第一篇：碾小學(xué)學(xué)前教育論文(廖賢志)

談?wù)動(dòng)變航虒W(xué)

碾子鎮(zhèn)中心小學(xué)

廖賢志

本人從教十余載，從沒有代過學(xué)前班的課，在此夸夸其談，確有些班門弄斧的味道。只是在教授自己孩子時(shí)總結(jié)出了一些粗糙的經(jīng)驗(yàn)，提供出來，僅供同行們參考。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。

根據(jù)幼兒期思維發(fā)展的特點(diǎn)，由此，教師最好讓幼兒通過和環(huán)境的相互作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)精心安排的環(huán)境能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)漢字一至十的時(shí)候，教師可自編童謠進(jìn)行情境教學(xué)：“一如扁擔(dān)挑東西，二如筷子夾飯菜，三如叉子吃西餐??”這種情境教學(xué)幼兒最喜歡接受，教學(xué)效果截然不同。

二、游戲輔助教學(xué)。

游戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。在游戲中，幼兒可獲知識(shí)，并有機(jī)會(huì)自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受。

例如，音樂教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，教師準(zhǔn)備好青蛙、小蝌蚪頭飾組織學(xué)生參與表演游戲，教師先組織飾演，再讓學(xué)生邊唱邊演，自然在游戲中獲取知識(shí)與技能，何樂而不為呢?

三、通過動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)。

只有在幼兒參與了大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論

他們的觀察 和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念。

例如，當(dāng)兒童通過大量的操作，發(fā)現(xiàn)“1 ”是所有一樣?xùn)|西所表示的集合時(shí)，并能用語(yǔ)言清晰地表示所有 一樣?xùn)|西的集合時(shí)，幼兒才真正掌握了“1”這個(gè)數(shù)的含義。

四、通過激發(fā)幼兒的思維來進(jìn)行教學(xué)。

灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思考的教學(xué)，在這種教學(xué)情境下，幼兒不可能積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不可能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展邏輯思維。因此，教師應(yīng)該提倡啟發(fā)式的教學(xué)，鼓勵(lì)兒童通過操作，進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中，教師要設(shè)置各種問題情境，讓幼兒進(jìn)行思考，自己得出答案。

例如，教師可設(shè)置“如何知道誰(shuí)是最高的”這個(gè)問題情境，讓幼兒進(jìn)行思考。當(dāng)幼兒運(yùn)用了挨個(gè)比較和測(cè)量的方法比較出全班最高的小朋友后，教師又引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友，怎樣才能 找出全中國(guó)最高的小朋友，怎樣才能找出全世界最高的小朋友，從而引導(dǎo)幼兒了解測(cè)量單位是怎么來的。

五、通過激發(fā)幼兒的情感來進(jìn)行教學(xué)。

幼兒的情感極大地影響他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。應(yīng)該通過提供幼兒可接受的、鼓勵(lì)的、刺激的、可欣賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，并使他們確信自己是有能力學(xué)好的，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)知識(shí)的積極態(tài)度。

例如，“這只杯子裝得水多，還是這只碗裝得水多？”的問題引發(fā)了幼兒的興趣，通過討論得出答案后，又使他們確信知識(shí)是有趣的，他們喜歡知識(shí)，也能學(xué)好知識(shí)。

老師們：只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中善于思考、摸索、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，再合理的、充分的運(yùn)用，就能使我們的教學(xué)更加生動(dòng)活潑，幼兒的學(xué)習(xí)更加趣味盎然！你說呢？

第二篇：碾小學(xué)前教育論文(鐘飛霞)

別小瞧學(xué)前教育

去年暑假，縣文體局組織了全縣幼兒教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，我意外的獲得了此次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，于是乎，去年秋季開學(xué)以后我就順理成章的走馬上任為學(xué)前班的班主任。

