第一篇：關(guān)于佛山市順德區(qū)學(xué)前教育三年

關(guān)于佛山市順德區(qū)學(xué)前教育三年

行動(dòng)計(jì)劃的通知

各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處，區(qū)屬各有關(guān)單位：

《佛山市順德區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》業(yè)經(jīng)區(qū)政府同意，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二○一一年八月九日 佛山市順德區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃

（2011~2013）

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41 號(hào)）精神和全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議精神，解決我區(qū)學(xué)前教育面臨的問題，滿足廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的需求，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育健康、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展，特制定本計(jì)劃。

一、發(fā)展現(xiàn)狀

（一）基本情況。

區(qū)委、區(qū)政府歷來高度重視學(xué)前教育發(fā)展，將學(xué)前教育發(fā)展列入改善民生的重要內(nèi)容。近年來，我區(qū)以規(guī)劃為引領(lǐng)，加大公共財(cái)政投入，推進(jìn)學(xué)前教育體制改革，創(chuàng)建了一批具有較高水平的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量不斷提高。至 2011年 2 月，我區(qū)共有幼兒園 272 所，在園幼兒 69514 人，入幼率99.90%。其中公辦幼兒園 16 所，集體辦幼兒園 162 所，民辦幼兒園 94 所。

我區(qū)推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的舉措主要體現(xiàn)在以下幾方面：

一是強(qiáng)化政府辦學(xué)職責(zé)。從 2008 年起，設(shè)立區(qū)學(xué)前教育發(fā)展專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐年增長(zhǎng)；建立學(xué)前教育扶貧助學(xué)制度，對(duì)具有順德戶籍的 3~6 周歲低保家庭幼兒每人每年補(bǔ)助 3000 元。

二是規(guī)范辦園行為。堅(jiān)持年檢制度，運(yùn)用“提升一批，整改一批，取締一批”的方法，大力整治無證辦園；制定了《順德區(qū)民辦教育收費(fèi)管理暫行辦法》（順府辦發(fā)〔2010〕102 號(hào)），加強(qiáng)民辦幼兒園收費(fèi)管理。

三是積極建設(shè)示范幼兒園。提升幼兒園辦學(xué)水平，豐富教育內(nèi)涵，推動(dòng)幼兒園等級(jí)化建設(shè)。至 2011 年 2 月，全區(qū)共有省一級(jí)幼兒園 19 所，市一級(jí) 34 所，區(qū)一級(jí) 92 所，上等級(jí)率為53%。

四是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。從 2008 年起，連續(xù)三年舉辦了三期幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修班，舉辦多種形式的教師培訓(xùn)。至2011 年 2 月，全區(qū)共有幼兒園教師 4509 人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為99.42%。五是加強(qiáng)教育教學(xué)研究。2010 年與華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院合作，建立《順德區(qū)學(xué)前教育發(fā)展模式研究》課題，努力提升全區(qū)學(xué)前教育質(zhì)量。

（二）存在主要問題。

隨著城市化的進(jìn)一步推進(jìn)和外來人口的急劇增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求不斷增加，我區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位相對(duì)短缺。地區(qū)、城鄉(xiāng)之間學(xué)前教育發(fā)展不均衡，農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)條件薄弱，管理體制尚未完善。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足，缺乏長(zhǎng)效的保障機(jī)制。城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)、管理和使用政策未得到有效落實(shí)。幼兒園教師待遇普遍偏低，專業(yè)素質(zhì)有待提高。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國(guó)發(fā)〔2010〕41 號(hào)）文件精神和全國(guó)學(xué)前教育工作電視電話會(huì)議精神，堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性和普惠性，堅(jiān)持正確教育理念，保障我區(qū)每位幼兒健康快樂成長(zhǎng)。

三、總體目標(biāo)

強(qiáng)化政府責(zé)任，把學(xué)前教育納入公共服務(wù)體系，納入全區(qū)基礎(chǔ)教育統(tǒng)一規(guī)劃，確立學(xué)前教育的基礎(chǔ)地位和公益性、普惠性。建立“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、多元發(fā)展”的機(jī)制，積極探索托幼一體化的學(xué)前教育發(fā)展道路。優(yōu)化學(xué)前教育布局結(jié)構(gòu)，加大公共財(cái)政對(duì)學(xué)前教育的扶持力度，充分調(diào)動(dòng)各方力量參與學(xué)前教育發(fā)展的積極性，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒園教師具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)程度。完善管理體制，規(guī)范辦園條件與辦園秩序，提高保教質(zhì)量，努力構(gòu)建布局合理、覆蓋城鄉(xiāng)、辦園規(guī)范、師資達(dá)標(biāo)、質(zhì)量合格的學(xué)前教育公共服務(wù)體系，初步滿足群眾對(duì)有質(zhì)量的學(xué)前教育的需求。到 2013 年，全區(qū)學(xué)前三年幼兒入園率達(dá) 99.93%，省、市一級(jí)幼兒園率達(dá) 25%，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 99.9%（其中大專以上學(xué)歷達(dá) 50%以上）、持證上崗率達(dá) 100%，保育員和保健員持證上崗率均達(dá) 100%。

四、年度任務(wù)

（一）2011 年工作任務(wù)。

1．充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，全面啟動(dòng)學(xué)前教育改革工作，完善大部制改革后區(qū)學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，召開全區(qū)學(xué)前教育工作會(huì)議，科學(xué)規(guī)劃公辦幼兒園數(shù)量和布局，加大財(cái)政投入力度，增設(shè)區(qū)幼兒教育經(jīng)費(fèi)，出臺(tái)區(qū)、鎮(zhèn)（街道）配套獎(jiǎng)勵(lì)政策。

2．規(guī)范學(xué)前教育管理，研究制定全區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)收費(fèi)管理辦法，制定城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)、管理和使用政策，理順村（區(qū)）幼兒園辦園體制，大力取締無證幼兒園。

3．加大學(xué)前教育獎(jiǎng)勵(lì)與補(bǔ)貼力度，評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)“學(xué)前教育管理規(guī)范鎮(zhèn)（街道）”，獎(jiǎng)勵(lì)幼兒園信息化建設(shè)，制定我區(qū)幼兒補(bǔ)貼制度實(shí)施方案。

4．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，研究制定我區(qū)幼兒園教師、職工最低收入標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、民辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和公辦小學(xué)教師工資待遇標(biāo)準(zhǔn)等因素，制訂民辦幼兒園教師工資 2 待遇指導(dǎo)意見，啟動(dòng)幼兒園教師、保健員崗位培訓(xùn)，啟動(dòng)名園長(zhǎng)、名師工程。

5．增創(chuàng)優(yōu)質(zhì)幼教資源，新建、易地重建幼兒園 2 所以上，80%鎮(zhèn)（街道）創(chuàng)建 1 所以上省一級(jí)幼兒園，全區(qū)幼兒園上等級(jí)率達(dá) 58%。

6．加強(qiáng)教育教學(xué)研究，全面開展《順德區(qū)學(xué)前教育發(fā)展模式研究》課題研究工作，完成《順德區(qū)在園幼兒行為規(guī)范指引研究》課題結(jié)題工作。

（二）2012 年工作任務(wù)。

1．繼續(xù)加大政府主導(dǎo)力度，在生均培養(yǎng)成本核算的基礎(chǔ)上，探索建立政府、社會(huì)舉辦者、家庭合理負(fù)擔(dān)的學(xué)前教育投入機(jī)制。

2．理順學(xué)前教育管理體制，逐步將集體辦幼兒園登記為民辦非企業(yè)，解決集體辦幼兒園的法人登記問題，登記后的集體辦幼兒園將按民辦幼兒園模式管理。

3．提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，完成幼兒園教師崗位培訓(xùn)，繼續(xù)開展保育員、保健員崗位培訓(xùn)，研究在順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)學(xué)前教育大專班的可行性，積極探索初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式。

4．進(jìn)一步增創(chuàng)學(xué)前教育資源，新建幼兒園 2 所以上，推動(dòng)幼兒園托幼一體化建設(shè)，全區(qū)幼兒園上等級(jí)率達(dá) 62%。

