第一篇：五上語文試卷分析

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)試卷分析 城港路街道中心小學(xué) 五年級(jí)語文 5.3 王芳

本次五年級(jí)語文考試，就考試現(xiàn)場(chǎng)孩子們的答卷表情，答卷時(shí)間和批閱試卷后孩子們的成績(jī)來看，應(yīng)該是非常成功的?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期五年級(jí)期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況：

本次期末考試試卷涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到每一種題型中。語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀體驗(yàn)、想象習(xí)作四大方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了比較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，相比往常年，題量不算大，難度也適中，既顧了基礎(chǔ)知識(shí)又考查了語文能力，題目覆蓋面較廣，結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的繼承性和創(chuàng)新性。有生字的讀音，生字的書寫考察，有正確用字的詞語考察，有語文常識(shí)的考察，有語文基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力的考察，更有閱讀理解能力的檢測(cè)。學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是平時(shí)教學(xué)研究的重點(diǎn)，考試的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，小古文內(nèi)容不難理解，形式上不完全限定學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，圍繞情節(jié)改編成小故事，最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，很符合小學(xué)生的特點(diǎn)。

總體來看，整份試卷既有語文知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到語文能力的評(píng)估，如理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。

二、學(xué)生完成情況：

本次檢測(cè)本班參考人數(shù)60人，及格人數(shù) 人，及格率 %，優(yōu)秀人數(shù) 人，優(yōu)秀率 %。

1、基礎(chǔ)知識(shí)部分：

這一部分內(nèi)容第一題考查生字的讀音掌握情況，第二題考查生字的正確運(yùn)用情況，第三題考查生字的正確書寫情況，第四題考查本學(xué)期所學(xué)的一些基礎(chǔ)語文知識(shí)。第五題考查學(xué)生的書寫規(guī)范情況。從這一部分題得分情況來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。試卷中要考查的生字的讀音、書寫、在詞語中的運(yùn)用都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)練得比較多，學(xué)生做這些題目比較容易，所以出錯(cuò)不多，正確率達(dá)到92 %。部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤而失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。這一部分內(nèi)容中出現(xiàn)問題較多的是第四題：根據(jù)你的學(xué)習(xí)積累判斷。正確率僅有81 %學(xué)生做得很不理想，特別是其中第5小題：《奇怪的東南風(fēng)》寫作的步驟的考查，學(xué)生出錯(cuò)不少，原因是學(xué)生雖然對(duì)于這篇文章的內(nèi)容不陌生，但是每一部分內(nèi)容的專業(yè)術(shù)語學(xué)生并沒記一記，說實(shí)在的教師講這篇課文也沒有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生去記一記這些專業(yè)術(shù)語。第6小題：《誰是最可愛的人》《三千里江山》《凱歌聲中話友誼》都是描寫抗美援朝的書籍。這道判斷題也不少出錯(cuò)，原因是這不是課本上的知識(shí)，是出現(xiàn)在語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的一句話。我們教師也確實(shí)沒有講過這個(gè)知識(shí)，學(xué)生做這道題就是在那蒙答案，只有極個(gè)別學(xué)生心細(xì)，在語文《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上看到過這句話，能準(zhǔn)確判斷。由此看來學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)中的一些細(xì)致的語文基本知識(shí)學(xué)習(xí)還有待提高，對(duì)于課本之外的一些語文知識(shí)還需要在教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

2、積累運(yùn)用部分：

這部分的補(bǔ)充詞語、詩句、名言、國學(xué)、歇后語學(xué)生完成得總體來看很好，看出平時(shí)孩子們對(duì)于課本中的背誦積累內(nèi)容掌握得很扎實(shí)。出現(xiàn)錯(cuò)誤也就是孩子有用錯(cuò)字的現(xiàn)象和丟字落字現(xiàn)象，問題不大。問題稍微多點(diǎn)的是第七題第2小題：按語境或提示填空中的第1小題，寫歇后語，活學(xué)活用的能力還不夠強(qiáng)，學(xué)生不能非常準(zhǔn)確得寫出一個(gè)貼切的歇后語，學(xué)生能填上個(gè)歇后語，但是有的只能是牽強(qiáng)附會(huì)，有的根本是風(fēng)馬牛不相及，準(zhǔn)確率僅僅能達(dá)到50%。第5小題：認(rèn)真讀一讀，再把句子前的序號(hào)恰當(dāng)填到段落中的括號(hào)里，使其成為意思連貫的一段話。部分學(xué)生由于不能明白整段話表達(dá)的內(nèi)容而導(dǎo)致選錯(cuò)。由此也可以看出，今后教學(xué)中不僅要注意教會(huì)學(xué)生知識(shí)，重要的是交給孩子提高語文能力的方法，使他們能活學(xué)活用，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、閱讀體驗(yàn)部分：

