第一篇：2011-2012中學(xué)留守兒童幫教方案

000000中學(xué)留守兒童幫教方案

（2011——2012學(xué)年度第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，把做好農(nóng)村留守兒童工作作為服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，在充分發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持和配合，整合各方力量，最大限度地解決好留守兒童在文化教育、家庭生活、心理健康、社會(huì)保護(hù)等方面存在的問(wèn)題，為其充分營(yíng)造健康、輕松的學(xué)習(xí)條件和成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)留守兒童健康、快樂(lè)、平等、全面成長(zhǎng)，打造平安和諧校園，探索和積累工作經(jīng)驗(yàn)，形 成特色，推動(dòng)各中小學(xué)幫教留守兒童工作的深入開(kāi)展，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、實(shí)現(xiàn)田東又好又快發(fā)展培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人。

二、幫教目標(biāo)任務(wù)

保障留守兒童平等接受義務(wù)教育，建立健全留守兒童義務(wù)教育保障機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的教育和監(jiān)護(hù)，建立健全幫教機(jī)制。通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法。對(duì)留守兒童的個(gè)別關(guān)愛(ài) 轉(zhuǎn)變到對(duì)全體留守兒童的關(guān)愛(ài)；對(duì)留守兒童的教育管理由老師自發(fā)的個(gè)體行為轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校乃至社會(huì)各界的組織行為；對(duì)留守兒童教育管理個(gè)別問(wèn)題研究轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)留守兒童教育管理各個(gè)層面問(wèn)題的系統(tǒng)研究，總結(jié)留守兒童教育管理的經(jīng)驗(yàn)，讓校園都成為留守兒童的溫馨家園，讓每一個(gè)留守兒童都得到健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)外出務(wù)工人員都能安心工作。努力實(shí)現(xiàn)留守兒童“學(xué)業(yè)有教、監(jiān)護(hù)有人、安全有保、親情有護(hù)、活動(dòng)有地”的總體工作目標(biāo)。

三、工作措施和辦法

（一）加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)。

1、抓好一批基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一是根據(jù)發(fā)展需要和對(duì)留守兒童的容納量，實(shí)施宿舍、食堂擴(kuò)建工程，為師生提供寬松的食宿條件，滿足師生的食宿需要，吸引留守兒童來(lái)校讀書(shū)寄宿，解除師生及家長(zhǎng)的后顧之憂，便于規(guī)范和加強(qiáng)寄宿留守兒童的各項(xiàng)管理。二是建設(shè)愛(ài)心花園和愛(ài)心長(zhǎng)廊，花園里配備娛樂(lè)健身器材。

2、抓好“愛(ài)心場(chǎng)地”建設(shè)。學(xué)校要通過(guò)各種途徑，建好一個(gè)檔案室和“留守兒童信息管理庫(kù)”；建立一個(gè)“留守兒童之家”；建立一個(gè)家校信息平臺(tái)，開(kāi)通校信通。

3、抓好人員調(diào)補(bǔ)配備。根據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)及年級(jí)班級(jí)實(shí)際情況，為其補(bǔ)足科任教師。同時(shí)根據(jù)對(duì)留守兒童管理需要，配齊生活教師、宿舍管理員和食堂工作人員等工勤人員。

（二）規(guī)范和加強(qiáng)常規(guī)管理。各學(xué)校要根據(jù)本方案制訂具體工作計(jì)劃，積極開(kāi)展幫教留守兒童教育管理工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。建立考核機(jī)制，將教職工幫教留守兒童工作納入年度考核，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，定期督查通報(bào)，確保工作成效，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺(jué)悟的主陣地、主渠道。

1、強(qiáng)化“留守兒童”的入學(xué)教育。

2、做好“留守兒童信息管理庫(kù)”工作。

3、狠抓課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上學(xué)校要以班級(jí)為單位，從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。學(xué)校每學(xué)期要組織次“留守兒童”課外輔導(dǎo)。在課堂教學(xué)上要鼓勵(lì)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革、創(chuàng)新，以利于大面積提高課堂教學(xué)成效和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？迫谓處煹膫湔n要做到“五個(gè)明確”。明確教學(xué)目標(biāo)，明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求，明確教材特點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，明確雙基訓(xùn)練任務(wù)和方法，明確教學(xué)思路。上課要做到“五個(gè)精心”。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，精心安排教學(xué)環(huán)節(jié)，精心選擇教法，精心使用教具，精心設(shè)計(jì)練習(xí)。作業(yè)要做到“三批三改”?；绢}多批多改，重點(diǎn)題細(xì)批細(xì)改，對(duì)學(xué)習(xí)困難的留守兒童要面批面改。

