第一篇：家長(zhǎng)如何幫孩子樹(shù)立信心家長(zhǎng)會(huì)材料

家長(zhǎng)會(huì)演講稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

首先，我代表其他幾位老師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了進(jìn)一步加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的自信心，再相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。

一、本次期末情況分析。

現(xiàn)在每位家長(zhǎng)手中都有一份本次考試的成績(jī)，希望家長(zhǎng)客觀看待。

二、學(xué)生情況分析：存在問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異

班級(jí)里有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好，上課專心，愛(ài)動(dòng)腦，作業(yè)專注，所以作業(yè)速度很快?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，上課的時(shí)候默默無(wú)聞，看似在聽(tīng)實(shí)際上當(dāng)你叫他時(shí)他根本不知道講的是什么；也有的同學(xué)上課玩搞小動(dòng)作你提醒幾次都無(wú)動(dòng)于衷；這些同學(xué)做起作業(yè)來(lái)就非常磨蹭、拖拉。所以說(shuō)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣多么重要。

2、學(xué)習(xí)方法的差異

有些同學(xué)很主動(dòng)的積極地學(xué)習(xí)，除了完成老師布置的有限作業(yè)，還有計(jì)劃地給自己補(bǔ)充了 一些精選的練習(xí)，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)工作完成出色；而有些同學(xué)呢，是被動(dòng)地隨性地學(xué)習(xí)，有時(shí)布置的作業(yè)也不能完成。

3、行為習(xí)慣上的差異

有些學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，守紀(jì)律懂禮貌待人寬厚，可有的學(xué)生就比較散漫，而且屬于屢教不改形，他們不但不覺(jué)的錯(cuò)而且當(dāng)老師給她指正的時(shí)候還覺(jué)得很光榮。

4、自信心的差異

有些孩子信心滿滿，做事很有干勁，有些孩子總愛(ài)說(shuō)我不行，愛(ài)自卑的，總是自我否定，缺乏自信心，他們的恐懼心理比較嚴(yán)重，愛(ài)焦慮，做事畏畏縮縮，害怕失敗，不愿去嘗試、探索。

三、給家長(zhǎng)幾點(diǎn)建議

如果家長(zhǎng)不了解這些特點(diǎn)，還采取“小兒科”時(shí)候的簡(jiǎn)單、粗暴，顯然是不合適宜，也根本解決不了問(wèn)題。

從成績(jī)上不難看到有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同。

這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

1、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。

2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；比爾·蓋茨哈佛大學(xué)未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

4、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲，不要一味地去斥責(zé)孩子，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策，那樣孩子才愿意和你交流。那么如何幫助孩子樹(shù)立自信心呢？

●不要為孩子設(shè)立過(guò)高的目標(biāo)，要循序漸進(jìn)。

●少一些責(zé)罵，多一些寬容

如果孩子稍有失誤，或孩子的成績(jī)不夠理想時(shí)，父母不應(yīng)指責(zé)她這也不行，那也不行。因?yàn)槿绻⒆釉谟讜r(shí)的整個(gè)成長(zhǎng)經(jīng)歷中，總在父母的責(zé)罵中渡過(guò)，就很難體驗(yàn)到成功的喜悅，久而久之她就總覺(jué)得自己什么也干不好，逐漸地對(duì)自己的能力開(kāi)始懷疑，形成一種自卑的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)。因此允許孩子失誤，這是每一個(gè)做父母的所應(yīng)擁有的最起碼的寬容。

●少一些攀比，多一些鼓勵(lì)

要充分相信孩子，認(rèn)為每個(gè)孩子都有獨(dú)特的天賦。父母不要常拿別人的長(zhǎng)處和自己孩子的短處比，只能使自己的孩子越比越自卑。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。只要孩子有自己的特點(diǎn)，她在不斷地努力，她就是個(gè)值得自豪的孩子。而當(dāng)孩子遇到挫折或失敗時(shí)，父母更應(yīng)該象知心朋友一樣關(guān)切她，鼓勵(lì)孩子或和孩子共同戰(zhàn)勝困難，當(dāng)孩子說(shuō)我不行時(shí)，你可這樣說(shuō)，我不相信你不行。

●少一些包辦，多一些引導(dǎo)

如果父母對(duì)任何事情都包辦、代替，孩子就極少有機(jī)會(huì)顯示自己的才干，也就體驗(yàn)不到成功帶來(lái)的自豪感。因此放手讓孩子去闖，引導(dǎo)孩子怎樣闖，才能使孩子在培養(yǎng)各種能力的同時(shí)，也培養(yǎng)著孩子的自信心。比如：讓孩子自己獨(dú)立完成功課，讓孩子從事一些有趣的活動(dòng)，教她種花，洗洗衣物等等，使孩子在做的過(guò)程中，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感，也可以讓孩子在與他人的接觸中，在與同伴的玩耍、游戲、交往中，嘗試到合作、友誼、成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心，消除自卑感。

●少一些灰心，多一些欣賞。

孩子的點(diǎn)滴自主的探索都是極為可貴的進(jìn)步，應(yīng)該值得大加稱贊，用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心。

5、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班集體，才能夠全面提高自己的水平。做為家長(zhǎng)，要教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，教育孩子遇事多做自我批評(píng)。應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。

6、良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養(yǎng)，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的活教材。

7、不嬌慣孩子、學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不

比如說(shuō)他要玩手機(jī)玩A派等家長(zhǎng)您就可以拒絕。

最后，我衷心的祝您：合家歡樂(lè)，身體健康。祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的進(jìn)步！

謝謝大家！

六一班

第二篇：淺談家長(zhǎng)如何幫助孩子樹(shù)立自信心

淺談家長(zhǎng)如何幫助孩子樹(shù)立自信心

油田十三中

張春鳳

家長(zhǎng)如何幫助孩子樹(shù)立自信心

什么是自信心，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自己認(rèn)為自己能行，自己相信自己的能力。自信心是孩子成才與成功的前提條件。一個(gè)缺乏自信、充滿自卑的孩子，即使腦子很聰明，反應(yīng)靈敏，但在學(xué)習(xí)中稍遇困難和挫折就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)現(xiàn)在不少父母存在一個(gè)共同的苦惱，就是孩子缺乏自信心。如何幫助孩子樹(shù)立自信心，家長(zhǎng)可以從以下幾點(diǎn)做起：

一、家長(zhǎng)和周圍人的賞識(shí)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。

心理學(xué)家威廉.杰姆士說(shuō)過(guò)：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞”。家長(zhǎng)對(duì)孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“你真棒”“你真行”“你真了不起”，孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。例如：采油五廠有一女孩的家長(zhǎng)在欣賞孩子方面就做的很好，孩子剛上初中家長(zhǎng)和老師們并不很熟，但這位家長(zhǎng)一到學(xué)校了解孩子情況，就一直在老師面前贊美自己的孩子，無(wú)論孩子是否在場(chǎng)，在她眼中她的女兒是完美的。其實(shí)我們老師認(rèn)為她的女兒也有很多的缺點(diǎn)，如：不能很好的和同學(xué)搞好關(guān)系，接受問(wèn)題的能力較差且成績(jī)平平，禮貌意識(shí)差等等，并不是令老師滿意的學(xué)生。等家長(zhǎng)走后我們老師們總會(huì)議論一番，認(rèn)為家長(zhǎng)不能實(shí)事求是的評(píng)價(jià)孩子。后來(lái)我了解到這位媽媽在家人、同事朋友面前也是這樣夸獎(jiǎng)自己孩子的。實(shí)際上這位媽媽是善于夸大孩子的優(yōu)點(diǎn)，淡化孩子缺點(diǎn)的家長(zhǎng)，很會(huì)賞識(shí)自己孩子，孩子在初中的四年學(xué)習(xí)生活中，勤學(xué)好問(wèn)，積極向上，成績(jī)優(yōu)秀，她身上的缺點(diǎn)越來(lái)越少，而優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，在媽媽 的贊賞聲中，在老師的耐心引導(dǎo)下，孩子得到了健康成長(zhǎng)。再如：我的一名學(xué)生，特別喜歡籃球，籃球打得特別好，就是因?yàn)橐淮闻紶柕谋頁(yè)P(yáng)。體育課學(xué)習(xí)三步上籃，在老師示范后的練習(xí)中這個(gè)孩子動(dòng)作規(guī)范，老師表?yè)P(yáng)了他，從此以后這個(gè)孩子一有時(shí)間就練習(xí)打籃球，籃球技術(shù)有了很大的進(jìn)步，比同齡的孩子籃球打得好又受到了小伙伴們的追捧，老師們的欣賞，他從此喜歡上了籃球運(yùn)動(dòng)，并且還帶動(dòng)了班級(jí)的一批孩子從事這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，記得那個(gè)班的很多孩子籃球打得都很好。老師一次不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)、小伙伴們的追捧、周圍人的賞識(shí)，可能會(huì)改變孩子的一生。還有一位出租車司機(jī)朋友，小學(xué)文化程度，他有四個(gè)兒子，都考上了名牌大學(xué)，并且有二個(gè)兒子正在讀研究生，一個(gè)讀博士。當(dāng)記者、教育專家問(wèn)起他是如何教育引導(dǎo)孩子時(shí)，他說(shuō)：“我沒(méi)有怎么教育他們，只是我每天都喜歡聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校發(fā)生的事，我感到孩子們知道的可真多，我聽(tīng)完后，經(jīng)常掛在嘴頭的也是發(fā)自內(nèi)心的話就是：你小子真行、你知道的真多、兒子你真棒、我的兒子一個(gè)比一個(gè)棒。我也為此經(jīng)常向朋友們炫耀，朋友也很羨慕我，經(jīng)常讓他們的孩子向我的孩子學(xué)習(xí)”。很明顯這位家長(zhǎng)雖然不懂高深的家教知識(shí)，但他會(huì)欣賞孩子、會(huì)向周圍的人表?yè)P(yáng)自己的孩子，使自己的孩子得到了家長(zhǎng)、周圍人的賞識(shí)，并成了同齡人的榜樣，孩子們會(huì)越來(lái)越自信，越來(lái)越優(yōu)秀。可見(jiàn)，家長(zhǎng)、周圍的人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理的重要。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子，盡量找孩子學(xué)習(xí)和生活中的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，經(jīng)常當(dāng)著孩子，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步告知奶奶、爺爺、姥姥、姥爺以及關(guān)心孩子成長(zhǎng)的親戚朋友，如：孩子今天的作業(yè)全對(duì)得到了老師的短信表?yè)P(yáng)；孩子今天的外語(yǔ)單詞聽(tīng)寫100分得到了老師 的短信表?yè)P(yáng)；孩子最近起床速度快了；孩子最近計(jì)劃性學(xué)習(xí)搞的很好，學(xué)習(xí)效率明顯提高；孩子交了個(gè)好朋友，對(duì)他影響很大，最近學(xué)習(xí)勁頭很大；孩子參加了籃球比賽，打得不錯(cuò)；今天在家長(zhǎng)會(huì)上，老師表?yè)P(yáng)了孩子；孩子今天在外語(yǔ)課上課文背誦流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)得到了老師表?yè)P(yáng)和同學(xué)們的掌聲等等。如果沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)可以在電話里告知親戚朋友。有這樣一位媽媽，丈夫在國(guó)外工作，孩子一有點(diǎn)滴進(jìn)步他就當(dāng)著孩子面電話告知丈夫，丈夫把這些好消息記錄下來(lái)，一有時(shí)間就打電話給孩子，總是拿自己了解到的孩子的進(jìn)步作為話題，說(shuō)自己知道孩子進(jìn)步的興奮心情、自己為有這樣的兒子自豪和驕傲等等，孩子在父母親的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)聲中得到了健康成長(zhǎng)。

孩子做事之前，家長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)也能起到積極作用“我相信你一定能行、你一定能做好、你一定能做到”當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，我們要給予肯定，并及時(shí)表?yè)P(yáng)、賞識(shí)“你果然做到了，你真棒，真了不起，我真替你高興”的話。如果家長(zhǎng)給與他們激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，他就認(rèn)為自己確實(shí)是這樣，慢慢的就有了信心去做事。

二、家長(zhǎng)幫孩子充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值和潛力，發(fā)現(xiàn)自身長(zhǎng)處，增強(qiáng)孩子的自信心。