5．完成《順德區(qū)學(xué)前教育發(fā)展模式研究》課題結(jié)題工作，學(xué)前教育辦園條件和辦學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。

（三）2013 年工作任務(wù)。

1．繼續(xù)加大學(xué)前教育投入力度，制定經(jīng)費(fèi)合理使用方案。

2．積極扶持民辦幼兒園發(fā)展，與財(cái)稅部門探索研究有關(guān)減免民辦幼兒園稅收的扶持措施和辦法，使民辦幼兒園朝著普惠性方向發(fā)展。

3．積極探索公益性幼兒園發(fā)展機(jī)制，鼓勵(lì)企事業(yè)單位、慈善組織、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人舉辦公益性、普惠性幼兒園。

4．開展幼兒園教師師德教育，出臺(tái)幼兒教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，提高幼兒園教師道德修養(yǎng)水平。

5．新建幼兒園 2 所以上，制定新建幼兒園獎(jiǎng)勵(lì)方案。每個(gè)鎮(zhèn)（街道）至少辦好一所省一級(jí)幼兒園, 全區(qū)幼兒園上等級(jí)率達(dá) 65%。

6．核定幼兒園教職工編制，配齊幼兒園教職工。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮政府主導(dǎo)作用。

1．切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。完善區(qū)學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度，重新明確大部制改革后政府相關(guān)職能部門的職責(zé)，加強(qiáng)部門之間的溝通協(xié)作，建立有效、有力的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

2．理順三級(jí)辦學(xué)職能。學(xué)前教育實(shí)行“區(qū)級(jí)規(guī)劃、鎮(zhèn)級(jí)管理、多元辦學(xué)”機(jī)制，明晰區(qū)、鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）在學(xué)前教育發(fā)展的責(zé)任。強(qiáng)化政府辦學(xué)與監(jiān)督職責(zé)，將學(xué)前教育納入鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)的工作績(jī)效考核，并提高分值比重。

3．建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。加大公共財(cái)政投入，增設(shè)“區(qū)幼兒教育經(jīng)費(fèi)”。未來三年，財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占同級(jí)財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)的比例有所提高。制定區(qū)幼兒教育經(jīng)費(fèi)合理使用方案，提高經(jīng)費(fèi)使用效率。

4．建立學(xué)前教育激勵(lì)機(jī)制。從 2011 年起，設(shè)立“學(xué)前教育管理規(guī)范鎮(zhèn)（街道）”表彰項(xiàng)目，制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)達(dá)標(biāo)鎮(zhèn)（街道）進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)新建、改建（擴(kuò)建）幼兒園。獎(jiǎng)勵(lì)幼兒園信息化建設(shè)。加大對(duì)等級(jí)幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)力度，對(duì)通過省、市、區(qū)一級(jí)幼兒園評(píng)估驗(yàn)收的給予一次性獎(jiǎng)勵(lì)。每年評(píng)選“先進(jìn)幼兒園”若干個(gè)，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。制定并出臺(tái)區(qū)、鎮(zhèn)（街道）配套獎(jiǎng)勵(lì)政策。

5．完善學(xué)前教育補(bǔ)貼制度。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，制定我區(qū)學(xué)前教育補(bǔ)貼制度試點(diǎn)方案，從 2011 年 9 月起對(duì)全區(qū)具有本市戶籍的大班幼兒每人每年一次性補(bǔ)貼 300 元，以后逐步探索推行以教育券形式資助在園幼兒。按照《印發(fā)佛山市最低生活保障家庭幼兒助學(xué)實(shí)施辦法的通知》（佛府〔2008〕80 號(hào)）文件精神，繼續(xù)資助 3~6 歲具有順德戶籍的低保家庭幼兒接受學(xué)前教育。

（二）加快建設(shè)，多渠道擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源。

1．增創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學(xué)位資源。推動(dòng)幼兒園等級(jí)化建設(shè)，到 2013年，每個(gè)鎮(zhèn)（街道）至少辦好一所省一級(jí)幼兒園，幼兒園等級(jí)率達(dá) 65%；新建一批幼兒園，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯增加，有效緩解“入好園難”的問題。

2．大力發(fā)展村（社區(qū)）幼兒園。從 2011 年起，已承包或轉(zhuǎn)讓的村（社區(qū)）幼兒園，經(jīng)營(yíng)合同期滿后，原則上不再承包或續(xù)簽，收歸村（居）委會(huì)直接承辦。村（居）委會(huì)舉辦的幼兒園，要作為城鎮(zhèn)、農(nóng)村的公共服務(wù)設(shè)施，普惠當(dāng)?shù)厝罕姟?/p>

3．積極扶持民辦幼兒園發(fā)展。引導(dǎo)和支持民辦幼兒園提供面向大眾、收費(fèi)合理的普惠性服務(wù)。民辦幼兒園在審批登記、分類定級(jí)、評(píng)估指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、職稱評(píng)定、資格認(rèn)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面與公辦幼兒園具有同等地位。探索研究普惠性民辦幼兒園在建設(shè)規(guī)劃、土地供給和稅收等方面的扶持措施和辦法。

4．落實(shí)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)、管理和使用政策。從2011 年起，在舊城改造、新區(qū)建設(shè)過程中，按照城鎮(zhèn)服務(wù)人口10000 人設(shè)置 1 所幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)，配套建設(shè)城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園。新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)規(guī)劃必須經(jīng)區(qū)規(guī)劃部門會(huì)同教育部門進(jìn)行審查和辦理立項(xiàng)，并按省 4 市一級(jí)幼兒園標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。新建小區(qū)配套兒園要與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源由當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或委托辦成普惠性民辦幼兒園。鼓勵(lì)建成托幼一體的幼兒園。

5．鼓勵(lì)社會(huì)力量投資、捐資發(fā)展學(xué)前教育。制定有關(guān)政策，積極探索通過政策支持、稅收優(yōu)惠、購買服務(wù)等方式，鼓勵(lì)企事業(yè)單位、慈善組織、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人舉辦公益性、普惠性幼兒園。

（三）加強(qiáng)管理，規(guī)范學(xué)前教育辦學(xué)行為。

1．規(guī)范辦園行為。制定辦園標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦園秩序，逐步實(shí)現(xiàn)辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化和辦園行為規(guī)范化。嚴(yán)格取締無證辦園，由區(qū)教育局牽頭，聯(lián)合政府有關(guān)部門，加大執(zhí)法力度，杜絕非法辦園行為。

2．規(guī)范收費(fèi)和財(cái)務(wù)管理。區(qū)教育局會(huì)同區(qū)發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)計(jì)局，采用政府購買服務(wù)方式，聘請(qǐng)有資質(zhì)的中介公司對(duì)公辦和民辦幼兒園進(jìn)行生均培養(yǎng)成本的調(diào)研和核算，在此基礎(chǔ)上制定我區(qū)學(xué)前教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，2012 年起全區(qū)幼兒園執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并開展跟蹤監(jiān)測(cè)工作。完善幼兒園收費(fèi)管理機(jī)制，建立幼兒園收費(fèi)公開公示制度，增大透明度，接受社會(huì)監(jiān)督。加大對(duì)幼兒園財(cái)務(wù)工作的監(jiān)管力度，堅(jiān)決查處違反財(cái)務(wù)制度的行為。

3．加強(qiáng)安全管理。加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部安全管理，健全各項(xiàng)安全管理制度和安全應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)教師和幼兒安全防范、自我保護(hù)和應(yīng)急技能教育培訓(xùn)、演練。幼兒園所在鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）要共同做好安全管理工作。

4．規(guī)范學(xué)年作息制度。從 2011 年 9 月起，全區(qū)幼兒園原則上實(shí)行五天工作制，并適當(dāng)安排寒暑假期。對(duì)需在休息日、假期留園的幼兒，可通過舉辦留園班等有償服務(wù)形式，解決部分家庭的需求。在休息日、假期上班的教師依法享受加班補(bǔ)貼。

