第一篇：浙江省2012年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作試題

浙江省2012年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科

學(xué)研究與論文寫作試題

課程代碼：00881 請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．教育研究的核心問題是 A．形成科研論文 C．推廣教育經(jīng)驗(yàn)

2．“文獻(xiàn)”一詞，最早見于 A．《論語》 C．《中庸》

B.《大學(xué)》 D.《孟子》 B.形成科學(xué)理論 D.解決教育問題

3．進(jìn)行教育研究的起始環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵性的一步是 A．選擇和確定研究課題

C．教育資料的定性分析和定量分析 4．歷史研究方法系統(tǒng)中的第三層次是 A．歷史的分析方法 C．階級(jí)分析方法

5．現(xiàn)場(chǎng)教育觀察 A．所獲資料比較準(zhǔn)確 C．易受主觀因素的干擾

B.不需借助于儀器

D.所獲資料無須進(jìn)行整理和分類 B.邏輯的分析方法

D.馬克思主義歷史唯物主義方法論 B.教育文獻(xiàn)的檢索與分析 D.教育研究成果的表述與評(píng)價(jià)

6．可以彌補(bǔ)教育現(xiàn)場(chǎng)觀察不足和缺陷的觀察類型是 A．非結(jié)構(gòu)式教育觀察 C．結(jié)構(gòu)式教育觀察

B.全結(jié)構(gòu)式教育觀察 D.非參與性教育觀察 7．教育調(diào)查研究中最常用的一種類型是 A．普遍調(diào)查 C．個(gè)案調(diào)查

B.抽樣調(diào)查 D.現(xiàn)狀調(diào)查

8．在問卷調(diào)查中，大多數(shù)意見或態(tài)度問題，答案常常是 A．是否式的 C．排序式的

B.選擇式的 D.序列性的

9．能嚴(yán)格地隨機(jī)分派被試者，能系統(tǒng)操縱自變量并完全控制無關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)是 A．前實(shí)驗(yàn) C．后實(shí)驗(yàn)

B.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) D.真實(shí)驗(yàn)

10．最基本、最典型的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型是 A．不等控制組設(shè)計(jì) C．實(shí)驗(yàn)組、控制組后測(cè)設(shè)計(jì)

11．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可能設(shè)計(jì)的變量形式是 A．自變量 C．因變量

12．定性分析對(duì)象是 A．事物質(zhì)的規(guī)定性 C．有彈性的研究程序

B.質(zhì)的描述性資料 D.實(shí)踐中的教育事實(shí) B.無關(guān)變量 D.控制變量 B.單組前后測(cè)設(shè)計(jì)

D.實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)

13．常用的統(tǒng)計(jì)圖有條形圖、圓形圖、線形圖和 A．菱形圖 C．三角形圖

B.直方圖 D.次數(shù)圖

14．教育科學(xué)研究結(jié)果的處理中，應(yīng)用最多的集中量數(shù)是 A．加數(shù)平均數(shù) C．算術(shù)平均數(shù)

B.幾何平均數(shù) D.眾數(shù)

15．教育科學(xué)研究成果的評(píng)價(jià)方式主要有三種方式，不包括 A．行政部門評(píng)審 C．同行專家評(píng)價(jià)

B.通訊評(píng)價(jià) D.研究者自評(píng)

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、名詞解釋(本大題共5小題，每小題4分，共20分)16．訪談?wù){(diào)查 17．內(nèi)在效度 18．內(nèi)部評(píng)論 19．分層隨機(jī)抽樣

20．教育科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)21．簡(jiǎn)述教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的方法論原則。22．問卷編制要經(jīng)過哪些步驟？ 23．簡(jiǎn)述教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特點(diǎn)。

24．好的教育科學(xué)研究理論構(gòu)思的主要標(biāo)準(zhǔn)有哪些？

四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)25．什么是教育觀察研究？其主要功能有哪些？試舉例說明。

26．試述教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟。

第二篇：2007年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作試題

2007年10月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育科學(xué)研究與論文寫作試題

課程代碼：00881

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.科學(xué)研究重要特點(diǎn)在于()

A.繼承性 B.借鑒性

C.系統(tǒng)性 D.創(chuàng)造性

2.強(qiáng)調(diào)采用多種方法和多學(xué)科角度去探討學(xué)前教育現(xiàn)象和規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)前教育科學(xué)研究的()

A.生態(tài)化 B.綜合化

C.現(xiàn)代化 D.數(shù)學(xué)化

3.學(xué)前教育科學(xué)研究的哲學(xué)方法論是()

A.唯物辯證法 B.系統(tǒng)論

C.協(xié)同論 D.控制論

4.學(xué)前教育研究首先要解決的問題是()

A.怎么研究 B.誰來研究

C.研究什么 D.為什么研究

5.把研究分為縱向研究和橫向研究的根據(jù)是()

A.研究方式 B.研究手段

C.研究對(duì)象 D.研究地點(diǎn)

6.下面屬于收集資料類的研究方法是()

A.歷史法 B.實(shí)驗(yàn)法

C.文獻(xiàn)法 D.統(tǒng)計(jì)分析法

7.學(xué)前教育科學(xué)研究的第二個(gè)階段是()

A.選擇課題 B.設(shè)計(jì)研究方案

C.執(zhí)行研究方案 D.撰寫論文

8.兩組以上的被試，如果是不連續(xù)數(shù)值，應(yīng)采用()

A.t檢驗(yàn) B.Z檢驗(yàn)

C.χ2檢驗(yàn) D.F檢驗(yàn)

9.檢查材料的真實(shí)可靠性，看問卷的真實(shí)性主要方法是運(yùn)用()

