第一篇：版式設(shè)計(jì)小結(jié)

版式設(shè)計(jì)小結(jié)

在課程的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了版式設(shè)計(jì)的原理方法，更是從老師那里了解到了大量的設(shè)計(jì)信息，網(wǎng)站、設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)大會(huì)，豐富了我們的知識(shí)，也為以后自己進(jìn)行學(xué)習(xí)指明了方向，提供了一種學(xué)習(xí)的方法，了解到了更多關(guān)于高年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)及信息，為以后的目標(biāo)實(shí)施提供了寶貴的信息，在這個(gè)信息的時(shí)代，掌握了新的信息就是一種優(yōu)勢(shì)。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的途徑有很多，不止是上上個(gè)別的網(wǎng)站，蕩幾個(gè)借鑒圖片下來(lái)，更多的是要關(guān)注設(shè)計(jì)信息。老師在開課的時(shí)候要我們看原言哉的《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》并寫下讀后感，我很早就有這本書，以前沒(méi)怎么認(rèn)真看，雖然看過(guò)幾遍，但都沒(méi)太多的感覺(jué)，只是覺(jué)得設(shè)計(jì)的太好了，我非常喜歡無(wú)印良品的設(shè)計(jì)思路，很環(huán)保很自然，太有內(nèi)涵了！因?yàn)橐獙戵w會(huì)的原因，我這學(xué)期再看這本書的時(shí)候很認(rèn)真，逐字逐句的品讀，每看完一個(gè)物品的設(shè)計(jì)就趕緊寫下心得，我很吃驚的發(fā)現(xiàn)，看一遍和寫一遍真的不一樣，寫一遍的時(shí)候我對(duì)作品進(jìn)行了分析，從字體到顏色到每一個(gè)小物件的添加減少，設(shè)計(jì)思路的提出，以前沒(méi)有意識(shí)到的設(shè)計(jì)的精彩之處現(xiàn)在意識(shí)到了，以前覺(jué)得日本的設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)潔太樸素了，我總感覺(jué)有一種苦行僧的感覺(jué)，但是看了大師對(duì)自己作品的分析介紹及從想法的提出到實(shí)施，我現(xiàn)在覺(jué)得日本的設(shè)計(jì)很細(xì)膩，充滿人性但又親近自然樸實(shí)無(wú)華。在上版式設(shè)計(jì)課之前，總是看到一些書籍和文章上反復(fù)強(qiáng)調(diào)方便讀者于閱讀的重要性，現(xiàn)在知道了，其實(shí)就是內(nèi)容分區(qū)、分級(jí)和同類合并的重要性，版式的形式固然重要，但在形式美的前提下，內(nèi)容分區(qū)、分級(jí)清晰明確，同類合并及處理好圖片和文字的關(guān)系是版式設(shè)計(jì)首先要解決的問(wèn)題，我覺(jué)得內(nèi)容分級(jí)非常難，可能是我看的版式太少或者是文學(xué)功底不夠吧，以后這方面我要多多注意，多看、多收集學(xué)習(xí)，在老師點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候我深刻體會(huì)到文字與圖片的關(guān)系有很多種，最吸引我的是文字的編排的時(shí)候可以加強(qiáng)圖片的效果，很有意思，思想性和藝術(shù)性達(dá)到了統(tǒng)一。戴敦邦以擅長(zhǎng)畫古裝人物著稱，他在畫水滸傳的人物時(shí)，明末陳老蓮的水滸人物是他潛心學(xué)習(xí)的對(duì)象，他曾悉數(shù)臨摹過(guò)，但他在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候采取了“一躲二學(xué)”的方法，在造型上力求與之不同，汲取其刻畫人物的形態(tài)和線條組織方法，師古而不泥古，力圖陳出新。這給我的啟示就是學(xué)習(xí)借鑒要學(xué)習(xí)精髓，只是一個(gè)表面的空殼是沒(méi)有多大用的，再?zèng)]學(xué)習(xí)版式設(shè)計(jì)之前，排版的時(shí)候就使勁回想以前看的版式是怎么排的，然后照搬上去，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越是好的版式設(shè)計(jì)，版面都很統(tǒng)一協(xié)調(diào)，字體與圖片很搭，兩者之間就形成了一種畫面的氣氛，乍一看很相似的版面細(xì)節(jié)覺(jué)使人覺(jué)得別有洞天，所以我覺(jué)得字體是很應(yīng)該研究學(xué)習(xí)的，不僅僅是中文和英文的字體之間要搭調(diào)，有時(shí)候字體的粗細(xì)，比劃末尾勾與不勾，比劃有沒(méi)有粗細(xì)變化，字體排列的位置方向都會(huì)和圖片形成呼應(yīng)和對(duì)比，無(wú)意識(shí)地讓人感覺(jué)畫面很協(xié)調(diào)、舒適。在設(shè)計(jì)版式的時(shí)候就要具體問(wèn)題具體分析，別人版面上的字體漂亮，但可能不一定適合我，學(xué)習(xí)借鑒的時(shí)候還是要慎重考慮的，當(dāng)版面中有大面積圖片的時(shí)候字體有時(shí)候就會(huì)圖形化，對(duì)版面影響巨大，我以后要更加注意版面中細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得一個(gè)設(shè)計(jì)有了細(xì)節(jié)才更加精致、有設(shè)計(jì)感，細(xì)節(jié)更能打動(dòng)人。除了對(duì)文本的分級(jí)我覺(jué)得比較難外，空白空間的設(shè)計(jì)也是我認(rèn)為比較難的，首先這個(gè)空白空間的形態(tài)比較抽象，以我現(xiàn)在的審美水平，有些空白空間的美感我的確是感受不到，即使感受到了我也不能說(shuō)出個(gè)說(shuō)以然來(lái)，不知道具體怎么個(gè)美法，只是覺(jué)得好看。我以后要多在這方面下功夫，多看一些繪畫作品的評(píng)論，以及大師的訪談錄看他們是怎么解說(shuō)自己的作品的。我認(rèn)為作為一個(gè)設(shè)計(jì)師抽象思維非常重要，再看一些大賽的獲獎(jiǎng)作品及高年級(jí)同學(xué)的獲獎(jiǎng)作品的時(shí)候，我深刻的感受到現(xiàn)在自己設(shè)計(jì)思維太膚淺，如果說(shuō)那些優(yōu)秀作品是抽象思維的話，我現(xiàn)在的思維就是一個(gè)具象思維，不能提煉出本質(zhì)的東西，或者說(shuō)是不能更加精煉的提煉出本質(zhì)的東西，想的東西都太簡(jiǎn)單，所以表達(dá)出來(lái)的東西不能引發(fā)別人的思考。（跑題了不是講的版式設(shè)計(jì)只是我看了老師播放的比賽圖片的一點(diǎn)感想，不過(guò)還是想請(qǐng)問(wèn)辛老師，怎樣才能提高設(shè)計(jì)思維的深度？）

