第一篇：高莊小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

高莊小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

課堂是學(xué)校教育發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)改革，使廣大教師適應(yīng)課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，特制訂本方案。

一、基本理念

1、相信每一個(gè)學(xué)生能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)生參加活動(dòng)，做到人人過關(guān)，不讓一生掉隊(duì)，要始終記住“從最后一名學(xué)生抓起”的教學(xué)要求。

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

4、授課必須體現(xiàn)精講精練，對于難懂的，教師要啟發(fā)，適當(dāng)點(diǎn)撥，指點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘，教師要把課堂中的大部分時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性和積極性。

二、改革目標(biāo)

課堂教學(xué)改革應(yīng)致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與性、積級性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理并行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。特別是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、并有個(gè)性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

三、實(shí)施策略

各校必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和迫切性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，建立健全機(jī)制，完善制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，全面提高我鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)水平和教學(xué)效益。

1、我校組建由學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成的學(xué)校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作小組，負(fù)責(zé)制訂學(xué)校實(shí)施方案，并組織改革的日常工作。

3、抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。按照《校本教研工作制度》要求,扎實(shí)開展研究,努力提升學(xué)?？蒲兴健?/p>

4、堅(jiān)持“自修+反思”型校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)。以課教學(xué)改革為重點(diǎn)，加強(qiáng)對教學(xué)小現(xiàn)象、現(xiàn)實(shí)真問題的反思研究。通過“發(fā)現(xiàn)問題――分析問題――策劃活動(dòng)――實(shí)施活動(dòng)――總結(jié)提升”的過程，切實(shí)通過科研，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

5．推廣洋思中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建我校的新課堂。

6、充分發(fā)揮各級骨干教師的積極性,堅(jiān)持骨干先行,典型引路。

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),努力實(shí)現(xiàn)教育思想、教育方法、教育手段、教育資源的現(xiàn)代化。

8、從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，改革課堂教學(xué)評價(jià)方式,科學(xué)制定課堂教學(xué)評價(jià)表，從而引領(lǐng)課堂教學(xué)的發(fā)展方向。

2010.9.6

高莊小學(xué)課堂教學(xué)基本要求

一、教學(xué)目標(biāo)

1、整體體現(xiàn)三個(gè)“維度”。

2、切合教材與“課標(biāo)”實(shí)際，兼顧各類學(xué)生的發(fā)展。

3、目標(biāo)制訂要體現(xiàn)系統(tǒng)性和靈活性。

二、教的策略

1、正確把握教材，科學(xué)處理教材，靈活地應(yīng)用教材。

2、教學(xué)組織要條理清晰，重點(diǎn)突出，節(jié)奏合理，容量恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整。

3、教法要科學(xué)合理：

（1）教師講授規(guī)范、精當(dāng)有效，富有激情，給學(xué)生以啟迪和感染；（2）關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層分類指導(dǎo)；（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題；

（4）正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，有效地開發(fā)和應(yīng)用生成性教學(xué)資源；（5）教學(xué)媒體的應(yīng)用要科學(xué)有效。

4、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)“寬松和諧、民主平等、互尊互愛、互動(dòng)互補(bǔ)”的教學(xué)環(huán)境和氛圍。

5、教學(xué)評價(jià)要有利于學(xué)生主體意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

三、“學(xué)”的策略

1、要營造有利于學(xué)生“學(xué)”的氛圍。

2、具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、要改善學(xué)習(xí)方式：

（1）個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合；

（2）接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

4、學(xué)習(xí)方式的選擇要注重實(shí)效。

四、教學(xué)效果

1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度比較高：

（1）學(xué)生情緒得到感染，思想得到熏陶；（2）新知識的掌握正確、扎實(shí)、靈活；（3）學(xué)習(xí)方法有所掌握，能力有所提高。

2、學(xué)生創(chuàng)新意識得到有效培養(yǎng)。

3、每個(gè)學(xué)生在不同的起點(diǎn)上得到了發(fā)展。

4、作業(yè)當(dāng)堂完成,基本實(shí)現(xiàn)“人人清”

2010.9.6

第二篇：鄭莊小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

鄭莊小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

（2013——2014學(xué)年第一學(xué)期）

全面實(shí)行素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項(xiàng)重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實(shí)處，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教師、學(xué)生素質(zhì)，提升自我教育科研水平，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，樹立“以人為本，全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想，以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。

