第一篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級下冊四個(gè)太陽

《比尾巴》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

信息資源：

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)（根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排）

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。

（從學(xué)生已有的識字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。）

3、釋題：看到課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個(gè)小伙伴合作讀，嘗試互相評價(jià)，注意把課文讀通順。

3、指名匯報(bào)讀，請學(xué)生說說你都知道了什么？（學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。）

三、隨文識字，感情朗讀。

1、認(rèn)讀理解帶動物名稱的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。

（3）把生字卡片貼在對應(yīng)的動物圖上，指名領(lǐng)讀。

（4）找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

（2）重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：

誰的尾巴短？兔子尾巴短。（教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。）

（3）其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。

在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

（4）聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長？什么東西短？“扁”用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

3、利用字族“巴”認(rèn)識“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。

四、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、師生、生生引讀、對讀。

2、同座拍手讀。

3、加上動作表演讀。

4、男女生比賽讀

5、小組內(nèi)評讀、推薦讀

6、開展“比尾巴”表演賽（背誦）

（多給學(xué)生展示、評價(jià)的機(jī)會，如“你喜歡背哪部分？”“你哪里比他讀的還好？比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！保?/p>

五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。

1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼（指名貼）、畫（全班學(xué)生在書上畫）。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。

2、開展“動物尾巴介紹會”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。

（充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。）

3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。

1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。

3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。

4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。

七、課外建議：

1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、請爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。

第二篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個(gè)太陽

《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級

張志英

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“陽、因”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、今天，老師給大家?guī)硭姆?，你看看，這是哪個(gè)季節(jié)的景色？

2、每個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽。讓我們打開課本24頁

3、大家齊讀課題。

二、初讀課文

1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，開始讀吧。

2、大家都讀得很認(rèn)真，哪個(gè)小朋友愿意讀給大家聽？

3、好，他讀好不好？請大家給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他。

三、再讀課文

（一）春天

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們剛學(xué)過哪些詞語是描寫春天的？

2、我們一起來回想一下。

3、你們讀出了春天的美麗，春天柳綠花紅，五彩繽紛，所以小畫家畫了一個(gè)彩色的太陽送給春天。（貼好春天的太陽）你們找一找課文哪一個(gè)自然段寫春天的太陽？我們一起讀一讀。

5、春天真是個(gè)多彩的季節(jié)，小鳥在吱吱喳喳地唱歌，五顏六色的花朵全開了，風(fēng)輕了，水綠了，多美呀。那我們讀課文的時(shí)候要把春天的美麗讀出來。

6、誰愿意來讀？這么多同學(xué)舉手，我們來個(gè)男女競賽讀吧，好嗎？誰先來？男同學(xué)的聲音真響亮，女同學(xué)有沒有信心讀得比他們更好？女同學(xué)讀得真有感情。

7、這一段我們會讀了，有三個(gè)字是我們要認(rèn)識的。誰會讀？你是怎記住這個(gè)字？（該、因、顏）

8、因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以小畫家畫了個(gè)彩色的太陽。讓我們看著大屏幕再體會一下，沒有拼音我們能讀嗎？好一起讀吧！

現(xiàn)在老師手里還有三個(gè)太陽，分別是畫給哪個(gè)季節(jié)的？誰愿意上來把它們貼好。

9、通過我們對課文的了解，小朋友都貼對了，那小畫家為什么畫了不同的太陽給不同季節(jié)？要想知道答案，讓我們接著認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

（二）夏天

1、哪些同學(xué)喜歡夏天的太陽？請你們把這段讀一讀。

2、這一段有三個(gè)生字，誰會讀？誰會認(rèn)？

3、同學(xué)們又認(rèn)識了三個(gè)生字，你們真棒，夏天到了，天氣怎么樣？是呀，好熱呀，你有什么辦法讓老師涼快一下？

4、好，誰來讀一讀這段，讓老師清涼一下？

5、讓我們看著大屏幕一起讀，再把清涼送給老師，好嗎？

6、謝謝這些同學(xué)，現(xiàn)在老師已經(jīng)感到清涼多了。因?yàn)橛辛司G綠的太陽。

（三）秋天

1、夏天過去，秋姑娘來了。哪些同學(xué)喜歡秋天的太陽？我們來聽這些同學(xué)讀秋天這段。

2、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，果實(shí)累累，農(nóng)民伯伯們獲得了大豐收，我們的生字寶寶也大豐收了，這個(gè)自然段有五個(gè)生字需要我們認(rèn)識，還有一個(gè)新偏旁呢？

3、出示生字（送忙嘗香甜）

3、我們來玩?zhèn)€小游戲，喜歡嗎？這個(gè)游戲叫猜字謎。我們這個(gè)游戲是這樣玩的：這三個(gè)小朋友不能看老師的生字卡片，下面的小朋友呢看到老師出示的生字，就說出認(rèn)識這個(gè)生字的方法，讓這位同學(xué)猜一猜，好嗎？