4、建立安全保障制度。各校要建立完善安全教育和管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，層層建立安全工作責(zé)任制和安全工作預(yù)案，建立“留守兒童”突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制?！傲羰貎和痹谛Ｆ陂g如遇突發(fā)事件，要依法迅速采取適當(dāng)?shù)木戎幚泶胧?，并立即告知“留守兒童”的監(jiān)護(hù)人和在外務(wù)工的家長(zhǎng)，同時(shí)按規(guī)定及時(shí)報(bào)告有關(guān)部門(mén)。

5、實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。一是開(kāi)展“師生幫扶結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在教職工中落實(shí)一批愛(ài)心爸爸媽媽?zhuān)课唤處煴仨氉鲆坏轿迕羰貎和膼?ài)心爸爸或媽媽?zhuān)绕涫亲鰺o(wú)人監(jiān)護(hù)或問(wèn)題留守兒童的愛(ài)心爸爸或媽媽。對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位幫扶，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童成長(zhǎng)日記。二是動(dòng)員社會(huì)具有愛(ài)心及責(zé)任能力的人士參與“愛(ài)心爸爸或媽媽”，聯(lián)絡(luò)“愛(ài)心爸爸或媽媽”與學(xué)生互知互認(rèn)，指導(dǎo)“愛(ài)心爸爸或媽媽”開(kāi)展與學(xué)生間的真情互動(dòng)，使留守學(xué)生產(chǎn)生真心感動(dòng)的情感共鳴和向上動(dòng)力。三是開(kāi)展“生生結(jié)對(duì)幫扶”。要?jiǎng)訂T、組織學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與重點(diǎn)留守學(xué)生開(kāi)展“姐妹結(jié)對(duì)”或“兄弟結(jié)對(duì)”，“留守兒童手牽手”活動(dòng)，通過(guò)品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的真 情實(shí)意帶動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生間的友誼，激發(fā)留守學(xué)生生活學(xué)習(xí)進(jìn)取心，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)做好記錄、期末寫(xiě)好總結(jié)。

三、成立湖潮中學(xué)留守兒童幫教領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：1111（校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記）副組長(zhǎng)：2222 2222（副校長(zhǎng)）

成 員：33333 3833 36 3333 33333

5555平66888 666688 777887

444中學(xué) 2011年9月2日

第二篇：留守兒童幫教制度

學(xué)校留守學(xué)生“結(jié)對(duì)”幫教

管 理 制 度

一、學(xué)校建立學(xué)校行政、政教處、教導(dǎo)處、共青團(tuán)、班主任共同參與的“關(guān)愛(ài)心靈”工作小組，對(duì)“留守學(xué)生”在各方面給予幫助，為留守學(xué)生送去溫暖,讓留守學(xué)生“回家”。

二、建立 “留守生”的專(zhuān)項(xiàng)檔案，指定由班主任負(fù)責(zé)管理。

三、學(xué)校全力營(yíng)造“家校園”的人文環(huán)境，不僅在學(xué)校管理上建立起人性化的、彈性的管理制度，同時(shí)堅(jiān)持開(kāi)展了“教師與學(xué)生一幫一結(jié)對(duì)子”、“學(xué)生與學(xué)生一幫一結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，班主任和科任教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤教育、定期家訪。在心理上給予關(guān)愛(ài)，生活上給予照顧，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)和幫助，為“留守學(xué)生”營(yíng)造一種“家庭式”的校園氛圍，讓“留守學(xué)生”充分享受來(lái)自學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

四、在課堂教學(xué)中實(shí)施“心靈關(guān)愛(ài)”,老師尊重、理解、信任每一個(gè)學(xué)生，用和藹可親的態(tài)度善待學(xué)生，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生敢于并善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，形成真誠(chéng)的人際關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大限度發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

