第一篇：北師大版小學(xué)三年數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

北師大版小學(xué)三年數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

西峰中心小學(xué) 張麗娟

一、學(xué)生基本情況：

三年級共有2個(gè)班，學(xué)生74人，參考學(xué)生74人。1班合格率94.6%，優(yōu)秀率89.2%；2班合格率97.3%，優(yōu)秀率91.9%。

二、試卷具體內(nèi)容分析：

本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊教材的知識體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。

本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。

三、學(xué)生答題情況分析：

優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮?；A(chǔ)知識掌握扎實(shí)，成績良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；看一看，畫一畫，作圖漂亮、準(zhǔn)確。

不足：通過看卷子，我找到了下面問題：

1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)。

2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)或橫式不寫得數(shù)；直接寫得數(shù)粗心出錯(cuò)；單位名稱落寫，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。

3、應(yīng)用題不能深入思考后再答題。例如解決問題的第5題，去時(shí)每分鐘走66米，走了8分鐘，來時(shí)走了6分鐘，問來時(shí)每分鐘走多少米？學(xué)生沒有深入理解去時(shí)和來時(shí)的路程一樣。但是這樣的問題在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)中反復(fù)練習(xí)過的內(nèi)容。

4、判斷題的第3題，一本書厚約15毫米，大部分學(xué)生選擇為15厘米。說明學(xué)生沒有很好的結(jié)合實(shí)際生活思考問題。

四、改進(jìn)措施：

1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。

2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識有銜接,能力有提高!

第二篇：北師大四年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

一、試卷概況

這份期末測試卷滿分100分，時(shí)間90分鐘，對四年級數(shù)學(xué)上學(xué)期內(nèi)容分別從“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行了全面考查，題型豐富多樣，難易程度適中，是一份很好的期末質(zhì)量檢測試卷。

二、學(xué)生答題情況分析。

試卷共有五大項(xiàng)題目，下面逐項(xiàng)進(jìn)行分析。

第一大項(xiàng)，填空題，共11小題，重點(diǎn)考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本概念的理解和掌握。其中第3、9兩題考查空間與圖形知識，學(xué)生得分較高；第8題學(xué)生失分較多，主要原因是對除法中商不變的規(guī)律還不能正確加以運(yùn)用，其它各小題失分較少。

第二大項(xiàng)，判斷。6道題中，第1題失分的同學(xué)較多，主要原因是對“數(shù)位”與代數(shù)單位的概念混淆，其余各題失分較少。第三大項(xiàng)，計(jì)算。這一大項(xiàng)的題目，有70%的同學(xué)能得滿分，另有30%的同學(xué)失分，主要原因有以下幾點(diǎn)：

1、計(jì)算時(shí)粗心大意，如“84萬－56萬=28”；

2、部分學(xué)生計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序出現(xiàn)錯(cuò)誤；

3、利用乘法分配律做簡便運(yùn)算有的學(xué)生還不能掌握。

第四大項(xiàng)，按要求做一做。本題主要考查了學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力。第1題和第3題90%的同學(xué)基本得滿分；第2題和第4題有50%的同學(xué)失分較多，主要原因是：

1、用方向確定位置，部分學(xué)生有困難；

2、在平移圖形時(shí)平移的格數(shù)有誤差；

3、旋轉(zhuǎn)后的圖形畫不準(zhǔn)確。

第五大項(xiàng)，解決問題。這大項(xiàng)共有5道題，其中第1、2、4題學(xué)生基本得滿分，少數(shù)失分的同學(xué)主要原因還是沒有弄清題目中的數(shù)量關(guān)系；第5題制作條形統(tǒng)計(jì)圖，比較簡單，全班同學(xué)都得滿分；第3題，只有70%的同學(xué)能得滿分；還有30%的同學(xué)，由于對速度、時(shí)間和路程三者之間的數(shù)量關(guān)系含糊不清，加之看圖能力較差，因而失分較多。

三、改進(jìn)措施。

針對以上答題情況，在今后的教學(xué)工作中教師應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：

1、注重學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算定律的正確理解，并在理解的基礎(chǔ)上加以正確運(yùn)用。

2、加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，以達(dá)到正確、熟練的程度。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種數(shù)量關(guān)系的正確理解，幫助他們獲得解決問題的正確途徑和方法。

四年級語文期末考試試卷分析

一、學(xué)生考試情況分析

本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級共有 人參加考試，總分 分，平均分 分，及格率為 %，優(yōu)秀率為 %。四年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。

二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識 閱讀習(xí)作。

試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題）。

三、學(xué)生答題情況

1、答卷情況

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識的情況大致可分為三個(gè)層次：

掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一、二、三題，學(xué)生的得分情況很好，基本上沒有什么失分。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題。第八題的回答不是很好，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學(xué)生無從下手，不知該如何來做題。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒有一個(gè)中心，比較散，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題。

