第一篇：如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師

如何做一個(gè)優(yōu)秀的教師

陽(yáng)平鎮(zhèn)陽(yáng)平中心小學(xué) 付敬梅

有人說(shuō)：學(xué)生是一艘輪船，在知識(shí)的海洋中航行，能否順利到達(dá)成功的彼岸，教師這個(gè)航標(biāo)起到導(dǎo)航的關(guān)鍵作用。對(duì)于學(xué)困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進(jìn)的方向。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是太陽(yáng)，她們就是那渴望陽(yáng)光的花朵。學(xué)困生就像那花叢中遲遲未開(kāi)的小花苞，他們更需要陽(yáng)光的關(guān)照。讓每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所成，這是我們教師的職責(zé)。作為一名教師，首先應(yīng)具有教學(xué)能力，其次，應(yīng)樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，嚴(yán)格要求自己、為人師表、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、凈化心靈、懂愛(ài)懂美、有責(zé)任心、有恒心，怎樣才能做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)的優(yōu)秀老師呢？

一、樂(lè)業(yè)。所謂樂(lè)業(yè)，就是熱愛(ài)自己的職業(yè)，并且享受其中的快樂(lè)，從中能夠找到樂(lè)趣?？桌戏蜃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有樂(lè)之者，才會(huì)充分發(fā)揮自己的聰明才智去完成一件事情。

樂(lè)業(yè)就是熱愛(ài)自己的工作崗位，熱愛(ài)本職工作。愛(ài)崗是對(duì)人們工作態(tài)度的一種普遍要求。熱愛(ài)本職，就是以正確的態(tài)度對(duì)待自己所從事的工作，努力培養(yǎng)熱愛(ài)自己所從事的工作的幸福感、榮譽(yù)感。一個(gè)人，一旦愛(ài)上了自己的工作，就會(huì)全身心地融合在職業(yè)工作中。

對(duì)工作是否熱愛(ài)，有一個(gè)個(gè)人對(duì)工作的興趣問(wèn)題。有興趣就容易產(chǎn)生愛(ài)的感情，沒(méi)有興趣就談不上愛(ài)。但每一個(gè)崗位都要有人去干，缺一不可。這就要求不論人們對(duì)從事的工作是否感興趣，都要從整個(gè)社會(huì)需要的角度出發(fā)，培養(yǎng)興趣，熱愛(ài)這一工作，這是基本覺(jué)悟的一種表現(xiàn)。以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的工作，這個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在想問(wèn)題、辦事情、作決策等各個(gè)方面，更體現(xiàn)在自己的工作崗位上，干一行、愛(ài)一行，飽含感情去工作，把所從事的工作做到一定高度、一種境界。

二、敬業(yè)。所謂敬業(yè)，就是用一種嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。我國(guó)古代思想家就提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋為：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也”。

敬業(yè)，是一種高尚的品德，是人們對(duì)自己所從事的職業(yè)充滿著熱愛(ài)、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻(xiàn)，從而獲得一種榮譽(yù)感和成就感的思想品質(zhì)。敬業(yè)精神強(qiáng)，體現(xiàn)了一種事業(yè)追求和思想境界，體現(xiàn)了一種勤懇態(tài)度和精神風(fēng)貌，更體現(xiàn)了一種可貴的事業(yè)心和責(zé)任感。

具有敬業(yè)精神的人，所關(guān)注的往往不是自己事業(yè)的成功能得到多少報(bào)酬，而是這一成功對(duì)社會(huì)對(duì)人民的意義。人應(yīng)有敬業(yè)精神，強(qiáng)化責(zé)任心和事業(yè)心，自覺(jué)地在本職工作崗位上勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)。

三、精業(yè)。所謂精業(yè)，就是要在自己所從事的崗位上精通業(yè)務(wù)，具備扎實(shí)的崗位基本功，能做出優(yōu)異成績(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

精業(yè)需要熟練掌握自己的工作業(yè)務(wù)和技能，具備事業(yè)發(fā)展的知識(shí)、能力、素質(zhì)和水平。隨著時(shí)代信息化建設(shè)水平的日益發(fā)展和提高，對(duì)人的素質(zhì)要求也是“水漲船高”，在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面要與時(shí)俱進(jìn)、不能落后。

敬業(yè)不易，精業(yè)更難。梅蘭芳在舞臺(tái)上顧盼生輝、流光溢彩，可是很少有人知道，為了讓眼神活起來(lái)，眼睛近視的他每天早晨放飛鴿子，極目蒼穹，苦練眼功。鄧亞萍打球快速兇狠，可是，很少有人知道，為了增強(qiáng)手腕的力量，身材嬌小的她曾用鐵拍子練球。成功沒(méi)有捷徑，輝煌的背后，是鮮為人知的努力和付出。

四、凈化心靈

教師是人類靈魂的工程師。而要塑造別人的靈魂必須首先凈化自己的心靈。所以作為教師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大寫(xiě)的人、高尚的人，是照射在學(xué)生心靈的一道燦爛的陽(yáng)光，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。面對(duì)洶涌的商品經(jīng)濟(jì)大潮和物欲橫流的世界，學(xué)校也很難置身世外。于是有些教師的價(jià)值天平開(kāi)始傾斜，急功近利、追求實(shí)惠抬了頭，追名逐利導(dǎo)致了教師道德的缺失。作為教師，應(yīng)該樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，具有高尚的人格。其次，恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，做學(xué)生的表率。作為一名教師時(shí)刻都要牢記一點(diǎn)：你的學(xué)生時(shí)刻都在關(guān)注你的一言一行，就像你時(shí)刻關(guān)注你的學(xué)生一樣。所以作為教師要懂得謹(jǐn)言而慎行。

我穿戴不敢隨便，字跡不敢潦草，說(shuō)話不敢隨意，態(tài)度不敢生硬，錯(cuò)誤不敢不認(rèn)，行動(dòng)不

敢落后，備課不敢馬虎，書(shū)報(bào)不敢不讀??