閱讀體驗(yàn)試題包括理解課文中句子和課外短文理解兩個(gè)題型。從卷面看，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解還是不錯(cuò)的，做得較好，出錯(cuò)多的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)填空：這段話選自課文。許多孩子填的是《武松打虎》沒有填寫《景陽岡》，造成失分現(xiàn)象。這也和老師有關(guān)系，平時(shí)講授時(shí)不自覺的就和孩子們說“武松打虎，武松打虎”影響了孩子對(duì)課文題目的準(zhǔn)確記憶，我們教師今后也得注意在學(xué)生們面前知識(shí)講授要準(zhǔn)確，不能含糊。課外閱讀題目部分，從整體上看，此題得分率大致在80％左右，失分多的是第3題：聯(lián)系上下文理解“尷尬”的意思。學(xué)生對(duì)于詞語的解釋不到位，意思模糊，表達(dá)不會(huì)抓重點(diǎn)造成失分現(xiàn)象。由此今后教學(xué)要注意訓(xùn)練學(xué)生理解表達(dá)詞語的能力。第4小題：“木瓜”在文中共出現(xiàn)了四次，請(qǐng)你以“木瓜”的表現(xiàn)為線索，以“木瓜漂流記”為主題，將原文改成100-150字的短文。本來這道題沒有什么難度，就是一個(gè)將原文縮寫的題目。但是學(xué)生由于受到“木瓜漂流記”題目的誤導(dǎo)，出現(xiàn)了不少自己重新編寫故事的短文，大概有8%，盡管內(nèi)容編的很精彩，但是走題了，造成失分現(xiàn)象。由此看來，盡管是五年級(jí)學(xué)生了，試題的審題能力培養(yǎng)還是不容忽視的。

4、生活習(xí)作部分：

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是聯(lián)系原文，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是學(xué)生能打開想象的翅膀，有話說，許多孩子寫得篇幅很長。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，不能較多的運(yùn)用平日積累的相關(guān)好詞、名句，顯得語言不夠精彩；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，部分學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。可為什么學(xué)生的得分率還不能很高呢？我覺得還是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文

基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)懶惰，不肯努力。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先還是從字、詞抓起，堅(jiān)持字詞過關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中我仍然要一如既往地重視生字書寫、詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)如：聽寫大賽、詞語接龍、猜謎等來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)生字、詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從學(xué)生試卷答題的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是不高的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，好好思考，是很容易找到答案的。但是部分學(xué)生做閱讀題，讀文章讀不細(xì)，一遍還沒讀利索就開始做題，內(nèi)容內(nèi)容不熟，文意文意不懂，就開始做題題目當(dāng)然做不好。

我想：在閱讀教學(xué)中，我還是要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)人，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。我們教師在平時(shí)的作文教學(xué)要給孩子們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，打開思維的匣子，寫出富有新意的作文。

總之，本次考試，學(xué)生有得有失，留給我們教師的更是深遠(yuǎn)的思考，今后教學(xué)中我要注意揚(yáng)長避短，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，爭(zhēng)取取得更好的語文教學(xué)成績(jī)。

第二篇：五上語文試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)第一單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“懼怕”的“懼”少寫一橫。“毫不猶豫”的“毫”字錯(cuò)寫成“豪”。

二、把下面的詞語填寫完整?！案∠肼?lián)翩”錯(cuò)的同學(xué)比較多?！巴苯M詞再填空正確的學(xué)生很少。

排列順序部分學(xué)生分不清大小、先后順序。

三、判斷題。

學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生該題正確率高。

四、先把下面的句子補(bǔ)充完整，再按要求填空。這題完成很好，沒有錯(cuò)誤。

五、閱讀短文，按要求完成文后題目。

（一）我的伯父魯迅先生（節(jié)選）關(guān)于水滸人物，個(gè)別學(xué)生課外知識(shí)豐富，能寫出多個(gè)，但，大部分學(xué)生水滸、三國人物混淆不清。

（二）我的長生果

莎士比亞的作品幾乎不知，錯(cuò)誤很多。

六、習(xí)作

寫自己的讀書故事和體會(huì)，大部分同學(xué)寫得較好，少數(shù)同學(xué)胡編亂造，語言平淡，條理不清。

查找不足：

（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）作文水平不高。學(xué)生的民風(fēng)民俗調(diào)查沒有完全落實(shí)、語言組織能力不高。

整改措施：

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級(jí)上冊(cè)語文第二單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語。

個(gè)別學(xué)生拼音粗心將“慈祥”的“祥”寫成衣字旁。

二、在帶點(diǎn)的字正確的讀音下面打“ˇ”。這一題正確的學(xué)生較多。

三、圈出句子中的錯(cuò)別字，在橫線上改正?？此坪?jiǎn)單的題目，錯(cuò)誤的學(xué)生不少。四、四字詞語補(bǔ)充，填入句子。

補(bǔ)充基本正確，但是填入句子應(yīng)用有學(xué)生錯(cuò)誤。

五、補(bǔ)充詩句，再填空。本題完成較好。

六、按要求改寫句子。

反問句改陳述句較好，寫比喻句一般，改擬人句較好。

七、按課文內(nèi)容填空。該題完成很好。

八、閱讀并回答問題。(一)鄉(xiāng)愁

“海峽”指的是----學(xué)生不知道“臺(tái)灣海峽”。

（二）梅花魂

梅花的秉性與特點(diǎn)分不清，一些學(xué)生錯(cuò)了。

九、習(xí)作《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》

寫作要求中文中應(yīng)有必要的景物，抓住主要特色寫具體，同時(shí)抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。許多學(xué)生能寫景，但寫不出家鄉(xiāng)的特色，以及內(nèi)心的真情。