在上版式設(shè)計(jì)課的時(shí)候我亂用顏色的現(xiàn)象很嚴(yán)重，第一張作業(yè)我搞了個(gè)鮮亮的紅色，在作業(yè)中甚是扎眼，與設(shè)計(jì)主體甚是不搭調(diào)，之后我就比較注意背景顏色的使用，但是在最后一張考試作業(yè)中，我又用深色的紫紅做了個(gè)底子，我覺(jué)得啟蒙嘛，搞個(gè)暖調(diào)子。作業(yè)交上去我一看，除了我沒(méi)有一個(gè)人用暖調(diào)子，我郁悶了，估計(jì)我這次又大膽地亂用了顏色，我這么偏好于底色，看來(lái)我要好好地對(duì)優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)的底色進(jìn)行分析學(xué)習(xí)了，占據(jù)最大面積的底色對(duì)我的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。這次有一個(gè)發(fā)現(xiàn)就是，我們用的這種大頭的顯示器，顯示的色彩比老師使用的液晶的顯示器顯示的顏色要暗淡許多，所以今天我在老師電腦上看到我的折頁(yè)，我更加郁悶，竟然變成了有一點(diǎn)玫瑰紅的感覺(jué)，這下徹底印象深刻了。

李紅萱 12062060 印刷3班

第二篇：西班牙語(yǔ)虛擬式用法小結(jié)

一 簡(jiǎn)單句 1，表歡呼，詛咒

2，表愿望，祝福，句首有ojala，que 3，表猜測(cè)，疑惑，句首有quiza，quizas，acaso，tal vez 二 復(fù)合句 1，直接賓語(yǔ)從句

（1）主句動(dòng)詞是表建議，命令，愿望，祈使，爭(zhēng)取等含義并且從句主語(yǔ)與主句主語(yǔ)不同，從句動(dòng)詞用虛擬式，這類詞有：aconsejar，conseguir，dejar，desear，exigir，hacer，impedir，mander，ordenar，pedir，permitir，prohibir，suplicar，pretender，rogar，querer，decir，recordar。（2）主句動(dòng)詞是表感情心境的動(dòng)詞，如：alegrarse，celebrar，lamentar，temer，deplorar，sentir（3）主句動(dòng)詞表懷疑或表否定：dudar，ignorar，negar，（dudar si +陳述式）

