第一篇：多媒體在醫(yī)療方面的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在醫(yī)療方面的應(yīng)用

(2008-12-18 19:14:23)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 分類： 學(xué)習(xí)天地

多媒體技術(shù) 中醫(yī)古籍 中醫(yī)藥 文化

多媒體技術(shù)以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程醫(yī)療。在遠(yuǎn)程醫(yī)療系統(tǒng)中，利用電視會議雙向或雙音頻及視頻，可與病人面對面交談，進行遠(yuǎn)程咨詢和檢查，從而進行遠(yuǎn)程會診。

除了遠(yuǎn)程醫(yī)療診斷之外，多媒體技術(shù)在醫(yī)療信息工作中也有很多方面的應(yīng)用。信息數(shù)字化是當(dāng)前中醫(yī)藥信息工作的主要任務(wù)。中醫(yī)文獻(xiàn)資源的數(shù)字化、數(shù)字共享平臺的建設(shè)、中醫(yī)多媒體電子信息資源的開發(fā)利用都需要多媒體技術(shù)的支持，如中醫(yī)古籍?dāng)?shù)字化工作，就是中醫(yī)藥多媒體的一大項目。中醫(yī)古籍?dāng)?shù)字化是利用數(shù)字化技術(shù)將中醫(yī)古籍進行掃描、文字識別與轉(zhuǎn)換或錄入，并經(jīng)專門軟件使之結(jié)構(gòu)化，制作出新的電子版中醫(yī)古籍；數(shù)字化的中醫(yī)古籍可用計算機進行方便的檢索與閱讀，也可在網(wǎng)絡(luò)上傳輸、共享。中醫(yī)藥聲像信息是中醫(yī)藥信息資源的重要組成部分。電影雖是昂貴的信息記錄載體，但在中醫(yī)的信息資源中也有不少記錄，如中國中醫(yī)研究院成立時的紀(jì)錄影片，一些著名醫(yī)家的診治方法《杜自明按摩手法》、《盧英華按摩經(jīng)驗》、《楊甲三取穴經(jīng)驗》和《中西醫(yī)結(jié)合治療白內(nèi)障》、《青蒿素》等科研成果的影片，上海中醫(yī)學(xué)院拍攝的7集《中國醫(yī)學(xué)史》電影片等。20世紀(jì)80年代初，錄像技術(shù)在我國開始廣泛應(yīng)用，各中醫(yī)院校就有了以錄像為主的電教室，一些中醫(yī)醫(yī)院也購買了錄像設(shè)備，中醫(yī)藥錄像資料片也逐年倍增。內(nèi)容涉及中醫(yī)藥學(xué)各個方面。這些錄像片所記錄的中醫(yī)藥信息都是具有較高價值的內(nèi)容，特別是整理記錄名老中醫(yī)經(jīng)驗的電影片和錄像片更是珍貴。這些聲像資料經(jīng)過數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l文件，就可以在計算機系統(tǒng)播放和再編輯處理，也可以制成VCD、DVD光盤。目前，中醫(yī)藥界的數(shù)據(jù)庫幾乎都是文本信息資源的數(shù)據(jù)庫，以圖像和視頻為主的數(shù)據(jù)庫極少。在信息多媒體時代，中醫(yī)藥的多媒體信息資源沒能得到相應(yīng)的發(fā)展和共享，這是不正常的。利用多媒體技術(shù)，建立中醫(yī)藥多媒體數(shù)據(jù)庫勢在必行。利用多媒體技術(shù)整理名醫(yī)經(jīng)驗，利用多媒體技術(shù)開展專科專病信息整理研究，總之，多媒體技術(shù)在中醫(yī)藥信息工作中的全面應(yīng)用，將會加快中醫(yī)藥信息的數(shù)字化、現(xiàn)代化工作，并將對中醫(yī)藥的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

第二篇：淺談多媒體在初中體育的應(yīng)用

論文《淺談多媒體在初中體育的應(yīng)用》

單位：

姓名： 手機：

內(nèi)容摘要：隨著各校創(chuàng)強工作的進一步落幕，現(xiàn)在各個學(xué)校每間教室都擁有多媒體，各科任老師也積極的利用多媒體教學(xué)，并且將其應(yīng)用到課堂上，從而優(yōu)化了課堂效果，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。但是對于體育課來說，多媒體的運用還得不到全面的發(fā)展，作為一名新時代教師，本人將多媒體運用于體育課中，充分利用室內(nèi)體育課的時間對學(xué)生進行教學(xué)，并取得了驚人的效果。今天就如何利用多媒體進行體育教學(xué)說下我的看法。關(guān)鍵詞：初中體育；多媒體；優(yōu)點；局限性

