第一篇：永樂(lè)宮校本教材

永樂(lè)宮校本教材開(kāi)發(fā)（永樂(lè)新興）

第一章 永樂(lè)宮概況（文化背景）

培養(yǎng)意向：情感融入

永樂(lè)宮始建于元代（公元1247年），施工期前后共110多年，包括彩繪壁畫(huà)在內(nèi)，于元代至正十八年（公元1358遷）竣工。金大定八年（1168）毀于火，后重建，擴(kuò)充為道觀。

永樂(lè)宮的原址在芮城西南的黃河北岸，相傳該地是“八仙”之一呂洞賓的家鄉(xiāng)，永樂(lè)宮的由來(lái)也和呂祖有關(guān)。呂洞賓被道教全真派尊崇為北五祖之一，呂祖故里的呂公祠因而也就被改建為“大純陽(yáng)萬(wàn)壽宮”，而因?yàn)槲挥谟罉?lè)鎮(zhèn)，又名“永樂(lè)宮”，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)之為“神宮”，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

三清殿本是一座廢棄的大殿，很長(zhǎng)一陣子都是當(dāng)?shù)卮謇锏男W(xué)堂，但滿(mǎn)墻大幅的壁畫(huà)讓孩子們很害怕，村子里人就湊錢(qián)在大殿里又砌上了一道假墻，將滿(mǎn)墻的畫(huà)像遮擋了起來(lái)。正是這個(gè)看上去很無(wú)知的舉動(dòng)，保護(hù)了這座藝術(shù)寶庫(kù)。

據(jù)《永樂(lè)宮志》記載，1938年，一支日軍入侵永樂(lè)鎮(zhèn)，拆毀永樂(lè)宮丘祖殿，燒毀附近另一座道教宮殿純陽(yáng)上宮。此后日軍在此駐扎7年之久，如果不是這堵假墻，“永樂(lè)宮壁畫(huà)”的命運(yùn)可能與之前的敦煌壁畫(huà)一樣，被日本人切割成50厘米左右的小塊，然后偷運(yùn)出境或者毀于戰(zhàn)火。

第二章 永樂(lè)宮的搬遷史

培養(yǎng)意向：激發(fā)情趣，了解永樂(lè)宮搬遷史，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和勇于克服困難、做事持之以恒的精神。

1、搬遷緣由：

我們都知道八仙過(guò)海的故事，但這“神宮”的修建者沒(méi)有料到，700年之后，“八仙之一”的呂洞賓卻真的要面臨“過(guò)?！绷?。

新中國(guó)成立之初，百?gòu)U待興，治理黃河成了國(guó)家首要任務(wù)。而當(dāng)時(shí)中國(guó)并沒(méi)有這樣的技術(shù)條件，1954年，蘇聯(lián)提供設(shè)計(jì)方案，在黃河晉、陜、豫三省交界的三門(mén)峽修建大壩，以此治理黃河水患，為下游提供電力資源，永樂(lè)宮正好位于計(jì)劃中的蓄水區(qū)，水庫(kù)建成后它將成為淹沒(méi)在幾十公尺深水之下的“海底龍宮”。

2、搬遷過(guò)程：

當(dāng)?shù)厝说囊痪涿裰{：魯班爺蓋起的永樂(lè)宮，后人如果要是想把永樂(lè)宮拆掉，或者是蓋起來(lái)，那個(gè)口號(hào)就是：勝吾者添木三根。就是說(shuō)，比我魯班爺手藝高的人，要把原件拆下來(lái)以后再搭上，你要給我添三根木頭。不勝吾者去木無(wú)數(shù)，就是說(shuō)，手藝不如我的，你把它拆下來(lái)，就怎么樣也蓋不起來(lái)。

當(dāng)時(shí)，來(lái)自全國(guó)各地的“現(xiàn)代魯班”們，仔細(xì)研究如何將這近1000平方公尺的壁畫(huà)完好地搬走重建。之后，他們決定先拆幾座宮殿的屋頂，再以特殊的人力拉鋸法，用鋸片極細(xì)微地將附有壁畫(huà)的墻壁逐塊鋸下。一共鋸出了550多塊，每一塊都劃上記號(hào)。再以同樣的鋸法，把牢固地附在墻上的壁畫(huà)分出來(lái)，使之與墻面分離，然后全部劃上記號(hào)，放入墊滿(mǎn)了厚棉胎的木箱之中。墻壁、壁畫(huà)薄片和其它構(gòu)件，用汽車(chē)、騾車(chē)、馬車(chē)等交通工作逐步運(yùn)到中條山麓，先重嵌宮殿，在墻的內(nèi)壁上新鋪上一層木板，再逐片地將壁畫(huà)貼上，最后由畫(huà)師將壁畫(huà)加以仔細(xì)修飾。

這項(xiàng)曾經(jīng)被形容為[神仙也不容易辦到]的工程，經(jīng)過(guò)了近5年時(shí)間終告完成。重建后永樂(lè)宮里壁畫(huà)上的切縫幾乎小得難以辨別，令人難以置信地完美保留了這群壁畫(huà)杰作的曠世神韻。

第三章 永樂(lè)宮的壁畫(huà)藝術(shù)（線描課程）

培養(yǎng)意向：線描課程的開(kāi)發(fā) 涉及領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 欣賞?評(píng)述

比永樂(lè)宮的建筑更為珍貴更為引人注目的，是杰出的壁畫(huà)藝術(shù)，永樂(lè)宮壁畫(huà)的精華，是無(wú)極殿內(nèi)的《朝元圖》，它的作者是元代河南畫(huà)家馬君祥及其弟子們。永樂(lè)宮的壁畫(huà)滿(mǎn)布在四座大殿內(nèi)。這些繪制精美的壁畫(huà)總面積達(dá)960平方米，題材豐富，畫(huà)技高超，它繼承了唐、宋以來(lái)優(yōu)秀的繪畫(huà)技法，又融匯了元代的繪畫(huà)特點(diǎn)，形成了永樂(lè)宮壁畫(huà)的可貴風(fēng)格，成為元代寺觀壁畫(huà)中最為引人的一章。

《朝元圖》描繪的是各路道教神仙朝謁元始天尊的情景：青龍、白虎兩神為前導(dǎo)，南極長(zhǎng)壽仙翁和西王母等八個(gè)主神的四周，簇?fù)砹死坠?、電母、各方星宿神及龍、蛇、猴等多位神君，還有武將、力士、玉女在旁侍奉。長(zhǎng)達(dá)95米的壁 2

