第一篇：淺談鹿石及相關(guān)問(wèn)題

淺談鹿石及相關(guān)問(wèn)題

摘要：鹿石是經(jīng)過(guò)人工敲鑿雕刻一種佇立在草原上的碑狀石刻，因表面刻有風(fēng)格化的鹿紋而得名，是亞歐草原的一種獨(dú)特文化，并作為古代的雕塑藝術(shù)遺存廣泛的分布于歐亞草原。本文通過(guò)進(jìn)一步研究鹿石造型特點(diǎn)來(lái)解析鹿石的深層文化含義和審美特征。

關(guān)鍵詞：鹿石;造型特點(diǎn);文化含義;審美特征

一

鹿石是指公元前13世紀(jì)―公元前6世紀(jì)廣泛分布于亞歐草原的遠(yuǎn)古雕塑藝術(shù)，鹿石大多是經(jīng)過(guò)人為加工雕刻的碑狀石刻，也有直接在選定的石頭上在不進(jìn)行任何的加工而直接雕刻圖案的。它的表面刻有以鹿為主的動(dòng)物形象或刻有圓環(huán)、連點(diǎn)、工具、武器等形象的擬人化石柱，因大部分表面刻有風(fēng)格化一致的圖案化鹿紋樣而得名因此把這類石柱統(tǒng)稱為鹿石。

根據(jù)目前發(fā)現(xiàn)的我們可以看出鹿石主要分布于亞歐草原一帶，最早是19世紀(jì)末被發(fā)現(xiàn)于蒙古國(guó)，到目前為止發(fā)現(xiàn)鹿石共660多通，其中有500多通均發(fā)現(xiàn)于蒙古共和國(guó)，因此有學(xué)者也將鹿石稱之謂“蒙古鹿石”。還有與蒙古接壤的外貝加爾地區(qū)、圖瓦和阿爾泰地區(qū)、中國(guó)的新疆也有少量分布，哈薩克斯坦共和國(guó)東部、俄羅斯東歐部分以及西到德國(guó)易北河流域也零星分布極少量與鹿石類似的石雕像。

被發(fā)掘鹿石石體高度一般 1米到 4 米，且高大于寬比例大概是13：1呈刀形，通過(guò)圖案可以很明顯地劃分出它的正面、兩個(gè)側(cè)面和背面。鹿石在造型上最為吸引人眼球的當(dāng)屬它身上的圖案紋樣，鹿石因雕刻有風(fēng)格化的鹿圖案著稱，圖案化的鹿紋樣可以說(shuō)是一種鳥(niǎo)首鹿身的動(dòng)物，因?yàn)槁沟淖斓窨坛闪锁B(niǎo)喙?fàn)?，鹿的造型程式化，往往四腿彎曲呈狂奔狀，頭后傾，巨角幾乎觸及背部，眼大睜，表現(xiàn)出超凡的神態(tài)。這種鳥(niǎo)首鹿身的形象不是一般的裝飾性動(dòng)物圖案，而是一種很有規(guī)律的模式化的造型風(fēng)格的鹿，俄羅斯學(xué)者稱之為風(fēng)格化的鹿。

但從已發(fā)現(xiàn)的鹿石我們可以看出，鹿石除了鹿紋樣還雕刻有牛、馬、羊、豬以及猛獸等動(dòng)物和沒(méi)有動(dòng)物雕刻或僅雕刻了圓環(huán)、連點(diǎn)、腰帶、刀、劍、弓、盾牌等以及其他程式化的幾何圖案。還有許多鹿石通過(guò)觀察圖案可明顯的看出擬人形的特征，看起來(lái)像威武的武士。鹿石作為分布于亞歐草原的一種重要的文化現(xiàn)象，一種雕塑遺存具有很高的藝術(shù)價(jià)值?？赏ㄟ^(guò)整理這些鹿石資料分析其文化和內(nèi)涵上的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)尋求規(guī)律。

二

鹿石僅是作為一些特定形式碑狀石刻的代名詞，在對(duì)大量鹿石進(jìn)行整理分類的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)鹿石的基本類型特點(diǎn)，鹿石可分為典型鹿石和非典型鹿石兩種，典型鹿石是指雕刻有圖案化鹿紋樣的鹿石，非典型鹿石是指無(wú)鹿圖案，只雕刻牛、馬、豬、驢等其它動(dòng)物圖案和兵器、符號(hào)的碑狀石刻。

蒙古國(guó)境內(nèi)發(fā)現(xiàn)的鹿石是亞歐草原最多的地區(qū)，主要以圖案化鹿紋樣的典型鹿石為主，也有一些非典型鹿石和寫(xiě)實(shí)性動(dòng)物圖案的鹿石類型。其中，沒(méi)有動(dòng)物圖案的非典型鹿石分布雖然廣泛，但數(shù)量并不多。有動(dòng)物圖案的鹿石，根據(jù)其圖案風(fēng)格的不同，也可分自然寫(xiě)實(shí)性鹿紋樣鹿石，它的紋樣非常接近自然動(dòng)物的形象，寫(xiě)實(shí)的手法在這里可以明顯地看到;還有圖案化裝飾性鹿紋樣鹿石，它的整個(gè)圖案結(jié)構(gòu)都從屬于裝飾，線條都被美化了，變?yōu)楹x深?yuàn)W的裝飾圖案。

在這些類型間存在相對(duì)的地理分布界限也是許多學(xué)者所關(guān)心的，在學(xué)術(shù)界被更多學(xué)者所接受的是B?B?沃爾科夫根據(jù)鹿石雕刻的圖案紋樣及分布的地區(qū)劃分出了三大區(qū)域類型：1.全亞歐型是指沒(méi)有動(dòng)物圖案的鹿石，是分布最廣泛的一種類型;2.薩彥―阿爾泰類型是指接近自然寫(xiě)實(shí)性動(dòng)物圖案的鹿石主要分布于南西伯利亞偏南一些的地區(qū)，在新疆也有少量的發(fā)現(xiàn);3.蒙古―外貝加爾地區(qū)類型指帶有裝飾性圖案化鹿紋樣的鹿石。通過(guò)分類可以更好的反映鹿石的一般情況，對(duì)亞歐草原區(qū)域內(nèi)的鹿石研究具有參考價(jià)值，有利于橫向的比較分析。從這些簡(jiǎn)略但讓人印象深刻的造型和紋飾來(lái)看，其獨(dú)特性使它作為亞歐草原上的一種重要的古代文化遺存。

三

鹿石以雕琢了鮮明獨(dú)特圖案紋樣出現(xiàn)在廣闊的亞歐草原上，鹿石的分布領(lǐng)域非同尋常地廣泛，更加說(shuō)明這樣的石頭絕不會(huì)只是有平常意義的，我們猜想鹿石是否與某一種文化有聯(lián)系呢？它又是具有什么樣的用途和意義而存在的呢？在被人們發(fā)現(xiàn)的大量鹿石一般都是露天的分布在視野開(kāi)闊的地帶，其放置位置很有意思，有的是獨(dú)立的鹿石或是很相似的鹿石由北向南組成隊(duì)，還有發(fā)現(xiàn)在古代墓地旁邊，也有完好佇立在墓葬地表建筑東面，從這點(diǎn)上可以說(shuō)明鹿石可能和埋葬祭祀和祭祀祖先有著某種關(guān)系，鹿石應(yīng)該是附屬于墓葬的碑狀石碑，也是屬于墓葬的標(biāo)志之一，同時(shí)它們也是祭祀建筑中重要的部分。既然鹿石是立于墓地上的那自然它的出現(xiàn)也體現(xiàn)了草原居民最初的宇宙觀，與人們對(duì)死亡的認(rèn)識(shí)有關(guān)系。

鹿石是以石為原料進(jìn)行雕刻這都是對(duì)山的崇拜，就有世界山的概念。如在新疆的阿爾泰山地發(fā)現(xiàn)的石洞似有人居住過(guò)，里面繪有巖畫(huà)，石質(zhì)品如石鍋、石碗、石制工具等。所以選用石為原料是寄予石山為它們創(chuàng)造了生存的基本條件，從而產(chǎn)生了對(duì)山的崇拜。還有鹿石的碑體的寬面坐北朝南，而正面也就是窄面朝東，即是太陽(yáng)升起的地方，鹿石面東而立，似乎也反映了對(duì)太陽(yáng)的崇拜，它應(yīng)該是草原先民對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行祭奠時(shí)，作為永久紀(jì)念的一種石雕。生命和太陽(yáng)是聯(lián)系在一起的，這是原始先民具有的普遍的、永恒的信念。崇拜太陽(yáng)，并用幾乎是全球一致的圖案圓形去表現(xiàn)它，這可能比較接近對(duì)上部刻有圓形紋飾的鹿石的本質(zhì)的理解。