對于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目，如：理解“順序”的意思，學(xué)生根本不會去理解，有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范。

對于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么？學(xué)生對于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么，把母愛比喻成什么，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。作文習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文，但還有差錯(cuò)，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。

2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

這份試題做到全、新、活，難度稍大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測，可以看出還存在許多問題。

（1）詞語積累不夠。

重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

（2）綜合能力薄弱。

由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。

本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵挕⑻自?、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。

（4）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。

四、改進(jìn)措施

通過這次素質(zhì)檢測，看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：

1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。

2、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫，加強(qiáng)易混淆字、詞的區(qū)分、認(rèn)識。

3、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析（精選）

六年級數(shù)學(xué)上冊期末檢測試卷分析

本次六年級數(shù)學(xué)期末檢測試卷，分為選擇，填空、計(jì)算、操作與實(shí)踐、論述、解決實(shí)際問題六個(gè)部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個(gè)特點(diǎn):

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

2、注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。

從本次期末檢測來看，基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實(shí)，同時(shí)，計(jì)算也比較準(zhǔn)確。

(一)選擇題。本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的題目是第7小題，本題平時(shí)練習(xí)較少，部分學(xué)生理解困難，造成錯(cuò)誤。

(二)填空題。這道題的正確率高，個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆]有很好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤，(三)計(jì)算題。本題錯(cuò)誤率較低，少數(shù)學(xué)生因做題馬虎導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。

(四)操作與實(shí)踐。本題中第2小題少數(shù)學(xué)生畫圖錯(cuò)誤。

（五）本試卷第五大題要求用自己的方法說明圓的面積公式是“π×半徑×半徑”。部分學(xué)生因?yàn)橛脭?shù)學(xué)語言表達(dá)的能力欠缺，不能完整清晰的寫出圓的面積公式推導(dǎo)過程，出現(xiàn)錯(cuò)誤。

（六）解決實(shí)際問題

本組題目能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力。第1、2小題學(xué)生答的都很好。第3小題算理并不復(fù)雜，但部分學(xué)生對于使用方程解決問題掌握不好，造成列方程錯(cuò)誤或者方程的格式錯(cuò)誤。第4小題少數(shù)同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，對于長方形的周長和面積認(rèn)識不清晰，所以在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。第5小題考察了圓的半徑、直徑和周長之間的關(guān)系，以及圓環(huán)的面積計(jì)算，平時(shí)練習(xí)較多，學(xué)生對這方面知識掌握的牢固，做的比較好。

總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用。

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析

鄧涉2013、1、31小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊期末試卷分析

本次六年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試卷，分為認(rèn)真想，仔細(xì)填、準(zhǔn)確判斷、仔細(xì)選擇、計(jì)算、操作題、解決實(shí)際問題五個(gè)部分，通過分析，我發(fā)現(xiàn)本套試題具有三個(gè)特點(diǎn):

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

2、注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

3、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性。

結(jié)合我校的具體情況進(jìn)行質(zhì)量分析如下:

從本次期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測來看，基本運(yùn)算、基礎(chǔ)知識部分學(xué)生掌握得很好，學(xué)得比較扎實(shí)，同時(shí)，計(jì)算也比較準(zhǔn)確。

(一)認(rèn)真想，仔細(xì)填。本題大部分學(xué)生都答得很好，出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的題目是6題，多數(shù)學(xué)生能進(jìn)行正確的計(jì)算，但是都沒有完整地寫出單位名稱，此題的正確率僅為35%，出錯(cuò)的主要原因:教材安排的課內(nèi)練習(xí)都是填表格形式的，直接填結(jié)果，淡化了單位名稱的書寫意識。

(二)準(zhǔn)確判斷。這道題的正確率高，個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆]有很好審題出現(xiàn)錯(cuò)誤，(三)仔細(xì)選擇。本題錯(cuò)誤率較低，少數(shù)學(xué)生第5小題因缺乏推理能力而導(dǎo)致結(jié)果出錯(cuò)。

(四)計(jì)算。本題中大部分的題正確率高，少數(shù)學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤，主要原因:一是學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是忽略了題目要求，應(yīng)按簡便計(jì)算的，按正常計(jì)算步驟進(jìn)行計(jì)算了，導(dǎo)致整題覆沒。

（五）操作題

因?yàn)槠綍r(shí)作了針對性的訓(xùn)練，所以本題學(xué)生解答的較為理想，學(xué)生在計(jì)算出正確的結(jié)果后，準(zhǔn)確畫圖，動手操作能力在題中得到了充分運(yùn)用。

