第一篇：近期音樂知識

第一冊

1、請寫出下列音樂課本中的小圖表分別表示什么。

小話筒——（唱歌）小耳機(jī)——（聽音樂）孔雀開屏——（跳舞）樂徽——（演奏）

對拍手——（做游戲）小書本——（學(xué)知識）小電腦——（動腦思考）

2、小組曲《快樂的一天》由“（早早起）”、“（上學(xué)去）”、“（來學(xué)習(xí)）”、“（做游戲）”、“（靜靜睡）”等五首不同情緒的音樂小品組成。

3、歌曲《其多列》中的云南哈尼語“其多列”是（快快來）的意思。

4、《中華人民共和國國歌》原名（《義勇軍進(jìn)行曲》），由（田漢）作詞，（聶耳）作曲，是影片（《風(fēng)云兒女》）的主題歌。

5、民樂合奏《三個(gè)和尚》中三件樂器描繪了生動的三個(gè)和尚形象，小和尚用（板胡）代表；瘦和尚用（墜胡）代表；胖和尚用（北方的管子）代表。

6、《火車波爾卡》又譯為(《快速波爾卡》)、(《剪彩波爾卡》)，這是奧地利作曲家、指揮家(愛德華·施特勞斯)的早期管弦樂作品之一。

第二冊

7、《鴨子拌嘴》是一首（民間打擊樂曲），用（小鈸）的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧靜引頸鳴叫，用悶擊的（小镲）聲，模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲。

8、《公雞母雞》選自法國作曲家圣—桑1886年所作的管弦樂組曲（《動物狂歡節(jié)》）。

9、《小狗圓舞曲》又稱（《一分鐘圓舞曲》）或（《瞬間圓舞曲》）。

第三冊

10、德國作曲家艾倫貝格的通俗的管弦樂曲(《森林水車》)與奧爾特的(《在鐘表店里》)、米夏埃利斯的《森林中的鐵匠》)并列為三個(gè)著名的描繪性標(biāo)題樂曲。

11、德國作曲家艾倫貝格代表作有喜歌劇《庫里科伯爵夫人》《米達(dá)斯王》《瑪里埃特》，舞劇《西勒斯的玫瑰》，管弦樂《森林水車》等。

12、管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，也譯《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》，由美國作曲家、指揮家(安德森)作于1945年。

13、安德森的代表作品有：管弦樂《哈佛幻想曲》、《打切分音的鐘》、《以色列組曲》、《小號手的搖籃曲》《會跳舞的貓》《打字機(jī)》《藍(lán)色的探戈》《遺忘的夢》、《船長和國王》、《爵士撥弦曲》等。

14、管弦樂《四小天鵝舞曲》即：《小天鵝舞曲》是俄羅斯作曲家（柴科夫斯基）創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇（《天鵝湖》）第二幕里的一段舞曲。

15、《糖果仙人舞曲》，選自芭蕾舞?。ā逗見A子》）。是俄羅斯作曲家（柴科夫斯基）創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇的音樂，是根據(jù)德國作家霍夫曼的童話（《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》）編寫成。

16、用《胡桃夾子》中的音樂組成的管弦樂組曲包括以下八段：(一)小型序曲；(二)進(jìn)行曲；(三)糖果仙人舞曲；(四)特列帕克舞曲；(五)阿拉伯舞曲；(六)中國舞；(七)膜管舞曲；(八)百花圓舞曲。

17、歌曲《有一個(gè)人在林中》是一首謎語歌曲，其謎底是（薔薇花）。

18、歌曲《在北京的金山上》是一首(藏)族民歌，被當(dāng)?shù)厝朔Q作“（工布箭歌）”。這首歌1963年曾被選入大型音樂舞蹈史詩（《東方紅》）的最后一幕，由藏族歌唱家（才旦卓瑪）演唱了這首歌。

19、《袋鼠》是管弦樂組曲(《動物狂歡節(jié)》)又稱《動物園大幻想曲》中的第六曲。由法國作曲家（圣—桑）創(chuàng)作。全曲由十三首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。它的十三首小曲分別是：《序奏與獅王進(jìn)行曲》《公雞與母雞》《騾子》《烏龜》《大象》《袋鼠》《水族館》《長耳朵的角色》《森林深處的杜鵑》《鳥舍》、《鋼琴家》《化石》《天鵝》。

20、管弦樂《龜兔賽跑》是中國福利會上海兒童藝術(shù)劇院（史真榮）為兒童編寫的一部童話故事音樂。這是一部由（大管）、（單簧管）主奏的管弦樂作品，驕傲的小兔子是由（單簧管）擔(dān)任的，勤懇的烏龜是由（大管）擔(dān)任的。

21、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》是兒童影片（《英雄小八路》）的主題歌，原名（《我們是共產(chǎn)主義接班人》）。

22、管弦樂《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家（普羅科菲耶夫）所作的交響組曲(《冬日的篝火》)中的第一曲。

23、《冬日的篝火》由《出發(fā)》、《窗外的雪花》、《冰上圓舞曲》、《篝火》、《少先隊(duì)員的聚會》、《冬日的黃昏》、《進(jìn)行曲》、《回城》8首獨(dú)立的標(biāo)題性小曲組成。

24、《加伏特舞曲》是荷蘭作曲家、指揮家(戈塞克)所作歌劇（《魯吉納》）中的一首小提琴曲，后被改編為（管弦樂）、(鋼琴曲）等其他器樂演奏形式。

25、《加伏特舞曲》的主奏樂器是（小提琴）。

26、管弦樂《獅王進(jìn)行曲》中獅子大王吼叫了（9）聲。

27、法國作曲家圣一桑所作的《天鵝》是一首（大提琴）獨(dú)奏曲，該曲是（6/4）拍。

第五冊

28、《草原放牧》是一首(琵琶)協(xié)奏曲（《草原小姐妹》）中的一段，這首蒙古族器樂曲中所刻畫的小姐妹指的是（龍梅）和（玉榮）。

29、《草原巡邏兵》是一首（笙）獨(dú)奏曲，又名(《草原騎兵》)。

第六冊

30、《那不勒斯舞曲》是俄羅斯作曲家(柴科夫斯基)的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲，主奏樂器為（小號）。

31、歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》是美國電影（《音樂之聲》）中的插曲。

32、管弦樂曲《紅旗頌》的引子中采用了(《中華人民共和國國歌》)音調(diào)為素材。

33、聲樂體裁主要有：（頌歌）、（抒情歌曲）、（敘事歌曲）、（諷刺歌曲）。人聲按性別和年齡可分（女聲）、（男聲）、（童聲）。

34、聲樂的演唱形式包括（獨(dú)唱）、（齊唱）、（輪唱）、（重唱）、（領(lǐng)唱）、（合唱）。

第七冊

35、弦樂四重奏《小夜曲》的曲作者是奧地利作曲家（海頓），他一生最優(yōu)秀的作品是寫了(12部《倫敦交響曲》)，他的創(chuàng)作以（交響曲）和（弦樂四重奏）最為杰出。

36、德國作曲家舒曼在1847年—1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為（《童年情景》）。套曲共有（13）首，《夢幻曲》是其中第（7）首。

37、世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者是法國的作曲家、鋼琴家（比捷）。

38、鋼琴曲《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲（《小小球兒閃銀光》）。

39、歌曲《只要媽媽露笑臉》是朝鮮歌?。ā堆！罚┲械囊皇走x曲。

40、大提琴曲《搖籃曲》是根據(jù)我國作曲家（賀綠?。┑募炎鳌撉偾稉u籃曲》改編的。

41、寫出下列力度記號的名稱，并按弱到強(qiáng)的順序排列。

f（強(qiáng)）p(弱)mp(中弱)mf(中強(qiáng))pp(很弱)ff(很強(qiáng))pp(很弱)＜mp(中弱)＜p(弱)＜mf(中強(qiáng))＜f（強(qiáng)）＜ff(很強(qiáng))

42、歌曲《真善美的小世界》是一首歌唱美國“（迪斯尼樂園）”的歌曲。

第八冊

43、該曲曲名是（《祝你快樂》），曲作者是（魏群），其演奏形式是（銅管樂合奏）。

44、管弦樂《馬刀舞》是蘇聯(lián)作曲家（哈恰圖良）創(chuàng)作的一首樂曲，是舞劇（加雅涅）中的群舞音樂。該曲中滑音處由樂器（長號）與（木管）交替奏出，相互呼應(yīng)。

45、《故鄉(xiāng)是北京》的演唱形式是（獨(dú)唱—女高音獨(dú)唱），歌曲的體裁屬于（戲歌）。

46、歌曲《讓我們蕩起雙槳》是影片（《祖國的花朵》）中的插曲。

47、《蔭中鳥》是一首（笛子）獨(dú)奏曲，曲作者是（劉管樂）。樂曲中運(yùn)用的笛子技巧有：（滑音）、（吐音）、（歷音）、（花舌音）、（多指顫音）。

第九冊

48、《漁舟唱晚》是根據(jù)古曲（《歸去來辭》）的素材加工改變而成的一首傳統(tǒng)（箏）曲。

49、歌曲《趕圩歸來啊哩哩》采用了（彝）族民歌的音調(diào)為素材。“趕圩”是指（趕集）。

50、合唱曲《紅星歌》是故事片《閃閃的紅星》中的主題歌，影片中的主要人物是（潘冬子）。

51、歌曲《天黑黑》是一首（臺灣）民歌，又名（《天烏烏》）歌曲中的阿公指（爺爺），阿媽指（奶奶）。

52、歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是我國影片（《紅日》）中的插曲。他的曲作者是呂其明，其作品主要有電影音樂《城南舊事》，管弦樂《紅旗頌》，歌曲《彈起我心愛的土琵琶》等。

53、德國音樂家舒曼稱（肖邦）的音樂像“藏在花叢中的一尊大炮”。

54、《打虎上山》又名《迎來春色換人間》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮的主要唱段之一。

