第一篇：青年教師培養(yǎng)制度

賈村一中青年教師培養(yǎng)制度

一、培養(yǎng)一支師德優(yōu)良、數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是學(xué)校辦學(xué)水平可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，青年教師富有朝氣和活力，是教育教學(xué)的主力軍。建立行之有效的青年教師培養(yǎng)機制，促進全體青年教師不斷成長，提高學(xué)校的整體水平。

二、黨支部要關(guān)心、支持團支部的工作，鼓勵青年教師在政治上爭取進步，教育他們堅持黨的基礎(chǔ)的師德教育，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、愛生、奉獻的精神。

三、青年教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己教育教學(xué)能力。

四、青年教師的培養(yǎng)目標是：一年熟悉，二年獨立，三年達標，五年成骨干，十年出成果。

五、實行新老結(jié)對

1、學(xué)校安排有經(jīng)驗和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配或調(diào)入的青年教師的指導(dǎo)師，實行師徒結(jié)對。

2、每年教師節(jié)舉行結(jié)對拜師儀式。

3、每年教師每學(xué)期至少要聽帶教老師二十節(jié)課。帶教教師每學(xué)期至少要聽青年教師六節(jié)課，并進行指導(dǎo)評課。帶教老師審閱青年教師的教案并進行指導(dǎo)，青年教師要虛心向帶教老師學(xué)習(xí)，請教。

4、每學(xué)期青年教師要開一節(jié)公開匯報課，指定同組老師講評指導(dǎo)。

5、帶教一年期滿，開出出師匯報課，若不合要求的，結(jié)對活動要適當延長，最長不能超過一年，否則作待聘處理。

6、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練和業(yè)務(wù)水平的提高。

賈村一中教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

為適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要,培養(yǎng)富于創(chuàng)新意識的新一代的教師隊伍,使教師隊伍的建設(shè)更富有的代的特色,特對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提出以下的要求。

1、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式有全校學(xué)習(xí)、分語文、數(shù)學(xué)、英語、理化、綜合科組學(xué)習(xí),以及小科組學(xué)習(xí)。同級學(xué)習(xí)、結(jié)對學(xué)習(xí)等。應(yīng)根據(jù)具體情況靈活選用合適的學(xué)習(xí)方式。

2、教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容可以有備課、聽課、講課、研究問題、組織教研或組織學(xué)科競賽、觀看影片、學(xué)習(xí)論文和教材教法的研究等。

3、全校性實行“制度化學(xué)研”，每學(xué)期初定好學(xué)習(xí)內(nèi)容及科研專題，定好交流時間，各科協(xié)調(diào)好安排，將學(xué)習(xí)與研修與師訓(xùn)形成制度。保證時間，保證質(zhì)量，學(xué)出成果，研出深度。

4、一切活動要做好記錄，形成檔案和成果。

5、在不影響正常教學(xué)活動的情況下，大量開展開展“走出去,請進來”的活動方式,提高教師的業(yè)務(wù)水平，造就名師隊伍。

6、科組學(xué)習(xí)要在有計劃、有目的的情況下進行,力求扎實有效地解決教學(xué)問題。

學(xué)校校本教研制度

新課程的實施，將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校。建立與新課程相適應(yīng)的以校為本教學(xué)研究制度，是當前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。根據(jù)教育部《關(guān)于改進和加強教學(xué)研究工作的指導(dǎo)意見(征求意見稿)》的精神，結(jié)合校本培訓(xùn)管理辦法及我校工作實際，特制定本制度。

一、校本教研基本理念

校本教研要以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、校本教研總體要求

1、校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的立足點必須放在教學(xué)和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結(jié)合上；切入點必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上，努力實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)移”，推進新課程實驗。

2、切實加強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長要負總責，科研、教務(wù)部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

三、校本教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放日、教壇新秀獻課等活動，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為的進行思考、審視、分析。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學(xué)習(xí)、個人教研學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析，提出問題，制定對策。

2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或教學(xué)生成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