畫(huà)中，286位神仙人物向著一個(gè)方向朝拜，人物前后排列四、五層之多，彼此相互交錯(cuò)，井然有序，使整個(gè)壁畫(huà)顯得場(chǎng)面壯闊，氣勢(shì)恢宏。壁畫(huà)中的神像雖然高度、朝向大致一樣，但畫(huà)面利用了不同的面部顏色、衣著和神態(tài)去表達(dá)不同神仙的身份、性格、帝君的神情多半比較肅穆；武將則全身披甲，鬢發(fā)飛揚(yáng)；玉女則含情地微笑，有的在對(duì)話，有的在沉思，也有些在凝神、在顧盼，形象各具特色。畫(huà)師們用遒勁流暢的神來(lái)之筆，將這些形態(tài)各異神采飛揚(yáng)的人物勾勒得細(xì)膩傳神呼之欲出。無(wú)怪乎專(zhuān)家們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)：《朝元圖》，無(wú)論從場(chǎng)景、構(gòu)圖，以及筆墨的變化，充分反映了中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的精華，無(wú)愧于中國(guó)元代藝術(shù)寶庫(kù)的美譽(yù)。袍服、衣帶上的細(xì)長(zhǎng)線條，更多的是剛勁而暢順地[一筆過(guò)]畫(huà)上去，好像一條條鋼線鑲在壁畫(huà)上一樣，造就了迎風(fēng)飛動(dòng)的飄忽感，加強(qiáng)了畫(huà)中仙人的生動(dòng)性。這種畫(huà)法不但承繼了唐、宋以后盛行的吳道子[吳帶當(dāng)風(fēng)]的傳統(tǒng)，而且準(zhǔn)確地表現(xiàn)了衣紋轉(zhuǎn)折及肢體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，難度極高。

在用色上，采用了傳統(tǒng)的重彩勾填方法，以墨線為骨干，再填以金、朱紅、青綠等色，配搭得很和諧，有些部分還用了[瀝粉貼金法]增強(qiáng)了質(zhì)感的對(duì)比，令畫(huà)像的立體感和輝煌的氣氛更加顯現(xiàn)。難以想象，現(xiàn)在的永樂(lè)宮如此完整的建筑群和精彩的壁畫(huà)，其實(shí)并非坐落的原址上，竟是幾十年前才[離鄉(xiāng)別井]遷移而來(lái)的。

第四章 永樂(lè)宮的建筑藝術(shù)和園林特色（寫(xiě)生課程）培養(yǎng)意向：寫(xiě)生課程開(kāi)發(fā)

涉及領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 欣賞?評(píng)述

永樂(lè)宮是典型的元代建筑風(fēng)格，粗大的斗拱層層疊疊地交錯(cuò)著，四周的雕飾不多，比起明、清兩代的建筑，顯得較為簡(jiǎn)潔、明朗。幾個(gè)殿以南、北為中軸線，依次排列。在建筑結(jié)構(gòu)上，吸收了宋代“營(yíng)造法式”和遼、金時(shí)期的“減柱法”，形成了自己特有的風(fēng)格。

了解對(duì)稱(chēng)美，中國(guó)古建筑多為對(duì)稱(chēng)的，都有一個(gè)貫穿于中心地對(duì)稱(chēng)軸，這也許是源于中國(guó)人喜愛(ài)好事成雙，所以在建造房屋時(shí)，總要將房屋左右前后建造的完全一樣，甚至小飾品都要一邊一個(gè)。

建筑不僅僅是滿(mǎn)足人們需要，更多的是要符合人們的審美需要。如，永樂(lè)宮各個(gè)殿宇屋脊上的彩釉裝飾，就是一種建筑中的純粹的裝飾物，它并不是為了實(shí)用，而是為了美觀。

現(xiàn)存的永樂(lè)宮主要建筑為一門(mén)三殿，一門(mén)為龍虎殿，也就是無(wú)極門(mén)，三殿為三清殿、純陽(yáng)殿、重陽(yáng)殿。

三清殿這座大殿屋頂?shù)那€和向上微翹的飛檐，使著本應(yīng)是異常沉重的往下壓的屋頂，反而隨著線條的曲折、檐角的上翹，顯出向上挺舉的飛升，整個(gè)沉重的建筑似乎變的輕了許多。屋脊上鑲著黃、綠、藍(lán)三色琉璃，兩只高達(dá)3米多的大鴟吻望著天空，整體向一條盤(pán)旋的巨龍，恍惚間，似乎夾帶著蕓蕓眾生向天國(guó)飛升，離開(kāi)著噪雜的世界。飛檐翹角，不僅頗具藝術(shù)特色，而且也很實(shí)用。曲線的屋頂可以把雨水拋的更遠(yuǎn)，以保護(hù)建筑物，廢氣的檐角可以更好的采光。

道家建筑園林應(yīng)定位于皇家園林和私家園林之間，它沒(méi)有私家園林的內(nèi)向、親切和小巧，也沒(méi)有皇家園林的富麗奢華，但它確是精致的，充斥著濃郁的宗教氣息，又不乏基本的人文關(guān)懷。永樂(lè)宮處于“山川蘊(yùn)秀，土膏林郁”之地，面臨黃河，背倚中條山，氣候良好，背風(fēng)向陽(yáng)，氣流通暢，建筑與自然環(huán)境有機(jī)的結(jié)合在一起，造就了神奇幽靜的神仙氣氛。

第五章 永樂(lè)宮文化的延伸

培養(yǎng)意向：提升美術(shù)修養(yǎng)，審美能力、鑒賞能力、參與能力 涉及領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 設(shè)計(jì)??應(yīng)用 綜合?探索 欣賞?評(píng)述

1、永樂(lè)宮國(guó)際書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)

自2008年10月6日舉辦首屆“永樂(lè)宮國(guó)際書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)”起，每年定期舉辦永樂(lè)宮國(guó)際書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)，并開(kāi)展永樂(lè)宮壁畫(huà)高峰論壇，開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)、工藝品、古玩和集郵等四個(gè)展銷(xiāo)市場(chǎng)，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，打造書(shū)畫(huà)藝術(shù)名城。今年是第七屆，也是永樂(lè)宮搬遷50周年。

2、《永樂(lè)宮壁畫(huà)》特種郵票的發(fā)行

2001年5月5日，《永樂(lè)宮壁畫(huà)》特種郵票發(fā)行。圖案名稱(chēng)是：西王母、奉 4

寶玉女、東極救苦天尊、金星與水星?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行郵票設(shè)計(jì)，提升和弘揚(yáng)永樂(lè)宮文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化遺存的熱愛(ài)之情和自豪感，激發(fā)宣傳、發(fā)揚(yáng)、繼承家鄉(xiāng)悠久歷史文化的情感。

3、洞賓酒文化

特色產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生參觀酒廠，寫(xiě)觀后感、記美術(shù)日記。并設(shè)計(jì)酒廠標(biāo)志、酒瓶、包裝、廣告語(yǔ)。