第十冊

55、《小鳥小鳥》是故事影片（《苗苗》）中的插曲。歌曲為（6/8）拍，（二）段體結(jié)構(gòu)。

56、《北京喜訊到邊寨》全曲由（引子）

（五）個(gè)具有舞曲特征的主題以及第1個(gè)主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。

57、《天地在我心》是我國動畫片（《寶蓮燈》）中的插曲，影片取材于民間神話—（《劈山救母》）。

58、戲曲是一種包含（音樂）、（舞蹈）、（戲?。┑葹橐惑w因素的綜合藝術(shù)。是我國民族、民間傳統(tǒng)音樂的重要組成部分。戲曲音樂包括（聲樂）和（器樂）兩大部分。聲樂部分是指（唱腔）和（念白），唱腔主要是（獨(dú)唱），少有對唱和齊唱。器樂部分包括（文場）和（舞場）,（文場）指樂隊(duì)的（管弦樂）部分，（舞場）指樂隊(duì)的（打擊樂）部分。

59、京劇產(chǎn)生于（北京），有（二百多）年歷史，京劇的唱腔以（西皮腔）和（二黃腔）為主，京劇的伴奏特色是三大件，即（京胡）、（月琴）、（小三弦及鑼鼓點(diǎn)）等。

60、京劇的行當(dāng)主要有（生）、（旦）、（凈）、（丑）四個(gè)行當(dāng)。

61、京劇中的臉譜主要有：（紅臉）、（白臉）、（黑臉）、（藍(lán)臉和綠臉）、（金臉和銀臉）。

62、五聲調(diào)式指（宮do）(商re)（角mi）(徵sol)（羽la）

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芙蓉區(qū)公開招聘小學(xué)教師工作日程

發(fā)布人：芙蓉區(qū)教育局 發(fā)布時(shí)間：2010-03-21 09:28:26 來自：本網(wǎng)站

芙蓉區(qū)公開招聘小學(xué)教師日程表

1.發(fā)布招聘公告：3月22日—4月3日

報(bào)名繳費(fèi)時(shí)間：4月4日—4月7日共四天。

每天8：00－21：00，報(bào)名繳費(fèi)截止時(shí)間4月7日21:00。

2.打印準(zhǔn)考證：時(shí)間為4月14日—4月16日共三天。打印準(zhǔn)考證截止時(shí)間4月16日21:00。

3.4.5.6.7.現(xiàn)場采像、筆試：4月17日（具體時(shí)間、地點(diǎn)見準(zhǔn)考證安排）。資格審查：時(shí)間為4月24日一天。面試和試教（說課）：5月8日。體 檢：具體時(shí)間另行通知?？?察：具體時(shí)間另行通知。

第二篇：音樂知識

。1.三大安魂曲是指莫札特的《Ｄ小調(diào)安魂曲》、威爾第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲 》。

2.三大神劇是指韓德爾的《彌賽亞》、海頓的《創(chuàng)世紀(jì)》和門德爾松的《伊利亞 》

3.中國樂器有哪幾類呢 中國樂器依八音分類法分為金、石、絲、竹、匏、土、革、木八種

4.中國傳統(tǒng)音樂如何分類呢 中國傳統(tǒng)音樂分為民間歌曲，民間歌舞，民間曲藝，民間戲曲，民間器樂！

5.西方樂器如何分類呢 西方樂器總括分為擦弦、木管、銅管及敲擊四大類

6.五大綱琴協(xié)奏曲 貝多芬的《第五號降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲“皇帝”》、柴可夫斯基的《第一號降Ｂ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、拉赫曼尼諾夫的《第二號Ｃ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》、舒曼的《Ａ小調(diào)鋼琴協(xié)奏曲》和李斯特的《降Ｅ大調(diào)鋼琴協(xié)奏曲合稱為“五大綱琴協(xié)奏曲”》其實(shí)還有拉赫曼尼諾夫的《第三鋼琴協(xié)奏曲》這是公認(rèn)的世界最難鋼琴曲。

7.六大交響曲包含了貝多芬的《第六田園交響曲》、《第五命運(yùn)交響曲》、舒伯特的《第八未完成交響曲》、德沃夏克的《新世界交響曲》、柴可夫斯基的《悲愴交響曲》和柏遼茲的《幻想交響曲》

8.四大小提琴協(xié)奏曲 貝多芬的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、門德爾松的《Ｅ小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》、柴可夫斯基的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》和布拉姆斯的《Ｄ大調(diào)小提琴協(xié)奏曲》并稱為四大小提琴協(xié)奏曲，老師提的問題，很遺憾當(dāng)時(shí)沒有答上。

11.音樂史上的3B（4B）是指哪些人呢 布拉姆斯（Brahms, Johannes）、巴赫（Bach, Johann Sebastian）與貝多芬（Beethoven, Ludwig van）三人并稱為音樂史上的3B，若是4B就要另加巴爾托克（Bartok, Bela）

12· 音樂的新舊約是指什么呢

在音樂史上，通常我們會把巴赫的，《鋼琴十二平均律曲集》比喻為舊約圣經(jīng)，且把貝多芬的《三十二首鋼琴奏鳴曲》比喻為新約圣經(jīng)，這是去年考試沒有答上的問題！13 ·約翰·斯特勞斯家族的音樂家.小約翰·斯特勞斯(圓舞曲之王），老約翰·斯特勞斯（圓舞曲之父），其最出名的作品《拉德斯基進(jìn)行曲》是每年維也納新年音樂會的押尾曲目.愛德華·斯特勞斯。14· 誰是歌曲之王呢 奧地利的舒伯特（Schubert, Franz(Peter)）因?yàn)榱粲谐^六百首的歌曲而被稱為歌曲之王。代表曲目有《野玫瑰》，《魔王》 等，套曲有《冬之旅》，《美麗的磨坊女》。15·誰是“交響曲之父” “交響曲之父”指的是海頓（Haydn, Franz Joseph）。由于當(dāng)時(shí)的人們總把音樂會當(dāng)作打瞌睡的場所，海頓創(chuàng)作了在漫長的寧靜之后突然鐘鼓齊鳴的“驚愕”交響曲，還是四重奏

之父。

16·誰是“協(xié)奏曲之父”呢？ “協(xié)奏曲之父”就是因一頭紅發(fā)而被稱為“紅發(fā)教士”的韋瓦爾第代表曲目《四季》 17·誰是“音樂之父”呢？ “音樂之父”就是出身于音樂世家的巴赫。

18·誰是“音樂神童”呢？

“音樂神童”就是從小就到處旅行演奏并創(chuàng)作的莫札特-19· 誰是“神劇之父”呢？ “神劇之父”指的是神劇“彌賽亞”的作者亨德爾《彌賽亞》--《哈里路亞》。20·誰是音樂史上的“樂圣”呢？ “樂圣”是指喪失聽力的貝多芬。21·誰是“鋼琴詩人”呢？ 波蘭作曲家蕭邦，被視為鋼琴音樂最偉大的作曲家，通常被譽(yù)為“鋼琴詩人” 22·十二平均律是由誰首創(chuàng)？ 中國十二平均律是由明代朱載堉首創(chuàng)，西洋十二平均律是由德國巴赫首創(chuàng)

23·中國的音樂節(jié)是什么時(shí)候？ 中國的音樂節(jié)為四月五日，也就是與我們的清明節(jié)同一天

24·交響詩是由誰首創(chuàng)？ 交響詩是由李斯特首創(chuàng)，他曾受業(yè)于徹爾尼！25·世界三大芭蕾舞劇為何？ 世界三大芭蕾舞劇為柴可夫斯基所做的天鵝湖，睡美人及胡桃鉗子

26·音樂史上最早的第一部協(xié)奏曲為何？ 音樂史上最早的第一部協(xié)奏曲為科賴?yán)锼龅拇髤f(xié)奏曲

27·古代組曲的順序?yàn)楹危?古代組曲的順序?yàn)榘⒗章?庫朗 薩拉邦 吉格

28·法國歌劇的創(chuàng)始人是誰？ 法國歌劇的創(chuàng)始人是盧利 29·在西洋音樂史上有哪幾位作曲家是二十世紀(jì)新音樂的開創(chuàng)者？

在西洋音樂史上被稱為是二十世紀(jì)新音樂的開創(chuàng)者有德彪西、荀白克及斯特拉文斯基

30·何謂俄國五人組（強(qiáng)力集團(tuán)）？ 鮑羅丁、巴拉基列夫、居伊、穆索斯基及里姆斯基.科薩可夫被稱為俄國五人組-

31·誰有和聲學(xué)之父之稱？

法國了作曲家及理論家拉莫Rameau,Jean-Philippe(1683-1764)有和聲學(xué)之父之稱，他是巴洛克時(shí)期的作曲家

32·何謂清唱??？ 清唱劇通常已故視為題材，有角色但無布景與動作的音樂

33·何謂巴黎六人組？ 巴黎六人組(Les Six)為米約(Milhaud)、普朗克(Poulence)、奧里克(Auric)、迪霍(Durey)、塔樂費(fèi)爾(Tailleferre)、奧乃格(Honnegar)

34·有哪些作曲家曾經(jīng)編寫管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉”？ 普羅科菲耶夫(Prokofiev)、柴可夫斯基(Tchaikovsky)、柏遼茲(Berlioz)三人均曾編寫過管弦樂曲“羅密歐與朱麗葉”

35·誰是進(jìn)行曲之王？ 美國作曲家，致力于軍樂隊(duì)的發(fā)展，發(fā)明蘇沙低音號的蘇沙 36·誰是俄國音樂之父？ 采用俄羅斯民謠作為主題運(yùn)用歐洲式的音樂手法，創(chuàng)作許多民族性的音樂是俄國作曲家葛令卡

