第一篇：最新人教版四年級語文上冊習(xí)作4自己喜歡的動物教案2

《自己喜歡的動物》——四年級上冊習(xí)作四教案

內(nèi)容分析：

《自己喜歡的動物》是人教版教材四年級上冊第四單元的習(xí)作題。本次習(xí)作是讓學(xué)生寫自己喜歡的小動物，要求是能抓住動物的特點，表達(dá)自己的真情實感。讓學(xué)生在觀察、活動中接觸作文。本著“不斷的實踐——認(rèn)識——再實踐”的目標(biāo)，不斷開展活動，在活動中總結(jié)、反思，調(diào)動學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的寫作內(nèi)需，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓學(xué)生學(xué)會作文，并體驗習(xí)作快樂。對此，教學(xué)中，安排了游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，介紹動物的特點，如：聲音、外形、生活習(xí)性等，使學(xué)生了解抓住動物的特點的重要性。然后讓學(xué)生寫下自己喜歡的動物的某些特點。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的孩子們都喜歡小動物，大部分都和小動物有所接觸，有所了解。對動物的外形特點應(yīng)該能清楚的表述。但怎樣抓住動物的生活習(xí)性，表達(dá)自己的真情實感，還是有些難度。為了讓學(xué)生樂說，敢說，我設(shè)計了一張動物的名片，給學(xué)生一定的話題，讓學(xué)生把自己喜歡的動物特點真實的表達(dá)出來。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動物的特點。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作時，表達(dá)出自己對這種動物的喜愛。培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、樂于寫作的興趣。

教學(xué)重難點：抓住動物特點，把自己喜歡的動物表達(dá)清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、2、課前激趣：

孩子們好，我姓溫，溫暖的溫，你們可以怎樣稱呼我呀？（一群可愛的孩子學(xué)生的準(zhǔn)備：觀察自己喜歡的動物有什么特點。教師的準(zhǔn)備：動物名片，教學(xué)課件。

們，溫老師可喜歡你們了，你叫什么，你呢，你）初次見面，我給你們帶來了一群動物朋友（欣賞動物圖片），喜歡它們嗎？今天，我很高興與大家一起學(xué)習(xí)，我們一起先來做個游戲，我說你來演，我說一種動物名稱，你們模仿它的聲音。再配上動作，演一演。

開心嗎？溫老師也很高興，就讓我們一起帶著開心的心情學(xué)習(xí)吧。教學(xué)過程：

一、快樂游戲，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起說一說，寫一寫自己喜歡的動物。首先，溫老師想跟你們玩?zhèn)€有關(guān)動物的快樂闖關(guān)游戲，你們想玩嗎？

（一）第一關(guān)，聽聲音猜一猜

準(zhǔn)備好了嗎？第一關(guān)，聽聲音猜猜它們是誰？豎起耳朵認(rèn)真聽。生猜。（鴨、雞、鳥、貓、狗的聲音）

小結(jié)：你們真棒，只聽聲音就能猜出它們是誰，對呀，不同動物有著不同的聲音。（板書：

聲音）

恭喜你們闖過第一關(guān)。把掌聲送給自己。

（二）第二關(guān)，看圖片猜一猜

繼續(xù)進(jìn)入我們的第二關(guān)，看圖猜猜它們又是誰？

生猜，并簡單說說所看到的。（1.公雞漂亮嗎？你覺得它哪里最漂亮？2.這是一只愛吃蘿卜的小白兔。3.一只可愛的鴨子）

小結(jié)：第二關(guān)，我們是從動物的外形，（板書：外形）猜出它們是誰，你們猜的非常準(zhǔn)確，說得也很棒，老師為你們驕傲。

（三）第三關(guān)，讀片段猜一猜

馬上進(jìn)入第三關(guān)，請準(zhǔn)備，這是一段話，從這段話中猜猜它又是誰？先請一位同學(xué)來讀讀這段話，其他同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真想。

生猜。（鴨子）

這段話寫鴨子干什么？（進(jìn)食）小結(jié)：這關(guān)我們從進(jìn)食，猜出是鴨子。

你們知道鴨子最喜歡干什么？（游泳）想不想看看鴨子在水中快樂游玩的情景。不過，溫老師有個要求，看完以后不要忘記用自己的話說一說哦。

生說，點評。（你說的真好，觀察的真認(rèn)真，說的很形象，讓我看到了這是一只快樂的鴨子，說的很完整）小強同學(xué)呀，把這鴨子在水中的快樂情景，用他最想說的話寫下來了，讓我們一起看看。

師生評。（他寫的怎么樣？大膽的說，好就好，不好就不好，我也覺得他寫得很細(xì)致，你說得真好，你真會評，你的建議很誠懇，他把小鴨子寫的如此的可愛，字里行間都包含了他對小鴨子的喜愛之情）

