第一篇：法學基礎理論-標準測試題及答案

法學基礎理論－標準測試題及答案

一、單項選擇題

1，未經正式公布的法律是（）。

A．有效的 B．無效的 C．部分有效的 D．以上答案都不對

2．立法必須以（）為依據。

A．黨的政策 B．客觀事實 C．憲法 D．領導人的講話

3．法律規(guī)范與法律條文的關系是（）。A．內容與形式的關系 B．整體與部分的關系 C．對立統一關系 D．本質與現象的關系

4．按照法的效力范圍的不同，法可以分為（）。A．根本法與普通法 B．一般法和特別法

C．實體法和程序法 D．成文法和不成文法

5．按照法的效力、內容和制定程序的不同，法可分為（）。A．國內法和國際法 B．根本法和普通法 C．實體法和程序法 D．一般法和特別法

6．法律面前一律平等，是我國（）的一項基本原則。A．法律適用 B，法律制定 C，法律遵守 D．法律實施

7．提交會議討論而被列人會議議程的建議或意志稱為（）。A．法律草案 B．議案 C．法律草稿 D．法律

8．立法的關鍵性階段是（）。

A．法律議案的提出 B．法律草案的審議

C．法律草案的通過D．法律的公布

9．決定法的本質的是（）。A．社會生產力水平B．社會經濟基礎 C．黨的政策 D．全體社會的共同意志 10，法律關系是由（）保證的社會關系。A．國家法律 B．國家權力 C．國家強制力 D．國家司法機關

11．法律義務是指法律關系主體（）。

A．可以自己做出一定行為 B．可以要求他人做出一定行為

C．必須做出或不做出一定行為 D．可以要求他人不做出一定行為槍

12．權利主體之間的權利義務所指向的對象稱為（）。A．法律事實 B，法律關系客體 C．法律關系內容 D．法律關系主體

13．凡是能直接引起法律關系產生、變更和消滅的條件或根據稱為（）。A．法律關系主體 B，法律關系客體 C．法律事實 D，法律關系內容

14;法律事實分為兩類，一類是法律事件，另一類是（）。A．法律后果 B．法律責任 C．法律行為 D．法律制裁

l5．承擔法律責任的主要形式是（）。A．民事制裁 B．刑事制裁 C．行政制裁 D．法律制裁

16．司法機關依法獨立行使職權，這項原則的含義之一是：人民法院、人民檢察院，依法獨立行使自己的職權，不受（）。

A．權力機關的干涉 B．上級司法機關的干涉

C．行政機關、社會團體和個人的干涉 D．政黨、社會團體和個人的干涉

17．構成法律關系主體的必要條件是（）。A．權利和義務 B．物和行為

C．法人和自然人 D．權利能力和行為能力

18．根據我國法律規(guī)定，在我國境內的外國人和無國籍人（）法律關系的主體。A．不能成為 B．可以成為 C．部分可以成為 D．必然成為 19．法律的公布是指（）將通過的法律用一定形式予以正式公布。A．國家權力機關 B．國家主席 C．國家司法機關 D．法律制定機關

20．法是由國家制定或認可，并具有（）的社會規(guī)范。A．特殊效力 B，普遍約束力 C．一定強制力 D，特定效力

二、多項選擇題

1．法的基本特征是：（）。

A．法由國家機關公布 B．法以國家強制力保證實施

C．法是規(guī)定權利和義務的社會規(guī) 范D．法調整人的行為或社會關系 E．法由經濟基礎決定

2．法的規(guī)范作用有（）。

A．指導作用 B．評價作用 C．教育作用 D．強制作用 E．預測作用

3．法所體現的意志的內容由物質生活條件所決定，這意味著（）。A．法具有客觀性 B．立法應注意現實的經濟條件 C．法應隨經濟條件而發(fā)展 D．法不是以意志為基礎的

4．法治的基本含義可以概括為（）。

A．與人治對立的一種治國方略 B．依法辦事的原則 C．良好的法律秩序 D．代表某種價值規(guī)定的社會生活方式

5．法治與法制的區(qū)別是（）。A．法治是指法律制度，而法制則不是

B．任何國家中都有法制，只有在民主國家中才有法治 C．法治不必蘊含嚴格依法辦事的原則 D．有法制不一定有法治，但有法治必有法制

6．依法治國的主體是（）。A．人民群眾 B．各級國家權力機關

C．社會組織 D．由人民代表大會選舉產生或任命的國家機構 7．根據立法主體行為的特征不同，立法可以分為（）。A．法的創(chuàng)制 B．法的認可 C．法的修改 D．法的廢止

8．法律效力可以分為（）。

A．對人的效力 B．對事的效力 C．空間效力 D．時間效力

9．我國現階段立法指導思想為（）。

A，黨的政策方針 B．建設有中國特色的社會主義理論 C．黨的基本路線 D．統治階級的愿望 E．外國的法律思想

10．當代中國立法的基本原則為（）。A．以憲法為依據 B．從實際出發(fā)

C．以事實為依據，以法律為準繩 D．吸收、借鑒歷史的和外國的經驗 E，保持法的穩(wěn)定性和連續(xù)性

11．我國追究法律責任的原則是（）。A．責任法定原則 B．因果聯系原則 C．責任相當原則 D．責任自負原則

12．根據法定解釋的主體或性質的不同，法定解釋包括（）。A．立法解釋 B．司法解釋C．行政解釋 D．憲法解釋

13．認法程序分為（）。

A．法律議案的提出 B．法律草案的審查 C．法律草案的討論 D．法律的通過 E．法律的公布

14．依責任的性質，法律責任可以劃分為（）。A．民事責任 B．刑事責任 C．行政責任 D．違憲責任

15，法的淵源主要有（）。

A．憲法 B．部門法 C．地方性法規(guī) D．國際條約 E．實體法

16．法律關系的產生、變更和消滅必須有（）。A，法律規(guī)范的規(guī)定 B．權利主體的存在 C．法律事實的出現 D．合法行為的產生 17．法律效力是指（）。A．對人的效力 B．對物的效力

C．對行為的效力 D．空間上的效力 E．時間上的效力

18．正確適用法律的基本要求為（）。

A．準確 B．從重 C．合法 D．從輕 E．及時

19，社會主義法律適用具有如下特征：（）。A．它是由特定主體依法定職權來進行的活動

B．它是在說服教育的基礎上以國家強制力為后盾來保證法律得以實現的活動C．它是依法定程序進行的活動

D．它一般都要做出適用法律的文書

20．以實施法律的主體和內容為標準，法的實施方式可以分為（）。A．法的制定 B．法的遵守 C．法的執(zhí)行 D．法的適用

三、簡答題

1．什么是法律？其有哪些特征？ 2．什么是法律關系？ 3．什么是法律體系？

4．法律原則與法律規(guī)則有哪些區(qū)別？ 5．什么是法律效力？

6．法律責任？產生法律責任的原因有哪些？ 7．什么是權利與義務？兩者是什么關系？ 8．法治與法制有哪些區(qū)別？

9．簡述我國的立法指導思想、立法原則、立法體制及立法程序。10．簡述法律實施的的內容。

11．簡述我國的行政執(zhí)法體系的構成與行政執(zhí)法的基本原則。12．國家機關和公職人員在適用法律規(guī)范時應遵循哪些原則？ 13．什么是法律解釋？其有哪些類型？ 14．什么是法律監(jiān)督？其有哪些類型？

習題參考答案

一、單項選擇題

1.B 2.C 3.A 4.B 5.B 6.A 7.A 8.C 9.B 10.C 11.C 12．B 13．C 14.C 15．D 16.C 17,D 18.B19.D 20．B

二、多項選擇題

1.BCD 2.BCDE 3.ABC 4．ABCD 5.BD 6.ABD 7.ABCD

8.ABCD 9.BC 10.ABDE 11.ABCD 12.ABC 13.ACDE 14．ABCD

15．ACD 16．BC 17.ADE 18.ACE 19.ABCD 20.BCD

第二篇：法學基礎理論-標準測試題及答案3

法學基礎理論－標準測試題及答案3

一、單項選擇題

l.我國法律規(guī)定，限制行為能力的人，包括有()。

A．未滿10歲的未成年人 B.不能辨認自己行為的精神病患者 c被逮捕的人犯 D．不能完全辨認自己行為的精神病患者

2．10周歲以上的未成年人以及不能完全辨認自己行為的精神病人，按照我國法律規(guī)定稱為()。

A．限制行為能力人 B．無行為能力人 C．有行為能力人 D．法人

3．在我國，16周歲以上的未成年人，以自己的勞動收入為主要生活來源的，應視為()。A．限制行為能力人 B．無行為能力人 c．完全行為能力人 n部分限制行為能力人

4．引起法律關系產生、變更、消滅的法律事件()是不依人的意志為轉移的。A．必須 B．可以 C．不能 D．可能

5．法律關系是由()保證的社會關系。A．圍家洪縫 B.國家權力 c．國家強制力 D．國家司法機關 6．法律義務是指法律關系主體()。

A．可以自己作出一定行為 B．可以要求他人作出一定行為 c．必須作出或不作出一定行為 D.可以要求他人不作出一定行為 7．權利主體之間的權穗義務所指向的對象稱為()。A．法律事實 B.法律關系客體 c．法律關系內容 D．法律關系主體

