第一篇：小學(xué)英語組期末質(zhì)量分析

小學(xué)英語組期末考試質(zhì)量分析

（2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期）

期末閱卷已經(jīng)結(jié)束；現(xiàn)就將本轄區(qū)兩所學(xué)校三至六年級的英語考試情況進行質(zhì)量分析，主要從以下幾個方面進行1.考試試卷分析2.學(xué)生考試情況分析3.試題錯誤原因分析三個方面，一、試卷分析：

本次考試試卷滿分100分，考試時間60分鐘。知識型、能力型的分配比較合適，現(xiàn)就各個年級的試卷進行分析。

三年級試卷整體重在考察基礎(chǔ)知識比如26個字母的認、寫，簡單單詞的認讀，以及每單元的重點句子的考察，在選擇題部分則考察了英語最為一門語言在情境中的應(yīng)用，考察了學(xué)生們的靈活運用的力。

四年級試卷在于新知識的檢測基礎(chǔ)上還回顧了三年級的一些知識，如第一題的找出字母的鄰居，就考察了學(xué)生們對字母順序的掌握，四年級還加深了對一些基礎(chǔ)句型以及知識點的考察，還有短語以及綜合運用的考察，在于考查學(xué)生在新知識掌握的基礎(chǔ)上的運用能力。

五年級試卷就本次考試來說試題較簡單，基本上在基礎(chǔ)題型連詞成句、情景搭配、補全對話、閱讀短文沒有難的題，主要就是在選擇題上第一題有一個是考察的單數(shù)第三人稱的用法，但是五年級并沒有這方面知識的學(xué)習(xí)，這個是在六年級進行學(xué)習(xí)，所以做的錯的較多。

六年級試卷整體上來說也是較簡單的，第一題考察了單詞中的重讀音節(jié)，有很多同學(xué)在這個題上面失分了，其余的選出不同類單詞、按要求完成單詞、選擇題、連詞成句、閱讀短文都注重考察基礎(chǔ)知識，在選擇正確疑問詞填空的題型上考察學(xué)生對知識的綜合運用能力，很多同學(xué)都完成的較好。

二、學(xué)生考試情況分析：

本次考試三年級共有89名學(xué)生參加，其中及格人數(shù)79人，及格率 88.8﹪；四年級共有70名學(xué)生參加，其中及格人數(shù)53人，及格率75.7﹪，五年級共有59名學(xué)生參加，及格人數(shù)52人，及格率88.1﹪ ；六年級共有73名學(xué)生參加，及格人數(shù)65人，及格率89 ﹪；四個年級中綜合來看六年級考試成績較好一些，但是其他三個年級考試成績也不錯。

三、試題錯誤原因分析： 三年級試題錯誤原因分析：

1.選擇題第十題錯誤較多原因是對單復(fù)數(shù)的掌握不是很好，還有就是第八題選擇相應(yīng)答語錯誤較多，原因在于對基礎(chǔ)的句型以及平時答語知識積累上不是很多。

2.第一題字母題很多同學(xué)的書寫不是很規(guī)范，還有就是字母順序排列錯誤錯的多，原因在于平時的書寫練習(xí)還不夠。四年級試題錯誤原因分析：

1.第一題字母提錯誤也較多，原因在于有些同學(xué)的基礎(chǔ)太差基本知識掌握的不是很清楚。

2.選擇題錯誤較多，原因在于對一些課本上知識點還有句型記憶不清楚，還有就是對一些易錯知識點的訓(xùn)練力度不夠。

3.還有就是倒數(shù)第二題的補全對話做的不是很好，原因在于沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，沒有好好的理解題意導(dǎo)致錯誤。

五年級試題錯誤原因分析：

1、五年級的試卷第一題的單詞畫畫Draw這個單詞錯誤較多，原因是單詞表上并沒有；是課文中的很多同學(xué)在記憶時沒有留意。

2、選擇題的第一題錯誤較多，原因在于單數(shù)第三人稱在五年級第一學(xué)期沒有涉及這個知識點的學(xué)習(xí)，故所以錯誤較多。

3、最后一題閱讀短文最后一題錯誤較多，原因在于沒有認真的閱讀短文。

4、連詞成句也有很大一部分的同學(xué)錯了，原因在于很多同學(xué)對書本上的基礎(chǔ)句子背誦不認真，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。六年級試題錯誤原因分析：