A.測(cè)謊題 B.效度

C.信度 D.區(qū)分度

10.研究論文的摘要一般在()

A.100字以內(nèi) B.200字左右

C.400字左右 D.500字左右

11.學(xué)前教育科學(xué)研究搜集資料的基本途徑，是其他研究方法的基礎(chǔ)的是()

A.實(shí)驗(yàn)法 B.調(diào)查法

C.問卷法 D.觀察法

12.最早使用日記描述法的人是()

A.達(dá)爾文 B.普萊爾

C.皮亞杰 D.裴斯泰洛齊

13.活動(dòng)產(chǎn)品分析法最早最常用的一種方法是分析兒童的()

A.繪畫 B.科學(xué)小制作

C.手工作品 D.作文

14.我國(guó)古代的“采風(fēng)問俗”屬于()

A.觀察研究 B.訪談研究

C.文獻(xiàn)研究 D.歷史研究

15.能較好地收集人類心理特征和行為表現(xiàn)的方法是()

A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)法

C.訪談法 D.文獻(xiàn)法

16.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究最本質(zhì)的特點(diǎn)是()

A.揭示變量之間的因果關(guān)系 B.有明確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

C.能夠致物以變 D.有目的地控制變量

17.誤差最大，被有些人稱為“非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的是()

A.假實(shí)驗(yàn) B.前實(shí)驗(yàn)

C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) D.真實(shí)驗(yàn)

18.學(xué)前教師、家長(zhǎng)評(píng)定問卷研究的特點(diǎn)是()

A.多因素測(cè)試 B.靈活性強(qiáng)

C.客觀真實(shí) D.嚴(yán)格控制變量

19.問卷中放在最前面的應(yīng)是()

A.人口學(xué)資料問題 B.實(shí)際行為資料問題

C.態(tài)度性資料問題 D.綜合性資料問題

20.問卷項(xiàng)目的數(shù)量最好有()

A.20－50個(gè) B.50－100個(gè)

C.100－150個(gè) D.150－200個(gè)

21.能用于研究歷史，也能用于研究現(xiàn)狀，還能用來預(yù)見未來的一種古老而又富有生命力的科學(xué)研究方法是()

A.觀察研究 B.文獻(xiàn)研究

C.經(jīng)驗(yàn)研究 D.實(shí)驗(yàn)研究

22.下面屬于鑒別文獻(xiàn)的內(nèi)審方法是()

A.作者偽 B.書名偽

C.版本偽 D.文字性文獻(xiàn)互證

23.我國(guó)古代第一篇教育文獻(xiàn)《學(xué)記》就是我國(guó)兩千多年前古代教育()

A.經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)性總結(jié) B.實(shí)驗(yàn)的全面性記述

C.觀察的總結(jié)性述評(píng) D.調(diào)查的綜合性報(bào)告

24.幼教經(jīng)驗(yàn)的記錄、歸納和總結(jié)都應(yīng)當(dāng)具有()

A.目的性 B.選擇性

C.統(tǒng)一性 D.客觀性

25.行動(dòng)研究作為一個(gè)術(shù)語產(chǎn)生于20世紀(jì)30年代的()

A.英國(guó) B.美國(guó)

C.法國(guó) D.澳大利亞

26.計(jì)劃—行動(dòng)—考察—反思這一行動(dòng)研究的循環(huán)圈模式的提出者是()

A.勒溫 B.埃里奧特

C.埃伯特 D.凱米斯

27.下面屬于教育行動(dòng)研究中的觀察陳述方法的是()

A.問卷調(diào)查 B.現(xiàn)場(chǎng)記錄

C.文獻(xiàn)分析 D.課業(yè)筆記

28.代表一組數(shù)據(jù)的典型特征和研究對(duì)象的一般水平，也是真值的最好代表值是()

A.集中量數(shù) B.差異量數(shù)

C.地位量數(shù) D.相關(guān)量數(shù)

29.下面屬于地位量數(shù)的是()

A.中位數(shù) B.標(biāo)準(zhǔn)差

C.眾數(shù) D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

30.用來檢驗(yàn)實(shí)得次數(shù)分布與理論次數(shù)分布之間差異顯著性的最有效方法是()

A.t檢驗(yàn) B.Z檢驗(yàn)

C.χ2檢驗(yàn) D.F檢驗(yàn)

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

31．現(xiàn)場(chǎng)研究一般分為現(xiàn)場(chǎng)觀察和____________兩種。

32．文獻(xiàn)資料分為三種，生活資料、____________和電子資料。

33．執(zhí)行研究方案可能碰到的困難有不合作、社會(huì)系統(tǒng)誤差、____________和環(huán)境干擾。

34．資料審核的種類包括計(jì)量審核和____________。

35．取樣觀察法包括____________和事件取樣觀察法。

36．在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，必有三種變量：自變量、____________和無關(guān)變量。

37．獲得問卷的理論建構(gòu)的三種方式是：理論推導(dǎo)方式、____________和實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)方式。

38．鑒別文獻(xiàn)的方法可分為“____________”和“內(nèi)審”兩類。

39．從參與研究的成員成分不同來分，教育行動(dòng)研究分為合作模式、____________和獨(dú)立模式。

40．學(xué)前教育科學(xué)研究中的統(tǒng)計(jì)分析可分為____________、推論統(tǒng)計(jì)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)三個(gè)主要部分。

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)

41．學(xué)前教育科學(xué)研究

42．社會(huì)系統(tǒng)誤差

43．學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)研究

44．封閉式問卷

四、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

45．學(xué)前教育科學(xué)研究的意義。

46．課題選擇的原則有哪些？

47．簡(jiǎn)述學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究的基本要求有哪些？

五、計(jì)算題(本大題8分)