第二篇：校本教材

校本教材2：三月亮劍“五講四美三熱愛(ài)”

------法制教育專(zhuān)欄

三月是一個(gè)美麗多彩的季節(jié)，和風(fēng)拂面，大地回春。伴隨著春風(fēng)的吹拂，萬(wàn)物開(kāi)始復(fù)蘇，美麗的校園中廣、白玉蘭將展示出特有的高貴，其他花草也將綻放鮮艷的色彩，樹(shù)木百枝即將吐出新綠，展現(xiàn)出勃勃生機(jī)，這是自然之美。

早在1982年2月27日，中共中央辦公根據(jù)中央書(shū)記處的指示，轉(zhuǎn)發(fā)了中央宣傳部《關(guān)于深入開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)的報(bào)告》?！秷?bào)告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”?！叭裎拿鞫Y貌月”圍繞1982年“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)的三個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行。所謂“五講四美三熱愛(ài)”是： “五講”：即講文明、講道德、講禮貌、講衛(wèi)生、講秩序； “四美”：即心靈美、語(yǔ)言美、行為美、環(huán)境美； “三熱愛(ài)”：即熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨。

文明禮貌月活動(dòng)開(kāi)展至今已經(jīng)30個(gè)年頭了，我國(guó)公民整體素質(zhì)有了較大的提高，尤其是中小學(xué)生的文明素養(yǎng)在不斷提高。在整體提升的同時(shí)，我們也不無(wú)遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學(xué)，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學(xué)衣著服飾、發(fā)型、語(yǔ)言行為違背了《中學(xué)生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學(xué)不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進(jìn)垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應(yīng)該在隨園校園里出現(xiàn)的。

春天，是大自然最美麗的季節(jié)，我們希望，在春風(fēng)的吹拂下，隨園人的精神世界更加美麗。在此：我代表學(xué)校政教處、綜治辦、保衛(wèi)科等提三點(diǎn)希望，與同學(xué)們共勉：

一、希望人人講文明。

⑴、語(yǔ)言舉止文明，提倡高雅，遠(yuǎn)離粗俗。

⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份。

⑶、珍惜父母勞動(dòng)成果，不亂花錢(qián)，節(jié)約糧食、水電。

⑷、講衛(wèi)生，教室、宿舍通風(fēng)，保持空氣清新，不給傳染病任何機(jī)會(huì)。

二、希望人人珍惜集體榮譽(yù)。

用隨園人的行為方式來(lái)展示隨園人的形象，再塑“班級(jí)名片”，打造隨園品牌。在集會(huì)的時(shí)候，在自習(xí)的時(shí)候，在大課間的時(shí)候，在一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，時(shí)刻記得，我是隨園的一員。

三、希望人人自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。

高三面臨百日沖刺；高二小高考在即；各年級(jí)的同學(xué)均有各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，要有樂(lè)觀的心態(tài)，必勝的信念，堅(jiān)強(qiáng)的毅力。相信隨園人一定會(huì)用自己的行動(dòng)證明：我們是最優(yōu)秀的！

隨園中學(xué)2012年3月15日

第三篇：校本教材

一、明確開(kāi)發(fā)校本教材的目的。校本教材的開(kāi)發(fā)是因傳統(tǒng)教材不適應(yīng)教學(xué)實(shí)際這一問(wèn)題的出現(xiàn)而進(jìn)行的，通過(guò)校本教材的開(kāi)發(fā)就是要針對(duì)性的解決這問(wèn)題。開(kāi)發(fā)校本教材首先要明確目的，更要清楚的懂得什么是校本教材，不能盲目的跟風(fēng)，一味的追求教材的數(shù)量，而失去了校本教材開(kāi)發(fā)的真正意義。許多學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材時(shí)容易四處抄錄，使得教材的開(kāi)發(fā)失去了效果，原因有兩方面：一方面編寫(xiě)人員對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能夠全面掌握，對(duì)于個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解，沒(méi)有自己的主張，遇到較深?yuàn)W的內(nèi)容時(shí)只能照搬照抄，因?yàn)槌瓉?lái)的“保險(xiǎn)”，總是對(duì)的。另一方面是編寫(xiě)校本教材時(shí)受到傳統(tǒng)教材模式的影響，加上對(duì)用到的知識(shí)點(diǎn)把握不好，總是擔(dān)心教材的“量”不夠。我認(rèn)為解決以上問(wèn)題的關(guān)鍵是要求教材編寫(xiě)人員對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面掌握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累以及大量的調(diào)查研究。

二、做好校本教材開(kāi)發(fā)的調(diào)查研究工作。校本教材的開(kāi)發(fā)最主要的還是要面向用人單位，面向崗位實(shí)際，服務(wù)社會(huì)。在校本教材開(kāi)發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會(huì)需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達(dá)到的程度。通過(guò)大量的調(diào)查研究，列出學(xué)校學(xué)生要就業(yè)的區(qū)域崗位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求情況，補(bǔ)充到校本教材中，同時(shí)，技能的一系列要求作為校本教材最為核心的內(nèi)容，為校本教材的編寫(xiě)指明方向。

三、以“會(huì)用、實(shí)用、夠用”為原則開(kāi)發(fā)校本教材?！皶?huì)用、實(shí)用、夠用”是數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)的基本原則，同時(shí)也是數(shù)控專(zhuān)業(yè)校本教材開(kāi)發(fā)的總原則。數(shù)控校本教材在編寫(xiě)過(guò)程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實(shí)踐與反思：學(xué)生是否會(huì)用，知識(shí)點(diǎn)是否實(shí)用，知識(shí)體系是否已經(jīng)夠用。這就使得校本教材在內(nèi)容上只要求講清必要的理論，把握分寸，不易過(guò)深，對(duì)于復(fù)雜的理論原理等可以概括性的進(jìn)行通俗講解過(guò)程，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，教材的編寫(xiě)者只有很好的把握好專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系及技能要求，才能編寫(xiě)出成功的校本教材。當(dāng)前數(shù)控專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系已經(jīng)基本形成，職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)就較好的反映出了知識(shí)體系，編寫(xiě)教材時(shí)可以以相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，構(gòu)建出教材的骨架，但也不能一味的照搬，因?yàn)楫?dāng)前職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還不夠成熟，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以融入相應(yīng)的其它教材內(nèi)容，包括傳統(tǒng)理論教材、各類(lèi)不同的機(jī)床說(shuō)明書(shū)、數(shù)控系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)等。在教學(xué)中我們注意到，學(xué)生在操作機(jī)床過(guò)程中遇到問(wèn)題，多數(shù)人喜歡依賴(lài)機(jī)床各類(lèi)說(shuō)明書(shū)，而不選擇傳統(tǒng)教材，思考一下就會(huì)明白，教材上的內(nèi)容有時(shí)不太適用，這也是多數(shù)學(xué)生的想法，大量實(shí)踐證明，“會(huì)用、實(shí)用、夠用”是校本教材編寫(xiě)的原則。

