第一篇：五年級上冊語文第七單元試卷分析

五年級上冊語文第七單元試卷分析

楊米澗中心小學 王埃蓮 本份試卷主要由“基礎知識與積累”、“閱讀理解”、“寫作”三大部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標準》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本。

一、試卷特點

1、覆蓋面較廣

試題從漢語拼音到語言積累和閱讀習作，從課文到詞語盤點和口語交際，從課內到課外，識記到理解應用等均有涉及。

2、重基礎知識

試題主要從漢語拼音、字、詞、句段，成語、標點等方面命題，廣度上，很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生基礎知識的掌握情況。

3、靈活性較大 試題靈活性較大，拓展面寬，試卷要力求通過一些開放性的試題、答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，這樣能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，引導我們的教學工作。

二、考后反思

1、重視良好書寫習慣的培養(yǎng)

閱卷中發(fā)現(xiàn)，學生用圓筆書寫涂改現(xiàn)象，卷面不夠整潔。這說明學生具有粗心馬虎的不良習慣，因此，我們必須繼續(xù)重視學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)，將寫字教學落到實處。

2、重視語言文字的積累

重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

強化熟讀背誦，在誦讀中積累語言；抓好課外閱讀，在博覽中積累語言。語文教學要最根本的一條就是要引導學生加強語言積累，加強感悟，加強體驗，深入語言材料，理解作品內涵。閱卷中發(fā)現(xiàn)，雖然有部分學生能有個性、有創(chuàng)意地答題，但仍有不少學生顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，膚淺搪塞，反映出他們在平時的語文學習中，僅限于課本，僅限于教師，缺乏積極主動，生動活潑地獲取語文知識的心態(tài)與欲望。

3、確立正確的作文教學理念

加強作文指導。盡可能地發(fā)現(xiàn)學生習作中的亮點，激發(fā)其興趣，變“要我寫”為“我要寫”，同時為學生樹立學習榜樣。我們應該摒棄陳腐，努力創(chuàng)新，使作文訓練在內容上從單一走向豐富，在形式上從呆板走向靈活，充分發(fā)覺教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機會，重視好詞好句的積累，多看看作文書，善于觀察，為寫作提供素材。要善待學生作文，贏得學生的尊敬和信任，為學生創(chuàng)造廣闊的作文空間，讓他們心靈的泉水無拘無束地奔涌。

4、重視綜合能力培養(yǎng)

由于學生平時學的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理。本次考查了學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。學生平時對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練少，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領會句子含義，更缺乏理解的深度。

第二篇：人教版五年級語文上冊第七單元試卷

人教版五年級語文上冊第七單元試卷

姓名得分

一、字詞過關

1、讀拼音，寫詞語。

rí kòuhuī jìnliú tǎnɡjí liánɡnù hǒulínɡ lónɡkòu wènyáo táiqí qūzhūɡě

2、用“√”選擇正確的讀音。（4分）

繃嘴（bēnɡ běnɡ）鑄造（shòu zhù）傾聽（qīnɡ qiōnɡ）骨髓（suǐshuǐ）損毀（sǔn xǔn）悄然（qiāoqiǎo）剎那（shà chà）墜落（zhuìduì）估量（liángliàng）磨盤（mómò）

