第一篇：文明

文明——只差一步

楊驪斕

我在書中看到過許多令人深思的漫畫，其中有一幅漫畫《文明——之差一步》，給我?guī)砗艽蟮膯⑹尽?/p>

漫畫的內(nèi)容是這樣的：有一天下午，小文和小云在放學回家的路上。突然，他們看到一個垃圾桶，而垃圾桶周圍有許多垃圾，這是人們倒垃圾沒有倒進去遺留下來的。小云跑過去邊撿垃圾邊對小文說：“小文，快點來幫我把垃圾撿回垃圾桶去?！毙∥恼托≡茣r，他心里一想：這樣撿是沒有用的，這次撿了，下次人們依然這樣做，還不不如貼個告示來提醒人們。說干就干了，于是小文就掏出紙筆，寫起來了。一會兒小云撿完垃圾，正好小文也寫完了。他們高興得把

剛寫完的告示貼在垃圾桶上，只見上面寫著：文明——只差一步。就這樣一幅簡單的漫畫，就反映出人們許多不文明的行為。將垃圾倒入垃圾桶只有幾步之遙，難道就不能多走幾步？難道就會耽誤很多時間嗎？人們就只圖一時之快，而不想后果如何。如果人人都如此，那么我們周圍都會布滿垃圾的。如果倒垃圾的人將垃圾倒入垃圾桶之中，就是一個文明的體現(xiàn)，也就說明你是一個文明的人。而看見垃圾倒在垃圾桶之外的人也能將垃圾像小云一樣撿起來的人，也是一個講文明的人。我們大家都在說：講文明，樹新風，可是，這種舉手之勞的倒垃圾的小事都不肯去做，還談得上去做一個文明的人嗎？

我們身旁這樣的人不講文明的現(xiàn)象是不勝枚舉的。如：一位叔叔，隨地仍紙團和煙蒂，明明他身旁就有一個垃圾桶，他卻視而不見。幾個小學生上去提醒他一下，他卻破口大罵。他穿得像紳士一樣，可行為連小學生都不如。其實，我們生活中這樣的事例，隨處可見，不講文明的人和做不文明的行為的人是數(shù)都數(shù)不盡。這樣長期發(fā)展我們的精神文明素質(zhì)，就會越來越低了，我們的社會就不會是一個文明的社會了。

希望大家看了這幅漫畫后，做一個品德高尚的人，一講文明的人。從小事做起，從一點一滴做起，我們文明向前邁進一小步，人類文明就向前邁進一大步。

培新小學五年級六班

楊驪斕

第二篇：文明（推薦）

文明禮儀從身邊小事做起

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！蔽拿餍袨?，貴在實踐。文明用語、文明交往、文明禮貌、文明聚會、文明服務(wù)、文明乘車??看上去都是日常工作和生活的小事，但真正做起來并不容易。我們每位同志都要少說漂亮話，多做實在事，積極參加各種修身養(yǎng)性的活動，做到舉止得體、言行文明、品德高尚、尊敬長輩、尊重同志，要以自己的實際行動，告別各種不良行為，堅持不懈地提升自身的道德素質(zhì)，做一個合格、文明的市民。當我們重拾“禮儀”話題的時候，許多人會自然地聯(lián)想到國家元首會晤之時長長的紅地毯、威武的儀仗隊、馨香的花束、親切的握手，想到莊重的會場上井然有序的座位、整齊的著裝、端正的身姿、不茍言笑的面容，似乎“禮儀”是處于特殊地位的人在特殊的場合所需要的擺設(shè)，而全然忘卻了“禮儀”實際上是所有人日常生活的細節(jié)。我們不無心寒地看到，有時在公車上一些“年青人”優(yōu)雅地占著位子，看見年紀大的老人、舉步維艱的病人，卻視若無睹、無動于衷，我們就要提醒他；當一位小伙子把煙頭扔在地上時你要提醒他撿起；當一些小朋友在墻上亂涂亂畫時你要提醒他們；當一些孩子在大馬路上嬉戲玩耍時你要提醒他們??。這樣他們文明嗎？不，我認為不！他們不知什么是尊老愛幼嗎？不知什么是文明禮儀嗎？他們當然知道。

其實，文明禮儀不是華麗的外表，也不是高雅的姿態(tài)。它可以只是對陌生人的一個微笑，也可以是撿起煙頭的一次彎腰；也可以是排隊候車時的秩序，也可以是給需要者的讓座；也可以是獲得幫助之后的一聲“謝謝”，也可以是難為人家之后的一聲“對不起”；可以是上班準時到，也可以是一句問好，一次點頭；可以是一次諒解，一點寬容，??一些點點滴滴的小事都是禮儀，一些微不足道的暖意就是文明，舉手投足間的關(guān)愛其實就能消融心中的冰雪，可以化解人間的仇怨。當今社會許多大事件都來源于一些小矛盾，這不禁令我深思：爭強斗狠是失禮之舉，如果人人都能恪守細節(jié)中的禮儀，也許就不會發(fā)生不應(yīng)發(fā)生的事了?！叭桃粫r風平浪靜，退一步海闊天空”，文明禮儀是聯(lián)系人心的橋梁，是化解矛盾的良藥。如果說人生是樹，功績是果實，才能是枝干，而文明禮儀，是不起眼的樹葉，是那深扎地底的根須。想讓你的樹碩果累累，就應(yīng)增強文明禮儀，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起！