37·簡譜是由誰創(chuàng)立的?？ 簡譜是由法國的醫(yī)生兼音樂理論家舒威以音樂教育為目的(Cheve, Emile-Joseph-Maurice 1804～1864)所創(chuàng)立，所以這種簡譜又稱為“舒威譜式”。以阿拉伯?dāng)?shù)字中的1、2、3、4、5、6、7。38.一些美譽(yù)：音樂詩人--舒曼。清唱劇大師--亨德爾。樂劇工匠--瓦格納。指揮界帝王-卡拉揚(yáng)。歌劇之王--威爾第。男高音歌王--卡魯索。高音之王-帕瓦羅蒂。小提琴之王--帕格尼尼。劇界女王--卡拉斯鋼琴之王（。標(biāo)題交響詩之父）--李斯特。現(xiàn)代管弦樂之父--柏遼茲。印象派大師--德彪西。法國音樂

之父--保爾·莫里亞。俄羅斯音樂之父--格林卡。神弓--海菲茲。音樂繪畫大師--穆索爾斯基。捷克音樂之父--德沃夏克。新捷克音樂之父--斯美塔納。民族樂派大師--格里格。當(dāng)代鋼琴泰斗--魯賓斯坦 一 選擇題（每小題1.5分，共30分）

1.被譽(yù)為我國革命音樂的奠基人的是(c)A 冼星海 B 鄭律成 C 聶耳 D 劉天華 2.《歡樂頌》是下列那位作曲家的作品（b）A.肖邦 B.貝多芬 C.莫扎特 D.約翰.施特勞斯

3.小字組#b至小字一組b之間共包含幾個(gè)半音(b)A.11個(gè) B.12個(gè) C.13個(gè) D.14個(gè) 4.下列那種樂器屬于民族彈撥樂器(c)A 二胡 B 嗩吶 C 琵琶 D 笛子

5.被譽(yù)為“鋼琴王子”的是(c)A巴赫 B車爾尼 C李斯特c D莫扎特

6.非洲音樂的主要特點(diǎn)是節(jié)奏復(fù)雜多變，什么樂器在非洲音樂中有十分突出的地位（a）A.鼓 B.號 C.琴 D.鑼

7.下列幾項(xiàng)中不屬于音樂的基本要素的是（a）A.歌詞 B.速度 C.旋律 D.節(jié)奏

8.《五月蟬蟲唱的好》是下列哪個(gè)少數(shù)民族民歌(b)A 回族 B 侗族 C 哈薩克族 D 白族

9.下列樂器中屬于民族拉弦樂器的是(c)A 小提琴 B 古箏 C 京胡 D 揚(yáng)琴

10.著名鋼琴家、作曲家肖邦是哪國人(d)A 德國 B捷克 C芬蘭 D波蘭

11.《邀舞》的曲作者是(c)A 鮑羅丁 B 西貝柳斯 C 韋伯 D 柴可夫斯基

12.以E音為上方音向下構(gòu)成增二度音程，其下方音應(yīng)是(d)A.#D B.D C.ьC D.ьD

13.下列歌唱家中是當(dāng)今世界三大男高音之一的是(d)A 卡拉斯 B 迪里拜爾 C 卡魯索 D 卡雷拉斯

14.將純四度音程的下方音重升后，其應(yīng)成為（a）A 倍減四度 B 純四度 C倍增四度 D純五度

15.民族管弦樂曲《春江花月夜》的原名是（c）A《陽關(guān)三疊》 B《瀟湘水云》 C《夕陽蕭鼓》 D《高山流水》

16.黃河大合唱的詞作者是(b)A 聶耳 B 光未然 C 賀綠汀 D 徐沛東

17.音樂之都維也納在哪國(B)A 德國 B 奧地利 C 荷蘭 D 法國

18.下列拍號中，屬于復(fù)拍子的是(c)A.2/4 B.3/4 C.8/8 D.3/2 19.將減七和弦的根音降低增一度后，其應(yīng)為（b）

A大小七和弦 B 大七和弦 C 半減七和弦 D小七和弦

20.在主音相同的情況下，確定大調(diào)式還是小調(diào)式的關(guān)鍵音級是（b）A.Ⅰ B.Ⅲ C.Ⅴ D.Ⅵ

二 填空（30分）

1．民歌按體裁來分可分為＿號子＿、＿＿小調(diào)＿、＿＿山歌＿。A和聲大調(diào)的不穩(wěn)定音級有＿B＿、＿＿、＿＿、＿＿，c自然小調(diào)的副音級有＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。在樂譜中，小節(jié)線的作用是用以確定音符的強(qiáng)弱＿規(guī)律的記號

4音樂的物理屬性有＿音高＿＿、＿音值＿＿、＿音量＿＿、＿音色 5．《藍(lán)色多瑙河》被譽(yù)為奧地利第二國歌，是作曲家＿小約翰施特勞斯＿的作品?！犊ㄩT序曲》的作者是＿法＿＿國作曲家＿比捷＿

6． “樂圣”是＿貝多芬＿＿，圓舞曲之王是＿小約翰施特勞斯，藝

術(shù)歌曲之王是＿舒伯特＿＿。

7． 音樂術(shù)語Fortissimo漢語譯意為＿很強(qiáng)＿＿ Adagio漢語譯意為＿柔板＿＿Allgretto漢語譯意為＿小快板＿＿＿。

8． 等音、等音程、等和弦、等音調(diào)的前提條件是＿音高相同＿＿ 9．在五聲調(diào)式中，由＿宮＿、＿角＿＿兩音之間構(gòu)成唯一的大三度。

10近關(guān)系系調(diào)的主要特征之一是兩調(diào)之間的＿小三＿＿和弦較多

三 判斷下列論述的正誤，正確的打√錯誤的打×（每小題2分20 1． 聲性調(diào)式是指只有五個(gè)音級構(gòu)成的調(diào)式（x）2． /8牌子中整小節(jié)休止用全休止符記寫（√）3． 基本音程就是自然音程（√）4． 五聲調(diào)式中的宮音有時(shí)候也是主音（√）5． 清樂七聲調(diào)式的偏音是清角和變宮（√）6． 凡是不按三度排列的和弦都是轉(zhuǎn)位和弦（x）7．低音為根音的和弦一定是原位和弦（√）8． 單音程可以轉(zhuǎn)位為單音程，也可以轉(zhuǎn)位為復(fù)音程（√）9． 純五度、減五度以及增五度都是自然音程（x）10． 2/4拍于2/8拍都是單拍子（√）

2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育

問題的專著。他提出了班級授課制。

4、美國杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。

6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。

10、我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實(shí)踐過程。

12、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學(xué)校輸送合格新生。

13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心

靈美和行為美。

19、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣；（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

教師資格證考試重點(diǎn)

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一、教育學(xué)

1、教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象、揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。

2、我國春秋木年的《學(xué)記》是世界上第一部論述教育問題的專著。比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助長”、“不陵節(jié)而施”(體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則)；“道而弗牽、強(qiáng)而弗抑、開而弗達(dá)”(反映了啟發(fā)性教學(xué)原則)；“教學(xué)相長”(體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律)。

3、捷克夸美紐斯1632年的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。

4、美國杜威的《民本主義與教育》強(qiáng)調(diào)“兒童中心”，提出了“做中學(xué)”的方法，開創(chuàng)了“現(xiàn)代教育派”。

5、蘇聯(lián)贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》把學(xué)生的“一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸屬。

6、美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)法的教學(xué)方法。

7、蘇聯(lián)蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，其著作被稱為“活的教育學(xué)”和“學(xué)校生活的百科全書”。

8、教育的概念：廣義指社會教育、學(xué)校教育和家庭教育三個(gè)方面；狹義指學(xué)校教育；偏義指思想品德教育。

9、教育的社會屬性有：永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性。

10、我國封建社會學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容主要是：“四書”(《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《盂子》)；“五經(jīng)”(詩、書、禮、易、春秋)。其貫穿了儒家思想。

11、遺傳素質(zhì)對人的身心發(fā)展不起決定作用，社會環(huán)境對人的發(fā)展起著決定性作用。但環(huán)境決定論又是錯誤的，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境影響不是消極的、被動的，而是積極的能動的實(shí)踐過程。

12、我國普通中學(xué)的雙重任務(wù)是：培養(yǎng)各行各業(yè)的勞動后備力量；為高一級學(xué)校輸送合格新生。

13、我國全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育。

14、“雙基”是指系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能技巧。

15、智育的任務(wù)之一是發(fā)展學(xué)生的智力，包括觀察力、想象力、思維力、記憶力和注意力，其中思維能力是決定性的因素。

16、體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主張“以美育代宗教”。

18、美育的任務(wù)：（1）使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識與能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。

19、勞動技術(shù)教育的任務(wù)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點(diǎn)，養(yǎng)成正確的勞動態(tài)度和習(xí)慣；（2）教育學(xué)生初步掌握一些基本生產(chǎn)知識和勞動技能。

20、義務(wù)教育是依法律規(guī)定、適齡兒童和青少年都必須接收，國家、社會、家庭予以保證的國民教育。義務(wù)教育是一種強(qiáng)制性教育。

21、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起主導(dǎo)作用。

22、教書育人是教師的根本任務(wù)。

23、教師勞動的特點(diǎn)：（1）復(fù)雜性、創(chuàng)造性；（2）時(shí)間上的連續(xù)性、空間上的廣延性；（3）長期性、間接性；（4）主體性、示范性。

24、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。

25、學(xué)生是教育的客體、是自我教育和發(fā)展的主體、是發(fā)展中的人。

26、我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長。從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。

27、教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動。

28、教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作心須堅(jiān)持以教學(xué)為主，全面安排的原則。

29、教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。

30、課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。

31、編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。

32、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實(shí)質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。

33、赫爾巴特提出了傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

34、教學(xué)過程的基本階段：(”激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運(yùn)用知識，形成技能技巧。

35、主要的教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實(shí)際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進(jìn)原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。

36、兩種對立的教學(xué)方法思想是啟發(fā)式和注入式。我們應(yīng)當(dāng)提倡啟發(fā)式，反對注入式。

37、教學(xué)的基本組織形式——課堂教學(xué)。

38、常用的教學(xué)方法：

(”以語言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法：②談話法；⑧討論法；④讀書指導(dǎo)法。

