第一篇：七年級(jí)班下冊(cè)思想品德期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)（1）班下冊(cè)思想品德期末考試質(zhì)量分析

左鳩戛中學(xué)李德平

一 學(xué)生情況

七年級(jí)（1）班共有37人，應(yīng)參加考試人數(shù)37人，實(shí)際參加考試人數(shù)37人，平均分48.6,優(yōu)分率0,及格率17%,60到70分以上5人,70分以上1人，60分以下30人。

二 試卷分析

本次考卷共有四大部分。

第一部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共20個(gè)小題。其中1、2、6、7、8、9、10、11、12、16小題是考自尊、自信、自立、自強(qiáng)等知識(shí)的，不是本冊(cè)所學(xué)的內(nèi)容，只是上冊(cè)有一個(gè)小框題學(xué)習(xí)自律知識(shí)，都只提及基本認(rèn)識(shí)。4、14、17、18、19、20小題考的基本法律知識(shí)，不是初一所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。故學(xué)生在這幾題的失分率較高；

第二部分：簡(jiǎn)答題，共2個(gè)小題，第一小題（請(qǐng)學(xué)生概括七年級(jí)下冊(cè)思想品德教材主要講解了哪些內(nèi)容，用關(guān)鍵詞寫(xiě)出來(lái)，至少六個(gè)—），基于本題，學(xué)生回答得很好，都是現(xiàn)在教材的內(nèi)容，但由于參考答案是老版本的，不相符合，使得學(xué)生丟分嚴(yán)重，很多學(xué)生明明是做對(duì)的，可最后卻是全錯(cuò)，這不得不引起重視。

第三部分：概括與思考，共3個(gè)小題，在第23題中，考的是自立、自主知識(shí)，與書(shū)本內(nèi)容不合，再讓學(xué)生觀察漫畫(huà)和分析材料回答問(wèn)題，在此題中，當(dāng)然做不好，所以失分率也較高。25小題考的是基本法律知識(shí)，當(dāng)然了做不好。

第四部分：活動(dòng)與探究，共1個(gè)題，學(xué)生回答得差不多，丟分不多。

不管怎樣說(shuō)，通過(guò)以上分析，你也許會(huì)看到，這次考試卷子，出得是沒(méi)有多大水平的，不但版本不合，而且知識(shí)點(diǎn)過(guò)于偏重于基礎(chǔ)法律常識(shí)和自信、自立、自強(qiáng)方面知識(shí)。這樣，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，應(yīng)是最值滿意的了吧。

好了，不要搞壞心情，真沒(méi)興趣，讓學(xué)生和社會(huì)去說(shuō)吧，我只希望以后出卷的人還是把出卷一事放在心上吧。

2011-7-10

第二篇：七年級(jí)下冊(cè)思想品德期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

2014年上期七年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

初中部 王艷秋 考試已順利結(jié)束，對(duì)試題本身以及考試情況作一個(gè)客觀的分析，有利于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考對(duì)策、提高課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。現(xiàn)以七

（五）班為例，對(duì)試卷及其情況做如下分析：

一、試題分析：

全卷以百分制命題，題型以單選題、判斷題、簡(jiǎn)答題組成，就總體而言難度適中，選擇題偏難，考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和學(xué)生的綜合能力。本試卷主要體現(xiàn)了一下特點(diǎn)：

（一）發(fā)揮思想品德學(xué)科的德育功能，凸顯對(duì)考生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的考查。

（二）試題注重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的掌握(記憶)、理解和運(yùn)用，著重考查考生的分析、綜合、歸納能力。

（三）試題具有開(kāi)放性，較注重聯(lián)系考生生活實(shí)際。試卷中的很多題緊密七年級(jí)學(xué)生生活的實(shí)際，開(kāi)放和輻射到學(xué)生生活的層面和領(lǐng)域較寬。

（四）試卷形式與中考題型接軌，人文關(guān)懷方面的內(nèi)容也予以凸顯，試卷題型較靈活，也不乏直接表達(dá)學(xué)生自己的見(jiàn)解或看法的試題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品德的積極性充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

二、考試情況

考試得分情況為：參加考試的總?cè)藬?shù)為53人，選擇題失分較嚴(yán)重，80分以上同學(xué)為33人，70-80分18人，60-70分1人，60分以下1人，班級(jí)平均分為80.8分，優(yōu)秀率62.3%，合格率為98.1%。

學(xué)生總體情況良好，大部分學(xué)生能拿到優(yōu)秀，三四五六班中仍有1人不及格，基本如實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、失分情況及原因

