第一篇：一班美麗班級(jí)建設(shè)

左庫(kù)小學(xué)11中隊(duì)美麗班級(jí)建設(shè)方案

一、美麗班級(jí)創(chuàng)建背景與目標(biāo)：

11中隊(duì)，共計(jì)學(xué)生29人，本學(xué)期全班學(xué)生共計(jì)29人，男生15人，女生14人。本班學(xué)生熱愛(ài)班集體，積極向上，活撥可愛(ài)，大多數(shù)孩子有了初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠按時(shí)的完成作業(yè)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，大膽參與學(xué)校班級(jí)的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強(qiáng)。可是也有一小部分孩子，入學(xué)前的行為習(xí)慣不良，雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)意識(shí)還是不足。針對(duì)本班的實(shí)際情況，現(xiàn)將班級(jí)取名為“理想中隊(duì)”，意在讓全班隊(duì)員都能有自己的理想，建立自己的目標(biāo)，并勇往直前，不斷攀登。我們希望通過(guò)美麗班級(jí)的建設(shè)讓每位隊(duì)員都參與到我們的建設(shè)當(dāng)中，營(yíng)造和諧氛圍，促進(jìn)學(xué)業(yè)提高，爭(zhēng)取綠星卡，做左小好少年。

二、中隊(duì)名稱及寓意：

中隊(duì)名稱是理想中隊(duì)。寓意：理想作為一種精神現(xiàn)象，是人類社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物。人們?cè)诟脑炜陀^世界和主觀世界的實(shí)踐活動(dòng)中，既追求眼前的生產(chǎn)生活目標(biāo)，渴望滿足眼前的物質(zhì)和精神需求，又憧憬未來(lái)的生產(chǎn)生活目標(biāo)，期盼滿足未來(lái)的物質(zhì)和精神需求。對(duì)現(xiàn)狀永不滿足、對(duì)未來(lái)不懈追求，是理想形成的動(dòng)力源泉。在一定的意義上講，理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的、對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。故在此希望我們班的每一位同學(xué)都能夠心懷理想，并為之不斷前行。

三、班級(jí)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)快樂(lè)同行 健康發(fā)展

四、班主任寄語(yǔ)：讓手與手在這里握得更緊；讓心與心在這里貼得更近；讓友愛(ài)從這里傳播；讓夢(mèng)想從這里起飛；

五、班風(fēng)：我自信 我出色 我努力 我成功

六、班級(jí)公約：

1、每天早晨按時(shí)到校，能主動(dòng)讀書，不講廢話。

2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，不做小動(dòng)作，積極發(fā)言，但不隨便插嘴。

3、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整，有錯(cuò)及時(shí)改正。

4、課間文明活動(dòng)，不追逐打鬧。上下樓梯靠右走，不滑樓梯。

5、不搞惡作劇，不拿同學(xué)的學(xué)習(xí)用品出氣。不準(zhǔn)帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品到校，否則一律沒(méi)收。

6、認(rèn)真值日，不得以任何借口逃避。值日生離開教室時(shí)要排好桌椅，關(guān)好門窗。

7、不亂扔垃圾，紙屑，見(jiàn)到臟物主動(dòng)拾起，扔進(jìn)垃圾桶。

8、不帶零花錢，不在校園里吃零食，否則一律沒(méi)收。

9、每人帶好一塊抹布，管好腳下一塊地面，保持桌面、桌肚整潔。

10、節(jié)約水電，不開無(wú)人燈、無(wú)人扇。

11、愛(ài)護(hù)花草樹木，不隨意踐踏草坪。

12、每天佩戴紅領(lǐng)巾，否則予以處罰。

13、尊重老師，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不斤斤計(jì)較，不打架不罵人。

14、助人為樂(lè)，誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，拾到東西主動(dòng)交公。

15、課后多閱讀有益課外書籍，少看電視。

七、活動(dòng)內(nèi)容及措施： 九月：

1.方案創(chuàng)建階段，根據(jù)本班具體情況，討論制定有特色的中隊(duì)名稱及寓意。2.以學(xué)?！熬G星卡”為載體，建立班級(jí)制度和班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位認(rèn)領(lǐng)制度。

3.建立班級(jí)圖書角，努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書積極性，努力打造書香班級(jí)。

4.設(shè)計(jì)板塊，師生共同布置美化校園。十月：

1.學(xué)唱班歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。2.進(jìn)一步討論完善班級(jí)集卡制度。

3.組織隊(duì)員進(jìn)行“拼音過(guò)關(guān)比賽”，對(duì)于一二三等獎(jiǎng)予以綠星卡獎(jiǎng)勵(lì)。十一月：

1.開展主題為“我愛(ài)讀書”的手抄報(bào)比賽，對(duì)于一二三等獎(jiǎng)予以綠星卡獎(jiǎng)勵(lì)。2.組織名為“誰(shuí)是背書小冠軍”的背書比賽。3.每日一讀。十二月：