8．違憲制裁是依據憲法的特殊規(guī)定對()實施韻強制措施。A．違憲行為 B.違法行為 C．違紀行為 D.違章行為

9．凡是能直接引起法律關系產生、變更和消滅的條件或根據稱為()。A．法律關系主體 B．法律關系客體 c．法律事實 D．法律關系內容

10．法律事實分為兩類，一類是法律事件，另一類是()。A．法律后果 B．法律責任 c．法律行為 D．法律制裁

11．刑事制裁是()對犯罪分子實施的刑罰。A．國家機關 B．公安機關 c．人民檢察院 D.人民法院

12．夫妻間有相互扶養(yǎng)的義務，這種法律關系的客體是()。A．行為 B．非物質財富

C．物質財富 D．以上答案都不對 13．法的共同本質是()。

A．法是統治階級意志的表現 B.法是國家意志的體現 c．法是領導者個人意志的表現 D.法是全體公民的意志的體現 14．提交會議討論而被列入會議議程的建議或意志稱為()。A．法律草案 B.議案 c．法律草稿 D．法律 15．立法的關鍵性階段是()。A．法律議案的提出 B.法律草案的審議 C．法律草案的通過 D.法律的公布 16．決定法的本質的是()。

A．社會生產力水平B．社會經濟基礎 c．黨的政策 D.全體社會的共同意志 17．我國法的制定的基本原則之一是()。A．以事實為根據 B.公民在法律面前人人平等 c．靈活性與原則性相結合 D．領導與群眾相結合 18．一個法律行為()引起多種法律美系的產牛。A．不能 B.可以 C.必然 D.肯定

19．社會主義法是社會主義國家對社會關系進行()的手段。A．強制性調整 B．規(guī)范性調整 C．引導性調整 D．制約性調整 20．未經正式公布的法律是()。A．有效的 B．無效的 c．部分有效的D.上答案都不對

21．在階級對立社會中，法的本質屬性首先是指()。A．法的客觀性 B．法的階級性 c.法的規(guī)范性 D.法的強制性 22．階級對立社會中，法的第一層次本質是()。A．統治階級賴以存在的物質基礎 B.物質生活條件以外的其他因素 c．統治階級意志的體現

D．統治階級對被統治階級的專政 23．法的最終決定因素是()。A．統治階級意志 B．階級斗爭狀況 c．社會物質生活條件 D．歷史傳統 24．法的國家強制性來自()。A．輿論力量 B．國家強制力 C.政黨的力量 D.社會力量

25．《公司法》規(guī)定：公司以其全部法人財產，依法自主經營，自負盈虧。這一規(guī)定屬于()。

A．法律的技術性規(guī)定 B.法律概念 c．法律規(guī)范 D.法律原則

26．法的適用對象是一般的人而不是特定的人。它是反復適用的而不是僅適用一次的。這 表明法具有()。

A．規(guī)范性的屬性 B．連續(xù)性的屬性 c．一般性的屬性 D.效率性的屬性

27．在階級對立的社會中，法的實拖主要是靠()。A．社會輿論 B．領導的威信 c．自覺遵守 D.國家強制力的保證

28．構成法律關系主體的必要條件是()。，A．權利和義務 B．物和行為

c．法人和自然人 D.權利能力和行為能力

29．根據我國法律規(guī)定，在我國境內的外國人和無國籍人()法律關系的主體。A．不能成為 B．可以成為 c．部分可以成為 D.必然成為

30．法律的公布是指()將通過的法律用一定形式予以正式公布。A．國家權力機關 B．國家主席 C．國家司法機關 D.法律制定機關

31．法是由國家制定或認可，并且有()的社會規(guī)范。A．特殊效力 B.普遍約束力 c．一定強制力 D．特定效力 32．法律關系參加者能以自己的行為享有權利并承擔義務的資格，在法學上稱為()。A．法律關系的內容 B.法律事實 C．權利能力 D．行為能力 33．承擔法律責任的主要形式是()A．民事制裁 B．刑事制裁 c．行政制裁 D．法律制裁

34．在我國，公民在法律面前一律平等。其含義之一是指()。A．公民在立法上平等 B.公民在執(zhí)法上平等

c．公民在立法、執(zhí)法、司法、守法上平等 D.公民在法的適用上一律平等

35．根據法的域內效力原則，我國法律規(guī)范的效力及于()。A．制定規(guī)范的機關所轄領域 B.全國 c．我國領土部分 D.我國領土及其延伸部分

36．司法機關依法獨立行使職權，這項原則的含義之一是：人民法院、人民檢察院，依法獨立 行使自己的職權，不受()。

A．權力機關的干涉 B.上級司法機關的干涉

c．行政機關、社會團體和個人的干涉 D．政黨、社會團體和個人的干涉 37．我國法律規(guī)定，無行為能力人，包括有()。A．10周歲以上的未成年人 B．被剝奪政治權利的人

c．不能辨認自己行為的精神病患者 D．不能完全辨認自己行為的精神病患者 38．在我國，法律監(jiān)督客體的重點是()A．中國共產黨

B．中國共產黨及各民主黨派

c．國家司法機關和行政執(zhí)法機關及其工作人員 D.全體國家機關及其工作人員

39．按照法的效力、內容和制定程序的不同，法可分為()。A．國內法和國際法 B.根本法和普通法 c．實體法和程序法 D．一般法和特別法

40．法律面前一律平等，是我國()的一項基本原則。A．法律適用 B.法律制定 c．法律遵守 D.法律實施

二、多項選擇題

1．社會主義法律適用具有如下特征：()。A．它是由特定主體依法定職權來進行的活動

B．它是在說服教育的基礎上以國家強制力為后盾來保證法律得以實現的活動 C．它是依法定程序進行的活動 n它一般都要作出適用法律的文書

2-以實施法律的主體和內容為標準，法的實施方式可以分為()。A．法的制定 B．法的遵守 C．法的執(zhí)行 D．法的適用

3．能夠影響守法主體的范圍的因素有()。A．法律的本質 B．政體的性質

C．社會力量對比關系 D．歷史及文化傳統 4．依法治國的對象是()。A．自然人和法人 B．社會組織

c．國家機器和國家權力

n國家的社會生活、政治生活和經濟生活

5．根據立法主體行為的特征不同，立法可以分為()。A．法的創(chuàng)制 B．法的認可 c．法的修改 D．法的廢止

6．我國在社會主義初級階段的立法指導思想應該是()。A．馬克思列寧主義，毛澤東思想 R鄧小平理論

c．中國共產黨在社會主義初級階段的基本路線 D．中國共產黨在社會主義初級階段的基本綱領 7．法作為市場經濟宏觀調控的工具，其作用有()。A．引導作用 B．限制作用--c．促進作用 D．保障作用 E．監(jiān)督作用

8．法的特征主要表現在()。

A．法具有國家意志的屬性 B．法具有國家強制性 c．法規(guī)定人們的權利和義務 D.法是明確的普遍的規(guī)范 9．法治的基本含義可以概括為()。

A．與人治對立的一種治國方略 B.依法辦事的原則 c．良好的法律秩序 D．代表某種價值規(guī)定的社會生活方式 10．法在規(guī)范微觀經濟行為方面作用有()。

A．確認經濟活動主體的法律地位 B．調整經濟活動中的各種關系 c．反作用于經濟基礎 D．維護正常的經濟秩序 E．解決經濟話動中的各種糾紛 11．法律關系客體包括()。A．物 B.行為

c．自然人 D．精神財富

12．正確適用法律的基本要求為()。A．準確 B．從重 C．合法 D.從輕 E．及時

13．法的基本特征是：()A．法由國家機關公布 B．法以國家強制力保證實旌

c．法是規(guī)定權利和義務的社會規(guī)范 D．法調整人的行為或社會關系 E．法由經濟基礎決定 14．法的規(guī)范作用有()。r A．指導作用 B．評價作用 C．教育作用 D．強制作用 E．預測作用