鹿石也有表面雕刻的擬人化石柱，碑體圖案的布局和一些裝飾紋樣都與人體的各部位器官存在著某種聯(lián)系上，整體看上去好像一個(gè)武士隱形于豎立的石碑上，可能起到的是護(hù)衛(wèi)靈魂的作用，這應(yīng)該是來(lái)自于薩滿教的觀念。薩滿教也相信萬(wàn)物有靈，最突出的特點(diǎn)是對(duì)祖先的崇拜，他們相信人死了以后靈魂不滅?；蛟S，鹿石就是薩滿教的一種先祖崇拜的表現(xiàn)形式。萬(wàn)物有靈是亞歐草原遠(yuǎn)古居民對(duì)大自然的崇拜及其賦予的一切現(xiàn)象的敬畏心理，草原先民對(duì)自然萬(wàn)物的崇拜可以在鹿石得到許多驗(yàn)證。

內(nèi)蒙古社會(huì)科學(xué)院的烏恩先生認(rèn)為：草原文化作為東方文化的組成部分，其中包含濃郁的“崇天”、“敬天”思想，我們同自己傾談，同大自然交流的過(guò)程，就是自古以來(lái)所說(shuō)的“天人合一”、“與天地萬(wàn)物同流”的至高境界。①亞歐草原居民普遍信奉薩滿教，在亞歐草原薩滿意識(shí)中，以雕刻了動(dòng)物作為通天的工具是很明顯的，鹿石就是比較典型的例子。有的鹿石非常高大，可作為通天的柱子，刻石體的面上雕刻了動(dòng)物，有鹿、牛、驢、馬、豬等，這是薩滿通天地的工具，有學(xué)者認(rèn)為“鹿石可能是用來(lái)表現(xiàn)溝通天、地與人聯(lián)系的媒介，將它立在墓地除了紀(jì)念意義外，還能起到施以巫術(shù)的作用。鳥(niǎo)是天上的飛禽，而鹿是地上奔跑很快的動(dòng)物，都具有靈性，把這兩種動(dòng)物融為一體，象征天、地，顯示了萬(wàn)物有靈的宗教意識(shí)?！雹谒月故赡芊从沉瞬菰缙谧诮痰乃囆g(shù)形態(tài)，其藝術(shù)形象可能是薩滿通神通天的一種工具，或是草原圖騰的標(biāo)志，其石碑可能是早期薩滿巫師進(jìn)行祭祀活動(dòng)的重要象征物。而薩滿教祭天、敬祖、崇拜神靈的最終目的，便是祈求上蒼、先祖、神靈賜福于草原先民，因此立碑狀鹿石是為起巫術(shù)作用來(lái)達(dá)到這一目的。

鹿石作為亞歐草原的重要考古文化現(xiàn)象，它具有更深的寓意，它不僅與古代草原民族的靈魂觀有關(guān)，還與圖騰信仰和祖先崇拜有更多的聯(lián)系。鹿石是草原先民用豐富的想象力和智慧創(chuàng)造的結(jié)晶，把特有的文化和獨(dú)一無(wú)二圖案創(chuàng)造性結(jié)合在一起，以其獨(dú)特的藝術(shù)形式融入草原與草原環(huán)境渾然一體佇立千年，突出體現(xiàn)了草原游牧先民的人與自然彼此和諧共存永生的古樸世界觀。（作者單位：內(nèi)蒙古師范大學(xué)）

注解：

①李鳳斌等著.草原文化研究[M].中央編譯出版社，2008.62頁(yè).②王博，祁小山.絲綢之路草原石人研究[M].新疆人民出版社，1996.273頁(yè).

第二篇：石林縣鹿阜中學(xué)早操

石林縣鹿阜中學(xué)八班級(jí)早操、課間操評(píng)分細(xì)則

為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)一步提高兩操質(zhì)量，規(guī)范兩操管理，特制訂如下兩操細(xì)則。早操檢查評(píng)分細(xì)則： 20分

一、體育委員

1、體育委員按時(shí)到達(dá)操練地點(diǎn)。（以體育老師口號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)）

2、體育委員有較強(qiáng)的組織指揮能力。

3、認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理。

4、每天按要求組織好隊(duì)伍。否則，每項(xiàng)：扣1分

二、出勤 按班級(jí)應(yīng)有人數(shù)準(zhǔn)時(shí)出操

1、請(qǐng)假：有班主任批準(zhǔn)的假條除外，否則每人次扣0.5分。

2、遲到（以體育老師口號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)）、早退不服從管理每人次扣0.5分。.3、曠操、躲操每人次扣1分。

三、紀(jì)律

1、在隊(duì)列中說(shuō)笑打鬧每人次扣0.5分。

2、手裝入衣兜操練、衣著不整扣每人次扣0.5分。

3、動(dòng)作不規(guī)范，不到位扣每人次扣0.5分。

4、不聽(tīng)從體育教師或體育委員管理每人次扣0.5分。

5、隊(duì)伍不整齊、插近道、掉隊(duì)每人次扣0.5分

6、集隊(duì)遲緩的班級(jí)一次扣1分。

7、呼號(hào)不響亮的班級(jí)一次扣1分。

8、班主任按學(xué)校管理要求每周到場(chǎng)2次，差一次扣2分。

課間操檢查評(píng)分細(xì)則：20分

一、體育委員

1、體育委員按時(shí)到達(dá)操練地點(diǎn)。（以體育老師口號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)）

2、體育委員有較強(qiáng)的組織指揮能力。

3、認(rèn)真負(fù)責(zé)，大膽管理。

4、每天按要求組織好隊(duì)伍。否則，每項(xiàng)：扣1分

二、出勤 按班級(jí)應(yīng)有人數(shù)準(zhǔn)時(shí)出操

1、請(qǐng)假：有班主任批準(zhǔn)的假條除外，否則每人次扣0.5分。

2、遲到（以體育老師口號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)）、不服從管理每人次扣0.5分。.3、曠操、躲操每人次扣1分。

三、紀(jì)律

1、在隊(duì)列中說(shuō)笑打鬧每人次扣0.5分。

2、手裝入衣兜操練、衣著不整扣每人次扣0.5分。

3、動(dòng)作不規(guī)范，不到位扣每人次扣0.5分。

4、不聽(tīng)從體育教師或體育委員管理每人次扣0.5分。

5、站隊(duì)不整齊每人次扣0.5分

6、集隊(duì)遲緩的班級(jí)一次扣1分。

7、課間操操練認(rèn)真動(dòng)作規(guī)范、一致、有力；跟著音樂(lè)、富有節(jié)奏感、節(jié)奏穩(wěn)定；班間距、排間距控制好。不按要求每人扣0.5分。

8、體育教師未下口令解散，學(xué)生、教師不能提前離開(kāi)、否則一次扣1分。

9、班主任按學(xué)校管理要求課間操每天必須按時(shí)到場(chǎng)，若班主任請(qǐng)假需包班教師到場(chǎng)，若班上無(wú)教師差一次扣1分。

第三篇：石油庫(kù)問(wèn)題

石油庫(kù)問(wèn)題

1.石油庫(kù)等級(jí)劃分：按庫(kù)容劃分。等級(jí)

總?cè)萘浚⒎矫祝┮患?jí)

100000≤TV

二級(jí)

30000≤TV＜100000 三級(jí)

10000≤TV＜30000 四級(jí)

1000≤TV＜10000 五級(jí)

TV＜1000 2.石油庫(kù)分區(qū)：儲(chǔ)油區(qū)、裝卸區(qū)、輔助生產(chǎn)區(qū)、行政管理區(qū)。3.輕油裝卸系統(tǒng)由哪幾部分組成？

