第一篇：三年級語文教學質(zhì)量提升計劃

三年級語文教學質(zhì)量提升計劃

一、班級情況分析

三年級共有學生48人。從整體看,本班學生在語文學習上有一定的基礎,當然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)Ｐ?課下閱讀時間少,課外積累欠缺。尤其是個別男同學，如李志成、陳楊銀、李美龍等，上課不能集中精力，紀律渙散，高雅俐、劉廷翔等學生接收知識存在困難，在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

二、教學目標

通過學生自己認真學習，不懈努力和教師的踏實工作，力爭在期末三年級語文成績平均分達到60分以上。

三、工作措施 1．轉(zhuǎn)差培優(yōu)方面

不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀學生，對學生一視同仁。根據(jù)學生的實際情況使用對策，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學習困難學生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在閱讀、寫作中，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學習困難學生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助學習困難學生取得進步，讓學習困難學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

2．具體措施

（1）端正學生的學習態(tài)度，提高學生的學習興趣。要端正學生學習態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的。提高學生的學習興趣。首先從教師的教學方法、教學手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準備教學內(nèi)容，還要精心設計教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段來吸引學生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性。其次從心理學方面來考慮，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功，就要及時去表揚他，讓他知道，我能學好這門功課，我有信心學好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學情緒。

（2）繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣

重視學習習慣的培養(yǎng)：認真審題、仔細答題、耐心檢查。在日常教學和管理中，適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質(zhì)疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、課外學習的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強詞句、查字典、標點符號等方面的訓練。根據(jù)學生的實際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

（3）加強培優(yōu)補差工作。

每個班都有學困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因為學習態(tài)度不端正而落后的學生，做好思想引導工作，使他們端正態(tài)度，提高學習效率。布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正。對于不會訂正的同學，教師要從旁指點，進行補差。做到日日清，當天清。學生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補差的好辦法。

（4）加強新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。為了能在教學中做到有的放矢，以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。（5）注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。在教學中，不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。

（6）重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。閱讀和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結(jié)合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。

（7）做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課。對基礎的字詞要反復訓練，對于閱讀要引導學生如何應對，關鍵在于平時要多看書和積累。對于作文要勤于筆耕，引導學生多修改。提升語文教學質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。我會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學質(zhì)量進行到底！

第二篇：淺談如何提升三年級語文教學質(zhì)量

淺談如何提升三年級語文教學質(zhì)量

提升教學質(zhì)量猶如打一場硬仗！要想取得勝利，首先要做到知己知彼；然后運用正確有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術！針對如何提升三年級的教學質(zhì)量，我們辦公室的全體成員，共同討論，最后達成以下的的認識！下面與大家分享一下，希望大家多提寶貴意見！

一、從整體中看學生的閃光點

三年級共有96人，男生62人，女生34人。經(jīng)過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應，學生們在學習習慣、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等方面都取得了很大的進步！從整體看，大部分同學擁有了較好的學習基礎----基礎知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力、口算操作能力都有了一定的提高!

二、從日常學習中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題

1、個別學生學習態(tài)度差！

三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！

2、基礎知識掌握得不夠扎實

個別學生還不能掌握一學期學習的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會背不會寫的現(xiàn)象也時常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運用知識的能力不強

平時能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時候，就茫然了，就不會運用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高

從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學生的考試和做作業(yè)可以看出，學生對文本的理解和感悟還較差！學生基本的閱讀能力還不好。學生語文基本功薄弱，語言相當貧乏，運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運用恰當?shù)恼Z言表達情感，語言不優(yōu)美生動；錯別字現(xiàn)象也較突出。

二、有效提升教學質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣！

在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質(zhì)疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2、加強2011年新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。

3、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。

在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。

4、重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學要有的放矢！結(jié)合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力！鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。

5、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系；要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補課。

提升語文教學質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對我們?nèi)昙壍睦蠋焷碚f，提升語文教學質(zhì)量，任重而道遠。但我們會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學質(zhì)量進行到底！

回顧自己在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，至于教學工作，所包含的內(nèi)容太廣泛了，教無定法，學無定法。我就講講自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，與大家共同探討和交流。

