第一篇：綜述基本格式規(guī)范

綜述論文基本格式

一、考查論文的整理、裝訂要求

1.統(tǒng)一采用A4紙打印、左面豎裝；

2.嚴(yán)格按照考查論文所訂立的封面要求制作封面； 3.考查論文成績評定表放在最后一頁裝訂。

二、考查論文的書寫格式規(guī)范

1.考查論文正文由論文題目、作者、中文摘要、中文關(guān)鍵詞、英文摘要、英文關(guān)鍵詞、正文、注釋、參考文獻9部分組成。

(1)論文題目：一般不超過25個字，要簡練準(zhǔn)確，可分兩行書寫；(2)作者：處于論文題目正下方，須寫明學(xué)院、專業(yè)、年級、姓名；正下方注明指導(dǎo)教師及姓名；

(3)摘要：中文摘要字?jǐn)?shù)應(yīng)為150-200字，英文摘要實詞數(shù)應(yīng)為150-200個實詞；

(4)關(guān)鍵詞：中、英文均限制在3—5個詞語內(nèi)，各詞間用“；”間隔；(5)正文：論文正文包括引言(或者緒論、概述等)、論文主體、結(jié)語等，正文要標(biāo)題清晰，圖表和公式要編號，公式應(yīng)另起一行書寫。字?jǐn)?shù)要求：考查論文正文字?jǐn)?shù)要求3000－5000字。

(6)注釋：注釋主要用于文章篇名、作者、文內(nèi)某一方面特定概念內(nèi)容、直接引用論述的必要解釋或說明。注釋序號用加圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示（如①②③），在文中出現(xiàn)的地方用上標(biāo)予以標(biāo)明，采用腳注的形式，注于當(dāng)頁頁腳；

(7)參考文獻：參考文獻是撰寫論文時圍繞論題參考的著作、論文、期刊、網(wǎng)上資料、圖片音像資料等。參考文獻總數(shù)不得少于8篇，鼓勵結(jié)合學(xué)科特點查閱外文參考文獻。參考文獻在文中出現(xiàn)的地方用上標(biāo)予以標(biāo)明，序號用加方括號的阿拉伯?dāng)?shù)字表示（如[1][2][3]），列于正文文末。

三、考查論文的排版格式規(guī)范

1.版面尺寸：A4(210×297毫米)。

2.裝訂位置：裝訂線1cm，左面豎裝，頁邊距上下左右均為2.5cm。3.頁碼：采用頁腳方式設(shè)定，采用小4號宋體、用第×頁和隨后的括號內(nèi)注明共×頁的格式，例如“第1頁（共10頁），處于頁面下方、居中、距下邊”界1.5cm的位置。

4.正文文本：宋體小4號、標(biāo)準(zhǔn)字間距、行間距為固定值26磅、所有標(biāo)點符號采用宋體全角要求排版。5.論文標(biāo)題：小2號黑體，居中。

6.作者和指導(dǎo)教師：標(biāo)題下隔一行，居中，采用小4號仿宋體，作者在上，指導(dǎo)教師在下。

7.中文摘要和中文關(guān)鍵詞：抬頭用5號黑體加粗，內(nèi)容用5號宋體、兩端對齊方式排列，行間距固定值26磅。

8.英文摘要和英文關(guān)鍵詞：抬頭用5號Times New Roman體加粗，內(nèi)容用5號Times New Roman體、兩端對齊方式排列，行間距固定值26磅。9.正文內(nèi)標(biāo)題：見附后格式。

10.文中圖表：所涉及到的全部圖、表，不論計算機繪制還是手工繪制，都應(yīng)規(guī)范化，符號、代號標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，字體大小與正文協(xié)調(diào)，手工繪制的要用繪圖筆，圖表名稱和編號準(zhǔn)確無誤。11.注釋序號用加圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示（如①②③），在文中出現(xiàn)的地方用上標(biāo)予以標(biāo)明，采用腳注的形式，注于當(dāng)頁頁腳；

12.參考文獻：位于正文結(jié)尾后下空2行，行間距單倍行距，排版見附后格式。

四、論文基本框架

（論文標(biāo)題）重師旅游學(xué)院考查論文排版樣式（小2號黑體）——（副標(biāo)題）作者必讀（3號宋體）（空一行）

旅游學(xué)院 旅游管理專業(yè) 2004級 張飛(小4號仿宋體，居中)指導(dǎo)教師 趙云(小4號仿宋體，居中)（空一行）

摘 要：“摘要：”二字請用5號黑體加粗。內(nèi)容部分請用5號宋體。從第二行開始文字不縮進。

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵；排版；要求（“關(guān)鍵詞：”用5號黑體加粗。內(nèi)容部分用5號宋體）

Abstract：英文摘要的“Abstract：”用Times New Roman體加粗。英文摘要的內(nèi)容部分用Times New Roman體。

Key words：keyword；keyword；keyword（抬頭用Times New Roman體加粗，內(nèi)容用Times New Roman體）（空一行）

