第一篇：英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

學(xué)校____________

姓名____________

一、填空題（30分

每小題2分）

1、語(yǔ)言技能主要包括_______、說(shuō)、_______、寫等四個(gè)方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。

2、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)主要含：語(yǔ)音、詞匯、_______、功能和話題。

3、整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程（包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段）按照能力水平分為_______個(gè)級(jí)別。

4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或者小短文是新課標(biāo)中____________的目標(biāo)要求。

5、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是__________________。

6、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略，____________，___________，資源策略。

7、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有_______和_______雙重性質(zhì)。

8、教材編寫應(yīng)體現(xiàn)以下四個(gè)原則：思想性原則、_______、趣味性原則、_______。

9、課程資源開發(fā)與利用建議：開發(fā)與利用教材資源；開發(fā)與利用學(xué)校資源；開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源；開發(fā)與利用_______ 資源。

10、英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的_______，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化。

11、評(píng)價(jià)體系包括___________和終結(jié)性評(píng)價(jià)

12、評(píng)價(jià)要__________、反饋教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)。

13、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在___________、___________,情 感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

14、形成性評(píng)價(jià)可采用多種方式，如測(cè)試與非測(cè)試、教師評(píng)價(jià)、_________與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合等。

15、______級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，______級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。

二、簡(jiǎn)答題（30分）

1、簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。

2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么？

3、為適應(yīng)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新要求，對(duì)教師有哪些教學(xué)建議？

4、學(xué)習(xí)策略的含義是什么？

5、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二級(jí)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力目標(biāo)是怎樣描述的？

三、論述題（24分）

1、簡(jiǎn)述情感態(tài)度的含義是什么？你在實(shí)際教學(xué)中是如何激化并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

2、從語(yǔ)言技能方面，談?wù)勀阏J(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？你是怎樣加強(qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試(2011版)姓名 _____________得分_____________

一、填空題。30%

1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有___________和___________兩重性質(zhì)。

2、義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。

3、語(yǔ)言技能主要包括________、________、________、________ 等方面的技能以及________________________。

4、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括________________、________________、________________和________________等。

5、活動(dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)________________和發(fā)展________________的過(guò)程，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)________、________、________、________語(yǔ)言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化。

6、形成性評(píng)價(jià)可采用與____________________接近的形式以及________________、________________、________________、_________等形式。

7、列舉出三條二級(jí)學(xué)習(xí)策略：_______________________________________、______________________________________________________、______________________________________________________。

二、判斷題。10%

1、在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。

（）

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞是屬于語(yǔ)言技能目標(biāo)中的一級(jí)目標(biāo)。

（）

3、英語(yǔ)有不同的口音，教學(xué)中，教師要讓學(xué)生在基本掌握一種口音，不需要接觸其他口音。

（）

4、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)要求，二級(jí)應(yīng)學(xué)習(xí)800-900個(gè)單詞。（）

5、評(píng)價(jià)應(yīng)避免強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的考查和脫離語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的傾向，以切實(shí)提高評(píng)價(jià)的有效性。

（）

三、單項(xiàng)選擇題。20%

1、評(píng)價(jià)一節(jié)課是否符合新課標(biāo)精神，應(yīng)該 __________，看學(xué)生思考的層次和看老師是否創(chuàng)造性地運(yùn)用了教材。

A、看學(xué)生主動(dòng)性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái) B、看老師是否講解到位 C、看學(xué)生是否注意力集中

具體__________ A、教師，實(shí)施者

B、學(xué)生，參與者

D、校長(zhǎng)，實(shí)施者 C、行政領(lǐng)導(dǎo)，參與者

D、看老師是否運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)手段

2、__________是實(shí)施新課程改革的主力軍，是新課程實(shí)施的研究者、開發(fā)者和

3、課程目標(biāo)的級(jí)別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級(jí)。從3年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，3、4年級(jí)應(yīng)完成__________，5、6年級(jí)完成__________； A、第五冊(cè)—第八全冊(cè) C、一級(jí)目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)

B、第九—第十二全冊(cè) D、二級(jí)目標(biāo)，三級(jí)目標(biāo)

4、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中讀寫要求：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事;能正確 __________；能模仿范例寫詞句。

A、朗讀課文

C、表演小節(jié)目

B、背默課文

D、書寫字母和單詞

B、講述簡(jiǎn)單的小故事

5、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中說(shuō)唱要求的第一個(gè)要求是__________。A、能根據(jù)錄音模仿說(shuō)話

C、能說(shuō)最常用的日常套語(yǔ)

D、能唱一首英語(yǔ)歌

6、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)中玩演的要求：能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲并在游戲中 __________；能做簡(jiǎn)單的角色表演。A、進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際

B、用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的故事 D、能看懂英文動(dòng)畫片 C、表演小故事或童話劇

7、課程目標(biāo)二級(jí)要求能在教師和圖片的提示下__________或講述簡(jiǎn)單的故事。A、讀懂

B、寫出

C、聽懂

D、描述

8、課程目標(biāo)二級(jí)要求能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，__________。A、說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子

C、寫出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句

B、寫出簡(jiǎn)單的句子

D、進(jìn)行個(gè)人信息交流

B、能初步使用簡(jiǎn)單的工具書

9、新課標(biāo)中二級(jí)語(yǔ)言技能對(duì)于讀的要求是__________。A、能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事

C、能讀懂簡(jiǎn)單的故事和短文并抓住大意

D、能認(rèn)讀所學(xué)單詞

10、能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)或錄音材料是新課標(biāo)中__________的目標(biāo)要求。A、一級(jí)語(yǔ)言技能