答：輸油系統(tǒng)、真空系統(tǒng)、放空系統(tǒng)三部分組成。

4.輸油系統(tǒng)的作用？真空系統(tǒng)的作用？放空系統(tǒng)的作用？ 答：輸油系統(tǒng)：輸轉(zhuǎn)油罐車(chē)與儲(chǔ)油罐內(nèi)的油品。

真空系統(tǒng)：填充鶴管的虹吸、收凈油罐車(chē)底油、灌泵。

放空系統(tǒng)：裝卸完后，將殘油放空，以免下次輸送時(shí)造成混油。5.鐵路油罐車(chē)的裝卸方法主要是什么？粘油主要采用那種方法？ 答：（1）上部卸油（2）下部卸油（3）自流裝車(chē)（4）泵送裝車(chē)。粘油主要采用下部卸油。

6.脹油管的作用及其安裝數(shù)量？

答：收發(fā)作業(yè)后不放空的管路，由于氣溫及陽(yáng)光輻射的作用，油品膨脹，管內(nèi)壓力升高，為防止管路泄露，保證管路和閥門(mén)安全，故設(shè)置脹油管。

同一管路連接的儲(chǔ)存相同油品的各油罐，只需在一個(gè)位置最后的油罐上安裝一個(gè)脹油管即可。

7.油罐的一般附件有哪些？

答：梯子和欄桿，人孔，透光孔，量油孔，保險(xiǎn)活門(mén)，進(jìn)出油接合管，放水管及排污孔，清掃孔，攪拌器，脹油管，呼吸閥，阻火器等。8.選泵及校核。

答：根據(jù)所需流量和揚(yáng)程選擇合適的泵。

畫(huà)出泵的性能曲線以及管路特性曲線，其交點(diǎn)為工作點(diǎn)A。且要滿足一定的效率（75%以上）。

揚(yáng)程 效率%20848***400流量 立方米/

圖中1---管路特性曲線，2---泵的性能曲線，3---泵的效率曲線

9.泵的備用流程及原則 答：原則

（1）連續(xù)輸送同一種油品的油泵，當(dāng)同時(shí)操作的油泵不多于3臺(tái)時(shí)，可設(shè)1臺(tái)備用泵；（2）當(dāng)同時(shí)操作的油泵多于3臺(tái)時(shí)，備用泵不應(yīng)多于2臺(tái)。經(jīng)常操作但不連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的油泵不宜單獨(dú)設(shè)置備用泵，可與輸送性質(zhì)相近油品的油泵互為備用或共設(shè)1臺(tái)備用泵。（3）不經(jīng)常操作的油泵，不應(yīng)設(shè)置備用油泵。10.油庫(kù)進(jìn)油和輸油流程。11.倒灌流程。

12.輕油罐區(qū)的防火設(shè)施？

答：排洪溝，消防車(chē)道，油罐噴淋系統(tǒng)，消防水池，消防泵房等。13.輸油管管徑的選擇？ 答：按經(jīng)濟(jì)流速，根據(jù)公式d?4Q求出吸入和排出管徑。?v14.輕油卸車(chē)流程？

答：先將管路抽成真空，然后灌泵，油灌滿整個(gè)管路及泵后，啟泵，最后要掃艙及放空。15.油品計(jì)量方法？

答：電子計(jì)量或大罐檢尺。

16.設(shè)計(jì)的輕油罐區(qū)或重油罐區(qū)中油罐的類型？ 17.流體的流態(tài)分為那幾個(gè)部分？根據(jù)什么劃分的？

答：流體流態(tài)根據(jù)雷諾數(shù)的大小可分為層流、過(guò)渡區(qū)和紊流，其中：

層流：

Re<2000 過(guò)渡區(qū)：

3000

水力光滑區(qū) 3000≤Re≤Re1 混合磨擦區(qū)

Re1>Re≤Re2 粗糙區(qū)

Re2>Re 18.泵的串聯(lián)特性曲線。答：同一流量，揚(yáng)程疊加。

19.泵的并聯(lián)特性曲線

答：同一揚(yáng)程，流量疊加。

20.輕油罐區(qū)與重油罐區(qū)的位置能否互換？

答：為了油庫(kù)安全，易燃的輕油應(yīng)布置在下風(fēng)向，重油布置在上風(fēng)向，所以兩罐區(qū)不能互換位置。

21.拱頂罐降低油氣損耗的方法？ 答：降低溫度，減小拱頂高度。22.泵的進(jìn)出口應(yīng)注意什么？

答：泵的入口有過(guò)濾器，出口有單向閥。23.管路水力計(jì)算的大概過(guò)程？

4Q d??v0.25Q2?m?m(0.11)2?0.25（5.51?10?6）4Q?1428?10.57m，Re?，h?? l?0.02465?m(5?0.25)d0.3?.d?24.；零位油罐的作用及安裝設(shè)計(jì)相關(guān)要求？

答：零位油罐是為了滿足快裝快卸等工藝要求而設(shè)置的，不擔(dān)任長(zhǎng)期儲(chǔ)存的任務(wù)。零位油罐用于自流卸車(chē)系統(tǒng)中，因?yàn)樗淖罡咭好娴陀诟浇孛婀实妹麨榱阄挥凸?。安裝：與裝卸油品作業(yè)中心線之間的距離不應(yīng)小于6m.設(shè)計(jì)：總?cè)萘坎粦?yīng)大于一次卸車(chē)量。

25.油庫(kù)中對(duì)油罐等容器中的油品加熱所采用的方法是？

答：蒸汽直接加熱法，蒸汽間接加熱法，熱水墊層加熱法，熱油循環(huán)加熱法和電加熱法。26.蒸發(fā)損耗的原因？

答：（1）自然通風(fēng)（2）小呼吸損耗（3）大呼吸損耗

其中自然通風(fēng)由于油罐的不嚴(yán)密引起的；

小呼吸損耗由于氣溫以及太陽(yáng)輻射導(dǎo)致溫度壓力變化引起的，屬于固定頂油罐的靜液面損耗；

大呼吸損耗由于收油作業(yè)引起的，屬于動(dòng)液面蒸發(fā)損耗。27.滅火方法？

答：冷卻法，窒息法，隔離法，化學(xué)中斷法。28.常用的滅火劑？

答：水，砂，二氧化碳，四氯化碳，化學(xué)泡沫，干粉等。29.防火堤的有效容積怎樣規(guī)定的？高度的相關(guān)規(guī)定？ 答：（1）固定頂罐不應(yīng)小于罐組內(nèi)一個(gè)最大儲(chǔ)罐的容積。

浮頂罐，內(nèi)浮頂罐不應(yīng)小于罐組內(nèi)一個(gè)最大儲(chǔ)罐容積的一半。

（2）防火堤的實(shí)高應(yīng)比計(jì)算高度高出0.2m。防火堤的實(shí)高不應(yīng)低于1m（以防火堤內(nèi)側(cè)設(shè)計(jì)地坪計(jì)），且不宜高于2.2m 30.鐵路油槽車(chē)進(jìn)油時(shí)沿程摩阻由幾個(gè)部分組成？ 答：鶴管段，集油管段和輸油管段。31.油庫(kù)消防車(chē)道路寬的有關(guān)規(guī)定？

答：一級(jí)石油庫(kù)的油罐區(qū)和裝卸區(qū)消防道路的路面寬度不應(yīng)小于6m，一級(jí)石油庫(kù)的油罐區(qū)和裝卸區(qū)消防道路的轉(zhuǎn)彎半徑不宜小于12m。

其他級(jí)別石油庫(kù)的油罐區(qū)和裝卸區(qū)消防道路的路面寬度不應(yīng)小于4m。

第四篇：《大鹿》說(shuō)課稿

《大鹿》說(shuō)課稿

《大鹿》說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委老師，

大家好！。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程三方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材：

教材分析：

本課選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第二單元。這是一首有童話色彩的法國(guó)兒歌，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)，歌詞采用擬人的手法，幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)的分析，我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，并安排了以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1.進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)，區(qū)別×××× 和×××××這兩種節(jié)奏的不同。

2.學(xué)唱歌曲《大鹿》，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

我結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而誘導(dǎo)、教育學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重難點(diǎn)是：后十六分音符的節(jié)奏型。我解決的方法是通過(guò)游戲如：闖關(guān)救小兔等練習(xí)為突破口，從游戲中掌握知識(shí)，最終解決難點(diǎn)。這也是我設(shè)計(jì)本課的創(chuàng)新點(diǎn)之一。