五、懂愛(ài)懂美

做一名教師，既要教書(shū)，更要育人。要重在“教好學(xué)生”，踐行“有教無(wú)類，因材施教”的育人理念。承認(rèn)差異，尊重差異，并把差異作為一種教育資源來(lái)開(kāi)發(fā)。正如世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉的一樣，這恰恰豐富了大自然的美麗和色彩。我堅(jiān)信，“每個(gè)人都有發(fā)展的潛能！每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處！每個(gè)人都能成為一種稀有資源！”熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見(jiàn)到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生，“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果，陶先生又說(shuō)：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說(shuō)明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了：“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō)：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了。”通過(guò)這個(gè)小故事，是不是可以得出這樣一個(gè)道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由，除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題，缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“好的孩子人人愛(ài)，愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)?！毙闹杏袗?ài)的人是幸福的，因?yàn)樾闹杏惺裁床艜?huì)看到什么，才會(huì)聽(tīng)到什么。心中充滿功利的人追求的是功利，充滿仇恨的人散播的是仇恨，充滿憂傷的人看到的是憂傷。而心中有愛(ài)的人，覺(jué)得一切都是可愛(ài)的，一切都是清新的，一切都是可以原諒的。懂得愛(ài)的人，便懂得寬容。對(duì)于別人的無(wú)心之錯(cuò)就有了充分的理由予以諒解，從而給人一個(gè)機(jī)會(huì)；懂得愛(ài)的人，便懂得等待。有些事情是急不得的，拔苗助長(zhǎng)者的初衷盡管并沒(méi)有錯(cuò)，但他缺乏耕耘的耐心，只關(guān)注了收獲；懂得愛(ài)的人，便懂得妥協(xié)?？突f(shuō)，你無(wú)法贏得辯論，如果你在辯論中輸了，當(dāng)然是輸了，即使你贏了，還是輸了。在這個(gè)世界上，“理”并不是最重要的，因?yàn)檫€有“法”，還有“情”； 懂得愛(ài)的人，便懂得付出。索取是無(wú)止境的，而且很容易限入魔障。在名與利的圈子里，大多數(shù)人總是看到了別人鼓鼓的腰包，抑或閃光燈下的意氣風(fēng)發(fā)，其實(shí)，所有收獲的背后，都有艱辛的付出。而只有懂得付出的人，在一定階段內(nèi)盡可能“單純”的人，才會(huì)獲得意料之中或者意料之外的成功。做一個(gè)懂得愛(ài)的人，就是讓自己的心中充滿陽(yáng)光，驅(qū)除那些因計(jì)較、憂郁、恐懼、急躁??而

產(chǎn)生的陰霾，讓人生的天空永遠(yuǎn)晴朗，湛藍(lán)。教師的“愛(ài)”還可理解為“愛(ài)自己”、“愛(ài)職業(yè)”。這兩者是不可分割的。一個(gè)優(yōu)秀的教師只有懂得勞逸結(jié)合，提高休閑的生活質(zhì)量，珍惜和維持自己的愛(ài)情、婚姻和家庭，才能有良好的心態(tài)和健康的精神面貌投入到教育工作中去，這就是“愛(ài)職業(yè)”的基本道德表現(xiàn)。所謂“美”就包括“形象美”和“心情美”。一個(gè)新時(shí)期的教師不但要在著裝打扮上得體，給人以美感，還要有一顆寬容美麗的心，能包容自己和別人的缺點(diǎn)和過(guò)失。

六、有責(zé)任心

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒在日記中這樣反省自己：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守你生活的崗位？”反復(fù)吟唱著這詩(shī)一樣的卻發(fā)人深省的語(yǔ)言，告誡自己要盡職盡責(zé)。只有盡職盡責(zé)才能盡善盡美。一個(gè)老師本領(lǐng)再大，能力再?gòu)?qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，不愿對(duì)孩子付出自己的愛(ài)心，也就不會(huì)取得成功，就不會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)出有用的人才，不會(huì)為社會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值。是的，干事業(yè)需要能力，更需要責(zé)任感。我的能力也許并不高，但只要我有一顆負(fù)責(zé)任的心，我的工作就不會(huì)做得很差，我會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的教師，勇敢地扛起自己的責(zé)任，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，使自己的能力得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現(xiàn)。

七．做事細(xì)心

最美教師”的愛(ài)，貴在細(xì)心發(fā)現(xiàn)。教師每天將面對(duì)很多像“例行晨檢”這樣非常非常平常的常規(guī)工作，許多老師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當(dāng)一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細(xì)心，她們不僅僅發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)來(lái)，平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情況如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師，做好常規(guī)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)問(wèn)題是很重要的，也是必要的。作為老師我時(shí)刻提醒自己，在工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏，在常規(guī)教育教學(xué)上有什么細(xì)節(jié)被疏忽的。畢竟學(xué)生年齡較小，在學(xué)校里需要老師時(shí)時(shí)處處的細(xì)心觀察，多多的提醒。作為班主任更應(yīng)該從班級(jí)里的每一件小事做起抓起，認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓班級(jí)里的孩子能平平安安來(lái)校，開(kāi)開(kāi)心心回家。最后，我覺(jué)得我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺(jué)認(rèn)真做好每一件小事。

