第一篇：84“一班一品”特色班級建設(shè)

班級是我們的棲身之所，是展示風(fēng)采的舞臺。一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性。當(dāng)我們置身于具有個性化的班級文化氛圍中，會給人以精神上的振奮，習(xí)慣上的優(yōu)化，從積淀的班級文化底蘊中汲取更多的營養(yǎng)，從而能最大程度地挖掘出學(xué)生各方面的潛能，促進我們綜合素質(zhì)的提高，使得我們既學(xué)有所成，又學(xué)有所長。

我班的核心：特色班就是品牌班、個性班?！耙话嘁黄贰碧厣嗉壍慕ㄔO(shè)活動要充分挖掘我們班級特色文化，樹立了班級特色品牌，廣泛動員班級成員參與班級建設(shè)，形成鮮明的班級文化標(biāo)志，真正形成了“一班一品”的特色教育。

“用個性和活力打造精彩，用行動和參與實現(xiàn)成功?！蔽覀儼嗉壍姆Q號是：幸?？鞓钒?。這個名字充分激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。“一班一品”的概念： “一班一品”，通常是指班級全體成員創(chuàng)造出來的獨特的班級文化，是班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化既指教室墻上的字畫、展示學(xué)生風(fēng)采的作品、凝聚班級力量的班訓(xùn)班規(guī)等“顯性文化”，又指班級成員的價值觀、精神面貌等屬于班級精神文化層面的“隱性文化”。你看，在墻壁上齊裕同學(xué)的字畫，大方優(yōu)美，時時刻刻提醒我們，要緊時間學(xué)習(xí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是顯性的，但“一班一品”可以集顯性與隱性文化于一體。我們的班級就是我們的家，我們的教室整潔、明亮，為我們提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）新班級文化建設(shè)的目標(biāo)：

1.班級口號：我學(xué)習(xí)，我快樂；我自信，我成功，我幸福。

2.班風(fēng)： 誠信、團結(jié)、勤奮、進取。

3.我們把營造濃郁的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)放在班級文化建設(shè)的首位。

4.能力的發(fā)展，建立切實可行的班級制度。

5.利用教室的板塊特色來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的文化氛圍。

6.開展豐富多彩的班級活動和實踐活動，打造班級精神。

（二）建設(shè)新班級精神文化

我們的集體，擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，才使我們團結(jié)、激勵、才使大家心往一處想，勁往一處使。我們的這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。

我們在今后的教育上，還可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。

1．把握學(xué)的需要，找準(zhǔn)切入點。學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2．挖掘教材人文因素，感動學(xué)生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生去感受愛，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長。

3．豐富班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。

在傳統(tǒng)的班級中，學(xué)生在校主要 從老師那里獲得評價，長此以往，會削弱了學(xué)生獨立評價能力的培養(yǎng)。在新班級文化建設(shè)中我們加強“一事一評”，階段推出班內(nèi)多種“明星?！笨梢允切幸?guī)、學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面表現(xiàn)比較好的，或者進步明顯的學(xué)生。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛”和積極向上的局面；從被表揚的個體角度看，積極的行為得到了肯定，增強了自信；從未被表揚的個體角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵的作用。

通過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的同時，自我反思和自我完善，還有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。

4．洞察每個學(xué)生思想動態(tài)，適時個體教育。

在班級精神文化建設(shè)中，要努力做到集體教育與個體教育相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個學(xué)生思想動態(tài)，適時對學(xué)生個體教育。有時候一個人會帶動一大片，因此，對個體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導(dǎo)推廣，力爭把好事辦得更好；對個體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把危害降低到最小程度；對于個別學(xué)生出現(xiàn)的心理問題教師要積極加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5．言傳身教，以用寬闊的胸懷，做真誠的教育。

在班級文化建設(shè)中，師生關(guān)系這對矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學(xué)生提到具有獨立人格的生命個體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，我們有義務(wù)去影響他們，但是無權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時當(dāng)師生矛盾激化時，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到：師與生的很多想法不是對等的，學(xué)生出現(xiàn)錯誤就理論上是必然的，教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。用愛去教會學(xué)生愛，用寬容去教會學(xué)生寬容。

如果說士氣是軍隊的靈魂，那么，班級精神文化的建設(shè)則是整個班級文化建設(shè)的靈魂。在班級精神文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級里開始積累做人的道理。