3、專業(yè)引領(lǐng)。一方面聘請校外教育教學(xué)研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導(dǎo)，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學(xué)校，促進我校教師素質(zhì)提高，形成我?！皟?yōu)勢專家群體”。

四、校本教研具體制度

（一）校級領(lǐng)導(dǎo)管理。

1、校長是第一責任人，是身體力行者。校長負責抓校本教研，制定校本教研制度，指導(dǎo)學(xué)校教務(wù)處與科研室制定校本教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與校本教研，督促和評價學(xué)校校本教研。

2、校級領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)教研理論并參與教學(xué)研究，舉辦專題講座，向教師介紹教學(xué)研究方法，指導(dǎo)各部門開展校本教研，成為教師的真誠同伴和專業(yè)引領(lǐng)的力量之一。

3、校級領(lǐng)導(dǎo)各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題修訂研究計劃。

4、校級領(lǐng)導(dǎo)要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合校本教研力量，形成教學(xué)、科研、培訓(xùn)為一體的校本教研機制。

5、學(xué)校按計劃確保校本教研經(jīng)費到位，供購買資料、派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、請專家講課及其它校本教研活動，保證校本教研的順利進行。

（二）教研職能部門管理。

1、學(xué)校教務(wù)處具體負責校本教研工作，確定學(xué)校核心課題，以核心課題統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校課程改革。

2、學(xué)校教導(dǎo)處負責校本教研具體策劃，組織課題組組長，定期學(xué)習(xí)理論，舉辦科研沙龍，交流研討，舉行信息交流會或讀書匯報會。

3、學(xué)校教務(wù)處負責校本教研職能部門的常規(guī)管理工作，組織教研組組長開展理論學(xué)習(xí)及實踐指導(dǎo)。

4、部門負責人的主要任務(wù)為：

①自覺參與校本教研活動，提高教師科研素質(zhì)。

②組織教師學(xué)習(xí)教育理論，搞好每月的“校本論壇”。

③實施“青藍工程”，組織好師徒結(jié)對，切實開展幫扶工作。

④根據(jù)教研組或課題組的需要進行必要的指導(dǎo)與幫助。

（三）教研組管理。

1、教研組是學(xué)校組織教師開展教材、教法研究，探索教學(xué)規(guī)律，進行教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量的基本的業(yè)務(wù)組織單位。

2、教研組的設(shè)置由教導(dǎo)處設(shè)定，原則上設(shè)組長1人，按殘疾類別和學(xué)科分成3個組。

3、教研組長由學(xué)校指定業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有一定的思想水平和組織能力的教師擔任。各教研組長要配合教務(wù)處抓好日常教學(xué)管理工作。

4、教研組組長的主要任務(wù)為：

①按照學(xué)校要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)實際，開學(xué)初制定可操作性和科學(xué)性強的學(xué)期教研組工作計劃。

②組織教師進行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改，課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

③組織教師進行校本教研的常規(guī)系列活動：理論學(xué)習(xí)、觀看錄像、鉆研教材、集體備課、評價研討。正確把握課程改革與課程標準的基本內(nèi)涵，以理論學(xué)習(xí)與實踐觀摩相結(jié)合，使全體成員領(lǐng)會教材的編排體系，明確單元教學(xué)的重難點及內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，促使學(xué)生的素質(zhì)提高與教師的專業(yè)化發(fā)展。

④全組每月組織兩次教師開展相關(guān)主題的研討會，圍繞三維目標的落實，制定本學(xué)科教改實施計劃，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，學(xué)習(xí)和推廣本校和外地經(jīng)驗，結(jié)合日常教學(xué)開展連續(xù)性研討，以此改進教學(xué)。

⑤組織組內(nèi)每位教師每個月至少向校園網(wǎng)“教研組”欄目上傳1篇教學(xué)研究信息。

⑥帶領(lǐng)本組教師申報教育研究課題，每學(xué)年每個教研組都要有課題研究，有主要研究方向和內(nèi)容。

（四）課題組管理

1、課題組是教師根據(jù)教育科研需要自行組織的業(yè)務(wù)組織單位。課題立項后，學(xué)校承認課題組成立，一般設(shè)課題組長1人，成員3人以上。