這里開始是正文部分，請用小4號宋體排版（除了標(biāo)題、圖、表之外）.（空一行）

一、這是一級標(biāo)題（4號黑體）（空一行）

一級標(biāo)題縮進2個字位，上下各空一行.所有標(biāo)題序號請用漢字，標(biāo)題序號與標(biāo)題之間用“、”隔開，以下遇到一級標(biāo)題時，請參照此處的標(biāo)注執(zhí)行，不再重復(fù)。

（一）這是二級標(biāo)題（小4號黑體）

二級標(biāo)題請用漢字加圓括號，縮進2個字位。標(biāo)題序號與標(biāo)題之間空1個漢字位。以下遇到二級標(biāo)題時，請參照此處的標(biāo)注執(zhí)行，不再重復(fù)。1.這是三級標(biāo)題(小4號宋體)三級標(biāo)題請用阿拉伯?dāng)?shù)字，縮進2個字位。空標(biāo)題序號與標(biāo)題之間空1個漢字位.以下遇到三級標(biāo)題時，請參照此處的標(biāo)注執(zhí)行，不再重復(fù)。

（二）這是二級標(biāo)題

以下遇到二級標(biāo)題時，請參照此處的標(biāo)注執(zhí)行，不再重復(fù)。（空一行）

二、注釋的要求（空一行）

（一）注釋

1.注釋（僅限文科類專業(yè)）：注釋主要用于文章篇名、作者及文內(nèi)某一方面特定內(nèi)容作必要的解釋或說明。注釋序號用圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示，采用腳注的形式①，注于當(dāng)頁頁腳位置，依次排序②。

三、參考文獻的要求

“參考文獻”用小4號黑體，左頂格，上空2行.參考文獻的內(nèi)容請用5號宋體，序號用[1]表示，內(nèi)容與序號空一個漢字位。具體的排列次序和樣式請參照下面的例子。參考文獻: [1] 裴娣娜.論我國基礎(chǔ)教育課程研究的新領(lǐng)域[J].課程·教材·教法，2005，25（1）：3-8 [2] 顧明遠.國際理解與比較教育[J].比較教育研究，2005（12）：1-4.[3] 李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，2001：15-18.[4] 石中英.教育學(xué)的文化性格[D].北京：北京師范大學(xué)，1998.[5] 張詩亞.西部民族教育現(xiàn)狀

第二篇：課堂教學(xué)基本規(guī)范

彌河初中課堂教學(xué)基本規(guī)范：

實施“自主互助學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)，既需要教師的智慧，也需要教師的創(chuàng)造，同樣也需要最基本的課堂教學(xué)規(guī)范。

（1）課堂行為規(guī)范

除課堂教學(xué)最基本的行為和教態(tài)要求外，要突出“自主互助學(xué)習(xí)型”的行為規(guī)范：

①在學(xué)生獨立自學(xué)時，教師提出自學(xué)要求后，要巡回全班，針對學(xué)生新出現(xiàn)的問題進行指導(dǎo)。

②學(xué)生進行小組合作討論時，教師要參與到一個或幾個小組中和同學(xué)們一起研討，或走遍班級所有小組觀察小組討論情況。盡多收集和發(fā)現(xiàn)值得在全班展示的亮點或疑點，或?qū)Τ霈F(xiàn)偏離主題和困惑的小組進行必要的指點，或?qū)Σ糠中〗M進行合作技能的指導(dǎo)。

③除使用媒體和板書以外，課堂上教師要盡可能地離開講臺，走到學(xué)生中間，拉近師生之間的距離。一節(jié)課教師在講臺上的時間不超過15分鐘。

④學(xué)生課堂展示時，教師要主動將講臺讓給學(xué)生，站到全班

同學(xué)的兩側(cè)，認(rèn)真傾聽和觀察展示同學(xué)的講解和示范，盡量不要打斷臺上同學(xué)的展示。

（2）課堂語言規(guī)范

①教師的課堂語言要盡量做到聲音洪亮、吐字清晰、抑揚頓挫，有激情。文科教師做到聲情并茂，有感染力；理科教師做到言簡意賅，有邏輯性。

②教師下達的每一項指令要清晰明確，并一次性交代清楚。讓學(xué)生聽到后立刻知道自己應(yīng)該做什么、怎么做、做到什么程度。

③在學(xué)生回答問題時不隨便插話。學(xué)生回答完畢后，教師盡可能先啟發(fā)其他同學(xué)進行點評，必要時教師進行畫龍點睛、簡明扼要地點評。

④在學(xué)生思維遇到困難時，教師要運用合適的語言進行啟發(fā)性，對學(xué)困生要多采用鼓勵性語言。

（3）課堂板書規(guī)范

①課堂板書要提綱挈領(lǐng)，抓準(zhǔn)知識脈絡(luò)，使一節(jié)課的知識一目了然。

②無論是否使用多媒體，必須板書。課題必須板書在黑板上方中間位置。概念、規(guī)律、重點知識體系、達成重點目標(biāo)的方法等作為整課保留內(nèi)容，要板書在課題下方。其它內(nèi)容（可以隨時檫掉的內(nèi)容）板書在中心內(nèi)容的兩側(cè)或下方。

