第一篇：課標(biāo)語文0

現(xiàn)代文

課標(biāo)語文．N[2011·安徽卷] 閱讀下面的文字，完成1～3題。

所有的藝術(shù)創(chuàng)作，開拓的都是一個(gè)藝術(shù)的空間；而藝術(shù)的空間說到底是一個(gè)想象的空間。想象空間不同于現(xiàn)實(shí)空間，但又是以現(xiàn)實(shí)空間為基礎(chǔ)的。這里有兩層意思：一是說，藝術(shù)家若沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感受，就不可能產(chǎn)生藝術(shù)的想象，就不可能開拓出想象空間來。一個(gè)自幼目盲的人，是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的繪畫作品的；一個(gè)自幼耳聾的人，也是不可能創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品的。二是說，想象空間之所以是想象空間，歸根到底是以現(xiàn)實(shí)空間為依據(jù)的。我們說一個(gè)藝術(shù)家的想象力十分豐富，是說他主觀想象的世界與直感到的現(xiàn)實(shí)空間，有著極大的差別。沒有現(xiàn)實(shí)空間的參照，是無所謂想象力豐富還是不豐富的。想象空間與現(xiàn)實(shí)空間既有著不可分割的聯(lián)系，也自然就有了彼此的關(guān)系問題。

在這里，想象可以有兩種不同的形式：一是通過想象構(gòu)造出的世界在表現(xiàn)形態(tài)上更加類似于現(xiàn)實(shí)空間，讓讀者像進(jìn)入一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)空間一樣，進(jìn)入到作家所構(gòu)筑的藝術(shù)世界之中去。這個(gè)世界實(shí)際上是一個(gè)想象的世界，但并不讓人感到奇異或怪誕。二是通過想象構(gòu)造出的，是明顯不同于現(xiàn)實(shí)空間的另一類空間。對(duì)于這樣一個(gè)想象空間，人們是陌生的，如夢(mèng)如幻。但也正因?yàn)槿绱耍抛屓祟I(lǐng)略到一種奇幻或怪誕的美感。實(shí)際上，這兩種空間都是想象空間。但因?yàn)榍耙环N在讀者的感受中，大致等同于現(xiàn)實(shí)世界，所以我們常常將其作為現(xiàn)實(shí)空間本身來分析和理解，不認(rèn)為它是虛幻不實(shí)的。而后一種在讀者的感受中，就根本不同于現(xiàn)實(shí)世界，帶有明顯的夢(mèng)幻感覺，所以我們常常直接稱之為夢(mèng)幻空間。一部《紅樓夢(mèng)》，就同時(shí)具有這兩種不同的想象形式：太虛幻境構(gòu)筑的是一個(gè)夢(mèng)幻空間；而對(duì)賈府人物及其生活環(huán)境的描寫，則是有類于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間。

想象空間雖然是在現(xiàn)實(shí)空間的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，但想象空間與現(xiàn)實(shí)空間卻有著根本的差別。具體而言，現(xiàn)實(shí)空間不是任何一個(gè)人按照個(gè)人的意愿隨意創(chuàng)造出來的，而是外在于任何一個(gè)個(gè)體人先行存在的。它給任何一個(gè)個(gè)體人，都提供了一定的自由活動(dòng)的空間，但這種空間，又是極其有限的，是不能滿足任何一個(gè)個(gè)體人的全部要求的。總體而言，對(duì)于任何一個(gè)個(gè)體的人，現(xiàn)實(shí)空間都是不完全自由、不完全舒適的。想象空間則不同了。想象空間不是外在于它的創(chuàng)造者的，而是它的創(chuàng)造者自由想象的產(chǎn)物。盡管他所創(chuàng)造的這個(gè)想象空間本身，也不是完全自由的，但想象空間對(duì)于它的創(chuàng)造者而言，則是自由的。假若《紅樓夢(mèng)》真的是曹雪芹的一部“自傳”，曹雪芹就是賈寶玉。賈寶玉在賈府那個(gè)現(xiàn)實(shí)空間中，是不自由的；而曹雪芹在創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的過程中，體驗(yàn)的卻是創(chuàng)造的自由?！都t樓夢(mèng)》的讀者在閱讀《紅樓夢(mèng)》的過程中，獲得的也是自由的體驗(yàn)；他們已經(jīng)不受賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的束縛，他們是在超越賈府這個(gè)現(xiàn)實(shí)空間的視點(diǎn)上，來俯視這個(gè)空間的。所以，想象空間是對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的超越——現(xiàn)實(shí)空間是不自由的，想象空間則能滿足人對(duì)自由的要求。