2、課題組成立后，按照課題計劃組織開展科研工作，確保課題研究順利進行。

3、課題組組長的主要任務(wù)為：

①組織學(xué)習(xí)教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。

②組織集體制定課題研究方案，明確課題組成員的研究任務(wù)。

③切實開展課題研究活動，包括理論研討、課堂實踐、測試統(tǒng)計、分析總結(jié)等，做到每次活動有計劃、有總結(jié)，及時推薦組內(nèi)教師的科研論文、經(jīng)驗總結(jié)。每學(xué)期至少組織成員召開3次相關(guān)主題的研討會。

（四）教師隊伍管理。

1、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣，外出學(xué)習(xí)的教師應(yīng)做好學(xué)習(xí)筆記，回校后在相應(yīng)范圍內(nèi)及時傳達，或者上匯報課。

2、每次校本教研活動，相關(guān)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互助，共同進步。

3、教師參加校本教研必須完成以下常規(guī)工作：

①按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

②在開學(xué)初制定本學(xué)期個人教研的研究重點。

③每兩周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關(guān)任務(wù)。

④每月至少寫1篇教學(xué)反思。

⑤每學(xué)期至少寫1篇課堂教學(xué)敘事案例。

⑥每學(xué)期至少上1—2節(jié)研究課（教齡10年以下的老師）或指導(dǎo)1—2節(jié)研究課（教齡10年或10年以上的老師）。

⑦每學(xué)期至少上交一篇研究性論文、教學(xué)案例或經(jīng)驗總結(jié)。

⑧每學(xué)期教師聽課20節(jié)以上。

⑨自覺自學(xué)相關(guān)教學(xué)研究理論與教學(xué)案例。

五、校本教研獎懲辦法

1、對校本教研活動中表現(xiàn)突出的教師個人，優(yōu)先派出參加各級專業(yè)培訓(xùn)。

2、每學(xué)期進行教師教研教改個人考核，對校本教研工作漠不關(guān)心、無故不參加、態(tài)度差的教師不得參與年度考核，更不得參與各類評優(yōu)評先。

賈村一中專業(yè)引領(lǐng)制度

專業(yè)引領(lǐng)指在本學(xué)科領(lǐng)域中的專家和教研員及骨干教師的專業(yè)指導(dǎo)和幫助下積極學(xué)習(xí)和實踐，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)引領(lǐng)制度是以校為本教研制度的重要組成部分，是校本教研可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我校的專業(yè)引領(lǐng)制度內(nèi)容包括：

1、學(xué)校的高級教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人要在校本教研中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，每學(xué)期要做一節(jié)公開課，開一個講座，輔導(dǎo)一個教師，出一節(jié)樣本教學(xué)設(shè)計，寫一篇示范性教學(xué)論文；聘請區(qū)教研人員到學(xué)校進行理論指導(dǎo)、教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)以及專業(yè)咨詢；開展學(xué)術(shù)報告會，每學(xué)期聘請一位教育專家到學(xué)校做專場學(xué)術(shù)報告；舉行現(xiàn)場教學(xué)觀摩（每學(xué)期一次）。

2、建立友好學(xué)校，要在不同地域建立了友好學(xué)校3—5所，開展校際間的聯(lián)合協(xié)作研究；開展教師定期外出學(xué)習(xí)活動，讓教師們開闊視野。

3、建立專業(yè)引領(lǐng)制度，探索新型的教學(xué)指導(dǎo)模式。積極與市內(nèi)外名師，專家聯(lián)系，采用“請進來、走出去”的方式，加強對外交流與合作，提高校本教研的開放度和層次性。

4、要加強引領(lǐng)資源建設(shè)，豐富網(wǎng)絡(luò)和圖書報刊資源，為教師研訓(xùn)活動提供資源和陣地。

要開展多項活動發(fā)揮多層次引領(lǐng)者的作用。教師專業(yè)引領(lǐng)制度，讓教師的教學(xué)活動成為一種真正的專業(yè)性活動。通過專業(yè)引領(lǐng)提高教師獨立教學(xué)的能力、獨立研究的能力。