一、多媒體在體育教學(xué)的優(yōu)點

當(dāng)今是信息化社會，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今社會的需求，而多媒體作為一種新興、先進的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，它具有以下的優(yōu)點：

1、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生對體育的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有了興趣，學(xué)生上體育課才能更加積極；傳統(tǒng)的體育教學(xué)，一些動作枯燥、無味，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性不高，而多媒體鮮明、生動的形象、靈活多變的放映特點,恰好非常符合青少年的心理特征,能夠充分滿足他們的心理需求,從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。如在籃球《單手肩上投籃》教學(xué)中,利用多媒體，放映《我看NBA》,課件中濃縮了NBA的精華:喬丹魔術(shù)般的投籃,約翰遜出神入化的傳球??等等深深感染了學(xué)生,吸引了他們的注意力。教師審情圖勢,定格設(shè)懸,在隨后播放《單手肩上投籃》的課件中,學(xué)生都能專心致致地注意課件中的每一個環(huán)節(jié),在渴望知道懸念的氣氛中,使學(xué)生的注意力和教學(xué)內(nèi)容成了一種最佳的結(jié)合狀態(tài)；然后我們再到籃球場練習(xí),能使教學(xué)得到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2、運用多媒體講解和示范突出教學(xué)的重點和難點

傳統(tǒng)的教學(xué)方法無疑可以使學(xué)生接受一些體育知識,對一些比較簡單的運動技術(shù)經(jīng)過教師的講解和示范便可以使學(xué)生建立正確的動作概念,如簡單的徒手操、雙手胸前傳接球等,但對一些比較復(fù)雜的運動技術(shù),尤其是其中的重點和難點,如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生很難在頭腦里建立正確的動作概念,在練習(xí)中就容易產(chǎn)生錯誤的動作技術(shù)。如在行進間單手肩上投籃教學(xué)中,首先要給學(xué)生講解,然后進行示范,讓學(xué)生有一個初步的概念,等到練習(xí)時學(xué)生還是會產(chǎn)生一些錯誤動作。因為行進單手肩上投籃的教學(xué)重點是起跳和投籃,難點是運球和持球跨步的結(jié)合,教師的示范動作連貫且很快而過,學(xué)生看清楚的程度有限；如果利用現(xiàn)代

教育技術(shù)，通過計算機制作的多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像采用慢動作、暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一動作瞬間的技術(shù)細(xì)節(jié)，方便教師講解各分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的全過程，進而抓住動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，突出重點，難點。從而讓學(xué)生更快的掌握動作，縮短教學(xué)過程。

3、利用多媒體提高體育課堂的效率

體育課大多都是在室外上的，所以有人會認(rèn)為體育課在室內(nèi)上會減少學(xué)生的練習(xí)時間。其實并不是這樣的，比如在碰到一些重要的，但又比較難學(xué)的動作時，與其在場上靠教師單純講解，還不如利用一些時間通過多媒體將動作放映，教師就著放映的動作來講解，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會簡單很多。

比如在教學(xué)水平一 “輕物擲遠(yuǎn)”這一內(nèi)容時，利用多媒體放映所拍攝的教師演示動作，將標(biāo)準(zhǔn)的投擲動作分解為蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作教學(xué)。利用電腦以慢鏡頭的畫面演示“輕物擲遠(yuǎn)”的全過程，再用靜的畫面，演示分解的動作，在連貫的“動”中，以較慢的速度，把持球、蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂動作慢放。于是在這樣的直觀教學(xué)中，配合教師的講解，學(xué)生一定會理解的更加徹底。

二、教師該怎么正確的使用多媒體進行教學(xué)

多媒體技術(shù)集圖、文、音、視、動為一體,使音畫同步、音形結(jié)合,做到情、景、語交融,有效地增強了學(xué)生對動作技術(shù)的感知能力。因此,在現(xiàn)代教學(xué)中,充分利用學(xué)校教學(xué)資源,借助多媒體技術(shù)進行教學(xué),作為體育教學(xué)手段的有益補充是十分行之有效的。當(dāng)然,多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還應(yīng)注意以下幾點:

1、教師必須提高對多媒體技術(shù)知識的掌握。

體育教師由于客觀原因往往對電腦接觸的不多，對多媒體知識掌握不夠，在上課的時候都不太愿意利用多媒體進行授課，因為多媒體授課與他們平時所用的教學(xué)手段還是有一段距離，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)任務(wù)的完成主要還是靠室外課來完成。具有這種錯誤觀點的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。因此，體育教師必需掌握一定的多媒體知識。

2、合理的使用多媒體

體育課受天氣影響較大，特別是南方陰雨天氣較多，而大多數(shù)學(xué)校還沒有能維持體育教學(xué)的室內(nèi)體育場館，給陰雨天氣的體育教學(xué)帶來一定的影響。每逢下雨，上室內(nèi)體育理論課學(xué)生總提不起興趣來，老師也覺得枯燥乏味，難以啟發(fā)學(xué)生的思維積極性和激發(fā)他們的求知欲。利用多媒體教學(xué)可利用他們對明星的崇拜心理在室內(nèi)體育課中觀賞名人vcd專輯，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，我在室內(nèi)體育課中組織學(xué)生觀看“飛人喬丹”的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學(xué)生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經(jīng)歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發(fā)了學(xué)生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣。

但是體育課主要是在寬敞的場地進行練習(xí)的，是通過教師的講解示范及學(xué)生的反復(fù)練習(xí)來鞏固動作、增強體質(zhì)的，為此在運用多媒體進行教學(xué)時應(yīng)適量，分清主次，有的放矢。

三、雖然多媒體教學(xué)有許多的優(yōu)點，但也有它的局限性

多媒體在體育課得不到快速的發(fā)展也有以下原因：

1、體育課件的缺乏。體育的教學(xué)課件目前十分缺乏，錄制和制作十分麻煩，這對于很多大齡教師是一種接續(xù)戰(zhàn)，大家還需要先自己去學(xué)會操作，而且一節(jié)多媒體課件準(zhǔn)備要花費工很長時間，從而影響其他內(nèi)容的時間。

2、現(xiàn)在的多媒體主要應(yīng)用于室內(nèi)，學(xué)生當(dāng)堂課不能進行練習(xí)，必須等到下節(jié)室外體育課才能得到鞏固，這樣學(xué)生容易忘記上節(jié)多媒體課的內(nèi)容。

3、多媒體容易分散學(xué)生的注意力，他們?nèi)菀讓⒆⒁饬性诳磮D像的一張張變化上，而沒有領(lǐng)會其確切含義，對教師的講解聽而不用。從而出現(xiàn)動作沒有改正，而浪費了一節(jié)課的時間的現(xiàn)象

所以，利用多媒體教學(xué)應(yīng)適量，看準(zhǔn)時機，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進行教學(xué)的就要堅持用，可以用多媒體進行教學(xué)的就應(yīng)該大膽的加以運用。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體

育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝蓓里《體育心理學(xué)》1988 [2]王巷、吳鐵橋《計算機輔助教學(xué)在體育教學(xué)改革中的運用》2002 [3]王賀龍《中小學(xué)計算機輔助體育教學(xué)探討》2001 [4]劉志清《合理運用多媒體課件切實提高體育教學(xué)質(zhì)量》2004

第三篇：多媒體在音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用

多媒體在音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用

音樂課《編鐘》的教學(xué)設(shè)計

多媒體教學(xué)是建立在形象思維和邏輯思維有機結(jié)合的理論基礎(chǔ)上，利用電化教學(xué)媒體，通過視聽渠道的作用，引發(fā)學(xué)生傳感系統(tǒng)活動，快速得到教學(xué)反饋的一種教學(xué)手段。

我在《編鐘》的課堂教學(xué)中，利用多媒體設(shè)備，應(yīng)用自己精心設(shè)計的，以音樂、文字、畫面、畫外音為一體的課件，以增強教學(xué)的直觀性，提高教學(xué)效率；從多方面多角度挖掘編鐘文化，欣賞編鐘樂曲的藝術(shù)感染力和獨具的音樂震撼力，使學(xué)生在心中振奮出一種精神，傳感著一股力量，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、培養(yǎng)學(xué)生對古代民樂的興趣。