中國被譽為“文明禮儀之邦”，作為一個中學生而言，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚中華民族文明禮儀是我們責無旁貸的歷史重任。所以，問們要從自己做起，要從身邊的小事做起。

不知你們有沒有過這樣的經(jīng)歷。在你正享受著溫暖的陽光悠閑地漫步的時候，忽然，有人從你身邊走過，從口中吐出了一口痰，此時你的感受是什么呢？我的第一感覺就是這個人很不文明，不懂禮儀。在我們中國，這個禮儀之邦，文明禮儀顯得格外的重要。所以，我們要以身作則。

古今中外，放眼世界，哪一個偉人不重視文明禮儀？有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說得很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現(xiàn)么？

我們不能只把文明掛在嘴邊而不付諸行動，明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”所以，我們要從點點滴滴的小事做起，做一個口的巨人，行的航標，“文明禮儀從我做起

隨著時代的進步，社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將直接關(guān)系到人在社會中的發(fā)展和成功，加強文明行為養(yǎng)成教育既是我們弘揚傳統(tǒng)美德的需要，也是學生身心發(fā)展的必然，文明行為的養(yǎng)成必須從學生中抓起。文明禮儀是傳承文明的需要也是時代發(fā)展的需要。

那么怎樣才能養(yǎng)成良好的文明習慣呢？

一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍

每當新的一學期開始，我首先對學生進行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：首先對學生提出要求明確、具體、詳細的文明禮儀常規(guī)，使每個學生心中有數(shù)。然后重視第一次文明禮儀訓練。一開始就重視禮儀訓練，打好底子，對學生進行禮儀教育。既要使學生明白“理”，又要訓練“儀”，學練結(jié)合，以練為主。做示范、教表演，使學生知道怎樣去做。讓學生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習慣。例如我讓學生扮演老師站在講臺上，我在講臺下面扮演學生，我行了一個標準的45度鞠躬禮，并大聲說：“老師好！”臺上的小老師就說：“同學好。”此時教室沸騰了，有的要出來當老師，有的要當學生，我借此情境讓學生分角色訓練，對每一組都進行評價，哪方面做的好，哪方面還要加強。有的同學沒有站直，手來回動，聲音小，我就走到他身邊鼓勵他再做第二遍，第三遍，我邊指導、邊做示范給這名同學看，直到他站直抬頭，聲音響亮為止。最后進行全班訓練，人人過關(guān)。老師認真的示范，加大力度訓練，學生也引起了重視。每個同學都非常認真的練習，形成了一個良好的禮儀氛圍。規(guī)范的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。

二、形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響，促進我們?nèi)嫣岣?。因此，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣對我們學生至關(guān)重要，為此我們應(yīng)該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習慣。

三、堅持良好的文明禮儀習慣應(yīng)該持之以恒，從校內(nèi)延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養(yǎng)成上一個新臺階，讓自己成為懂文明禮儀的高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。

養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進精神文明建設(shè)的健康發(fā)展，堅持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識。提高文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣，凈化我們的心靈，美化校園，增強我們的文明禮儀修養(yǎng)，促使我們健康、全面發(fā)展，提高我們的整體思想道德素養(yǎng)，讓我們學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。做有氣質(zhì)、有風度、有教養(yǎng)的文明的學生。

新的挑戰(zhàn)，新的希望。展望未來，我們滿懷激情、充滿信心！讓我們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣吧。

藥學技術(shù)系 08中澳2班 陳媛

號

第三篇：文明是什么

文明是什么

記得有人曾說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常思考，我要做什么，我做得怎么樣，我要成為怎樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，這個問題會有很多的答案，但是這些答案的背后都有一個基本點，那就是首先要做一個文明的人。

眾所周知，我國是世界四大文明古國之一，也是著名的禮儀之邦。“講禮儀”是中華民族傳承千年的優(yōu)良美德，《小學生日常行為規(guī)范》也明確要求現(xiàn)代小學生要禮貌待人，遵規(guī)守紀，嚴于律己。

在我們的身邊，一些同學還存在不文明行為。例如，在我們的校園內(nèi)，經(jīng)?？梢钥吹郊埿?、食品包裝袋。有些同學認為，反正有值日生和清潔工打掃，垃圾扔在地上沒關(guān)系。再例如，有些同學經(jīng)常在學校走廊追逐打鬧，走路推搡，還有部分同學講臟話、粗話，甚至還有個別同學故意破壞學校的公共財物。很多同學把學習文化放在首位，而忽視了社會公德的培養(yǎng)和文明習慣的養(yǎng)成。事實上，良好的行為習慣是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。