1、第一題的標(biāo)出單詞的重讀音節(jié)，原因在于平時關(guān)于課文中的pronuciation部分重視度不夠，還有練習(xí)較少。

2、選擇題的第4題還有第9題錯誤較多，原因在于對感嘆句的知識掌握不夠，不能很好地區(qū)分What還有就是How引導(dǎo)的感嘆句的區(qū)別。

3.第二題按要求完成下列各題，其中一些單詞的過去式還有反義詞填寫錯誤，原因在于做題的粗心還有就是知識的積累不夠。

本次的試卷分析從以上三方面進行了總結(jié)，考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，我們會通過這次考試認真做好反思并制定好新的應(yīng)對措施，在以后的考試中爭取更大的進步。

第二篇：小學(xué)英語期末質(zhì)量分析

一、整體來看。

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生聽力、理解、運用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的要求。

二、試題的特點。

（一）、注重了基礎(chǔ)知識的考查。

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、四題；筆試題的六題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）、滲透了能力考查的要求。

英語作為語言，是一種交際的工具。小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。如：聽力題部分；筆試題的十、八，十一題等。

（三）、融英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際，且體現(xiàn)了考查的全面性。

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試十一題，小作文，寫一下自己的難忘的假期去過哪，做過哪些難忘的事，除了發(fā)揮測試的作用外，對考生今后學(xué)習(xí)英語、運用英語也有一定的啟迪。同時，本次測試在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上，重視對學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力，對學(xué)生應(yīng)具備的基本文化素質(zhì)和能力進行了全面考查?？傊麄€試題的布局合理，題量適中，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、測試的總體情況分析。

本次測試，從我所任班級來看，及格率為97.5%，優(yōu)秀率為90%。

四、各大題的做題情況分析與探究。

（一）、聽力部分。

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。失分的主要原因是個別學(xué)生粗心，沒有很好地領(lǐng)會題意。

（二）、筆試部分。

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：

（六）選出不同類的單詞，較簡單，做題情況較好。

（七）單選，共十道，有一半的題目在期末單元試題上做過，除個別學(xué)生外，做的基本較好。

（八）學(xué)出問答句，些整個句子，要分清男女，時態(tài)，因此我覺得是本次測試中最難的一道大題，寫錯一個單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。

（九）選編號，基本上豆按照題目要求來，把對應(yīng)的大寫字母編號寫在橫線上，失分率不高。

（十）閱讀短文判斷句子正誤，大部分學(xué)生基本能讀懂文章的大體意思然后判斷出“T””F”，個別同學(xué)失分較高，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。

（十一）小作文，鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力及書寫的能力，得分較好，因為平時這種過去式的時態(tài)針對性的訓(xùn)練較多，本次小作文除個別學(xué)生書寫不號，大部分學(xué)生完成較好。

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差；從筆試第八大題就可以看出。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。

五、個人教學(xué)中的幾點做法。

如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的一點兒做法跟大家談?wù)?，不足之處還望領(lǐng)導(dǎo)及各位老師批評指正：

1、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力，同時營造寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、歌曲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練。

4．建立和諧的師生關(guān)系不忽視身邊的每一個學(xué)生。

對學(xué)生要做到：細心，關(guān)注每個學(xué)生的進步及變化；有心，從心底里在乎他們；用心，用實際行動去教育感化他們；耐心，不急噪，不忽視。學(xué)生會喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個快樂的教育者。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認真學(xué)習(xí)，使自己越來越快樂… …

第三篇：小學(xué)英語期末質(zhì)量分析

小學(xué)英語期末質(zhì)量分析

一、命題原則

注重基礎(chǔ)的同時，增加部分拓展題，其目的在于考查學(xué)生運用語言的靈活性、實踐性。堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，靈活應(yīng)用。從試卷分布情況看，全卷試題覆蓋面廣，強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用能力的考察，難度適中。

二、試卷分析

調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個部分，各占30%和70%。試卷在所考查的知識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、能力要求等方面，基本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

1、試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽說讀寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，高年級學(xué)生在讀寫發(fā)面要進一步加強，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。四個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句再到篇的理解，從聽、理解、認讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。

2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。

聽力檢測部分，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言，強調(diào)學(xué)生的主觀理解和實際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各個層次的學(xué)生，單詞辨音，詞組翻譯，句子書寫和整句回答問題等，學(xué)生容易得分也容易失分，也能讓老師細致觀察到學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的具體掌握情況。

三、成績分析

全校三、四、五、六年級學(xué)生9個班級499名學(xué)生參加，優(yōu)秀率為72.52%，及格91.58%，與以往相比，學(xué)生之間差距開始縮小，低分群體開始減少，總體情況有所好轉(zhuǎn)，但班級、年級差異仍然很大，仍存在為數(shù)不少的不及格群體，總體仍需進一步加強。

