第一篇：四下第二單元練習(xí)題

蘋果里的五角星

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

qīng xī shēng shū tú àn qiáo yi qiáo xún guī dǎo jǔ()()()()()gǎn chù lán yāo chuàng zào mai lì xiǎn w?i r?n zhī()()()()()

二、比一比，再組詞。

析（）疏（）拒（）按（）晰（）蔬（）矩（）案（）

三、查字典、詞典，并答題。

1.“鮮為人知”的“鮮”是 的意思。根據(jù)這個(gè)意思還可以組成下列詞語(yǔ)：、。

2.“循規(guī)蹈矩”是 的意思。它在文中具體指的 做法，而與之相反的做法是。

四、閱讀課文片段，完成練習(xí)。

第一次這樣切蘋果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮（xiān xiǎn）為(w?i wai)人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘．．密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋果的方法。1.括號(hào)里給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打上“√”。

2.“這鮮為人知的圖案”指的是（）。“那么大的魅力”指的是（）。

3.什么是創(chuàng)造力？往大處說(shuō)，就是（）。聰明屋

在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和生活中還有“換一種切蘋果的方法”這樣的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)舉些例子，和同學(xué)們交流。最佳路徑

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

qǐ dí yuán gǎo hǎi bīn guǎi wān màn shān biàn yě()()()()()kān guǎn xiá zhǎi sīxù cuī cù wēi bù zú dào()()()()()

二、照樣子在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。例：選擇（路徑）

攻克（）設(shè)計(jì)（）

鋪設(shè)（）清理（）

三、按要求寫詞語(yǔ)。

寫反義詞： 寬（）年邁（）寫近義詞： 焦躁（）啟發(fā)（）

四、給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋，把序號(hào)填在括號(hào)里。

道： ①路；②方法、規(guī)律；③線條、細(xì)長(zhǎng)的痕跡；④用言語(yǔ)表示情意。1.我發(fā)現(xiàn)老師的書上畫了不少橫道。（）．2.這本來(lái)就是一件微不足道的小事。（）．3.讓我們向奮戰(zhàn)在抗非典一些的醫(yī)務(wù)人員道一聲感謝。（）．4.崎嶇的小道上，滿是荊棘。（）．

五、仔細(xì)閱讀課文，完成下列填空。

1.“她這種，選擇的做法使大師深受啟發(fā)，……”

格羅培斯受到的啟發(fā)是： 2.施工部按要求在樂(lè)園撒下草種。沒(méi)多久，小草長(zhǎng)出來(lái)了，整個(gè)樂(lè)園的空地被綠草地所覆蓋。在迪斯尼樂(lè)園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道

。第二年，格羅培斯讓人 鋪設(shè)了人行道。

迪斯尼樂(lè)園的路徑之所以被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)，是因?yàn)椤?/p>

六、閱讀短文，完成練習(xí)。

莫泊桑學(xué)寫作

19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑，早在青少年時(shí)期就愛(ài)好寫作。他如饑似渴地讀了許多文學(xué)名著，也寫了不少文章。不管是作品的思想內(nèi)容，還是寫作技巧、語(yǔ)言，都沒(méi)有什么特色。他非?？鄲?，就帶著自己的幾篇作品去請(qǐng)教當(dāng)時(shí)的著名作家福樓拜。福樓拜對(duì)他說(shuō)：“問(wèn)題很簡(jiǎn)單，主要是你觀察的功夫不到家，現(xiàn)在你就從觀察馬車開始吧。每天都有馬車從你家門前經(jīng)過(guò)，你就仔細(xì)觀察一番，把看到的情況詳細(xì)記錄下來(lái)。” 莫泊?；氐郊液蟀锤前莸囊?，全神貫注地觀察馬車在晴天和雨天、上坡和下坡時(shí)行駛的不同樣子，還仔細(xì)觀察了趕車人在暴風(fēng)雨中和烈日下的不同表情……他將觀察到的這些材料寫進(jìn)作品里，又送給福樓拜看。福樓拜看了他的文章后滿意地笑了，他對(duì)莫泊桑說(shuō)：“（）你觀察得仔細(xì)，寫作有了進(jìn)步，但貴在堅(jiān)持啊！”

莫泊桑將福樓拜的話銘記在心，不斷深入生活，仔細(xì)觀察，積累了豐富的材料。他一生中寫了近300篇短篇小說(shuō)和6部長(zhǎng)篇小說(shuō)，成了聞名世界的大作家。1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。

如饑似渴： 2.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

煩惱（）舉世聞名（）

牢記（）專心致志（）3.在括號(hào)內(nèi)填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

4、從莫泊桑成功的經(jīng)歷中你得到了什么啟示？

聰明屋 你知道課文插圖中的白雪公主和七個(gè)小矮人與迪斯尼樂(lè)園有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)查找一下有關(guān)迪斯尼樂(lè)園的資料，相信你會(huì)找到答案。人類的老師

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

p? suì jiào xùn chāo gu? jūn yún jī huǐ r?n wáng()()()()()xīn shì tǎn ka dài shǔ jī yì qīng ?r yì jǔ()()()()()

二、用“√”給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

升降(jiàng xiáng)模仿(m? mú)．．分散(sǎn sàn)薄殼結(jié)構(gòu)(báo b?)．．

三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并選擇其中的一組造句。

1.從前，在大海中航行的輪船，（）頭是尖尖的，（）總是開不快。2.一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁地捏，（）怎樣用力（）不能把它捏碎。3.薄薄的雞蛋殼（）能承受這么大的壓力，（）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。

4.建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（）輕便（）省料的建筑物。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

人類從 身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從 身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；從 身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大 提高了輪船航行的速度；從 身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿袋鼠制造了 ；模仿貝殼制造了。所以說(shuō)，是人類的“好老師”。