15．法的非本質屬性有()。A．國家強制性 B.規(guī)范性 C．階級性 D.預測性

16．一個國家的法律體系，()。

A．不包括國內法在內 B.不包括國際法在內

c．不包括已失效的國內法在內 D．不包括已失效的國際法在內 17．劃分部門法的標準有()。A．法律的調整對象 B.法律的調整方法 c．法律的調整機制 D．法律的制定時間 18．法律關系的基本特征為()。

A．以權利義務為內容 B.由國家強制力保證 c．屬于物質關系 D．以現行法存在為前提 E．由國家政治內容決定的19．法律的溯及力是指()。

A．新法制定頒布后對舊法是否有效的問題 B.法律之溯及既往的效力

c．新法生效后，原有法律是否有效的問題

D.新法頒布后對它生效以前所發(fā)生的事件和行為是否適用的問題 20．我國現階段立法指導思想為()。

A．黨的政策方針 B．建設有中國特色的社會主義理論 C．黨的基本路線 D.統治階級的愿望 E．外國的法律思想

21．當代中國立法的基本原則為()。A．以憲法為依據 B.從實際出發(fā)

c以事實為依據，以法律為準繩 D．吸收、借鑒歷史的和外國的經驗 E．保持法的穩(wěn)定性和連續(xù)性 22．下列表述正確的是()。A．憲法的效力高于法律

B.地方性法規(guī)的效力高于行政法規(guī) c．國務院部門規(guī)章的效力高于地方性法規(guī) D.自治條例可以同行政法規(guī)的規(guī)定不一致

23．決定一個國家立法體制形成的因素是這個國家的()。A．國體 B.政體

c．文化傳統 D．階級力量對比

24．按照中央和地方的立法權劃分，可以分為()。A．一級立法體制 B.兩級立法體制

c．三級立法體制 D．四級立法體制

25．法律關系的產生、變更和消滅必須有()。A．法律規(guī)范的規(guī)定 B.權利主體的存在 c．法律事實的出現 D.合法行為的產生 26．法律效力是指()。A．對人的效力 B.對物的效力 c．對行為的效力 D．空間上的效力 E．時間上的效力 27．權利能力()。

A．以權利主體的存在為前提 B．以行為能力為前提 c．以相應法律規(guī)定為前提 D．是權利主體構成的條件

28．按照法是否規(guī)定根本制度和是否具有最高效力，法可以分為()。A．根本法 B．普通法 C．公法 D．私法

29．社會主義法對黨的政策的作用有()。A．法是實現政策的重要形式

B．法是定型化、規(guī)范化、條文化的黨的政策 C.黨的政策在制定為法律的過程中將日益完善 D.法對黨的政策有制約作用 E．法對黨的政策有指導規(guī)范作用

30．依責任的性質，法律責任可以劃分為()。A．民事責任 B．刑事責任 C.行政責任 D．違憲責任

31.依制裁的性質，法律制裁可以劃分為()。A．民事制裁 B．刑事制裁 C．行政制裁 D．違憲制裁 32．法的淵源主要有()。A．憲法 B．部門法 c．地方性法規(guī) D．國際條約 E．實體法

33．法的制定是指一定國家機關依照法定職權和法定程序()法律和其他規(guī)范性法律文 件的一種專門活動。A．制定 B.審查 C．修改 D.編纂 E．廢止

34．法律效力可以分為()。A．對人的效力 B．對事的效力 c.空間效力 D．時間效力

35．社會主義法律關系主體的特點是()。A．法律地位是平等的 B．享有廣泛的權利

c．主體之間的權利、義務是一致的 D．主體與客體是一體的 36．法律事實是由法律規(guī)定的能夠引起法律關系()的客觀情況。A．發(fā)生 B．終止 c．恢復 D．變更 E．消滅

37．立法的準備階段包括()。A．立法的預測 B.立法的規(guī)劃的制定

c．立法議案的形成和擬訂 D．法律草案的擬訂和論證 38．法治與法制的區(qū)別是()。A．法治是指法律制度，而法制則不是

B.任何國家中都有法制，只有在民主國家中才有法治 c．法治不必蘊含嚴格依法辦事的原則 D.有法制不一定有法治，但有法治必有法制 39．依法治國的主體是()。A．人民

B.各級國家權力機關 c.社會組織

D．由人民代表大會選舉產生或任命的國家機構 40．社會主義民主與法制的相互關系為()。A．社會主義法制是社會主義民主的前提和基礎 B．社會主義民主是社會主義法制產生的依據 c．社會主義民主決定了社會主義法制的性質和內容 D．社會主義法制規(guī)定了民主權利的范圍 E．社會主義法制規(guī)定了實現民主的程序和方法

4l.法所體現的意志的內容由物質生活條件所決定。這意味著()。A．法具有客觀性 B．立法應注意現實的經濟條件 c.法應隨經濟條件而發(fā)展 D．法不是以意志為基礎的 42．技術規(guī)范在法律上被確認后，就成為()。A．法律規(guī)范 B.法律原則 c．技術法規(guī) D．習慣規(guī)范

43．法執(zhí)行社會公共事務的作用主要有()。A．決定生產關系的性質 B.維護生產和交換的秩序 C．組織社會化大生產 D．維護人類社會基本生活條件 E．確認國家的政治制度

44．法受政治制約體現在：()。A．政治決定法的產生

B.政治體制改革制約法的內容及其發(fā)展變化 C.政治體制決定法的體系 D.政治活動內容制約法的內容及其發(fā)展變化

E.政治關系的發(fā)展變化是影響法的發(fā)展變化的根本因素 ' 45．在法的效力等級體系中，下位法制定的依據是：()。A．同級法律 B.黨的政策 C．憲法 D．上位法

46．按照法的創(chuàng)制和表達形式的不同，法可以分為()。A．成文法 B．不成文法 c．習慣 D．判例法

47．我國追究法律責任的原則是()。A．責任法定原則 B．因果聯系原則 c．責任相當原則 D．責任自負原則

48．根據法定解釋的主體或性質的不同，法定解釋包括()。A．立法解釋 B.司法解釋 C．行政解釋 D.憲法解釋 49．立法程序分為()。

A．法律議案的提出 B．法律草案的審查 c．法律草案的討論 D．法律的通過 E．法律的公布

50．法律責任的分類，以責任的程度為標準，可以分為()。A．過錯責任 B．無過錯責任 c．有限責任 D.無限責任

三、判斷題

1．狹義的立法程序，僅指國家最高權力機關刨制、認可、修改和廢止法律的程序。()2．每一個公民生來都具有憲法規(guī)定的基本權利和義務。()3．法治與人治是指兩種治理國家的制度和原則，前者強調法律的作用，后者強調人的作用。()4．靜態(tài)意義上的法治，是指法律和制度，簡稱法律制度。()5．所謂法的刨制，就是指法定的國家機關，依照法定的職權和程序、創(chuàng)制、認可，修改和廢止 法律和規(guī)范性法律文件的活動。()6．法的“廢除”，是指由于情勢的變化等原因，其中不符合掌握國家政權的階級的利益，從而 對于原來法律規(guī)范作些改變，包括補充和刪除某些法律規(guī)范。()7．法律的時問效力，指法律何時生效。何時終止效力以及法律對其生效以前的事件和行為 有無溯及力。()8．法律溯及力，是指法律對其生效前后的事件和行為是否適用。()9．狹義的法律監(jiān)督，是指由國家機關、社會組織和公民對各種法律活動的合法性所進行的 監(jiān)督。()10．法律關系是一種權利主體之間的關系。()11．中國公民一律適用中國法律。()12．在中國境外的中國公民，也應遵守中國法律并受中國祛律保護。()13．狹義的立法是指法定的國家機關制定規(guī)范性法律文件的活動，廣義的立法指最高國家 權力機關及其常設機關制定法律的活動。()14．立法的主體是法定的國家機關，不是任何的國家機關都可以進行立法活動。()15．判決書、委任狀、逮捕證等都具有法律效力，所以是法。()16．法是統治階級的意志，因此統治階級的意志必然通過法表現出來。()17．法律對社會關系的調整。是通過強制和懲罰來實現的。()18．根據立法主體行為的特征不同，可以分為中央立法和地方立法。()19．法的制定的基本原則，是指貫穿于立法活動整個過程中的理論基礎和思想準則。()20．立法具有靈活性，法的實施包括執(zhí)法、司法、守法等，也有一定的靈活性。()21．居住在中國境內的外國人和無國籍人，也可以是我國某些法律關系的參加者。()22．法律關系是一種思想關系，因為法律事實的產生以法律關系參加者的意志為轉移。()23．在具體法律關系中，當事人的意志要受法制的制約。()24．權利能力是法律關系參加者能以自己的行為享受權利、承擔義務的能力。()25．行為能力是法律關系參加者依法享有權利和承擔義務的能力。()