整個音樂課堂都借助多媒體，直觀具體而且層層深入地引導(dǎo)學(xué)生饒有興趣地參加各種音樂教學(xué)活動，把抽象的編鐘知識（編鐘的形狀、音色、整體構(gòu)造等）直觀化，把枯燥的研究性活動（研究編鐘的發(fā)聲規(guī)律）趣味化，把高難度的創(chuàng)造性活動（把水杯變成樂器）簡易化。具體的教學(xué)設(shè)計如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)編鐘文化，欣賞編鐘演奏的樂曲，讓學(xué)生了解為什么編鐘的出土震驚了世界樂壇和科學(xué)界

2、創(chuàng)造目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《編鐘》，啟發(fā)學(xué)生把水杯變成樂器。

3、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，參加趣味性的音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、聽辯能力、創(chuàng)造能力和動手能力。

重點難點：

1、重點：了解編鐘的文化和意義，啟發(fā)學(xué)生把水杯變成樂器。

2、難點：編鐘的音域有五個八度，十二個半音俱全的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教材選自《廣東省九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂教材》第八冊第四課。

2、多媒體設(shè)備和自制課件；鋁板琴，六套水杯、六個編鐘模型；學(xué)生收集的有關(guān)材料。(將全班學(xué)生分成五小組。）

教學(xué)過程：

一、課間欣賞

課間用多媒體播放（課件1）有畫面的編鐘配樂的古曲《春江花月夜》。

[教學(xué)設(shè)想：利用課間幾分鐘讓學(xué)生聽一段音樂或一首歌曲，久而久之學(xué)生頭腦中儲存的音樂作品積少成多，對培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力、感受力、有著不可低估的作用。這里主要為將要上的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備，同時這首古曲的選用也是想在潛移移默化中開闊學(xué)生的藝術(shù)視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、拓展音樂教育的文化內(nèi)涵，營造課堂音樂氛圍，給學(xué)生以愉悅的心情，使其盡快進入古代音樂情境中。]

二、以情感為紐帶，組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

教師微笑環(huán)視全班學(xué)生：同學(xué)們，我們快樂的音樂課又開始了。首先請大家看大屏幕（課件2），告訴我，你們看到了什么（學(xué)生異口同聲地說：長城）

師：誰能說說長城？（小手林立）

生1：長城位于我國北方，東西橫亙?nèi)f里，是我國古代最雄偉的建筑。

生2：長城也是世界古建筑的奇跡，在人造衛(wèi)星拍攝的圖片中，都能清晰地看到蜿蜒曲折的長城呢！

師：這兩位同學(xué)講得太好了，那么與長城齊名、震驚世界的樂器是什么呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（課件3）：《編鐘——中華民族的瑰寶》（整套編鐘圖）

[教學(xué)設(shè)想：通過講長城激發(fā)學(xué)生的自豪感，導(dǎo)入新課，再通過設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。]

三、以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，利用多媒體調(diào)動學(xué)生的積極性

師：請仔細(xì)觀察再說說你們對編鐘的了解？

（課件4）呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一幅三個古裝少女正在演奏編鐘的畫面，同時播放由編鐘演奏的《莫愁曲》。

（學(xué)生很有興趣地觀察，然后紛紛舉手）

生1：編鐘是一種敲擊樂器，按一定規(guī)律排列。

生2：編鐘的音色很美，演奏的音樂好聽。

生3：編鐘的音有高有低。

生4：高的音清脆、低的音渾厚。

[教學(xué)設(shè)想：從視覺上、聽覺上讓學(xué)生驚奇地感受到編鐘的美，激起學(xué)生迫切了解編鐘的愿望，并通過提問培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聽辯力、表達(dá)能力。]

師：上節(jié)課后，我建議大家上網(wǎng)去收集有關(guān)編鐘的資料，現(xiàn)在你們能展示一下嗎？

生1：（教師指導(dǎo)學(xué)生操作）我收集到的是《編鐘古樂之都》，請看：（學(xué)生展示自己在網(wǎng)上下載的音響資料、圖片資料、文字資料。）

生2：請看圖片，出土 的樂器有：編鐘、編磬、十弦琴、五弦琴、瑟、鼓、排簫、小鼓、建鼓等。

生3：請聽我在《秒音傳五洲，戰(zhàn)國編鐘上網(wǎng)》的網(wǎng)頁下載的編鐘樂曲和報道。

[教學(xué)設(shè)想：現(xiàn)在我校從幼兒園就有電腦課，很多學(xué)生家里都有電腦，四年級學(xué)生大都有條件、有能力上網(wǎng)，讓學(xué)生自己去收集資料并與同學(xué)分享、共同研究，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力和主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，提前做好了預(yù)習(xí)，充實課堂教學(xué)內(nèi)容、開闊知識面，鍛煉了學(xué)生的口才和膽量。]