小結(jié)：這關(guān)同學(xué)們說的很精彩。進(jìn)食、游泳是動物的生活習(xí)性。（板書：生活習(xí)性）

（四）第四關(guān)，看謎面猜一猜

注意咯，進(jìn)入最后一關(guān)，請看這兩則謎面，第一則：一張嘴巴兩只腳，兩只眼睛在頭上，還有尾巴和鼻孔。（生猜，答案五花八門）一則謎面肯定只有一個答案，怎么會有這么多答案呢？我想肯定是這個謎面有問題，我們再看第二則：扁扁嘴巴像小鏟，兩只小腳像小扇，走起路來搖又?jǐn)[，說起話來嘎嘎嘎，愛在水中游呀游。（是什么，大家一起說，出示鴨子）。

第二則，同學(xué)們毫不猶豫的猜出是鴨子，（看圖，它嘴巴扁扁的像小鏟呀，小腳像小扇）。把鴨子的特點寫的很清楚，現(xiàn)在我們知道了第一則謎面的問題就是沒有說清楚動物的特點。所以我想，要介紹動物必須講清楚它的特點（板書：特點）

對呀，我們從游戲中獲得了快樂，更知道了每種動物都有特點，如它有獨特的聲音，不同的外形，各自的生活習(xí)性等等。

二、小練筆，賞范文

（一）這節(jié)課的習(xí)作就是要我們介紹自己喜歡的動物，請看習(xí)作要求。怎樣把自己喜歡的動物特點寫清楚呢，請拿出動物名片，把自己最想說的話寫下來。

師巡視，個別指導(dǎo)。

生學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并與同桌交流。（老師巡視的時候發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都寫出了自己喜歡的動物的特點，很多同學(xué)的字很工整很漂亮，寫完要認(rèn)真修改，看看有沒有錯誤的詞語，句子，標(biāo)點符號是否正確。）

剛才老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)都寫得很好，這兒有幾位同學(xué)的動物名片，我們先來看看這是誰的？讓我們用掌聲請他們上臺介紹他喜歡的動物。

展示學(xué)生動物名片，師生點評。

（二）小強同學(xué)也把他喜歡的鴨子寫下來了，讓我們一起欣賞。他不但寫了鴨子的特點，而且還有開頭、結(jié)尾，（讓我們一起讀）一篇完整的文章就這樣好了嗎？（還要有題目），好的題目可以畫龍點睛。今天呀，老師還為你們準(zhǔn)備了精彩題目套餐，一起來看看吧！

（三）推薦題目套餐。

三、課堂總結(jié)

動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，讓我們關(guān)愛它們，和它們共享陽光的燦爛，共享生命的快樂，我相信你們一定能把動物們寫的栩栩如生，生動活潑。要記住哦，寫完與同學(xué)一起交流交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相給對方意見，然后修改自己的習(xí)作，文章不厭百回改，好文章是改出來的。

同學(xué)們，其實作文并不難，只要你多觀察周圍的世界，把自己覺得新奇有趣的或者印象最深，最受感動的內(nèi)容寫清楚，平時多積累好詞佳句，就一定能越寫越好，祝大家寫作快樂！

板書設(shè)計：

自己喜歡的動物

聲音 外形

特點

生活習(xí)性

第二篇：最新人教版四年級語文上冊習(xí)作4自己喜歡的動物教案及

人教版四年級上冊第四單元《寫自己喜歡的動物》作文指導(dǎo)

【習(xí)作要求】

寫一寫自己喜歡的動物。要具體地寫出動物的特點，表達(dá)自己的真實情感。完成初稿后，寫同一種動物的同學(xué)一起交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，然后修改自己的習(xí)作?！緦懽髦笇?dǎo)】

一、帶著愛心寫

帶著愛心寫，就是要帶著你喜愛動物的那一份特殊感情寫。帶著愛心寫，能讓你喜愛動物的感情流露在作文的字里行間，這樣寫出的作文自然充滿真情。下面提到的幾篇作文，每一篇的字里行間都洋溢著小作者對自己所寫的小動物的喜愛之情，這是為什么呢?就是因為幾位小作者都是帶著愛心去寫的。

二、圍繞特點寫

不同的動物具有不同的特點，就是對同一只動物，各人看出的特點也不完全相同。因此，寫自己喜愛的動物，一定要圍繞自己眼中看到的動物特點來寫。

三、抓住事例寫

寫人物，要讓人物自己的語言和行動表現(xiàn)人物特點。寫動物，也要用動物的語言和行動表現(xiàn)動物的特點。抓住具體事例，就是讓動物用自己的語言行動表現(xiàn)自己的特點?！緦懽魈峋V】

一、要對我們所寫的動物進(jìn)行仔細(xì)的觀察。（按一定的順序，觀察他從頭到腳的樣子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫聲和動作各有什么特點。此外，還要觀察它的動作情態(tài)。比如走起路來什么樣、叫的時候什么樣等等。）

二、要寫好所寫動物的外形特點。（比如我們知道的大公雞，它有紅紅的雞冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翹起，走起路來昂首挺胸的。每天早上它都窩窩的叫，似乎在叫人們早點起床。如果在寫的過程中能夠恰當(dāng)?shù)倪\用比喻和擬人的修辭手法就更好了。）

三、要寫出小動物的生活習(xí)性。（吃東西、睡覺、玩耍、獵食時的樣子以及他平時最喜歡干什么等等。）

四、要寫出你對小動物的喜愛之情。（我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往，以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。）【寫作素材】 開篇 情景法。