從教十三年來，我一直從事的小學(xué)教育教學(xué)工作，之前，在我眼里的學(xué)前教育是一個(gè)極其模糊的概念，無外乎就是領(lǐng)著孩子們平安的、快樂地度過每一天，再適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的拼音、數(shù)字等知識(shí)。通過參加培訓(xùn)，讓我對(duì)幼兒教育教學(xué)工作刮目相看，才真正認(rèn)識(shí)到幼教工作的內(nèi)涵是多么豐富，深?yuàn)W，他完全不等同與小學(xué)教育，要搞好幼教工作是何其的難！

回想幼兒剛?cè)胄r(shí)的情景，至今仍令我有點(diǎn)心悸，一群懵懂無知的小屁孩全由家長(zhǎng)領(lǐng)著來到教室，部分孩子仗著家長(zhǎng)在場(chǎng)無所顧忌，有的亂動(dòng)教室內(nèi)的設(shè)施，有的吃完小食品后隨手將食品包裝扔掉，有的竟然坐在了課桌上，也有的怯生生的緊拽著家長(zhǎng)的袖子??簡(jiǎn)直沒一點(diǎn)規(guī)矩和禮儀。面對(duì)此情此景，我一改往日的嚴(yán)肅，及時(shí)調(diào)整了自己的角色。我深知對(duì)于幼兒來說，一個(gè)和藹可親、有親和力、脾氣好的老師才會(huì)得到他們的認(rèn)可，也只有那樣的老師才會(huì)走近并走進(jìn)孩子們中去。我按捺住急躁，提醒自己要以幼兒的標(biāo)準(zhǔn)去看待他們，千萬(wàn)不能在開學(xué)伊始就給孩子們留下“母老虎”印象，那樣可能會(huì)嚇著他們，會(huì)使他們不愿走進(jìn)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所以即使孩子們的表現(xiàn)的確讓人頭疼我也沒有

表現(xiàn)出來不快，而是努力地去接近他們、迎合他們，以最大的寬容去容納他們的無知與無禮，盡量找一些能讓他們感興趣的話題去收買他們的芳心。終于，我的誠(chéng)意打動(dòng)了孩子們，使大多數(shù)孩子對(duì)我不再陌生和害怕，而是在我耐心的說服下愿意離開家長(zhǎng)的陪同獨(dú)自與小朋友們留在學(xué)校上課。我知道，我的“攻心”戰(zhàn)術(shù)讓我成功的跨出了第一步。

為了讓孩子們能適應(yīng)新的環(huán)境和生活，增進(jìn)對(duì)他們的了解，入校后很長(zhǎng)一段時(shí)間我都不厭其煩的陪他們玩耍，為他們排憂解難，幾乎包辦了他們所不會(huì)或不愿干的事情，我儼然成了他們的家長(zhǎng)和保姆，漸漸地，孩子們已經(jīng)很適應(yīng)學(xué)校的生活了，也更加信任和依賴我了。在此期間，部分孩子刁蠻、任性的一面也就暴露得淋漓盡致，此時(shí)，時(shí)機(jī)也相對(duì)成熟，我可以按自己的計(jì)劃對(duì)他們實(shí)行改造了。

孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣如自然”，可見小時(shí)候形成的良好行為習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人一生的影響都是非常大的。對(duì)于一個(gè)幼兒教師來說，就必須注意培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣，而且要抑制和糾正他們的壞習(xí)慣。我首先要培養(yǎng)并糾正孩子們的衛(wèi)生習(xí)慣。由于我們這里是農(nóng)村，很多家長(zhǎng)也沒有講究公共衛(wèi)生的習(xí)慣，隨手亂丟垃圾也是常見的事情，對(duì)孩子造成了一種負(fù)面影響。要改掉這種陋習(xí)并養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣并非一朝一夕的功夫可以實(shí)現(xiàn)得了。我確定先從改掉亂丟亂扔壞習(xí)慣入手，每天早上進(jìn)入教室后就強(qiáng)調(diào)一遍不準(zhǔn)亂丟垃圾，自己制造的垃圾裝在自己的口袋或