（三）建設(shè)新班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)體現(xiàn)的是一種動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，課堂與生活緊緊相連的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。它需要師生、生生之間有動態(tài)與靜態(tài)的交流；需要經(jīng)常地有大量信息的補充；需要同學(xué)之間的合作競爭和交流等。所以我們要充分利用教室的黑板報、園地、以及墻面等，美化教室環(huán)境。

（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）生活點滴。張貼學(xué)生的照片，以及學(xué)生制作和收集的作品等。讓學(xué)生學(xué)會收集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。

（4）書畫園地。展示學(xué)生自己動手制作的剪貼畫、書法美術(shù)作品等，陶冶學(xué)生的性情。

（5）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識，開闊視野，班級可以擺放幾本有利于孩子們身心健康的課外書籍，來豐富孩子們的知識。

（6）成長足跡——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同學(xué)從文

明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，激勵班級其他學(xué)生。

（7）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競爭。從各方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗。

2．開展豐富多彩的班隊活動。

班隊活動是對學(xué)生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計的班隊活動的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。班會的形式多樣，我們還進行了：討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶?；顒拥葹橹鳌?/p>

其中小組聯(lián)動給我們帶來了好出，我們每個同學(xué)都很積極都想為本組加上重要的一分，月末，我們的于老師會把每月的前一二三名評出，并表獎，看我們在表獎會上。老師很高興，同學(xué)們很興奮。

（四）建設(shè)新班級制度文化。

班級制度是班級文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。

1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績就會受到影響。同時還可充分利用教材資源，強化其規(guī)范意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2．建立切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度

去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進行自主管理。

班級還相應(yīng)地制定了操行評分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進行有效的約束。

3．建立有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員的組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進行分管督促，做好老師的小幫手。全班分組，由小組長對組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時，對班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進行民主評定。相互監(jiān)督，共同進步。

（2）干部值日制

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，實行干部值日制，即一個班干部加一個小組長輪流值日，對每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級典型，盡量做到全方位調(diào)動學(xué)生的積極性。在每天的“布置——督促——檢查——總結(jié)”中，不斷成長。

在以后的班級文化建設(shè)上，我們還要繼續(xù)傳承現(xiàn)有精神，繼續(xù)推動八級文化建設(shè)的發(fā)展，使更多的同學(xué)能投入到建設(shè)中，學(xué)會團結(jié)、友愛、互助的優(yōu)秀精神。把班級文化建設(shè)升到高層次、高標(biāo)準(zhǔn)。我們希望把班級文化建設(shè)發(fā)揚光大。

參觀我班的文化建設(shè)：

? 首先請大家欣賞我班的班級公約，班級公約總共九十六個字，又稱九六公約，它展示了我們八年四班的整體風(fēng)貌，是我們班級精神和靈魂的家園。

? 請大家看對面，這是我班齊裕同學(xué)的作品，在淡淡的古典氣息中，讓我們情不自禁地打開書，徜徉在知識的海洋，汲取養(yǎng)分。古人說的真好：開卷有益。所以我們不敢偷懶，時時刻刻想著打開書，進入學(xué)習(xí)的境界。一分耕耘，一分收獲，只要肯努力，就會有一份沉甸甸的果實，所以班主任送給我們四個字：天道酬勤。讓我們堅信，我們不一定擁有天賦，但我們擁有努力，所以上天會眷顧我們的，永不言棄，永遠前進，天道一定酬勤。

? 再請大家欣賞黑板左側(cè)和北墻右側(cè)的展示板。在我們有序的班級生活中，小組聯(lián)動給我們帶來了生機和活力，競爭讓我們每個人張揚的個性得到了發(fā)揮，每個人都成為班級的管理者和參與者，小組擂臺賽讓我們小組的每個成員都繃緊神經(jīng)，都想成為風(fēng)云人物，這里將會留下他們輝煌的戰(zhàn)績！

? 大家再看看我們的黑板報，他是我們了解外界的一個窗口，這里凝聚了我班寧智豪等同學(xué)的辛勤勞動。溫馨提示，讓我們感謝老師對我們的關(guān)愛和悉心呵護！? 大家接著看黑板報的右側(cè)，這里是我們展示個人才華的空間，我創(chuàng)意，我做主。沒有做不到的，只有想不到的。請大家欣賞窗臺上我們自己的作品吧，我們自己的創(chuàng)意，不錯吧！希望也給你帶來美的享受！