孩子的自信心建立在充分認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)不到自身?yè)碛械臐摿虻凸雷约憾疾焕谧孕判牡拇_立。要增強(qiáng)孩子的自信心，必須幫助他們認(rèn)識(shí)到自身?yè)碛械木薮鬂撃埽顾麄兩钚牛褐灰约号?，持之以恒，?jiān)持不懈，就一定能取得比較突出的成績(jī)，成為一名老師、家長(zhǎng)欣賞，同學(xué)追捧的優(yōu)秀學(xué)生。

孩子對(duì)自己的自身評(píng)價(jià)和發(fā)展?jié)摿Φ恼J(rèn)識(shí)需要家長(zhǎng)和老師的幫助。初中孩子年齡小，憑他自己的能力很難判斷自身的發(fā)展?jié)摿?，這需要家長(zhǎng)、老師在和孩子共同生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中細(xì)心觀察、認(rèn)真總結(jié)，才能得出的結(jié)論。如有的孩子記憶能力強(qiáng)、有的孩子表達(dá)能力強(qiáng)、還有的孩子理解能力強(qiáng)、有的孩子繪畫(huà)能力強(qiáng)、有的孩子樂(lè)感強(qiáng)、有的孩子有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)天賦等等。例如：2005年9月份我接了一個(gè)初四畢業(yè)班，這個(gè)班級(jí)有十幾個(gè)孩子已經(jīng)放棄了自己，上課說(shuō)小話、打鬧直接影響了老師講課和其他孩子的聽(tīng)課。有四個(gè)女孩因?yàn)檎齑虬?、涂脂抹粉，同學(xué)們送外號(hào)“四大妖精”，有四個(gè)男孩軟硬不吃同學(xué)們送外號(hào)“四大金剛”。老師們提到這些孩子就頭痛，班主任老師也被他們弄得焦頭爛額，無(wú)計(jì)可施。我接過(guò)班主任工作后經(jīng)過(guò)走訪任課老師、了解班干部和同學(xué)，再加上我的觀察，發(fā)現(xiàn)他們都有優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，如：女甲學(xué)生有喜歡繪畫(huà)的天賦，課堂上偷偷給老師畫(huà)一些素描還很像，女乙同學(xué)很喜歡唱歌，小時(shí)候還學(xué)過(guò)樂(lè)器。還有二名女生有運(yùn)動(dòng)天賦，在每年運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有很突出的表現(xiàn)，四個(gè)男孩子也各有特長(zhǎng)，于是召集他們開(kāi)會(huì)，鼓勵(lì)他們充分挖掘自己的潛能，要求他們積極參加特長(zhǎng)班輔導(dǎo)，準(zhǔn)備報(bào)考藝術(shù)高中和體育班，剛開(kāi)始他們還沒(méi)有信心，會(huì)后有五個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我，他們問(wèn)我同一句話：老師我能行嗎？。為了讓他們樹(shù)立自信，我用數(shù)字說(shuō)話，藝術(shù)高中的分?jǐn)?shù)線一般為330分左右，體育班分?jǐn)?shù)線更低300分左右，當(dāng)年考試科目語(yǔ)數(shù)外各120分，政治100分，物理70分，化學(xué)50分，史地生100分，體育30分，英語(yǔ)口語(yǔ)10分，總分640分。藝術(shù)高中和體育班的錄取分?jǐn)?shù)是總分的一半，你們據(jù)自己實(shí)際情況給自己每門功課定個(gè)目標(biāo)，看能不能達(dá)到分?jǐn)?shù)線。結(jié)果他們認(rèn)為自己都有能力考到分?jǐn)?shù)線以上，由此增加了信心。我又召開(kāi)了這部分孩子的家長(zhǎng)會(huì)，用數(shù)字增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，并分別指出每個(gè)孩子的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，最后交給家長(zhǎng)一項(xiàng)任務(wù)：向孩子強(qiáng)化他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、傳遞考取特長(zhǎng)高中一定能行的信息，堅(jiān)定孩子的自信心。這些難以教育的孩子有了目標(biāo)，逐漸規(guī)范自己的行為，課上課下都發(fā)生了很大的變化，我據(jù)他們的特長(zhǎng)每人送了一個(gè)綽號(hào)“小畫(huà)家”、“音樂(lè)天才”、“小喬丹”“飛人王”“小達(dá)芬奇”“小貝多芬”，老師和同學(xué)叫他們綽號(hào)時(shí)，他們的表情是喜悅的，他們的內(nèi)心是驕傲的。在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，在老師的耐心引導(dǎo)下，他們?cè)谥锌贾袩o(wú)一落榜。考試成績(jī)公布以后孩子和家長(zhǎng)紛紛來(lái)到我辦公室，孩子們摟著我，家長(zhǎng)們拉著我的手，激動(dòng)地直流眼淚，張老師謝謝你！是你幫助我們發(fā)現(xiàn)了孩子特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們使其有了自信，孩子才有了今天?，F(xiàn)在這些孩子絕大部分在大學(xué)讀書(shū)，讀的也是他們喜歡的專業(yè)，發(fā)展的很好?？梢?jiàn)家長(zhǎng)、老師們幫助孩子獲得這方面的認(rèn)識(shí)，使他們學(xué)會(huì)善于分析自己的長(zhǎng)處，同時(shí)針對(duì)孩子的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，幫助他們及早確立正確的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，用美好的前景激勵(lì)他們形成頑強(qiáng)的自信心。往往可以改變孩子的一生。

三、家長(zhǎng)幫助孩子樹(shù)立合理的目標(biāo)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)孩子的自信心。

人的潛力很大，只要充滿自信，努力奮斗，絕大多數(shù)人都可以成才，在某些領(lǐng)域有所成就。但人們的天賦及后天條件畢竟存在差異，不能期望人人都拿世界冠軍。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也不能期望人人都成績(jī)優(yōu)異，出類拔萃。家長(zhǎng)要針對(duì)孩子的實(shí)際情況，幫助他們樹(shù)立合理的目 標(biāo)，讓孩子不斷的體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)孩子的自信心。目標(biāo)可小可大，小到單詞的記憶、課文的背誦、一道數(shù)學(xué)題的解答、部分?jǐn)?shù)學(xué)公式的記憶和理解、單元測(cè)試等等都可以算是一個(gè)目標(biāo)。在規(guī)定的時(shí)間完成了任務(wù)就是達(dá)到了目標(biāo)，家長(zhǎng)、老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)會(huì)讓孩子感受到成功的快樂(lè)，自信心逐漸增強(qiáng)。這樣的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以每天都有，頻率高，對(duì)孩子自信心的增強(qiáng)更有利。大的目標(biāo)有期中、期末考試、中考等等，制定這類目標(biāo)一般參考上一次的考試成績(jī)和孩子的潛力，最好是家長(zhǎng)、老師和孩子共同制定，這個(gè)目標(biāo)孩子跳一跳就夠得著才行。孩子達(dá)到目標(biāo)后，一家人可以慶祝一下，如在飯桌上舉杯為孩子慶祝，并讓孩子總結(jié)達(dá)標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也不要一味的指責(zé)孩子，要安慰孩子，鼓勵(lì)孩子總結(jié)教訓(xùn)，接受教訓(xùn)，繼續(xù)努力。有這樣一位家長(zhǎng)給我的印象很深：孩子上初一時(shí)學(xué)習(xí)跟不上，成績(jī)基本上都是倒數(shù)，孩子膽子小沒(méi)有了自信，并產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)都要自責(zé)一番如：我文化程度低，不能輔導(dǎo)孩子等等，從來(lái)沒(méi)有指責(zé)過(guò)孩子，實(shí)際上在一旁的孩子已經(jīng)陷入了深深的自責(zé)中。為了幫助孩子樹(shù)立自信，我給家長(zhǎng)支招，家長(zhǎng)每天把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步用短信告訴我，如：在規(guī)定的時(shí)間完成單詞聽(tīng)寫（錯(cuò)誤率的下降）、課文的背誦（熟練程度）數(shù)學(xué)作業(yè)的完成率提高等等，這位家長(zhǎng)甚至把孩子吃飯時(shí)不再磨蹭、起床提高了速度、主動(dòng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶都發(fā)給我，我利用課前教育時(shí)間及時(shí)表?yè)P(yáng)、課間時(shí)間鼓勵(lì)性談話相結(jié)合。家長(zhǎng)和老師密切配合，老師、家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的同時(shí)也強(qiáng)化了孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子的自信心逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，最后孩子考試了理想的高中。家長(zhǎng)要知道孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，是在于平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò) 程。有很多家長(zhǎng)只重視考試成績(jī)而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程，前一次段考完，就有的孩子因?yàn)槌煽?jī)不理想而挨打，家長(zhǎng)重視考試成績(jī)而忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程的做法易挫傷孩子的自尊心，更不利于自信心的形成。

四、鼓勵(lì)孩子展示自我，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)孩子的自信心。敢于展現(xiàn)自我，是人生的價(jià)值所在，是每一個(gè)自信的現(xiàn)代人所應(yīng)有的品質(zhì)。孩子通過(guò)展現(xiàn)自己獲得成就感，對(duì)于他們樹(shù)立自信顯得尤為重要。但是，有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，過(guò)多的失敗體驗(yàn)，往往使孩子對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，在頭腦中形成一定“不行”的自我評(píng)價(jià)，他們總是以失敗者的心態(tài)出現(xiàn)在集體中，對(duì)自己沒(méi)有信心。還有些孩子由于膽小、害羞和缺乏自信不敢表現(xiàn)自己。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)調(diào)整教育方法，為孩子搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，鼓勵(lì)孩子勇于表現(xiàn)自己。學(xué)習(xí)成績(jī)不行并不代表他其他的能力（如體育運(yùn)動(dòng)、文藝水平）也不行，鼓勵(lì)孩子積極參加學(xué)校各種活動(dòng)。例如，有些孩子在體育比賽中是“佼佼者”，或是文藝演出獲得成功，我們可以從他參加活動(dòng)取得的成績(jī)方面去表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他，指出其有過(guò)人的特長(zhǎng)，讓其感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力，希望成才的熱切追求，成功者的心態(tài)，從而增強(qiáng)自信心。例如我曾經(jīng)有一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，自信心不足。有一次班級(jí)組織跳繩比賽，獲得男子組第一名，我們?cè)诎鄷?huì)上給他發(fā)了獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，并讓他總結(jié)獲得冠軍的經(jīng)驗(yàn)，他很驕傲的說(shuō)：我每天都練，熟能生巧，跳起來(lái)速度快壞的次數(shù)少了，簡(jiǎn)短的總結(jié)贏得了大家的熱烈掌聲。我借此機(jī)會(huì)動(dòng)員全體學(xué)生借用他的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)習(xí)方面，我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面也一樣，只要勤學(xué)苦練也熟能生巧，提高學(xué)習(xí)成績(jī)成為學(xué)習(xí)拔尖生。后來(lái)我也短信公告 家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)取得優(yōu)秀成績(jī)的孩子，并個(gè)別談話告訴他的潛力很大，自己應(yīng)該從哪些方面著手，才能更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。從此以后這個(gè)孩子發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地攀升，自信滿滿。再如，對(duì)于膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)他們的大膽自信。有很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子擔(dān)任職務(wù)要為班級(jí)服務(wù)，會(huì)耽誤孩子的很多時(shí)間，影響孩子成績(jī)。其實(shí)不然，孩子在班級(jí)為大家服務(wù)的同時(shí)，常常會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，也往往得到同學(xué)的羨慕，體驗(yàn)到成功的喜悅，孩子的成功體驗(yàn)越多，自信心就越強(qiáng)。例如：有一位顧姓學(xué)生（十幾年前）學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課經(jīng)常違紀(jì)，但他很熱心為大家服務(wù)，我任命他為“勞動(dòng)委員”，他很高興接受了，在我的指導(dǎo)下他一次又一次的帶領(lǐng)同學(xué)們出色的完成了勞動(dòng)任務(wù)得到了老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的羨慕，從此他的干勁越來(lái)越大。班級(jí)衛(wèi)生、各種勞動(dòng)任務(wù)再也不用我操心。為了讓顧同學(xué)全面發(fā)展，我找他和他的家長(zhǎng)談話，希望他能在干好班級(jí)工作的同時(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，更好的得到同學(xué)們的承認(rèn)、尊重。希望家長(zhǎng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。從此孩子聽(tīng)課也認(rèn)真了，不會(huì)的問(wèn)題經(jīng)常問(wèn)老師、同學(xué)，在家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，自信心增強(qiáng)。

