第一篇：填報志愿：選擇與大型企業(yè)合作、訂單式人才培養(yǎng)的院校

填報志愿：選擇與大型企業(yè)合作、訂單式人才培養(yǎng)的院校

考生在填報高考志愿時，若打算將來到大型企業(yè)工作，可以考慮選擇與大型企業(yè)合作、訂單式人才培養(yǎng)的院校。

校企合作、訂單式人才培養(yǎng)是企業(yè)根據(jù)崗位需求與院校簽訂用人協(xié)議，建立合作關(guān)系，由校企雙方共同選拔學(xué)生、共同確立培養(yǎng)目標(biāo)，共同制定培養(yǎng)方案，共同組織教學(xué)和實訓(xùn)等一系列活動，雙方資源共享，共同培養(yǎng)人才，從而形成學(xué)生實習(xí)與就業(yè)同步的校企零距離合作。校企合作強調(diào)的是院校與企業(yè)的零距離合作，強化的是實習(xí)與實踐。

一、選擇“校企合作，訂單培養(yǎng)”院校的優(yōu)勢

（一）可以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

校企合作，訂單培養(yǎng)模式的實行不僅有利于提升學(xué)生的技能素質(zhì)，還有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生提前進行角色定位，明確學(xué)習(xí)方向。通過校企合作，訂單培養(yǎng)的模式，可以使學(xué)生了解企業(yè)、行業(yè)背景，熟悉企業(yè)的規(guī)章制度，實現(xiàn)從感性認識到理性認識的升華，用忠誠、積極和負責(zé)的態(tài)度對待自己的職業(yè)。

（二）確保人才培養(yǎng)與社會需求同步

進行訂單式人才培養(yǎng)，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的需求有針對性地進行，充分發(fā)揮企業(yè)物資資源和人力資源在教學(xué)過程中的作用，同時讓企業(yè)參與制訂人才規(guī)格、課程設(shè)置、評估考核標(biāo)準(zhǔn)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感和敬業(yè)精神，感受企業(yè)文化，確保人才培養(yǎng)與社會需求同步。

（三）可以促進學(xué)生就業(yè)

“校企合作，訂單培養(yǎng)”模式要求企業(yè)必須為學(xué)生預(yù)備就業(yè)崗位，從而為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量提供了有效的途徑。不僅可以提高畢業(yè)生的就業(yè)率，也可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，真正實現(xiàn)院校與企業(yè)無縫對接。

二、河北司法警官職業(yè)學(xué)院與聯(lián)想集團的校企合作

2015年河北司法警官職業(yè)學(xué)院與聯(lián)想集團的校企合作、訂單培養(yǎng)（聯(lián)想班）招生說明（2015年普通高考招生簡章節(jié)選）如下：

河北司法警官職業(yè)學(xué)院的“司法信息技術(shù)、安全防范技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)、軟件技術(shù)專業(yè)、計算機多媒體技術(shù)專業(yè)”與聯(lián)想集團開展校企合作，采取 “訂單”招生與培養(yǎng)，即：報考上述五個專業(yè)的學(xué)生，將由該學(xué)院和聯(lián)想集團聯(lián)合培養(yǎng)，“零學(xué)費”入學(xué)?！傲銓W(xué)費”是指學(xué)生不用父母或家庭向該院支付學(xué)費，依據(jù)教育部關(guān)于高職院校學(xué)生實訓(xùn)課程不低于課時總數(shù)50%的規(guī)定，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)專業(yè)理論與專業(yè)知識的同時，還要到聯(lián)想企業(yè)進行企業(yè)認知（一年級）、熟悉崗位（二年級），頂崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)（三年級），實習(xí)時聯(lián)想集團按照正式員工的崗位薪金標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放實訓(xùn)津貼，企業(yè)將實訓(xùn)津貼的一部分用于充抵學(xué)費，入學(xué)后，聯(lián)想免費提供學(xué)習(xí)用筆記本電腦一臺。各專業(yè)人才培養(yǎng)突出基礎(chǔ)理論教育和職業(yè)技能教育為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)院與企業(yè)雙軌教學(xué)、雙向培養(yǎng)、共同管理、共同育人。學(xué)生完成所有合作培養(yǎng)項目并取得畢業(yè)證書后，聯(lián)想集團根據(jù)每個人的學(xué)習(xí)成績以及專業(yè)技能安排到北京、上海、廈門、成都、惠陽、深圳、武漢等各公司不同崗位就業(yè)（只要學(xué)生愿意就可以到聯(lián)想就業(yè)，如果學(xué)生有更好的就業(yè)崗位也可以不到聯(lián)想工作）。

三、荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊的校企合作

2014年，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊簽訂了“中興通訊訂單班”校企合作協(xié)議書。根據(jù)合作協(xié)議，2014年9月，中興通訊將在荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014級計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)三個專業(yè)的新生中，選拔100人組建計算機和通信技術(shù)兩個專業(yè)方向的“中興通訊訂單班”。該班人才培養(yǎng)方案由校企雙方共同制定，人才培養(yǎng)任務(wù)由雙方共同承擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)期間以工學(xué)交替形式到中興通訊頂崗實習(xí)和輪崗鍛煉，畢業(yè)后90%以上安排到中興通訊技術(shù)類崗位就業(yè)。合作期間，中興通訊還將提供實訓(xùn)設(shè)備與信息技術(shù)系共建一個中興通訊綜合實訓(xùn)室，同時，為訂單班學(xué)生提供獎學(xué)金，為訂單班教師提供頂崗鍛煉和培訓(xùn)提高的機會。