五、把下面的句子排成一段通順的短文。

（）一根小草怎么會(huì)這樣厲害？魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。

（）有一回，魯班上山去砍樹。山很陡，他抓住樹根和雜草往上爬，忽然，他的手指被一根小草劃破了，流出血來(lái)。

（）木工用的鋸，傳說(shuō)是魯班發(fā)明的。

（）他馬上回去照草葉那樣用鐵打了一把有齒的工具，在樹上來(lái)回一拉，果然比用斧子砍樹要又快又省力。

（）魯班就這樣發(fā)明了鋸。

（）這可啟發(fā)了魯班。當(dāng)時(shí)，砍樹全靠斧子，一天砍不了幾棵樹，如果……

六、小練筆。

“未來(lái)”科學(xué)院決定招一批“身懷絕技”的生物來(lái)當(dāng)人類的老師。你還知道哪些生物能當(dāng)人類的老師？請(qǐng)為你最熟悉的一個(gè)寫一封自薦信，注意寫清楚它的獨(dú)特本領(lǐng)。

第二篇：蘇教版四下第二單元練習(xí)題

第二單元練習(xí)

一、看拼音寫詞語(yǔ)。

shēnɡ shūɡǎn chùmì mìcuī cùmián yányōu yǎjiào xùn（）（）（）（）（）（）（）mǒu xiēp? suìxún ɡuī dǎo jǔxiǎn w?i r?n zhīqīnɡ ?r yì jǔ（）（）（）（）（）

二、多音字組詞。

xìng()xiān（）b?()m?()kān()

興鮮薄báo()模看

xīng()xiǎn（）b?()mú()kàn()

tiáo()qiē()háng()sā()dì()調(diào)切行撒地

diào()qia()xíng()sǎ()de()

三、根據(jù)要求在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

1、填由“烈”組成的詞：（）地抖動(dòng)（）的炮火（）的掌聲（）炎炎

2、填由“心”組成的詞語(yǔ)：（）指導(dǎo)（）幫助（）學(xué)習(xí)（）思考

四、選詞填空。

1．爺爺（）地對(duì)我說(shuō)：“老師和同學(xué)是你最（）的人，你可要尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)

呀！”（親切親密親近親愛(ài)）

2．小剛讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書，深有（），便在讀書筆記上寫下了自己讀后的（）。（感想感觸感覺(jué)感受）

五、在下列各組詞語(yǔ)中，每組都有一個(gè)不是同一類的，請(qǐng)找出來(lái)，在這個(gè)詞語(yǔ)下面畫“”。

1、電視機(jī)拖拉機(jī)收割機(jī)播種機(jī)

2、南瓜冬瓜西瓜苦瓜

3、鉛筆毛筆粉筆電筆

4、毛衣毛褲衣服襯衫風(fēng)衣

5、黃魚帶魚鯨魚鰻魚鰱魚

6、學(xué)生軍人婦女醫(yī)生農(nóng)民

六、給下列畫線的字選擇正確的解釋，將序號(hào)填寫在后面的括號(hào)里。

(1)A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）

(2)A、水滿外溢 B、到處都是 C、不受約束 D、廣闊（）

(3)微不足道：A、細(xì)小輕微 B、計(jì)量單位 C、精深?yuàn)W妙 D、衰落（）

(4)無(wú)所不曉：A．天亮?xí)r分 B．知道C．使人知道（）

(5)循規(guī)蹈矩：A．謀劃B．規(guī)則C．勸告D．畫圓形的工具（）

七、根據(jù)語(yǔ)境寫成語(yǔ)。

在困難面前不畏懼，我們可以用成語(yǔ)“、”；

對(duì)某件事情注意力集中，我們可以用成語(yǔ)“、”；

形容失望的心情，我們可以用成語(yǔ)“、”；

形容人非常多，我們可以用成語(yǔ)“、”；

形容水非常大，我們可以用成語(yǔ)“、”

八、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

1、從前，在大海中航行的輪船，（）頭是尖尖的，（）總是開不快。

2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，（）怎樣用力，（）不能把它捏碎。

3、薄薄的雞蛋殼（）能承受這么大的壓力，（）它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。

4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多（）輕便（）省料的建筑物。

九、填空。

1.形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒(méi)有深入理解的成語(yǔ)2個(gè)：。

2.如果你想知道什么叫，往小處說(shuō)，就是。那么，往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于。

3.1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是，設(shè)計(jì)者是。他在法國(guó)南部鄉(xiāng)間受到一個(gè)老太太賣葡萄方法的啟發(fā)：。于是采取了，的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們：。4.是人類的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “” 的特點(diǎn)改進(jìn)了的設(shè)計(jì)。請(qǐng)另外說(shuō)出幾種人類向生物學(xué)習(xí)的例子：。

十、閱讀

美的啟發(fā)

我家在古城一角，窗外有塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方。怎么辦？我制了個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。

一個(gè)星期天的早上，爸爸媽媽小聲商量了一會(huì)兒，爸爸告訴我一個(gè)好主意。我聽了，樂(lè)得直拍手。于是，我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆；再?gòu)暮舆吿魜?lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇；再糊上水泥，并在石縫外勾出美麗的圖案；又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗；還就近挖來(lái)了兩叢翠竹，栽在花壇的東西兩旁。一天工夫，這兒便呈現(xiàn)出另一番景象。附近的居民不但沒(méi)再來(lái)這兒倒垃圾，反而紛紛把家里的珍貴花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。

春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，樹木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。工作之余，人們常來(lái)這兒休息聊天，看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫琴弄弦呢！

窗外，飄揚(yáng)著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂(lè)地歌唱……

看著窗外的美麗風(fēng)景，我驀(m?)然懂得了：只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)美。

1．照樣子，概括文章有關(guān)內(nèi)容。第二節(jié)寫建造花壇的經(jīng)過(guò)是：鏟垃圾、挑石塊、______、______、______、______、栽花苗、_______。（每空寫3個(gè)字）

2．讀讀短文的第四自然段，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你模仿上面的句式寫一寫。窗外，___________________________________________；

3．根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）以前，窗外的空地上垃圾成堆，臭氣熏天；如今，這兒變得_______ _，__________。

（2）以前，人們把這兒當(dāng)成垃圾堆，后來(lái)看到這兒變成了________，人們不但不往這兒倒垃圾，反而紛紛________________________________，使這里的景色變得更美了。

