第一篇：青島版四下第二單元——高速山東教案

二 高速山東 ——乘法運(yùn)算律

教學(xué)內(nèi)容：

乘法結(jié)合律、乘法交換律、乘法分配律及其應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律。并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2．在具體運(yùn)算中，了解乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。

3．在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過(guò)程中，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

探索和理解乘法運(yùn)算律 教學(xué)難點(diǎn)：

乘法分配律的理解和應(yīng)用 課時(shí)安排：6課時(shí)

信息窗1 ——濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)總站

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體情境，學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算律。并能應(yīng)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2． 在具體運(yùn)算中，了解乘除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用。

3． 在探索學(xué)習(xí)運(yùn)算律的過(guò)程中，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)：

探索掌握乘法結(jié)合律和交換律 教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你去過(guò)汽車(chē)站嗎？看到了什么？今天老師帶領(lǐng)大家去濟(jì)南汽車(chē)站看看那兒熱鬧的場(chǎng)面。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)乘法結(jié)合律

1．仔細(xì)觀察圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 2．根據(jù)這些信息你能提出一些問(wèn)題嗎？

3．師：我們先來(lái)解決大巴車(chē)每周運(yùn)送旅客多少人？這個(gè)問(wèn)題。

指名列式，說(shuō)說(shuō)想法：36×640×7 提出不同做法說(shuō)出想法：36×（640×7）

借助計(jì)算器算出結(jié)果，指名回答，師板書(shū)。

4． 比較36×640×7與36×（640×7）兩題的異同。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

師小結(jié)。是否三個(gè)數(shù)相乘都這樣呢？我們舉例嘗試一下。5． 學(xué)生自由舉例驗(yàn)證。展示。

6．師生共同歸納，驗(yàn)證成立結(jié)果。師指出乘法結(jié)合律

用字母表示a×b×c＝a×(b×c)

（二）學(xué)習(xí)乘法交換律： 1． 學(xué)生嘗試驗(yàn)證。2．展示，歸納總結(jié)。3．用字母表示。a×b＝b×a

三、鞏固練習(xí)

1．自主練習(xí)第一題。學(xué)生獨(dú)立完成，在訂正時(shí)，指生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填寫(xiě)。

2．自主練習(xí)第二題。學(xué)生先獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)連線的原因。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有些式子中不僅應(yīng)用了乘法交換律也應(yīng)用了乘法結(jié)合律。

四、課后小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 濟(jì)南長(zhǎng)途汽車(chē)站 36×640×7 36×（640×7）

=23040×7 =36×4480 =161280（人）=161280（人）

乘法結(jié)合律：(a.b).c=a.(b.c)乘法交換律：a.b=b.a

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：課本第20-23頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步熟悉乘法交換律和結(jié)合律并能運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的重要性。培養(yǎng)學(xué)生多途徑解決問(wèn)題的能力、與人合作交流能力、歸納理解能力及求異思維 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用乘法結(jié)合律和交換律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一

小組內(nèi)交流乘法結(jié)合律和乘法交換律。

用字母表示：a×b×c＝a×(b×c)a×b＝b×a

活動(dòng)二

師出示125×7×8 學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，先算什么，再算什么？

師：仔細(xì)觀察，怎樣計(jì)算可以使計(jì)算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)是什么？

學(xué)生討論：125×8×7 師：為什么要先算125×8（得整千數(shù)）

師板書(shū)：125×7×8 ＝125×8×7 =1000×7 =7000 教師：以后我們?cè)谟?jì)算這樣的題目時(shí)125×8×7這一步可以省略。

活動(dòng)三 自主練習(xí)

自主練習(xí)第三題。

先指學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，這些算式怎樣算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。對(duì)于15×12×25這道題，我們可以怎么計(jì)算？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考。然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正交流。

自主練習(xí)第四題。

先讓學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，深入理解題意，并進(jìn)行交流并列式計(jì)算。在解題過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)算的習(xí)慣。

第五題，學(xué)生先觀察圖，理解題意，相互交流對(duì)題意的理解。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“來(lái)回”的含義。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，訂正時(shí)，交流一下算法。

第七題。出示四組算式。師：這些算式蹺蹺板哪邊“輕”哪邊“重”？為什么？（兩邊的算式得數(shù)一樣）那你能發(fā)現(xiàn)每一組算式間的關(guān)系嗎？它們都有什么特點(diǎn)？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

學(xué)生小組合作探討，全班交流。發(fā)現(xiàn)規(guī)律：一個(gè)數(shù)邊疆除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的乘積。

師引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出這個(gè)規(guī)律。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第（2）題，訂正時(shí)，指生交流算法。

第八題，學(xué)生獨(dú)立完成，師限時(shí)，請(qǐng)做的快的學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)和做法。第九題，先讓生讀題，觀察題圖，再在小組內(nèi)交流想法。根據(jù)各自的選擇計(jì)算出所需要的錢(qián)數(shù)。向?qū)W生滲透愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境的思想教育。

四、拓展提高

“聰明小屋”，先讓學(xué)生觀察題圖，弄清題意，并在小組內(nèi)交流各自的想法，試著填出圖形。做完，師引導(dǎo)學(xué)生找出填寫(xiě)規(guī)律。

學(xué)生獨(dú)立思考完成第（2）題，集體交流。

五、評(píng)價(jià)總結(jié) 師：這節(jié)課你有什么收獲？你覺(jué)得這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)對(duì)生活有什么意義？你對(duì)自己和其他同學(xué)的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？

信息窗2---乘法分配律

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)解答相遇問(wèn)題，在解答實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解乘法分配律，并能應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，借助已有經(jīng)驗(yàn)和具體運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)用猜想、驗(yàn)證、比較、歸納等數(shù)學(xué)方法學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解掌握乘法分配律。教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

師：你了解我國(guó)高速公路的一些情況嗎？濟(jì)青高速公路情況怎樣？ 學(xué)生交流介紹。教師出示情境圖。

師：仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你從圖上得到了哪些信息？根據(jù)圖中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

活動(dòng)二

師：濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少米，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)怎樣解決？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組研究，然后匯報(bào)交流。獨(dú)立列式，解決問(wèn)題。1.（110+90）×2=400（千米）2.110×2+90×2=400（千米）

師：觀察、比較這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生觀察，回報(bào)。猜想。自由驗(yàn)證，匯報(bào)交流。

師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把積相加，這個(gè)規(guī)律叫乘法分配律。

學(xué)生用字母表示出來(lái)：（a+b）×c=a×c+b×c 活動(dòng)三

1.自主練習(xí)第1.2題，集體訂正，說(shuō)說(shuō)想法。

活動(dòng)四.師：這節(jié)課上你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法分配律

方法一 110×2+90×2=400 方法二（110+90）×2=400 乘法分配律：（a+b）.c = a.c+b.c

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步熟悉乘法分配律，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)定律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和求異思維，逐步養(yǎng)成簡(jiǎn)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

能在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)定律。教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題圖，復(fù)習(xí)題。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一.幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘法分配律。

活動(dòng)二.師出示式題 12×105 135×6+65×6 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

師引導(dǎo)學(xué)生思考“運(yùn)用乘法分配律能使運(yùn)算簡(jiǎn)便嗎？”

學(xué)生嘗試解決。

集體交流，說(shuō)說(shuō)想法：12×105可以把105看成100與5的和，先求100個(gè)12是多少，再求5個(gè)12是多少，合起來(lái)105個(gè)12是多少。

活動(dòng)三.第五題。學(xué)生先在小組內(nèi)交流各題的簡(jiǎn)算方法，再獨(dú)立計(jì)算。集體訂正時(shí)，指出錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的原因。

自主練習(xí)第四題，出示題圖，讓生讀題弄清題意，在小組內(nèi)交流各自提出的 問(wèn)題，提煉各組最有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行交流。學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，集體訂正。對(duì)于兩種不同做法，引導(dǎo)生觀察、比較哪種更簡(jiǎn)便，在以后的計(jì)算中，盡量采用簡(jiǎn)便算法。

自主練習(xí)第六題，讓學(xué)生自讀題，弄清題意，獨(dú)立解決問(wèn)題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路

活動(dòng)四.師：你能評(píng)價(jià)一下這節(jié)課你和小組同學(xué)的表現(xiàn)嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步熟悉乘法分配律，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

第七題，讓學(xué)生觀察、比較各組算式，猜猜三角形中應(yīng)該填什么號(hào)，再分組計(jì)算驗(yàn)證猜想，從而得出各組兩個(gè)算式得數(shù)相同，小組合作總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行交流。得出：兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘，可以用這個(gè)數(shù)分別去乘相減的兩個(gè)數(shù)，再把積相減。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出這個(gè)規(guī)律。

第八、九兩題，先讓學(xué)生根據(jù)題中的信息列出算式并計(jì)算，通過(guò)相互交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)尋找簡(jiǎn)算方法，培養(yǎng)簡(jiǎn)算習(xí)慣。

第十、十一題引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算律進(jìn)行提問(wèn)、計(jì)算，多讓學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的解題思路。

第十二題，先讓生觀察題，弄清題目要求，然后說(shuō)一說(shuō)這些算式中要填的數(shù)應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？填完在小組內(nèi)交流。

8、“我學(xué)會(huì)了嗎”，師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中提供的信息，靈活解決問(wèn)題，重點(diǎn)讓學(xué)生理清解題思路。

二、拓展練習(xí)

1．根據(jù)乘法分配律，填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

（42+25）×2=□×□+□×□ 125×(8 ×40)=(□×□)×□ 4×150×25=□×□×□ 3×60+60×7=□×(□+□)2.計(jì)算下面各題

（4+400）×25 600÷25÷4 156×63+156×36+156 8×（25×15）728×102 3．小明和小剛從同一地點(diǎn)向相反的方向走去，小明平均每分鐘走65米，小剛平均每分鐘走74米，5分鐘每人相距多遠(yuǎn)？

三、課后小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)得快樂(lè)嗎？這一單元的學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)得快樂(lè)嗎？這一單元的學(xué)習(xí)你有什么收獲？通過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么話想對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？

綜合應(yīng)用 ——消費(fèi)知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

2．在分析數(shù)據(jù)作出判斷的過(guò)程中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3． 通過(guò)對(duì)自我消費(fèi)行為的反思，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一.1.制定活動(dòng)方案

2.全班同學(xué)分成6個(gè)活動(dòng)小組，分好工。3.以小組為單位，討論制定活動(dòng)方案。

（1）明確消費(fèi)包括學(xué)習(xí)消費(fèi)、生活消費(fèi)和其他消費(fèi)（如：生病、捐款等）（2）確定收集相關(guān)數(shù)據(jù)的途徑和方法。

調(diào)查對(duì)象：家長(zhǎng)或老師。

調(diào)查方式：以月為單位（3）設(shè)計(jì)收集數(shù)據(jù)的表格。

活動(dòng)

二、收集整理數(shù)據(jù)

1.深入生活實(shí)際，收集真是有效的數(shù)據(jù)，填好統(tǒng)計(jì)表，展示交流。2.用分段統(tǒng)計(jì)的方式進(jìn)行整理。3.全班匯總用條形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)出來(lái)。4.與父母的收入進(jìn)行比較。