C、二級(jí)語(yǔ)言技能

四、簡(jiǎn)答題。20%

1、簡(jiǎn)述綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的五個(gè)方面的相互關(guān)系。

2、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？？

3、在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

4、為什么要小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要滲透文化意識(shí)？

B、一級(jí)知識(shí)目標(biāo)

D、二級(jí)知識(shí)目標(biāo)

五、論述題。20%

1、你認(rèn)為在自身的英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，談?wù)勗鯓蛹訌?qiáng)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)？

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2011版測(cè)試題 設(shè)計(jì)：ZFK 一〃填空題。1〃英語(yǔ)

課

程

總

目

標(biāo)

由

五

個(gè)

方

面

構(gòu)成：、、、、。2〃在義務(wù)教育階段，從 年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成 級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成 級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三～四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間80～90分鐘。9 年級(jí)完成 級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)按照國(guó)家課程計(jì)劃執(zhí)行。

3〃義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有 和 雙重性質(zhì)。4〃英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括_______、________、________ 和______等。5〃《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指 _______、________、________、______、________ 等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

6〃《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括：_______、________、________、______ 和________等。

7．在英語(yǔ)教學(xué)起始階段，語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò) 來(lái)進(jìn)行。

本題答案： 1． 語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí) 2． 三，一，二，五 3． 工具性，人文性 4． 認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略，資源策略 5． 興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作 6． 語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題 7． 模仿 二．判斷題

1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（）

2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。（）

3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（）

4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（）

5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（）6．教師要面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（）

7．教學(xué)活動(dòng)僅限于課堂，只要將課堂就行了。（）

8．學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有利于學(xué)生理解外國(guó)文化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，要回避母語(yǔ)。（）

9．教師可以對(duì)教材做調(diào)整，采用最適合教學(xué)需要的方法。（）

10．教學(xué)反思是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、和解決問(wèn)題的過(guò)程，是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。（）本題答案：

1．√2．√3．×4．√5．×6．√7．×8．×9．√10．√ 三．簡(jiǎn)答題。

1．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？

答：1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3)設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；

5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

2．英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？ 答：1）以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2）評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4）對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。3．新教材的編寫體現(xiàn)了哪些原則？

答：1）思想性原則； 2）科學(xué)性原則； 3）趣味性原則； 4）靈活性原則。

4．2011版課標(biāo)要求學(xué)生掌握的六種時(shí)態(tài)是哪些？

答：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)。

5．請(qǐng)寫出一些英語(yǔ)組織課堂的用語(yǔ)。答：Say it louder,please.Let’s read the text aloud.Let’s do a role play.Take out your books,please.Listen to me carefully.Listen to my questions.Turn to Page 20.Let’s act out our play.Sing along with the tape.Work in pairs.Work in groups of four.等等。

四．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份教案，體現(xiàn)出任務(wù)型教學(xué)。答案略。（參考基本環(huán)節(jié)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程。）

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）試題及答案

姓名__________

成績(jī)___________

一、填空（每空1分，共20分）

1、義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有__________和__________雙重性質(zhì)。

2、在九級(jí)目標(biāo)體系中，小學(xué)六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到_____級(jí)，9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到____級(jí)。

3、英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以________________和________________為指導(dǎo)，立足國(guó)情，綜合考慮我國(guó)英語(yǔ)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以___________________為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語(yǔ)課程體系。

4、語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括_____、_____、_____、_____等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中____ 和____是理解的技能，_____和 ______是表達(dá)的技能。

5、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括_____、______、_______以及用于表達(dá)常見 __________ 和________。

二、簡(jiǎn)答（每題15分，共60分）

1、簡(jiǎn)述英語(yǔ)課程的基本理念。

2、簡(jiǎn)述義務(wù)教育階段的總目標(biāo)。

3、簡(jiǎn)述英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略及其分類。

4、簡(jiǎn)述情感態(tài)度的二級(jí)目標(biāo)。

三、論述（20分）

課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)施建議要求面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。請(qǐng)簡(jiǎn)述英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)建議。

答案：

一、填空

1.工具性 人文性 2.二

五

3.科學(xué)發(fā)展觀

先進(jìn)的課程理念

學(xué)生發(fā)展 4.聽 說(shuō) 讀 寫；聽 讀；說(shuō) 寫 5.語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法；話題 功能

二、簡(jiǎn)答 1.基本理念：

注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；

面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異； 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性； 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性； 優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力； 豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。2.總目標(biāo)：

通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。3.學(xué)習(xí)策略及其分類

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念。包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。4.情感態(tài)度的二級(jí)目標(biāo)

能體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣； 敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤； 樂于感知并積極嘗試使用英語(yǔ)； 積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)；

在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作； 遇到困難時(shí)能大膽求助；

樂于接觸外國(guó)文化，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)。

三、論述

英語(yǔ)教學(xué)建議：

1.面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)； 2.注重語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力； 3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力； 4.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力； 5.結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材；

6.合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 7.組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道； 8.不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的需要。

第二篇：2011版小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、填空題（20）

1．義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有_______和_______雙重性質(zhì)。

2．義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程以_______為起點(diǎn)

3．在九級(jí)目標(biāo)體系中，一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，_______

應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，_______完成二級(jí)目標(biāo)。

4．課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于_______分鐘。

5．評(píng)價(jià)應(yīng)采用_______與_______相結(jié)合的方式，既關(guān)注過(guò)程，又關(guān)注結(jié)果，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。

6．語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括_______、_______、_______、_______等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。_______和