(選自王富仁《現(xiàn)代中國(guó)異城小說研究·序》，有刪改)課標(biāo)語文1.N 從原文看，下列對(duì)“想象空間”的理解，不正確的一項(xiàng)是(3．．．分)（）A．想象空間是以現(xiàn)實(shí)空間為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的藝術(shù)世界。B．想象空間在讀者的直接感受中大致等同于現(xiàn)實(shí)世界。C．想象空間是作家經(jīng)過自由創(chuàng)造開拓出的想象的世界。D．想象空間可以讓讀者在閱讀過程中獲得自由的體驗(yàn)。

課標(biāo)語文2.N 下列對(duì)原文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．第一段用自幼目盲的人創(chuàng)作優(yōu)秀繪畫作品受到限制的例子，說明藝術(shù)家開拓出的想象空間與現(xiàn)實(shí)空間是不同的。

B．第二段指出了兩種不同的想象形式能構(gòu)筑不同的想象空間，《紅樓夢(mèng)》中太虛幻境就是通過兩種想象形式構(gòu)筑的。

C．第三段用對(duì)比的方式分析現(xiàn)實(shí)空間和想象空間的根本差別，前者是客觀存在的，后者則是創(chuàng)造者自由構(gòu)造的。

D．文章用先分后總的方式闡述了想象空間的基礎(chǔ)、想象的兩種形式、現(xiàn)實(shí)空間和想象空間的差別等三個(gè)問題。

課標(biāo)語文3.N 下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是(3分)（）A．想象空間與現(xiàn)實(shí)空間差別越大，越能說明藝術(shù)家想象力強(qiáng)、創(chuàng)作水平高。B．類似于現(xiàn)實(shí)空間的想象空間與現(xiàn)實(shí)關(guān)系密切，讓人產(chǎn)生如夢(mèng)如幻的感覺。C．夢(mèng)幻空間以想象空間為依據(jù)，他們都與現(xiàn)實(shí)空間存在著不可分割的聯(lián)系。D．想象空間能夠超越人們感到不自由的現(xiàn)實(shí)空間，能讓人在其中感到自由。

成語

4．下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

．．．A．新學(xué)期開始，高中語文課本改頭換面，中學(xué)語文教材改革終于邁出了可喜．．．．的一步。

B．恐怖分子危害平民，濫殺無辜，罪不容誅，正義的力量絕不允許他們逍遙．．．．法外。

C．如果中國(guó)足球真想改變形象，真想洗心革面，就必須直面“假球”“黑哨”等問．．．．題。

D．面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能夠汲取西方藝術(shù)精華，積極探索新的藝．．．．術(shù)語言。

5．下列句子中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項(xiàng)是

A．有的地方把傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)和利用當(dāng)作發(fā)財(cái)機(jī)遇，以復(fù)興傳統(tǒng)文化之名,行發(fā)財(cái)之實(shí)，這種做法不足為訓(xùn)。．．．．B．市政府積極拓展監(jiān)督渠道，主動(dòng)接受市民監(jiān)督，讓市民對(duì)政府工作挑三揀．．．四，促進(jìn)政府行政管理工作的改善。．C．中秋聯(lián)歡晚會(huì)以個(gè)性的舞臺(tái)布景，耀眼的燈光效果，新穎多彩的形式和繪．聲繪色的表演得到了廣大觀眾的認(rèn)可。．．．D．通過建設(shè)綠地、粉刷外墻立面等環(huán)境改善措施，這個(gè)老舊居民小區(qū)已經(jīng)煥．然一新，被評(píng)為北京市住宅環(huán)保小區(qū)。．．．D．面對(duì)光怪陸離的現(xiàn)代觀念，他們能夠汲取西方藝術(shù)精華，積極探索新的藝．．．．術(shù)語言。