書包里，等下課后放進(jìn)垃圾桶內(nèi)，并且互相監(jiān)督，每節(jié)下課時(shí)我就會(huì)堅(jiān)持在教室里巡視檢查，看誰(shuí)的座位下面有垃圾，就懲罰他做課間休息時(shí)的衛(wèi)生委員，在教室內(nèi)外巡視，撿拾垃圾，并抓亂丟垃圾的典范，來替代他的位置，這樣堅(jiān)持了兩周以后，孩子們?cè)谶@方面已經(jīng)非常警惕了，幾乎沒有亂扔垃圾的壞習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我又提高了要求，加大檢查的力度，利用每天放學(xué)前幾分鐘集合的功夫檢查個(gè)人衛(wèi)生，評(píng)出表現(xiàn)最好的孩子和最差的孩子，在家長(zhǎng)接孩子的時(shí)候當(dāng)面表?yè)P(yáng)做得好的孩子，這樣不僅能增強(qiáng)孩子講衛(wèi)生的信念，同時(shí)也激勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)此引起關(guān)注。對(duì)在衛(wèi)生方面做得不好的孩子我會(huì)讓其留在最后離開，乘此機(jī)會(huì)反饋給家長(zhǎng)孩子不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣，與家長(zhǎng)共商對(duì)策，以此來改變孩子的陋習(xí)，當(dāng)這部分孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我會(huì)及時(shí)的在班級(jí)中加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，雖然這樣使我的工作變得繁瑣了許多，但看見孩子們?cè)谝欢螘r(shí)間后的顯著變化，我由衷的欣慰。

常言道：無規(guī)矩不成方圓，學(xué)前教育正處于與小學(xué)教育接軌的特殊時(shí)期，既不能等同于小學(xué)教育，又必須讓孩子們?cè)囍鴩L試規(guī)矩的約束，特別是課堂常規(guī)。由于現(xiàn)在的學(xué)前班孩子年齡普遍偏小，對(duì)于他們來說，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，自制力還未形成，根本無法用理智去克制自己的言行，所以要組織他們的課堂是很困難的。我們不能象對(duì)待小學(xué)生那樣上綱上線的去規(guī)定他們上課應(yīng)該怎樣做或不能怎樣做，在課堂中用直接的語(yǔ)言去提醒、告誡學(xué)生認(rèn)真聽講，那樣也只是徒勞。我們只有挖掘適合孩子們胃口 的方法去組織他們的課堂，巧妙的運(yùn)用一些策略，來促使課堂常規(guī)的落實(shí)。比如，上課鈴聲響了，孩子們遲遲不想進(jìn)教室，我就采取和孩子們比賽看誰(shuí)先進(jìn)教室的辦法來催促孩子們進(jìn)入教室。在平時(shí)教他們朗讀一些有關(guān)課堂常規(guī)的兒歌，比如，上課坐姿不正確，或者有人小聲說話，我就開始引導(dǎo)孩子們大聲誦讀“一二三，身坐端，四五六，手背后，七八九，緊閉口”的兒歌，每到這時(shí)，孩子們都能一邊讀兒歌一邊對(duì)號(hào)入座了，在孩子們有了倦怠情緒時(shí)，我就適時(shí)地開展手指游戲等來為他們解解悶，一節(jié)課下來我沒有直接費(fèi)口舌強(qiáng)求孩子們專心聽講，但他們幾乎都能按我的計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且課堂氛圍也比較好。

隨著義務(wù)教育的不斷完善，學(xué)前教育也將逐步納入國(guó)家義務(wù)教育的范疇，這是義務(wù)教育發(fā)展的又一個(gè)新局勢(shì)，所以我們不能忽視或者輕視學(xué)前教育。他需要我們每個(gè)從教者轉(zhuǎn)換自己的角色，站在孩子的角度去看待問題，去開展教育，組織教學(xué)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡。