賈村一中課題管理制度

學(xué)校本著“科研興師、科研興校、科研興教”的原則，為了加強學(xué)校的教科研課題的管理工作，確保學(xué)校課題建設(shè)和課題研究工作趨于正?；⒁?guī)范化。并通過對課題的管理，著實提高教科研工作的實效性，同時也有利于教師順利開展課題研究，學(xué)校制定相應(yīng)的管理制度。

一、課題管理的組織制度

學(xué)校課題管理組織分三級管理模式：由學(xué)校課題評議組—教科室—課題組構(gòu)成，以學(xué)校課題評議組為領(lǐng)導(dǎo)，以教科室為核心和以課題組為基層單位，對課題的申報、立項、開題、結(jié)題、存檔等工作進行全面管理，其中：

（一）學(xué)校課題評議組主要負責：（負責人：校長）全面規(guī)劃、監(jiān)督和評價學(xué)校各類課題的組織和實施。1.確定召開課題的申報、立項、開題和結(jié)題會議，對課題報告進行審核。

2.確立、組織和實施學(xué)校課題的研究。3.邀請專家加盟指導(dǎo)。4.課題獎懲的審定。

（二）教科室主要負責：（負責人：教科室主任）1.向全校傳達每年的課題規(guī)劃。

2.組織課題的申報、立項、開題、階段總結(jié)和結(jié)題工作。

3.參與和組織學(xué)校課題研究的實施工作。

4.組織參與課題研究的教師進行理論學(xué)習(xí)、座談、思想交流、研討、外出培訓(xùn)和觀摩的活動。

5.組織開展關(guān)于課題研究的講座。6.聯(lián)絡(luò)和組織課題會議的召開工作。

7.對學(xué)校和教師的課題的整個過程和所有內(nèi)容進行備案。（包括：申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等）。

（三）課題組主要負責：（負責人：各課題題長）1.組織教師參與課題的研究。2.向本組教師傳達每年的課題規(guī)劃。3.督促教師及時寫出階段報告和結(jié)題報告。

4.及時向教科研室反饋教師在課題研究中遇到的問題，以便于及時得到解決，使每位教師能按時完成課題研究。

二、課題實施的管理制度

（一）關(guān)于課題申報的管理： 1.每個課題組，只能申報1項課題。

2.凡是已被立項的課題在沒有結(jié)題時，不再申報個人課題研究。3.對于35周歲以下的青年教師，每人都要積極參與課題研究。4.學(xué)校教科研對個課題組申報的課題進行整體平衡，確定理論價值、實踐意義較高，課題組力量較強，預(yù)期效果較好的課題，作為學(xué)校申報新的市級規(guī)劃課題。

（二）關(guān)于課題立項的管理

1.對于申報立項的科研課題必須認真分析、研究國內(nèi)外同期課題的研究現(xiàn)狀，并在立項后一個月以內(nèi)，召開本課題組成員會議，研究開題報告、研究實驗方案。

2.課題組必須有明確的研究目的和研究方向，研究方案。課題組成員間必須有明確的分工。

3.各課題必須制訂切實可行的研究計劃，至少每兩個月召開一次本課題組成員會議，總結(jié)分析上一個階段的工作，研究布置下一階段的工作。

4.各課題組負責人每學(xué)期需向教研室匯報一次課題研究的進展情況，并上交課題研究階段報告或階段成果，成果以總結(jié)報告、論文、論著等形式上交。

（三）關(guān)于課題結(jié)題的管理

1.課題研究在結(jié)題前，要及時上報結(jié)題材料，經(jīng)學(xué)校課題評議組審核合格后，方可上報上級部門申請結(jié)題。

2.每個課題組都要積極準備結(jié)題材料。力爭研究成果通過學(xué)校課題評議組或上級專家的鑒定，并及時做好成果的推廣工作。對不能按期結(jié)題的課題，要提出延期要求，經(jīng)批準后方可繼續(xù)研究。