③語文教師要規(guī)范使用正楷字板書，其它學(xué)科教師要規(guī)范使用正楷或行楷字板書，外語教師板書要符合英語書寫的規(guī)范要求。

④理科教師對例題解答板書，必須做到步驟清晰完整，格式規(guī)范。

（4）時間控制規(guī)范

①基于超前學(xué)習(xí)的課堂，小組合作交流研討、互幫互檢時間總量一般不低于8分鐘；班級交流展示、辯駁挑戰(zhàn)時間總量控制在10分鐘以內(nèi)；教師講解、點撥、歸納時間總量一般不超過10分鐘；當(dāng)堂檢測、反饋、矯正時間總量在10分鐘左右。

②始于零起點的課堂，學(xué)生獨立自學(xué)時間不低于5分鐘；小組合作時間總量不低于8分鐘；班級交流展示控制在8分鐘左右；教師講解、點撥、歸納控制在8分鐘以內(nèi)；課堂達標(biāo)、反

饋、矯正時間總量在8分鐘左右。

③以上各環(huán)節(jié)時間量只是常態(tài)情況下對主要教學(xué)環(huán)節(jié)的時限要求，不是一成不變的，教師不宜機械、強制落實時限界定，要根據(jù)學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情變化和課堂的動態(tài)生成情況靈活安排和隨機調(diào)控。

（5）課堂提問規(guī)范

①問題提問要面向各層面的同學(xué)，照顧大多數(shù)學(xué)生，給盡量多的學(xué)生回答問題的機會，不可集中于部分學(xué)生身上。一堂課提問同一名學(xué)生不能超過2次（包括其它類型的發(fā)言），不同層次的學(xué)生發(fā)言次數(shù)要趨于相同。

②對學(xué)生回答問題（發(fā)言）的指令要清楚。一種情況是要求說明回答小組觀點還是個人觀點；一種情況是要說明舉手回答還是進行搶答。

（6）課堂練習(xí)規(guī)范

①練習(xí)題目必須有層次性，照顧到全體同學(xué)。

②練習(xí)題的排序要由易到難、由簡到繁，要由基礎(chǔ)到綜合。按照適宜于4、3、2、1號同學(xué)的順序排列。

③如果練習(xí)解答允許板書，要盡可能地讓學(xué)生上臺板演，以接板演突出書寫或解題的規(guī)范性。

④練習(xí)結(jié)束，必須進行小組內(nèi)或全班矯正，并借機進行組內(nèi)幫扶。

（7）課堂達標(biāo)規(guī)范

①達標(biāo)形式、達標(biāo)試題必須提前設(shè)計。達標(biāo)試題一般要設(shè)必做題（基礎(chǔ)）和選做題（綜合性難度大）兩類，分別用于檢測不同類型學(xué)生的達標(biāo)情況。

②達標(biāo)測試不允許學(xué)生之間進行研究，必須獨立完成。③達標(biāo)測試時間必須保證，不得被其他環(huán)節(jié)擠掉。④評價小組是否達標(biāo)，必須看小組成員是否全部達標(biāo)。（8）課堂調(diào)控規(guī)范

①教學(xué)過程中，學(xué)生如果提出生成性的問題，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生判斷問題是否有價值。對有價值的問題，教師首先要對提出問題的同學(xué)進行充分的肯定，然后根據(jù)問題的性質(zhì)采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M行解決。如果是可以運用當(dāng)堂知識可以解決且教師認(rèn)為班級大多數(shù)同學(xué)可以解答的，應(yīng)立刻讓全班同學(xué)進行回答；如果是涉

及前后知識跨度較大，或問題難度較大，或問題可以從多角度解釋等，教師應(yīng)先采用小組討論，然后匯報小組觀點的方式解決。對無價值的問題，教師要婉轉(zhuǎn)的說明對本節(jié)課的學(xué)習(xí)意義不大，但不要打擊學(xué)生的積極性。

②在拓展提升或解讀文本環(huán)節(jié)，如果遇到學(xué)生集體解決不了的問題，教師應(yīng)給予及時點撥、引導(dǎo)，然后進行生成性的小組討論。

③在辯駁中遇到各抒己見、爭執(zhí)不休的問題時，教師要控制好時間，不能無限制的爭執(zhí)下去。教師要即時歸納列出出幾種有代表性的觀點，在教師的引導(dǎo)下進行小組討論，確定出正確的觀點（可能正確觀點是多種）。