二、實(shí)施策略

（一）導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，充分了解學(xué)情。鉆研教材，創(chuàng)造性的使用教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課的目標(biāo)及重難點(diǎn)。

2.多從學(xué)生角度思考，嚴(yán)格控制教師講解時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視知識的生成，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作的能力。

3.教師語言要以引導(dǎo)點(diǎn)撥評價(jià)為主。引導(dǎo)點(diǎn)撥要把握好深淺，組織教學(xué)要機(jī)制科學(xué)，評價(jià)更要從客觀事實(shí)出發(fā)，對不同的學(xué)生有不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。4.程序設(shè)計(jì)要符合課型特點(diǎn)，形成科學(xué)的模式。新授課：情境-問題-策略研究-達(dá)標(biāo)檢測；練習(xí)課：回憶總結(jié)-練習(xí)鞏固-達(dá)標(biāo)檢測；復(fù)習(xí)課：構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓(xùn)練-達(dá)標(biāo)檢測。

（二）課堂教學(xué)

1.精心組織課堂教學(xué)語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)四常規(guī)，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，突出學(xué)生主體地位，積極為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)，協(xié)作交流的平臺。

3.明確小組分工，發(fā)揮好小組長的火車頭作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言組織及表達(dá)能力，充分認(rèn)識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑，形成有交流，有示范，有競爭，有幫扶的小組協(xié)作學(xué)習(xí)機(jī)制。

4.評價(jià)小結(jié)要關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。

（三）評價(jià)機(jī)制

1.評價(jià)要從學(xué)生的聽、說、思、辯、講、評、做入手，從課前準(zhǔn)備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進(jìn)行多元評價(jià)。

2.實(shí)行學(xué)生自我反思，學(xué)生對自己一天的在校情況進(jìn)行回顧。3.發(fā)揮好小組評價(jià)總結(jié)作用，每組每周要進(jìn)行小結(jié)評價(jià)，每位組員客觀的認(rèn)識自我，認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確努力方向。

4.課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性互評、師評。同時(shí)與作業(yè)評價(jià)、個(gè)別輔導(dǎo)評價(jià)相結(jié)合。

5.家長參與評價(jià)。堅(jiān)持家校聯(lián)系，家長對學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品行進(jìn)行評價(jià)。

三、方法與措施

1.備好導(dǎo)學(xué)案，客觀，適用，堅(jiān)持課后反思。

2.積極參加研訓(xùn)，從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)課改新理念、新教法，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動(dòng)態(tài)，汲取先進(jìn)的教育思想和方法。

4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作?？茖W(xué)劃分小組，組織各小組制定組名、口號，進(jìn)行小組分工，定期進(jìn)行組長培訓(xùn)。

5.配合班主任，開好班會(huì)、家長會(huì)，齊心協(xié)力抓好班級管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系。

6.制定培優(yōu)輔差計(jì)劃，建立和諧融洽的師生關(guān)系，了解不同層次學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)高質(zhì)高效課堂發(fā)展。

7.加強(qiáng)學(xué)生讀寫姿勢、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中滲透思想品德教育，教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，積極參加力所能及的勞動(dòng)，保持朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

第三篇：徐莊小學(xué)深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，努力建設(shè)以能力為導(dǎo)向，以思維為前提的新課堂。辦人民滿意教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效化是最根本的途徑。為此我校特制定特制定深化課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為依據(jù)，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，圍繞知識與技能、過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，牢固樹立課堂教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)的過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)踐能力為根本宗旨。

二、組織機(jī)構(gòu)

(一)成立深化課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：

成員:全體教師 主要職責(zé)：

1、對課堂教學(xué)改革進(jìn)行統(tǒng)一部署，制定進(jìn)一步深化學(xué)校課堂教學(xué)改革方案。

2、積極參與課改小組的各項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)相應(yīng)學(xué)科課改小組工作的督促指導(dǎo)。

