第一篇：班主任工作之處理班級事務(wù)

淺談班級管理策略

數(shù)理與信息工程學(xué)院 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 賴鵬飛

班級管理工作是一項長期的、復(fù)雜的、重復(fù)的工作。在工作的過程中需要我們班主任不斷對班級的觀察而進行班級管理策略的調(diào)整，在調(diào)整策略的同時也在調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)。在擔(dān)任實習(xí)班主任的過程中有許許多多的感受和想法，同時也在不斷的實踐著。

一、選定和培養(yǎng)班干部

班級管理中班干部是班主任管理班級的主要幫手，也是班主任與更多學(xué)生之間溝通的橋梁。因此班干部的選定就顯得非常重要。

班干部的選定有多種方式，第一種——由全班同學(xué)自由投票，按票數(shù)的多少來確定班干部的人選。第二種——由班主任我自己確定班干部人選，不必要經(jīng)學(xué)生的同意。第三種——形式上由學(xué)生民主投票與教師集中相結(jié)合來選定班干部人選。從實施的效果來看第一種易導(dǎo)致一些班干部無所作為；第二種易導(dǎo)致班干部只按照班主任的意志行事，而忽略學(xué)生的情況，最終沒有班主任在那么班干部難以開展工作；第三種可以說是這三種方式中較為合理的一種，既照顧學(xué)生的實際要求又可以滿足班主任的工作需要，這樣班干部也就成為學(xué)生與班主任之間的潤滑劑，特別是像蘭蔭這種寄宿學(xué)校，班干部包括寢室長就顯得非常重要了，通過寢室長可以了解學(xué)生的生活情況及室友之間的關(guān)系。

班干部的選定是開展班級工作的重要載體，但是選定的班干部有些未曾擔(dān)任過或者即使擔(dān)任過班干部由于在工作的過程中生成性的問題不斷的產(chǎn)生，使班干部工作無頭緒，因此班主任對班干部進行指導(dǎo)與培訓(xùn)是一項非常重要的工作，也為班級工作順利的、出色的完成奠定良好的基礎(chǔ)。為班干部更好的發(fā)揮其潛力創(chuàng)造有利條件。而班主任的指導(dǎo)與培訓(xùn)是貫穿整個班主任的工作過程中的，一般給予班干部的指導(dǎo)與培訓(xùn)主要包括以下的內(nèi)容：第一、每位班干部要首先確立要做最好的自己，只有自己做好了，才能用自己的言行影響其他的同學(xué)。第二、每位班干部要樹立服務(wù)于同學(xué)們的思想意識，主動積極承擔(dān)班級的各項工作。第三、管理同學(xué)方法不能用簡單的方式或方法，也不要以為班干部享有一定特權(quán)認為有班主任的撐腰就可以對別的同學(xué)發(fā)號施令，班干部與任何一位同學(xué)都是平等的。第四、遇到工作中難于解決的問題，可以找其他的班干部商量，再進一步確定解決方案，如果班委也無法達成一致，則需要與班主任進行交流與溝通，結(jié)合班主任的建議，確定解決的方案。

另外每一次召開班委會議都要讓各班干部把自己在工作中存在的問題或困惑提出來，或班主任提出班級中存在的問題，讓所有的班干部出謀獻策，發(fā)揮集體智慧，無形中對提高班干部解決問題的能力有一定的幫助。同時說說在工作過程中最愉快或有成就感的事情，講述自己成功解決問題會讓班干部感覺到自己的工作是有效的，并在這過程中體驗到身心的快樂，這樣更能促進班干部做好每一件事的動力。面對學(xué)生的困惑作為班主任的我及時地引導(dǎo)他們?nèi)说囊恍牧?xí)慣很難一下子完全改掉的，要給他一定的時間，要有耐心，要給他信心。

二、善于捕捉學(xué)生的閃光點。

著名的藝術(shù)家羅丹曾這樣說“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖瑯訉Π嘀魅喂ぷ鱽碚f，“學(xué)生不是沒有優(yōu)點，而是缺少班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點的眼睛。”每個人特別是正在成長中的中學(xué)生都會有閃光點，但是有些學(xué)生的閃光點往往會因為性格、心理等方面的原因會不表現(xiàn)出來，這就要靠班主任教師的一雙慧眼去觀察、去捕捉學(xué)生的閃光點，并把它放大。可以說每當(dāng)我捕捉到一位學(xué)生的閃光點是我感到特別的愉快。班級有很多學(xué)生有他們的閃光點需要我們用我的慧眼去不斷的挖掘出來，讓每位學(xué)生都生活在自信海洋中。

三、了解每位學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生。

在我的教育生涯中學(xué)生已經(jīng)成為我生命中的重要成員。不管學(xué)生帶給我的是快樂還是苦惱，都已經(jīng)鑲嵌在我的周圍。對于思源學(xué)校這樣的寄宿學(xué)校，班主任不但要承擔(dān)日常教學(xué)工作更重要的是還要給予學(xué)生的愛，這種愛既是嚴父般的愛，又是慈母般的愛。而要給學(xué)生愛就必須了解和關(guān)注學(xué)生的需求，讓學(xué)生知道你給他們的愛。因為學(xué)生本身要求不高，班主任老師關(guān)愛他們不需要多少東西，有時只要一句溫暖的問候就可以使他們覺得滿足了。

四、良師益友，寬容以待

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容待之。絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅，他們接受不了。讓學(xué)生感受到老師給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！古人云“人非圣賢，孰能無過？”故應(yīng)“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進了師生的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

五、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。抓住學(xué)生喜好，與他們交朋友；用關(guān)愛喚起他們的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他們努力學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生都成為受大家歡迎和喜愛的人。

班主任工作在我看來是一項很有魅力的工作，也是不斷挑戰(zhàn)自我的工作。對班級不斷生成性的問題的解決就是不斷推動我成長的過程，更重要的是在這個過程中用我的人格魅力去影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有公民意識。

第二篇：淺談班主任如何處理班級突發(fā)事件(文檔)

淺談班主任如何處理班級突發(fā)事件

【摘要】班級管理工作是班主任智慧的體現(xiàn)。每個班主任都會遇到許多班級突發(fā)事件，如何利用我們的智慧處理好這些突發(fā)事件對于班級的穩(wěn)定至關(guān)重要。所以，班主任應(yīng)在平時積累經(jīng)驗，慎重處理班級突發(fā)事件。

【關(guān)鍵詞】班主任突發(fā)事件及時公平幽默

班主任工作千頭萬緒，除了班級例行事務(wù)外，還會遇到許多突發(fā)事件。所謂突發(fā)事件就是班級工作中，你想不到的，突然發(fā)生的惡性事件。我們所面對的是一群個性不同、氣質(zhì)多異，身心都處于不斷變化的青春期的學(xué)生，隨時隨地都可能引發(fā)一樁又一樁的突發(fā)事件。由于事出偶然，絕沒有讓你事先做好準備的可能，也沒有多少時間讓你去思考解決的辦法，這時就考驗班主任的教育機智了。所以如何處理班級內(nèi)的突發(fā)事件，不僅關(guān)系到一個班級的穩(wěn)定發(fā)展，也是對班主任管理能力的一種考驗。如處理得當(dāng)，則民心所向，威信大增；如稍有不慎，則民心背離，顏面掃地。

從我所經(jīng)歷的一系列事件中，我覺得處理班級突發(fā)事件應(yīng)注意以下幾點：

一、處變不驚、及時處理。突發(fā)事件往往是一些學(xué)生不講文明、不守紀律所致。老師會覺得這些都是我平時一再強調(diào)的事情，你們還要違反，難免會惱火，生氣，急躁，但千萬要克制，不能失去理智，不要有先入為

