第一篇：四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷分析

四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷分析

通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。

一.基礎(chǔ)知識(shí)方面。

基礎(chǔ)知識(shí)的檢查比較全面，從拼音到字詞到課文內(nèi)容的填空，出卷老師都經(jīng)過(guò)的細(xì)致的考慮，特別是按課文天空，都非常注重的對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的積累，對(duì)古詩(shī)中千古佳句的積累理解。

但在字音檢測(cè)當(dāng)中，關(guān)于“薄霧”的讀法，一直是老師爭(zhēng)議的焦點(diǎn)，出在試卷上，大家的異議比較多。

二.句子練習(xí)方面。

句子練習(xí)主要抓住比喻句、擬人句以及縮句練習(xí)，學(xué)生整體把握情況良好。但對(duì)于比喻句和擬人句還有很多學(xué)生區(qū)分不清。

三.閱讀練習(xí)方面

閱讀練習(xí)無(wú)論是課內(nèi)還是課外都體現(xiàn)了解題的靈動(dòng)性。出卷人選擇了同一作者——老舍的不同文章的《貓》、《麻雀》，安排了標(biāo)點(diǎn)練習(xí)，聯(lián)系上下文解詞找近義詞，理解句子意思概括段落內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情等訓(xùn)練，既考察了學(xué)生的閱讀訓(xùn)練能力，同時(shí)也能讓學(xué)生在考試時(shí)享受一點(diǎn)文化熏陶，四.習(xí)作方面

本次作文安排了寫(xiě)信的練習(xí)，讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)受到過(guò)的幫助，然后寫(xiě)一風(fēng)感謝信，表達(dá)對(duì)對(duì)方的感激之情。這樣的題材使大多數(shù)同

學(xué)都有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。我手寫(xiě)我心，學(xué)生寫(xiě)的文章就比較有感情。只是在作文稿格子的限制束縛了學(xué)生文章的舒展。18×18的格子，題目、稱(chēng)呼、囑咐語(yǔ)、署名、日期，就信的格式就至少被占據(jù)了5排，還剩下15排，學(xué)生感覺(jué)這封信很難寫(xiě)全，寫(xiě)完美。因?yàn)楦褡硬粔?，所以很多學(xué)生被迫性犯了書(shū)信格式不正確。

四年級(jí)語(yǔ)文備課組

第二篇：2016年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷分析

2016年四年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷分析

——西營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 孫沙沙

一、期中考試小結(jié)

在這次期中考試中，四年級(jí)三班共有44名學(xué)生參加考試，平均分79.13，排名第八名。大多數(shù)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握不太牢固，個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生還存在很多缺陷，無(wú)論在課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)積累，還是課外閱讀方面都存在或多或少的問(wèn)題。

二、本次試卷的特點(diǎn)

本次期中考試，試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量、難易適中，覆蓋面較廣，體現(xiàn)出靈活性和綜合性，側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，從這份語(yǔ)文試卷中可以清晰地看出平時(shí)的教學(xué)情況。

1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)；第二題組詞；第三題選詞填空。

2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如第四題積累運(yùn)用；第五題判斷對(duì)錯(cuò)；第六題按要求改寫(xiě)句子。

3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課內(nèi)、課外閱讀。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：縫隙、籠罩等。

2、組詞。

拆和折兩個(gè)字容易混淆 凝和疑不能正確組詞

3、積累運(yùn)用。

此題主要是語(yǔ)文園地里的日積月累和古詩(shī)填空，在具體運(yùn)用上許多學(xué)生還存在字詞書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的情況；按照課文原文填空，部分學(xué)生沒(méi)有背熟，出錯(cuò)較多。

4、判斷對(duì)錯(cuò)。

主要是對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，部分學(xué)生沒(méi)有理解題意，失分較多。

5、按要求改寫(xiě)句子。

看不清題目要求，把字句和被子句不能準(zhǔn)確改寫(xiě)，反問(wèn)句不能正確改寫(xiě)陳述句，修改病句易出錯(cuò)。

四、根據(jù)要求寫(xiě)作文

全班有好幾個(gè)學(xué)生在表達(dá)上不到位，要么太空洞，要么段落層次

不分明；要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開(kāi)頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。

五、改進(jìn)措施

不斷提高教師自身素質(zhì)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，要有豐富的知識(shí)、能力儲(chǔ)備。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。教學(xué)的基本依據(jù)是教材，鉆研教材是教師上好課的重要保證。課前要準(zhǔn)確全面的理解教材內(nèi)容，了解學(xué)生需要，真正提高課堂的實(shí)效性。特別是對(duì)于學(xué)困生，一定要從基礎(chǔ)知識(shí)入手，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們逐步提高成績(jī)。