1．開展名為“我是小歌手”的小組唱歌比賽。2．開展背詩(shī)比賽。一月：

1.理想中隊(duì)小結(jié)。

2.開展“自我表?yè)P(yáng)和自我檢討”的活動(dòng)，每位隊(duì)員及時(shí)進(jìn)行自我總結(jié)。3.進(jìn)行總的評(píng)價(jià)表彰，評(píng)選“金星少年”

“銀星少年”和“銅星少年”。二月份

1、報(bào)名注冊(cè)；

2、布置教室，美化環(huán)境；

3、發(fā)放教材；

4、期初行為規(guī)范的教育；

5、選拔班干部，并召開班干部會(huì)議； 三月份

1、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)”主題隊(duì)會(huì)： 辦一期黑板報(bào)，開展以雷鋒為主題的朗誦活動(dòng)，小小雷鋒校園活動(dòng)，開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，樹立學(xué)雷鋒標(biāo)兵；

2、開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)及“熱愛(ài)偉大祖國(guó) 建設(shè)美好家園”活動(dòng)；

3、開展慶“三?八”活動(dòng)；

4、植樹節(jié)社會(huì)實(shí)踐親子活動(dòng)——和爸爸媽媽一起種樹； 四月份

1、開展 “緬懷先烈、學(xué)習(xí)先烈”活動(dòng)；

2、結(jié)合“

4、5清明節(jié)”，開展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)；

3、做好“五好小公民”主題教育——讀書活動(dòng)展示及總結(jié)； 五月份

1、評(píng)選“文明小使者”、“小道德模范”；

2、慶“五一”活動(dòng)； 六月份

1、慶?！傲?一”國(guó)際兒童節(jié)暨第九屆“綠苑”文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)；

2、開展“世界環(huán)境日”主題教育；

3、期末復(fù)習(xí)。七月份

1、班務(wù)工作總結(jié)

2、評(píng)比“三好生”及各類積極分子

3、做好暑假值班安排；

附件

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》歌詞 人生路上甜苦和喜憂 愿意與你分擔(dān)所有 難免曾經(jīng)跌到和等候 要勇敢的抬頭

誰(shuí)愿藏躲在避風(fēng)的港口 寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng) 每一份希望在你手中 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受 我一直會(huì)在你的左右 人生路上甜苦和喜憂 愿意與你分擔(dān)所有 難免曾經(jīng)跌到和等候 要勇敢的抬頭

誰(shuí)愿藏躲在避風(fēng)的港口 寧有波濤洶涌的自由 愿是你心中燈塔的守候 在迷霧中讓你看透 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng) 每一份希望在你手中 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受 我一直會(huì)在你的左右 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 烏云上有晴空 珍惜所有的感動(dòng) 每一份希望在你手中 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后 請(qǐng)相信有彩虹 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受 我一直會(huì)在你的左右 風(fēng)風(fēng)雨雨都接受 我一直會(huì)在你的左右

2014-1-8

第二篇：“一班一品”特色班級(jí)建設(shè)

班級(jí)是我們的棲身之所，是展示風(fēng)采的舞臺(tái)。一個(gè)班級(jí)就是一種文化，一個(gè)班級(jí)就是一種個(gè)性。當(dāng)我們置身于具有個(gè)性化的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)給人以精神上的振奮，習(xí)慣上的優(yōu)化，從積淀的班級(jí)文化底蘊(yùn)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，從而能最大程度地挖掘出學(xué)生各方面的潛能，促進(jìn)我們綜合素質(zhì)的提高，使得我們既學(xué)有所成，又學(xué)有所長(zhǎng)。

我班的核心：特色班就是品牌班、個(gè)性班?！耙话嘁黄贰碧厣嗉?jí)的建設(shè)活動(dòng)要充分挖掘我們班級(jí)特色文化，樹立了班級(jí)特色品牌，廣泛動(dòng)員班級(jí)成員參與班級(jí)建設(shè)，形成鮮明的班級(jí)文化標(biāo)志，真正形成了“一班一品”的特色教育。

“用個(gè)性和活力打造精彩，用行動(dòng)和參與實(shí)現(xiàn)成功?！蔽覀儼嗉?jí)的稱號(hào)是：幸?？鞓?lè)班。這個(gè)名字充分激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。