活動(dòng)

三、交流與反思

1.你學(xué)期的消費(fèi)是多少？這些消費(fèi)合理嗎？ 2.看了上圖的統(tǒng)計(jì)圖表，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么收獲和感想？]

課后反思：

綜合應(yīng)用--飲食與健康

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.在系統(tǒng)地調(diào)查活動(dòng)中，獲得初步的用數(shù)學(xué)方法研究問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

3.通過(guò)活動(dòng)增長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，克服偏食現(xiàn)象。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：提出研究課題

1.學(xué)生各自談?wù)勏矚g吃的食物。2.提出“怎樣飲食才合理”的課題。

活動(dòng)二：制定調(diào)查計(jì)劃

1． 以小組為單位，充分參與討論，明確調(diào)查的內(nèi)容。2． 安排調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)，獲取信息的渠道。3． 明確工作分工，設(shè)計(jì)調(diào)查紀(jì)錄表。

活動(dòng)三：調(diào)查收集資料

引導(dǎo)學(xué)生查閱書(shū)刊、網(wǎng)上搜索，向?qū)＜易稍?xún)，收集真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，填入統(tǒng)計(jì)表中。

活動(dòng)四：分析調(diào)查情況

1． 兒童每天吃多少肉食和蔬菜比較合適？ 2． 偏食對(duì)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育有什么影響？

活動(dòng)五：形成調(diào)查報(bào)告與同學(xué)交流。

課后反思

第二篇：四下科學(xué)第二單元教案

3、認(rèn)識(shí)巖石

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的基本特征。

2、能夠記錄觀察巖石的結(jié)果，知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征。

3、培養(yǎng)合作探究，認(rèn)真細(xì)致觀察的科學(xué)習(xí)慣。

4、欣賞自然界巖石的美麗，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組觀察實(shí)驗(yàn)用的巖石標(biāo)本盒。放大鏡、小刀、燒杯、滴管、稀鹽酸、盤(pán)子、巖石圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課下采集的各種巖石標(biāo)本，并整理有關(guān)巖石的資料。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、收集、觀察巖石

師：地球表面是巖石構(gòu)成的，在我們生活的周?chē)鷰缀醵伎梢哉业綆r石，我們一起看一看巖石藏在哪里？（出示巖石圖片）

交流：你在什么地方見(jiàn)過(guò)巖石？你課下收集得巖石是在哪里找到的？

二、挑一挑哪些是巖石，說(shuō)一說(shuō)生活中巖石的用途

師：知道今天研究什么了嗎？（巖石）

師：只不過(guò)今天研究的巖石被老師不小心和其他的東西混合在一起了，能把巖石挑出來(lái)嗎？

生挑巖石并說(shuō)明理由 巖石屬于自然界沉積的物體，煤是巖石。三：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察巖石的特征

生活中的巖石種類(lèi)繁多，各有特色。認(rèn)識(shí)研究巖石很有用。地質(zhì)學(xué)家通過(guò)地球表面巖石的分布情況可以找到礦藏。今天我們就學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家的樣子來(lái)認(rèn)識(shí)巖石。

同學(xué)們想研究巖石的什么問(wèn)題？怎么研究？請(qǐng)各小組商量一下，把研究的方法寫(xiě)在“觀察記錄”上。

學(xué)生交流

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們研究巖石哪方面的問(wèn)題？準(zhǔn)備怎么研究？（桌面上準(zhǔn)備錘子、小刀、放大鏡、銅鑰匙等）溫馨提示：

1、用小刀時(shí)要注意安全，不要弄破手指

2、用稀鹽酸時(shí)應(yīng)注意不要滴在衣服和皮膚上，因?yàn)橄←}酸有腐蝕性，會(huì)腐蝕皮膚，一旦不小心滴到皮膚上，要馬上用清水沖洗。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 交流試驗(yàn)結(jié)果

小結(jié)：研究巖石不能只看表面，需要研究新斷面。在新斷面上用小刀、銅鑰匙、指甲刻畫(huà)，觀察痕跡可以判斷它的軟硬。

四、練習(xí)給巖石分類(lèi)

剛才我們研究了巖石的不少特點(diǎn)，那你們能根據(jù)研究給收集來(lái)的巖石按硬度進(jìn)行分類(lèi)嗎？

學(xué)生練習(xí)分類(lèi) 交流分類(lèi)結(jié)果及依據(jù)

交流：你們還有其他的分類(lèi)方法嗎？

五、課堂小結(jié)

關(guān)于巖石的研究活動(dòng)，還有很多很多，今天我們用自己設(shè)計(jì)的方法研究了巖石的特征，取得了不少發(fā)現(xiàn)和成果。同學(xué)們想一想：我們這節(jié)課有哪些收獲？

學(xué)生交流

六、作業(yè)布置

同學(xué)們課下進(jìn)行觀察：我們的生活中哪些地方用到了巖石？分別用來(lái)做什么？你知道是哪種巖石嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)巖石

形狀、顏色（看）文理粗細(xì)（摸、用放大鏡觀察）

硬度（敲打、刻畫(huà)）

遇酸的反應(yīng)（是否冒泡）

虎灘中心小學(xué) 胡永梅 陳學(xué)玉

4、做個(gè)巖石百寶箱

教學(xué)目標(biāo)：

1、在觀察制作中進(jìn)一步了解巖石的特征和種類(lèi)；能用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類(lèi)。

2、培養(yǎng)探究巖石的興趣，并能初步利用巖石標(biāo)本進(jìn)行巖石探究；欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的美好情感。

3、學(xué)習(xí)制作巖石標(biāo)本，在交流與制作中獲取和了解巖石信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

采集的各種巖石，巖石百寶箱制作工具——厚紙片、小刀、錘子、膠水、硬紙盒、棉花、布片，巖石標(biāo)本，巖石資料。教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入：

1、展示大自然的奇石和一些金屬礦石以及一些巖石制作的標(biāo)本供學(xué)生欣賞。

2、交流：看過(guò)之后你有什么想法？人們?yōu)槭裁匆褞r石作成標(biāo)本？

二、交流信息、欣賞體驗(yàn)。

1、談話：巖石制作成標(biāo)本，既有利于人們辨認(rèn)，又有收藏的意義，從巖石標(biāo)本中人們能學(xué)到好多的知識(shí)。

2、提問(wèn)：今天同學(xué)們帶來(lái)了很多的巖石，能向別人介紹一下你所帶的巖石嗎？

3、學(xué)生交流

4、各組采集的巖石種類(lèi)和數(shù)量各不相同，為了制作出更加豐富的標(biāo)本，請(qǐng)小組間進(jìn)行交換補(bǔ)充。

三、制作巖石百寶箱

1、談話：現(xiàn)在每個(gè)小組都有了很多種類(lèi)的巖石，咱們做個(gè)巖石的百寶箱，怎么樣？小組內(nèi)研究一下要做巖石百寶箱應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

2、學(xué)生討論、交流

3、出示巖石百寶箱，學(xué)生欣賞巖石百寶箱，交流制作方法

4、學(xué)生小組合作，制作巖石百寶箱。教師進(jìn)行巡視，提醒學(xué)生要注意貼上標(biāo)簽

四、開(kāi)巖石博覽會(huì)，展示巖石百寶箱。

1、展示各小組的巖石百寶箱，開(kāi)巖石博覽會(huì)。

2、學(xué)生進(jìn)行展示并介紹。（如我們的百寶箱里有什么，巖石的特征是什么，我是怎么做的。）

3、師生小組互評(píng)：大家感覺(jué)我們的巖石百寶箱做得怎樣，在剛才的制作過(guò)程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？

4、提出自己想研究的問(wèn)題及一些研究想法。

（匯報(bào)過(guò)程中，教師注意進(jìn)行學(xué)生之間的溝通交流及評(píng)價(jià)）

五、總結(jié)評(píng)價(jià)、拓展延伸

這節(jié)課，你有哪些收獲？你的制作如何？你在搜集巖石信息方面的表現(xiàn)如何？

第五課《巖石的用途》

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)搜集和處理信息，能夠查閱巖石方面的有關(guān)資料。2．知道人類(lèi)的巖石開(kāi)采活動(dòng)給資源和環(huán)境帶來(lái)的正反面影響，理解保護(hù)巖石資源的重要性。

3．了解巖石的用途，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教科書(shū)雖然沒(méi)有做文字說(shuō)明，但以金字塔畫(huà)面蘊(yùn)涵了探究巖石的用途及巖石與人類(lèi)文化和文明的聯(lián)系，并提示師生課前搜集有關(guān)的主題為課堂探究做資料和心理上的準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程：

一、交流巖石的用途

1、播放一些巖石用途的視頻和文字資料

2、讓學(xué)生充分交流課前搜集的資料，通過(guò)交流歸納總結(jié)出巖石的用途，并對(duì)巖石的用途有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

然后組織學(xué)生圍繞自己搜集的資料展開(kāi)討論，并進(jìn)行交流匯報(bào)、歸納整理。

二、調(diào)查巖石與人類(lèi)生活的關(guān)系

1、教師提出 “我們的衣食住行等方面與巖石有什么關(guān)系？ 地質(zhì)學(xué)家怎么利用巖石尋找礦藏？ 巖石中含有哪些礦物？

? 拓展活動(dòng)課下學(xué)生利用自己收集的資料和本單元所學(xué)的知識(shí)辦剪貼報(bào)。題目可以是巖石文化、巖石的用途、巖石資源的保護(hù)等。也可以做巖石藝術(shù)品，參觀地質(zhì)博物館等等。

導(dǎo)入新課： 提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的巖石，那么巖石在我們的生產(chǎn)與生活中有哪些作用？

2課件出示：巖石的各種作用的圖片。探索活動(dòng)： 交流課前調(diào)查情況。

包括調(diào)查人員，調(diào)查地點(diǎn)，調(diào)查結(jié)果，生活、學(xué)習(xí)用品，所用巖石、礦物等。關(guān)于巖石的用途，我們知道多少？交流一下吧！

（1）學(xué)生以小組為單位相互介紹交流。

（2）應(yīng)道學(xué)生分析巖石與人類(lèi)生活的關(guān)系并記錄。（3）小組匯報(bào)交流，資源共享。3 師生小結(jié)。

巖石的用途主要有四個(gè)方面：

（1）巖石是重要的建筑材料。（2）巖石是重要的生活、生產(chǎn)用品。（3）巖石可以雕刻各種工藝品。（4）巖石是重要的工業(yè)原料。自由活動(dòng)：

調(diào)查巖石與人類(lèi)生活的關(guān)系。拓展活動(dòng)：

調(diào)查人們對(duì)巖石資源造成的破壞。

第六課《巖石的風(fēng)化》

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過(guò)老師提供巖石圖片和實(shí)物，學(xué)生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學(xué)生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過(guò)程，并在活動(dòng)中了解冷熱、風(fēng)雨、植物等對(duì)巖石變化的作用。過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“假設(shè)——驗(yàn)證”的科學(xué)研究過(guò)程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認(rèn)識(shí)自然界中巖石變化的原因。