4、老師看到小朋友都認(rèn)識了生字，非常高興，我要請同學(xué)們嘗嘗水果的香甜，好聽老師讀讀這一段。

5、嘗到了嗎？大家一起看著大屏幕來讀這段，把香甜也送給老師吧。

（四）冬天

1、剛剛吃完了又香又甜的水果，冬天又來。

2、誰想來讀第三段。讀完后，我們來認(rèn)識兩個(gè)漢字朋友。（溫暖）

3、聽，冬天北風(fēng)呼呼地刮著，大雪紛飛，不一會兒，地上白了，屋子也白了，雪地上怎么一個(gè)小朋友也沒有呀？因?yàn)閷?shí)在太冷了，小朋友的手和臉都被凍僵了?？尚∨笥讯枷氲酵饷嫱?，怎么辦好呢？

4、小畫家給我們送來了什么？有了紅紅的太陽，我們就感覺到------

5、誰來讀這段，把溫暖送給小朋友？

6、小朋友感到有一點(diǎn)暖了，誰再來讀讀。

7、現(xiàn)在，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，擲雪球）能不能看著大屏幕再把課文讀一讀？

8、你們真棒，把課文讀得多美呀！請看，畫個(gè)綠太陽，夏天真清涼;畫個(gè)金太陽，秋收瓜果香；畫個(gè)紅太陽，冬天暖洋洋；畫個(gè)彩太陽，春天百花香；四個(gè)太陽在紙上，真呀真漂亮！多么豐富的想象，多棒的小畫家呀，讓我們一起走進(jìn)這美麗的畫面，一起朗誦課文吧。

四、作業(yè)

大家記住了生字，讀通了課文，下面，你最喜歡哪個(gè)太陽，回家之后，用你的水彩筆把它畫下來吧

五、總結(jié)

這節(jié)課你們表現(xiàn)真棒，老師真為你們感到驕傲和自豪，老師相信不僅是太陽，世界在你們的手里也將會變得更加美麗。

第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個(gè)太陽 (11)

冀教版三年級起點(diǎn)B6 L10

China 教學(xué)設(shè)計(jì)

衡水市阜城縣古城二小

張立敏

教學(xué)分析：

學(xué)習(xí)者分析：

本課是五年級學(xué)生的一堂課，學(xué)生經(jīng)過了兩年多的英語學(xué)習(xí)，掌握了一定的英語知識和一定的自學(xué)能力，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比如：我國的首都、國旗、語言、名勝等等方面對于學(xué)生們來說并不陌生，生詞也不算多，所以學(xué)習(xí)起來難度不算太大。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

本課為冀教版三年級起點(diǎn)第六冊第一單元第十課，第二單元主要圍繞有關(guān)國家的首都、國旗、語言、名勝話題展開。本課講的是中國的國旗、語言、首都及其名勝古跡，學(xué)習(xí)之后只要求學(xué)生能夠用英語從以上四個(gè)方面來描述中國就可以。

教學(xué)目標(biāo)分析：

知識與技能

1、能夠聽、說、認(rèn)讀課文內(nèi)容，特別是能聽、說、認(rèn)讀China,speak,Chinese and the capital city。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is the capital city of China?

過程與方法：

2其次培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的句型進(jìn)行交際的能力。

3最后培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助能力，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，為

學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)情境，提高了教學(xué)效率。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生自我表達(dá)溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生熱

愛祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能聽、說、認(rèn)讀China,speak,Chinese and the capital city。

難點(diǎn)：

能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is the capital city of China?

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，圖片，詞條及一些有關(guān)中國名勝古跡的資料信息。

Step1 Warming up(熱身活動)師生問好后，全班齊唱第九課的歌曲。

設(shè)計(jì)意圖（激發(fā)孩子們學(xué)英語的積極性。）

Step2 presentation新課呈現(xiàn)

（一）A map of china

（二）T: T: What is it?

S: It's a map.T: Yes.This is a map of our country.It's a map of China.----China----China.(Say it, please.)S: China----China,C-H-I-N-A, China.T: Good!We live in China.(Say it, please.).And we love our country——China.Class.we say together.S:We live in China.And we love our country——China.T:Now ,look at this star!What place is it? S:Beijing.T: Very good!Yes, It's Beijing.Beijing is great.Beijing is the capital----capital.(Say it, please.)It means “首都”

S:Capital----capital,C-A-P-I-T-A-L,capital.Beijing is the capital city of China.T: Class,what is the capital city of China? S: Beijing is the capital city of China.T: Good!In China,we speak Chinese each other.----speak Chinese----speak Chinese.S:We speak Chinese----speak Chinese（說漢語）（板書）T: Yes.Now let;s know more things in Beijing in China.T: Class.Look.This is a flag.It is a China's flag.What colour is it?

