第一篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教案 呼風(fēng)喚雨的世紀 4

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呼風(fēng)喚雨的世紀

教學(xué)目標(biāo)

1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫新詞。

2.感情朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。

3.了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

教學(xué)重難點

了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡和威力，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和興趣，能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的未來。

課前準備

1.教師準備：和科學(xué)老師聯(lián)系，了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。收集20世紀科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程的資料、主題網(wǎng)站，可制作多媒體課件。

2.學(xué)生準備：查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明和發(fā)現(xiàn)的圖片文字資料；調(diào)查訪談今天人們的愿望和夢想。

課時安排

2課時

教學(xué)流程

第一課時

一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。

1.教師板書課題。

2.師：課前，我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎？要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。

二、字詞訓(xùn)練，落實語文之基礎(chǔ)。

1.出示12個生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。

2.你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。

3.你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補充解釋部分詞語的意思。

4.四人小組認讀生字，并給生字擴詞。匯報交流。

三、讀好課文，整體把握語文之本。

1.通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、2017.3.1 最新版

同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。

2.集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。

3.展示讀書。學(xué)生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

4.用自己的話說說本文主要寫了什么？

四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。

1.自讀自悟。“不動筆墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

2.全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3.鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問？能解決的當(dāng)時解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

預(yù)設(shè)（1）第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。

（2）結(jié)合查字典、造句和選詞填空，在語境中理解“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”“改觀”與“改變”的異同。

五、指導(dǎo)寫字，提升作業(yè)之質(zhì)。

1.學(xué)生提出生字書寫的注意點，教師重點指導(dǎo)“賴、耕、幻”的字形。

2.學(xué)生練習(xí)寫字，自己決定寫幾遍。

3.展示評價。

4.布置作業(yè)：

（1）查閱資料，盡可能多的收集20世紀的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，并與家人、老師或者同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?？梢宰杂山M合，并將收集的資料進行整理，制作成資料冊。

（2）盡可能訪談?wù){(diào)查更多人，了解今天生活有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學(xué)老師PK做好準備。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。

1.聽寫部分詞語。

2.同學(xué)之間相互批改訂正。

3.我們剛剛送走的20世紀是個科技發(fā)達、呼風(fēng)喚雨、神通廣大的世紀，請帶著你的理解將課題再讀一讀。

二、品析詞句，感悟科技之奇。

1.回顧上節(jié)課學(xué)生疑問，指導(dǎo)解決。教師拋出自己疑問：為什么20世紀的成就，文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容？

2.學(xué)生小組討論，說明理由。

3.學(xué)生給老師釋疑：（1）詩句的本意。

（2）用短暫的“一夜”形容一個世紀的原因。（3）你能對這“一夜”的“黑暗”，結(jié)合課文，發(fā)揮想象，做出具體描述嗎？（4）“千樹萬樹梨花開”在文中指什么？

（5）結(jié)合你查找的資料，你認為還有哪些“梨花”也競相開放了？你能模仿課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探索奧秘”這樣的形式，說得更好一些2017.3.1 最新版

嗎？

（6）你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受，讓老師有所感悟嗎？

4.適時完成板書：20世界呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望

三、暢想未來，激起愛科學(xué)之愿

1.英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”？你是怎么理解的？請用一句話來表述。

2.課前的訪談?wù){(diào)查肯定給你很多啟示，那么如果你是未來的設(shè)計師，請盡情你能描繪21世紀的藍圖。

3.根據(jù)你們的描繪，和著老師的板書，你能對出一個有關(guān)21世紀的下聯(lián)嗎？

四、充分準備，應(yīng)對科學(xué)老師挑戰(zhàn)。

1.如科學(xué)老師到陣，則先組織學(xué)生小組討論，提示可以引經(jīng)據(jù)典，舉例子作對比，甚至運用設(shè)問句等方法，結(jié)合所查資料，推選代表和科學(xué)老師PK。

2.如果科學(xué)老師未到陣，則將小組代表們的發(fā)言用錄音機錄下，課后和科學(xué)老師交鋒。

2017.3.1

第二篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教案 呼風(fēng)喚雨的世紀

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第二十九課 呼風(fēng)喚雨的世紀

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的感受。

3.了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點

了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

課前準備

1.課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準備課上交流。2.字詞卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題，激趣導(dǎo)入

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考?！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀”指的是哪一個世紀?在20世紀里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認識。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達到和諧統(tǒng)一。)

二、資料展示與交流

1.學(xué)生搜集的20世紀以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。2.師補充的相關(guān)資料。

2017.3.1 最新版

三、初讀課文，整體感知

1.初讀課文，思考：為什么稱20世紀是呼風(fēng)喚雨的世紀? 2.找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。3.出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

4.熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。5.讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1.讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

2.20世紀的科學(xué)發(fā)明給人類的生活帶來什么樣的改變?同時又告訴我們什么呢?這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)第一自然段 1.指名讀第一段。

2.結(jié)合自己對課文的理解“20世紀是個呼風(fēng)喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣的世紀?(在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀固現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步而進入一個新的時代。)

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1.指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