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起到大自然中走一走，看一看。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。好，我們出發(fā)吧?。ㄕn件展示風(fēng)化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學(xué)們欣賞了這么多的美景，想跟老師說(shuō)什么呀？（欣賞并說(shuō)出有什么想法。）

二、認(rèn)識(shí)巖石的模樣

2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？（猜測(cè)巖石會(huì)不會(huì)改變模樣。）今天我們就一起走進(jìn)科學(xué)來(lái)研究“巖石會(huì)改變模樣嗎？”（板書(shū)：巖石會(huì)改變模樣嗎？）

三、尋找?guī)r石變化的原因

1、同學(xué)們剛才欣賞許多形態(tài)各異的巖石，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果再過(guò)一千年、一萬(wàn)年后，它們還會(huì)改變嗎？

2、（板書(shū)：會(huì)）會(huì)是什么力量使巖石改變模樣的呢？

3、猜測(cè)使巖石變化的因素。

4、教師隨機(jī)分類(lèi)板書(shū)：冷熱、水、風(fēng)、地表運(yùn)動(dòng)……

四、探索巖石變化的原因

1、同學(xué)們說(shuō)了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證你們的說(shuō)法嗎？那么我們就來(lái)研究同學(xué)們說(shuō)的其中兩個(gè)因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證其它因素對(duì)巖石的改變。先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論你們將研究那一個(gè)問(wèn)題？是研究冷熱作用的，還是研究水的作用的、或者是兩個(gè)都想研究。選擇好之后，再討論你們將設(shè)計(jì)怎樣的科學(xué)方法驗(yàn)證？（兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行）

2、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方法。

3、其他學(xué)生修正實(shí)驗(yàn)方法。

4、同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案真好，老師根據(jù)同學(xué)們的方案再給你們一些小提示?？纯从心男┘?xì)節(jié)是同學(xué)們沒(méi)有注意到的。（出示提示）

5、老師給你們已經(jīng)準(zhǔn)備了一些器材和實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄表，請(qǐng)各小組根據(jù)你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，每組派兩位同學(xué)來(lái)領(lǐng)取。器材領(lǐng)到后，就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始動(dòng)手研究吧?。ㄉ芯?，師指導(dǎo)。）

6、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

7、聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，老師覺(jué)得同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，真棒！同時(shí)通過(guò)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)研究，的確說(shuō)明冷熱作用和水的作用能使巖石變化。除了這些，老師還要告訴同學(xué)們，植物的根和大氣也會(huì)使巖石改變模樣。（展示：長(zhǎng)著植物的巖石圖片，師簡(jiǎn)析。）

五、了解風(fēng)化

1、同學(xué)們，通過(guò)我們今天的研究你們能結(jié)合一些自然現(xiàn)象解釋老師帶來(lái)的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？（出示問(wèn)題）能再解釋老師送給你們手中的鵝卵石為什么會(huì)有大有小嗎？（生解釋?zhuān)?/p>

2、同學(xué)們解釋的真棒！（師訂正）

3、那么，我們就把巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下發(fā)生變化的現(xiàn)象叫風(fēng)化。（板書(shū)：風(fēng)化）

六、課外拓展

1、風(fēng)化不但會(huì)改變巖石的模樣，對(duì)我們的歷史文物的破壞也很大。讓我們?cè)賮?lái)看看這些精美的石雕，（展示：云崗石窟）它們是山西省大同市云崗石窟中的石雕，距今已有1500多年的歷史，是著名的世界文化遺產(chǎn)。可是由于風(fēng)化的影響，有些地方的破損已經(jīng)很?chē)?yán)重。巖石與人類(lèi)文明的關(guān)系；巖石與地球文明、地球生命、地球歷史的關(guān)系”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。

2、教師為學(xué)生提供各種圖書(shū)資料，圍繞本課專(zhuān)題內(nèi)容專(zhuān)門(mén)制作的網(wǎng)站，為各小組提供信息資料卡，關(guān)于巖石用途的視頻資料等，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搜集整理，形成匯報(bào)報(bào)告，以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)展示。

三、1、展示圖片和播放錄像資料了解人們亂開(kāi)采礦產(chǎn)造成的對(duì)自然環(huán)境的破壞。

2、讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到巖石資源的破環(huán)現(xiàn)狀和危害程度，并讓學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)和看法以及保護(hù)巖石資源的建議。

第三篇：四下語(yǔ)文第二單元教案（模版）

表達(dá)：不拘形式的說(shuō)寫(xiě)見(jiàn)聞

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉習(xí)作素材。

2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.寫(xiě)作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。4.養(yǎng)成寫(xiě)好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。教學(xué)難點(diǎn)：

1.注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2.寫(xiě)作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)關(guān)鍵：能把生活中的見(jiàn)聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)事 情的看法和感受。

教學(xué)方法：講授法 教具準(zhǔn)備：小黑板

課 型：口語(yǔ)表達(dá)、習(xí)作課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中捕捉習(xí)作素材。

2.能把生活中的見(jiàn)聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)事情的看法和感受。

教學(xué)重點(diǎn)：能把生活中的見(jiàn)聞?wù)f清楚，明白，注意突出感受深刻的部分。

教學(xué)難點(diǎn)：有條理.有重點(diǎn)地把生活中的見(jiàn)聞寫(xiě)清楚，并適當(dāng)表達(dá)對(duì)事情的看法，表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

借助于我們學(xué)過(guò)的第一板塊的課文，學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作方法，對(duì)我們的習(xí)作會(huì)很有幫助的。那么，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們第一板塊學(xué)習(xí)了哪幾篇課文，所表達(dá)的主題是什么，有哪些好的地方可以借鑒呢？（指名回答）

二、交流見(jiàn)聞

1.課前，老師已經(jīng)讓大家留心周?chē)纳钭兓耍且驗(yàn)槲覀兠刻於冀?jīng)歷一些事情，有一些感受，才有了對(duì)美好生活的向往和追求，這節(jié)課我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)生活中的見(jiàn)聞。

2.（板書(shū)：見(jiàn)聞）什么是見(jiàn)聞？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？怎樣寫(xiě)見(jiàn)聞？繼續(xù)板書(shū)：不拘形式的說(shuō)寫(xiě) “見(jiàn)聞”是指看到或聽(tīng)到的事。將大家的見(jiàn)聞歸類(lèi)，明確習(xí)作的范圍：休閑家庭、愛(ài)心校園、快樂(lè)街區(qū)、親近自然、關(guān)注媒體。

3.無(wú)論是說(shuō)還是寫(xiě)，都要注意這兩點(diǎn)小要求，其實(shí)，在寫(xiě)其他作文的時(shí)候，都應(yīng)該注意這兩點(diǎn)，（板書(shū)：1內(nèi)容真實(shí) 2感受獨(dú)特）

4.確定了寫(xiě)作要求，我們從哪幾方面來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)看這幾幅圖，先說(shuō)看到了什么，再說(shuō)由這幾幅圖想到了什么。

三、例文解析

1.同學(xué)們，看書(shū)中給我們提供的另外幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。匯報(bào)?，F(xiàn)在老師以第二幅圖片為例，來(lái)賞析一篇例文。

《校園見(jiàn)聞》

走進(jìn)校園，校園里的景物跟以前一樣，我我真想大聲的喊一句：“??！校園你跟以前一樣美麗！”

我在校園里慢慢地走著，我的心里出現(xiàn)了一種幸福感，看！值日生已經(jīng)把校園打掃得干干凈凈。我快步走向了教室，聽(tīng)見(jiàn)了教室里響起的瑯瑯地讀書(shū)聲,偶爾還傳來(lái)一陣說(shuō)話聲。我 走進(jìn)教室，放下書(shū)包，拿起書(shū)本，加入了他們讀書(shū)的行列，這一切可真熟悉呀！上課了，這時(shí)，我看見(jiàn)倆人正在說(shuō)著話呢，他們?cè)诟墒裁?？原?lái)是某位丟三落四的同學(xué)在向一位同學(xué)借修正帶呀，看到這樣的情形，我心里想：我以后在上學(xué)的前一天晚上都要檢查一下，看該帶的東西帶了沒(méi)有，以防在上課的時(shí)候沒(méi)有的用，向其它同學(xué)借。

叮鈴鈴，叮鈴鈴……下課了，我們班的小書(shū)迷高興壞了，馬上從書(shū)包拿出心愛(ài)的書(shū)看起來(lái)，瞧！劉丹就是其中一位，無(wú)論同學(xué)們?cè)趺唇?，她都不搭理?/p>

?。∵@真是一群有趣的同學(xué)呀！想到這里，我不由得笑了起來(lái)…… 2.指名讀文。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得這篇文章哪里比較好，好在哪里？ 4.師小結(jié)。

四、動(dòng)筆寫(xiě)作

1.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們今天的學(xué)習(xí)，把你自己的見(jiàn)聞寫(xiě)出來(lái)。2.指名讀習(xí)作。

五、師小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2.寫(xiě)作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。3.養(yǎng)成寫(xiě)好習(xí)作后，能夠自主修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像。教學(xué)難點(diǎn)：

1.注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

2.寫(xiě)作要做到感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確寫(xiě)作要求。

這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，下面請(qǐng)同學(xué)們自己看看習(xí)作提示。

寫(xiě)最想寫(xiě)的：內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

二、交流想法，開(kāi)啟思路。

1.鼓勵(lì)學(xué)生拋棄第一種選材，別處心裁，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。2.自己想一想，最想寫(xiě)些什么？

3.組內(nèi)交流,也可以互相幫助提提建議。

4.全班交流,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么，打算按怎樣的順序?qū)憽?/p>

三、巡視指導(dǎo)。

隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題.四、小組評(píng)議，修改習(xí)作。

1.選讀習(xí)作，共同評(píng)議（以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議）2.提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué) 生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）

3.根據(jù)同學(xué)評(píng)議修改作文。

4.每組推薦一篇寫(xiě)得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。5.自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。板書(shū)設(shè)計(jì)：

表達(dá)：不拘形式地說(shuō)寫(xiě)見(jiàn)聞

要求：（1）內(nèi)容真實(shí)

（2）感受獨(dú)特

內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)別字

第二板塊：漢字家園

2-1鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

3.體會(huì)不同的鳥(niǎo)類(lèi)所代表的不同含義，進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。體會(huì)不同的鳥(niǎo)類(lèi)所代表的不同含義。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。

教學(xué)關(guān)鍵：著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，對(duì)比練習(xí)，多次復(fù)現(xiàn)來(lái)幫助學(xué)生記憶。教學(xué)方法：情境教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：鳥(niǎo)的圖片、生字卡片。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2.知道書(shū)中四種鳥(niǎo)代表的不同含義。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“亦”的演變過(guò)程，知道漢字的規(guī)律以及漢字所蘊(yùn)涵的文化。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1.同學(xué)們一定知道很多的鳥(niǎo)類(lèi)，你們都喜歡什么鳥(niǎo)啊？（鴕鳥(niǎo)、鴿子、喜鵲……）2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)研究鳥(niǎo)。