病句

6．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是

（）A．“天河一號(hào)”是國(guó)防科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院承擔(dān)的國(guó)家863計(jì)劃中“千萬億次高效能計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研制”的重大成果。

B．針對(duì)甲型H1N1流感的不斷蔓延，我們必須對(duì)學(xué)校、易感人群、人口稠密地區(qū)、農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)做好防疫監(jiān)控工作。

C．世博會(huì)的收入構(gòu)成中，門票收入占50％，因而上海世博會(huì)的盈利將會(huì)在很大程度上取決于能否吸引大量的參觀者。D．在這個(gè)古色古香的四合院里，人們除了品茶、彈古琴，還可以學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，老板稱這里為“私塾”。7．下列句子中，沒有語病的一句是

A．作為世界上兩個(gè)最大的能源生產(chǎn)國(guó)和消費(fèi)國(guó)，中美在能源發(fā)展上面臨共同的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)兩國(guó)清潔能源領(lǐng)域是解決能源問題的突破口。

B．我們要多讀書，吸收各種信息，以豐富我們的內(nèi)心世界和學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的思想方法，這樣就可以慢慢形成自己的思想觀和思想境界。

C．近日，國(guó)家機(jī)關(guān)接連制定一系列政策措施，全面加強(qiáng)房地產(chǎn)市場(chǎng)的調(diào)控力度，遏制房?jī)r(jià)過快上漲，以確保房地產(chǎn)市場(chǎng)健康穩(wěn)定地發(fā)展。

D．我們要對(duì)一切事物和問題進(jìn)行思考、分析、判斷，就必須學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)槲覀冏畛醯南敕ㄊ遣皇钦_，需要經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)。8．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是

A．突發(fā)事件一旦出現(xiàn)，市民是否掌握應(yīng)對(duì)不同災(zāi)害事故的安全知識(shí)和自救、救人的技能，將直接關(guān)系到能否最大限度地減少事故所造成的危害和損失。B．一次性用品已經(jīng)成為文明生活質(zhì)量的標(biāo)志，但是由于回收管理不及時(shí)、消費(fèi)者隨意丟棄以及產(chǎn)品本身降解困難的原因，造成了日益嚴(yán)重的白色污染。C．“TPR教學(xué)法”的精髓就是要向幼兒提供充分的視聽信息，使幼兒自己透過觀察與模仿深入了解并加工信息，不知不覺地說出一口純正的英語。D．美國(guó)醫(yī)療協(xié)會(huì)所出版的一份專門刊物中指出，一劑對(duì)人體無害的廣泛使用的綜合藥物，在患者服用之后，會(huì)持續(xù)地破壞維生素C達(dá)3個(gè)星期以上。

第二篇：語文立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得

博興縣喬莊鎮(zhèn)希望小學(xué)

于方中

有幸學(xué)習(xí)了兩節(jié)立標(biāo)課，她們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)理念新穎，教學(xué)手法靈活多變，教師個(gè)人的素質(zhì)之高給我留下了深刻的印象，使我收獲頗多。下面分幾個(gè)方面談一下自己的學(xué)習(xí)感受：

一、新課改的觀念已經(jīng)深入人心，深入到課堂的每一個(gè)角落。在這兩節(jié)立標(biāo)課中，每節(jié)課都有小組合作學(xué)習(xí)，都可以見到師生互動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的主旋律。所有教師的個(gè)人素質(zhì)都比較高，尤其是課堂語言都優(yōu)美動(dòng)人，充滿激情。師生之間的平等對(duì)話與交流替代了過去的單純說教，徹底改變了過去那種“師道尊嚴(yán)”的師者形象，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一種興趣，我想，這正是新課改的春風(fēng)給課堂教學(xué)帶來的盎然生機(jī)。