五、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)愛(ài)心溝通，增強(qiáng)孩子的自信心。

有家長(zhǎng)告訴我：試過(guò)許多家教方法，付出了很多艱辛，讀了很多家教方面的書(shū)籍，聽(tīng)了不少專家的報(bào)告，可是對(duì)孩子的教育往往是收效甚微。孩子認(rèn)為家長(zhǎng)很嘮叨、煩人，聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的勸告，家長(zhǎng)心灰意冷，放棄教育。各位家長(zhǎng)孩子才十幾歲，他們的人生才剛剛起步，輕 易放棄，是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)以前沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，咨詢現(xiàn)在重視對(duì)孩子的教育晚不晚。我認(rèn)為對(duì)孩子的教育從什么時(shí)候開(kāi)始都不算晚，只要你重視了就一定有收獲，十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，教育孩子不要急于求成。青少年正是人生觀、世界觀形成階段，只要我們用一顆赤誠(chéng)的愛(ài)子之心，多與孩子溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)鼓勵(lì)，就像我前面講過(guò)的出租車司機(jī)朋友一樣，把傾聽(tīng)孩子們的學(xué)習(xí)生活感受當(dāng)著一種樂(lè)趣，在傾聽(tīng)中欣賞、在傾聽(tīng)中鼓勵(lì)、在傾聽(tīng)中感受幸福。也讓孩子們?cè)趦A訴中發(fā)泄、在傾訴中感動(dòng)、在傾訴中自豪、在傾訴中增強(qiáng)自信、在傾訴中得到家長(zhǎng)的及時(shí)點(diǎn)撥更快的成長(zhǎng)。在溝通和交流中幫助孩子點(diǎn)燃起希望烈火，滿懷信心和勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。現(xiàn)實(shí)生活中，孩子年齡越大越不愿意和家長(zhǎng)交流，但他們?cè)敢夂秃门笥呀涣?，原因就是家長(zhǎng)和孩子交流的不平等造成的，孩子一件事沒(méi)有說(shuō)完就被打斷了，全盤否定孩子的想法、做法，甚至挨一頓批評(píng)。還有的家長(zhǎng)雖然沒(méi)有這么偏激，但不能用心聽(tīng)孩子傾訴或者聽(tīng)著聽(tīng)著就起身離開(kāi)，去忙其他事。久而久之，孩子有事也不告訴你，出現(xiàn)了回家后和家長(zhǎng)無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。由此可見(jiàn)，溝通不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是自己成為孩子的知音。我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的家長(zhǎng)每天都和孩子交流，有時(shí)候是家長(zhǎng)正在做飯孩子放學(xué)了，孩子站在廚房門口說(shuō)，家長(zhǎng)一邊做飯一邊聽(tīng)，如果還沒(méi)有說(shuō)完再邊吃邊說(shuō)，家長(zhǎng)告訴我孩子的話沒(méi)有說(shuō)完我從來(lái)不插話，不發(fā)表意見(jiàn)，從來(lái)不催促孩子寫作業(yè)。等孩子說(shuō)完首先肯定孩子好的觀點(diǎn)或做法，然后再說(shuō)出自己的觀點(diǎn)僅供孩子參考。久而久之的民主交流形成了一種習(xí)慣，這位家長(zhǎng)驕傲的告訴我：張老 師你們班發(fā)生的很多事情我都知道，孩子回家就給我叨嘮，今天得到了哪位老師的表?yè)P(yáng)，今天什么作業(yè)全對(duì)，什么作業(yè)做錯(cuò)了一道題原因是什么等等，我在聽(tīng)的同時(shí)不斷地點(diǎn)頭、語(yǔ)言肯定，使孩子充滿自信和自豪，通過(guò)不斷的點(diǎn)撥孩子，他的很多觀點(diǎn)也不斷地趨向成熟。還有一類家長(zhǎng)孩子在傾訴過(guò)程中屢屢被打斷，孩子的這個(gè)觀點(diǎn)不對(duì)，那個(gè)做法不行或者干脆不讓孩子說(shuō)完就發(fā)火，弄得孩子、家長(zhǎng)都不愉快，不但挫傷了孩子的自尊心，更不利于孩子自信心的培養(yǎng)，實(shí)際上就是欲速則不達(dá)。還有部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說(shuō)東說(shuō)西太耽誤時(shí)間，不給孩子說(shuō)話的時(shí)間，孩子還沒(méi)有說(shuō)幾句話就催促孩子：快點(diǎn)寫作業(yè)去，別浪費(fèi)時(shí)間了。孩子憋在肚子的話或委屈沒(méi)有發(fā)泄出來(lái)，能安心做事嗎？這樣家長(zhǎng)不但失去了了解孩子的機(jī)會(huì)，也失去了教育孩子、鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)，更不要說(shuō)幫助孩子樹(shù)立自信心了。

六、家長(zhǎng)對(duì)孩子自尊心的保護(hù)，增強(qiáng)孩子的自信心。

自尊心是一種值得肯定的品質(zhì)，是人們進(jìn)取的動(dòng)力。心理學(xué)家威廉〃杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn)，孩子有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到周圍人（特別是家長(zhǎng)、老師）的重視和尊重。因此，家長(zhǎng)要尊重孩子，用真情實(shí)意為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、融洽、和睦、協(xié)調(diào)的家庭環(huán)境是很重要的。有人說(shuō)：當(dāng)面教子、背地教妻，我認(rèn)為無(wú)論教子還是教妻都要給當(dāng)事人留有余地，給他們留面子，也就是保護(hù)他們的自尊心，這樣才會(huì)有較強(qiáng)的教育效果。如果孩子連自尊心都沒(méi)有了還談什么自信心呢？有這樣一位家長(zhǎng)在保護(hù)孩子自尊心方面做得很好，給我留下了很深的印象：他的孩子一周內(nèi)多次沒(méi)有寫數(shù)學(xué)作業(yè)，其他作業(yè)也寫得很不認(rèn)真，讓家長(zhǎng)到校 了解情況時(shí)，家長(zhǎng)也說(shuō)不知道原因，于是班主任把孩子也叫到辦公室，家長(zhǎng)沒(méi)有當(dāng)著老師的面問(wèn)孩子原因，而是征得老師同意把孩子領(lǐng)到了外面，詢問(wèn)孩子原因。父子倆談了20多分鐘后，父親領(lǐng)著孩子才進(jìn)入辦公室，老師還沒(méi)有詢問(wèn)原因，父親就開(kāi)口了，作業(yè)沒(méi)有寫完，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，今后再也不這樣做了，并讓孩子告訴老師今后怎么做。在老師看來(lái)這位家長(zhǎng)雖然有護(hù)孩子之嫌，但是他很好的保護(hù)了孩子的自尊心。這樣處理問(wèn)題的方法比家長(zhǎng)當(dāng)著老師們的面狠狠地批孩子一頓效果要好的多。事后和這位家長(zhǎng)談起這件事時(shí)，家長(zhǎng)是這樣說(shuō)的：孩子要面子，當(dāng)著老師們的面問(wèn)孩子原因他不一定實(shí)話實(shí)說(shuō)，上課他沒(méi)有聽(tīng)懂，他可能要說(shuō)沒(méi)有帶回去等等，孩子不說(shuō)實(shí)話，家長(zhǎng)也無(wú)法幫助他。我單獨(dú)和他談，他會(huì)實(shí)話實(shí)說(shuō)，回家后我也和孩子深談，幫助他找到課堂聽(tīng)不懂的原因，及時(shí)改進(jìn)預(yù)習(xí)方法，這樣孩子的學(xué)習(xí)基本上沒(méi)有受到影響，老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題并和家長(zhǎng)溝通，幫助了孩子。我也經(jīng)?？吹揭恍┘议L(zhǎng)和老師結(jié)合解決孩子問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子大喊大叫，甚至還動(dòng)手，極不利于孩子自尊心的保護(hù)，起不到預(yù)期的教育效果。同時(shí)，也要教育孩子尊重自己、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重知識(shí)，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活。

七、家長(zhǎng)和老師們的聯(lián)系溝通，形成教育合力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在學(xué)生自信心的培養(yǎng)中，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)和老師配合的好壞，直接影響學(xué)生自信心的培養(yǎng)。有的家長(zhǎng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題一味埋怨、批評(píng)孩子，這給孩子的心理造成了極大的壓力。因此，家長(zhǎng)要通過(guò)學(xué)校常規(guī)的家長(zhǎng)會(huì)，上門家訪，開(kāi)放課堂，電話溝通，“校信通”等交流平臺(tái)，及時(shí)向老師了解和反映學(xué)生在校的日常學(xué)習(xí)和生活的情況，雙方共同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。通過(guò)家校密切配合，形成強(qiáng)有力的教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng)，以收到更好的效果。前面我講到一位家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的和老師保持聯(lián)系，把孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴老師，老師家長(zhǎng)雙重表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化了孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子自信心增強(qiáng)。有部分家長(zhǎng)不和老師聯(lián)系溝通是怕給老師添麻煩，老師不了解孩子在家的情況，家長(zhǎng)也不清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，不但不利于孩子的教育，更不利于孩子的健康成長(zhǎng)。特別是現(xiàn)在班額較大的情況下，班主任老師面對(duì)70多名孩子，語(yǔ)數(shù)外老師面對(duì)兩個(gè)班的孩子，史地生政面對(duì)4個(gè)班的孩子。老師們對(duì)每個(gè)孩子教育都特別全面是比較困難的，所以家長(zhǎng)經(jīng)常和老師保持聯(lián)系，更有利于老師關(guān)注這個(gè)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問(wèn)題，幫助孩子改進(jìn)和提高。2009年6月份畢業(yè)的那屆孩子，有這樣一位家長(zhǎng)給我留下了深刻的印象，家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒(méi)有上班，是專門從前線到總部租房子照顧孩子上學(xué)的。孩子在初三時(shí)，成績(jī)較好但并不屬于優(yōu)秀之列，孩子的特點(diǎn)是：明顯缺乏自信心，沒(méi)有恒心，積極性不高，家長(zhǎng)是希望孩子考上一中，但孩子考取一中還有一定的距離。是家長(zhǎng)的恒心改變了孩子，初四一年孩子擠進(jìn)了尖子學(xué)生的隊(duì)伍并順利考取了一中。他的媽媽每天都到校和老師們交流，有時(shí)幫助老師做一些力所能及的班級(jí)工作，由于我們的課堂對(duì)家長(zhǎng)是開(kāi)放的，她經(jīng)常幫助老師監(jiān)督自習(xí)課紀(jì)律，孩子們做實(shí)驗(yàn)時(shí)她幫助忘帶實(shí)驗(yàn)器械的孩子買些實(shí)驗(yàn)用品如西紅柿、玉米、吸管等等，有時(shí)候?qū)嶒?yàn)做的時(shí)間長(zhǎng)她還主動(dòng)組織部分家長(zhǎng)給孩子們買一些吃的等，時(shí)間長(zhǎng)了老師們就把她當(dāng)作 我們自己人，交流起來(lái)更暢通。她很方便的就了解了孩子在校的情況，老師們也及時(shí)的了解了孩子在家的表現(xiàn)，孩子一有進(jìn)步或出現(xiàn)問(wèn)題，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)或和孩子談話交流，指出孩子的進(jìn)步及存在問(wèn)題使孩子及時(shí)改進(jìn)提高。這個(gè)孩子初四學(xué)年雖然也有情緒、成績(jī)方面的上下頗動(dòng)，但整體是向上的，家長(zhǎng)特別的關(guān)注，及時(shí)和老師溝通，老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)使孩子越來(lái)越自信、及時(shí)的引導(dǎo)使孩子更清楚自己的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)不斷提高。孩子良好的表現(xiàn)，使家長(zhǎng)充滿希望，老師看到孩子的進(jìn)步有了成就感。老師和家長(zhǎng)形成的教育合力，使孩子信心滿滿的揚(yáng)起了生活的風(fēng)帆。現(xiàn)在孩子在油田一中讀高三正在信心百倍的沖刺高考。由此可見(jiàn)家長(zhǎng)和孩子密切配合形成的教育合力，對(duì)孩子成長(zhǎng)的巨大影響。