二、初讀感知

1.師貼圖，學(xué)生回答這是什么鳥(niǎo)？

鴿子、喜鵲、鸚鵡、孔雀、雄鷹（師板書(shū)）

2.學(xué)生借助拼音讀名字，讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流：

“亦”是“腋”的本字，教材給出了“亦”的演變過(guò)程，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察。古文字的“亦”字，像一個(gè)正面站立的人形，兩臂之下的兩個(gè)點(diǎn)是指示符號(hào)，表示這里就是腋下。后來(lái)“亦”字多被借用為虛詞，相當(dāng)于“也”的意思。因此只好另外造了一個(gè)從月（肉）夜聲的“腋”字來(lái)代替“亦”的本義。

“嬰”字是由“鸚”拆開(kāi)的。貝在古代是一種非常難得的珍貴之物，除用做貨幣之外，婦女們還把它們串起來(lái)掛在脖子上作為裝飾。“嬰”字從二貝在女之上，其本義即指戴在女人脖子上的串貝頸飾。所以《說(shuō)文解字》稱(chēng)：“嬰，頸飾也?！贝俗趾髞?lái)多用指初生的女孩，又泛指幼童。

“畏”：甲骨文、金文的“畏”字，像一手持魔杖，頭型怪異的鬼怪形，表示特別威風(fēng)的意思。因此，畏的本義是指威風(fēng)、威嚴(yán)，通“威”，引申為恐嚇、嚇唬，再引申為恐懼、害怕、擔(dān)心、敬服等義。

“酷”“鸚”“鵡”“雅”這幾個(gè)字是形聲字，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律來(lái)自主識(shí)記。

2.讀一讀這些詞語(yǔ)。

鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛(ài)和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏 教師指導(dǎo)：每種鳥(niǎo)都代表著不同的含義：鴿子是和平的使者，因此說(shuō)“酷愛(ài)和平”；喜鵲報(bào)春，所以說(shuō)“傳遞佳音”；鸚鵡學(xué)舌，“人云亦云”；孔雀美麗大方，“舉止高雅”；雄鷹展翅高飛，勇敢、無(wú)所畏懼，因此說(shuō)“英勇無(wú)畏”。

學(xué)生再讀，體會(huì)不同鳥(niǎo)的不同含義。

四、寫(xiě)字教學(xué)

1.出示鷹、畏、亦。2.學(xué)生觀察、書(shū)空。3.教師指導(dǎo)：

“鷹”共有18畫(huà)，是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是“廣”?！拔贰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有9畫(huà)，下面不要多寫(xiě)一撇。展示“亦”的字理變化圖。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

五、小結(jié)：這節(jié)課我們知道五種鳥(niǎo)代表的含義。說(shuō)說(shuō)你記住了幾個(gè)？（學(xué)生匯報(bào)）我們?cè)谥篮x的同時(shí)也學(xué)會(huì)了三個(gè)生字，在寫(xiě)“鷹”字是要注意“鳥(niǎo)”的上面是單人旁加“隹”，“畏”字寫(xiě)時(shí)不要多一撇，“亦”字第四筆是豎鉤，不是豎提。課后讀幾遍生詞。

六、作業(yè)：讀詞語(yǔ)、搜集其他鳥(niǎo)代表的不同含義。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2.了解其他鳥(niǎo)代表的不同含義，通過(guò)了解鳥(niǎo)的象征含義學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解其他鳥(niǎo)代表的不同含義，通過(guò)了解鳥(niǎo)的象征含義學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.認(rèn)讀生字：酷 嬰 鸚 鵡 雅 畏 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛(ài)和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏

二、寫(xiě)字教學(xué): 1.出示：酷 鸚 鵡 雅 鵲 嬰

2.觀察左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)，匯報(bào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。后兩個(gè)字注意虛宮格位臵，不宜寫(xiě)得過(guò)大。

3.教師點(diǎn)撥：在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)要強(qiáng)調(diào)“鵡”字的左邊是“武”，不要多寫(xiě)一撇?！翱帷弊肿筮吺恰坝稀辈皇恰拔鳌?。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)

三、練習(xí)：

1.讀詞語(yǔ)：鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 思考這些鳥(niǎo)都有什么特點(diǎn)，用一個(gè)詞來(lái)形容。鴿子——熱愛(ài)和平、孔雀——舉止高雅……

2.再想想，你還能列舉出什么鳥(niǎo)類(lèi)來(lái)？大雁代表什么；企鵝、燕子呢？（小組交流）大雁——紀(jì)律嚴(yán)明。企鵝——膽小怕事。天鵝——優(yōu)雅高貴。燕子——勤勞勇敢。杜鵑——悲愁的象征；鴛鴦——妻和睦，青鳥(niǎo)——幸福佳音的使者，大鵬——志向高遠(yuǎn)前途光明，鳳凰——幸福和祥瑞.鶴——隱者的伴侶。雞——庸者的象征。烏鴉——報(bào)喪者。貓頭鷹——惡狠或兇暴的人。麻雀、燕雀——無(wú)志者或比喻微賤或器量志向小的人。3.“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”

嬰（嬰兒）鸚（鸚鵡）鷹（老鷹）雁（大雁）燕（燕子）

先讓學(xué)生熟練朗讀，其次認(rèn)真觀察，看一看有哪些發(fā)現(xiàn)。

三、討論交流：鳥(niǎo)的研究

請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集的資料“天下的烏鴉不全是黑的；鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)……” 飛行速度最快的鳥(niǎo)：尖尾雨燕——平時(shí)飛行的速度為170千米/小時(shí)，最快時(shí)可達(dá)352.5千米/小時(shí)。

跑得最快的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)，72千米/小時(shí)。

游水最快的鳥(niǎo)：巴布亞企鵝，27.4千米/小時(shí)。

體形最大的鳥(niǎo)：鴕鳥(niǎo)，它的身高達(dá)2～3米，體重56千克左右，最重的可達(dá)75千克。翼展最寬的鳥(niǎo)：漂泊信天翁，3.63米。

最大的飛鳥(niǎo)：生活在非洲東南部的柯利鳥(niǎo)，翅長(zhǎng)2.56米，體重達(dá)18千克左 右，是世界上能飛行的鳥(niǎo)中體重最大者。

最重的飛鳥(niǎo)：大鴇，雄性的體重18千克。

最小的猛禽：婆羅洲隼，體長(zhǎng)150厘米，體重35克。羽毛最多的鳥(niǎo)：天鵝，超過(guò)25000根。羽毛最少的鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)，不足1000根。

羽毛最長(zhǎng)的鳥(niǎo)：天堂大麗鵑，尾羽是體長(zhǎng)的2倍多。

飛行最高的鳥(niǎo)類(lèi)：大天鵝和高山兀鷲是飛得最高的鳥(niǎo)類(lèi)，都能飛越世界屋脊——珠穆朗瑪峰，飛行高度達(dá)9000米以上，否則就可能會(huì)撞在陡峭的冰崖上喪生。

飛行最遠(yuǎn)的鳥(niǎo)類(lèi)：北極燕鷗是飛得最遠(yuǎn)的鳥(niǎo)類(lèi)。

最兇猛的鳥(niǎo)：兀鷹，體長(zhǎng)可達(dá)1.2米，兩翅展開(kāi)達(dá)3米。它有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而鉤曲的“鐵嘴”和尖銳的利爪，專(zhuān)吃活的動(dòng)物，不僅吃鹿、羊、兔等中小型動(dòng)物，甚至還捕食美洲獅等大型獸類(lèi)，因此又有“吃獅之鳥(niǎo)”和“百鳥(niǎo)之王”的稱(chēng)呼。

學(xué)話最多的鳥(niǎo)：非洲灰鸚鵡，學(xué)會(huì)800多個(gè)單詞。

四、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)幾個(gè)生字？（6個(gè)）在寫(xiě)“鸚鵡”的“鵡”不能多一撇，“雅” 字后面是“隹”，還有“喜鵲”的“鵲”和“麻雀”“孔雀”的“雀”不一樣。在書(shū)寫(xiě)是要注意區(qū)分。

五、布臵作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢字家園——鳥(niǎo)

鴿子 喜鵲 鸚鵡 孔雀 雄鷹 酷愛(ài)和平傳遞佳音 人云亦云 舉止高雅 英勇無(wú)畏

酷 嬰 鸚 鵡 亦 雅 畏 “亦”的字理變化圖

會(huì)寫(xiě)的生字：鷹 畏 亦 酷 鸚 鵡 雅 鵲 嬰

2-2 言

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.能夠正確、流利地朗讀句子。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

4.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”所表達(dá)的不同意思。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：列舉例子在課堂上給學(xué)生展示，對(duì)比練習(xí)。教學(xué)方法：點(diǎn)撥教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：生字卡片。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2.理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“預(yù)言、忠言、直言、真言、贈(zèng)言、格言、諍言、諾言”的意思。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1.上一課我們學(xué)了“鳥(niǎo)”這個(gè)字。我們知道一個(gè)簡(jiǎn)單的字可以有這么多的變化。這一課我們?cè)賮?lái)看一下字還會(huì)有哪些變化。生活當(dāng)中有很多“言”。教師板書(shū)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)言都有哪些詞語(yǔ)？生答：預(yù)言、直言、忠言……等等。

2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)研究各種“言”。

二、初讀感知

1.出示：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言。

2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

3.你能了解哪個(gè)名詞？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

4.全班交流。

5.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，在小組內(nèi)交流交流生字

三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流：

“予”的讀音是三聲，不讀四聲。

“允”字的讀音很容易讀錯(cuò)。“允”的讀音是“yǔn”，而不是“rǔn”?！罢姟弊值淖x音是“zhèng”。

“戒”是由“誡”拆出來(lái)的字，可以組詞：戒嚴(yán)、戒煙。古文字的“戒”字，像一個(gè)人兩手拿著武器——戈。它的本義為持戈的警戒，引申為防備、警告；又引申為禁止、戒除等義，如戒煙、戒酒等。

“誡”字是警告，勸人警告，可以組詞：告誡

“預(yù)、諍、勉、懇、贈(zèng)、諾”都是形聲字，學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律記憶生字。2.讀一讀這些字詞。

預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言

3.師生對(duì)說(shuō)：預(yù)先說(shuō)出的關(guān)于將來(lái)要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。含有勸誡和教育意義的話——格言。

四、寫(xiě)字教學(xué)： 1.出示：予、允、懇

2.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，每一筆在虛宮格中的位臵，書(shū)空。

3.教師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)“予”沒(méi)有撇，“允”字下面是“兒”字。注意“懇”的心字底的寫(xiě)法。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們從八種“言”中認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，要注意“予”“允”“諍”的讀音，寫(xiě)認(rèn)真工整地書(shū)寫(xiě)三個(gè)字，“予”“允”筆畫(huà)比較少，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意間架結(jié)構(gòu)。

六、作業(yè)：熟讀詞語(yǔ)、搜集有關(guān)“言”的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.了解“言”字的豐富內(nèi)涵，積累語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“言”字的豐富內(nèi)涵，積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀生字：予 預(yù) 懇 諍 允 勉 戒 誡