_______是理解的技能，_______和_______是表達(dá)的技能。

7．英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略包括_______、_______、_______和_______等。

二、多項(xiàng)選擇題

1．提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（）

A．

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)

B．任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C．在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)

積極性

D．在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望

2．如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（）

A．

加強(qiáng)反思和監(jiān)控

B、根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略

C．注重交流和相互學(xué)習(xí)

D、教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)

3．如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（）

A．建立良好的師生關(guān)系

B．

建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道

C．結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題

D．幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難

4．以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（）

A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。

B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。

C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。

D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。

5．英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體

性、靈活性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面？（）

A．有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等

現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性。

B．有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡的矛盾。

C．有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。

D．有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)

不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目

標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、判斷題20

1.情感態(tài)度指是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（）

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（）

3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。（）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（）

6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（）

7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。（）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（）

9.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（）

10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（）

四、問(wèn)答題

1．英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)建議

2．英語(yǔ)課程的基本理念

五、簡(jiǎn)要說(shuō)明你本人對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法有哪些？（10分）

（個(gè)人結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式和自己評(píng)價(jià)的具體方法進(jìn)行闡述發(fā)揮）

答案

一填空題

1．工具性

人文性

2、小學(xué)3年級(jí)3、4年級(jí)

6年級(jí)4、80～905、形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)

6、說(shuō)、讀、寫

聽

聽

讀

說(shuō)

寫

認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略

二選擇題

全是ABCD

三判斷題

X

x

√

√

x

√

√

√

√

√

四問(wèn)答題

（一）充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極導(dǎo)向作用

（二）體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位

（三）依據(jù)目標(biāo)要求確定評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（四）注意評(píng)價(jià)方法的合理性和多樣性

（五）形成性評(píng)價(jià)要有利于監(jiān)控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程

（六）終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

（七）注意處理教學(xué)與評(píng)價(jià)的關(guān)系

（八）小學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)為主

（一)

注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值

（二)

面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異

（三))整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性

（四)

強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性

（五)

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜臺(tái)語(yǔ)言運(yùn)用能力

（六)

豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

五

靈活

第三篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題及答案doc

(1)課程改革的指導(dǎo)思想是什么？

基礎(chǔ)教育課程要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”江澤民同志的三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

(2)基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)是什么？

? 改變課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。

? 改革課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏事例的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適合不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。? 改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

? 改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。? 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

? 改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

(3)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起到怎樣的作用？

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展

(4)課程改革對(duì)課程評(píng)價(jià)的具體要求有哪些？

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助顯示認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展。

建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析和反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的主人制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。

(5)新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？

? 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。? 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。? 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。? 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師

(6)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是什么？

? 努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分。? 突破學(xué)科中心。? 改善學(xué)習(xí)方式。

? 體現(xiàn)主人促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性。

?(7)為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間。如何把握課堂教學(xué)改革方向？

? 在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的“發(fā)展”是指：（1）學(xué)生的全面發(fā)展；（2）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

? 調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)。一是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是要在努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，注重過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的整合。

? 調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。? 調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。? 調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

(8)什么是新型的師生關(guān)系？

新型的師生關(guān)系即師生相互交往、共同發(fā)展的民主、平等、合作的師生關(guān)系

(9)在課堂教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)哪五個(gè)轉(zhuǎn)變？

（1）由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；（2）由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；（3）由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；

2（4）由封閉向開放轉(zhuǎn)變；

（5）由信息的單向交流向信息的綜合交流轉(zhuǎn)變

(10)新課程下的課堂有哪些主要特征？

? 要有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。? 要有和諧的課堂氛圍。? 學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

? 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。? 要有充分的思維訓(xùn)練。? 方法最優(yōu)化，手段現(xiàn)代化。

(11)課堂教學(xué)應(yīng)該遵循哪些基本原則 ？

? 目標(biāo)導(dǎo)向性原則。? 主體性原則。? 面向全體的原則。? 知情并重原則。? 開放性原則。

(12)堅(jiān)持以學(xué)生為本”的含義是什么？

（1）學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展；

（2）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，發(fā)展其特長(zhǎng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā)展；

（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

以學(xué)生發(fā)展為本是課堂教學(xué)改革的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是課堂教學(xué)改革的根本。

(13)“數(shù)感”主要表現(xiàn)在哪些方面？

理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴?；能估?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性作出解釋。

(14)“空間觀念”主要表現(xiàn)在哪些方面？

? 能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；

? 能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；

? 能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系； ? 能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化； ? 能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系； ? 能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。

(15)“應(yīng)用意識(shí)”主要表現(xiàn)在哪些方面？

? 認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用； ? 面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略； ? 面對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。

(16)怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？

? 認(rèn)識(shí)數(shù)感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志；數(shù)感的培養(yǎng)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)的理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

? 在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體驗(yàn)和建立起來(lái)的。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，把數(shù)感體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中。在數(shù)概念教學(xué)中重視數(shù)感的培養(yǎng)；在運(yùn)算中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)；結(jié)合具體的問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)乃惴?；?huì)增強(qiáng)對(duì)運(yùn)算實(shí)際意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，《標(biāo)準(zhǔn)》中確定了這方面的目標(biāo)與要求，在實(shí)際教學(xué)中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，提供有助于 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的情況、有利用學(xué)生數(shù)感的主人方式，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的建立和數(shù)學(xué)

(17)怎樣認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)？

? 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的誰(shuí)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。