總之，教師要嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣，凈化自己的心靈，為人師表，敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)，才能做一個(gè)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于社會(huì)的優(yōu)秀老師。

第二篇：做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師

做一個(gè)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師

江西省余干中學(xué)彭青海335100

俗語(yǔ)說(shuō)：“能者為師”。說(shuō)明為人師者應(yīng)“能”于人。韓愈有云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”無(wú)能者，非能于人者，如何為人師？故為人師者必應(yīng)有相當(dāng)于為師之必備的技能和知識(shí)，此為師能。

但為人師表者，并不僅僅只要求在知識(shí)和技能上領(lǐng)先于子弟。育人者必先育心，為師者尤須在道德修養(yǎng)、情操修煉方面為人表率，方無(wú)愧于“教師”的稱號(hào)。沒(méi)有師德者，無(wú)論其具有多么高深的學(xué)識(shí)素養(yǎng)，都不堪為人師。

我們常說(shuō)要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛梢?jiàn)，在此之中“德”尤為重要。德，主要指教師應(yīng)具有共產(chǎn)主義的政治覺(jué)悟，良好的道德品質(zhì)，優(yōu)良的思想作風(fēng)；才，主要指教師應(yīng)有較高的教育教學(xué)理論、和文化水平，有一定的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的工作能力。德和才是一個(gè)統(tǒng)一而不可分割的整體。既不能重德輕才，也不能重才輕德?！盁o(wú)德無(wú)才庸人，有德無(wú)才是好人，有才無(wú)德是小人，有德有才是賢人?！钡堑屡c才相比，德是前提，是第一位的。因此，我認(rèn)為要成為德才兼?zhèn)涞暮细窠處熃處熜杈邆湟韵聨讉€(gè)基本素質(zhì)：

一、具有“愛(ài)生如子”的博大情懷，在愛(ài)的氛圍中以情促教。

在如今這個(gè)時(shí)代，如果一種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不是教育。因此，愛(ài)幾乎是惟一的力量。傳統(tǒng)的教育理念提出“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”，這樣就使我們的情感表達(dá)失去了表象，學(xué)生往往無(wú)從接受。其實(shí)，我認(rèn)為寬嚴(yán)有度才是愛(ài)。在必要的時(shí)候我們可以毫無(wú)掩飾的將對(duì)學(xué)生的愛(ài)淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)：用發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)對(duì)待他們，像是對(duì)自己的孩子一樣沒(méi)有一點(diǎn)裝腔作勢(shì)。教師的人格魅力的靈魂就是一個(gè)“愛(ài)”字。誰(shuí)有愛(ài)心，誰(shuí)就把握了教育的真諦。只有當(dāng)師生的關(guān)系融洽、氣氛和諧、渠道通暢的時(shí)候，一切的教育活動(dòng)才能取得良好的成效。因?yàn)椤皭?ài)是無(wú)比強(qiáng)大的教育者?！?/p>

二、具備愛(ài)崗敬業(yè)的基本職業(yè)道德。

對(duì)于每一個(gè)教育工作者來(lái)說(shuō)，不論你是主動(dòng)或被動(dòng)選擇了這一職業(yè)，只要你處在這個(gè)崗位，你就必須愛(ài)崗敬業(yè)。特別對(duì)于每一個(gè)傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)的教師來(lái)說(shuō)，我們的工作又有特殊性，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生是未來(lái)的“白衣戰(zhàn)士”，他們將來(lái)工作的對(duì)象是活生生的人，他們工作成績(jī)的好壞直接影響到人們的性命安危，因此我們的教學(xué)顯得更加重要。我們只有具備強(qiáng)烈的職業(yè)感、堅(jiān)強(qiáng)的事業(yè)心、強(qiáng)烈的責(zé)任感，始終懷著不斷進(jìn)取、勇于犧牲的精神才能勝任我們的工作。如果我們對(duì)工作只是抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度隨便敷衍，那么我們的失職不僅是誤人子弟，還可能產(chǎn)生更為嚴(yán)重的惡果。由此可見(jiàn)：愛(ài)崗敬業(yè)既是每一個(gè)教育工作者所應(yīng)具備的最基本的職業(yè)道德，也是教師人生價(jià)值的良好體現(xiàn)。當(dāng)我們用一生來(lái)實(shí)踐“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，最終換來(lái)“桃李滿天下”的累累教育碩果時(shí)，那使怎樣的欣慰和滿足?。?/p>

三、具有扎實(shí)的專業(yè)功底和廣博的知識(shí)構(gòu)成。

“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”這是人們對(duì)教師這一行業(yè)提出的基本要求。在如今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師不僅要精通專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具備廣博的文化科技知識(shí)。兩者間是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系：一方面，教師只有具備了雄厚的專業(yè)知識(shí)，才能綜合運(yùn)用和講解這些知識(shí)，使學(xué)生理解和掌握它的基本內(nèi)容；另一方面，教師需要具備廣博的知識(shí)，只有這樣，才能在教學(xué)中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，做到深入淺出、旁征博引、收放自如；也只有這樣，才能滿足廣大學(xué)生旺盛的求知欲望，進(jìn)而增加教師的威信，提高教學(xué)的質(zhì)量。正是基于以上的原因，我們每一位教師注定要用“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的座右銘與