教學經(jīng)驗和成效：

一、從班風著手

要提高教學質(zhì)量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。因教學質(zhì)量的提高與每一個學生息息相關，學生又是學習的主體，只有學生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀律，只有培養(yǎng)學生養(yǎng)成了良好的行為習慣和學習習慣,形成了良好的班級學習氛圍，才會有高的教學效率。我經(jīng)常提醒學生：老師安排的作業(yè)你獨立完成了嗎？上課時你有認真聽課嗎？上課時你有講話、睡覺、影響同學嗎？樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎？遇見師長,你主動問好了嗎？課間操整隊時你做到快、靜、齊了嗎？你的時間充分利用了嗎？讓我們認真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進校門嗎？莊嚴的升旗儀式上你在竊竊私語嗎？上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎？……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上，只有兩個字——現(xiàn)在！”你做到了嗎？

二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。

三、從在抓差上狠下功夫

教學質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。

一、勤，二、愛,三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進后進之分?！睅煇凼怯篮愕模彩菬o限的。這是我的堅定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費了不少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學習沒有興趣，不守紀律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準自己的位置，接受能力弱，從而導致厭學，甚至棄學，因而成績落后。

與學困生談心交心，實施情感教育。接觸這個班的學生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學習很差的學生，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們耍。我于是定了一些規(guī)矩，想方設法不允許班上任何一個學生歧視他們，也主動找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關系，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當作自己的孩子來看待。對他們關心愛護，曉之以理、動之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學習上不對他們提出不可能做到的要求，密切關注他們的進步，在及時表揚他們的同時，又告誡他們不能自滿。為了使他們樹立信心提高學習成績，我在班上成立幫帶小組。每個差生有一位同學負責幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動作時，及時提醒；寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解；每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學習興趣，更重要的是通過此舉來感染后進生，讓后進生有榜樣可學。從而使后進生在優(yōu)生的帶領下幫助下通過努力學習，不斷增強自信，不斷提高學習成績。

四、對優(yōu)生從嚴要求

我對優(yōu)生要求嚴格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上，高標準，嚴要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學一樣的作業(yè)外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀后感，積累麗詞佳句和文字優(yōu)美的片段，拓展一些課外練習，有時是老師布置，有時是自己找資料做，上新課期間，詞語的掌握，優(yōu)生自主掌握，不強求跟其他學生一樣的抄寫幾遍。把學習的自主權還給優(yōu)生。學完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以 是找與之相關的內(nèi)容讀一讀。如學了《燕子》，可以找一找有關燕子的資料,如:燕子的生活習性，它在什么地方搭窩,怎樣搭窩,窩有什么特點等，然后觀察一種自己喜愛的小動物,寫一寫,并與同學們共享等,讓優(yōu)生增長知識，擴大知識面。再就是作業(yè)中學生同樣的錯誤，一般學生改正錯誤另寫兩遍鞏固，弄清錯的原因教育不再錯就可以了，而他們?nèi)羰谴中脑斐傻腻e誤，除改正外還必須要分析寫出錯誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點,更加嚴格要求自己,更要使他們增強自信，讓自己的潛力發(fā)揮極致，不斷進步。

五、作業(yè)設計

教學的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學質(zhì)量，最根本的是設計形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實有趣，富于思考、探究的開放性作業(yè)的練習，讓學生鞏固所學的知識。

因為課文的文體不同，結(jié)構(gòu)不同，重點難點也不同，所以我在上新課時,在設計課堂練習時是這樣做的:

1、要講究“針對性”。如：教學《荷花》一課，重點是了解荷花的特點，難點是了解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同特點。因此，設計課堂上練習為：

1、輕聲讀第二自然段，填空：全開的荷花

，剛開的荷花,含苞欲放的荷花。

2、觀察一種花，仿照第一題寫一兩句話。

2、要講究“層次性”。新課標指出：“語文教學的任務之一就是對學生進行字、詞、句、段、篇等基礎知識的扎實訓練”。因知識本身具有層次性。所以要設計必做題和選做題。必做題面向全體學生，重在鞏固基礎知識；選做題面向優(yōu)等生，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如：教學《嫦娥》時，一般學生會正確流利地朗讀、背誦并默寫古詩,了解古詩大意即可,而優(yōu)生除此之外,不僅要寫出古詩的詩意,還要把古詩改寫成記敘文。這樣既照顧后進生“吃得少”，又照顧優(yōu)秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對練習的畏難情緒，又保護了優(yōu)生學習的積極性。