“一班一品”的概念：

“一班一品”，通常是指班級(jí)全體成員創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)文化，是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化既指教室墻上的字畫、展示學(xué)生風(fēng)采的作品、凝聚班級(jí)力量的班訓(xùn)班規(guī)等“顯性文化”，又指班級(jí)成員的價(jià)值觀、精神面貌等屬于班級(jí)精神文化層面的“隱性文化”。你看，在墻壁上XX同學(xué)的字畫，大方優(yōu)美，時(shí)時(shí)刻刻提醒我們，要緊時(shí)間學(xué)習(xí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是顯性的，但“一班一品”可以集顯性與隱性文化于一體。我們的班級(jí)就是我們的家，我們的教室整潔、明亮，為我們提供了有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）新班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)：

1.班級(jí)口號(hào)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)；我自信，我成功，我幸福。

2.班風(fēng)：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤奮、進(jìn)取。

3.我們把營(yíng)造濃郁的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。

4.能力的發(fā)展，建立切實(shí)可行的班級(jí)制度。

5.利用教室的板塊特色來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化氛圍。

6.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

（二）建設(shè)新班級(jí)精神文化

我們的集體，擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，才使我們團(tuán)結(jié)、激勵(lì)、才使大家心往一處想，勁往一處使。我們的這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。

我們?cè)诮窈蟮慕逃?，還可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級(jí)精神文化。

1．把握學(xué)的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2．挖掘教材人文因素，感動(dòng)學(xué)生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生去感受愛(ài)，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長(zhǎng)。

3．豐富班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

在傳統(tǒng)的班級(jí)中，學(xué)生在校主要　從老師那里獲得評(píng)價(jià)，長(zhǎng)此以往，會(huì)削弱了學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。在新班級(jí)文化建設(shè)中我們加強(qiáng)“一事一評(píng)”，階段推出班內(nèi)多種“明星?！笨梢允切幸?guī)、學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面表現(xiàn)比較好的，或者進(jìn)步明顯的學(xué)生。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛“和積極向上的局面；從被表?yè)P(yáng)的個(gè)體角度看，積極的行為得到了肯定，增強(qiáng)了自信；從未被表?yè)P(yáng)的個(gè)體角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵(lì)的作用。

通過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。

4．洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)個(gè)體教育。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教育。有時(shí)候一個(gè)人會(huì)帶動(dòng)一大片，因此，對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導(dǎo)推廣，力爭(zhēng)把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把危害降低到最小程度；對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題教師要積極加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5．言傳身教，以用寬闊的胸懷，做真誠(chéng)的教育。

在班級(jí)文化建設(shè)中，師生關(guān)系這對(duì)矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學(xué)生提到具有獨(dú)立人格的生命個(gè)體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，我們有義務(wù)去影響他們，但是無(wú)權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時(shí)當(dāng)師生矛盾激化時(shí)，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：師與生的很多想法不是對(duì)等的，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就理論上是必然的，教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭(zhēng)、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠(chéng)的教育。用愛(ài)去教會(huì)學(xué)生愛(ài)，用寬容去教會(huì)學(xué)生寬容。

如果說(shuō)士氣是軍隊(duì)的靈魂，那么，班級(jí)精神文化的建設(shè)則是整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)的靈魂

。在班級(jí)精神文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開始積累做人的道理。

（三）建設(shè)新班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)體現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂與生活緊緊相連的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。它需要師生、生生之間有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的交流；需要經(jīng)常地有大量信息的補(bǔ)充；需要同學(xué)之間的合作競(jìng)爭(zhēng)和交流等。所以我們要充分利用教室的黑板報(bào)、園地、以及墻面等，美化教室環(huán)境。

（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）生活點(diǎn)滴。張貼學(xué)生的照片，以及學(xué)生制作和收集的作品等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。

（4）書畫園地。展示學(xué)生自己動(dòng)手制作的剪貼畫、書法美術(shù)作品等，陶冶學(xué)生的性情。

（5）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)可以擺放幾本有利于孩子們身心健康的課外書籍，來(lái)豐富孩子們的知識(shí)。

（6）成長(zhǎng)足跡——誰(shuí)是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，激勵(lì)班級(jí)其他學(xué)生。

（7）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

2．開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說(shuō)教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教育，在行動(dòng)上得到改進(jìn)。班會(huì)的形式多樣，我們還進(jìn)行了：討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶?；顒?dòng)等為主。

其中小組聯(lián)動(dòng)給我們帶來(lái)了好出，我們每個(gè)同學(xué)都很積極都想為本組加上重要的一分，月末，我們的于老師會(huì)把每月的前一二三名評(píng)出，并表獎(jiǎng)，看我們?cè)诒愍?jiǎng)會(huì)上。老師很高興，同學(xué)們很興奮。

（四）建設(shè)新班級(jí)制度文化。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級(jí)的制度文化，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2．建立切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等多個(gè)方面，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。