學(xué)生們共勉，不斷更新自己的知識(shí)，搏采眾長(zhǎng)，“活到老，學(xué)到老”；我們注定要默默無(wú)聞地忍受寂寞，實(shí)踐著夙興夜寐、嘔心瀝血、三秋血汗、四季躬行的艱辛。因?yàn)槲覀兩钪航裉煳覀兏诺氖腔氖彽男撵`，明天收獲的是人的成長(zhǎng)；今天我們的傾盡付出，守望的是明天最燦爛的希望！

四、具備與時(shí)俱進(jìn)、勇于探索、不斷創(chuàng)新的從教精神。

傳統(tǒng)的教育模式一味強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，使廣大的學(xué)生完全成為“分?jǐn)?shù)”的奴隸，這樣嚴(yán)重地束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。而今隨著教育體制改革的不斷深入，推進(jìn)素質(zhì)教育，培育大批高素質(zhì)的人才已經(jīng)成為當(dāng)今教育的主題。如果我們?nèi)匀簧嵊蔡?、墨守成?guī)地抱著老思想、老觀念、老方法來(lái)教育如今的學(xué)生，那么我們的教育可能收效甚微。作為一名新時(shí)代的教師，如何能勝任教師這個(gè)職業(yè)，真正擔(dān)當(dāng)起“教書(shū)育人”的重?fù)?dān)呢？這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷地用新的知識(shí)、新的理論來(lái)武裝自己的頭腦，并能夠放下架子主動(dòng)地深入到廣大的學(xué)生中去，傾聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)的要求，廣泛地征求他們對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，來(lái)進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，并能夠在教學(xué)過(guò)程中形成一套適應(yīng)新時(shí)代、新形式教育的新理論、新方法和新思路，使之更加適應(yīng)新時(shí)代對(duì)我們的新要求。然而，這些還遠(yuǎn)不夠，我們還應(yīng)該在教學(xué)中不拘一格、廣泛學(xué)習(xí)、搏采眾長(zhǎng)，不斷探索、勇于創(chuàng)新，使之不斷注入新鮮血液豐富它的內(nèi)容，促進(jìn)它的成熟和完善。只有這樣孜孜不倦、一絲不茍地鉆研精神才能使我們的教育有希望，中華民族才能有希望！

由此可見(jiàn)，要想成為一名“德才兼?zhèn)洹钡男聲r(shí)代教師并非一件易事。曾經(jīng)有人問(wèn)我是否后悔自己的選擇，我告訴他我不后悔，因?yàn)槲覐氖碌氖恰疤?yáng)底下最光輝的職業(yè)”！雖然我們注定要一生清貧、一生辛勞，但是我們收獲卻是希望和未來(lái)！“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！我會(huì)一如既往地發(fā)揚(yáng)平凡而偉大的精神，率先垂范，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

第三篇：做一個(gè)優(yōu)秀教師[小編推薦]

資料：做一個(gè)優(yōu)秀教師 華東師范大學(xué)教育系 陶保平

為什么選這樣的主題？為教師培訓(xùn)，為教學(xué)改革，為提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該知道什么是優(yōu)秀教師？怎樣才能成為優(yōu)秀教師？?jī)?yōu)秀教師有哪些特征？教學(xué)研究人員要知道，這樣可以探索規(guī)律和原則；教學(xué)管理人員要知道，可以充分發(fā)揮教師的作用和潛力，或構(gòu)建評(píng)價(jià)教師的指標(biāo)；廣大的第一線教師更要知道。新教師知道可以模仿運(yùn)用，老教師知道可以反思總結(jié)。這個(gè)主題既可以作為師德教育的內(nèi)容，也可以提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。還可以作為科研課題進(jìn)行研究。

當(dāng)今社會(huì)，教學(xué)質(zhì)量日益受到關(guān)注，這是教學(xué)的一個(gè)永恒的主題。

每一位教師都關(guān)心自己的教學(xué)，關(guān)心教學(xué)的效果。這是有關(guān)個(gè)人聲譽(yù)和威信的事。在現(xiàn)實(shí)的教育改革過(guò)程中，有一個(gè)基本的結(jié)論：我國(guó)的教育體制有缺陷，效率不高，對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解還處于表面，教師對(duì)課堂教學(xué)研究不夠深入。至少教學(xué)還可以做得更好。

在中小學(xué)，教師被要求既要提高教學(xué)質(zhì)量，也要在教育科研中有所成就。教師在教學(xué)和研究的雙重壓力下，如何有效地提高自己的基本素質(zhì)和能力？如何處理教學(xué)和科研的關(guān)系？如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？

另外新教師總是想了解當(dāng)好教師的必備條件，希望能獲得優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)課堂教學(xué)的一些技能技巧，和控制學(xué)生的有效方法和策略。

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，首要的任務(wù)是課堂教學(xué)改革，讓所有的課堂產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。教學(xué)質(zhì)量的提高是教育改革的最重要的一環(huán)，提高教學(xué)質(zhì)量的核心就是要培養(yǎng)有能力、有奉獻(xiàn)精神、富有愛(ài)心的教師。

教學(xué)是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的活動(dòng)，教師有改變一個(gè)人的生活的力量。教學(xué)就是要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生、家長(zhǎng)都指望著教師，對(duì)教師寄予厚望。因此，教師的責(zé)任重大。