主的觀念，要冷靜地了解事情的原委，然后迅速做出判斷，果斷地做出處理方案。在這方面我是吃過虧的。

我剛畢業(yè)做班主任那一年，一天一位平時表現(xiàn)不錯的女生哭著跑到辦公室告狀，說黃朝安欺負她了。這黃朝安平時表現(xiàn)不好，三天兩頭惹點麻煩，前兩天剛請來家長配合教育，今天又犯事了，所以我一下就火冒三丈怒氣沖沖地趕到教室，劈頭蓋臉一頓臭罵，誰知他還臉紅脖子粗地跟我吵架，氣得我想要揍人了。這時班長說了一句話：“老師，這件事不全是他的錯?！蔽乙汇?，心里一下慌了，可能我錯怪他了！權(quán)衡利弊，我決定先了解情況。其實事情一點都不復(fù)雜，黃朝安正在過道上走著，后面一位男生猛地推上來，導(dǎo)致他撞倒了前面的那位女生。弄清原委后，我誠懇地向黃朝安道了歉，同時指出他在處理問題上的不足，如果在女生跌倒后他能及時扶起并道歉，事情就不會惡性發(fā)展了。我也對事件的始作俑者進行了批評教育，他們都開心地接受了。為了收回影響，安撫同學(xué)們的情緒，我及時把這件事全班公開，并且告誡大家：做事一定要冷靜，不要像老師今天這樣，否則容易做出錯誤的判斷，甚至傷害到別人。不知到同學(xué)們有沒有記住這件事，反正我是牢牢記住了。

二、團結(jié)群眾，公平處理。作為班主任要時刻記?。何宜鎸Φ氖且粋€班的學(xué)生，而不是一個、兩個學(xué)生。在處理事情的時候有幾十雙眼睛在齊刷刷地盯著你，這既是對我們的壓力，也可以說是一種助力。當(dāng)我們遇到棘手的事情時，要知道班級中的任何事情都是大家的事，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓他們?nèi)翰呷毫?，了解情況，提出解決方案，讓大家

心服口服。

比如我們班一位女生鄺美云，她活潑、開朗、義氣、成績好，在班級中人緣不錯，但個性很強，比較狂妄，不懂得尊師重教，頗有點大姐大的風(fēng)范，作為老師有時也深感無奈。一次月考，她竟然在考場上跟老師拍桌子，僅僅是因為老師的態(tài)度太生硬，這可是惡性事件，我當(dāng)即想狠狠地教訓(xùn)她一頓，但轉(zhuǎn)念一想，這可是好機會，正好借此挫挫她的銳氣，殺殺她的威風(fēng)。于是，我決定來次全班公審。立即成立班級臨時法庭，選出法官，擺出她的“犯罪”事實。如此一來，她臉上掛不住了，雖然她人緣不錯，但這次事件實在太惡劣，在眾目睽睽之下明辨是非，有正義感的同學(xué)根本就不會包庇她。最后全班一致裁決：鄺美云同學(xué)“犯罪”屬實，證據(jù)確實、充分，情節(jié)惡劣，為收回不良影響，特罰其立即向“受害人”（監(jiān)考老師）道歉，并寫600字悔過書班級公開朗讀，服勞役（打掃班級衛(wèi)生）一個月，立即生效。全班公審，她不得不服，并且從此接受教訓(xùn)，性格上有所收斂。同時，班級的正氣也樹立起來了。

三、隨機應(yīng)變，幽默機智。處變不驚是正確處理班級突發(fā)事件的首要條件，在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)充分發(fā)揮自己的才情風(fēng)度，恰當(dāng)?shù)剡\用幽默藝術(shù)，不僅為調(diào)節(jié)氣氛，緩和矛盾，更重要的是讓學(xué)生在笑談中受到教育，感受到班主任的人格魅力，從而收到意想不到的效果。這一點我深有體會。

課間，我正在辦公室改作業(yè)，班長慌張地跑過來：“老師，不好了，吳權(quán)烽又發(fā)脾氣了?！卑Γ∮謥硎铝?！這吳權(quán)烽可是出了名的倔脾氣，長得高大威猛，發(fā)起火來六親不認，這可不是鬧著玩的。我立馬趕到教室，還好！

沒有打起了。不過他正傷心地哭著，拳頭捏的緊緊地，一副要拼命的架勢。很快我得知是班上另一個調(diào)皮鬼張澤森把他的飯盒摔到地上并狠狠地踩了幾腳，就這么點小事。怎么辦？打、罵都傷孩子自尊，也有損我老師的光輝形象，效果也不一定好。我很平淡地對張澤森說：“去，把飯盒撿起來，親幾下。”在我的注視下，反應(yīng)過來的張澤森照做了?！皳溥辍?，正在哭的吳權(quán)烽笑出了聲，全班也是一片歡笑，張澤森自己也是覺得好笑又不好意思，這樣剛才還是劍拔弩張的緊張氣氛一掃而光，全班都開開心心的。我又趁機對張澤森進行了一番教育，他認識到了自己的錯誤，誠懇地向吳權(quán)烽道了歉，破涕為笑的吳權(quán)烽也開心地原諒了他。我想全班同學(xué)也從笑聲中明白了老師的良苦用心。

班級突發(fā)事件是不可預(yù)見的，但作為班主任我們應(yīng)掌握好處理這些事件的方法。其實，只要我們平時注意鍛煉自己各方面的能力，積累經(jīng)驗，本著一顆教書育人的心，就一定能處理好這些突發(fā)事件，這樣，我們的班級工作會更順手，班級氛圍會更和諧。

第三篇：班主任工作之組織班級活動

班級活動藝術(shù)

數(shù)理與信息工程學(xué)院 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 賴鵬飛

班集體是學(xué)校進行教育的基本單位，班集體建設(shè)的好壞對整個學(xué)校具有重要的影響和作用，對班級中每個學(xué)生的成長和發(fā)展具有直接的關(guān)系。而活動是集體的生命，是實現(xiàn)集體目標的有效形式，是團結(jié)、教育學(xué)生的有利手段。

一、班級活動的意義

1、班級活動能開闊視野。

同學(xué)們在課堂上學(xué)到的東西是極其有限的，而組織班級活動，如參加種知識講座，參觀科技發(fā)明展，參觀名勝古跡等會為同學(xué)們了解外面的世界嗇一扇窗口。

2、班級活動能陶冶情操。

同學(xué)們?nèi)绻炻耦^于書本，時間長了，一定會覺得很枯燥，甚至?xí)a(chǎn)生大慶學(xué)情緒，如果適時的組織一些文娛活動，可以使同學(xué)們的緊張情緒得到緩解、放松，并且在美的旋律中感受到生活的美好與充實，帶著愉悅的心情去學(xué)習(xí)去生活，使個性得到充分地發(fā)展。

3、班級活動給學(xué)生提供實踐的機會

學(xué)生天天都在學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都有這樣一些疑問，他們總覺的每天學(xué)了那么多的東西，好像什么都沒用，從而導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，給學(xué)生提供一個能讓他們運用每天學(xué)習(xí)的知識，不僅可以讓這些知識更好的為他們所熟悉，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

4、通過活動，對學(xué)生進行德、智、體、美、勞五育教育

班集體對每個成員來說，是他們學(xué)習(xí)、生活的最佳環(huán)境。班集體經(jīng)常開展符合學(xué)生特點的活動，例如朗讀比賽、英語百詞競賽、成語聯(lián)珠等等，不僅可以使每個成員在集體環(huán)境中進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，而且他們在集體中可以互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，更有利于提高學(xué)習(xí)成績。

5、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神

集體觀點的教育，必須通過集體的形式進行；集體主義精神的養(yǎng)成，有賴于集體的實踐活動。班集體不僅在自己的形成和發(fā)展過程中使自己的成員團結(jié)起來，形成集體主義意識，產(chǎn)生集體榮譽感和關(guān)心集體、熱愛集體的責(zé)任感，而且通過集體開展的活動，使學(xué)生養(yǎng)成喜歡過集體生活的習(xí)慣，增長在集體中生活和工作的本領(lǐng)，學(xué)會正確處理個人與集體、自由與紀律、民主與集中、權(quán)利與義務(wù)、命令與服從等關(guān)系。集體活動的成果可以使集體成員意識到集體的偉大作用，樹立個人利益服從集體利益的觀念。