3.對于已經(jīng)結(jié)題的課題，要及時將課題材料備份上報到教科研室，材料要齊全，包括：申報表、立項表、階段性報告、實驗研究報告、調(diào)查問卷、相關(guān)論文和結(jié)題報告等。

（四）關(guān)于課題監(jiān)督的管理

對于每個課題都要建立監(jiān)督和評價制度，從申報、立項、階段性報告、相關(guān)論文和結(jié)題報告等都要經(jīng)學(xué)校課題評議組

1.審查申報表的填寫和做好審核工作，對于不符合要求的要提出整改意見，直至合格為止。

2.審查課題組的研究實力。對于有困難的課題組給予適當?shù)姆龀趾蛶椭?/p>

3.對當年要結(jié)題的課題要加強督促和評審工作。

（五）關(guān)于課題保障的管理 學(xué)校對各課題組在政策上適當照顧。

三、課題檔案的管理制度

1、課題檔案有專人負責

2、對課題按項目進行分類

教師培訓(xùn)檔

質(zhì)量管理管理檔

教研工作檔

教師學(xué)生獎勵檔

學(xué)籍管理檔

體育活動檔

質(zhì)量管理檔

學(xué)困生幫扶檔

課程計劃檔

高效課堂實驗檔

教學(xué)活動檔

體育文藝活動檔

教研工作 檔 質(zhì)量管理管理檔 教師培訓(xùn)檔

學(xué)籍管理 檔 教師學(xué)生獎勵檔 學(xué)困生幫扶檔

質(zhì)量管理 檔 體育活動檔

高效課堂實 驗檔 課程計劃檔

體育文藝活 動檔 教學(xué)活動檔

第二篇：青年教師培養(yǎng)制度

青年教師培養(yǎng)制度（待修改）

為加強我校師資隊伍建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，參照《天津商學(xué)院青年教師培養(yǎng)的規(guī)定》，我校對35歲以下調(diào)入任教的青年教師實行綜合培養(yǎng)，有計劃地提高青年教師的教學(xué)水平。

一、崗前培訓(xùn)制度

新調(diào)入的青年教師（師范大學(xué)畢業(yè)生除外）必須參加由天津市高校師資培訓(xùn)中心舉辦的教育培訓(xùn)班以及學(xué)校組織的集訓(xùn)。學(xué)習(xí)《教育心理學(xué)》、《高等教育學(xué)》、教育法規(guī)等課程，為今后教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。

二、導(dǎo)師制度

青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學(xué)院指定熱愛教育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導(dǎo)教師（簡稱導(dǎo)師），導(dǎo)師將跟進青年教師的課堂教學(xué)情況，每學(xué)期聽課次數(shù)不少于 次，青年教師在導(dǎo)師的指導(dǎo)下熟悉各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、聽課制度

青年教師在參加工作后，應(yīng)積極主動地跟聽教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師授課，汲取教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)教學(xué)方法，以及如何講授課程中的重點和難點內(nèi)容。通過教學(xué)觀摩，提升自身的業(yè)務(wù)水平。同時，青年教師之間相互聽課、相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互促進、共同提高。

四、講課驗收制度

青年教師經(jīng)過崗前培訓(xùn)、集訓(xùn)和教學(xué)實踐，由教師所在系部負責人組織有經(jīng)驗的教師進行聽課評議，提出并幫助解決教學(xué)中仍然存在的問題。在青年教師申請學(xué)校組織的教學(xué)驗收之前，學(xué)院必須組織教師聽課，并收集學(xué)生的授課評價與反饋意見，進行內(nèi)部驗收。通過學(xué)院課堂教學(xué)評議合格的青年教師，由指導(dǎo)教師和青年教師向所在單位提出申請，經(jīng)批準，學(xué)校師資辦公室組織專家組聽課驗收。

五、“公開課”制度

每學(xué)期請1-2位新調(diào)入的青年教師講授公開課，全體教師參加。課后舉行由全體教師參加的討論會，對教學(xué)過程進行探討和總結(jié)，通過討論，彼此學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。