48．某6歲兒童的身高為120cm，體重為24kg，而這一年齡兒童的身高和體重的總體平均值分別為108.6cm和17.39kg，身高和體重的標(biāo)準(zhǔn)差分別為4.5cm和2.05kg，試求這一兒童的身高和體重的Z分?jǐn)?shù)各是多少？（結(jié)果保留2位小數(shù)）

六、論述題(本大題12分)

49．舉例說明訪談研究的設(shè)計(jì)程序。

七、材料分析題(本大題10分)

50．某幼兒園為了研究自主性教育對(duì)于提高幼兒獨(dú)立性的影響，研究者安排了一個(gè)實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)前，對(duì)實(shí)驗(yàn)組被試測(cè)試獨(dú)立性水平，然后在教育實(shí)踐中對(duì)實(shí)驗(yàn)班兒童進(jìn)行自主性教育，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一年。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組幼兒獨(dú)立性水平進(jìn)行測(cè)試，然后比較前后兩次測(cè)試成績(jī)，以考查自主性教育對(duì)幼兒獨(dú)立性發(fā)展的效果。

請(qǐng)根據(jù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)案例回答下列問題：

(1)歸屬于哪一類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式?其程序是怎樣進(jìn)行的？

(2)該實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)？

(3)該實(shí)驗(yàn)有哪些缺陷?

第三篇：全國(guó)2011年10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題及答案

全國(guó)2011年10月自學(xué)考試學(xué)前教育科學(xué)研究試題

課程代碼：00389

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1．研究者在一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)學(xué)前教育中的某種現(xiàn)象和問題進(jìn)行系統(tǒng)的、定期的研究是()A.個(gè)案研究 C.橫向研究

B.實(shí)驗(yàn)室研究 D.縱向研究

2．研究者為了提高觀察過程的客觀性和觀察結(jié)構(gòu)的真實(shí)性，對(duì)觀察活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及觀察活動(dòng)的環(huán)境條件、觀察對(duì)象等因素進(jìn)行全面的規(guī)劃，這是()A.觀察方法 C.觀察內(nèi)容

B.觀察設(shè)計(jì)

D.觀察指標(biāo)

3．對(duì)某種教育現(xiàn)象或教育問題的某個(gè)具體方面所進(jìn)行的調(diào)查是()A.個(gè)案調(diào)查 C.典型調(diào)查

B.綜合調(diào)查

D.專題調(diào)查

4．中國(guó)兒童發(fā)展量表CDCC的編制是在()A.1911年 C.1982年

5．在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，符號(hào)“O”表示()A.因變量的觀測(cè) C.實(shí)驗(yàn)的前測(cè)

B.實(shí)驗(yàn)處理

D.實(shí)驗(yàn)的后測(cè) B.1968年

D.1985年

6．不屬于個(gè)案研究常用的研究手段是()．．．A.觀察 C.實(shí)驗(yàn)

B.訪談

D.產(chǎn)品分析

7．根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同時(shí)并存的各種事物或各種現(xiàn)象所進(jìn)行的比較是()A.單項(xiàng)比較 C.橫向比較

8．作者就某一現(xiàn)象或問題在經(jīng)過充分的研究之后所提出的看法、主張、觀點(diǎn)或意見，稱為

()A.論點(diǎn) C.論證

B.論據(jù)

D.論文 B.綜合比較

D.縱向比較

二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。9．郵寄問卷的回收率不能低于_______。

10．根據(jù)研究活動(dòng)對(duì)問題探討的深度，可將課題分為因果性課題、_______和預(yù)測(cè)性課題。11．文獻(xiàn)閱讀的方法包括_______、粗讀和精讀。

12．根據(jù)觀察者在觀察過程中是否參與研究對(duì)象的活動(dòng)，可以將觀察法分為參與性觀察法和_______。

13．在教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段，研究者應(yīng)具體完成操縱_______、控制無關(guān)變量、觀察和測(cè)量因變量三個(gè)方面的任務(wù)。

14．教育經(jīng)驗(yàn)從社會(huì)化程度來分，有個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和_______。

15．最早由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家?guī)鞝柼亍だ諟靥岢龅难芯糠椒ㄊ莀______。

16．從已有的具體事實(shí)或個(gè)別性的結(jié)論出發(fā)，概括出一般性或普遍性結(jié)論的思維方法是_______。

17．科研論文的結(jié)構(gòu)有并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)和_______三種形式。

18．測(cè)驗(yàn)內(nèi)容不涉及到文字，而是以實(shí)物、圖形和工具呈現(xiàn)，被試只需要?jiǎng)邮植僮骷纯赏瓿傻臏y(cè)驗(yàn)是_______。

三、改錯(cuò)題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)劃出每小題的錯(cuò)誤處,并在題下空處進(jìn)行改正。

19．對(duì)幼兒園課程理論的研究、對(duì)幼兒游戲性質(zhì)和作用的研究都屬于應(yīng)用研究的范圍。20．選擇和確立研究課題只解決了研究設(shè)計(jì)中“怎樣研究”的問題。21．定類指標(biāo)多用于標(biāo)志研究對(duì)象的行為等級(jí)和順序程度。

22．與觀察法相比，訪談法更傾向于收集研究對(duì)象的行為表現(xiàn)方面的資料。23．測(cè)試工具的核心部分是測(cè)量規(guī)則。24．描述性總結(jié)是一種較深層次的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

25．平均數(shù)是指按大小順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于正中間的數(shù)。