二、教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，利用多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)課件，使單調(diào)枯味的教學(xué)課堂變得豐富多彩、生動(dòng)有趣，更好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、每一堂課教師都非常重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，一句具有親和力的評(píng)價(jià)語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……都能激起孩子的成就感，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、……多樣化的評(píng)價(jià)方式極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了課堂教學(xué)教學(xué)的實(shí)效。

四、執(zhí)教的教師基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力極強(qiáng)，能靈活有效的處理教學(xué)過程中出現(xiàn)的突發(fā)事件，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路。總之，這兩節(jié)立標(biāo)課使我大開眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)，在教學(xué)語文時(shí)，我們作為教師必須正確把握其特點(diǎn)，實(shí)施有效的策略，相信我們學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新教材教學(xué)理念并且通過這次學(xué)習(xí)立標(biāo)課的活動(dòng)之后，在今后的教學(xué)中一定能獲得良好的教學(xué)效果

立

標(biāo)

課

學(xué)習(xí)

心

得

賈永濤

博興縣喬莊鎮(zhèn)希望小學(xué)

第三篇：普高課標(biāo)語文讀本

普高課標(biāo) 語文讀本

語文讀本1:你的微笑

詩意人生 1 死水 贊美 我們站立在高高的山巔 4 有贈(zèng) 5 雙桅船 6 中外短詩五首 斷章 風(fēng)雨 錯(cuò)誤 回旋舞

在一個(gè)地鐵車站 異域詩抄 7 致大海 8 你的微笑 憂郁（之四）歷史回聲 召公諫厲王弭謗 11 12 13 14 赤壁之戰(zhàn) 楊烈婦傳

《指南錄》后序 左忠毅公逸事

高山仰止 懷李叔同先生

附：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞 16 王選的選擇 17 列夫·托爾斯泰最后的日子 18 彌蓋朗琪羅 19 金岳霖先生 蕓蕓眾生 宗月大師 茅店塾師——魯游隨筆之三 22 普通人 世事記錄 落日——記日本簽字投降的一幕 24 奧運(yùn)新聞兩則

“中國(guó)速度”震驚雅典

用眼淚和尖叫沖散20年陰霾 “我也是一片樹葉”——溫總理看望清華學(xué)生側(cè)記 26 約克·伊萬斯今夜值班 時(shí)代印痕 27 宿羊山麓之哀鴻 28 29 30 31 哥德巴赫猜想 揚(yáng)眉劍出鞘 祖國(guó)高于一切

尋找時(shí)傳祥——重訪精神高原

語文讀本2 一朵午荷

自然感懷 1.魯迅散文兩篇

秋夜

好的故事 2.何其芳散文兩篇

雨前

黃昏 3.黃山記 4.聽聽那冷雨 5.恩戈莊園

草木關(guān)情

6.牡丹的拒絕 7.林中速寫 8.一朵午荷 9.瓦爾登湖

風(fēng)騷流韻

10.《楚辭》兩首

山鬼

國(guó)殤 11.樂府和擬樂府四首

東門行

有所思 12.五言古詩三首

哈七哀（其一）

白馬篇

晚登三山還望京邑

幽默趣味 13.談吃 14.一個(gè)偏見 15.手表及其他 16.論帽子哲學(xué)

山水清音

17.山中與裴秀才迪書 18.始得西山宴游記 19.冷泉亭記 20.石鐘山記 21.登泰山記 22.登樓賦 23.秋聲賦

紛繁人事 24.憶兒時(shí) 25.餓

26.憶白石老人 27.林肯總統(tǒng)被刺

情與理的光輝

28.“少年中國(guó)”的“少年運(yùn)動(dòng)” 29.近代科學(xué)進(jìn)入中國(guó)的回顧與前瞻 30.走向社會(huì) 31.與妻書 32.致盧梭