? 教師的角色要作出相應(yīng)的改變。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生以最多的思考，動(dòng)手和交流的機(jī)會(huì)。與此相伴的是，教師的角色要作出改變。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)課程的一切都是圍繞學(xué)生的發(fā)展展開。所以學(xué)生是當(dāng)然的“主人”。

(18)如何認(rèn)識(shí)教學(xué)教育評(píng)價(jià)？

? 要把過(guò)程納入評(píng)價(jià)的視野。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更過(guò)關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程；??要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信?！? ? 拓展多樣化的主人目標(biāo)的方法。

《標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的是主體多元化和形式多樣化的主人方式。這里的“多元”和“多樣”是繼續(xù)探索解決的研究課題。? 促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，“改進(jìn)教師的教學(xué)”，是主人的一個(gè)主要目的之一。

(19)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念？

? 使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。

“觀念”的建立需要人們親身的經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中：提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。為此《標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段都將“投入統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程”作為本學(xué)段統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律提出了不同程度的要求，從“有所體驗(yàn)”、“經(jīng)歷”到“從事”。? 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的影響。

要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題的意識(shí)，重要的途徑就是要在課程教學(xué)中著力展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)以決策的作用。為此，《標(biāo)準(zhǔn)》在各個(gè)學(xué)段都提出，要注重所學(xué)內(nèi)容與日常生活、社會(huì)環(huán)境和其他學(xué)科的密切聯(lián)系。

5(20)《標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域加強(qiáng)和削弱了哪些方面內(nèi)容？

課程內(nèi)容加強(qiáng)的方面：

? 強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解數(shù)與代數(shù)的意義。? 增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)建模思想。

? 加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，重視對(duì)數(shù)與代數(shù)規(guī)律和模式的探求。課程內(nèi)容削弱的方面：

? 降低運(yùn)算的復(fù)雜性、技巧性和熟練程度的要求。? 降低對(duì)一些概念過(guò)分“形式化”的要求。

(21)《標(biāo)準(zhǔn)》中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)、注意哪些方面內(nèi)容？

? 強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)與概率過(guò)程性目標(biāo)的達(dá)成。

? 強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)表特征和統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解。? 注意與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合。? 注意統(tǒng)計(jì)與概率和其他內(nèi)容的聯(lián)系。

? 注意避免單純的統(tǒng)計(jì)和對(duì)有關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行嚴(yán)格表述。

(22)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有哪些？

? 密切聯(lián)系實(shí)際。? 綜合應(yīng)用知識(shí)。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，是這一部分學(xué)習(xí)活動(dòng)的另一重要目標(biāo)。實(shí)踐和綜合應(yīng)用是在“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”基礎(chǔ)上設(shè)立的，是綜合運(yùn)用不同的數(shù)學(xué)表達(dá)形式體現(xiàn)出來(lái)的。? 以探索為主線。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”本質(zhì)上是一種解決問(wèn)題的活動(dòng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。? 形式要多樣化。

? 數(shù)學(xué)小調(diào)查。? 小課題研究。? 動(dòng)手做的活動(dòng)。

第四篇：初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案

一、單選（30分）

1、學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)需要大量的（D）

A.測(cè)試

B.翻譯

C.天賦

D.實(shí)踐

2、在我國(guó)，英語(yǔ)被列為義務(wù)教育階段的（C）

A.必考課程

B.網(wǎng)絡(luò)課程

C.必修課程

D.選修課程

3、英語(yǔ)教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮

（A）

A主體作用

B.主導(dǎo)作用

C.主觀作用

D.客觀作用

4、在基礎(chǔ)英語(yǔ)課程體系中，除了教科書外，還有更加廣泛的（C）

A.聯(lián)系資料

B.教輔資料

C.課程資源

D.網(wǎng)絡(luò)資源

5、國(guó)家英語(yǔ)課程要求開設(shè)英語(yǔ)課程的起點(diǎn)是

（B）

A.小學(xué)１年級(jí)

B.小學(xué)３年級(jí)

C.初中１年級(jí)

D.高中１年級(jí)

6、國(guó)家課程三級(jí)管理機(jī)制是

（A）

A.教育部、省和地區(qū)

B.國(guó)家、地方和學(xué)校

C.?。灾螀^(qū)、市和縣

D.地區(qū)、學(xué)校和教師

7、說(shuō)是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想和

（B）

A.輸入信息的能力

B.輸出信息的能力

C.辨認(rèn)語(yǔ)言的技巧

D.理解話語(yǔ)的技能

8、檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言理解、分析和加工能力的客觀標(biāo)準(zhǔn)是

（D）

A.書面語(yǔ)

B.口頭語(yǔ)

C.語(yǔ)言形式

D.語(yǔ)言表達(dá)

9、小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要手段和理解與表達(dá)英語(yǔ)的形式是

（B）

A.讀寫

B.聽說(shuō)

C.畫畫

D.唱歌

10、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)閱讀技能目標(biāo)要求除教材外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到

（B）

A.4萬(wàn)詞以上

B.10萬(wàn)詞以上

C.15萬(wàn)詞以上

D.20萬(wàn)詞以上

11、建立學(xué)習(xí)檔案的主要參與者是

（C）

A.教師

B.家長(zhǎng)

C.學(xué)生

D.學(xué)校

12、能夠使語(yǔ)言發(fā)揮其表意功能和交際功能的是其

（B）

A.穩(wěn)定性

B.有聲性

C.符號(hào)性

D.語(yǔ)法性

13、英語(yǔ)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生

（B）

A.語(yǔ)言理解分析能力

B.語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力C.真實(shí)閱讀寫作能力D.語(yǔ)音語(yǔ)匯語(yǔ)法能力