2、加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)。

教師要善于觀察思考，適時(shí)轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗(yàn)探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

3、力求讓知識(shí)“活”起來(lái)。

設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、提高學(xué)生的閱讀能力

從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對(duì)文本展開(kāi)多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這樣有助于學(xué)生思維水平和認(rèn)知水平的不斷提高。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開(kāi)放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

5、加強(qiáng)對(duì)作文的評(píng)改、指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生的作文評(píng)改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評(píng)改水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。尤其多照顧中差學(xué)生，在寫(xiě)作文時(shí)，讓學(xué)生有內(nèi)容的時(shí)候，也還要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生寫(xiě)好字，確定中心，選擇材料。

總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索努力鉆研的心去不斷努力，不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。

第三篇：六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文試卷分析

經(jīng)過(guò)判卷，我感覺(jué)本次試卷要比以往試卷好一些，主要是突出了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用，而不是僅靠死記硬背就能應(yīng)付的。而且不偏，難度適中，及考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生談感受，表達(dá)看法，課內(nèi)外相結(jié)合，考察了學(xué)生的真正水平，也為我以后的教學(xué)指明了方向。

一、學(xué)生答題情況

本次參加考試的一共32人，優(yōu)秀率50%,不及格2人，平均77分。

（一）題給加點(diǎn)字選擇正確的讀音并用另一個(gè)讀音組詞。此題和以往試卷比較，多了組詞這一項(xiàng)。學(xué)生的“繃”沒(méi)有掌握住，因此失分較多。以后在朗讀課文時(shí)，對(duì)于文中出現(xiàn)的多音字要尤其重視，而不是只讓學(xué)生背誦字詞句上的多音字。

（二）題字詞游樂(lè)場(chǎng)

1、劃去括號(hào)里不正確的字，學(xué)生均能全部答對(duì)。

2、將劃線(xiàn)的部分改成成語(yǔ)，學(xué)生90%能答對(duì)，原因是平時(shí)我注意讓學(xué)生了解并背誦詞語(yǔ)的意思。

3、組詞填空，用“然”組四個(gè)詞，填在相應(yīng)的括號(hào)里，很多學(xué)生失分。原因是學(xué)生對(duì)于“偶然、必然、不然”這些詞運(yùn)用不夠多所致。

（三）、句子大觀園

1、根據(jù)情境，填寫(xiě)古詩(shī)句或者名言警句。此題考察了學(xué)生對(duì)“日積月累”知識(shí)的活學(xué)活用，而不是機(jī)械記憶。讓學(xué)生記得同時(shí)必須讓學(xué)生理解。

2、寫(xiě)對(duì)聯(lián)。此題考察學(xué)生“對(duì)偶”的修辭手法，失分嚴(yán)重。因?yàn)槲野嘤幸话雽W(xué)生不善于思考，以后遇到學(xué)生不常見(jiàn)的修辭手法，要一竿子插到底。

3、用關(guān)聯(lián)詞聯(lián)句學(xué)生是得心應(yīng)手，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)訓(xùn)練比較多。

4、反問(wèn)句變陳述句是老生長(zhǎng)談，學(xué)生答對(duì)率100%。

（四）課文精彩回憶

1、贊美課文中的人物時(shí)，學(xué)生抓住了關(guān)鍵詞，但組織的句子不夠流暢，太簡(jiǎn)短。比如“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師?！睂?xiě)的太簡(jiǎn)潔。

2、翻譯句子學(xué)生都會(huì)，但“伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”表達(dá)了什么學(xué)生大的不好，原因在于我講課時(shí)只注重讓學(xué)生背誦，對(duì)于理解一些東西重視的不夠，對(duì)于自己不夠清楚的東西缺乏一股鉆研勁，以后一定要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（五）口語(yǔ)交際

此題能夠聯(lián)系時(shí)事，讓大家說(shuō)話(huà)，考察了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也有助于促進(jìn)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，此題出的好。學(xué)生的話(huà)主要是前后不夠連貫，不夠具體。以后再口語(yǔ)交際課上一定要想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，說(shuō)起來(lái)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、課內(nèi)閱讀和課外閱讀此次兩個(gè)片段都不難，因此學(xué)生得分比較容易。但是聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)歷來(lái)是我班的難題，很多次學(xué)生可能知道啥意思，但是卻不會(huì)用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)，該如何突破此瓶頸呢？我還需不斷摸索。