查找不足：

（一）沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

（二）作文水平不高。不能把平時(shí)所學(xué)的寫作技巧靈活地運(yùn)用到作文中，感情不夠真摯。

整改措施：

（一）在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

（三）在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級(jí)上冊(cè)語文第三單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 人，實(shí)際參考人數(shù) 人。優(yōu)秀人數(shù) 人，及格人數(shù)，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“廢水”的“廢”錯(cuò)寫成“費(fèi)”。“噪音”字下面寫成“躁音”

二、劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧７至雅c分列混淆。

三、寫近義詞和反義詞。狹窄—寬敞，敞寫錯(cuò)字。

四、判斷題。

這題完成很好，沒有錯(cuò)誤。

五、選詞填空。本題完成很好。

六、寫出說明方法。

大多數(shù)學(xué)生能寫出說明方法，但舉例子、列數(shù)字中例與列分不清。

七、按要求寫句子。

用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句較好，改病句第二句“發(fā)揮傳統(tǒng)”錯(cuò)誤找不出。

八、按課文內(nèi)容填空。科普名著一部分學(xué)生空白。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。1.為鯨寫環(huán)保語完成不夠好。2.大海的呼吸，找過渡句很差。

十、習(xí)作樂園。

介紹一種喜愛的水果，大部分同學(xué)寫得不夠好，既沒有抓住特色寫，又沒有用上說明方法，語言平淡，條理不清，有的寫成了記敘文。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.作文水平不高。學(xué)生的民風(fēng)民俗調(diào)查沒有完全落實(shí)、語言組織能力不高。整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

3.在以后的教學(xué)中要積極向《新課標(biāo)》靠攏，從聽說讀寫等方面全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

五年級(jí)上冊(cè)語文第四單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51人。優(yōu)秀人數(shù) 人，良好人數(shù)，及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。

“沮喪”的“喪”多寫一撇。“吩咐”、“豐富”拼音混淆。

二、按要求寫詞語。

“幕慕暮”錯(cuò)的同學(xué)比較多。

三、按要求完成句子練習(xí)。

1.肯定—可能矛盾； 五顏六色—大紅矛盾。學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生該題正確率高。

2.關(guān)聯(lián)詞造句，部分學(xué)生沒有結(jié)合《釣魚的啟示》。

四、排列句子順序。

這題完成不好，沒有按事情的先后順序排列。

五、按課文內(nèi)容或要求填空。

課文背熟的學(xué)生完成較好。解釋喜歡課文的原因解釋不夠完美。

六、閱讀短文，按要求完成文后題目。

（一）釣魚的啟示（節(jié)選）在我們生活中的魚答案極多。

（二）戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子

最后一句話的理解基本正確。

七、習(xí)作

《成長中的一件事》

少數(shù)同學(xué)語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；當(dāng)然，部分學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是審題不準(zhǔn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.作文水平不高。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻、富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣；

3.是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

五年級(jí)上冊(cè)語文期中測(cè)試試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使我們清楚地了解學(xué)生成績(jī)現(xiàn)狀，以此來摸清底數(shù)，剖析問題，并為今后的教學(xué)工作提供參考數(shù)據(jù)，也為今后有效地提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。

基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51人。優(yōu)秀人數(shù)，良好人數(shù)，及格人數(shù) 人，不及格人數(shù)。

試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、抄寫句子。書寫格式正確，字跡較端正。

二、看拼音寫出詞語，注意把字寫勻稱。“即使”的“即”寫成“既”。

三、多音字組詞。綠，鴨綠江、綠林好漢。錯(cuò)者多。

四、寫出詞語的特定含義。本題幾乎沒有完全答對(duì)者。

五、寫近義詞或反義詞。大部分會(huì)寫，但答案不是最最適當(dāng)?shù)妮^普遍。

六、按要求完成句子練習(xí)。

分辨、分辯造句，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境不很妥當(dāng)。反問句改陳述句會(huì)寫，但少字、漏字現(xiàn)象嚴(yán)重。修改病句、關(guān)聯(lián)詞造句完成較好。

寫學(xué)習(xí)讀書名言完成較好，寫誠實(shí)守信的格言問題較大。

七、判斷題。完成情況一般。

八、按課文內(nèi)容或要求填空。

課文背熟的學(xué)生完成較好。解釋喜歡課文的原因解釋不夠完美。

九、閱讀短文，按要求完成文后題目。心靈上的大橋。寫主要內(nèi)容較差。

十、習(xí)作

《書是甜的》

少數(shù)同學(xué)語言生動(dòng)，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的生活，寫出了自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了較好的語言文字綜合運(yùn)用能力；當(dāng)然，部分學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：一是審題不準(zhǔn)；二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實(shí)感。

查找不足：

1.沒能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生字跡潦草，審題不認(rèn)真。

2.是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報(bào)流水帳的現(xiàn)象，有的作文層次不清，語言顛三倒四。