獨立自學(xué)規(guī)范

（一）基本規(guī)范

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定獨立自學(xué)時間（超前學(xué)習(xí)由小組統(tǒng)一安排，課堂上根據(jù)老師的安排）。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)粗讀課本，了解教材內(nèi)容，計劃自學(xué)進度。根據(jù)導(dǎo)學(xué)案要求精讀課本，將與目標(biāo)有關(guān)的內(nèi)容和自己認(rèn)為重點 的內(nèi)容或有疑問的地方用不同符號標(biāo)記。如：重點詞用“△”；公式、方法、概念、定理等關(guān)鍵內(nèi)容在下方用紅筆畫出“＿”；疑難處打上“？”，學(xué)習(xí)中的困惑、自己的發(fā)現(xiàn)或感悟?qū)懺谡n本上。

3、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案，自己獨立梳理基礎(chǔ)知識，完成導(dǎo)學(xué)提綱有關(guān)問題。要求識記的內(nèi)容要進行記憶。

4、小組進行疑難問題研討，進行相互幫扶。然后梳理出小組成員共同的疑問和確定挑戰(zhàn)其他小組的問題，填寫問題卡。

5、進行對標(biāo)自查或小組成員之間互查。除小組存在的共同疑難，其它知識和技能要求每名同學(xué)都必須達標(biāo)。

6、自學(xué)過程中，要專心用心，做到眼、手、腦并用。不磨蹭，不走神，不打擾別人，不輕易被外界干擾，不能輕易的問其他同學(xué)。

（二）學(xué)科要求

☆☆語文：能做到準(zhǔn)確流利有感情地讀課文，能準(zhǔn)確給生字注音并寫會字形，據(jù)體裁特點準(zhǔn)確概括出課文的主要內(nèi)容。搜集與課文有關(guān)的文學(xué)常識或同類文章，備課堂交流。

☆☆數(shù)學(xué)：對于例題要先進行“嘗試”，蓋住答案，自已先解

答一遍，再與課本對照，看解答是否一致，不一致時要及時糾正自己的錯誤想法。再進行“模仿”，根據(jù)例題的解決方法和步驟，解決導(dǎo)學(xué)提綱中的習(xí)題，特別注意解題格式和步驟要嚴(yán)格規(guī)范。

☆☆英語：精讀課文時標(biāo)出新單詞及不熟悉的詞匯，通過查詞匯表或字典明確單詞的讀音及意思并能識記。圈出詞組，劃出重點句型，梳理知識點，并仿照課文原句模仿造句，完成導(dǎo)學(xué)案的自學(xué)反饋題。

☆☆物理：自學(xué)時要弄懂為什么要引入這個物理量，怎樣進行探究的？能夠列出探究的方法、步驟和結(jié)論，特別要搞清楚探究的過程，要求能夠復(fù)述，并在課本上標(biāo)出本節(jié)的重要知識點。

☆☆化學(xué)：重點識記和理解基本概念（黑體字），準(zhǔn)確的書寫有關(guān)的化學(xué)用語，特別是化學(xué)反應(yīng)方程式。對探究實驗要列出探究的方法、步驟和目的，突出化學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

☆☆品德：通過精讀課本，要找出教材中的一些基本觀點和重點理論，并用鉛筆標(biāo)識出來，能嘗試歸納提煉出有價值的問題，并記錄下來。搜集與課本知識相關(guān)的熱點新聞，嘗試著運用課本知識分析和解決。

☆☆歷史：能夠勾畫出（列表）本節(jié)課關(guān)鍵的歷史事件及與之相關(guān)的背景、人物、地點和結(jié)果意義等。

☆☆地理：能夠從兩條線進行學(xué)習(xí)，一條是自然環(huán)境，另一條是人文環(huán)境。對于自然環(huán)境，比如地理位置、地形、氣候、河流、自然資源等，要根據(jù)目標(biāo)要求進行識記，并且能找出這些自然要素之間的關(guān)系。關(guān)于人文環(huán)境的內(nèi)容，盡量能夠提出一個相關(guān)的問題，等到上課的時候進行探究。

☆☆生物：能夠識記生物圖中的結(jié)構(gòu)名稱及其作用，理解重要概念。嘗試進行資料分析，對于實驗要了解實驗的目的、器材及步驟，對于探究性實驗，能初步設(shè)計出實驗方案。

二、課堂學(xué)習(xí)規(guī)范

（一）上、下課規(guī)范

1、上課前，明確當(dāng)堂科目，準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本等學(xué)習(xí)（或?qū)嶒灮顒樱┯闷罚耧枬M地等待老師上課。

2、上課鈴響，老師走進課堂，學(xué)生起立向老師行注目禮，并向老師問好；老師還禮后，學(xué)生坐下，然后集中精力投入學(xué)習(xí)。

3、下課鈴響，起立向老師致敬，待老師走后，方可有秩序的

走出教室。

（二）小組合作討論規(guī)范

1、行為規(guī)范

（1）合作前，要認(rèn)真領(lǐng)悟合作需要解決的問題，明晰老師對合作提出的要求。

（2）根據(jù)教師指令，快速形成小組，做到迅速、輕聲、有序，圍成小組的桌面要清潔。

（3）討論前，要先根據(jù)討論主題進行獨立思考，然后小組長安排發(fā)言順序（一般按照4、3、2、1順序）。

（4）討論時，通常4號、3號同學(xué)發(fā)言后，2號同學(xué)進行補充或糾正或談自己不同的觀點，1號同學(xué)在發(fā)表自己見解的同時，對小組的觀點進行匯總，2號同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。有時需要你一言我一語各抒己見，組長要控制好局面，一人發(fā)言其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽。