1、基礎(chǔ)知識和基本知識點落實較到位。

學(xué)生能聽懂簡單問題并回答，能辨析讀音較明顯不同的字母發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué)，老師們都已經(jīng)引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓(xùn)練還是有相當(dāng)?shù)牧Χ?，學(xué)生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音判斷、選擇、回答等題目中，學(xué)生的得分都是較高的。

2、四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

外語學(xué)習(xí)的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。

第四篇：小學(xué)五年級期末英語質(zhì)量分析

文 章來源

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

小學(xué)五年級期末英語質(zhì)量分析

一、總體情況

全班19人，本次月考總分1718分，平均分90.4分。及格率100%，優(yōu)秀率89.4%。成績較以前有進步。

二、試卷分析

1、本次考試聽力比重增加，占50分。

（1）第一、二、三題基本沒有做錯的，掌握較好。

（2）第四題有幾個同學(xué)出現(xiàn)錯誤?？疾鞂W(xué)生聽句子的能力，并根據(jù)問句的意思找出正確的答語。

（3）第五題聽錄音，選出與對話內(nèi)容相關(guān)的圖片，第2小題個別出現(xiàn)了錯誤。

2、筆試部分分析

（1）第一題正確抄寫單詞。需要注意大小寫和別抄錯單詞。

（2）第二題填上正確的字母，主要是對單詞的考察，通過答題來看，掌握的都比較好。

（3）第三題是單選題。主要是對課文中重點句型的考察。第8小題I’msending it______ Beijing.應(yīng)該選擇to，考察send… to…短語，學(xué)生可能與buy…for…混淆了。第10 小題Where do you put the address ?應(yīng)該選擇On the right。此題是考察明信片的寫法。

（4）第四題連詞成句。第2小題正確應(yīng)為Wheredo I put the stamp?第4小題應(yīng)為Whereare you sending your letter? 學(xué)生掌握的不太牢固。

（5）第五題根據(jù)短文內(nèi)容排列圖片。這道題學(xué)生錯的比較多，失分比較嚴(yán)重。這是一篇司馬光砸缸的故事，學(xué)生基本上可以翻譯大意，但是對有些句子還是翻譯不通，另外沒有找到排列圖片的依據(jù)，也就是關(guān)鍵詞。以后應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。

（6）第六題看圖習(xí)作。觀察給出的圖片，用英語表述你所看到的情景。參考句型有：This is______ at ______.There were many______ here.The men and women were _______.The _____were _____ kites.Jennyand Danny wanted to _______, too.學(xué)生出現(xiàn)的問題主要是沒有細心觀察圖片內(nèi)容，沒有嚴(yán)格按照給定的句型編排句子，而是自造了很多，出現(xiàn)了錯誤。

三、改進措施及建議

1、由于聽力比重的增加，以后要在課文講解中讓學(xué)生更充分的多聽多讀，養(yǎng)成良好的口語表達習(xí)慣。

2、對新學(xué)的句型還不能靈活運用，沒有掌握其中的一些規(guī)律。應(yīng)該加強重點句型的訓(xùn)練。

3、加強習(xí)作方面的練習(xí)，強調(diào)會運用書本中出現(xiàn)過的句型，不用自己編造，加強審題能力。

4、建議：故事理解上對學(xué)生有些難度，另外試卷圖片有些模糊，建議選取一些與本冊書聯(lián)系緊密的故事情節(jié)來考察學(xué)生的理解和分析能力。

蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.COm 9

第五篇：小學(xué)英語組期中質(zhì)量分析總結(jié)

小學(xué)英語組期中質(zhì)量分析總結(jié)

三年級題型及答題情況具體分析

1.聽力部分

從整體情況來看一，二題得分率較高，學(xué)生都能做對。但是三，四題得分較低。原因是題目難度較高，一部分學(xué)生注意力不集中，再者有學(xué)生不認真審題，題解判斷能力較差等等。

2.筆試部分

筆試部分主要是考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，現(xiàn)分述如下：1.書寫字母，丟分原因是少部分學(xué)生書寫不規(guī)范和字母掌握不牢。2.詞語搭配，學(xué)生書寫不認真是導(dǎo)致丟分的主要原因。3.涂色，這題學(xué)生答題較好。4.選詞填空，反映出學(xué)生對類別單詞辨認能力較差。5.連線，部分學(xué)生對語句的把控能力較弱。四年級題型及答題情況分析