作為新時代的學生，我們應(yīng)該注重日常學習和生活中的言談舉止，自覺做到文明禮貌。文明禮貌說起來容易，要真正做到并不容易，原因就在于我們在平時生活中對文明禮儀并不怎么重視，從而常常忽略了文明禮儀。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有困難時的熱情幫助，是平時與人相處時的真誠，是遇到師長時的主動問好，是一不小心碰到對方后的一聲對不起，是自覺將垃圾放入垃圾箱的行為，是看到有人隨地吐痰后的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是被大家廣泛推崇的一種道德行為。

做文明人，就要學會文明用語，文明做事?！傲佳匀攵?，惡語傷人六月寒?！蔽拿鞫Y貌是很容易做到的事情，同時也是生活中最重要的事情，我們應(yīng)當遵照學生守則和日常行為規(guī)范，嚴格要求自己。只要我們從平時的一言一行做起，尊敬師長，團結(jié)同學，文明用語，我們就會成為新時期文明的小學生。

如果你失去了今天，不算失敗，因為你還有明天；

如果你失去了金錢，不算失敗，因為你人生的價值不在于金錢；

如果你失去了文明，將是徹徹底底的失敗，因為你已失去了做人的真諦。

讓我們攜起手來，從我做起，從小事做起，從良好的行為習慣做起，做一個講文明、講禮貌的小學生。讓文明之花，禮儀之花，開滿校園。

第四篇：文明

先講講過程和題目吧，如果通過了再把回答也補上~~~~~-------------

我們這場考試總共十個人，我們按照通知的時間準時到達漢辦某小會議室，馬上就有工作人員發(fā)給我們一份測試題，說，先做吧。

題目嘛，小組里面大家都提到很多次了，確實會做到腦袋發(fā)暈。提醒大家注意的是，要用中英雙語寫一些個人信息，所以大家盡量事先搞清楚自己的專業(yè)，學歷等等正確的英文翻譯。

我做的很慢，其中一個男生早于我十分鐘做好了，就直接被請去面試了，這個時候會被要求拿上自己所有的東西，且面試結(jié)束后不能返回此房間，防止交流題目。

陸陸續(xù)續(xù)大家都做好了，于是我們其他人開始按照漢辦事先安排的順序面試。每個人進去有20分鐘吧。沒排到的人都安靜的坐在圓桌前，小心的聊著天，也有特別專業(yè)的在看書。

前一個人進去十分鐘左右，我便跟著引導員出去了，漢辦的樓，用引導員的話說“是被設(shè)計過了的”，里面是環(huán)形結(jié)構(gòu)，有些中國味道，面試廳外的走廊采光不太好，冷颼颼的。

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又等了十幾分鐘，前個同學出來，終于輪到我了。

敲門，進門，問好。請坐。

面前的長桌后總共有四位老師，女A，男A，女B，女C，我坐他們對面。

男A老師西裝革履，一本正經(jīng)，說：“來介紹一下自己吧?！彪S即和其他諸位一樣低頭翻材料。

我當時超級緊張，倒吸一口冷氣，一句“大家好”從口中噴薄而出。然后大腦就短路了。因為我準備去小語種國家，本來是想著先說一段赴任國語言的介紹的。。定定神兒，我馬上加上了那一小段話。

兩秒鐘后，諸位老師困惑的抬起頭，說“用中文！”但是我腦袋的反應(yīng)已經(jīng)跟不上嘴巴啦，還是blabla把那小段說好了，才接著用中文介紹自己。

說畢，男A老師用高深莫測的聲音說：“看來你這自我介紹準備了很久啊?！?/p>

我如實回答：“也沒有啦，想了一上午而已。”

男A：“你叫什么名字？剛才沒聽清楚，別把你的成績記到別人頭上就不好了?！?/p>

“xxx?！?/p>

這期間有個男B老師進來了，坐在后面一排沒有桌子的位子上，后來也一直都沒說話。

-------------------------“恩，那你說說，你的學生問你‘老師，為什么中國人那么喜歡打探別人隱私’你怎么辦？”

“有個學生向校長舉報你，但是和你真正所作的事不符，你怎么辦？”

“你怎么向外國學生介紹十二生肖？”

“中國的龍和蛇與外國的有什么不同？”

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各種回答之后，提問權(quán)轉(zhuǎn)交給了女C老師，英語問題。

“說說中國和國外的lucky number和unlucky number?！?/p>

“周末都怎么渡過的？”

還有一個問題暫時想不起來了。

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女B老師于是開口：“再考考你語法吧。”

“在黑板上寫這句話的拼音：我是乘火車來西安玩兒的?！?/p>

“說說‘后來’和‘以后’的區(qū)別?！?/p>

“‘有點’和‘一點’的區(qū)別?！?/p>

“把我們當學生，到白板前面，給我們講一下這句話‘他是走著來的?！?/p>

我一聽腦子又不轉(zhuǎn)了，因為不是這個專業(yè)的，語法知識不太牢固，我當時一邊站起來轉(zhuǎn)身向左后方的白板走去，一邊納悶這到底是讓我講哪個語法點啊。估計是老師看出了我面露難色，提示了一下“講‘是......的’這個句型?！?/p>