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)“一個(gè)人事業(yè)上成功的因素，其中學(xué)識(shí)和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)要占85％?！弊孕攀浅晒Φ谋ＷC，是相信自己有力量克服困難，實(shí)現(xiàn)一定愿望的一種情感。為了孩子的將來(lái)，為了國(guó)家的明天，讓我們老師、家長(zhǎng)從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，用耐心呵護(hù)孩子的自尊心，用愛(ài)心培養(yǎng)孩子的自信心，用恒心呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。讓我們用責(zé)任心托起我們明天的希望。

第三篇：家長(zhǎng)如何幫孩子學(xué)寫作文

家長(zhǎng)如何幫孩子學(xué)寫作文

文：暢兒媽媽

爸爸的煩惱對(duì)你的博文《寫好考試作文 媽媽教你三招》發(fā)表評(píng)論： 2010-12-25 18:06:12

“正在學(xué)習(xí)該如何引導(dǎo)孩子寫作，知道肯定是一條很長(zhǎng)的、不平坦的路，但作為父親，還是必須承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)，靠老師是行不通的，感覺(jué)學(xué)校的老師只是個(gè)摘桃子的猴子。學(xué)生的成績(jī)，有多少是老師手把手教的呢？閱讀和寫作，感覺(jué)學(xué)校的老師并沒(méi)起到引導(dǎo)和教練的作用，所以家長(zhǎng)才那么的累。”

再看一位小學(xué)語(yǔ)文老師的評(píng)論：

“我是小學(xué)老師，最討厭的事就是改作文。但寫不寫不是老師說(shuō)了算的，老師也很無(wú)奈。如果作文不是必考的內(nèi)容，讓孩子自由的說(shuō)自由的寫，效果會(huì)好很多，會(huì)有鮮活的文字，有趣的事例，獨(dú)特的思想。但現(xiàn)在老師和學(xué)生都被束縛得死死的。你看學(xué)生學(xué)不好作文，那么多的人不是都把棒子打在老師身上嗎？作為老師，很無(wú)語(yǔ)！”

家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的擔(dān)憂，老師有老師的難處，但不管怎么說(shuō)，想把寫作的任務(wù)都放在老師那里，是件不靠譜的事。一不是所有語(yǔ)文老師都具備指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力，二是語(yǔ)文老師的首要任務(wù)是完成教學(xué)目標(biāo)，哪位語(yǔ)文老師能把閱讀國(guó)內(nèi)外名著作為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容？語(yǔ)文課本上的三十多篇課文都要嚼碎了喂給學(xué)生，每一節(jié)閱讀課充滿了邏輯的理性的客觀的分析，對(duì)每一篇作品都有明晰、確定的理解，把完好的一篇作品剖析得肢離破碎。記得有人說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文老師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)豬，不是讓學(xué)生看一頭豬，而是把豬肉剁成肉餡，再包成餃子做成丸子喂給學(xué)生，告訴他們這就是豬。三是語(yǔ)文老師教的作文是考試作文，高分是首要任務(wù)，所以有這樣那樣的條條框框。

我曾做過(guò)十年小學(xué)語(yǔ)文老師，也是一位十歲的五年級(jí)學(xué)生的媽媽，寫作文這事還真讓人不輕松。

回顧暢兒小學(xué)的這五年，我感覺(jué)一二年級(jí)是我們最成功的兩年。一二年級(jí)學(xué)校沒(méi)有作文，老師沒(méi)有任何要求。我們常根據(jù)季節(jié)、環(huán)境、事情，有時(shí)間寫寫、說(shuō)說(shuō)、記記，暢兒或口頭表達(dá)，或漢字拼音一起寫，不知不覺(jué)也寫了幾千字吧（見(jiàn)博文分類里的“暢兒之讀書(shū)寫作”）。我甚至認(rèn)為暢兒有寫作方面的天賦，從來(lái)不曾有過(guò)沒(méi)的寫、不想寫的情緒。這樣到了三年級(jí)，開(kāi)始有了正了八經(jīng)的作文課，這樣有什么寫什么的作文得不了分。我最清楚地記得一次單元測(cè)試的作文，要求有幾個(gè)提示的問(wèn)題，暢兒的作文就是回答問(wèn)題：1.2.3.4.這樣寫的。顯然暢兒不會(huì)寫命題作文，之后又有幾次跑題現(xiàn)象。而同時(shí)，暢兒開(kāi)始在報(bào)刊雜志上發(fā)表作文，寫的都是寫有情趣的小事。三年級(jí)是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面考試作文得不到高分，另一方面開(kāi)始發(fā)表作文。四年級(jí)，是暢兒作文大豐收的一年，有數(shù)篇作文發(fā)表，同時(shí)我也看到了這樣的弊端：暢兒錯(cuò)誤地認(rèn)為發(fā)表幾篇作文就了不起，內(nèi)心開(kāi)始浮躁，所以之后的作文我不再幫助投稿。五年級(jí)，暢兒的作文平平，原來(lái)露出的寫作方面的興趣也日漸消失，疲于完成老師布置的作文，這半年沒(méi)寫出幾篇好作文。

作為家長(zhǎng)，怎樣幫孩子學(xué)寫作文？

一、信任和耐心最重要。

肖復(fù)興說(shuō)，家長(zhǎng)應(yīng)該是陪著孩子一起走過(guò)來(lái)的，孩子從你那里得到幫助，信任你，才會(huì)給你看。在看的過(guò)程中，不要老打擊他。家長(zhǎng)的信任和耐心最重要，要容忍孩子，多反思自己。

我崇拜肖復(fù)興，買來(lái)他的書(shū)《我教兒子寫作文》照葫蘆畫(huà)瓢指導(dǎo)暢兒。

二、體驗(yàn)比指導(dǎo)重要。

很多家長(zhǎng)說(shuō)，我們不會(huì)指導(dǎo)孩子寫作文，每次一布置作文，全家人都幫著在一大撂作文書(shū)上找范文。然后改頭換面地抄寫過(guò)，以應(yīng)付學(xué)校要求的作文。這樣做有用嗎？下次還要抄，下下次還要抄，什么時(shí)候才能自己寫？當(dāng)抄作文成為一種習(xí)慣，哪個(gè)孩子還愿意寫作文？

我覺(jué)得帶孩子去體驗(yàn)、觀察，和孩子一起去尋找素材的過(guò)程最重要。老師布置過(guò)環(huán)保方面的作文，我就帶暢兒沿著護(hù)城河走一圈，哪兒的水清澈，為什么，哪兒垃圾成山，原因是什么。看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后放手讓孩子去寫。這周，老師要求看一部革命題材的電影寫觀后感。暢爸下載了《閃閃紅星》，陪暢兒看完，此刻暢兒正在寫。我一直主張寫前要多交流寫什么怎么寫，寫后也可以指點(diǎn)哪兒好哪兒不好，寫的過(guò)程家長(zhǎng)要離開(kāi)，由孩子獨(dú)立完成。

三、日記札記堅(jiān)持寫。日記寫自己的事，札記可寫讀書(shū)收獲等，這一年暢兒書(shū)讀得多，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。如果善讀，自必深受所讀書(shū)籍文章的影響，不必有意摹仿，而思緒和技巧自然漸有提高。我講閱讀為寫作基礎(chǔ)，其意在此?！蔽遗瓮麜硟旱拇罅块喿x真像葉老一樣“自然漸有提高”。日記寫得少，一是作業(yè)很多，每天回家寫完作業(yè)就沒(méi)剩下多少時(shí)間了，再看會(huì)書(shū)，讀英語(yǔ)，稍微一放松，就得睡覺(jué)了。二是做媽媽黔驢技窮，沒(méi)什么高招吸引暢兒。三是沒(méi)真正培養(yǎng)起寫日記的興趣。時(shí)間少是借口，為什么暢兒一回家就拿起書(shū)來(lái)讀？吃飯叫三遍還愛(ài)不釋手？時(shí)間總愿意用在自己喜歡的事情上。還要再拾起這個(gè)笨法子，多讀多寫是唯一有效的辦法。長(zhǎng)短可以不限，靈感如噴泉，就多記下一些。靈感只一點(diǎn)，就只記幾個(gè)字或一兩句話。不管記多記少，都可以，就是不能不記。暢兒，加油!

四、不能指導(dǎo)就說(shuō)好。不是所有家長(zhǎng)都有時(shí)間有心情有能力指導(dǎo)孩子的作文的，如果不能指導(dǎo)就說(shuō)好。我是從暢兒學(xué)國(guó)畫(huà)的事情中得出的這條經(jīng)驗(yàn)。其他方面我都能說(shuō)出個(gè)一二三，畫(huà)畫(huà)方面我一竅不通，我就絕不能不懂裝懂，讓孩子來(lái)講給我們聽(tīng)，我們最常用的評(píng)價(jià)就是:好，很好，真讓我沒(méi)想到，老師怎么表?yè)P(yáng)你的？這樣的鼓勵(lì)用在哪方面也合適。

一直摸著石頭過(guò)河，因?yàn)椴┯选鞍职值臒馈钡脑u(píng)論引發(fā)出的這篇博文，希望能再一次激發(fā)我們的熱情，幫孩子學(xué)寫作文，任重而道遠(yuǎn)，加油。

如何寫好作文

1、好的文章源于生活，寫你的所見(jiàn)、所聞;寫你的親身體會(huì);寫出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會(huì)生動(dòng)感人。

2、寫作并非一朝一夕就能成功之事。但面對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育，你不妨學(xué)會(huì)一些技巧。比如，平時(shí)多背一些好的段落、好的開(kāi)頭及結(jié)尾。以備考試用之。

3、多讀書(shū)，用心讀，學(xué)會(huì)借鑒。好的文章、好詞、好句，學(xué)會(huì)積累。

4、確立新穎、獨(dú)特的文章標(biāo)題。有時(shí)能起到事半功倍的效果。

5、堅(jiān)持寫日記，既能練筆，又積累了素材。

6、學(xué)會(huì)引用名人名言，引用仙人的詩(shī)詞歌賦，使你的文章更加有說(shuō)服力。

7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，并使文章得以升華。但要

恰到好處，不宜過(guò)多，過(guò)多會(huì)顯得華而不實(shí)。

8、學(xué)會(huì)套用，即變通的能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變

第四篇：孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿1

尊敬的各位家長(zhǎng)：

下午好！

非常感謝各位能在百忙之中來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)。我深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，作為二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，我一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開(kāi)水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能領(lǐng)略數(shù)學(xué)新教材的風(fēng)采，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的加油站。我愿意借今天的家長(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。下面，我便從數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)家庭教育兩方面具體談一談，希望各位家長(zhǎng)能和我們一同關(guān)注新課程，實(shí)踐新課程。

一、二年級(jí)上冊(cè)教材介紹

我們已經(jīng)是進(jìn)行課程改革的第二年，我想各位對(duì)孩子的數(shù)學(xué)書(shū)也瀏覽過(guò)了，估計(jì)大家會(huì)說(shuō)印刷精美多啦，價(jià)錢也貴多啦……其實(shí)啊，這些還只是表象，那么新教材到底新在何處呢？特別值得我們各位家長(zhǎng)關(guān)注的又是些什么呢？

1、選材更富童趣，貼近兒童生活

和以往教材不同的是，教材以孩子的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)了豐富的人物、情境。在這冊(cè)教材中，還創(chuàng)設(shè)了豐富的故事情境，如參觀博物館、申辦奧運(yùn)會(huì)、跳繩比賽、買東西、收西瓜、乘車、拔蘿卜等，安排了許多的游戲情節(jié)，如：小兔采蘑菇、對(duì)口令、幫小雞找雞媽媽、小動(dòng)物過(guò)河、猜數(shù)游戲、套圈、拋畫(huà)片等。如此種種，都極大的激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成了良好的情感態(tài)勢(shì)。