S:Red.T: What's on it?

S:,Yellow stars.T: Yes.It has yellow stars----Big one and small four.It's China's flag.(Say it, please.)S: It's China's flag.T: Look at these pictures.Do you know what place it is?

S: “天安門廣場”，“故宮博物館”。

T: Well,You can speak in Chinese.Do you know what it is in English? T: Listen.Tian'anmen Square、the Palace Museum.Speak in English,please.S: Tian'anmen Square、the Palace Museum.T: Where are they?

S: In Beijing.T: Yes.In Beijing in China.（二）Listen and repeat.（三）Practice

（四）Act out the dialogue.設(shè)計(jì)意圖(利用課件讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，能讓學(xué)生輕松的掌握本節(jié)課的)Step 3.Consolidation and extension.鞏固與拓展

（一）Divide the class into small groups.Each student takes turns describing himself or herself to the group.I live in China./ I speak Chinese./ I am ___years old./ I live in a/an ___(house,apartment)/ My address is ___./ I like___,but I don't like___.（二）

Let's relax.設(shè)計(jì)意圖(再現(xiàn)所學(xué)知識，讓學(xué)生對只是有更深的理解和記憶。)Step4．課堂練習(xí)：

1)Do the activity book of No.2and No.3.2)Talk about our own city.設(shè)計(jì)意圖(課堂作業(yè)能鞏固和加深學(xué)生學(xué)習(xí)的知識。)Step5課堂小結(jié): 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？一起回顧一下吧。設(shè)計(jì)意圖(學(xué)習(xí)本課后讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容了如指掌)

Step6作業(yè)安排：1)Listen and recite.2)Practice at home.get ready for dialogue-acting.3）Do the activity of No.1.4)Do the new work.設(shè)計(jì)意圖(能讓學(xué)生自主的合理安排自己的活動。)Step7板書設(shè)計(jì):

Lesson 10: China

China、capital、A map of China

speak Chinese

What is the capital city of China?

What is it in English/Chinese?(能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然。做到心中有數(shù)。)Step 8 教學(xué)反思 成功之處：

本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以活動為方式，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會說”“能交際”，感到學(xué)英語“It's fun．It's easy!”

不足之處及其改進(jìn)方法： 學(xué)生在介紹中國的地圖、國旗等環(huán)節(jié)不是很清楚，應(yīng)該給學(xué)生做示范。課堂的應(yīng)變、駕馭能力不夠，對學(xué)生了解不夠。

3學(xué)生自由發(fā)揮的空間不夠。以后的教學(xué)中要吸取不足之處，課前要了解學(xué)生，課堂中操

練要充分，讓學(xué)生在課堂上在有限的時(shí)間里，牢固地掌握新授知識。

一、教學(xué)版本：冀教版三年級第一學(xué)期英語

二、教學(xué)題目：Unit 4 Lesson 29 Happy Birthday

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)

（1）能夠聽懂、會說和認(rèn)讀有關(guān)生日的單詞birthday, party, cake, candle, gift并能用它們來描述生日場景。

（2）能夠正確理解并口頭運(yùn)用有關(guān)過生日的交際用語。

——Happy birthday!——Thank you./ Thanks.——This gift is for you.——Thanks.How nice.2、能力目標(biāo)

（1）能夠在有限的語言交際情景中正確理解新詞含義，并有效地進(jìn)行新舊知識的融合，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

（2）能夠借助圖片、多媒體課件等教學(xué)輔助工具理解語義并進(jìn)行交際場景的模擬和再現(xiàn)。

3、情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)英語口語交際的自信心，體驗(yàn)并分享成功的快樂。

（2）營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在接受新知的同時(shí)收獲快樂。

（3）在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，發(fā)揚(yáng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

四、教學(xué)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：聽懂、會說和認(rèn)讀有關(guān)過生日的詞匯。

2、教學(xué)難點(diǎn)：描述生日場景，在模擬交際場景中進(jìn)行交流。

3、學(xué)情分析：本節(jié)課是冀教版三年級上冊英語教本Unit 4 Family中Lesson 29 Happy birthday一課時(shí)。本單元圍繞family家人的話題編排教學(xué)內(nèi)容，前面的課時(shí)主要學(xué)習(xí)了家庭成員以及對家人的簡單介紹，為后期學(xué)習(xí)作了必要的準(zhǔn)備。本節(jié)課主要是通過生日聚會這一情景的創(chuàng)設(shè)把新舊知識融合，拓展對話練習(xí)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，為逐步提升學(xué)生日常交際用語的靈活運(yùn)用能力打下基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法

1、采取靈活多樣的方式呈現(xiàn)單詞和短語，創(chuàng)設(shè)生動、真實(shí)的學(xué)習(xí)情景吸引學(xué)生的課堂注意力，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中成長。另外，賞識、激勵(lì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