(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法。

(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實(shí)驗(yàn)法：⑧實(shí)習(xí)作業(yè)法；④實(shí)踐活動法。

(4)以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法。

(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。

39、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)：(1)備課；(2)上課(教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié))；(3)課外作業(yè)的布置與批改；(4)課外輔導(dǎo)；(5)學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。

40、一節(jié)好課的基本要求：(”教學(xué)目的明確。(2)內(nèi)容正確。突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。

(3)結(jié)構(gòu)合理。上課有高度計(jì)劃性、組織性、效率高、效果好。(4)方法恰當(dāng)。(5)語言藝術(shù)。(6)板書有序。(7)態(tài)度從容自如。

41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。

42、德育過程是對學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是學(xué)生思想品德形成與否的關(guān)鍵，也是衡量一個(gè)人思想品德水平高低的主要標(biāo)志。

德行過程是沿著知、情、意、行的／頃序發(fā)展的，但其中任何一個(gè)要素都可以作為品德培養(yǎng)的開端，即思想品德教育具有多端性，即德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，教師應(yīng)“曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行”。

43、活動與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。

44、德育原則：社會主義方向性原則；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則；知行統(tǒng)一的原則；集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則；正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則；依靠積極因素，克服消極因素的原則；尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則；教育影響的一致性和連貫性原則。

45、馬卡連柯的平行教育理論：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

46、德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基本途徑。

47、陶冶教育包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶三種。

48、班主任工作的主要任務(wù)是：帶好班級、教好學(xué)生。

49、全面了解和研究學(xué)生是有效地進(jìn)行班主任工作的前提和基礎(chǔ)。其中觀察法是一種最基本的了解方法。50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，這是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。

二、心理學(xué)

51、心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象又稱心理活動，它包括：心理過程、個(gè)性心理。

52、心理過程：(”認(rèn)知過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和想象；(2)情緒、情感過程；(3)意志過程。

53、個(gè)性心理：(”個(gè)性心理動力(傾向)，包括需要、動機(jī)、興趣、信念、世界觀等；(2)個(gè)性心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格。

54、心理是人腦的機(jī)能，腦是心理的器官。人的心理的實(shí)質(zhì)：客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的映象。

55、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式——反射。

56、意識是人的心理反映的最高形式。意識的基本特性：自覺的目的性、主觀能動性、社會制約性、以第二信號系統(tǒng)為主的兩種信號系統(tǒng)的協(xié)同性。

57、心理學(xué)科的性質(zhì)：心理學(xué)是一門介于自然學(xué)科和社會學(xué)科之間的交叉學(xué)科。

58、需要的種類：(1)根據(jù)起源分：生理需要、社會需要；(2)根據(jù)對象分：物質(zhì)需要、精神需要。

59、馬斯洛的需要層次，由低級向高級發(fā)展可分為：生理需要、安全需要、社交需要(也稱愛和歸屬的需要)、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。

60、動機(jī)產(chǎn)生的條件：內(nèi)在條件是需要，外在條件是刺激誘因。6l、興趣是指個(gè)體積極認(rèn)識、探究事物、從事活動的心理傾向。

62、興趣的品質(zhì)特性：傾向性(又稱指向性)、廣博性、穩(wěn)定性(又稱持久性)、效能性。

63、學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)：(1)創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。(2)根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。(3)充分利用反饋信息，有效進(jìn)行獎懲。(4)合理設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)，妥善組織學(xué)習(xí)競賽。(5)正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

64、耶克斯——多德森定律：動機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。65、成就結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：有三種現(xiàn)實(shí)的課堂結(jié)構(gòu)：合作型、競爭型、個(gè)別化型。合作型目標(biāo)結(jié)構(gòu)能最大限度地調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

66、成敗歸因理論認(rèn)為，學(xué)生常將成功或失敗歸因于四個(gè)方面：能力、努力、運(yùn)氣、任務(wù)難度。

67、創(chuàng)設(shè)問題情境的理論基礎(chǔ)是成就動機(jī)理論。68、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映；知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體的反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的整合。

69、生物鐘現(xiàn)象：人體內(nèi)的一切物理變化和化學(xué)都是有節(jié)律的，這些節(jié)律性的變化就是所謂的“生物鐘”的機(jī)制。

70、知覺的特性：選擇性、整體性、理解性、恒常性。

71、注意的的特點(diǎn)：指向性、集中性、心理活動的組織特性。72、注意的種類：不隨意注意(無意注意)、隨意注意(有意注意)、隨意后注意(有意后注意)。

73、思維是人腦對客觀事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律的間接、概括的反映。間接性與概括性是思維的兩大基本特征。

74、思維的種類：(1)根據(jù)憑借物與思維形態(tài)劃分：動作思維、形象思維、抽象邏輯思維。

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)則分：非形式邏輯思維、形式邏輯思維。(3)根據(jù)指向性和答案不同分：集中思維、發(fā)散思維(求異思維)。

75、思維的過程：分析與綜合、比較、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。76、思維的基本形式：概念、判斷、推理。

77、解決問題的思維活動：(1)提出問題(發(fā)現(xiàn)矛盾的過程)。(2)明確問題(找出主要矛盾的過程)。(3)提出假設(shè)(以假設(shè)形式找到解決問題方案)。(4)檢驗(yàn)假設(shè)(通過理論和實(shí)踐形式檢驗(yàn)假設(shè))。78、啟發(fā)是從其它事物能夠看出解決問題的途徑。對解決問題起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。

79、定勢是指心理活動的一種準(zhǔn)備狀態(tài)(心理傾向亢又稱心向。80、遷移是已經(jīng)獲得的知識技能和學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)新知識和新技能的影響。一種知識技能的掌握促進(jìn)另一種知識技能的掌握是正遷移，如舉一反

三、觸類旁通；反之為負(fù)遷移。

81、理解是學(xué)生對教材中有關(guān)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。理解是學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)。82、想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工面創(chuàng)造新形象的過程。想象是一種特殊形式的思維。感性材料是想象的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動是推動想象的原因和動力。

83、想象的種類：(”根據(jù)想象時(shí)有無目的意圖分：有意想象、無意想象：(2)在有間想象中，根據(jù)內(nèi)容的新穎性和創(chuàng)造性分：再造想象、創(chuàng)造想象；(3)根據(jù)想象活動與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系分：幻想、理想、空想。

84、良好思維品質(zhì)的特性：(1)廣闊性與深刻性。(2)獨(dú)立性與批判性。(3)邏輯性。(4)靈活性和敏捷性。(5)創(chuàng)造性。

85、記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識記、保持、再認(rèn)和回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)，從信息加工況來看，即對輸入住處的編碼、儲存、提取的過程。

86、記憶的分類：(”根據(jù)內(nèi)容與對象分：形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶。(2)根據(jù)信息加工與記憶階段分：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。87、保持是鞏固已獲得的知識經(jīng)驗(yàn)的過程。保持是記憶的中心環(huán)節(jié)。

88、遺忘：對識記過的材料不能再認(rèn)與回憶，或者表現(xiàn)為錯誤的再認(rèn)與回憶。艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律：遺忘進(jìn)程不均衡，有“先快后慢”的特點(diǎn)。

89、聯(lián)想的種類與規(guī)律：接近性聯(lián)想(空間、時(shí)間上的接近)、相似性聯(lián)想(性質(zhì)上相似)、對比律(性質(zhì)上、特點(diǎn)上形成對比)、因果律(因果關(guān)系)。

90、良好的記憶品質(zhì)有：敏捷性、持久性、準(zhǔn)確性、準(zhǔn)備性(指能否及時(shí)地從記憶中提取出所需的知識，是提取的應(yīng)用特性)。91、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。練習(xí)是操作技能形成的基本途徑。

92、知識為活動提供定向依據(jù)，而技能控制活動的執(zhí)行。

93、高原現(xiàn)象：在操作技能練習(xí)到中期，會出現(xiàn)成績進(jìn)步的暫停頓現(xiàn)象。

94、能力是直接影響活動的效率、使活動順利完成的個(gè)性特征。知識、技能達(dá)到遷移程度，能“舉一反三”、“熟能生巧”，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。

95、抽象邏輯思維能力是智力的核心成份，創(chuàng)造力是智力的高級表現(xiàn)形式。96、超常兒童：智商在130以上；低常兒童：智商在70以下。97、情緒是與生理需要相聯(lián)系的；情感是與社會性 的需要相聯(lián)系的?；厩榫w分為：快樂、悲哀、恐懼；情緒按強(qiáng)度的持續(xù)時(shí)間可分為：心境、激情與應(yīng)激。

98、克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。

99、意志行動的目的沖突有四種形式：雙趨式?jīng)_突、雙避式?jīng)_突、趨避式?jīng)_突、多重趨避式?jīng)_突。

100、巴甫洛夫把人的神經(jīng)活動分成許多類型，其中有四種典型類型與氣質(zhì)類型刑·應(yīng)：強(qiáng)、不均衡型為膽汁質(zhì)；強(qiáng)、均衡、靈活型為多血質(zhì)；強(qiáng)、均衡、不靈活型為粘液質(zhì)；弱型為抑郁質(zhì)。

101、性格是一個(gè)對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。氣質(zhì)形成得早，表現(xiàn)在先；而性格形成得晚，表現(xiàn)在后。性格是個(gè)性中的核心部分。

102、心理健康的現(xiàn)實(shí)標(biāo)準(zhǔn)：

自我意識正確；人際關(guān)系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應(yīng)良好；情緒積極穩(wěn)定；人格結(jié)構(gòu)完整。其它標(biāo)準(zhǔn)還有：馬斯洛的“自我實(shí)現(xiàn)者”標(biāo)準(zhǔn)、“未來新人類”標(biāo)準(zhǔn)。

103、心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。104、青少年異性交往的原則：自然、適度。

三、新課程知識

1、新一輪的課程改革是建國以來的第8次課程改革。其改革大體分為三個(gè)階段：(”醞釀準(zhǔn)備階段(1999年——2001年6月，制訂了18個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，20個(gè)學(xué)科計(jì)49種教科書)；