2、用兒童的眼光看世界，與生活親密接觸

新教材和過(guò)去的數(shù)學(xué)書(shū)相比，更注重引導(dǎo)孩子接觸實(shí)際，了解生活，感悟數(shù)學(xué)的作用，更加著力于引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如認(rèn)識(shí)“長(zhǎng)度單位”一課中讓學(xué)生自己測(cè)量身邊的物品；“加減混合”教學(xué)中，出示小朋友乘車的情境，（通過(guò)觀察和結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)想到，當(dāng)車到站時(shí)，既會(huì)有上的也會(huì)有要下的。）

“鏡面對(duì)稱”一課中讓學(xué)生自己照照鏡子。如此種種不勝枚舉。

3、開(kāi)放求知與探索空間，發(fā)展解決問(wèn)題的策略

具體體現(xiàn)在：

（1）、取消了原來(lái)意義上的“應(yīng)用題”的概念，擯棄了“分題型，套公式”的陳規(guī)。不再安排單獨(dú)的應(yīng)用題教學(xué)單元，而是結(jié)合四則運(yùn)算的教學(xué)合理編排，多以生活場(chǎng)景出現(xiàn)，如圖畫(huà)、對(duì)話、表格等。讓孩子就場(chǎng)景提出問(wèn)題，并探尋解決方法。

（2）、提倡算法多樣化。

孩子的早期教育程度及各自的思維方式存在差異，解決問(wèn)題的策略和方法也就會(huì)有所不同。因此現(xiàn)行教材允許孩子從自己的實(shí)際出發(fā)，選擇自己喜歡或適合自己的方法計(jì)算。如《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》

“13-9”的教學(xué)不同的學(xué)生有不同的方法：A、先拿出10個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里拿1個(gè)與3個(gè)合起來(lái)，一共剩4個(gè)；B、從10個(gè)里拿走9個(gè)，1再與3合，還剩4個(gè)。C、1個(gè)1個(gè)拿，拿走9個(gè)，還剩4個(gè)；D、從13個(gè)中先取走3個(gè)，再取走6個(gè)；E、由4+9=13推想出13-9=4……。從中可以看出，不同學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的思維過(guò)程，這正是學(xué)生面對(duì)一個(gè)問(wèn)題最自然最真實(shí)的感受。不將教材列出的算法強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生選擇自己適用的方法；不評(píng)價(jià)算法的優(yōu)劣，以充分體現(xiàn)了“讓每個(gè)學(xué)生學(xué)自己的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，有了熟練的加法計(jì)算基礎(chǔ)，不少學(xué)生感受到想加算減這一方法的快捷，改用此方法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，又水到渠成地實(shí)現(xiàn)了算法的優(yōu)化。家長(zhǎng)在平時(shí)對(duì)孩子的計(jì)算方法指導(dǎo)中要注意結(jié)合孩子的實(shí)際情況確定方法。

（4）、安排了不少探索規(guī)律的練習(xí)。

二、數(shù)學(xué)家庭教育指南

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子已到二年級(jí)，有許多事情自己會(huì)處理，比如整理書(shū)包，準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具，（家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具：筆、直尺、三角板、練習(xí)本、橡皮）。我們不再需要幫他們做這些，只是對(duì)有些孩子來(lái)講，還得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間注意一下他是否做好了，讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，于是出門前，母親就反復(fù)叮囑，別忘帶作業(yè)本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中，一位有心的母親是這樣做的，她在孩子的書(shū)包上貼了張醒目的紙條：“查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)?！贝朔椒ㄎ幢卮蠹叶紝?shí)用，但多少可給我們一些啟示。

作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成，我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，算一算的口頭作業(yè)，要注意提醒孩子認(rèn)真完成好，并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎，在作業(yè)本、書(shū)上列豎式，做錯(cuò)了不擦就直接改的現(xiàn)象還有，家庭作業(yè)還要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求。

2、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

口算100以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（指直接填得數(shù)），正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮?shū)中的形式：你能鉆過(guò)山洞嗎？你能跳過(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎？……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué)，讓孩子在游戲中成長(zhǎng)

有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象，容易混淆，我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如分辨左右是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，有些孩子正確掌握左右需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心，在生活中強(qiáng)化孩子對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)孩子借此來(lái)分辨物體間的左右關(guān)系。同時(shí)還要注意一個(gè)參照物的問(wèn)題，如兩人面對(duì)面時(shí)，如何判別對(duì)面之人的左右邊。

在時(shí)間許可時(shí)，我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力等方面的發(fā)展，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無(wú)壓力的宣泄內(nèi)在的情感，尋找問(wèn)題的答案而且當(dāng)孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時(shí)，他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去。如“猜數(shù)游戲”一人心里想好一數(shù)，另一人猜并根據(jù)提示不斷調(diào)整答案，直到猜對(duì)為止。這個(gè)游戲可以發(fā)展孩子的推理能力，家長(zhǎng)可分階段和孩子玩，目前可猜100以內(nèi)的數(shù)。

又如用小正方體拼拼搭搭，觀察小正方體的分布，數(shù)數(shù)一共多少塊，對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處。

再如用一布口袋，內(nèi)放各種形體，讓孩子蒙上眼睛摸一摸，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么，可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性，但孩子往往樂(lè)此不疲。

4、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展，為聰明插上翅膀。

語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。不防給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。

對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”；“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?，要求孩子說(shuō)完整的話。在這一過(guò)程中，我們的家長(zhǎng)要能耐住性子，多聽(tīng)少說(shuō)，只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。

5、把孩子推上講臺(tái)，和孩子分享功課

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”，這雖有明知故問(wèn)的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。

6、讓孩子享受成功的.喜悅

俗話“數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說(shuō)“你不要這樣做”，還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾正做過(guò)的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！

自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞“有進(jìn)步！”“繼續(xù)努力!”“沒(méi)關(guān)系，我相信你一定能行！”不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。

7、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)

有些孩子基礎(chǔ)較好，對(duì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算已掌握，這樣在老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去毫不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步走。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和不足，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，定有收獲。

另一方面，我們要能“不唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)”。分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是……

尊敬的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正。

各位家長(zhǎng)朋友，歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)，希望我們能多交流、多探討，期待著在我們的共同努力之下，共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦。

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

上午好！

首先對(duì)大家從百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈的歡迎，對(duì)大家關(guān)心教育，支持學(xué)校工作的行動(dòng)表示衷心的感謝！說(shuō)實(shí)在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問(wèn)題，把孩子培養(yǎng)成材也是我們家長(zhǎng)和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)給我們帶來(lái)成功的喜悅。下面，作為本班的班主任和語(yǔ)文老師我把本班的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào)：

我們班上基本的情況大家在上一次家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我就基本介紹了，今天就孩子們的學(xué)習(xí)我講講。

1、課堂紀(jì)律方面：

紀(jì)律整體來(lái)講是比較好的，但班上有幾位孩子很愛(ài)講話，因?yàn)橛泻芏嗟氖迨灏⒁淘诮裉炀筒稽c(diǎn)名批評(píng)了。班上大概有10位孩子是很愛(ài)講話的，其中有3位是比較嚴(yán)重違反課堂紀(jì)律，嚴(yán)重干擾同學(xué)和老師上課的。這幾位同學(xué)，從幾天開(kāi)始，我會(huì)逐一提醒，如果超過(guò)三次，我強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)過(guò)來(lái)旁聽(tīng)，陪著孩子上課。我想，這樣家長(zhǎng)更能感能體會(huì)到老師的上課感受和孩子們的上課破壞力，適度的教育力度還是一定要的。這是在這里定的一個(gè)規(guī)矩，當(dāng)然希望不會(huì)用得上，但確實(shí)有必要的話，班上還是會(huì)用起來(lái)的。講到這里，滿面提及到“老師叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)面談”的事情。說(shuō)真的，如果老師叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)面談，您會(huì)覺(jué)得是怎樣的性質(zhì)？是的，在您的角度，在孩子的角度而言：孩子違反了某些要求。那在老師而言呢？我們家長(zhǎng)要清楚一點(diǎn)：老師確實(shí)是沒(méi)有辦法了，才給您打電話，他是覺(jué)得就他的能力范圍之內(nèi)，孩子很難改正現(xiàn)在的缺點(diǎn)，同時(shí)他必須尋找一位搭檔，而這位搭檔，就是孩子的父母。但是，目前為止，我有發(fā)校訊通通知或者讓孩子自己打電話通知家長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，大概是10位，能過(guò)來(lái)的有3位。這些數(shù)據(jù)，告訴我們老師和孩子，我們父母并沒(méi)有像嘴上講的那樣重視自己孩子的成長(zhǎng)。當(dāng)然，每個(gè)家長(zhǎng)都很忙，但是，能否過(guò)來(lái)，不能過(guò)來(lái)面談，晚上是否應(yīng)該打個(gè)電話向老師了解清楚情況？這些我想應(yīng)該是家長(zhǎng)最起碼做到的。當(dāng)然，當(dāng)老師面對(duì)您小孩的各種表現(xiàn)而苦惱，向您尋求幫助時(shí)，您如果說(shuō)“是呀，他這學(xué)期表現(xiàn)不知道為什么差了那么多，以前一年級(jí)很乖的”或者“是呀，他在家也是這樣的，我也沒(méi)有辦法”聽(tīng)到這些回答，我想老師的確是沒(méi)有辦法了。我覺(jué)得老師想要了解到孩子問(wèn)題的原因是找不出來(lái)的`，最多也就是敷衍地來(lái)一句：“我會(huì)好好看住他的”,沒(méi)辦法，家長(zhǎng)敷衍，老師也敷衍。確切來(lái)講，在一個(gè)班里，家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度，決定著老師對(duì)孩子的態(tài)度。如果家長(zhǎng)認(rèn)為或者他的行為告訴老師：他的孩子只要達(dá)到80分就好了，那老師是不敢不想枉用力氣來(lái)讓他向90分沖刺的。家長(zhǎng)您的態(tài)度，至關(guān)重要。

2、作業(yè)方面：

就我語(yǔ)文學(xué)科而言，作業(yè)也是在改、在變、在嘗試，發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀能力不行，做《黃岡小狀元》；為檢測(cè)到課外閱讀的識(shí)字量，改變他們作業(yè)的登記形式；為方便作業(yè)的檢查與登記，語(yǔ)文另用一本登記本，清晰了然。當(dāng)然，作業(yè)是否高效我們?cè)诳紤]，在在根據(jù)孩子們的實(shí)際而做出調(diào)整。我們是在嘗試，是在尋找，試圖找出更高效更有趣的學(xué)習(xí)方法來(lái)。同時(shí)，我們對(duì)家長(zhǎng)也提出了要求：協(xié)助孩子完成軟性作業(yè)，例如家聽(tīng)，輔導(dǎo)孩子完成“看圖寫話”的小練筆等。這些，是要家長(zhǎng)配合才能做好的。我一直有些懷疑，但這個(gè)懷疑又能被證實(shí)是事實(shí)：我們有些孩子，大概是三分之一的孩子，他們的家聽(tīng)是抄寫下來(lái)的。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也想到了孩子們最近出現(xiàn)的“抄襲同學(xué)答案”的惡劣行為。無(wú)疑，那些抄寫別人答案的孩子，從哪里冒出來(lái)的？毋庸置疑的，從那些家聽(tīng)就直接從書(shū)本上抄寫下來(lái)的大軍了沖出來(lái)的。如果老師向您反映到孩子抄襲別人答案這件事，家長(zhǎng)第一時(shí)間要想到：孩子的家聽(tīng)是抄寫的嗎？家長(zhǎng)本來(lái)要做的事情，別假手于老師，假手于孩子，要不，您得到的結(jié)果就是各種來(lái)自老師的投訴和孩子的各種不懂事。