客觀題部分（選擇題）：學(xué)生得分率雖然相對(duì)較高，但部分題目失分率較高，不該失分的很多。

主要問(wèn)題是：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，有些學(xué)生對(duì)課本不熟、理解不深，平時(shí)對(duì)書(shū)本的掌握不夠

（二）思維不活躍，對(duì)知識(shí)的宏觀把握不夠，知識(shí)重組、應(yīng)用能力較差。知識(shí)記憶不牢固，細(xì)節(jié)把握不夠，遷移能力較差

（三）審題能力不強(qiáng)，缺少解題的技巧和方法，看錯(cuò)題目，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤

主觀題部分（問(wèn)答題）：

學(xué)生答題情況總體良好，有兩個(gè)問(wèn)題存在比較普遍。

（1）有些同學(xué)在做問(wèn)答題時(shí)，太過(guò)脫離教材，單純用自己的話答題，僅局限于自己的某個(gè)單純想法。

（2）對(duì)題目的理解把握不夠，課外知識(shí)的積累欠缺。

三、針對(duì)期末考試情況的教學(xué)改進(jìn)措施 下個(gè)學(xué)年，針對(duì)此次考試我將在這學(xué)期的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)做出一些改進(jìn)具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、備好每一節(jié)課和每一個(gè)班的學(xué)生，把握好每一節(jié)課的重難點(diǎn)，更加注重思品課聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)、聯(lián)系生活、聯(lián)系學(xué)生，確保把最重要的知識(shí)體系化，常識(shí)普及化。

二、上課時(shí)，在嚴(yán)肅課堂紀(jì)律的基礎(chǔ)上加強(qiáng)師生溝通，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法，扣緊課標(biāo)和新課程理念努力把課堂激活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，打開(kāi)學(xué)生視野。

三、課后加強(qiáng)反思，分析每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步思考如何把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，把不足克服。主動(dòng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師溝通交流，利用晚自修時(shí)間，對(duì)一些后進(jìn)生加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)或“談心”的力度。

四、立足教材，做好筆記，強(qiáng)調(diào)學(xué)生加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，強(qiáng)調(diào)是課本內(nèi)容與自身生活實(shí)際相結(jié)合。

五、講練結(jié)合，學(xué)以致用，注重學(xué)生思維的訓(xùn)練和學(xué)生答題規(guī)范的要求，加強(qiáng)對(duì)答題技巧的指導(dǎo)。以上就是對(duì)本次考試的分析及在今后的教學(xué)的改進(jìn)措施。

第三篇：七年級(jí)思想品德 期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

2011～2012學(xué)年第二學(xué)期期末七年級(jí)思想品德

學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

一、本次質(zhì)量檢測(cè)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)

1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

二、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明

本次質(zhì)量檢測(cè)參加考試者為七年級(jí)學(xué)生，總計(jì)182人，平均得分65分，及格人數(shù)131人，期中得分在80分以上者20人。

選擇題大部分學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生6、12、17、20題錯(cuò)的較多；判斷題得分較高平均得分均在8分左右，簡(jiǎn)答題27題失分較多，只答了一方面，太片面：28題的第（2）問(wèn)是失分率最高的一道，大部分學(xué)生只是回答了青少年應(yīng)該追求的生活情趣，但為什么卻只字未提。29題的第3問(wèn)錯(cuò)的也較多，不明題意，片面作答。

三、本次質(zhì)量檢測(cè)中存在的問(wèn)題分析、說(shuō)明及改進(jìn)辦法

本次質(zhì)量檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問(wèn)題：

１、學(xué)生基礎(chǔ)較差，語(yǔ)言文字功底薄，卷面不夠整潔，字跡馬虎，錯(cuò)別字較多。

２、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，只做選擇題簡(jiǎn)答題與材料題分

析題不會(huì)回答。

３、學(xué)生分析判斷能力不強(qiáng)，審題不清。

４、該識(shí)記掌握的知識(shí)不牢固。

５、學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用自己的話語(yǔ)來(lái)表達(dá)見(jiàn)解。６、回答問(wèn)題不完整，語(yǔ)言不精煉。

改進(jìn)方法：

１、多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀。

２、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、分析、寫(xiě)作能力，加強(qiáng)文字功底訓(xùn)練。３、教學(xué)中采用多種教學(xué)手段與方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生從樂(lè)中學(xué)，從活動(dòng)中學(xué)。

４、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴。

５、理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并培養(yǎng)自身良好思想品德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