26．法律關系是一種物質關系。()27．保證社會主義法律實施的方法主要是強制方法。()28．社會生產力發(fā)展的水平直接影響法的發(fā)展水平。()29．法律部門是構成法律的最基本細胞。()30．在許多情況下，作為部門法沒有相同名稱的規(guī)范性法律文件與之對應。()31．公民作為法律關系的主體，在任何情況下都具有權利能力。()32．國家機關作為法律關系主體，其權利能力是由該機關的職能、職權決定的。()33．國家作為一個整體，在國際和國內法律關系中都可充當主體。()34．在任何法律關系中，權利主體都是既享有權利又承擔義務的。()35．各種法律關系中的義務人都是確定的。()36．社會主義法律適用的原則包括有法可依。()37．我國社會主義法一般具有溯及力，但法律另有規(guī)定的除外。()38．國家機關制定的法律文件并不都是法的淵源。()39．立法技術主要是指立法表達技術。()40．法律體系通常指由一個國家的全部現行法律規(guī)范分類組合為不同的法律部門而形成的 有機聯系的統一整體。()41．依法治國的主體是國家機關，對象是人民群眾及社會生活。()42．民主政治的最基本內涵是國家的一切權力屬于人民，政府權力是有限的。()43．民主政治必然是也必須是法治政治。民主是法治的政治基礎。()44．社會主義法的科學性和進步性是建立在它能夠反映客觀規(guī)律基礎之上。()45．法律與黨的政策最主要的區(qū)別在于前者具有規(guī)范性，后者不具有規(guī)范性。()46．黨的某些政策可以起到法律的作用，是因為該項政策具有了國家意志的屬性。()47．法學上所說的“精神財富”，并非指法律關系主體從事智力活動所取得的成果。()48．事件是引起法律關系產生。以當事人意志為轉移的法律事實。()49．憲法規(guī)定：“公民在法律面前一律平等?！边@一規(guī)定中的“法律”，是廣義上的法律。()50．只有法才規(guī)定人們的權利和義務，其他社會規(guī)范不規(guī)定。()

四、簡答題

1．法的基本特征有哪些? 2．法的規(guī)范作用有哪幾點? 3．法有哪些社會作用? 4．當代中國立法應遵循哪些基本原則? 5．法與經濟的一般關系怎樣? 6．當代中國法律適用應堅持哪些基本原則7 7．如何理解司法機關依法獨立行使職權? 8．如何理解法與政治的相互關系? 9．法律關系的基本特征是什么? 10．法律監(jiān)督的基本構成要素有哪些?

五、論述題

1．試論述法在建立和完善社會主義市場經濟體制中的作用。2．試述法與黨的政策之間的關系。

3．試論述社會主義民主與法制的相互關系。

參考答案

一、單項選擇題

1.D 2．A 3．C 4．A 5．C 6．C 7．B 8．A 9．C 10．C 11.D 12．A 13．A 14．A 15．C 16．B 17．C 18．B 19．B 20．B 21．B 22．C 23．C 24．B 25．C 26．C 27．D 28．D 29．B 30．D 31.B 32．D 33．D 34．C 35．A 36．C 37．C 38．C 39．B 40．A

二、多項選擇題

1．ABCD 2．BCD 3．ABCD 4．CD 5．ABCD 6．ABCD 7．ACD 8．ABCD 9．ABCD 10．ABDE 11.ABD 12．ACE 13．BCD 14．BCDE 15．ABD 16．BCD 17．AB 18．ABD 19．BD 20．BC 2l.ABDE 22．AD 23．ABC 24．AB 25．BC 26．ADE 27．AD 28．AB 29．ABC 30．ABCD 31.ABCD 32．ACD 33．ACE 34．ABCD 35．ABC 36．ADE 37．ABCD 38．BD 39．ABD 40．BCDE 41．ABC 42．AC 43．BCD 44．BD 45．CD 46．AB 47．ABCD 48．ABC 49．ACDE 50．CD

三、判斷題

1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6．× 7．√ 8．×

9．× 10．× 11．× 12．√ 13．× 14．√ 15．× 16．× 17．× 18．× 19．√ 20．× 21．√ 22．× 23．√ 24．× 25．× 26．× 27．× 28．√ 29．× 30．√ 3l.√ 32．× 33．√ 34．× 35．× 36．× 37．× 38．√ 39．√ 40．√

41.× 42．√ 43．√ 44．√ 45．× 46．√ 47．× 48．× 49．√ 50．×

四、簡答題

1．【答案要點】法的基本特征包括：①法是調整人的行為或社會關系的規(guī)范。②法是 由國家制定或認可，并具有普遍約束力的社會規(guī)范。③法是以國家強制力保護實施的社會 規(guī)范。④法是規(guī)定權利和義務的社會規(guī)范。2．【答案要點l法具有下列規(guī)范作用：①指引作用。②評價作用。③預測作用。④教 育作用。⑤強制作用。

3．【答案要點】法的社會作用是維護統治階級的階級統治和執(zhí)行社會公共事務。①維護統治階級的階級統治。國家通過自己的權力系統和法律規(guī)則把階級壓迫合法 化、制度化，把階級沖突和階級斗爭保持在統治階級的根本利益和社會存在所允許的范圍 內，即建立起有利于統治階級的社會秩序和社會關系。

②執(zhí)行社會公共事務。大體有以下幾個方面．a．維護人類社會基本生活條件；b．維護 生產和交換的秩序；C.組織社會化大生產；d．確定使用設備、執(zhí)行工藝的技術規(guī)程，以及有 關產品、勞務、質量要求的標準。以保障生產安全、防止事故，保護消費者利益；e.推進教育、科學、文化的發(fā)展。

4．【答案要點】當代中國立法應該遵循下列原則：①立法必須以憲法為依據；②立法必 須從實際出發(fā)；③總結實踐經驗與科學預見相結合；④吸收、借鑒歷史的和外國的經驗，⑤以 最大多數人的最大利益為標準，立足全局，統籌兼顧；⑥原則性與靈活性相結合；⑦保持法律 的穩(wěn)定性和連續(xù)性與及時立、改、廢相結合。

5．【答案要點】法與經濟的一般關系體現在法與經濟基礎的關系和法與生產力的關系 兩個方面：①法與經濟基礎的關系。經濟基礎決定法，法又反作用于經濟基礎。②法與社會 生產力的關系。生產力發(fā)展的水平直接影響法的發(fā)展水平。法律離開社會生產力的發(fā)展，既無存在的可能，也無存在的必要。

6.【答案要點】當代中國法律適用必須堅持以下基本原則：①公民在法律面前人人平等。②以事實為根據，以法律為準繩。③司法機關依法獨立行使職權。④實事求是，有錯必 糾。

7．【答案要點】司法機關依法獨立行使職權是當代中國法律適用應堅持的基本原則之 一。這項原則有如下三層意思：①國家的司法權只能由國家各級審判機關和檢察機關統一 行使，其他機關、團體和個人無權行使此項權力；②人民法院、人民檢察院依照法律規(guī)定獨立 行使自己的職權，不受行政機關、社會團體和個人的非法干涉；③司法機關審理案件必須嚴 格按照法律規(guī)定，正確適用法律。

8．【答案要點】法與政治的關系主要在于以下兩方面：

(1)法受政治制約，這體現在：①政治關系的發(fā)展變化是影響法的發(fā)展變化的重要因素，② 政治體制的改革也制約法的內容及其發(fā)展變化I③政治活動的內容更制約法的內容及其發(fā)展 變化。

(2)法服務于政治，這表現在：①在階級對立社會，法調整統治階級與被統治階級的關 系、統治階級內部及其與同盟者的關系，從而維護有利于統治階級的社會關系和社會秩序 ②打擊制裁各種違法犯罪活動，特別是各種危害國家安全的和其他嚴重犯罪活動，③調整公 共事務關系，維護公共秩序，在發(fā)揮政治職能的同時發(fā)揮社會職能。9．【答囊要點】法律關系有下列基本特征；①法律關系是以權利義務為內容的社會關 系，②法律關系是由國家強制力保證的社會關系；③法律關系是以現行法律存在為前提的社 會關系；④法律關系是根據法律規(guī)定在人們之間形成的特殊社會關系。