5．發(fā)揮民辦教育協(xié)會(huì)的積極作用。培育和發(fā)展促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的社會(huì)團(tuán)體和中介組織；發(fā)揮民辦教育協(xié)會(huì)的職能優(yōu)勢(shì)，做好橋梁紐帶、參謀助手的作用，加強(qiáng)行業(yè)自律和監(jiān)督管理，配合區(qū)教育部門完成各項(xiàng)學(xué)前教育工作；發(fā)揮民辦教育協(xié)會(huì)的組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)行業(yè)之間的溝通交流學(xué)習(xí)，向?qū)W前教育會(huì)員單位提供信息服務(wù)，組織系列活動(dòng)，提升學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的社會(huì)形象。

6．完善學(xué)前教育監(jiān)督機(jī)制。建立學(xué)前教育督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，加大各級(jí)行政部門、社會(huì)團(tuán)體對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)督力度，鼓勵(lì)人民群眾、新聞媒體對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督，舉報(bào)違法辦學(xué)行為。

（四）優(yōu)化隊(duì)伍，提高學(xué)前教育師資素質(zhì)。

1．足額配備各類幼兒園教職工。幼兒園每班必須配備兩教一保（兩名教師和一名保育員），配齊保安、保健醫(yī)生與財(cái)會(huì)人員。按照《印發(fā)廣東省發(fā)展學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的通知》（粵府辦〔2011〕30 號(hào)）精神，與編制、財(cái)政等部門研究核定我區(qū)公辦幼兒園教職工編制，并 5 按照崗位設(shè)置、人員聘用的有關(guān)規(guī)定和核定的編制數(shù)，逐步配齊幼兒園教職工。民辦幼兒園要根據(jù)辦園規(guī)模，參照公辦幼兒園崗位設(shè)置和教職工編制標(biāo)準(zhǔn)，足額配備各類人員。

2．構(gòu)建師資隊(duì)伍培訓(xùn)體系。在 2011~2012 兩年時(shí)間內(nèi)，對(duì)全區(qū)尚未領(lǐng)取教師資格證的幼兒園園長(zhǎng)和教師開展崗位培訓(xùn)，全面實(shí)施持證上崗制度。幼兒園教師崗位培訓(xùn)按照“分學(xué)歷、分專業(yè)、分區(qū)域”的原則展開，2011 年培訓(xùn)大專以上學(xué)歷的園長(zhǎng)和教師，2012 年培訓(xùn)中專學(xué)歷的園長(zhǎng)和教師；期間分批開展保育員、保健員的崗位培訓(xùn)。到 2012 年底，幼兒園教師、保育員和保健員持證上崗率均達(dá) 100%。

3．加強(qiáng)幼兒園教師師德建設(shè)和學(xué)歷達(dá)標(biāo)建設(shè)。制定我區(qū)幼兒園教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒園教師進(jìn)行師德教育，努力建設(shè)一支師德高尚的學(xué)前教育師資隊(duì)伍。加強(qiáng)幼兒園教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)建設(shè)，幼兒園教師應(yīng)具有幼兒師范學(xué)校畢業(yè)程度。研究在順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)學(xué)前教育大專班的可行性，積極探索初中畢業(yè)起點(diǎn)五年制學(xué)前教育?？茖W(xué)歷教師培養(yǎng)模式，提升幼兒園教師學(xué)歷水平。

4．實(shí)施“名園長(zhǎng)、名師工程”。每年評(píng)選出名園長(zhǎng)、名師若干名，納入?yún)^(qū)基礎(chǔ)教育名校長(zhǎng)、名師補(bǔ)貼范圍，以此打造一批享譽(yù)全區(qū)乃至全省的名園長(zhǎng)、名教師，對(duì)我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展起積極的帶頭引領(lǐng)作用。

5．依法維護(hù)幼兒園教師權(quán)益。區(qū)教育局會(huì)同區(qū)人力資源和社會(huì)保障局，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，制訂我區(qū)幼兒園教師、職工最低收入標(biāo)準(zhǔn)，并制訂民辦幼兒園教師工資待遇指導(dǎo)意見。完善幼兒園教師專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)聘機(jī)制。落實(shí)為幼兒園教師、職工購買社會(huì)保險(xiǎn)的責(zé)任。

（五）深入研究，著力提高學(xué)前教育質(zhì)量。

1．建立學(xué)前教育教研制度。成立區(qū)學(xué)前教育中心教研組，建立區(qū)教育局、鎮(zhèn)（街道）教育局、幼兒園三級(jí)教研體系，強(qiáng)化學(xué)前教育教學(xué)、教研指導(dǎo)工作。

2．加強(qiáng)學(xué)前教育科學(xué)研究。2011 年底完成《順德區(qū)在園幼兒行為規(guī)范指引研究》課題結(jié)題工作，推廣培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的可行經(jīng)驗(yàn)。與華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院合作，全面開展《順德區(qū)學(xué)前教育發(fā)展模式研究》課題工作，在辦園體制與配套政策、辦園標(biāo)準(zhǔn)與管理體制、師資建設(shè)與保障機(jī)制、教育質(zhì)量與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)四大領(lǐng)域深入研究，于 2012 年底完成課題結(jié)題工作，并出臺(tái)系列研究成果。

3．努力推進(jìn)幼兒園課程改革。開展系列活動(dòng)，明確全區(qū)幼兒園教育理念，督促幼兒園貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（教基〔2001〕20 號(hào)）精神，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合，防止和糾正“保姆式”、“小學(xué)化”等錯(cuò)誤的教育傾向，確保幼兒身心健康發(fā)展。

4．完善幫扶結(jié)對(duì)制度。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范輻射作用，深入開展“園對(duì)園”、“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，開展骨干教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源共享。

5．加強(qiáng)對(duì)外交流合作。與國(guó)內(nèi)外先進(jìn)地區(qū)搭建信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)溝通協(xié)作，借鑒學(xué)前教育發(fā)展的先進(jìn)理念與優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為我區(qū)學(xué)前教育發(fā)展注入新鮮的活力。

第二篇：佛山市順德區(qū)(2013、2012、2011、2011三年真題)教師招聘（模版）

2013年順德教師招聘考試（順德專場(chǎng)）

一．選擇題（每題2分，30小題，共60分）1．世界上最早的一部教育專著是（）

√A．《學(xué)記》

B．《論語》

C．《大教學(xué)論》

D．《普通教育學(xué)》

2．教育的本體功能之一是（）

A．減少人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)

B．促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè) C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有巨大的影響作用

√D．加速年輕一代身心發(fā)展與社會(huì)化進(jìn)程

3．“百年大計(jì)，教育為本”思想的提出是在黨的（）A．十二大

√B．十三大

C．十四大

D．十五大

4．遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）

A．主導(dǎo)因素

B．決定因素

√C．物質(zhì)前提

D．內(nèi)部動(dòng)力

5．環(huán)境決定論的代表人物是（）

A．格塞爾

B．杜威

√C．華生

D．霍爾

7．我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）

A．6年

B．5年

C．8年

√D．9年

8．50年代末以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（）

A．學(xué)科課程理論

√B．結(jié)構(gòu)主義課程論

C．實(shí)用主義課程論

D．綜合課程論

9．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）

√A．課程設(shè)置

B．學(xué)科順序

C．課時(shí)分配

D．學(xué)年編制

10．教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）√A．認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B．智育活動(dòng)

C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

11．“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）

A．《學(xué)記》

√B．《師說》

C．《論語》

D．《春秋》

12．“教師中心論”的代表人物是（）

A．杜威

B．夸美紐斯

C．華生

√D．赫爾巴特

13．蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是（）

√A，全面發(fā)展的教育理論

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

C．教學(xué)與發(fā)展理論

D．教學(xué)過程最優(yōu)化理論

14．我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）“得天下英才而教育之” A．孔子

√B．孟子

C．許慎

D．朱熹

15．教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的（）規(guī)律 √A，順序性

B．階段性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

16．最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）√A．凱洛夫的《教育學(xué)》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．楊賢江的《新教育大綱》

17．教學(xué)的基本任務(wù)是（）

√A．使學(xué)生系統(tǒng)地掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

B．促進(jìn)學(xué)生智力與能力的發(fā)展 C．培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向