4．本文告訴我們什么道理，請(qǐng)用“________”在文中畫出來(lái)。

5．當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)“一天工夫，這兒便呈現(xiàn)出另一番景象”是，他們是什么神態(tài)，心里又會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你用幾句話寫一寫。

第三篇：人教語(yǔ)文四下第二單元練習(xí)題

第二單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

第二單元練習(xí)題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

wéi

chí

cái

fù

zūn

yán

mènɡ

mèi

yǐ

qiú

shǔ

yú

xǔ

pèi

chē

kù

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

chuí

bèi

jiānɡ

yìnɡ

hào

mǎ

zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

hóu

jié

lì

wài

kuǎn

dài

mèn

mèn

bù

lè

dào

dé

shàn

liánɡ

bǎi

huò

mí

huò

bù

jiě

xiànɡ

pí

bēn

chí

shāo

xìn

miàn

chénɡ

cài

sè

kuì

zènɡ

pí

bèi

bù

kān

ɡǔ

shòu

rú

chái

féi

wò

bō

diàn

huà

lánɡ

tūn

hǔ

yàn

二、多音字組詞。

咽

yàn（）

為wéi

（）

把bǎ

（）

悶mēn（）

yè

（）

wèi

（）

bà

（）

mèn（）

削xiāo（）

難nán

（）

扎zā

（）

xuē

（）

nàn

（）

zhā

（）

三、比一比，再組詞。

維（）

尊（）

喉（）

睡（）

馳（）

唯（）

遵（）

猴（）

捶（）

池（）

四、填空。

1、言必信。《

》

2、與朋友交?！?/p>

》

3、己所不欲?！?/p>

》

4、精誠(chéng)所加?！?/p>

》

5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：

8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了

9、寫出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的體會(huì)。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說(shuō)信：非常地相信叫

。忠實(shí)地信仰叫。

確實(shí)地相信叫

。堅(jiān)決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠(chéng)實(shí)和信用叫

。對(duì)自己懷有信心叫。

四、填空。

1、言必信?！?/p>

》

2、與朋友交?！?/p>

》

3、己所不欲。《

》

4、精誠(chéng)所加?！?/p>

》

5、愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。

《

》

6、老吾老，以及人之老。

《

》

7、《中彩那天》一文中，父親面臨的道德難題指的是

；他是這樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的：

8、《尊嚴(yán)》一課中，我們學(xué)到了

9、寫出你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話的體會(huì)。

10、《將心比心》一課中，我明白了

11、說(shuō)信：非常地相信叫

。忠實(shí)地信仰叫。

確實(shí)地相信叫

。堅(jiān)決地相信叫。

履行自己的諾言叫

。取得別人的信任叫。

講究誠(chéng)實(shí)和信用叫

。對(duì)自己懷有信心叫。

第四篇：四下科學(xué)第二單元教案

3、認(rèn)識(shí)巖石

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的基本特征。

2、能夠記錄觀察巖石的結(jié)果，知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征。

3、培養(yǎng)合作探究，認(rèn)真細(xì)致觀察的科學(xué)習(xí)慣。

4、欣賞自然界巖石的美麗，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組觀察實(shí)驗(yàn)用的巖石標(biāo)本盒。放大鏡、小刀、燒杯、滴管、稀鹽酸、盤子、巖石圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課下采集的各種巖石標(biāo)本，并整理有關(guān)巖石的資料。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、收集、觀察巖石

師：地球表面是巖石構(gòu)成的，在我們生活的周圍幾乎都可以找到巖石，我們一起看一看巖石藏在哪里？（出示巖石圖片）

交流：你在什么地方見(jiàn)過(guò)巖石？你課下收集得巖石是在哪里找到的？

二、挑一挑哪些是巖石，說(shuō)一說(shuō)生活中巖石的用途

師：知道今天研究什么了嗎？（巖石）

師：只不過(guò)今天研究的巖石被老師不小心和其他的東西混合在一起了，能把巖石挑出來(lái)嗎？

生挑巖石并說(shuō)明理由 巖石屬于自然界沉積的物體，煤是巖石。三：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察巖石的特征

生活中的巖石種類繁多，各有特色。認(rèn)識(shí)研究巖石很有用。地質(zhì)學(xué)家通過(guò)地球表面巖石的分布情況可以找到礦藏。今天我們就學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家的樣子來(lái)認(rèn)識(shí)巖石。

同學(xué)們想研究巖石的什么問(wèn)題？怎么研究？請(qǐng)各小組商量一下，把研究的方法寫在“觀察記錄”上。

學(xué)生交流

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們研究巖石哪方面的問(wèn)題？準(zhǔn)備怎么研究？（桌面上準(zhǔn)備錘子、小刀、放大鏡、銅鑰匙等）溫馨提示：

1、用小刀時(shí)要注意安全，不要弄破手指

2、用稀鹽酸時(shí)應(yīng)注意不要滴在衣服和皮膚上，因?yàn)橄←}酸有腐蝕性，會(huì)腐蝕皮膚，一旦不小心滴到皮膚上，要馬上用清水沖洗。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 交流試驗(yàn)結(jié)果

小結(jié)：研究巖石不能只看表面，需要研究新斷面。在新斷面上用小刀、銅鑰匙、指甲刻畫，觀察痕跡可以判斷它的軟硬。

四、練習(xí)給巖石分類

剛才我們研究了巖石的不少特點(diǎn)，那你們能根據(jù)研究給收集來(lái)的巖石按硬度進(jìn)行分類嗎？

學(xué)生練習(xí)分類 交流分類結(jié)果及依據(jù)

交流：你們還有其他的分類方法嗎？

五、課堂小結(jié)

關(guān)于巖石的研究活動(dòng)，還有很多很多，今天我們用自己設(shè)計(jì)的方法研究了巖石的特征，取得了不少發(fā)現(xiàn)和成果。同學(xué)們想一想：我們這節(jié)課有哪些收獲？