五、營(yíng)建“留守學(xué)生”的心靈港灣。在全校范圍內(nèi)開(kāi)展心理健康教育工作，把愛(ài)不斷植入“留守學(xué)生”的心田。

六、學(xué)校廣泛征求意見(jiàn)，切實(shí)解決留守學(xué)生的問(wèn)題，幫助留守學(xué)生愉快、健康地生活、學(xué)習(xí)，使留守學(xué)生，時(shí)時(shí)處處有溫暖的感覺(jué)，為留守學(xué)生架起心中彩虹。

第三篇：蘆山中學(xué)留守兒童書(shū)畫(huà)比賽方案

蘆山中學(xué)“迎萬(wàn)圣?學(xué)感恩”留守兒童

書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)方案

為大力提高農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量，加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)留守兒童藝術(shù)教育工作，關(guān)愛(ài)留守兒童，培養(yǎng)留守兒童健康向上的審美情趣，提高留守兒童的繪畫(huà)水平，豐富校園文化生活，促進(jìn)校園和諧，學(xué)校舉辦蘆山中學(xué)“迎萬(wàn)圣?學(xué)感恩”留守兒童書(shū)畫(huà)比賽活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的：通過(guò)組織留守兒童參加2012年“迎萬(wàn)圣?學(xué)感恩”書(shū)畫(huà)比賽，豐富特色文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生課余生活，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、活動(dòng)時(shí)間：2012年11月2日。

三、組織單位：蘆山中學(xué)政教處、團(tuán)總支

四、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：龍君

副組長(zhǎng)：謝志鵬、羅震、姚俊

成員：呂維政、周麗麗、各班班主任

五、活動(dòng)對(duì)象：蘆山中學(xué)全體留守學(xué)生及愛(ài)好繪畫(huà)的學(xué)生

六、作品要求：

稿件以繪畫(huà)、書(shū)法為主，題材不限，形式不限。

1、書(shū)法組：硬筆書(shū)法、毛筆書(shū)法均可，楷書(shū)、行書(shū)不限，請(qǐng)?zhí)崆皩?xiě)好作品（注：書(shū)寫(xiě)內(nèi)容必須積極向上，最好寫(xiě)名詩(shī)名作詩(shī)歌散文等）。

紙張要求：毛筆書(shū)法作品最好用四尺對(duì)開(kāi)宣紙書(shū)寫(xiě)，形式不限，硬筆書(shū)法作品用A4紙張書(shū)寫(xiě)，形式不限。

2、繪畫(huà)組：繪畫(huà)題材不限，形式不限，蠟筆畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、素描畫(huà)、水粉畫(huà)皆可。繪畫(huà)內(nèi)容自由創(chuàng)作，要求內(nèi)容必須積極向上，自備工具，現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)表演，在30分鐘內(nèi)完成，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比。

3、請(qǐng)?jiān)谧髌酚蚁陆亲⒚靼嗉?jí)、姓名、日期。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

蘆山中學(xué)政教處、團(tuán)總支

2012年10月8日

第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)實(shí)施方案

高家鎮(zhèn)中心幼兒園地處渭濱區(qū)西部農(nóng)村，目前我園有留守兒童10人。如何更好地關(guān)心留守兒童，務(wù)實(shí)有效的開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，是幼兒園的工作重點(diǎn)之一。因此，我園本學(xué)期計(jì)劃利用多種方式，多角度多渠道開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，細(xì)化活動(dòng)的主題、目標(biāo)，讓留守兒童及其他們的家長(zhǎng)能切實(shí)的感受到來(lái)自幼兒園全體教職員工和家長(zhǎng)志愿者的關(guān)愛(ài)和溫暖。由此成立幼兒園關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)符芳任組長(zhǎng)，楊曉芬任副組長(zhǎng)，各班班主任為成員，組織開(kāi)展主題活動(dòng)。

我們將以全體教職員工為主體，在園內(nèi)為每位留守兒童安排“代理家長(zhǎng)”、“愛(ài)心媽媽”，一對(duì)一的解決他們的教育困惑和成長(zhǎng)問(wèn)題。本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃安排如下：