D．培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

18．社區(qū)教育的實(shí)質(zhì)是（）

A．教育的社會(huì)化

B．社會(huì)的教育化

√C．教育社會(huì)化和社會(huì)教育化的統(tǒng)一

D．全民接受教育

19.國(guó)家對(duì)某一學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度作出規(guī)定的指導(dǎo)性文件稱為()。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.課程計(jì)劃

C.教科書

√D.教學(xué)大綱

20.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育的獨(dú)白方式是()。

A.談話

√B.講解和報(bào)告

C.閱讀

D.討論

21.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指()A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心

B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心 C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心

√D.教師中心、課堂中心、課本中心

22．最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）√A．凱洛夫的《教育學(xué)》

B．夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D．楊賢江的《新教育大綱》

23.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是()√A.社會(huì)生產(chǎn)力

B.文化傳統(tǒng)

C.社會(huì)制度

D.科技水平

24.人的身心發(fā)展是指()√A.身體和心理的發(fā)展

B.個(gè)性的品德的形成 C.體重和身高的增加

D.技能和技巧的提高

25、學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段：（）

√Ａ、感知教材，形成表象

Ｂ、理解教材，形成概念

Ｃ、知識(shí)的鞏固與保持

Ｄ、運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧

26．青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該因材施教 A．順序性 B．階段性 C．差異性 √D．不均衡性

二、簡(jiǎn)答題（每題8分，答要點(diǎn)，5小題，共40分）

1、.如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括？

2、教師如何培養(yǎng)學(xué)生良好態(tài)度和思想品德？

3、教師引起學(xué)生的注意有哪些方法？

4、合作學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)和實(shí)施應(yīng)該有哪些原則？

5、教師的情緒對(duì)課堂氣氛有什么影響？

2012年順德教師招聘完全版試卷（附答案）

一、單項(xiàng)選擇題（20題，每題2分，共40分）部分單項(xiàng)選擇題原題：

1、“百年大計(jì)，教育為本”是在哪次代表大會(huì)上提出的？（）。

A 十二大 B 十三大

C 十四大 D十五大

2、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自于（）。

A 《論語》 B 《師說》 C 《學(xué)記》 D《孟子》

3、“XX教學(xué)措施能提高學(xué)生觀察能力”的假設(shè)，應(yīng)該用哪種方式驗(yàn)證？（）

A 直接驗(yàn)證 B間接驗(yàn)證 C﹡﹡﹡﹡D﹡﹡﹡﹡

4、課程設(shè)計(jì)首先要解決的問題是（）？

A 學(xué)科設(shè)置 B時(shí)間安排

C 學(xué)年編制 D﹡﹡﹡﹡﹡

5、教學(xué)過程是一項(xiàng)特殊的認(rèn)識(shí)過程，它特殊不僅體現(xiàn)在間接性認(rèn)識(shí)，﹡﹡性

認(rèn)識(shí)，﹡﹡性認(rèn)識(shí)上，還體現(xiàn)在（）上。

A﹡性認(rèn)識(shí) B主體性認(rèn)識(shí) C差異性認(rèn)識(shí) D個(gè)性認(rèn)識(shí)

6、人格是一個(gè)人區(qū)別于他人、在不同環(huán)境中一貫表現(xiàn)出來的、相對(duì)穩(wěn)定的、影響人的外顯和內(nèi)隱行為模式的（）。

A﹡﹡ B﹡﹡ C綜合心理特征 D心理品質(zhì)

7、世界上最早的一部教育專著是（）A、《學(xué)記》 B、8、布魯納為代表提出來的課程理論是（）A、結(jié)構(gòu)主義課程論

B、9、教學(xué)的重中心環(huán)節(jié)是（）A、備課

B、上課

10、學(xué)習(xí)遷移也叫訓(xùn)練遷移，是指對(duì)一種學(xué)習(xí)對(duì)（）A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、二、簡(jiǎn)答題（3題，每題10分，共30分）

1、什么是“全員德育”？談?wù)剰膶W(xué)校層面應(yīng)該如何實(shí)施“全員德育”。

2、什么是“講授法”？它有哪些基本方式？簡(jiǎn)述其特點(diǎn)。

（1）講述法教師用形象生動(dòng)的語言描述或敘述地理事物（包括具體形象、外部特征或地理 現(xiàn)象演變過程等）的方法。講述法可包括一般性的科學(xué)敘述和藝術(shù)性的形象描述，二者常常 結(jié)合起來運(yùn)用。

（2）講解法教師用富于理性的語言向?qū)W生說明、解釋、分析、論證地理概念、地理原理、地理成因、地理規(guī)律和特征等的方法。

（3）講讀法教師指定學(xué)生以朗讀方式表述教材或其他地理讀物的方法。

（4）講演法課堂教學(xué)中以翔實(shí)的材料、嚴(yán)密的邏輯、精湛的語言較系統(tǒng)地闡述原理、論證 問題、歸納總結(jié)的方法

3、什么叫“聯(lián)想”？簡(jiǎn)述它有哪些基本的規(guī)律。

聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；

聯(lián)想的主要規(guī)律有：

（1）接近律（2）相似律（3）對(duì)比律（4）因果律

三、論述題（2題，第一題12分，第二題18分，共30分）

1、教師的最大特點(diǎn)在于角色的多樣化，在不同的情景下扮演著不同的角色。教師往往要擔(dān)當(dāng)哪些角色？在學(xué)生眼中，喜歡的這些不同角色的教師應(yīng)該具有哪些特征？（12分）

大量的研究表明，教師要充當(dāng)知識(shí)傳授者、團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、紀(jì)律的維護(hù)者、家長(zhǎng)的代理人、親密朋友、心理輔導(dǎo)者等多種角色。

1、如果學(xué)生把教師看成是家長(zhǎng)代理人，他們希望教師具有仁慈、體諒、耐心、溫和、親切、易接近等特征。

2、如果學(xué)生把教師看成是知識(shí)傳授者，他們希望教師具有精通教學(xué)業(yè)務(wù)、興趣廣泛、知識(shí) 淵博、語言明了等特征。

3、如果學(xué)生把教師看成是團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者和紀(jì)律維護(hù)人，他們希望教師表現(xiàn)出公正、民主、合 作、處事有伸縮性等特征。

4、如果學(xué)生把教師看成是模范公民，則要求教師言行一致、幽默、開朗、直爽、守紀(jì)律等。

5、如果學(xué)生將教師看成是朋友、心理輔導(dǎo)者，則希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關(guān)心、值得信賴等

2、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義。論述時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際。（要求條理清晰，理由得當(dāng)，不少于200字）（18分）

一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐 教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育 規(guī)律辦事，才能搞好教育。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，教育規(guī)律早在人們認(rèn)識(shí)它之前，就已經(jīng)存在并起 作用了。遵循它，教育事業(yè)就發(fā)展，就前進(jìn)，就成功；違背它，教育事業(yè)就受挫，就倒退，就失敗。

例如，伴隨 1956 年、1958～1960 1978 年三次教育“大躍進(jìn)、大發(fā)展”之后的“大 調(diào)整、大收縮”就是因?yàn)檫`背了“教育與社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展相互制約的規(guī)律”而遭致的重大失 敗與損失；而 1981 年以后國(guó)家制定的大、中、小學(xué)工作條例，由于它符合了教育自身的規(guī) 律，因而促進(jìn)了教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提高。教育學(xué)系統(tǒng)地剖析了教育現(xiàn)象 的不同層次和各個(gè)側(cè)面，揭示了教育領(lǐng)域里的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，如能自覺地在教育實(shí)踐 中按規(guī)律辦事，將會(huì)取得事半功倍的效果。我國(guó)的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ)，以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，去分析、認(rèn)識(shí)與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹立正確、科學(xué)的教育觀，提高我們投身教育實(shí)踐的自覺性、積極性與預(yù)見性，也能使我們?cè)诟鞣N錯(cuò)綜 復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。