教具準(zhǔn)備：電子琴課件頭飾等

二、說(shuō)教法學(xué)法：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：

合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用我從四模塊教學(xué)模式中延伸出的引-激-拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

我為本課設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為5個(gè)環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、共同探究、即興表演、拓展延伸。

第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始我先講故事：小兔和大鹿是一對(duì)好朋友，每天在一起學(xué)習(xí)一起玩耍。

然后大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)的映襯下格外鮮艷，一只小兔自由自在的在草地上嬉戲玩耍，突然森林里來(lái)了一個(gè)獵人，他瞄準(zhǔn)了小兔，小兔嚇得撒腿就跑。這為后面求助小朋友闖關(guān)救小兔埋下伏筆。

要想救小兔必須通過(guò)獵人的三道關(guān)卡：

第一關(guān)是“聽(tīng)唱旋律找逃路”（多媒體出示四條旋律，老師彈一條學(xué)生跟著唱一條。最后把四條旋律連起來(lái)唱就成了歌曲的第一部分。）

這樣學(xué)生在快樂(lè)的游戲當(dāng)中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲第一部分旋律。

第二關(guān)是“按節(jié)奏加油”（鼓勵(lì)孩子們闖關(guān)成功之后。我接著講故事，小兔終于看見(jiàn)了好朋友大鹿的房子。大鹿看見(jiàn)了小兔的求救也忙給小兔加油：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢-！”我們也來(lái)幫幫忙給小兔子加油，好不好？這時(shí)多媒體出示按照歌曲節(jié)奏排列的歌詞，學(xué)生要按正確的節(jié)奏朗讀。）

最后一關(guān)是“認(rèn)記號(hào)進(jìn)房間”

（多媒體出示反復(fù)記號(hào)讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)，學(xué)生認(rèn)出反復(fù)記號(hào)并說(shuō)出從哪里反復(fù)，小兔就能躲進(jìn)大鹿的房間了。）

[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、有同情心、喜歡童話的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識(shí)。]

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌

我先會(huì)這樣給孩子們說(shuō)：“通過(guò)我們大家的努力，小兔終于逃過(guò)了獵人的追捕，一位法國(guó)的作曲家把咱們的故事編成了歌曲《大鹿》，我們一起聆聽(tīng)一下，好嗎？”

（這就是第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱墓适拢詢?nèi)心都特別激動(dòng)，而且興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的童畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏和歌詞。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)是共同探究

學(xué)生初聽(tīng)了音樂(lè)就肯定會(huì)有很多自己不同的感受，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)討論環(huán)節(jié)。學(xué)生共同討論或分組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

這樣提出問(wèn)題并討論以后再讓學(xué)生有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn)：×× ×××的后十六分音符節(jié)奏型，組織討論應(yīng)該怎樣唱，哪一句難唱，哪一句不容易唱清楚？之后就一遍一遍地唱一唱、做一做、比一比。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是即興表演

這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)，重現(xiàn)在森林里發(fā)生的事情。用分組表演的形式，學(xué)生按照自己對(duì)歌曲的理解，戴上頭飾進(jìn)行歌表演。我則及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及樂(lè)感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力，創(chuàng)新能力。

第五個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了“情感對(duì)對(duì)碰”

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

1、如果在生活中遇到小朋友有困難你會(huì)怎么辦？

2、你知道哪些相互幫助的英雄事跡嗎？通過(guò)多媒體講述介紹一些助人為樂(lè)的英雄事跡，如抗震英雄小少年、全國(guó)道德模范等，引起學(xué)生情感共鳴，達(dá)到情感升華！最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。

以上是我對(duì)上《大鹿》這一課的構(gòu)思想法，請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正！

《大鹿》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)的課件是市編教材小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是： 1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。

2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。

3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。

本課件的運(yùn)行程序是FLASH 5。下面，結(jié)合我的課件說(shuō)說(shuō)這堂課的教學(xué)過(guò)程。

首先是第一部分：基礎(chǔ)部分

1、律動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。

2、fa(f)的學(xué)習(xí)

老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪?，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。

3、聽(tīng)音連線

（請(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）

4、射擊練習(xí)

（請(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）

（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對(duì)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)的鞏固。

5、節(jié)奏訓(xùn)練

先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏

（1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。

（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。

第二部分 新授部分

在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH 課件，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們?cè)诰唧w情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂(lè)段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂(lè)段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。

1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。

2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。

3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。

4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。

第三部分 游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。

然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫(huà)同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。

當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂(lè)課的全部?jī)?nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對(duì)我提出寶貴意見(jiàn)和批評(píng)，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。

《大鹿》說(shuō)課稿3

大家下午好！在此，借這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我感謝一下我們縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們“特崗”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，為我們提供了這么好的一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，這次的“特崗教師風(fēng)采大賽”讓我們得以成長(zhǎng)，讓我們感受到了快樂(lè)，更讓我們對(duì)自己的教育事業(yè)充滿了信心。接下來(lái)，我就上午的課，進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是唱歌綜合課《大鹿》，選自湖南文藝出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元。通過(guò)分析，我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué)，并安排了一下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容：

1、進(jìn)行基本的節(jié)奏練習(xí)。

2、學(xué)唱歌曲大鹿，同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

音樂(lè)課程作為義務(wù)教育的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及智能的提高具有重要的意義。音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和開(kāi)拓思維的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課因完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理，同時(shí)也讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的好朋友，要保護(hù)小動(dòng)物。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：八十六的節(jié)奏型。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀教學(xué)方法等，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生的能力。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單的介紹給各位老師：我為本課設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程分為3個(gè)環(huán)節(jié)：故事情景導(dǎo)入、學(xué)唱新歌、即興表演。

第一環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套課件。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、有同情心、喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本節(jié)奏練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉、掌握知識(shí)。）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱新歌：我主要運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)。）

第三個(gè)環(huán)節(jié)是即興表演:這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及樂(lè)感的培養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

最后，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，談話小結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感目標(biāo)。我的說(shuō)課到此結(jié)束。

接下來(lái)我想說(shuō)說(shuō)今天上午自己上了這堂課后得到的一些感觸:亮點(diǎn)……但同時(shí)我也深感到了自己的不足……希望各位領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們多指點(diǎn)、多幫助，讓我們特崗教師在您們的春風(fēng)雨露下茁壯成長(zhǎng)。最后祝在座的領(lǐng)導(dǎo)、專家老師們身體健康、工作順利、天天開(kāi)心！謝謝!!

《大鹿》說(shuō)課稿4

各位老師：

大家好！我是xx附小的音樂(lè)教師xx，今天我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是本著以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過(guò)小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生學(xué)得有興趣、學(xué)得愉快。啟發(fā)學(xué)生積極參與、表現(xiàn)音樂(lè)，在師生、生生的交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)音樂(lè)、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)合作意識(shí)和交往能力。

根據(jù)新課標(biāo)的理念，我精心設(shè)計(jì)了本課的教案。整個(gè)教案，我是按下面4個(gè)方面進(jìn)行的：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、首先進(jìn)行的是說(shuō)教材

牐牎洞舐埂肥且皇拙哂型話色彩的法國(guó)兒童歌曲，采用F大調(diào)，帶再現(xiàn)的單二部曲式。旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律明快跳躍，敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展，表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和團(tuán)結(jié)一致、不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛(ài)。

二、根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和感受理解，表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，基于對(duì)教材的理解和分析，我對(duì)本課教學(xué)制定出以下教學(xué)目標(biāo)：分別是認(rèn)知目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和表演讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)生能用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在唱好歌曲的同時(shí)創(chuàng)編歌曲歌詞以及動(dòng)作。

四、教具

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器、掛圖等教學(xué)工具。

五、教法與學(xué)法

1、我在本課中的教學(xué)方法是：

結(jié)合新課標(biāo)的基本理念，遵循以審美教育為核心，以學(xué)生的發(fā)展為本，在教學(xué)中，主要運(yùn)用了談話法、聽(tīng)唱法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、學(xué)科綜合法、拓展延伸等教學(xué)方法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動(dòng)參與開(kāi)放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是：