從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

如果沒有活動，學(xué)生就不會感到集體的存在，也就不會主動的關(guān)心集體，為集體的利益而奮斗；而有了活動，學(xué)生則會精神煥發(fā)，并促進學(xué)生間的交往、團結(jié)和班集體的鞏固與發(fā)展。

班級活動有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。在健康、有益的班級活動中，正確的、合理的東西得到肯定、弘揚，錯誤的、不良的東西則為大家所不齒。這樣，正確的輿論和班風(fēng)就會逐步形成、發(fā)展起來。所以說班級活動是創(chuàng)建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，沒有活動就沒有集體。

二、班級活動的方法

1、要注意與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

現(xiàn)在的孩子家庭生活條件都很不錯，大都過著飯來張口，衣來伸手的生活。在生活中他們?nèi)狈Κ毩⒆灾鞯哪芰?。凡事都要別人幫他做好好，還不滿意。且唯我獨尊，只知道全家人要聽從自己，關(guān)心自己，而不知道自己也應(yīng)學(xué)會尊重別人，關(guān)心別人。特別在為人處事、待人接物方面也都很不盡人意。針對這些我們開展“一言一行見公德”教育活動的號召，圍繞“一言一行見公德”這一主題，開展了“如何關(guān)心他人”這一主題班級活動。通過開展本次活動，使同學(xué)們懂得了為什么要關(guān)心他人？如何去關(guān)心他人？特別是在如何和同學(xué)相處，如何體貼關(guān)心父母方面的認識提高了。在這個活動中，每個隊員都收獲多多，歡樂多多。同學(xué)們通過辨論、討論、談親身體驗等，獲取了許多書本上沒有的知識，懂得關(guān)心他人也是一種美德。懂得能為他人著想的人也是心靈美的一種表現(xiàn)。這項活動不但激發(fā)了同學(xué)們愛家、愛父母、愛班級、愛同學(xué)的情感，思想覺悟以及人生觀、價值觀也得到了不同程度的提升，收到了良好的教育效果。真可謂“一箭雙雕”。

2、要注意與學(xué)生的品德教育相結(jié)合

因為目前我國公民道德建設(shè)方面仍存在著一些問題，給兒童的健康成長帶來了一定的負面影響。塑造兒童就是塑造未來。所以加強學(xué)生的思想道德品質(zhì)育教育尤其重要。如針對當(dāng)前我國學(xué)生最突出的道德問題之一，就是以我為中心，集體觀念淡薄，責(zé)任感較差的現(xiàn)狀，活動內(nèi)容可這樣設(shè)計：A、和學(xué)生一起探討什么是責(zé)任感？什么是講道德？B、聯(lián)系生活實際談?wù)剾]有責(zé)任感不講道德的人有那些危害？C、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勛约喝绾巫鲆粋€有責(zé)任感講道德的人？這樣通過感受、體驗，可以增強學(xué)生的自理能力和責(zé)任感，提高學(xué)生的道德水準，懂得什么事該做，什么事不能做，不道德的事堅決不做。

3、要注意與班級的實際情況相結(jié)合

活動內(nèi)容要盡量圍繞主題結(jié)合班級的實際情況做到“實”而“小”，“近”而“巧”。要引導(dǎo)學(xué)生充分巧妙地去發(fā)現(xiàn)利用身邊的活動資源?，F(xiàn)在一些同學(xué)由于父母經(jīng)常在外工作，很少回家。學(xué)生在家里不尊重爺爺奶奶，充當(dāng)小皇帝的角色，如何讓他們懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的一切呢？可利用班會這樣設(shè)計：先讓學(xué)生了解父母從事什么工作，他們每天收入多少，開支多少，節(jié)余多少；然后組織一次以《錢從哪里來又到哪里去》的主題匯報會，并讓每個人都談心得。最后達成共識：應(yīng)該體諒尊重父母，尊重他們的辛勤勞動，要從小學(xué)會勤儉節(jié)約。又如針對班級學(xué)生不認真完成作業(yè)等壞習(xí)慣，開展《如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班隊會。針對班級有人損壞圖書的現(xiàn)象，開展《愛護圖書，人人有責(zé)》主題班隊會。可自編一個相關(guān)內(nèi)容的小品進行表演，可讓學(xué)生背背有關(guān)讀書方面的名人名言，也可出題讓學(xué)生進行討論辨析。這樣既可使同學(xué)們受到教育，又能達到讓大家共同愛護圖書的目的。這樣從“小”處入手，從“實”處入手，從“近”處入手，巧妙引出活動內(nèi)容，實實在在地開展活動，既解決了實際問題，學(xué)生受到的教育也深刻。

4、要注意與各學(xué)科相關(guān)知識的結(jié)合

團隊活動內(nèi)容的選擇，要注意課內(nèi)課外的有關(guān)知識的聯(lián)系，要注意各學(xué)科之間的整合，有意識地將各學(xué)科學(xué)到的知識、課外學(xué)到的知識巧妙地運用到隊活動中去。《中學(xué)德育綱要》指出：“各科教學(xué)是向?qū)W生進行思想品德教育的最經(jīng)常的途徑?！蹦敲匆龑?dǎo)學(xué)生將各學(xué)科的相關(guān)知識有機地融入到班級活動中去，也是自主選擇活動內(nèi)容的一條途徑。如要開展“做一名講道德的公民”的主題班會活動?？山Y(jié)合政治課出一些相關(guān)的辨析題進行辨析或背一些名言警句。結(jié)合音樂課唱唱《公民道德歌》等。結(jié)合語文課讓學(xué)生比一比，說說有關(guān)形容人物的品格方面的成語或講一講有關(guān)表現(xiàn)人物高貴品質(zhì)方面的故事或演演課本劇等。這樣，每次活動內(nèi)容就會顯得因不單調(diào)重復(fù)而變得豐富多彩。

5、要注意與各類節(jié)假日和紀念日結(jié)合

活動內(nèi)容的選擇還要注意與類節(jié)假日和紀念日緊密結(jié)合。但要注意指導(dǎo)學(xué)生在活動前做好收集有關(guān)資料的準備。同時，視野要“寬”一點。要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生把活動內(nèi)容從課內(nèi)引向課外，把活動領(lǐng)域從校內(nèi)擴展到家庭、社區(qū)、大自然，力求形式活潑，學(xué)生喜聞樂見?？梢宰叱鋈ィ€可以請進來。如可邀請家長到校一起參與活動。觀念要“新”一點?？紤]活動內(nèi)容時要體現(xiàn)時代潮流，要富有時代氣息。

把握好活動的主題，運用正確的方法，讓學(xué)生在活動中不斷的得到成長！

第四篇：班主任工作之管理-班級管理

班主任工作之管理

（一）培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，健康的人格

沒有好的心理素質(zhì)，什么事也做不好，而沒有健康的人格，學(xué)歷再高、學(xué)識再高，都難以成為真正的優(yōu)秀人才。我們認為，作為班主任，應(yīng)要求學(xué)生做到以下幾點：

1、辯證地分析自己?？吹阶约菏且粋€廣闊的世界，尊重并忠實于自己真善美的觀念，對自己負責(zé)任。做自己的主人，有戰(zhàn)勝自己假惡丑的能力。

2、尊重別人，對別人負責(zé)任。從對他人的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解中，得到別人對自己的尊重、理解、幫助、關(guān)懷、愛護、諒解。

3、尊重集體，對集體負責(zé)任。時刻想到自己既是集體的一個成員，也是集體的主人，決不能對集體抱冷漠、無所謂的態(tài)度。越是以集體主人的身份思考問題、處理問題，個人的潛越能得到發(fā)揮，個人能力增長也越快。

4、充滿信心。即使失敗一千次，也堅信下一次的努力會走向成功。

5、意志堅強。有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備，真的遇到失敗、打擊、挫折、逆境能不退縮、不屈服，將此看作磨練自己的機會。