3、做好各部門的協(xié)調(diào)工作，給予相應(yīng)的政策支持，保障課改的順利實(shí)施。

(二)成立深化課堂教學(xué)改革研究團(tuán)隊(duì) 語文學(xué)科

1、組長： 主要職責(zé)：

1、正確理解課堂教學(xué)改革的意義，把握課堂教學(xué)改革的方向，指導(dǎo)編制高質(zhì)量的教學(xué)案。

2、深入課堂，深入教研組，對教學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)研。

3、及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善教學(xué)案，優(yōu)化課堂教學(xué)模式。

4、由課改組長負(fù)責(zé)，每月召開一次深化課改專題會(huì)議，及時(shí)反饋課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出整改意見。

三、主要內(nèi)容及要求

(一)進(jìn)一步提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性

認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，把握學(xué)情，吸收有效教育的最新研究成果。在備課形式上，運(yùn)用圖文結(jié)構(gòu)式進(jìn)行備課，倡導(dǎo)有效、個(gè)性化的備課，形成課堂教學(xué)有效的執(zhí)行計(jì)劃；在備課內(nèi)容上，要明確課堂教學(xué)的核心目標(biāo)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，以學(xué)為中心，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)；在備課流程上，強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體備課基礎(chǔ)上的集體備課。

具體要求: A、“教學(xué)案”設(shè)計(jì)原則（1）主體性原則

“教學(xué)案”的設(shè)計(jì)必須以學(xué)生為本，怎么樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，就怎么設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)會(huì)，才是教學(xué)任務(wù)的真正完成。

（2）可接受性原則

“教學(xué)案”的設(shè)計(jì)，一定要針對我們學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生能學(xué)會(huì)多少內(nèi)容，就設(shè)計(jì)多少內(nèi)容，不要過多過濫。恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。

（3）循序漸進(jìn)原則 各環(huán)節(jié)的問題設(shè)計(jì)，既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深、循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)。

（4）啟發(fā)創(chuàng)造原則

探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)要能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從而使學(xué)生在融會(huì)貫通地掌握知識的同時(shí)，充分發(fā)展自己的創(chuàng)造性能力與創(chuàng)造性人格。

B、“教學(xué)案”設(shè)計(jì)的流程

教師個(gè)人備課－同年級集體備課－根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況復(fù)備→課后修改整理具體做到：“四定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定方式、定中心發(fā)言人），“四統(tǒng)一”（教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)重難點(diǎn)統(tǒng)一、教學(xué)訓(xùn)練統(tǒng)一）“一靈活”（教法學(xué)法靈活運(yùn)用）

C、“教學(xué)案”設(shè)計(jì)的形式

共分五個(gè)部分：教學(xué)要素疑學(xué)議用.具體內(nèi)內(nèi)容:學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探究、鞏固拓展,自我小結(jié)。

(二)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)過程的有效性

優(yōu)化 “問題導(dǎo)學(xué)-”課堂教學(xué)模式，實(shí)踐“要素組合”教學(xué)基本方式,運(yùn)用四環(huán)教學(xué)操作體系，即統(tǒng)一一個(gè)模式、整合七要素、落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)

1、統(tǒng)一一個(gè)模式 問題導(dǎo)學(xué)-互動(dòng)探究

2、整合七要素

根據(jù)生理、心理和目標(biāo)任務(wù)、環(huán)境條件的變化，將“聽、看、講、想、做”五個(gè)基本要素和“動(dòng)、靜”兩個(gè)增效方式進(jìn)行合理組合、科學(xué)運(yùn)用。組合不同要素的不同組合排列效果不同。其教學(xué)目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺，順應(yīng)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，讓學(xué)生全神貫注地投入學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

3、落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：疑——精彩導(dǎo)入,趣味質(zhì)疑.設(shè)置問題情景，導(dǎo)入新課。以實(shí)物、圖片、情景故事、視頻、情境摸擬，或?qū)W生熟悉的生活現(xiàn)象等切入，也可以是相關(guān)知識鏈接，從而激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)問題，精巧導(dǎo)入。使學(xué)生開始上課就產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)——自主學(xué)習(xí)、合作探究 研究證明，“所有能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)都一定是自主學(xué)習(xí)”。因此，必須創(chuàng)設(shè)條件使學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)。