看，那有一只圓乎乎的東西，一個可以隨時伸縮的小腦袋嵌著一對又寬又扁的小眼睛。它的背上馱著長滿不規(guī)則花紋的重重的殼，走起路來慢吞吞地，就像傳說中地“大慢蟲”！這就是我 家養(yǎng)的兩只可愛又頑皮的小烏龜。我喜歡它們，喜歡它們在生活中地一舉一動。引用法。

“耳朵長，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個飽?！蹦銈儾?，這是什么？沒錯，就是小白兔。我最喜歡我家的小白兔了，我給它取了個名字，叫“雪球”。對比法。有的人喜歡乖巧的貓，有的人喜歡可愛的白兔，有的人喜歡美麗的金魚，而我，最喜歡的是我家可愛的小狗。開門見山法。

如果有人問我最喜歡的小動物是什么，那我會毫不猶豫地告訴他——小狗。我喜歡它的原因很多，且聽我細(xì)細(xì)道來。

小蝦在缸里十分自在。它們有時獨自游來蕩去，有時互相追逐，有時緊貼住缸壁。要是你用小竹枝去動那些正在休息的小蝦，它立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細(xì)長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?fù)]舞著，連眼珠子也一突一突的。這時如果碰到閑游的同伴，就會打起來。

小白兔前腿短，后腿長，善于奔跑跳躍。我最喜歡看小白兔跳高了。起跳時，后腿用力一蹬，前腿微收；下落時，把前腿一伸先著地，后腿才跟著落下來。有時，它把前腿抬起，挺直身子用后腿站起來。

小白貓很懶，當(dāng)太陽公公高掛山頭，蝴蝶、蜜蜂在嬉戲玩耍之時，小白貓卻懶洋洋地縮著身子，垂下尾巴睡大覺。上午，除了吃喝，就是睡，若你故意把它吵醒，它微微睜開眼睛，一看不是敵人，閉上眼，便又進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。但說它懶，又覺得不懶。每當(dāng)夜深人靜，夜幕籠罩大地之時，小白貓卻豎起耳朵，密切注視四周出去尋找小蟲、老鼠?? 鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！

如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。貓的性格實在有些古怪。我們家那個淘氣包?? 【優(yōu)秀范文】

范文1：我的好伙伴——黃狗 我家養(yǎng)著一條黃狗。（開門見山）

它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起，看起來很聰明。（外貌描寫先分?jǐn)⒑髿w納總體印象）

我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你。”

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興??！抱上黃狗親了親，幾乎哭出聲來。

黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢??！簡直成了游泳能手了！”

我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。（總結(jié)升華）

范文2：小狗

去年夏天，我從別人家里捉了一只小狗。它長著一對發(fā)亮的眼睛，兩只小小的耳朵，特別是那一身灰褐色的絨毛，非常引人注目。它胖胖的，跳起來，小尾巴向上曲卷著，渾身絨毛顫動，活像一頭小獅子，多么可愛??！

我們一家都喜歡這只小狗，我更喜歡它。小狗也喜歡我，因為我總是喂它。吃飯時，它就趴在我身邊，伸著脖子望著我。我常常把自己正在吃的東西分給它一點，它邊吃邊搖著那可愛的小尾巴。

這只可愛的小狗從小就知道看家了，只要一有生人到我家，它就“汪汪”地叫。白天，它除了到外邊玩一會兒，一般總是臥在門口；晚上，它就“埋伏”在門旁。這樣，無論白天黑夜，外人誰也別想隨便進(jìn)入我的家門。

狗的只耳朵特別靈敏。醒著的時候就別說了，就是睡著了也是，特別是晚上，周圍稍有一點響動，它就豎起小耳朵仔細(xì)地聽聽。然后低著頭，這邊聞聞，那邊嗅嗅。如果有“情況”，就呼叫著撲了過去。狗雖然兇猛，但對主人卻忠誠溫順。我常常騎它、逗它，它也溫馴如綿羊，任我擺布，從不反咬。有天晚上，我從外面看電影回來，當(dāng)我走到離家門還有很長一段路時，它就“汪汪汪”地叫起來。我繼續(xù)向前走，它便一邊吼叫，一邊向我撲來。但是，它很快認(rèn)出了我，立刻停止吼叫和猛撲，同時低著頭走到跟前，用脖子蹭我的腿，用舌頭舔我的腳，那尾巴不停地擺動，好像知道自己做錯了事似的。我愛我的小狗，它是我忠實的“小伙伴”。

思路剖析：本篇習(xí)作著重寫了小狗的“可愛”；一是模樣可愛；二是品性可愛；文章結(jié)尾時“我”稱小狗為“忠實的”‘小伙伴’”，名不虛呀。

范文3：貓媽媽

晚上，我看見窗臺上蹲著一只灰色的大花貓。錚亮錚亮的眼睛，我一聲吼，那只貓就從窗口鉆了出去，把我的紗窗弄個洞。當(dāng)時，我氣得多說了一句：這該死的貓。

夜半，我醒來，朦朧中，聽見“撲通撲通”的聲音，我也沒在意，想這只貓怎么這么淘氣呢？有時我醒了，趕也不走。

天亮了，我聽見了小貓在叫，嘿！真的奇怪，怎么突然出現(xiàn)的小貓了，一個小貓正在柜櫥的下面叫著。我下床走過去，發(fā)現(xiàn)那柜櫥的門微微的開著，我打開一看，哈哈，里面還有三只小貓崽呢，大花貓呲著呀，瞪著眼睛，把爪子抬起，那架勢簡直是要和我拼命。