大家都知道，教學(xué)是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作。很多優(yōu)秀教師并非天生就是。但是他們之所以成功的一個(gè)共同結(jié)論是：只要你下定決心成為優(yōu)秀教師，就一定能提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

要成為優(yōu)秀教師不必?fù)碛兴械拿恳粋€(gè)特點(diǎn)，而且每一具體事跡往往是其他人模仿不來(lái)的。

優(yōu)秀教師的特征各不相同，有成千上萬(wàn)，可以濃縮為6條最基本的，帶有普遍性的：

1、對(duì)教師工作的熱愛(ài)和激情

研究、學(xué)習(xí)、人格魅力是優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)。優(yōu)秀教師對(duì)4件事感興趣：學(xué)習(xí)、學(xué)科、學(xué)生、教學(xué)。

優(yōu)秀教師對(duì)教學(xué)的重要性有很深的理解。他們認(rèn)為有責(zé)任、有義務(wù)去幫助所有的學(xué)生，愿意與學(xué)生一道分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。優(yōu)秀教師都是有追求，有靈感的人。優(yōu)秀教師也是認(rèn)真好奇的學(xué)生，對(duì)已知的東西永不滿足。他是終身的學(xué)習(xí)者，并且能用一種神秘的力量把這種好學(xué)精神傳給學(xué)生。

優(yōu)秀教師都有遠(yuǎn)大的理想，并努力地向理想逼近。因此，優(yōu)秀教師學(xué)到的教學(xué)方面的知識(shí)要比其他教師多。優(yōu)秀教師都想成為本學(xué)科的楷模。

優(yōu)秀教師都喜歡教師這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得教師工作有意義，很刺激，具有挑戰(zhàn)性。這是他們成功的主要驅(qū)動(dòng)力。

優(yōu)秀教師工作的最大快樂(lè)莫過(guò)于看著學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成功，因?yàn)樗麨閷W(xué)生的發(fā)展變化出過(guò)一把力，不管力有多大。

（討論：優(yōu)秀教師的特點(diǎn)可以模仿嗎？哪些可以模仿？哪些不可以？哪些是基本的？共性的、普遍的？對(duì)教師工作的熱愛(ài)和激情是來(lái)自教學(xué)工作內(nèi)部還是外部？）

2、知道該教什么，如何教，如何提高自己

作為教師當(dāng)然要向?qū)W生傳授本學(xué)科的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。但對(duì)于優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一重點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)。優(yōu)秀教師對(duì)教什么內(nèi)容和學(xué)生學(xué)什么內(nèi)容有更深刻的理解。

事實(shí)上教學(xué)目標(biāo)可以是多元的，可以重疊的。優(yōu)秀教師教什么？

有關(guān)本學(xué)科的知識(shí)

該學(xué)科的重要性及學(xué)習(xí)的必要性 思考的價(jià)值 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 理解的過(guò)程

創(chuàng)造性、分析性思維 邏輯和推理

做一個(gè)有責(zé)任心的公民的標(biāo)準(zhǔn) 價(jià)值觀 相互尊重 努力工作的價(jià)值 如何做研究

如何判斷信息的可信度 如何整理信息以便有效獲得 學(xué)習(xí)技巧 解決問(wèn)題的技巧 寫(xiě)作技巧 會(huì)話技巧 傾聽(tīng)的技巧 重視文化差異 相信自己 成為終身學(xué)習(xí)者 通過(guò)自己的方法獲得成功

重要的是優(yōu)秀教師把教學(xué)生如何適應(yīng)生活當(dāng)作自己的主要任務(wù)。他們教會(huì)學(xué)生許多接受事實(shí)的技巧，影響學(xué)生的世界觀，并教會(huì)學(xué)生正確面對(duì)自己能力。最終目標(biāo)：開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)全面發(fā)展。

大多數(shù)教師在第一次走進(jìn)教室時(shí)并不知道該怎樣教學(xué)生，他們也無(wú)法相信師范院校教的那么一點(diǎn)教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)是否能應(yīng)付教學(xué)崗位的需要。那么新手是怎樣成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的呢？基本的一條是：歸功于多年的教學(xué)實(shí)踐和在職培訓(xùn)，歸功于自己的努力和自我學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀教師都有自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，天下沒(méi)有一個(gè)模子里倒出來(lái)的優(yōu)秀教師。相反，教學(xué)模式化將破壞優(yōu)秀教師最珍視的、引以為豪的獨(dú)創(chuàng)性。

教師必須盡可能多地了解各種教學(xué)方法，技能技巧。然后融合自己的個(gè)性，特點(diǎn)和實(shí)際情況創(chuàng)造性地制定出自己的教學(xué)方法，在實(shí)踐中檢驗(yàn)。這樣教師可以更快得到發(fā)展，獲得成功。

優(yōu)秀教師的成功源自不斷探索新的教學(xué)方法，敢于冒險(xiǎn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛。并能很快從錯(cuò)誤、失敗、失望的陰影中走出來(lái)，向著更高效的目標(biāo)前進(jìn)。提高教學(xué)質(zhì)量的秘訣是：實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。

（討論：學(xué)生學(xué)習(xí)的第一重點(diǎn)究竟是什么？如何確定教學(xué)目標(biāo)？教師能勝任教學(xué)需要多久？成為優(yōu)秀教師周期有多長(zhǎng)？教學(xué)模式化的利弊？提高教學(xué)質(zhì)量的秘訣？）