（5）討論過程中，組長要判斷同學(xué)的發(fā)言是否偏離主題，或談一些與討論主題無關(guān)的話題。一旦出現(xiàn)，組長要迅速進行制止。另外，小組合作討論要堅決避免“搭車”現(xiàn)象發(fā)生，即個別

成員不動腦、不發(fā)言。出現(xiàn)這種現(xiàn)象組長要及時指出。

（6）小組討論原則上要求小組內(nèi)達成共識，觀點不同時要想方設(shè)法通過說理由、講方法、理思路去說服對方，然后達成一致。

（7）由于小組討論的問題一般都是易產(chǎn)生多種觀點或有一定的難度，所以易出現(xiàn)整個小組出現(xiàn)觀點分歧或?qū)τ懻撝黝}無法介于（不知如何進行）的情形。如果時間允許，小組4名同學(xué)可以分散到相鄰小組進行旁聽或進行咨詢，然后再回到自己小組分別說明其他組的觀點；如果時間不允許，小組1號或2號同學(xué)要記錄下小組的分歧點或疑問，在全班交流時提出來，尋求其他小組的幫助。

（8）討論結(jié)束，組長要根據(jù)問題的難易安排相應(yīng)的組員爭取在全班展示（4號、3號優(yōu)先），被安排展示的同學(xué)要“舉牌”以示小組討論完畢和爭取發(fā)言機會。

2、語言規(guī)范

（1）在有人沒有積極參與小組活動時，組長要及時提醒?！澳衬惩瑢W(xué)你在干什么呢？” “某某同學(xué)請認(rèn)真聽取他人發(fā)言好

嗎？”

（2）當(dāng)他人發(fā)言偏離主題時，組長要及時指出：“你的觀點已經(jīng)偏離了主題，請圍繞主題發(fā)表意見，好嗎？”

（3）當(dāng)自己的觀點和別人不同時，要敢于說：“我認(rèn)為……”；“我的觀點是……”。

（4）當(dāng)自己認(rèn)為小組的結(jié)論還不完整、不全面或不準(zhǔn)確時，要敢于說：“我覺得這樣做還不夠，我想是否可以這樣來想……?！?/p>

（5）在學(xué)習(xí)的新知識與已有知識聯(lián)系密切時，要習(xí)慣于說：“這同……一樣吧？這同……有關(guān)系吧？”

（6）對別人的正確意見表示贊同，可以說：“我完全同意××的意見”。對別人的高明見解表示贊同，可說：“太棒了！”，“真是令人佩服！”

（7）在整個小組出現(xiàn)觀點分歧或?qū)τ懻撝黝}無法介入的情形時，組長要說：“我們不能這樣僵持著，我們分散到相鄰小組請教，好嗎？”

（8）…… …… ……

（三）課堂發(fā)言規(guī)范

1、行為規(guī)范

（1）要認(rèn)真聽清老師提出的問題和學(xué)習(xí)要求，經(jīng)過認(rèn)真思考后再發(fā)言。

（2）發(fā)言先舉手，未經(jīng)老師允許不要隨意插嘴。舉手時動作要規(guī)范，不敲桌子，不要邊舉手邊叫嚷；發(fā)言時站姿要端正，挺胸抬頭，精神飽滿，信心十足；發(fā)言需要書本輔助時，要兩手托書，平放胸前。

（3）在代表小組發(fā)言時要舉“組牌”，代表個人發(fā)言要舉手。

（4）在補充別人的發(fā)言時，首先要傾聽完別人的觀點，不隨意打斷別人的發(fā)言。

（5）如果有疑難問題需要質(zhì)疑，要在老師或同學(xué)講解或交流到問題所在的地方時再適時提出疑問。要敢于大膽地質(zhì)疑文本、質(zhì)疑老師和同學(xué)不夠嚴(yán)密的觀點。

（6）在挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，可以不需舉手直接站起來挑戰(zhàn)其他同學(xué)或小組，但要注意首先認(rèn)真傾聽別人的觀點，在同學(xué)或小組表達完

后才可以進行；辯駁別人觀點時，要在對方發(fā)言完后直接站起來進行表述，并要抓住對方發(fā)言中的關(guān)鍵詞或主要問題有條理地進行辯駁，辯駁只針對問題，不可出現(xiàn)不尊重同學(xué)的語言。