? 還有一個角落請大家欣賞一下，小角落，大天地。這就是我們的圖書角，老師再次用開卷有益提醒我們，時時刻刻不要忘記多讀書，讀好書。

? 最后，向大家展示一下我們的衛(wèi)生角，環(huán)境整潔是我們責(zé)任，也是我們的追求，它為班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了溫馨的保障。在整潔干凈的環(huán)境中，我們一定會越來越好！

? 這就是我們班班級文化建設(shè)的全部，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的欣賞，謝謝你們，希望八年四班給你留下了美好的印象！

八年四班

2013年07月06日

第二篇：“一班一品”特色班級建設(shè)

“一班一品”特色班級建設(shè)通知書

班級是孩子們的棲身之所，是展示風(fēng)采的舞臺。一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性。當(dāng)學(xué)生置身于具有個性化的班級文化氛圍中，會給人以精神上的振奮，習(xí)慣上的優(yōu)化，從積淀的班級文化底蘊中汲取更多的營養(yǎng)，從而能最大程度地挖掘出學(xué)生各方面的潛能，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使得每一位學(xué)生既學(xué)有所成，又學(xué)有所長。

核心：特色班就是品牌班、個性班。“一班一品”特色班級的建設(shè)活動要充分挖掘班級特色文化，樹立了班級特色品牌，廣泛動員班級成員參與班級建設(shè)，形成鮮明的班級文化標(biāo)志，真正形成了“一班一品”的特色教育。

“特色班是我校長期堅持的一項教育行為，這不僅僅只針對班主任，更是對全體老師的要求，本學(xué)期，我們要扎實開展好第一輪‘一班一品’特色班級的創(chuàng)建工作，各位班主任或者任課老師要認(rèn)真規(guī)劃本學(xué)期的特色班爭創(chuàng)思路。

“用個性和活力打造精彩，用行動和參與實現(xiàn)成功。”想想自己班級的特色文化，一班一品，一班一稱號，例如：“紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)班”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵班”“快樂成長班”“衛(wèi)生標(biāo)兵班”? ?等，每個班級創(chuàng)建一特色，每個班級圍繞一主題，充分激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。

月末要求每班將特色班級稱號及相關(guān)申請資料報到年部主任室或年部指定接收人處，申請資料要詳細(xì)，有主題，有深意。

活動主題鮮明并認(rèn)真對待的班級，年部將給予加分獎勵

實驗中學(xué)初中部 2012年3月25日

“一班一品”班級文化建設(shè)的指導(dǎo)意見

“一班一品”的概念

“一班一品”，通常是指班級全體成員創(chuàng)造出來的獨特的班級文化，是班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化既指教室墻上的字畫、展示學(xué)生風(fēng)采的作品、凝聚班級力量的班訓(xùn)班規(guī)等“顯性文化”，又指班級成員的價值觀、精神面貌等屬于班級精神文化層面的“隱性文化”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是顯性的，但“一班一品”可以集顯性與隱性文化于一體。就“一班一品”而言，“一”強調(diào)的是文化建設(shè)獨一無二的獨特性，“品”強調(diào)的是文化建設(shè)的標(biāo)志性。因此，既可創(chuàng)別人所未有，又可創(chuàng)別人所未及。有的班級雖未能創(chuàng)別人所未有，但“一班一品”可以創(chuàng)別人所未及，從而打造一班一品中的品牌。

（一）確立新班級文化建設(shè)的目標(biāo)。

1.班級口號：如：我學(xué)習(xí)，我快樂；我自信，我成功。

2.班風(fēng)：如：誠信、團結(jié)、勤奮、進取

3.把營造濃郁的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)放在班級文化建設(shè)的首位。

4.能力的發(fā)展，建立切實可行的班級制度。

5.利用教室的板塊特色來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的文化氛圍。

6.開展豐富多彩的班級活動和實踐活動，打造班級精神。

（二）建設(shè)新班級精神文化

認(rèn)為要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團結(jié)大家、激勵大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時，這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。所以在教育時，我們可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。