四、開(kāi)發(fā)具有本校特色的校本教材。校本教材最主要的特點(diǎn)就是“校本”，即要適合本校實(shí)際，脫離本校實(shí)際的教材就不是校本教材。開(kāi)發(fā)具有本校特色的校本教材要求產(chǎn)足于本校實(shí)際，教材要有針對(duì)性，各個(gè)學(xué)校機(jī)床設(shè)備的數(shù)量、型號(hào)、數(shù)控系統(tǒng)不同，教學(xué)條件、教學(xué)水平不同，師資力量不同，這些差異都應(yīng)該充分考慮。學(xué)校的設(shè)備條件，教學(xué)師資水平等方面直接影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，而不同的教學(xué)模式直接決定了校本教材編寫(xiě)的章節(jié)安排；數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)不同，教材重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪種系統(tǒng)要重點(diǎn)考慮，校本教材要重點(diǎn)介紹兩種系統(tǒng)為宜，第一種是主流系統(tǒng)，第二種是學(xué)?，F(xiàn)有的機(jī)床系統(tǒng)。系統(tǒng)的介紹可以大量的參考相應(yīng)系統(tǒng)操作編程說(shuō)明書(shū)。通過(guò)最大化的考慮學(xué)校實(shí)際情況，針對(duì)性的開(kāi)發(fā)出實(shí)用性強(qiáng)的校本教材，體現(xiàn)本校特色，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生技能，快速適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的目的。

五、校本教材中應(yīng)多融入編程舉例。要提高技能，扎實(shí)的掌握數(shù)控技術(shù)，只能通過(guò)不斷的練習(xí)，傳統(tǒng)的理論教材中過(guò)多的介紹理論原理，卻很少有編程舉例，筆者建議在講解編程指令時(shí)可以講解一兩個(gè)指令就針對(duì)性的安排一個(gè)程序編程示例，可以使學(xué)生加深對(duì)程序指令的認(rèn)識(shí)，在完成所有指令的講解后安排大量的編程示例，編程示例中的圖紙力求多樣化，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)編程示例掌握各種產(chǎn)品加工工藝，各零件部位的編程加工方法等綜合知識(shí)。

綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)律，各專(zhuān)業(yè)校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)和實(shí)施，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

第四篇：校本教材

校本教材

責(zé)任感的教育

長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)聾啞學(xué)校

一、編寫(xiě)教材的意圖

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)好公民的責(zé)任，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。對(duì)學(xué)校辦學(xué)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)好小學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)是十分重要的，它促使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的能力得到發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與貫徹落實(shí)市教委下發(fā)的“兩綱”教育工作的目標(biāo)要求相一致，民族精神教育和生命教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是學(xué)校教育的根本。學(xué)校教育的宗旨在于育人。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)要從認(rèn)知、情感、行為方面加以引導(dǎo)，教育內(nèi)容要落實(shí)在每一個(gè)具有鮮活生命體內(nèi)，煥發(fā)出個(gè)體生命的光彩，讓每一位小學(xué)生在知、情、意、行諸方面得到和諧發(fā)展。使小學(xué)生的行為規(guī)范得到具體的落實(shí)。

校本德育教材的活力在于來(lái)自學(xué)校學(xué)生的生活，教育具有針對(duì)性、有效性，它能解決學(xué)生中存在的一些具體問(wèn)題。這套校本德育教材匯集了不同年段教育的內(nèi)容與方法，在教育的過(guò)程中，為學(xué)生在心里播下了責(zé)任種子，讓學(xué)生收獲思想、行為和情感，使學(xué)生做一個(gè)有自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心的人。

二、校本德育課程總目標(biāo)

用責(zé)任培養(yǎng)責(zé)任。小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)是通過(guò)教師 與學(xué)生之間，在共同探索與實(shí)踐中得到認(rèn)知、情感、行為方面的發(fā)展，使學(xué)校的德育目標(biāo)的三健康（道德健康、心理健康、行為健康）根植于課堂教學(xué)、教育活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，通過(guò)校班會(huì)課來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育教育目標(biāo)要求。

１、培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的情感，熱愛(ài)校園生活，熱愛(ài)父母、熱愛(ài)同伴。

２、培養(yǎng)學(xué)生具有責(zé)任認(rèn)知、責(zé)任行為、責(zé)任情感的能力，使學(xué)生的道德品質(zhì)、意志品質(zhì)、心理品質(zhì)得到和諧發(fā)展。

３、培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?，增?qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)與同伴之間的交流的方法，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)做人的基本道理。

４、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，具有一定的組織紀(jì)律性，對(duì)自己的行為要有約束，學(xué)會(huì)做事，說(shuō)話算話。

５、培育學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)、進(jìn)一步構(gòu)建校園和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)校成為師生人文關(guān)懷的精神家園。

分年級(jí)校本德育課程目標(biāo)與要求：

低年級(jí)

體驗(yàn)學(xué)習(xí)愉快生活１、學(xué)生遵守諾言，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。

２、培養(yǎng)小學(xué)生自我教育，自我管理的能力，合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成自我遵守公共秩序和愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣。

３、培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)，養(yǎng)成經(jīng)常提問(wèn)、觀察、思考、動(dòng)手的習(xí)慣與能力。

４、培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)就約的品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真做事不拖沓的習(xí)慣。

中年級(jí) 快樂(lè)學(xué)習(xí)積極向上

１、培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)集體，熱愛(ài)同伴的情感，關(guān)心集體，積極參與班級(jí)集體活動(dòng)，學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通交流的方法。

２、培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為責(zé)任，說(shuō)話算數(shù)，養(yǎng)成自信、自律的習(xí)慣，認(rèn)真做好個(gè)人與集體的事情。

３、培育小學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的能力，養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成學(xué)業(yè)任務(wù)的習(xí)慣。

４、培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，自覺(jué)遵守行為規(guī)范要求，學(xué)會(huì)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。

高年級(jí)

承擔(dān)學(xué)習(xí)勤奮努力

１、培養(yǎng)小學(xué)生道德、意志、心理品質(zhì)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難，以積極的態(tài)度對(duì)待同伴，對(duì)待所遇到的困難與挫折，學(xué)會(huì)勇敢。

２、培養(yǎng)小學(xué)生與他人合作、分享的品質(zhì)，學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的是非觀念。