26．研究者收集教育現(xiàn)象發(fā)生或研究對(duì)象身心品質(zhì)形成過程的各種資料，探究其發(fā)生或形成原因的研究是個(gè)案追蹤研究。

27．定量評(píng)價(jià)方法主要是評(píng)價(jià)者根據(jù)具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)研究成果所作的評(píng)語式的鑒定。28．教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)能形成對(duì)教育實(shí)踐具有間接指導(dǎo)作用的教育理論。

四、名詞解釋題(本大題共7小題，每小題2分，共14分)29．個(gè)案研究 30．研究計(jì)劃 31．結(jié)構(gòu)性訪談 32．文字資料 33．生態(tài)效度 34．集中量數(shù) 35．日記描述法

五、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)36．簡(jiǎn)述學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)貫徹的原則。37．簡(jiǎn)述課題論證的內(nèi)容。

38．簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)者在確定自變量時(shí)應(yīng)注意的問題。39．簡(jiǎn)述個(gè)案研究需要收集的資料。40．簡(jiǎn)述教育科研論文的基本結(jié)構(gòu)。41．簡(jiǎn)述觀察研究實(shí)施的步驟。

六、計(jì)算題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)42.某幼兒園10名幼兒組成的小組，在某次認(rèn)知測(cè)驗(yàn)中成績(jī)分別為67，87，75，58，91，82，79，83，64，76。求這10名幼兒的平均分和中數(shù)。

43.有50名幼兒園教師參加教育技能理論知識(shí)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)缦拢?5，27，22，14，7，40，35，13，8，27，21，17，47，19，29，31，31，42，27，35，16，29，43，19，26，34，30，25，17，46，36，44，30，24，29，25，50，46，11，16，17，32，43，41，28，5，32，17，19，39。試確定本次統(tǒng)計(jì)結(jié)果的組數(shù)。

七、應(yīng)用題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)44.某幼兒園準(zhǔn)備進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于“教師行為與兒童行為”的課題研究，請(qǐng)你結(jié)合客觀性原則與教育性原則向她們提出具體的要求。

45.某教師期望通過改進(jìn)提問策略更加有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)性的發(fā)展。試為該教師設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用行動(dòng)研究法的研究方案。

第四篇：(含答案) 2015年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)試題

2015年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育心理學(xué)真題（及答案）

課程代碼:00882 請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分 注意事項(xiàng): 1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡 皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相 應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.下列哪一種不屬于幼兒學(xué)習(xí)的基本方式?(A P121-122）A.習(xí)慣化 B.語言理解學(xué)習(xí)

C.操作嘗試學(xué)習(xí)D.觀察模仿學(xué)習(xí)

2.游戲之所以成為幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的最佳方式,是因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)過程的（D P125-126)A.無意性和外顯性 B.有意性和內(nèi)隱性 C.有意性和外顯性 D.無意性和內(nèi)隱性

3.兒童學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動(dòng)方式等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì),稱為(C P136)A.認(rèn)知圖式 B.認(rèn)知風(fēng)格 C.學(xué)習(xí)品質(zhì) D.學(xué)習(xí)興趣

4.學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)個(gè)體性的意義建構(gòu)的心理過程,更是一個(gè)社會(huì)性的、實(shí)踐性的、以差異資源為中介的參與過程,持有這種觀點(diǎn)的為(D P135)A.嘗試學(xué)習(xí)理論 B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 C.操作學(xué)習(xí)理論 D.情境學(xué)習(xí)理論

5.意義或觀念的最小單元,用于表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài),這是(B，P147)A.表象 B.命題 C.圖式 D.概念

6.幼兒知道怎樣看圖說話,這屬于(D，)A.知識(shí)的同化 B.陳述性知識(shí) C.知識(shí)的順應(yīng) D.程序性知識(shí)

7.在運(yùn)動(dòng)教育看來,任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)都可以由四個(gè)要素組成,即(D, P186)A.身體意識(shí)、空間意識(shí)、動(dòng)作技能和相互關(guān)系 B.身體意識(shí)、空間意識(shí)、動(dòng)作技能和感覺統(tǒng)合 C.身體意識(shí)、空間意識(shí)、作用力和動(dòng)作關(guān)系 D.身體意識(shí)、空間意識(shí)、作用力和相互關(guān)系 8.藝術(shù)表達(dá)能力屬于(C，P60)A.教師的調(diào)節(jié)控制能力 B.教師微觀層面的能力 C.教師宏觀層面的能力 D.教師的個(gè)性化能力 9.應(yīng)激包括(C，P60)A.緊張階段、抵抗階段和衰竭階段 B.警覺階段、阻抗階段和衰竭階段 C.警覺階段、抵抗階段和枯竭階段 D.警覺階段、抵抗階段和衰竭階段 10.加涅認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)(D, P101)A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)形成的過程 B.知覺重新組織的過程 C.生成過程 D.信息加工的過程

11.中國(guó)古代的學(xué)習(xí)過程觀中,圍繞智力因素展開的主線是(C, P100)A.審、思、習(xí)、行 B.學(xué)、思、辨、行 C.學(xué)、思、習(xí)、行 D.問、思、行、習(xí)

12.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對(duì)學(xué)習(xí)的解釋是(C, P99)A.知識(shí)是由教師傳遞給學(xué)習(xí)者,然后學(xué)習(xí)者根據(jù)教師所傳遞的知識(shí)來建構(gòu)自己的知識(shí)體 系

B.盡管知識(shí)是由學(xué)習(xí)者自己建構(gòu)的,但只要條件允許,教師可能幫助,甚至代替學(xué)生來建 構(gòu)這一知識(shí)體系