我就納悶了，這廚子本是關(guān)著的，要用力拉一下才能把門打開，這只野貓是怎么弄開的呢？再說，這肯定是野貓了，那小貓也特別大，足有半斤重吧，是怎么運過來的？原來把小貓是藏在哪兒的呢？這只母貓為什么要選擇這個地方？真是很有意思。

我和家人說了，家里進(jìn)來一只老貓，還帶了三個孩子。父親說，那是野貓，原來在前面人家那里安家的，孩子們總要看小貓崽，老貓不高興了，可能覺得那里不安全，就把孩子轉(zhuǎn)移了。哦，原來如此。

第二天，我還悄悄去看老貓它們一家，一看那柜櫥的門關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的，貓也不叫了。我想貓肯定又搬家了，要不是怎么一點聲音都沒有。我去開柜子的門。打開后，這只母貓還有三個小貓都在里面。真的絕了，怎么進(jìn)去的呢？我四周看看，沒有能進(jìn)的地方了。好是奇怪？ 我驚奇地想：這只貓真不簡單，它會開門，進(jìn)去后會拉門，走的時候會關(guān)門，真是一只有靈性的貓媽媽。它為了保護(hù)自己的孩子，想出這么多的辦法，看來，貓的母愛也不同尋常。我本想趕走它，因為有一句俗話叫“貓來窮，狗來富”，我怎么能留它呢！現(xiàn)在看來，我得改變主意了。

思路剖析：本文著重寫了貓媽媽對于小貓的愛心，有了這份愛心，母貓的行為讓人驚嘆，讓人佩服，本來想趕它走的，現(xiàn)在愿意讓它暫住下來。母貓以自己對孩子的愛心，換取了主人對自己的愛心。

范文4：逗人愛的小貓咪

我家的小貓咪可逗人喜歡了。它胖胖的身軀上像穿著一件灰白相間的花衣裳，還拖著一條長長的尾巴。它那圓圓的腦袋上豎著三角形的小耳朵，臉上嵌著兩顆會變色又會變形的珍珠似的眼睛，長著小小的鼻子和嘴，年紀(jì)雖小，卻已長出了白白的長胡須，真是一副調(diào)皮相。

當(dāng)它高興時，總愛在我的腳后腳前轉(zhuǎn)，緊依偎著我，還時不時地舔舔我的鞋，朝著我親昵地“咪—咪—”叫，真討人喜愛。

當(dāng)它生氣時，就會弓著腰，瞪著那發(fā)亮的，圓溜溜的眼珠，渾身的毛都豎起來，那模樣也怪嚇人的。

小貓咪特別愛清潔、愛美。它每天吃了飯，總要用舌頭舔舔前爪，然后往臉上抹，這算是在洗臉呢！它還愛伸起前爪或后爪在頭上、身上梳來梳去，這是在梳頭、整裝呢！我就愛逗小貓咪玩。有時我拿了魚骨頭惹它，它準(zhǔn)會用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個不停，好像在向我討?zhàn)埱笫?。那饞相就別提了。有時我拿了個小球突然朝它擲去，小貓咪被這突如其來的飛物嚇得直往后退，兩眼瞪得大大的望著那“怪物”。等到它看清這小玩意兒時，馬上精神抖擻起來。它跑到小球旁，用右前腿輕輕地?fù)芘幌滦∏?。小球滾動了，它又立即用另一個前爪把小球擋回來。小球“嗖”地向遠(yuǎn)處滾去，小貓咪騰地躍了過去，還擺出捉老鼠的架勢??小貓咪戲耍時的調(diào)皮勁真逗人。更逗人的要算小貓咪捉小飛蟲了。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方猛向小飛蟲撲去。小飛蟲來不及逃脫，被它的兩只前爪緊緊地按住，它得意洋洋就像個勝利的大將軍。幾秒鐘后，它慢慢地提起前爪，看見小蟲一動也不動地躺在腳心底下，它就松開爪子。誰料到小飛蟲突然飛了起來，頓時，它傻了眼，等它弄清是怎么一回事，再朝小飛蟲竄去，已經(jīng)來不及了。它只好沖著遠(yuǎn)飛的小飛蟲“咪嗚，咪嗚”地狂叫，好像在示威，又好像在發(fā)泄被戲弄后的怒氣。范文5：猴子