本環(huán)節(jié)教師提出教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)小組或團(tuán)隊(duì)學(xué)生分工合作，進(jìn)行研討探究。然后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，要求所有學(xué)生都要展示自己的學(xué)習(xí)成果，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言。同學(xué)之間可以互相對比，對爭議性問題進(jìn)行探討，小組長要掌握交流的順序和討論的節(jié)奏，做好記錄，逐步補(bǔ)充和完善，不斷修改和提升。把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，歸納出小組集中的疑點(diǎn)或新發(fā)現(xiàn)的問題。

此過程中教師應(yīng)該做一名參與者、組織者和引導(dǎo)者，從而及時(shí)了解學(xué)生探究的信息，做到心中有數(shù)，以便為接下來的展示交流作好準(zhǔn)備。在參與的過程中，對需要幫助的學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)。

第三環(huán)節(jié)：議——互動(dòng)交流、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 教師引導(dǎo)小組之間進(jìn)行交流，各小組用板卡向全班展示小組學(xué)習(xí)成果，將本組學(xué)習(xí)成果和質(zhì)疑充分展示出來。小組之間可以互相質(zhì)疑，互相補(bǔ)充，對于相同意見指導(dǎo)學(xué)生不要重復(fù)。教師對各小組表現(xiàn)情況進(jìn)行鼓勵(lì)性評價(jià)，充分利用組與組之間的競爭,最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參與的積極性,讓課堂因互動(dòng)而精彩。在展示交流過程中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用和評價(jià)的激勵(lì)作用，要注意對學(xué)生的交流結(jié)果進(jìn)行梳理與提升，給學(xué)生以清晰明確的指導(dǎo)意見。

此過程是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，教師要積極參與，調(diào)控全局，注意在關(guān)鍵環(huán)節(jié)點(diǎn)撥提升。教師針對各小組提出的問題迅速進(jìn)行組織整理并結(jié)合自己已準(zhǔn)備好的新授課的教學(xué)設(shè)計(jì),對學(xué)生提出的疑點(diǎn)和相關(guān)的新發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)、分析、講解。此間盡可能地讓學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，教師可進(jìn)行講解、引導(dǎo)。

第四環(huán)節(jié)：用——應(yīng)用實(shí)踐、鞏固提高

學(xué)生經(jīng)過前三個(gè)環(huán)節(jié)的研究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)了一些原理和規(guī)律。教師要在本環(huán)節(jié)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們拓展應(yīng)用。教師設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠袑哟魏歪槍π缘陌l(fā)展性練習(xí)，采用富有趣味的、競爭性的練習(xí)形式，來鞏固新知，并在掌握新知基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)知識的遷移和應(yīng)用，使之轉(zhuǎn)化為能力.課程結(jié)束前，教師指導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)。使學(xué)生加深對新學(xué)知識的記憶、理解。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括問題的能力

(三)進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,組建學(xué)習(xí)小組.課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心組織教學(xué)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、課型方式、校情和學(xué)情，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化五項(xiàng)基礎(chǔ)（5J）學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。小組合作學(xué)習(xí)既是一種學(xué)習(xí)形式，又是教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種手段。

1、小組的構(gòu)建

一個(gè)班的學(xué)生，必須合理分配，盡量使小組成員都有機(jī)會(huì)平等地參與活動(dòng)，提高小組的合作效率。為保證組內(nèi)成員的互補(bǔ)和組間的公平競爭，在分組中要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、家庭背景等幾個(gè)方面的因素。一般應(yīng)遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來分配每組的成員。這樣才能保證每個(gè)小組在大致相同的水平上展開合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在競爭中就會(huì)有“旗鼓相當(dāng)”的感覺，才會(huì)增加合作的動(dòng)力，增強(qiáng)取勝的信心，取得良好的合作效果。我們先按學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)情況把班級里的學(xué)生按六人一組分為若干小組，每組由組員推選出一位責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度好、樂于助人、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，他的主要任務(wù)是在老師的指令下組織全組人員一起開展合作學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)科選出一位學(xué)科組長，在教學(xué)實(shí)踐中，遵循以下幾個(gè)原則：

(1)位置：一般采取就近原則，這樣便于學(xué)生討論問題。

(2)數(shù)量：六人制，這樣合作學(xué)習(xí)容易操作，并且有思考的空間和發(fā)言的機(jī)會(huì)。

(3)行政組長的選擇：采用競聘制，而不是采用成績好壞作為標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榇蠹叶际切〗M成員，是平等、協(xié)作的關(guān)系，給予每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)，發(fā)表意見的權(quán)利，這樣能夠體現(xiàn)合作的民主性．培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。