為了爭取些時間，我開始板書，老師提醒道“節(jié)約時間，直接講吧?！?/p>

可我當時真的想不出來，于是硬著頭皮慢悠悠的寫完了這個句型?？诶锬钅钣性~“老師......”瞬間靈光一現(xiàn)——“的衣服是黑色的，”轉(zhuǎn)過身去問了女B老師，“你的衣服是什么顏色的？”

她低頭看了看，說“我的衣服是黑色的?！蔽矣谑撬闪艘豢跉猓鞣N提問四位考官之后，又到白板前開始總結(jié)，這時女B老師又提問了：“老師，我去北京旅游，北京的天是黃色的。”

我一聽差點笑了，因為我最近正覺得北京空氣不太好，讓我老是咳嗽，于是我笑瞇瞇的，比劃著說“那是春天刮風。北京的天一般都是藍色的。但是，‘北京的天是黃色的’語法正確?！?/p>

女B老師也松了一口氣，說“行，我的就先考到這兒吧?！?/p>

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女A老師終于開口了“我看見你帶的報紙，是有什么才藝？”

我趕緊把報紙展開，給他們展示了一下我的國畫熊貓，又blabla說了一堆國家友誼的事。

“你這畫了多久？”

“一晚上?！?/p>

老師們都笑了，我很尷尬，大概是他們覺得我畫個這么簡單的熊貓還要一晚上太久了吧。

“還有什么其他才藝？”

“嗯......打太極，做飯，放風箏，如果這個也算得話。”

“會做風箏么？”

“簡單的還可以......”

“好吧，那就到這里?！迸瓵老師宣布面試結(jié)束了。

我見狀說，“那我還是把白板擦掉吧?！?/p>

老師們沒什么反應(yīng)。直到剩了最后一個拼音，女B老師的聲音從身后悠悠傳來：“你覺得你是一個隨性的人么？”

我邊擦干凈邊回答，“是啊.......”然后又坐回到座位上blabla，結(jié)果女B老師連忙說“不要坐下了，可以走了?！庇谑俏揖驼酒饋磉吺帐皷|西，邊講好了我的想法。老師再見。出門。

下樓，和同學碰頭，一起哪里來的回哪里去了。

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目前面試結(jié)束整一周，沒有什么音訊。不知道要等到什么時候。祝我好運吧。謝謝！

漢辦面試

分海外孔子學院院長選拔、公派漢語教師選拔（針對高?；蛑行W正式教師）和漢語教師志愿者（針對在讀本科生和研究生）選拔三種。三類考試可相互參照?；玖鞒倘缦拢?/p>

（一）教師選拔：

一、報到：

前往漢辦指定地點，不一定抽簽，可能是事先分好了組?？梢韵瓤伎谡Z，也可以先考試講，一般是一個組去試講，另外一個組的人就先考口語。

二、心理測試：

等待考試時，先做，非常簡單，大約不到100道題吧，基本就是測試你的心理健康及與人相處的能力。

三、抽簽、準備：

先到候考室抽簽決，決定講什么題目。一般是一篇完整的文章，不長。語法點已經(jīng)給出，選講其中的一個，準備大約半小時后進場。

四、試講：

1.很簡單的自我介紹，說自己的學校及準備前往的地方。

2.介紹整體的講課思路。

3.講語法點。其實這只是一個例子，他們想看的是你的講課能力及素質(zhì)，重要的是怎么講，而不是講什么。講完大約只要三分鐘4.答考官問。就你講的文章提問，基本不難，但把字句、被字句、離合詞是要準備的。再就是問些文化歷史常識。

五、口語。

核心考查內(nèi)容

自我介紹

外語考場

答考官問

抽題、準備

試講 介紹教學思路

選講語法點

教學考場 教學語法類

答考官問 文學文化類

孔院工作類

一、外語考場

1.自我介紹（2到3分鐘）

2.答考官問（3到5分鐘）

高頻題：

1，作為一個漢語教師需要具備什么樣的素質(zhì)。

2，圍繞所去國家提問，比如春節(jié)快到了，如果在美國你該如何和學生一起過春節(jié)？

3.上課碰到學生遲到，怎么應(yīng)對這種情況。其他類似的與課堂教學相關(guān)的話題。

另外，考官可能參考教師簡歷和自我介紹隨機提問：

1.舉一個文化沖突的例子，說說你的處理。

2.如果不帶年幼子女和你一起出去，以當?shù)厝说奈幕^念，很不可思議，你該如何向他們解釋。

3.去美國后你會在課后教學生什么？

4．到陌生的環(huán)境后如何適應(yīng)。

二、教學考場

事前抽一篇課文，準備15分鐘到30分鐘，講解時先做一個簡要的課程設(shè)計（3分鐘），然后自己選取兩個語法點精講（8到10分鐘）。精講時最好結(jié)合自己編的小對話，造句等來練習。（把臺下的考官當作學生）