我非常喜歡小動物，特別是那可愛的小猴子。

猴子全身長滿了灰褐色的毛，象是披上了一件高貴的毛外套。猴子的頭圓圓的，頭頂上長著兩只半圓形的小耳朵。猴子的臉紅紅的，象一只大紅桃子。怪不得它那么愛吃桃子呢。在它的臉上，長著兩只圓溜溜的小眼睛，兩個黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打轉(zhuǎn)，好象在想什么“鬼點子”。一個不大的鼻子貼在臉的正中間。鼻子底下那張小嘴，吃起東西來報快。猴子的四肢和別的動物不同，別的動物前肢要比后肢短，可猴子的前肢卻比后肢長，很利于攀登，使它能夠靈活地在樹技之間爬來爬去，還可以用手抓住樹枝蕩“秋千”。猴子還有一個火紅火紅的屁股，傳說是被火燒的。在大紅屁股的上端，有一條不太長的尾巴。猴子十分頑皮，記得有一次，我到動物園，在猴山看猴子。只見一只老猴緊緊地抱著一只小猴，給它抓虱子。可那只小猴卻偏偏想獨自去玩。小猴在老猴懷里拼命掙扎，可它越掙扎，老猴子就越是抱得緊，生怕小猴獨自去玩，出了危險。這時，小猴趁老猴不注意，猛地躥出老猴的懷里，老猴看見了，急忙伸手抓住了小猴子的尾巴，這下，小猴子再也跑不了。另外，還有一只小猴獨自爬到鐵鎖鏈上，它還這么小，要是沒抓住，從這么高的鐵鎖鏈上掉下來，還不給摔個粉身碎骨，我真為它捏著一把汗。突然，一只老猴躥上鐵鎖鏈，用胳膊夾住小猴，跑下鐵鎖鏈，真有趣啊！

猴子真是一種頑皮而又可愛的小動物。

范文6：我家有只小花貓

我家有一只美麗的小花貓。背上松黃松黃的軟毛間，夾著一條條雪白的斑紋，毛茸茸的臉上鑲嵌著一雙藍(lán)寶石般的大眼睛，不時調(diào)皮的眨著，閃閃發(fā)亮。

我家的小花貓真可愛。有時它在你的身上左聞聞，右撓撓；有時爬上你的肩，和你玩捉迷藏游戲；還有時趴在你的懷里睡大覺。每天放學(xué)回家，小花貓在我的身上撒嬌，像是一個頑皮的孩子。

我家的小花貓很兇猛。夜晚，它極其敏銳的眼睛，只要老鼠把頭偷偷溜出來，它就像離弦的箭似的沖過去，把老鼠逮住。即使跑得再快的老鼠，也逃不出它的手掌心。

我家的小花貓機(jī)靈極了。在它睡覺的時候，不論我腳步怎么輕，它都能聽見。不僅僅是這樣，小花貓很有時間觀念，一到吃飯的時間，它就會像緩慢的汽車似的移過來，不用人叫。我家的小花貓實在貪玩。我常用抖動著的繩子來逗它玩兒。有一回，我趁它吃得正香的時候，悄悄躲到陽臺，用一個買來的塑料球故意發(fā)出沙沙聲。不一會兒，只見小花貓匍匐著墻根、桌角，探頭探腦的摸進(jìn)房來。它小心翼翼地東看看，西嗅嗅，然后離紙球一米多遠(yuǎn)的時候，它伏下身體，將肚皮緊貼著地，伸長脖子，向塑料球偷偷的挪動。那專注的目光，隨著小球的跳動一上一下地移動。啊，越來越近了，忽然，小花貓以一副驚人的速度跑了過來，我還沒有反應(yīng)過來，只見小花貓早已叼著“戰(zhàn)利品”溜走了。

我家的小花貓的確好動。有時，它會跟一只蒼蠅尋開心，東蹦西跳；有時，它會跟一只螞蟻到處亂走，鼻子離地很近很近??

我家的小花貓?zhí)貏e愛睡覺。每到中午，小花貓總愛躺在陽臺上曬太陽。你瞧，它兩腳抱著腦袋，縮成一團(tuán)，鼻尖兒鉆到雪白的肚皮下面，直打呼嚕，肚皮一起一伏，只有兩只耳朵高高的豎立在那里。當(dāng)我用手撫摸它的時，它會舒適的將四肢展開頗為得意地甩著尾巴，親昵地“喵嗚、喵嗚”的輕輕的叫兩聲哩，我常常望著入睡的小花貓，心想：“是一只多么可愛的小花貓呀！”

第三篇：蘇教版四年級語文上冊《習(xí)作4》教案

習(xí)作

一、教學(xué)目標(biāo)

1.回憶本單元課文的寫作方法，展開豐富的想象翅膀，運用描寫人物動作、神態(tài)、語言、心理活動的關(guān)鍵詞語，續(xù)寫童話故事。

2.修改自己的續(xù)寫童話，在修改中提升寫作能力。

二、教學(xué)重難點

重點：創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。難點：通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

三、前置學(xué)習(xí)活動

通過讀童話故事，分享故事情節(jié)，充分了解童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈??。

四、課前準(zhǔn)備

教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備動物圖片若干張

五、教學(xué)過程：

（一）回顧單元主題 回憶習(xí)得的方法

1.學(xué)生整體分析課文脈絡(luò)，理清作者寫作思路，掌握按照事情起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序組織語言。

2.學(xué)生分析比較人物性格特點，進(jìn)一步理解人物語言、動作、表情、心理在文中的作用。

（二）習(xí)作實踐 能力展示

同學(xué)們心里都裝著許多的童話故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐貍和烏鴉”，“丑小鴨”啦；什么“皇帝的新裝”都是那樣離奇有趣。