3、還要講究“多樣性”。在教學中，讓學生把演、畫、游戲等形式與聽、說、讀、寫有機結(jié)合起來，使練習富有趣味性，更具有吸引力，激發(fā)學生做練習的興趣，如學生學習了《可貴的沉默》一文后，根據(jù)課文或者寫一寫自己的收獲，或者寫一寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的,舉一兩件事例。若平時沒留心的沒什么可寫的,親自為媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事后再寫。總之,只要學生寫真話就行，目的不僅是使學生拓展了練習,更重要的是在活動中得到愛的愉快的情感體驗。

4、練習還要講究“發(fā)展性”。因為語文教學的目的就是進行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓練；發(fā)展性目標則是開發(fā)學生心智，教給學生方法，從而達到“教是為了不教”的目的。所以課堂練習中特別要重視發(fā)展性練習的設計。尤其是復習時更是要做到一題多種形式的練習。就拿句子練習來說吧，譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會丟?！币笠馑疾蛔儠r，可以讓學生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。并用關聯(lián)詞“如 果……就”造句。總之，課堂教學中課堂練習的設計必須以落實雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標，必須依據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)來設計。只有這樣，課堂教學質(zhì)量才會大大提高，學生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內(nèi)化，促成學生的語文素質(zhì)的提高。

六、落實復習點——查漏補缺

上新課按教學計劃扎扎實實抓好每一課的教學，盡量做到堂堂清，課課清，更重要的是利用復習時間查漏補缺。我復習一貫采用的是先歸類復習，再綜合復習，然后檢測查漏補缺。如：漢語拼音類的看拼音寫詞語，先要求學生寫會所有的生字詞語，再逐步縮小范圍，千方百計讓每個學生過關。每次練習都先讓差生練習，再讓全班練習。形近字組詞，平時練習中學生容易錯的“撥___拔”、“擾___攏”這種類似的形近字采用不同形式讓學生加強練習鞏固,可采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方法練習。復習句子，如: 修改病句，先各出一種錯誤類型的句子，如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當，詞語順序顛倒等，讓學生找出錯誤的原因，教學生用修改符號在原句上修改，再抄寫一遍。閱讀，先讓學生讀練習要求，再讀文做題。作文，平時教學抓住學習及學生之間發(fā)生的事情，及時指導小練筆，復習時，學生把平時寫過的作文加以修改,重新整理,真正做到“三分寫,七分改”。

總之提高教學質(zhì)量：一抓班風，二求務實，三要多奉獻，用愛心、耐心和責任心對學生實抓不懈，關注所有的優(yōu)生，不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法，找準重點、考點并在常規(guī)教學中

存在的突出問題：

寄舍生基礎差得讓我吃驚，有五位男生不會寫字對，（如：鄧xx、吳xx、王xx、林xx、陳xx）有十位寄舍生幾乎不會作業(yè)，成績很差，考試只能考1——20分，上課時愛打瞌睡。我找他們了解情況，原來中午沒睡覺，因此下午無精打采。我多次找他們談心，做思想工作，都無濟于事。找家長談，更無濟于事。

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延昌小學

史斌輝

回顧上學期我們年級教學工作中的點點滴滴，其實沒有太多的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都具有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我們?nèi)昙墡孜徽Z文老師自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不管成敗，算做與老師們的探討和交流吧。

一、領導重視，科學管理。

一直以來，我校領導非常重視教育教學工作，提出：教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，在提高教學質(zhì)量方面采取了一系列的措施，比如：舉行教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情；有效開展集體備課等校本教研活動等等，有力地促進教師的專業(yè)化成長，促進教學質(zhì)量的整體提高。