學(xué)生交流

六、作業(yè)布置

同學(xué)們課下進(jìn)行觀察：我們的生活中哪些地方用到了巖石？分別用來(lái)做什么？你知道是哪種巖石嗎？

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)巖石

形狀、顏色（看）文理粗細(xì)（摸、用放大鏡觀察）

硬度（敲打、刻畫）

遇酸的反應(yīng)（是否冒泡）

虎灘中心小學(xué) 胡永梅 陳學(xué)玉

4、做個(gè)巖石百寶箱

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類；能用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

2、培養(yǎng)探究巖石的興趣，并能初步利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究；欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流與制作中獲取和了解巖石信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

采集的各種巖石，巖石百寶箱制作工具——厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片，巖石標(biāo)本，巖石資料。教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入：

1、展示大自然的奇石和一些金屬礦石以及一些巖石制作的標(biāo)本供學(xué)生欣賞。

2、交流：看過(guò)之后你有什么想法？人們?yōu)槭裁匆褞r石作成標(biāo)本？

二、交流信息、欣賞體驗(yàn)。

1、談話：巖石制作成標(biāo)本，既有利于人們辨認(rèn)，又有收藏的意義，從巖石標(biāo)本中人們能學(xué)到好多的知識(shí)。

2、提問(wèn)：今天同學(xué)們帶來(lái)了很多的巖石，能向別人介紹一下你所帶的巖石嗎？

3、學(xué)生交流

4、各組采集的巖石種類和數(shù)量各不相同，為了制作出更加豐富的標(biāo)本，請(qǐng)小組間進(jìn)行交換補(bǔ)充。

三、制作巖石百寶箱

1、談話：現(xiàn)在每個(gè)小組都有了很多種類的巖石，咱們做個(gè)巖石的百寶箱，怎么樣？小組內(nèi)研究一下要做巖石百寶箱應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生討論、交流

3、出示巖石百寶箱，學(xué)生欣賞巖石百寶箱，交流制作方法

4、學(xué)生小組合作，制作巖石百寶箱。教師進(jìn)行巡視，提醒學(xué)生要注意貼上標(biāo)簽

四、開巖石博覽會(huì)，展示巖石百寶箱。

1、展示各小組的巖石百寶箱，開巖石博覽會(huì)。

2、學(xué)生進(jìn)行展示并介紹。（如我們的百寶箱里有什么，巖石的特征是什么，我是怎么做的。）

3、師生小組互評(píng)：大家感覺(jué)我們的巖石百寶箱做得怎樣，在剛才的制作過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？

4、提出自己想研究的問(wèn)題及一些研究想法。

（匯報(bào)過(guò)程中，教師注意進(jìn)行學(xué)生之間的溝通交流及評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

這節(jié)課，你有哪些收獲？你的制作如何？你在搜集巖石信息方面的表現(xiàn)如何？

第五課《巖石的用途》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)搜集和處理信息，能夠查閱巖石方面的有關(guān)資料。2．知道人類的巖石開采活動(dòng)給資源和環(huán)境帶來(lái)的正反面影響，理解保護(hù)巖石資源的重要性。

3．了解巖石的用途，認(rèn)識(shí)到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教科書雖然沒(méi)有做文字說(shuō)明，但以金字塔畫面蘊(yùn)涵了探究巖石的用途及巖石與人類文化和文明的聯(lián)系，并提示師生課前搜集有關(guān)的主題為課堂探究做資料和心理上的準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程：

一、交流巖石的用途

1、播放一些巖石用途的視頻和文字資料

2、讓學(xué)生充分交流課前搜集的資料，通過(guò)交流歸納總結(jié)出巖石的用途，并對(duì)巖石的用途有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

然后組織學(xué)生圍繞自己搜集的資料展開討論，并進(jìn)行交流匯報(bào)、歸納整理。

二、調(diào)查巖石與人類生活的關(guān)系

1、教師提出 “我們的衣食住行等方面與巖石有什么關(guān)系？ 地質(zhì)學(xué)家怎么利用巖石尋找礦藏？ 巖石中含有哪些礦物？

? 拓展活動(dòng)課下學(xué)生利用自己收集的資料和本單元所學(xué)的知識(shí)辦剪貼報(bào)。題目可以是巖石文化、巖石的用途、巖石資源的保護(hù)等。也可以做巖石藝術(shù)品，參觀地質(zhì)博物館等等。

導(dǎo)入新課： 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的巖石，那么巖石在我們的生產(chǎn)與生活中有哪些作用？

2課件出示：巖石的各種作用的圖片。探索活動(dòng)： 交流課前調(diào)查情況。

包括調(diào)查人員，調(diào)查地點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果，生活、學(xué)習(xí)用品，所用巖石、礦物等。關(guān)于巖石的用途，我們知道多少？交流一下吧！

（1）學(xué)生以小組為單位相互介紹交流。

（2）應(yīng)道學(xué)生分析巖石與人類生活的關(guān)系并記錄。（3）小組匯報(bào)交流，資源共享。3 師生小結(jié)。

巖石的用途主要有四個(gè)方面：

（1）巖石是重要的建筑材料。（2）巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品。（3）巖石可以雕刻各種工藝品。（4）巖石是重要的工業(yè)原料。自由活動(dòng)：

調(diào)查巖石與人類生活的關(guān)系。拓展活動(dòng)：

調(diào)查人們對(duì)巖石資源造成的破壞。

第六課《巖石的風(fēng)化》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)老師提供巖石圖片和實(shí)物，學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過(guò)程，并在活動(dòng)中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對(duì)巖石變化的作用。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究過(guò)程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起到大自然中走一走，看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件展示風(fēng)化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學(xué)們欣賞了這么多的美景，想跟老師說(shuō)什么呀？（欣賞并說(shuō)出有什么想法。）

二、認(rèn)識(shí)巖石的模樣

2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測(cè)巖石會(huì)不會(huì)改變模樣。）今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來(lái)研究“巖石會(huì)改變模樣嗎？”（板書：巖石會(huì)改變模樣嗎？）

三、尋找?guī)r石變化的原因

1、同學(xué)們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果再過(guò)一千年、一萬(wàn)年后，它們還會(huì)改變嗎？

