第一篇：北師大版七年級下冊數(shù)學期末考試質量分析

七年級上冊數(shù)學期末考試質量分析

一、考試基本情況：

本學期期末數(shù)學試卷的命題堅持了課改精神，加強了對學生思維品質的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標和課本為綱,試卷以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。學生成績分析：

說明：(1)學生整體素質差

(2)優(yōu)秀生少，后進生面廣，任務艱巨。(3)有厭學情緒的人很多。

二、試卷特點：

1.以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力。⑴ 重視了基礎知識、基本技能的考查。對基礎知識一般只考它的直接應用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復訓練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對學生實踐能力的考查。第24、25、27題，都是實際問題，為學生實踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是把數(shù)學知識與技能轉化為數(shù)學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學思想方法進行了重點考查。如數(shù)形結合思想、轉化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習題，有許多試題直接從教材中和練習冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學教學秩序的穩(wěn)定起著積極的導向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實施素質教育。

3、試卷結構

題型比例：整卷共27道題，滿分100分，考試時間為120分鐘。第一章到第六章知識領域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題30分；選擇題30分；解答題40分。

三、學生答題情況統(tǒng)計及分析：

選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學生能較好地掌握初中數(shù)學的基礎知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學生對于一個三角形的內角和的度數(shù)不清楚，說明學生理小學數(shù)學基礎沒打好；第15題學生數(shù)不清等腰三角形的個數(shù)，說明學生沒掌握有條理的數(shù)三角形的方法；第21、22、23題學生在移項、去括號、合并同類項時均有錯；第24題得分率低說明學生語言理解能力及解決實際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應用題，學生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學知識的應用還必須加強。

四、原因探究：

1、學生中存在嚴重的厭學情緒。

2、結合本校的實際情況來看，學校的學校風氣存在問題，部分學生對于考試和分數(shù)已無動于衷。

3、學生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強教育。

學生的學習問題已不是單純的學校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

五、改進措施

1、在進行學科教學的同時,加強對學生進行人生觀,世界觀等方面的教育.耐心細致地做好學生的思想教育工作,穩(wěn)定學生情緒

2、盡量提高課堂的趣味性,使學生能融于課堂

3、夯實基礎，努力實現(xiàn)課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡結構。不能脫離課標、教材大搞“題海戰(zhàn)術”。

4、加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊含其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

5、面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構成網(wǎng)絡、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。

第二篇：七年級下冊數(shù)學期末考試質量分析

七年級下冊數(shù)學期末考試質量分析

一、考試基本情況

本學期期末數(shù)學試卷的命題打破了傳統(tǒng)的26道題的題量數(shù)目而是堅持了中考改革理念設置了24道題。試卷以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。

二、試卷特點：

1.重視了基礎知識、基本技能的考查。

（1）對基礎知識一般只考它的直接應用；對基本技能，不考繁雜的內容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復訓練。

（2）體現(xiàn)了對學生實踐能力的考查。第2、7、21、14題，都是實際問題，為學生實踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情

（3）重視了數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是把數(shù)學知識與技能轉化為數(shù)學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學思想方法進行了重點考查。如數(shù)形結合思想、轉化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習題，試題17,18是從教材中和練習題中稍變數(shù)字而選取的。

3.試卷結構

題型比例：整卷共24道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。容易題、中等題、難題分值比例適中，基礎題特別多，而且平時練習都涉及過，堅持了中考改革重基礎的理念。選擇題18分；填空題32分；解答題70分。