河北司法警官職業(yè)學(xué)院與聯(lián)想集團的校企合作，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與中興通訊的校企合作，對于學(xué)生而言，即學(xué)到、掌握了職業(yè)技能，又進入理想的大型企業(yè)工作。對于校企而言，這種校企合作模式在減少院校的辦學(xué)成本的同時，也減少了企業(yè)的人力資源管理成本，可以說是高等教育培養(yǎng)技能型人才的最佳途徑，近幾年來被越來越多的院校所效仿和采用。

未來我國經(jīng)濟形勢持續(xù)良好，市場迫切需要大量的專業(yè)技能人才；同時，教育制度改革時時被提上議程，傳統(tǒng)教育注定將被革新。企業(yè)的成長離不開學(xué)校的 2 大力支持，企業(yè)的發(fā)展亦會反哺學(xué)校的發(fā)展。校企合作，不僅提高了教育培養(yǎng)人才的力度，緩解了高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，也有利于企業(yè)的快速發(fā)展，這種多贏模式注定在我國發(fā)展壯大起來。

第二篇：校企合作訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議書

校企合作訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議書

企方：（甲方）

校方：（乙方）

為了貫徹、落實《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》及教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量的若干意見》等文件精神，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適合企業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能、應(yīng)用型人才，促進企業(yè)人力資源建設(shè)和學(xué)生就業(yè)工作，甲乙雙方本著資源共享、互利雙贏、共同發(fā)展的原則，經(jīng)雙方友好協(xié)商，就訂單式人才培養(yǎng)事宜達成如下協(xié)議：

第一條：訂單式人才培養(yǎng)總則

訂單式人才培養(yǎng)將以冠名班（******班）的形式進行定向培養(yǎng)。

1、專業(yè)：******。

2、學(xué)制：“******班”學(xué)制三年。

3、人才培養(yǎng)模式：“0.5+1+1+0.5”，即一個學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，兩個學(xué)期在企業(yè)進行專業(yè)技能訓(xùn)練同時進行頂崗實習(xí)，兩學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)，一學(xué)期繼續(xù)頂崗實習(xí)?！?*****班”學(xué)生在企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)時間為十五個月。

4、“******班”招生：

（1）在*****級*****等專業(yè)的在校生中進行宣傳動員，由學(xué)生自愿報名，企業(yè)與學(xué)校共同考核錄取，名額為名，若報名人數(shù)不足（含）名，將不予組建“******班”。

（2）在*****年招生工作中，對廣大考生進行宣傳，由學(xué)生自愿報名，招收名新生組建“******班”。若學(xué)生數(shù)低于名，亦不予組建“******班”。

（3）學(xué)生進入“******班”時，將簽立訂單培養(yǎng)三方協(xié)議予以確認（三方協(xié)議另訂）。

5、中期考核及畢業(yè)就業(yè)。

（1）“******班”學(xué)員在第三學(xué)期末，甲方將對其專業(yè)知識、操作技能、企業(yè)文化認同度、健康狀況等進行綜合考核，合格者繼續(xù)留在“******班”，不合格者將轉(zhuǎn)出“******班”。若“******班”學(xué)員自己不愿意留在“******班”，也可轉(zhuǎn)出。

（2）“******班”學(xué)員畢業(yè)時，若學(xué)員各方面符合學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)條件，乙方將給其頒發(fā)國家認可的全日制大專畢業(yè)證書。

（3）“******班”學(xué)員畢業(yè)時，甲方應(yīng)即與其簽訂正式的就業(yè)協(xié)議，且無試用期。

第二條：“******班”的教育與管理

1、為保證“******班”的教育教學(xué)質(zhì)量，甲乙雙方成立聯(lián)合教育工作組，建立交流溝通機制，甲乙雙方有關(guān)人員定期會晤交流。

2、根據(jù)甲方對所需人才知識、能力、素質(zhì)的要求，甲乙雙方共同制定人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱，經(jīng)甲乙雙方共同簽字后確認，并作為本協(xié)議的附件共同執(zhí)行。

3、乙方應(yīng)安排具有中高級職稱且有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師，擔(dān)任相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課、畢業(yè)設(shè)計等課程的教學(xué)工作。

4、甲方應(yīng)選配經(jīng)驗豐富的工程師、技術(shù)能手且有一定教學(xué)能力的工程技術(shù)人員擔(dān)任有關(guān)專業(yè)課，實驗實訓(xùn)課，畢業(yè)設(shè)計等課程的教學(xué)。

5、乙方應(yīng)選聘思想作風(fēng)正，工作認真負責(zé)、管理經(jīng)驗豐富的人員擔(dān)任“******班”的班主任，全面負責(zé)“******班”日常管理。學(xué)生在甲方實習(xí)、實訓(xùn)期間，甲方也選聘一名思想作風(fēng)正，工作認真負責(zé)，有管理能力的人員與乙方實習(xí)指導(dǎo)教師配合，負責(zé)學(xué)生在甲方實習(xí)、實訓(xùn)期間的管理工作。

第三條：“******班”學(xué)員待遇

甲方承諾對“******班”學(xué)員提供下列待遇：

1、享受學(xué)費補助：

2、根據(jù)“******班”人才培養(yǎng)方案安排學(xué)員到甲方進行實訓(xùn)、實習(xí)時享有實習(xí)工資：根據(jù)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)每月工作小時，具體工作時間由甲方安排最低元/月（8小時工作制）或多勞多得；提供免費住宿（人一間公寓式宿舍）水電及。