14、早期的研究把外語(yǔ)或第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為工具型動(dòng)機(jī)和

（C）

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B.外在動(dòng)機(jī)

C.融入型動(dòng)機(jī)

D.附屬型動(dòng)機(jī)

15、學(xué)校的期中或期末考試是

（A）

A.業(yè)績(jī)考試

B.水平考試

C.分級(jí)考試

D.診斷考

二

填空：（20分）

1、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括

(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題)等五個(gè)方面的內(nèi)容。

2、《標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指(興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

3《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)

（語(yǔ)言技能

語(yǔ)言知識(shí)

情感態(tài)度

學(xué)習(xí)策略

文化意識(shí))等五個(gè)方面提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

4英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略包括(認(rèn)知策略

調(diào)控策略

交際策略

資源策略)等。

5、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指、、、、等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。2、興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作

三

判斷：（10分）

1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。

（正確）

2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。

（正確）

3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。

（錯(cuò)誤）

4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。

（正確）

5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。（錯(cuò)誤）

四

名詞解釋：（10分）

1、任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。

2課程資源

課程資源指有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的任何材料和物質(zhì)條件。它包括：可以作為學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容的材料以及使學(xué)習(xí)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行的客觀條件和設(shè)施。

3、新作業(yè)觀

作業(yè)不是教師指導(dǎo)下學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，而是師生、學(xué)生之間多種多樣的互動(dòng)。作業(yè)不是懲罰、控制和鑒別學(xué)生的手段，而是學(xué)生自我表現(xiàn)、自我反思、自我發(fā)展的有效方式。

4、新教師觀

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;教師是教育教學(xué)的研究者;教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者;教師是社區(qū)型的開放教師;教師是學(xué)生的精神教練.5、新教材觀

教材不是法典，教材不是圣經(jīng)，用教科書教而不是教教科書。新教材為教師提供了自由度巨大的空間，新教材表面看來(lái)簡(jiǎn)單了，實(shí)際上對(duì)教師和學(xué)生的要求更高。利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，創(chuàng)造性地使用新教材才能超越教材。

五

簡(jiǎn)答：（30分）

1、在基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教學(xué)中，處理語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能這二者的關(guān)系時(shí)，應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)？（8分）

1）堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授的傾向。

2）防止過(guò)于強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操練的教學(xué)傾向。

3）倡導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的、開放的、互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

4）針對(duì)初中學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，正確把握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)言技能之間的關(guān)系。

2、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（8分）

1）建立良好的師生關(guān)系。

2）建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。

3）結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4）幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

3、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么？（8分）

1）以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2）評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3）形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。

4）對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)？（6分）

1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱或詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3)設(shè)計(jì)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能；

5)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

六、論述題（15分）

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意哪些內(nèi)容？

1、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；

2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；

3、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力；

4、活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；

5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中

2.運(yùn)用《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》闡述任務(wù)型教學(xué)的意義。

在活動(dòng)中所學(xué)語(yǔ)言是交際的工具，其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值的直接感受，有利于提高學(xué)習(xí)的自覺性。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（3）在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。

（4）在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生能感到自我的不足，有助于激發(fā)自我完善的欲望，啟動(dòng)不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

（5）在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)著一定的責(zé)任，因此有利于培養(yǎng)責(zé)任心。

（6）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，有較多的人際交往，有較多的機(jī)會(huì)思考、決策、應(yīng)變，有利于培養(yǎng)學(xué)生的性格和情感，發(fā)展運(yùn)用交際策略的能力。

（7）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中每個(gè)學(xué)生都扮演著一個(gè)角色，需要全身心的投入，這種身臨其境的感覺，有利于語(yǔ)感的生成。

（8）在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中不可能單純使用一種技能或一項(xiàng)語(yǔ)言知識(shí)，因此有助于語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)；在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中學(xué)生更注意語(yǔ)言的恰當(dāng)性、得體性以及語(yǔ)言與文化的關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。

（9）學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言較順利地應(yīng)用于真實(shí)交際。

（10）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)的方式可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比重較大，語(yǔ)言實(shí)踐不足甚至單純講授語(yǔ)言知識(shí)的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、填空題。

1．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)有：

1）．

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的__興趣_______，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和___合作精神______。

2）．

使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和_____創(chuàng)新精神___。

3）．

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、____想象能力_____和創(chuàng)新精神。

4）．

幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成_健康________的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2．小學(xué)階段聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能之間的關(guān)系如下：

_____聽__是分辨和理解話語(yǔ)的能力；__說(shuō)______是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；__讀______是辨認(rèn)和理解書面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；___寫_____是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。

3．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是。：__培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力__________

4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“__為用而學(xué)，___在用中學(xué)______，____學(xué)了就用___”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“___能做什么（can

do)______”的形式具體描述該級(jí)別聽、說(shuō)、讀、寫基本技能的操作性要求。

5．教育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與___教育評(píng)估______兩部分。

6．英語(yǔ)課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立_九_(tái)___個(gè)級(jí)別？其中三、四年級(jí)應(yīng)完成___一__級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)就完成____二_級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別要完成____三、四、五_級(jí)目標(biāo)，高中階段要完成____六、七、八_級(jí)目標(biāo)。

二、多項(xiàng)選擇題。

1．英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（a

b

c

d

e

f）

A．

面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B．

整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

C．

突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D．

采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

E．

注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F．

開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2．英語(yǔ)課程設(shè)計(jì)思路采用國(guó)際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國(guó)家英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面？（a

b

c

d）

A．

有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語(yǔ)教學(xué)的連續(xù)性。

B．

有利于解決各地英語(yǔ)教育發(fā)展不平衡的矛盾。

C．

有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建立。

D．

有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所提出“為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？（a

b

c???d

e）

A、學(xué)生語(yǔ)言技能

B、語(yǔ)言知識(shí)