（4）主句動(dòng)詞表示思維，認(rèn)知，想象，并且是否定意義：no creer,no pensar,no imaginarse,no saber,no concebir(相信),no considerar,no parecer.2,主語(yǔ)從句

（1）主句動(dòng)詞表感情，心境等含義。

A,在alegrar,preocupar,sorprender,gustar,encantar,molestar之后。

B,在estar contento,estar alegre,sentirse triste tener miedo ,sentir alegria等表示感情或心境的結(jié)構(gòu)帶有前置詞de引導(dǎo)的從句是，從句中用虛擬式。

C,帶切入補(bǔ)語(yǔ)的代詞式動(dòng)詞alegrarse,preocuparse,sorprenderse等后面帶由前置詞de引導(dǎo)的從句時(shí)，從句中要求用虛擬式。

（2）主句動(dòng)詞是單一人稱系表結(jié)構(gòu)ser posible,ser imposible,ser necesario,ser importante,ser util,ser inutil,ser conveniente,ser mejor,ser peor,ser probable,estar bien/mal等或與之相對(duì)應(yīng)的單一人稱動(dòng)詞poder,importar,convenir等的從句需要用虛擬式。

如果主句動(dòng)詞是estar claro que ,es verdad/verdadero que則從句用陳述式。3，狀語(yǔ)從句

（1）由cuando，en cuanto, mientras,hasta que,antes de que,despues de que,asi que ,apenas,cada vez que,desde que,hasta que,nada mas que,siempre que,tan pronto como等引導(dǎo)時(shí)間從句中，主句中一般將來(lái)時(shí)，從句用虛擬式現(xiàn)在時(shí)表將來(lái)。（2）目的狀語(yǔ)從句：a que,para que, a fin de que.（3）方式狀語(yǔ)從句中：sin que,de manera que.（4）讓步狀語(yǔ)從句：aunque

第三篇：德語(yǔ)的虛擬式小結(jié)

一、第一虛擬式（又叫“虛擬式現(xiàn)在時(shí)”，表希望現(xiàn)在發(fā)生或不要發(fā)生某事）

1、形式（以動(dòng)詞現(xiàn)在時(shí)為基礎(chǔ)）

（1）規(guī)則變化：去掉動(dòng)詞詞尾en后

-單數(shù)第一、三人稱加e（對(duì)比：第一人稱與直陳式相同，第三人稱直陳式是加t）。

-單數(shù)第二人稱加est（對(duì)比：直陳式是加st）。

-復(fù)數(shù)第二人稱加et（對(duì)比：直陳式是加t）。

-復(fù)數(shù)一、三人稱與第二人稱尊稱加en（對(duì)比：與直陳式一樣）。

-直陳式中要發(fā)生音變或換音的不規(guī)則變化的（即所謂的強(qiáng)變化、混合變化動(dòng)詞），在這里不再是不規(guī)則動(dòng)詞，而是適用規(guī)則變化。（包括情態(tài)動(dòng)詞也是如此。）

（2）不規(guī)則變化：這里只有一個(gè)不規(guī)則變化動(dòng)詞sein

-把n視為詞尾，變化時(shí)去掉。

-單數(shù)第一、三人稱不再加詞尾。

-其余遵從規(guī)則變化。

（3）過(guò)去時(shí)的形式：只需以haben與sein的第一虛擬式現(xiàn)在時(shí)，加句末的相應(yīng)動(dòng)詞的過(guò)去分詞。

-注意：由于haben的單復(fù)數(shù)的第一人稱、復(fù)數(shù)第三人稱以及第二人稱的尊稱與直陳式一樣，為了不與直陳式的現(xiàn)在完成時(shí)發(fā)生混淆，這時(shí)要以第二虛擬式代替。

2、用法

（1）主要用于書面語(yǔ)的間接引語(yǔ)中，表客觀引述他人說(shuō)話。

-若帶主觀含義時(shí)，使用直陳式。

-若在口語(yǔ)場(chǎng)面，多用第二虛擬式。

（2）用在說(shuō)明書中表指示、要求或命令。主語(yǔ)常使用man。

（3）在感嘆句里表祝愿，常用句型有：

-M?ge??（祝???。?/p>

-Es lebe??（??萬(wàn)歲?。?/p>

（4）演講中的句型：Es sei+過(guò)去分詞（通常是表示指出、說(shuō)明、強(qiáng)調(diào)之類意義的動(dòng)詞）+dass??（必須??）