3、在校學(xué)習(xí)期間，設(shè)立“******班”獎學(xué)金。

4、“******班”學(xué)員畢業(yè)后到甲方就業(yè)，將免除試用期，工資待遇與其他員工同工同酬。

5、畢業(yè)工作后，若技能熟練、能力較強、表現(xiàn)優(yōu)秀，將優(yōu)先予以提拔重用。

6、學(xué)生在企業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)期間、甲方須給學(xué)生購買意外保險，學(xué)生在甲方實訓(xùn)實習(xí)期間于廠區(qū)內(nèi)發(fā)生意外傷害及在上下班的規(guī)定時間和往返公司與宿舍的必經(jīng)路線上，發(fā)生無本人責(zé)任的道路交通機動車事故的，由甲方承擔(dān)，乙方在得知情況后，及時與甲方和學(xué)生進行交流、溝通并協(xié)助處理。

7、第四條：有關(guān)費用

1、“******班”學(xué)員必須按時足額向?qū)W校繳納每年的學(xué)雜費。

2、由甲方按時、足額將“******班”學(xué)員的學(xué)費補助金匯入乙方財務(wù)處，充抵“******班”學(xué)員學(xué)費。

3、為支持乙方專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革，甲方可給予乙方一定資助，具體辦法另行商定。

第五條：有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)與保密

1、乙方師生在校企合作期間創(chuàng)造的有形式或無形式知識產(chǎn)權(quán)屬********；校企雙方合作開發(fā)研制的項目，其知識產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有。

2、乙方師生在實訓(xùn)、實習(xí)期間有為企業(yè)所有商業(yè)秘密保密的責(zé)任。誰泄密誰負責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)的行政或法律責(zé)任。

第六條：有關(guān)事項

1、本協(xié)議有效期三年，直至在?！?*****班”學(xué)員畢業(yè)。本協(xié)議到期后，由甲乙雙方協(xié)商決定是否續(xù)約或終止合作。

2、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方法定代表人或委托代理人簽字并加蓋單位公章后生效。

3、本協(xié)議生效后，雙方共同遵守，任何一方不履行協(xié)議即構(gòu)成違約，違約方負責(zé)賠償全部直接經(jīng)濟損失及善后事宜處理工作。

4、其他未盡事宜，雙方另行協(xié)商，協(xié)商形成的補充協(xié)議，將作為本協(xié)議的附件，具有同等效力。

甲方：乙方：

法人代表：法人代表：

年月日年月日

第三篇：校企合作訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議

校企合作訂單式人才培養(yǎng)協(xié)議

甲方：

乙方：

為拓展校企合作的廣度與深度，提高合作層次，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，同時也為學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)提供更大空間。經(jīng)雙方友好協(xié)商，就合作開展“訂單式”人才培養(yǎng)有關(guān)事宜達成以下協(xié)議：

一、適用范圍

本協(xié)議書適用于甲、乙雙方訂單培養(yǎng)的考核與管理。

二、定義

1、訂單培養(yǎng)

由乙方根據(jù)人力資源規(guī)劃從甲方報到新生中選錄學(xué)生，組成訂單班。雙方共同制定或修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在師資、技術(shù)、設(shè)備等辦學(xué)條件方面合作，利用合作雙方的資源優(yōu)勢，采取多種形式組織教學(xué)，有針對性地完成訂單班學(xué)生的在校培養(yǎng)。培養(yǎng)期滿后，由乙方按一定的比例錄用合格者為乙方員工的過程。

2、訂單培養(yǎng)階段

訂單培養(yǎng)期主要分為相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)理論培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)和頂崗實習(xí)三個階段。

三、培養(yǎng)目的掌握本專業(yè)所需的專業(yè)知識、崗位操作技能、企業(yè)管理制度，能基本滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的需要。

四、培養(yǎng)專業(yè)及人數(shù)

五、甲方的權(quán)利和義務(wù)

1、甲方在級學(xué)生的招生過程中以與我院專業(yè)訂單辦學(xué)的形式進行招生宣傳。

2、按乙方的選錄條件，甲方負責(zé)配合乙方組織學(xué)生的報名、面試、綜合測試等訂單班學(xué)生選錄工作。

3、按雙方商定的培養(yǎng)目標(biāo)，甲方完成訂單班課程的配置及相關(guān)教學(xué)文件的編制，并將培養(yǎng)方案（或教學(xué)計劃）交乙方存檔，將課程教學(xué)大綱、教案等存檔備查。對乙方提供給甲方的資料或教材，甲方具有保密的義務(wù)。

4、甲方負責(zé)為乙方指定培養(yǎng)負責(zé)人（系或?qū)I(yè)的領(lǐng)導(dǎo)），主要負責(zé)訂單班培 1

養(yǎng)有關(guān)日常事務(wù)工作，建立雙方暢通的交流、溝通渠道，且每2月通報一次培養(yǎng)情況。

5、甲方培養(yǎng)的名訂單生在上崗就業(yè)時，必須由乙方優(yōu)先選擇畢業(yè)生。

6、甲方為乙方訂單培養(yǎng)的學(xué)生人數(shù)以實際招生訂單培養(yǎng)人數(shù)為準(zhǔn)。

六、乙方的權(quán)利和義務(wù)

