第一篇：難忘的公開課

難忘的公開課

今天，我們一來到學(xué)校就興奮得不得了，因?yàn)樽蛱炖蠋熣f一些領(lǐng)導(dǎo)要來聽課，所以今天我們?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)來聽課而興奮，但興奮中又帶著緊張。

下午第二節(jié)課是音樂課。上課了，同學(xué)們坐得筆直，生怕沒坐好被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，大家好緊張?。∥彝低低竺婵戳艘谎?，后面坐著一位老爺爺，帶著一個(gè)眼鏡，拿著大公文包。太幸運(yùn)了只有一位領(lǐng)導(dǎo)聽課，我緊張的心情放松了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同??！她讓我們一邊玩游戲，一邊學(xué)唱歌，老師請(qǐng)了4位同學(xué)上去做游戲，第一位同學(xué)做擺手動(dòng)作，第二位同學(xué)做搖頭動(dòng)作，第三位同學(xué)做拍腿動(dòng)作，第四位同學(xué)做再見動(dòng)作，這些動(dòng)作都要加進(jìn)歌里，合著音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學(xué)們被這又好玩又新鮮的游戲迷住了，老師問誰想再上來做游戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悅耳動(dòng)聽的音樂深深地打動(dòng)了我，我想聽課的領(lǐng)導(dǎo)也肯定被這悅耳動(dòng)聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時(shí)間真是太短了，如果長一點(diǎn)，說不定更好玩，更有趣！

這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！

湖北省武漢市漢陽區(qū)德才小學(xué)二年級(jí):王志鑫

第二篇：難忘的公開課

難忘的公開課

河南商報(bào)小記者 宋圳

小學(xué)生活多么難忘，許多人和事給我留下了深刻的印象。其中，給我印象最深的就是劉老師給我們上的那堂數(shù)學(xué)公開課。

令人期盼的那一天終于到來時(shí)，班上的同學(xué)都興奮不已，我們每一個(gè)同學(xué)都憋足了一口氣，要好好聽課，積極回答問題，為我們班集體爭光。隨著清脆的上課鈴聲響起，劉老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，這堂公開課也拉開了序幕。

聽課老師坐在教室后面，十幾雙明亮的眼睛默默地注視著我們。全班同學(xué)一個(gè)個(gè)都抱臂而坐，認(rèn)真聽講。劉老師環(huán)視了一下教室，說：“同學(xué)們，我們今天這節(jié)課學(xué)的知識(shí)是一個(gè)圖形，在日常生活中隨處可見，大到地球，小到我們每個(gè)人吃飯用的碗，大家猜猜……？”還沒等老師說完，大家都異口同聲的回答說：圓。劉老師拿起圓規(guī)在黑板上熟練的畫了一個(gè)大圓，然后用藍(lán)色粉筆寫了一個(gè)“π”，劉老師告訴同學(xué)們說，這是圓周率的符號(hào)，讀pai，它是數(shù)學(xué)中的一個(gè)常數(shù)，它是圓周長與直徑之比，也等于圓面積與半徑平方之比。劉老師說，哪位同學(xué)能講出我國古代的數(shù)學(xué)家與圓周率的故事呢？我早就看過我國南北朝時(shí)期著名數(shù)學(xué)家祖沖之的故事。于是，我高高舉起手，站起來回答老師的問題。我說祖沖之計(jì)算出來的圓周率是我們最值得驕傲的事情。他在世界數(shù)學(xué)史上第一次將圓周率（π）值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后六位，即3.1415926到3.1415927之間。比歐洲早一千多年，是圓周率的祖先，被尊為“祖率”。我為我們的國家早就有這樣的數(shù)學(xué)家而感到驕傲?；卮饐栴}，全體同學(xué)和聽課老師都報(bào)以熱烈的掌聲為我鼓勵(lì)。

接下來，劉老師又挑了三個(gè)同學(xué)上黑板上各畫一個(gè)半徑為20厘米的圓，看誰畫的又好又快。只見三個(gè)同學(xué)，走上講臺(tái)，先用尺子在黑板上畫出半徑，把半徑其中的一個(gè)端點(diǎn)作為圓心，繞著圓心360°的大旋轉(zhuǎn)，一個(gè)圓便畫完了，三個(gè)