(2)試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段(2001年9月，38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中2003年秋進(jìn)入)；(3)全面推廣階段(2004年與2005年全面展開)。

2、新課程的特點(diǎn)可歸納為六個(gè)創(chuàng)新之處：

(1)課程目標(biāo)的創(chuàng)新，每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。

(2)課程結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)課程的均衡性、綜合性、選擇性。

(3)課程標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)新，用課程標(biāo)準(zhǔn)取代過去的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。

(4)教學(xué)的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，注重科學(xué)探究的教學(xué)，提倡交流與合作的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性教學(xué)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。’

(5)課程評價(jià)的創(chuàng)新，提出了發(fā)展性的評價(jià)觀，側(cè)重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注教師的成長。

(6)課程管理的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。

3、基礎(chǔ)教育的課程改革是實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)。

4、為了學(xué)生的發(fā)展是本次課程改革的根本理念。(1)倡導(dǎo)全人教育。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系?？朔n程過分注重知識傳承與技能訓(xùn)練的傾向。

(2)為了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。新課程追求學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。

(3)體現(xiàn)新時(shí)代的價(jià)值觀。新課程的基本價(jià)值觀是為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

5、新課程的內(nèi)容選擇：淡化“雙基”，精選對學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識與技能，改變目前課程內(nèi)容繁、難、多、舊的現(xiàn)象。新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性(低年級綜合，高年級分科)、均衡性(多種類型的課程和多種

與現(xiàn)實(shí)社會生活及學(xué)生自身生活密切聯(lián)系的科目)、選擇性(地方課程與校本課程)的三個(gè)原則。

6、新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：

(1)整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程。高中課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)層次性、多樣性、選擇性。

(2)逐步走向課程綜合化。一是學(xué)科領(lǐng)域的綜合化；二是從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課，其內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育。

(3)適當(dāng)減少國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，將10％一12％的課時(shí)量給予地方課程與校本課程的開發(fā)與實(shí)施，形成國家課程、地方課程、校本課程并行的類型結(jié)構(gòu)。

7、新課程的教學(xué)策略：

(1)強(qiáng)調(diào)教學(xué)與課程的整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用。

（2)教學(xué)過程是師生交往、持續(xù)發(fā)展的過程。(3)構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。(4)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的合理應(yīng)用。

8、新課程從“文本課程”走向“體驗(yàn)課程”。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。交往的本質(zhì)屬性是主體性，交往的基本屬性是互動性與互惠性。

9、新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。改變過去的那種單純接受式的學(xué)習(xí)方式。

10、新課程的評價(jià)體系，要求既關(guān)注結(jié)果，更重視過程的評價(jià)，要以促進(jìn)發(fā)展為核心，發(fā)揮評價(jià)的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵等功能。要求評價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多樣化、多維化。

11、新課程在管理政策上：

(1)構(gòu)建“三級課程”的管理框架(國家、地方、學(xué)校)。

(2)開辟“自*F而上”的課程管理渠道。提倡一種以“自上而下”為主、以“自下而上”為輔助的課程管理方式。(3)采取“抓大放小”的原則。

12、教師要成為課程的執(zhí)行者、設(shè)計(jì)者、創(chuàng)造者。

13、新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

14、新課程的核心理念：以學(xué)生的發(fā)展為本，為了每個(gè)孩子的發(fā)展，為了中華民族的振興。

15、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

16、新課程的三維目標(biāo)體系：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

17、新課程從“精英教育”走向“大眾教育”。

18、新型的師生關(guān)系——平等、理解、雙向。建立的途徑——師生間的雙向交流。

19、改變原有單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是這次課程改革的核心任務(wù)。

20、新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。2l、教學(xué)活動設(shè)計(jì)要求：

(1)教學(xué)目標(biāo)的多重性，不僅是知識與技能，而且還有過程與方法，還有情感、態(tài)度與價(jià)值觀；(2)教學(xué)資源的構(gòu)建性，要求根據(jù)教材提供的資源與建議，重新組織課程資源；(3)教學(xué)過程的生成性，即要考慮到教學(xué)過程中有創(chuàng)新的成分，不可預(yù)見的成分；(4)教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡求疑、創(chuàng)新。

22、傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為主流的，其設(shè)計(jì)思想主要是以行為主義作為基礎(chǔ)的。

23、研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過程。

24、研究性學(xué)習(xí)：問題為載體、探究為核心、綜合為特征。問答題：

1、一名合格的人民教師應(yīng)具備怎樣的知識素養(yǎng)?(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(2)精深的專業(yè)知識。(3)廣博的文化基礎(chǔ)知識，(4)必備的教育科學(xué)知識，2．教學(xué)過程的基本規(guī)律是什么?(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

3、遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。

(2)機(jī)械識記比意義識記、無意識記比有意識記易遺忘。(3)遺忘有“先快后慢”的特點(diǎn)。

(4)消退說認(rèn)為不經(jīng)復(fù)習(xí)強(qiáng)化的內(nèi)容，逐漸完全遺忘；干擾說認(rèn)為主要由前攝抑制、倒攝抑制引起遺忘。

(5)遺忘還受動機(jī)和情緒的影響。

4、怎樣在教學(xué)過程中集中學(xué)生的注意力?(1)注意喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)習(xí)的自覺性。明確教學(xué)的目的任務(wù)；創(chuàng)設(shè)“問題情境”，啟發(fā)學(xué)生的思維；正確組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運(yùn)用無意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。

5、試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

(1)加強(qiáng)辯證唯物主義思維方法論的訓(xùn)練，學(xué)會全面地、發(fā)展地、實(shí)事求是地看問題。

(2)運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動學(xué)生思維的積極性、主動性。(3)加強(qiáng)言語訓(xùn)練。

(4)發(fā)揮定勢的積極作用，抑制定勢的消極作用。(5)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的思維品質(zhì)。

6、師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。

新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長。

7、班主任工作的基本任務(wù)和具體方法各是什么? 班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：

第三篇：初中音樂知識

國歌詞作者：田漢，代表作話劇關(guān)漢卿。曲作者：聶耳，代表作畢業(yè)歌，梅娘曲，賣報(bào)歌。國歌原名義勇軍進(jìn)行曲，電影《風(fēng)云兒女》插曲。施光南：多情的土地。祝酒歌，在希望的田野上。愛我中華——喬羽詞。徐沛東曲。

常見的演唱形式：獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱合唱。

節(jié)奏：音樂中的（長短）和（強(qiáng)弱）關(guān)系。節(jié)拍：音樂中（強(qiáng)拍）和（弱拍）周期性的有規(guī)律的重復(fù)。

C自然大調(diào)音階：1 2 3 1 A自然小調(diào)音階：6 7 1 2 3 4 5 6

變音記號：升號#

降號b

還原記號

圓舞曲：又譯為（華爾茲）。

（三）拍子，曲調(diào)流暢，速度可快可慢。18世紀(jì)后期流行于歐洲，既在舞會中作伴舞用，也在音樂會上演奏。

溜冰圓舞曲作者法國作曲家艾米爾-瓦爾德退費(fèi)爾。

雷鳴電閃波爾卡奧地利作曲家約翰斯特勞斯（?。﹫A舞曲之王。代表作品：藍(lán)色多瑙河、維也納森林的故事。波爾卡 ：19世紀(jì)產(chǎn)生于波西米亞的一種速度較快的二拍子舞曲。

藍(lán)色的探戈：美國

安德森曲。探戈：起源于阿根廷的一種社交舞曲，二拍子或四拍子。后流行于歐洲各國。有拉丁美洲風(fēng)格和歐洲風(fēng)格。

琵琶：我國傳統(tǒng)撥弦樂器，四根琴弦。常用于獨(dú)奏、合奏及伴奏。

銀杯：蒙古族民歌（短調(diào)）

牧歌蒙古族民歌（長調(diào)）。民歌：勞動人民在生活和勞動中自己創(chuàng)作、自己演唱的歌曲、以口頭創(chuàng)作、口頭流傳的方式生存與民間，并在流傳過程中不斷經(jīng)受人民群眾的集體篩選、改造、加工、提煉，隨歲月的流逝而日臻完美。

長調(diào)：節(jié)奏自由，旋律舒展、遼闊，句尾悠長，一般由兩個(gè)樂句構(gòu)成。主要流行于內(nèi)蒙古牧區(qū)。2005年聯(lián)合國教科文組織將其列為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”

短調(diào)：節(jié)奏整齊，旋律優(yōu)美抒情，結(jié)構(gòu)工整，多為敘事性歌曲。近代一些宴歌，婚禮歌等也屬于短調(diào)體裁。主要流行于內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)地區(qū)。

一段體又稱一部曲式，由一個(gè)樂段構(gòu)成，一般只有一個(gè)音樂形象。一種音樂意境。

無伴奏合唱：不使用樂器伴奏的人聲合唱成為無伴奏合唱。音色：不同的人聲器官、樂器及各種生源所發(fā)出的各具特色的聲音稱為音色。

翟喜賢：作曲家，無伴奏合唱《牧歌》歌曲《聽媽媽講那過去的事情》、《飛來的花瓣》 變換拍子：在樂曲中，各種拍子的交替出現(xiàn)稱為變換拍子。馬頭琴：蒙古族特有的一種拉弦樂器，兩根琴弦。共鳴箱呈梯形，琴身頂端刻有馬頭做裝飾。二段體：又稱單二部曲式，由兩個(gè)既對比又統(tǒng)一的樂段或段落構(gòu)成。通常第一部分為呈示，第二部分為對比展開。

船歌：最初是指威尼斯船工所唱的抒情歌曲，現(xiàn)也指模仿此類風(fēng)格的歌曲或小型器樂曲。船歌多采用中速的八三拍，八六拍或八十二拍，具有均勻晃動的節(jié)奏和輕舟蕩漾的感覺。桑塔露琪亞：意大利民歌。友誼地久天長：蘇格蘭民歌。伏爾加船夫曲：俄羅斯民歌。排簫：吹管樂器。由長短不一的，具有固定音高的竹管并排聯(lián)結(jié)構(gòu)成。中國是排簫的發(fā)源地，甲骨文寫為龠。