2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言

二、寫(xiě)字教學(xué)：

1.出示生字：預(yù) 傾 諾 贈(zèng) 勉 戒 誡

2.觀察各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，前四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，后三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。再觀察在虛宮格中的位臵，練習(xí)書(shū)空。

3.教師范寫(xiě)并說(shuō)明：“預(yù)”字左邊是“予”?！皟A”字的第四筆是橫?！爸Z”的右下是“右”字?！敖洹焙汀罢]”的右下有撇。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、練習(xí)：

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)：預(yù)言、直言、諍言、贈(zèng)言、真言、忠言、諾言、格言 2.師生對(duì)話：

預(yù)先說(shuō)出的關(guān)于將來(lái)要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。含有勸誡和教育意義的話——格言。

3.讀一讀、填一填。

“祝你在新的一年里好好學(xué)習(xí)，天天向上?！边@句話是（贈(zèng)言）。

“節(jié)約時(shí)間就等于延長(zhǎng)生命?！边@句話是（格言），勸告人們要珍惜時(shí)間。先讀——然后填——再讀——記憶

4.讀讀下面條幅的話，說(shuō)說(shuō)你還知道哪些言？

先讀書(shū)中“談?wù)摻涣鳌钡难?，在匯報(bào)課前搜集的言。格言：與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)?！T葛亮 關(guān)于諾言的語(yǔ)句：

一諾千金 言出必行

言必信，行必果

輕諾必寡信

四、總結(jié)：這節(jié)課我們會(huì)寫(xiě)了7個(gè)生字，注意“預(yù)”“傾”后面的“頁(yè)”字最后一筆是點(diǎn)，“贈(zèng)”讀音是四聲，不是多音字，從第九筆開(kāi)始是豎、點(diǎn)、撇、橫，再加“日”，注意筆順。這些“言”對(duì)我們很有用，平時(shí)要多積累，以備寫(xiě)作文時(shí)用。

五、布臵作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢字家園——言

預(yù)先說(shuō)出的關(guān)于將來(lái)要發(fā)生什么事情的話——預(yù)言。

坦誠(chéng)表白的話——直言。勸人改錯(cuò)的話——諍言。

分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話——贈(zèng)言。誠(chéng)懇勸告的話——真言。內(nèi)心傾吐的話——忠言。應(yīng)允別人的話——諾言。

含有勸誡和教育意義的話——格言。

會(huì)認(rèn)的字：予 預(yù) 懇 諍 允 勉 戒 誡 會(huì)寫(xiě)的字：預(yù) 傾 諾 贈(zèng) 勉 戒 誡

2-3 三字經(jīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力

教學(xué)關(guān)鍵：注意引導(dǎo)學(xué)生多朗讀、背誦，在反復(fù)的吟誦中體會(huì)《三字經(jīng)》語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法

教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。課 型：識(shí)字課 課 時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 ：

1.同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的“三字經(jīng)”？ 2.揭示課題：這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

二、初讀感知

1.出示：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

2.學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3.學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。

4.全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。注意 “豕”的讀音。

5.你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。可借助各種資料。

三、識(shí)字教學(xué)： 1.全班交流。

“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘撸戎勒咭??！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

“菽”豆類(lèi)的總稱(chēng)。

“稷” 我國(guó)古老的食用作物,即粟。一說(shuō)為不粘的黍。又說(shuō)為高粱。字形采用“禾”作邊旁，“畟”是聲旁。

“豕”就是我們現(xiàn)在所說(shuō)的豬。它是人類(lèi)最早飼養(yǎng)的家畜之一。古文的“曰”字，像口中加一橫或一曲畫(huà)之形，表示從口里發(fā)出聲音，即說(shuō)話的意思。

“曰”的本義為說(shuō)、道，引申為叫、叫做，又引申為“為、是”，含有判斷之義。

“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長(zhǎng)柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f(shuō)文解字》：“咸，皆也，悉也?！卑选跋獭弊轴屪鹘浴⒍?、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

2.讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。

四、寫(xiě)字教學(xué)：

1.出示：飼 懼 酸

2.觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及虛宮格中位臵，書(shū)空。3.教師范寫(xiě)并說(shuō)明：“飼”字書(shū)寫(xiě)要左窄右寬，第三筆豎提要直?！皯帧弊趾竺娴摹熬摺崩锩媸侨龣M，書(shū)寫(xiě)分布要均勻合理?！八帷钡挠颐嬷虚g有個(gè)“八”。下面是折文。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

五、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)給大家認(rèn)一認(rèn)。（學(xué)生讀）會(huì)寫(xiě)的有三個(gè)，在書(shū)寫(xiě)要注意：“飼”字書(shū)寫(xiě)要左窄右寬，第三筆豎提要直?！皯帧弊趾竺娴摹熬摺崩锩媸侨龣M，書(shū)寫(xiě)分布要均勻合理?！八帷钡挠颐嬷虚g有個(gè)“八”。下面是折文。

六、作業(yè)：背誦三字經(jīng)，書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1.認(rèn)讀生字：菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸 2.認(rèn)讀詞語(yǔ)：

黃黍 社稷 飼養(yǎng) 飼料 懼怕 恐懼 酸菜 酸奶 咸鹽 高粱 悲哀 哀求 惡心 赤紅 赤誠(chéng) 3.背誦三字經(jīng)：

二、寫(xiě)字教學(xué)：

1.出示：粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸 2.觀察各字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及在虛宮格中位臵，書(shū)空。

3.教師范寫(xiě)并說(shuō)明：“粱”字下面是“米”?！磅埂弊肿笙聸](méi)有點(diǎn)。“曰”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別?！鞍А弊质恰耙隆弊种虚g加個(gè)“口”。“赤”字上面是“土”。由大、火會(huì)意，其本義即指大火。火焰赤紅，故又引申指紅色?！跋獭弊钟蚁掠衅?。

4.學(xué)生擴(kuò)詞并練習(xí)說(shuō)話。5.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、練習(xí)：

1.背誦《三字經(jīng)》。說(shuō)說(shuō)這里的“六谷”“六畜”“七情”“五色”“五味”分別是什么？ 六谷：稻、麥、粱、菽、黍、稷 六畜：馬、牛、羊、雞、狗、豬

七情：喜、怒、哀、懼、愛(ài)、惡、欲 五色：青、赤、黃、白、黑 五味：酸、苦、甜、辣、咸 2.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。先讀——同桌互說(shuō)——獨(dú)立寫(xiě) 3.活動(dòng)：猜一猜，講一講。

根據(jù)猜出來(lái)的字編寫(xiě)一個(gè)小故事。課上可以口頭說(shuō)一說(shuō)，回家后再寫(xiě)一寫(xiě)。圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉、休。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們有學(xué)會(huì)了七個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：“粱”字下面是“米”。“豕”字

左下沒(méi)有點(diǎn)。“曰”字書(shū)寫(xiě)時(shí)要扁一點(diǎn)，注意與“日”區(qū)別?！鞍А弊质恰耙隆弊种虚g加個(gè)“口”?！俺唷弊稚厦媸恰巴痢??！度纸?jīng)》的內(nèi)容能給人深刻教育，讀起來(lái)朗朗上口。課后多讀多找，熟背《三字經(jīng)》的其他內(nèi)容。

六、布臵作業(yè)：練習(xí)寫(xiě)字。板書(shū)設(shè)計(jì)：

2-3 三字經(jīng)

稻粱菽，麥?zhǔn)蝠ⅰ４肆?，人所食?/p>

馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

曰喜怒，曰哀懼。愛(ài)惡欲，七情具。

青赤黃，及黑白。此五色，目所識(shí)。

酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

菽 黍 稷 豕 飼 曰 懼 酸 咸

粱 豕 曰 哀 惡 赤 咸

第四篇：四下 數(shù)學(xué) 第二單元教案

第二單元：認(rèn)識(shí)多位數(shù)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會(huì)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解億以?xún)?nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬(wàn)大的數(shù)，誰(shuí)來(lái)讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

（1）我國(guó)的領(lǐng)土面積約為九百六十萬(wàn)平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬(wàn)平方米。

（3）2011年，我國(guó)芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六 1 十一萬(wàn)噸、茶葉一百六十二萬(wàn)噸、油菜籽一千三百四十三萬(wàn)噸。

讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比萬(wàn)更大的數(shù)。（板書(shū)課題）

二、交流共享

1.復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。

（1）指名學(xué)生說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說(shuō)一說(shuō)。

10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)一千是（）。說(shuō)一說(shuō)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。

師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位。

（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。

提問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿(mǎn)十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書(shū)：一萬(wàn)）

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬(wàn)。

提問(wèn)：九萬(wàn)再加上一萬(wàn)是多少？萬(wàn)位滿(mǎn)十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。（板書(shū)：十萬(wàn)）

師：我們知道了10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，如果十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)十萬(wàn)又是多少呢？

學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。追問(wèn)：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書(shū)：10個(gè) 2 十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。

3.教學(xué)例題1。

課件出示教材第10頁(yè)例題1，提問(wèn)：六十一萬(wàn)、一百六十二萬(wàn)和一千三百四十三萬(wàn)各是多少？怎樣寫(xiě)呢？

（1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。

六十一萬(wàn)表示61個(gè)萬(wàn)，61個(gè)萬(wàn)是610000；一百六十二萬(wàn)表示162個(gè)萬(wàn)，162個(gè)萬(wàn)是1620000；一千三百四十三萬(wàn)表示1343個(gè)萬(wàn)，1343個(gè)萬(wàn)是13430000。

（2）寫(xiě)數(shù)。

學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)寫(xiě)數(shù)的方法：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)“0”。

（3）即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁(yè)下面的填空，并組織匯報(bào)交流。4.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

師：請(qǐng)同學(xué)們將課本第11頁(yè)的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）

教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。

明確：為了便于讀億以?xún)?nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多 3 少個(gè)“萬(wàn)”。

教師板書(shū)，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁(yè)“練一練”第1題。2.完成教材第11頁(yè)“練一練”第2題。

組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整萬(wàn)數(shù)的讀法，即萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 教學(xué)反思:

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握含有兩級(jí)數(shù)的讀法，能正確地讀出億以?xún)?nèi)的多位數(shù)。2.掌握含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以?xún)?nèi)的多位數(shù)。3.通過(guò)具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。教學(xué)難點(diǎn)：

億以?xún)?nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 課件出示以下題目：

1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)組成的。4250000 3040000 10500000 2.寫(xiě)一寫(xiě)。

三千零二十四萬(wàn) 四百萬(wàn) 六十五萬(wàn) 3.讀一讀。

30050000 5060000 170000 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是整萬(wàn)的多位數(shù)，今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的多位數(shù)。（板書(shū)課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第12頁(yè)例題2第一幅算盤(pán)圖。（1）認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。

提問(wèn)：算盤(pán)圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？

學(xué)生交流后得出：算盤(pán)圖上撥出的這個(gè)數(shù)是八位數(shù)；含有兩級(jí)，分別是個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)；個(gè)位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，萬(wàn)位上是9，十萬(wàn)位上是3，百萬(wàn)位上是2，千萬(wàn)位上是5。