班規(guī)的制定和完善要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

班級(jí)還相應(yīng)地制定了操行評(píng)分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行有效的約束。

3．建立有效的班干部隊(duì)伍

（1）班委：班委成員的組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)行分管督促，做好老師的小幫手。全班分組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定。相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

（2）干部值日制

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，實(shí)行干部值日制，即一個(gè)班干部加一個(gè)小組長(zhǎng)輪流值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進(jìn)行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級(jí)典型，盡量做到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在每天的“布置——督促——檢查——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。

在以后的班級(jí)文化建設(shè)上，我們還要繼續(xù)傳承現(xiàn)有精神，繼續(xù)推動(dòng)八級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展，使更多的同學(xué)能投入到建設(shè)中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的優(yōu)秀精神。把班級(jí)文化建設(shè)升到高層次、高標(biāo)準(zhǔn)。我們希望把班級(jí)文化建設(shè)發(fā)揚(yáng)光大。

參觀我班的文化建設(shè)：

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首先請(qǐng)大家欣賞我班的班級(jí)公約，班級(jí)公約總共九十六個(gè)字，又稱九六公約，它展示了我們八年四班的整體風(fēng)貌，是我們班級(jí)精神和靈魂的家園。

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請(qǐng)大家看對(duì)面，這是我班齊裕同學(xué)的作品，在淡淡的古典氣息中，讓我們情不自禁地打開書，徜徉在知識(shí)的海洋，汲取養(yǎng)分。古人說(shuō)的真好：開卷有益。所以我們不敢偷懶，時(shí)時(shí)刻刻想著打開書，進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界。一分耕耘，一分收獲，只要肯努力，就會(huì)有一份沉甸甸的果實(shí)，所以班主任送給我們四個(gè)字：天道酬勤。讓我們堅(jiān)信，我們不一定擁有天賦，但我們擁有努力，所以上天會(huì)眷顧我們的，永不言棄，永遠(yuǎn)前進(jìn)，天道一定酬勤。

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再請(qǐng)大家欣賞黑板左側(cè)和北墻右側(cè)的展示板。在我們有序的班級(jí)生活中，小組聯(lián)動(dòng)給我們帶來(lái)了生機(jī)和活力，競(jìng)爭(zhēng)讓我們每個(gè)人張揚(yáng)的個(gè)性得到了發(fā)揮，每個(gè)人都成為班級(jí)的管理者和參與者，小組擂臺(tái)賽讓我們小組的每個(gè)成員都繃緊神經(jīng)，都想成為風(fēng)云人物，這里將會(huì)留下他們輝煌的戰(zhàn)績(jī)！

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大家再看看我們的黑板報(bào)，他是我們了解外界的一個(gè)窗口，這里凝聚了我班寧智豪等同學(xué)的辛勤勞動(dòng)。溫馨提示，讓我們感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和悉心呵護(hù)！

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大家接著看黑板報(bào)的右側(cè)，這里是我們展示個(gè)人才華的空間，我創(chuàng)意，我做主。沒(méi)有做不到的，只有想不到的。請(qǐng)大家欣賞窗臺(tái)上我們自己的作品吧，我們自己的創(chuàng)意，不錯(cuò)吧！希望也給你帶來(lái)美的享受！

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還有一個(gè)角落請(qǐng)大家欣賞一下，小角落，大天地。這就是我們的圖書角，老師再次用開卷有益提醒我們，時(shí)時(shí)刻刻不要忘記多讀書，讀好書。

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最后，向大家展示一下我們的衛(wèi)生角，環(huán)境整潔是我們責(zé)任，也是我們的追求，它為班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提供了溫馨的保障。在整潔干凈的環(huán)境中，我們一定會(huì)越來(lái)越好！

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這就是我們班班級(jí)文化建設(shè)的全部，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的欣賞，謝謝你們，希望八年四班給你留下了美好的印象！

XX中學(xué)初中部X年X班

2012年X月X日

第三篇：雙語(yǔ)一班班級(jí)建設(shè)計(jì)劃

2009級(jí)英日雙語(yǔ)一班班級(jí)建設(shè)計(jì)劃

一、晨讀安排

“一日之計(jì)在于晨”,早晨是一天中記憶東西最快的時(shí)候，對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)效率有很大幫助。組織同學(xué)積極參加晨讀。以宿舍單位方便相互督促。

二、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講做好筆記，課后及時(shí)復(fù)習(xí)并獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)。上課過(guò)程中手機(jī)等通訊工具設(shè)為關(guān)機(jī)或震動(dòng)。鼓勵(lì)同學(xué)積極發(fā)言，參與老師的互動(dòng)。