3、改正下面的錯別字。（4分）

金壁輝煌（）再接再勵（）粉身粹骨（）迫不急待（）憤發(fā)圖強（）垂頭傷氣（）永往直前（）悲殘身世（）

4、選擇正確義項（填序號）。（3分）

花： 1植物的繁殖器官 2可供觀賞的植物 3不實用的 4顏色雜 5虛偽的，不真實的6用掉 7模糊不清 8形狀像花的東西 9華美

（1）手榴彈在敵群中開了花。（）（2）我花了三個晚上才做好？。（）

（3）別聽他花言巧語，小心上當。（）（4）那三腳貓的功夫，純粹是些花架子。（）

（5）老師才四十多歲就頭發(fā)花白了。（）（6）不戴老花鏡，爺爺就沒辦法看書。（）

5、將詞語補充完整，并解釋所填的字義。（6分）

（）世聞名_______ 臨危不（）_______不屈不（）_______（）首挺胸_______居高（）下_______ 奇珍（）寶_______

6、在句中用上恰當?shù)乃淖衷~語。（2分）

（1）_____________的一聲巨響過后，大山被炸開了一道豁口。

（2）面對敵人的恐嚇，他_________的說：“我寧愿死也決不做叛徒！”。

（3）每當國歌奏響的時候，我們都會有一種________________的感覺。

（4）喜訊傳來，剛才還靜寂無聲的廣場頓時呈現(xiàn)出了一派____________的熱鬧景象。

7、選詞填空。（3分）

真摯真實真誠

（1）我從來都對祖國有著最為（）的感情。

（2）他這個人待人對事一直都是很（）的。

（3）我們要用（）的成績來報答父母的養(yǎng)育之恩。

強烈猛烈劇烈

（1）臨近考場，我的心不由得又（）地跳動起來。

（2）對自己的祖國有著（）情感，這難道還有錯嗎？。

（3）戰(zhàn)士們（）的進攻，打得敵人四處逃竄。

8、在下面括號內填正確寫表示看的詞語。（4分）

恭敬地看（）登高遠望（）向四處看（）看人外貌（）居高下望（）極目遠看（）偷偷地看（）實地觀看（）

9、按照要求寫出相關的成語。（4分）

（1）形容專心的：____________________________________________________

（2）表現(xiàn)氣憤的：____________________________________________________

二、句子練習。（9分）

1、有關愛國的名句格言，選兩句默寫在下面。

2、句子萬花筒。

（1）戰(zhàn)士們發(fā)現(xiàn)敵人又一群撲上來了。（修改病句）

____________________________________________________________

（2）我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。（改成“被”字句）

____________________________________________________________

（3）五壯士跳下懸崖。（擴寫句子）

____________________________________________________________

（4）這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音?。ǜ某煞磫柧洌?/p>

____________________________________________________________

3、照樣子寫句子。（2分）

當五星紅旗在香港上空冉冉升起的時候，當全國人民為申奧成功歡欣鼓舞的時候，我們不會忘記，在中國近代史上，曾經有過一個百年的噩夢。

當________的時候，當__________的時候，我們不會忘記______________________。

4、關聯(lián)詞填空。

爸爸_____技術高明，_____積極肯干。再難的活兒，_____一到爸爸的手中，_____能化難為易。_____是別人不愿干的活兒，他_____從不推辭。他覺得做難度大的活兒 _____人累一點，_____能提高自己的技術。

三、課文內容填空。

1、《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭勝利以后，“我”在________一所鄉(xiāng)村小學見到的__________的動人情景，以及在學校禮堂里參觀_______的深切感受，表達了______。

2、《狼牙山五壯士》全文記敘的順序可以概括為接受任務、________、___________、_______________、________________五個部分。

3、《圓明園的毀滅》一文中作者從__________、__________和___________這三個方面再現(xiàn)了圓明園輝煌的過去。圓明園的毀滅再一次告訴我們___________________。

4、《最后一分鐘》敘述了作者在____年____月___日_______回歸祖國懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的___________。

5、五位壯士______在狼牙山的頂峰，______著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望______，臉上露出______?！茄郎缴享懫鹆薩_____的口號聲：“打倒日本帝國主義！”“中國共產黨萬歲！”這是英雄的中國人民______的聲音！這聲音______，______！

四、閱讀理解與感悟。

（一）為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。

1、寫出下面詞語的反義詞。

沉著──（）崎嶇──（）

2、用“/”將這段文字分為三層。

3、根據(jù)對語段內容的理解填空。

（1）這段文字描寫了戰(zhàn)士們痛擊敵人時的表現(xiàn)，其中“打一槍就大吼一聲”是__________，“滿腔怒火”是________________，“把胳膊掄一個圈”是_______________，“把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準”是___________。從對五壯士的這些描寫中，我們可以感受到狼牙山五壯士__________________。

（2）“狼牙山五壯士”指的是___________、___________、____________、___________、____________。課文記敘了 ________________________________________________表現(xiàn)了五壯士 ________________________________的革命精神。

4、給這段文字添加一個小標題：___________________。（1分）

（二）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵（進）入北京，闖（走）進圓明園。他們把園內[凡是]能拿走的東西，[統(tǒng)統(tǒng)]掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。[實在]運不走的，就[任意]破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內放火。大火[連]燒三天，煙云籠罩[整個]北京城?！挝覈@一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣被化為灰燼。