C.學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞,而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)者不是被動(dòng) 地吸收新信息,而是主動(dòng)地建構(gòu)信息的意義,這種建構(gòu)不可能由其他人代替

D.知識(shí)的學(xué)習(xí)有兩種主要的途徑:學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),學(xué)習(xí)者被動(dòng)地掌握知識(shí) 13.在幼兒動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)中,教師的示范方式主要有(D，P177)A.順向示范、逆向示范和圍觀示范 B.經(jīng)驗(yàn)示范、圍觀示范和順向示范 C.鏡面示范、圍觀示范和順向示范 D.相向示范、圍觀示范和順向示范 14.技能學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)(C, P173-174)A.這是一個(gè)“外化-內(nèi)化”雙向構(gòu)建的過程,示范將極大促進(jìn)技能的掌握

B.這是一個(gè)“外化-內(nèi)化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的練習(xí)將極大促進(jìn)技能的掌握 C.這是一個(gè)“內(nèi)化-外化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的練習(xí)將極大促進(jìn)技能的掌握 D.這是一個(gè)“內(nèi)化-外化”雙向構(gòu)建的過程,合乎法則的示范將極大促進(jìn)技能的掌握 15.觀察學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)是(D)A.行為學(xué)習(xí)理論 B.內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論 C.認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論 D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

16.在柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論中,兒童認(rèn)為正確的行動(dòng)就是能夠滿足本人需要的行為, 這個(gè)階段屬于(C,P214)A.自律水平B.后習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.習(xí)俗水平

17.下列哪一條不屬于 幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則?(C, P204-205)A.隨機(jī)教育性原則 B.適宜發(fā)展性原則 C.聯(lián)系形成原則 D.綜合滲透性原則

18.以下哪一項(xiàng)不屬于場(chǎng)依存性兒童的特征?(B, P236)A.傾向于對(duì)環(huán)境作出整體把握 B.待人冷漠、疏遠(yuǎn) C.對(duì)人有興趣 D.相信權(quán)威

19.以具體實(shí)物為對(duì)象的操作活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)偏向于發(fā)展幼兒對(duì)客觀事物及未知事物的好奇心及動(dòng)手操作的能力,這種區(qū)域活動(dòng)稱為(B, P275)A.“操作性”區(qū)域活動(dòng) B.“學(xué)習(xí)性”區(qū)域活動(dòng) C.“結(jié)構(gòu)性”區(qū)域活動(dòng) D.“游戲性”區(qū)域活動(dòng)

20.教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的(C, P265)A.微觀層次 B.外部層次 C.宏觀層次 D.內(nèi)部層次 非選擇題部分 注意事項(xiàng): 用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上,不能答在試題卷上。

二、名詞解釋(本大題共4小題,每小題3分,共12分)21.教育心理學(xué)(P32)廣義的教育心理學(xué)指的是研究教育實(shí)踐中的各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)；狹義的教育心理學(xué)指的是研究學(xué)校教育情景中的學(xué)與教的各種心理規(guī)律的科學(xué)。22.內(nèi)部動(dòng)機(jī)(p134)指的是對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

23.移情（P231）指對(duì)另一個(gè)人在某種特殊情境中情緒體驗(yàn)的理解和分享。24.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（P129）學(xué)習(xí)者在從事新的學(xué)習(xí)時(shí)，他原有的知識(shí)水平和心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適合水平。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題,每小題6分,共18分)25.簡(jiǎn)述影響師幼互動(dòng)行為的因素。(p70)答：影響師幼互動(dòng)行為的因素有：1）幼兒自身所具有的特征；2）教師自身所具有的特征；3）師幼互動(dòng)的外部行為特征。

26.簡(jiǎn)述兒童常用的學(xué)習(xí)策略。（P107)答：兒童常用的學(xué)習(xí)策略有：

1）復(fù)述策略。復(fù)述是兒童認(rèn)知活動(dòng)尤其是記憶中非常重要的一種存儲(chǔ)策略之一。

2）組織策略。組織策略是指找出要識(shí)記或者回憶的材料所包含項(xiàng)目間的意義聯(lián)系，并依據(jù)這些聯(lián)系進(jìn)行記憶的過程。

3）表象加工策略。學(xué)習(xí)任務(wù)中配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)是很普遍存在的，在配對(duì)聯(lián)想學(xué)習(xí)中需要產(chǎn)生心理表象，把這些表象聯(lián)系起來并賦予它一定的意義，這樣的記憶效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于機(jī)械重復(fù)記憶，這就是表象加工策略。

27.簡(jiǎn)要說明基于學(xué)習(xí)方式的幼兒園教學(xué)指導(dǎo)。(p265）)答：基于學(xué)習(xí)方式的幼兒園教學(xué)指導(dǎo)有：1）系統(tǒng)指導(dǎo) 2）教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo) 3）幼兒的自我指導(dǎo)

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)28.結(jié)合實(shí)際,談?wù)動(dòng)變簞?dòng)作技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。(p84)

答：1）動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)層次低。幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)層次處于較低水平，主要練習(xí)的是一系列與日常生活相關(guān)的動(dòng)作技能，如：跑、跳、餐具的抓握等。

2）動(dòng)作技能的動(dòng)作結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。受身體發(fā)育程度與認(rèn)知水平的限制，學(xué)前期的幼兒以簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)動(dòng)作掌握為主。

3）動(dòng)作技能的體能強(qiáng)度弱。學(xué)前期幼兒體能強(qiáng)度偏弱，他們的心肺體積相對(duì)比成人大，心臟收縮能力差，脈搏每分鐘為90-110次。