1、在不影響乙方正常生產(chǎn)的條件下，為甲方提供實習(xí)實訓(xùn)場所，結(jié)合乙方實際需要，安排學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容，組織及指導(dǎo)實習(xí)實訓(xùn)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力

2、配合甲方完成在實訓(xùn)期間的學(xué)生生活管理及實訓(xùn)成績考核。

3、乙方在不影響正常生產(chǎn)、經(jīng)營情況下，每周六安排訂單班學(xué)生到企業(yè)進行見習(xí)。

4、學(xué)生完成甲乙雙方商定的校內(nèi)方向性課程的學(xué)習(xí)，進入乙方實習(xí)后，乙方應(yīng)妥善安排學(xué)生實習(xí)期間的住宿及相關(guān)事宜，并負責(zé)學(xué)生的工作安排、勞動安全、勞動紀(jì)律教育和考勤記錄。

七、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)

1、嚴(yán)格遵守企業(yè)各項規(guī)章制度、操作規(guī)程、安全規(guī)程。服從上級領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。按時完成乙方交付的任務(wù)和工作，如有違反或造成乙方財物損失，按乙方規(guī)定的內(nèi)容，甲方負追償責(zé)任。

2、遵守學(xué)院關(guān)于頂崗實習(xí)的相應(yīng)管理規(guī)定和要求，接受實習(xí)單位和學(xué)院的考核；

3、享有勞動報酬和勞動保護的權(quán)利。如果乙方安排的工作內(nèi)容違法或有損學(xué)生身心健康，有權(quán)在向甲乙方報告后終止在乙方的實習(xí)。

4、實習(xí)期間除國家規(guī)定節(jié)假日外，無寒暑假，無探親假，不接待家屬來公司探親，不得因此請假。

5、在校期間參加專升本考試，并升入本科學(xué)習(xí)的，可不受此協(xié)議約束。

八、保密約定

協(xié)議雙方及甲方學(xué)生都有義務(wù)為任何一方保守法律規(guī)定的相關(guān)的秘密，尤其是要對乙方的經(jīng)營管理和知識產(chǎn)權(quán)類信息進行保密，若有違反，依據(jù)相關(guān)法律處理。

九、其他

1、本協(xié)議一式2份，甲乙方各持1份，本協(xié)議自甲乙雙方簽字之日起生效。

2、本協(xié)議書有效期限從年月日至年月日。

甲方代表簽字：乙方代表簽字：

聯(lián)系電話：聯(lián)系電話：

年月日年月日

第四篇：構(gòu)建高職院校藥學(xué)專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的課程體系

構(gòu)建高職院校藥學(xué)專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的課程體系 “訂單式”人才培養(yǎng)是高等職業(yè)教育領(lǐng)域一種人才培養(yǎng)模式，有效實現(xiàn)就讀和就業(yè)的無縫對接，得到廣泛的認可?。我校與本地某品牌連鎖藥業(yè)簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，以求學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏，實現(xiàn)就讀與就業(yè)的“零距離”對接?！鞍葱枧囵B(yǎng)，企業(yè)錄用”的“訂單式”人才培養(yǎng)模式中，構(gòu)建滿足企業(yè)崗位需求的課程體系，是達到高職藥學(xué)專業(yè)“訂單式”培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)就我校如何構(gòu)建高職藥學(xué)專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的課程體系進行有益的探索。專業(yè)調(diào)研是規(guī)范人才培養(yǎng)的必需手段課程體系是人才培養(yǎng)方案的重要部分，構(gòu)建課程體系是專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工作J，應(yīng)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由藥學(xué)專業(yè)建設(shè)負責(zé)人、藥學(xué)骨干教師，以及藥企領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部領(lǐng)導(dǎo)、線專家等成員組成的藥學(xué)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(以下簡稱藥建委)。由藥建委負責(zé)構(gòu)建課程體系的具體事務(wù)，藥建委通過對企業(yè)的人才需求調(diào)查、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查、專家研討會等手段，明確課程體系遵循“寬一口徑、重實踐”原則j，目標(biāo)是培養(yǎng)在社會藥房從事藥品銷售一線工作為主的高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才，并把衛(wèi)生、勞動、人事部門的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入到課程設(shè)置中，為學(xué)生工作后的提升打下良好基礎(chǔ)，給學(xué)生的職業(yè)生涯提供助力。以此為據(jù)，對工作崗位所需職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)進行分析，并轉(zhuǎn)化為專業(yè)課程內(nèi)容，構(gòu)建相應(yīng)課程體系。藥建委將研討確定的課程體系上報學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，在學(xué)校層面上對其進行修改和調(diào)整。