其次，對(duì)于所有的作業(yè)，就連預(yù)習(xí)，都是要求家長(zhǎng)簽名的。目前，班上能做到的家長(zhǎng)是10位左右。那其他的家長(zhǎng)呢？忙，我能理解。當(dāng)然，這些時(shí)候，你也要理解為什么別人的孩子無(wú)論是一般的課堂行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)成績(jī)要?jiǎng)俪瞿『⒌脑?，您知道了吧？家長(zhǎng)簽名，證明著：你檢查了該作業(yè)，無(wú)論是書(shū)寫的質(zhì)量，還是問(wèn)題的回答，都是入了您家長(zhǎng)的法眼的，是得到您的肯定的。那你就簽名，得不到肯定的，達(dá)不到要求的，您不要簽名，您需要的是把不及格的作業(yè)擦干凈讓孩子重新寫一遍。您簽了名的，就是認(rèn)為達(dá)到要求了的。同時(shí)要注意，家長(zhǎng)是需要檢查的，孩子寫錯(cuò)的地方，你需要指出來(lái)讓他更正的。家長(zhǎng)會(huì)，我本著“不指名批評(píng)誰(shuí)，不指名表?yè)P(yáng)誰(shuí)”的原則，但這次我要表?yè)P(yáng)一位特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)：銘熙的媽媽。有機(jī)會(huì)，我拍下讓家長(zhǎng)看看別人家的家長(zhǎng)，別人家的孩子是怎樣的。同時(shí)，一位媽媽也是很努力很認(rèn)真的，譜程媽媽。雖然譜程沒(méi)有達(dá)到大家心目中“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)，但在我的心里，難免不了會(huì)對(duì)他多幾分關(guān)注，因?yàn)樵诤退麐寢尩臏贤ɡ锩?，我看到媽媽的付出，媽媽的學(xué)習(xí)。我定是樂(lè)意幫上一把的。潤(rùn)銨媽媽也是如此。

好了，負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)班上是不少，可是對(duì)于孩子，這份負(fù)責(zé)您要做到極致，做到百分百。由于時(shí)間的要求，我就說(shuō)了這一點(diǎn)的問(wèn)題。最后想要和家長(zhǎng)表達(dá)的一句話是：對(duì)于孩子，您要什么要求，講出來(lái)，老師來(lái)配合您！

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿3

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，做為孩子的“第一任老師”，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的品格塑造和人生觀、價(jià)值觀的影響上起著至關(guān)重要的作用。怎樣把孩子教育成才，教育成社會(huì)需要的身心健康的人是學(xué)校家長(zhǎng)社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題。今天學(xué)校給我們家長(zhǎng)創(chuàng)建了一個(gè)“家校互動(dòng)”的平臺(tái)，讓我們更好地了解自己的孩子、更好地交流對(duì)孩子教育經(jīng)驗(yàn)和心得，非常感謝有這樣的機(jī)會(huì)！在這里，我有一些想法想與大家探討。

一、家長(zhǎng)要有一個(gè)科學(xué)的“教育觀”

我認(rèn)為，要想教育好孩子，做為家長(zhǎng)，首先應(yīng)該有一個(gè)明確的“教育觀”——即你想讓孩子長(zhǎng)大成為什么樣的人。不同的家長(zhǎng)有不同的觀點(diǎn)。有的家長(zhǎng)覺(jué)得因?yàn)槲覜](méi)有考上大學(xué)，所以孩子應(yīng)該上大學(xué)；因?yàn)槲覜](méi)有找到好工作，所以孩子得找到，因?yàn)槲疑钇D難，所以孩子必須幸福，因?yàn)槲覜](méi)有特長(zhǎng)，所以孩子應(yīng)該有特長(zhǎng)等等，把孩子當(dāng)做彌補(bǔ)自己缺陷的替身，把孩子當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己愿望的延續(xù)，無(wú)形中給孩子的精神帶上了枷鎖。許多孩子是物質(zhì)生活的皇帝，精神生活的奴隸。這是孩子的悲哀，也是家長(zhǎng)的悲哀。其實(shí)：我認(rèn)為，孩子是社會(huì)人，不是你的私有產(chǎn)品，教育孩子應(yīng)該從尊重孩子的個(gè)性出發(fā)，從健全孩子的人格出發(fā)，一個(gè)健康的思想，一個(gè)高尚的品德，一個(gè)科學(xué)的人生觀，一個(gè)追求真善美的信念，這是他在成長(zhǎng)的路上無(wú)論經(jīng)歷什么都能獲幸福生活，都能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活的永恒保障。告訴孩子：什么樣的生活是最好的生活？最好的生活不都是有錢有權(quán)。只要能自食其力地生活，能為社會(huì)做貢獻(xiàn)，能最大程度地發(fā)揮自己、挖掘自己的潛能，就是最好的生活了。一個(gè)孩子從小受到的家庭教育會(huì)影響她一生的成長(zhǎng)，會(huì)對(duì)她的人生觀的形成起著關(guān)鍵性的作用，如果孩子只為特長(zhǎng)而特長(zhǎng)、只為實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)未盡的心愿而努力，我認(rèn)為那樣的教育是膚淺自私而狹隘的，最終會(huì)竭澤而魚(yú)，讓孩子長(zhǎng)大后迷失自我。

因此，在對(duì)孩子的'教育上，家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育觀是教育順利進(jìn)行的前提。

二、言傳身教給孩子樹(shù)立正確的榜樣

在這，我想到了我們單位的一個(gè)例子：有一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，學(xué)校把家長(zhǎng)叫去進(jìn)行溝通。結(jié)果家長(zhǎng)去了之后，對(duì)孩子說(shuō)了這樣一句話：“你學(xué)不好我修理你，你們老師教育不好你我修理你們老師”。當(dāng)時(shí)，聽(tīng)到之后，我在氣憤之余為學(xué)生悲哀，很難想象，一個(gè)如此自我膨脹而又傲慢無(wú)禮的家長(zhǎng)會(huì)教育出彬彬有禮的孩子。所以說(shuō)，家長(zhǎng)的形為在潛移默化地影響著孩子。平時(shí)我們不經(jīng)意的言行也許就會(huì)滲透到對(duì)孩子的教育中。所以，許多時(shí)候，我也經(jīng)常反思自己：是不是不太注意自己的行為？是不是這樣做給孩子造成了不良的影響？有些事有些話，能不能出現(xiàn)在孩子面前是需要斟酌的。

我覺(jué)得孩子小時(shí)候，教教她們一些生活禮儀很有必要。比如說(shuō)作客、待客時(shí)應(yīng)該注意什么，用餐應(yīng)該注意什么，在家里如何尊敬父母長(zhǎng)輩、在學(xué)校怎樣尊敬師長(zhǎng)等等，在日常生活中不斷強(qiáng)化好的地方，弱化不良作風(fēng)，久而久之，孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中不斷修正自己的行為，慢慢進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、利用游戲培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

孩子們多是獨(dú)生子女，很孤單的。在家里，家長(zhǎng)陪孩子一起玩既能給孩子適度的放松，又能增進(jìn)父母與孩子的感情。我女兒女兒在家里玩著一個(gè)小游戲“摩樂(lè)莊園”，她父親也給了她很多幫助和指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)之余孩子可以適度地放松，自己也很快樂(lè)，家里的氣氛也融洽。其實(shí)，給孩子一定的空間也是對(duì)孩子的尊重，對(duì)她的身心發(fā)育都有好處。

四、家里創(chuàng)造良好的知識(shí)氛圍

我覺(jué)得要想讓孩子知識(shí)面寬，書(shū)報(bào)是不能少的。(語(yǔ)言文字報(bào))和(少年文摘報(bào))陪伴著女兒從一年級(jí)一直到現(xiàn)在，對(duì)于她語(yǔ)言能力的提高、板報(bào)的設(shè)計(jì)、詞句的積累有很大幫助。家里古今中外的著作滿足了她在書(shū)海里自由自在地暢游的欲望。我認(rèn)為要想讓孩子愛(ài)上知識(shí)，給她提供足夠的空間是必要的。

五、支持孩子參加各項(xiàng)活動(dòng)

平時(shí)班里的活動(dòng)，我是支持女兒積極參加的。我認(rèn)為不管最終結(jié)果怎樣，參加活動(dòng)既可以鍛煉膽識(shí)，又可以提高素質(zhì)。所以，從上小學(xué)開(kāi)始，女兒參加過(guò)英語(yǔ)故事大賽，講故事大賽，演講比賽等，經(jīng)過(guò)努力，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。尤其是這次班里話劇演出，更是讓我們感受到活動(dòng)的意義。

有一天，女兒回家說(shuō)：各班都要出一個(gè)話劇節(jié)目，可她覺(jué)得應(yīng)該有一個(gè)好劇本，于是想自己寫一個(gè)。她說(shuō)老師很支持她，她想試試。我趕緊說(shuō)：“這是老師對(duì)你的信任，媽媽支持你，你就試試吧。”女兒從那天開(kāi)始，每晚寫完作業(yè)后就自己寫劇本，一天一幕或二幕，有一天寫到了十一點(diǎn)，讓睡也不睡，說(shuō)同學(xué)們等著第二天排練呢。

經(jīng)過(guò)小朋友們的共同努力，聽(tīng)她說(shuō)班里的話劇得了一等獎(jiǎng)，回家告訴我的時(shí)候，她十分興奮，說(shuō)班里得了個(gè)獎(jiǎng)狀，真好。

我隨意地問(wèn)：“老師是不是特殊表?yè)P(yáng)你了？”

女兒漫不經(jīng)心地說(shuō)：“用不著表?yè)P(yáng)我，是大家合作的好，他們演得好?！?/p>

我知道，她為了寫這九幕，付出了很多心血，可她熱愛(ài)她的班集體，希望班里有個(gè)好成績(jī)。

聽(tīng)著女兒的回答，我很欣慰：為她不服輸?shù)木?，為她敢于挑?zhàn)自我的信心，為她對(duì)集體地?zé)o私熱愛(ài)，為她能認(rèn)識(shí)到付出了才有回報(bào)的真理，我覺(jué)得，孩子能有這種品格，比成績(jī)更重要。

在社會(huì)越來(lái)越走向國(guó)際化的今天，甚至大學(xué)教育普及都勢(shì)在必然。我們不必苛求孩子非得考第一；只要充分發(fā)揮孩子的個(gè)性，讓他們懂得奮斗、懂得努力、懂得感恩、懂得道理，成長(zhǎng)為健康的社會(huì)人，就達(dá)到了我們教育的目的。

給予孩子更多的理解、寬容、支持和尊重吧！只要我們高舉愛(ài)的火焰，科學(xué)地教育孩子，他們一定會(huì)成長(zhǎng)為我們所期望的健康社會(huì)人！

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿4

尊敬的各位老師，家長(zhǎng)，你們好!

首先感謝班主任劉老師，為我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)，使我們能夠?qū)θ绾闻囵B(yǎng)孩子進(jìn)行交流切磋。這將會(huì)更有利于孩子的成長(zhǎng)。我的孩子叫陳媛媛，自從她進(jìn)入了三年級(jí)四班，我發(fā)現(xiàn)孩子變的快樂(lè)了，自信了，各方面都提高了，這是老師管理和教育的結(jié)果。

在平時(shí)，常有一些家長(zhǎng)和朋友在一起探討孩子的教育問(wèn)題，我認(rèn)為一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終身受用，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣同樣重要。因?yàn)椤靶袨樽兂闪?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格就決定命運(yùn)”對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，好的習(xí)慣是命運(yùn)的主宰，是成功的軌道。下面我談?wù)勔恍﹤€(gè)人的簡(jiǎn)單做法;

一;孩子的讀書(shū)習(xí)慣

我曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一句話：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課和增加作業(yè)，是閱讀在閱讀”。所以我讓孩子多讀一些課外書(shū)，每天讀一兩篇小故事之類的課外讀物。這樣孩子的閱讀興趣提高了，良好的閱讀習(xí)慣也有了，孩子的思維開(kāi)闊了，學(xué)習(xí)就變的輕松了，課外的知識(shí)也更豐富了。

二;關(guān)注孩子家庭作業(yè)的完成質(zhì)量

我們嚴(yán)格要求孩子必須認(rèn)真，及時(shí)，規(guī)范地完成家庭作業(yè)。一放學(xué)就要去做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其它事情，同時(shí)要求孩子遇到有一定難度的題目先自己動(dòng)腦思考，不能直接告知答案，避免孩子養(yǎng)成依賴家長(zhǎng)的習(xí)慣。做完作業(yè)要自己檢查，及時(shí)更正。每天我會(huì)根據(jù)作業(yè)記錄本，認(rèn)真檢查孩子的作業(yè)再簽名，盡管再忙再累，每天都要抽出時(shí)間去檢查孩子的作業(yè)。

三，作為家長(zhǎng)應(yīng)多關(guān)心我們的孩子，不要總是打罵

我們有的.家長(zhǎng)由于平時(shí)工作忙，對(duì)孩子關(guān)心較少，等成績(jī)不好地時(shí)候，往往會(huì)抱怨學(xué)校不好和老師教育不當(dāng)，有的批評(píng)，有的罵，嚴(yán)重的還會(huì)打孩子，這樣的做法是沒(méi)有多大效果的，我們要賞識(shí)孩子，多和孩子交流，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有時(shí)適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)會(huì)比無(wú)休止的批評(píng)效果更好一點(diǎn)，優(yōu)秀的孩子是教出來(lái)的，而不是打罵出來(lái)的。

當(dāng)然，孩子的品行成敗與否，與她所敬愛(ài)的老師更是密不可分的，沒(méi)有老師的辛勤付出，將沒(méi)有孩子的美好明天。在此，我代表所有的家長(zhǎng)向老師們致以最高的敬意。謝謝老師們!我的講話完畢，謝謝!