本課主要通過(guò)讓學(xué)生整體感知、討論、小組合作、自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)編音樂(lè)、享受音樂(lè)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的＂動(dòng)＂變成音樂(lè)中有規(guī)律的＂動(dòng)＂，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。

六、本課的教學(xué)過(guò)程我把它分為7部分組成

分別是組織教學(xué)＼師生問(wèn)好＼情景導(dǎo)入＼新歌教學(xué)＼創(chuàng)編表演＼課堂小結(jié)＼組織下課7個(gè)部分

首先是組織教學(xué)

（一）組織教學(xué)

播放《大鹿》的伴奏曲，教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，自由律動(dòng)進(jìn)入教室。

（設(shè)計(jì)意圖：在上課之前教師運(yùn)用豐富的表情和動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在無(wú)意中感受《大鹿》的旋律，也為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。）

（二）師生問(wèn)好

師生問(wèn)好：我改變了以往師生問(wèn)好的形式，采用了邊拍節(jié)奏邊問(wèn)好。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生上音樂(lè)課的積極性。）

（三）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入教學(xué)

教師以情景導(dǎo)入，用多媒體課件引入課題；欣賞《大鹿》MTV；根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好、自我介紹。這樣一下子把學(xué)生的注意力吸引了過(guò)來(lái)，順利地導(dǎo)入了新課，并板書(shū)課題《大鹿》。

（設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體展示，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽(tīng)結(jié)合、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。）

（四）新歌教學(xué)

1、整體感知（16分鐘）

首先是欣賞歌曲《大鹿》MTV：使學(xué)生對(duì)歌曲的情緒、節(jié)拍、強(qiáng)弱規(guī)律有一個(gè)初步的體驗(yàn)后，啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方式，最美的動(dòng)作為歌曲配強(qiáng)弱規(guī)律的伴奏。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生拍著節(jié)奏朗讀歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：這樣可以培養(yǎng)學(xué)生口與手的協(xié)調(diào)能力。）

3、老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“La”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的音和樂(lè)句重點(diǎn)練習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有個(gè)大體的把握，為下一步的填詞演唱降低了教學(xué)難度、做好了鋪墊、起到了循序漸進(jìn)的作用。）

4、讓學(xué)生輕聲跟范唱配詞。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過(guò)程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：歌曲接龍游戲、齊唱、分組唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。）

5、歌曲處理和完整地演唱歌曲。

引導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

在這里我請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們！歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那么怎樣才能把這首歌唱的更好聽(tīng)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則，營(yíng)造“民主、平等、和諧”的教學(xué)氛圍，采用啟發(fā)、點(diǎn)撥的方法，讓學(xué)生走向講臺(tái)體會(huì)當(dāng)“老師”的感覺(jué)，帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生得積極性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。）

（五）第五個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編表演

1、創(chuàng)編節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

首先以自由組合的形式分成四個(gè)組；接著分小組討論創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。然后分小組表演并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2、歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編。

教師要求學(xué)生以《大鹿》這首歌曲的旋律為基礎(chǔ)編出不同的歌詞來(lái)唱一唱。

（1）分小組進(jìn)行歌詞及動(dòng)作的創(chuàng)編。

（2）分小組上臺(tái)表演，學(xué)生針對(duì)各組編創(chuàng)的歌詞和動(dòng)作表演進(jìn)行相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

3、讓學(xué)生畫(huà)出音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容或是自己對(duì)音樂(lè)的感受。

4、游戲《森林里的大鹿》。

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

（設(shè)計(jì)意圖：

1、通過(guò)小組合作討論、創(chuàng)編節(jié)奏、創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編歌曲律動(dòng)、表演展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)作能力和用聲音表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象的能力，體會(huì)集體的力量，感受成功的喜悅。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。

2、把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展互評(píng)、自評(píng)，能促進(jìn)學(xué)生正視自己、尊重他人，提高了學(xué)生的鑒別、分析和表達(dá)能力。通過(guò)相互和自我評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作、表演給予充分的肯定與鼓勵(lì)。

3、這樣的教學(xué)，能讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分體現(xiàn)師生之間平等、和諧的課堂氛圍。）

（六）第六個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)：讓學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，教師概括小節(jié)。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：回顧本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。）

（七）作業(yè)：戴著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

（八）在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：《大鹿》掛圖多媒體

（九）第七個(gè)環(huán)節(jié)是組織下課：與上課問(wèn)好相呼應(yīng)，形成對(duì)比，留給學(xué)生美好的期待。

（十）學(xué)生聽(tīng)《大鹿》的音樂(lè)做律動(dòng)出教室：學(xué)生自始至終都在愉快的音樂(lè)聲中度過(guò)。

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生從一上課就在充滿歌聲和歡樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生真正成為音樂(lè)課堂的主體。此外，采用多媒體課件教學(xué)使學(xué)生們達(dá)到視聽(tīng)相結(jié)合的'良好效果。

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，著眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標(biāo)的提出，到過(guò)程的安排，學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性，同時(shí)受到了美的熏陶。以上是我對(duì)《大鹿》一課的說(shuō)課設(shè)計(jì)。在此，希望各位老師多提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！

《大鹿》說(shuō)課稿5

一、說(shuō)教材

（一）我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的drmf，

2：基本的節(jié)奏練習(xí)

3：學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、分析教材

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具：

為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、教學(xué)方法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、教學(xué)過(guò)程部分（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽(tīng)音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽(tīng)音（請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi)）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2）學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把俺們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3）共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

4）即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我澤及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5）游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

6）回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7）作業(yè)：

1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：

《大鹿》

鍵盤(pán)掛圖

多媒體

大鹿掛圖

《大鹿》說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的題目是《大鹿》，選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：1：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r m f，2：基本的節(jié)奏練習(xí)3.學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景扮演培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力。

二.音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)同學(xué)的人格生長(zhǎng)、情感陶冶和職能的提高具有重要意義，而對(duì)同學(xué)的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)同學(xué)音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)同學(xué)的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程規(guī)范的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程規(guī)范的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1. 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)相互合作、相互配合和發(fā)明能力

3. 情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)扮演然同學(xué)明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)同學(xué)應(yīng)該熱愛(ài)大自然，維護(hù)小動(dòng)物。

二、重難點(diǎn)的解決

三、根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知程度，我認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

四、教具：為了加強(qiáng)教學(xué)的直觀性興趣性、我在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體、鋼琴、打擊樂(lè)、頭飾等教學(xué)工具。

五、依據(jù)課程規(guī)范和二年級(jí)同學(xué)自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體。訓(xùn)練為主線，發(fā)明為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展同學(xué)能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師：

六、教學(xué)過(guò)程局部（分為7個(gè)環(huán)節(jié)）

1) 情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓同學(xué)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與同學(xué)拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1聽(tīng)音連線（獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱）

2射擊聽(tīng)音（請(qǐng)同學(xué)演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才干過(guò)關(guān)）

3節(jié)奏練習(xí)（用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才干把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi)）

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)同學(xué)熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，同學(xué)仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

2） 學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)以下？（第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易陨淼氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授局部中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把同學(xué)帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)節(jié)奏詞

3） 一起探究

針對(duì)同學(xué)的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，一起討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

1]歌曲的情緒是怎樣的？

2]你聽(tīng)完后有什么想法？

3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓同學(xué)再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓同學(xué)再主動(dòng)提出問(wèn)題，一起討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使籠統(tǒng)的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)同學(xué)理解。

4） 即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)同學(xué)采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組扮演，我澤和時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉同學(xué)的相互配合、動(dòng)手能力以和節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

5） 游戲《森林里的大鹿》

讓同學(xué)戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)同學(xué)初步的扮演能力。

6） 回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

7） 作業(yè)：1.帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽一起進(jìn)行歌扮演。

2.收集關(guān)于

七、在組織教學(xué)中我適時(shí)地進(jìn)行板書(shū)，本堂課完成后我的板書(shū)是：

《大鹿》

鍵盤(pán)掛圖

多媒體

大鹿掛圖

《大鹿》說(shuō)課稿7

【教材分析】

《大鹿》選自人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)的第九課，通過(guò)準(zhǔn)備分析我對(duì)本課有以下了解：