二、教師團結(jié)協(xié)作，集思廣益。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！痹谌粘５慕逃虒W工作中，我們年級教師相互尊重、相互支持、優(yōu)勢互補。經(jīng)常相互聽課交流，辦公室里聽到最多的是老師們談論如何教好某一篇課文，以及教后心得。這樣的備課和討論多了，既提高了教師處理教材的能力，也鍛煉了教師上課能力及評課能力。也就自然為提高課堂教學效率打好了基礎。

三、求真務實，做語文教學的有心人。

我們?nèi)昙墝W生來自于不同的家庭環(huán)境，學習水平參差不齊，在教學中本著求真務實的工作態(tài)度，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)語文的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合學習能力，全面提高學生語文素養(yǎng)，我們結(jié)合三年級語文學科的特點，主要做了以下幾項工作：

1、重字詞，抓基礎。

我們年級在教學中十分注重基礎。語文教學離不開字、詞、句、段、篇。三年級是錯別字的高峰期，是低段轉(zhuǎn)向中高段的過渡期，識字教學還是重點。我們在指導生字時，常常利用編謎語、熟字加減法等方法引導學生記住生字。同時我們還十分注重字詞的訓練。就如我班來說，課前預習生字，讓學生嘗試自己觀察、注音和書寫，抄寫文中詞語，給生字組詞并聽寫，做到每抄一聽。此外還開展豐富多彩的活動，如：同音字、多音字、形近字的辨析，詞語接龍、猜謎等來訓練和鞏固學生對字詞的掌握。同時我們還特別注重教學生歸納整理的方法，如此次考試出現(xiàn)的ABB式，AABB式，ABAB式等。在教學中，除了重視“教”，我們還重視學生的“用”，培養(yǎng)學生改正錯別字的良好習慣，引導學生掌握“查字詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、近義詞替代、進行聯(lián)想與想象”等一些方法，并能融通這些方法，學會運用從而理解句子與課文內(nèi)容。在這基礎上，積累詞語，并學會在實踐中運用。

我們老師認為字詞不像閱讀和習作那么難，只要學生肯抄肯記肯讀，就沒有所謂的學困生之說，所有學生都可以過關。為此，我們堅持“三清”，即“堂堂清、日日清、月月清”，力爭不讓一個學生掉隊，這樣的做法的確讓我們的語文課堂教學實效得到了明顯提高。

2、重句型，抓基礎

三年級對句子教學也很重視。除了在平時課堂中我們引導學生對句子進行解讀，欣賞外，在句子訓練中，我們還編了簡單的口令教會學生判斷句子的類型，并加以模仿和創(chuàng)造。在造句時，我們可以拿班里和生活中的例子進行創(chuàng)造，激發(fā)學生興趣，降低難度。在反饋時，我們將學生優(yōu)秀的句子呈現(xiàn)在屏幕上，這樣一方面樹立學生的自信，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，另一方面供學困生摘錄、積累。

3、聯(lián)系生活，進行閱讀教學

三年級是識字教學轉(zhuǎn)向閱讀教學的過渡期。很多學生對什么是閱讀，如何閱讀沒有概念，甚至覺得閱讀高不可攀。我們在閱讀教學中主要根據(jù)學生的生活背景和認知水平，尋找課文知識與學生生活情景有機聯(lián)系的切入點，獲取與文中生活相似的體驗，把語文學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來促進語文學習的生活化和個性化，從而讓學生更主動地進行知識探索。如：《爬天都峰》一文，學生對爬山都有一定的體驗，我們在執(zhí)教這課時，讓學生談爬山的體驗，學生侃侃而談，話里既有自豪又有爬山的艱辛。這種體驗正好和文中的“我”相似。結(jié)合學生爬山的辛苦很容易就理解文中“我”的為難心情，讀好天都峰的高陡。