３、培養(yǎng)小學(xué)生的好勝心、責(zé)任心的品質(zhì)，要有積極樂(lè)觀向上的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)排除干擾，學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)進(jìn)取。

４、培養(yǎng)小學(xué)生自信、自強(qiáng)、自律的品質(zhì)，自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，努力完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。做一個(gè)學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造的學(xué)生。

校本德育課程內(nèi)容：

一、選擇小故事

１、選自古今中外反映責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信、做人，刻苦學(xué)習(xí)等方面的小故事。

２、編寫(xiě)身邊的小故事。

３、選自名人名言。

二、三種課堂教學(xué)模式：

１、故事性的課堂教學(xué)模式。

２、社會(huì)實(shí)踐性的教學(xué)模式。

３、雛鷹爭(zhēng)章的課堂教學(xué)模式。

三、各年段的德育課程內(nèi)容：

低年級(jí)

主題：體驗(yàn)學(xué)習(xí)，愉快生活。

第一學(xué)期

一、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)朋友。

二、學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

三、學(xué)會(huì)養(yǎng)成思考，提問(wèn)、觀察的習(xí)慣。

四、學(xué)會(huì)友愛(ài)同學(xué)，熱情幫助同伴進(jìn)步。

五、學(xué)會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

六、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)作業(yè)，按時(shí)完成作業(yè)。

七、學(xué)會(huì)遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

八、學(xué)會(huì)動(dòng)手操作的習(xí)慣。

第二學(xué)期

一、學(xué)會(huì)自我管理的方法。

二、學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。

三、學(xué)會(huì)正確使用零花錢(qián)。

四、學(xué)會(huì)關(guān)心同伴、關(guān)心班級(jí)。

五、學(xué)會(huì)節(jié)約糧食，不隨便倒飯菜。

六、學(xué)會(huì)與同學(xué)交朋友。

七、學(xué)會(huì)遵守諾言，說(shuō)話算數(shù)。

八、學(xué)會(huì)做值日工作。

中年級(jí)

主題：快樂(lè)學(xué)習(xí)積極向上

第一學(xué)期

一、能夠主動(dòng)關(guān)心集體，為集體做好事。

二、能夠?qū)W會(huì)自我教育，自我管理。

三、能夠合理安排自己的雙休。

四、能夠養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

五、能夠與同學(xué)合作交流。

六、能夠克服學(xué)習(xí)中的困難。

七、能夠養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。

八、能夠積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。第二學(xué)期一、二、三、四、五、六、七、八、能夠養(yǎng)成愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

能夠養(yǎng)成閱讀課外書(shū)籍的好習(xí)慣。能夠?qū)W做小家務(wù)，養(yǎng)成勞動(dòng)好習(xí)慣。

能夠與同學(xué)友好相處。能夠主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，助人為樂(lè)。能夠正確判斷是非。能夠自覺(jué)遵守行為規(guī)范。能夠自覺(jué)公共秩序。

高年級(jí)

第一學(xué)期

一、懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要。

二、學(xué)會(huì)排除干擾的方法。

三、同學(xué)之間友好相處。

四、與同學(xué)之間合作溝通。

五、關(guān)心身邊的人。

六、懂得學(xué)會(huì)感恩。

七、養(yǎng)成合理使用零花錢(qián)。

八、懂得珍惜時(shí)光。

第二學(xué)期

一、做事踏實(shí)、認(rèn)真的重要

二、分享集體的快樂(lè)

三、戰(zhàn)勝困難需要智慧

四、懂得欣賞生活中的美

五、要做一個(gè)有作為的人

六、主動(dòng)與父母溝通交流

七、探討同學(xué)之間的關(guān)系

八、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處

校本德育的的教學(xué)方法：

一、故事引如法：

１、選自一些古今中外的小故事。

２、編寫(xiě)一些學(xué)生身邊的小故事。

二、辯析明理法

１、找出學(xué)生中存在的一些問(wèn)題，組織學(xué)生討論，達(dá)到自我教育，集體教育的目的。

２、從問(wèn)題中尋找解決的方法，引導(dǎo)學(xué)生如何做。

３、在明理中，懂得做人、做事的道理。

三、導(dǎo)行法

１、引導(dǎo)學(xué)生在辯析中找到解決問(wèn)題的方法。

２、指導(dǎo)學(xué)生怎樣按照學(xué)校教育的目標(biāo)與要求，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好行為規(guī)范。

校本德育課程的教學(xué)時(shí)間安

１、每?jī)芍苌弦淮蔚掠n程課，利用校班會(huì)課進(jìn)行。

２、思品課、社會(huì)課滲透“小學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)”的德育課程目標(biāo)要求。

３、其它課程滲透德育教育的目標(biāo)與要求。

第五篇：cad校本教材

前言

一、什么是CAD CAD是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱(chēng)（Computer Aided Design）。CAD技術(shù)在工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用只要指計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制圖，是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)輔助一項(xiàng)設(shè)計(jì)的建立、修改、分析或優(yōu)化的過(guò)程。

二、CAD的特點(diǎn)

1、提供了豐富的作圖功能，操作方便；

2、作圖的精確度；

3、具有強(qiáng)大的圖形編輯功能，可對(duì)現(xiàn)有的圖形進(jìn)行編輯；

4、可方便的進(jìn)行圖形輸出，圖形的保管查非常方便。

三、CAD的應(yīng)用

機(jī)械類(lèi)、土木建筑類(lèi)、電子類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)和商業(yè)類(lèi)等許多領(lǐng)域?qū)I(yè)。

四、本課程的性質(zhì)和任務(wù)

根據(jù)我校實(shí)際情況，有機(jī)械類(lèi)、電子類(lèi)和藝術(shù)類(lèi)，本課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，以AutoCAD繪圖軟件為主要教學(xué)內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行圖形繪制的能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用AutoCAD繪圖軟件繪制各種學(xué)校常見(jiàn)圖形，并鍛煉學(xué)生的自學(xué)和動(dòng)手能力。

五、學(xué)習(xí)本課程應(yīng)注意的問(wèn)題

1、本課程對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)實(shí)際是一門(mén)操作課，一定要多練、多記、多問(wèn)；

2、本課程適于邊學(xué)邊練，這樣有利于各種命令的理解和記憶；

3、本課程中有許多具有相同的功能，如何用的準(zhǔn)和快，必須不斷的練習(xí)才能培養(yǎng)出技巧。

第一章 模板設(shè)計(jì)

1、圖紙?jiān)O(shè)置為4號(hào)，長(zhǎng)420,寬297

2、線型設(shè)置為粗實(shí)線為紅色、細(xì)實(shí)線為白色、細(xì)點(diǎn)畫(huà)線為藍(lán)色、細(xì)虛線為黃色，波浪線為綠色。