動(dòng)物圖景

33.螳螂捕食 34.動(dòng)物的麻煩

35.我和母獅愛爾莎

語文讀本3 生命進(jìn)行曲 世態(tài)人生

藥 正紅旗下（節(jié)選）

棋王（節(jié)選）

十八歲出門遠(yuǎn)行 別樣女性 快嘴李翠蓮記

王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府

嬰寧 異域視角 我是貓（節(jié)選）

墻上的斑點(diǎn) 盛唐氣象 李白詩二首

南陵別兒童入京

上李邕

杜甫詩二首

飲中八仙歌

后出塞五首（其一）

岑參詩二首

胡笳歌送顏真卿使赴河隴

熱海行送崔侍御還京 中唐風(fēng)標(biāo) 韓愈詩二首

醉留東野

聽穎師彈琴

劉禹錫詩二首

西塞山懷古

漢壽城春望 李賀詩二首

夢(mèng)天

金銅仙人辭漢歌并序 兩宋氣韻 北宋詩二首

和子由澠池懷舊

登快閣

南宋詩二首

夜泊水村

金陵驛

附：詩論選讀 濟(jì)世忠告 季氏將伐顓臾

學(xué)記三則

謀攻 心憂天下 諫太宗十思疏

六國(guó)論

病梅館記 古為今用 文化傳統(tǒng)與民族精神

孔孟 生命傳奇 生命進(jìn)行曲

我的籍貫

鳳蝶外傳 它們是打后門溜進(jìn)來的 科學(xué)趣聞 數(shù)學(xué)傳奇

快樂的電子部族

不久就有兩個(gè)我嗎？ 人類之友

草原上的馬

林中大事記（節(jié)選）

語文讀本4

古代戲曲 1.長(zhǎng)亭送別 2.趙氏孤兒 3.哀江南

中外話劇 4.鳥人 5.普羅密修斯 6.伽利略傳 7.成功

銀幕風(fēng)采

8.陽光燦爛的日子 9.為戴茜小姐開車

玉壺冰心 10.唐五代詞三首

更漏子

女冠子

浪淘沙

人生的智慧

附：詞的形式 11.北宋詞三首

桂枝香 金陵懷古

鵲橋仙

蘭陵王 柳 12.南宋詞三首

念奴嬌 過洞庭

暗香

唐多令

附：長(zhǎng)短句 13.元散曲三首

慶東原（其一）

六幺遍 自述

水仙子 懷古 14.明清詞三首

南鄉(xiāng)子 邢州道上作

長(zhǎng)亭怨慢 雁

蝶戀花

人生的智慧

15.毛澤東短論兩則

要分析，不要片面性

人的正確思想是從哪里來的？ 16.樂觀與悲觀 17.智慧的誕生

走近科學(xué) 18.兩種宇宙觀 19.人生的境界

走近經(jīng)濟(jì)學(xué) 20.錢

21.寓言中的經(jīng)濟(jì)學(xué)

讀點(diǎn)雜文

22.莊周買水 23.剃光頭發(fā)微

讀點(diǎn)札記 24.“空城計(jì)”和“實(shí)城計(jì)” 25.《錢神論》

26.語言生活的歷史進(jìn)程

生當(dāng)做人杰 27.魏公子列傳 28.李白傳 29.李賀小傳 30.金石錄后序 31.徐文長(zhǎng)傳 32.馬伶?zhèn)?/p>

流風(fēng)遺響

33.蘇東坡突圍 34.詢問司馬遷 35.汩羅江之祭

語文讀本5

歷史投影 1.虬髯客傳

2.群英會(huì)蔣干中計(jì) 3.杜十娘怒沉百寶箱

泥土芬芳 4.荷花淀 5.哦，香雪 6.受戒 7.泥鰍

拷問靈魂 8.變形記

9.第二十二條軍規(guī)（節(jié)選）

不朽的情思

10.報(bào)任安書（節(jié)選）11.與吳質(zhì)書 12.小園賦 13.祭妹文

走近中國(guó)藝術(shù)