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

五年級(jí)上冊(cè)語文第五單元試卷分析

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)試卷的分析，使學(xué)生進(jìn)一步明確本單元知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

教學(xué)重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化鞏固。教學(xué)難點(diǎn)：提高解題能力。基本情況：502班應(yīng)參考人數(shù) 51人，實(shí)際參考人數(shù) 51 人。優(yōu)秀人數(shù) 人，良好人數(shù)，及格人數(shù) 人，不及格人數(shù)。試卷分析：

縱觀整個(gè)試卷，本次試卷覆蓋面廣，內(nèi)容豐富，試題靈活，適合不同層次的同學(xué)。其主要包含基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。

一、改正下面招牌、廣告、商品名稱中的錯(cuò)別字

甜斗漿（豆）油七批發(fā)（漆）小店專讓（轉(zhuǎn)）批發(fā)另售（零）加工旦糕（蛋）

二、選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空 本題基本正確。

三、趣味諧音，在括號(hào)里寫出原來的字。騎自行車下坡——睬（踩）都不睬（踩）

四、豬八戒照鏡子——里外不是人 四月的冰河——開動(dòng)（凍）了

十五個(gè)人聊天——七嘴八舌 瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟

其中前兩個(gè)完成較好，后兩個(gè)錯(cuò)的多。

五、猜字謎，本題有練習(xí)，所以完成很好。

六、按要求寫詞語

寫出“看”、“死”的詞語，本題錯(cuò)誤率極高，會(huì)說寫錯(cuò)字很多。

七、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。本題完成不錯(cuò)。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。多數(shù)學(xué)生能正確填寫。

九、“生氣原因”表達(dá)不清，“戚”不會(huì)寫。

十、閱讀。理解句子的含義不夠好。書寫不夠規(guī)范。

十一、習(xí)作

寫一個(gè)關(guān)于漢字的故事（一些學(xué)生寫了學(xué)習(xí)本組課文后的收獲；一些學(xué)生寫了生活中有趣的漢字游戲；參加啄木鳥活動(dòng)的孩子寫了規(guī)范漢字的內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生能按要求進(jìn)行寫作，但作文缺乏條理，寫不出真情實(shí)感。）

整改措施：

1.在以后的教學(xué)中要注意端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注重作文教學(xué)和閱讀教學(xué)。平時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀，勤觀察，勤思考，多動(dòng)筆，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作的好習(xí)慣。

第三篇：五2班語文試卷分析

2017--2018學(xué)上學(xué)期期末測(cè)試小學(xué)五年級(jí)語文試卷分析

襄陽市第四十一中學(xué)

胡學(xué)娟

本試卷由積累運(yùn)用，閱讀、習(xí)作三部分組成，對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。試卷緊扣新課標(biāo)，密切聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生的能力提升，注重學(xué)生的個(gè)性閱讀，突出以語言文字運(yùn)用為核心的綜合性、實(shí)踐性課程目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。下面就試卷的抽樣情況以及對(duì)今后的努力點(diǎn)等方面作以下分析。

一、基本情況

本次檢測(cè)參考人數(shù)57 人，及格人數(shù) 52人，80分以上人數(shù)31 人，其中90分以上3人，80分以下26人。

二、試卷評(píng)價(jià)

試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。這次語文學(xué)科的試卷成績(jī)基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作水平總體不錯(cuò)。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進(jìn)等方面簡(jiǎn)要地談一談自己的看法。

三、試題分析

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。

1、字音、字詞。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時(shí)粗心大意；二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。如第五題：分別用一個(gè)詞語概括句子中動(dòng)作或神態(tài)描寫所表達(dá)的人物的內(nèi)心情感。這是考查對(duì)詞語的理解能力，但完全滿分的沒有幾個(gè)人。一，二，三題側(cè)重考查學(xué)生詞語、讀音積累情況，由于平時(shí)訓(xùn)練到位，丟分較少。

2、句子。

第七，八題寫句子，名言古詩填空，理解，背誦都不錯(cuò)，但因?qū)戝e(cuò)字。第六題關(guān)聯(lián)詞填空，這一題孩子們做的不錯(cuò)，但還是有四個(gè)孩子錯(cuò)，嗨，由此可以看出這幾個(gè)孩子對(duì)句子的理解能力還有待加強(qiáng)。

3、積累。第九題所考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的背誦和默寫，背誦方面做的不錯(cuò)，但部分學(xué)生寫丟字，別字導(dǎo)致丟分，很可惜。