1、給這段文字添加一個小標題：_________________。（1分）

2、聯(lián)系上下文理解詞語。（2分）

任意：_______奉命：___________ 瑰寶：________精華：_____________

3、將黑體字換成括號里面的，行嗎？為什么？（1分）

________________________________________________________

4、[]里面的詞語能不能去掉？為什么？（1分）

________________________________________________________

5、這段已用“∥”分為兩層，在朗讀時，前一層應讀出________的語氣，后一層則應讀出________的語氣。（1分）

（三）圓明園中，有_____ 的殿堂，也有_____剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著_____的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是_____各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；_____其間，仿佛_____在幻想的境界里。

圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時代的青銅禮器，下至______、______、______、______、______歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。所以，它又是當時世界上最大的_____、_____。

1、我能按查字典的要求填空。（2分）

“剔”按音序查字法應先查大寫字母______，再查音節(jié)______，按部首查字法應先查______部，再查______畫。

2、把這兩個自然段補充完整。

3、仿寫句子。

有……也有……有……也有……

不但……還……

4、我知道畫直線句子的作用是：_________________。（1分）

5、.課文的題目是《圓明園的毀滅》，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌呢？

6、學了《圓明園的毀滅》這篇課文，你心里最想說的一句話是什么？請寫下來。___________________________________________________________________

（四）一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時代打玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代搓麻將，家產都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”“返老還童？”流浪漢心想，()。于是，他向時光老人苦苦哀求：“假如再給我一個青春，我一定從頭做起，干出一番事業(yè)！”“好吧！只要你好好努力，就能獲得真正的生命！”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成了一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，他看到幾個孩子玩玻璃球，不覺手癢了，也擠進去玩起來。他仍然按照老樣子生活，玩紙牌、打麻將……到了老年，他有些懊悔地痛哭起來。正巧，他又碰到時光老人。時光老人說：______________________

1、給文章加一個合適的標題，寫橫線上______________。（2分）

2、用“——”給下列帶點的字選擇正確的解釋。（2分）

（1）返老還童（①交給原主②回報③恢復）

（2）試探（①暗中打聽②探索，尋求解決問題的方法③看望）

3、寫出下列詞的近義詞：（2分）

懊悔（）哀求（）

4、在文中找出下列詞的反義詞：（2分）

陌生（）出現(xiàn)（）

5、練習上下文，在短文中的括號里填上流浪漢合理的內心活動。（2分）

6、流浪漢后來又碰到時光老人，時光老人可能會對他說什么？展開想象，給短文補寫一個合適的結尾，寫在文末的“___”線上。（2分）

7、你對時光老人所說的“真正的生命”是怎么理解的？

五、口語交際角。（3分）

本單元的學習，使我們受到了深刻的愛國主義教育。可有些同學說：“愛國是大人的事情，我們小學生，還不能為愛國作些什么?！蹦阏J為這句話說得有道理嗎？作為一名小學生我們真的就不能為愛國作些什么嗎？請聯(lián)系實際談出自己的看法，不少于50字。_______________________________________________________________________

六、習作題目：一次成功或失敗的事(不少于500字)。

第三篇：五年級語文下冊第七單元試卷分析

五年級語文下冊第七單元試卷分析

試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側重考查學生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就本年級情況做具體分析：

一、基礎知識部分

這次的測試內容比較簡單，都是博客上發(fā)的內容，第5題根據(jù)學過的內容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美稱，這個填空上課我故意沒有復習16位同學答錯，實在不應該！是態(tài)度問題還是馬虎了？

二、閱讀積累 課外閱讀

在課外閱讀中，第4小題男孩深思熟慮了那些問題？ 答案不是唯一的，但可以圍繞這兩點來回答： 1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面對死亡？

2）自己的死換來妹妹的生，獨自一人的妹妹將如何面對今后的生活？（有一部分孩子沒有完全讀懂課文內容，沒有從全篇文章的內容考慮，認為男孩深思熟慮的是自己會不會死？說明孩子在提取信息的能力方面還有欠缺）表達