(4)成員構(gòu)成：六人中基礎(chǔ)好中差搭配均勻，這也是克服“兩極分化”、促進(jìn)人人提高的有效方式。

(5)成員分工：分工明確，每人都是學(xué)科組長，分別負(fù)責(zé)一到兩個(gè)學(xué)科。學(xué)科組長負(fù)責(zé)檢查作業(yè)收作業(yè)、檢查作業(yè)的完成情況、分配學(xué)習(xí)任務(wù)（小展示）；行政組長負(fù)責(zé)監(jiān)督課堂秩序，包括坐姿、發(fā)言、傾聽等；負(fù)責(zé)小組衛(wèi)生；組織開展小組合作學(xué)習(xí)。

2、成員之間的關(guān)系 小組成員之間是民主、平等、協(xié)作的關(guān)系，組長都是小組合作計(jì)劃的制定者，也是小組合作計(jì)劃的執(zhí)行者。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，以平等的角色參與到學(xué)生的小組活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，杜絕小組中出現(xiàn)“一人壟斷”現(xiàn)象，而應(yīng)養(yǎng)成民主、平等、互助的合作氛圍。

3、小組活動(dòng)過程

活動(dòng)的過程通常分為三個(gè)階段：個(gè)體獨(dú)立思考（自主學(xué)習(xí)）——小組合作學(xué)習(xí)（小展示）——全班交流（大展示）

小組活動(dòng)的過程比活動(dòng)的結(jié)果重要，因此，要防止學(xué)生為了獲得結(jié)果而縮短甚至忽略過程的做法

4、教師在小組合作中的作用

小組合作中教師不僅僅是傾聽者，也是小組合作的引導(dǎo)者。要積極參與學(xué)生的討論，對學(xué)生提出的問題，及時(shí)發(fā)表有針對性的意見。同時(shí)，對學(xué)生有創(chuàng)造性的建議要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生永遠(yuǎn)充滿對知識探求的欲望，永遠(yuǎn)具有解決問題的成就感，在合作中尋求快樂，在合作中不斷進(jìn)步。

5、小組活動(dòng)的評價(jià)

（1）各班制定小組合作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).,激勵(lì)學(xué)生小組合作的興趣。

教師根據(jù)上課學(xué)生的發(fā)言、紀(jì)律等情況適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，加或扣0.5-1分，最高不能超過2分。

（2）每學(xué)期評選出以下人員報(bào)政教處，由學(xué)校進(jìn)行表彰：

優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組：根據(jù)小組違紀(jì)扣分、小組整體學(xué)習(xí)情況、教師的課堂評價(jià)等方面評選產(chǎn)生。

優(yōu)秀行政組長：優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的行政組長當(dāng)然成為優(yōu)秀行政組長。優(yōu)秀學(xué)科組長：由班主任和任課教師共同推選。

四、工作措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。每月開展一次全校教師的新教育理論集中學(xué)習(xí)。由本校教師，結(jié)合本校實(shí)際，開展理論結(jié)合實(shí)踐的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組織落實(shí)好孟照彬教授有效教育理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)要有方案，主講由本校參加了縣級培訓(xùn)的老師擔(dān)任，培訓(xùn)采用參與式的理論聯(lián)系實(shí)踐。將教師參訓(xùn)情況列入繼續(xù)教育考核，與教師的教學(xué)業(yè)績掛鉤。嚴(yán)禁搞形式走過場，注重培訓(xùn)的實(shí)效。

2.推進(jìn)村小課堂教學(xué)改革。積極開展送教下鄉(xiāng),完小聯(lián)片教研活動(dòng),要求完小人人上好課改過關(guān)課。開展理論培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)有效教育的思想理論、操作方法，通過案例分析、主題研討、課堂觀摩等活動(dòng)，提高老師課堂教學(xué)改革的執(zhí)行力，通過過程診斷、成果提煉等方式，保證實(shí)驗(yàn)工作健康、持續(xù)、有效發(fā)展。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)激勵(lì)措施。學(xué)校設(shè)立課改獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)改革先進(jìn)集體和個(gè)人。