3、結(jié)合教材，訓練寫作

語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，1、結(jié)合教材進行習作訓練。我們在作文教學中，并不僅僅在作文課中教學生如何寫作。我們用很多時間去引導學生學課文，其中有個重要任務是在閱讀訓練中要加強習作文指導。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧?！备鶕?jù)教材，精心選擇讀寫結(jié)合點。如在三年級上冊《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事的習作訓練，在閱讀 教學中我們通過讓學生勾畫詞句、分角色朗讀等形式，注意讓學生體會作者抓人物的動作和語言、神態(tài)的描寫方法。學生進行故事續(xù)寫時，就嘗試模仿作者的寫法，把事情過程寫得具體生動。除續(xù)寫外，還可以結(jié)合教材進行擴寫、縮寫、改寫等

2、學習名家的經(jīng)驗。當孩子們對句子的結(jié)構(gòu)、文章的結(jié)構(gòu)、文章的思路，有了一定的了解之后。就可以讓他們踏著優(yōu)秀作家的足跡，開始寫作。這對三年級作文起步教學尤其重要。如教學三年級上冊第六單元的習作，介紹一個你熟知或你去過的地方時，我們引導學生從本單元學過的文章著手，可學習《富饒的西沙群島》的文章結(jié)構(gòu)，《美麗的小興安嶺》的寫作順序等。學生寫作自然容易了許多。

此外，我們還帶領學生進行一系列的有趣的活動，如：游戲、運動會，春游等，根據(jù)真實體驗進行寫作。讓學生說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、認真布置與批改作業(yè)，培養(yǎng)良好學習習慣

古印度有一句諺語：“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運?！蔽艺J為給予學生良好的學習習慣才是學生終身受用的財富。

培養(yǎng)學生的學習習慣方法有很多，我主要從作業(yè)入手，輻射至整體。通常我主要布置以下作業(yè)：預習、抄寫、聽寫、背誦、作文等。其中分上交作業(yè)和非上交作業(yè)。非上交作業(yè)由我指定的學生檢查。檢查時嚴格按照手中老師要求的規(guī)格進行。上交的作業(yè)由我批改。抄寫要求書寫工整，格式正確，正確率高，統(tǒng)一用鋼筆。達不到要求重做?！墩n堂作業(yè)本》和《每課一練》要求書寫工整、審題仔細、答題完整、符號正確，不得添字、漏字。訂正要及時，做到日日清，以日期為憑。

明確作業(yè)等級、明確要求，定期獎勵作業(yè)認真的學生。長期以來，學生也從教師認真批改中得到啟發(fā)，從而更加嚴格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的習慣。習慣了認真做作業(yè)的學生在考試中也能認真對待，當然也就有了好的考試成績。

此外，轉(zhuǎn)化學困生也是我們常抓不懈的工作，“不放棄一個學困生”是我們的奮斗目標。在課堂教學中，老師們能針對他們的實際情況進行分層教學，課外則利用一切休息時間給他們輔導。

我們作為一名普通的小學語文教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，做一個語文教學的有心人，需要我們做的事情還有很多很多。以上匯報是我們?nèi)昙壵Z文老師在教學中的一些實踐和反思，如有說得不當之處，還請各位領導、各位老師多多批評指正。

做語文教學的有心人

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語文教學經(jīng)驗匯報材料

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！我今天匯報的主題是《做語文教學的有心人》。其實今天坐在這里，心里有些忐忑不安?；仡櫸覀冞@個年級從一年級帶上來到現(xiàn)在，教學工作中的點點滴滴，沒有太多的“經(jīng)驗”存在，有的只是在座的每位教師都具有的盡職盡責的工作態(tài)度。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我們?nèi)昙墡孜徽Z文老師自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不管成功和失敗，算做與老師們的探討和交流吧。

一、領導重視，科學管理。

一直以來，我校領導非常重視教育教學工作，提出：教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，在提高教學質(zhì)量方面采取了一系列的措施，比如：舉行教學質(zhì)量分析會，分析學情、教情；根據(jù)我校班額較大的實際情況，制定相應的教學策略，實施培優(yōu)補差的方法；有效開展集體備課等校本教研活動等等，有力地促進教師的專業(yè)化成長，促進教學質(zhì)量的整體提高。