6、胸懷開闊。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中。有吃虧思想，有容人之量。

7、除關(guān)注學(xué)校生活、教科書學(xué)習(xí)外，對社會、對世界的問題有較廣泛的興趣。善于從政治、經(jīng)濟、教育、文化、科技的廣泛信息海洋中，搜集有助于自己的學(xué)習(xí)的材料和有助于自己勇往直前的信息。

8、能做實事，有潛心實干的精神。

我們的目標是把學(xué)生培養(yǎng)成為對自己負責(zé)，對別人負責(zé)，對集體、國家負責(zé)，胸懷開闊、充滿信心、意志堅強，有廣泛興趣、潛心實干的一代新人，而非其他，其核心和本質(zhì)是教會學(xué)生做人。

（二）培養(yǎng)學(xué)生要有理想、有抱負

教育不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬，班主任應(yīng)教育學(xué)生認同班主任采取的教育教學(xué)措施，并主動予以配合。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在時間上看得長遠些，在空間上想得寬闊些，注目于未來世界和自己的將來，樹立遠大理想和抱負。

中小學(xué)生，尤其是十四五歲的初中生渴望成熟、渴望成長，對自己長大之后干什么，有著濃厚的興趣。但學(xué)習(xí)中難免有坎坷、挫折。如果目光過于短淺，就會把坎坷曲折看得過難、過重，覺得人生之路過于艱難，過于昏暗，以致在坎坷曲折面前憂慮、煩悶，甚至悲觀。倘若能跳出現(xiàn)實，讓自己的思維到未來游歷一番，想一想十幾年甚至幾十年之后人類的明天和工作學(xué)習(xí)的情形，便覺得坎坷、曲折、磨難，所有這一切都算不了什么。

學(xué)生的思想和動機的逐步形成，一靠班主任有意識地培養(yǎng)，二靠學(xué)生充分認識自我，在成長的過程中自覺克服消極因素，戰(zhàn)勝困難曲折，腳踏實地去追求美好的東西。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認識自我，努力戰(zhàn)勝自我。應(yīng)使學(xué)生堅信自己能夠成功，讓學(xué)生給自己精神充電、精神加油，使學(xué)生認識所犯錯誤，找準犯錯誤的思想根源，才能糾正錯誤言行。

班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生決不能讓自己的胸懷像針眼一樣狹小，而要千方百計把自己的胸懷開拓成游泳池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至使胸懷比天空更廣闊，這樣我們才能明確人生的意義。

正確的理想、動機是建立在正確的認識基礎(chǔ)上的。學(xué)生置身于社會和人群中，其思想、世界觀、人生觀總受這樣或那樣外部環(huán)境因素的影響。面對現(xiàn)實，班主任用自己正確的認識撥開學(xué)生心中的迷霧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注改革形勢和國家的前途命運，以此誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，樹立起正確的政治信仰和人生信念。

我們不能讓陰暗、腐朽的東西來填充自己的心靈世界，要把心靈的攝像機對準真善美，讓心中始終充滿燦爛的陽光，促使自己樂觀地生活、學(xué)習(xí)和成長。

（三）多了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通

管理和教育好學(xué)生，必須首先了解和研究學(xué)生，這是班主任重要的基本功。俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那就么必須首先也從一切方面去了解人?！卑嘀魅喂ぷ魇鞘聞?wù)性工作，工作對象是幾十名天真活潑的青少年兒童，其各人情況不一樣，時間不同，復(fù)雜多變，加上班主任還有教學(xué)教研等任務(wù)，因此，了解學(xué)生必須多下功夫、巧下功夫。了解學(xué)生的方法主要有以下三種：

觀察法。要了解學(xué)生，就不能事事依靠別人的介紹，或通過學(xué)生本人的回答，主要還是靠班主任自己的觀察。觀察是一種直接了解和研究學(xué)生的最有效的辦法。班主任的觀察力是因材施教的依據(jù)，班主任只有通過各種活動細心觀察、深入細致地了解每個學(xué)生在成長過程中出現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的情況，分析研究他們心理和個性特點形成的原因，才能逐漸掌握每個學(xué)生的特有興趣、專長、性格與脾氣，然后采取不同的指導(dǎo)方式，使學(xué)生從不同的起點上都得到發(fā)展，有所進步和提高。一個人的思想、內(nèi)心活動總是會在行為活動中有所表現(xiàn)的，尤其是青少年情緒比較外露，往往還不善于掩飾自己，班主任從學(xué)生表現(xiàn)出來的各種神態(tài)和表情中就能捕捉到學(xué)生思想感情的變化，及時地發(fā)現(xiàn)他們身上隱藏的極其微小的發(fā)光點，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯誤苗頭，從而使好事得到及時扶植，發(fā)揚光大，使壞事消滅在萌芽之中。同時，班主任具有敏銳的觀察力還能及時覺察社會上各方面的思潮對學(xué)生的影響，及時發(fā)現(xiàn)和了解在某一時期、某一階段預(yù)防何種隱患，從而把握住教育學(xué)生的主動權(quán)。

觀察學(xué)生時應(yīng)做到：第一，組織開展或參加學(xué)校組織的活動，為觀察提供空間，保證觀察的客觀性，排除一切主觀因素，不帶任何成見和偏見。第二，觀察學(xué)生堅持全面性和系統(tǒng)性。不但觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、課外活動、為人處事等等，而且為了觀察學(xué)生發(fā)展的全部過程，可實行長期的跟蹤觀察。

利用觀察了解學(xué)生時，要注意給學(xué)生以無限愛心，建立良好融洽的師生關(guān)系，還要堅持不懈，做好記錄，這樣才能成為優(yōu)秀的班主任，才有可能成為育人專家。另外對個別學(xué)生可以進行全面分析研究，深入了解，以全面發(fā)展的觀點了解學(xué)生，抓住重點、特點了解學(xué)生，它對于轉(zhuǎn)變差生，培養(yǎng)優(yōu)等生，糾正班級突出問題，處理偶發(fā)事件等有突出作用。

調(diào)查法。用問卷法對學(xué)生進行全面調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性、有選擇地通過談話進行進一步的調(diào)查，然后進行綜合分析研究，從而了解他們的各方面情況。問卷通常進行以下幾方面內(nèi)容的調(diào)查：家庭成員、社會關(guān)系的姓名、年齡、籍貫、文化程度、工作單位、職業(yè)、職務(wù)、專長、嗜好及與本人的關(guān)系和形成這種關(guān)系的原因。

談話法。這是心靈深處的溝通，能洞察學(xué)生的觀點、態(tài)度和內(nèi)心活動，摸清他們行為表現(xiàn)的內(nèi)在原因。與學(xué)生談心，與班干部談心，與班集體談心；重大考試前談心，取得成績后談心；班組發(fā)生重大事件時談心，出現(xiàn)偶發(fā)事件后談心；學(xué)生有小小思想負擔(dān)時談心等等，直接、真實地了解情況，取得了預(yù)期的效果。談話前要有充分的準備，對所要提的問題和談話的方式要根據(jù)需要精心地設(shè)計；對談話的內(nèi)容及結(jié)果要作翔實的記錄；事后要與問卷所得調(diào)查結(jié)果進行比較分析，得出相應(yīng)的結(jié)論。只有深入了解和熟悉學(xué)生的情況，教育才能有的放矢，對癥下藥，卓有成效。

班主任在工作中應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)臅r間、場合與學(xué)生談心，談心時還應(yīng)注意以下幾點：

1、要疏導(dǎo)而不要堵塞：堅持以理服人，不能以勢壓人；運用身邊典型人物的先進事跡做榜樣，教育受教育者；要以表揚、激勵為主，指出學(xué)生的長處，讓學(xué)生看到希望，而不是一味地指責(zé)學(xué)生；要密切聯(lián)系實際，不搞空洞的說教；不能主觀臆斷，妄下結(jié)論。