第三篇：創(chuàng)校校長(zhǎng)廖承志

創(chuàng)校校長(zhǎng)廖承志：華大永遠(yuǎn)在他心中

作者：張羅應(yīng) 2010-11-16 來源:華僑大學(xué)報(bào)校慶特刊 瀏覽 22

著名國(guó)務(wù)活動(dòng)家、前全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)廖承志先生，是華僑大學(xué)的創(chuàng)始人，也是華僑大學(xué)的首任校長(zhǎng)，更是去世在華僑大學(xué)校長(zhǎng)任上的校長(zhǎng)。華僑大學(xué)，一直永存于廖公的心中。

新中國(guó)建立初期，大批海外華僑青年滿懷熱情，回祖國(guó)參加社會(huì)主義建設(shè)，加之東南亞地區(qū)排華，迫使大量華僑青年回國(guó)。考慮到歸國(guó)華僑青年需要學(xué)習(xí)文化和科學(xué)技術(shù)，時(shí)任中僑委主任的廖公向國(guó)家建議，創(chuàng)辦一所以招收歸國(guó)華僑學(xué)生為主的華僑大學(xué)，得到國(guó)務(wù)院總理周恩來和中央各部委的贊同和鼎力支持。就這樣，1960年，華僑大學(xué)應(yīng)時(shí)應(yīng)運(yùn)而生。

1961年8月17日，中僑委、教育部聯(lián)合向國(guó)務(wù)院正式呈報(bào)《創(chuàng)辦華僑大學(xué)方案》，并于11月1日得到國(guó)務(wù)院正式批準(zhǔn)。由此，11月1日成為華僑大學(xué)的誕生日，每年的這一天，也就是華僑大學(xué)的校慶日。

值得一提的是，廖公不僅提議創(chuàng)辦華僑大學(xué)，更自華僑大學(xué)創(chuàng)辦的第一天起，就親自擔(dān)任華僑大學(xué)的校長(zhǎng)。他不僅為學(xué)校題寫校名“國(guó)立華僑大學(xué)”，更對(duì)有關(guān)華僑大學(xué)的許多事情都親力親為，在細(xì)節(jié)上做到最好：廖公親自領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校的籌建工作，多次召開會(huì)議討論學(xué)校的地址選擇問題，并親自拍板定案———把學(xué)校建在福建僑鄉(xiāng)泉州的城東，還請(qǐng)全國(guó)知名建筑專家為華大設(shè)計(jì)建設(shè)方案，親自確定了學(xué)校校舍建設(shè)的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)；廖公親自主持《創(chuàng)辦華僑大學(xué)方案》的審定，確定學(xué)校的辦學(xué)方針、辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等；他堅(jiān)持華僑大學(xué)的學(xué)生宿舍一律采取單向外廊結(jié)構(gòu)，使得室內(nèi)光線充足，夏天涼快，同時(shí)留有較大的活動(dòng)空間，適應(yīng)青年學(xué)生喜歡活動(dòng)的特點(diǎn)；考慮到來華僑大學(xué)就讀的大多是東南亞學(xué)生，特別是女同學(xué)習(xí)慣沖涼和在室內(nèi)打赤腳，廖公要求學(xué)生宿舍樓設(shè)計(jì)上，每個(gè)宿舍都要有“沖涼間”，適應(yīng)華僑學(xué)生的“沖涼（洗澡）”習(xí)慣，他還囑咐宿舍地板要磨光，以免學(xué)生刺破腳板；廖公表示，要為華僑大學(xué)師生提供最好的房子，并特批用外匯從香港購(gòu)買鋼材，把宿舍門窗做成鋼門窗，為師生創(chuàng)造最好的教書和生活條件；針對(duì)華僑大學(xué)是以招收華僑、港澳臺(tái)學(xué)生為主的大學(xué)這一特點(diǎn)，廖公提出，對(duì)僑生的教育應(yīng)與內(nèi)地學(xué)生有所不同，并提出了“熱情歡迎、親切關(guān)懷、嚴(yán)格要求、耐心教育”的十六字方針。此外，對(duì)學(xué)校聘請(qǐng)教師、建校舍，以及購(gòu)置圖書、儀器等，廖公都一一規(guī)劃和指導(dǎo)。