3、擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

優(yōu)秀教師的一個(gè)特征是能創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。

優(yōu)秀教師似乎有無(wú)限的精力和激情，他們喜歡做一切事，能一下抓住學(xué)生的心。同時(shí)學(xué)生也會(huì)受感染，看出教師是否喜歡這門課，教師是否喜歡學(xué)生。優(yōu)秀教師總是能讓教學(xué)內(nèi)容保持新鮮感和有意義，總是能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，贏得學(xué)生。

優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的隨機(jī)化程度很高，有非常敏銳的洞察力。只要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，他們都會(huì)毫不猶豫地脫離教案或教學(xué)計(jì)劃說(shuō)開(kāi)去。

優(yōu)秀教師能巧妙地管理課堂，對(duì)教學(xué)環(huán)境發(fā)生的一切負(fù)責(zé)，自信、強(qiáng)有力。他們是高效的領(lǐng)導(dǎo)，不是“控制怪物”。他們是學(xué)習(xí)的催化劑而不是知識(shí)的導(dǎo)管——只把自己的知識(shí)傳遞給學(xué)生。

大多數(shù)的優(yōu)秀教師是樂(lè)天派，一般都是高水平的娛樂(lè)演員。課堂是他們的舞臺(tái)，他們珍惜在學(xué)生面前表演的每一次機(jī)會(huì)，并激發(fā)學(xué)生參與表演。

優(yōu)秀教師能把幽默用到極致來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，能創(chuàng)造一種更放松的、更開(kāi)明的課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)變得有趣而不是一種負(fù)擔(dān)。

（討論：怎樣創(chuàng)造活躍的課堂氣氛？教案的作用？如何利用教案？如何進(jìn)行課堂管理？幽默與搞笑的程度？）

4、善于與學(xué)生交流

優(yōu)秀教師有與學(xué)生輕松溝通的特殊本領(lǐng)。學(xué)生信任他們，接受他們的意見(jiàn)，相信他們的能力。學(xué)生愿意和教師合作，這意味著學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。優(yōu)秀教師往往以學(xué)生為中心，懂得理解、接受、同情、民主、公平地對(duì)待學(xué)生。通常以關(guān)懷和善良贏得學(xué)生的依賴和尊敬，師生互相尊重是成功交流的關(guān)鍵。優(yōu)秀教師通常有很好的口才。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和期望是不含糊的，講課的要點(diǎn)解釋得一清二楚，能幫助學(xué)生抓住要點(diǎn)和理解概念，教學(xué)難度把握恰到好處。

優(yōu)秀教師的性格幾乎都是外向型的，都有出色的與人交際的技巧，喜歡與人相處，不僅喜歡學(xué)生，而且樂(lè)于幫助學(xué)生，做他們的顧問(wèn)，給予及時(shí)的指導(dǎo)。不遺余力地去了解每個(gè)學(xué)生。（討論：什么性格的人適宜當(dāng)教師？贏得學(xué)生的方法？與學(xué)生交流的具體方法？）

5、激勵(lì)學(xué)生挖掘自身的潛力

優(yōu)秀教師通常要求嚴(yán)格，而且教學(xué)都有一定的難度。他們要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，必須完成作業(yè)。一般都制定比較高的標(biāo)準(zhǔn)，決不會(huì)讓你討價(jià)還價(jià)。這樣做是要讓學(xué)生的潛能全部開(kāi)發(fā)出來(lái)。而且教師相信自己能使學(xué)生達(dá)到他們指定的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。（討論：這樣做合理不合理？可行嗎？學(xué)生愿意接受嗎？）

優(yōu)秀教師認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式就是實(shí)踐——不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本性為止。

優(yōu)秀教師很少滔滔不絕地講，通常采用向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論，對(duì)話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試，體驗(yàn)成功，品嘗失敗，從中得到提高和進(jìn)步。這樣做是向?qū)W生傳達(dá)一個(gè)信息：教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，而且相信學(xué)生的能力。（討論：如何使課堂教學(xué)組織的多樣化？形式的多樣化？教學(xué)的新穎性？）

優(yōu)秀教師都以公平嚴(yán)格著稱，他們知道教師的評(píng)價(jià)是什么都代替不了的。如果學(xué)生相信教師的能力，他們更容易接受教師的建議并進(jìn)行改進(jìn)。這也是為什么優(yōu)秀教師比其他教師布置作業(yè)多的原因。批改作業(yè)是件艱苦的事，但也是高質(zhì)量教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。優(yōu)秀教師樂(lè)此不疲。（討論：如何合理地布置作業(yè)？）

6、教學(xué)效果十分理想

優(yōu)秀教師教學(xué)效果理想，成績(jī)突出。能贏得領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評(píng)。

優(yōu)秀教師教給學(xué)生的東西比一般教師要多，有人說(shuō)：平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；水平一般的老師解釋知識(shí)；好的老師演示知識(shí)；偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。優(yōu)秀教師要讓學(xué)生更清醒地認(rèn)識(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己的理想，沒(méi)有什么比幫助學(xué)生相信自己更有意義。

（討論：如何提高教學(xué)效果？如何評(píng)價(jià)教學(xué)效果？具體指標(biāo)是什么？）人們對(duì)教學(xué)的看法各異，但教學(xué)決非易事，把教學(xué)看得很容易，誰(shuí)都能做好，那就大錯(cuò)特錯(cuò)。能教書(shū)是一回事，能出色地教學(xué)是另外一回事。提高教學(xué)質(zhì)量需要的是優(yōu)秀教師，而不是一般的教師。