師：幾位同學(xué)收集的資料非常不錯，現(xiàn)在請搶答：（課件5）

1、編鐘的：

（1）出土?xí)r間 ？（2）出土地點 ？（3）數(shù)量和重量？（4）制造材料？（5）同時出土有哪些主要樂器？

2、為什么編鐘的出土震驚了世界樂壇和科學(xué)界？（課件6）

（學(xué)生踴躍發(fā)言，內(nèi)容包括編鐘在2400多年的戰(zhàn)國制造、每枚鐘能發(fā)出兩個固定音高、外表鑄有2800多文字、其音域有五個八度，十二個半音俱全等。）

[教學(xué)設(shè)想：通過看資料和圖片，讓學(xué)生初步了解編鐘的出土情況，在經(jīng)設(shè)疑、思考、解答，進一步激起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，掌握編鐘的知識及意義，并以此為切入點，培養(yǎng)學(xué)生的古樂的興趣和愛國熱情。]

四、歌唱、欣賞與聽辯

1、師：（課件7）先欣賞用編鐘演奏我們上節(jié)課學(xué)過的歌曲《蘇武牧羊》，然后齊唱。

2、師：（課件8）接下來欣賞《迎賓》，它與《蘇武牧羊》的音樂風(fēng)格有何不同？其增加了什么樂器？你聯(lián)想到一些怎樣的場面》？（學(xué)生爭先恐后地說：《迎賓》的音樂風(fēng)格是熱烈地、歡快地；《蘇武牧羊》的音樂風(fēng)格是悲壯地、沉痛地……《迎賓》增加了鼓、琴等樂器來演奏。）

[教學(xué)設(shè)想：通過欣賞和聽辯，從聽覺上辨別編鐘的音色特點、感受古曲的美。培養(yǎng)學(xué)生的聽辯能力、審美力和想象力。]

五、以生動有趣的方法解決教學(xué)難點

提出問題：你們知道音域有五個八度，十二個半音俱全的含義嗎？

解決問題：

第一步：教師用鋁板琴演示一個八度，讓學(xué)生理解一個八度后，再讓學(xué)生數(shù)數(shù)鋼琴有幾個八度。

第二步：教師用鋁板琴 演奏一個八度內(nèi)的十二組半音旋律音程，讓學(xué)生從視覺上和聽覺上感受一個八度內(nèi)有十二個半音。

第三步：教師用鋁板琴敲奏兩組音，讓學(xué)生分辨一個八度和一個半音。

第四步：（課件9）啟發(fā)學(xué)生說出編鐘音域?qū)拸V，有非凡的音樂性能，能演奏古今中外的樂曲。

六、以實物模型了解編鐘的發(fā)聲規(guī)律

師：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們對編鐘有了一定了解，但都只是看得到，大家想不想親手摸一摸、敲一敲呀？（學(xué)生們興奮、異口同聲地說：想?。?/p>

師：好咧！五個組長上臺領(lǐng)編鐘模型，但必須思考兩個問題：（課件10）

（1）編鐘外表有什么？（2）編鐘的大小排列與其音高有什么規(guī)律？

[教學(xué)設(shè)想：通過觸摸、觀察、敲擊、聽辯等實踐活動，學(xué)生很快了解鐘的外表有鐘乳、圖形和文字形狀，感受到越大的鐘敲出的音越低，越小的鐘越高，編鐘從大到小排列，音由低逐漸到高。]