1．把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點。學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2．挖掘教材人文因素，感動學(xué)生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生去感受愛，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長。

3．豐富班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。

在傳統(tǒng)的班級中，學(xué)生在校主要 從 老師那里獲得評價，長此以往，會削弱了學(xué)生獨立評價能力的培養(yǎng)。在新班級文化建設(shè)中我們加強“一事一評”，階段推出班內(nèi)多種“明星?！笨梢允切幸?guī)、學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面表現(xiàn)比較好的，或者進步明顯的學(xué)生。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛”和積極向上的局面；從被表揚的個體角度看，積極的行為得到了肯定，增強了自信；從未被表揚的個體角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵的作用。

通過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的同時，自我反思和自我完善，還有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。

4．洞察每個學(xué)生思想動態(tài)，適時個體教育。

在班級精神文化建設(shè)中，要努力做到集體教育與個體教育相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個學(xué)生思想動態(tài)，適時對學(xué)生個體教育。有時候一個人會帶動一大片，因此，對個體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導(dǎo)推廣，力爭把好事辦得更好；對個體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把危害降低到最小程度；對于個別學(xué)生出現(xiàn)的心理問題教師要積極加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5．言傳身教，以用寬闊的胸懷，做真誠的教育。

在班級文化建設(shè)中，師生關(guān)系這對矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學(xué)生提到具有獨立人格的生命個體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，我們有義務(wù)去影響他們，但是無權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時當(dāng)師生矛盾激化時，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到：師與生的很多想法不是對等的，學(xué)生出現(xiàn)錯誤就理論上是必然的，教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。用愛去教會學(xué)生愛，用寬容去教會學(xué)生寬容。

如果說士氣是軍隊的靈魂，那么，班級精神文化的建設(shè)則是整個班

級文化建設(shè)的靈魂。在班級精神文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級里開始積累做人的道理。

（三）建設(shè)新班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)體現(xiàn)的是一種動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，課堂與生活緊緊相連的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。它需要師生、生生之間有動態(tài)與靜態(tài)的交流；需要經(jīng)常地有大量信息的補充；需要同學(xué)之間的合作競爭和交流等。所以我們要充分利用教室的黑板報、園地、以及墻面等，美化教室環(huán)境。

（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）生活點滴。張貼學(xué)生的照片，以及學(xué)生制作和收集的作品等。讓學(xué)生學(xué)會收集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。

（4）書畫園地。展示學(xué)生自己動手制作的剪貼畫、書法美術(shù)作品等，陶冶學(xué)生的性情。

（5）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識，開闊視野，班級可以擺放幾本有利于孩子們身心健康的課外書籍，來豐富孩子們的知識。

（6）成長足跡——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，激勵班級其他學(xué)生。

（7）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競爭。從各方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗。

2．開展豐富多彩的班隊活動。

班隊活動是對學(xué)生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計的班隊活動的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。班會的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶?；顒拥葹橹?。還要注意聯(lián)系本校本班的實際情況，盡可

能挖掘身邊的教育資源。

（四）建設(shè)新班級制度文化。

班級制度是班級文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。

1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績就會受到影響。同時還可充分利用教材資源，強化其規(guī)范意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2．建立切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進行自主管理。

班級還相應(yīng)地制定了操行評分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進行有效的約束。

3．建立有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員的組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進行分管督促，做好老師的小幫手。全班分組，由小組長對組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時，對班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進行民主評定。相互監(jiān)督，共同進步。

（2）干部值日制

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，實行干部值日制，即一個班干部加一個小組長輪流值日，對每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級典型，盡量做到全方位調(diào)動學(xué)生的積極性。在每天的“布置——督促——檢查——總結(jié)”中，不斷成長。

在班級制度文化的建立上，應(yīng)牢記一個規(guī)則，有布置一定要有檢查，否則長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實施教師要把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。在班級管理中通過講制度、講條例來規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規(guī)則的氛圍。

實驗中學(xué)初中部 2012年3月25日

第三篇：“一班一品”特色班級建設(shè)

班級是我們的棲身之所，是展示風(fēng)采的舞臺。一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性。當(dāng)我們置身于具有個性化的班級文化氛圍中，會給人以精神上的振奮，習(xí)慣上的優(yōu)化，從積淀的班級文化底蘊中汲取更多的營養(yǎng)，從而能最大程度地挖掘出學(xué)生各方面的潛能，促進我們綜合素質(zhì)的提高，使得我們既學(xué)有所成，又學(xué)有所長。