10．【答案要點】法律監(jiān)督的基本構成要素，一般包括三個方面，即法律監(jiān)督主體、法律 監(jiān)督的客體和法律監(jiān)督的內容。

五、論述題

1．【答案要點】法在建立和完善社會主義市場經濟體制方面的作用表現為國家對經濟 的宏觀調控和規(guī)范微觀經濟行為兩個方面。

法作為市場經濟宏觀調控的主要工具，其作用具體體現為：①引導作用；②促進作用③ 保障作用④制約作用。

法在規(guī)范微觀經濟行為方面，起到的十分重要的作用具體體現為：①確認經濟活動主體 的法律地位；②調整經濟活動中的各種關系；③解決經濟活動中的各種糾紛④維護正常的 經濟秩序。

2．【答案耍點】在我國現階段，必須充分認識和正確處理好社會主義法與共產黨政策 的關系。

從總體上講。中國共產黨是我國的執(zhí)政黨，其政策理所當然地在國家生活中居重要地 位，對國家法律的制定與執(zhí)行起著不可替代的指導作用}同時法律是實現黨的政策的重要形 式，又對黨的政策有制約作用。因此，兩者是相互作用、相輔相成、互為根據的。它們共同為 社會主義現代化服務。

具體來說，黨的政策對社會主義法的作用；①黨的政策指導法制建設的各個環(huán)節(jié)，社會 主義法是實現黨的政策的重要手段。②黨的政策對杜會主義法的適用給予指導，即指導執(zhí) 法與司法。在執(zhí)法與司法中，要把嚴格依法辦事與堅持黨的政策指導有機結合起來，而不能 使其對立。

具體來說，社會主義法對黨的政策的作用t①法是實現政策的重要形式。法是定型化、規(guī)范化、條文化的黨的政策，使國家工作人員和人民群眾更好地了解黨的政策。從而正確地 執(zhí)行和擁護黨的政策。②法一般是在總結黨的政策的實踐經驗的基礎上，進一步集中群眾 的智慧而制定出來的，黨的政策在制定為法律的過程中將日益完善，因而在實踐中產生的效 果更為顯著，從而使黨制定與實施政策的目的得到全面的實現。

3．【答案要點】社會主義民主與法制是相互依存、相互作用、緊密聯系、不可分割的。社會主義民主是社會主義法制的前提和基礎。因為：①社會主義民主是社會主義法制 產生的依據。只有當人民實現了當家作主的民主權利以后，才能把自己的意志通過國家制 定為法律，建立起革命的法制。沒有社會主義民主，就談不上民主的制度化、法律化。②社 會主義民主決定了社會主義法制的性質和內容。社會主義民主的根本內容和實質是人民當 家作主，它要求一切上層建筑形式(包括法制)都要體現人民的根本利益。作為治國工具的 社會主義法制必須以保障和實現人民利益為自己的出發(fā)點和歸宿。③社會主義民主是社會 主義法制的力量源泉。人民群眾是社會主義民主的主體，只有充分發(fā)揮民主，才能調動起廣 大群眾的積極性，積極參加立法、執(zhí)法、守法的活動，法制的作用才能得到充分發(fā)揮。而且，法制的發(fā)展決定于民主的發(fā)展強度。民主越發(fā)展，人民群眾的責任感越強，法制就越能得到 加強。

社會主義法制是社會主義民主的確認和保障。因為：①社會主義法制規(guī)定了民主權利 的范圍，為人民行使民主權利指明了方向。②社會主義法制規(guī)定和體現了對民主權利的行 使和制約，為人民正確行使民主權利提供了保證。③社會主義法制規(guī)定了實現民主的程序 和方法，為人民行使各項民主權利提供了有效措施。④社會主義法制規(guī)定了對破壞民主權 利行為的制裁措施，為捍衛(wèi)社會主義民主提供了強大武器。

第三篇：法學基礎理論課程推薦書目

法學基礎理論課程推薦書目（法學院本科一年級）

說在前面的話：

一：必須有法律人的理想。但是不能讓理想僭越法律。法律人的尊榮在于法律人的寂寞。二：別讓自己太忙。

三：讀書。

書目

羅念生：《羅念生全集》，上海人民出版社，2007年

翟同祖：《中國法律與中國社會》，中華書局，1981年

費孝通：《鄉(xiāng)土中國》

郭建：《非常說法》，中華書局，2007年

《非常讀法》，復旦大學出版社，2011年

杰弗里·圖賓：《九人》，上海三聯書店，2010年

鮑勃·伍德沃德：《最高法院的兄弟們》，吳懿婷、洪儷倩譯，當代中國出版社，2009年 薩達卡特·卡德里：《審判的歷史》，楊雄譯，當代中國出版社，2009年

丹寧勛爵：《法律的正當程序》，法律出版社，1999年

《法律的界碑》，法律出版社，1999年

馮象：《政法筆記》，江蘇人民出版社

《木腿正義》，中山大學出版社

賀衛(wèi)方：《司法的理念與制度》，中國政法大學出版社

《法邊馀墨》，法律出版社

梁治平：《法辨》，中國政法大學出版社，2002年，蘇力：《法治及其本土資源》，中國政法大學出版社。

《送法下鄉(xiāng)》，中國政法大學出版社

季衛(wèi)東：《法治秩序的構建》，中國政法大學出版社

拉倫茨：《法學方法論》，商務印書館

王澤鑒：《法律思維與民法實例》，中國政法大學出版社

?？拢骸兑?guī)訓與懲罰》，劉北成譯，三聯書店

伯林：《俄國思想家》，彭淮棟譯，譯林出版社，2001年

大木雅夫：《比較法》，范愉譯，法律出版社，1999年

茨威格特和克茨：《比較法總論》，潘漢典等譯，法律出版社，2004年

蘭博約：《對抗式刑事審判的起源》，王志強譯，復旦大學出版社2010年

第四篇：新課程標準理論測試題及答案doc

(1)課程改革的指導思想是什么？

基礎教育課程要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”江澤民同志的三個代表重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。

(2)基礎教育課程的具體目標是什么？

? 改變課程過于注重知識的傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

? 改革課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏事例的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適合不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。? 改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

? 改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。? 改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

? 改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

(3)教師在教學過程中應起到怎樣的作用？

教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立性與自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習教師應尊重學生的人格，關注個體差異。滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展

(4)課程改革對課程評價的具體要求有哪些？

建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助顯示認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平的發(fā)展。

建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學行為的分析和反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的主人制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。

建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。

(5)新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉變？

? 從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。? 從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。? 從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。? 從學校與社區(qū)的關系來看，新課程要求教師應該是社區(qū)型的開放的教師

(6)課程標準的主要特點是什么？

? 努力將素質教育的理念切實體現在課程標準的各個部分。? 突破學科中心。? 改善學習方式。

? 體現主人促進學生發(fā)展的教育功能，評價建議有更強的操作性。

?(7)為課程的實施提供了廣闊的空間。如何把握課堂教學改革方向？

? 在課堂教學中要堅持以學生發(fā)展為本。這里的“發(fā)展”是指：（1）學生的全面發(fā)展；（2）學生的個性發(fā)展；（3）學生的可持續(xù)發(fā)展。

? 調整課堂教學目標。一是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。二是要在努力實現知識與技能目標的同時，注重過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，促進知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個目標在課堂教學中的整合。

? 調整課堂教學中的師生關系。? 調整課堂教學的教學方式和學習方式。? 調整課堂教學內容的呈現方式。

(8)什么是新型的師生關系？

新型的師生關系即師生相互交往、共同發(fā)展的民主、平等、合作的師生關系

(9)在課堂教學中，教師要實現哪五個轉變？

（1）由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變；（2）由重教師的教向重學生的學轉變；（3）由重結果向重過程轉變；

2（4）由封閉向開放轉變；

（5）由信息的單向交流向信息的綜合交流轉變

(10)新課程下的課堂有哪些主要特征？

? 要有科學的教學目標。? 要有和諧的課堂氛圍。? 學生主動參與教學活動。

? 注重學生的學習過程和學習方式的轉變。? 要有充分的思維訓練。? 方法最優(yōu)化，手段現代化。

(11)課堂教學應該遵循哪些基本原則 ？

? 目標導向性原則。? 主體性原則。? 面向全體的原則。? 知情并重原則。? 開放性原則。

(12)堅持以學生為本”的含義是什么？

（1）學生的全面發(fā)展，即使學生在德、智、體、美諸方面得到主動、全面和諧的發(fā)展；

（2）學生的個性發(fā)展，即發(fā)現學生的潛能，發(fā)展其個性，發(fā)展其特長，同時根據學生基礎和程度等不同，使其分層發(fā)展；

（3）學生的可持續(xù)發(fā)展，即為學生終身發(fā)展打好基礎。

以學生發(fā)展為本是課堂教學改革的著眼點和落腳點，是課堂教學改革的根本。

(13)“數感”主要表現在哪些方面？

理解數的意義；能用多種方法來表示數；能在具體的情境中把握數的相對大小關系；能用數來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當的算法；能估計運算的結果，并對結果的合理性作出解釋。