師問：想知道老師最喜歡的故事嗎？ 1.學(xué)習(xí)例文，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

（1）教師在黑板畫“小豬”簡筆畫

（2）師指畫：它就是唏哩呼嚕。想聽他的故事嗎？（3）師講“唏哩呼?！钡墓适?。

小豬嚇跑了大狼

大狼越跑越慢了，鼻子還“呼哧呼哧”地直冒白汽。小豬說：“看您滿身都是汗，累死啦，讓我自己走吧！”

大狼先生放下他，喘著氣說：“好吧。我真餓得一點兒力氣都沒了，要不然，拖你這么一個小東西算得了什么？我拖過一個比我還大的小牛犢子，一路飛跑，信不信由你！”

小豬跟著大狼走。

一想到大狼要吃他，唏哩呼嚕心里總是害怕，他擔(dān)心地問：“您敢保證，用您那根木頭棍子‘砰’一下子，咬的時候就不疼了？”

大狼先生笑起來：“傻瓜蛋，這可不是什么‘木頭棍子’，這是槍！有一天，一個打獵的家伙躲在樹后頭用這個東西瞄準(zhǔn)我。我一看他離我好近，反正我也逃不掉了，就朝他猛一撲。那個家伙摔倒了，把這玩意兒也扔了。他爬起來就跑，這么著，這件寶貝就歸我啦！這里頭還裝著好幾顆子彈呢。我一扣扳機(jī)——你瞧，就是這個鐵鉤鉤兒，子彈就‘砰’一下子射出去。你還來不及疼，就什么也不知道了！”

小豬仔細(xì)看，那東西確實不像木棍子。小豬指著一個亮晶晶的圓筒筒兒，問大狼先生：“你說的那個死蛋，就是從這里打出去的呀？”

大狼先生說：“不是‘死蛋’，是‘子彈’。也不是從這里打出去的，是從這根長鐵管子里打出去的。這個漂亮的圓筒筒兒是瞄準(zhǔn)鏡。放槍的時候，往這里頭瞧，一瞧，東西就近了，打得可準(zhǔn)啦！好比我要打一只烏鴉，我就讓圓筒筒兒里頭的黑十字對準(zhǔn)烏鴉的腦殼。我一扣扳機(jī)，‘砰’一聲響，子彈準(zhǔn)打在烏鴉的腦殼上！”

小豬朝四周看看，幸好沒有什么烏鴉。大狼問：“我說稀里糊涂，你找什么呢？” 小豬說：“錯啦，不是‘稀里糊涂’，我叫唏哩呼嚕，因為我吃東西很響——‘唏哩呼嚕、唏哩呼?！?！”

大狼說：“那就‘唏哩呼嚕’好了——喂，唏哩呼嚕，你是不是想找一只烏鴉試試？” 小豬連忙說：“謝謝您，我不要試！您的這件東西，一點兒都不好玩！”

大狼先生最怕人家說他的寶貝不好。他不服氣地說：“你又沒試，怎么知道不好玩？” 他舉起槍，瞄著前面的灌木叢說：“你瞧，要是沒有瞄準(zhǔn)鏡，你光看見一片綠?？墒峭闇?zhǔn)鏡里看，你就能看見一個一個的大葉片，對啦，還有一顆紅色的大草莓！我要是現(xiàn)在開槍，準(zhǔn)能把它打飛！”

小豬往灌木叢那邊看，什么紅色的東西都沒有。他說：“那地方根本就沒有什么‘草莓’！” 大狼先生得意地說：“看不見吧？你過來！” 他把槍放到小豬手里：“好！現(xiàn)在你再往那個??” 2.激發(fā)興趣，了解寫法。師問：你們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

師問：在這些童話中，哪些事物給你留下了深刻的印象？ 你發(fā)現(xiàn)故事中描寫人物的什么最多？（板書：對話、動作、心理）師：這些構(gòu)成了故事的經(jīng)過，使故事更有趣。

他們?yōu)槭裁凑f起那把槍呢？這就是故事的起因。結(jié)果怎樣？（板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果）

這節(jié)課我們就用這些條件來編故事。（板書課題：編童話故事）3.創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象。

這位朋友已經(jīng)熟悉了，你又帶來了哪些動物朋友？舉起來，向大家介紹一下。老師也帶來了幾位小動物，喊出他們的名字。（出示圖片）

它們建議大家編故事時，可以選你的動物，也可以選我的動物，還可以選其他的。但別缺少了它們的對話、動作、心理。

4.大膽構(gòu)想，確定內(nèi)容。

（1）根據(jù)自己的喜好，選定好內(nèi)容，思考可能會發(fā)生些什么事?并認(rèn)真構(gòu)思故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在構(gòu)思故事時可以大膽、自由地想象，要盡可能地使故事過程具體些。

（2）指導(dǎo)擬題

同學(xué)們，我們可以給自己的故事擬個題目。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）

你想給自己的故事起個什么名字？

（3）學(xué)生在自己獨立思考后，在小組內(nèi)交流童話故事。（4）各小組推薦同學(xué)在全班交流所編的童話故事。

對于優(yōu)秀的要肯定優(yōu)點，給同學(xué)作示范；對于中等及較差的要多鼓勵，少挑毛病，充分尊重他們的勞動，保護(hù)他們編寫童話故事的積極性，并組織同學(xué)們討論，幫助完善故事。