我班的核心：特色班就是品牌班、個性班?！耙话嘁黄贰碧厣嗉壍慕ㄔO(shè)活動要充分挖掘我們班級特色文化，樹立了班級特色品牌，廣泛動員班級成員參與班級建設(shè)，形成鮮明的班級文化標(biāo)志，真正形成了“一班一品”的特色教育。

“用個性和活力打造精彩，用行動和參與實現(xiàn)成功?！蔽覀儼嗉壍姆Q號是：幸福快樂班。這個名字充分激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。

“一班一品”的概念：

“一班一品”，通常是指班級全體成員創(chuàng)造出來的獨特的班級文化，是班級內(nèi)部形成的獨特的價值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。班級文化既指教室墻上的字畫、展示學(xué)生風(fēng)采的作品、凝聚班級力量的班訓(xùn)班規(guī)等“顯性文化”，又指班級成員的價值觀、精神面貌等屬于班級精神文化層面的“隱性文化”。你看，在墻壁上XX同學(xué)的字畫，大方優(yōu)美，時時刻刻提醒我們，要緊時間學(xué)習(xí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是顯性的，但“一班一品”可以集顯性與隱性文化于一體。我們的班級就是我們的家，我們的教室整潔、明亮，為我們提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）新班級文化建設(shè)的目標(biāo)：

1.班級口號：我學(xué)習(xí)，我快樂；我自信，我成功，我幸福。

2.班風(fēng)：誠信、團結(jié)、勤奮、進取。

3.我們把營造濃郁的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)放在班級文化建設(shè)的首位。

4.能力的發(fā)展，建立切實可行的班級制度。

5.利用教室的板塊特色來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的文化氛圍。

6.開展豐富多彩的班級活動和實踐活動，打造班級精神。

（二）建設(shè)新班級精神文化

我們的集體，擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，才使我們團結(jié)、激勵、才使大家心往一處想，勁往一處使。我們的這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。

我們在今后的教育上，還可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。

1．把握學(xué)的需要，找準(zhǔn)切入點。學(xué)生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2．挖掘教材人文因素，感動學(xué)生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生去感受愛，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長。

3．豐富班內(nèi)的評價，學(xué)會賞識。

在傳統(tǒng)的班級中，學(xué)生在校主要　從老師那里獲得評價，長此以往，會削弱了學(xué)生獨立評價能力的培養(yǎng)。在新班級文化建設(shè)中我們加強“一事一評”，階段推出班內(nèi)多種“明星?！笨梢允切幸?guī)、學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面表現(xiàn)比較好的，或者進步明顯的學(xué)生。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛“和積極向上的局面；從被表揚的個體角度看，積極的行為得到了肯定，增強了自信；從未被表揚的個體角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵的作用。

通過賞識評價，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的同時，自我反思和自我完善，還有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。

4．洞察每個學(xué)生思想動態(tài)，適時個體教育。

在班級精神文化建設(shè)中，要努力做到集體教育與個體教育相結(jié)合。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個學(xué)生思想動態(tài)，適時對學(xué)生個體教育。有時候一個人會帶動一大片，因此，對個體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導(dǎo)推廣，力爭把好事辦得更好；對個體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把危害降低到最小程度；對于個別學(xué)生出現(xiàn)的心理問題教師要積極加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5．言傳身教，以用寬闊的胸懷，做真誠的教育。

在班級文化建設(shè)中，師生關(guān)系這對矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學(xué)生提到具有獨立人格的生命個體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，我們有義務(wù)去影響他們，但是無權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時當(dāng)師生矛盾激化時，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識到：師與生的很多想法不是對等的，學(xué)生出現(xiàn)錯誤就理論上是必然的，教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。用愛去教會學(xué)生愛，用寬容去教會學(xué)生寬容。