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d r m f。

2、基本的節(jié)奏練習(xí)。

3、學(xué)唱歌曲《大鹿》同時(shí)進(jìn)行情景表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

音樂(lè)課程作為義務(wù)教育階段的必修課程，對(duì)學(xué)生的人格成長(zhǎng)、情感陶冶及職能的提高具有重要意義，而對(duì)學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識(shí)等具直接和間接的影響，音樂(lè)課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和擴(kuò)與轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計(jì)本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1.知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)個(gè)表演然學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

【重難點(diǎn)的解決】

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)是：fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過(guò)游戲如：聽(tīng)音連線、射擊打靶等練習(xí)為突破口，游戲中掌握知識(shí)最終解決難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生自律性差、好動(dòng)的特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中采用的教學(xué)方法有：合作探究法、快樂(lè)教學(xué)法、直觀等教學(xué)方法，運(yùn)用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。本課我準(zhǔn)備用一課時(shí)來(lái)完成。下面我就把本課的教學(xué)過(guò)程展示給各位老師。

【教學(xué)程序】

(1)情景導(dǎo)入

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我為課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套flash課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，把技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。一開(kāi)始大屏幕顯示，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，紅花在綠樹(shù)映襯下格外鮮艷，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家問(wèn)好自我介紹，與學(xué)生拉近距離成為好朋友，為后面小鹿被獵人抓住，求助同學(xué)闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒(méi)下伏筆，獵人一共設(shè)有三導(dǎo)管卡：

1、聽(tīng)音連線(獵人移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后大家演唱)

2、射擊聽(tīng)音(請(qǐng)學(xué)生演唱靶心的幾組音符，音準(zhǔn)才能過(guò)關(guān))

3、節(jié)奏練習(xí)(用打擊樂(lè)器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂(lè)牢門(mén)打開(kāi))

[設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)師根據(jù)地年級(jí)學(xué)生熱小動(dòng)物有同情心喜歡動(dòng)畫(huà)的心理特點(diǎn)，在枯燥的基本練習(xí)中，學(xué)生仍會(huì)興趣高漲，精神專注，在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識(shí)。]

(2)學(xué)唱新歌

過(guò)我們大家的努力終于解救出了大鹿，為了感謝同學(xué)們，大鹿特別把我們的事跡編了歌曲，我們一起聆聽(tīng)一下?(第一次聆聽(tīng)歌曲，因?yàn)槭谴蠹易约旱氖论E，所以內(nèi)心特別激動(dòng)興奮高興，精神專注，這是整個(gè)新授部分中最重要的環(huán)節(jié)，運(yùn)用課件把學(xué)生帶到虛擬的動(dòng)畫(huà)世界，在具體情境的啟發(fā)下有效的學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)節(jié)奏詞。)

(3)共同探究

針對(duì)學(xué)生的聆聽(tīng)于小鹿的演唱，共同討論或小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題：

[1]歌曲的情緒是怎樣的?

[2]你聽(tīng)完后有什么想法?

[3]歌曲所要表達(dá)什么樣的感情?

讓學(xué)生再有針對(duì)性地欣賞，加深對(duì)歌曲的理解讓學(xué)生再主動(dòng)提出問(wèn)題，共同討論引出本課的難點(diǎn);fa的音高練習(xí)，組織討論應(yīng)該怎樣唱，那一句難唱，來(lái)唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤(pán)，邊彈邊唱，使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶?shí)物，更容易低年級(jí)學(xué)生理解。

(4)即興創(chuàng)編

這個(gè)環(huán)節(jié)，小鹿回鼓勵(lì)學(xué)生采用各種打擊樂(lè)器為他伴奏，或者是拍手、拍腿等小動(dòng)作。組織分組表演，我及時(shí)地給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，這里主要是鍛煉學(xué)生的相互配合、動(dòng)手能力以及節(jié)奏感、樂(lè)感的培養(yǎng)。

(5)游戲《森林里的大鹿》

讓學(xué)生戴著頭飾扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)學(xué)生初步的表演能力。

(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié)，進(jìn)行思想教育，達(dá)到情感性目標(biāo)。

(7)作業(yè)：帶著你做的頭飾，回家與爸爸媽媽共同進(jìn)行歌表演。

《大鹿》說(shuō)課稿8

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版的小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)課本第三冊(cè)第九課《大鹿》，這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲，歌曲旋律明快，跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔、緊湊。采用擬人化的敘事手法，幽默風(fēng)趣的向我們展示了主人公“大鹿”不怕風(fēng)險(xiǎn)、樂(lè)于助人的良好品格。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的特點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，并初步感受法國(guó)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中相互合作、相互配合和創(chuàng)造的能力。

3、情感目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助，樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)感受作品，富有彈性的聲音表現(xiàn)作品，培養(yǎng)互幫互助意識(shí)和即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲最后一句的演唱；

2、反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用；

3、十六分節(jié)奏的掌握。

二、教學(xué)對(duì)象的分析：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和一年級(jí)學(xué)生兒童天真、活潑、愛(ài)唱、愛(ài)動(dòng)的年齡

特征進(jìn)行教學(xué)，以故事情節(jié)導(dǎo)入，以圖片和音象的視聽(tīng)覺(jué)效果激起了學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲，展現(xiàn)自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力。結(jié)合我的小課題《小學(xué)音樂(lè)審美素養(yǎng)培養(yǎng)的研究》我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程：

三、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美興趣

[設(shè)計(jì)意圖]：根據(jù)本課特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我?guī)蛯W(xué)生設(shè)計(jì)了到童話王國(guó)旅行的音樂(lè)氛圍，學(xué)生的興趣也因此被極大的調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

1、師生互相問(wèn)候

2、師生共同律動(dòng)《開(kāi)火車(chē)》

師：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)40分又開(kāi)始啦，請(qǐng)大家隨音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)吧！音樂(lè)響起來(lái)了，我們出發(fā)吧！[播放《開(kāi)火車(chē)》

（二）、感受與鑒賞、創(chuàng)設(shè)情境，感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的審美素養(yǎng)

【設(shè)計(jì)意圖】音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上感受、分析作品，從而達(dá)到很好的表現(xiàn)作品。

1、師：隨著音樂(lè)的停止，同學(xué)們！今天，《快樂(lè)號(hào)小火車(chē)》駛進(jìn)了美麗的大森林，你聽(tīng)?。úシ糯笊制俨?、流水、鳥(niǎo)叫等聲音效果）你們聽(tīng)到了什么？（指生）。鳥(niǎo)兒們唧唧喳喳的在干什么？原來(lái)動(dòng)物們?cè)谡匍_(kāi)一場(chǎng)森林故事會(huì)，森林之王老虎正在給他們講述發(fā)生在大森林中的一個(gè)真實(shí)的故事，順便評(píng)選出本最“助人為樂(lè)”的小動(dòng)物。

2、師：同學(xué)們！想知道他們?cè)谥v述一個(gè)什么故事嗎？

師：那是一個(gè)美麗的早晨，太陽(yáng)緩緩的生起，大鹿和往日一樣站在窗前，悠然的看著窗外大森林那美麗的景色（出示大鹿圖片并貼板），一只可愛(ài)的小白兔提著籃子在森林里踩著蘑菇呢（出示小白兔圖片），它蹦蹦跳跳可高興了。忽然！“嘣”（電子琴槍聲）的一聲槍響，咦！什么聲音?。啃“宗s緊轉(zhuǎn)過(guò)頭一看，呀！原來(lái)是獵人追來(lái)了（出示獵人圖片），小兔嚇得拔腿就跑。（出示兔子圖片）接下來(lái)會(huì)發(fā)生設(shè)么事情呢？