(14)“空間觀念”主要表現在哪些方面？

? 能由實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉化；

? 能根據條件做出立體模型或畫出圖形；

? 能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關系； ? 能描述實物或幾何圖形的運動和變化； ? 能采用適當的方式描述物體間的位置關系； ? 能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。

(15)“應用意識”主要表現在哪些方面？

? 認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用； ? 面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略； ? 面對數學知識時，能主動地尋找其實際背景，并探索其應用價值。

(16)怎么樣培養(yǎng)學生的數感？

? 認識數感在數學教學中的作用：數感的建立是提高學生數學素養(yǎng)的重要標志；數感的培養(yǎng)有助于學生數學的理解和解釋現實問題。

? 在教學中加強數感的培養(yǎng)。學生數感的建立不是一蹴而就的，是在學習過程中逐步體驗和建立起來的。教學過程中應當結合有關內容，加強對學生數感的培養(yǎng)，把數感體現在數學教學過程之中。在數概念教學中重視數感的培養(yǎng)；在運算中加強數感的培養(yǎng)；結合具體的問題選擇恰當的算法；會增強對運算實際意義的理解，培養(yǎng)學生的數感。

培養(yǎng)學生的數感應當成為小學數學教育的重要目標之一，《標準》中確定了這方面的目標與要求，在實際教學中，需要結合具體的教學內容有意識地設計具體目標，提供有助于 培養(yǎng)學生數感的情況、有利用學生數感的主人方式，以促進學生數感的建立和數學

(17)怎樣認識數學教學？

? 數學教學活動要關注學生的個人知識和直接經驗。

《標準》指出，數學課程“不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)??數學教學活動必須建立在學生的誰知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上?！边@就是說，數學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。

? 教師的角色要作出相應的改變。

數學教學活動應當賦予學生以最多的思考，動手和交流的機會。與此相伴的是，教師的角色要作出改變。

《標準》指出：“學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者、合作者”。這就是說，數學課程的一切都是圍繞學生的發(fā)展展開。所以學生是當然的“主人”。

(18)如何認識教學教育評價？

? 要把過程納入評價的視野。

《標準》指出：“評價要關注學生的學習結果，更過關注他們學習過程；??要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，要幫助學生認識自我、建立自信?！? ? 拓展多樣化的主人目標的方法。

《標準》所倡導的是主體多元化和形式多樣化的主人方式。這里的“多元”和“多樣”是繼續(xù)探索解決的研究課題。? 促進教師改進教學。

《標準》指出，“改進教師的教學”，是主人的一個主要目的之一。

(19)怎樣培養(yǎng)學生的統計觀念？

? 使學生經歷統計活動的全過程。

“觀念”的建立需要人們親身的經歷。要使學生逐步建立統計觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統計活動的全過程中：提出問題，收集數據，整理數據，分析數據，作出決策，進行交流，評價與改進等。為此《標準》在各個學段都將“投入統計活動的全過程”作為本學段統計學習的首要目標，并根據學生的身心發(fā)展規(guī)律提出了不同程度的要求，從“有所體驗”、“經歷”到“從事”。? 使學生在現實情境中體會統計對決策的影響。

要培養(yǎng)學生從統計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在課程教學中著力展示統計的廣泛應用，使學生在親身經歷解決實際問題的過程中體會統計以決策的作用。為此，《標準》在各個學段都提出，要注重所學內容與日常生活、社會環(huán)境和其他學科的密切聯系。

5(20)《標準》中“數與代數”領域加強和削弱了哪些方面內容？

課程內容加強的方面：

? 強調通過實際情境使學生體驗、感受和理解數與代數的意義。? 增強應用意識，滲透數學建模思想。

? 加強學生的自主活動，重視對數與代數規(guī)律和模式的探求。課程內容削弱的方面：

? 降低運算的復雜性、技巧性和熟練程度的要求。? 降低對一些概念過分“形式化”的要求。

(21)《標準》中“統計與概率”領域強調、注意哪些方面內容？

? 強調統計與概率過程性目標的達成。

? 強調對統計表特征和統計量實際意義的理解。? 注意與現代信息技術的結合。? 注意統計與概率和其他內容的聯系。

? 注意避免單純的統計和對有關術語進行嚴格表述。

(22)“實踐與綜合應用”的學習特點有哪些？

? 密切聯系實際。? 綜合應用知識。

加強數學各部分內容間的聯系，發(fā)展學生的綜合應用能力，是這一部分學習活動的另一重要目標。實踐和綜合應用是在“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”基礎上設立的，是綜合運用不同的數學表達形式體現出來的。? 以探索為主線。

“實踐與綜合應用”本質上是一種解決問題的活動。在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學生的自主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。? 形式要多樣化。

? 數學小調查。? 小課題研究。? 動手做的活動。

第五篇：初中英語新課程標準測試題及答案

初中英語新課程標準測試題及答案

一、單選（30分）

1、學生學習外語需要大量的（D）

A.測試

B.翻譯

C.天賦

D.實踐

2、在我國，英語被列為義務教育階段的（C）

A.必考課程

B.網絡課程

C.必修課程

D.選修課程

3、英語教學要始終使學生發(fā)揮

（A）

A主體作用

B.主導作用

C.主觀作用

D.客觀作用

4、在基礎英語課程體系中，除了教科書外，還有更加廣泛的（C）

A.聯系資料

B.教輔資料

C.課程資源

D.網絡資源

5、國家英語課程要求開設英語課程的起點是

（B）

A.小學１年級

B.小學３年級

C.初中１年級

D.高中１年級

6、國家課程三級管理機制是

（A）

A.教育部、省和地區(qū)

B.國家、地方和學校

C.省／自治區(qū)、市和縣

D.地區(qū)、學校和教師

7、說是運用口語表達思想和

（B）

A.輸入信息的能力

B.輸出信息的能力

C.辨認語言的技巧

D.理解話語的技能

8、檢驗學生語言理解、分析和加工能力的客觀標準是

（D）

A.書面語

B.口頭語

C.語言形式

D.語言表達

9、小學生學習英語的主要手段和理解與表達英語的形式是

（B）

A.讀寫

B.聽說

C.畫畫

D.唱歌

10、英語課程標準四級閱讀技能目標要求除教材外，課外閱讀量應達到

（B）

A.4萬詞以上

B.10萬詞以上

C.15萬詞以上

D.20萬詞以上

11、建立學習檔案的主要參與者是

（C）

A.教師

B.家長

C.學生

D.學校

12、能夠使語言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其

（B）

A.穩(wěn)定性

B.有聲性

C.符號性

D.語法性

13、英語教育的目標是培養(yǎng)學生

（B）

A.語言理解分析能力

B.語言綜合運用能力C.真實閱讀寫作能力D.語音語匯語法能力

14、早期的研究把外語或第二語言學習動機分為工具型動機和

（C）

A.內在動機

B.外在動機

C.融入型動機

D.附屬型動機

15、學校的期中或期末考試是

（A）

A.業(yè)績考試

B.水平考試

C.分級考試

D.診斷考

二

填空：（20分）

1、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎包括

(語音、詞匯、語法、功能、話題)等五個方面的內容。

2、《標準》中的情感態(tài)度指(興趣、動機、自信、意志、合作)等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。

3《標準》對

（語言技能

語言知識

情感態(tài)度

學習策略

文化意識)等五個方面提出了相應的具體內容標準。

4英語學習的策略包括(認知策略

調控策略

交際策略

資源策略)等。

5、《全日制義務教育英語課程標準》中的情感態(tài)度是指、、、、等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。2、興趣、動機、自信、意志、合作

三

判斷：（10分）

1、“面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”是本次基礎教育改革的核心思想。

（正確）

2、基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。

（正確）

3、評價的內涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。

（錯誤）

4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。

（正確）

5、提倡探究式學習是排除語言知識的學習，只是改變了學習的方式和途徑。（錯誤）

四

名詞解釋：（10分）

1、任務型教學

任務型教學就是以任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現教學的成就。

2課程資源

課程資源指有利于學生學習和教師教學的任何材料和物質條件。它包括：可以作為學習和教學內容的材料以及使學習和教學能夠順利進行的客觀條件和設施。

3、新作業(yè)觀

作業(yè)不是教師指導下學生的獨立學習，而是師生、學生之間多種多樣的互動。作業(yè)不是懲罰、控制和鑒別學生的手段，而是學生自我表現、自我反思、自我發(fā)展的有效方式。