（六）習(xí)作天地

寫(xiě)難忘的人和事，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)那是小菜一碟，但是要把作文寫(xiě)得具體生動(dòng)，并非都能做到。以后再習(xí)作必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，按照一定的順序表達(dá)。

二、今后努力的方向

1、繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)能力，特別是自己不標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)。

2、必須加強(qiáng)學(xué)生理解、表達(dá)能力的培養(yǎng)，要善于突破難點(diǎn)。

3、要想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與思考。

4、語(yǔ)文課上不同的課型要采用不同的授課方法，切忌一刀切，要多變，學(xué)生需要，老師也需要。

5、要用電腦、電視，不能懶。

總之，這次考試，既讓我看到了自己的成功之處，也看到了自己明顯的不足，我一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，有所突破，取得新的成績(jī)。

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期科學(xué)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、填圖、實(shí)驗(yàn)題和簡(jiǎn)答題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。四年級(jí)

人參加考試，最高分：

分。最低分：

分，總分： 分，平均分：

分。

三、具體情況分析： 第一題：填空題：

本班學(xué)生答得還可以，失分較多的是第3小題 大二題：判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第3、7小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第3、7、9小題。第3小題“關(guān)于比較速度的題，由于輕敵馬虎所以經(jīng)常出錯(cuò)。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：選出喜歡在夜間活動(dòng)的動(dòng)物是哪一項(xiàng)。看來(lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“氣溫最高的時(shí)間是哪一項(xiàng)。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)?！保?）填圖題：

試卷上出現(xiàn)的地球儀學(xué)生上都見(jiàn)過(guò)，因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的?；旧蠈W(xué)生都能夠填寫(xiě)正確名稱(chēng)。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上學(xué)期試卷分析

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上學(xué)期試卷分析

本試卷共有十二個(gè)大題，其中前六題為聽(tīng)力，后六題為筆試，滿(mǎn)分120分。本次測(cè)試題型設(shè)計(jì)好，難易適中，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。從考試的情況來(lái)看，學(xué)生們都能熟練掌握所學(xué)知識(shí)，取得了令人比較滿(mǎn)意的成績(jī)。全鎮(zhèn)共有850名學(xué)生，班平均最高分為103.83分，鎮(zhèn)平均分88.99分，優(yōu)秀率為71%,及格率為91%.為了能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，便于提高以后的教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)就本次考試的情況分析如下。

一、試題的特點(diǎn)：本次測(cè)試試題考察的范圍較為全面，涉及的知識(shí)面較廣，基本覆蓋了前半學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，題目具有典型性和代表性，題型靈活多樣，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，符合英語(yǔ)課標(biāo)的精神，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的能力。

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容（單詞的分辨、書(shū)寫(xiě)、重點(diǎn)語(yǔ)句等），因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、滲透了能力考查的要求

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。（如聽(tīng)力第五題，筆試第六題）

二、下面就試卷的具體情況分析如下：

（一）聽(tīng)力部分

第一題、聽(tīng)音選擇。聽(tīng)錄音找出你所聽(tīng)到的單詞，屬于基礎(chǔ)知識(shí)題，本題主要考查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，教師一定要讓學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，了解單詞的詞義及單詞的基本用法。這題的錯(cuò)誤率比較低，絕大多數(shù)學(xué)生都能很好地運(yùn)用，易錯(cuò)的有talk與take、cool與cold,部分同學(xué)將其混淆，本題的得分率大約為90%.第二題、聽(tīng)音判斷。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容判斷圖片是否正確，主要考查重點(diǎn)語(yǔ)句的掌握情況，學(xué)生得分率高，本題得分率約為98%.第三題、聽(tīng)錄音、標(biāo)序號(hào)。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子及語(yǔ)境的理解。該題難度小，學(xué)生得分率高，在98%左右。學(xué)生錯(cuò)題的原因是因?yàn)榇中?、緊張審題出錯(cuò)的，個(gè)別同學(xué)未用數(shù)字排序，而用A B C D E排序。

第四題、聽(tīng)音連線(xiàn)。本題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)時(shí)態(tài)及其常見(jiàn)語(yǔ)句的掌握情況。此題非常容易，學(xué)生失分很少，本題得分率約為96%.第五題、聽(tīng)問(wèn)句 ,選答語(yǔ)。該題主要考查以下兩方面的內(nèi)容，一是學(xué)生對(duì)特殊疑問(wèn)詞What、Where用法的掌握情況，并涉及到了所學(xué)到的時(shí)態(tài)。二是考查學(xué)生常用基本句型Can you…、Do you want some…、Have you got…的掌握情況及其反應(yīng)能力，設(shè)計(jì)的答案有較強(qiáng)的干擾性，學(xué)生只有熟練掌握，才不會(huì)被干擾。此題難度不大，學(xué)生得分率高，在85%左右。