（7）在評價過程中要首先肯定同學(xué)交流的亮點，然后再提出自己的建議或想法。

（8）發(fā)言是給全班同學(xué)聽，不是只給老師聽，所以要面向大多數(shù)同學(xué)。前幾排的同學(xué)要面向后，兩側(cè)的同學(xué)要面向中間，座位上的同學(xué)要自動轉(zhuǎn)視發(fā)言同學(xué)。

2、語言規(guī)范

（1）發(fā)言時要使用普通話，做到聲音洪亮，語言流暢，語速適中，讓每個同學(xué)聽清楚。對于理解性的問題要盡可能的變成自己的語言進行回答。

（2）在代表小組發(fā)言時，首先要說：“我們小組認(rèn)為……”；代表個人發(fā)言時要說：“我認(rèn)為……”。

（3）在為別人補充時，要說：“我補充一下××同學(xué)的觀點，……”。

（4）對有疑難問題需要請教或質(zhì)疑時，要說：“我有一個問

題請教同學(xué)（老師）……”。

（5）在其他同學(xué)發(fā)言后如果自己有不同的觀點或方法，要說：“我對某某同學(xué)的觀點有不同的看法，我認(rèn)為……?！薄拔覍@個題目還有一種新方法，……。”

（6）對其他同學(xué)的交流進行評價時注意評價的內(nèi)容要具體，比如：“我為你的誦讀評價一下……”，或者“我評價一下你對這個問題的分析……”等。

（四）上臺展示基本規(guī)范

1、基本規(guī)范

（1）小組成員合作展示時要有分工，有主持的，有講解的（講解也可以有分工），有補充的，有點評和總結(jié)的，要注意成員之間的密切配合。一般情況下，可以讓3、4號同學(xué)優(yōu)先講解，2號同學(xué)進行補充，1號同學(xué)進行點評和總結(jié)。在展示的問題比較復(fù)雜或難度較大時，可以只讓小組1、2號同學(xué)進行，可以讓2號同學(xué)講解，1號同學(xué)進行補充、強調(diào)和總結(jié)。

（2）展示的同學(xué)一定要代表小組的觀點，應(yīng)該說：“我們小組通過深入探討，認(rèn)為……”。要表明個人觀點時，要明確的說

“我個人還認(rèn)為……”。

（3）展示的同學(xué)要站姿大方，面向全體同學(xué)，講解時要側(cè)身，以免讓身體擋住黑板。聲音洪亮，使用普通話，語言流暢。重點內(nèi)容和關(guān)鍵步驟要進行板書，板書要規(guī)范。

（4）在講解重點問題時注意使用教鞭等教具指點黑板或投影屏幕有關(guān)文字、圖形，進行分析、明確或強化，并提醒同學(xué)注意：“請大家跟我一起看黑板（屏幕）……”。

（5）展示同學(xué)要注意與臺下學(xué)生進行互動，適時提出：“為什么這樣？”“還可能怎樣？”“哪個小組能說一下？”

（6）臺上臺下出現(xiàn)多種觀點爭執(zhí)不下的時候，可以請求同學(xué)或老師的幫助：“這個問題我們小組也不能解決，老師（哪位同學(xué)）能幫幫我們嗎？”

（7）在小組展示結(jié)束后，可以總結(jié)詢問：“我們小組的展示完畢，哪個小組愿意為我們點評或補充一下？”

（8）對臺下同學(xué)的發(fā)言要認(rèn)真傾聽，進行必要的點評，面對其他同學(xué)的質(zhì)疑要據(jù)理力爭，充分闡述自己的理由。對于其他同學(xué)的補充或點評應(yīng)予以禮貌的感謝或贊揚：“你想的真全面，謝謝

你給我們補充！”或“謝謝你對我們提出中肯的評價，我們會做的更好！”等。

2、學(xué)科規(guī)范

（1）理科講解題目時，要著重圍繞解題思路的分析，要突出重點，點撥到位，講解時可提醒同伴本題的錯誤思考區(qū)，易錯點以及題目所埋設(shè)的陷阱，（如，我或我們組認(rèn)為本題的易錯點是……）講解要有層次，可采用綜合法正面分析（即通過讀題分析條件得到什么結(jié)論，再結(jié)合問題兩頭湊的解決方法），也可采用分析法從結(jié)論入手（即要解決這個問題我認(rèn)為需要這些條件……）。注意展示的是思路，突出的是方法，（如：我或我們組的思路是……我或我們組想到的方法是……）即要講清楚為什么要這樣做、為什么要這樣想，解題的突破口是什么。

（2）文科在解讀文本時要著重圍繞文本的思想內(nèi)涵、文脈經(jīng)絡(luò)、情理意蘊等方面，發(fā)現(xiàn)文本的獨特之處、細微之處、關(guān)鍵之處。講解時，可采用構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的方法來處理信息，（如：我們組采用比較法來建立知識體系……我們組通過繪制表格來梳理知識……我們組尋找關(guān)鍵詞句快速掌握信息……）；也可采用與文本

對話的方法深入文本。講解的語言要明晰生動，富有感染力和表現(xiàn)力。展示的過程要突出個性化和挑戰(zhàn)性（如：我們組對這個問題有不同的理解……如果這樣表達，效果會更好……）