二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量 有人說： “不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課?！碑?dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教 育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)?，上課有好壞優(yōu)劣之分。一個(gè)卓越 而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動(dòng)的脈搏，恰當(dāng)?shù)?利用科學(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，“點(diǎn) 燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動(dòng)活潑，水乳交融，富有成效。在課堂教學(xué)過程中，“教”有教的規(guī)律，“學(xué)”有學(xué)的規(guī)律，各門學(xué)科自身又有各自的 特點(diǎn)與規(guī)律，要形成高水平的教學(xué)“雙邊活動(dòng)”，需要對(duì)許多因素進(jìn)行綜合、協(xié)調(diào)，使其發(fā) 揮整體效應(yīng)。有的教師上課，不能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，學(xué)生愁眉苦臉，搖頭嘆息，既窒息了學(xué) 生的求知熱情，又壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展。這兩種截然不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵就在于教學(xué)是 否符合教學(xué)規(guī)律，教師是否善于科學(xué)而巧妙地將教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并按照教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。有位小學(xué)特級(jí)教師從來不把孩子當(dāng)作一只空口袋，拼命往里灌東西。她把主要精力放在 啟發(fā)誘導(dǎo)上，讓孩子們有更多的時(shí)間發(fā)展已有的知識(shí)，發(fā)展記憶、想象和理解能力，接受和 消化新的知識(shí)。如“祖國(guó)”這個(gè)詞比較抽象，很難用一言半語講清楚。她問學(xué)生： “哪個(gè)小 朋友知道祖國(guó)是什么意思？”一個(gè)小朋友說： “祖國(guó)就是一個(gè)國(guó)家?！庇謫枺?“到我們學(xué)校參 觀的客人中有日本朋友，美國(guó)朋友，日本和美國(guó)都是獨(dú)立存在的國(guó)家，我們能不能稱它祖國(guó) 呢？”好多孩子同聲回答： “不能!”另一個(gè)小朋友舉手回答說： “祖國(guó)就是我們自己的國(guó)家?！?她立即肯定了他的回答，并且畫龍點(diǎn)睛地指出： “對(duì)，祖國(guó)就是我們自己的國(guó)家，是我們爸 爸媽媽、祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方?！?又如“顆顆穗粒多飽滿”這一句講解過后，她要孩子們用“飽滿”一詞造句。有的同 學(xué)說： “麥子長(zhǎng)得飽滿?！庇械恼f： “豆角長(zhǎng)得飽滿?！彼鋈蛔叩浇淌议T口，轉(zhuǎn)過身來，胸脯 略微挺了一挺，兩眼炯炯發(fā)光。她問學(xué)生： “你們看，老師今天精神怎么樣？”大家不約而 同地回答說： “老師精神飽滿?！彼又f： “讓我看看大家的精神怎么樣?！焙⒆觽円餐ζ鹆?小胸脯，坐得端端正正?！帮枬M”這個(gè)詞，大家不僅懂得了它本身的含義，也懂得了引申的 意思和用法。

三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國(guó)的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著 實(shí)行對(duì)外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛 盾和許多負(fù)面影響。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳 授，而且要重視對(duì)學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯 證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對(duì)不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。青少年時(shí)期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。教師只有掌握德育過程的特點(diǎn)與規(guī)律、原則與方法，并將其建立在社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎(chǔ)之上，才能使學(xué)生 的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，按照現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)人才的需要健康成長(zhǎng)，學(xué)生才可望成 為具有健全個(gè)性、奮發(fā)有為，德才兼?zhèn)涞男乱淮?。在帕夫雷什學(xué)校曾發(fā)生過這樣一件事：一年級(jí)的新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第 一天來上課時(shí)，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女教師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站 起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。教師這種粗心大意的做法，使格里沙的幼

2011年順德區(qū)考試題目

題型：

單選10道（每題1分），不定項(xiàng)選擇（每題3分），簡(jiǎn)單題5道（每題5分），材料分析2道（每道10分），案例分析2道（每題10分）

單選：（很多不記得了，不過這題不難。沒有出到時(shí)事，好像也沒有教育名家名著這些題）

1、《中華人民共和國(guó)教師法》于哪一年開始施行？1994年

2、我國(guó)中小學(xué)課程（教學(xué)）計(jì)劃的最基本部分是（a）a學(xué)科設(shè)置 b課程計(jì)劃 c學(xué)科順序 d學(xué)周安排

3、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（a）

a認(rèn)識(shí)活動(dòng) b智育活動(dòng) c促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng) d教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

不定選：

1、學(xué)?？梢越馄咐蠋煹那樾斡校╞cd）A不能團(tuán)結(jié)同事，其他其他教師不愿與之共事的b故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的c體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的d品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的

2、《義務(wù)教育法》規(guī)定，（abcd）依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

A國(guó)家b社會(huì)c學(xué)校d家庭

3下列哪些是屬于體罰學(xué)生的？(bc)

a讓1—2年的小學(xué)生一個(gè)生字抄寫10遍。b王某上課講話，老師令其抄課文5遍

c李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑十圈。d體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次。

教師被教育局辭退的原因：有不完成教育教學(xué)任務(wù)，體罰學(xué)生，??這些選項(xiàng)

4、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是？組織和培養(yǎng)班集體

5、知識(shí)直觀包括哪些內(nèi)容？

簡(jiǎn)答：

1、教師的情緒對(duì)課堂氛圍有什么影響？

2、有人說“教師是一門“準(zhǔn)專業(yè)”，有人說教師是專門性職業(yè)，你如何看待這個(gè)問題？這一問題的理解，對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)有什么影響

材料分析：

第一道： 1998年底，學(xué)校對(duì)教師的年終考核進(jìn)行改革，在考核時(shí)加上了“學(xué)生評(píng)估教師”這欄目。成績(jī)一出來，我竟是全校最低分，當(dāng)時(shí)我非常憤怒地對(duì)學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我再改作業(yè)時(shí)，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請(qǐng)你別再生我們的氣了，我們不是說你課上得不好，而是因?yàn)槟銊?dòng)不動(dòng)就對(duì)我們發(fā)脾氣、罵人，有時(shí)為一點(diǎn)小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽您的課我們總有一種壓抑感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成那么大的傷害。請(qǐng)?jiān)徫覀儼?！”下面?0個(gè)學(xué)生的簽名。問題：請(qǐng)你結(jié)合案例談?wù)劷處熑绾无D(zhuǎn)變學(xué)生觀，如何轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)行為。

第二道：

我是差生行列中的一員，我也曾努力過，刻苦過，但最后卻被一盆盆冷水澆得心灰意冷，就拿一次英語考試來說吧，我學(xué)英語覺得比上青天還難，每次考試不是個(gè)位數(shù)就是十幾分，一次教師罵我是蠢豬，我一生氣下決心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真得拿了個(gè)英語第一名。心想這次老師一定會(huì)表揚(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考得這么好，不是抄來的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？

問題：透過這份案例，深切地感受到學(xué)生對(duì)現(xiàn)行評(píng)價(jià)制度和評(píng)價(jià)方法的恐懼，不滿與無奈?，F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問題？ 【參考答案】

1、評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來的自身發(fā)展中存在的問題。

2、過分關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果。（如學(xué)生成績(jī)、教師業(yè)績(jī)、學(xué)校升學(xué)率等）忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對(duì)日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教育活動(dòng)發(fā)展、變化過程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)主體單一，基本上沒有形成學(xué)生、教師管理者、教育專家、家長(zhǎng)等多主體共同積極參與，交互作用的評(píng)價(jià)模式，忽視了 評(píng)價(jià)主體多源，多向的價(jià)值，尤其忽視自我評(píng)價(jià)的價(jià)值。

4、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械、單一，過于強(qiáng)調(diào)共性和一般趨勢(shì)，忽略了學(xué)生、教師、學(xué)校的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體間的差異性。

5、評(píng)價(jià)內(nèi)容片面，過于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，而對(duì)教師和學(xué)生在教育活動(dòng)中體現(xiàn)和忽視，或者缺乏有效的評(píng)價(jià)工具和方法。