2構(gòu)建培養(yǎng)“職業(yè)人’’的課程體系

課程體系應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力為核心，構(gòu)建起大專業(yè)平臺課程群和專門化方向課程群，培養(yǎng)出合格的“職業(yè)人”_6J，滿足企業(yè)的人才需求，并為學(xué)生接受終身教育奠定基礎(chǔ)。以藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課群和藥學(xué)專業(yè)課群構(gòu)建起大專業(yè)平臺課程群。大專業(yè)平臺課程群的設(shè)置，兼顧執(zhí)業(yè)藥師、藥劑員和醫(yī)藥商品購銷員等國家職業(yè)資格考試以及衛(wèi)生職稱考試，使學(xué)生獲得可持續(xù)的終生學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生工作后職業(yè)生涯的提升，為其將來發(fā)展奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)和職業(yè)素養(yǎng)。藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程群主要培養(yǎng)學(xué)生掌握必備的基礎(chǔ)知識與基本技能，為專業(yè)課的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。藥學(xué)專業(yè)課群主要培養(yǎng)學(xué)生掌握藥品購銷、管理和合理用藥的專業(yè)技能和實際工作能力。以方劑學(xué)、中藥學(xué)、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)學(xué)、藥用植物栽培技術(shù)、藥師資格考試培訓(xùn)、藥品營銷心理學(xué)、臨床藥物治療學(xué)、藥品銷售技能綜合訓(xùn)練、藥店常用診斷學(xué)等任選課構(gòu)建起專門化方向課程群，安排校內(nèi)教師或聘請行業(yè)一線專家來上課，通過大量的實戰(zhàn)演練，養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣，讓學(xué)生在見習(xí)、頂崗實習(xí)和實際工作中能“用得上，用得好”。課程目標(biāo)還要求學(xué)生獲得全國計算機等級考試一級合格證書和全國英語等級證書考試一級(B)考試合格證書，使學(xué)生具備較好的綜合素質(zhì)。構(gòu)建培養(yǎng)“社會人"的課程體系

高職教育不僅要考慮為社會培養(yǎng)技能人才，還要為社會培養(yǎng)有社會責(zé)任感、人格健全的合格“社會人”。強調(diào)在課程教學(xué)中注重職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)的言傳身教，通過大量的社會實踐、文體活動等形式

加強通識教育和人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生懂法守法，并具備應(yīng)有的職業(yè)道德和文化素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生人際交往與溝通能力、協(xié)調(diào)合作和應(yīng)變能力；有利于學(xué)生個體化知識結(jié)構(gòu)的完善；提升學(xué)生們的審美意識、團隊合作意識，健康體魄，健全心智，強化學(xué)生作為準(zhǔn)職業(yè)人的綜合素質(zhì)。4 改革理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩個課程體系

改革理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系是完成“訂單式”人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。以就業(yè)為導(dǎo)向，建立“教、學(xué)、做、考合一”的教學(xué)模式。把傳授知識與能力培養(yǎng)、專業(yè)技能訓(xùn)練與專業(yè)實踐、學(xué)業(yè)評價與職業(yè)能力評價融為一體，整體設(shè)計教學(xué)方案，立體組合教學(xué)策略與資源，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價集合在一起。通過教與學(xué)、學(xué)與考、主體

與主導(dǎo)、學(xué)?？荚u與社會考評等各種子系統(tǒng)的有機結(jié)合，有效實施教學(xué)全過程，提高教學(xué)績效。

4．1改革理論教學(xué)課程體系在校企合作教育模式下，通過對傳統(tǒng)的課程設(shè)置進行整合和重組，并以任選課形式適時、靈活增設(shè)新課程，滿足訂單企業(yè)的崗位需求，由此建立起理論教學(xué)體系的動態(tài)運行機制。對課程設(shè)置進行合理的布局和有機銜接，有利于按照培養(yǎng)目標(biāo)進行課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和課程內(nèi)容的更新。新的課程體系充分體現(xiàn)了“寬口徑、重實踐”的人才培養(yǎng)思路。

4．2 改革實踐教學(xué)課程體系

針對藥學(xué)是實踐性強、個性化強的科學(xué)特點，優(yōu)化實踐教學(xué)體系，突出學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在校企合作的基礎(chǔ)上，加強校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)，建立起實訓(xùn)、見習(xí)、頂崗實習(xí)場所，工學(xué)結(jié)合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸工作，在工作中完成學(xué)習(xí)，培養(yǎng)起學(xué)生的職業(yè)能力、實踐能力和技術(shù)應(yīng)用能力，縮短教學(xué)與崗位需求之間的距離。輔以藥師資格考試培訓(xùn)、臨床藥物治療學(xué)、藥品銷售技能綜合訓(xùn)練、藥店常用診斷學(xué)等校企聯(lián)合開發(fā)課程，通過大量實踐活動強化學(xué)生的專業(yè)技能，讓學(xué)生能快速適應(yīng)工作崗位。

藥學(xué)教育需要進行終生教育，“訂單式”人才培養(yǎng)要注重持續(xù)培養(yǎng)和提升人的職業(yè)技能和實踐能力，讓學(xué)生畢業(yè)后有良好的基礎(chǔ)，可根據(jù)崗位需要不斷學(xué)習(xí)，完善能力結(jié)構(gòu)，保持競爭實力。因此，基于“訂單式”人才培養(yǎng)的高職藥學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)有利于學(xué)生的動手能力培養(yǎng)、持續(xù)發(fā)展和素質(zhì)提高，使學(xué)生具有崗位能力、競爭能力和應(yīng)變能力等綜合職業(yè)能力，真正培養(yǎng)出社會需要的技能型藥學(xué)人才。

第五篇：獨立院校訂單式人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建論文

【摘要】本文通過對獨立院校畢業(yè)生就業(yè)形勢和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的比較優(yōu)勢分析得出獨立學(xué)院構(gòu)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式的必要性;再結(jié)合獨立學(xué)院的自身情況,提出在獨立學(xué)院中構(gòu)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式的五大步驟及注意事項。