4、新教師觀

教師是學生學習的促進者;教師是教育教學的研究者;教師是課程的開發(fā)者和建設者;教師是社區(qū)型的開放教師;教師是學生的精神教練.5、新教材觀

教材不是法典，教材不是圣經，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來簡單了，實際上對教師和學生的要求更高。利用學生已有的知識與經驗，讓學生主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，創(chuàng)造性地使用新教材才能超越教材。

五

簡答：（30分）

1、在基礎教育的英語教學中，處理語言知識和語言技能這二者的關系時，應該注意哪幾點？（8分）

1）堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的傾向。

2）防止過于強調模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向。

3）倡導語言知識教學和技能訓練相結合的、開放的、互動的學習模式。

4）針對初中學段學生的特點，正確把握語言基礎知識與語言技能之間的關系。

2、如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度？（8分）

1）建立良好的師生關系。

2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。

3）結合英語學習內容，討論有關情感態(tài)度的問題。4）幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。

3、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？（8分）

1）以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。

2）評價與教學的協調統一。

3）形成性評價和終結性評價的結合與平衡。

4）對學生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。

4、加強對學生學習策略的指導應做到哪幾點？（6分）

1)積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法；

2)引導學生結合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；

3)設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4)引導學生運用觀察、發(fā)現、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；

5)引導學生在學習過程中進行自我評價并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

六、論述題（15分）

依據《標準》，在設計“任務型”教學活動時，教師應注意哪些內容？

1、活動要有明確的目的并具有可操作性；

2、活動要以學生的生活經驗和興趣為出發(fā)點，內容和方式要盡量真實；

3、活動要有利于學生學習英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實際語言運用能力；

4、活動應積極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創(chuàng)新精神等綜合素質得到發(fā)展；

5、活動要能夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力；

6、活動不應該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之外的學習和生活之中

2.運用《英語課程標準》闡述任務型教學的意義。

在活動中所學語言是交際的工具，其價值能得到充分的體現。學生對學習英語的價值的直接感受，有利于提高學習的自覺性。

（2）任務驅動型學習有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。

（3）在完成任務的過程中學生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學習積極性。

（4）在完成任務的過程中學生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動不斷學習的內在動力。

（5）在執(zhí)行任務的過程中，每個學生都承擔著一定的責任，因此有利于培養(yǎng)責任心。

（6）在任務驅動型學習中，有較多的人際交往，有較多的機會思考、決策、應變，有利于培養(yǎng)學生的性格和情感，發(fā)展運用交際策略的能力。

（7）在任務驅動型學習中每個學生都扮演著一個角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語感的生成。

（8）在任務驅動型學習中不可能單純使用一種技能或一項語言知識，因此有助于語言綜合能力的培養(yǎng)；在任務驅動型學習中學生更注意語言的恰當性、得體性以及語言與文化的關系，有利于培養(yǎng)學生的運用語言進行交際的能力。

（9）學生在任務驅動型學習中所獲得的經驗有利于把所學語言較順利地應用于真實交際。

（10）采用任務驅動型學習的方式可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比重較大，語言實踐不足甚至單純講授語言知識的現狀，有利于新課程標準的實施。

英語新課程標準測試題

一、填空題。

1．基礎教育階段英語課程的任務有：

1）．

激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的__興趣_______，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和___合作精神______。

2）．

使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和_____創(chuàng)新精神___。

3）．

培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、____想象能力_____和創(chuàng)新精神。

4）．

幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成_健康________的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎。

2．小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系如下：

_____聽__是分辨和理解話語的能力；__說______是運用口語表達思想，輸出信息的能力；__讀______是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力；___寫_____是運用書面表達思想，輸出信息的能力。

3．基礎教育階段英語課程的總體目標是。：__培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力__________

4．《標準》以人為本，遵循“__為用而學，___在用中學______，____學了就用___”的原則，對各級目標以學生“___能做什么（can

do)______”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。

5．教育評價包括教育測量與___教育評估______兩部分。

6．英語課程目標按照國際通用的能力水平設立_九____個級別？其中三、四年級應完成___一__級目標，五、六年級就完成____二_級目標，七-九年級分別要完成____三、四、五_級目標，高中階段要完成____六、七、八_級目標。

二、多項選擇題。

1．英語課程標準的基本觀念是什么？（a

b

c

d

e

f）

A．

面向全體學生，注重素質教育。B．

整體設計目標，體現靈活開放。

C．

突出學生主體，尊重個體差異。D．

采用靈活途徑，倡導體驗參與。

E．

注重過程評價，促進學生發(fā)展。F．

開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

2．英語課程設計思路采用國際通用的分級目標結構，保證國家英語標準的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個方面？（a

b

c

d）

A．

有利于解決以往各學段之間缺乏銜接，教學內容和要求重復，一刀切等現象，保證英語教學的連續(xù)性。

B．

有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。

C．

有利于因材施教，分層教學和體現個性化學習的多教學模式的建立。

D．

有利于《基礎教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求，實行國家、地方和學校三級課程管理”目標的實現。

3．基礎教育階段英語課程的總體目標建立在哪幾個方面的基礎上？（a

b

c???d

e）

A、學生語言技能

B、語言知識

C、情感態(tài)度、D、學習策略

E、文化意識

F、自主學習能力

4．??????下面幾項哪些是二級課程總體目標的描述？（b

c

d

e

f）

A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。

B、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

C、能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據所學內容表演小對話和歌謠。

E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根據圖片或提示寫簡單的句子。

5．英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么（a??c

d

e）

A．

以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。B．???????課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則。

C．

形成性評價和終結性評價的結合與平衡。D．

對學生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。

E、評價與教學的協調統一。

6．英語教學評價應注意的問題？（a

b

c

d

e）

A．

課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則，要有益于保護并加強學生學習興趣，保護并提高學生學習的積極性。

B．

評價要堅持發(fā)展性原則，評價結果既反映學生學習現狀又反映學生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

C．

在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。

D．

課程評價要堅持形成性與終結性評價相結合的原則。E．

要注意評價的過程不加重學生的負擔。

7．為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一？（a

b

c

d）

A、語言與情感態(tài)度有密切關系；B、情感態(tài)度對語言學習的結果有重要影響；

C、情感態(tài)度本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關注情感態(tài)度是國際基礎教育改革趨勢的重要特征之一。

8．什么要把學習策略列為英語課程目標之一？（a

bc）

A．

使用策略能夠提高英語學習的效果。B．

發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學習能力。

C．

學習策略與教學策略相互促進。D、滲透學習策略的培養(yǎng)

9．如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度？（abcd）

A．

建立良好的師生關系B．

建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

C．

結合外語學習內容討論有關情感態(tài)度的問題。D．

幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。

10．《標準》中學習策略可分為哪幾類？（abcd）

A、認知策略

B、調控策略

C、交際策略

D、資源策略

11.如何在英語教學中滲透學習策略的培養(yǎng)？（abcd）

A．

加強反思和監(jiān)控。B．

根據學習風格調整學習策略。

C．

注重交流和相互學習。D．

教師要學習提供必要的指導。

12．下面哪些是任務活動的類型介紹：（abc）

A．

信息傳遞型B．

推理決定型C．

觀點闡述型D．

理論分析型

13.任務驅動型學習活動的目的？（abc）

A．

學習人際交流，用所學語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關系。

B．

學習從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應用。

C．

學習欣賞與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。

14.提倡任務型教學途徑有什么重要意義？（abcd）

A．

任務驅動型學習是雙邊或多邊的交互活動。B．

任務驅動型學習有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學生的學習動機。

C．

在完成任務的過程中，學生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學習積極性。

D．

在完成任務的過程中，學生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。

15.以下幾點，哪些能體現教師工作方式的變化？（abcd）

A.新課程標準如何得到家長的理解。B.新的教學思想和教學方案如何得到校長的支持。

C.教師與學生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。

三、判斷題。

1.情感態(tài)度指是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。（x）

2.英語學習策略是學習者在學習過程中處理具體問題的技術或技巧，類似于足球中的技術（x）

3.在設計“任務型”教學活動時，教師應注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。（v）

4.探究學習的本質是學生基于自身的興趣，在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息在解決問題，完成交際任務，有的情況學生可以自己確定專題。（v）

5.學生在任務驅動型學習中，所獲得的經驗有利于把所學語言順利地應用于虛擬交際中。（x）

6.采用任務驅動型學習方式，可以改變目前教學中仍然存在著的知識傳授比較重大的語言實踐不足的現狀，有利于新課程標準的實施。（v）

7.任務型教學就是以具體的任務為學習的動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式來體現教學的成就。（v）

8.在任務型學習活動中教師不但應該是課堂交際活動的參與者，還應該充當學生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進展。（v）

9.新課程標準提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（v）

10.新課程標準對教師的評價是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。（v）

3、如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度?