6、評(píng)價(jià)方法單調(diào)，過于注重傳統(tǒng)的紙筆測(cè)驗(yàn)，對(duì)體現(xiàn)新的評(píng)價(jià)理念的新質(zhì)性評(píng)價(jià)方法不夠重視。

7、忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反映和認(rèn)同，使評(píng)價(jià)的激勵(lì)、調(diào)控、發(fā)展功能得不到充分發(fā)揮。

8、評(píng)價(jià)對(duì)象基本處于被動(dòng)地被檢查，被評(píng)判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠，應(yīng)付，對(duì)立，討厭、拒斥或者害怕，恐懼，逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。/案例分析： 第一道： 教師的角色有很多，例如：知識(shí)傳授者、家長(zhǎng)代理人、心理輔導(dǎo)者、組織管理者、模范公民??（后面還有幾個(gè)角色，記不起來了）請(qǐng)你從學(xué)生角度陳述，每一種角色的基本特征。第二道：

有的教師說：“我有粉筆、黑板、課本教學(xué)的成績(jī)，并不比那些使用現(xiàn)代教育技術(shù)的老師差。我又何必去用那些時(shí)髦的東西呢？”請(qǐng)?jiān)u論這一觀點(diǎn)，并說一下現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體輔助教學(xué)在實(shí)踐中的意義。

2010順德教師招聘考試印象題目

一、選擇題、（14小題，每題3）1.科舉制什么朝代開始 隋 唐 宋

2.《教師法》什么時(shí)候?qū)嵤?1994 1995 2005 2006 3.素質(zhì)教育的同義詞是

應(yīng)試教育

終身教育

全面發(fā)展教育

4.選出錯(cuò)誤的選項(xiàng)

四書包括 《孔子》《孟子》《中庸》《大學(xué)》 5.選出下列文學(xué)作品及作者 不正確的是

二、簡(jiǎn)單題

1.簡(jiǎn)要回答國(guó)家關(guān)于保護(hù)教師權(quán)利的規(guī)定。2.說說如何將網(wǎng)上的資源下載到你的電腦。

三、材料閱讀分析、推理題

1.關(guān)于《木蘭詩》的創(chuàng)作年代，“北朝說”的依據(jù)是什么？請(qǐng)分點(diǎn)闡述

2.給出一段有關(guān)于“大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)意向的調(diào)查，得出有50%的畢業(yè)生想做老師，21%想做公務(wù)員，3.%想從事金融。。。”，就得出結(jié)論：畢業(yè)生不愿意做老師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過去。

Q：如果要你否定“畢業(yè)生不愿意做老師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過去”這一論點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)材料寫出推理依據(jù)及推理結(jié)果。

四、案例分析題

王先生在公司上班是很有能力的，但是他特別怕見到兒子的班主任。有一天，他兒子因?yàn)榇蚣?，班主任就打了幾次電話催促他到辦公室來。他來到辦公室，班主任就擔(dān)著大家的面說：“孩子那么小，都管不了，還要我教你怎么管嗎”。這時(shí)王先生滿臉通紅。。

請(qǐng)用教師的職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)來分析這位班主任的教育方式有什么問題？

五、論述題

在教育教學(xué)中，教師如何做到公平對(duì)待學(xué)生呢？

六、寫作

請(qǐng)以“我為什么要當(dāng)老師”為題寫一篇議論文，要求論據(jù)、論點(diǎn)清晰，字?jǐn)?shù)不少于800字。

第三篇：佛山市順德區(qū)司法局文件

佛山市順德區(qū)司法局文件

順?biāo)咀帧?007〕9號(hào)

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《佛山市司法行政系統(tǒng)法制宣傳

教育第五個(gè)五年規(guī)劃》的通知

各司法所，局機(jī)關(guān)各科、處：

為了進(jìn)一步推進(jìn)全市司法行政系統(tǒng)法制宣傳教育工作，佛山市司法局制定了《佛山市司法行政系統(tǒng)法制宣傳教育第五個(gè)五年規(guī)劃》（佛司〔2006〕40號(hào)），現(xiàn)將全文轉(zhuǎn)發(fā)給你們。結(jié)合《順德區(qū)關(guān)于在公民中開展法制宣傳教育的第五個(gè)五年規(guī)劃》和《關(guān)于開展“五項(xiàng)普法”活動(dòng)的方案》的要求，現(xiàn)就我區(qū)司法行政系統(tǒng)開展法制宣傳教育工作提出如下意見，請(qǐng)一并貫徹落實(shí)。

一、明確指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹— 1 —

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持服務(wù)大局、突出重點(diǎn)、增強(qiáng)實(shí)效的原則，廣泛、深入、扎實(shí)開展法制宣傳教育，提高我區(qū)司法行政系統(tǒng)全體工作人員的法律意識(shí)和法律素養(yǎng)、法治觀念和依法辦事的意識(shí)。同時(shí)，著力開展普法宣傳活動(dòng)，夯實(shí)以農(nóng)村、社區(qū)為重點(diǎn)的基層民主法制建設(shè)基礎(chǔ)，更好地滿足公民的法律需求，為建設(shè)富裕和諧順德營(yíng)造良好的法制基礎(chǔ)和環(huán)境。

二、狠抓任務(wù)落實(shí)

通過深入扎實(shí)的法制宣傳教育和法治實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)全區(qū)司法行政機(jī)關(guān)公務(wù)員和法律服務(wù)工作者的社會(huì)主義法治理念，提高依法行政、規(guī)范執(zhí)法的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)法律服務(wù)工作者的法律素養(yǎng)。在法制宣傳上既要兼顧全面，又要突出重點(diǎn)，防止形式主義，確保法制宣傳教育工作順利開展的同時(shí)要保證法制宣傳教育工作能取得實(shí)效。同時(shí)要認(rèn)真履行職責(zé)，創(chuàng)新法制宣傳教育的形式和載體，充分發(fā)揮順德區(qū)“五五”普法高級(jí)講師團(tuán)以及“五五”普法宣講團(tuán)隊(duì)伍的積極作用，采用法制講座、報(bào)告會(huì)、電視普法、網(wǎng)絡(luò)普法、短信普法、法律咨詢、法律知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，狠抓《關(guān)于開展“五項(xiàng)普法”活動(dòng)的方案》中舉辦1000場(chǎng)法制講座、評(píng)選10000戶“學(xué)法守法誠信家庭”、培訓(xùn)100000名“法律明白人”等各項(xiàng)普法任務(wù)的落實(shí)。

三、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

區(qū)司法局成立全區(qū)司法行政系統(tǒng)“五五”法制宣傳教育工作領(lǐng)—2 —

導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由局黨委書記、局長(zhǎng)馬智榮擔(dān)任，副組長(zhǎng)由局黨委副書記、副局長(zhǎng)馮兆昌擔(dān)任，成員有黨委委員、副局長(zhǎng)薛最常、李林枝和黨委委員、秘書科科長(zhǎng)章東波。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由馮兆昌兼任，副主任由章東波兼任，成員有宣教科科長(zhǎng)呂翠琴、基層科科長(zhǎng)廖浪棉、公律科科長(zhǎng)劉桂榮、公證處主任張?bào)K、法律援助處主任梁永標(biāo)，負(fù)責(zé)處理日常工作。局機(jī)關(guān)各科、處，各司法所、法律服務(wù)所、律師事務(wù)所要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把“五五”法制宣傳教育作為隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，擺上重要議事日程，精心組織實(shí)施，明確職責(zé)，保障規(guī)劃確定的各項(xiàng)任務(wù)的全面落實(shí)。

二○○七年四月二十三日

主題詞： 轉(zhuǎn)發(fā) 法制宣傳教育 規(guī)劃 通知

抄送：各法律服務(wù)所、律師事務(wù)所。佛山市順德區(qū)司法局秘書科2007年4月23日印發(fā)— 3 —

—4 —

第四篇：佛山市順德區(qū)建設(shè)工程造價(jià)

佛山市順德區(qū)建設(shè)工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)