【關(guān)鍵詞】訂單式 人才培養(yǎng)模式 獨立院校

隨著我國高等教育大眾化時代的來臨,各高校都面臨著就業(yè)市場的激烈競爭;在社會需求總量增加不大的相當(dāng)一段時間內(nèi),畢業(yè)生層次間擠占崗位的效應(yīng)將是一個趨強的走勢;而同層次、相同專業(yè)畢業(yè)生的名牌院校與普通院校之間培養(yǎng)質(zhì)量和特色的競爭將格外激烈。在就業(yè)市場競爭激烈、大學(xué)生就業(yè)難的社會背景下,獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式,要得到社會的認可,創(chuàng)造出自己的品牌,還需要一個過程,獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題面臨著更大的壓力和挑戰(zhàn)。

“訂單式”人才培養(yǎng)模式是指作為培養(yǎng)方的高校和作為用人方的企事業(yè)單位針對社會和市場需求,共同制定出人才培養(yǎng)計劃,簽訂學(xué)生就業(yè)訂單,并在師資、技術(shù)、辦學(xué)條件等方面進行合作,通過“工學(xué)交替”的方式分別在學(xué)校和企業(yè)之間進行教學(xué)和實踐,學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)就業(yè)的一種人才培養(yǎng)模式。

一、獨立學(xué)院畢業(yè)生面臨的就業(yè)困境

1.全國大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量持續(xù)增長,就業(yè)率持續(xù)下降,就業(yè)壓力加劇

據(jù)教育部統(tǒng)計,2001年全國共有普通高校畢業(yè)生114萬人,2003年有212萬人,2005年有338萬人,2007年有495萬人,至2009年達到611萬人。然而,與之相對的是,就業(yè)率卻連年持續(xù)下滑:2001年截至12月31日全國大學(xué)生就業(yè)率為90%,而2002年截至12月31日僅為80%;2003年截至9月1日全國大學(xué)生就業(yè)率為75%,而2005年截至9月1日僅為72.6%;2007年截至7月1日全國大學(xué)生就業(yè)率為70%,而2009年截至7月1日僅為68%。

畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)率的一增一減,大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性一目了然。在社會對高校畢業(yè)生的需求總量增加幅度有限的情況下,短時間內(nèi),大學(xué)生的就業(yè)壓力將越來越大。

2.獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)競爭優(yōu)勢不顯

一是社會對獨立學(xué)院的認知度和認可度不高。處于人才“買方市場”的今天,用人單位一般習(xí)慣從名牌高?；蛩麄冃诺眠^、關(guān)系密切的老牌學(xué)校中挑選畢業(yè)生,而獨立學(xué)院正處于創(chuàng)辦初期,社會影響不大,自身的“品牌”還未形成;再加上獨立學(xué)院學(xué)生入學(xué)時是降分錄取,基礎(chǔ)普遍較差是客觀事實,按照本科要求培養(yǎng),能否達到一般本科畢業(yè)生的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)能力水平受到社會的普遍質(zhì)疑。

二是在專業(yè)設(shè)置上獨立學(xué)院與母體高校高度重復(fù),沒有形成辦學(xué)特色。獨立院校在其誕生問世時就有明文規(guī)定:在專業(yè)設(shè)置上,只能設(shè)置母體高校所設(shè)立的專業(yè)。由“麥可思—中國大學(xué)生就業(yè)研究課題組”撰寫的《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告》顯示,2008屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率最高的專業(yè)大類是工學(xué)和管理學(xué),最差的是法學(xué)和哲學(xué),高職高專就業(yè)率最高的是資源開發(fā)與測繪大類,最差的是旅游和文化管理大類;法學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、漢語言文學(xué)、電子信息工程、會計學(xué)是本科層次2007年、2008年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多且失業(yè)率最高的十個專業(yè)之一;計算機應(yīng)用技術(shù)、機電一體化技術(shù)、電子商務(wù)、會計電算化、物流管理、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、商務(wù)英語是高職高專層次2007年、2008年畢業(yè)半年后仍未就業(yè)人數(shù)最多、失業(yè)率最高的十個專業(yè)之一。以西安工業(yè)大學(xué)北方信息學(xué)院為例,目前的專業(yè)基本是和母校一樣,有:國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、經(jīng)濟學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、人力資源管理、財務(wù)管理、公共事業(yè)管理等專業(yè),當(dāng)然也有工科專業(yè)如:測控技術(shù)與儀器專業(yè)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)、自動化專業(yè)、通信工程專業(yè)等,但所招人數(shù)相對較少。獨立學(xué)院要想在激烈的就業(yè)競爭中找到一席之地,必須進行專業(yè)設(shè)置的相關(guān)調(diào)整。

三是獨立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還不完善。獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式,起步晚,剛剛有首屆畢業(yè)生或第二屆畢業(yè)生,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系還在逐步探討和摸索之中,就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)機構(gòu)、就業(yè)指導(dǎo)專職人員、就業(yè)培訓(xùn)基地建設(shè)都相對滯后。

四是教學(xué)安排不合理,許多課程的教學(xué)和考試與就業(yè)旺季相沖突。每年的10、11、12月是就業(yè)的最好時機,而此時獨立學(xué)院的學(xué)生課程壓力相當(dāng)大,學(xué)生沒有足夠的時間和精力去參加招聘會,這大大影響了學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、“訂單式”人才培養(yǎng)模式的比較優(yōu)勢