2.讀第一句話，體會其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什么好處? 3.讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而“改變”則是強調(diào)了改換、變更。

通過感悟詞句進一步認識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下文的興趣。

2017.3.1 最新版

4.指導(dǎo)朗讀，讀出個人的體會。

四、學(xué)習(xí)三、四自然段

1.默讀課文，思考“20世紀前后，人們的生活有什么不一樣”? 2.小組討論，交流。提出不理解的問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)?“愿望、幻想”是什么意思?猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想? 4.依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

5.作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”有什么作用，說明什么問題。(引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)6.第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

五、學(xué)習(xí)第五自然段 1.朗讀第五自然段。

2.理解伯特蘭?羅素所說的話和“科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”這兩句話的意思。

朗讀課文的最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣? 小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。3.以“科技伴我成長”為題進行小練筆。板書設(shè)計 呼風(fēng)喚雨的世紀

改觀 改變

2017.3.1 最新版

現(xiàn)代科

發(fā)發(fā)明 現(xiàn)

學(xué)技術(shù) 人類生活

2017.3.1

第三篇：四年級語文上冊 呼風(fēng)喚雨的世紀 教案

29.呼風(fēng)喚雨的世紀

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

１、認識５個生字，會寫１２個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。過程與方法：

讓學(xué)生就文中不理解的詞句相互質(zhì)疑、解疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

教育學(xué)生從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，利用科學(xué)，了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。教學(xué)重點： 認識５個生字，會寫１２個生字及相關(guān)詞語；正確流暢地朗讀課文，并能談自己的閱讀感受。教學(xué)難點：

體會文章語言簡潔，條理清楚的表達特點。教學(xué)過程

一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。１、今天我們要學(xué)的一篇課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請大家認真看老師板書。說一說，你看到“呼風(fēng)喚雨”會想到了什么？ 板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀

２、什么叫世紀？

（一百年為一個世紀，２００６年屬于２１世紀）

呼風(fēng)喚雨的世紀又是個什么樣世紀呢？下面讓我們打開課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍，把課文讀通為止。（學(xué)生自由讀文）

二、初讀課文，認讀生字。

１、課文里有許多生字組成的詞語你們會讀嗎？課件出示詞語：

幻想 聯(lián)系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學(xué)家 因特網(wǎng)

呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 農(nóng)耕社會 歸根到底 程控電話 出乎意料

指名讀──齊讀──領(lǐng)讀。

⑴ 糾正不良讀音。⑵ 強調(diào)讀音：后鼻韻──“程”“耕”“幻”“控”。翹舌音──“程”、哲”。

2、請學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法？先說說已經(jīng)知道的詞的意思。

三、再讀，熟讀課文，提出問題。１、熟讀課文：

⑴ 提出讀書要求：把讀的不太好的，多讀幾遍，也可以請別人給你提提意見。⑵ 把你認為讀得最好的段落讀給大家聽。⑶ 進行評議。指出不足進行練讀。

⑷ 把你感受最深的句子畫一畫，并用自己喜歡的方式讀一讀。⑸ 全班交流，指名談一談讀后心中的體會。２、初步感知課文內(nèi)容

a、分段指讀課文，遇到難度的課文段落全員練讀。b、默讀全文，說說讀后給你留下的印象： 預(yù)設(shè)：科技發(fā)展太迅猛。

人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視??

人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探索原子核的奧秘等是科學(xué)創(chuàng)造的奇跡。

３、誰能說說課文是圍繞哪句話寫的呢？ 預(yù)設(shè)：２０世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。

四、自讀自悟。

過渡：古人說：學(xué)貴有疑。所以，要讀懂課文，一定要學(xué)會提出問題。請大家看課文，你想弄清什么問題？

1、學(xué)生自讀課文，把你不明白的地方畫下來，感興趣的句子旁邊寫自己的體會。

2、區(qū)分詞語：老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”還特意分得很清楚。說說看，你們認為“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么不同。（預(yù)設(shè)：“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同?！鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法?！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。）課件出示：

發(fā)明

發(fā)現(xiàn) 人們在地下（）了煤礦。

科學(xué)家（）了前所未有電子計算機。

五、指導(dǎo)寫生字。

１、出示本課生字：

師：請同學(xué)說一說寫這些字要注意什么？ ２、指導(dǎo)書寫：

重點指導(dǎo)：潛、幻、懶。

３、自由練寫三遍，全班評議展示。

第二課時

一、激情導(dǎo)入：

１、齊讀課題。２、師：誰能用一句完整的話把課題要表達意思概括出來？或呼風(fēng)喚雨的世紀是哪個世紀？ 預(yù)設(shè)：２０世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。

過渡：為什么說２０世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀，接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、圍繞重點研讀課文。

１、學(xué)生快速朗讀課文，用“ ”把特別能感受到２０世紀的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。２、全班交流。學(xué)生可能會回答： ⑴ 我從“２０世紀，電視，程控電話??把人類居住的星球變成緊密的地球村”這一句看出來的。