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿5

聽(tīng)到老師說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)下半學(xué)期進(jìn)步很大的消息，做父母的，感到自豪和欣慰。陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)思想獨(dú)立，有性格的男孩子，在學(xué)校相對(duì)約束性的環(huán)境中，感覺(jué)到了束縛和不自由，從而不太適應(yīng)。還是得感謝老師對(duì)他的關(guān)心和幫助，使他逐漸走出了低迷不適應(yīng)，老師的鼓勵(lì)更使他恢復(fù)了樂(lè)觀的天性和信心!

這次，陳老師讓我說(shuō)一下，在家是怎么教育陽(yáng)陽(yáng)的。經(jīng)驗(yàn)之說(shuō)真不敢當(dāng)了，但作為孩子的母親，我也是十分重視孩子的教育問(wèn)題的。

首先，在家時(shí)我們沒(méi)有家長(zhǎng)一味的高姿態(tài)，而是也把自己當(dāng)成孩子，多和孩子溝通，多陪孩子玩游戲，了解孩子的心聲和想法，鼓勵(lì)他抒發(fā)對(duì)學(xué)校生活的感覺(jué)，多給他做自主的選擇，把他當(dāng)成真正的家庭成員看待。孩子有什么想法就會(huì)愿意和父母說(shuō)，家長(zhǎng)也更好的了解孩子的成長(zhǎng)煩惱，并幫助他解決。

其次，在家時(shí)，我們多喜歡用積極鼓勵(lì)的話去贊美孩子，給他看積極意義的動(dòng)畫(huà)，給他講積極的故事，多同他說(shuō)道理，用他喜歡的巧虎作為榜樣，讓他模仿。特別是針對(duì)陽(yáng)陽(yáng)不好好吃飯的問(wèn)題，我就讓他模仿東北大老虎，說(shuō)：“我們家的東北大老虎出洞了!”結(jié)果他真的把嘴張得大大的，還問(wèn)我：“東北大老虎是這樣吃的嗎?”每次得到肯定，他都會(huì)非常開(kāi)心。我們不斷鼓勵(lì)他，慢慢的，他就樂(lè)意自己大口吃飯了。如果全部吃完，還可以在家里的光榮榜上貼上一朵花，更加讓他體會(huì)到成功的喜悅和驕傲!

對(duì)癥下藥，鼓勵(lì)陽(yáng)陽(yáng)自己的事情自己做。每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的長(zhǎng)短處是十分了解的，比如陽(yáng)陽(yáng)，他從小就是認(rèn)知能力很強(qiáng)，而動(dòng)手能力比較欠缺的，再加上我有時(shí)候怕他做不好，總是幫著一起做，更加使他的動(dòng)手能力得不到發(fā)展。和他爸爸商量之下，覺(jué)得還是該放手時(shí)就放手，讓他在不斷挫折中練習(xí)。孩子錯(cuò)了，也不指責(zé)，而是不斷教會(huì)他方法，最重要的就是讓他體會(huì)到自己的能力。在家我們不再提醒他去尿尿，他自己說(shuō)要小便了，我就說(shuō)：“恩，自己去吧，很棒的孩子?！比绻獫窳?，就說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次再早點(diǎn)哦，你一定行的!”如果沒(méi)有弄濕，就在家里自設(shè)的光榮榜上貼上一朵花。翟俊豪喜歡看書(shū)，不喜歡動(dòng)手，我就是給他準(zhǔn)備動(dòng)手玩具，讓他多拼積木，讓他幫忙掃地，自己收拾玩具，總而言之，就是要他他動(dòng)起來(lái)!孩子的長(zhǎng)處要讓他保持，孩子的短處也要不斷改進(jìn)。

嚴(yán)厲指出孩子的錯(cuò)誤，而且不給妥協(xié)的余地。這一點(diǎn)也是考驗(yàn)家長(zhǎng)恒心的。陽(yáng)陽(yáng)很少躺地上賴皮的，這是由于我是非賞罰分明的結(jié)果。首先，我做家長(zhǎng)的，就要守信，對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話，要兌現(xiàn);不能做到的，絕不隨便答應(yīng)應(yīng)付。而后，孩子如果錯(cuò)了，不姑息順從，我就會(huì)和他說(shuō)道理擺事實(shí)，讓他自己意識(shí)到錯(cuò)了，而且哭鬧也是解決不了問(wèn)題的.。一貫堅(jiān)持下來(lái)，孩子就會(huì)知道賴皮是沒(méi)有用的，下次就不會(huì)這樣了。

最后一點(diǎn)，也是我們家教中最重要的，就是：以身作則，做好表率。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，孩子則是家長(zhǎng)的鏡子，每當(dāng)看到陽(yáng)陽(yáng)有一些壞習(xí)慣產(chǎn)生，我就會(huì)反省自己，是不是自己或家人做的不好的地方，被他模仿去了?如果有，就及時(shí)對(duì)孩子指出，并進(jìn)行自我改正，同時(shí)讓陽(yáng)陽(yáng)和家長(zhǎng)相互監(jiān)督，一起改進(jìn)，這樣孩子也有積極性了，也會(huì)意識(shí)到大人和小孩都是平等的，犯了錯(cuò)一樣要改正的道理。

說(shuō)了那么多，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。作為陽(yáng)陽(yáng)的媽媽，我也希望更多的和老師溝通，得到老師的指正，相互促進(jìn)，給孩子一個(gè)更好的未來(lái)，謝謝老師!

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿6

各位家長(zhǎng)：

你們好！

首先由衷地感謝你們一直以來(lái)對(duì)我們工作的支持和理解，也很高興各位家長(zhǎng)能在百忙之中，抽出你們寶貴的時(shí)間來(lái)我園。參加這次家長(zhǎng)會(huì)，在這里我代表本園，對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎。為了我們能夠更好的開(kāi)展教育工作。我先簡(jiǎn)單的介紹一下我們中一班的班組成員，我是---老師。是園中一班的班主任，還有我們班年輕漂亮的老師。更有我們各位天真可愛(ài)活潑聰明的寶寶。

為了孩子更好的學(xué)習(xí)。我們嚴(yán)格遵守幼兒園的`保健制度，堅(jiān)持每天早、中、晚打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)，室外的整潔，幼兒的毛巾和水杯每天消毒一次，玩具每周消毒一次，寢室教室每天在幼兒離園后用醋進(jìn)行消毒等…。保證了幼兒的舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

在生活方面：現(xiàn)在我們的所有孩子基本上能夠正常用餐，但有部分幼兒習(xí)慣不好，比如拿勺子方式不正確，有的孩子邊進(jìn)餐邊說(shuō)話，有的孩子挑食，有的孩子進(jìn)食過(guò)程慢等。需要老師的幫助。我們基本上以鼓勵(lì)為主。正面要求，許多幼兒在老師的幫助下吃完了飯菜。保證了為幼兒提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)。在這里我建議家長(zhǎng)們?cè)诩乙惨蠛⒆硬惶羰?。在一定的時(shí)間內(nèi)吃飽足量的熱飯熱菜。以保證為幼兒提供足夠的營(yíng)養(yǎng)，用餐后自覺(jué)擦嘴，但有的孩子餐后擦嘴的習(xí)慣的還未形成。常需要老師的提醒。外出活動(dòng)或天氣變化時(shí)，我們會(huì)隨時(shí)為幼兒增減衣服。在一定的時(shí)間間隔讓孩子喝水。希望各位家長(zhǎng)，在家一定要培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

午睡時(shí)間是：

孩子們幾乎都能入睡，但也有各別幼兒入睡較慢。同樣希望家長(zhǎng)周末在家安排好幼兒的午睡。播種行為收獲習(xí)慣、播種習(xí)慣收獲性格、播種性格收獲成敗。所以從小讓孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)孩子是非常重要的。

在學(xué)習(xí)方面：主教村是多元智能課程，融入在一日教育活動(dòng)中，分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。

健康：

1、喝水

2、進(jìn)餐

3、如廁

4、戶外鍛煉

語(yǔ)言：

創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，支持鼓勵(lì)孩子在語(yǔ)言的交流：文學(xué)作品的鑒賞：閱讀習(xí)慣、聆聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。

社會(huì)：

交流、互動(dòng)、分享、責(zé)任等方面的。

藝術(shù)：

主要以音樂(lè)、美術(shù)為主

科學(xué)：

對(duì)事物的正確的認(rèn)知：發(fā)問(wèn)是很好的習(xí)慣，也很重要。

數(shù)學(xué)：

數(shù)學(xué)主要從幼兒的興趣出發(fā)，內(nèi)容包括數(shù)量，圖形與空間、邏輯與關(guān)系五個(gè)方面。整合詩(shī)歌、兒歌、游戲、迷宮等多種形式。引導(dǎo)孩子們開(kāi)始數(shù)數(shù)。

體育：

是學(xué)習(xí)原地踏步走、踏步走、隊(duì)形排列、等等。

音樂(lè)：

培養(yǎng)了幼兒了解不同音樂(lè)的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律，能獨(dú)立地。演唱及動(dòng)作。能正確隨著音樂(lè)唱兒歌人，懂得欣音樂(lè)的興趣，會(huì)根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)備地作動(dòng)作

閱讀識(shí)字是幼兒園的特色班，激發(fā)孩子大膽用語(yǔ)言表達(dá)自已想法的能力，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是的老師。通過(guò)早期閱讀讓孩子喜歡書(shū)本，跟書(shū)本做朋友，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

以后若有問(wèn)題希望各位家長(zhǎng)能及時(shí)和我們溝通和交流。我們兩位將以真誠(chéng)、熱情的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)，力求做到今每位家長(zhǎng)放心、滿意。

今天的交流到此結(jié)束，感謝各位家長(zhǎng)今天的到來(lái)。如果家長(zhǎng)的什么疑問(wèn)，可以留下來(lái)和我們單獨(dú)交流。謝謝！

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿7

尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)：

下午好！

我是***的家長(zhǎng)。感謝老師給予我這次機(jī)會(huì)，在這里和大家分享我教育孩子的成敗與得失。

第一，多留點(diǎn)時(shí)間和孩子在一起

孩子上小學(xué)時(shí)，上學(xué)前我總會(huì)叮囑他，“路上要獨(dú)來(lái)獨(dú)往，你要明白去學(xué)校的目的，不要和人打鬧，否則上課注意力就集中不起來(lái)，學(xué)習(xí)效率就差?！睘榱吮O(jiān)督孩子，我經(jīng)常跟隨他去學(xué)校。孩子做家庭作業(yè)時(shí)，我會(huì)一直陪在他身邊，監(jiān)督他的坐姿、握筆方式，觀察他書(shū)寫時(shí)有無(wú)倒筆畫(huà)，書(shū)寫是否規(guī)范。從他作業(yè)的速度判斷其是否有思維的惰性，心態(tài)是否浮躁等等。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題我會(huì)及時(shí)批評(píng)指正。為了培養(yǎng)孩子的毅力和漢字框架結(jié)構(gòu)的意識(shí)，我曾經(jīng)送孩子去補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)寫漢字，他爸爸一直陪在身邊向書(shū)法老師學(xué)習(xí)，并監(jiān)督指導(dǎo)孩子一筆一劃如何寫。時(shí)常檢查孩子的書(shū)本，看筆記做得如何，作業(yè)完成質(zhì)量如何。 學(xué)習(xí)是艱難的，但同時(shí)也是很重要的事，教育孩子要把一天中最好的.精力放在學(xué)習(xí)上。所以我會(huì)要求孩子“人的一生要先苦后甜，人的一天要先勞后逸”。所以早上起床后，或者午睡起床后的第一件事就是學(xué)習(xí)?？措娨暤葕蕵?lè)放在上午十一點(diǎn)后，下午五點(diǎn)后。己所不欲，勿施于人。要求孩子做到的，我們也同樣做到。 課后我們陪同孩子打籃球、羽毛球、乒乓球、跑步等，以便增強(qiáng)體質(zhì)；周末帶孩子買菜做飯，培養(yǎng)其主人公意識(shí)；哪里有垃圾就帶孩子去撿回賣錢，養(yǎng)成其勤儉節(jié)約的習(xí)慣；放長(zhǎng)假帶孩子出去旅行，看看外面的世界，開(kāi)闊其視野。一種行為重復(fù)21天就會(huì)初步形成習(xí)慣，90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。陪同孩子成了我們夫妻的習(xí)慣，孩子也健健康康地成長(zhǎng)。