６、讓實(shí)例走進(jìn)課堂，讓課堂生動(dòng)起來(lái)。

四、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)考試程序及考試過(guò)程情況總結(jié)說(shuō)明

本次質(zhì)量檢測(cè)在教育局的統(tǒng)一安排，學(xué)區(qū)的精心準(zhǔn)備下進(jìn)行的，在考試中采取任課教師不監(jiān)考，不閱卷的辦法，有效地預(yù)防了任課教師的參與，保證了成績(jī)的真實(shí)有效。

五、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見(jiàn)建議

本次質(zhì)量檢測(cè)，考試命題對(duì)照農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，教材版本設(shè)計(jì)命題，難易程度適中，試卷的印刷方面都比較理想。

第四篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、考試基本情況

本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題打破了傳統(tǒng)的26道題的題量數(shù)目而是堅(jiān)持了中考改革理念設(shè)置了24道題。試卷以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、試卷特點(diǎn)：

1.重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。

（1）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用；對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練。

（2）體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查。第2、7、21、14題，都是實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情

（3）重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。試卷中對(duì)初中教材中反映出來(lái)的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題，試題17,18是從教材中和練習(xí)題中稍變數(shù)字而選取的。

3.試卷結(jié)構(gòu)

題型比例：整卷共24道題，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。容易題、中等題、難題分值比例適中，基礎(chǔ)題特別多，而且平時(shí)練習(xí)都涉及過(guò)，堅(jiān)持了中考改革重基礎(chǔ)的理念。選擇題18分；填空題32分；解答題70分。

三、學(xué)生答題情況及分析：

選擇題基礎(chǔ)中透漏著靈活性，第2題是我們生活中常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，貼近生活，第5題錯(cuò)的原因在于有些學(xué)生還是無(wú)法區(qū)分平方根與算術(shù)平方根的定義，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都成為問(wèn)題，在教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)注意。填空題考察的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易，但填空題第14題由于有些學(xué)生的審題不認(rèn)真寫(xiě)的都是方程組，這道題提問(wèn)的方式很新穎，在平時(shí)練習(xí)的題中只是對(duì)問(wèn)題稍作了改變。解答題的題型很全面，每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都體現(xiàn)了，而且都是基礎(chǔ)，本不應(yīng)該成為問(wèn)題，但解答題第21題（2）扣分的原因在于審題不認(rèn)真，題只問(wèn)了m和n的值，有同學(xué)把百分號(hào)也填上了，不注重細(xì)節(jié)。第23題（1）幾乎所有人都能得分，但失分的關(guān)鍵點(diǎn)在于（2）做題方法都會(huì)，但是忽略了m是一個(gè)負(fù)數(shù)，求面積是邊長(zhǎng)是正的，而（3）錯(cuò)的原因是思維沒(méi)打開(kāi)，題干問(wèn)的是在坐標(biāo)軸的負(fù)半軸上，而學(xué)生總是根據(jù)習(xí)慣只想到了當(dāng)這一點(diǎn)存在于x軸，忽略了y軸的情況。從答卷的整體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)要加強(qiáng)。閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不乏簡(jiǎn)捷、精彩的解法。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過(guò)程中存在不少問(wèn)題。例如：解答題23題其實(shí)答題步驟很簡(jiǎn)潔，但有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)太過(guò)復(fù)雜。第24題其實(shí)可以說(shuō)是固定的題型，平時(shí)練習(xí)中很注重，有些學(xué)生看到這復(fù)雜的題干就會(huì)被嚇到。

四、原因探究

1、學(xué)生基礎(chǔ)掌握不牢。

2、學(xué)生審題不認(rèn)真，不能從繁雜的題干中提煉出精華，書(shū)寫(xiě)不夠簡(jiǎn)潔，思維總是局限，思考不全面。

五、改進(jìn)措施

1、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí)要注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，時(shí)時(shí)刻刻教育學(xué)生認(rèn)真審題，學(xué)會(huì)在復(fù)雜題干中提取精華，不被長(zhǎng)題干嚇到，平時(shí)練習(xí)中注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

2、盡量提高課堂的趣味性使學(xué)生能融于課堂，注重對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自意識(shí)。

5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，盡力讓每一位學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)，不掉隊(duì)。

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2012-2013春季七年級(jí)（下）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

防城港市第二中學(xué)