教學(xué)中，教師的熱情、決心、耐心決定了教學(xué)的成功。教學(xué)主要是一系列技巧，任何一個(gè)好學(xué)的人都有提高的可能。如果教師決定更好地教學(xué)，他們就能做到。

最后，請(qǐng)記住那些改變你人生的教師吧。想一想，即使你教學(xué)質(zhì)量只提高了10%，那也會(huì)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)巨大的影響。開(kāi)始行動(dòng)吧?。ㄓ懻摶蜓芯空n題）

想一想給你印象最差的老師和最好的老師，給你影響最大的老師？試問(wèn)你能清楚地記起幾位優(yōu)秀教師？真正教過(guò)你的優(yōu)秀教師有幾個(gè)？（調(diào)查、案例）為什么當(dāng)教師？你會(huì)用一生來(lái)教書(shū)嗎？如果你一輩子教語(yǔ)文，那么你就會(huì)一事無(wú)成，因?yàn)槟惆岩簧极I(xiàn)給了語(yǔ)文。答案是：只有“人”以及他們的一切才值得用生命來(lái)交換。每個(gè)人的人生意義不盡相同，但核心是一樣的：全心全意去做你愛(ài)做的事。

教學(xué)方法主要是學(xué)來(lái)的？創(chuàng)造出來(lái)的？聽(tīng)課、觀摩能學(xué)到優(yōu)秀教師的教學(xué)方法嗎？

有什么辦法讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣？ 怎樣使學(xué)習(xí)變得更有趣？新穎、奇特、變化

家長(zhǎng)眼里的老師是怎樣的？老師要象對(duì)待兒子那樣對(duì)待學(xué)生，才不會(huì)犯錯(cuò)誤？ 能說(shuō)服學(xué)生在作業(yè)上花更多時(shí)間的老師的教學(xué)效果最好？ 作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，如何布置？布置多少？

教師要做到公平，要尊重學(xué)生，怎樣算公平？對(duì)不同程度的學(xué)生該用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)嗎？

教學(xué)中，教師必須制定一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，然后幫助學(xué)生達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？ 嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生有幫助嗎？學(xué)生喜歡嗎？怎樣才算嚴(yán)格要求？

有效教學(xué)的關(guān)鍵是什么？精通學(xué)科知識(shí)、教學(xué)的條理性、形象化、激情、關(guān)愛(ài)、傾聽(tīng)、嚴(yán)格要求、合作、快樂(lè)、對(duì)質(zhì)量的追求。老師的職責(zé)是什么？與學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力。如何為教與學(xué)創(chuàng)造環(huán)境？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與？

教學(xué)效果顯著的教師有那些特點(diǎn)？知識(shí)淵博、挑戰(zhàn)精神、條理清楚、公平、責(zé)任心、激情、活潑開(kāi)朗。要更感性化？人性化的教學(xué)與知識(shí)化的教學(xué)誰(shuí)優(yōu)？

把教學(xué)當(dāng)作游戲是否有點(diǎn)褻瀆教學(xué)？把笑聲帶進(jìn)課堂，運(yùn)用幽默，學(xué)會(huì)講故事的教學(xué)策略？

教師的“厭”教情緒探究。當(dāng)老師不是為了追逐名利。教師的挫折感、不滿意感、負(fù)擔(dān)、壓力、人際關(guān)系（學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)）、紀(jì)律問(wèn)題、動(dòng)力、單調(diào)、薪水、社會(huì)地位。

怎樣鼓勵(lì)學(xué)生？鼓勵(lì)出類拔萃。鼓勵(lì)自以為是的、對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的、存有疑惑敵意、態(tài)度冷淡的學(xué)生。

如何表?yè)P(yáng)學(xué)生？30句。如何批評(píng)學(xué)生？30句。設(shè)計(jì)課程時(shí)要考慮哪些因素？

成功教學(xué)的六個(gè)神話：教學(xué)很容易、好老師是天生的、成功教師都認(rèn)真?zhèn)湔n、都能關(guān)心每個(gè)學(xué)生、都很自信、教學(xué)和科研都好。教的少一點(diǎn)反而會(huì)更好？過(guò)程真的比結(jié)果更重要嗎？ 教學(xué)就是不斷地提問(wèn)題，并等待學(xué)生給出各種不同的答案？

最后，對(duì)新教師的建議：努力工作是教好書(shū)的前提；聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)；靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)；有幽默感并保持自己的教學(xué)特色；營(yíng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境；還是要給學(xué)生打分“生活并不總是公平的”；走進(jìn)教室感覺(jué)緊張是很自然的；優(yōu)秀教師講課很風(fēng)趣；老師不可能什么都懂；如果真不喜歡教書(shū)就重新?lián)駱I(yè)；教書(shū)是很有成就感的事業(yè)。

第四篇：做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師

做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”

我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我也不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)歌詠我的崗位。然而我是教師，我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我也可以采擷如花的詩(shī)句，構(gòu)筑心中最美的詩(shī)篇——我愛(ài)我平凡的事業(yè)和我可愛(ài)的學(xué)生。