七、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

師：剛才我們學(xué)習(xí)了編鐘的發(fā)聲原理，同學(xué)們想一想生活中有那些器具能敲出悅耳的聲音呢？

（學(xué)生回答：水杯、碗、盤、竹筒等等。）

（課件11，小動畫：米老鼠用竹筒、唐老鴨用水杯在進行演奏比賽。）

師：現(xiàn)在我們就用水杯做一個實驗：

（1）每組發(fā)一套水杯，把其中一只水杯裝滿水，請分別敲一敲空水杯和滿水杯，聽辯其音高有何不同。

學(xué)生經(jīng)過動手操作得出：空水杯敲出的音較高，滿水杯敲出的音較低。

（2）引導(dǎo)學(xué)生一邊往水杯注入水，一邊敲，聽辯出：水杯的水逐漸增多，敲出的音就逐漸降低。

（3）我們能否模仿編鐘的發(fā)聲原理，（結(jié)合剛才的操作，）用水杯敲出樂曲來呢？

（4）讓學(xué)生自己用三只水杯，邊敲邊聽辯，通過調(diào)整水杯的水量，試調(diào)出do、re、mi三個音。

（5）老師敲鋁板琴讓學(xué)生校對水杯的音準(zhǔn)。

（6）學(xué)生用水杯演奏歌曲（課件12）《瑪麗有只小羊羔》：1=C 4 / 4 2 1 2 | 3 3 3— | 2 2 2— | 3 3 3— | 3 2 1 2 | 3 3 3 1 | 2 2 3 2 | 1— — —||

[教學(xué)設(shè)想：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、設(shè)疑、指導(dǎo)和放手讓學(xué)生操作、探索、演奏，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，聽辯能力，創(chuàng)造能力，體現(xiàn)高水平低難度的教學(xué)方法。]

八、小結(jié)：同學(xué)們，我們快樂音樂四十分鐘結(jié)束了，讓我們在編鐘的樂聲中走出音樂室（課件13：播放譚盾為香港回歸作的以編鐘敲響的交響曲《1997.天地人》。）

第四篇：多媒體在美術(shù)課上的應(yīng)用

多媒體在美術(shù)課上的應(yīng)用

隨著教育教學(xué)深入改革,計算機應(yīng)用的普及，已成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高學(xué)生各方面素質(zhì)的重要手段。現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)課中的應(yīng)用,則大大提高的教學(xué)質(zhì)量。下面談一下多媒體在我的美術(shù)課上的應(yīng)用：

一、借助形象動態(tài)功能，突破課堂教學(xué)重點

多媒體集文字、圖像、圖形、聲音、動畫、視頻等功能為一體。我喜歡根據(jù)教學(xué)需求，通過計算機表現(xiàn)許多傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)不能表現(xiàn)的事物和現(xiàn)象，演示形象生動的動畫，聲情并茂的有聲畫面，色彩豐富的教學(xué)圖片等。多媒體教學(xué)可使抽象問題形象化，靜態(tài)問題動態(tài)化，在解決那些教師難以表述而學(xué)生又難以理解的問題上，動態(tài)展示變化的過程，突破教學(xué)難點。

在教學(xué)中，可將教學(xué)內(nèi)容制作成課件，在課堂中使用，使課堂教學(xué)多元化。使靜態(tài)圖片動態(tài)化，配上音樂，運用多媒體功能，使圖片上的“交通工具”運動起來，突破了教材的局限，讓學(xué)生體會到不同“交通工具”具有不同的特點，提高了學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生在實踐中開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、運用多媒體技術(shù)，化解“美術(shù)欣賞”難點

運用計算機輔助教學(xué)的美術(shù)欣賞課中，可把音樂和美術(shù)、電影與美術(shù)有機地結(jié)合起來，可以圖文并茂、聲色俱全的表現(xiàn)深刻主題，能充分有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造能力。如我們要鑒賞一幅美術(shù)作品，如果只看課本中的小幅圖片，學(xué)生會因為對作品內(nèi)容及產(chǎn)生背景缺乏一定的認(rèn)識，而印象不深，難以產(chǎn)生共鳴，影響學(xué)生對美術(shù)作品的審美欣賞。計算機輔助教學(xué)可以將畫面投影到大屏幕上，用聲情并茂的語言稍加提示作品背景、內(nèi)容，通過鼠標(biāo)箭頭，指點畫中細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時播放合適的背景音樂??。這時，學(xué)生就能身臨其境，達(dá)到欣賞之目的。學(xué)生受到欣賞對象的潛移默化的影響，接受其審美思想的啟示，展開想象，使自身的情感融入畫面。

三、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在記憶畫教學(xué)中的作用

記憶畫是指在畫面上表現(xiàn)出生活中看到或聽到情境?？梢岳枚嗝襟w幫助學(xué)生去回憶生活當(dāng)中的某些事物，便于教與學(xué)的溝通，從而啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生有更多記憶的空間。

四、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在創(chuàng)作教學(xué)中的作用

小學(xué)生的想象能力是非常豐富的,他們所想象出來的事物真實地反映了他們的心理世界。我利用多媒體幫助學(xué)生了解各個畫種表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點，開闊視野，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進入課堂和多媒體技術(shù)的發(fā)展，將會對美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。但利用多媒體技術(shù)