廖公認(rèn)為，辦好一所學(xué)校，主要是靠教師，還要聘請(qǐng)外國(guó)專家。于是，廖公親自找時(shí)任高教部部長(zhǎng)蔣南翔要人，從北京、上海等地的高校中抽調(diào)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師到華大作為教學(xué)骨干。他多次要求華大蓋專家樓、小別墅，為外國(guó)專家提供較好的生活和工作環(huán)境，使他們能夠“請(qǐng)得來，留得住”。廖公還親自出面做工作，把一位回國(guó)訪問的郭姓荷蘭籍印尼華人挽留到華大專職搞科研。同時(shí)，華大的許多干部，也是廖公多次出面與教育部、統(tǒng)戰(zhàn)部等部門聯(lián)系，然后派人到這些部門物色挑選來的。

華僑大學(xué)遠(yuǎn)在著名僑鄉(xiāng)福建泉州，國(guó)務(wù)繁忙的廖公身在北京，無法親臨學(xué)校指導(dǎo)。但廖公仍然心系華大，心系華大師生：1964年2月27日，中僑委在北京召開華僑大學(xué)專業(yè)調(diào)整座談會(huì)，廖公特地就此作出重要指示；1965年11月1日，華僑大學(xué)建校五周年慶典，廖公親自題詞祝賀。更為重要的是，廖公把華僑大學(xué)的藝術(shù)系辦在了北京，并對(duì)藝術(shù)系的這幫華大學(xué)生、他眼中的“寶貝”給予了特別的關(guān)愛———1963年2月11日，華僑大學(xué)藝術(shù)系開學(xué)典禮在北京舉行，廖公專程出席；在廖公的親切關(guān)懷下，當(dāng)時(shí)的不少名家，如作曲家時(shí)樂蒙，表演藝術(shù)家陳強(qiáng)，著名舞蹈編導(dǎo)李承祥和聲樂家錢瑛、散文家楊朔、芭蕾舞蹈家石圣芳等都先后為華大藝術(shù)系1962級(jí)學(xué)生授課；即便“文革”期間身受迫害，廖公仍然以大無畏的精神關(guān)心華僑大學(xué)師生的命運(yùn)，過問華大藝術(shù)系學(xué)生的去向，并親自給中央寫信，反映藝術(shù)系師生的前途問題……粉碎“四人幫”后，廖公為華僑大學(xué)的復(fù)辦全力奔走。1978年4月17日，國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部、國(guó)務(wù)院僑辦《關(guān)于恢復(fù)暨南大學(xué)和華僑大學(xué)有關(guān)問題的請(qǐng)示》，決定復(fù)辦華僑大學(xué)，廖公繼續(xù)擔(dān)任華僑大學(xué)校長(zhǎng)。他親自主持召開會(huì)議，研究學(xué)校復(fù)辦有關(guān)問題，決定學(xué)校當(dāng)年復(fù)辦，當(dāng)年招生開學(xué)。1978年10月23日，華僑大學(xué)舉行復(fù)辦掛牌儀式，原定來校主持開學(xué)典禮的廖公因國(guó)事繁忙未能如愿。在黨的十二屆一中全會(huì)上，廖公當(dāng)選為政治局委員，身居高位，國(guó)務(wù)繁忙，但他依然放心不下華僑大學(xué)。由于身體健康緣故，廖公辭去了國(guó)內(nèi)大部分的職務(wù)，唯獨(dú)保留華僑大學(xué)校長(zhǎng)一職。他還把華僑大學(xué)托付給了著名愛國(guó)僑領(lǐng)許東亮先生。據(jù)許老回憶，在出席僑辦的一次會(huì)議時(shí)，廖公悄悄拉著他來到一個(gè)沒有人的房間，深情地重重地說了一句話：“許先生，一切拜托了?！绷喂鞍萃小钡模撬恢狈判牟幌碌娜A僑大學(xué)。