三、實(shí)行一對(duì)一。根據(jù)各位同學(xué)的實(shí)際成績(jī)組成一對(duì)一小組，讓成績(jī)好的同學(xué)來(lái)指導(dǎo)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

四、每位同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天的計(jì)劃，每周的機(jī)會(huì)，每月的計(jì)劃，細(xì)化下來(lái)并及時(shí)查看自己是否完成了自己的計(jì)劃。

五、在班里開展學(xué)習(xí)小組，讓有共同興趣愛(ài)好的同學(xué)聚在一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

六、課余時(shí)間鼓勵(lì)同學(xué)們多去圖書館學(xué)習(xí)，圖書館安靜、良好的氛圍更利于我們學(xué)習(xí)。

七、每位同學(xué)選擇自己喜歡的一句話作為座右銘，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)斗志。

八、建立和堅(jiān)持各項(xiàng)考勤制度。由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的出勤情況，對(duì)同學(xué)的遲到、早退、曠課、請(qǐng)假進(jìn)行認(rèn)真記錄。

十、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

1、在班上征集了班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行著對(duì)每一位同學(xué)一視同仁。

班訓(xùn)：細(xì)節(jié)決定成敗，知識(shí)改變命運(yùn)。

班號(hào)：頑強(qiáng)拼搏，我能成功。

班風(fēng):堂堂正正做人，勤勤懇懇學(xué)習(xí)。

學(xué)風(fēng):全力以赴，踏踏實(shí)實(shí)。做到最好。

2、每周召開班會(huì)，討論班里問(wèn)題，總結(jié)前段時(shí)間得失，安排下段時(shí)間的計(jì)劃。

3、寢室聯(lián)誼，會(huì)餐，郊游。如節(jié)假日時(shí)，組織不回家的同學(xué)一起聚餐，出去游玩，參觀就近的名勝古跡，名人故居。

十一、每個(gè)寢室制定休息時(shí)間表由寢室長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)施。生活委員與宿管委員共同制定了生活管理制度。著裝得體，不穿奇裝異服。上課期間早餐不得帶進(jìn)教室。嚴(yán)格要求自己，上課做到堅(jiān)持不遲到、不早退。在宿舍，要做好清潔衛(wèi)生，在宿管阿姨檢查寢室的同時(shí)，宿管委員也會(huì)不定時(shí)查看，并做一定獎(jiǎng)罰。

第四篇：“一班一品”特色班級(jí)建設(shè)

“一班一品”特色班級(jí)建設(shè)通知書

班級(jí)是孩子們的棲身之所，是展示風(fēng)采的舞臺(tái)。一個(gè)班級(jí)就是一種文化，一個(gè)班級(jí)就是一種個(gè)性。當(dāng)學(xué)生置身于具有個(gè)性化的班級(jí)文化氛圍中，會(huì)給人以精神上的振奮，習(xí)慣上的優(yōu)化，從積淀的班級(jí)文化底蘊(yùn)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，從而能最大程度地挖掘出學(xué)生各方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使得每一位學(xué)生既學(xué)有所成，又學(xué)有所長(zhǎng)。

核心：特色班就是品牌班、個(gè)性班?！耙话嘁黄贰碧厣嗉?jí)的建設(shè)活動(dòng)要充分挖掘班級(jí)特色文化，樹立了班級(jí)特色品牌，廣泛動(dòng)員班級(jí)成員參與班級(jí)建設(shè)，形成鮮明的班級(jí)文化標(biāo)志，真正形成了“一班一品”的特色教育。

“特色班是我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)教育行為，這不僅僅只針對(duì)班主任，更是對(duì)全體老師的要求，本學(xué)期，我們要扎實(shí)開展好第一輪‘一班一品’特色班級(jí)的創(chuàng)建工作，各位班主任或者任課老師要認(rèn)真規(guī)劃本學(xué)期的特色班爭(zhēng)創(chuàng)思路。

“用個(gè)性和活力打造精彩，用行動(dòng)和參與實(shí)現(xiàn)成功。”想想自己班級(jí)的特色文化，一班一品，一班一稱號(hào)，例如：“紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)班”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵班”“快樂(lè)成長(zhǎng)班”“衛(wèi)生標(biāo)兵班”? ?等，每個(gè)班級(jí)創(chuàng)建一特色，每個(gè)班級(jí)圍繞一主題，充分激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。

月末要求每班將特色班級(jí)稱號(hào)及相關(guān)申請(qǐng)資料報(bào)到年部主任室或年部指定接收人處，申請(qǐng)資料要詳細(xì)，有主題，有深意。

活動(dòng)主題鮮明并認(rèn)真對(duì)待的班級(jí)，年部將給予加分獎(jiǎng)勵(lì)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部 2012年3月25日

“一班一品”班級(jí)文化建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)