從業(yè)技術(shù)人員違規(guī)扣分管理辦法

（征求意見稿）

第一章總則

第一條 為規(guī)范建設(shè)工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員的執(zhí)業(yè)行為，提高執(zhí)業(yè)水平，維護(hù)建設(shè)市場(chǎng)正常秩序，根據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和執(zhí)業(yè)資格管理規(guī)定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于在本區(qū)范圍內(nèi)受聘于建設(shè)、勘察設(shè)計(jì)、施工、造價(jià)咨詢、監(jiān)理、招標(biāo)代理、工程咨詢、房地產(chǎn)開發(fā)等企業(yè)從事建設(shè)工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)業(yè)務(wù)的技術(shù)人員，包括注冊(cè)造價(jià)工程師、概預(yù)算員、造價(jià)員等。

第三條 順德區(qū)建設(shè)局委托順德區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站和順德區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)共同負(fù)責(zé)本辦法的實(shí)施。

第四條 工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員必須按有關(guān)規(guī)定持證上崗。招標(biāo)代理、造價(jià)咨詢等中介服務(wù)單位實(shí)施注冊(cè)造價(jià)工程師負(fù)責(zé)制度,其在提供招標(biāo)代理、造價(jià)咨詢和服務(wù)時(shí)，任何工作環(huán)節(jié)中的失職行為，將追究項(xiàng)目負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人。

第二章違規(guī)扣分原則

第五條 工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員應(yīng)按照有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定執(zhí)業(yè)并自覺遵守自律制度，按照規(guī)定在工程咨詢成果文件上簽署和蓋章，對(duì)簽發(fā)的工程造價(jià)成果文件和提供的服務(wù)行為承擔(dān)執(zhí)業(yè)責(zé)任。

第六條 順德區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)對(duì)在執(zhí)業(yè)過程中有違規(guī)行為的行為人實(shí)施扣分制度。扣分分值依據(jù)違規(guī)行為的嚴(yán)重程度不同，分為30分、15分、10分、5分、2分五種。

行為人有兩種或兩種以上違規(guī)行為的，分別計(jì)算，累加分值；同一行為符合兩項(xiàng)或兩項(xiàng)以上違規(guī)條款的，按扣分值較大者執(zhí)行。

第七條

次扣30分：

（一）同時(shí)在兩家或兩家以上的單位執(zhí)業(yè)的；

（二）允許他人以本人名義執(zhí)業(yè)的；工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員有下列違法、違規(guī)行為之一的，一

（三）偽造、涂改、出租、出賣或者以其他形式非法轉(zhuǎn)讓從業(yè)資格證書或?qū)Ｓ谜碌模?/p>

（四）同一工程同時(shí)為兩個(gè)或兩個(gè)以上單位服務(wù)的；

（五）泄漏法律規(guī)定應(yīng)保密的信息、資料的；

（六）在執(zhí)業(yè)過程中，索取或收受他人不正當(dāng)財(cái)物或者其他好處的，并因此做出非獨(dú)立、客觀的判斷或決策的；

（七）執(zhí)業(yè)過程中與投標(biāo)人有利害關(guān)系的，按照有關(guān)法律法規(guī)應(yīng)當(dāng)要回避而沒有回避的；

（八）執(zhí)業(yè)中有其他違法行為的。

第八條

15分：

（一）在執(zhí)業(yè)過程中，有過失并造成重大損失或不良后果的；

（二）在執(zhí)業(yè)過程中，弄虛作假、高估冒算或無理壓價(jià)的；

（三）在執(zhí)業(yè)過程中，有過失并因此引起投訴或影響有關(guān)工作的正常開展的；

（四）未經(jīng)客戶允許，泄漏在執(zhí)業(yè)中獲悉的有關(guān)技術(shù)和商務(wù)秘密的；

（五）招標(biāo)代理在招標(biāo)過程中，因自身的工作失誤導(dǎo)致招標(biāo)失敗的；

（六）參與除委托單位以外其他單位的事關(guān)本項(xiàng)工程的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的。

第九條

10分：

（一）經(jīng)評(píng)標(biāo)委員會(huì)評(píng)定，以低于成本投標(biāo)計(jì)價(jià)的；

（二）開展咨詢服務(wù)業(yè)務(wù)未按委托合同履行義務(wù)，引起投訴的；

（三）因個(gè)人因素或他人關(guān)系做出非獨(dú)立、客觀、公正的分析、建議或判斷的；

（四）未按法律、法規(guī)或招標(biāo)公告、資格預(yù)審文件（公告）、招標(biāo)文件的要求開展招標(biāo)組織工作的。

（五）不接受、不配合招標(biāo)監(jiān)督及相關(guān)部門的正常監(jiān)督檢查工作的。

第十條

分：

（一）工程咨詢成果文件、投標(biāo)文件不按規(guī)定簽署的；

（二）工程咨詢成果文件、投標(biāo)文件存在疑問或引起爭(zhēng)議，無合理分析或解釋的；

工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員有下列違規(guī)行為之一的，一次扣工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員有下列違規(guī)行為之一的，一次扣工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員有下列違規(guī)行為之一的，一次扣

5（三）工程咨詢成果文件、投標(biāo)文件存在三處或三處以上錯(cuò)誤、遺漏的，或錯(cuò)誤、遺漏雖然在三處以下，但對(duì)工程造價(jià)或投標(biāo)價(jià)格影響較大的；

（四）工程結(jié)算應(yīng)按照或參照合同價(jià)格執(zhí)行，未按照或者參照的；

（五）工程咨詢成果文件、招標(biāo)文件備案時(shí)發(fā)現(xiàn)存在錯(cuò)誤，經(jīng)發(fā)出整改通知后仍不改正的；

（六）在不同工程不同時(shí)期的工程咨詢成果文件、招標(biāo)文件備案，同一個(gè)錯(cuò)誤的問題經(jīng)常出現(xiàn)的；

（七）確定中標(biāo)人后，不及時(shí)向有關(guān)部門備案或辦理公示的；

（八）招標(biāo)文件的編制失誤，影響招標(biāo)工作的；

（九）招標(biāo)代理在招標(biāo)過程中，沒有按照法律法規(guī)、招標(biāo)文件約定的時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)的；

第十一條 工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員有下列違規(guī)行為之一的，一次扣2分：

（一）工程咨詢成果文件、投標(biāo)文件存在三處以下錯(cuò)誤、遺漏且影響不大的；

（二）編制工程咨詢成果文件的資料不符合要求或者不按照要求提供的；

（三）招標(biāo)過程中，沒有及時(shí)將相關(guān)部門出具的所有備案意見或文字資料轉(zhuǎn)告和告知招標(biāo)人的；

（四）沒按照國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、廣東省計(jì)價(jià)依據(jù)和合同約定，設(shè)置的清單項(xiàng)目描述不清有一處的。

第三章違規(guī)扣分的執(zhí)行

第十二條 違規(guī)扣分周期為一年，扣分周期自當(dāng)年的7月1日始至下一年的6月30日止?？鄯种芷跐M后累計(jì)扣分值少于30分的，該扣分周期內(nèi)的扣分值不轉(zhuǎn)入下一扣分周期。

第十三條 區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)違規(guī)扣分制度的執(zhí)行，負(fù)責(zé)工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員的返崗培訓(xùn)和自律管理工作。區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站負(fù)責(zé)本辦法的組織實(shí)施和指導(dǎo)監(jiān)督工作。

第十四條 任何單位和個(gè)人可以向區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站或建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)書面投訴造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員的違規(guī)行為，區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站和區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)應(yīng)予受理。

投訴應(yīng)提供證明違規(guī)行為的相關(guān)資料和證明資料，包括：

（一）工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)違規(guī)行為記錄；

（二）書面投訴材料及相關(guān)證明資料；

（三）個(gè)人的身份證復(fù)印件或單位證明。

區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站在招標(biāo)監(jiān)督、預(yù)結(jié)算審查、合同備案以及日常管理中，應(yīng)對(duì)發(fā)現(xiàn)的工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員的違規(guī)行為進(jìn)行書面記錄。

違規(guī)記錄和違規(guī)投訴統(tǒng)一由區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)整理。