29.試述創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的一般方法。(p243-244)答：創(chuàng)造性思維訓(xùn)練的一般方法有：

1）頭腦風(fēng)暴法。其核心思想是把產(chǎn)生想法和評(píng)價(jià)想法區(qū)分開來。其基本做法是：教師先提出問題，然后鼓勵(lì)學(xué)生尋找盡可能多的答案。不必考慮是否正確，教師不做評(píng)論，直到所有可能想到的答案都提出來為止。

2）分合法。由戈登提出，本義為“把原本不相同不相關(guān)的元素加以整合”。包括兩種心理過程“”使熟悉的事物變得新奇”和”使新奇的事物變得熟悉?！备甑翘岢鏊姆N類比法：a、狂想類比。b、直接類比。c、擬人類比。d、符號(hào)類比。

3）聯(lián)想技術(shù)。包括定向聯(lián)想和自由聯(lián)想。定向聯(lián)想是指對(duì)聯(lián)想的方向作出了規(guī)定，是有限制的聯(lián)想方法。自由聯(lián)想是提供一個(gè)刺激讓學(xué)生以不同的方向反應(yīng)。

五、案例分析題(本大題10分)30.有的幼兒認(rèn)為帶魚不是魚類,因?yàn)轸~都是有鱗片的。請(qǐng)對(duì)上述現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出糾正的方法。（p164）答：

一、回答上述問題首先要理清幼兒錯(cuò)誤概念產(chǎn)生的原因： 1.兒童可能接受錯(cuò)誤信息； 2.迷信會(huì)賦予錯(cuò)誤的概念 3.受經(jīng)驗(yàn)局限

4.缺乏識(shí)辨能力且容易受騙 5.錯(cuò)誤的推理產(chǎn)生錯(cuò)誤的概念 6.兒童往往把自己的想法當(dāng)作事實(shí) 7.語言理解錯(cuò)誤。

二、兒童錯(cuò)誤概念有兩種形式：

1.不合理地縮小概念。即概念的內(nèi)涵不僅包含事物的本質(zhì)特征，也包含非本質(zhì)特征。如案例中的”幼兒認(rèn)為帶魚不是魚類,因?yàn)轸~都是有鱗片的”。

2.不合理的擴(kuò)大概念，即該你的內(nèi)涵中包含的不是事物的本質(zhì)，而是其他特征。

三、要消除兩種錯(cuò)誤，其有效的方式是利用變式。1.消除第一種錯(cuò)誤（不合理地縮小概念），有效的方法是多提供包括非本質(zhì)特性的變式。如老師在教學(xué)“魚”的概念時(shí)，除了舉出“草魚、金魚”是魚類，還要舉出如“帶魚、泥鰍”等也是屬于魚類。要清除第二種錯(cuò)誤（不合理的擴(kuò)大概念），有效的辦法是多提供具有本質(zhì)特征的變式。

第五篇：全國(guó)2012年10月高等教育自學(xué)考試法律文書寫作試題

全國(guó)2012年10月高等教育自學(xué)考試法律文書寫作試題

課程代碼：00262

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，我國(guó)歷史上最早鑄在青銅器上的訴訟判決，稱之為 A.亻朕 匜銘文 C.文心雕龍

2.人民檢察院起訴書的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)寫明 A.制作機(jī)關(guān)的名稱和文號(hào) C.制作機(jī)關(guān)的名稱和文種

B.制作文書的文號(hào) D.制作機(jī)關(guān)的日期 B.封診式 D.甲乙判

3.人民法院審理的行政案件中負(fù)有舉證責(zé)任的當(dāng)事人是 A.第三人 C.代表人

B.原告 D.被告

4.公安機(jī)關(guān)辦案部門對(duì)于已查清犯罪事實(shí)，確認(rèn)了犯罪嫌疑人，并收集了確鑿證據(jù)的刑事案件，報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)破案的書面報(bào)告是 A.刑事案件破案報(bào)告 C.呈請(qǐng)破案報(bào)告書

B.破案報(bào)告書 D.刑事案件破案總結(jié)

5.民事案件被告就原告指控的同一糾紛事實(shí)或行為事實(shí)，提出相反指控內(nèi)容的法律文書是 A.民事申訴狀 C.民事答辯狀

B.民事反訴狀 D.民事起訴狀

6.我國(guó)法律文書的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在“秦墓竹簡(jiǎn)”中就出現(xiàn)了查封筆錄，即 A.穴監(jiān) C.賊死

7.第一審行政判決書中的被告應(yīng)當(dāng)是

B.經(jīng)死 D.封守

A.自然人

C.企業(yè)法人 B.行政機(jī)關(guān) D.行政機(jī)關(guān)的工作人員

8.監(jiān)獄在刑罰執(zhí)行中，如果認(rèn)為判決有錯(cuò)誤，或者根據(jù)罪犯申訴，認(rèn)為判決可能有錯(cuò)誤的，依照法定程序，提請(qǐng)人民檢察院或者人民法院處理時(shí)制作的文書是

A.對(duì)罪犯刑事判決提請(qǐng)?zhí)幚硪庖姇?/p>

C.提請(qǐng)對(duì)罪犯刑事判決處理意見書 B.提請(qǐng)?zhí)幚碜锓敢庖姇?D.提請(qǐng)?zhí)幚硇淌屡袥Q意見書

9.法庭審理筆錄應(yīng)當(dāng)交給當(dāng)事人閱讀或者向當(dāng)事人

A.解釋

C.講解 B.宣傳 D.宣讀

10.人民檢察院經(jīng)過偵查或?qū)彶榇_認(rèn)被告人的行為構(gòu)成犯罪，應(yīng)依法交付審判，將被告人向人民法院提起公訴時(shí)制作的文書是