第六題、聽(tīng)音填詞。本題主要考察單詞的正確書(shū)寫(xiě)，該題失分較多，本題也屬于基礎(chǔ)知識(shí)題，主要考查學(xué)生正確拼寫(xiě)單詞的能力。從測(cè)試的情況可以發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)單詞的記憶不是很好，拼寫(xiě)正確率不是很高。因?yàn)槭腔A(chǔ)知識(shí)題，本題的得分率應(yīng)為100%才對(duì)，但實(shí)際上得分率僅為90%.（二）筆試部分

第一題、選擇題。主要是考察課本重點(diǎn)句子及所學(xué)句型，包括There be單復(fù)數(shù)的運(yùn)用、系動(dòng)詞be的單復(fù)數(shù)用法、不定冠詞the的用法、Can…句型的回答等，其中There be單復(fù)數(shù)的運(yùn)用、系動(dòng)詞be的單復(fù)數(shù)用法出錯(cuò)較多，本題得分率約為80%.第二題、詞形轉(zhuǎn)換。重點(diǎn)考察現(xiàn)在分詞的變法及單詞的復(fù)數(shù)變化，該題比較簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生都能做對(duì)，失分較少，得分率約90%.第三題、句型轉(zhuǎn)換及連詞成句。從測(cè)試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)一般疑問(wèn)句的變法及特殊疑問(wèn)詞的掌握很好，這類(lèi)題目出錯(cuò)少，但小部分同學(xué)又忽略句子開(kāi)頭字母要大些。連詞成句是課本句子及其適當(dāng)變形，小部分同學(xué)不能靈活掌握重點(diǎn)語(yǔ)句。本題得分率約90%.第四題、填空題。該題重點(diǎn)考察學(xué)生默寫(xiě)單詞及根據(jù)具體語(yǔ)境合理運(yùn)用單詞的能力。本題難度小，但出錯(cuò)并不少，尤其是一些長(zhǎng)單詞，chopsticks、difficult很多同學(xué)出錯(cuò)，四年級(jí)的學(xué)生背誦這么長(zhǎng)的單詞，有一部分同學(xué)是相當(dāng)有難度的。以后一定再加大背誦單詞的力度。教師要教給學(xué)生一些記憶技巧，并采用一些積極的鼓勵(lì)政策，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶單詞，樂(lè)于記憶單詞。本題得分率約90%.第五題、短文填空。該題就是第八模塊的一篇課文，按理說(shuō)本題不難，但出錯(cuò)也不少，原因是學(xué)生未能熟練的記住單詞，像bedroom、name這些單詞很多同學(xué)出錯(cuò)，以后注意加大單詞默寫(xiě)力度，力爭(zhēng)大部分同學(xué)都能全對(duì)。本題得分率約80%.第六題、閱讀理解題。本題要求學(xué)生必須通過(guò)閱讀短文，掌握其大意，綜合運(yùn)用所學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、句型等知識(shí)。判斷下面所給的句子內(nèi)容是否與短文意思相同，相同的用“T”表示，不相同的用“F”表示，而有個(gè)別學(xué)生粗心用“√、x”表示。本短文中小主人公介紹了自己的班級(jí)及同伴的一些情況。短文內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，理解短文的大致意思并不困難。本題得分率在85%左右。

三、改進(jìn)的一點(diǎn)建議

1、試卷中的題目考查的內(nèi)容不變，能否不只用課本或練習(xí)冊(cè)中的圖片，以免給學(xué)生造成這樣的心理：只要死記住課本和練習(xí)冊(cè)中的圖片和內(nèi)容就可以，而不積極進(jìn)行靈活的情景練習(xí)。

2、減少長(zhǎng)單詞及非“四會(huì)”單詞的考察力度，四年級(jí)上學(xué)期剛剛要求學(xué)生記憶單詞，默寫(xiě)單詞對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)有難度。我認(rèn)為應(yīng)考察一些簡(jiǎn)短的單詞，先讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后，再逐步加大單詞的難度，以便保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考察，加大聽(tīng)力練習(xí)的廣度和深度，切實(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期末試卷分析

唐縣大洋鄉(xiāng)西大洋小學(xué) 孫鐵英

在新教材中提供了大量的生活場(chǎng)景，豐富而生動(dòng)活潑的語(yǔ)言材料，其目的就在于更有利于的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)的能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)境的理解能力以及運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。本次期末測(cè)試，試卷中充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，比較全面地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用的能力，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)更是作為重點(diǎn)進(jìn)行了考察。