高等教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)能夠滿足社會需求的各類高級人才,而高校培養(yǎng)的學(xué)生能否順利就業(yè)又是衡量高校教學(xué)水平的一個重要指標(biāo),當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)存在著一個結(jié)構(gòu)性矛盾,即“大學(xué)生找不到合適工作,企業(yè)找不到合適人才”,這種局面主要是由供需脫節(jié)造成的,而供需脫節(jié)根本原因是高校培養(yǎng)的人才一時之間無法滿足社會的真實需求,要解決這一矛盾,就應(yīng)該使高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求實現(xiàn)“無縫”對接,而“訂單式”人才培養(yǎng)模式就是一種很好的探索。

1.“訂單式”人才培養(yǎng)模式有利于實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的“無縫”對接,提高辦學(xué)效益

多年來,我國高等教育改革相對滯后于市場對人才需求的變化,一方面,教學(xué)觀念沒能與時俱進,教材陳舊,教學(xué)方法落后,重理論知識培養(yǎng),輕專業(yè)技術(shù)實踐;另一方面,高等教育本身就有周期長的特點,人才的培養(yǎng)往往滯后于瞬息萬變的社會,學(xué)校培養(yǎng)的人才不符合企業(yè)需求,企業(yè)又急需招聘人才,結(jié)構(gòu)性矛盾突出。而”訂單式”人才培養(yǎng)模式,它要求高校按照企業(yè)對人才的規(guī)格、能力、素質(zhì)等方面的需求開展教學(xué)活動,采取特殊的培養(yǎng)方法,最終培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才。

2.“訂單式”人才培養(yǎng)模式有利于降低企業(yè)的培訓(xùn)成本和管理成本

對于企業(yè)來講,時間就是金錢,效率就是生命。大多數(shù)企業(yè)在招聘時都希望對方有一定的工作經(jīng)驗,能夠直接上崗,而當(dāng)前高校的許多畢業(yè)生往往都是眼高手低,實踐能力缺乏,經(jīng)驗不足。另外,企業(yè)自身的崗前培訓(xùn)一般時間較長,成本較大,而且還存在著培訓(xùn)對象隨時跳糟的風(fēng)險。通過訂單培養(yǎng),用人單位對人才提前完成了從學(xué)生到員工的角色轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)了新員工零距離上崗,降低了培訓(xùn)成本。

3.“訂單式”人才培養(yǎng)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和就業(yè)的競爭力

目前高校畢業(yè)生主要存在著三大問題:一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏刻苦鉆研的動力;二是一心只讀圣閑書,社會經(jīng)驗缺乏;三是什么都學(xué),什么都不精,博而不專,尤其缺乏實踐能力?！庇唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式能夠使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠按照企業(yè)的要求去打造自己,轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)應(yīng)付考試為求前途、求發(fā)展。

三、獨立學(xué)院“訂單式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

獨立學(xué)院“訂單式”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是一個較為復(fù)雜的工程,需要高校、企業(yè)、學(xué)生密切配合,共同推進,其大致可分為五個步驟。

1.健全組織,加強領(lǐng)導(dǎo)

成立“訂單式”人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會,該委員會由學(xué)校代表、企業(yè)專家和行業(yè)專家組成,是“訂單式”人才培養(yǎng)的專門指導(dǎo)機構(gòu),主要負責(zé)校企合作事宜,對人才培養(yǎng)中的各個環(huán)節(jié)進行統(tǒng)籌、指導(dǎo)、監(jiān)督和管理。

2.深入調(diào)研,了解市場

“訂單式”培養(yǎng)最根本的就是高校培養(yǎng)的人才要符合社會的需求,只有面向市場,與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合,才有活力。對市場的調(diào)研是做好“訂單式”培養(yǎng)的前提,“訂單式”培養(yǎng)不應(yīng)該僅僅立足于為某一企業(yè)培養(yǎng)人才,而應(yīng)該面向整個行業(yè),面向未來的企業(yè)需求,所以在調(diào)研中要瞄準(zhǔn)經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向,深入洞悉產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向,只有這樣才能使“訂單式”培養(yǎng)獲得長遠發(fā)展。

3.確定訂單,簽訂協(xié)議

訂單的確定是“訂單式”培養(yǎng)的重要一環(huán),這里包括兩方面,一是訂單的單位,另一個就是訂單的數(shù)量。在確定訂單時我們要著眼于訂單式培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展,所以尋找知名企業(yè)簽大訂單是我們的目標(biāo)。企業(yè)越知名,簽訂培養(yǎng)的人數(shù)越多,越有利于學(xué)校辦學(xué)效益的提高和影響的擴大。確定訂單后就要簽訂協(xié)議,協(xié)議規(guī)定雙方的權(quán)利義務(wù),作為“訂單式”培養(yǎng)的法律保障。

4.挑選學(xué)員,組織教學(xué)

對于訂單式人才培養(yǎng),筆者認為實行“3+1”模式比較適合,即“大專業(yè)平臺,小專業(yè)方向”,前面三年和非訂單式人才培養(yǎng)一樣,學(xué)基礎(chǔ)理論和大專業(yè)知識,從大三的第二個學(xué)期開始,企業(yè)進行定向人才選拔,通過學(xué)生主動報名、面試、筆試等環(huán)節(jié)選拔,最終確定培養(yǎng)名單。為保證“訂單式”教學(xué)的順利進行,訂單式培養(yǎng)可采取單獨編班形式,并配備專門的輔導(dǎo)員進行管理。對于教學(xué)的組織,首要的是制定教學(xué)計劃,這可以在原有的大專業(yè)平臺上,根據(jù)企業(yè)需求,“去枝強干”,確定小專業(yè)方向,這種培養(yǎng)計劃既要符合企業(yè)人力資源規(guī)劃的目標(biāo),又要適合學(xué)生長遠的個人發(fā)展。其次就是任課教師的選拔,這種選拔一方面可以選取本校責(zé)任心強,實踐能力強的老師擔(dān)任;另一方面,也可以聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗和管理能力的人員作兼職教師。