4、閱讀。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，閱讀中有對(duì)字的填寫、有詞語的理解、還有對(duì)文章內(nèi)容的概括、對(duì)文章情感的把握。其中第十五題，一半的學(xué)生扣掉了1分，說明學(xué)生對(duì)句子的理解只停留在表面，不能深刻體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，說明學(xué)生對(duì)文章還沒有真正的讀進(jìn)去讀明白，理解概括能力有待提高。不過第十三題孩子們做的挺好。課內(nèi)閱讀就是考察學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)的情況，看是否具備了應(yīng)用的能力，因此，在今后的教學(xué)中要對(duì)教參認(rèn)真的研讀，看看課文究竟是要學(xué)生學(xué)會(huì)什么，培養(yǎng)學(xué)生什么能力。學(xué)生做得較好的是課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)題，其中寫出一句積累思鄉(xiāng)詩句考察的是學(xué)生的課外積累，大部分學(xué)生完成不錯(cuò)，看來這與平時(shí)經(jīng)典誦讀的訓(xùn)練是密不可分的。課外閱讀學(xué)生丟分最多的是用一個(gè)字補(bǔ)充填空，不少學(xué)生都寫得是兩個(gè)字的詞，這都是審題不認(rèn)真所造成的。而第5題分析文中科學(xué)家走向成功的原因失分是聯(lián)系上下文理解不夠，學(xué)生還是不會(huì)掌握其方法。部分學(xué)生是連文本讀不懂。新課標(biāo)中對(duì)各年級(jí)段的課外閱讀量也提出了要求，5--6年級(jí)學(xué)生課外閱讀量不少于100萬字，因此要讓學(xué)生多度課外讀物，這也是為將來的語文學(xué)習(xí)帶下良好的基礎(chǔ)。

5、作文。本次作文是選擇一件事或一次活動(dòng)進(jìn)行寫作。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是選材合理，具有真實(shí)性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在寫作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、今后改進(jìn)措施

：

1、狠抓字詞教學(xué)不放松，鞏固語文基礎(chǔ)知識(shí)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？ 要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀能力。從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。不斷增強(qiáng)閱讀能力。

3、培養(yǎng)作文興趣，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用教室圖書角的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

當(dāng)然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實(shí)、樸實(shí)，從而構(gòu)建有效的語文課堂.襄陽市四十一中小學(xué)部 胡學(xué)娟

2018年2月2日

第四篇：五上數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

2006-2007學(xué)第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試的目的是對(duì)我校小學(xué)四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)水平進(jìn)行大致了解，突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。為了更深入全面的了解我校小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開展各項(xiàng)教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、試卷說明

1.形式：這張?jiān)嚲砼c以往相比，在試題類型和敘述方式上有所變化，比如把概念及計(jì)算用填空的形式出現(xiàn)，增加了發(fā)展性題目的分量。

3.考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋整個(gè)教材，側(cè)重后半部分。計(jì)算題考查一些最間單的計(jì)算,填空一（1）是考查使用計(jì)算機(jī)的能力，（2）、（3）是考查億以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法；四（4）考查簡(jiǎn)易方程的計(jì)算;五是考查面積單位與實(shí)物的大小連線題；三（2）是考查估算，（6）是考查數(shù)的改寫

4.試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理,難度適中.二、測(cè)試結(jié)果

我校參加這次四年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共90名同學(xué)，我對(duì)他們的均分、及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):平均分66.2分,及格率60%，優(yōu)生率30%.最高分100分,最低分23分.從統(tǒng)計(jì)的這些指標(biāo)看，成績(jī)是良好的，達(dá)到了的預(yù)期教學(xué)目的。我對(duì)各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從四年級(jí)的試卷情況反映出以下五個(gè)問題：

1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是實(shí)踐題,由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是什么，他們能正確的運(yùn)用數(shù)量關(guān)系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。我想我們?cè)诮虒W(xué)中要在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2..對(duì)概念的理解不深。部分同學(xué)在回答填空題和判斷題時(shí)對(duì)概念理解不深,失分率達(dá)40.4%。比如，數(shù)的改寫,商的變化規(guī)律,積的變化規(guī)律,億以內(nèi)數(shù)的讀寫等方面都還有問題.3.計(jì)算能力有待提高。計(jì)算的失分率是31.7%,這里不光有粗心的習(xí)慣問題，在被除數(shù)、除數(shù)末尾有0的除法中、在因數(shù)的末尾有零的乘法計(jì)算中都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。

4.表述能力欠佳。這是個(gè)新的考查內(nèi)容，是為了體現(xiàn)課標(biāo)中“能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得結(jié)果”的目標(biāo)。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子是完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問題，暴露出的問題比較多。從統(tǒng)計(jì)圖中能得到什么信息?你有什么建議?好多學(xué)生表達(dá)不清楚。

2、試卷中反映出來的問題（對(duì)卷面情況的綜述，參考市的試卷分析報(bào)告）（1）計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高。要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練，特別是關(guān)于小數(shù)除法的計(jì)算，加強(qiáng)計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，提高計(jì)算準(zhǔn)確率。

（2）綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。如第三題中，有關(guān)混合計(jì)算中的簡(jiǎn)便計(jì)算受定勢(shì)思維的影響，如71.5+28.5÷15，很多學(xué)生看到前面兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以相加湊成100，所以忽略了從左到右的計(jì)算順序。（3）基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好（4）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

3、教學(xué)建議

通過對(duì)試題的分析，根據(jù)考試的基本情況，結(jié)合平時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題，建議在今后的教學(xué)中：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)。

三、試題分析

1、試卷特點(diǎn)