3、柵格設(shè)置距離為10

4、圖框線繪制，與圖紙距離為10，裝定邊為20，（20，10），（410，10），（410，287），（20，287）

5、標(biāo)題欄繪制：使用分段式處理，從圖框線右下側(cè)開(kāi)始，向上連續(xù)繪制4條直線，長(zhǎng)度為7，后向左依次繪制直線長(zhǎng)度為11,30,12,12,20,23,12。用復(fù)制直線把直線復(fù)制到位，用剪切把多余直線修剪。

6、填充文字，字體為宋體，字號(hào)必須小余方格內(nèi)。

1、圖紙?jiān)O(shè)置

2、線型設(shè)置

點(diǎn)擊圖層特性管理器

細(xì)實(shí)線可以為0層

建粗實(shí)線，點(diǎn)擊新建按鈕，名稱(chēng)為粗實(shí)線，顏色為紅色，線寬為0.3，其它不變

建細(xì)點(diǎn)劃線，點(diǎn)擊新建按鈕，名稱(chēng)為細(xì)點(diǎn)劃線，顏面色為藍(lán)色，線型為center2

細(xì)點(diǎn)劃線線型加載過(guò)程

3、柵格設(shè)置

右擊柵格按鈕，點(diǎn)設(shè)置

X軸間距為10 Y軸間距為10

4、圖框線繪制

4.1點(diǎn)直線命令 4.2選粗實(shí)線 4.3輸入第一點(diǎn)坐標(biāo)

4.4輸入第二點(diǎn)坐標(biāo) 4.5輸入第三點(diǎn)坐標(biāo) 4.6輸入最后一點(diǎn)坐標(biāo) 4.7完成圖框線，輸入C回車(chē) 圖框線完成圖

5、標(biāo)題欄繪制過(guò)程 5.1先把對(duì)象捕捉打開(kāi)

5.2點(diǎn)直線命令，選細(xì)實(shí)線，從圖框線右下角，當(dāng)鼠標(biāo)出現(xiàn)黃色方框點(diǎn)下鼠標(biāo)左鍵。

5.3向上輸入長(zhǎng)度4*7 5.4向左依次繪制直線長(zhǎng)度為5.4復(fù)制直線

（1）選中最外邊直線，點(diǎn)復(fù)制命令

11,30,12,12,20,23,12

（2）多重復(fù)輸入M

（3）指定直線上邊端點(diǎn)（4）在直線上每個(gè)端點(diǎn)上點(diǎn)擊

（5）選中下邊白細(xì)線，進(jìn)行復(fù)制，與2,3,4相同

直線復(fù)制完畢效果

5.5修剪多余直線

（1）標(biāo)題欄放大，點(diǎn)窗口縮入命令，然后選中標(biāo)題欄，這進(jìn)標(biāo)題欄占全窗口。

（2）點(diǎn)修剪命令

（2）點(diǎn)修剪命令

點(diǎn)擊所有對(duì)象，然后右擊，點(diǎn)擊多余直線便剪掉了。

（3）不能修剪的，直接刪除，選中直線，按Delete

6、添加文字

6.1定義樣式，選標(biāo)注菜單中的樣式命令

點(diǎn)擊修改按鈕

選文字樣式中的省略號(hào)按鈕

字體名選 宋體 6.2輸入文字

（1）點(diǎn)繪圖中文字中的單行文字（2）指定文字起點(diǎn)

（3）指定文字高度和角度

輸入4

輸入0

輸入比例，兩次回車(chē)，完成

（4）把文字復(fù)制

選中文字點(diǎn)復(fù)制對(duì)象命令，輸入m，基點(diǎn)選左下角，然后依次點(diǎn)所有方格的左下角

（5）把復(fù)制文字修改

（一）選中文字點(diǎn)特性按鈕

模板完成效果圖

第二章 圓、多邊形設(shè)計(jì)

一、圓的畫(huà)法

從制圖上我們是這樣做的，先用橫豎兩條中心線定位圓心，然后再畫(huà)圓；同樣在計(jì)算機(jī)上我們也是先定位圓心，然后用圓命令以圓心畫(huà)圓，下面我們畫(huà)一個(gè)半徑為100mm的過(guò)程。

1.定位圓心，選中心線，用直線命令在大約中心位置畫(huà)兩條橫、豎兩條中心線。

2.畫(huà)圓，選粗實(shí)線，用圓命令，以?xún)蓷l中心線的交點(diǎn)為圓心，以100mm為半徑做一個(gè)圓。

二、內(nèi)接三角形與外切三角形的畫(huà)法

已知有半徑為50mm的圓，做其內(nèi)接三角和外切三角形。1.先畫(huà)半徑為50mm的圓，方法同圓畫(huà)法一樣。

2.畫(huà)內(nèi)接三角形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)內(nèi)接三角形。

邊的數(shù)目輸入3回車(chē)

指向圓心

輸入I回車(chē)

輸入50回車(chē)

3.畫(huà)外切三角形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)外切三角形。

邊的數(shù)目輸入3回車(chē)

指向圓心

輸入以C回車(chē)

輸入50回車(chē)

二、內(nèi)接六邊形與外切六邊形的畫(huà)法

已知半徑為50mm的圓，做其內(nèi)接六邊形和外切六邊形 1.先畫(huà)半徑為50mm的圓，方法同圓畫(huà)法一樣。

2.畫(huà)內(nèi)接六邊形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)內(nèi)接六邊形。

邊的數(shù)目輸入6回車(chē)

輸入I回車(chē)

輸入50回車(chē)

3.畫(huà)外切六邊形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)外切六邊形。

邊的數(shù)目輸入6回車(chē)

指向圓心

輸入I回車(chē)

輸入50回車(chē)

三、內(nèi)接五角星的畫(huà)法

在制圖我們是這樣做，先做一個(gè)圓，再做它的內(nèi)

接五邊形，連接所有點(diǎn)，最后擦除多余線段。1.先畫(huà)半徑為50mm的圓，方法同圓畫(huà)法一樣。

2.畫(huà)內(nèi)接五邊形，選粗實(shí)線，用正多邊形命令做一個(gè)內(nèi)接五邊形。

邊的數(shù)目輸入5回車(chē)

指向圓心

輸入I回車(chē)

輸入50回車(chē)

3.繪制五角星，連接五邊形所有點(diǎn)，刪除多 選粗實(shí)線，用直線命令，把所有點(diǎn)都進(jìn)行連接。

用剪切命令刪除多余直線

右擊，點(diǎn)擊多余線段

三、車(chē)輪的畫(huà)法

已知車(chē)輪有內(nèi)圓半徑為20mm，外圓半徑為100mm，有6個(gè)螺母固定在，以半徑為40mm的圓上，螺母是10mm的內(nèi)接六邊形，車(chē)輪上有6處三邊形的孔，以半徑為70mm的圓上，孔為20mm的內(nèi)接三邊形。