C、情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略

E、文化意識(shí)

F、自主學(xué)習(xí)能力

4．??????下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？（b

c

d

e

f）

A、對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。

B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

C、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。

E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。F、能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。

5．英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么（a??c

d

e）

A．

以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。B．???????課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則。

C．

形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。D．

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。

E、評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

6．英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題？（a

b

c

d

e）

A．

課程評(píng)價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

B．

評(píng)價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評(píng)價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

C．

在評(píng)價(jià)過(guò)程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。

D．

課程評(píng)價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。E．

要注意評(píng)價(jià)的過(guò)程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

7．為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？（a

b

c

d）

A、語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；

C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。

8．什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？（a

bc）

A．

使用策略能夠提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。B．

發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。

C．

學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

9．如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（abcd）

A．

建立良好的師生關(guān)系B．

建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

C．

結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。D．

幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

10．《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（abcd）

A、認(rèn)知策略

B、調(diào)控策略

C、交際策略

D、資源策略

11.如何在英語(yǔ)教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（abcd）

A．

加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B．

根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

C．

注重交流和相互學(xué)習(xí)。D．

教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。

12．下面哪些是任務(wù)活動(dòng)的類型介紹：（abc）

A．

信息傳遞型B．

推理決定型C．

觀點(diǎn)闡述型D．

理論分析型

13.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的？（abc）

A．

學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。

B．

學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。

C．

學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。

14.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（abcd）

A．

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B．

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

C．

在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。

D．

在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。

15.以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（abcd）

A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。B.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。

C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。

三、判斷題。

1.情感態(tài)度指是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（x）

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（x）

3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。（v）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（v）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（x）

6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（v）

7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。（v）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（v）

9.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（v）

10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)是從知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（v）

3、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度?

1)建立良好的師生關(guān)系。2)建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。3)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。4)幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

4、英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么?

1)以學(xué)生為本的教育評(píng)價(jià)理念有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。2)評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合與平衡。4)對(duì)學(xué)生的平評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、重能力。

5、英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)是什么？

英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

一、填空題（46分，每空2分）

1.外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的___必修____課程，英語(yǔ)是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。

2.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為六年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第__五_級(jí)為九年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第__八__級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。

3.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生“___能夠做某事________”具體描述各級(jí)別的要求，這中設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。

4.建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以___形成性

____評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。___終結(jié)性____評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

5.7—9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于

___四____課時(shí)。

6.____聽力測(cè)試_______在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加___主觀題____。

7.基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的___綜合語(yǔ)言應(yīng)用_________能力。

8、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)包括(語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能、話題)等五個(gè)方面的內(nèi)容。

9、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指(興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、合作)等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

二、判斷題：10分)

1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)“是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。(T)

2、基礎(chǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)是綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力的有機(jī)組成部分。(T)

3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。(F)

4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。(T)

5、提倡探究式學(xué)習(xí)是排除語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)的方式和途徑。(F)

6、聽和讀是由內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為外部語(yǔ)言；說(shuō)和寫是由外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成內(nèi)部語(yǔ)言。(F)

7、少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。(T)

8、我們提倡對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和全面素質(zhì)以及他們掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(T)

9、評(píng)價(jià)就是指考試。(F)

10、考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)常常要做的是通過(guò)計(jì)算集中趨勢(shì)，了解考生的典型的或是普遍的應(yīng)試表現(xiàn)。平均數(shù)是計(jì)算集中趨勢(shì)最常用的方法。(T)

一、填空題（52分）

1、外語(yǔ)是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，__________是外語(yǔ)課程中的主要語(yǔ)種之一。1、英語(yǔ)

2、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的___________，使學(xué)生樹立___________，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和_________精神；使學(xué)生掌握一定的_______________________和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解___________________文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。2、興趣，自信心，合作，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，世界和中西方

3、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，將課程目標(biāo)設(shè)定為_______個(gè)級(jí)別，并以學(xué)生“__________________”具體描述各級(jí)別的要求，這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過(guò)程和課程要求的有機(jī)銜接，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。3、九，能夠做某事

4、國(guó)家英語(yǔ)課程要求從___________起開設(shè)英語(yǔ)課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級(jí)為_____________結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；_____________為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求；第八級(jí)為高中畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級(jí)為第二、五、八級(jí)之間的過(guò)渡級(jí)。4、3年級(jí)，6年級(jí)，第五級(jí)（累計(jì)11分）

5、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的__________________。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生_________________、________________、_______________、________________和_______________等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。5、綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，文化意識(shí)

6、語(yǔ)言技能包括__________________四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。_____________是理解的技能，_____________是表達(dá)的技能；這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。6、聽、說(shuō)、讀、寫，聽和讀，說(shuō)和寫

（累計(jì)20分）

7、基礎(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括____________、____________、____________、____________和____________等五方面的內(nèi)容。知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ)。7、語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法，功能，話題

8、《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度是指8、興趣，動(dòng)機(jī)，自信，意志，合作

等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。

9、小學(xué)階段聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能之間的關(guān)系如下：

_____是分辨和理解話語(yǔ)的能力；_____是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；_____是辨認(rèn)和理解書面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；______是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。9、聽，說(shuō)，讀，寫