“一班一品”的概念

“一班一品”，通常是指班級(jí)全體成員創(chuàng)造出來(lái)的獨(dú)特的班級(jí)文化，是班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級(jí)的靈魂所在，代表著班級(jí)的形象，體現(xiàn)了班級(jí)的生命，是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。班級(jí)文化既指教室墻上的字畫、展示學(xué)生風(fēng)采的作品、凝聚班級(jí)力量的班訓(xùn)班規(guī)等“顯性文化”，又指班級(jí)成員的價(jià)值觀、精神面貌等屬于班級(jí)精神文化層面的“隱性文化”。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是顯性的，但“一班一品”可以集顯性與隱性文化于一體。就“一班一品”而言，“一”強(qiáng)調(diào)的是文化建設(shè)獨(dú)一無(wú)二的獨(dú)特性，“品”強(qiáng)調(diào)的是文化建設(shè)的標(biāo)志性。因此，既可創(chuàng)別人所未有，又可創(chuàng)別人所未及。有的班級(jí)雖未能創(chuàng)別人所未有，但“一班一品”可以創(chuàng)別人所未及，從而打造一班一品中的品牌。

（一）確立新班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)。

1.班級(jí)口號(hào)：如：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)；我自信，我成功。

2.班風(fēng)：如：誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤奮、進(jìn)取

3.把營(yíng)造濃郁的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)放在班級(jí)文化建設(shè)的首位。

4.能力的發(fā)展，建立切實(shí)可行的班級(jí)制度。

5.利用教室的板塊特色來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的文化氛圍。

6.開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

（二）建設(shè)新班級(jí)精神文化

認(rèn)為要激勵(lì)一個(gè)集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團(tuán)結(jié)大家、激勵(lì)大家、使大家心往一處想，勁往一處使。當(dāng)這種局面形成時(shí)，這個(gè)團(tuán)體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。所以在教育時(shí)，我們可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級(jí)精神文化。

1．把握學(xué)生的需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要。教師把握學(xué)生該階段的需要，找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，激發(fā)他們身上潛在的勤奮和執(zhí)著，有利于學(xué)生認(rèn)同感的產(chǎn)生。

2．挖掘教材人文因素，感動(dòng)學(xué)生。在我們的新課程教材中，彌漫著濃濃的人文氣息。教師應(yīng)充分利用教材，讓學(xué)生去感受愛(ài)，感受關(guān)懷，并且讓這種美麗的關(guān)懷在課堂中彌漫，在生活中滋長(zhǎng)。

3．豐富班內(nèi)的評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

在傳統(tǒng)的班級(jí)中，學(xué)生在校主要 從 老師那里獲得評(píng)價(jià)，長(zhǎng)此以往，會(huì)削弱了學(xué)生獨(dú)立評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。在新班級(jí)文化建設(shè)中我們加強(qiáng)“一事一評(píng)”，階段推出班內(nèi)多種“明星。”可以是行規(guī)、學(xué)習(xí)、體育、文藝等各方面表現(xiàn)比較好的，或者進(jìn)步明顯的學(xué)生。這樣形成“班內(nèi)星光燦爛”和積極向上的局面；從被表?yè)P(yáng)的個(gè)體角度看，積極的行為得到了肯定，增強(qiáng)了自信；從未被表?yè)P(yáng)的個(gè)體角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，也可產(chǎn)生自我激勵(lì)的作用。

通過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，自我反思和自我完善，還有效地改變?nèi)穗H關(guān)系。

4．洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)個(gè)體教育。

在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要努力做到集體教育與個(gè)體教育相結(jié)合。既要把握好班級(jí)發(fā)展的大方向，又要悉心洞察每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教育。有時(shí)候一個(gè)人會(huì)帶動(dòng)一大片，因此，對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些好的苗頭要積極加以指導(dǎo)推廣，力爭(zhēng)把好事辦得更好；對(duì)個(gè)體中出現(xiàn)的一些不太好的苗頭教師要極力引導(dǎo)，把壞事變好或者把危害降低到最小程度；對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題教師要積極加以疏導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中。

5．言傳身教，以用寬闊的胸懷，做真誠(chéng)的教育。

在班級(jí)文化建設(shè)中，師生關(guān)系這對(duì)矛盾，一直處于重要位置。教師要以寬闊的胸懷，真正把學(xué)生提到具有獨(dú)立人格的生命個(gè)體的角度去包容、接納。學(xué)生可以自私，學(xué)生也可以自我，我們有義務(wù)去影響他們，但是無(wú)權(quán)去命令他們按你的模式去生活。在工作中，有時(shí)當(dāng)師生矛盾激化時(shí)，教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到：師與生的很多想法不是對(duì)等的，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤就理論上是必然的，教師去引導(dǎo)施教是天職，因此，不能去頂、去爭(zhēng)、去壓，而應(yīng)以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠(chéng)的教育。用愛(ài)去教會(huì)學(xué)生愛(ài)，用寬容去教會(huì)學(xué)生寬容。