2、通過課件、游戲、小組活動、場景再現(xiàn)等形式，培養(yǎng)和提高學(xué)生英語口語交際能力和運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

圖片，生日頭飾，錄音機(jī)，多媒體課件 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份禮物

七、教學(xué)步驟

Step 1: Warm-up and Revision

1、多媒體播放動畫歌曲《If You’re Happy》，師生在歡快動聽的韻律中，邊唱邊做出相應(yīng)的動作。讓學(xué)生轉(zhuǎn)換英語思維，快速進(jìn)入課堂。

【設(shè)計(jì)意圖】英語課堂前幾分鐘的熱身活動是上好一堂課的關(guān)鍵之一，根據(jù)小學(xué)生活潑好動的天性，播放一首他們喜歡的動畫歌曲，能夠更好地將孩子們帶進(jìn)課堂，為他們主動參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程作好準(zhǔn)備。

2、兩人一組相互問答，復(fù)習(xí)“How old are you?”等內(nèi)容。

S1: I’m____ years old.How old are you?

S2: I’m____ years old.How old is Danny? S1: He is____ years old.【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)不但復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)過的句子問答，也為下一步新知識的引入做好鋪墊。Step 2: Presentation

1、借助圖片呈現(xiàn)新授單詞cake, candles, gift.T: Look!What’s this?(拿出圖片，幫助學(xué)生回答“It’s a cake.”領(lǐng)讀cake，注意糾正發(fā)音。)

T: Do you like the cake?

S: Yes, I do.T: And what’s this?(指著蛋糕上插著的蠟燭，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)candle這個(gè)新詞。)

T: How many candles? Let’s count.(師生一起數(shù)one candle, two candles, three candles…)

【設(shè)計(jì)意圖：在真實(shí)的交際情景中呈現(xiàn)并強(qiáng)化記憶新詞，并通過對熟知的句型“How many?”的問答掌握單詞，同時(shí)也復(fù)習(xí)了數(shù)字的英語表達(dá)，以達(dá)到在溫習(xí)舊知中鞏固新知的目的?！?/p>

Teach the new word“gift”in the same way.2、課件呈現(xiàn)party

課件呈現(xiàn)一個(gè)生日聚會，讓學(xué)生在視覺感受下體會單詞的涵義，并跟讀party.3、猜一猜，引出新詞birthday

根據(jù)所學(xué)單詞，讓學(xué)生猜測birthday單詞的意思。T: Who can guess the meaning of the word “birthday”? S:(學(xué)生猜測)

T: birthday cake and candles, birthday party.S:(學(xué)生跟讀)

【設(shè)計(jì)意圖：采取不同的方式引出單詞，拓展學(xué)生聽說英語的練習(xí)機(jī)會，提升學(xué)生對英語綜合運(yùn)用的能力?！?/p>

4、學(xué)生看書第一部分，提出問題并引導(dǎo)學(xué)生回答，以幫助學(xué)生理解第一部分內(nèi)容的意義及激發(fā)學(xué)生尋求答案的興趣。——Whose birthday is it? ——How old is Jenny?

——How many gifts does Jenny have? 播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀。T: Is Jenny happy? S: Yes.T: Why is Jenny happy? Because it’s Jenny’s … S: Birthday!

T: Very good!How old is Jenny? S:(數(shù)蛋糕上的蠟燭)Ten.T: Very good.【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以鍛煉學(xué)生自學(xué)新知為主要任務(wù)，讓學(xué)生在探索求知的過程中享受成功的樂趣?！?Step 3: Practice

師生舉行并參加一個(gè)生日宴會，讓學(xué)生將自制的小禮物送給朋友，并說：Happy birthday!This gift is for you!收到禮物的同學(xué)要回答：Thanks!How nice!

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)而有意義的課堂生活體驗(yàn)環(huán)節(jié)，不僅有利于學(xué)生的自由發(fā)揮，而且讓學(xué)生在活躍的課堂中感受英語、運(yùn)用英語、掌握英語，同時(shí)增進(jìn)彼此之間的友誼?！?Step 4: Production

1、Let’s sing a song.教給學(xué)生唱生日快樂的英文歌，告訴學(xué)生第三句是過生日人的名字。

播放錄音，師生合唱。

2、Homework.1)畫一個(gè)生日宴會并與同伴相互介紹。

2)唱“生日快樂”歌給你近期過生日的朋友或者家人。

【設(shè)計(jì)意圖：以歌曲結(jié)束課堂，讓孩子們在整個(gè)課堂過程中都感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，作業(yè)布置要合理合情，讓學(xué)生在課下運(yùn)用英語進(jìn)行交流，體驗(yàn)身邊的英語帶來的快樂?！?/p>