同學(xué)幾乎是同時(shí)畫完，劉老師看著三個(gè)同學(xué)的演板會(huì)心地笑了……

“叮鈴鈴鈴”當(dāng)大家還沉浸在津津有味的課堂中時(shí)，下課鈴響了。這可真是一節(jié)難忘的公開課呀！

第三篇：難忘的一堂公開課

其中，給我印象最深的就是去年陶老師給我們上的那堂公開課。我還記得

那是一篇文言文：《兩小兒辯日》。

那時(shí)，我們班是全校聞名的一個(gè)班集體——紀(jì)律最差。其他老師們都

認(rèn)為我們這堂公開課肯定上不好?？墒俏覀兠恳粋€(gè)同學(xué)都憋足了一口氣，堅(jiān)信我們一定都能管住自己，好好聽課，為自己、為老師、更為我們班集

體爭口氣。

令人期盼的那一天終于到來時(shí)，班上的同學(xué)都興奮不已，老師也精神

煥發(fā)。隨著動(dòng)聽的上課鈴聲，這堂公開課終于拉開了序幕。十幾雙明亮而

成熟的眼睛在教室后面默默地注視著我們。只見我們一個(gè)個(gè)都抱臂而坐，認(rèn)真聽講。老師也是滿臉笑容，仿佛很滿意我們的表現(xiàn)。

一節(jié)課下來，老師講得非常順利，我們也聽得入迷，那些聽課的老師

們都驚呆了！

這堂課，給了全校師生很大的振動(dòng)——紀(jì)律這么差的班級(jí)，公開課竟

然上得這么好！

下課以后，老師對(duì)我們說：“你們表現(xiàn)真是太棒了！我原本以為你們

各方面表現(xiàn)不會(huì)太好，誰知道你們今天表現(xiàn)得都這么棒，我真為你們感到

驕傲、自豪！”同學(xué)們都會(huì)心地笑了。

我想告訴老師的是：雖然我們平時(shí)紀(jì)律不好，但我們卻很活潑、很好

學(xué)、熱愛班集體，一到關(guān)鍵時(shí)刻，我們的心就都會(huì)想到一起去的。如果我們都用心學(xué)習(xí)，那么別的班級(jí)一定趕不上我們！

這件事雖已過去有一段時(shí)間了，但我仍記憶憂新，我一定永遠(yuǎn)忘不了

我的老師與同學(xué)們！

輔導(dǎo)老師：陶琳

第四篇：難忘的一節(jié)公開課

難忘的一節(jié)公開課

踏上這神圣的工作崗位已經(jīng)快七年了，在這七年的任教期間，我收獲良多，無論是在做人還是教書育人方面。所以今天特別曬出自己一次難忘的經(jīng)歷，希望所有的教師一起共勉。

剛出來那會(huì)，我就上了一節(jié)公開課，上的是《風(fēng)箏》第二課時(shí)，由于是公開課，所以同學(xué)們看起來有些緊張，可是感覺又比以往更起勁，回答問題很積極。當(dāng)講到讀生字時(shí)，好多同學(xué)都不約而同地舉起了他們那可愛的小手，一時(shí)間我居然不知道該叫哪個(gè)好，正在這時(shí)，xx的手一下子進(jìn)入了我的眼簾。他也會(huì)舉手？因?yàn)樵谏险n前，我走到他跟前，微笑地對(duì)他說了一句悄悄話：“xx，上課認(rèn)真一點(diǎn)，多舉手發(fā)言，好嗎？”他才舉手的嗎？可是上次在一節(jié)公開課上，他一次手也沒舉，而且當(dāng)同學(xué)們都在津津有味地看著多媒體課件的時(shí)候，他居然在喜滋滋地觀察著自己的手指，還不時(shí)向別的同學(xué)瞟瞟眼。算了，豁出去了，既然他舉了手，我就得給他一次機(jī)會(huì)?！皒x，你來讀！”只見他認(rèn)真地看著投影，全神貫注地讀了起來，天哪，他居然都讀對(duì)了，聲音是那樣的好聽，我怎么以前沒有發(fā)覺呢？我在責(zé)備我自己，我早就應(yīng)該給予他鼓勵(lì)，說不定他現(xiàn)在的進(jìn)步會(huì)更大?！皟?chǔ)錚，你讀得真好，希望你繼續(xù)努力。”他微笑著坐下了，同學(xué)們不由自主地對(duì)著他拍拍手，說了一聲“Good!”從他臉上，我看到了他以前從沒有過的自豪，接下來的課，他的舉手就更積極了，回答問題，朗讀課文??我感覺今天這節(jié)課他站起來發(fā)言的次數(shù)比他從開學(xué)一直到現(xiàn)在的次數(shù)都多，讓我第一次對(duì)他刮目相看。