高頻課文：

1、胡同里出生的大作家老舍

2、介紹我的家庭

3、剪不斷的思鄉(xiāng)情

4、講究吃的中國人

課程設(shè)計：

最好先針對學生的層次，明確向考官介紹教學目標，重難點，然后介紹課堂內(nèi)容。參考以下要點：

1導入——2講解——3朗讀課文——4糾正發(fā)音——5講解語法——6練習所講內(nèi)容——7布置作業(yè)

建議：

1.在《剪不斷的思鄉(xiāng)情》的課程設(shè)計中，有的教師引入了劉半農(nóng)的歌《叫我如何不想她》和賀知章的詩《少小離家老大回》。

2.練習形式要有效、豐富、活潑生動，比如小組討論，情景劇等

3.作業(yè)可以具體到聽說讀寫，簡單說一兩句，只說“最后布置作業(yè)”會有點空泛。

二、考官提問部分

一般涉及到教學，文化和孔子學院建設(shè)方面。

(一)、教學語法類：

1、“我去年留學在北京”對嗎，為什么？

2、給學生講解“什么”這個語法點（重要）

3、“理發(fā)”能說成“理了一次發(fā)”，但是“匯報”不能說成“匯了一次報”，為什么？（離合詞，重要）

“理發(fā)”是離合詞，可以拆分可以合用。離合詞在漢語里自成一類，例如“吃飯”也是離合詞。

4、講解“把”字句（非常重要）

5、講解“被”字句（非常重要）

6、解釋什么是變調(diào)

7、“明天無論刮風，我們都要去學校?！睂?？為什么。

8、去年暑假我沒回國了。偏誤分析。

“沒”副詞，表示沒完成?！傲恕北硎就瓿闪?。矛盾。

9、“發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵回營房了”什么意思？

這題考的是歧義分析。

10、講解“一……就”句式。（重要）

1.一下課就去吃飯。時間緊接著先后發(fā)生

2.我一看書就睡著了。原因--結(jié)果

注意：此結(jié)構(gòu)有兩種語義聯(lián)系，不少老師漏掉第二種

11、“紅的包”對嗎？怎么解釋？

考查“的”字做結(jié)構(gòu)助詞的用法，何時用何時不用。一般應(yīng)該說“紅包”，除非用了對舉的修辭手法：“紅的包，綠的傘”。

12、老師說話一點快。偏誤分析。

考“一點”修飾形容詞放的位置，還可以對比分析“一點”、“有點”?！耙稽c”可以放在否定句中。

13、“雞不吃了”的語義和結(jié)構(gòu)解釋。

兩種理解：雞不吃食了、人不吃雞了?；馄缌x需要語境。

14、那時我沒有工作，每天都玩過。偏誤分析。

考查“過”的用法。

(二)、文化類：

1、四大文明古國。

古巴比倫、古埃及、古印度、古代中國

2、古代民族樂器及代表作品。

琵琶（十面埋伏、梅花三弄）、古箏（春江花月夜）、古琴（高山流水）、二胡（二泉映月）

3、唐代著名詩人有哪些，背誦其中一位的詩。

很簡單的一個題目，但有的老師一緊張把詩的作者搞錯了。

4、孔子的教育思想

比如：因材施教（建議對外漢語教學來談），不憤不啟不悱不發(fā)（啟發(fā)式的教學方法），教學相長，有教無類。

5、你認為各種文化是差異大于共性還是共性大于差異？

僅供參考：文明的形態(tài)上有各種差異，文明的本質(zhì)是共通的，都是人類文化中優(yōu)秀、進步的部分。

6、你如何與外國學生交流3.14西藏問題？（被面試人申請的是一所法國的孔子學院，考試時正值中法關(guān)系敏感期，考官臨時問到了這個題目。一般來說，面試和時政關(guān)系并不大。）

7、西安是六朝古都，請問是哪六朝？

基本沒人能答對，大部分人只答出2到3個都城。（也有說西安是十幾個朝代的古都，一般說南京是六朝古都的，題目準確性有待考證）

8、闡釋“理學”及代表人物

9、中國古代四大名著

《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》、《三國演義》

(三)、孔子學院建設(shè)方面：

1、對如何開展墨西哥孔子學院的工作有什么認識？

參考：從兩方面來闡述，一是硬件，即設(shè)施、環(huán)境；二是軟件，即管理制度，人才，交流合作等等。

2、對海外孔院的漢語教學有何認識？

參考：文化先行，先利用文化要素使學生對漢語感興趣。教師要有責任感和使命感。

3、你將去的孔子學院工作中遇到了哪些困難？

4、孔子學院的教學對象是哪些人？

一般來說很廣泛，可以是商務(wù)人士，大學生，小學生，社區(qū)里的老人等等。凡是熱愛中國文化，有意學習漢語的人都可以是我們的教學對象。還可以具體到自己擬赴的孔子學院，談一下那里的生源狀況。