六、講課大賽制度

為進一步調(diào)動廣大青年教師教學(xué)的積極性，激勵青年教師加強教學(xué)研究，搞好教學(xué)工作，鼓勵青年教師參加學(xué)校每兩年組織一次的教學(xué)基本功大賽。在進入學(xué)校比賽之前，由學(xué)院組織全體教師對參賽教師的授課情況進行初評，提出意見和建議，借比賽的契機彼此交流與促進。

七、進修制度

鼓勵青年教師攻讀碩士或博士學(xué)位，或到知名學(xué)校進修或培訓(xùn)，全面提高專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，為建設(shè)一支高水平、高學(xué)歷的外語學(xué)院師資隊伍而努力。

八、科研能力培養(yǎng)制度

鼓勵青年教師參與其他教師的科研課題并承擔其中部分科研任務(wù)，鼓勵青年教師申報院級及院級以上科研課題，鼓勵青年教師在本專業(yè)公開及核心刊物上發(fā)表論文。

第三篇：青年教師培養(yǎng)制度

青年教師培養(yǎng)制度

一、指導(dǎo)思想

為使廣大青年教師更好的適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)工作的需要，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大批會教學(xué)、樂研究、懂管理的青年骨干教師，根據(jù)校本教研實際，特制定本制度。

二、培養(yǎng)目標

盡快使青年教師在思想、師德、業(yè)務(wù)等方面取得進步，努力實現(xiàn)“一年試用合格，三年勝任教學(xué)，五年成為骨干”的培養(yǎng)目標。

三、方式方法 1.崗前培訓(xùn)

每學(xué)年第一周對青年教師進行崗前培訓(xùn)，從備課、上課、作業(yè)布置與批改、教案書寫及班級管理等方面進行培訓(xùn)。2.導(dǎo)師制

學(xué)校幫助青年教師聘請一位愛崗敬業(yè)、師德高尚、有豐 富教育教學(xué)經(jīng)驗的中、高級教師作為其指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師 負責教材分析、教案設(shè)計、雙師課堂實施，考試命題，校本 教研，教學(xué)案例分析等幾個方面進行指導(dǎo)。3.聽評課

（1）青年教師每周至少聽2節(jié)同科老教師指導(dǎo)教師的 課，并寫出聽課筆記，每學(xué)期聽歌不少于20節(jié)。指導(dǎo)教師 每周至少聽青年教師1節(jié)課，每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。（2）每學(xué)期期中考試前兩周教研室組織“青年教師研 究課”活動，每學(xué)年期末考試前兩周組織“青年教師達標課” 活動。課后主講老師需將備課教案復(fù)印交教研室備案，教研 室老師需收集“評價表”備案。4.教學(xué)反思

青年教師對自己的教學(xué)不斷反思，其內(nèi)容包括：教學(xué)后 記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文和教學(xué)疑點解決方法等。每學(xué)期期末要上交教研室以備查驗。5.教研室建立青年教師成長檔案。

四、考核辦法：

1.每學(xué)期期末教研室將組織人員對青年教師的備課、聽課、授課、教學(xué)反思，作業(yè)批改等方面進行匯總，匯總結(jié) 果進入青年教師成長檔案。

2.每學(xué)年評選出優(yōu)秀年輕教師3名，給予物質(zhì)獎勵，指導(dǎo)教師享受同等獎勵。3.附：青年教師考核表

第四篇：青年教師培養(yǎng)制度

旭陽學(xué)校青年教師培養(yǎng)制度

一、培養(yǎng)一支師德優(yōu)良、數(shù)量足夠、素質(zhì)過硬，結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍是學(xué)校辦學(xué)水平可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保證，青年教師富有朝氣和活力，是教育教學(xué)的主力軍。建立行之有效的青年教師培養(yǎng)機制，促進全體青年教師不斷成長，提高學(xué)校的整體水平。

二、黨支部要關(guān)心、支持團支部的工作，鼓勵青年教師在政治上爭取進步，教育他們堅持黨的基礎(chǔ)的師德教育，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、愛生、奉獻的精神。