是呀，平時(shí)生活中一句關(guān)心的話、一個(gè)愛撫的動(dòng)作、一個(gè)關(guān)切的眼神、一個(gè)會(huì)心的微笑??都會(huì)感動(dòng)他們，同時(shí)也會(huì)理解那是我們對(duì)他們的愛。

我想，只要我們有一個(gè)滿浸著人間愛的靈魂，我們就能傳遞給學(xué)生最美的眼神，最燦爛的微笑，最真心的話語??這樣的人，才會(huì)生長出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛的芳香。

在我們的教學(xué)生活中，與同學(xué)們多交流，溝通，平時(shí)多關(guān)心他們，多記著他們，他們不會(huì)讓你失望的，相信他們會(huì)做得更好！

希望我的這個(gè)小故事能對(duì)你們有所感觸和幫助

第五篇：難忘的一課(公開課教案)

《難忘的一課》教案設(shè)計(jì)

濮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)萬麗霞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，會(huì)讀本課詞語。

2、有感情的朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)課

（出示課件中國政區(qū)圖）同學(xué)們很熟悉這幅圖吧，她就像一只報(bào)曉的雄雞，給我們中國人民帶來了光明。再看這兒（點(diǎn)擊鼠標(biāo)）是什么地方？看到這個(gè)地方，讓我想起了咱們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)學(xué)過一篇和它相關(guān)的文章，還記得內(nèi)容嗎？臺(tái)灣青年為什么不顧自己的生命危險(xiǎn)，要挽救大陸青年小錢的生命呢？因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的祖**親，那就是中國，這種對(duì)祖**親的愛源遠(yuǎn)流長，今天我們走進(jìn)23課，再次感受臺(tái)灣人民對(duì)祖國的愛。（板書課題，學(xué)生齊讀）

二、自學(xué)檢測

這是一篇略讀課文，課前有三個(gè)自學(xué)任務(wù)，完成了嗎？

檢測1，出示學(xué)習(xí)方案1，指名說自己的學(xué)習(xí)過程，老師補(bǔ)充。了解資料，有助于我們更好的理解課文內(nèi)容。

檢測2，出示學(xué)習(xí)方案2，指名讀詞語并理解意思。詞語都會(huì)了，課文的朗讀就沒問題了，自由快速閱讀課文，再次思考課文按什么順序?qū)懥四男┬┦拢?會(huì)讀書的學(xué)生會(huì)把厚書讀薄，這么長的文章能用一兩句話概括嗎？指名回答。

同學(xué)們的課前預(yù)習(xí)做得很充分，這節(jié)課還有新的任務(wù)要完成，有信心嗎？

三、自學(xué)、小組合作交流

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)方案，4、“我是中國人，我愛中國”這句話在文中出現(xiàn)幾次？請(qǐng)用波浪線畫出來。每次是在什么情況下出現(xiàn)的，表達(dá)了怎樣的情感。寫在這句話旁邊。

5、“我是中國人，我愛中國”這句話為什么會(huì)讓作者如此激動(dòng)，用“——”畫出相關(guān)的句子，并試著在句子旁邊寫出自己的體會(huì)。

6、不懂的句子畫出來，向大家請(qǐng)教。

提出要求：先自學(xué)，然后二人小組交流學(xué)習(xí)收獲，小組長記錄不懂的問題；再四人小組合作交流自己不懂的問題，解決不了的大組長做記錄。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整要講的內(nèi)容。