2、尊重信任與嚴格要求相結(jié)合：在和學(xué)生談話時，首先要態(tài)度誠懇、親切，尊重、信任學(xué)生。沒有要求就沒有教育，嚴格要求是班主任對學(xué)生全面負責(zé)的具體體現(xiàn)，也就把對學(xué)生的尊重和信任落到了實處。若班主任對學(xué)生要求不嚴，就是沒有尊重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的權(quán)利。

3、集體教育和個別教育相結(jié)合：面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生集體觀念；通過集體力量，教育和影響集體中的每一個學(xué)生，同時抓好個別學(xué)生的教育，把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來。

作品分析法。這里的作品指的是學(xué)生本人智力活動的產(chǎn)物，如作文、日記、繪畫、所書寫的文字等。既然是他本人智力活動的產(chǎn)物，那么，他本人的能力、傾向、特性、情感狀態(tài)等都可能從中無意識地反映出來，具有很大的可靠性，正可以彌補觀察法和調(diào)查法之不足。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生干部

我們都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理，多方了解情況，選出班干部，培養(yǎng)好班干部，班級就會煥發(fā)出生機。放心大膽地啟用干部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，并及時幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩(wěn)定的班干部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。

培養(yǎng)學(xué)生干部，不是把他們訓(xùn)練成機器，監(jiān)督同學(xué)們的出勤、勞動、學(xué)習(xí)等來減輕班主任的工作量，也不僅是通過他們來了解學(xué)生的思想動態(tài)、聯(lián)絡(luò)班主任和同學(xué)的感情；更重要的是培養(yǎng)他們健康的心理，良好的個性，激發(fā)個人的潛能，培養(yǎng)做人的尊嚴。通過班干部自身的言行，感染其他同學(xué)，從而調(diào)動整個班集體的活力，使全班同學(xué)樹立信心，建立良好的班風(fēng)，營建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成一個團結(jié)、活潑、自強奮進的集體。

一般來講，班干部應(yīng)該是同學(xué)中比較有影響的人物。班主任選擇學(xué)生干部有三條原則：一是組織能力，二是心地善良、胸懷開闊，三是頭腦聰明、思維敏捷。尤其是班長和學(xué)習(xí)委員其作用重大，一個日常管理，一個學(xué)習(xí)楷模。他們應(yīng)關(guān)心集體，辦事認真，作風(fēng)正派，團結(jié)同學(xué)，樂于為同學(xué)服務(wù)。他們的學(xué)習(xí)成績要好，能給全班同學(xué)起到表率作用，在同學(xué)中有一定的組織領(lǐng)導(dǎo)才能。班干部職責(zé)要簡單明了，切實可行，不要給班干部羅列一大堆做不到的職責(zé)。要充分發(fā)揮班干部的才能，班干部分工明確，就能有針對性地督促和檢查各項準備工作，從而保證活動順利地開展。

培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學(xué)生，不會孤軍作戰(zhàn)。班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸，多了解學(xué)生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學(xué)生的更具體的情況。班干部工作有成績時，就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，就更細心地引導(dǎo)他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄?，支持他們，逐步培養(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、勞動等。平時多同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學(xué)們做好榜樣。

（五）用名言、格言和故事來激勵學(xué)生、約束學(xué)生

針對不同的人、不同的時段用不同的格言激勵學(xué)生，如春風(fēng)化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，學(xué)生的精神世界猶如有明燈照耀其思想道路，將會更加寬廣明亮。

一個班主任，不管你能力有多強，要想幾十個個性不

一、生龍活虎的同學(xué)管住、管好是不可能的。只有依靠和調(diào)動同學(xué)們自己的自控、自省力，自己約束自己來激發(fā)學(xué)生的自覺行為，實現(xiàn)自我教育。真正的教育是自我教育。而自我教育是在自我控制、自我約束下實現(xiàn)的。

每個學(xué)生的心靈，就像一個完整的世界，無所不有。既有真善美，也有假惡丑；獻身與利己、進取與保守共生，區(qū)別在于量。我們的班主任，必須堅信每位學(xué)生都至少有兩個自我在內(nèi)心深處并存，班主任要善于發(fā)現(xiàn)潛能生心靈深處藏著的先進自我，發(fā)現(xiàn)了就把它請出來，研究它受壓抑的原因，幫助它成長起來，健壯起來。即使在那些有過劣跡的學(xué)生心靈中也不是缺少真善美，而是我們自己缺少發(fā)現(xiàn)真善美的眼光和扶持真善美的能力。班主任要想辦法讓學(xué)生利用自身的無私、聰明、自信、要強去批評、教育、監(jiān)督、約束自己那自私、愚昧、自卑、松懈的一面。

（六）多與家長溝通

班主任應(yīng)經(jīng)常和家長主動溝通。溝通的目的，一是交換孩子在校和在家的表現(xiàn)，二是商量教育的辦法。有些班主任不注意與家長溝通，在未了解事情的真實情況下，偏聽偏信，對學(xué)生產(chǎn)生一些不正確的看法，甚至指責(zé)學(xué)生，這對孩子的教育將會產(chǎn)生不好的效果。孩子在校犯了錯誤，班主任能處理的就處理，不要動不動就請學(xué)生家長到校。必要時可通過電話聯(lián)系，把情況客觀真實地反映給家長，共同教育孩子。

有時家長挑剔，甚至指責(zé)班主任，班主任要耐心解釋，雙方共同在心平氣和的情況下分析孩子犯錯誤的原因，并想出改正錯誤的辦法。家長和班主任形成互助的關(guān)系，就一定能共同把孩子教育成守紀律、愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生。比如孩子成績考差了，除了班主任、家長要正確認識外，家長還要引導(dǎo)孩子正確看待考試分數(shù)，設(shè)法減輕孩子的苦惱和不安。班主任、家長應(yīng)從以下五個方面入手：首先，給孩子卸掉包袱。別說一次考試不好，退一萬步講，讀書時每次考試都不好的人，只要自強不息，樂觀進取，將來也能大有作為。給孩子講愛迪生（被班主任視為弱智）、愛因斯坦（考不上大學(xué)而復(fù)讀）等科學(xué)家成才的故事，激勵孩子充滿自信心。第二，幫助孩子找到優(yōu)勢，找到擅長的學(xué)科，找到長處，孩子才有立腳之地，才有前進的基礎(chǔ)。第三，幫孩子找到考得差的學(xué)科中學(xué)得好的部分，先使孩子喜歡上自己不喜歡的學(xué)科中的某一部分。第四，幫助孩子分析丟分原因。第五，幫助孩子制定提高分數(shù)的具體措施。

（七）恰如其分地處理偶發(fā)事件，切忌個別問題全面化

平常的教育教學(xué)工作中，誰都可能碰到這樣或那樣的偶發(fā)事件。能否處理好這些偶發(fā)事件，關(guān)系著本堂課的教學(xué)是否成功，唯系著班主任在學(xué)生心目中的偶像地位與威望。班主任要冷靜處理偶發(fā)事件，要用各種方法去處理，因勢利導(dǎo)，才能盡可能的變不利因素為有利因素，變消極因素為積極因素，逐步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，把偶發(fā)事件的害處降到最低限度。

班主任往往會因為幾個學(xué)生的錯誤遷怒于全班同學(xué)，把個別問題全面化。遷怒的后果一方面對于個別學(xué)生來說，由于批評的面比較廣而起不到真正的作用；另一方面，讓集體受到了傷害，使全班學(xué)生產(chǎn)生消極的心理。班主任或許無意傷害班集體，但不經(jīng)意間卻給學(xué)生傳遞了這種消極的信息，這就會影響全體學(xué)生對集體的自我認知，有了這樣消極的評價，無形中給班級貼上了“差班”的標簽。班主任要切記，在你批評學(xué)生的時候，不要一竿子打死一船人，要有針對性。（班主任工作計劃）對一些個別問題，應(yīng)就事件本身進行理性的分析，并指出改進的方法，千萬不能遷怒于整個班。班主任要給予學(xué)生積極的期待。在班級管理中，要讓班集體意識到自己的社會角色是好的。貼上了這樣的標簽，學(xué)生就會按好的標準去要求自己，約束自己的行為，從而向更好的方向發(fā)展。