1983年，廖公重病在身，但是為了辦好兩所華僑高等學(xué)府，他不懈努力，爭(zhēng)取由中央宣傳部、教育部、國(guó)務(wù)院僑辦聯(lián)合起草了 《關(guān)于進(jìn)一步辦好暨南大學(xué)和華僑大學(xué)的意見》（中央24號(hào)文件），并在生

命的最后時(shí)刻親手簽發(fā)了文件。廖德勤（廖公的侄子）說：“廖承志當(dāng)時(shí)已病重住院，親自提筆在文件上作出批示，寫下?我完全同意??！痹谶@份文件中，華僑大學(xué)不僅在經(jīng)濟(jì)上得到了國(guó)家的強(qiáng)力支持，也在教學(xué)政策上獲得了空前的自由度：首先，僑生可以不再把政治課作為必修課，從而減少了國(guó)外對(duì)于大陸教育不公正的懷疑；其次，以前外貿(mào)等相關(guān)專業(yè)屬于保密專業(yè)，不許招僑生，但現(xiàn)在這個(gè)規(guī)矩被破除了；最后，僑生在節(jié)假日有回家的自由，不必等到每年的寒暑假。廖公臨終前的舉措，為華大堅(jiān)持自己的僑校特色奠定了基礎(chǔ)。

1983年6月10日，廖公在北京不幸因病逝世。這位新中國(guó)僑務(wù)工作的卓越領(lǐng)導(dǎo)人、華大人的好校長(zhǎng)，在他的第23年華大校長(zhǎng)任上，永遠(yuǎn)地離開了他所心系的華僑大學(xué)，離開了他所熱愛的華大師生。但，廖公永遠(yuǎn)活在華大人心中！

第四篇：廖志敏(中英文)簡(jiǎn)歷

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

廖志敏

廣東省增城風(fēng)光路393號(hào) 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

669435521@qq.com

求職意向

教育背景

2010-2011

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院?？?應(yīng)用英語(yǔ)

工作經(jīng)驗(yàn)

2011/08-2011/10佛山freesetup班服設(shè)計(jì)工作室兼職

? 負(fù)責(zé)宣傳

? 負(fù)責(zé)與客戶溝通和協(xié)商

? 設(shè)計(jì)班服的圖案

2010/12-2011/10廣州各攝影和婚慶公司工作人員

? 負(fù)責(zé)攝影跟拍

? 負(fù)責(zé)文案寫作

?

?

?

? 視頻和圖片后期工作 協(xié)助攝影師打光 婚禮會(huì)場(chǎng)布置 協(xié)助造型師化妝、服裝、造型等

2010/10-2010/11廣州亞運(yùn)會(huì)深圳金谷園餐飲有限公司實(shí)習(xí)生

? 負(fù)責(zé)媒體區(qū)的自助餐服務(wù)

? 協(xié)助主管安排媒體的飲食

? 協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理完成飲食分配

2010/07-2010/08 佛山羅村馬德利西餅屋兼職

? 銷售和前臺(tái)收銀

? 實(shí)地考察其他西餅屋的價(jià)格和服務(wù)的情況

? 食品檢測(cè)和核對(duì)數(shù)量

社會(huì)活動(dòng)

2011/06-2011 Symbol Crew舞隊(duì)助理

? 通知隊(duì)員日常訓(xùn)練時(shí)間

? 負(fù)責(zé)舞隊(duì)人數(shù)的出勤

? 協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)督促訓(xùn)練

? 接學(xué)院內(nèi)的表演節(jié)目

2010/10-2011/10 學(xué)生會(huì)文娛部干事

? 協(xié)助舉辦多次大型晚會(huì)

? 協(xié)助組織多次學(xué)院周末舞會(huì)