第十五條 區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)可以向投訴人、記錄人或違規(guī)嫌疑人詢問和了解情況。經(jīng)查證屬實(shí)的違規(guī)行為，由區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)按照本規(guī)定發(fā)出扣分通知。

扣分通知應(yīng)列明被扣分人、資格證號(hào)、所屬單位、扣分原因、所扣分值、扣分時(shí)間、業(yè)務(wù)工程、累計(jì)被扣分值等內(nèi)容。

第十六條 被扣分人對(duì)扣分有異議的，可在收到扣分通知之日起5個(gè)工作日內(nèi)向區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)申請(qǐng)復(fù)議。

區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)應(yīng)在收到復(fù)議申請(qǐng)之日起5個(gè)工作日內(nèi)組織復(fù)議，并將復(fù)議結(jié)果通知當(dāng)事人和相關(guān)單位。對(duì)復(fù)議結(jié)果不服的，可在收到復(fù)議結(jié)果5日內(nèi)向區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站申訴。

第十七條 被扣分人提出申訴的，區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站應(yīng)在15日內(nèi)組織調(diào)查，經(jīng)查證屬實(shí)的，應(yīng)駁回申訴；經(jīng)查確屬錯(cuò)誤扣分或扣分依據(jù)不足的，區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站通知區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)變更或撤銷扣分通知。

區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)應(yīng)在收到通知后的5個(gè)工作日內(nèi)，向當(dāng)事人發(fā)出變更或撤銷扣分通知。

第十八條 一個(gè)扣分周期內(nèi)累計(jì)扣分值滿30分的，除在網(wǎng)絡(luò)、期刊等予以通報(bào)外，并按以下情況分別處理：

（一）具有國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格的造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員，由區(qū)建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)向區(qū)建設(shè)局書面上報(bào)違規(guī)扣分情況報(bào)告，區(qū)建設(shè)局按有關(guān)規(guī)定對(duì)其執(zhí)業(yè)資格進(jìn)行處罰；

（二）其他工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員，由區(qū)建設(shè)市場(chǎng)管理站報(bào)區(qū)建設(shè)局備案。

第十九條 順德建設(shè)工程造價(jià)師協(xié)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，每年或半年組織一次再培

訓(xùn)，對(duì)在一個(gè)周期內(nèi)違規(guī)扣分分值滿30分的造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行返崗培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)考試合格者可以重新執(zhí)業(yè)。

第二十條 順德區(qū)造價(jià)師協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)一個(gè)周期內(nèi)違規(guī)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并將統(tǒng)計(jì)報(bào)表抄報(bào)區(qū)建設(shè)局。違規(guī)扣分情況是工程造價(jià)、招標(biāo)投標(biāo)從業(yè)技術(shù)人員年審的考評(píng)依據(jù)之一。

第四章 附則

第二十一條 本辦法由順德區(qū)建設(shè)局負(fù)責(zé)解釋。

第二十二條 本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。原《順德市建設(shè)工程造價(jià)師、報(bào)價(jià)員及概預(yù)算人員違規(guī)扣分管理（試行）辦法》（順建發(fā)[2002]51）同時(shí)廢止。

第五篇：佛山市順德區(qū)碧桂花城幼兒園范文

碧桂園教育集團(tuán)004km.cn 佛山市順德區(qū)碧桂花城幼兒園

佛山市順德區(qū)碧桂花城幼兒園創(chuàng)辦于2003年9月，坐落在美麗的碧桂花城社區(qū)內(nèi)，占地面積12000平方米，總建筑面積8000平方米，戶外活動(dòng)面積寬廣，綠化覆蓋率達(dá)到65.9%。戶外場(chǎng)地設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)游泳池、玩水池、玩沙池、草坪、直跑道、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、飼養(yǎng)園地、種植園地、小土坡、迷宮、大型游樂玩具等戶外活動(dòng)設(shè)施?；顒?dòng)室配置多媒體電教設(shè)施和鋼琴，設(shè)有小歌劇院、體育活動(dòng)區(qū)、美術(shù)室、科技活動(dòng)室、電腦室、蒙臺(tái)梭利室、圖書閱讀室、圍棋室、舞蹈室、角色游戲區(qū)、手工制作區(qū)、國(guó)畫區(qū)等功能場(chǎng)所。幼兒園建有專業(yè)的網(wǎng)站和文件服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)辦公自動(dòng)化和資源共享。

我園實(shí)行托幼一體化教育模式，開設(shè)有小小班、小班、中班、大班、大大班和國(guó)際班，滿足不同家長(zhǎng)的教育需求。

我園擁有一支專業(yè)化的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，配備了專業(yè)帶班英語教師及美術(shù)、舞蹈、電腦、體育等專職教師。

幼兒園確立了“創(chuàng)一流特色幼兒園，給孩子一個(gè)五星級(jí)的家”的辦園目標(biāo)，致力于創(chuàng)建一所具有一流育人環(huán)境，一流師資隊(duì)伍、一流管理水平、一流保教質(zhì)量的現(xiàn)代化雙語幼兒園，為廣大家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

幼兒園堅(jiān)持“快樂童年、健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展”的育兒理念，努力構(gòu)建“母語基礎(chǔ)，英語特色，促幼兒全面和諧發(fā)展”的雙語特色教育，推行“立足社區(qū)，面向社會(huì)，家園共育，合作交流”的開放式辦園模式，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。

優(yōu)美的環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)施、優(yōu)秀的教師、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)高效的管理為孩子的健康成長(zhǎng)提供了高質(zhì)量的保障；融合中西方文化精華的先進(jìn)教育理念推動(dòng)幼兒園走在時(shí)代的尖端。人文與物質(zhì)全方位結(jié)合的雙語環(huán)境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展孩子的雙語交際能力。幼兒園每班配備一名專業(yè)英語教師，把英語作為語言載體，貫穿于孩子一日的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過TPR英語教學(xué)、英語視聽、英語兒歌、英

碧桂園教育集團(tuán)004km.cn 語角色游戲、英語閱讀、睡前英語故事、班際英語、英語舞臺(tái)劇表演和外教口語交流等活動(dòng)，使孩子沐浴在濃濃的英語環(huán)境之中。幼兒園還堅(jiān)持開展豐富多彩的漢語文學(xué)活動(dòng)，通過藝術(shù)的語言，形象地表現(xiàn)社會(huì)生活，豐富了孩子的語言內(nèi)涵，提高了孩子的文學(xué)修養(yǎng)，讓孩子領(lǐng)悟人生真諦。幼兒園國(guó)際班實(shí)施小班化教育，由外教全天帶班，配中國(guó)英語老師和幼師，使用英文原版幼兒教材，全天候英文教學(xué)及生活互動(dòng)，讓孩子自然而然學(xué)習(xí)英語。中外籍教師雙軌教學(xué)，讓孩子具備兩種語言優(yōu)勢(shì)，無論進(jìn)入國(guó)際學(xué)?；螂p語小學(xué)，都能愉快勝任，為培養(yǎng)國(guó)際化人才奠定基礎(chǔ)。

幼兒園開辦幾年來，辦園水平和辦園質(zhì)量不斷提高，得到了上級(jí)的肯定和廣大家長(zhǎng)贊譽(yù)和社會(huì)的認(rèn)可。幼兒園教師和幼兒榮獲全國(guó)、省、市、區(qū)的各類各種獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)五百多人次。幼兒園被評(píng)為“佛山市綠色幼兒園”、“順德區(qū)先進(jìn)幼兒園”，2006年獲得“順德區(qū)巾幗文明崗”榮譽(yù)稱號(hào)，2006年成為“全國(guó)幼兒棋文化教育‘十一五’重點(diǎn)課題研究”實(shí)驗(yàn)基地。2007年被評(píng)為“廣東省一級(jí)幼兒園”和順德區(qū)首屆“十佳民辦學(xué)?！?，榮獲“佛山市安全文明校園”稱號(hào)，2011年起續(xù)四年被評(píng)為“順德區(qū)衛(wèi)生A級(jí)單位”，2015年被評(píng)“廣東省食品安全示范食堂”。