第三篇：公民道德基本規(guī)范

公民道德基本規(guī)范

1、公民道德建設(shè)的基本方針

社會主義道德建設(shè)要堅持以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業(yè)道德、家庭美德為著力點。在全民族牢固樹立建設(shè)有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高全民道德素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民。

2、我國公民應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范

愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻

3、我國公民應(yīng)遵守的社會公德

文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀(jì)守法

4、我國公民應(yīng)遵守的職業(yè)道德

愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會

5、我國公民應(yīng)遵守的家庭美德

尊老愛幼，男女平等，夫妻和睦，勤儉持家，鄰里團結(jié)

第四篇：配電房基本規(guī)范

10kV及以下變電所設(shè)計規(guī)范

GB50053－94

第二節(jié) 對建筑的要求

第6.2.1條 高壓配電室宜設(shè)不能開啟的自然采光窗，窗臺距室外地坪不宜低于1.8m；低壓配電室可設(shè)能開啟的自然采光窗。配電室臨街的一面不宜開窗。

第6.2.2條 變壓器室、配電室、電容器室的門應(yīng)向外開啟。相鄰配電室之間有門時，此門應(yīng)能雙向開啟。

第6.2.3條 配電所各房間經(jīng)常開啟的門、窗，不宜直通相鄰的酸、堿、蒸汽、粉塵和噪聲嚴(yán)重的場所。

第6.2.4條 變壓器室、配電室、電容器室等應(yīng)設(shè)置防止雨、雪和蛇、鼠類小動物從采光窗、通風(fēng)窗、門、電纜溝等進入室內(nèi)的設(shè)施。

第6.2.5條 配電室、電容器室和各輔助房間的內(nèi)墻表面應(yīng)抹灰刷白。地（樓）面宜采用高標(biāo)號水泥抹面壓光。配電室、變壓器室、電容器室的頂棚以及變壓器室的內(nèi)墻面應(yīng)刷白。

第6.2.6條 長度大于7m的配電室應(yīng)設(shè)兩個出口，并宜布置在配電室的兩端。長度大于60m時，宜增加一個出口。當(dāng)變電所采用雙層布置時，位于樓上的配電室應(yīng)至少設(shè)一個通向室外的平臺或通道的出口。

第6.2.7條 配電所，變電所的電纜夾層、電纜溝和電纜室，應(yīng)采取防水、排水措施。

4.10 對有關(guān)專業(yè)的要求

4.10.1 可燃油油浸電力變壓器室的耐火等級應(yīng)為一級。非燃（或難燃）介質(zhì)的電力變壓器室、高壓配電裝置室和高壓電容器室的耐火等級不應(yīng)低于二級。低壓配電裝置和低壓電容器室的耐火等級不應(yīng)低于三級。

4.10.2 有下列情況之一時，變壓器室的門應(yīng)為防火門：

（1）變壓器室附近有易燃物品堆積的場所。

（2）變壓器室下面有地下室。

（3）變壓器室位于民用主體建筑物內(nèi)。

4.10.6 配變電所中消防設(shè)施的設(shè)置：一類建筑的配變電所宜設(shè)火災(zāi)自動報警及固定式滅火裝置；二類建筑的配變電所可設(shè)火災(zāi)自動報警及手提式滅火裝置。

4.10.7 當(dāng)配電裝置室設(shè)在樓上時，應(yīng)設(shè)吊裝設(shè)備的吊裝孔或吊裝平臺。吊裝平臺、門或吊裝孔的尺寸，應(yīng)能滿足吊裝最大設(shè)備的需要，吊鉤與吊裝孔的垂直距離應(yīng)滿足吊裝最高設(shè)備的需要。

4.10.8 高壓配電室和電容器室，宜設(shè)不能開啟的自然采光窗，窗戶下沿距室外地面高度不宜小于1.80m。臨街的一面不宜開窗。

4.10.9 變壓器室、配電裝置室、電容器室的門應(yīng)向外開，并裝有彈簧鎖。裝有電氣設(shè)備的相鄰房間之間有門時，此門應(yīng)能雙向開啟或向低壓方向開啟。

4.10.10 配變電所各房間經(jīng)常開啟的門窗，不應(yīng)直通相鄰的酸、堿、蒸汽、粉塵和噪聲嚴(yán)重的建筑。

4.10.11 當(dāng)變壓器室、電容器室采用機械通風(fēng)且周圍環(huán)境污穢時，宜加空氣過濾器。

4.10.12 變壓器室、配電裝置室、電容器室等應(yīng)有防止雨、雪和小動物從采光窗、通風(fēng)窗、門、電纜溝等進入屋內(nèi)的措施。

4.10.13 配電裝置室、電容器室和各輔助房間的內(nèi)墻表面均應(yīng)抹灰刷白。配電裝置室、變壓器室、電容器室的頂棚及變壓器室的內(nèi)墻面應(yīng)刷白。地（樓）面宜采用高標(biāo)號水泥抹面壓光或用水磨石地面。