八、教學(xué)反思

本節(jié)課的著重點(diǎn)是單詞講授和生活交際用語的口頭練習(xí)。課前對學(xué)生以及教本的分析，需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際總結(jié)并注意。在課程設(shè)計(jì)過程中，師生互動環(huán)節(jié)較多，因此應(yīng)注意課堂上對時(shí)間的合理分配?；趯W(xué)生好動的性格和好奇的特點(diǎn)，給學(xué)生布置一個(gè)多樣化靈活化情景化的學(xué)習(xí)空間，讓他們在自我體驗(yàn)、自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造中收獲知識。

冀教版小學(xué)英語六年級上冊第五課

Lesson 6：In the Living Room 設(shè)計(jì)者：齊文秀

河北省臨漳縣杜村鄉(xiāng)杜村學(xué)區(qū)土樓小學(xué)

一、教材分析：本套教材以故事發(fā)展為主線，題材豐富，語言活潑，內(nèi)容生動，情景真實(shí)，能夠引起小學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，修訂后的教材更加系統(tǒng)、規(guī)范、實(shí)用、編排結(jié)構(gòu)更為科學(xué)、合理、便利教學(xué)、教學(xué)活動更加豐富，教學(xué)形式更加靈活。小學(xué)生更加愿意參加到活動中來。

二、學(xué)生分析：

六年級學(xué)生基礎(chǔ)差，平時(shí)只是上英語的時(shí)候就學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒，課下也不太努力。發(fā)給他們的磁帶因?yàn)闆]有錄音機(jī)也是幾乎不聽的，作業(yè)做得基本上還可以。現(xiàn)在還好，有了電腦電視一體機(jī)還可以幫助他們正確發(fā)音。老師一定盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的情景，讓他們樂意參與到學(xué)習(xí)英語當(dāng)中。課下只要能用英語表達(dá)的就一定要用上。這樣可以鍛煉學(xué)生的口語。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫本課單詞sit、chair、TV、newspaper、write、cards、table、beside等等。

2、能夠正確掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，并能熟練地用在日常用語中。能正確用in、beside、in front of、介紹某人所占的位置。

3、二、過程與方法：

老師盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在情境中敢于說英語，喜歡說英語、并大膽地和同伴交流。老師要多給學(xué)生鼓勵(lì)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識和同伴談?wù)撟约杭铱蛷d的布局。

2、教育學(xué)生在客廳時(shí)要注意安靜，不能大聲地喧囂，免得影響別人，懂得尊重自己的家人和父母。要熱愛家人，熱愛家庭。學(xué)會和別人和睦相處。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊變化，例如：write要去掉”e “然后再加-ing。sit要雙寫“t”然后再加-ing等等。

六、教學(xué)策略：

1、本節(jié)課采用教師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采用分組的形式，提高學(xué)生的團(tuán)體意識。

六：教具：

撲克、報(bào)紙、錄音機(jī)、PPT課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、Review

1、What time is it？

It’s half past six.It’s half past().2、tomato（復(fù)數(shù)）______ potato（復(fù)數(shù)）______

dish（復(fù)數(shù)）______ carrot（復(fù)數(shù)）______

二、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

T: Today there are many teacher study with us.Are you happy?

S: Yes.We are happy.T: How to express your happiess, class? S:Sing a song.T:Good!Let’s sing a song.(Head, Shoulders, Knees, Toes.)

三、新授：

T:Are you ready for English, class? S:Yes, we are ready.T:Well, Today we will learn Lesson 6: In the Living Room.Now, We read together.S:Lesson5: In the Living Room.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并找出生單詞。小組先進(jìn)行解決，最后師生共同解決。

老師放錄音，讓學(xué)生跟讀。

T：教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生帶著下面的問題去讀課文。（出示幻燈片。

一、Answer the questions.1:What are Jenny and Danny doing? 2:Where is Jenny/Danny sitting?

3:What are Mr.Smith and Mrs.Smith doing? 4:What are Lynn and Bob doing? 5:What is Li Ming doing?

小組可以拿著撲克、報(bào)紙。一組演示、一組用英語問，一組用英語回答。

T：教師讓學(xué)生找出本課的帶-ing的單詞。小組比賽，看誰找的快。T：板書：watching sitting reading sitting playing writing(讓學(xué)生找出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的規(guī)律)

T：教師出示幻燈片（總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和規(guī)律。）T: 再讓學(xué)生找一下表示方位的詞或詞組。

beside in front of in at在（桌子）旁邊。

S：小組同學(xué)一組表演，一組用英語說。T：讓學(xué)生自己找出本課主格和賓格的單詞

主格： they he I 賓格：them him me

四、Homework：

1、給下列單詞加上-ing。

sit______ play______ read______ write______ live______ watch______ wash______ cook______