? 負(fù)責(zé)場(chǎng)景布置

? 報(bào)幕員

語(yǔ)言及計(jì)算機(jī)能力

? 英語(yǔ)日常交流以及專業(yè)性文件的處理

? IT熟練運(yùn)用MS Office和PS

Eris Liao

303, scenery road,Zengcheng city,guangdong province,GuangdongAIB University

669435521@qq.com

Job Objective

Education

2010-2011

Guangdong AIB University? Major in application English

Work Experience

Con

2007/07-2007/09 Foshan freesetup class clothing design studioPart-timeIntern in

? In charge of publicity

? Responsible for customer communication and negotiation

? Class suit pattern design

2007/03-2007/07 Guangzhou photography and wedding companyPersonnel

? Responsible for the photographic film with

? Responsible for writing

? Video and picture later period

? Assist the photographer lighting

? Wedding decoration

? Assist stylist, makeup, clothing modeling

2007/02-2007/03

Guangzhou Asian Games, Shenzhen Geumgok Park catering limitedIntern

? Responsible for media zone buffet service

? Assist supervisor to arrange media diet

廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

? Assist project manager to complete diet distribution

2010 / 07-2010 / 08 Foshan Luocun Madeli West BakeryPart-time

? In sales and Front Office Cashier

? By on-the-spot investigation of other West Houses Price and service.? In food detection and check the quantity

School Experience2004/11-2005/11 Symbol Crew Dance Team Assistant

? It informs players routine training time

? Be responsible for the dance team number of attendance ? It assists captain urged training

? It connected with the college performance

2002/11-2004/11 Student Recreation Officer

? In assist held several major party

? It helped organize several college weekend dance

? Be responsible for the scene layout

? Is the announcer

Language & IT Skills

? English

? ITBasic communication ability and oral and writtenFrequent user of Word, Excel, PowerPoint and PS

第五篇：廖志宇2010工作總結(jié)

廖志宇2010工作總結(jié)

2010，本人能不斷加強(qiáng)政治理論學(xué)校，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校工作部署和招生辦的工作安排，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)處室的同志，積極完成工作任務(wù)，招生工作圓滿完成，省招辦要求完成的各項(xiàng)工作都能有條不紊的按時(shí)完成，2010年全市電大系統(tǒng)開放教育共招生2736人，比2009年的2691人增加45人，呈穩(wěn)步增長(zhǎng)的趨勢(shì)。招生數(shù)列入省電大前三甲，獲省電大“招生綜合獎(jiǎng)”和“招生規(guī)模獎(jiǎng)”，主要工作如下：

一、處室領(lǐng)導(dǎo)工作

1、每學(xué)期開學(xué)初制訂本學(xué)期工作計(jì)劃及工作時(shí)間表。

2、招生任務(wù)的下達(dá)。

3、布置完成省電大、學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)文件、通知。

4、與省電大招辦和工作站、教學(xué)點(diǎn)的溝通。

5、指導(dǎo)工作站參與省電大“示范性教學(xué)點(diǎn)”的評(píng)比。

二、具體行政事務(wù)工作1、10秋完成本科注冊(cè)及驗(yàn)證及審核工作340人、?？?029人。

2、招生獎(jiǎng)勵(lì)的審核與發(fā)放。

3、新增專業(yè)的申報(bào)工作及計(jì)劃招生數(shù)的申報(bào)工作。

4、各工作站、教學(xué)點(diǎn)招生指標(biāo)的下達(dá)。

5、對(duì)各工作站、教學(xué)點(diǎn)招生情況進(jìn)行分析。

6、10全市招生工作總結(jié)的撰寫。

三、其他工作

1、教務(wù)處期末考試到工作站接送試卷。

2、幫各班主任發(fā)送短信17800余條。

3、班主任管理工作，共管理二個(gè)班57人。

4、參與畢業(yè)作業(yè)的指導(dǎo)。

四、獎(jiǎng)勵(lì)情況

榮獲2009—2010全市縣處級(jí)黨委（黨組）中心組優(yōu)秀學(xué)習(xí)秘書稱號(hào)（中國(guó)宜春市委講師團(tuán)）。