如果說士氣是軍隊的靈魂，那么，班級精神文化的建設(shè)則是整個班級文化建設(shè)的靈魂

。在班級精神文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級里開始積累做人的道理。

（三）建設(shè)新班級物質(zhì)文化

班級物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺，是班級輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)體現(xiàn)的是一種動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，課堂與生活緊緊相連的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。它需要師生、生生之間有動態(tài)與靜態(tài)的交流；需要經(jīng)常地有大量信息的補充；需要同學(xué)之間的合作競爭和交流等。所以我們要充分利用教室的黑板報、園地、以及墻面等，美化教室環(huán)境。

（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，隨時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）生活點滴。張貼學(xué)生的照片，以及學(xué)生制作和收集的作品等。讓學(xué)生學(xué)會收集，學(xué)會判斷，拓展他們的知識面。

（4）書畫園地。展示學(xué)生自己動手制作的剪貼畫、書法美術(shù)作品等，陶冶學(xué)生的性情。

（5）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識，開闊視野，班級可以擺放幾本有利于孩子們身心健康的課外書籍，來豐富孩子們的知識。

（6）成長足跡——誰是最亮的那顆星。對班上的每個同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲等多個方面每天進行評比量化分，一周一評，激勵班級其他學(xué)生。

（7）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競爭。從各方面進行評比，一周一評，優(yōu)秀小組獎勵一面小紅旗。

2．開展豐富多彩的班隊活動。

班隊活動是對學(xué)生進行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計的班隊活動的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。開展班會可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓每一個學(xué)生通過活動，在思想上受到教育，在行動上得到改進。班會的形式多樣，我們還進行了：討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調(diào)查匯報等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶?；顒拥葹橹鳌?/p>

其中小組聯(lián)動給我們帶來了好出，我們每個同學(xué)都很積極都想為本組加上重要的一分，月末，我們的于老師會把每月的前一二三名評出，并表獎，看我們在表獎會上。老師很高興，同學(xué)們很興奮。

（四）建設(shè)新班級制度文化。

班級制度是班級文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。

1.強化學(xué)生的規(guī)范意識，讓學(xué)生在規(guī)范中成長。

我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績就會受到影響。同時還可充分利用教材資源，強化其規(guī)范意識，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2．建立切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎懲制度等多個方面，是班級活動的行動指南。

班規(guī)的制定和完善要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進行自主管理。

班級還相應(yīng)地制定了操行評分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進行有效的約束。

3．建立有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員的組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操個人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進行分管督促，做好老師的小幫手。全班分組，由小組長對組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時，對班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進行民主評定。相互監(jiān)督，共同進步。

（2）干部值日制

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，實行干部值日制，即一個班干部加一個小組長輪流值日，對每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級典型，盡量做到全方位調(diào)動學(xué)生的積極性。在每天的“布置——督促——檢查——總結(jié)”中，不斷成長。

在以后的班級文化建設(shè)上，我們還要繼續(xù)傳承現(xiàn)有精神，繼續(xù)推動八級文化建設(shè)的發(fā)展，使更多的同學(xué)能投入到建設(shè)中，學(xué)會團結(jié)、友愛、互助的優(yōu)秀精神。把班級文化建設(shè)升到高層次、高標(biāo)準(zhǔn)。我們希望把班級文化建設(shè)發(fā)揚光大。

參觀我班的文化建設(shè)：

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首先請大家欣賞我班的班級公約，班級公約總共九十六個字，又稱九六公約，它展示了我們八年四班的整體風(fēng)貌，是我們班級精神和靈魂的家園。

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請大家看對面，這是我班齊裕同學(xué)的作品，在淡淡的古典氣息中，讓我們情不自禁地打開書，徜徉在知識的海洋，汲取養(yǎng)分。古人說的真好：開卷有益。所以我們不敢偷懶，時時刻刻想著打開書，進入學(xué)習(xí)的境界。一分耕耘，一分收獲，只要肯努力，就會有一份沉甸甸的果實，所以班主任送給我們四個字：天道酬勤。讓我們堅信，我們不一定擁有天賦，但我們擁有努力，所以上天會眷顧我們的，永不言棄，永遠前進，天道一定酬勤。

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再請大家欣賞黑板左側(cè)和北墻右側(cè)的展示板。在我們有序的班級生活中，小組聯(lián)動給我們帶來了生機和活力，競爭讓我們每個人張揚的個性得到了發(fā)揮，每個人都成為班級的管理者和參與者，小組擂臺賽讓我們小組的每個成員都繃緊神經(jīng)，都想成為風(fēng)云人物，這里將會留下他們輝煌的戰(zhàn)績！