一、建立幼兒園留守兒童登記表，召開(kāi)班主任專(zhuān)題工作會(huì)，逐一安排“代理家長(zhǎng)”工作。

二、安排各班教師定期走進(jìn)留守兒童家庭，了解留守兒童的生活現(xiàn)狀，針對(duì)性解決留守兒童普遍存在的家庭教育缺失現(xiàn)象。

三、以電話的形式，聯(lián)系每一位留守兒童的家長(zhǎng)，介紹幼兒園的辦學(xué)理念及孩子的生活安排，讓遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父母放心。

四、利用班級(jí)QQ群，讓留守兒童的家長(zhǎng)在工作地能關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，和老師對(duì)話。力爭(zhēng)做到孩子的成長(zhǎng)真實(shí)看得見(jiàn)，解決遠(yuǎn)距離溝通的問(wèn)題。

五、各班班主任利用家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，安排代理家長(zhǎng)參與活動(dòng)，關(guān)注留守兒童的家庭教育困難，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助。

六、組織全園“代理家長(zhǎng)”做一天“生活中的好媽媽”，滿足孩子的意愿，陪伴孩子游戲、吃飯等，讓園內(nèi)的留守兒童也有父母在身邊的體驗(yàn)和快樂(lè)。

七、號(hào)召家長(zhǎng)志愿者參與到“愛(ài)心家長(zhǎng)”的行列里，在節(jié)假日邀請(qǐng)留守兒童到家里和“愛(ài)心媽媽”生活游戲。

八、組織全園教職工、幼兒為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心，多關(guān)心、幫助他們。

高家鎮(zhèn)中心幼兒園

2014.9.9

第五篇：留守兒童親子活動(dòng)方案

留守兒童親子活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

監(jiān)護(hù)人和孩子牽手投身大自然，相伴走進(jìn)大社會(huì)，開(kāi)闊孩子視野，密切親子感情，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園合作。親子活動(dòng)通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)親情，增進(jìn)監(jiān)護(hù)人及孩子間的感情，以提高孩子的綜合能力，增強(qiáng)監(jiān)護(hù)人與孩子之間的透明度、信任度，更好地發(fā)展兒童的社會(huì)交往能力。幫助監(jiān)護(hù)人營(yíng)造與孩子間的交流、交往，從而促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的氛圍。提高監(jiān)護(hù)人育兒的理念和技能，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng).指導(dǎo)監(jiān)護(hù)人和孩子開(kāi)展有情趣的親子游戲活動(dòng)，使孩子在歡樂(lè)的游戲中長(zhǎng)身體、開(kāi)心智。

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年11月26日

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)

四、活動(dòng)流程： 一.熱身----大樹(shù)與松鼠 活動(dòng)目的：活躍氣氛打破僵局 時(shí)間：5-10分鐘 活動(dòng)程序：

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人員。

2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹(shù)不動(dòng)，扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、培訓(xùn)師喊“大樹(shù)”，松鼠不動(dòng)，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，培訓(xùn)師或插其他沒(méi)成對(duì)的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。

二.主題活動(dòng)

活動(dòng)名稱(chēng)----盲行之風(fēng)雨人生路 活動(dòng)目的：

增進(jìn)親子之間的感情，監(jiān)護(hù)人與學(xué)生互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺(jué)?！居H子活動(dòng)策劃方案5篇】親子活動(dòng)策劃方案5篇。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動(dòng)步驟：

1、工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙

2、以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組（由監(jiān)護(hù)人與學(xué)生中各挑選任意一人參加）

3、多組同時(shí)參加（根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)道具決定上場(chǎng)的組數(shù)）

4、首先用黑布將學(xué)生的眼睛蒙上，開(kāi)始時(shí)監(jiān)護(hù)人牽著學(xué)生的手從場(chǎng)地的啟始點(diǎn)開(kāi)始往終點(diǎn)行進(jìn)，其間監(jiān)護(hù)人要帶領(lǐng)學(xué)生在自己的話語(yǔ)的指導(dǎo)下繞過(guò)各種障礙到達(dá)終點(diǎn)，然后監(jiān)護(hù)人返回起始點(diǎn)并用話語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生如何繞過(guò)障礙物從終點(diǎn)走回起始點(diǎn)。

5、監(jiān)護(hù)人學(xué)生角色互換，讓監(jiān)護(hù)人蒙上黑布，由學(xué)生牽引監(jiān)護(hù)人行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束