（在此環(huán)節(jié)，播放古代送信驛差圖片，與現(xiàn)通訊相對比引導(dǎo)學(xué)生切體會到科技所帶來的成就。）

⑵ 我從“２０世紀人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”這一句看出。（引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受２０世紀的成就。）

⑶ 我從第４自然段最后一句“連王公貴族也不敢想”感受到的。

（引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。）３、學(xué)習(xí)第３自然段：

⑴ 結(jié)合課文，說說“２０世紀前人們過著怎樣的生活？” ⑵ 找出人類幻想的句子。⑶ 分組交流，“人們的幻想，在２０世紀成為現(xiàn)實了嗎？能找出與之相對的物品嗎？” ⑷ 匯報交流。

⑸ 引導(dǎo)學(xué)生體會“忽如一夜春風(fēng)來”的含義，簡介出處，并有感情讀。師用這句話來形容２０世紀的變化，使你想到了什么？

⑹ 引導(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進步的關(guān)系。⑺ 理解發(fā)現(xiàn)與發(fā)明：

① 舉書中例子，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ ② 試著用發(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。

（此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生說說理由，在匯報交流中根據(jù)學(xué)生情況，進行多種方式朗讀，在讀中理解課文。）

三、體悟?qū)懛?，有感情朗讀課文。

１、快速瀏覽課文： 找一找課文哪些地方用到了對比。２、這樣做有什么好處？

３、除了對比，作者還用了什么方法？ ４、說說全文圍繞哪一句話寫的。５、小組合作有感情地讀課文。

四、延伸。

１、在你的幻想中未來還會有什么變化。

２、為了實現(xiàn)這些愿望，小學(xué)生們應(yīng)該做些什么？

板書設(shè)計：

呼風(fēng)喚雨的世紀

人類 ／ ＼

科學(xué)──發(fā)明發(fā)現(xiàn)

第四篇：四年級語文上冊 白鵝 4教案 人教新課標(biāo)版

13白鵝

教學(xué)目標(biāo):

1、認識8個生字,會寫12個生字,正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

2、整體感知課文，了解白鵝的特點。

3、學(xué)習(xí)作者抓住特點，先總寫后分述的寫法。

教學(xué)重點：

1、讀寫生字新詞。

2、整體感知課文,了解白鵝的特點。

教具：

生字、詞語卡片

教法：

引—讀—議—悟

學(xué)法：

自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、背誦古詩《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、導(dǎo)入，揭題板書：白鵝

二、初讀課文，整體感知.1、要求：①大聲朗讀讀文，借助拼音讀準字音，讀通句子。

②標(biāo)畫自然段，畫出生字新詞，邊畫邊讀新詞，并用你喜歡的方法記憶字形。

③讀文，整體感知：課文中的白鵝給你留下了什么印象？

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)情況，并相機糾錯、點撥。

① 認讀生字詞語.指導(dǎo)書寫“餐”“脾”“蹲”.② 學(xué)生匯報: 白鵝給你留下了什么印象？

三、再讀課文，理清層次

1、討論:從課文的哪些地方看出鵝的高傲?(姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相)

2、快速讀文，標(biāo)出文中哪些自然段分別寫了白鵝的姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相。白鵝的姿態(tài)(第1自然段)白鵝的叫聲(第3自然段)

白鵝的步態(tài)(第4自然段)白鵝的吃相(第5—7自然段)

3、認識過渡段（第2自然段），并了解其作用。

承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全文。

4、引導(dǎo)學(xué)生體會作者抓住特點，先總寫后分述的寫作方法。

四、積累：

抄寫生字新詞，朗讀課文。

第五篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教案 尺有所短,寸有所長 4

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尺有所短，寸有所長

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認讀8個生字以及“冒昧、疏遠、寂寞、形單影只”等詞語。2.學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。

3.明白“尺有所短 寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

明白“尺有所短 寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。

教學(xué)時間：

1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入

書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。今天我們學(xué)習(xí)的《尺有所短 寸有所長》就是用書信的形式進行交流。那就讓我們通過學(xué)習(xí)了解書信的格式，也來嘗試用這種方法與別人溝通。

二、初讀感知

1.學(xué)生輕聲試讀課文，不認識的字查查字典，讀不順的句子多讀幾次。

2.讀生字詞：冒昧 寂寞 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年少氣盛 年逾古稀

3.想想課文主要介紹了什么事？

三、合作交流，發(fā)現(xiàn)方法

1.自己歸納書信的格式，開頭稱呼及稱呼后的標(biāo)點；信末祝語和署名的寫法。2.發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。

四、深讀課文，理解課文 1.朗讀課文，思考并討論：

（1）課文主要提出了什么問題？如何解決這個問題？從中悟出了什么？（2）國強的問題還有可能是什么原因？展開想象，合情推理。2.指導(dǎo)朗讀，感悟柯巖老師信中語氣的特點：真誠、耐心

五、延伸訓(xùn)練

1.討論本班中目前存在的普遍問題或個人問題。

2.根據(jù)實際情況互通書信，加強溝通。要求書信格式正確。3.學(xué)習(xí)寫信封的方法，嘗試寄信的經(jīng)歷，感受收信的快樂。

2017.3.1