A.公訴意見書

C.起訴意見書 B.起訴書 D.起訴狀

11.按照法律文書的制作要求，行政上訴狀的正文部分要求寫明

A.上訴請(qǐng)求與理由

C.起訴事實(shí)與證據(jù) B.申訴人與被申訴人 D.上訴人與被上訴人

12.在仲裁過程中，被申請(qǐng)人針對(duì)申請(qǐng)人提出的仲裁請(qǐng)求及其所依據(jù)的事實(shí)和理由進(jìn)行答復(fù)辯解的文書是

A.仲裁申請(qǐng)書

C.仲裁反申請(qǐng)書 B.仲裁答辯書 D.仲裁協(xié)議書

13.監(jiān)獄對(duì)罪犯在服刑期間又犯罪，或者發(fā)現(xiàn)了判決時(shí)所沒有發(fā)現(xiàn)的罪行，認(rèn)為需要追究刑事責(zé)任，提出起訴意見，移送人民檢察院審查決定時(shí)制作的文書是

A.提請(qǐng)?zhí)幚硪庖姇?/p>

C.監(jiān)獄起訴意見書 B.起訴書 D.公訴詞

14.公安機(jī)關(guān)依法對(duì)被拘留人執(zhí)行拘留時(shí)所制作的具有法律效力的文書是

A.逮捕證

C.搜查證 B.通緝令 D.拘留證

15.仲裁委員會(huì)通過調(diào)解的方式解決仲裁糾紛所制作的文書是

A.仲裁裁決書

C.仲裁調(diào)解書 B.仲裁協(xié)議書 D.仲裁裁定書

非選擇題部分

注意事項(xiàng)：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

16.簡(jiǎn)述評(píng)議筆錄的概念和功用。

17.檢察文書敘寫案件事實(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些問題?

18.法律文書依據(jù)制作主體的不同，可以分為幾種類別?

19.第二審行政判決書的判決結(jié)果有幾種情況?

20.公安機(jī)關(guān)起訴意見書的理由和法律依據(jù)部分，在制作時(shí)應(yīng)做到哪幾點(diǎn)?

三、寫作主題(本題30分)

21.根據(jù)下列案情材料，按照《法律文書寫作》教材中的要求，擬寫一份第一審刑事判決書。20××年×月××日，××市人民檢察院以×檢×訴［20××］××號(hào)起訴書，指控被告人張鵬飛犯故意殺人罪，向××市中級(jí)人民法院提起公訴。人民法院受理案件后，依法組成合議庭，由李艷麗擔(dān)任審判長(zhǎng)，審判員為張玉忠、王瀾，書記員為趙海濤，于20××年×月××日對(duì)案件進(jìn)行了公開審理?！痢潦腥嗣駲z察院指派檢察員王利兵、許建國(guó)出庭支持公訴。××市××律師事務(wù)所律師李濤、王建花作為張鵬飛的辯護(hù)人出庭參加訴訟。案件審理終結(jié)后，××市中級(jí)人民法院依照《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十二條、第五十七條

第一款、第六十七條第一款的規(guī)定，以(20××)×刑初字第××號(hào)判決書作出如下判決：

一、被告人張鵬飛犯故意殺人罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。

二、作案刀具予以沒收。人民法院經(jīng)審理查明的案件事實(shí)如下：20××年×月××日22時(shí)許，被告人張鵬飛駕駛×B302NO號(hào)黑色雪佛蘭轎車從××大學(xué)返回××市，當(dāng)行至××市××街時(shí)，將前方在非機(jī)動(dòng)車道上騎電動(dòng)車同方向行駛的被害人趙巧撞倒。張鵬飛下車查看，見趙巧倒地呻吟，因擔(dān)心趙巧看到其車牌號(hào)后找麻煩，遂拿出背包中的一把尖刀，向趙巧胸、腹、背等處猛刺數(shù)刀，致趙巧主動(dòng)脈、上腔靜脈破裂大出血當(dāng)場(chǎng)死亡。殺人后，張鵬飛駕車逃離現(xiàn)場(chǎng)。四天以后，張鵬飛在其父母陪同下到公安機(jī)關(guān)投案，如實(shí)供述了殺人的經(jīng)過。

認(rèn)定張鵬飛犯罪事實(shí)的主要證據(jù)有：報(bào)案材料、現(xiàn)場(chǎng)勘查筆錄、尸體檢驗(yàn)鑒定報(bào)告和證人證言等。被告人張鵬飛對(duì)庭審中指控的犯罪事實(shí)亦供認(rèn)不諱。

××市人民檢察院指控：20××年×月××日22時(shí)許，被告人張鵬飛駕駛×B302NO號(hào)黑色雪佛蘭轎車從××大學(xué)返回××市，當(dāng)行駛至××市××街時(shí)，撞倒前方同方向騎電動(dòng)車的趙巧，張鵬飛下車查看，發(fā)現(xiàn)趙巧正倒地呻吟，因怕趙巧看到其車牌號(hào)后找麻煩，遂產(chǎn)生殺人滅口的惡念，于是從隨身攜帶的背包中取出一把尖刀，對(duì)倒地的趙巧連捅數(shù)刀，致趙巧當(dāng)場(chǎng)死亡。殺人后，被告人張鵬飛駕車逃離現(xiàn)場(chǎng)。四日后，張鵬飛在其父母陪同下到公安機(jī)關(guān)投案。經(jīng)法醫(yī)鑒定：死者趙巧系胸部銳器刺創(chuàng)致主動(dòng)脈、上腔靜脈破裂大出血而死亡。公訴機(jī)關(guān)認(rèn)為：被告人張鵬飛開車撞人后，又持刀故意非法剝奪他人生命，手段殘忍，情節(jié)惡劣，后果嚴(yán)重，其行為觸犯了《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十二條之規(guī)定，應(yīng)以故意殺人罪追究其刑事責(zé)任。