時必須做到“適時、適當(dāng)、適度”，真正做到恰倒好處，才能為教學(xué)錦上添花。

第五篇：探討多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

探討多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用

2009-05-28 10:18:35 來自: 愛思

傳統(tǒng)英語課上教師很難做到不說一句漢語地教學(xué)。而學(xué)習(xí)英語的最佳途徑是置身于全英語的環(huán)境中。在多媒體教室中學(xué)生可以從電腦屏幕上得到教師全英語講解相應(yīng)的漢語提示。教師可以根據(jù)自己的設(shè)想，利用Althorware、powerpoint等軟件從網(wǎng)上下載精彩的內(nèi)容制成符合學(xué)生喜歡的課件。如以形象生動、色彩豐富的單詞圖片擴大學(xué)生的詞匯量；以精美的flash動漫片斷訓(xùn)練學(xué)生的視聽能力；讓學(xué)生欣賞學(xué)生喜愛的電影，從而提高視聽能力。

在有關(guān)教學(xué)法的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教學(xué)媒體自身的功能和特點，把設(shè)備的功能優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢。它展示了電教媒體與英語教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系以及兩者之間的相互作用，在不斷的磨合中得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。多媒體教學(xué)更有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，綜合學(xué)生多種感官，提高信息的獲取量，擴充課堂知識容量，提高學(xué)生口語能力和運用英語的能力。但不能僅僅把多媒體看作是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)者，教師忽略自己的主導(dǎo)地位，變成機器的演示者，避免片面追求課堂容量，要根據(jù)學(xué)生實際，提高多媒體教學(xué)的效率。

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)教室的分時互動

對學(xué)習(xí)語音說來，模仿是很重要的，而網(wǎng)絡(luò)教室恰好提供了這樣一個場所。通常英語教學(xué)中把教語音的方法主要劃分為直接模仿法和分析模仿法。其實模仿總是直接的，這里所稱直接模仿法主要指單純模仿，即在不作任何解釋的情況下進行模仿。反之，分析模仿法則需由教師說明所學(xué)音位的發(fā)音部位和語音上的某些特點，讓學(xué)習(xí)者自覺模仿。當(dāng)然，根據(jù)語音知識自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經(jīng)驗發(fā)出某些外語音來也不是不可能的，但往往不甚可靠，沒有把握。如果沒有聽過可資模仿的范音，學(xué)習(xí)者對自己的發(fā)音是不可能有信心的。

網(wǎng)絡(luò)教室是指由教師機、學(xué)生機、服務(wù)器和控制臺聯(lián)網(wǎng)而組成的計算機系統(tǒng)。在網(wǎng)絡(luò)教室里進行全體教學(xué)、分組教學(xué)、雙向?qū)χv、跟讀教學(xué)等多種教學(xué)活動都是以人機對話的模式進行。學(xué)生領(lǐng)到學(xué)習(xí)任務(wù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，打開自己的電腦，戴上耳機，找到課件。根據(jù)個人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，或瀏覽單詞，或跟讀單詞，或收聽收看音像視頻，學(xué)習(xí)的順序和每一部分學(xué)習(xí)的時間完全由學(xué)生個人自主確定。學(xué)生人手一機，教師的廣播或?qū)W生的發(fā)言通過耳機清晰地進傳遞給每一位學(xué)生，使每位學(xué)生都取得了最佳聽課效果。

二、利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的英語教學(xué)資源

網(wǎng)絡(luò)資源正成為教師自制課件取之不竭的源泉。隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電腦輔助語言教學(xué)得到了進一步的應(yīng)用。通常我們通過各種手段輔助英語教學(xué)，但利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語同其他的手段相比，有許多優(yōu)點，如：信息量大，互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以說是一個取之不盡的“信息海洋”；交互性強，使用電腦可以讓你在一個比較實際的語言環(huán)境中進行相互交流；知識更新快，網(wǎng)絡(luò)上的語言同實際的語言發(fā)展同步；趣味性強，電腦軟件采用的多媒體技術(shù)引人入勝。