10、為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，3~6年級(jí)英語(yǔ)課程應(yīng)遵循________________、_________原則，每周不少于四次教學(xué)活動(dòng)，3、4年級(jí)以短課時(shí)為主，5、6年級(jí)長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，長(zhǎng)課時(shí)不低于2課時(shí)。班容量一般不超過(guò)______人/班。7~9年級(jí)和普通高中的英語(yǔ)課程建議每周不少于

_______課時(shí)。10、長(zhǎng)短課時(shí)結(jié)合，高頻率，40，411、______測(cè)試在學(xué)期、學(xué)年和結(jié)業(yè)考試中所占比例應(yīng)不少于20%。筆試應(yīng)避免單純語(yǔ)音知識(shí)題和單純語(yǔ)法知識(shí)題；增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題；適當(dāng)減少客觀題、增加_______題。11、聽力，主觀（累計(jì)40分）

12、語(yǔ)言技能一級(jí)目標(biāo)：能唱英語(yǔ)兒童歌曲____________，說(shuō)歌謠_____________，視聽時(shí)間每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周20~25分鐘）。語(yǔ)言技能二級(jí)目標(biāo)：能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌____________（含一級(jí)要求），能演唱英文歌曲______________（含一級(jí)要求），能看懂英文動(dòng)畫片和程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10小時(shí)（平均每周不少于20~25分鐘）。12、15一20首，15一20首，30-40首，30-40首

13、語(yǔ)言技能三級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量達(dá)到________以上。語(yǔ)言技能四級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到___________以上。語(yǔ)言技能五級(jí)目標(biāo)：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到_________以上。13、4萬(wàn)詞，10萬(wàn)詞，15萬(wàn)詞

14、語(yǔ)言知識(shí)二級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的________________單詞和_______左右的習(xí)慣用語(yǔ)。語(yǔ)言知識(shí)五級(jí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用______________單詞和_____________習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配。語(yǔ)言知識(shí)八級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用_________單詞和400-500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。14、600~700個(gè)，50個(gè)，1500~1600個(gè)，200~300個(gè)，3000個(gè)（累計(jì)52分）

二、多項(xiàng)選擇題（12分）

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本觀念是什么？（a

b

cd

e

f）

A、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。

B、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放。

C、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。

D、采用靈活途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。

E、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

F、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2、下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？（b

c

d

e

f）

A、對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。

B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。樂于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。

C、能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。

D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對(duì)話和歌謠。

E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡(jiǎn)單的故事、并講述簡(jiǎn)單的故事。

F、能根據(jù)圖片或提示寫簡(jiǎn)單的句子。

3、為什么要把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一？（a

b

c

d）

A、語(yǔ)言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；

B、情感態(tài)度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；

C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；

D、關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。

4、如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（a

b

c

d）

A、建立良好的師生關(guān)系

B、建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。

C、結(jié)合外語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問(wèn)題。

D、幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。

5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的是（a

b

c）

A、學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語(yǔ)言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。

B、學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語(yǔ)言傳播的信息，并付之應(yīng)用。

C、學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語(yǔ)言水平相當(dāng)，但語(yǔ)匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩(shī)歌、歌曲、戲劇等，并能對(duì)其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。

6、以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（a

b

c

d）

A、新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長(zhǎng)的理解。

B、新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長(zhǎng)的支持。

C、教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。

D、跨學(xué)科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。

三、判斷題（16分）：正確的打“√

”，錯(cuò)誤的打“×”。

1、“面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是本次基礎(chǔ)教育改革的核心思想。（T）

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（F）

3、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（F）

4、任何一門現(xiàn)存的自然語(yǔ)言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且從小至單個(gè)的詞到大至語(yǔ)篇的各個(gè)層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。（T）

5、探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（T）

6、在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫(kù)”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（T）

7、評(píng)價(jià)的內(nèi)涵得到極大擴(kuò)充，評(píng)價(jià)等于考試，考試是評(píng)價(jià)的唯一手段。（F）

8、少年兒童具有成年人不可比擬的語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。（T）

四、簡(jiǎn)答題（20分）

1、什么是任務(wù)型教學(xué)？

1、任務(wù)型教學(xué)就是以任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式（而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù)）來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果或教學(xué)成效。

2、你認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)的課程資源有哪些？能對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起什么作用？

英語(yǔ)課程資源包括英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。還包括廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等。還包括教師用書、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。還應(yīng)充分利用圖書館、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、音像設(shè)備、信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等基本的和常規(guī)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生參與課程資源的開發(fā)，可以組織學(xué)生建立班級(jí)圖書角或圖書柜，鼓勵(lì)學(xué)生制作班級(jí)小報(bào)、墻報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生交流學(xué)習(xí)資源。

對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用：增強(qiáng)直觀性，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的趣味性，有利于學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

答案：

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題

一、填空題。（40分）

1．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)有：

1）.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的___興趣____，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和__合作精神____。

2）．使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能、形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和_創(chuàng)新精神___。

3）．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、_想象能力____和創(chuàng)新精神。

4）．幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成__健康____的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

2．小學(xué)階段聽、說(shuō)、讀、寫語(yǔ)言技能之間的關(guān)系如下：__聽___是分辨和理解話語(yǔ)的能力；__說(shuō)____是運(yùn)用口語(yǔ)表達(dá)思想，輸出信息的能力；__讀____是辨認(rèn)和理解書面語(yǔ)言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；___寫___是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。

3．基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。_________。

4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“_為用而學(xué)”、“在用中學(xué)”、“學(xué)了就用_”的原則，對(duì)各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生“__能做什么_____”的形式 具體描述該級(jí)別聽、說(shuō)、讀、寫基本技能的操作性要求。