5.依據(jù)提綱，完成初稿。

根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，把你的童話故事寫下來。

（三）指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

1.把寫好的文章讀一讀，對照要求自己修改。投影出示

（1）有無錯別字和病句。（2）童話故事是否完整。

（3）想象是否合理有趣，情感是否具體生動。（4）讀了后是否能給人以啟發(fā)。

2.按要求四人小組互批互改。(師下小組巡視和參與)3.抄正。

六、板書設(shè)計

編童話故事（豐富的想象）起因

經(jīng)過（對話、動作、表情、心理）結(jié)果

第四篇：蘇教版四年級語文上冊《習(xí)作4》教案

習(xí)作 4

四（3）班 張國菊

【教學(xué)目標(biāo)】

1．懂得象聲詞的意義和用法。

2．學(xué)會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3．能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞?！窘虒W(xué)重點】

學(xué)會在習(xí)作時使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動。

【教學(xué)難點】

如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵模仿發(fā)音或記錄下來。

【教學(xué)課時】兩課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞 你聽：

2.師述：用來表示這些聲音的詞語就是象聲詞。（板書：象聲詞）象聲詞一般都要加上引號。3.象聲詞的作用。

二、聯(lián)系生活，積累體驗，學(xué)用象聲詞

1.請同學(xué)們將書本打開到83頁，默讀，迅速地找到本次習(xí)作的要求。（請一生讀）投影出示寫作要求：請通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾象聲詞

2.請大家仔細(xì)觀察書下方的圖，是怎樣的場景，你能用一段話完整地說一說？在幾個個場景中你會聽到哪些聲音？ 雷陣雨（片段）

忽然，天暗了下去了，“咔嚓咔嚓”幾道閃電劃破了天空，雷聲“轟隆隆” 地傳來，風(fēng)“呼呼”地刮著，樹葉沙沙作響。緊接著，黃豆大的雨點“噼里啪啦”地砸落下來了。只聽得一陣陣“嘩嘩”的雨聲，雨順著樹葉滑下來“滴答滴答”地落在行人的傘上。不一會兒，太陽公公又露出了燦爛的笑臉。小鳥在碧綠的枝頭“嘰嘰喳喳”地唱起了歌。

3.小結(jié)：這個片段我們展開了合理的想象，進(jìn)行有序地敘述，加上準(zhǔn)確的象聲詞后，文章便有聲有色了。

三、出示寫作要求

1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

四、獨立寫作

五、合作修改

六、小組展示

第五篇：蘇教版四年級語文上冊《習(xí)作2》教案

四上《習(xí)作2》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。

2．能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領(lǐng)。寫時能做到語句通順，表達(dá)清楚。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。【教學(xué)重點】

引導(dǎo)學(xué)生把主要部分寫具體，語句寫通順?！窘虒W(xué)難點】

通過

一、兩個具體事例寫出自己最得意的長處、本領(lǐng)?！窘虒W(xué)評價設(shè)計】

1．評價主體多元化：學(xué)生自評、生生互評、教師評價相結(jié)合。

2．評價策略多元化：內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實、具體、寫清楚。寫自己的特長，還要寫出過程。語句要通順。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個題目。自己修改。組內(nèi)互相修改。

3．對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析、共同提升?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

每人準(zhǔn)備一張自己的照片或一面鏡子 【教學(xué)課時】兩課時 【教學(xué)過程】

第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望

（一）激情導(dǎo)入，談話激趣。

1．同學(xué)們，你們了解自己嗎？誰來說說，自己看相片或照鏡子觀察自己的相貌，把自己的相貌最有特點的地方說出來。

2．剛才我們觀察了自己外在的特點，那么內(nèi)在的方面呢？每個人都有自己的本領(lǐng)和長處，是別人所不能相比的，請你向大家說一說你的長處和本領(lǐng)。想一想自己的性格，平時喜歡靜或喜歡動等等，還有愛好是什么？（如看書、畫畫、體育等等），還有自己最特長的是什么？（如體育、舞蹈等）

3．教師小結(jié)：每個同學(xué)都很熟悉自己，大家都爭先恐后地介紹了自己的外貌特點和長處，如果能把你說的寫出來，大家一聽作文內(nèi)容就知道是你，那么你就成功了。（揭示題目，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。）

4．朗讀習(xí)作提示，同學(xué)之間簡單討論，明確習(xí)作訓(xùn)練的要求是：（1）簡單寫出自己的姓名、年齡、在哪所學(xué)校上幾年級。（2）重點寫自己的性格、愛好、特長等。（3）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，給文章定個題目。（4）作文寫完后，認(rèn)真修改。

（二）自讀例文，感悟?qū)懛ā?．帶著以下問題自學(xué)例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領(lǐng)、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。（3）把你認(rèn)為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學(xué)到了些什么？有什么收獲呢？ 2．檢查自學(xué)情況：