3、學(xué)習(xí)歌詞：

師：小兔子發(fā)現(xiàn)前面不遠(yuǎn)處就是大鹿的家，于是快速地跑到大鹿家的門(mén)口，這個(gè)時(shí)候小兔子的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么做？生：“害怕、緊張、擔(dān)心、大鹿快救救我……”）師出示歌詞：“鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人最來(lái)了”（讀一讀）。師：大鹿會(huì)怎么做呢？生：“擔(dān)心小兔子的安危、兔子快進(jìn)來(lái)吧……”師：他是這樣說(shuō)的，出示歌詞：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢”（讀一讀）。師：這個(gè)故事的結(jié)束了，結(jié)果是怎樣的？生：獵人沒(méi)有捉到小兔子，小兔子被大鹿得救了。說(shuō)得好！一位法國(guó)音樂(lè)家聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)故事，深受感動(dòng)。把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，還添加了幾句歌詞，是什么呢？師出示歌詞：“大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧，林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲”（貼板）。歌曲創(chuàng)編到現(xiàn)在還缺少什么？生：“題目”，猜一猜這首歌曲的題目是什么？生：“可憐的小兔、可惡的獵人，助人為樂(lè)的大鹿、善良的大鹿……”同學(xué)們說(shuō)的真好，這位音樂(lè)家把這首歌曲的題目定為：《大鹿》。同時(shí)板書(shū)課題。全體同學(xué)齊讀題目。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲好嗎？

（三）、學(xué)唱歌曲。體驗(yàn)音樂(lè)的審美情趣。

1、播放歌曲《大鹿》錄音范唱，學(xué)生初步感受歌曲的情緒。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。要求：注意聆聽(tīng)歌曲的哪個(gè)部分唱了兩遍？解釋樂(lè)理知識(shí)：反復(fù)記號(hào)的應(yīng)用。

3、按節(jié)奏讀歌詞，解決后十六分音符節(jié)奏的節(jié)拍特點(diǎn)。

4、教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生為老師拍手打節(jié)奏。

5、學(xué)生喜歡哪句就先學(xué)唱哪個(gè)樂(lè)句。

6、難點(diǎn)訓(xùn)練：變換不同的音色、語(yǔ)氣等來(lái)訓(xùn)練結(jié)束句。

7、一首歌中蘊(yùn)含了這么多音樂(lè)要素，讓我們?cè)僖淮瓮暾捏w驗(yàn)一下歌曲中小主人公的情感的變化以及速度的變化，也請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍酶挥袕椥缘穆曇?，輕聲地隨唱播放歌曲《大鹿》，學(xué)生再次感受。

8、分角色演唱歌曲：師生學(xué)生分組

9、完整而有感情的演唱歌曲。

10、創(chuàng)編動(dòng)作唱一唱。

（四）、音樂(lè)創(chuàng)作，展現(xiàn)音樂(lè)審美的內(nèi)涵。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與表演，大膽創(chuàng)作不同角色的動(dòng)作，更在表演中體驗(yàn)相互合作、互幫互助。

1、師：如果你是歌曲中的大鹿，你想怎么表現(xiàn)？誰(shuí)愿意在音樂(lè)陪伴下用動(dòng)作表現(xiàn)表現(xiàn)。再來(lái)找一只“小兔子”和他配合一下。（分角色表演），其余同學(xué)邊拍手邊為他們演唱。播放《大鹿》

師：請(qǐng)同學(xué)們用掌聲評(píng)價(jià)一下他們的表演吧！

2、師：歌曲中除了大鹿和小兔之外，還有——獵人。獵人應(yīng)該怎樣表演呢？誰(shuí)愿意試一試？播放《大鹿》（與此同時(shí)，我也邀請(qǐng)一名學(xué)生和我一起搭房子）

3、（再一次用掌聲評(píng)價(jià)）。

師：你們看出老師扮演的是什么角色了嗎？對(duì)——是房子！因?yàn)檫@是發(fā)生在森林里的故事，我們還可以在音樂(lè)背景中加入什么呢？

生：花、草、大樹(shù)……

[這時(shí)，把大鹿、小兔和獵人以及房子的扮演者選出來(lái)后，將其余學(xué)生分成3組，分別是花兒姐姐組、小草妹妹組、大樹(shù)哥哥組，并發(fā)給相應(yīng)的頭飾]

下面就請(qǐng)花兒姐姐、小草妹妹和大樹(shù)哥哥帶領(lǐng)你們的組員加入到表演當(dāng)中來(lái)吧！播放《大鹿》

4、表演過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編出和別人不同的動(dòng)作，并選出積極表現(xiàn)的同學(xué)作匯報(bào)表演。

（五）組織下課

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)與開(kāi)始部分首尾呼應(yīng)，使課堂教學(xué)有始有終。

噓！同學(xué)們請(qǐng)安靜下來(lái)，聽(tīng)，火車(chē)的汽笛聲又響起來(lái)啦，本次旅行就要結(jié)束啦，讓我們與森林中的小動(dòng)物說(shuō)再見(jiàn)吧?。úシ拧洞舐埂?，學(xué)生邊唱邊舞律動(dòng)走出教室。

第五篇：大鹿教案

http://004km.cn/yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)內(nèi)容:

1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》 2.創(chuàng)編歌表演

教學(xué)目標(biāo)：

1． 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2． 通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3． 通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。

教學(xué)難點(diǎn):

歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾、蘑菇、小籃、小槍等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 1．課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。2．師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入：

1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)小伙伴，大家來(lái)猜猜他們是誰(shuí)？”

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生看一下卡片上的動(dòng)物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜，猜對(duì)的有獎(jiǎng)。

小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??

2．師：“這時(shí)又來(lái)了一只小動(dòng)物：長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?！保ń沂拘“淄茫?．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動(dòng)物們高高興興的在林子里游玩的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)狡猾的獵人，他正向小動(dòng)物們靠近。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏）5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰(shuí)救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講?！?6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)1．聽(tīng)一遍錄音范唱。2．朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

（2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。

4．師：“小白兔被誰(shuí)救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||”

兔兒 兔兒 快進(jìn) 來(lái)，咱們 手把 手挽 牢。

5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，比一比誰(shuí)的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。6．模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、創(chuàng)編表演

表演：分組上臺(tái)，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹(shù)林中還有大鹿的房子、茂密的大樹(shù)、盛開(kāi)的花朵，學(xué)生拿著道具進(jìn)行創(chuàng)遍活動(dòng)，鼓勵(lì)不同的形式創(chuàng)遍。

五、課堂小結(jié)

師：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛(ài)心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。生：隨意發(fā)言

六、結(jié)束新課

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)模仿大鹿、小兔、獵人的動(dòng)作走出教室。

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、背唱歌曲《大鹿》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲中速度的變化。

2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

四、教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、掛圖、打擊樂(lè)、一本童話故事書(shū)

五、新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家看今天老師手里拿的是什么書(shū)？（童話故事）大家喜歡看童話故事嗎？（生）那誰(shuí)能起來(lái)講講你都看過(guò)哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學(xué)們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸?shù)男觚數(shù)群芏嘈?dòng)物。那么，今天老師就帶領(lǐng)大家繼續(xù)到童話的世界去遨游，好不好？（生）

2、今天的小主公是誰(shuí)呢？我出個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜，看誰(shuí)知道：說(shuō)，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。（學(xué)生迫不及待地舉起手，齊聲回答）那么今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請(qǐng)看??

3、（師出示小白兔的四組掛圖）并提出要求：小組討論一下，小白兔在干什么？你能不能簡(jiǎn)單地起來(lái)給大家講講？

4、（2分鐘后）師：哪個(gè)同學(xué)能起來(lái)給大家講講？（舉手回答，對(duì)于講的好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）

5、師：接下來(lái)又發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)??（放錄音帶）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》

六、新歌教學(xué)

1、讀歌詞

A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

2、學(xué)唱歌詞

師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）A、聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。

B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？

C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。B、小組合作練習(xí)

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們打擊樂(lè)。

生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

七、創(chuàng)編表演

A、師：剛才同學(xué)們用樂(lè)器表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？ 生：個(gè)別同學(xué)想試試

師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）

八、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？ 生：舉手回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

九、師生再見(jiàn)。

課后反思：本節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、教師由童話故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)活動(dòng)比較亂；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲

2.通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅 3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人 教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色 2.根據(jù)歌曲創(chuàng)編音樂(lè)劇，表現(xiàn)歌曲所描述的故事 3.給歌曲配上樂(lè)器伴奏 教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的最后一句“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢”后十六分音符的演唱 教具：

錄音機(jī)，磁帶，動(dòng)物頭飾，各種樂(lè)器 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1.師生問(wèn)好

導(dǎo)入：今天，老師帶大家來(lái)到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我們聽(tīng)到了一陣咚咚的聲音，（教師敲擊模仿敲門(mén)的聲音，根據(jù)最后一句后十六小節(jié)節(jié)奏敲擊），發(fā)生什么事情了呢？