5．教育評(píng)價(jià)包括教育測(cè)量與_教育與評(píng)估_____兩部分。

6．英語(yǔ)課程目標(biāo)按照國(guó)際通用的能力水平設(shè)立_九_(tái)_個(gè)級(jí)別？其中三、四年級(jí)應(yīng)完成__一_級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)就完成_ 二 _級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別要完成_三

四 五__級(jí)目標(biāo)，高中階段要完成__六 七 八_級(jí)目標(biāo)。

二、選擇題。（20分）

1．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是__D_____。

A．組織課堂教學(xué)活動(dòng)

B．培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的能力

C．幫助學(xué)生模仿

D．培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣

2．小學(xué)英語(yǔ)教材要有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與語(yǔ)感，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、習(xí)俗，學(xué)生對(duì)異國(guó)文化的正確態(tài)度。教材還要培養(yǎng)學(xué)生_C______ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識(shí)世界的能力。

A．學(xué)習(xí)能力 B．自我管理能力C．用英語(yǔ)進(jìn)行交流D．創(chuàng)新能力

3．《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）規(guī)定小學(xué)英語(yǔ)的終點(diǎn)目標(biāo)是二級(jí)。二級(jí)目標(biāo)在詞匯方面要求__D_____。

A．學(xué)多少算多少

B．1000—1200個(gè)單詞

C．500個(gè)左右單詞

D．學(xué)習(xí)有關(guān)本級(jí)話題范圍的600—700個(gè)單詞和50個(gè)左右的習(xí)慣用語(yǔ)

4．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要從模仿性的唱歌游戲著手，通過(guò)1—2年的語(yǔ)感積累，再通過(guò)多種活動(dòng)訓(xùn)練，培養(yǎng)用英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫進(jìn)行交流的能力。所以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主線應(yīng)是_D_____。

A．活動(dòng)B．玩演C．培養(yǎng)語(yǔ)感D．學(xué)習(xí)用英語(yǔ)做事

5．小學(xué)生處于人生可持續(xù)發(fā)展的起點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須誘導(dǎo)他們逐步形成正確的價(jià)值觀。因此，在教學(xué)中__D_____。

A．只專注宣傳英語(yǔ)國(guó)家的科學(xué)成就

B．只專注介紹英美人民的生活

C．側(cè)重鼓勵(lì)學(xué)生去追求到國(guó)外學(xué)習(xí)與生活

D．在介紹外國(guó)文化的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與理解偉大的中華文化

6．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織，主要應(yīng)考慮_B______。

A．活動(dòng)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn) B．本班學(xué)生的特點(diǎn)

C．活動(dòng)是否方便D．活動(dòng)是否生動(dòng)有趣

7．小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以活動(dòng)為主，但仍有課本。處理活動(dòng)與課本關(guān)系的最好辦法是__B_____。

A．用活動(dòng)吸附、處理課本

B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點(diǎn)組織活動(dòng)，既搞活動(dòng)，也讀課本

C．根據(jù)課本需要組織活動(dòng)

D．課堂搞好活動(dòng)，課外讀課本

8．小學(xué)英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的需求與習(xí)慣，因此他們要_D______。

A．適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的慣例，把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)作顧客似的“上帝”

B．對(duì)學(xué)生愛若子弟，為家長(zhǎng)分憂

C．適應(yīng)學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的親和力

D．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的意識(shí)，幫助家長(zhǎng)建立正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)理念

9．小學(xué)英語(yǔ)課堂唱英語(yǔ)歌，應(yīng)要求_D______。

A．曲調(diào)準(zhǔn)確

B．唱得有情感

C．結(jié)合學(xué)生生活

D．重在唱會(huì)歌詞，產(chǎn)生背誦英語(yǔ)材料的作用

10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因?yàn)樗哂性S多功能，比如_D______。

A．提高學(xué)習(xí)興趣

B．消除感官疲勞

C．與國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)手段接軌

D．能活化所學(xué)英語(yǔ)的情境、語(yǔ)境，便于在用中學(xué)。

三.判斷題。（20分）

1.情感態(tài)度指是指興趣.動(dòng)機(jī).自信.意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（）

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中處理具體問(wèn)題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（）

3.在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。（）

4.探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問(wèn)題，完 成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（）

5.學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語(yǔ)言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（）

6.采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語(yǔ)言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（）

7.任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。（）

8.在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”.“資料庫(kù)”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察.監(jiān)控課活動(dòng)的進(jìn)展。（）

9.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（）

10.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)是從知識(shí).能力.情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行的。（）

三、簡(jiǎn)答題

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的六大基本理念是什么？（12分）

①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

③突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

④采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

⑤注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2、在設(shè)計(jì)板書時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（4分）

教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過(guò)合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺美。

3.一份教案通常有哪幾部分組成？（4分）

一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。

附：答案

一、填空題。

1-1興趣合作精神

1-2創(chuàng)新精神

1-3想象能力

1-4健康

2.聽說(shuō)讀寫

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力

4.為用而學(xué)在用中學(xué)學(xué)了就用能做什么

5.教育與評(píng)估

6.九一二三、四、五六、七、八

二、單項(xiàng)選擇。

D C D D DB B D D D

三、判斷題。

1.××√√×√√√√√

四、簡(jiǎn)單題。

1.①面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育

②整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放

③突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異

④采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

⑤注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

⑥開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

2.教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過(guò)合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺美。

3.一個(gè)完整的教案應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：課題和課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)反思。