三、青年教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己教育教學(xué)能力。

四、青年教師的培養(yǎng)目標是：一年熟悉，二年獨立，三年達標，五年成骨干，十年出成果。

五、實行新老結(jié)對

1、學(xué)校安排有經(jīng)驗和具有較高教育水平和能力的教師作為新分配或調(diào)入的青年教師的指導(dǎo)師，實行師徒結(jié)對。

2、每年教師節(jié)舉行結(jié)對拜師儀式。

3、每年教師每學(xué)期至少要聽帶教老師二十節(jié)課。帶教教師每學(xué)期至少要聽青年教師六節(jié)課，并進行指導(dǎo)評課。帶教老師審閱青年教師的教案并進行指導(dǎo)，青年教師要虛心向帶教老師學(xué)習(xí)，請教。

4、每學(xué)期青年教師要開一節(jié)公開匯報課，指定同組老師講評指導(dǎo)。

5、帶教一年期滿，開出出師匯報課，若不合要求的，結(jié)對活動要適當延長，最長不能超過一年，否則作待聘處理。

6、教齡在五年以下的青年教師必須重視教學(xué)基本功的訓(xùn)練和業(yè)務(wù)水平的提高。

第五篇：青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度

青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度

為了使青年教師盡快適應(yīng)初中教育教學(xué)工作，把握基本的教育教學(xué)規(guī)律，促進他們的專業(yè)成長，實現(xiàn)“一年合格，三年成熟，五年骨干”的目標，逐步建設(shè)一支師德師風(fēng)良好、教學(xué)技藝精湛的高素質(zhì)教師隊伍，促進教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度。

一、青年教師上崗前必須接受崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可正式參加教育教學(xué)工作。

二、青年教師上崗前，學(xué)校為每一位青年教師聘請一名經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)教師（聘期為3年）。青年教師要從備課、聽課、上課等環(huán)節(jié)上虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)教師的教導(dǎo)；指導(dǎo)教師要認真做好傳幫帶工作，定期定時進行指導(dǎo)。

三、青年教師要在指導(dǎo)教師和備課組長指導(dǎo)下擬定學(xué)期工作計劃，安排好教學(xué)進度，做好教學(xué)常規(guī)工作，及時進行教學(xué)反思，做好備課工作。

五、青年教師參加工作的第一年，上課之前必須先聽指導(dǎo)教師授課，在接受課堂教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再備課，備課要備詳案，教案備好后須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后方可進入課堂教學(xué)。

六、青年教師工作的第一年，每周聽課不得少于2節(jié)，工作滿二年后，每周聽課不得少于1節(jié)，工作滿三年后，每學(xué)期聽課不得少于10節(jié)，聽課時必須記錄好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并認真評課。聽課對象主要為指導(dǎo)教師或骨干教師。

七、青年教師每一學(xué)期須上一節(jié)匯報課和一節(jié)公開課，工作的第二學(xué)年，每學(xué)期由教研組根據(jù)學(xué)校要求安排上校際公開課。指導(dǎo)教師應(yīng)參與聽課、評課，及時予以指導(dǎo)。

八、青年教師要積極參加由學(xué)校定期組織的外出參觀學(xué)習(xí)、聽課和參加業(yè)務(wù)講座等教研活動，回來后要寫好心得，向指導(dǎo)教師匯報，并在備課組或教研組內(nèi)進行交流；外出聽課回來，要面向組內(nèi)老師上匯報課，指導(dǎo)教師跟蹤聽評。

九、青年教師每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)方面的書籍；工作的前兩年，每年至少寫一篇教育教學(xué)心得，工作滿兩年后，每個學(xué)期必須上交一篇教學(xué)心得，并爭取在報刊發(fā)表或參加教育部門舉辦的論文比賽中獲獎，其心得或論文必須經(jīng)指導(dǎo)教師修改。

十、工作未滿五年的青年教師，每學(xué)期必須參加由教導(dǎo)處組織的青年教師教學(xué)設(shè)計、說課、上課等教學(xué)基本功比賽，指導(dǎo)教師予以幫助。

十一、每年評選一次優(yōu)秀指導(dǎo)教師和教學(xué)新秀。