（六）解決實(shí)際問題

本組題目能充分考查出學(xué)生的分析、判斷、綜合、推理能力。其中1、2、3、4、5題答得較好。6題算理雖不復(fù)雜，但問題的出現(xiàn)形式靈活，學(xué)生缺乏聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，學(xué)生思維能力的層次淺，造成部分學(xué)生理解出現(xiàn)偏差，跌入智力陷阱，學(xué)生思維能力的層次淺，缺乏思維的靈活性，審題不清，沒有弄明白究竟求的是什么。也有部分學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確，只能追悔莫及。6題雖然是我們練習(xí)中的原題，但還是有少部分學(xué)生出錯(cuò)。

總之，卷面基本上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)出了優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我們也看到了自己教學(xué)工作中的成功與不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。首先，在扎實(shí)基礎(chǔ)的前提下，要拓寬學(xué)生的知識面；其次，要注重學(xué)生雙向思維及多向思維的培養(yǎng)，以提高學(xué)生思維的靈活性與創(chuàng)造性；第三，要注意知識間的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生舉一反

三、聞一知十的能力，使學(xué)生做到活學(xué)、活用.

第五篇：2016北師大版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷

2015-2016年學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷

學(xué)校 姓名 成績

一、填空。(25分)1．863700000讀作（），最高位上的數(shù)字是（），表示（）個(gè)（），7在（）位上。2、6930÷21，可以把除數(shù)看作（）去試商比較簡便，商是（）位數(shù)。

3、正方形的對邊互相（），鄰邊互相（）。

4、A÷21=20??（），在括號里最大能填（），這個(gè)被除數(shù)最大是（）。

5、爸爸今天領(lǐng)工資1200元。記作：（）。給手機(jī)充值用去50元，記作：（），讀作：（）。

6、線段有（）個(gè)端點(diǎn)，射線有（）個(gè)端點(diǎn)，直線()端點(diǎn)。過一點(diǎn)可以畫（）直線，過兩點(diǎn)可以畫（）條直線。7、84×390的積是（）位數(shù)。

8、用5，0，1，8，4這幾個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)是（），最小的五位數(shù)是（），它們相差（）。

9、在直角三角形里，如果有一個(gè)銳角是45°，那么另一個(gè)銳角是（）。

二、我會判。（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”，每題 2分，共10分。）

1、畫一條2厘米的直線???????（）

2、長方形中相鄰兩邊是互相垂直的。???（）

3、手電筒的光線中有無數(shù)條射線 ????（）

4、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大2倍，積也擴(kuò)大2倍。?（）

5、零下10°C比零下4°C高6°C。??????（）

三、計(jì)算。（24分）

1、直接寫得數(shù)。（9分）

400×70= 320÷40= 125×8= 15×100= 1600÷80= 7200÷9= 600÷2= 25×40= 100-67=

2、用豎式計(jì)算（6分）

507×46= 265×68= 840÷35=

3、簡便計(jì)算（9分）：

8×72×125 102×36 49×99＋49

四、對號入座。（把正確答案的序號填在括號里）（10分）

1、最大的三位數(shù)乘以最小的三位數(shù)，積是()。綠色圃om A.999 B.9990 C.99900 D.999000

2、分鐘指向12，時(shí)針指向9，分針與時(shí)針?biāo)傻慕鞘牵ǎ┙?。A、銳 B、鈍 C、直角 D、平角

3、長方形的兩組對邊分別（）。

A、平行 B、垂直 C、相交 D、重合

4．480÷80=6，480和80同時(shí)擴(kuò)大10倍，商是（）。A．?dāng)U大100倍 B．縮小100倍 C．不變

5、用一個(gè)放大100倍的放大鏡看一個(gè)30o的角，看到的角的度數(shù)是（）。

A.300o B.30o C.3000o

五、操作題（4分）

1、過P點(diǎn)作直線L的垂線和平行線。

2、分別畫出40°、135°的角。

六、我會解決問題。（24分）

1、體育用品商店每個(gè)足球售價(jià)58元，王老師帶了500元，買9個(gè)足球夠嗎？王老師最多可以買幾個(gè)足球？還剩多少元？（6分）

2、小麗和王老師共集郵876張，已知王老師集郵的張數(shù)比小麗的12倍還多5張。王老師和小麗各集郵多少張？（6分）

3、一個(gè)工廠要生產(chǎn)3000個(gè)零件，前6天生產(chǎn)了750個(gè)，剩下的要在15天內(nèi)完成，平均每天生產(chǎn)多少個(gè)？（6分）

4、服裝廠要縫320件棉衣送給災(zāi)區(qū)的群眾過冬，已經(jīng)完成了140件，剩下的在4天里完成，平均每天縫衣服多少件？（6分）

（10分）

一桶油，連桶共重48千克，倒出一半后，連桶共重29千克。原來油有多少千克？