2、連線：

play cards 看報(bào)紙張 in front of 寫信

read the newspaper 在……前面

watch TV 打撲克

write a letter 看電視教學(xué)重點(diǎn): 句型: 聽懂，會說 Which season do you like best?.并能結(jié)合句型展開深入的對話。教學(xué)難點(diǎn): 用 Ioften 的句型說出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備: 教學(xué)錄音帶，課件，Let’s sing 歌曲錄音 教學(xué)過程:

一、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

教師出示四個(gè)季節(jié)的課件，引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊請一個(gè)學(xué)生拼讀出課件中的單詞，然后要求大家一起拼讀出這些單詞。教師播放本單元中 Let’s sing 中的歌曲 孩子們邊聽邊唱邊演。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師出示課件，播放錄音要求學(xué)生跟讀課件中的新詞

匯并要求學(xué)生反復(fù)拼讀這些新詞匯。

教師播放 What’s your favorite season? 的對話 全班同學(xué)聽完后，教師提問 What’s your favorite season? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。(Winter)教師詢問: Why? 學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(I often play snow)教師詢問 1-2 名學(xué)生后，將句型變?yōu)椤癢hich season do you like best?”引導(dǎo)學(xué)生像上面一樣回答 教師板書句型，示意學(xué)生這個(gè)句子的意思和What’s your favorite season?一樣。教師帶讀，學(xué)生跟讀。教師再播放 錄音，提問學(xué)生: Which season do you like best? Why?學(xué)生邊看課件邊回答教師提出的問題。

三、趣味操練(Practice): 教師運(yùn)用本課新句型Which season do you like best? 并

要求回答的同學(xué)說出對這個(gè)季節(jié)氣候的描述。教師要求學(xué)生以小組的形式互相詢問: Which season do you like best? 并說出原因來操練句型。

四、板書設(shè)計(jì):

Unit 2 My favorite season

Which season do you like best? I often…

第四篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊四個(gè)太陽 (33)

《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版課標(biāo)本一年級下冊

[教材分析]

《四個(gè)太陽》是2011年新改版人教版小學(xué)語文一年級下冊第二 單元的一篇課文，作者憑著豐富的想象和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達(dá)了作者善良的心地和美好的心愿。[設(shè)計(jì)理念]

新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。”本課圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，以讀為主，激發(fā)想象，圖文結(jié)合，讀中感悟，激勵(lì)創(chuàng)新。[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)識“太、陽、到、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏、因”13個(gè)字，會寫“太、陽、因”三個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。[教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友，今天老師想請你們猜個(gè)謎語：一個(gè)球，圓溜溜。落在西，出在東。

2、板題，讀題質(zhì)疑。

讀了課題，你有什么問題要問？（1）小朋友為什么要畫四個(gè)太陽？（2）畫了四個(gè)什么樣的太陽？……

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生帶著心中的疑問讀文，有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)有目標(biāo)]

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2、小組合作，學(xué)習(xí)生字。

3、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。

（1）生借助拼音自由朗讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并與同位相互檢查生字認(rèn)讀。（2）指名生認(rèn)讀，正音侯再請學(xué)生朗讀第一自然段。（3）出示下列帶拼音生字，先齊讀，教師正音后指名讀。太、陽、到、送、忙、嘗、香、甜、溫、暖、該、顏（4）出示下列詞語，指名生認(rèn)讀;太陽

街道

接送

急忙

嘗嘗

香甜

溫暖

應(yīng)該

因?yàn)?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，面對識字量大的問題，采用小組合作，自主識字，滲透方法，有的放矢，省時(shí)高效。]

三、自讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽呢？自由讀課文，找到句子畫下來，再讀一讀。

2、匯報(bào)交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽。

3、哪個(gè)太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個(gè)太陽，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜歡。[設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生對太陽的興趣。讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀，充分尊重了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了教學(xué)的民主。]

四、動態(tài)生成，朗讀感悟。

（一）感悟夏天的太陽

1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？喜歡，你就美美地讀吧！讀出你的喜歡。

2、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。請喜歡夏天太陽的同學(xué)來讀讀？ ①師：炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？ 生交流匯報(bào)，（結(jié)果是，熱）

②師：那么這時(shí)候你最大的愿望是什么？

生A：我希望吹一陣風(fēng)過來,要不就躲在空調(diào)房不出門。生B：我希望能吃上幾支棒冰或喝上幾杯水解解渴。生C：我希望太陽躲進(jìn)云里，然后下一陣雨。

師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？ 生A：我感覺很涼快。

生B：我覺得心情都很平靜了。

生C：我覺得就像廣告詞里說的:綠色你的心情。

3、那你能通過讀把清涼帶給大家嗎？（指導(dǎo)朗讀）

你的朗讀也讓我們感到了清涼。誰還想讀這句話？想讀的小朋友站起來一起讀。

師：綠綠的太陽照到高山，山上的小樹又重新舒展開葉子，照到田野，田野里的小花又抬起頭了，照到街道，想象一下，街上行走的人們就可以怎么樣了？ 生A：他們就可以不撐傘了。生B：也不用帶太陽帽和太陽鏡了。師：指名生朗讀。