二、教師團結(jié)協(xié)作，集思廣益。

“一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！痹谌粘５慕逃虒W工作中，我們年級教師統(tǒng)一了思想認識，工作中除了要愛崗敬業(yè)，盡職盡責外，還要充分認識團結(jié)協(xié)作重要意義，認識到真正的團結(jié)協(xié)作是以促進相互發(fā)展，促進整體提高為目的，真正的團結(jié)協(xié)作是相互尊重、相互支持、優(yōu)勢互補，只有這種團結(jié)協(xié)作有利于我們教師工作水平的提高和個性的發(fā)揮。在這樣濃厚的團結(jié)協(xié)作的氛圍里，我們從開學初制定教學計劃到最后復習迎考，經(jīng)常交流教學心得，討論教學得失，融集體智慧于教學實踐中，集思廣益，共同完成教書育人的任務。

三、求真務實，做語文教學的有心人。

我們?nèi)昙壈囝~較大，每班達到70人以上，學生來自于不同的家庭環(huán)境，學習水平參差不齊，在教學中本著求真務實的工作態(tài)度，重在培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)語文的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合學習能力，全面提高學生語文素養(yǎng)，我們結(jié)合三年級語文學科的特點，主要做了以下幾項工作：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。而三年級是錯別字的高峰期，五冊是低年級過渡到中年級的第一學期，識字教學還是重點。字詞訓練中，除了常規(guī)訓練聽寫，抄寫，組詞等，同時還可開展豐富多彩的活動，如：同音字、多音字、形近字的辨析，詞語接龍、猜謎等來訓練和鞏固學生對字詞的掌握。一些特殊形式字詞的教學，教會學生歸納整理的方法，如此次考試出現(xiàn)的ABB式，AABB式，ABAB式等。在教學中，除了重視“教”，我們還要重視學生的“用”，要培養(yǎng)學生改正錯別字的良好習慣，要引導學生掌握“查字詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、近義詞替代、進行聯(lián)想與想象、根據(jù)漢字表意的特點推知詞義”等方法，并能融通這些方法，并學會運用從而理解句子與課文內(nèi)容。在這基礎上，積累詞語，并學會在生活交際與習作中會運用。

關于字詞教學還有一個非常重要內(nèi)容就是重視書寫，培養(yǎng)良好的書寫習慣。教學中，一方面要指導學生認真地寫，要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，要端正寫字態(tài)度，一筆一畫地寫端正，寫整潔。另一方面要指導學生規(guī)范地寫。寫字筆畫要到位，按筆順寫，不能缺胳膊少腿，不寫錯別字，要注意間架結(jié)構(gòu)，在此基礎上，練習把字寫美觀，寫漂亮，要有一定的速度；（例:風

三年級用鋼筆答題，嚴禁使用改正紙、涂改液，改作文時書寫質(zhì)量很重要，卷面整潔。）

2、提高閱讀能力，豐富語言積累，注重語文實踐。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受，積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記，豐富語言積累，使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；還可開展“手抄報”、“演講”、詩歌朗誦會等語文綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。特別要指出的是，現(xiàn)在閱讀教學檢測中，活學活用的內(nèi)容多，死記硬背的內(nèi)容少，要體現(xiàn)閱讀者內(nèi)心真實的閱讀感受（如：想象“大海 ”按課文內(nèi)容填空沒有原文。）

3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感。

語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”。讓學生寫身邊的事，如：升旗校會，運動會，春游等進行練筆。讓學生說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

擴寫?續(xù)寫?縮寫?改寫,學習名家的經(jīng)驗.當孩子們對句子的結(jié)構(gòu)?文章的結(jié)構(gòu)?文章的思路,有了一定的了解之后,就可以讓他們踏著優(yōu)秀作家的足跡,開始寫作。這對三年級作文起步教學尤其重要。

在閱讀教學中指導學生獲得的語言對學生的習作水平影響很大。一是學生對課文中的精彩語言要領悟透徹，并能靈活運用；我們在作文教學中，并不僅僅在作文課中教學生如何寫作。我們用很多時間去引導學生學課文，其中有個重要任務是在閱讀訓練中要加強習作文指導。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練習閱讀和寫作技巧?！备鶕?jù)教材，精心選擇讀寫結(jié)合點。如在三年級上冊《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事的習作訓練，在閱讀教學中我們通過讓學生勾畫詞句、分角色朗讀等形式，注意讓學生體會作者抓人物的動作和語言的描寫方法。學生進行故事續(xù)寫時，就嘗試模仿作者的寫法，把事情過程寫得具體生動。好方法還有許多，有很多老師有更好的方法值得學習。