1.聽力部分

從兩個班級統(tǒng)計的情況來看，聽力部分較差的是題目是第一題，第六題。得分率不高。第一題是聽音排序，反映出學(xué)生對單詞和圖片的認讀能力不是很強。第六大題，信息量太大，聽力語速過快也是導(dǎo)致丟分的原因。2.筆試部分

第二大題單詞拼寫，學(xué)生無法將單詞與圖片對應(yīng)，對”tall”和”fruit這兩個單詞不夠熟悉，是丟分的主要原因。第三大題選擇填空，錯誤較高的是部分學(xué)生觀察圖片不夠仔細，把”get up”和”go to bed”弄混淆。第四大題是單項選擇，這題考查的語法單數(shù)第三人稱的變化，此知識點是個難點，學(xué)生做錯也是情有可原。第六大題短文填空，根據(jù)語篇內(nèi)容填寫單詞，丟分原因是因為學(xué)生沒有題解短文大意，無法正確作答。

五年級題型及答題情況分析

1.聽力部分

從卷面來看，除了第一大題答題較好，其它部分都不夠理想。反映出學(xué)生在整體上把握語篇，處理信息和運用信息解決問題的能力較弱。比如說第五大題，聽對話選答案，在聽的時候個別學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，注意力不集中都是丟分的主要原因。

2.筆試部分

筆試部分得分率較低，也暴露出學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱。特別是單項選擇題，考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識及運用能力，但是答題情況不夠理想。連詞成句，平時課堂上我也在訓(xùn)練，經(jīng)常要求背，要求寫，而且還是書上原句，還是有學(xué)生在答題時沒有注意首字母的大小寫和標(biāo)點符號。書面表達，是重中之重。在考試之前我讓學(xué)生背過，也默寫過，但從卷面來看，反映出學(xué)生組織信息能力較差，詞匯量少，單詞掌握不牢，無法寫出一個完整句子。六年級題型及答題情況分析 1.聽力部分

聽力部分滿分為40分，考查學(xué)生聽音，辨音及聽力理解和快速反映能力。整體來看，聽力部分第三大題得分較低，這一題是聽問句選答句，部分學(xué)生不能領(lǐng)會語句中的關(guān)鍵信息，不能做出判斷或準(zhǔn)確填空。2.筆試部分

筆試部分第一，二，三題答題較好。得分較低的是第五大題選詞填空，第六大題閱讀理解和第七大題書面表達。第五大題選詞填空，這題是將書上的內(nèi)容改編后填空，需要對短文和單詞都理解，成績較差的學(xué)生容易出錯。第六大題閱讀理解，文中的一句話錯誤率較高，學(xué)生不敢判斷正誤。這句是對短語中心的總結(jié)，需要在理解全文基礎(chǔ)上作出判斷。第七大題書面表達，錯誤率較高的是學(xué)生將“her”寫成“she”,對三單的人稱代詞運用不夠熟練。今后的針對性措施： 三、四年級：

1.提高課堂的教學(xué)效率，讓學(xué)生在有限的40分鐘學(xué)到更多的知識，逐步把40分鐘的課堂教活教透。

2.鼓勵學(xué)生在課外多多獲取更多的英語知識，讓他們通過自主和主動學(xué)習(xí)的方式了解更多的英語，鼓勵學(xué)生有開口講英語的意識。

3.對學(xué)生進行專門的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中讓學(xué)生學(xué)會怎么樣抓keyword，學(xué)習(xí)是先輸入之后再會輸出，遵循這個規(guī)律，慢慢提高學(xué)生的閱讀分析能力。4.讓學(xué)生自己整理歸類同類詞，并且在課堂中經(jīng)常進行同類詞的比賽。五、六年級：

1.繼續(xù)牢抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，促使學(xué)生熟背單詞與句型，并正確運用單詞與句型。

2.在課堂教學(xué)中，特別是在新授時應(yīng)加強對容易混淆單詞的朗讀，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和聽力技巧。

3.平時適當(dāng)拓展一些課外的知識，加強對閱讀能力和思維能力的培養(yǎng)，經(jīng)常性地進行閱讀題型的訓(xùn)練。

4.提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能根據(jù)提示，以正確的人稱和語法習(xí)慣寫出至少6句完整無誤的句子。

5.做好對后進生的補缺補差工作，及對優(yōu)秀生的培優(yōu)工作。

以上是我校期末考試的一個簡單分析，可以看出對學(xué)生的英語教學(xué)還有許多弊端需要改進，新的學(xué)期我們將加強研究學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作，為努力提高我校英語教育教學(xué)水平而勤奮工作。