追問(wèn)：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是什么？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬(wàn)和幾個(gè)一組成？

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，最后組織全班匯報(bào)。得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬(wàn)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“萬(wàn)”，這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬(wàn)和5239個(gè)一組成。

再問(wèn)：萬(wàn)級(jí)上的“5239”和個(gè)級(jí)上的“5239”有什么區(qū)別？ 引導(dǎo)學(xué)生交流得出：雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬(wàn)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬(wàn)，個(gè)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)一。

（2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法。

讓學(xué)生根據(jù)算盤(pán)中每個(gè)數(shù)位上的珠子進(jìn)行寫(xiě)數(shù)。展示學(xué)生寫(xiě)出的數(shù)，并組織交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。交流寫(xiě)含有兩級(jí)數(shù)的方法。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流得出：寫(xiě)含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再寫(xiě)各級(jí)上的數(shù)。

（3）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。

先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。討論：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

師生交流后，反饋：

相同點(diǎn)：“5239”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀作五千二百三十九。不同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”。

小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面添上一個(gè)“萬(wàn)”字。

2.課件出示教材第12頁(yè)例題2下面兩幅算盤(pán)圖。（1）觀察思考。

提問(wèn)：觀察這兩幅算盤(pán)圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：這兩幅圖中，有些數(shù)位上沒(méi)有珠子，也就是一個(gè)數(shù)都沒(méi)有。

（2）小組交流。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算盤(pán)中各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的。（3）寫(xiě)一寫(xiě)。

提問(wèn)：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，該怎么寫(xiě)？（4）讀一讀。

提問(wèn)：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？

3.小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫(xiě)法和讀法。

寫(xiě)法：先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，再寫(xiě)個(gè)級(jí)的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

讀法：先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

三、反饋完善

1.完成教材第12頁(yè)“練一練”。

指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出下面各數(shù)是由多少個(gè)萬(wàn)和多少個(gè)一組成的，再寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。

2.課件出示下列題目。（1）讀一讀。

①2014年中國(guó)科技館接待觀眾1900803人次。②地球赤道周長(zhǎng)約為40075700米。

③永樂(lè)大鐘上鑄了230184個(gè)漢字，是世界上漢字最多的大鐘。學(xué)生試讀后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些數(shù)分別是怎樣讀的。（2）寫(xiě)出下列橫線上的數(shù)。

①我國(guó)的領(lǐng)土面積約九百六十萬(wàn)平方千米。

②中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館累計(jì)藏書(shū)約二千一百六十萬(wàn)零九百冊(cè)。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，并組織匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并能正確熟練地讀、寫(xiě)億以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)練習(xí)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握每級(jí)中間、末尾含有0的數(shù)的讀法和寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn) 1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

（1）讀出下列各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀的： 63004200 125460 62006200（2）寫(xiě)出下列各數(shù)并說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的： 四十二萬(wàn)零三百 五千一百六十二萬(wàn)五千 2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）

二、基本練習(xí)1.讀數(shù)練習(xí)。

（1）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第1題。

課件出示題目后，讓學(xué)生先讀一讀每組數(shù)，再說(shuō)說(shuō)每組中的兩個(gè)數(shù)有什么不同。

（2）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第2題。

先讓學(xué)生讀一讀題目中的三個(gè)數(shù)，再根據(jù)題意進(jìn)行選擇。（3）完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第4題。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的四個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)。說(shuō)明：從個(gè)位開(kāi)始，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。

用分級(jí)讀數(shù)法讀出題目中每個(gè)數(shù)。（4）完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第6題。

這道題是讀生活中的大數(shù)。在讀數(shù)的同時(shí)，教師可以介紹相關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。

2.寫(xiě)數(shù)練習(xí)。

完成教材第13頁(yè)“練習(xí)二”第3題。

這道題是寫(xiě)整萬(wàn)的數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出每個(gè)數(shù)，再組織交流訂正。

三、綜合練習(xí)

1.完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第7題。

這道題是寫(xiě)含有兩級(jí)數(shù)的多位數(shù)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)這題中的數(shù)和第3題中的數(shù)有什么區(qū)別，含有兩級(jí)的數(shù)該怎樣寫(xiě)，再獨(dú)立完成。

2.數(shù)的意義練習(xí)。

完成教材第14頁(yè)“練習(xí)二”第5、8題。

10（1）第5題：

讓學(xué)生獨(dú)立完成后指名匯報(bào)。（2）第8題：

提醒學(xué)生注意單位換算。

四、反思總結(jié) 1.鞏固知識(shí)。

（1）在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？ 2.小結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》。教學(xué)反思:

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

（一）。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2.知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和分級(jí)的方法。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫(xiě)法，掌握整數(shù)的數(shù)位順序表。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入 1.課件出示一下習(xí)題。

（1）說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)表示的意義。3090000 506700 45000000（2）讀一讀。3050000 76000500（3）寫(xiě)一寫(xiě)。

一千零六萬(wàn) 五百三十萬(wàn)零六百

2.導(dǎo)入新課。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了億以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比億大的數(shù)，今天就要一起來(lái)學(xué)習(xí)比億大的數(shù)。（板書(shū)課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第15頁(yè)例題3文字及圖片。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀題。

（2）說(shuō)一說(shuō)題中有哪些比億還大的數(shù)？ 2.認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

提問(wèn)：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。

教師和學(xué)生一起，用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)十億是一百億；10個(gè)一百億是一千億。

（2）讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。二億是2個(gè)億

二十一億是（）個(gè)億 八百一十四億是（）個(gè)億

組織學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再獨(dú)立完成填空，匯報(bào)交流。3.整億數(shù)的寫(xiě)法。

（1）觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出：這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。

（2）師生共同完成二億的寫(xiě)法。二億 寫(xiě)作：200000000（3）學(xué)生嘗試寫(xiě)出二十一億和八百一十四億。教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

13（4）小結(jié)整億數(shù)的寫(xiě)法。

先寫(xiě)出億級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒(méi)有，都寫(xiě)0。4.認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。

讓學(xué)生完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。出示學(xué)生填寫(xiě)的數(shù)位順序表，組織學(xué)生進(jìn)行交流反饋。（出示數(shù)位順序表）

（2）觀察思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。

明確：像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫作十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

三、反饋完善

1.完成教材第16頁(yè)“練一練”第1題。

這道題是數(shù)的意義、整億數(shù)的讀法練習(xí)，先讓學(xué)生結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)各有多少個(gè)億，再讀一讀。

2.完成教材第16頁(yè)“練一練”第2題。（1）先讓學(xué)生讀題，了解題中信息。

（2）結(jié)合數(shù)位順序表說(shuō)說(shuō)“一億、一百五十億、十億”各是幾位數(shù)。

（3）學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，組織交流訂正。3.自學(xué)“你知道嗎”。

課件出示“你知道嗎”的內(nèi)容，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

（二）。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。2.掌握億以上數(shù)的寫(xiě)法，能正確地寫(xiě)出億以上的多位數(shù)。3.通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)所表示的含義和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.課件出示甲、乙、丙三地人口數(shù)： 甲地人口為七百零九萬(wàn)七千六百人。乙地人口為五十五萬(wàn)二千三百人。

丙地人口為二千三百一十六萬(wàn)二千一百二十三人。寫(xiě)出橫線上的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的。學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)數(shù)，指名說(shuō)一說(shuō)自己是怎么寫(xiě)的。

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整億數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，除了整億數(shù)之外，還有許多比億大的數(shù)。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第17頁(yè)例題4文字及圖片。讓學(xué)生讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。2.理解數(shù)的組成。

（1）提問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？ 明確：這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬(wàn)級(jí)。（2）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)的組成。

引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)后得出：8個(gè)億和9000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是八億九千萬(wàn)；35個(gè)億和2000個(gè)萬(wàn)合起來(lái)是三十五億二千萬(wàn)。

3.交流億以上數(shù)的讀法。

（1）提問(wèn)：我們?cè)鯓幼x億以?xún)?nèi)的數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：采用分級(jí)讀數(shù)的方法，先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字。

（2）追問(wèn)：如果一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)呢？ 組織交流，學(xué)生通過(guò)交流得出：這樣的數(shù)還是采用分級(jí)讀數(shù)的方法來(lái)讀，先讀億級(jí)，再讀萬(wàn)級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。

（3）即時(shí)練習(xí)。

讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。4.探討億以上數(shù)的寫(xiě)法。（1）復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。

提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)的數(shù)級(jí)包括哪幾級(jí)？每級(jí)包括哪些計(jì)數(shù)單位？ 教師結(jié)合學(xué)生的回答出示數(shù)位順序表。（2）結(jié)合數(shù)位順序表寫(xiě)數(shù)。

出示例4的兩個(gè)數(shù)，提問(wèn)：你能寫(xiě)出這兩個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，組織交流，可以在小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題： ①這些數(shù)包含幾級(jí)？寫(xiě)數(shù)時(shí)先寫(xiě)哪一級(jí)，再寫(xiě)哪一級(jí)？

②百萬(wàn)位到個(gè)位為什么寫(xiě)0？

指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況進(jìn)行板書(shū)：

八億九千萬(wàn)寫(xiě)作：890000000 三十五億二千萬(wàn)寫(xiě)作：3520000000（3）小結(jié)億以上數(shù)的寫(xiě)法。

通過(guò)師生共同交流得出：寫(xiě)數(shù)時(shí)，先看這個(gè)數(shù)有幾級(jí)，再?gòu)淖罡呶粚?xiě)起，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。

三、反饋完善

完成教材第17頁(yè)“練一練”。

1.先讓學(xué)生觀察教材上的算盤(pán)圖，說(shuō)出每個(gè)數(shù)各由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，再進(jìn)行寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。

2.交流討論：在這兩個(gè)數(shù)中，億級(jí)上的數(shù)有什么不同？萬(wàn)級(jí)呢？ 交流匯報(bào)：第一個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是105，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是3000；第二個(gè)數(shù)億級(jí)上的數(shù)是150，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)是300。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 教學(xué)反思:

第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰的兩個(gè)單位之間進(jìn)率的相關(guān)知識(shí)，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義和億以上數(shù)的讀、寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步掌握多位數(shù)中間和末尾有0的讀、寫(xiě)方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)再現(xiàn)

1.說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)的組成。5060000000 3700800700 2.讀出下面各數(shù)。1085300000 7021000320 3.寫(xiě)出下面各數(shù)。八億五千一百六十萬(wàn)五千 四十二億五千四百萬(wàn)

4.這節(jié)課我們就一起來(lái)做一些和億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)的練習(xí)。

二、基本練習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)的練習(xí)。

（1）完成教材第18頁(yè)“練習(xí)三”第1題。

出示題目后，讓學(xué)生先回顧、整理有關(guān)數(shù)位順序表、分級(jí)、以及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的相關(guān)知識(shí)，再獨(dú)立完成填空并匯報(bào)。