這次表達題是介紹一個你熟悉的人，要通過具體的事例將他（她）的特點介紹清楚，表達自己的真情實感！學生應該根據(jù)7單元學習的內容，通過語言、動作、神態(tài)以及心理活動把人物的特點表達出來！這道題的范圍很開闊，學生找到相關的題材是輕而易舉，但有些同學作文寫的并不是很出色，有的文章中沒有重點，中心不突出;有的同學文章中沒有加入任何動作、神態(tài)、語言的描寫，沒寫出自己的真情實感；還有的同學寫的非常簡單，字數(shù)不夠。由此可見，學生的習作能力還有待加強，以后要充分利用課余時間，讓學生多讀書報，開闊學生的知識面，引導學生從生活中多積累素材，在加入適當?shù)拿鑼?，努力提高學生的寫作能力。

縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統(tǒng)性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導”，學生所學知識不整合，缺乏促進繼續(xù)學習的能力。在以后的語文教學中，我們的教師一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。

第四篇：六年級上冊語文第七單元試卷分析

六年級上冊語文第七單元試卷分析

六年級上冊語文第七單元試卷分析

一、學生情況分析：

相比于前一階段，學生對知識的掌握程度有提高，基礎知識掌握比較扎實，閱讀能力有所提高，作文內容越來越豐富，很多同學的作文水平提高飛快。鄭皓文、李天宇、徐小涵進步很大。

二、試卷情況分析：

從整整試卷來看，難度不是很高，主要側重于考察學生的閱讀理解能力和日積月累的能力，于是對于一些上課聽講不認真和理解能力稍微差點的同學就存在著一定的難度。進步最大的同學是李天宇，已經連續(xù)兩次得A了，這是一個非常大的進步，他自己也笑言找到了學習的方法。

等級分布：A**24人，A*：22人，A：18人B：2人

具體分析如下：

1、按要求寫詞語中的描寫聲音的詞語出錯較多。

2、該要求該句子中，改寫比喻句，有的學生改成“嘎羧要走的消息像利箭一樣傳遍全村”。

3、關聯(lián)詞語合成一句話，出現(xiàn)問題有運用關聯(lián)詞語不當，或者在用關聯(lián)詞語連句子時，在后半部分很啰嗦的又一次出現(xiàn)了主語。

4、省略號的作用出錯，大部分學生能寫出前兩個是“列舉的省略”和“話未說完”，因為這是課堂中記錄過的，但第三個作用“語意未盡”因為只提過沒有讓學生記，出錯較多，只有幾個同學做對了。

5、理解句子中“你從老人的動作中，感受到了什么”，很多學生沒有認真讀題，寫成：老人對海鷗很喜歡。

6、“老人眼睛變得生動起來”的原因學生感悟比較深刻，王一帆等同學的答案非常好。

7、第二個課外閱讀問題比較多，如“霎時間”和“剎那間”的區(qū)分，“咽喉”的不同意思等，需要細細給學生講解。

8、本次習作是寫動物與人之間的感人故事，可以是自己看到的、聽到的、讀到的，學生完成的很是不錯，尤其是周新、袁浩翔、趙越、李明希等同學的文章，讀來讓人有落淚的感覺。

三、糾正措施：

1、在課文的講解中，對于重點語句、段落以及特殊標點符號的作用講解清晰、透徹，做到學生理解并掌握。

2、加強課外閱讀的指導，鼓勵學生多讀書。

3、基礎知識的積累要善于歸類。

四、拓展練習：

按照要求寫出成語，每類兩個：

1、描寫動物：

2、描寫人物神態(tài)：

3、描寫人物外貌：

4、描寫人物動作：

5、描寫人物品質：

6、描寫顏色：

7、成語故事：

8、描寫聲音：

第五篇：蘇教版五年級語文上冊第七單元單元分析

蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學 Sip FangZhou Primary School

語文學科 五年級第九冊第 七單元單元分析

教材分析：

本單元的主題是走進名著，分別隨課文的教學讓學生領略了《水滸傳》《儒林外史》的魅力，又通過一篇文包詩課文，一首詞讓學生領略了唐詩宋詞的魅力。本單元共有3篇精讀課文，一首宋詞，一次作文練習和一次綜合練習的教學。

《林沖棒打洪教頭》這篇課文是根據(jù)我國著名的古典小說《水滸傳》中的有關內容改編而成，主要寫林沖遭刺配來到“小旋風”柴進莊上，被洪教頭所逼與之比武，幾招之內便使洪教頭敗于棒下，最后使之羞慚而去。課文題目“林沖棒打洪教頭”高度概括了本文記敘的內容。