（1）讀出你認(rèn)為好并且畫出的地方。

（2）讀了這兩篇例文，你學(xué)到了什么？有什么收獲？(三)交流歸納，明確要求 引導(dǎo)學(xué)生交流討論：

1．內(nèi)容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

2．方法上：通過一兩件事例來寫，內(nèi)容要真實、具體。

3．可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領(lǐng)是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

（四）師生互動、進(jìn)行評鑒 1．寫自己的長處或本領(lǐng)，要有具體的內(nèi)容。如一位同學(xué)說自己力氣大，他就寫自己“把大西瓜搬回了家”這件事讓人感到真實、可信。

作者寫抱西瓜的動作非常精彩。由“夾”到“扛”到“抱”，經(jīng)歷了幾個不成功的嘗試，才最后抱著西瓜回家的。由此引導(dǎo)到“動作”這個詞，同時回顧《虎門銷煙》中民工銷毀鴉片的動作，使學(xué)生體會到動作的準(zhǔn)確和生動，會將讀者能感到身臨其境。（就例文一的動作，可將不少學(xué)生認(rèn)為踢球的特長，做為指導(dǎo)例子，請學(xué)生小組中說說片斷，要求表現(xiàn)當(dāng)時的情況，描述清楚動作，讓聽者覺得你球技高超。）

2．寫自己的特長，還要寫出過程。如一位同學(xué)說自己是個“會跳舞的小姑娘”，就寫了自己由膽小到喜悅，由失敗到成功的學(xué)舞過程，讓人不僅贊美她的舞姿，更欽佩她的毅力。

《我是個會跳舞的小姑娘》表面上是告訴我們她很會跳舞，實際上是告訴我們她克服了困難而實現(xiàn)了自己的夢想。重點是描述過程中的心理活動，由膽小害怕，到成功喜悅。所以引導(dǎo)學(xué)生了解作者的心理活動，使學(xué)生了解到，在心理活動的敘述中，就能將自己的經(jīng)歷和感受告訴大家。

3．師生歸納。

你認(rèn)為自己是個怎樣的孩子呢？用你的筆老告訴大家吧。4．嘗試運用，口頭習(xí)作。

（1）小組互相交流。主要部分要說具體，語句要通順。組內(nèi)成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動提問，讓對方說得更好。

（2）各組推薦代表上臺交流。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

（五）寫法指導(dǎo)、動筆習(xí)作

1．教師巡視，針對現(xiàn)場習(xí)作進(jìn)行個別指導(dǎo)。2．點出幾個較好的作文題目，以激勵大家： 《請為我豎起大拇指》 《埋在心底的自豪》 《請將贊許的目光投給我》 《我最拿手》 《誰與爭鋒》

（六）作后評改 1．自讀自改。

寫好后自己先放聲朗讀，聽聽是否順口，想想詞語用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，自己的外貌特點，優(yōu)異于別人的特長是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過來。

2．小組互改。

現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)讀一讀自己的作文，再評一評。也可以交換著改一改，互相提一提建議進(jìn)行評改。3．全班交流。

挑選幾個具有代表性的學(xué)生的習(xí)作在班上讀，師生評議。誰愿意把自己的習(xí)作讀給全班同學(xué)聽？(請一名同學(xué)讀習(xí)作。)你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？(引導(dǎo)學(xué)生評價)師點評：（用投影展示）大家看這句話我畫上了紅線，我認(rèn)為他寫的是真情實感，確確實實是自己長處，你們覺得呢？

（七）學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，謄寫。

（八）板書設(shè)計：

寫自己的長處

題目獨特、新穎 要有具體的內(nèi)容 還要寫出過程 語句寫通順

附《習(xí)作二》預(yù)習(xí)單

班級 姓名

1、總結(jié)一下自己有哪些長處、本領(lǐng)，在這些本領(lǐng)、長處中，你最得意的是什么？

2、在家里說給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長處或本領(lǐng)。

3、在課間和同學(xué)一起聊一聊對方的優(yōu)點。

4、在課間和同學(xué)交流自己最得意的長處、本領(lǐng)。

5、讀兩篇例文，看看能學(xué)到什么？會有什么收獲？

課后反思：

成功之處：整節(jié)課堂都充滿了激勵性的語言，學(xué)生熱烈的掌聲。學(xué)生能夠運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，把自己各方面有順序地說出來。學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，能與他人分享習(xí)作的快樂。能充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識，增強了學(xué)生習(xí)作的自信心。以成功習(xí)作為例，在賞析的同時再次開啟學(xué)生思維。能教給學(xué)生有效的方法，讓學(xué)生有章可循，有法可依。多數(shù)學(xué)生習(xí)作成功，能按要求完成。

不足之處：個別學(xué)生卻把自己的外貌特點當(dāng)做重點刻畫描寫了，而性格特點和特長卻寫的很少，沒有完全領(lǐng)會透本次習(xí)作的訓(xùn)練要點，需重新強化。

教學(xué)建議：對修改符號進(jìn)行復(fù)習(xí)，不致于學(xué)生在修改習(xí)作時出現(xiàn)亂涂亂畫現(xiàn)象。在鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解方面要再加強，要面向全體學(xué)生，有的同學(xué)還不夠大膽。