（2）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第5題。

這道題是有關(guān)數(shù)的組成的練習(xí)，通過(guò)對(duì)數(shù)的組成的分析，進(jìn)一步理解大數(shù)所表示的意義。

（3）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第6題。

題目中每個(gè)數(shù)都含有數(shù)字“9”，但它所在的數(shù)位不同，因此表示的意義也不相同。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生獨(dú)立連線，再交流這樣連線的理由是什么。

（4）完成教材第19頁(yè)“練習(xí)三”第9題。

這道題是通過(guò)具體的例子來(lái)讓學(xué)生感受1億到底有多大。練習(xí)時(shí)可以先讓學(xué)生計(jì)算出1億里面有多少個(gè)100萬(wàn)，也就是有多少個(gè)6噸，所以合適的答案應(yīng)是600噸。

三、綜合練習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)練習(xí)。

完成教材第18~19頁(yè)“練習(xí)三”第2、3、4、7、8題。1.第2題：

在讀數(shù)之前要先找出最高位，主要是結(jié)合數(shù)位順序表來(lái)進(jìn)行讀數(shù)。

2.第3題：

讓學(xué)生感受個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)數(shù)在讀法和寫(xiě)法上的聯(lián)系和區(qū)別。3.第4題：

在讀數(shù)之前要先思考各數(shù)由多少個(gè)億和多少個(gè)萬(wàn)組成，主要采用 19 分級(jí)讀數(shù)法來(lái)讀數(shù)。

4.第7、8題：

在讀、寫(xiě)數(shù)的同時(shí)感受生活中的大數(shù)。

四、反思總結(jié) 1.鞏固知識(shí)。

（1）在讀、寫(xiě)大數(shù)時(shí)要注意什么？（2）你收集了哪些生活中有關(guān)大數(shù)的信息？ 2.師生共同小結(jié)。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)》

第7課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 多位數(shù)的大小比較。教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2.掌握整萬(wàn)數(shù)和整億數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫(xiě)。

3.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多位數(shù)的大小比較方法和改寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1.課件出示下列兩個(gè)數(shù)： 400000 4000000（1）提問(wèn)：你能讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？分別讓學(xué)生讀一讀。（2）解決問(wèn)題：十萬(wàn)位上的“4”表示什么？百萬(wàn)位上的“4”又表示什么？

師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的？

啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。（3）比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)??？指名回答。

2.在○里填上“>”“<”或“=”。988○1000 765○489 566○581 反饋時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

3.導(dǎo)入：剛才，我們對(duì)于萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小的比較方法進(jìn)行了回顧，下面我們來(lái)看一看，這種方法對(duì)萬(wàn)以上的多位數(shù)是否也適用？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）

二、交流共享

1.課件出示教材第20頁(yè)例題5。

讓學(xué)生觀察表格，說(shuō)一說(shuō)，這三年出版社圖書(shū)的種類(lèi)各是多少？ 指名讀一讀，得出信息。2.獨(dú)立思考，完成排序。

提問(wèn)：這三年出版的圖書(shū)數(shù)量各不相同，哪一年出版的種類(lèi)多？哪一年出版的種類(lèi)少？請(qǐng)同學(xué)們按從大到小的順序排列。

學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行比較和排序。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3.小組交流。

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己比較的方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看小組內(nèi)同學(xué)之間有沒(méi)有不同的比較方法，誰(shuí)的方法更加簡(jiǎn)便。

學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師巡視，參與個(gè)別小組交流，了解學(xué)生的交流情況。

4.組織全班交流匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)有以下兩種比較方法，如果沒(méi)有，教師可以進(jìn)行必要引導(dǎo)。

方法一：370000>300000>250000 提問(wèn)：你是怎么想的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否相同，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)；再比較最高位，最高位大的數(shù)就大。

追問(wèn)：如果最高位相同，又該怎么比呢？ 生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大??

方法二：250000=25萬(wàn)，300000=30萬(wàn)，370000=37萬(wàn)，37>30>25,37萬(wàn)>30萬(wàn)>25萬(wàn)

5.數(shù)的改寫(xiě)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)的改寫(xiě)過(guò)程。

提問(wèn)：第二種方法可行嗎？在比較這三個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要先做什么？（將三個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)）

追問(wèn)：什么樣的數(shù)可以改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢？（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問(wèn)：兩種比較的方法相同嗎？哪一種方法更簡(jiǎn)便？

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個(gè)數(shù)先改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位后再比較更簡(jiǎn)便。

（3）小組討論：怎樣將一個(gè)整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位？

組織交流匯報(bào)：把一個(gè)整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字；把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“億”字。

（4）即時(shí)練習(xí)。

課件出示題目：你能先把這三年各類(lèi)圖書(shū)的總印數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列嗎？

6300000000=（）億 7000000000=（）億 7700000000=（）億

（）億>（）億>（）億

23（5）小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬(wàn)或整億的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。

三、反饋完善

1.完成教材第21頁(yè)“練一練”第1題。

先組織學(xué)生對(duì)這幾個(gè)數(shù)進(jìn)行分級(jí)，再讀一讀，最后再在教材上進(jìn)行改寫(xiě)。

2.完成教材第21頁(yè)“練一練”第2題。先比較大小，再說(shuō)說(shuō)大小比較的方法。3.完成教材第23頁(yè)“練習(xí)四”第1~4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，組織講評(píng)、訂正。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 教學(xué)反思:

第8課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：近似數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。

2.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬(wàn)”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確判斷生活中的近似數(shù)和精確數(shù)，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

師：我今年三十五歲了，度過(guò)了一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜。

想一想：在老師介紹自己的這兩個(gè)數(shù)字中，你認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字描述得更精確？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在學(xué)生交流的過(guò)程中教師進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出：三十五歲更精確，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜是個(gè)近似（大概、大約）的數(shù)。

導(dǎo)入：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和近似數(shù)有關(guān)的知識(shí)。（板 25 書(shū)課題）

二、交流共享

（一）認(rèn)識(shí)近似數(shù)

1.課件出示教材第21頁(yè)例題6情境圖。2.初步感知。

讓學(xué)生讀一讀兩個(gè)情境中的信息，聯(lián)系情境中的內(nèi)容想一想：如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？

學(xué)生獨(dú)立思考后，教師組織交流。3.加深理解。

（1）思考：你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？

教師在學(xué)生思考、交流的基礎(chǔ)上明確：220萬(wàn)和1902萬(wàn)是近似數(shù)；生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來(lái)表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。

（2）讓學(xué)生結(jié)合具體例子說(shuō)說(shuō)生活中的近似數(shù)。

（二）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)

1.課件出示教材第21頁(yè)例題7“2012年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。讓學(xué)生觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個(gè)數(shù)。2.借助直線理解找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。（1）教師出示一條直線： 38萬(wàn) 39萬(wàn)

（2）在直線上描出表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)。

提問(wèn)：表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來(lái)。

學(xué)生嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)。教師投影學(xué)生完成的結(jié)果：

38萬(wàn) 384204 386685 39萬(wàn)

26（3）觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。

提問(wèn)：觀察直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬(wàn)？

學(xué)生獨(dú)立思考后，小組交流。教師巡視，了解學(xué)生的交流情況。組織全班交流。

鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，學(xué)生可能會(huì)有以下兩種思考方法： 方法一：384204在385000的左邊，接近38萬(wàn)；386685在385000的右邊，接近39萬(wàn)。

方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬(wàn)；386685千萬(wàn)位上是6，比385000大，接近39萬(wàn)。

教師對(duì)以上兩種方法都應(yīng)給予肯定。3.介紹“四舍五入”的方法。

（1）教師介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫(xiě)成0；如果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫(xiě)成0。

（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來(lái)求它們的近似數(shù)的。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)： 384204≈380000 386685≈390000 4.完成教材第22頁(yè)“試一試”。（1）課件出示題目。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流匯報(bào)。

27（3）提問(wèn)：怎樣將一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”或“億”作單位的近似數(shù)？

學(xué)生交流討論，教師歸納。

三、反饋完善

1.完成教材第22頁(yè)“練一練”。

這道題是結(jié)合生活情境來(lái)區(qū)分精確數(shù)和近似數(shù)。其中，56785和1617是準(zhǔn)確數(shù)，4600000000、2000000和3000000是近似數(shù)。

2.完成教材第24頁(yè)“練習(xí)四”第5~10題。學(xué)生獨(dú)立完成后集體匯報(bào)。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？ 教學(xué)反思:

第9課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 整理與練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)整理與練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫(xiě)大數(shù)，掌握改寫(xiě)和求近似數(shù)的方法。

2.在練習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：

能對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧、整理。教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用多位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)系統(tǒng)整理

1.提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)都有哪些內(nèi)容？

2.導(dǎo)入：大家真了不起，學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)。這節(jié)課我們就對(duì)這一單元進(jìn)行整理與練習(xí)。（板書(shū)課題）

二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練

1.讓學(xué)生在四人小組內(nèi)進(jìn)行本單元所學(xué)的知識(shí)的整理。師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，將本單元所學(xué)的多位數(shù) 29 的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整理。

教師巡視各小組，了解學(xué)生的合作情況。2.組織匯報(bào)交流，梳理知識(shí)。（1）數(shù)位順序表。

教師出示數(shù)位順序表，提問(wèn)：什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)？整數(shù)數(shù)位的排列順序是怎樣的？從個(gè)位起依次說(shuō)出各個(gè)數(shù)位。

每級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位的組成有什么相同點(diǎn)？ 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

明確：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的交流匯報(bào)歸納：多位數(shù)的讀、寫(xiě)法。多位數(shù)的讀法：從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾的零都不讀。

多位數(shù)的寫(xiě)法：先寫(xiě)億級(jí)，再寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，最后寫(xiě)個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)數(shù)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。

（3）數(shù)的大小比較和改寫(xiě)。

我們學(xué)習(xí)了大數(shù)大小的比較方法。在比較大小的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？為什么有時(shí)要把一個(gè)多位數(shù)改寫(xiě)成一個(gè)用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)？又該如何改寫(xiě)呢？

（4）近似數(shù)。

提問(wèn)：什么是近似數(shù)？我們可以用什么方法來(lái)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)？

三、綜合運(yùn)用提升

完成教材第25~26頁(yè)“整理與練習(xí)”中的“練習(xí)與應(yīng)用”第1~6 30 題。

學(xué)生獨(dú)立完成。

教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體講評(píng)，組織匯報(bào)交流。

四、反思總結(jié)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

五、課堂作業(yè)

完成“探索與實(shí)踐”第7、8題及“思考題”。教學(xué)反思:

第五篇：S版四下語(yǔ)文第二單元教案全集

四年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析

單元內(nèi)容分析

本單元由《古詩(shī)三首》、《桂林山水》、《走進(jìn)麗江》和略讀課文《五彩池》和《百花園二》組成。四篇課文以描寫(xiě)景物為主，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，令人心曠神怡。在教學(xué)中，應(yīng)側(cè)重于朗讀的訓(xùn)練，可采用想象讀、體驗(yàn)讀、配樂(lè)讀等多種讀的形式。讀中理解內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想情感。同時(shí)要善于積累的語(yǔ)句，靈活運(yùn)用。

單元目標(biāo)