4.加強(qiáng)上課巡查檢查。要建立兩個(gè)上課巡查檢查組，一個(gè)是由值日領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值日教師逐課巡查組，實(shí)行每課巡查制。一個(gè)是由校長臨時(shí)抽調(diào)教師，組成隨機(jī)檢查組。實(shí)行推門聽課制，檢查教師教案的執(zhí)行情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.參與或組組織課改聯(lián)盟活動(dòng)。與實(shí)驗(yàn)校(牽頭學(xué)校)結(jié)成課堂教學(xué)改革研究聯(lián)盟，共同研究，共同實(shí)踐探索，共同推進(jìn)發(fā)展。組織并開展第學(xué)期一次的課改聯(lián)盟活動(dòng).

第四篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

禹小二（3）班課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合本班實(shí)際，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，全面提高我班教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：

（一）教師方面：

1、在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。

2、重教輕學(xué)。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4、對教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)。

（二）學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)。

2、怕動(dòng)腦，隨意性強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。

三、課堂教學(xué)改革目標(biāo)

1、生生達(dá)標(biāo)。使課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教師做到因材施教，生生有所學(xué)成，2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

3、構(gòu)建“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式。

4、授課體現(xiàn)精講精練。最少用一半的時(shí)間給學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考、運(yùn)用等，提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與性。

四、課堂教學(xué)改革的措施

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)小組。引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，小組間開展競賽、評比等活動(dòng)。

2、充分預(yù)習(xí)原則。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。

3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)原則。合理安排教學(xué)過程，避免花俏環(huán)節(jié)，高效完成教學(xué)任務(wù)，生生過關(guān)。

4、讓學(xué)生在中肯的評價(jià)中得到鼓勵(lì)、改進(jìn)、反省。

5、教學(xué)中利用課程內(nèi)容、過程對學(xué)生進(jìn)行道德觀念和法制教育。

6、合理使用多媒體教學(xué)。

7、學(xué)習(xí)上分小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)完一個(gè)章節(jié)，讓學(xué)生寫一篇學(xué)科作文。2012.5

第五篇：小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

先鋒小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案

一、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題：

（一）教師方面：

1、對學(xué)情了解不夠。在備課和教學(xué)中教師往往忽視學(xué)生的學(xué)情，以成人的眼光看待學(xué)生，用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，造成學(xué)生難學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)。

2、重教輕學(xué)。教師以灌輸為主，學(xué)生以聽為主。教師側(cè)重考慮如何教，很少考慮學(xué)生如何學(xué)；不敢放手或組織指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

3、重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

4、缺乏教學(xué)后的再思考，對教學(xué)中的得失沒有及時(shí)總結(jié)，為日后教學(xué)制定有效措施。

（二）學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)腦。

2、畏難、厭學(xué)情緒突出，怕動(dòng)腦，隨意性強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。不會(huì)預(yù)習(xí)、不會(huì)自學(xué)。

以上問題都是因?yàn)榻處熞呀?jīng)習(xí)慣了在教學(xué)過程中“以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式，認(rèn)為教師的任務(wù)就是怎樣教、怎樣把知識傳授給學(xué)生。而新一輪的課程改革強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、營造者。鑒于以上問題我校的課堂教學(xué)改革是勢在必行。

二、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，立足我校實(shí)際，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建課程新體系，深化我?；A(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

三、課改主題

創(chuàng)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”真實(shí)有效的課堂

四、工作目標(biāo)：

以改變教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)模式和提高課堂效益為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在新課改中學(xué)生全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展及教師自身可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”真實(shí)有效的課堂，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階。

五、成立課改小組：

組 長：（負(fù)責(zé)總體課改思路的制定，主持課改領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)議，負(fù)責(zé)全校課改工作的總協(xié)調(diào)。）