14.我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律 15.中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí) 16.談詩書畫的關(guān)系

珍貴的塵土

文學(xué)的鑒賞 17.孟浩然

18.中國(guó)文學(xué)的鑒賞

19.重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地 20.談朱自清的散文

藝術(shù)與生活

21.珍貴的塵土

22.藝術(shù)既服從自然，又超越自然

科學(xué)·文化 23.論科學(xué)

24.數(shù)學(xué)與文化 25.指印

26.數(shù)字化與人文精神

量子·原子

27.量子理論的提出與量子力學(xué)的建立 28.原子彈外傳

宇宙·生命 29.宇宙六問

30.病毒——吃完飯賴著不走的客人

中國(guó)古代詩歌散文欣賞 讀本

詩歌之部 ◆詩騷情韻

漢廣

芣苢

載馳

木瓜

黍離

子衿

伐檀

離騷（節(jié)選）

湘君

涉江

漁父 ◆漢魏風(fēng)骨

陌上桑

十五從軍征

行行重行行

西北有高樓

迢迢牽牛星 燕歌行

詠史（其二）

庚戌歲九月中于西田獲早稻

登池上樓

梅花落

玉階怨

擬詠懷（其二十六）◆大唐之音

在獄詠蟬

感遇（其二）

終南別業(yè)

登金陵鳳凰臺(tái)

兵車行

蘇小小墓

題宣州開元寺水閣，閣下宛溪，夾溪居人

無題（來是空言去絕蹤）

鵲踏枝（誰道閑情拋擲久）

浣溪沙（菡萏香銷翠葉殘）

烏夜啼（林花謝了春紅）

破陣子（四十年來家國(guó)）◆兩宋清雅

山園小梅

戲答元珍

寄黃幾復(fù)

臨安春雨初霽

蘇幕遮（碧云天，黃葉地）

蝶戀花（檻菊愁煙蘭泣露）

蝶戀花（庭院深深深幾許）

八聲甘州（對(duì)瀟瀟暮雨灑江天）

鳳棲梧（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）

水龍吟 次韻章質(zhì)夫楊花詞（似花還似非花）

青玉案（凌波不過橫塘路）

漁家傲（天接云濤連曉霧）

青玉案 元夕（東風(fēng)夜放花千樹）◆明清情致

詠煤炭

圓圓曲

又酬傅處士次韻（其二）

綺懷（其十五）（幾回花下坐吹簫）

桂殿秋（思往事，渡江干）

蝶戀花 出塞（今古河山無定據(jù)）

詠菊（無賴詩魔昏曉侵）

蝶戀花（閱盡天涯離別苦）散文之部 ◆先秦論述

馬蹄

齊晉鞌之戰(zhàn)

叔向賀貧

蘇秦說秦王說不行

七發(fā)

管晏列傳

誡兄子嚴(yán)、敦書

歸田賦 ◆六朝辭藻

與楊德祖書

別賦

冬草賦

枯樹賦

◆唐音宋韻

吊古戰(zhàn)場(chǎng)文

送李愿歸盤谷序

黃岡竹樓記

祭石曼卿文 ◆性靈辭章

瘞旅文

虎丘記

浣花溪記

游西山小記

文章寫作與修改 讀本

凸顯個(gè)性 作文“個(gè)性化”問題之我見

再見螢火蟲

我的第一封信

用自己的語言寫文章 放飛想象 聯(lián)想與想象

幻想的彩翼

想象聯(lián)想技法選 學(xué)習(xí)選材用材 生活無處不在 魯迅怎樣把生活素材變成文學(xué)作品

題材 選材用材技法 學(xué)習(xí)布局謀篇 選擇與安排 怎樣鍛煉思路

藕斷絲連

文脈 學(xué)習(xí)表達(dá)方式 談敘述與描寫 寫作的基本功──寫生

論據(jù)的敘述技巧 關(guān)于觸發(fā)與靈感

談?dòng)|發(fā)