原來(lái)啊，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，不知不覺(jué)，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)，當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它，遭了，遇見(jiàn)獵人了，小兔沒(méi)命的逃啊逃啊，這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧，看見(jiàn)從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門(mén)，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了?！贝舐辜泵Π研÷棺屵M(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒(méi)捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了，我們剛才聽(tīng)到的就是小兔子敲門(mén)的聲音

大鹿真的很熱心，它不怕危險(xiǎn)幫助別人，我們要向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，引出題目《大鹿》

2.歌曲學(xué)唱：

聆聽(tīng)歌曲，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么，用問(wèn)答的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容，注意最后一句的節(jié)奏，按節(jié)奏來(lái)讀，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏

師：當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）

再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)教唱最后一句 我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱 討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情 完整演唱整首歌曲

3.分角色表演，分別找同學(xué)扮演大鹿，小兔子，獵人，根據(jù)歌曲的情景創(chuàng)編動(dòng)作

選擇合適的樂(lè)器來(lái)給歌曲伴奏

可以分三組表演，一組樂(lè)器，一組演唱，一組表演 創(chuàng)編歌詞，其他的動(dòng)物碰到困難了怎么辦

4.師：小朋友，獵人沒(méi)打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助 在歌聲中結(jié)束本課

小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)《大鹿》教案

華豐路小學(xué)

劉秋萍

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鹿》

2.節(jié)奏游戲、故事、兒歌、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當(dāng)?shù)那榫w和速度處理歌曲。

2.通過(guò)節(jié)奏游戲、兒歌、學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.課前聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問(wèn)好。

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國(guó)里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國(guó)。

1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）

模仿老師的動(dòng)作做節(jié)奏復(fù)習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們跟好，不然就會(huì)掉隊(duì)迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現(xiàn)在我們到里森林王國(guó)門(mén)口，老師去請(qǐng)國(guó)王開(kāi)門(mén)。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來(lái)到這里。在讓你們進(jìn)去之前，你們必須通過(guò)三道測(cè)試題，才可以進(jìn)去。請(qǐng)看題：（放課件）

2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過(guò)測(cè)試，大家請(qǐng)進(jìn)去吧。

同學(xué)們，你們看，小動(dòng)物們都在那邊草地上，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們，今天發(fā)生了什么故事。

3．聽(tīng)故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發(fā)生的故事講給你們聽(tīng)，不過(guò)，聽(tīng)完，你們一定要發(fā)表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。談得好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)）

小朋友們好，我是小山羊，你們說(shuō)得真好。為了宣傳大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請(qǐng)你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學(xué)們按節(jié)奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導(dǎo)最后一句的斷句與節(jié)奏。5．學(xué)唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請(qǐng)人將大鹿的事跡寫(xiě)成了一首歌曲，還配上了動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？不過(guò)，你們要將它學(xué)會(huì)，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說(shuō)：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對(duì)話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復(fù)記號(hào))誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出小兔子說(shuō)的話？大家跟唱一遍。誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出大鹿說(shuō)的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對(duì)話連起來(lái)唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲： 剛開(kāi)始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態(tài)？(悠閑輕松)應(yīng)該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應(yīng)怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠(chéng)懇）應(yīng)怎樣唱？(快、聲音高點(diǎn))(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演：

小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。7．小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們來(lái)到森林王國(guó)，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，唱著歌走吧。

2007．11 小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)《大鹿》教案

華豐路小學(xué)

劉秋萍

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《大鹿》

2.節(jié)奏游戲、故事、兒歌、創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，用恰當(dāng)?shù)那榫w和速度處理歌曲。

2.通過(guò)節(jié)奏游戲、兒歌、學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：

節(jié)奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(歐)教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件、動(dòng)物頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1.課前聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)座位坐好。（歌曲旋律）2.師生問(wèn)好。

二、新課導(dǎo)入 同學(xué)們，這些是什么？你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？你們喜歡童話故事嗎？在森林王國(guó)里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，那里每天都會(huì)發(fā)生一些有趣的故事。今天就發(fā)生了一件有趣的事，想跟老師一塊去看看發(fā)生什么事了嗎？好，請(qǐng)大家跟著我一塊去森林王國(guó)。

1.趣味節(jié)奏游戲：（激趣）

模仿老師的動(dòng)作做節(jié)奏復(fù)習(xí)。（請(qǐng)同學(xué)們跟好，不然就會(huì)掉隊(duì)迷路哦。）走 走 走歐，走 走 走歐。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走歐。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走歐。

好，現(xiàn)在我們到里森林王國(guó)門(mén)口，老師去請(qǐng)國(guó)王開(kāi)門(mén)。

小朋友們好，我是森林之王，歡迎你們來(lái)到這里。在讓你們進(jìn)去之前，你們必須通過(guò)三道測(cè)試題，才可以進(jìn)去。請(qǐng)看題：（放課件）

2．節(jié)奏練習(xí)：（難點(diǎn)突破）每條依次請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀，師生共評(píng)，教師輔導(dǎo)難點(diǎn)，然后請(qǐng)全體同學(xué)一起讀。小朋友，你們讀得很好，順利通過(guò)測(cè)試，大家請(qǐng)進(jìn)去吧。

同學(xué)們，你們看，小動(dòng)物們都在那邊草地上，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們，今天發(fā)生了什么故事。

3．聽(tīng)故事，談感受：（幫助學(xué)生理解歌曲表達(dá)的意思）

小朋友們好，我是小猴子，下面我把今天發(fā)生的故事講給你們聽(tīng)，不過(guò)，聽(tīng)完，你們一定要發(fā)表一下你們的感想哦。

小猴子講故事，教師引導(dǎo)學(xué)生談感受。談得好的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4．按要求讀兒歌：（幫助學(xué)生將歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái)）

小朋友們好，我是小山羊，你們說(shuō)得真好。為了宣傳大鹿團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的精神，剛才我把它們的故事編成了一首兒歌，想請(qǐng)你們給大家讀一讀，好不好？

讓同學(xué)們按節(jié)奏讀兒歌，分讀、齊讀，教師指導(dǎo)最后一句的斷句與節(jié)奏。5．學(xué)唱歌曲：

小朋友們好，我是小百靈，我請(qǐng)人將大鹿的事跡寫(xiě)成了一首歌曲，還配上了動(dòng)畫(huà)，你們想看嗎？不過(guò)，你們要將它學(xué)會(huì)，幫我們傳唱大鹿的精神哦。

(1)看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)范唱2遍。(2)看歌曲，跟著默唱。

(3)分別說(shuō)：哪句是唱大鹿在家里的?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

大鹿看到了什么?你能聽(tīng)琴唱下來(lái)嗎？大家跟唱一遍。

哪兩句是大鹿和小兔子的對(duì)話？唱了幾遍？為什么要唱兩遍？(反復(fù)記號(hào))誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出小兔子說(shuō)的話？大家跟唱一遍。誰(shuí)能聽(tīng)琴唱出大鹿說(shuō)的話?大家跟唱一遍。

大家將大鹿和小兔子的對(duì)話連起來(lái)唱一唱。

(4)大家將歌曲,完整的小聲唱一遍,再大點(diǎn)聲唱一遍。(5)分析處理唱好歌曲：

剛開(kāi)始大鹿在家里看外面，是什么心情和神態(tài)？(悠閑輕松)應(yīng)該怎樣唱？(輕快)小兔子被獵人追是什么心情？(驚慌著急)應(yīng)怎樣唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？（著急誠(chéng)懇）應(yīng)怎樣唱？(快、聲音高點(diǎn))(6)按分析處理唱一唱，再分角色唱。6．演一演： 小朋友們好，我是小白兔，你們唱得真好，我想讓你們把我們的故事演一演，好嗎？

指導(dǎo)學(xué)生邊唱邊演。7．小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們來(lái)到森林王國(guó)，玩得高興嗎？我看呀，我們不但玩得高興，而且收獲也不小，鞏固了節(jié)奏能力，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言表達(dá)和怎樣唱好歌曲，還進(jìn)行了表演，懂得了要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助的道理?，F(xiàn)在時(shí)間不早了，跟老師一塊回去吧。讓我們一起跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，唱著歌走吧。