副組長：（協(xié)助校長制定學(xué)校課改思路，負(fù)責(zé)課改方案的具體制定和落實(shí)，協(xié)調(diào)全校課改工作）

課改成員： 語文組 組 長： 組 員： 數(shù)學(xué)組 組 長：

組 員： 資料收集整理：

六、具體措施

1、以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)，全面展開。先在每個(gè)年級挑選部分教師實(shí)施改革方案，通過實(shí)踐、摸索、反思、研討形成我校特有的真實(shí)有效課堂教學(xué)模式，然后在全校推廣。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)認(rèn)識，提高教師素養(yǎng)。以校本培訓(xùn)為主，組織教師聆聽專家報(bào)告和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的講座，幫助教師更新以人為本的教育觀念。建立以課堂為主陣地，以校本教研培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為保障的課改方案，先學(xué)后教，以學(xué)定教，倡導(dǎo)教師的真實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的真實(shí)，追求過程的真實(shí)，力求實(shí)現(xiàn)“真實(shí)有效”的課堂。

3、努力實(shí)踐，勤于反思。課改教師上完每一堂課后必須及時(shí)地撰寫教學(xué)反思，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并能預(yù)測可能會(huì)產(chǎn)生的一些影響，然后，把這些問題進(jìn)行歸類、分析、討論、尋求解決的策略，并做好詳細(xì)的記載。

4、交流研討，共同提高。以教研組為單位，開展教研組內(nèi)的研討，伙伴之間的交流學(xué)習(xí)等活動(dòng)。每兩周必須有一次集體學(xué)習(xí)或研討有關(guān)課程改革的內(nèi)容，并做好詳細(xì)的學(xué)習(xí)筆記和活動(dòng)記錄，真正把課改落到實(shí)處。

5、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。參加課改的班級要成立學(xué)習(xí)合作小組，制定好小組的管理及評價(jià)制度。積極培訓(xùn)小組長，培養(yǎng)組內(nèi)成員分工與合作的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識。

6、課堂模式

A、語文課堂“5+6”教學(xué)模式

“5”指五個(gè)基本原則：即主體性原則，開放性原則，過程性原則，挑戰(zhàn)性原則，真實(shí)性原則；“6”指六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)——激情導(dǎo)入——初步感知— —合作探究——交流點(diǎn)撥——運(yùn)用拓展。

B、數(shù)學(xué)課堂“問題教學(xué)”模式

即把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與真實(shí)問題情境聯(lián)系起來，使學(xué)生為解決實(shí)際問題而學(xué)習(xí),形成動(dòng)靜有致的課堂教學(xué)氛圍，具體模式為：提出問題——探索問題——解決問題

七、時(shí)間安排

第一階段：宣傳動(dòng)員階段（2016年3月—2016年4月）。3月28日召開了全校教師動(dòng)員大會(huì)，更新觀念，明確目標(biāo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，第二階段：學(xué)習(xí)研討階段（2016年4月—2016年6月）。

1、學(xué)校加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，制定實(shí)施方案，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟內(nèi)涵；

3、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)。

4、開展校本培訓(xùn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)和任務(wù)。

5、加強(qiáng)不同學(xué)科基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。

第三階段：引領(lǐng)示范階段（2016年9月—2016年12月）

開展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”真實(shí)有效課堂教學(xué)模式的研討課、示范課活動(dòng)。把一批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀中青年教師選拔出來，作為學(xué)校的學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)造就一批學(xué)科標(biāo)兵，形成梯次發(fā)展的良好局面。讓他們成為課堂教學(xué)的本土專家，并充分發(fā)揮好他們的專業(yè)引領(lǐng)作用，使全體教師初步掌握并能嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”真實(shí)有效的課堂模式，逐步構(gòu)建起各學(xué)科的教學(xué)模式。

第四階段：總結(jié)推廣階段（2016年12月—2017.4）。在全校推廣新的課堂教學(xué)模式，在認(rèn)真學(xué)習(xí)運(yùn)用基本模式的同時(shí)，加強(qiáng)各種教學(xué)方法的研究，豐富真實(shí)有效課堂的內(nèi)涵。同時(shí)要發(fā)揮學(xué)科帶頭人或課堂教學(xué)本土專家的作用，通過舉辦觀摩課、研討課、公開課等活動(dòng)，推廣他們的典型課例，使每位教師都能上出真實(shí)有效的課。

八、激勵(lì)措施和后勤保障

1、學(xué)校的經(jīng)費(fèi)向新課改傾斜，優(yōu)先保證課改經(jīng)費(fèi)的支出。

2、實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，只要是有利于課改的，有利于教師素養(yǎng)提高，有利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的活動(dòng)，各組要有計(jì)劃、有條不紊的開展，學(xué)校從經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。