1)建立良好的師生關系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結合英語學習內容，討論有關情感態(tài)度的問題。4)幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。

4、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么?

1)以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。2)評價與教學的協調統一。3)形成性評價和終結性評價的結合與平衡。4)對學生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。

5、英語課程改革的重點是什么？

英語課程改革的重點就是要改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

一、填空題（46分，每空2分）

1.外語是基礎教育階段的___必修____課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

2.《英語課程標準》第二級為六年級結束時應達到的基本要求；第__五_級為九年級結束時應達到的基本要求；第__八__級為高中畢業(yè)的基本要求。

3.《英語課程標準》將課程目標設定為九個級別并以學生“___能夠做某事________”具體描述各級別的要求，這中設計旨在體現基礎教育階段能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

4.建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。在英語教學過程中應以___形成性

____評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。___終結性____評價應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。

5.7—9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于

___四____課時。

6.____聽力測試_______在學期、學年和結業(yè)考試中所占比例應不少于20%。筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加___主觀題____。

7.基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的___綜合語言應用_________能力。

8、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎包括(語音、詞匯、語法、功能、話題)等五個方面的內容。

9、《全日制義務教育英語課程標準》中的情感態(tài)度是指(興趣、動機、自信、意志、合作)等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。

二、判斷題：10分)

1、“面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎“是本次基礎教育改革的核心思想。(T)

2、基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。(T)

3、評價的內涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。(F)

4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。(T)

5、提倡探究式學習是排除語言知識的學習，只是改變了學習的方式和途徑。(F)

6、聽和讀是由內部語言轉換為外部語言；說和寫是由外部語言轉換成內部語言。(F)

7、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學習優(yōu)勢。(T)

8、我們提倡對學生的個人發(fā)展和全面素質以及他們掌握的語言知識進行評價。(T)

9、評價就是指考試。(F)

10、考試成績統計常常要做的是通過計算集中趨勢，了解考生的典型的或是普遍的應試表現。平均數是計算集中趨勢最常用的方法。(T)

一、填空題（52分）

1、外語是基礎教育階段的必修課程，__________是外語課程中的主要語種之一。1、英語

2、基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的___________，使學生樹立___________，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和_________精神；使學生掌握一定的_______________________和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解___________________文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。2、興趣，自信心，合作，英語基礎知識，世界和中西方

3、《全日制義務教育英語課程標準》，將課程目標設定為_______個級別，并以學生“__________________”具體描述各級別的要求，這種設計旨在體現基礎教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。3、九，能夠做某事

4、國家英語課程要求從___________起開設英語課程?！稑藴省返诙墳開____________結束時應達到的基本要求；_____________為9年級結束時應達到的基本要求；第八級為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。4、3年級，6年級，第五級（累計11分）

5、基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的__________________。綜合語言運用能力的形成建立在學生_________________、________________、_______________、________________和_______________等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。5、綜合語言運用能力，語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略，文化意識

6、語言技能包括__________________四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。_____________是理解的技能，_____________是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。6、聽、說、讀、寫，聽和讀，說和寫

（累計20分）

7、基礎教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括____________、____________、____________、____________和____________等五方面的內容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎。7、語音，詞匯，語法，功能，話題

8、《全日制義務教育英語課程標準》中的情感態(tài)度是指8、興趣，動機，自信，意志，合作

等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。

9、小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系如下：

_____是分辨和理解話語的能力；_____是運用口語表達思想，輸出信息的能力；_____是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力；______是運用書面表達思想，輸出信息的能力。9、聽，說，讀，寫

10、為保證教學質量和教學效果，3~6年級英語課程應遵循________________、_________原則，每周不少于四次教學活動，3、4年級以短課時為主，5、6年級長短課時結合，長課時不低于2課時。班容量一般不超過______人/班。7~9年級和普通高中的英語課程建議每周不少于

_______課時。10、長短課時結合，高頻率，40，411、______測試在學期、學年和結業(yè)考試中所占比例應不少于20%。筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加_______題。11、聽力，主觀（累計40分）

12、語言技能一級目標：能唱英語兒童歌曲____________，說歌謠_____________，視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~25分鐘）。語言技能二級目標：能表演歌謠或簡單的詩歌____________（含一級要求），能演唱英文歌曲______________（含一級要求），能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節(jié)目，每學年不少于10小時（平均每周不少于20~25分鐘）。12、15一20首，15一20首，30-40首，30-40首

13、語言技能三級目標：除教材外，課外閱讀量達到________以上。語言技能四級目標：除教材外，課外閱讀量應累計達到___________以上。語言技能五級目標：除教材外，課外閱讀量應累計達到_________以上。13、4萬詞，10萬詞，15萬詞

14、語言知識二級目標：學習有關本級話題范圍的________________單詞和_______左右的習慣用語。語言知識五級目標：學習使用______________單詞和_____________習慣用語和固定搭配。語言知識八級目標：學會使用_________單詞和400-500個習慣用語或固定搭配。14、600~700個，50個，1500~1600個，200~300個，3000個（累計52分）

二、多項選擇題（12分）

1、英語課程標準的基本觀念是什么？（a

b

cd

e

f）

A、面向全體學生，注重素質教育。

B、整體設計目標，體現靈活開放。

C、突出學生主體，尊重個體差異。

D、采用靈活途徑，倡導體驗參與。

E、注重過程評價，促進學生發(fā)展。

F、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

2、下面幾項哪些是二級課程總體目標的描述？（b

c

d

e

f）

A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。

B、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

C、能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

D、能根據所學內容表演小對話和歌謠。

E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。

F、能根據圖片或提示寫簡單的句子。

3、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一？（a

b

c

d）

A、語言與情感態(tài)度有密切關系；

B、情感態(tài)度對語言學習的結果有重要影響；

C、情感態(tài)度本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面；

D、關注情感態(tài)度是國際基礎教育改革趨勢的重要特征之一。

4、如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度？（a

b

c

d）

A、建立良好的師生關系

B、建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

C、結合外語學習內容討論有關情感態(tài)度的問題。

D、幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。

5、任務驅動型學習活動的目的是（a

b

c）

A、學習人際交流，用所學語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關系。

B、學習從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應用。

C、學習欣賞與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。

6、以下幾點，哪些能體現教師工作方式的變化？（a

b

c

d）

A、新課程標準如何得到家長的理解。

B、新的教學思想和教學方案如何得到校長的支持。

C、教師與學生的合作，同科教師之間的資源共享。

D、跨學科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。

三、判斷題（16分）：正確的打“√

”，錯誤的打“×”。

1、“面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”是本次基礎教育改革的核心思想。（T）

2、英語學習策略是學習者在學習過程中處理具體問題的技術或技巧，類似于足球中的技術（F）

3、評價的內涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。（F）

4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。（T）

5、探究學習的本質是學生基于自身的興趣，在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息在解決問題，完成交際任務，有的情況學生可以自己確定專題。（T）

6、在任務型學習活動中教師不但應該是課堂交際活動的參與者，還應該充當學生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進展。（T）

7、評價的內涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。（F）

8、少年兒童具有成年人不可比擬的語言學習優(yōu)勢。（T）

四、簡答題（20分）

1、什么是任務型教學？

1、任務型教學就是以任務為學習動力或動機，以完成任務的過程為學習的過程，以展示任務成果的方式（而不是以測試的分數）來體現學習成果或教學成效。

2、你認為英語教學的課程資源有哪些？能對學生的英語學習起什么作用？

英語課程資源包括英語教材以及有利于發(fā)展學生綜合語言運用能力的其他所有學習材料和輔助設施。還包括廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網絡資源、報刊雜志等。還包括教師用書、練習冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。還應充分利用圖書館、語言實驗室、音像設備、信息技術和互聯網絡等基本的和常規(guī)的教學設施。學校應該鼓勵和支持學生參與課程資源的開發(fā)，可以組織學生建立班級圖書角或圖書柜，鼓勵學生制作班級小報、墻報，鼓勵學生交流學習資源。

對學生英語學習的作用：增強直觀性，有利于提高學生學習語言的趣味性，有利于學生創(chuàng)設語言學習情境，有利于發(fā)展學生的綜合運用語言能力。

答案：