破窗理論認為，如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打壞更多的窗戶玻璃。很多時候，當(dāng)一樣事物完美的時候，大家都會去用心維護它，一旦它出現(xiàn)了殘缺，大家就會加速地破壞它，認為反正是壞的東西，再破點也無所謂。在班級管理中也存在著這種現(xiàn)象。如果學(xué)生們從班主任的言語中得到信息：我們這個班是差班，管不好了。這種暗示直接影響到學(xué)生對班集體的認知，它具有角色行為的導(dǎo)向作用，強化了學(xué)生的消極情緒，容易形成破罐子破摔的心理。如果你傳遞的是一個積極的期望，就會促使其向好的方向發(fā)展；如果你傳遞的是一個消極的期望，則會加速其向壞的方向發(fā)展。

（八）要善于籠絡(luò)學(xué)生

班主任要想辦法和學(xué)生處理好關(guān)系，盡可能籠絡(luò)人心，讓學(xué)生接受你，喜歡你，尊重你、愛戴你。和學(xué)生的關(guān)系搞好了，后面的工作想不順利也難。對于學(xué)生的逆反情緒，班主任一定不能心急，要通過各種工作讓學(xué)生理解自己，接納自己。

籠絡(luò)學(xué)生的方法很多，大體有以下幾種：

1、學(xué)生無助的時候多關(guān)心。學(xué)生生病回家了，住院了，班主任一定要親自去探望，再忙也得去；學(xué)生和他人鬧矛盾了，心中苦惱，班主任要及時幫其排解；學(xué)生成績下降，心中著急，班主任要及時幫他分析原因，并且設(shè)法幫他補課。

2、多表揚少批評。班主任應(yīng)該永遠記著：不要輕易否定學(xué)生，要用我們的一雙充滿關(guān)愛的眼睛去智慧地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，放大學(xué)生的優(yōu)點。鼓勵和欣賞是永遠也不會過時的教育方法。任何人面對批評的反應(yīng)總是抗拒，聽到表揚總是開心。班主任經(jīng)常當(dāng)眾表揚學(xué)生可以贏得學(xué)生喜愛，對于犯錯誤的學(xué)生宜私下婉轉(zhuǎn)批評，批評的時候一定要注意照顧學(xué)生的面子。

3、樹立自身威信。喜歡發(fā)現(xiàn)并贊美生活的班主任，總能發(fā)現(xiàn)生活中點滴的幸福，并善于把它傳遞給身邊的學(xué)生。這種人不是擺出一副看破紅塵的滄桑，不是整天嘲笑別人的幼稚，不是生活得百無聊賴卻自以為曾經(jīng)滄海，這種人以一顆感恩的心去接納一切，包容一切，熱愛一切美好和充滿希望的人和事！這種人自然讓學(xué)生敬服，一定會贏得學(xué)生的心。

4、多關(guān)注學(xué)生個體。天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，是可以在每一位同學(xué)身上都找到閃光點的。人人都有被關(guān)注的需要，班主任能說出學(xué)生曾經(jīng)取得的每一個進步，都會讓學(xué)生感動。學(xué)生覺得某個班主任是真心對他好的，自然也會親近這位班主任。

5、增強集體凝聚力。不論是學(xué)習(xí)還是搞活動，我們都要鼓勵學(xué)生全員參與，一個都不能少。尊重學(xué)生的參與權(quán)，學(xué)生參與的時候就會創(chuàng)造奇跡；尊重學(xué)生的說話權(quán)，學(xué)生就會表現(xiàn)出非凡的口語才能；尊重學(xué)生的集體生活權(quán)，學(xué)生就會學(xué)會合作和關(guān)愛。千萬不要以拒絕學(xué)生參加集體活動作為對學(xué)生的懲罰，在群體性活動中學(xué)生會學(xué)到許多，悟到許多。一個有凝聚力的班級，班主任自然深處人心。班主任要積極參加學(xué)生的各項活動，尤其是各類比賽，比如運動會，在師生共同努力取得成功之后更加會增進師生間的感情。

（九）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

教育孩子最重要莫過于養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣決定孩子的命運，這是非常重要的。班主任工作中，要立足變“看管型”為“自覺型”，學(xué)生從早晨到校，到下午離校，各項活動都實行自我管理，班主任隨時過問，當(dāng)好參謀，使學(xué)生們逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。

但是習(xí)慣的養(yǎng)成不是隨隨便便說一下就可以形成的，習(xí)慣培養(yǎng)的5個步驟：第一步是提高認識，你得讓孩子對習(xí)慣產(chǎn)生一種強烈的認同、向往，對壞的習(xí)慣產(chǎn)生厭惡；第二步是明確規(guī)范，知道好習(xí)慣是什么樣的，很明確；第三步是持久訓(xùn)練，習(xí)慣是訓(xùn)練出來的，不是喊出來的；第四步是及時評估；第五步是形成環(huán)境。

班主任的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如課前預(yù)備。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要，預(yù)備鈴一響，你就必須到教室里去。你要督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。體育課，你也要站在隊伍前面，督促學(xué)生站好隊。什么是為人師表，什么是楷模，這個時候，班主任就應(yīng)該在學(xué)生面前樹立起楷模的形象。這樣經(jīng)過一段時間，學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。

再如衛(wèi)生保潔。教室往往做得很干凈，就是保持得不夠。學(xué)生們亂扔，要讓他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還有一個壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進廢紙簍、垃圾桶里，這種小事也要反復(fù)教。

教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，我們通過培養(yǎng)好習(xí)慣來締造學(xué)生的健康人格。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，培養(yǎng)健康人格最有效的途徑就是從培養(yǎng)行為習(xí)慣做起。養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益，養(yǎng)成壞習(xí)慣終身受害。我們抓住行為習(xí)慣培養(yǎng)這個根本，就抓住了教育最有效的一條途徑，這就是我們教育最基本的任務(wù)。

（十）抓好班級的活動建設(shè)

班級沒有活動，班級就不可能有凝聚力，班級的活動要班級的特色，要引領(lǐng)班級的發(fā)展。組織班集體活動要有一個明確的主題；要充分調(diào)動學(xué)生的思維；充分尊重學(xué)生的意愿，給學(xué)生選擇的權(quán)利；班集體活動充分展現(xiàn)本班的特長，實際上也是有意培養(yǎng)特長。每個學(xué)生都會重視班集體活動，一旦有了在班集體活動中展現(xiàn)自己的機會，一定全力以赴地準備，力圖展示自己的最高水平。

班集體活動的準備要充分體現(xiàn)班主任的關(guān)心，班主任應(yīng)當(dāng)不時到學(xué)生中去關(guān)心準備的情況，鼓勵學(xué)生全力以赴，提高活動質(zhì)量。班主任一句關(guān)心的話語，常能使學(xué)生溫暖至心。反之，如果班主任對活動的準備工作不聞不問，對學(xué)生漠不關(guān)心，則會大大降低學(xué)生參與活動的積極性和主動性，阻礙他們精益求精地去努力提高，必然會影響活動的質(zhì)量。

班集體活動開展后，不論成功與否，都應(yīng)當(dāng)進行總結(jié)。在總結(jié)活動成效時，應(yīng)當(dāng)注意：充分評價活動的質(zhì)量，評價切忌泛泛而談，光一句“總的來說不錯，還需要繼續(xù)努力”遠遠不夠，只會使學(xué)生對今后的活動失去興趣，也不能只說好話不說壞話，這樣會導(dǎo)致學(xué)生盲目自傲。評價應(yīng)盡可能具體和中肯，讓學(xué)生在活動后既得到了付出努力后的贊揚，又清楚了自己的弱點；充分顯示學(xué)生的感受，不光班主任要充分評價活動的質(zhì)量，也要讓學(xué)生充分顯示自己的感受，總結(jié)活動的得與失，讓學(xué)生在自己參與、自己總結(jié)中接受教育。