5、你對英語國家文化特點有什么了解？

題目比較大，最好具體化。比如可以具體到師生關(guān)系。西方學生和亞洲學生對待師生關(guān)系的不同。

三、寫拼音

給“我愛北京天安門”注音。主要考點：

1.專名應(yīng)該連寫，并且第一個字的拼音應(yīng)該大寫

2.分隔號，“天”和“安”之間應(yīng)該加分隔號

3.調(diào)號標在那個韻母上，很多老師把韻母位置標錯

4.漢語拼音不要寫得像英文，比如有些老師的y寫得很潦草，像英文手寫的y，漢辦面試官都給糾正了。教師應(yīng)考時出現(xiàn)的一些問題：

1、用太多術(shù)語和生詞，比如“處置”“支配”等外國學生不易理解的詞?？脊佼敿捶磫柺鞘裁匆馑迹Y(jié)果試講的老師不知道該怎么回答了。

2、板書太多太繁

3、上課太專注于課本，和學生互動太少

4、講課聲音小

（二）院長選拔

一、報到

二、口語

1.填表，姓名、職務(wù)等信息

2.抽題，一般是一段英文，看3分鐘

3.復述內(nèi)容，概括一下。

4.問一個問題，一般是交流方面的5.3分鐘時間演講，題目由考官指定。

三、面試。

三個考官。一個是漢辦的。一般是問對所去地方的了解，再就是看你做院長的優(yōu)勢是什么。問題比較隨機。

四、小組討論

看題目8分鐘，個人陳述3分鐘，討論50分鐘，總結(jié)發(fā)言3分鐘。

注：

院長選拔和教師選拔的不同主要是教師選拔對教學能力考查較多。考題涉及的都是基礎(chǔ)知識，開放型問題難度也不大。有一定對外漢語教學經(jīng)驗的老師一般都能通過。有些老師雖然沒有漢語教學經(jīng)驗，但思路清晰，教態(tài)得體，漢辦考官表示培訓后也可上崗。另外，在選拔小語種和艱苦地區(qū)教師時，條件放得更寬。

漢語教師志愿者考試

應(yīng)考志愿者較多的時候（有一次考生達幾千人），會先筆試再面試。人數(shù)少的時候，（如果是北語已經(jīng)通過校內(nèi)選拔過，赴漢辦考試人數(shù)在100人以下，估計只安排一次面試）

筆試分心理測試（題目簡單，選擇題，做參考用，大概不影響錄?。┖臀幕荚?。文化考試選擇題很多，涉及歷史文化，教學知識，語法知識(包括拼音書寫規(guī)則)。較典型的有八大菜系是哪些，京劇溯源，某某教學法，幾大古都，漢語句型句類，詞性之類。文史知識豐富的，學對外漢和中文的人會占一點優(yōu)勢。主觀題實我印象不深了。請大家補充。

面試部分：

到09年上半年為止，考試的模式是四個考官面依次提問，考生輪流單獨面試?，F(xiàn)在的模式尚不熟悉，可能還跟原來大同小異。

一、自我介紹。

最好中英文的都準備，兩三分鐘就行。我當時用到的是英文的，可能沒說完老師會打斷你，用英語提出一個問題。（通常只有1個問題，不超過3個，要給其他老師留時間。）問題可能是隨機從我介紹中引出的，也可能是孔院教學，國外生活的相關(guān)問題，比如你如何盡快適應(yīng)環(huán)境，如何跟同事相處，怎樣調(diào)節(jié)課堂氣氛等。

二、教學部分。

回答3到5個問題。提問的考官往往是教學方面的專家，北語張寧志老師就曾多次擔任考官，還在北語為同學們做過這方面的講座。關(guān)于考試主要內(nèi)容和注意事項在這篇文章我基本上都覆蓋到了。但大家還是可以關(guān)注他的講座，選他的課，看他能不能提供一些新信息，關(guān)于考試的程序和內(nèi)容方面的最新變化和調(diào)整等等。

據(jù)他的講座和個人體會，教學部分?？茧x合詞的用法、詞語辨析（比如忽然突然的區(qū)別、再和又的區(qū)別，千萬和萬萬的區(qū)別），對外漢語教學包括哪幾個幾個基本環(huán)節(jié)，偏誤分析（參考簽名教師面試的語法部分），漢語拼音的書寫規(guī)范?？歼^的：哈爾濱，天安門，胡錦濤，注意隔音符號，人名地名首字母大寫，注意漢語拼音不要寫得像英語字母，寫字要大而清楚。寫完記得主動擦黑板。

三、政治部分。

漢辦方旭（貌似是北語畢業(yè)的）曾是政治部分的考官，會問你：

1.身份

你回答不是/是不是預備黨員？/不是/去沒去黨校培訓過？/沒有/有沒有遞交過申請書？/沒…那你這部分就掛了

2.素質(zhì)

比如你怎么和外國學生談西藏、臺灣問題。

四、才藝表演：可以打太極，表演快板，武術(shù)等等。實在不行還可以唱首小歌吧，竊以為唱民歌會比唱流行歌曲更合適。

五、可能會有試講。選一個語法點，或由考官當場指定一個語法點試講。之前的志愿者考完說有試講部分。但09年上半年那次大規(guī)模的考試每人面試在15分鐘內(nèi)，只考前四項，不需要試講。