四、交流展示，相機(jī)評(píng)價(jià)

對(duì)于第一個(gè)問題，學(xué)生基本能解決。

對(duì)于批注的句子，要做好引導(dǎo)，以朗讀為主，體會(huì)感情。會(huì)讀書的學(xué)生能把薄書讀厚，不僅讀出字面意思。還能讀出字面背后隱藏的意思。你讀了哪句話有了感動(dòng)，讀出了字面背后的意思？展示自己的學(xué)習(xí)收獲。

預(yù)設(shè)學(xué)生找出的令作者激動(dòng)的地方： 第一處，抓住“一筆一畫、認(rèn)真”動(dòng)作、神態(tài)描寫體會(huì)臺(tái)灣青年的愛國熱情。為什么吃力？老師和學(xué)生一起書寫這句話，你吃力嗎？抓住“年輕”體會(huì)他可能二十多歲，從沒有寫過漢字，從沒有說過國語結(jié)合資料臺(tái)灣光復(fù)前日本統(tǒng)治臺(tái)灣，文化上奴役，不許臺(tái)灣人講國語，不許寫漢字，妄圖讓臺(tái)灣人忘掉自己的祖國，他們的陰謀得逞了嗎？臺(tái)灣人是怎么做的?齊讀3-6節(jié)，老師和孩子是怎么讀的？（一遍又一遍，帶著真摯而火熱的心）自己讀三遍這句話。再齊讀，聽了你們的朗讀，我很感動(dòng)，你們讀的不是作者的感受，而是自己的感受，每個(gè)字，每個(gè)音都出自你們那一顆顆真摯而火熱的心。

作者情不自禁的走進(jìn)教室，坐在孩子們中間大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著，三個(gè)詞感受到臺(tái)灣回到祖國懷抱后，作者和臺(tái)灣師生那久違的自豪感和激動(dòng)的心情。

讓我們懷著同樣的愛國情意大聲地、整齊地讀這句話“我是中國人，我愛中國”，就這樣一遍一遍的讀“我是中國人，我愛中國”。我感覺你們已經(jīng)熱血沸騰了，告訴我，你是帶著怎樣的心情讀的？

第二處，可能由學(xué)生提出為什么好像也沒感到意外？

指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，確定作者就是中國人，都有一顆愛國的心，共同的感情使他們彼此心連心，不感到意外。

第三處，看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國情誼??！

“這”指什么？引出偉人像，為什么要過這四個(gè)人的像？指名說，出示課件總結(jié)。還可以掛哪些偉人像？（文天祥、林則徐、張衡、祖沖之、岳飛），這代表了中華民族輝煌的歷史，代表了中華民族燦爛的文化，更代表了中華民族不屈的精神。指導(dǎo)朗讀。

第四處，最后一句。（如果學(xué)生找不出老師就出示）

出示課件，對(duì)比句子。強(qiáng)調(diào)只有這句話最能表達(dá)我此時(shí)的全部感情。再次深情地朗讀這句話。

五、檢測拓展

1、這句話三次反復(fù)在課文中出現(xiàn)，既是文章的線索，又表達(dá)了臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國熱情。

作者經(jīng)歷的這節(jié)課結(jié)束了，但留給他的記憶是難忘的，是刻骨銘心的。出示課件填空。

2、這一課給你帶來了哪些影響？寫一寫。

3、推薦張明敏的《我的中國心》

今天，我們上了這《難忘的一課》，直接在課題上加！，也給我留下了難忘的印象，世界上什么都可以選擇，唯獨(dú)不能選擇的是你的母親，是你的祖國，無論你身處何地，請(qǐng)別忘了這句感人至深的話語再齊讀“我是中國人，我愛中國”。我覺得有一首歌最能表達(dá)我們此時(shí)的心情，它就是我平時(shí)最愛聽的《我的中國心》，這首歌創(chuàng)作于1982年，當(dāng)時(shí)，日本政府審定日本中小學(xué)教材時(shí)，公然否定侵略中國的歷史，激起了無數(shù)中國的愛國志士的反對(duì)，黃沾作詞，王福齡作曲，并邀請(qǐng)愛國歌手張明敏演唱了這首歌。