利用網(wǎng)絡(luò)課件拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學(xué)容量不足，學(xué)生長期處于“營養(yǎng)不良”的狀態(tài)，表現(xiàn)為：一是詞匯量不足，足夠的詞匯是學(xué)生發(fā)展語言能力的必要基礎(chǔ)，詞匯量過低不但無助于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而使學(xué)生由于可利用單詞太少而難以形成一定的語言運用能力。二是視聽量不足，傳統(tǒng)的英語教學(xué)輕聽說、重讀寫，學(xué)生很少有機會接受視聽訓(xùn)練。

互聯(lián)網(wǎng)可以更好地輔助我們教學(xué)英語，在互聯(lián)網(wǎng)上大部分的信息都是圖文并茂的，很多綜合性的網(wǎng)站上的信息可讀性很強，在互聯(lián)網(wǎng)上我們可以大量閱讀外國網(wǎng)站，直接接觸原汁原味的英語，對于我們的閱讀和寫作是受益匪淺的。而且我們可以利用一些專業(yè)的翻譯軟件來翻譯生詞，不用再去翻厚厚的詞典，省去了不少的麻煩，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們通過下面這些方法輔助我們教學(xué)英語。

1.登錄英語雜志或報刊網(wǎng)站，如：愛思英語網(wǎng)（http://004km.cn）等都提供大量的關(guān)于英語學(xué)習(xí)的資料以及口譯和文本翻譯的知識和技巧，還可以隨時提出學(xué)習(xí)中遇到困難與困惑并有網(wǎng)友熱情的解答或探討。還有諸如“歐美文化”、“語言與社會”等知識性的欄目，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

學(xué)習(xí)英語需要一個英語環(huán)境，但是我們不可能經(jīng)常和英語是母語的人直接面對面地交流。互聯(lián)網(wǎng)可以說從空間上拉近人與人之間的距離，把世界變成地球村，給世界上的人們提供更多、更方便的交流機會。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語可彌補一般方法的不足，必將大大提高英語教學(xué)效果。

三、將計算機輔助教學(xué)（CAI）應(yīng)用到英語教學(xué)中

CAJ是根據(jù)信息的特點，將圖形、文字、聲音、圖像等多種信息綜合于一體進行編排處理，并應(yīng)用于教育教學(xué)之中的技術(shù)。它適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)外語最理想的工具。多媒體計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)是利用電腦語言作為創(chuàng)作平臺，用二維或三維圖形工具開發(fā)教學(xué)模塊，通過聲卡進行音樂和語音的輸入輸出，由教師實施播放和控制的一種輔助教學(xué)系統(tǒng)。

1.提高課堂效率，充實課堂內(nèi)容

多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。教師在課堂上可以省去大量板書的時間，用以擴充知識量，增加學(xué)生口語的練習(xí)，而且利用適當(dāng)?shù)恼n件進行授課還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。它既保留了計算機的交互特點，又具有視聽設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，多樣的形式，生動的圖像。

2.減少教師的工作量，增加學(xué)生訓(xùn)練機會

外語教學(xué)講究聽力和口語訓(xùn)練。通常都是老師講，學(xué)生聽，造成了學(xué)生眼高手低的問題。運用多媒體技術(shù)與數(shù)據(jù)庫構(gòu)成的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，就可以完美地解決這個問題。借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可實現(xiàn)“一對一”式的教學(xué)，學(xué)習(xí)者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容。

3.促進教師自我提高

現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學(xué)需跟上時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應(yīng)手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.讓興趣成為最好的老師

教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁·路德·金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機地揉合到課件中去，吸引激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地多層面多角度地了解課文。

運用先進的現(xiàn)代化教育設(shè)備，根據(jù)教材內(nèi)容進行巧妙的多媒體設(shè)計，可提高課堂效率，取得良好的教學(xué)效果。但是，多媒體計算機雖然具有多媒體、超媒體的功能，但在教學(xué)過程中它僅僅是一種媒體的作用。有的老師沒有從媒體的角度來看待多媒體電腦，整堂課不論是課題、例題，還是課文中的字、詞、句等等，一切由電腦來完成，完全離開了粉筆和黑板。電腦成了另一本供學(xué)生觀看的“課本”，而多媒體功能的發(fā)揮是有賴于一定的條件的，并不是說在教學(xué)中采用了多媒體就一定能改善教學(xué)，更不是說多媒體用得越多越好，還需多考慮在什么條件下用，如何使用，而不是處處濫用。希望有越來越多的教師用好多媒體，希望有越來越多的學(xué)生利用多媒體來學(xué)習(xí)，讓興趣成為最好的老師，從而喜歡英語，讓英語成為終生的朋友。