《少年王冕》是《儒林外史》中的一篇文章，教師教學時要引導學生通過語言文字的描寫體會王冕的為人。

《黃鶴樓送別》是一篇文包詩，即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。故事是詩歌的擴展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩話互照，情景同現(xiàn)，的確是學生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好教材。教學時教師要引導注意把握文章和詩歌的鏈接，什么時候該鏈接，什么時候不鏈接，教師的教學要有度

《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩歌，教師要引導學生體會詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致。

習作7是寫寫自己的體驗或感受。重點在于引導學生“ 我筆抒我情”，寫真事，抒真情，在記事的過程中，寫好自己的心理活動，寫出自己的真情實感，以情動人。教學目標：

學生已經具備憑借課文具體的語言材料獲得真切感受的能力。學生助人為樂、無私奉獻的思想感情，他們的愛國熱情和民族自豪感已經初步具備，只要借助課文中的情景就能夠被激發(fā)出來。學生應該能夠通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。學生理解人際交往的一些原則，會被人物高尚的靈魂所震撼。他們會從歷史中了解祖國曾經遭受的苦難，不忘國家的興亡是每個炎黃子孫的職責。教學重點：

本單元課文形式比較豐富，有記敘文，“文包詩”和歷史故事?！读譀_棒打洪教頭》是一篇略帶文言的課文，教師要引導學生注意這個特點。在理解語言文字的同時，引導學生注意體會文中三個鮮明的人物形象，同時注意課外延伸，引導學生讀一讀《水滸傳》，并且還可以設計一些活動化作業(yè)，讓學生真正地“走進名著”。這篇課文篇幅短小，但結構緊湊，故事情節(jié)生動風趣，引人入勝，很容易調動學生的閱讀興趣?！渡倌晖趺帷肥恰度辶滞馐贰分械囊黄恼拢處熃虒W時要引導學生通過語言文字的描寫體會王冕的為人，向王冕學習勤奮學習、孝順母親、善解人意、有志氣的好品質。《黃鶴樓送別》中古詩的意思全包含在課文敘述的故事中，只要認真讀懂課文記敘部分就可以理解古詩的內容，以此激發(fā)學生的讀書興趣，使學生對課文有初步的印象。體會到朋友間濃濃的深情，同時依托課文可以讓學生了解更多的惜別詩。《清平樂》是辛棄疾所寫的少有的一篇鄉(xiāng)村生活的詩歌，教師要引導學生體會詩歌中所描寫出的平靜的畫面與情致。同時，這也是教材中第一次出現(xiàn)詞這種藝術形式，教師教學時要介紹一下“詞”的體裁特色，幫助學生領略詞的魅力。

1集方圓之慧

筑幸福之洲

蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學 Sip FangZhou Primary School

練習七的教學中要強調學生查字典的習慣，同時培養(yǎng)他們正確選擇字意的能力。破折號的用法是首次出現(xiàn)，因此要引起學生足夠的重視。習作七要引導學生寫出真情實感，讓他們知道這樣的文章才能吸引人，打動人。本次口語交際內容比較實用并且富有教育意義。只是還沒有到過年壓歲錢的話題似乎在時間上早了些，內容可以該成零花錢包括壓歲錢，這樣學生談論的興致也許會更高些。教學難點:

1.掌握四篇課文中的生字，理解文中出現(xiàn)的生詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦本單元出現(xiàn)的詩詞。感受我國優(yōu)秀文學作品的魅力。

3.理解文章內涵，學習文本運用語言文字的技巧。

4.通過文本學習，開拓閱讀面，豐富課外閱讀的內容。

5.培養(yǎng)學生及時做積累、感悟筆記的讀書習慣和在閱讀中進行批注的學習習慣。

6.進行習字訓練和詞語積累，學習一些歷史知識。

7.通過課文學習，感受親情、友情的珍貴，學做一個孝順父母的孩子。課時安排：

1.《林沖棒打洪教頭》2課時 2.《少年王冕》

2課時 3.《黃鶴樓送別》

2課時 4.《清平樂 村居》 2課時習作7

2課時 練習7

2課時

集方圓之慧

筑幸福之洲