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大家再看看我們的黑板報，他是我們了解外界的一個窗口，這里凝聚了我班寧智豪等同學(xué)的辛勤勞動。溫馨提示，讓我們感謝老師對我們的關(guān)愛和悉心呵護！

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大家接著看黑板報的右側(cè)，這里是我們展示個人才華的空間，我創(chuàng)意，我做主。沒有做不到的，只有想不到的。請大家欣賞窗臺上我們自己的作品吧，我們自己的創(chuàng)意，不錯吧！希望也給你帶來美的享受！

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還有一個角落請大家欣賞一下，小角落，大天地。這就是我們的圖書角，老師再次用開卷有益提醒我們，時時刻刻不要忘記多讀書，讀好書。

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最后，向大家展示一下我們的衛(wèi)生角，環(huán)境整潔是我們責(zé)任，也是我們的追求，它為班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了溫馨的保障。在整潔干凈的環(huán)境中，我們一定會越來越好！

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這就是我們班班級文化建設(shè)的全部，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的欣賞，謝謝你們，希望八年四班給你留下了美好的印象！

XX中學(xué)初中部X年X班

2012年X月X日

第四篇：一班一品彰顯特色班級文化大展風(fēng)采

一班一品彰顯特色班級文化大展風(fēng)采

—— 第四片區(qū)研修聯(lián)組特色班級文化交流 益智養(yǎng)德，尚美怡情。10月11日，翠屏區(qū)小學(xué)第四片區(qū)研修聯(lián)組6位班主任代表為大家呈上豐富多彩的班級文化饕餮盛宴。

班級文化，代表著班級的形象，體現(xiàn)了班級的生命，是一個班級的靈魂。第四片區(qū)各校就小組合作學(xué)習(xí)背景下的特色班級文化進行了精心打造。金沙江小學(xué)的羅利老師用最美麗的班級文化，去浸潤孩子的心靈；沙坪中心校的羅潛老師用真情建設(shè)班級文化；牟坪中心校的王小英老師讓孩子們在燦爛的陽光下健康成長；建國實驗小學(xué)的周勇莉老師懷揣“五心”領(lǐng)著孩子們在幸福樹下縱情歌唱；吳艷老師用無窮的智慧打造蟲蟲團隊，傾聽蛻變的聲音；劉明英老師和“小蜜蜂”們徜徉花海（即書海），盡情采擷。那富有個性的班名，催人奮進的班訓(xùn)，充滿激情的班歌，精巧別致的班徽，圖文并茂的墻報、令人振奮的光榮榜……這些都是相對于那個班及其特定的老師和孩子而言，是非同尋常，意味深刻的。它營造出了濃厚的人文學(xué)習(xí)環(huán)境，為特色學(xué)校校園文化建設(shè)添上了絢麗的一筆，令大家耳目一新。

富有創(chuàng)意的班級文化，展示的是品牌文化，彰顯的是內(nèi)涵。我們的一班一品，帶給了學(xué)生美的享受、愛的熏陶，潛移默化地影響著每一個學(xué)生，實實在在地為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。

撰稿：劉明英審稿：牟正香

第五篇：提煉班級精神(一班一品)

提煉班級精神，創(chuàng)建班級品牌

正如人不可缺少靈魂，一個班級的發(fā)展少不了全班師生對整個班級的走向達成共識，這就是班級的靈魂，提煉班級精神，創(chuàng)建班級品牌，讓整個班級的師生朝著這個方向去努力，心朝一處想，力朝一處使，根據(jù)自己班級的特色培育一種良好的班級精神。創(chuàng)班級特色，揚班級精神，從而提升學(xué)生的道德水平，并能形成學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，為一生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、提出：班級口號的出現(xiàn)

這個學(xué)期起,我開始接收新組建的高二理科班?這是我第一次帶理科班，學(xué)生大部分是男生，而且我并沒有很多的班級管理經(jīng)驗?如何在未來的兩年年中教育好這群學(xué)生是一個具有挑戰(zhàn)性的新課題?