四、復習整理，查漏補缺。

一學期新課教學結(jié)束后，根據(jù)語文課程標準，結(jié)合平常作業(yè)及檢測情況，我們在教研會上討論本冊教材教學重難點，擬定復習計劃。首先是整合教學內(nèi)容，分析近年來期末檢測試題，結(jié)合學生實際，盡量做到系統(tǒng)連貫，有的放矢。我們制定了分類復習方法，如:多音字、形近字、近、反義詞、亂句排序等，還加強考試心理輔導，考試答題技巧等訓練。

我們作為一名普通的小學語文教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，做一個語文教學的有心人，需要我們做的事情還有很多很多。以上匯報是我們?nèi)昙壵Z文老師在教學中的一些實踐和反思，如有說得不當之處，還請各位領導、各位老師多多批評指正。

雖說從教十余年了，但由于學生的不同，總感覺比較實用的教學經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業(yè)班語文教學的經(jīng)驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、采取恰當?shù)姆绞?、方法?/p>

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學。

學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學生的寫作興趣。

2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單

方面參與的狀況。

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。

3、手勤。對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者

密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗教學質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收獲，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！

第三篇：三年級數(shù)學科教育教學質(zhì)量提升計劃

三年級數(shù)學科教育教學質(zhì)量提升計劃

目標方向

1、更新教學觀念，跟上教改的步伐

2、做好學初的教育教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，做好提高中差生的工作。認真及時地批改作業(yè)，對共性的問題要認真及時講清，對個別問題要進行耐心輔導。

3、加強基礎知識的教學，各科要認真專研新課標和教材。遵循知識的規(guī)律、循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學生學有所得、學以致用。

4、用心教育，真正走進孩子的心靈

5、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質(zhì)量

具體措施

1、根據(jù)學生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)。多鼓勵差生起來回答問題，幫他們樹立自信心，鼓勵優(yōu)生敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)難一點的問題。

2、提高學生上課的效率，在老師或同學講解的過程中注意力是否集中，這也是關鍵。根據(jù)本班學生的設計一些能夠調(diào)動積極性的方法，讓學生樂學。

3、作業(yè)的批改和學生的訂正要及時，這是對課堂的延續(xù)。

4、建立“一幫一”的學習互助小組，培養(yǎng)班級濃厚的學習氛圍，讓每一小組學習較好的同學，監(jiān)督和指導差生完成課后作業(yè)。

5、師注意對錯題的收集及講評和練習，平時加強同事間對本班學生存在的問題進行交流。

6、多聽一些有經(jīng)驗的老師上課，吸取他們優(yōu)點，或是多看看網(wǎng)絡別的老師的優(yōu)質(zhì)教學課。

第四篇：三年級數(shù)學科教育教學質(zhì)量提升計劃

三年級數(shù)學科教育教學質(zhì)量提升計劃

雙樹中心學校

藺會勇

一、指導思想

本著以立足課堂、革新教學方式、提高課堂教學質(zhì)量和效果為重點，以提高教師專業(yè)水平、強化教師成長為工作核心。查擺自已在教學上存在的問題、分析問題及找出及找出問題的辦法，努力提高教育教學質(zhì)量。切實提高數(shù)學學科的教學質(zhì)量和效益，促進師生共同提高。

二、目標方向

1．更新教學觀念，跟上教改的步伐

2．做好學初的教育教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，在抓好尖子生培養(yǎng)的同時，做好提高中差生的工作。認真及時地批改作業(yè)，對共性的問題要認真及時講清，對個別問題要進行耐心輔導。

3．加強基礎知識的教學，各科要認真專研新課標和教材。遵循知識的規(guī)律、循序漸進、穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學生學有所得、學以致用。