第五篇：淺談班主任工作之

淺談班主任工作之 ——如何感化學(xué)生

目錄、巧妙的情緒輔導(dǎo)????????????????（）1

2、用真誠架設(shè)溝通的橋梁?????????????（2）

3、談心談到心坎上????????????????（3）

4、“灌輸”與“疏導(dǎo)”相結(jié)合????????????（4）

5、班主任也要靜思已過??????????????（4）

6、給后進生投去鼓勵的語言????????????（6）

內(nèi)容提要

班主任工作任重而道遠，作為一名班主任，我們都希望自己講的每句話都能拔動學(xué)生的心弦，在處理班中事務(wù)時得心應(yīng)手。只要學(xué)生對你所講的話信服，才能樂于接受。那么，如何讓學(xué)生樂于接受你的話，從而起到

感化的作用呢？本文抓住了當(dāng)前這個較敏感的話題，結(jié)合自己在教育工作中的實際情況進行了較為深入而詳盡的描述。具體如下：

一、巧妙的情緒輔導(dǎo)。通過對學(xué)生的情緒輔導(dǎo)減少消極情緒，增加秋極情緒，以形成健全的情緒。二，用真誠架設(shè)溝通的橋梁。通過真誠的付出，獲得真誠的回報。

三、談心談到心坎上。掌握談心的技巧，以情動人，以理服人，避免空洞說教，聯(lián)系實際，堅持“論從史出，論從事出，論從本班的實際情況出?！?/p>

四、“灌輸”與“疏導(dǎo)”相結(jié)合。灌輸不是千篇一律的說教，疏導(dǎo)就是解除思想疙瘩；明辨是非，從而樹立正確的人生觀。

五、班主任要靜思已過。適當(dāng)進行批評與自我批評不斷提高自我。

六、給后進生投去鼓勵的語言，期待的目光。鼓勵的語言勝過一切的婆媽式的說教。

一個優(yōu)秀的班主任，愛和智慧是她教育教學(xué)工作的兩艘護航艦，有了兩艘護航艦，她一定可以走進孩子的心靈，駛向成功的彼岸。這也是我們追求的目標。

關(guān)鍵詞：情緒、真誠、心坎、疏導(dǎo)、鼓勵

淺談班主任工作之 ——如何感化學(xué)生

作為一名班主任，我當(dāng)然希望自己所講的每一句話都能拔動學(xué)生的心弦，在處理班中事務(wù)時得心應(yīng)手。但事實與理想畢竟是不同的，在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)要做好班主任的工作，就要在做學(xué)生的思想工作時曉之以理，動之以情。曉理就是擺事實，講道理；動情就是以情感人。只要學(xué)生對你所講的話信服，才能樂于接受。那么，如何讓學(xué)生樂于接受你的話呢？我以為在處理班中事務(wù)時，必須設(shè)身處地地站在學(xué)生的角度考慮問題。不要總是扮演“統(tǒng)治者”的角色，這樣才可以使自己想的更全面，說的更有道理。并收到良好的效果。在實際工作中我認為應(yīng)該抓好以下幾方面的技巧。

一、巧妙的情緒輔導(dǎo)

情緒輔導(dǎo)是指班主任通過對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練，使學(xué)生提高自我控制的能力，減少消極情緒，增加積極情緒，以形成健全的情緒。要善于察覺學(xué)生的情緒，并能因勢利導(dǎo)，巧妙地進行輔導(dǎo)，就能有效地解決問題。如：我擔(dān)任四年級班主任時，學(xué)校安排我們班首次的勞動任務(wù)是清理垃圾池里的垃圾。由于經(jīng)驗不足。我采取每人一擔(dān)簸箕集體干的形式。結(jié)果花了差不多兩節(jié)課才清理完畢，而且學(xué)生滿肚怨言，出現(xiàn)了怕臟，怕累的情緒，勞動積極性較差，效果不理想?？偨Y(jié)了這次的教訓(xùn)，在安排下次勞動任務(wù)時，首先表揚了前次勞動積極的同學(xué)?？偨Y(jié)得失，讓學(xué)生明確勞動任務(wù)必須完成，但勞動時間的長短卻取決于我們每一位同學(xué)的勞動態(tài)度。為什么不能加大干勁，同心協(xié)力，爭取時間早點休息呢？男生們難道不想打一場球嗎？學(xué)生們都點頭表示贊同。于是，我又說：“這次的勞動任務(wù)由班干部安排工作，相信每一位同學(xué)一定能向老師證明自己的能力。同時老師也相信你們一定能在最短的時間出色地完成任務(wù)?！睂W(xué)生們聽了這一番話都顯得情緒高漲，暢快地拿起勞動工具走出教室，跑向垃圾池??。結(jié)果這次的勞動任務(wù)只用了一節(jié)課。第二節(jié)課男同學(xué)還舉行了一場友誼籃球賽，女同學(xué)做啦啦隊。所以，在以后的勞動任務(wù)中我也如法炮制，適當(dāng)安排、巧妙引導(dǎo)，提高了學(xué)生的勞動積極性，使他們樂于接受勞動。

二、用真誠架設(shè)溝通和橋梁

人與人是需要溝通的，而如何溝通則是一門值得研究各探討的藝術(shù)。

對班主任來說，只有把誠摯的師愛，傾注到每個學(xué)生身上，建立相互尊重，相互信任的師生關(guān)系，方能使其成為真正的教育力量，并成為學(xué)生行為的過濾器和追求進步的催化劑，幫助他們正確步入人生。本班有一位男生，性格活潑好動，自制能力較差，上課容易開小差，科任老師動不動就請家長到校協(xié)助教育，學(xué)生對此抱著很深的成見。因而上課時故意搗蛋，打撲克、怪叫，嚴重影響課堂的教學(xué)秩序。但他聰明靈活，思維敏捷，記憶力強。只要上課專心聽講，有時其他學(xué)生不會回答的問題，他卻能對答如流。他對數(shù)學(xué)特別感興趣。我以此為突破口，因勢利導(dǎo)，平時上數(shù)學(xué)課多提向他，利用課余時間對他進行輔導(dǎo)談心，溝通思想，融合感情。因而數(shù)學(xué)考試常取得好成績，使她嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭。此外，還根據(jù)他喜歡體育運動的特點，推薦他當(dāng)體育委員，充分發(fā)揮其特長，并對其對取得的成績及時加以鼓勵表揚。該生受到極大的鼓舞和鞭策，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，上其他課也專心聽講，積極思考和回答問題，課后認真完成各種練習(xí)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。這正如一位德國教育家所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^這個事例，讓我明白到只要真誠付出，一定有所回報。

三、談心談到心坎上。

談話，人人都會，但放果往往迥然不同。一些班主任滔滔不絕，苦口婆心，卻收效甚微，其中一個重要原因就是沒有掌握談心的技巧，不能以情動人，以理服人。所以班主任要善于把握時機，選擇最佳談心方式。談心，如果內(nèi)容貧乏，只是空洞的說教，是收不到教育效果的。在談心時要聯(lián)系實際，堅持“論從史出，論從事出，論從本班的實際情況出。”如去年12月，學(xué)校決定舉辦兩年一度的校運會，要求每班組織好運動員參賽，根據(jù)向體充分老師了解的情況，得知我們班在上屆校運會取得了第二名的好成績，我心中一喜，立即叫來體育委員小楊商議，小楊一聽，眉飛色舞地說：“體育是我們班的強項。這事交給我去辦吧”。說完，一陣風(fēng)似的跑了。我也放下了心頭大石，靜待佳音。正當(dāng)我暗自慶幸我班體育人才濟濟時，小楊垂頭喪氣地回來了，沮喪地對我說：“真鬧不明白，我磨破了嘴皮，哪 些“體育家”死活都不參加?！蔽乙宦牷鹈叭?，打算馬上跑到課室訓(xùn)斥一番。然而冷靜一想，訓(xùn)斥能解決問題嗎？記得西方有句諺語說：“憤怒會吹熄智慧之燈?！庇谑?，我叫小楊回去了解他們不參賽的原因。根據(jù)小楊的返饋，原因主要有二：一是期末考即將到來擔(dān)心影響學(xué)習(xí)；二是缺乏竟爭意