2.借助注釋了解詩(shī)句的意思。有感情的朗讀，背誦古詩(shī)。體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者細(xì)致描寫(xiě)景物的方法。體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。

4.體會(huì)麗江、五彩池的神奇和美麗。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然奧秘的興趣。

單元訓(xùn)練重點(diǎn)：享受美好的事物帶給我們的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)作者從不同的角度描寫(xiě)景物的方法。

5、古詩(shī)三首

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

3.會(huì)認(rèn)?畔、御、侯?等3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)?畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔?等7個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：

邊讀邊看插圖和注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，體會(huì)古詩(shī)所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 1.學(xué)會(huì)本單元的生字、新詞。能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

一、導(dǎo)入解題

寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來(lái)看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長(zhǎng)安城什么樣？

二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩(shī) 1．自讀，讀準(zhǔn)字音 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)

春城/無(wú)處/不/飛花

（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋?zhuān)?/p>

（3）把詞語(yǔ)連成句子，說(shuō)說(shuō)這句話的意思.3．照樣子自學(xué)后三句

4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導(dǎo)朗讀

（1）想象一下，春天滿(mǎn)城飄柳絮什么樣？

（2）舉國(guó)上下都在過(guò)寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長(zhǎng)安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？

6．有感情地朗讀。

三、學(xué)習(xí)《泊船瓜州》 1．回顧上首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

2．分小組學(xué)習(xí)

3．匯報(bào)交流 4．指導(dǎo)朗讀

出示課件：在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀。

5．背誦

四、小結(jié)

今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩(shī)的？

五、布置作業(yè)

背誦《泊船瓜州》、《寒食》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 1．解釋詩(shī)句。

2．背誦《寒食》《泊船瓜州》

二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》

1．解題：讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問(wèn)題。

2.自讀古詩(shī)讀準(zhǔn)字音

3．小組自學(xué)

4．交流匯報(bào)

（1）檢查出示詞語(yǔ)

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀

1．讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）

2．你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）

3．當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽(tīng)著悅耳的鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)什么？

4．帶著對(duì)春天的熱愛(ài)來(lái)讀。

四、背誦練習(xí)

五、布置作業(yè) 改寫(xiě)《江畔獨(dú)步尋花》

6、桂林山水

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

2.學(xué)習(xí)?從中心句入手?學(xué)課文的方法。3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

二、課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的

找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。?甲天下?是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。

三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中的漓江水

問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？

２．歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

（?靜??清? ?綠?。）３．體會(huì)最后一句

４．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情

注意指導(dǎo)讀好?真靜啊??真清啊??真綠啊?。

四、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

１．觀察圖畫(huà)或投影、錄像中桂林的山

問(wèn)：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點(diǎn)？

２．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

（?奇??秀??險(xiǎn)?）

３．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好?真奇氨?真秀氨?真險(xiǎn)氨。）

五、我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺(jué)？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來(lái)讀感受２．看看作者有什么感受？（１）畫(huà)出感受最深的句子：?像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’?。

（２）理解?畫(huà)卷??連綿不斷的畫(huà)卷?及?舟行碧波上，人在畫(huà)中游?。３．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

六、朗讀全文

七、作業(yè)

１．朗讀課文

２．識(shí)記生字

第二課時(shí)

一、指名讀課文

二、自讀課文，思考以下問(wèn)題，然后討論

１．課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的?桂林山水甲天下?有什么關(guān)系？ ２．朗讀課文第四自然段，想象?這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山?是怎樣一種景象，體會(huì)?舟行碧波上，人在畫(huà)中游?的感覺(jué)，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

三、識(shí)記生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)

四、指導(dǎo)背誦

１．在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自然段地練習(xí)背誦。２．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

五、完成?思考?練習(xí)３?抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法

六、全班背誦課文

七、作業(yè)

１．背誦課文。２．抄寫(xiě)字詞

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6．桂林山水

甲

天

下

水——靜、清、綠

山——奇、秀、險(xiǎn)

舟行碧波上，人在畫(huà)中游

教學(xué)反思：本課第2、3兩個(gè)自然段寫(xiě)法相同。教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2自然段，再總結(jié)出學(xué)習(xí)第2自然段的方法，讓學(xué)生根據(jù)第2自然段的學(xué)法自學(xué)第3自然段。第3自然段的教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)桂林山的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想象能力。作者說(shuō)桂林的山像老人、像巨象、像駱駝，教師可讓學(xué)生想象還像什么。

7、走進(jìn)麗江

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)麗江的?神奇而美麗?，從而產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情感。2．體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)過(guò)渡句在文中承上啟下的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

（出示美麗的漓江畫(huà)面），今天我們一起去游覽美麗的漓江。

二、初讀課文

1.自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查詞語(yǔ)：雄偉城鎮(zhèn)純樸下旬紡織

百貨 綿延 閃爍 昂然 挺立 3．檢查朗讀（指名分段讀）

4．自己讀課文（思考：課文寫(xiě)了哪些麗江的景點(diǎn)？）5．指名說(shuō)

三、練習(xí)朗讀

1．邊讀邊畫(huà)出自己不懂的詞句。2．同組互讀。

3．小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。

四、布置作業(yè) 1．抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。2．收集有關(guān)麗江的圖片。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入 出示：（地圖）。

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城。

二、深入學(xué)習(xí)課文

1．讀全文，說(shuō)說(shuō)麗江給你留下了怎樣的印象？ 2．默讀課文思考：

我們都到達(dá)了哪些地方？（板書(shū)：地點(diǎn)）

誰(shuí)能用書(shū)上的句子把這些景點(diǎn)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3．自讀自悟。

（1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。（神奇而美麗）

（2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫(huà)出來(lái)。

（3）練習(xí)朗讀。

4．指導(dǎo)朗讀

第一自然段：

（1）用一句話概括地說(shuō)說(shuō)，你讀這段的感受。

第三、四自然段：

（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。

（2）帶著贊賞的感情讀。

第五、六自然段：

（1）想象讀。

（2）集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？

（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說(shuō)什么

5．揭示中心:文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？

三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7.走進(jìn)麗江

古城：歷史悠久 布局奇巧

神奇而美麗

玉龍雪山：雄偉壯麗

8、五彩池

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。

2．學(xué)習(xí)本課生字新詞，摘錄積累描寫(xiě)五彩池形狀和顏色的詞語(yǔ)。

3．在理解課文的基礎(chǔ)上，做到：（1）說(shuō)說(shuō)五彩池有些什么特點(diǎn)。（2）給課文分段，歸納各段的段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)：用摘句法歸納段意。

教學(xué)難點(diǎn)：理解五彩池水的?奇異?之處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、揭題

二、熟讀課文

（一）讀通課文

１．提出自學(xué)要求。讀通課文，讀準(zhǔn)字音，給小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。

２．檢查自學(xué)情況。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分節(jié)讀課文，注意?一畝?和?漫山遍野?兩詞的讀音。

３．談初讀感受。

（1）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學(xué)們能不能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（奇異、美）

（2）這兒的?異?什么意思？（特別）

（二）熟讀課文

1.再讀課文。思考：課文從哪兩方面來(lái)反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論

2．指名1人讀第1節(jié)，1人讀2、3節(jié)，1人讀第4節(jié)，交流問(wèn)題。理清課文結(jié)構(gòu)：

三、精讀課文

（一）提出突破口，重點(diǎn)分析第二節(jié)，自讀，分小組討論。

1．這節(jié)共有幾句，是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的？

2．作者是怎樣吧?大大小小、形狀各異?寫(xiě)具體的？討論，歸納。

板書(shū)：大大小小 形狀各異

（先總后分，列舉具體數(shù)字，對(duì)比，比喻）

3．默讀課文，摘錄描寫(xiě)五彩池形狀的詞語(yǔ)。

4．自讀第二節(jié)，指名讀，體會(huì)五彩池景象的奇異。

（二）自學(xué)第三節(jié)

1．第二節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的形狀，第三節(jié)主要寫(xiě)了五彩池的什么呢？

2．默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點(diǎn)？

板書(shū)：鮮艷多彩 變幻神奇

3．分小組討論這節(jié)怎么把五彩池的特點(diǎn)寫(xiě)具體的？指名說(shuō)。

造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。

（比喻，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）

4．讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）

（三）略讀一三段

1．自讀第1、3段，歸納段意并說(shuō)說(shuō)你是用什么方法概括的。

2．齊讀1、3段。

四、總結(jié)全文

1．朗讀全文；

2．我們學(xué)了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產(chǎn)生的原因后，你有什么感想？

（培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情和審美能力。）

齊讀最后一節(jié)。

五、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)； 2．熟讀課文； 3．課外閱讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：

8*、五彩池（游記）

（池）

大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀

像臉盆 猶如盛開(kāi)的蓮花

（水）

鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍(lán)

咖啡色、淡黃色

湖藍(lán)色、翠綠色

顏色（美）

百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

2．運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩(shī)。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。

4．按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：1.分類(lèi)積累詞語(yǔ)。2.能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)難點(diǎn)：1.練習(xí)把句子寫(xiě)具體。2.能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問(wèn)題過(guò)關(guān)才可以往下走。

二、出示詞語(yǔ)

姐妹花園：來(lái)到姐妹花園你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多詞語(yǔ)就像姐妹一樣有相似之處。1．找姐妹： 想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語(yǔ)，試著把這些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

()蝶（）水

（）駛衣（）

山（）（）才煉（）

（）色（）布（）碑

2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ)，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些詞和這些詞差不多。

千山萬(wàn)水 千言萬(wàn)語(yǔ) 千變?nèi)f化 千姿百態(tài)

千差萬(wàn)別 千絲萬(wàn)縷 千真萬(wàn)確 千奇百怪

三、豐收?qǐng)@

來(lái)到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會(huì)有很多知識(shí)等著你來(lái)收獲。出示：百花圖

誰(shuí)先背下來(lái)，百花園的花就會(huì)為你開(kāi)放一次，看誰(shuí)背得快。出示古詩(shī)、詩(shī)歌

同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開(kāi)了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩(shī)歌中有哪些你喜歡的詞語(yǔ)，把它寫(xiě)在卡片上的小花籃里。

四、妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語(yǔ)堂里更是妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。

練習(xí)說(shuō) 小組推薦說(shuō)

五、小結(jié)

今天我們?cè)谥R(shí)花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識(shí)的海洋中，有更多的收獲。

六、作業(yè)：把你們今天說(shuō)的寫(xiě)在本上。

第二、三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 背誦《漁歌子》

二、能說(shuō)會(huì)道----我心中的校園風(fēng)景線 1．教師讀題目要求。

2．本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？

3．展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類(lèi)，分組，推選出發(fā)言代表。4．各個(gè)小組派代表發(fā)言。

一、筆下生輝------描寫(xiě)心中的校園風(fēng)景線或?qū)?lái)的校園 1．指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？ 2．反饋思考情況。3．幻燈出示要求：

（1）想一想：怎樣把校園美麗的地方寫(xiě)具體呢？。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。

二、總結(jié)

三、學(xué)生寫(xiě)作文，教師隨堂指導(dǎo) 作業(yè)： 1．完成習(xí)作

2．小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3．將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。11