一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不能指望培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛(ài)迪生”，但也絕不希望讓“牛頓”和“愛(ài)迪生”在我們手中埋沒(méi)。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的的人生寫(xiě)照。通過(guò)幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)的感受到——當(dāng)老師，能使我們的人生充實(shí)，精神愉悅，使我們感到高尚。因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)，托起的是明天的希望。每當(dāng)我看到自己和學(xué)生們一起成長(zhǎng)，就有一種成就感。是的，我們甘于為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶、像蠟燭在平凡的工作崗位上用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生篇章。雖然平凡，我們的脊梁卻可以支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻可以托舉著明天的太陽(yáng)。作為一名黨員，一名教師，我的大部分生活都是與學(xué)生連接在一起的，工作幾年當(dāng)中，有歡笑，也有眼淚，但什么時(shí)候我都沒(méi)有退縮，我認(rèn)為自己個(gè)性當(dāng)中最大的優(yōu)點(diǎn)就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。有句話說(shuō)的好，不是工作適應(yīng)你，而是你去適應(yīng)工作，尤其是在新課改的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名青年教師，我們更應(yīng)以飽滿的熱情，積極主動(dòng)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，迎接挑戰(zhàn)。在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。在教學(xué)過(guò)程中，教師開(kāi)發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：

1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);

2、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);

3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。

4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果積極反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生提供分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的進(jìn)步。新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

教師就像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，為同一塊土地精心耕作無(wú)私奉獻(xiàn)著。追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)，新的層次上以新的的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，創(chuàng)造新的成績(jī)?！皾?rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生們一天天地進(jìn)步，一天天地長(zhǎng)大，看到他們從幼稚變得成熟，我深切的感悟到了當(dāng)老師的光榮和自豪。讓我們守候在那塊“黑土地”,用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻(xiàn)中閃光。

第五篇：做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師

做一個(gè)快樂(lè)的優(yōu)秀教師

桂東縣城關(guān)小學(xué)

郭曉珠

優(yōu)秀的教師都是相似的，平庸的教師各有各的平庸。從古今中外許多優(yōu)秀教師的事跡中，可以看到優(yōu)秀教師在專業(yè)修煉、職業(yè)提升和事業(yè)追求的過(guò)程中，都高度重視并積極踐行九件事。對(duì)我們而言，這是自我進(jìn)修的九門必修課程，是職業(yè)攀升的九個(gè)臺(tái)階，也是教師人生和事業(yè)成功的九個(gè)生命密碼。

一、讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠(yuǎn)。-------讀書(shū)是教育之母。

在“教師”這一稱號(hào)之外，我們還擁有一個(gè)共同的名字，這就是“讀書(shū)人”。

蘇霍姆林斯基的全部教育思想和教育實(shí)踐，可以概括為一句話：培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的大寫(xiě)的“人”。

二、仰望星空，自我反思。-------無(wú)愧于“知識(shí)分子”的稱號(hào)。像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。人文教育就是人心教育-----校園文化建設(shè)的根本追求，應(yīng)該是讓全校師生在你這所學(xué)校學(xué)習(xí)得更好，工作得更好，活得更好，過(guò)得更好，發(fā)展得更好!

三、教育科研，拯救自己。-------從特色教師到特級(jí)教師。

一個(gè)優(yōu)秀的教師和普通教師最大的區(qū)別應(yīng)該是有沒(méi)有科研的追求和能力。從特色教師到特級(jí)教師，應(yīng)該是青年教師成長(zhǎng)的一條十分燦爛的陽(yáng)光大道。沒(méi)有真正的閱讀就沒(méi)有真正的教育。

四、大愛(ài)圣心，大愛(ài)厚生。-------教育就是愛(ài)。

優(yōu)秀教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是擁有愛(ài)心產(chǎn)。世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)種教育方法，但愛(ài)的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法。教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了。教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了。五、一流口才，蓮花巧舌。-------口才是教師的第一能力。

教師的大愛(ài)之心往往表現(xiàn)為尊重和寬容的語(yǔ)言。教師的大愛(ài)圣心，化為蓮花巧舌，差生的改正和進(jìn)步便在情理之中了。在中小學(xué)生品德和人格成長(zhǎng)中，最重要的是敢講地真話，在中小學(xué)校園，在師生的生活中，沒(méi)有比真實(shí)和真話更美麗的了。

六、我寫(xiě)我心，我思我在。-------積極寫(xiě)作。

教師寫(xiě)作的三種形式-----像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)地寫(xiě)日記隨筆、反思性的學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作、詩(shī)意的文學(xué)和學(xué)術(shù)和。抓日記寫(xiě)作的教師功德無(wú)量。

七、生活教育，注重細(xì)節(jié)。-------細(xì)節(jié)就是力量。

生活中許多感人的東西都來(lái)自細(xì)節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來(lái)自細(xì)節(jié)。

人格濃縮在細(xì)節(jié)里，大愛(ài)濃縮在細(xì)節(jié)里，學(xué)校的精神和風(fēng)貌也可以通過(guò)細(xì)節(jié)處透視。做君子從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始。

八、家校溝通，必有我?guī)煛?------家庭教育比學(xué)校教育更重要。

中國(guó)教育的落后，在很大程度上是家庭教育的落后，更重要的是母親教育的落后。父母都是最優(yōu)秀的老師。教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路的方法，就是世界上最偉大的方法?！敖處熥钪匾娜蝿?wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子”。

九、調(diào)整心態(tài)，享受快樂(lè)。-------享受幸福的教育人生。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂(lè)觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè)人生。老師的自我意識(shí)和職業(yè)認(rèn)同是教師人生幸福感的基礎(chǔ)。

一個(gè)人能不能做成一點(diǎn)事情，能不能有一點(diǎn)人生的成功------是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。