1.先畫(huà)半徑為100mm，20mm,40mm,70mm的圓，方法同圓畫(huà)法一樣。

用同樣的方法，畫(huà)其它幾個(gè)圓 70mm和40mm為點(diǎn)劃圓

2.畫(huà)六角螺母，先畫(huà)一個(gè)螺母，個(gè)螺母。

確定中心，然后再鏡像出六

3.畫(huà)出三角形的孔，先確定一個(gè)三角形，三角形一般都有倒圓，半徑為最后陣列出六個(gè)三角形。

點(diǎn)陣列命令

選環(huán)形陣列，選擇對(duì)象是六角螺母，中心點(diǎn)為大圓的圓心，項(xiàng)目總數(shù)為6，填充角度為360，確定完成。

5mm，使用倒圓命令

輸入倒圓半徑5

點(diǎn)陣列命令

選環(huán)形陣列，選擇對(duì)象是三角形，中心點(diǎn)為大圓的圓心，項(xiàng)目總數(shù)為6，填充角度為360，確定完成。

完成效果圖

第三章 圓、圓弧設(shè)計(jì)

一、圓弧連接

已知兩圓，求連接內(nèi)圓弧1半徑為R16，外圓弧2半徑R32，如圖：

1、內(nèi)圓弧連接

步驟一，使用圓命令 步驟二，輸入T 步驟三

點(diǎn)下大圓邊

步驟四

點(diǎn)下小圓邊

步驟五

輸入16，回車(chē)，完成下圖

1、內(nèi)圓弧連接

步驟五把右圖多余圓弧修剪，使用修剪命令。（1）點(diǎn)修剪命令

（2）選中大圓和小圓，后右擊

（3）點(diǎn)擊外面圓弧，回車(chē)，外圓弧連接完成

1、外圓弧連接 步驟一，使用圓命令 步驟二，輸入T 步驟三

點(diǎn)下大圓邊

步驟四

點(diǎn)下小圓邊

步驟五

2、外圓弧連接

步驟五把右圖多余圓弧修剪，使用修剪命令。（1）點(diǎn)修剪命令

（2）選中大圓和小圓，后右擊

（3）點(diǎn)擊外面圓弧，回車(chē)，外圓弧連接完成

3、圖形縮放

使圖形在圖紙內(nèi)大小合適 步驟一，使用縮放命令命令 步驟二，選圖形，右擊 步驟三，指定基點(diǎn)，選大圓心 步驟四，指定比例，輸入6

輸入32，回車(chē)，完成下圖

圓弧連接完成如圖所示

二、扳手畫(huà)法

步驟一，打開(kāi)模板，確定中心線位置。

用中心線畫(huà)水平線95mm，向下畫(huà)4.5mm,此端點(diǎn)即為開(kāi)口的中心

步驟二，畫(huà)開(kāi)口。

先畫(huà)一個(gè)半徑為8的圓，再畫(huà)內(nèi)接六邊形，把六邊形炸開(kāi)，刪除圓，開(kāi)口線

步驟三，做開(kāi)口圓弧。

以開(kāi)口相鄰端點(diǎn)為圓心，半徑為9mm做兩個(gè)圓，以六邊形中心畫(huà)18mm的圓，剪切多余圓弧。

步驟四，做把手。

以中心線為基準(zhǔn)，向上畫(huà)7.5mm，向下畫(huà)7.5mm，以?xún)蓷l垂線兩端向右畫(huà)兩條水平線，長(zhǎng)度為90mm左右，做把手倒圓為R4

步驟五，圓弧連接。

使用圓命令，選用兩切點(diǎn)一半徑的方法，先 輸入t，再找兩切點(diǎn),輸入半徑16mm

多余圓弧剪切

使用修剪命令，先選對(duì)象變虛，右擊點(diǎn)多余圓弧即消掉。下面步驟相同，去掉多余圓弧。效果如圖所示

三、手柄畫(huà)法

步驟一，打開(kāi)模板，確定中心線位置。

選中中心線，用直線命令在圖中心位置連繼畫(huà)兩條長(zhǎng)度為15mm,75mm

步驟二，畫(huà)出定位手柄前端線段。

選粗實(shí)線，畫(huà)小圓R2.5mm，用圓命令畫(huà)以手柄前端為中心點(diǎn)為圓心，半徑為2.5mm

選粗實(shí)線，用直線使命命令，向上畫(huà)10mm，向右畫(huà)15mm，用鏡像命令畫(huà)出下面一半。

用直線命令，以15mm線段右端點(diǎn)向上畫(huà)15mm，向下畫(huà)15mm，最后用圓命令以右端點(diǎn)為圓心畫(huà)半徑為15mm的圓

向下畫(huà)15mm，與上面相同

仍以右端點(diǎn)為起點(diǎn)作為圓心，畫(huà)15mm半徑的圓

步驟三，畫(huà)出定位手柄后端線段。

選細(xì)實(shí)線，用直線命令作輔助線，從右端點(diǎn)向左畫(huà)10mm，選粗實(shí)線，用圓命令以輔助線左點(diǎn)為圓心，畫(huà)半徑10mm的圓，刪除輔助線，先選中輔助線，點(diǎn)刪除命令

步驟四，畫(huà)出手柄中間圓弧的圓。

已知大圓弧與小圓弧內(nèi)切，得出大圓圓心與小圓圓心相距40mm，選細(xì)實(shí)線畫(huà)輔助圓以小圓心為圓心，以40mm為半徑作圓，已知兩個(gè)大圓弧頂點(diǎn)都與中心線距離16mm，所以大圓弧圓心與中心線距離為50－16＝34mm，為此作輔助線，從中心線右端點(diǎn)向上畫(huà)34mm，在向左畫(huà)一條水平線，向下畫(huà)34mm，在向左畫(huà)一條水平線。此時(shí)兩條水平線與輔助圓即為兩大圓弧圓心。

用鏡像命令畫(huà)出下面水平線，先選對(duì)上面水平線，點(diǎn)擊鏡像命令

根據(jù)兩圓心，畫(huà)出大圓弧的圓，選中粗實(shí)線，用圓命令畫(huà)以

50mm為半徑的圓。

刪除輔助線，選中輔助線，點(diǎn)刪除命令

刪除多余圓弧，使用剪切命令

右擊，點(diǎn)多余圓弧

步驟五，圓弧連接，做前端圓弧與大圓弧的外切圓弧。選粗實(shí)線，使用圓命令做處切圓

下端外切圓與相上

修剪多余圓弧，選粗實(shí)線，用修剪命令

右擊，點(diǎn)擊多余直線

步驟六，按合適比例放大手柄，延長(zhǎng)中心線 先選中所有圖線，點(diǎn)擊縮放命令

先點(diǎn)左端點(diǎn)向左延長(zhǎng)5mm 輸入5

點(diǎn)右端點(diǎn)向右延長(zhǎng)5mm，方法相上

完成效果圖

第四章 三視圖畫(huà)法設(shè)計(jì)