2、（板書：會(huì)）會(huì)是什么力量使巖石改變模樣的呢？

3、猜測(cè)使巖石變化的因素。

4、教師隨機(jī)分類板書：冷熱、水、風(fēng)、地表運(yùn)動(dòng)……

四、探索巖石變化的原因

1、同學(xué)們說(shuō)了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證你們的說(shuō)法嗎？那么我們就來(lái)研究同學(xué)們說(shuō)的其中兩個(gè)因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它因素對(duì)巖石的改變。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問(wèn)題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個(gè)都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證？（兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行）

2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。

3、其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。

4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好，老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示?？纯从心男┘?xì)節(jié)是同學(xué)們沒(méi)有注意到的。（出示提示）

5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，請(qǐng)各小組根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，每組派兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請(qǐng)同學(xué)們開始動(dòng)手研究吧?。ㄉ芯浚瑤熤笇?dǎo)。）

6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

7、聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時(shí)通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，的確說(shuō)明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。（展示：長(zhǎng)著植物的巖石圖片，師簡(jiǎn)析。）

五、了解風(fēng)化

1、同學(xué)們，通過(guò)我們今天的研究你們能結(jié)合一些自然現(xiàn)象解釋老師帶來(lái)的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（出示問(wèn)題）能再解釋老師送給你們手中的鵝卵石為什么會(huì)有大有小嗎？（生解釋）

2、同學(xué)們解釋的真棒?。◣熡喺?/p>

3、那么，我們就把巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。（板書：風(fēng)化）

六、課外拓展

1、風(fēng)化不但會(huì)改變巖石的模樣，對(duì)我們的歷史文物的破壞也很大。讓我們?cè)賮?lái)看看這些精美的石雕，（展示：云崗石窟）它們是山西省大同市云崗石窟中的石雕，距今已有1500多年的歷史，是著名的世界文化遺產(chǎn)。可是由于風(fēng)化的影響，有些地方的破損已經(jīng)很嚴(yán)重。巖石與人類文明的關(guān)系；巖石與地球文明、地球生命、地球歷史的關(guān)系”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。

2、教師為學(xué)生提供各種圖書資料，圍繞本課專題內(nèi)容專門制作的網(wǎng)站，為各小組提供信息資料卡，關(guān)于巖石用途的視頻資料等，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搜集整理，形成匯報(bào)報(bào)告，以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)展示。

三、1、展示圖片和播放錄像資料了解人們亂開采礦產(chǎn)造成的對(duì)自然環(huán)境的破壞。

2、讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到巖石資源的破環(huán)現(xiàn)狀和危害程度，并讓學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)和看法以及保護(hù)巖石資源的建議。

第五篇：四下語(yǔ)文第二單元教案（模版）

表達(dá)：不拘形式的說(shuō)寫見(jiàn)聞

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉習(xí)作素材。

2.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。4.養(yǎng)成寫好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像。教學(xué)難點(diǎn)：

1.注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)關(guān)鍵：能把生活中的見(jiàn)聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)事 情的看法和感受。

教學(xué)方法：講授法 教具準(zhǔn)備：小黑板

課 型：口語(yǔ)表達(dá)、習(xí)作課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉習(xí)作素材。

2.能把生活中的見(jiàn)聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)事情的看法和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：能把生活中的見(jiàn)聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：有條理.有重點(diǎn)地把生活中的見(jiàn)聞寫清楚，并適當(dāng)表達(dá)對(duì)事情的看法，表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

借助于我們學(xué)過(guò)的第一板塊的課文，學(xué)習(xí)他們的寫作方法，對(duì)我們的習(xí)作會(huì)很有幫助的。那么，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們第一板塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，所表達(dá)的主題是什么，有哪些好的地方可以借鑒呢？（指名回答）

二、交流見(jiàn)聞

1.課前，老師已經(jīng)讓大家留心周圍的生活變化了，正是因?yàn)槲覀兠刻於冀?jīng)歷一些事情，有一些感受，才有了對(duì)美好生活的向往和追求，這節(jié)課我們就來(lái)寫一寫生活中的見(jiàn)聞。

2.（板書：見(jiàn)聞）什么是見(jiàn)聞？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？怎樣寫見(jiàn)聞？繼續(xù)板書：不拘形式的說(shuō)寫 “見(jiàn)聞”是指看到或聽到的事。將大家的見(jiàn)聞歸類，明確習(xí)作的范圍：休閑家庭、愛(ài)心校園、快樂(lè)街區(qū)、親近自然、關(guān)注媒體。

3.無(wú)論是說(shuō)還是寫，都要注意這兩點(diǎn)小要求，其實(shí)，在寫其他作文的時(shí)候，都應(yīng)該注意這兩點(diǎn)，（板書：1內(nèi)容真實(shí) 2感受獨(dú)特）

4.確定了寫作要求，我們從哪幾方面來(lái)進(jìn)行寫作呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書看這幾幅圖，先說(shuō)看到了什么，再說(shuō)由這幾幅圖想到了什么。

三、例文解析

1.同學(xué)們，看書中給我們提供的另外幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。匯報(bào)?，F(xiàn)在老師以第二幅圖片為例，來(lái)賞析一篇例文。

《校園見(jiàn)聞》

走進(jìn)校園，校園里的景物跟以前一樣，我我真想大聲的喊一句：“啊！校園你跟以前一樣美麗！”

我在校園里慢慢地走著，我的心里出現(xiàn)了一種幸福感，看！值日生已經(jīng)把校園打掃得干干凈凈。我快步走向了教室，聽見(jiàn)了教室里響起的瑯瑯地讀書聲,偶爾還傳來(lái)一陣說(shuō)話聲。我 走進(jìn)教室，放下書包，拿起書本，加入了他們讀書的行列，這一切可真熟悉呀！上課了，這時(shí)，我看見(jiàn)倆人正在說(shuō)著話呢，他們?cè)诟墒裁?？原?lái)是某位丟三落四的同學(xué)在向一位同學(xué)借修正帶呀，看到這樣的情形，我心里想：我以后在上學(xué)的前一天晚上都要檢查一下，看該帶的東西帶了沒(méi)有，以防在上課的時(shí)候沒(méi)有的用，向其它同學(xué)借。

叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課了，我們班的小書迷高興壞了，馬上從書包拿出心愛(ài)的書看起來(lái)，瞧！劉丹就是其中一位，無(wú)論同學(xué)們?cè)趺唇?，她都不搭理?/p>

??！這真是一群有趣的同學(xué)呀！想到這里，我不由得笑了起來(lái)…… 2.指名讀文。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這篇文章哪里比較好，好在哪里？ 4.師小結(jié)。

四、動(dòng)筆寫作

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們今天的學(xué)習(xí)，把你自己的見(jiàn)聞寫出來(lái)。2.指名讀習(xí)作。

五、師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.養(yǎng)成寫好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像。教學(xué)難點(diǎn)：

1.注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2.寫作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確寫作要求。

這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，下面請(qǐng)同學(xué)們自己看看習(xí)作提示。

寫最想寫的：內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫錯(cuò)別字。

二、交流想法，開啟思路。

1.鼓勵(lì)學(xué)生拋棄第一種選材，別處心裁，寫別人所未寫。2.自己想一想，最想寫些什么？

3.組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。

4.全班交流,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)憽?/p>

三、巡視指導(dǎo)。

隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題.四、小組評(píng)議，修改習(xí)作。

1.選讀習(xí)作，共同評(píng)議（以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議）2.提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué) 生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）

3.根據(jù)同學(xué)評(píng)議修改作文。

4.每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。5.自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。板書設(shè)計(jì)：

表達(dá)：不拘形式地說(shuō)寫見(jiàn)聞

要求：（1）內(nèi)容真實(shí)

（2）感受獨(dú)特

內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)別字

第二板塊：漢字家園

2-1鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3.體會(huì)不同的鳥類所代表的不同含義，進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。體會(huì)不同的鳥類所代表的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。

教學(xué)關(guān)鍵：著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字訓(xùn)練，對(duì)比練習(xí)，多次復(fù)現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生記憶。教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：鳥的圖片、生字卡片。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2.知道書中四種鳥代表的不同含義。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“亦”的演變過(guò)程，知道漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1.同學(xué)們一定知道很多的鳥類，你們都喜歡什么鳥??？（鴕鳥、鴿子、喜鵲……）2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)研究鳥。

二、初讀感知

1.師貼圖，學(xué)生回答這是什么鳥？

鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹（師板書）

2.學(xué)生借助拼音讀名字，讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流：

“亦”是“腋”的本字，教材給出了“亦”的演變過(guò)程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字，像一個(gè)正面站立的人形，兩臂之下的兩個(gè)點(diǎn)是指示符號(hào)，表示這里就是腋下。后來(lái)“亦”字多被借用為虛詞，相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造了一個(gè)從月（肉）夜聲的“腋”字來(lái)代替“亦”的本義。

“嬰”字是由“鸚”拆開的。貝在古代是一種非常難得的珍貴之物，除用做貨幣之外，婦女們還把它們串起來(lái)掛在脖子上作為裝飾?！皨搿弊謴亩愒谂希浔玖x即指戴在女人脖子上的串貝頸飾。所以《說(shuō)文解字》稱：“嬰，頸飾也?！贝俗趾髞?lái)多用指初生的女孩，又泛指幼童。

“畏”：甲骨文、金文的“畏”字，像一手持魔杖，頭型怪異的鬼怪形，表示特別威風(fēng)的意思。因此，畏的本義是指威風(fēng)、威嚴(yán)，通“威”，引申為恐嚇、嚇唬，再引申為恐懼、害怕、擔(dān)心、敬服等義。

“酷”“鸚”“鵡”“雅”這幾個(gè)字是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)自主識(shí)記。

2.讀一讀這些詞語(yǔ)。

鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛(ài)和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏 教師指導(dǎo)：每種鳥都代表著不同的含義：鴿子是和平的使者，因此說(shuō)“酷愛(ài)和平”；喜鵲報(bào)春，所以說(shuō)“傳遞佳音”；鸚鵡學(xué)舌，“人云亦云”；孔雀美麗大方，“舉止高雅”；雄鷹展翅高飛，勇敢、無(wú)所畏懼，因此說(shuō)“英勇無(wú)畏”。

學(xué)生再讀，體會(huì)不同鳥的不同含義。

四、寫字教學(xué)

1.出示鷹、畏、亦。2.學(xué)生觀察、書空。3.教師指導(dǎo)：

“鷹”共有18畫，是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“廣”。“畏”是上下結(jié)構(gòu)，共有9畫，下面不要多寫一撇。展示“亦”的字理變化圖。

4.學(xué)生練習(xí)書寫

五、小結(jié)：這節(jié)課我們知道五種鳥代表的含義。說(shuō)說(shuō)你記住了幾個(gè)？（學(xué)生匯報(bào)）我們?cè)谥篮x的同時(shí)也學(xué)會(huì)了三個(gè)生字，在寫“鷹”字是要注意“鳥”的上面是單人旁加“隹”，“畏”字寫時(shí)不要多一撇，“亦”字第四筆是豎鉤，不是豎提。課后讀幾遍生詞。

六、作業(yè)：讀詞語(yǔ)、搜集其他鳥代表的不同含義。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。

2.了解其他鳥代表的不同含義，通過(guò)了解鳥的象征含義學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字、會(huì)寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解其他鳥代表的不同含義，通過(guò)了解鳥的象征含義學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.認(rèn)讀生字：酷 嬰 鸚 鵡 雅 畏 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛(ài)和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏

二、寫字教學(xué): 1.出示：酷 鸚 鵡 雅 鵲 嬰

2.觀察左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)，匯報(bào)書寫要領(lǐng)。后兩個(gè)字注意虛宮格位臵，不宜寫得過(guò)大。