木吉他：起源于歐洲的一種撥弦樂器，六根琴弦。常用于獨(dú)奏以及布魯斯、爵士樂的伴奏。中國民歌的體裁分類：可大致分為勞動號子、山歌、小調(diào)等多種類型。勞動號子：產(chǎn)生并運(yùn)用于勞動，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動的實(shí)際功用的民間歌曲。在勞動號子中，最常見的歌唱方式是一領(lǐng)眾和，領(lǐng)唱者往往就是勞動者。

軍民大生產(chǎn)：隴東民歌。杵歌：臺灣高山族民歌。哈腰掛：黑龍江民歌，催咚催：湖北民歌。光榮燈東北民歌。

黃梅戲 ：流行于(安徽)和(江西)湖北部分地區(qū)的戲曲劇種。唱腔源于(湖北黃梅縣）的采茶調(diào)。傳入安徽后與當(dāng)?shù)氐拿耖g歌舞、曲藝音樂結(jié)合，同時(shí)吸收京劇的表演和音樂，逐步形成獨(dú)特的風(fēng)格。用安徽安慶地區(qū)的語音演唱，曲調(diào)優(yōu)美，親切易懂。

豫?。河址Q（河南梆子）。流行于（河南全省及鄰近部分地區(qū)）。由陜西梆子、蒲州梆子和河南民間音樂相結(jié)合而成。歷史較長，清代乾隆年間已經(jīng)相當(dāng)盛行。有豫東調(diào)和豫西調(diào)等，豫東調(diào)高亢激越，豫西調(diào)曲調(diào)婉轉(zhuǎn)深沉。傳統(tǒng)劇目有600多部。

二人轉(zhuǎn):流傳在東北的一種曲藝。至今200多年的歷史。二人轉(zhuǎn)音樂豐富，曲牌就有三百多首。嗩吶：吹奏樂器。又名喇叭。大的稱嗩吶，小的稱海笛。除了合奏、獨(dú)奏也用于戲曲歌舞的伴奏。民間常用語喜慶節(jié)日吹打樂隊(duì)中。

昆曲：又名昆腔、昆山腔。元代初期有昆山腔的名稱，距今已有六七百年的歷史。昆曲在中國戲劇發(fā)展史上有重要地位，對許多劇種發(fā)展都產(chǎn)生影響。雁兒落 得勝令 沽美酒 太平令都是昆曲曲牌。

中國戲曲 戲曲音樂是我國民族民間音樂的重要組成部分。戲曲是一種包含音樂舞蹈和戲劇等因素的綜合性表演藝術(shù)。我國有360多種地方劇種。除京劇以外，主要的劇種有昆曲、越劇、豫劇、川劇、粵劇越劇《紅樓夢》 昆曲《十五貫》

曲藝音樂 又稱說唱音樂。除少數(shù)劇種如 相聲 快板 快書 外 大多以說和唱結(jié)合運(yùn)用為特點(diǎn)。唱居主要地位。曲藝是中國有久遠(yuǎn)歷史的民間藝術(shù)。它表演形式簡便，演唱人員不多，不需要用很多樂器伴奏，是有說有唱的敘事性音樂形式。

京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，至今已有將近二百年的歷史。主要唱腔有二黃、西皮兩個(gè)系統(tǒng)。它是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優(yōu)點(diǎn)和特長逐漸演變而形成的。乾隆五十五年，四大徽班”進(jìn)京?；諠h合流 道光

換頭合尾：民間音樂創(chuàng)作手法。旋律重復(fù)時(shí)，樂句的(開頭部分做局部變化)，將樂句結(jié)尾部重現(xiàn)。

魚咬尾：民間音樂的一種創(chuàng)作手法，前段尾音和下段的首音旋律各種各樣的(重疊)。

進(jìn)行曲：用（步伐節(jié)奏）寫成的（聲樂去或樂曲）。常用于(隊(duì)列行進(jìn)中)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，節(jié)奏鮮明。旋律鏗鏘有力，富有強(qiáng)烈的(號召性)。

交響曲：是由（管弦樂隊(duì)）演奏的（多樂章的音樂）作品，一般由四個(gè)樂章組成：1（快板）、2慢板、3（小步舞曲或諧謔曲）、4急板或快板。器樂體裁的一種。管弦樂隊(duì)演奏的大型（奏鳴曲型）套曲。源于意大利歌劇序曲，海頓時(shí)定型。基本特點(diǎn)為：第一樂章快板，采用奏鳴曲式；第二樂章速度徐緩，采用二部曲式或三部曲式等；第三樂章速度中庸或稍快，為小步舞曲或詼諧曲；第四樂章又稱“終樂章”，速度急速，采用回旋曲式奏鳴曲式等。

交響詩：一種（單樂章）的（標(biāo)題）交響音樂。源于（19世紀(jì)的音樂會序曲）。交響詩名稱是（李斯特）所創(chuàng)。他認(rèn)為“（標(biāo)題）能夠賦予器樂以各種各樣的性格上的細(xì)微色彩，這種種色彩幾乎就和各種不同的詩歌形式所表現(xiàn)的一樣”。因此他把標(biāo)題音樂和詩聯(lián)系起來。

民族樂派：興起于（19）世紀(jì)中葉的（俄羅斯）、東歐、北歐。代表人物（斯美塔那）（德沃夏克）（格里格）（格林卡）（鮑羅?。ú窨煞蛩够?/p>

強(qiáng)力集團(tuán)：又稱五人團(tuán)，由俄羅斯五位音樂家組成的集團(tuán)。他們提倡以民間音樂為基礎(chǔ)的民間音樂風(fēng)格，重視俄羅斯音樂的民族化問題，并在他們的作品中不同程度的實(shí)踐了他們的主張。分別是：(巴拉基列夫)、(居伊)、(鮑羅丁)、(穆索爾斯基)、（里姆斯基--科薩科夫）。

輕音樂：供人（娛樂）（消遣）用的音樂。如：（社交性舞曲）通俗歌曲、輕歌劇、爵士樂、搖滾樂等。

江南絲竹是流行于(江蘇南部)、(浙江西部、上海地區(qū))的絲竹音樂的統(tǒng)稱。因樂隊(duì)主要由二胡、揚(yáng)琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫等絲竹類樂器組成，故名。

古典主義音樂流派：從（18世紀(jì)下半葉起)，以(維也納)為中心，形成的音樂流派。代表人物（亨德爾）（巴赫）（莫扎特）（貝多芬）（海頓）。

浪漫主義音樂流派：形成于（19）世紀(jì)的歐洲。代表人物（韋伯）舒伯特柏遼茲（肖邦）（李斯特）（瓦格納）里姆斯基—科薩科夫。

印象派通稱印象主義音樂，是（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）以法國作曲家（德彪西）為代表的音樂流派。印象派音樂是在印象主義繪畫和象征主義詩歌的影響下產(chǎn)生的，作品多以自然景物和詩歌繪畫為題材，突出瞬間的主觀印象與感受，作曲上重視（和聲、織體與配器）的色彩效果，表現(xiàn)一種幽靜朦朧、飄忽空幻的意境。

音樂的結(jié)構(gòu)形式叫做曲式。

一段體 由一個(gè)樂段組成的曲式。兩段體有兩個(gè)樂段組成的曲式。

復(fù)三部曲式：在三段體的各段中超過單樂段的規(guī)模（如：其中含兩段體或三段體），稱作“復(fù)三部曲式”。

變奏曲式 ：用主題變化重復(fù)所形成的曲式叫作變奏曲式。變奏方法有：變化節(jié)奏、變化音區(qū)、變化和聲??我國傳統(tǒng)的有：加花變奏、自由變奏??

回旋曲式：同一個(gè)主題出現(xiàn)三次以上，在各次出現(xiàn)之間插入對比性的其他內(nèi)容，這種結(jié)構(gòu)形式叫作回旋曲式。

循環(huán)體：相同段落與不同段落交替出現(xiàn)兩次以上結(jié)構(gòu)形式。

聯(lián)曲體 ：以曲牌作基本結(jié)構(gòu)單位，將若干個(gè)不同曲牌連綴成套的結(jié)構(gòu)形式。奏鳴曲式分為呈示部（主部、連接部、副部、結(jié)束部）、展開部、再現(xiàn)部（主部、連接部、副部、結(jié)束部）、尾聲。