一、圓錐的畫(huà)法

已知半徑為20mm，高為60mm的圓錐，畫(huà)出其三視圖。1.先畫(huà)有圓的視圖，即俯視圖

用直線命令選中心線定位圓的中心，再用圓命令選粗實(shí)線畫(huà)半徑為20mm的圓。

2.定位主視圖

已知俯視圖與主視圖相距10mm，用直線命令在圓最上向上畫(huà)10mm，確定了主視圖的位置。用構(gòu)造線以10mm直線上端點(diǎn)畫(huà)水平線，用中心線畫(huà)出圓錐頂為，用構(gòu)造線作出圓兩側(cè)的垂直線，與水平線的兩交點(diǎn)為圓有主視圖的投影。

用直線命令畫(huà)出圓的投影直線，找出圓錐頂點(diǎn)

用直線連接三個(gè)端點(diǎn)，即形成圓錐俯視圖。

3.定位左視圖

已知主視圖與左視圖相距10mm，用直線命令在圓錐最右端向右畫(huà)10mm，確定了主視圖的位置。再畫(huà)圓錐水平直線，用中心線畫(huà)出圓錐頂為。

4.刪除多余輔助線

先選中多余直線，再點(diǎn)刪除命令。二、六棱柱的畫(huà)法

已知畫(huà)一個(gè)半徑為50mm的內(nèi)接六邊形棱柱，高度為20mm。

先在府視圖下畫(huà)半徑為50的六邊形，在再主視圖下畫(huà)出它的高度，把六邊形復(fù)制，連接兩六邊形的所有端點(diǎn)。

1.先畫(huà)府視圖

打開(kāi)模板，在圖紙上先畫(huà)一個(gè)半徑為50mm的內(nèi)接六邊形。

2.以府視圖為基礎(chǔ)作輔助線，繪制主視圖。

用構(gòu)造線命令，以府視圖的六邊形四個(gè)端點(diǎn)作垂直射線，以府視圖最上的端點(diǎn)向，作直線為10mm，以這條輔助線最上端繪制直線，即六邊形在主視圖中投影。

3.根據(jù)府視圖和主視圖，畫(huà)出左視圖

從主視圖向右畫(huà)10mm，用直線命令作府視圖的高度，用旋轉(zhuǎn)命令旋轉(zhuǎn)90，在把它移動(dòng)到10mm的右端點(diǎn)上,從這條直線中心和兩端向上畫(huà)20mm

4.刪除多余輔助線

選中所有輔助線，然后點(diǎn)擊刪除命令

三、彎板的制作過(guò)程

已知彎板長(zhǎng)為100mm，寬為70mm，高為85mm，板的厚度為20mm孔半徑為20mm。我們先畫(huà)一個(gè)立體。

1.先畫(huà)一個(gè)立體圖，視圖指向左視圖，畫(huà)出左視圖的輪廓。

2.視圖指向府視圖，根據(jù)主視圖繪制府視圖。

3.視圖指向軸側(cè)圖，把左視圖向左復(fù)制距20mm，把府視圖向上復(fù)制距距20mm。

4.視圖指向軸側(cè)，把兩府視用直線連接，修剪多余直線。

根據(jù)彎板立體圖繪制畫(huà)三視圖。

1.先畫(huà)有圓的圖即左視圖，先畫(huà)一個(gè)半徑為20mm的圓，再畫(huà)一個(gè)半徑為35mm的圓。以大圓最右端向下畫(huà)50mm，再向左畫(huà)70mm，向上畫(huà)50mm。修剪多余線段。

2.繪制主視圖，主視圖距左視圖10mm，從左視圖最左端向左繪制直線10mm，彎板長(zhǎng)100mm ,畫(huà)直線100mm，向上畫(huà)20mm高度，已知彎板厚度為20mm，向右畫(huà)直線80mm。已知彎板高為85mm，向上畫(huà)65mm，再向右畫(huà)20mm，輸入C 閉合。

3.繪制府視圖，距主視圖10mm，從主視圖向下畫(huà)10mm，彎板寬70mm，向下畫(huà)70mm，長(zhǎng)100mm，向左畫(huà)100mm，向上畫(huà)70mm，輸入C閉合，從右上端向左畫(huà)20mm的輔助線，向下畫(huà)70mm與下面直線垂直；繪制左端半圓槽，用圓命令捕捉左端直線的中心，畫(huà)半徑為20mm的圓，修剪多余線段。

4.補(bǔ)畫(huà)所缺圖線，用構(gòu)造線命令在左視圖小圓的上下兩端畫(huà)兩條水平線，在府視圖上半圓上下兩端畫(huà)兩條水平線，以半圓右端作垂線，在主視圖右下端畫(huà)45度直線，以45度線與府視圖的兩輔助線交點(diǎn)作垂線，用直線命令補(bǔ)畫(huà)缺線。刪除構(gòu)造線

完成的效果圖

第五章 組合圖畫(huà)法設(shè)計(jì)

一、套筒組合畫(huà)法

打開(kāi)軸側(cè)圖，先畫(huà)一個(gè)半徑為50mm，高為100mm大圓柱，再畫(huà)一個(gè)半徑為20mm，高為100mm的小圓柱，最后用實(shí)體編輯大圓柱減去小圓柱。1.大圓柱繪制過(guò)程

2.小圓柱繪制過(guò)程

3.實(shí)體編輯

右擊任一工具欄，選實(shí)體編輯中的差集命令

右擊

右擊完成

二、軸的組合體畫(huà)法

已知長(zhǎng)圓柱半徑20mm，長(zhǎng)200mm，短圓柱在長(zhǎng)圓柱中心位置，半徑30mm，長(zhǎng)60mm。1.長(zhǎng)圓柱繪制過(guò)程 打開(kāi)軸側(cè)圖

點(diǎn)圓柱命令

把長(zhǎng)圓柱放平，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，在命令行輸入ROTATE3D 右擊

選擇底圓圓心

2.短圓柱繪制過(guò)程

中心點(diǎn)選大圓柱圓心

把短圓柱放平，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，在命令行輸入ROTATE3D

3.組合圖形 打開(kāi)主視圖

選中短圓柱，點(diǎn)移動(dòng)命令

打開(kāi)軸側(cè)圖

點(diǎn)擊并集命令