數(shù)學(xué)組

張聲勇、謝培連、覃長(zhǎng)廣

一、考試基本情況: 本學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷的命題堅(jiān)持了課改精神，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查，為所有考生提供了較大的發(fā)揮空間。以課標(biāo)和課本為綱,試卷以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二、試卷特點(diǎn)：

1.以課標(biāo)和課本為綱，考查了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本方法，運(yùn)算能力，邏輯思維能力，以及運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。⑴ 重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)一般只考它的直接應(yīng)用，不搞知識(shí)堆積；對(duì)基本技能，不考繁雜的內(nèi)容，這對(duì)當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)有很好的指導(dǎo)意義，可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免簡(jiǎn)單、機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，使搞題海戰(zhàn)的老師沾不到光。⑵ 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考查。第24、25、27題，都是實(shí)際問(wèn)題，為學(xué)生實(shí)踐能力的體現(xiàn)提供了空間，讓學(xué)生在解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題中，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情； ⑶ 重視了數(shù)學(xué)思想方法的考查。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是把數(shù)學(xué)知識(shí)與技能轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的橋梁。試卷中對(duì)初中教材中反映出來(lái)的重要數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了重點(diǎn)考查。如數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化的思想、消元思想等，這些在試題中都有體現(xiàn)。

2.以課本為本，試卷不避諱課本上的例題、習(xí)題，有許多試題直接從教材中和練習(xí)冊(cè)中直接選取。這樣命題無(wú)疑對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)秩序的穩(wěn)定起著積極的導(dǎo)向作用，它有利于廣大教師深入鉆研課本，防止題海戰(zhàn)，更有利于實(shí)施素質(zhì)教育。

3.試卷結(jié)構(gòu)

題型比例：整卷共27道題，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。第五章到第十章知識(shí)領(lǐng)域分值比例約為10：10：11：30：28：11。容易題、中等題、難題分值比例約為7:2:1。填空題24分；選擇題36分；計(jì)算題20分，解答題40分。

三、學(xué)生答題情況統(tǒng)計(jì)及分析：

選擇題、填空題、得分率較高，得分率在50%以上共有14道題。得分率100%的有一道題，得分率為0的是第26題。從答卷情況來(lái)看，少部分學(xué)生能較好地掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。閱卷過(guò)程發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中不泛簡(jiǎn)捷、精彩的解法，富有個(gè)性，顯示了思維的廣闊性。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過(guò)程中存在不少問(wèn)題。例如：第11題主要是學(xué)生對(duì)于一元一次方程組的概念不清楚，說(shuō)明學(xué)生理數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)打好；第15題學(xué)生數(shù)不清一元一次不等式的個(gè)數(shù)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)掌握一元一次不等式的概念；第21、22、23題學(xué)生在移項(xiàng)、去括號(hào)、合并同類項(xiàng)時(shí)均有錯(cuò)；第24題得分率低說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言理解能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力差；第26題得分率為0，說(shuō)明學(xué)生邏輯思維能力差；第27題是二元一次方程組的應(yīng)用題，學(xué)生對(duì)于這一方面的問(wèn)題還是弄不明白，不能提取題目中的主要信息，審題能力差，不會(huì)建立數(shù)模解決實(shí)際問(wèn)題。這道題目的得分率為低，所以對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用還必須加強(qiáng)。

四、原因探究：

1、學(xué)生中存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

2、結(jié)合本校的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)校的學(xué)校風(fēng)氣存在問(wèn)題，部分學(xué)生對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)已無(wú)動(dòng)于衷。

3、學(xué)生的榮辱觀、是非觀也存在問(wèn)題,急需加強(qiáng)教育。

學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題已不是單純的學(xué)校教育問(wèn)題,它反映出家庭教育的明顯缺乏。

五、改進(jìn)措施

1、在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀,世界觀等方面的教育.耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想教育工作,穩(wěn)定學(xué)生情緒

2、盡量提高課堂的趣味性,使學(xué)生能融于課堂

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)的基本要求。要切實(shí)抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，并形成合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。不能脫離課標(biāo)、教材大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)應(yīng)滲透在教學(xué)全過(guò)程中，使學(xué)生不僅學(xué)好概念、定理、法則等內(nèi)容，而且能體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展，把握蘊(yùn)含其中的數(shù)學(xué)思想方法，并通過(guò)不斷積累，逐漸內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。

5、面向全體，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。鑒于數(shù)學(xué)考試成績(jī)“兩極分化”嚴(yán)重的現(xiàn)狀，在教學(xué)中一定要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和合作交流，促使學(xué)生將知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立信心，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，努力實(shí)現(xiàn)讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。