3.教師點(diǎn)撥：在指導(dǎo)書寫時(shí)要強(qiáng)調(diào)“鵡”字的左邊是“武”，不要多寫一撇?！翱帷弊肿筮吺恰坝稀辈皇恰拔鳌?。

4.學(xué)生練習(xí)書寫

三、練習(xí)：

1.讀詞語(yǔ)：鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 思考這些鳥都有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞來(lái)形容。鴿子——熱愛(ài)和平、孔雀——舉止高雅……

2.再想想，你還能列舉出什么鳥類來(lái)？大雁代表什么；企鵝、燕子呢？（小組交流）大雁——紀(jì)律嚴(yán)明。企鵝——膽小怕事。天鵝——優(yōu)雅高貴。燕子——勤勞勇敢。杜鵑——悲愁的象征；鴛鴦——妻和睦，青鳥——幸福佳音的使者，大鵬——志向高遠(yuǎn)前途光明，鳳凰——幸福和祥瑞.鶴——隱者的伴侶。雞——庸者的象征。烏鴉——報(bào)喪者。貓頭鷹——惡狠或兇暴的人。麻雀、燕雀——無(wú)志者或比喻微賤或器量志向小的人。3.“讀一讀，寫一寫”

嬰（嬰兒）鸚（鸚鵡）鷹（老鷹）雁（大雁）燕（燕子）

先讓學(xué)生熟練朗讀，其次認(rèn)真觀察，看一看有哪些發(fā)現(xiàn)。

三、討論交流：鳥的研究

請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的；鴕鳥是世界上最大的鳥……” 飛行速度最快的鳥：尖尾雨燕——平時(shí)飛行的速度為170千米/小時(shí)，最快時(shí)可達(dá)352.5千米/小時(shí)。

跑得最快的鳥：鴕鳥，72千米/小時(shí)。

游水最快的鳥：巴布亞企鵝，27.4千米/小時(shí)。

體形最大的鳥：鴕鳥，它的身高達(dá)2～3米，體重56千克左右，最重的可達(dá)75千克。翼展最寬的鳥：漂泊信天翁，3.63米。

最大的飛鳥：生活在非洲東南部的柯利鳥，翅長(zhǎng)2.56米，體重達(dá)18千克左 右，是世界上能飛行的鳥中體重最大者。

最重的飛鳥：大鴇，雄性的體重18千克。

最小的猛禽：婆羅洲隼，體長(zhǎng)150厘米，體重35克。羽毛最多的鳥：天鵝，超過(guò)25000根。羽毛最少的鳥：蜂鳥，不足1000根。

羽毛最長(zhǎng)的鳥：天堂大麗鵑，尾羽是體長(zhǎng)的2倍多。

飛行最高的鳥類：大天鵝和高山兀鷲是飛得最高的鳥類，都能飛越世界屋脊——珠穆朗瑪峰，飛行高度達(dá)9000米以上，否則就可能會(huì)撞在陡峭的冰崖上喪生。

飛行最遠(yuǎn)的鳥類：北極燕鷗是飛得最遠(yuǎn)的鳥類。

最兇猛的鳥：兀鷹，體長(zhǎng)可達(dá)1.2米，兩翅展開達(dá)3米。它有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而鉤曲的“鐵嘴”和尖銳的利爪，專吃活的動(dòng)物，不僅吃鹿、羊、兔等中小型動(dòng)物，甚至還捕食美洲獅等大型獸類，因此又有“吃獅之鳥”和“百鳥之王”的稱呼。

學(xué)話最多的鳥：非洲灰鸚鵡，學(xué)會(huì)800多個(gè)單詞。

四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)幾個(gè)生字？（6個(gè)）在寫“鸚鵡”的“鵡”不能多一撇，“雅” 字后面是“隹”，還有“喜鵲”的“鵲”和“麻雀”“孔雀”的“雀”不一樣。在書寫是要注意區(qū)分。

五、布臵作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)：

漢字家園——鳥

鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛(ài)和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏

酷 嬰 鸚 鵡 亦 雅 畏 “亦”的字理變化圖

會(huì)寫的生字：鷹 畏 亦 酷 鸚 鵡 雅 鵲 嬰

2-2 言

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2.能夠正確、流利地朗讀句子。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：列舉例子在課堂上給學(xué)生展示，對(duì)比練習(xí)。教學(xué)方法：點(diǎn)撥教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：生字卡片。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1.上一課我們學(xué)了“鳥”這個(gè)字。我們知道一個(gè)簡(jiǎn)單的字可以有這么多的變化。這一課我們?cè)賮?lái)看一下字還會(huì)有哪些變化。生活當(dāng)中有很多“言”。教師板書。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)言都有哪些詞語(yǔ)？生答：預(yù)言、直言、忠言……等等。

2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)研究各種“言”。

二、初讀感知

1.出示：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言。

2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3.你能了解哪個(gè)名詞？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

4.全班交流。

5.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流：

“予”的讀音是三聲，不讀四聲。

“允”字的讀音很容易讀錯(cuò)。“允”的讀音是“yǔn”，而不是“rǔn”?！罢姟弊值淖x音是“zhèng”。

“戒”是由“誡”拆出來(lái)的字，可以組詞：戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字，像一個(gè)人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告；又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。

“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡

“預(yù)、諍、勉、懇、贈(zèng)、諾”都是形聲字，學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律記憶生字。2.讀一讀這些字詞。

預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言

3.師生對(duì)說(shuō)：預(yù)先說(shuō)出的關(guān)于將來(lái)要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。含有勸誡和教育意義的話——格言。

四、寫字教學(xué)： 1.出示：予、允、懇

2.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，每一筆在虛宮格中的位臵，書空。

3.教師范寫，并強(qiáng)調(diào)“予”沒(méi)有撇，“允”字下面是“兒”字。注意“懇”的心字底的寫法。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們從八種“言”中認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，要注意“予”“允”“諍”的讀音，寫認(rèn)真工整地書寫三個(gè)字，“予”“允”筆畫比較少，書寫時(shí)要注意間架結(jié)構(gòu)。