5.考核評價,跟蹤調(diào)查

由于一開始校企就簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議,明確了雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系,對學(xué)生的“數(shù)量”、“質(zhì)量”都有了明確的要求,因此在評價的過程中就有了客觀依據(jù)。在日常的的“訂單式”培養(yǎng)中,企業(yè)就可以進行監(jiān)督,對于不符合企業(yè)需求的環(huán)節(jié),可以和學(xué)校進行溝通,從而有效地將訂單落到實處。而學(xué)生最終的考核由高校和企業(yè)共同來完成,只有考核合格的,才準(zhǔn)進入企業(yè)工作。另外,要加強對已畢業(yè)的“訂單式”人才的跟蹤調(diào)查,一方面,通過企業(yè)對畢業(yè)生的質(zhì)量評估,及時將信息反饋給高校,以便于學(xué)校改進教學(xué)內(nèi)容和方法;另一方面,作為高校,也應(yīng)主動深入企業(yè),開展調(diào)研,收集各種信息,進行分析研究,以便培養(yǎng)出更符合社會需求的“訂單式”人才。

四、獨立學(xué)院“訂單式”人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的注意事項

“訂單式”人才培養(yǎng)模式只是人才培養(yǎng)的一種形式,由于獨立學(xué)院存在其自身的特點和人才培養(yǎng)的復(fù)雜性,因此,獨立學(xué)院在“訂單式”人才培養(yǎng)模式實踐中還需要處理好三對關(guān)系。

1.正確處理好特色專業(yè)與母校專業(yè)的關(guān)系

目前,陜西省的獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上,只能設(shè)置母校所擁有的專業(yè),這極大的限制了獨立學(xué)院的特色定位和生存發(fā)展。因此,要采取“訂單式”人才培養(yǎng)模式,政府主管部門應(yīng)在政策上多予支持,多牽頭組織一些研討會或到外省學(xué)習(xí)交流,使獨立學(xué)院在課程設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)上盡快脫離母校的影子,確定出有自己特色的發(fā)展道路。作為獨立學(xué)院本身要處理好特色專業(yè)與母校專業(yè)的關(guān)系,進一步擺脫母校專業(yè)設(shè)置的限制,逐步開設(shè)適合自己的、具有特色的、適應(yīng)當(dāng)前社會需要的實用型專業(yè)。

2.正確處理好“訂單式”培養(yǎng)與“非訂單式”培養(yǎng)之間的關(guān)系

“訂單式”培養(yǎng)只是根據(jù)企業(yè)對人才有大批量需求的情況下,進行量身打造的一種人才培養(yǎng)模式。這種人才培養(yǎng)方式具有特殊性,與“非訂單式”人才培養(yǎng)的教學(xué)和管理上都存在著差異,這就要求獨立學(xué)院協(xié)調(diào)好兩種不同模式的關(guān)系,以實現(xiàn)總體教學(xué)目標(biāo)。另外,由于企業(yè)對于人才需求的有限性和選人標(biāo)準(zhǔn)的特殊性,現(xiàn)有的“訂單式”人才培養(yǎng)只限于部分學(xué)生,對于沒有被選上的學(xué)生,要做好他們的思想工作,避免產(chǎn)生自悲失落情緒,影響今后就業(yè)的積極性。

3.正確處理好為企業(yè)培養(yǎng)人才與培養(yǎng)復(fù)合型人才的關(guān)系

“訂單式”培養(yǎng)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才,但這種培養(yǎng)絕不是微觀培養(yǎng),絕不能把培養(yǎng)的目標(biāo)僅僅停留在某一企業(yè)上,而應(yīng)針對整個行業(yè)和整個市場需求。一方面,高等教育本身有其自身的人才培養(yǎng)模式和目標(biāo),不能一味地迎合企業(yè)的需求而忽視了自身的規(guī)律,忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng);另一方面,作為學(xué)生個體來說,由于人才的流動性,需要經(jīng)常變換工作性質(zhì)和內(nèi)容,如果知識結(jié)構(gòu)只停留在某一領(lǐng)域,必然要在激烈的競爭中被淘汰,所以“訂單式”學(xué)生除了要業(yè)務(wù)精以外,還應(yīng)努力把自己培養(yǎng)成為一名復(fù)合型人才。

五、結(jié)束語

“訂單式”人才培養(yǎng)模式作為一種創(chuàng)新的教育模式,它有效實現(xiàn)了高校、企業(yè)和學(xué)生的三贏,對于解決大學(xué)生就業(yè)難問題起到了很好的作用。在獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)陷入困境的形勢下,獨立學(xué)院找準(zhǔn)發(fā)展方向、構(gòu)建“訂單式”人才培養(yǎng)模式不失為明智之舉。但由于“訂單式”人才培養(yǎng)模式尚處于起步階段,而獨立學(xué)院也有著自身的特點,在獨立學(xué)院“訂單式”人才模式的構(gòu)建過程中,如何讓二者結(jié)合得更加和諧、完美,還值得我們進一步研究探索。

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