力度：音樂中（個(gè)別音或音樂片段）的（強(qiáng)弱）程度。速度：音樂進(jìn)行的快慢程度。

和聲：多聲部音樂同時(shí)發(fā)出的整體音響。它對音樂的色彩、情緒、形象刻畫有重要作用。

旋律：旋律也稱曲調(diào)，由高低音按一定的節(jié)奏有秩序的組織起來，進(jìn)行方式有上行，下行，平行。

《波萊羅》法國 拉威爾。印象主義作曲家。主要作品：《西班牙舞曲》《鵝媽媽組曲》。舞曲《波萊羅》芭蕾舞劇《達(dá)夫妮斯與克洛埃》。

響板：西班牙民間樂器，用于個(gè)無伴奏。

管弦樂《藍(lán)色多瑙河》奧地利 約翰施特勞斯

圓舞曲之王。共創(chuàng)做圓舞曲400多首。輕歌劇16部?！毒S也納森林的故事》《皇帝圓舞曲》輕歌劇《蝙蝠》

《森林之聲》波蘭民歌。

瑪祖卡舞曲：（波蘭）民間的（3拍子舞曲）。速度或緩慢，或快速。突出特點(diǎn)是在小節(jié)中，（重音落在第二拍或第三拍上）。

《 我的家鄉(xiāng)多么美》和《烏蘇里船歌》赫哲族民歌?！栋⒗锢伞烦r族民歌《迎春謠》伽倻琴。

瞿希賢： 中國女作曲家。電影音樂：青春之歌、紅旗譜，歌曲 《飛來的花瓣》聽媽媽講那過去的故事。

楊蔭瀏：中國音樂史家、民族音樂學(xué)家。江蘇人。《中國古代音樂史稿》《念奴嬌赤壁懷古》蘇軾詞 楊蔭瀏譯譜。

《流水》古琴獨(dú)奏。古曲?！蛾栮P(guān)三疊》塤獨(dú)奏。古曲。最早流傳于唐代。王維 詩。

我愛你中國 女高音獨(dú)唱 瞿琮詞 征求楓曲。啊 中國的土地 獨(dú)唱 孫中明詞 陶思耀曲。

沃爾塔瓦河選自交響詩套曲《我的祖國》捷克 斯美塔那 曲 弦樂四重奏《我的生活》捷克民族音樂的奠基人、新捷克音樂之父、捷克的格林卡。

愛我中華 喬羽 詞 徐沛東曲

黃河水手歌（船夫曲）陜北民歌。三丹丹開花紅艷艷 陜甘民歌

上去高山望平川

青海民歌 花兒

藍(lán)花花

陜北民歌。汪立三 改編。三十里鋪 陜北民歌。

蝶戀花 答李淑一

毛澤東詞 趙開生編曲（彈詞）

京韻大鼓 重整河山待后生。駱玉笙。

第五命運(yùn)交響曲

（德國）貝多芬 古典主義代表人物。月光 悲愴

田園 奏鳴曲。

第九交響曲（自新大陸）捷克 德沃夏克

《念故鄉(xiāng)》

《月光》法國 德彪西 鋼琴獨(dú)奏。德彪西：法國作曲家。印象派音樂的倡導(dǎo)者。管弦樂《牧神午后》鋼琴曲《月光》《意向》《水中倒影》等十分著名。

劉天華：作曲家、二胡演奏家、音樂教育家。他是民族音樂的革新者，為二胡從（民間）走向（專業(yè)化）奠定了基礎(chǔ)。主要作品：《病中吟》《光明行》《月夜》《良宵》《空山鳥語》琵琶曲《歌舞引》。劉天華為中華民族音樂的振興和發(fā)展刻苦求索，頑強(qiáng)奮斗，他的作品表現(xiàn)了高度的民族自尊心和愛國主義精神。

《在那銀色的月光下》 塔塔爾族民歌?！犊死斠乐琛穮芜h(yuǎn)?！蹲呱线@高高的興安嶺》 《牡丹之歌》喬羽詞，唐訶、呂遠(yuǎn)曲。Largo 廣板 Adagio柔板

Andante 行板 Allgetto小快板 Allegro快板

孔子 儒家音樂思想

<詩經(jīng)》

屈原 《九歌》 荀況 《成相篇》 李延年漢代樂府機(jī)構(gòu)。京房

律學(xué)家?；缸T 新論29篇。蔡邕 琴家《琴賦》一篇《琴操》2卷。阮籍琴家《酒狂》

嵇康 琴家著有《聲樂哀樂論》。沈括《樂論》《樂律》

李叔同音樂家《春游》《送別》 華

彥鈞 民間音樂家著有《二泉映月》聽松,昭君出塞。黃自：《旗正飄飄》清唱?。洪L恨歌。聶耳：作曲家 義勇軍進(jìn)行曲、大路歌、畢業(yè)歌、金蛇狂舞。李煥之：作曲家。社會主義好，青年頌、春節(jié)組曲。

芬蘭頌： 芬蘭 西貝柳斯。

七子之歌——聞一多詞里海鷹曲七子：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。1999-12-20

東方之珠——羅大佑。1997。天地人交響曲譚盾。鼓浪嶼之波 鐘立民曲張藜、紅曙詞。位于廈門?？κ驳拇禾?-維吾爾族民歌

熱瓦甫：塔吉克族、毋孜別克族、維吾爾族彈撥樂器。胡西塔爾——拉弦樂器。新疆之春：馬耀先 李中漢曲。褐色的鵝 哈薩克族民歌。

冬不拉：哈薩克族彈撥樂器。倫敦德里小調(diào)愛爾蘭民歌。奧 克萊斯勒編曲。

吉他——?dú)W洲一種撥弦樂器。獨(dú)奏、伴奏，也用于布魯斯及搖滾樂。

中國人民解放軍進(jìn)行曲

公木詞 鄭律成曲。中國籍的朝鮮作曲家。延安頌。綠色的祖國。歌?。和蛟啤?/p>

婚禮進(jìn)行曲：瓦格納。德國作曲家，作家。歌劇《漂泊的荷蘭人》《羅恩格林》《尼伯龍根的指環(huán)》

葬禮進(jìn)行曲：肖邦。波蘭作曲家，鋼琴家。19世紀(jì)浪漫派作曲家，鋼琴詩人。

二泉映月：華彥鈞民間音樂家（阿炳）《聽松》

吳祖強(qiáng)：作曲家《鋼琴變奏曲》交響音畫〈在祖國的大地上〉〈紅色娘子軍〉〈草原小姐妹〉

小夜曲：18世紀(jì)中葉盛行于歐洲的一種聲樂、器樂體裁。

室內(nèi)樂：室內(nèi)演奏的小型重奏曲。電影音樂：為電影創(chuàng)作編配的歌曲、樂曲是影視藝術(shù)的重要組成部分。主要特點(diǎn)：以影片題材、內(nèi)容、樣式、風(fēng)格為依據(jù)；音樂結(jié)構(gòu)自由，可以完整，也可以一樂句、一動機(jī)、一和弦一打擊樂音。音樂需要處理。

組歌：組歌是由若干首內(nèi)容情節(jié)或音樂材料有關(guān)聯(lián)的歌曲組成聲樂套曲。

冼星海：作曲家《黃河大合唱》8樂章

1、黃河船夫曲、2黃河頌、3《黃河之水天上來》

4、《黃水謠》、5《河邊對口曲》、6黃河怨、7保衛(wèi)黃河、8怒吼吧黃河。

《十面埋伏》大型琵琶曲，1）“列營”2）“吹打”。（3）“點(diǎn)將”（4）“排陣”。5）“走隊(duì)”6）埋伏（7）雞鳴山小戰(zhàn)8）九里山大戰(zhàn)（9）項(xiàng)王敗陣。（10）烏江自刎

《長征組歌——紅軍不怕遠(yuǎn)征難》肖華詞、晨耕、生茂、唐訶、遇秋曲。共十部分。《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光芒》、《四渡赤水出奇兵》、《飛越大渡河》、《過雪山草地》、《到吳起鎮(zhèn)》、《祝捷》、《報(bào)喜》和《大會師》10個(gè)部分

《鱒魚》鋼琴五重奏。奧地利、舒伯特（歌曲之王）浪漫主義、D大調(diào)第一交響曲?！短ぱっ贰分袊ㄗ髑┘?、（音樂教育）家（黃自）《紅色娘子軍 》 吳祖強(qiáng)、杜鳴心。

雨打芭蕉是（廣東民間）音樂。《八駿馬》是（福建民間）音樂。

五指山歌是（黎族）民歌。我的祖家是歌鄉(xiāng)是（高山族）民歌。

《嘎達(dá)梅林》（蒙古族）辛滬光曲。圖畫展覽會是（俄羅斯）穆索爾斯基曲?！对谥衼喖?xì)亞草原上》（俄羅斯）（鮑羅?。┣?。歌唱祖國（王莘）詞曲。

搖籃曲是（德）國作曲家(勃拉姆斯)創(chuàng)作的。讓世界充滿愛（郭峰）詞曲。我們同屬于一個(gè)世界：（美）國的（邁克爾 杰克孫）手拉手（美）國（莫羅伯）。

祭獻(xiàn)之舞選自（春之祭），（美）籍（俄）國作曲家-（斯特拉文斯基）曲?！冻樧V》（閻肅）詞，（姚明）曲。我不掛帥誰掛帥是（京）劇。

美麗的村莊是（意大利）的民歌。日出《大峽谷組曲》格羅菲。瀑布與溪流《九寨溝音畫》李寶樹。

紅色娘子軍連歌（芭蕾舞?。读荷讲c祝英臺》（何占豪）（陳鋼）。

《獵人合唱》選自（自由射手）（德）國（韋伯）創(chuàng)作。飲酒歌（茶花女）（意大利）（威爾第）。

卡門序曲（法國）（比才）?；槎Y進(jìn)行曲（德國）（瓦格納）。葬禮進(jìn)行曲（波蘭）（肖邦）拉德茨基進(jìn)行曲（奧地利）（老約翰斯特勞斯）。G大調(diào)弦樂小夜曲（奧地利）（莫扎特）。

雪絨花（理查德、羅杰斯）第九十四交響曲（驚愕）（奧地利）*（海頓）藍(lán)色的探戈（美國）（安德森）曲。難忘今宵，喬羽詞王酩曲?！饵S河》殷承宗、儲望華、盛禮洪、劉莊。

Largo(廣板)Adagio(柔板)Moderato(行板)Allegretto(小快板)Allegro(快板)rit(漸慢)atempo(原速)

嫂子頌：電視劇趙尚志插曲。李文岐詞，張千一曲?！端苫ń稀窂埡畷熢~曲。作于解放前。《年輕的朋友來相會》張枚同詞谷建芬曲。《再過二十年??》甲丁、張枚銅詞，谷建芬曲。祝你平安劉青詞曲。

《友誼地久天長》 蘇格蘭民歌。豫劇《花木蘭》黃梅戲《天仙配》昆曲《林沖夜奔》

七聲調(diào)式：

雅樂：變徵 變宮 清音：清角4變宮7燕樂：4 降7 4（清角）7（變宮）#4（變徵）降7(閏)