在庭審中，辯護(hù)人李濤、王建花律師提出：張鵬飛具有自首情節(jié)，系初犯、偶犯，認(rèn)罪

態(tài)度好，真誠(chéng)悔罪。建議對(duì)張鵬飛從輕處罰。

人民法院審理后認(rèn)為：被告人張鵬飛在發(fā)生交通事故后，因擔(dān)心被害人趙巧看見其車牌號(hào)以后找麻煩，遂產(chǎn)生殺人滅口之惡念，并用隨身攜帶的尖刀在被害人胸、腹、背等部位連刺數(shù)刀，致趙巧當(dāng)場(chǎng)死亡，其行為已構(gòu)成故意殺人罪?！痢潦腥嗣駲z察院指控被告人張鵬飛故意殺人的犯罪事實(shí)清楚，罪名及適用法律正確，應(yīng)予支持。張鵬飛雖系初犯、偶犯，但如此惡劣、殘忍的故意殺人犯罪，顯然不能從輕處罰。因此，辯護(hù)律師的辯護(hù)理由不能成立。被告人張鵬飛作案后到公安機(jī)關(guān)投案，依法認(rèn)定為自首。但是，張鵬飛在開車將被害人趙巧撞傷后，不但不施救，反而因怕被害人看見其車牌號(hào)而殺人滅口，犯罪動(dòng)機(jī)卑鄙，手段殘忍，情節(jié)特別惡劣，后果極其嚴(yán)重。被告人張鵬飛僅因一般的交通事故就殺人滅口，喪失人性，人身危險(xiǎn)性極大，依法應(yīng)予嚴(yán)懲。

被告人張鵬飛，20××年×月××日因涉嫌故意殺人罪被刑事拘留，同年×月××日被逮捕，現(xiàn)羈押于××市看守所。19××年×月××日張鵬飛出生于××省××市，男，漢族，××大學(xué)學(xué)生，住××市××區(qū)××街×號(hào)。

附：

1.《中華人民共和國(guó)刑法》第二百三十二條規(guī)定：故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。

2.《中華人民共和國(guó)刑法》第五十七條第一款規(guī)定：對(duì)于被判處死刑、無期徒刑的犯罪分子，應(yīng)當(dāng)剝奪政治權(quán)利終身。

3.《中華人民共和國(guó)刑法》第六十七條第一款規(guī)定：犯罪以后自動(dòng)投案，如實(shí)供述自己的罪行的，是自首。對(duì)于自首的犯罪分子，可以從輕或者減輕處罰。其中，犯罪較輕的，可以免除處罰。

四、寫作輔題(本題15分)

22.根據(jù)下列案情材料，按照《法律文書寫作》教材中的要求，擬寫一份民事裁定書。

高大興與劉慶艷通過網(wǎng)上聊天相識(shí)，于2010年6月登記結(jié)婚，婚后無子女。2011年3月高大興以夫妻感情不和為由，向××市××區(qū)人民法院提起訴訟，要求與劉慶艷離婚。高大興起訴稱：婚前與劉慶艷在網(wǎng)上聊得很投機(jī)，但生活在一起之后，才發(fā)覺兩人的性格、愛好，以及生活習(xí)慣相差甚遠(yuǎn)，很難繼續(xù)共同生活。劉慶艷則不同意離婚，認(rèn)為高大興結(jié)婚后，不顧及家庭，經(jīng)常以加班為由很晚才回家。××市××區(qū)人民法院受理高大興的起訴后，進(jìn)行了多次調(diào)解，2011年5月初高大興撤回起訴。

2011年8月15日，高大興以原訴理由再次向××市××區(qū)人民法院提起訴訟。經(jīng)審查，法院發(fā)現(xiàn)高大興的起訴不符合民事訴訟法規(guī)定的受理?xiàng)l件，遂于2011年8月19日，作出了不予受理的民事裁定。民事裁定書的案號(hào)是(2011)×民初字第××號(hào)，該案的審判員為張淑穎，書記員為劉佳。

劉慶艷，住××市××區(qū)××路×號(hào)，系××有限公司財(cái)務(wù)處會(huì)計(jì)，女，1982年6月出生，漢族。

高大興，男，系××軟件開發(fā)有限公司職員，漢族，1980年2月出生，住××市××區(qū)××路×號(hào)。

附：

1.《中華人民共和國(guó)民事訴訟法》第一百一十一條第(七)項(xiàng)規(guī)定：判決不準(zhǔn)離婚和調(diào)解和好的離婚案件，判決、調(diào)解維持收養(yǎng)關(guān)系的案件，沒有新情況、新理由，原告在六個(gè)月內(nèi)又起訴的，不予受理。

2.最高人民法院《關(guān)于適用<中華人民共和國(guó)民事訴訟法>若干問題的意見》第一百三十九條規(guī)定：起訴不符合受理?xiàng)l件的，人民法院應(yīng)當(dāng)裁定不予受理。立案后發(fā)現(xiàn)起訴不符合受理?xiàng)l件的，裁定駁回起訴。

不予受理的裁定書由負(fù)責(zé)審查立案的審判員、書記員署名；駁回起訴的裁定書由負(fù)責(zé)審理該案的審判員、書記員署名。