（5）表“除非”：es sei denn,(dass)

（6）sei的其它用法

-表“盡管”。

-用在文學(xué)作品中作修辭的手法，含比擬之意。

二、第二虛擬式（又叫“虛擬式過(guò)去時(shí)”，表希望過(guò)去發(fā)生過(guò)或沒(méi)有發(fā)生過(guò)某事）

1、形式（以動(dòng)詞過(guò)去時(shí)為基礎(chǔ)）

（1）規(guī)則變化：與動(dòng)詞過(guò)去時(shí)一樣，即去掉動(dòng)詞詞尾

-單數(shù)第一、三人稱加te

-單數(shù)第二人稱加test

-復(fù)數(shù)第一、三人稱與第二人稱尊稱加ten

-復(fù)數(shù)第二人稱加tet

（2）不規(guī)則變化：所謂的強(qiáng)變化、混合變化，需要發(fā)生變音的這里也要發(fā)生相應(yīng)的變音。還有一些特殊的變化，一般詞典之后都會(huì)有附錄。

2、用法

（1）用于非現(xiàn)實(shí)的條件句，表“如果（要是）??就會(huì)??”

-ohne、mit、bei帶出的介詞詞組也是一種隱蔽式條件句。

（2）用于表非現(xiàn)實(shí)的愿望感嘆句，表“如果（要是）??就好了！”

-句中常用doch、nur、bloss加強(qiáng)語(yǔ)氣。

（3）用于zu??als dass（相當(dāng)于英語(yǔ)中的too??to），表“太??以致于不??”

（4）用于表非現(xiàn)實(shí)的比較的從句之中：als ob或als wenn（好像??似的）

（5）用于讓步從句，表人們不相信從句中的行為：wenn??auch、auch wenn、selbst wenn（即使??也??）

（6）用于非現(xiàn)實(shí)的獨(dú)立句，前句中用第二虛擬式，后句中用直陳式

-表“很想做??，但沒(méi)有/不??”，即后句用aber nicht/kein。

-表“??，否則??”，即后句用sonst。

（7）句中有beihahe、fast、um ein Haar，表“差點(diǎn)就??”。

（8）用于客氣用語(yǔ)，通常使用情態(tài)動(dòng)詞的第二虛擬式。

3、虛擬式的替代

（1）第一虛擬式通常用于書面語(yǔ)，口語(yǔ)里多用第二虛擬式替代

（2）某些第一虛擬式與直陳式相同而混淆時(shí)，以第二虛擬式替代；某些第二虛擬式與直陳式相同而混淆時(shí)，以würden虛擬式表示。

第四篇：萬(wàn)金油式個(gè)人考核小結(jié)

一年來(lái)，本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，思想上嚴(yán)格要求自己，工作上勤勤懇懇、任勞任怨，作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí)，較好地完成領(lǐng)導(dǎo)和單位安排的各項(xiàng)任務(wù)。

（一）努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)和相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，力爭(zhēng)做到學(xué)以致用，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自己的理論水平和綜合素質(zhì)。

（二）工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在自己平凡而普通的工作崗位上，開拓創(chuàng)新，努力做好本職工作。

（三）遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)同事、務(wù)真求實(shí)、樂(lè)觀上進(jìn)，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)。發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉耐勞、樂(lè)于助人的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終做到老老實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，回顧過(guò)去所做的工作，尚有很多需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，在今后的工作中我將更加嚴(yán)格要求自己，更加勤奮的工作，堅(jiān)定理想信念，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，百尺竿頭更進(jìn)一步，為祖國(guó)的繁榮健康發(fā)展和“中國(guó)夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)而奮斗！

第五篇：增量式PID算法小結(jié)

增量式PID算法小結(jié)

一、PID 算法簡(jiǎn)介

顧名思義，P 指是比例（Proportion），I 指是積分（Integral），D 指微分（Differential）。比例P：比例控制是一種最簡(jiǎn)單的控制方式。其控制器的輸出與輸入誤差信號(hào)成比例關(guān)系。偏差一旦產(chǎn)生，控制器立即就發(fā)生作用即調(diào)節(jié)控制輸出，使被控量朝著減小偏差的方向變化，偏差減小的速度取決于比例系數(shù)Kp，Kp越大偏差減小的越快，但是很容易引起振蕩，尤其是在遲滯環(huán)節(jié)比較大的情況下，Kp減小，發(fā)生振蕩的可能性減小但是調(diào)節(jié)速度變慢。但單純的比例控制存在穩(wěn)態(tài)誤差不能消除的缺點(diǎn)。這里就需要積分控制。