一、試題特點(diǎn)。

1.注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察。

本試卷充分體現(xiàn)了考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書(shū)寫(xiě)，主題句型的練習(xí)），這些知識(shí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。、突出了語(yǔ)言的交際功能。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，是一種交際工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次考試第七題的情景交際與第八題的閱讀理解Jenny 與Denny 以上海世博會(huì)為背景的對(duì)話(huà)，都充分體現(xiàn)了英語(yǔ)的交際功能。、滲透了能力考查的要求。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言 就 是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在 本 試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生活用語(yǔ)言能力的考查 ,如第三題的給劃線(xiàn)部分選擇正確的譯文.二、試卷的分析。

本試卷共有八道大題，滿(mǎn)分100 分，考試時(shí)間60 分鐘。題型靈活多樣，難易適度，學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)較為工整，對(duì)單詞的掌握運(yùn)用情況較為扎實(shí)、靈活?，F(xiàn)分述如下：、看圖將單詞補(bǔ)充完整。屬于基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查學(xué)生對(duì)單詞的書(shū)寫(xiě)。本題在以前是丟分很多的一題，但今年我重點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練，本題丟分很少，效果很明顯。、把圖片與相關(guān)的句子連起來(lái)。完全都是平時(shí)所熟悉的動(dòng)物和單詞，此題丟分更少。、給畫(huà)線(xiàn)部分選擇正確的譯文。此題考察學(xué)生對(duì)單詞的靈活運(yùn)用、理解能力，此題丟分較多，學(xué)生機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，但理解靈活運(yùn)用能力較差，特別是第一小題：“LiMing’s shoes are too small.His feet are stuck.”中的stuck ,課本中是“Danny’s hat is too small.His head is stuck.” “stuck ”可以解釋?zhuān)?粘??；（門(mén)或抽屜）卡住的。在課本中可以用“粘住”來(lái)解釋?zhuān)谠嚲碇袆t用“卡住”,有一些學(xué)生就開(kāi)始出錯(cuò)了。第二題也有學(xué)生出錯(cuò)，主要問(wèn)題在我在課上只重點(diǎn)練習(xí)“You are welcome.” 是“Thank you.” 的答語(yǔ)，對(duì)于“welcome” 的意思“歡迎”只略微帶過(guò)了，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞應(yīng)該是熟悉的，造成失誤，這是我以后應(yīng)該特別要注意的。

四、選詞填空。本題考查學(xué)生對(duì)單詞的運(yùn)用和書(shū)寫(xiě)能力，大多數(shù)學(xué)生都能選正確，但書(shū)寫(xiě)能力較差，這是以后應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方之一。

五、選詞填空：本題涉及到日常用語(yǔ)，重點(diǎn)詞語(yǔ)，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較好，這題學(xué)生完成的不錯(cuò)。

六、連線(xiàn)。

由于基本上都是課本上的原句，學(xué)生做得很好，出錯(cuò)不多。

七、情景交際。本題重點(diǎn)考察學(xué)生的英語(yǔ)靈活運(yùn)用能力，在課堂上我們訓(xùn)練較多，本題出錯(cuò)較少；但也有少數(shù)學(xué)生做題不認(rèn)真，將第四小題中的"當(dāng)你遇到困難，想求助別人時(shí)，應(yīng)該說(shuō)： B Can you help me? 而錯(cuò)選成A May I help you?

八、閱讀理解。本題以世博會(huì)為背景，以購(gòu)物為主題，貼近生活，對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單，通俗易懂，四個(gè)選擇題都能在原文中找出相對(duì)應(yīng)的句子，學(xué)生失分不多。

三、存在的問(wèn)題.從整 份試卷 的分析來(lái)看，學(xué)生普遍還存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。

2.基本的語(yǔ)法概念較模糊。

3.知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

4.語(yǔ)言的 綜合運(yùn)用能力較差。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考。

1.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫(xiě)的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語(yǔ)。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

3.注重學(xué)法的指導(dǎo)，更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教學(xué)中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫(xiě)上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的4.多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾表演，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，狠抓后進(jìn)生，關(guān)注兩極分化。對(duì)于中下等生，課堂上多給他們一些機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，多鼓勵(lì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在 本次考試中，得滿(mǎn)分的學(xué)生很多，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)很不理想，只有可憐的28 分，兩極分化太大，在下學(xué)期工作中，我要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落后的原因，課下及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

總之，關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予他們家的溫暖，讓他們?cè)谟鋹偟纳硇捏w驗(yàn)中，達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳效果。