小羊的刺激 關(guān)于情感與思想 感情是特殊的動(dòng)力與原料

情與辭 關(guān)于創(chuàng)新 作文創(chuàng)新與創(chuàng)新作文

一些閑話 要來點(diǎn)兒“邪”的 “文章不厭千回改”

談文章的修改

談修改文章

談修改

“語不驚人死不休” 各國(guó)作家錘煉語言的故事 中國(guó)現(xiàn)代作家怎樣錘煉語言節(jié)

從魯迅手稿中學(xué)習(xí)錘煉語言

寫作要避免的一些毛病 “文章得失不由天”

寫什么樣的文章

言語交際必須適應(yīng)對(duì)象

閑說作文

從作文到創(chuàng)作

外國(guó)詩歌散文欣賞讀本

◆為什么讀詩

談讀詩與趣味的培養(yǎng) ◆史詩的魅力

伊利亞特（節(jié)選）

羅摩衍那（節(jié)選）◆抒情的篇章

十四行詩（29）

自由

祖國(guó)之歌 ◆愛情的絮語

任憑你在千種形式里隱身

雅典的少女

星星們動(dòng)也不動(dòng)

“為什么我愛”你，先生？ ◆哲理的沉思

時(shí)機(jī)

霧中

論孩子

詩藝

幸福

低著頭

惡的面具 ◆現(xiàn)代派的風(fēng)采

夕陽

幽谷睡者

春天及其他

奧利特

一切都是黑暗

預(yù)感

挖掘

◆故事的意義

上學(xué)的第一天

未婚妻

送行

鈴蘭花 ◆人物的風(fēng)貌

夢(mèng)幻中的孩子們

回憶巴爾扎克

父親

失落在水中的秘密 ◆風(fēng)景的描繪

到尼亞加拉大瀑布

冬日漫步(節(jié)選)

鄉(xiāng)村

我的伊豆 ◆思想的啟迪

沉思錄（節(jié)選）

論婦女教育

美腿與丑腿

讀書之樂

◆理想與冒險(xiǎn)

堂吉訶德 魯濱孫漂流記

外國(guó)小說欣賞 讀本 ◆外省與巴黎

幻滅 鄉(xiāng)村故事 ◆旅途與人生

驛站長(zhǎng)

燈塔看守人 ◆藝術(shù)與人生 最后的常春藤葉 克林索爾最后的夏天 ◆戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第三只鴿子的故事

柏林之圍

俄羅斯性格 ◆夢(mèng)幻與魔幻

圓形廢墟

第三河岸 ◆存在與反思

判決 個(gè)人的體驗(yàn)

第四篇：小學(xué)語文5-6課標(biāo)

小學(xué)語文第三學(xué)段(5～6年級(jí))新課標(biāo)

一、識(shí)字與寫字

1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

二、閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

3．能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。（調(diào)整）

4．在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

6．在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（刪原第6條：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法）（原11條，現(xiàn)8條）

三、習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。（刪：學(xué)寫讀書筆記）

4．修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5．習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（調(diào)整：不提40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作）

四、口語交際

1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6．注意語言美，抵制不文明的語言。

五、綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3．對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

第五篇：語文立標(biāo)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

每一個(gè)老師都會(huì)希望自己成為優(yōu)秀的老師，最好的辦法就是不斷地學(xué)習(xí)，兩節(jié)立標(biāo)課的觀看，對(duì)于我來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次聽課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。

1、教師打扮得體

進(jìn)入課堂，教師的得體打扮讓我們聽課的老師感覺到端莊、得體、親切，更容易拉近學(xué)生與老師之間的距離。

2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，充分體現(xiàn)三維目標(biāo)，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中獲得知識(shí)。

3、教學(xué)過程精致

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法

課堂中的突發(fā)事件老師們都能冷靜的處理。調(diào)控課堂的能力強(qiáng)，4、了解學(xué)生

從聽課中我也發(fā)現(xiàn)這些教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松.在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺中投入,專心學(xué)習(xí)。

總得來說，通過這次的聽課，它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。