為了使學(xué)生這兩年的學(xué)習(xí)有明確的目的性，在入學(xué)教育階段,我便以“化蝶”為主題召開了第一次班會,讓學(xué)生談?wù)勊齻儗ψ约喝松ㄎ坏目捶?由于此前我曾作過相關(guān)的引導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生都表達了考上大學(xué)，或者畢業(yè)后找份好工作這樣的想法，初步確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)?在作總結(jié)時，我以“由蛹化蝶”作比喻，為她們憧憬了美好的未來，并在此基礎(chǔ)上強調(diào)了由丑陋的蛹化為美麗而自由的蝴蝶所必須經(jīng)歷的艱難曲折過程，以此激發(fā)他們艱苦奮斗的情感和面對挫折的意志?

其后，在平時交流和班級活動中,我經(jīng)常向她們傳播凡事要盡力而為的意識，然而，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力的不同，很多學(xué)生開始出現(xiàn)厭學(xué)、成績退步等情況，我想，如果以一樣的分?jǐn)?shù)便準(zhǔn)來要求他們，只能打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，于是在開學(xué)四周后，我在班會課上對學(xué)生提出了一個這樣的口號：“做最好的自己”，告訴他們，每一個人都是不一樣的世界，我們的當(dāng)務(wù)之急，不是要讓自己又多優(yōu)秀，而是給自己定位，努力發(fā)展自己，簡單地說，就是找到你將來要站的位置（藝術(shù)生、體育生、?？频鹊龋刻熳屪约河兴斋@。

這個口號提出來后，每次在學(xué)生遇到挫折?感到失意的時候，我都會鼓勵她們以一顆平常心對待，幫助她們找出原因，并使她們堅信自己仍舊是最棒的，之所以失敗是因為付出了努力而沒有找到發(fā)揮自己優(yōu)勢的最好方法。久而久之,這種意識在學(xué)生心中得到潛移默化的強化。不過，這種精神尚未定型也缺乏相應(yīng)的積淀，整個班級文化的結(jié)構(gòu)力還很不夠，是一種弱勢文化，其對班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的匹配作用還很不穩(wěn)定，在以后的班級建設(shè)中很有可能出現(xiàn)與之相違背的反復(fù)，因此，需要對其進行加強。

二、落實：班級精神的踐行

班級精神的定格標(biāo)志著班級文化核心要素的基本形成，然而，要使其成為一種滲透到學(xué)生言行思想中的班級文化，還必須將其落實到教書育人的實踐中去?

有了將學(xué)業(yè)擺在首位，努力發(fā)展自我的班級價值觀，也有追求最好的班級精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上付出努力不難，關(guān)鍵是要讓學(xué)生的努力能夠持之以恒，這就需要最好的學(xué)習(xí)方法?因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中踐行“做最好的自己”的班級精神的過程中，我主要采取了三個方面的措施?一方面，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上競爭，同時開展學(xué)習(xí)上一幫一活動,進一步激發(fā)學(xué)生的潛力；另一方面，注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動力。如：請高年級的優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自己作為專業(yè)教師向她們傳授一些實用的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，并鼓勵他們積極探索適合自己的最佳學(xué)習(xí)模式；再有就是指定一個完善的學(xué)習(xí)監(jiān)督體制，對不同學(xué)習(xí)進度的學(xué)生有不同的要求，并且不定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。另外，在學(xué)生的為人處世上也不放松，因為會做人，做好人是我對他們道德品質(zhì)的基本要求，也屬于“最好的自己”的要求，在這一點上，我經(jīng)常利用班會課給他們講一些社會時事熱點，并給他們進行評論，讓每個學(xué)生在評論中逐漸樹立是非觀，建立起道德底線。

在抓學(xué)風(fēng)的同時,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生班級形象方面形成了鮮明的個性，我將其概括為班級品牌個性：純真可愛，積極上進(當(dāng)時對學(xué)生的提法是“你們的特點”)?在這一生動的班級形象的激勵下我們班的健康學(xué)風(fēng)加速發(fā)展?

班級精神是一個班級的班風(fēng)，是班級的一種風(fēng)尚，更是一個班級的靈魂，它貫穿于班級同學(xué)的語言行動之中。提煉班級精神，創(chuàng)建班級品牌會潛移默化地影響著同學(xué)們的行為，良好的班級精神對于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生的個人素質(zhì)的提高有著積極的作用。