呼吸器官、形成氣流歌唱動力；喉頭和聲帶、調(diào)解聲帶；共鳴、美化擴(kuò)大聲音；發(fā)音、形成語音；聽覺感受器官、辨別聲音。

第四篇：初中音樂知識

初中音樂知識

1、f、p是歌曲音量的強(qiáng)弱，f表示“強(qiáng)”的力度。P表示“弱”。

2、人的聲音分為童聲、女高音，女中音，男高音，男中音等。

3、《渴望春天》是奧地利作曲家莫扎特作曲的。

4、小提琴獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》是小提琴家陳鋼編曲的，陳鋼還與

另一位作曲家一起合作創(chuàng)作出家喻戶曉的小提琴協(xié)奏曲《梁?！?。

5、《四季歌》是一首頌揚(yáng)尊敬師長，父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德的日

本歌曲。

6、《可愛的家》是一首英國歌曲。作曲家：比肖普。

7、《念故鄉(xiāng)》作曲者：捷克的德沃夏克，《念故鄉(xiāng)》是他的《新世界

交響曲》第二樂章的主題旋律。我國音樂家李叔同用這旋律主題重新填詞而成歌曲《念故鄉(xiāng)》。

8、李叔同還填詞了另一首歌曲《送別》；創(chuàng)作了童聲合唱《春游》等。

他善于引進(jìn)外國歌曲旋律并填詞作為教材，對中國早期音樂教育有啟蒙意義。

9、《do-re-mi》是美國電影《音樂之聲》的插曲。

10、為紀(jì)念某鐵路通車，奧地利作曲家“愛德華.施特勞斯”寫了《剪

彩波爾卡》。同樣為當(dāng)時(shí)新制造的火車頭，瑞士的奧涅格寫了《太平洋231》。而我國作曲家劉湲也寫了一首《火車》，寓意改革開放后中國的飛馳前進(jìn)，發(fā)生了翻天覆地的變化及人民的喜悅心情。

11、《畢業(yè)歌》的作曲者是聶耳，作詞者是田漢。同樣，國歌《義勇

軍進(jìn)行曲》也是由兩位創(chuàng)作的哦。

12、《哦，十分鐘》是一位中學(xué)生——范真真創(chuàng)作的。

13、《同一首歌》作曲者是：孟衛(wèi)東。

14、聲樂的演唱形式有：獨(dú)唱、齊唱、重唱、對唱、合唱。

15、節(jié)拍：音樂中的強(qiáng)拍、弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)叫節(jié)拍。

16、2／4表示每小節(jié)有2拍，以四分音符為一拍。

17、＜表示漸強(qiáng)，＞表示漸弱。

18、旋律進(jìn)行的方式有：級進(jìn)、跳進(jìn)、同音反復(fù)。

19、廣東音樂形成于：清末民初。廣東音樂代表作有《步步高》《賽

龍奪錦》《雨打芭蕉》等。代表人物有嚴(yán)老烈，呂其文，余其偉等。

20、廣東音樂五架頭分別是：高胡、椰胡、揚(yáng)琴、秦琴、洞簫。（三

架頭：高胡，揚(yáng)琴，秦琴）

21、《如歌的行板》作曲者：柴科夫斯基。是聽到一位泥瓦匠唱的一

首歌曲而來的靈感。

22、延長記號是表示可自由延長時(shí)值。

23、小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》作者：馬思聰，廣東海豐人。主要作品有：

《西藏音詩》、《山林之歌》等。

24、為變音記號。

25、《友誼地久天長》是蘇格蘭民歌。

26、管弦樂《春節(jié)序曲》作曲者：李煥之。該曲表現(xiàn)我國人民在傳統(tǒng)

節(jié)日里熱鬧歡騰，喜氣洋洋的場景。

27、西洋管弦樂隊(duì)有四大家族：弦樂器家族，木管樂器家族，銅管樂

器家族，打擊樂器家族。

28、弦樂器家族有：小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴。它們都有

4根弦。

29、木管樂器家族有：長笛，短笛，單簧管（黑管），雙簧管，英國

管，大管（巴松）。因?yàn)樽畛跏悄局频?，所以它們叫木管樂器?，F(xiàn)在有些用金屬或塑料制造了。

30、銅管樂器家族：小號，大號，長號，圓號。

31、打擊樂器家族：定音鼓，鋼片琴，木琴；小軍鼓，大軍鼓，鑼，鈸，三角鐵，響板等等。

32、《獵人進(jìn)行曲》是德國作曲家韋伯寫的歌劇《自由射手》里的選

曲。

33、《歡樂頌》：貝多芬。選自他的《第九交響曲》第四樂章。歌頌人

類自由，平等，博愛的崇高思想。

34、《手拉手》是韓國第24屆奧運(yùn)會會歌。

35、《我心永相依》是美國影片《泰坦尼克號》主題曲。

36、《流浪者之歌》是一首印度民歌。印度古典音樂的兩個(gè)基本要素：

拉格和塔拉。拉格是旋律框架；塔拉是節(jié)奏總稱。

37、管弦樂曲《北京喜訊傳邊寨》表現(xiàn)了粉碎四人幫的喜訊從北京傳

到祖國邊寨時(shí)，萬眾歡騰，載歌載舞，熱烈歡祝的情景。

38、進(jìn)行曲是用于伴隨群體進(jìn)行的歌（樂）曲，具有鮮明的步伐節(jié)奏。

激昂有力，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

39、《故鄉(xiāng)的親人》作者：美國的斯蒂芬.福斯特。他的歌曲吸收黑人

民歌和英國民歌音樂音調(diào)，多抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。但他從沒受過

正規(guī)的專業(yè)音樂教育，全靠自學(xué)長才。他的歌曲結(jié)構(gòu)簡潔，通俗易唱。

40、《校園的早晨》作曲者：谷建芬。

41、廣東民歌分類有：山歌，水歌（包括：漁歌，咸水歌），號子，牧歌，歌舞小調(diào)等。廣東民歌代表有《月光光》，《賣雜貨》等。

42、《客家之歌》是交響詩《土樓回響》的第五樂章。作曲家劉湲。

該曲獲2001年金鐘獎的金獎。

43、孟加拉的音樂與印度音樂有直接淵源：其傳統(tǒng)音樂基本以印度的“拉格”和“塔拉”為基礎(chǔ)。如孟加拉民歌《道路》。

44、日本音樂包括：邦樂、洋樂。邦樂是傳統(tǒng)音樂；洋樂是采用西洋

形式、體裁的近現(xiàn)代音樂。代表作《櫻花》、《荒城之月》

45、《阿里郎》是朝鮮民歌。由于它是朝鮮家喻戶曉的民歌。2002年

第17屆世界杯時(shí)韓國將這首《阿里郎》改編為童聲合唱曲，在開幕式中表演，很快風(fēng)靡全球。

46、歌曲《問》的作曲者是：蕭友梅，廣東中山人。

47、《光明行》作曲者：劉天華。他的貢獻(xiàn)是把二胡從伴奏樂器上升

為獨(dú)奏樂器。代表作：《良宵》、《空山鳥語》等。

48、《快樂的鐵匠》作曲：亨德爾。德國人。著名合唱曲《哈利路亞》

是他寫的。

49、印度尼西亞最具代表的音樂形式：甘美蘭。

50、我們的祖先早在8000年前就用鶴的腿骨做成“骨哨”，引誘捕捉

禽鳥。后來骨哨發(fā)展成吹奏樂器“骨笛”。在河南舞陽出土的骨笛

有7個(gè)孔，8千年后的今天依然能吹民歌《小白菜》。

52、1978年在湖北隨縣出土了一套編鐘——曾侯乙編鐘。是2400年

前鑄造的。

53、孔子編了《詩經(jīng)》作為社會教育的主要科目?！对娊?jīng)》分為：風(fēng)，雅，頌三部分。

54、屈原創(chuàng)作了《離騷》、《九歌》等新詩體，開創(chuàng)了“楚辭”的這一

流派。

55、1977年，古琴曲《流水》被錄成唱片由美國宇宙飛船送到外太

空傳遞地球音樂信息。

56、《陽光三疊》是根據(jù)唐詩人王維的詩寫的琴歌。全曲用一個(gè)旋律

作變化反復(fù)疊唱3次，故稱“三疊”。

57、《桑塔露琪亞》是意大利民歌。

58、《夏日里最后一朵玫瑰》是愛爾蘭民歌。

59、《莫斯科郊外的晚上》是蘇聯(lián)歌曲。

60、西北民歌：山歌（包括：信天游，花兒，爬山調(diào)），號子，小調(diào)，歌舞曲。

61、圓舞曲又稱“華爾茲”。起源于奧地利。其特點(diǎn)為第一拍重拍較

為突出，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。

62、馬祖卡舞曲是波蘭集體舞，其音樂特點(diǎn)為三拍子，但與圓舞曲不

同的是其重音多在第二第三拍上。

63、《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》。作曲家：冼星海，廣東番禺人。

64、《游擊隊(duì)歌》作曲者：賀綠汀。

65、《菩提樹》作曲者：舒伯特。奧地利人。由于他在聲樂上有突出

成就，被人們譽(yù)為“歌曲之王”，“旋律大師”。他的代表作有《魔王》《小夜曲》等。

66、《乘著歌聲的翅膀》作曲家：德國的門德爾松。他在音樂上的貢

獻(xiàn)是創(chuàng)辦了德國第一所高等音樂學(xué)府——萊比錫音樂學(xué)院。

第五篇：音樂小知識

2009—2010學(xué)第一學(xué)期

六年級音樂小知識

1.奧林匹克五環(huán)的介紹

2.音樂與作者

（1）《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是（）作曲家和小提琴家（）的眾多圓舞曲中最著名的代表作品。

（2）《??！朋友》是（）的主題曲，原是一首意大利民歌

（3）《日瓦戈醫(yī)生》講述了（）的故事

（4）《我的祖國》是電影（）的插曲，作曲（）作詞（）

3.圓舞曲的介紹

4.在口琴曲圖上標(biāo)出5 6 7和1 2 3的位置。

5.反復(fù)記號

ABCDEF唱（奏）成D.CFine