如果說(shuō)士氣是軍隊(duì)的靈魂，那么，班級(jí)精神文化的建設(shè)則是整個(gè)班

級(jí)文化建設(shè)的靈魂。在班級(jí)精神文化的建設(shè)中，我們應(yīng)該可以感受到情感文化是良好班級(jí)文化的基礎(chǔ)。所以，教師要將學(xué)生的情感發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一，使班級(jí)成為培養(yǎng)學(xué)生情感文化的場(chǎng)所，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開始積累做人的道理。

（三）建設(shè)新班級(jí)物質(zhì)文化

班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)是指教室環(huán)境建設(shè)。它是班級(jí)精神文化的體現(xiàn)，是師生之間，生生之間溝通交流的平臺(tái)，是班級(jí)輿論導(dǎo)向的載體。

1.教室環(huán)境布置。

新課程教學(xué)體現(xiàn)的是一種動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂與生活緊緊相連的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)。它需要師生、生生之間有動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的交流；需要經(jīng)常地有大量信息的補(bǔ)充；需要同學(xué)之間的合作競(jìng)爭(zhēng)和交流等。所以我們要充分利用教室的黑板報(bào)、園地、以及墻面等，美化教室環(huán)境。

（1）美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）生活點(diǎn)滴。張貼學(xué)生的照片，以及學(xué)生制作和收集的作品等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集，學(xué)會(huì)判斷，拓展他們的知識(shí)面。

（4）書畫園地。展示學(xué)生自己動(dòng)手制作的剪貼畫、書法美術(shù)作品等，陶冶學(xué)生的性情。

（5）圖書角。書籍是人類的精神食糧，好書使人受益終身，為豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)可以擺放幾本有利于孩子們身心健康的課外書籍，來(lái)豐富孩子們的知識(shí)。

（6）成長(zhǎng)足跡——誰(shuí)是最亮的那顆星。對(duì)班上的每個(gè)同學(xué)從文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面每天進(jìn)行評(píng)比量化分，一周一評(píng)，激勵(lì)班級(jí)其他學(xué)生。

（7）你追我趕。為培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，我們以小組為單位展開競(jìng)爭(zhēng)。從各方面進(jìn)行評(píng)比，一周一評(píng)，優(yōu)秀小組獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。

2．開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。

班隊(duì)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑。一次精心設(shè)計(jì)的班隊(duì)活動(dòng)的教育作用遠(yuǎn)勝于一百次空洞的說(shuō)教。開展班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，在思想上受到教育，在行動(dòng)上得到改進(jìn)。班會(huì)的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、辯論、調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、文明守信、節(jié)日慶?；顒?dòng)等為主。還要注意聯(lián)系本校本班的實(shí)際情況，盡可

能挖掘身邊的教育資源。

（四）建設(shè)新班級(jí)制度文化。

班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障，也只有在制度的規(guī)范下，學(xué)生才能更好的發(fā)展。那么如何建設(shè)我們班級(jí)的制度文化，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不死板呢？關(guān)鍵是要本著民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展的原則與學(xué)生一起協(xié)商制定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所制定的一些制度。

1.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則；在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充分利用教材資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2．建立切實(shí)可行的班規(guī)

班規(guī)是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等多個(gè)方面，是班級(jí)活動(dòng)的行動(dòng)指南。班規(guī)的制定和完善要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽(tīng)取每一位學(xué)生的意見(jiàn)和建議，再通過(guò)民主表決確定，這樣可獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成其追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，才能促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。

班級(jí)還相應(yīng)地制定了操行評(píng)分細(xì)則，依據(jù)班規(guī)進(jìn)行有效的約束。

3．建立有效的班干部隊(duì)伍

（1）班委：班委成員的組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔、午餐、兩操個(gè)人衛(wèi)生、行為禮儀等各方面進(jìn)行分管督促，做好老師的小幫手。全班分組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事務(wù)全面負(fù)責(zé)，并做好各成員的操行記載。同時(shí)，對(duì)班干部的工作負(fù)責(zé)程度則由其他同學(xué)進(jìn)行民主評(píng)定。相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

（2）干部值日制

為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感和班級(jí)凝聚力，實(shí)行干部值日制，即一個(gè)班干部加一個(gè)小組長(zhǎng)輪流值日，對(duì)每天學(xué)生各方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄，在放學(xué)之前由各負(fù)責(zé)人在具體事務(wù)上進(jìn)行總結(jié)、反饋，從不同角度樹立班級(jí)典型，盡量做到全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在每天的“布置——督促——檢查——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。