4．用心教育，真正走進孩子的心靈

5．采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質(zhì)量

三、具體措施

1．根據(jù)學生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學習態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展?！安钌弊屗麄冊谡n堂上養(yǎng)成良好的學習習慣，積極參與學習，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

2．在課堂練習與家庭作業(yè)設計方面多考慮學生實際情況，根據(jù)不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發(fā)展。

3．針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，培養(yǎng)班級濃厚的學習氛圍

4．努力提高學生的參與度，控制課堂上學生的注意力。

5．創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉(zhuǎn)化為“我要學”。

四、活動安排

九月：

1.檢查暑假作業(yè)，試卷分析，反思上期教學的得與失。

2．制訂教學質(zhì)量提升計劃。

3．講過關課，邀請有經(jīng)驗的教師進指導。并及時進行教學反思。

十月：

1．積極參加數(shù)學學科課內(nèi)比教學活動。

2．多多聽聽本年級組同科有經(jīng)驗教師的示范課，吸取他人的精華。

十一月份

1．期中考試試卷分析，并進行深刻反思。

2．教學研討，寫心得體會或教學反思

十二月份

1．制定復習計劃，迎接期末考試。

2.教學質(zhì)量提升小結(jié)。

第五篇：教學質(zhì)量提升計劃專題

一、更新教學觀念。

努力結(jié)合當前新課程教學理念，轉(zhuǎn)變教學方法、思路。多閱讀提升自己的理論水平，更新教育思想、改革教育方法，學習最新的現(xiàn)代教育科學理論；多實踐在參與中不斷進步。

二、用心教育，真正走進孩子的心靈，建立良好師生關系。

堅持用愛心點燃學生的思想火花，善于走進學生的情感世界，努力使自己與學生的思想感情保持和諧一致，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛！常和學生談心，交朋友，切實幫助他們解決生活和學習中的困難。這也是提高學生學習成績的好方法

三、認真?zhèn)湔n。

認真分析教材，結(jié)合班級學生實際，采取有效方法，設計好教學過程，注重對學生知識和能力等方面的培養(yǎng)。

四、采取有效的教育教學措施，提高課堂教學質(zhì)量

（1）創(chuàng)設民主和諧的課堂教學氣氛，使孩子們樂學。用真誠平等教學態(tài)度贏得孩子們的愛戴，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習的興趣。創(chuàng)設平等交流、共同研討的民主氣氛，把自己當作學生的朋友，贏得他們的信賴，把“要我學”，轉(zhuǎn)化為“我要學”。

（2）注重學生知識形成和探究過程，使學生自主學習。不以“權威者”自居，而要成為課堂教學的協(xié)調(diào)者、合作者、幫助者、分享者。

（3）根據(jù)學生各自的特點，盡可能的挖掘、發(fā)展每一個學生的潛力。重視“優(yōu)生”與“差生”的培養(yǎng)，“優(yōu)生”讓他們在課堂上養(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新的學習態(tài)度。抓住他們自身的優(yōu)勢發(fā)揮他們各自的特長，使他們的能力得到全面發(fā)展?！安钌弊屗麄冊谡n堂上養(yǎng)成良好的學習習慣，鼓勵他們積極參與學習，不諷刺挖苦，消除自卑的心理，讓他們主動參與課堂學習活動。

（4）課堂練習與家庭作業(yè)設計考慮學生實際情況，根據(jù)不同層次的學生設計不同層次的練習，使不同學生得到不同的發(fā)展。作業(yè)要做到面批、面改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決問題。

（5）針對班級學困生情況做好學困生提升的教學計劃，常與“優(yōu)生”與“差生”談心，建立“一幫一”的學習互助小組，在班級開展“比、學、趕、幫、超”活動，激發(fā)班級濃厚的學習氛圍。

五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

用《小學日常行為規(guī)范》等去教育學生，引導他們按要求去做，久之，培養(yǎng)學生良好行為習慣，同時好培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

六、和家長搞好溝通。

經(jīng)常的家長搞好溝通，有利于及時發(fā)現(xiàn)學生問題，及時改正。在老師和家長共同努力下，學生成績定會大幅度提高。