6、各組成員分享自己的活動(dòng)感受。

7、分享結(jié)束，讓學(xué)生擁抱監(jiān)護(hù)人，并對(duì)他們說(shuō)我愛(ài)你或感想。

8、領(lǐng)導(dǎo)者，有時(shí)候親人之間并不缺少愛(ài)，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中監(jiān)護(hù)人與學(xué)生通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題，學(xué)生更加深刻的體會(huì)到作為監(jiān)護(hù)人的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛(ài)，監(jiān)護(hù)人也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與學(xué)生溝通多了解了解學(xué)生的感受或許比一味的給與要來(lái)的更重要。

備注：組織者提供分享的方向：

一、監(jiān)護(hù)人為領(lǐng)路人

1、被領(lǐng)路者：

（1）當(dāng)監(jiān)護(hù)人帶著你一起穿越障礙的時(shí)候有什么感覺(jué)？（感覺(jué)到安全感了么，還是自己長(zhǎng)大了不需要監(jiān)護(hù)人的跟從了）

（2）當(dāng)只有你一個(gè)人走的時(shí)候的感覺(jué)跟監(jiān)護(hù)人在一起走的感覺(jué)有什么區(qū)別么？（可聯(lián)系到生活中，當(dāng)監(jiān)護(hù)人不再你身邊時(shí)而需要你自己來(lái)克服困難的時(shí)候你會(huì)有什么心情呢）2領(lǐng)路人

作為監(jiān)護(hù)人，當(dāng)看著自己的學(xué)生一個(gè)人穿越障礙時(shí)是什么樣的心情呢？（焦急但只能間接的幫助他們，該放手讓他們自己獨(dú)立成長(zhǎng)呢，還是繼續(xù)給予學(xué)生無(wú)限的關(guān)懷，孩子將來(lái)的路還是得靠他們自己來(lái)走）

二、孩子為領(lǐng)路人 1被領(lǐng)導(dǎo)者：

（1）被孩子引導(dǎo)穿越障礙，你的感覺(jué)？（放心還是忐忑？是否覺(jué)得孩子長(zhǎng)大或者將要長(zhǎng)大了呢？他們也都有了獨(dú)立自主的能力了呢？，他們的指導(dǎo)語(yǔ)讓你放心么？作為監(jiān)護(hù)人的有時(shí)候是不是也該聽(tīng)取一下孩子的意見(jiàn)呢？）

2、領(lǐng)導(dǎo)者：

（1）由你來(lái)引導(dǎo)監(jiān)護(hù)人穿越障礙，有什么感觸？（1.監(jiān)護(hù)人帶著自己走過(guò)這么多年的人生歷程充滿了坎坷很不容易2.明白監(jiān)護(hù)人的艱辛，學(xué)會(huì)感激和體諒他們）

3、廣告劇的設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：讓親子充分發(fā)揮創(chuàng)造性的意念，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)形式：由領(lǐng)導(dǎo)者組織各小組進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

材料：準(zhǔn)備寫(xiě)有餅干、飲料、香皂、營(yíng)帽等日常用品的卡片活動(dòng)程序：

(1)領(lǐng)導(dǎo)者布置活動(dòng)要求：各小組以所抽到的卡片為內(nèi)容進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。廣告內(nèi)容由小組討論決定，要求包含主題、表演出廣告內(nèi)容及一個(gè)有創(chuàng)意的代言POSE，表演時(shí)間為3分鐘，每一位參加者必須承擔(dān)其中的一個(gè)角色。

(2)統(tǒng)一發(fā)給每個(gè)小組一份制作道具用的材料。(3)領(lǐng)導(dǎo)者組織小組成員設(shè)計(jì)，注意掌握好時(shí)間。

(4)請(qǐng)觀察員和所有小組進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最佳創(chuàng)作、最佳演繹、最佳演員、最佳合作獎(jiǎng)等4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

4、畫(huà)圖游戲----我們未來(lái)的家

材料：4A的白紙，彩筆?，F(xiàn)在請(qǐng)大家以家庭為單位，一起合作畫(huà)一幅你們理想的未來(lái)之家，并為這個(gè)家命名。時(shí)間為5分鐘，并同大家分享你們的想法。

5、尾聲

請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)今天的感受。

2015年11月

黑龍鎮(zhèn)中心小學(xué)