在班級(jí)制度文化的建立上，應(yīng)牢記一個(gè)規(guī)則，有布置一定要有檢查，否則長(zhǎng)此以往，所謂的制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度的實(shí)施教師要把握好實(shí)施的力度，點(diǎn)到為止，不要傷了學(xué)生的自尊。在班級(jí)管理中通過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營(yíng)造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部 2012年3月25日

第五篇：美麗班級(jí)建設(shè)總結(jié)

2012學(xué)年第二學(xué)期大三班美麗班級(jí)建設(shè)總結(jié)

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龍灣四幼

張樂(lè)樂(lè) 孫賽珍

樹立“育美麗幼兒”的工作方向，“貫徹育星“美麗班級(jí)”的工作指示，響應(yīng)教育局“美麗學(xué)?！钡膭?chuàng)建號(hào)召，本著堅(jiān)持開發(fā)幼兒潛能為目標(biāo)，挖掘幼兒特長(zhǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀、向上的性格為指引，形成“活力 特色 美麗”班風(fēng)為著眼點(diǎn)。在積極進(jìn)取中突出班級(jí)特色、在特色形成中彰顯班級(jí)活力。

在這一年中，我緊緊圍繞美麗開展的建設(shè)美麗班級(jí)活動(dòng)，下面對(duì)這一學(xué)期做如下總結(jié)：

（一）加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)：

1、創(chuàng)建班級(jí)口號(hào)和班牌，展示內(nèi)容必須經(jīng)班級(jí)幼兒共同參與制訂，普遍認(rèn)同，具有明確的目標(biāo)導(dǎo)向性。

2、美化室內(nèi)布置

（1）開辟一個(gè)書報(bào)欄或閱讀角

“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，多讀書、讀好書不僅可以提高一個(gè)人的文化品位，也可以提高一個(gè)群體的文化品位。這樣在班級(jí)中設(shè)置一個(gè)讀書讀報(bào)的地方，引導(dǎo)幼兒去讀書，指導(dǎo)幼兒該讀何書，對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣有非常明顯的作用。

（2）定期出好富有新意、并符合幼兒年齡特點(diǎn)的主題墻。

（3）制定好符合本班實(shí)際的，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、衛(wèi)生值日制度等班級(jí)管理制度，并公布在公告欄。（4）班級(jí)要有一周的管理目標(biāo)，并在醒目的位置展示出來(lái)。

（5）在班級(jí)前后兩側(cè)可以制作兩塊展示板，定期展示學(xué)生的各類作品、班級(jí)或?qū)W生獲得的榮譽(yù)等。

（6）設(shè)置一處植物角，以此來(lái)美化教室環(huán)境。

3、凈化室內(nèi)衛(wèi)生：

值日生安排細(xì)化，分工明確指定到人。勞動(dòng)工具擺放整齊，垃圾桶無(wú)垃圾溢出。圖書柜、多媒體操作臺(tái)做到無(wú)灰塵。

（二）注重班級(jí)制度建設(shè)：

1、學(xué)期初進(jìn)行班級(jí)選舉，通過(guò)競(jìng)選選出小班長(zhǎng)，在本學(xué)期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級(jí)管理人才。培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的隊(duì)伍。

2、繼續(xù)實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由幼兒自己管理，由班長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)。

3、完善常規(guī)管理制度，使每位幼兒都能有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，同時(shí)培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理能力。同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色，制定班級(jí)制度。班級(jí)制度可從學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、就餐、隊(duì)活動(dòng)、書香校園等方面制定。班級(jí)制度要做到公開、公平、公正。

（三）創(chuàng)建班級(jí)文化環(huán)境：

1、建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境是為了能及時(shí)了解學(xué)生的心理，促進(jìn)交流和溝通，架起師生心靈的橋梁。

2、繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，出主題墻，建設(shè)班級(jí)圖書角。

3、建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級(jí)就是我的家，我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。

（四）開展家園同步教育,將德育延伸到家庭。

密切家園聯(lián)系,使家庭、社會(huì)和幼兒園有機(jī)配合,共同實(shí)施對(duì)幼兒的品德教育,熱心與家長(zhǎng)面談,大力向家長(zhǎng)宣傳正確的育兒觀,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的通力合作,共同培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌行為、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣等等。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),嚴(yán)格要求自己,以身作則,要求幼兒做到的事,自己要先做到,不許孩子做的事,自己堅(jiān)決不做,要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境,確保幼兒的身心健康發(fā)展。

總之,我們抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī),對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育,為他們順利進(jìn)入小學(xué)、走向社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

2013—6—23