六、作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)、搜集有關(guān)“言”的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.了解“言”字的豐富內(nèi)涵，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“言”字的豐富內(nèi)涵，積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀生字：予 預(yù) 懇 諍 允 勉 戒 誡

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言

二、寫字教學(xué)：

1.出示生字：預(yù) 傾 諾 贈(zèng) 勉 戒 誡

2.觀察各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，前四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，后三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。再觀察在虛宮格中的位臵，練習(xí)書空。

3.教師范寫并說(shuō)明：“預(yù)”字左邊是“予”?！皟A”字的第四筆是橫?！爸Z”的右下是“右”字?！敖洹焙汀罢]”的右下有撇。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。

三、練習(xí)：

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言 2.師生對(duì)話：

預(yù)先說(shuō)出的關(guān)于將來(lái)要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。含有勸誡和教育意義的話——格言。

3.讀一讀、填一填。

“祝你在新的一年里好好學(xué)習(xí)，天天向上。”這句話是（贈(zèng)言）。

“節(jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命?！边@句話是（格言），勸告人們要珍惜時(shí)間。先讀——然后填——再讀——記憶

4.讀讀下面條幅的話，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些言？

先讀書中“談?wù)摻涣鳌钡难?，在匯報(bào)課前搜集的言。格言：與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書?！芏鱽?lái)

淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)?！T葛亮 關(guān)于諾言的語(yǔ)句：

一諾千金 言出必行

言必信，行必果

輕諾必寡信

四、總結(jié)：這節(jié)課我們會(huì)寫了7個(gè)生字，注意“預(yù)”“傾”后面的“頁(yè)”字最后一筆是點(diǎn)，“贈(zèng)”讀音是四聲，不是多音字，從第九筆開始是豎、點(diǎn)、撇、橫，再加“日”，注意筆順。這些“言”對(duì)我們很有用，平時(shí)要多積累，以備寫作文時(shí)用。

五、布臵作業(yè)：練習(xí)寫字。

板書設(shè)計(jì)：

漢字家園——言

預(yù)先說(shuō)出的關(guān)于將來(lái)要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。

坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。

分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。

含有勸誡和教育意義的話——格言。

會(huì)認(rèn)的字：予 預(yù) 懇 諍 允 勉 戒 誡 會(huì)寫的字：預(yù) 傾 諾 贈(zèng) 勉 戒 誡

2-3 三字經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

教學(xué)關(guān)鍵：注意引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、背誦，在反復(fù)的吟誦中體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1.同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？ 2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1.出示：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4.全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。注意 “豕”的讀音。

5.你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?？山柚鞣N資料。

三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流。

“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘?，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上結(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

“菽”豆類的總稱。

“稷” 我國(guó)古老的食用作物,即粟。一說(shuō)為不粘的黍。又說(shuō)為高粱。字形采用“禾”作邊旁，“畟”是聲旁。

“豕”就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的豬。它是人類最早飼養(yǎng)的家畜之一。古文的“曰”字，像口中加一橫或一曲畫之形，表示從口里發(fā)出聲音，即說(shuō)話的意思。

“曰”的本義為說(shuō)、道，引申為叫、叫做，又引申為“為、是”，含有判斷之義。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘浴⒍?、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

2.讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。

四、寫字教學(xué)：

1.出示：飼 懼 酸

2.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及虛宮格中位臵，書空。3.教師范寫并說(shuō)明：“飼”字書寫要左窄右寬，第三筆豎提要直?！皯帧弊趾竺娴摹熬摺崩锩媸侨龣M，書寫分布要均勻合理。“酸”的右面中間有個(gè)“八”。下面是折文。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)給大家認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生讀）會(huì)寫的有三個(gè)，在書寫要注意：“飼”字書寫要左窄右寬，第三筆豎提要直?！皯帧弊趾竺娴摹熬摺崩锩媸侨龣M，書寫分布要均勻合理。“酸”的右面中間有個(gè)“八”。下面是折文。

六、作業(yè)：背誦三字經(jīng)，書寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.認(rèn)讀生字：菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

黃黍 社稷 飼養(yǎng) 飼料 懼怕 恐懼 酸菜 酸奶 咸鹽 高粱 悲哀 哀求 惡心 赤紅 赤誠(chéng) 3.背誦三字經(jīng)：

二、寫字教學(xué)：

1.出示：粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸 2.觀察各字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在虛宮格中位臵，書空。

3.教師范寫并說(shuō)明：“粱”字下面是“米”?！磅埂弊肿笙聸](méi)有點(diǎn)?！霸弧弊謺鴮憰r(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別?！鞍А弊质恰耙隆弊种虚g加個(gè)“口”?！俺唷弊稚厦媸恰巴痢薄Ｓ纱?、火會(huì)意，其本義即指大火?；鹧娉嗉t，故又引申指紅色?！跋獭弊钟蚁掠衅?。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書寫。

三、練習(xí)：

1.背誦《三字經(jīng)》。說(shuō)說(shuō)這里的“六谷”“六畜”“七情”“五色”“五味”分別是什么？ 六谷：稻、麥、粱、菽、黍、稷 六畜：馬、牛、羊、雞、狗、豬

七情：喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲 五色：青、赤、黃、白、黑 五味：酸、苦、甜、辣、咸 2.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。先讀——同桌互說(shuō)——獨(dú)立寫 3.活動(dòng)：猜一猜，講一講。

根據(jù)猜出來(lái)的字編寫一個(gè)小故事。課上可以口頭說(shuō)一說(shuō)，回家后再寫一寫。圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉、休。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們有學(xué)會(huì)了七個(gè)生字，書寫時(shí)要注意：“粱”字下面是“米”。“豕”字

左下沒(méi)有點(diǎn)。“曰”字書寫時(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別?！鞍А弊质恰耙隆弊种虚g加個(gè)“口”。“赤”字上面是“土”。《三字經(jīng)》的內(nèi)容能給人深刻教育，讀起來(lái)朗朗上口。課后多讀多找，熟背《三字經(jīng)》的其他內(nèi)容。

六、布臵作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計(jì)：

2-3 三字經(jīng)

稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸

粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