整張?jiān)嚲恚y易適中，知識(shí)分布全面，題型結(jié)構(gòu)靈活，使學(xué)生知識(shí)的掌握情況、能力培養(yǎng)、表達(dá)書寫情況等得到了綜合的檢測(cè)，也能很好地反映教師對(duì)新課程理念的把握程度。

（1）本次命題重視數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與形成過程。如第一大題第8小題：把一個(gè)平行四邊形，沿著（）剪開，能拼成一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長和寬分別是平行四邊形的（）和（）?？疾榱似叫兴倪呅蚊娣e公式推導(dǎo)過程的理解，體現(xiàn)了《新課標(biāo)》“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，”的理念。

（2）加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的考查。如第四大題第2小題要求學(xué)生根據(jù)面積的算式（7+3）×5÷2把圖形補(bǔ)畫完整，說說是什么圖形。這些題目既能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，又充分展現(xiàn)了學(xué)生的動(dòng)手解決問題的能力。

（3）重視考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性。如第二大題第2小題，要求學(xué)生靈活運(yùn)用編碼方法解決問題。

（4）注重學(xué)生做題習(xí)慣的考查，如口算題、計(jì)算題、應(yīng)用題等。這些題目分值大，都要求學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算，加強(qiáng)檢查。如果平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，計(jì)算粗心的學(xué)生是很容易失分的。

2、對(duì)試題的建議

（1）應(yīng)加強(qiáng)一些對(duì)后續(xù)知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著重要意義的知識(shí)的考查力度。如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，在六年級(jí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算中應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但在本份試卷中的分值相當(dāng)少。

（2）希望能增加判斷題，可以更好的考查學(xué)生對(duì)概念和性質(zhì)內(nèi)涵的理解程度。（3）適當(dāng)增加選做題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)程度選擇合適的題目計(jì)算，以便真正實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

本次檢測(cè)，試卷共包含七種題型：細(xì)心讀題，認(rèn)真填寫；認(rèn)真思考，大膽判斷；周密分析，慎重選擇；動(dòng)手動(dòng)腦做數(shù)學(xué)；認(rèn)真計(jì)算；解決問題；拓展與延伸。可以說這七道大題囊括了本冊(cè)書的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，也培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的各種能力，是一份很有價(jià)值的試卷?，F(xiàn)對(duì)學(xué)生在答卷中出現(xiàn)的問題具體分析如下： 第一題，細(xì)心讀題，認(rèn)真填寫。此題共有8個(gè)小題，其中第2、4、5題出錯(cuò)較多。第2小題考查學(xué)生對(duì)質(zhì)數(shù)、最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位的掌握情況，學(xué)生出錯(cuò)率較高；第4小題是把小正方體拼成大正方體，求表面積和體積，有些同學(xué)失分；第5小題“把全班54人平均分成6組，每組人數(shù)是全班人數(shù)的（），每人占每組人數(shù)的（）?！睂W(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義理解不夠，出錯(cuò)較多。

第二題，仔細(xì)推敲，大膽判斷。此題共有5個(gè)小題，其中1、4小題出錯(cuò)較多。

第三題，周密分析，慎重選擇。出錯(cuò)較多的是第1、3小題。第1題出錯(cuò)原因是學(xué)生對(duì)怎樣找兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)沒有掌握好；第3題是學(xué)生對(duì)長方體、正方體的底面積、體積、高之間的關(guān)系分辨不清。

第四題，動(dòng)手動(dòng)腦做數(shù)學(xué)。共3個(gè)小題：第1小題是考查圖形的旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、平移的知識(shí)，有一定失分。第2小題是求長方體的體積、表面積，有的同學(xué)因計(jì)算出錯(cuò)而造成失分。第3小題是考查平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生有應(yīng)頂失分。

第五題，計(jì)算我能行。有脫式計(jì)算、解方程。計(jì)算數(shù)據(jù)不大，只有個(gè)別同學(xué)因粗心而造成失分。

第六題，解決問題。其中第3小題求儲(chǔ)水池的占地面積此題出錯(cuò)率較高，有的同學(xué)誤認(rèn)為是求表面積了。第4小題繪制折線統(tǒng)計(jì)圖，有的同學(xué)沒有寫上數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析時(shí)，意思表達(dá)不太清楚。

第七題，拓展與延伸，有一定的難度，學(xué)生得分率較低?？v觀整張?jiān)嚲?，分析其具有以下特點(diǎn)：

1、題型多樣，檢測(cè)面廣

試卷由基礎(chǔ)題和新型題構(gòu)成，這些題以多種形式出現(xiàn)，既考查了同學(xué)們對(duì)知識(shí)的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)能力。

2、難易適度

總體看來，本張?jiān)嚲黼y易適中，考查了同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，比如以填空、判斷的形式考查同學(xué)們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與運(yùn)用，以脫式計(jì)算、解方程的形式考查同學(xué)們對(duì)分?jǐn)?shù)計(jì)算的掌握情況。此外，解決問題部分和拓展與延伸部分檢驗(yàn)了學(xué)生的仔細(xì)程度，拓寬發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維能力，體現(xiàn)了“難易適度”的原則。我班學(xué)生答卷情況從整體來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已基本掌握。不過，在本次試卷當(dāng)中，也查找到了諸多不足：