師：請男生讀前面的，女生讀后面的。男生：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。女生：高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。師：我們一起把清涼帶給大家。

（課間活動）12點(diǎn)點(diǎn)頭，34伸伸手，56彎彎腰，78拍拍手，右手向右伸，右手向右伸，兩手向前伸，大家快坐好。（前面兩個(gè)字都邊唱邊用拍手替）

（二）感悟秋天的太陽。

1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。老師非常喜歡秋天的太陽，讓老師讀讀，好嗎？（師讀）

2、聽老師讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？

3、課件出示：秋天，果園里水果成熟圖片，教師動情描述。

4、面對這么多又香又甜的水果，想吃嗎？瞧，（課件出示：落葉圖），誰來了？來干嗎呀？

師：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。誰愿意當(dāng)小落葉？你來?。ɡ蠋熃o孩子戴上落葉的頭飾），你想邀請哪些小伙伴呢？（生：我想請小蜻蜓……）。師：小落葉，你怎么跟他們打招呼，去干什么？想好了嗎？

生演：（扮小落葉）小蜻蜓，小蜻蜓，我請你們到果園里去嘗嘗紅紅的蘋果！

師：你真有禮貌，用上了“請”字，如果能用上稱呼，小蜻蜓會更高興的。你再來一遍，好嗎？ 預(yù)設(shè)：生：小蜻蜓姐姐，我請你到果園里嘗嘗紅紅的蘋果！

生：好吧。（師：小落葉這么有禮貌，你的回答如果再熱情些就好了。）生：謝謝你，小落葉！我們一起走吧！

③指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）

[設(shè)計(jì)意圖：順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教，秋天是豐收的季節(jié)，圖文結(jié)合，采用學(xué)生喜聞樂見的表演幫助理解“忙著邀請”一詞，融“口語交際”于閱讀教學(xué)中，化抽象為形象，發(fā)展了思維，也訓(xùn)練了口語表達(dá)能力。]

（三）感悟冬天的太陽

1、過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬季，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一塊去了。

2、小朋友們，你們自己能讀讀冬天的太陽嗎？請你們自己讀一讀吧。

3、師：紅紅的太陽掛在天空，溫暖著小朋友們凍僵的手和臉，多舒服呀！誰來讀一讀？

紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）

女同學(xué)來讀讀這段，讓我們感受到紅紅的太陽帶給我們的溫暖。

男同學(xué)也來讀讀吧。

（四）感悟春天

1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽？為什么？

2、播放課件：你覺得春天怎樣？你能用學(xué)過的詞語，古詩或歌曲來贊美春天嗎？

3、生匯報(bào)交流 ①四字詞語：

春回大地

萬物復(fù)蘇

柳綠花紅

鶯歌燕舞 冰雪融化

泉水丁冬

百花齊放

百鳥爭鳴

②句子：草綠了，柳枝也綠了；桃花紅了，杜鵑花也紅了；油菜花黃了，蒲公英花也黃了。

③古詩：春 曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

4、春天真美呀！你能通過讀讓人覺得春天是個(gè)多彩的季節(jié)嗎？（各種形式指導(dǎo)朗讀）

[設(shè)計(jì)意圖：彩色的太陽是春天的象征。利用配樂的多媒體畫面，把學(xué)生帶入萬紫千紅的春天，或說或吟或唱，體現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一。]

五、指導(dǎo)生字書寫。

1、出示本節(jié)課指導(dǎo)書寫的生字：太、陽、因。

2、生自主交流識記方法和書寫要領(lǐng)。

3、師范寫指導(dǎo)，并在課件中顯示筆順動態(tài)。

4、學(xué)生自主描紅、練寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一位愛畫畫的小朋友花了四個(gè)顏色不同的太陽，分別送給四個(gè)季節(jié)。那么，他為什么要這么做呢，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫本課生字。

2、把你心中的太陽畫下來吧！并把它送給你喜歡的人。

第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊小學(xué)語文《四個(gè)太陽》教案

4、四個(gè)太陽 第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

１、能流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的段落。

２、能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。

３、能在讀中發(fā)展思維、想象、表達(dá)能力。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】朗讀課文，體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第4課四個(gè)太陽（教師板書課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫“陽”字），“陽”字怎么寫呢？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個(gè)雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢？（學(xué)生回答：是個(gè)“日”字）。

2、認(rèn)讀生字、詞語。

二、初讀課文，整體感知

１、自讀，讀正確、流利：（課件出示朗讀要求）

你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！

２、抽生讀，整體感知：

你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個(gè)小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽？

你覺得他們讀得怎樣？（生生評價(jià)）

你們聽得認(rèn)真，評得也不錯(cuò)。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽、黃太陽、紅太陽、彩色的太陽）