三、學生答題情況及分析：

選擇題基礎中透漏著靈活性，第2題是我們生活中常見的實際問題，貼近生活，第5題錯的原因在于有些學生還是無法區(qū)分平方根與算術平方根的定義，這對于很多學生來說都成為問題，在教學中應重點注意。填空題考察的基礎，對于學生來說很容易，但填空題第14題由于有些學生的審題不認真寫的都是方程組，這道題提問的方式很新穎，在平時練習的題中只是對問題稍作了改變。解答題的題型很全面，每一章節(jié)的知識點都體現(xiàn)了，而且都是基礎，本不應該成為問題，但解答題第21題（2）扣分的原因在于審題不認真，題只問了m和n的值，有同學把百分號也填上了，不注重細節(jié)。第23題（1）幾乎所有人都能得分，但失分的關鍵點在于（2）做題方法都會，但是忽略了m是一個負數(shù)，求面積是邊長是正的，而（3）錯的原因是思維沒打開，題干問的是在坐標軸的負半軸上，而學生總是根據(jù)習慣只想到了當這一點存在于x軸，忽略了y軸的情況。從答卷的整體情況來看，學生對于掌握初中數(shù)學的基礎知識要加強。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學生答題中不乏簡捷、精彩的解法。但同時也發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中存在不少問題。例如：解答題23題其實答題步驟很簡潔，但有些學生書寫太過復雜。第24題其實可以說是固定的題型，平時練習中很注重，有些學生看到這復雜的題干就會被嚇到。

四、原因探究

1、學生基礎掌握不牢。

2、學生審題不認真，不能從繁雜的題干中提煉出精華，書寫不夠簡潔，思維總是局限，思考不全面。

五、改進措施

1、在進行學科教學時要注重基礎，強化基礎，時時刻刻教育學生認真審題，學會在復雜題干中提取精華，不被長題干嚇到，平時練習中注重學生書寫規(guī)范。

2、盡量提高課堂的趣味性使學生能融于課堂，注重對學生思維的培養(yǎng)。

3、夯實基礎，努力實現(xiàn)課標的基本要求，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡結構。不能脫離課標、教材。

4、加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自意識。

5、面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績兩極分化嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，盡力讓每一位學生都樂于學習，不掉隊。

第三篇：七年級下冊數(shù)學期末考試質量分析

2012-2013春季七年級（下）數(shù)學期末考試質量分析

防城港市第二中學

數(shù)學組

張聲勇、謝培連、覃長廣

一、考試基本情況: 本學期期末數(shù)學試卷的命題堅持了課改精神，加強了對學生思維品質的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標和課本為綱,試卷以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。

二、試卷特點：

1.以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力。⑴ 重視了基礎知識、基本技能的考查。對基礎知識一般只考它的直接應用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復訓練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對學生實踐能力的考查。第24、25、27題，都是實際問題，為學生實踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是把數(shù)學知識與技能轉化為數(shù)學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學思想方法進行了重點考查。如數(shù)形結合思想、轉化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習題，有許多試題直接從教材中和練習冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學教學秩序的穩(wěn)定起著積極的導向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實施素質教育。

3.試卷結構

題型比例：整卷共27道題，滿分120分，考試時間為120分鐘。第五章到第十章知識領域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題24分；選擇題36分；計算題20分，解答題40分。

三、學生答題情況統(tǒng)計及分析：

選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學生能較好地掌握初中數(shù)學的基礎知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學生對于一元一次方程組的概念不清楚，說明學生理數(shù)學基礎沒打好；第15題學生數(shù)不清一元一次不等式的個數(shù)，說明學生沒掌握一元一次不等式的概念；第21、22、23題學生在移項、去括號、合并同類項時均有錯；第24題得分率低說明學生語言理解能力及解決實際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應用題，學生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學知識的應用還必須加強。

四、原因探究：

1、學生中存在嚴重的厭學情緒。

2、結合本校的實際情況來看，學校的學校風氣存在問題，部分學生對于考試和分數(shù)已無動于衷。

3、學生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強教育。

學生的學習問題已不是單純的學校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

五、改進措施

1、在進行學科教學的同時,加強對學生進行人生觀,世界觀等方面的教育.耐心細致地做好學生的思想教育工作,穩(wěn)定學生情緒

2、盡量提高課堂的趣味性,使學生能融于課堂

3、夯實基礎，努力實現(xiàn)課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡結構。不能脫離課標、教材大搞“題海戰(zhàn)術”。

4、加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊含其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

5、面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構成網(wǎng)絡、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。

第四篇：七年級上冊數(shù)學期末考試質量分析

七年級上冊數(shù)學期末考試質量分析

周鋪中學 蔡曉靜

一、考試基本情況:

本學期期末數(shù)學試卷的命題堅持了課改精神，加強了對學生思維品質的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標和課本為綱,試卷以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。

二、試卷特點：

1.以課標和課本為綱，考查了數(shù)學基礎知識，基本技能，基本方法，運算能力，邏輯思維能力，以及運用所學數(shù)學知識和方法分析問題、解決問題的能力。⑴ 重視了基礎知識、基本技能的考查。對基礎知識一般只考它的直接應用，不搞知識堆積；對基本技能，不考繁雜的內容，這對當前初中數(shù)學教學有很好的指導意義，可以減輕學生負擔，避免簡單、機械的重復訓練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對學生實踐能力的考查。第24、25、27題，都是實際問題，為學生實踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學生在解決自己身邊的實際問題中，體會知識的價值，從而激發(fā)學習的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學思想方法的考查。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，是把數(shù)學知識與技能轉化為數(shù)學能力的橋梁。試卷中對初中教材中反映出來的重要數(shù)學思想方法進行了重點考查。如數(shù)形結合思想、轉化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習題，有許多試題直接從教材中和練習冊中直接選取。這樣命題無疑對初中數(shù)學教學秩序的穩(wěn)定起著積極的導向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實施素質教育。

3、試卷結構

題型比例：整卷共27道題，滿分100分，考試時間為120分鐘。第一章到第六章知識領域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題30分；選擇題30分；解答題40分。

三、學生答題情況統(tǒng)計及分析：

選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來看，少部分學生能較好地掌握初中數(shù)學的基礎

知識。閱卷過程發(fā)現(xiàn)學生答題中不泛簡捷、精彩的解法，富有個性，顯示了思維的廣闊性。但同時也發(fā)現(xiàn)學生在做題過程中存在不少問題。例如：第11題主要是學生對于一個三角形的內角和的度數(shù)不清楚，說明學生理小學數(shù)學基礎沒打好；第15題學生數(shù)不清等腰三角形的個數(shù)，說明學生沒掌握有條理的數(shù)三角形的方法；第21、22、23題學生在移項、去括號、合并同類項時均有錯；第24題得分率低說明學生語言理解能力及解決實際問題的能力差；第26題得分率為0，說明學生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應用題，學生對于這一方面的問題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會建立數(shù)模解決實際問題。這道題目的得分率為低，所以對于數(shù)學知識的應用還必須加強。

四、原因探究：

1、學生中存在嚴重的厭學情緒。

2、結合本校的實際情況來看，學校的學校風氣存在問題，部分學生對于考試和分數(shù)已無動于衷。

3、學生的榮辱觀、是非觀也存在問題,急需加強教育。

學生的學習問題已不是單純的學校教育問題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

五、改進措施

1、在進行學科教學的同時,加強對學生進行人生觀,世界觀等方面的教育.耐心細致地做好學生的思想教育工作,穩(wěn)定學生情緒

2、盡量提高課堂的趣味性,使學生能融于課堂

3、夯實基礎，努力實現(xiàn)課標的基本要求。要切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，并形成合理的知識網(wǎng)絡結構。不能脫離課標、教材大搞“題海戰(zhàn)術”。

4、加強數(shù)學思想方法的教學。數(shù)學思想方法的教學應滲透在教學全過程中，使學生不僅學好概念、定理、法則等內容，而且能體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊含其中的數(shù)學思想方法，并通過不斷積累，逐漸內化為自己的經(jīng)驗，形成解決問題的自覺意識。

5、面向全體，加強學法指導。鑒于數(shù)學考試成績“兩極分化”嚴重的現(xiàn)狀，在教學中一定要面向全體學生，鼓勵學生自主探索和合作交流，促使學生將知識構成網(wǎng)絡、形成系統(tǒng)，幫助學生認識自我，樹立信心，提高綜合應用知識的能力，努力實現(xiàn)讓不同的學生得到不同的發(fā)展的教學目標。

第五篇：七年級上冊數(shù)學期末考試質量分析[推薦]