4.10.14 長度大于8m的配電裝置室應(yīng)設(shè)兩個出口，并宜布置在配電室的兩端。若兩個出口之間的距離超過60m時，尚應(yīng)增加出口。

樓上、樓下均為配電裝置室時，位于樓上的配電裝置室至少應(yīng)設(shè)一個出口通向室外的平臺或通道。

4.10.15 配變電所的電纜溝和電纜室，應(yīng)采取防水、排水措施。當(dāng)配變電所設(shè)置在地下室時，其進出地下室的電纜口必須采取有效的防水措施。

4.10.16 變壓器室宜采用自然通風(fēng)，夏季的排風(fēng)溫度不宜高于45℃，進風(fēng)和排風(fēng)的溫差不宜大于15℃。

4.10.17 電容器室應(yīng)有良好的自然通風(fēng)，通風(fēng)量應(yīng)根據(jù)電容器溫度類別按夏季排風(fēng)溫度不超過電容器所允許的最高環(huán)境空氣溫度計算。當(dāng)自然通風(fēng)不滿足排熱要求時，可采用自然進風(fēng)和機械排風(fēng)方式。

電容器室內(nèi)應(yīng)有反映室內(nèi)溫度的指示裝置。

4.10.18 變壓器室、電容器室當(dāng)采用機械通風(fēng)或配變電所位于地下室時，其通風(fēng)管道應(yīng)采用非燃燒材料制作。如周圍環(huán)境污穢時，宜加空氣過濾器（進風(fēng)口處）。

4.10.19 有條件時配電裝置室宜采用自然通風(fēng)。高壓配電裝置室裝有較多油斷路器時，宜裝設(shè)事故排煙裝置。

4.10.20 在采暖地區(qū)，控制室（值班室）應(yīng)采暖，采暖計算溫度為18℃。在特別嚴(yán)寒地區(qū)的配電裝置室裝有電度表時應(yīng)設(shè)采暖。采暖計算溫度為5℃。

控制室和配電裝置室內(nèi)的采暖裝置，宜采用鋼管焊接，且不應(yīng)有法蘭、螺紋接頭和閥門等。

4.10.21 位于炎熱地區(qū)的配變電所，屋面應(yīng)有隔熱措施。控制室（值班室）宜考慮通風(fēng)，有條件時可接人空調(diào)系統(tǒng)。

4.10.25 有人值班的配變電所，宜設(shè)有上、下水設(shè)施。

4.10.26 在配電裝置室內(nèi)裸導(dǎo)體上空布置燈具時，燈具的水平投影與裸導(dǎo)體的凈距應(yīng)大于1m。燈具不應(yīng)采用軟線吊裝或鏈吊裝。

4.10.27 干式變壓器室、配電裝置室、控制室、電容器室當(dāng)設(shè)置在地下層時，在高潮濕場所，宜設(shè)置吸濕機或在裝置內(nèi)加裝去濕電加熱器，在地下室內(nèi)并應(yīng)有排水設(shè)施。

第五篇：基本規(guī)范試卷

學(xué)習(xí)《省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》試卷姓名

一 填空題

1.學(xué)校實行校長（）（）用制和崗位責(zé)任制。

2.學(xué)校堅持基礎(chǔ)教育面向（）性質(zhì)，為提高國民素質(zhì)服務(wù)，落實人才強國戰(zhàn)略。

3.將（）作為素質(zhì)教育的首要任務(wù)，深入開展（）教育、民族精神教育、（）、（）、()。

4.落實課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)()和()開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時。

5.積極開展學(xué)生自主實踐性學(xué)習(xí)。學(xué)生()不分配到學(xué)科。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用()組織學(xué)生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。提倡布置()()的家庭作業(yè)。

6.按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求，改進教學(xué)方式方法，引導(dǎo)、鼓勵和支持學(xué)生(、、)學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的（）能力、（）能力和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的個性特長。

7.認(rèn)真執(zhí)行《山東省普通中小學(xué)學(xué)籍管理規(guī)定》，建立科學(xué)的（）管理制度，按照規(guī)定時間和要求注冊學(xué)籍，并及時組織注冊信息的核對、勘誤工作。

8.嚴(yán)格控制班額。小學(xué)每個班級不超過（）人，初中不超過()人；高中日常班班額以()人為宜，最多不超過56人；教學(xué)班參照日常班班額和教師、教學(xué)場所情況合理安排。

9.執(zhí)行教職員工職業(yè)()制度，實行持證上崗。

10．建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。在中小學(xué)全面推行日?？荚嚕ǎ┰u價。義務(wù)教育階段學(xué)校實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。實行（）制（一般為A、B、C、D四個等級）。

二、問答題：

1學(xué)校的辦學(xué)方向是什么？

2省《規(guī)范》中是如何闡述小學(xué)生家庭作業(yè)總量控制的？