第五篇：文明材料

全州精神文明建設(shè)總結(jié) 表彰動員大會交流材料

樹“品牌”意識 做“創(chuàng)新”文章 實現(xiàn)“仙居恩施”文明創(chuàng)建新突破

恩施市精神文明建設(shè)委員會

近年來，恩施市始終堅持?兩手抓、兩手都要硬?的方針，圍繞市委、市政府提出的?打造‘仙居恩施’、建設(shè)八大生態(tài)走廊?的總體部署，按照?圍繞中心、服務(wù)大局、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境、以人為本、創(chuàng)新突破?的總體思路，秉承?鞏固、調(diào)整、創(chuàng)新、提高?的工作理念，堅持從小事做起，從具體事抓起，從細節(jié)入手，以創(chuàng)新為靈魂，扎實深入開展群眾性精神文明創(chuàng)建工作，精心培育文明理念，打造文明品牌，提升文明品位，積極探索文明創(chuàng)建新模式，為?仙居恩施?實現(xiàn)科學發(fā)展、跨越式發(fā)展提供了強大精神動力、智力支持、思想保證和良好環(huán)境，譜寫了?仙居恩施?科學、文明發(fā)展的新篇章！

一、以創(chuàng)新的思維為指導，科學謀劃，全力實現(xiàn)文明城市創(chuàng)建新飛躍

如何才能最大限度地調(diào)動廣大市民參與文明城市創(chuàng)建的積極性和創(chuàng)造性？恩施市創(chuàng)新創(chuàng)建思路，堅持?為民創(chuàng)建、創(chuàng)建為民?的原則，突出三大重點，將文明城市創(chuàng)建“細胞工程”做細、做好、做實，構(gòu)建并激活文明城市創(chuàng)建工作大主題。重點之一是形式多樣的市民素質(zhì)教育。始終把提高市民素質(zhì)作為創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)和重心放在首位，以人為本抓創(chuàng)建，通過抓規(guī)范約束、抓宣傳教育、抓活動載體、抓文化建設(shè)，充分發(fā)揮市民在文明城市創(chuàng)建中主力軍作用，塑造積極健康的人文精神。重點之二是豐富多彩的群眾性精神文明創(chuàng)建活動。創(chuàng)新創(chuàng)建形式，豐富活動載體，用群眾性文體活動這一“小節(jié)目”充實文明城市創(chuàng)建“大戲”，真正做到文明城市創(chuàng)建?全民總動員?。組織開展?我們的節(jié)日?、?十大孝子?、?文明出租車?、?道德模范?等評選活動和“紅領(lǐng)巾向家長捎句話”、“小手牽大手、共走文明路”等道德實踐活動，讓?人人時時處處講文明”成為廣大市民的自覺行動。重點之三是成效顯著的城市綜合整治。圍繞?潔凈、暢通、安寧、文明、和諧?目標，圍繞市民反映強烈的問題，將綜合整治與專項整治相結(jié)合，重拳出擊整治 “臟、亂、差”，成功探索?城管進社區(qū)?和城市管理新模式，城市形象大幅提升，市民歸屬感日益增強。2011年，我市被省委、省政府表彰為?文明城市?。

二、以創(chuàng)新的精神為靈魂，與時俱進，努力提升農(nóng)村精神文明建設(shè)新水平

作為山區(qū)縣市，如何才能真正讓廣大農(nóng)民群眾成為農(nóng)村精神文明建設(shè)的創(chuàng)造者和共享者？恩施市經(jīng)過調(diào)查研究，決定在已經(jīng)創(chuàng)造的?五改三建兩提高一公開?農(nóng)村精神文明建設(shè)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，創(chuàng)新突破，從與人民群眾生活息息相關(guān)的農(nóng)村生產(chǎn)生活環(huán)境入手，在全市農(nóng)村組織實施?清潔家園?工程。2007年，我市確立了?以優(yōu)化發(fā)展環(huán)境為目的、以增加農(nóng)民收入為重點、以提升農(nóng)村文明程度為核心?的?清潔家園?工程建設(shè)指導思想和?一年全力突破，二年堅持不懈，三年養(yǎng)成習慣，五年大變面貌?的工作思路。五年來，全市突出治?五亂?（柴草亂垛、糞土亂堆、垃圾亂倒、污水亂潑、畜禽亂跑）、加強農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、提高農(nóng)民素質(zhì)?三大重點?，大力實施環(huán)境整治、家園建設(shè)和文明素質(zhì)?三大工程?，通過強化組織領(lǐng)導、強化宣傳發(fā)動、強化城鄉(xiāng)共建，逐步建立清潔家園文明工程創(chuàng)建長效機制，打響了一場全面改變山區(qū)環(huán)境面貌、提升城鄉(xiāng)文明程度、謀求文明科學發(fā)展的?人民戰(zhàn)爭?。作為?深化農(nóng)村精神文明建設(shè)新途徑、推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的助推器、培育社會主義新農(nóng)民的新基地、轉(zhuǎn)變干部作風的轉(zhuǎn)換器和密切干群關(guān)系的連心橋?的清潔家園工程建設(shè)得到了廣大干部群眾的普遍歡迎和社會的普遍公認，呈現(xiàn)出政府帶動、部門聯(lián)動、群眾主動、上下齊動的良好創(chuàng)建格局，產(chǎn)生了明顯的生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益，成為繼?五改三建兩提高一公開?文明新村建設(shè)后恩施市農(nóng)村精神文明建設(shè)的又一品牌。2007年、2008年，中央電視臺新聞聯(lián)播?高舉旗幟