七年級上冊數(shù)學考試質量分析

為了總結經(jīng)驗，吸取教訓，取長補短，改進教學，提升質量，提高成績，在全面評估2012—2013學第一學期期末質量檢測七年級數(shù)學試卷、學生答題情況以及檢測成績后，做出如下總結剖析。

一、試題分析。

2012—2013學第一學期期末質量檢測七年級數(shù)學試卷全卷分值100分，考試時間90分鐘。全卷共三道大題22道小題，包括10道單項選擇題，6道填空題,6道解答題。全卷試題題量適宜，難度中等偏高，全面涉及到本學期教學的全部內容，重點考察有理數(shù)、相反數(shù)、整式、一元一次方程、三視圖、方位角、角的計算、找規(guī)律、有理數(shù)四則混合運算、合并同類項等。試卷內容比較靈活多樣，對基礎知識、生活實踐、看圖做題等都有考察，尤其是把課本知識融入生活實踐中的這類題型，最能體現(xiàn)素質教育，同時也強調了數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系。試卷最后一道題（第22題）涉及到有關函數(shù)的知識，雖然也可以用一元一次方程的知識解答，但明顯超出學生已有的知識水平，所以基本無人能夠得到滿分，這是本次測試的一大失誤。另外，第21題答案出現(xiàn)失誤而沒有糾錯，所以很多學生正確的答案被誤判為錯誤，導致大量學生失分。

二、考情分析。

本人任教七年級二班數(shù)學教學，七二班平均成績48.25分，高出其他班級平均成績10余分，基本實現(xiàn)學期初預定目標，也基本達到歷年本校數(shù)學平均教學水平。最高87份，最低7分，高低分之間相差近80分，相差懸殊，由此可知本班學生數(shù)學兩極分化十分嚴重。從學生答卷情況來看，大部分在平時能夠重視數(shù)學課程，能夠花功夫按時完成數(shù)學科目各項作業(yè)，課堂參與度高，對數(shù)學課程有興趣，能夠花時間預習復習數(shù)學課程的學生都取得了比較理想的成績。但總體而言，學生數(shù)學成績和個人以往數(shù)學基礎和智力存在較高相關，同時，數(shù)學成績較好也可以預測其他科目成績。另外設計操作方面的題型也答題較差，這和學生空間思維不夠發(fā)達有較大的關聯(lián)性。

三、教情分析。

本學期是本人第一次執(zhí)教七年級數(shù)學，本人基本依照如下原則開展教學：

1，緊扣書本內容，鞏固學生基礎。

2先學后教，每節(jié)課我都是先自己認真的學習后，完成了課后的練習后再進入課堂給學生授課。

3勤奮虛心。認真督促學生按時完成每節(jié)課課后作業(yè)，按時批改學生作業(yè)，對存在錯誤的地方耐心修改提示。

4不辭辛苦，百煉成鋼。數(shù)學科目是一門實踐性很強的課程，沒有什么捷徑可走，只有通過大量的練習，掌握規(guī)律，熟能生巧才能學好。本人充分利用午自習、晚自習甚至課下時間，對學生耐心講解輔導，把數(shù)學教學從課上延伸到課下。通過分析質量檢測成績可以看出，以上教學措施基本正確有效。存在不足之處就是在后進生轉化方面乏善可陳，缺少行之有效的措施，也沒有收到明顯的效果，這是在以后的教學中應該重點改進的地方。

四、改進措施

雖然從檢測成績看基本達到預期目標，也符合本校數(shù)學總體教學水平，但和課程標準的要求畢竟還有很大的差距，學生的成績也還有很大的提升空間。新學期擬定通過以下措施進一步提高本班數(shù)學教學水平：1狠抓課堂教學，切實提高教學質量，發(fā)揮每一節(jié)課每一分鐘的教學效率。2教學和實踐緊密結合，訓練學生把課本知識遷移到生活實踐中來3開動腦筋，豐富教學形式，提高學生的學習興趣，只有興趣高了，學習熱情有了，才可能學好數(shù)學課程。4加強學生的讀圖及觀察能力培養(yǎng)。