積分 I：在積分控制中，控制器的輸出與輸入誤差信號(hào)的積分成正比關(guān)系。對(duì)一個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)，如果在進(jìn)入穩(wěn)態(tài)后存在穩(wěn)態(tài)誤差，則稱這個(gè)控制系統(tǒng)是有穩(wěn)態(tài)誤差的或簡(jiǎn)稱有差系統(tǒng)。為了消除穩(wěn)態(tài)誤差，在控制器中必須引入“積分項(xiàng)”。積分項(xiàng)對(duì)誤差取決于時(shí)間的積分，隨著時(shí)間的增加，積分項(xiàng)會(huì)增大。這樣，即便誤差很小，積分項(xiàng)也會(huì)隨著時(shí)間的增加而加大，它推動(dòng)控制器的輸出增大使穩(wěn)態(tài)誤差進(jìn)一步減小，直到等于零。因此，比例+積分(PI)控制器，可以使系統(tǒng)在進(jìn)入穩(wěn)態(tài)后無(wú)穩(wěn)態(tài)誤差。實(shí)質(zhì)就是對(duì)偏差累積進(jìn)行控制，直至偏差為零。積分控制作用始終施加指向給定值的作用力，有利于消除靜差，其效果不僅與偏差大小有關(guān)，而且還與偏差持續(xù)的時(shí)間有關(guān)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是把偏差積累起來(lái)，一起算總帳。

微分 D：在微分控制中，控制器的輸出與輸入誤差信號(hào)的微分（即誤差的變化率）成正比關(guān)系。自動(dòng)控制系統(tǒng)在克服誤差的調(diào)節(jié)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)振蕩甚至失穩(wěn)。其原因是由于存在有較大慣性組件（環(huán)節(jié)）或有滯后組件，具有抑制誤差的作用，其變化總是落后于誤差的變化。解決的辦法是使抑制誤差的作用的變化“超前”，即在誤差接近零時(shí)，抑制誤差的作用就應(yīng)該是零。這就是說(shuō)，在控制器中僅引入“比例”項(xiàng)往往是不夠的，比例項(xiàng)的作用僅是放大誤差的幅值，而目前需要增加的是“微分項(xiàng)”，它能預(yù)測(cè)誤差變化的趨勢(shì)，這樣，具有比例+微分的控制器，就能夠提前使抑制誤差的控制作用等于零，甚至為負(fù)值，從而避免了被控量的嚴(yán)重超調(diào)。所以對(duì)有較大慣性或滯后的被控對(duì)象，比例+微分(PD)控制器能改善系統(tǒng)在調(diào)節(jié)過(guò)程中的動(dòng)態(tài)特性。

它能敏感出誤差的變化趨勢(shì),可在誤差信號(hào)出現(xiàn)之前就起到修正誤差的作用,有利于提高輸出響應(yīng)的快速性,減小被控量的超調(diào)和增加系統(tǒng)的穩(wěn)定性。但微分作用很容易放大高頻噪聲,降低系統(tǒng)的信噪比,從而使系統(tǒng)抑制干擾的能力下降。

增量式PID算法： Ki=Kp*Ts/Ti;Kd=Kp*Td/Ts;Kp為比例項(xiàng)系數(shù) ；Ki為積分項(xiàng)系數(shù) ；Kd為微分項(xiàng)系數(shù);Ti為積分時(shí)間常數(shù)；Td為微分時(shí)間常數(shù) ；Ts 為采樣周期常數(shù) 上述公式進(jìn)一步推倒：

Δu(k)= Ka * e(k)+ Kb * e(k-1)+ Kc * e(k-2);Ka=Kp*(1+Ts／Ti+ Td/Ts)Kb=（-1）*(Kp)*(1+2Td/TS)Kc=Kp*(Td/TS)代碼如下：

float PID_Dispose(flaot D_value){ static flaot Ek = 0;static flaot Ek_1 = 0;static flaot Ek_2 = 0;Ek_2 = Ek_1;Ek_1 = Ek;Ek = D_value;return((float)(Ka*Ek + Kb*Ek_1 +Kc*Ek_2)）;} D_value定義為float 類型（據(jù)情況而定），此變量是設(shè)定值與系統(tǒng)輸出量的差值。PID 調(diào)試一般原則

a.在輸出不振蕩時(shí)，增大比例增益 P。b.在輸出不振蕩時(shí)，減小積分時(shí)間常數(shù) Ti。c.輸出不振蕩時(shí)，增大微分時(shí)間常數(shù) Td。