（1）個(gè)別學(xué)生計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，計(jì)算能力仍有待提高。

（2）學(xué)生審題太馬虎，個(gè)別學(xué)生不假思索便將答案寫出，影響了學(xué)生做題的正確率。

通過本次測(cè)驗(yàn)出現(xiàn)的不足之處，我將要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂學(xué)，好學(xué)。

查找自身不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要努力充實(shí)自己，之后再去拓寬、發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問題并利用所學(xué)知識(shí)及時(shí)解決問題。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對(duì)小學(xué)生是非常重要的！

總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的做答中，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析質(zhì)量報(bào)告反思

一、卷面印象：

測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測(cè)卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。

二、對(duì)學(xué)生卷面考試成績(jī)總體評(píng)價(jià)及原因分析

本班參考人數(shù)59人，總分3835分，平均分65分。其中80分以上是優(yōu)秀，優(yōu)秀人數(shù)共19人，優(yōu)秀率32.2 %，60分以上算及格，及格人數(shù)是34人，及格率是57.6%。39.5分以下算低分，低分人數(shù)是7人，低分率是11.9%。從考試成績(jī)的總體來看，不及格的人數(shù)比優(yōu)秀的人數(shù)還要多，優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率32.2%，不及格人數(shù)25人，不及格率42.4%，這兩頭的人數(shù)和就占了總?cè)藬?shù)的74.6%，中間六、七十分的只有25.4%。而且低分人數(shù)太多，十個(gè)當(dāng)中就有一個(gè)多。

三、試卷反映存在的問題主要有： 第一大題：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。

此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)都能很好的完成。第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。第四大題：注意審題，仔細(xì)計(jì)算。

直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95％左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過程中不認(rèn)真。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。

第五大題：操作與圖形面積計(jì)算。大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò)

第六大題、走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用，解決問題。此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。比如說相遇問題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。

四、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

五、幾點(diǎn)建議：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級(jí)教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。本次期末測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)情況，進(jìn)行了全面分析。

一、試題分析

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊(cè)各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計(jì)算17％，計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題約占35％。其他占19％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

二、質(zhì)量分析

對(duì)本次檢測(cè)所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6％，80以上的9人約占23.1％。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空（16分）

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析

1.三個(gè)連續(xù)奇數(shù)，最大的一個(gè)是a,那么三個(gè)數(shù)的和是（），學(xué)生把其他的兩個(gè)數(shù)寫錯(cuò)了，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，正確為3a-6

2.一個(gè)三角形的底是24cm ,面積是24㎡，則高是（），與它等底等高的平行四邊形的面積是（）。學(xué)生由于沒看清單位（單位不統(tǒng)一），導(dǎo)致算錯(cuò)。

（二）判斷（5分）

正確率為80%。

差的方面及成因分析：

y比x少，則x=y-b(x)學(xué)生錯(cuò)在沒弄清y與x之間的關(guān)系。

（三）選擇（10分）

差的方面及成因分析：

一個(gè)因數(shù)a（a≠0）乘以純小數(shù)，則積一定（）

A.大于a B.等于a c.小于a 學(xué)生對(duì)純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考的知識(shí)點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)本試卷考得比較多，這也是我平時(shí)著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（四）計(jì)算（17分）

正確率為70%，錯(cuò)的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25×32×2.5 學(xué)生沒有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。

脫式計(jì)算里面的9.95+0.05×3.2，學(xué)生錯(cuò)誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡(jiǎn)便方法，但在用簡(jiǎn)便方法時(shí)學(xué)生沒有處理好27.5與 275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×（4.6+5.4）或者是 27.5×46+27.5×54=27.5×（46+54）

解方程（12分）

里面錯(cuò)的較多是2x+3x×2=16，學(xué)生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導(dǎo)致解錯(cuò)了。

計(jì)算圖形的面積是學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的一個(gè)高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個(gè)高就是三角形的高。

（五）解決問題。（26分）

失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯(cuò)了，其實(shí)這道題目只要想到運(yùn)用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生不仔細(xì)，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計(jì)算337.92÷0.0256時(shí)算錯(cuò)了。

生活中的數(shù)學(xué)（9分）

本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對(duì)于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時(shí)該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時(shí)適當(dāng)拓寬追擊問題。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“抄錯(cuò)題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

本次期末測(cè)試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對(duì)本冊(cè)各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對(duì)五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)情況，進(jìn)行了全面分析。

一、試題分析

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊(cè)各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計(jì)算17％，計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題約占35％。其他占19％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！笨荚囋囶}更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

二、質(zhì)量分析

對(duì)本次檢測(cè)所抽取的39份試卷看學(xué)生的及格率為84.6％，80以上的9人約占23.1％。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空（16分）

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析

1.三個(gè)連續(xù)奇數(shù)，最大的一個(gè)是a,那么三個(gè)數(shù)的和是（），學(xué)生把其他的兩個(gè)數(shù)寫錯(cuò)了，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，正確為3a-6