識，害怕失敗。于是，我決定召開一次動員大會，會上我首先肯定了全班同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)惜時如金的思想，然后問：“你們熱愛班集體嗎？”“當(dāng)然啦，那還用說”?！按鸬煤?！既然熱愛班集體，那么就要有集體榮譽感?？墒羌w榮譽又是如何得來的呢？得靠大家。假如人人都不想為集體爭光，那么這個集體將毫無生氣，你們愿意在這樣一個集體生活、學(xué)習(xí)嗎？她們啞口無言?！鳖D了一頓，我又說：“雖然，賽前訓(xùn)練需要時間，但是，只要合理安排，對學(xué)習(xí)影響就不大，相反還會促進學(xué)習(xí)呢！”他們聽著，顯出半信半疑的樣子。我解釋說：“你們面臨期末考試神經(jīng)繃緊，適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練，可以使繃緊的神經(jīng)得到放松，增強體質(zhì)，減少疾病。學(xué)習(xí)的效率會事半功倍?！蓖瑢W(xué)們聽了都放下了思想包袱，勇躍報名參加，在校運會中獲得了好成績?！?/p>

四、“灌輸”與“疏導(dǎo)”相結(jié)合

灌輸不是千篇一律的說教，而是結(jié)合學(xué)生的特點，生動活潑地進行教育；疏導(dǎo)就是在實際工作中，解除思想疙瘩，明辨是非，從而引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀。有一次，班上的學(xué)生在作文本上反映班里幾位女生喜歡涂指甲油、戴首飾。對此，我知道僅靠讀一讀《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是難以解決問題的。于是我在班會課上，組織了一個題為“什么是美的辨論會?！苯?jīng)過一番交流后，大家獲得兩點共識：一是愛美之心人皆有之，衣著整潔也是對別人的尊重。但作為學(xué)生不應(yīng)該刻意去化妝；二是只有心靈美才是真正的美。此后那幾個女生也改變了涂指甲油、戴首飾的習(xí)慣，大家在一種經(jīng)松的環(huán)境里體驗到美的真諦。

五、班主任也要靜思已過

班主任教育學(xué)生的過程，就是進行思想品德教育的過程，是班主任對學(xué)生施加有目的的影響過程。這項工作做好了，不僅可以幫助學(xué)生提高思想覺悟，增進品德修養(yǎng)，形成正確的世界觀與人生觀，而且能有效地調(diào)節(jié)和改善班主任與學(xué)生之間的人際關(guān)系。但有的班主任做思想工作有急于求成的心理，憑主觀行事，工作方法簡單，甚至語言偏激，挫傷了學(xué)生要求上進的積極性。因而，這些班主任在教育學(xué)生的過程中不同程度地存在諷剌、厭棄的現(xiàn)象，給育人工作人為地設(shè)置了障礙。對此，我認為，班主任要敢于靜思已過，嚴于解剖自己，勇于自我批評，以實際行動贏得學(xué)生的信任與合作。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾在憤努之際，失手打了一個調(diào)皮學(xué)生的耳光。之后他愧嘆自己是“從教育學(xué)的繩索上跌落下來?！卑嘀魅我乐惯@種“跌落”，就要訓(xùn)練自己的自制力。特別是在學(xué)生景跳如雷，胡攪蠻纏的情況下，班主任更要有冷靜的頭腦。如果自制力稍有失調(diào)，就有導(dǎo)致教育失敗的危險。俗話說：火氣上來，智慧走開。冷靜是智慧的幫手，急躁是無能的表現(xiàn)。這些有益的格言，正是對自制力的精辟解說。除了自制力，班主任還要掌握對學(xué)生的教育時機。一種情況是及時教育。如果學(xué)生在其一方面有了進步，就要給以肯定、鼓勵，提出新的希望、要求，促其不斷進步。另一種情況是待機教育。如果學(xué)生犯錯誤，尚未認識到自己的錯誤，而且情緒很不平靜時，應(yīng)采取冷處理的辦法。

即使是班主任有高度的自制力，善于掌握教育時機，但由于多種因素的制約，班主任在教育學(xué)生的過程中暴露的缺點和錯誤，是在所難免的。當(dāng)局著迷，旁觀者清。為了不斷提高教育學(xué)生的能力，我每接手一個班，都要請全班同學(xué)在班會或以紙條的形式給我提意見，將班主任工作置于全班同學(xué)的監(jiān)督之下，做到言者無罪，聞?wù)咦憬?。有則改之，無則加勉。用真誠打開學(xué)生的心靈，用真誠促進“差生”向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任對提意見的同學(xué)心存不悅，甚至伺機報復(fù)，勢必會降低班主任在學(xué)生中的威信，會使你寸步難行，也有損自己的人格形象。一般來說，學(xué)生對老師通常都懷有一種敬畏的心理。任何一個學(xué)生都不樂意面對一個高高在上，威風(fēng)凜凜，神神秘秘的老師。在和老師相處時，他們更愿意享受真誠、平等、和藹的氣氛。老師的威信不在于對學(xué)生的壓服，而在于諄諄善誘，以誠感人。那種單純的“灌輸式”的壓制教育，就是缺少一個“誠”字。其結(jié)果，教者不“誠”，聽者無“心”，方法自然不靈。因此，班主任要有謙虛求實的態(tài)度，努力營造追求真理、教學(xué)相長、相互促進的新局面。

六、給后進生投去鼓勵的語言

在教育后進生的過程中，我覺得，教師慈祥的表情或親切、期待和目光、鼓勵的語言，勝過一切婆媽式的說教。我們知道，有的后進生往往具有伶俐又調(diào)皮的特點，如果教師采用寬容的方法，多多給予關(guān)懷和鼓勵，他們往往就會在自我反省中改掉自身的缺點。學(xué)生鐘某，有點小聰明，但學(xué)習(xí)懶惰，常常不按時完成作業(yè)，經(jīng)常被老師批評。經(jīng)過充分考慮，我認識到對其教育應(yīng)變更方法。有一次，我看他紅著臉，忐忑不安的跟著氣憤的英語老師走進辦公室。他看到我忙把頭低下，這時，我不批評他，只用

親切的目光注視著他。我注意到，他已經(jīng)有了悔意。果然，幾天后，我發(fā)現(xiàn)他居然交了周記，其中寫首：“老師，當(dāng)時你為什么不批評我，是不是對我厭煩了？我太令你失望，我已下決心要把毛病改掉，你給我機會好嗎？”我馬上給他寫上評語：“老師并沒有嫌棄你，你是個聰明的孩子，希望你徹底克服缺點。我對你很有信心?！贝撕笪野l(fā)現(xiàn)他有了很大的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過幾次的鼓勵談心，終于使這個同學(xué)有了很大的改變，作業(yè)能按時完成，成績也進步了。

班主任工作任重而道遠，一個優(yōu)秀的班主任，愛和智慧是他教育教學(xué)工作的兩艘護航艦，有了這兩艘護航艦，他定可以走進孩子的心靈，駛向成功的彼岸。當(dāng)我們老師要求學(xué)生這樣做那樣做之前，不妨站在學(xué)生的角度，多為學(xué)生想一想，使學(xué)生樂于接受你的話，以情感人、以理服人也是我們追求的目標。

參考文獻：

1、《廣東教育》、《用真誠架設(shè)溝通的橋梁》，鄭學(xué)明，2004年1月。

2、胡明根，《影響教師的100個經(jīng)典教育案例》，中國傳媒大學(xué)出版社2005年8月。

3、《廣東教育》，《班主任如何進行情緒輔導(dǎo)》，利文，1999年第7〃8期。