科學發(fā)展?和?說句心里話?欄目兩次推廣我市的作法和經(jīng)驗。2008年12月9日，恩施市在全省文明新村建設(shè)現(xiàn)場會上介紹創(chuàng)建經(jīng)驗。

三、以創(chuàng)新的理念為支撐，推陳出新，努力實現(xiàn)文明行業(yè)創(chuàng)建新突破

如何與時俱進，賦予文明行業(yè)創(chuàng)建工作新內(nèi)涵，增強文明行業(yè)創(chuàng)建工作的群眾性、針對性和吸引力？為此，恩施市文明委進行了廣泛的討論和深入的探索。2004年起，全市決定以行業(yè)文化建設(shè)為突破口，在全市各級文明單位中開展?打造服務(wù)品牌、深化文明創(chuàng)建?活動。立足于把品牌打造成為?深化文明創(chuàng)建的新載體、展示文明形象的新窗口、密切干群關(guān)系的新紐帶、促進中心工作的新平臺和構(gòu)建和諧社會的新基石?，突出行業(yè)和地域特色，提煉文明創(chuàng)建品牌，通過開展簡化辦事程序、公開辦事制度、轉(zhuǎn)變工作作風、提高服務(wù)效率等文明優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施、提供便民利民服務(wù)，豐富創(chuàng)建內(nèi)涵，拓展創(chuàng)建領(lǐng)域，全市呈現(xiàn)出?行行創(chuàng)品牌

處處有亮點?的創(chuàng)建新格局。2010年，州國稅局?和諧國稅?品牌、市人民檢察院?三有文化?品牌、市國稅局?人誠稅公?品牌、市中心醫(yī)院?我心行動 你心感動?品牌、恩施供電公司?貼心服務(wù)?品牌、板橋鎮(zhèn)衛(wèi)生院?真情伴患者?品牌等6個品牌成功入選?湖北省文明行業(yè)創(chuàng)建品牌案例?，使我市成為全省精神文明品牌建設(shè)第一縣（市）。

四、以創(chuàng)新的手段為根本，拓展思路，全面開創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)新局面

如何真正將未成年人思想道德建設(shè)工作抓實抓出成效？恩施市文明委一直在努力尋求最佳結(jié)合點。2009年，市文明委秉承?以人為本、走向明天、面向未來?的文明交通教育理念，以在校中小學生為主，以增強全市未成年人文明交通意識、規(guī)范文明交通行為、探索文明交通社會化管理新渠道為目標，在?全國少數(shù)民族示范學校?——恩施市施州民族小學建立起了全省乃至全國首個?走向明天?文明交通教育基地。兩年來，市文明辦、市教育局、市交警大隊按照?建設(shè)一個基地、建立一支隊伍、組織一批活動?的思路，即按照?三園二室?（體驗園、警示園、文化園、宣教室和駕駛模擬室）的要求建設(shè)教育基地，以全市?走向明天?文明交通教育宣講團、校園文明小交警和文明交通志愿服務(wù)隊為主的全市?走向明天?文明交通宣講隊伍，以課堂化教學、模擬實踐和主題活動等方式組織全市中小學生分期分批到?走向明天?文明交通教育基地培訓學習，將交通安全的理念融入學生的思想和言行中，成為他們的自覺行動教育基地。目前，?走向明天?文明交通教育基地成為全市推進和創(chuàng)新未成年人思想道德建設(shè)的重要陣地，有效提高了未成年人文明交通素質(zhì)，促進了全市校園文明交通教育新機制的建立和學校、家庭、社會?三位一體?未成年人思想道德網(wǎng)絡(luò)的良好構(gòu)建，得到了各級領(lǐng)導的高度重視和社會各界的廣泛好評，成為全市未成年人思想道德建設(shè)的品牌，影響和帶動著全市精神文明創(chuàng)建活動沿著健康軌道深入推進。2011年1月，我市?走向明天?文明交通教育基地被省文明委評為?全省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新品牌案例一等獎?。

全州精神文明建設(shè)總結(jié)表彰動員大會吹響了全州精神文明跨越發(fā)展的新號角。恩施市將以本次會議為契機，對照先進找差距，明確目標再加力，努力開創(chuàng)全市精神文明建設(shè)新局面！