三、以學(xué)定教，感悟心愿

你最喜歡哪個(gè)太陽呢？找出你喜歡的太陽對應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個(gè)太陽，能告訴老師嗎？ 【第一自然段的教學(xué)】

１、（教師抽生讀）你能讀讀嗎？

２、（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）。謝謝你！請坐，你們想夏天到了，一個(gè)紅紅的太陽掛在天上，你有什么感覺？（預(yù)測學(xué)生會說：很熱、心里不舒服、難受……）

３、（教師課件出示有關(guān)夏天的圖片，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會動腦筋，給炎熱的夏天送了一個(gè)綠綠的太陽，此時(shí)的你有什么感覺呢？

４、（在感受中讀書）就讓我們帶著這份感覺自由讀讀這段。

５、（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟）誰來試試？我感覺到了一點(diǎn)涼意，你再看看畫面想一想，炎熱的夏天有了這個(gè)綠太陽的感覺，你一定會讀好這段，你再來試試。誰愿意再來試試。（教師評價(jià)：你的朗讀讓我感覺到一片清涼）

６、（學(xué)生在齊讀中去體會美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿。

７、（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺到夏天的清涼?！镜谌匀欢蔚慕虒W(xué)】

１、（出示課件──紅太陽和冬天的圖片，情景中感受）是嗎？請你來把紅太陽請出來，讓我們感受小朋友的美好心愿。

２、（在情景中讀）喜歡這個(gè)太陽的小朋友一起來讀讀。

３、（加動作讀，去體會）老師在想，要是你能加上動作讀讀，你一定會體會到課文中小朋友美好的心愿。不信，你試試。（學(xué)生自由試，老師指導(dǎo)）你們表現(xiàn)得真棒！讓我們再一次來展示展示自己。

４、（教師小結(jié)）是啊！一個(gè)紅紅的太陽趕走了冬天的嚴(yán)寒，帶給了我們無限溫暖。

【第二自然段的教學(xué)】

１、（出示課件──金色的秋天及豐收的）就讓我們走進(jìn)秋天。

２、（理解內(nèi)容）果園里，果子熟了。你們猜猜果園里，會有哪些果子熟了呢？（學(xué)生自由說）

你們看誰來了？它來干什么呢？你能用書上的一句話來說說嗎？誰來讀讀這個(gè)長句子。（出示──金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

３、（在語言環(huán)境中，讓學(xué)生理解“邀請”）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請幾位小朋友來讀讀。聽，有個(gè)小朋友正想和你作比賽呢？你也來邀請誰來和你讀讀這句。

４、（在讀中去感悟）就讓我們在讀中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！怎么讀呢？我們男女比賽讀。（老師評價(jià)：謝謝你們的朗讀，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里，你們都是好樣的?。?/p>

５、（教師小結(jié)）這個(gè)小朋友真會動腦筋，給收獲的秋天畫了一個(gè)金黃的太陽，讓我們感受到了豐收的快樂，水果的香甜。

６、（拓展，發(fā)展學(xué)生語言）現(xiàn)在我們一起來想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？說給小組的同學(xué)聽聽。

７、（教師小結(jié)）你真會說！看來秋天不但給我們帶來了水果的香甜，還有無比的快樂。

【第四自然段的教學(xué)】

１、（放多媒體課件“春景”圖象，邊聲情并茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂，去感受春天。

２、（課中積累）你覺得春天怎樣？你能用以前學(xué)的詞語來描寫春天嗎？噢，原來春天是個(gè)（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）。于是，課文中的小朋友動了動腦，給春天畫了個(gè)（學(xué)生回答：彩色的太陽）

３、（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問號的句子。老師讀帶有問號的句子，你們來回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。

４、（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽。愿我們的生活也是多姿多彩的。

四、總結(jié)全文，積累語言

１、（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會動腦，給不同的季節(jié)送了一個(gè)不同的太陽，讓我們感覺到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)生回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們再一次在讀中去感受小朋友美好的心愿。

２、（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書，積累語言）多美的語言。想把你喜歡的詞語、句子和段落背下來嗎？拿好書，讀讀課可以看板書背，可以和同桌合作背，可能你們還有很多背書的方法，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧！誰愿意背給大家聽聽！

五、拓展延伸，培養(yǎng)能力

１、說一說：

你們會動腦去記，相信你們也會用腦去想，（出示課件）展開你的想象，你想畫個(gè)什么太陽，送給誰？表達(dá)你什么心愿呢？（學(xué)生說）

２、畫一畫：

快快動手拿出筆和紙畫你心中的太陽。

你們真會動腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽。

總結(jié)語：我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好。只要大家多觀察，多動腦，有一顆善良的心就能開出美麗的想象之花。拿好你心中的太陽，跟隨音樂一起唱吧、跳吧！