2.一個(gè)三角形的底是24cm ,面積是24㎡，則高是（），與它等底等高的平行四邊形的面積是（）。學(xué)生由于沒看清單位（單位不統(tǒng)一），導(dǎo)致算錯(cuò)。

（二）判斷（5分）

正確率為80%。

差的方面及成因分析：

y比x少，則x=y-b(x)學(xué)生錯(cuò)在沒弄清y與x之間的關(guān)系。

（三）選擇（10分）

差的方面及成因分析：

一個(gè)因數(shù)a（a≠0）乘以純小數(shù)，則積一定（）

A.大于a B.等于a c.小于a 學(xué)生對(duì)純小數(shù)理解不透。這相當(dāng)于考的知識(shí)點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)（0除外）乘以比1小的數(shù)，則積就比原數(shù)小。對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)本試卷考得比較多，這也是我平時(shí)著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

（四）計(jì)算（17分）

正確率為70%，錯(cuò)的較多是直接寫出得數(shù)里面的1.25×32×2.5 學(xué)生沒有將32分成8×4.然后將1.25×8和2.5×4乘在一起。

脫式計(jì)算里面的9.95+0.05×3.2，學(xué)生錯(cuò)誤地先算了9.95+0.05，應(yīng)該是在有加、減、乘、除的算式里先算乘除再算加減。還有27.5×46+275×5.4這可以用簡(jiǎn)便方法，但在用簡(jiǎn)便方法時(shí)學(xué)生沒有處理好27.5與 275，46與5.4，之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。正確為：275×4.6+275×5.4=275×（4.6+5.4）或者是 27.5×46+27.5×54=27.5×（46+54）

解方程（12分）

里面錯(cuò)的較多是2x+3x×2=16，學(xué)生沒有先算3x×2，而是先算2x+3x導(dǎo)致解錯(cuò)了。

計(jì)算圖形的面積是學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為其中的7cm或者6cm就是其中的一個(gè)高，應(yīng)該先通過平行四邊形的面積和底求出高，而這個(gè)高就是三角形的高。

（五）解決問題。（26分）

失分較多的是3題和4題，第3題是稍復(fù)雜方程3的典型題目，由于學(xué)生習(xí)慣于以前的算術(shù)方法，導(dǎo)致解錯(cuò)了，其實(shí)這道題目只要想到運(yùn)用稍復(fù)雜方程3就可以很好解決的。第4題由于學(xué)生不仔細(xì)，問題的是平均每公頃產(chǎn)玉米多少千克，學(xué)生沒有將算出的平方米轉(zhuǎn)化為公頃，還有的是在計(jì)算337.92÷0.0256時(shí)算錯(cuò)了。

生活中的數(shù)學(xué)（9分）

本題是失分最多的題目，幾乎沒得分。主要是學(xué)生對(duì)于追擊問題了解的少了。我想這也是我今后教學(xué)時(shí)該加強(qiáng)的地方，應(yīng)該講了相遇問題時(shí)適當(dāng)拓寬追擊問題。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，教學(xué)的估算能力，教學(xué)的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

5、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過程，重視動(dòng)手操作培養(yǎng)學(xué)生會(huì)量、會(huì)畫等動(dòng)手能力。

四、反思

從學(xué)生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“抄錯(cuò)題，不帶單位，不寫答句”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。

試卷情況分析：

1、從整份試卷來看，考查的知識(shí)面廣，充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，考查的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，難易也適度，能如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。

2、深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查在學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考驗(yàn)，同時(shí)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，所考內(nèi)容同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂。另外本次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。

二、存在問題：

1、填空題第6題學(xué)生丟分最高出現(xiàn)問題的原因是學(xué)生不帶單位，從中反映出學(xué)生平時(shí)的不良習(xí)慣。

2、判斷題失分不算多。

3、選擇題中第3、5題丟分多，錯(cuò)誤原因：學(xué)生不能仔細(xì)讀題，認(rèn)真揣摩題意，答題意識(shí)不夠清晰。

4、計(jì)算題第4題的簡(jiǎn)便運(yùn)算第題得分率低。錯(cuò)誤原因是學(xué)生對(duì)運(yùn)算定律還不能靈活運(yùn)用。

5、解決問題：第3題錯(cuò)誤率也是比較高的，學(xué)生對(duì)于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題的分析能力，還有待在平時(shí)的教學(xué)中多訓(xùn)練。

三、改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時(shí)檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第五篇：五一班語文期中測(cè)試試卷分析

五一班語文期中測(cè)試試卷分析

高橋小學(xué)

李梅

一、試卷分析

語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行考察。

從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，及格率是53.2%，優(yōu)秀率是20%，平均分是56.58，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達(dá)了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對(duì)學(xué)生來講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措，有欠思考。第十一題，簡(jiǎn)要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在閱讀方面，這次的閱讀相對(duì)上學(xué)期來講稍微簡(jiǎn)單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒有理解其中的重點(diǎn)。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯(cuò)但對(duì)于大部分學(xué)生來講還不是多大的問題，對(duì)要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。

2、閱讀積累方面：

學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

3、習(xí)作方面： 個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

在監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好，部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

三、反思整改

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要鼓勵(lì)學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字，整篇的課文。其次要利用教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn)，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受