回首往事津津樂(lè)道，回到現(xiàn)實(shí)苦不堪言。小學(xué)畢業(yè)，孩子固執(zhí)地選擇了離開(kāi)父母去了令一所優(yōu)秀的初中，初中生活使孩子的白天幾乎都在學(xué)校度過(guò)。他的成長(zhǎng)不再在父母的視線范圍內(nèi)了。家長(zhǎng)也想，孩子大了，可以放手了。所以就把教育的事完全交給了學(xué)校老師。不經(jīng)意間，孩子的青春期伴隨著一些惡習(xí)也悄無(wú)聲息地來(lái)了。孩子漸漸地愛(ài)上垃圾食品，不愛(ài)吃正餐了。特別是愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)游戲后，漸漸地出現(xiàn)性格內(nèi)向、脾氣暴躁、心理脆弱，無(wú)法面對(duì)挫折、社交恐懼癥等精神行為障礙。學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性了，作業(yè)也拖拉馬虎。不愛(ài)出門也不愛(ài)鍛煉了。整天唉聲嘆氣，消極自閉。垃圾食品吃多了，接著就是挑食厭食，導(dǎo)致嚴(yán)重的營(yíng)養(yǎng)不良。孩子臉上出現(xiàn)了大面積的白斑，運(yùn)動(dòng)時(shí)心臟像要爆炸一樣，好像身體的很多部件都出問(wèn)題了。去兒科醫(yī)院檢查得知是重度貧血。犧牲了孩子暫時(shí)的健康，換來(lái)的是父母對(duì)孩子健康的重視和父母在教育孩子時(shí)，觀念上必須統(tǒng)一。從此，對(duì)孩子的管教父母商量著辦，不再和對(duì)方唱反調(diào)。試問(wèn)，在孩子成長(zhǎng)階段的特殊時(shí)期——青春期時(shí)，我們當(dāng)父母的，為孩子付出更多了嗎？不要以為孩子小，要像尊重成人一樣尊重他；不要以為孩子大，要像保護(hù)嬰兒一樣保護(hù)他。 俗話說(shuō)“學(xué)好三年，學(xué)壞三天?！奔议L(zhǎng)要防微杜漸啊。

目前，我孩子身體還欠佳，所以暫時(shí)還在家上晚自習(xí)。晚自習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)輪流陪著孩子，孩子學(xué)習(xí)時(shí)，我們也看書(shū)。做完作業(yè)后，帶孩子出門鍛煉一會(huì)。他胃口差，厭食挑食，每天監(jiān)督他吃完一頓午餐要花上一個(gè)小時(shí)，然后聽(tīng)寫20個(gè)漢字、20個(gè)英語(yǔ)單詞。寫完后睡午覺(jué)（午覺(jué)必須要睡，否則無(wú)法保證下午的學(xué)習(xí)效率。必要時(shí)晚自習(xí)前，還可以貓盹15分鐘）。周末要求孩子必須在周六前完成家庭作業(yè)，這樣才可以玩會(huì)電腦。星期天再看看課外書(shū)籍，參加實(shí)踐活動(dòng)，看看電視，打掃個(gè)人衛(wèi)生等。家長(zhǎng)一旦要求孩子的事，家長(zhǎng)就必須監(jiān)督，并起好模范作用。我們不要只希望孩子奮斗，自己卻在一旁享受。這樣孩子會(huì)心里不平衡。他也會(huì)跟著偷懶。

雖然，我們要善于學(xué)習(xí)別人科學(xué)管理孩子的經(jīng)驗(yàn)。但是，適合自己孩子的方法才是最好的方法。對(duì)于我孩子出現(xiàn)的以上問(wèn)題，我和他從假期戰(zhàn)斗到現(xiàn)在，快四個(gè)月了，我相信我將會(huì)是贏家。在這四個(gè)月里，我耐心地給他講道理，他不聽(tīng)；我破口大罵，他不聽(tīng)。最后他還是敗倒在黃金棍下。矛盾幾乎每天都伴隨著我們母子，但愿我和孩子能在矛盾中進(jìn)步。有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，你看某某的孩子，沒(méi)人管還那么優(yōu)秀?？赡鞘撬暮⒆樱皇俏易约旱暮⒆??；蛟S，我們看到的也只是別人收獲鮮花和掌聲的時(shí)候，沒(méi)有看見(jiàn)鮮花掌聲背后的艱辛付出。家長(zhǎng)們，孩子留在我們身邊還有四年不到的日子，在他人生最艱苦的時(shí)候，有了你的陪伴。他才不會(huì)孤獨(dú)。而且，你的短暫的陪同，將會(huì)成為他人生路上永恒的燈塔。

第二，積極配合老師和學(xué)校。

我們的初三一班，是個(gè)非常優(yōu)秀的班集體：紀(jì)律嚴(yán)明，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃。老師們講課深入淺出，方法靈活，講解全面。老師們富有愛(ài)心，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。雖然融入這個(gè)集體不久，但是我的孩子受益匪淺。千言萬(wàn)語(yǔ)， 匯成一句話：老師辛苦了，我代表家長(zhǎng)感謝您！班級(jí)是孩子們成長(zhǎng)的地方，我們要像愛(ài)自己的家一樣去愛(ài)護(hù)她。老師是這個(gè)大家庭辛勤的經(jīng)營(yíng)者，我們要像愛(ài)自己的母親一樣去愛(ài)戴她。母親交給我們的任務(wù)，我們會(huì)義無(wú)反顧的去完成。只有樹(shù)立了母親的權(quán)威性，孩子才會(huì)樂(lè)意接受來(lái)自母親的教育。愿家長(zhǎng)和學(xué)校攜手，共同托起孩子美好的未來(lái)。最后讓我們用熱烈的掌聲，感謝初三一班的老師們，并祝愿老師全家安康幸福！謝謝大家！

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿8

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！很高興我們?cè)俅我?jiàn)面了。非常感謝家長(zhǎng)朋友對(duì)于班級(jí)工作的大力支持，在百忙之中參加這次的家長(zhǎng)會(huì)。單從這一點(diǎn)就可以看出你們對(duì)子女的關(guān)心以及對(duì)學(xué)校教育工作的支持。有你們做堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們的工作會(huì)更有動(dòng)力和信心。

剛剛大家看過(guò)了關(guān)于學(xué)校的介紹，聽(tīng)完了尚校長(zhǎng)的講話，也完成了家長(zhǎng)宣誓，接下來(lái)的內(nèi)容我將從五個(gè)方面和大家匯報(bào)交流一下。

一、開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生的各方面表現(xiàn)。

二、關(guān)于班級(jí)管理。

三、關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。

四、給家長(zhǎng)們的建議。

一、開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生的各方面表現(xiàn)。我把它做成了一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字故事讓大家更直觀地看一下。（播放ppt）

二、看過(guò)了孩子們的表現(xiàn)，大家有覺(jué)得驚喜和驚訝嗎？是的，這就是我們班的孩子們。聰明，懂事，聽(tīng)話，樂(lè)學(xué)，善思。每一天總有驚喜的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)蛻變成現(xiàn)在的樣子。雖然并不是每個(gè)孩子都能夠按照老師的要求盡善盡美地去做，但是只要能夠持之以恒，他們總會(huì)做到的。接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)班級(jí)管理。

1、我們的班級(jí)名稱是向日葵中隊(duì)，其寓意是希望每一個(gè)孩子都能夠朝向太陽(yáng)，追逐明亮的未來(lái)。班級(jí)里設(shè)有“葵園小明星”“小小書(shū)法家”“詩(shī)情畫(huà)意”“知識(shí)窗”和“圖書(shū)角”等幾個(gè)板塊。

葵園小明星用來(lái)評(píng)選班里的榜樣孩子，他們分別在紀(jì)律、聽(tīng)講、寫字、作業(yè)、勞動(dòng)、文雅、讀書(shū)、進(jìn)步等方面表現(xiàn)突出，值得其他孩子學(xué)習(xí)。這些小明星每隔一段時(shí)間評(píng)選一次。其目的是讓孩子們學(xué)會(huì)向榜樣看齊，并且為了成為這樣的榜樣而不懈努力。

“小小書(shū)法家”，顧名思義，就是用來(lái)張貼學(xué)生的寫字作品，寫字工整、美觀的作品放在前面，依次往后排。孩子們下了課可以看看寫字好的作品是怎樣的，潛移默化地教育孩子書(shū)寫要工整、美觀。同樣的，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次評(píng)選。

“詩(shī)情畫(huà)意”是用來(lái)張貼學(xué)生的優(yōu)秀繪畫(huà)以及手抄報(bào)作品。因?yàn)槭且荒昙?jí)，所以以繪畫(huà)為主。繪畫(huà)有主題，學(xué)生可以圍繞主題大膽想象，運(yùn)用美術(shù)課上學(xué)到的繪畫(huà)手法進(jìn)行創(chuàng)作，可謂一舉兩得。不會(huì)畫(huà)的孩子可以學(xué)會(huì)怎么畫(huà)，會(huì)畫(huà)的孩子能夠相互學(xué)習(xí)。經(jīng)常繪畫(huà)為孩子以后參加各種繪畫(huà)比賽打下很好的基礎(chǔ)。

“圖書(shū)角”主要用來(lái)放置家長(zhǎng)們捐贈(zèng)的圖書(shū)，這樣每個(gè)孩子能夠有書(shū)看。

墻面上處處都是學(xué)習(xí)和榜樣，這樣就潛移默化地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)賽意思，為了想要貼上就要好好努力學(xué)習(xí)。

2、在班干部的管理上，主要任命了班長(zhǎng)、衛(wèi)生委員、體育委員、小組長(zhǎng)等這幾個(gè)職位。班長(zhǎng)一職不固定，輪流執(zhí)勤，每人一周，執(zhí)勤班長(zhǎng)順序由當(dāng)周表現(xiàn)好的孩子擔(dān)任。第一期的班長(zhǎng)是高新然，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，很多事情學(xué)生一時(shí)學(xué)習(xí)不過(guò)來(lái)，所以高新然當(dāng)了一個(gè)多月的班長(zhǎng)。孩子們都熟悉了班里的各項(xiàng)規(guī)定之后從本周開(kāi)始了輪流執(zhí)勤的制度。本周的執(zhí)勤班長(zhǎng)是于逸飛。衛(wèi)生委員是孔子懿主要在課件抽查小組的衛(wèi)生情況。體育委員為秦緒博，主要任務(wù)是帶領(lǐng)孩子們上外堂課的時(shí)候站隊(duì)，比如升國(guó)旗、上體育課、音樂(lè)課，大型集會(huì)的時(shí)候。小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)分發(fā)作業(yè)。

3、班里的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的措施。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子們好動(dòng)，注意力很不集中。為了讓孩子們盡快地適應(yīng)學(xué)校，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，按照老師要求做到的表?yè)P(yáng)一個(gè)小星星，攢夠五顆星可以換一顆小紅花，攢夠五顆小紅花換一個(gè)小熊。并且在黑板上的積分榜上貼上小笑臉，讓大家都能看到。這樣的話，孩子們喜歡這樣的方式，也就愿意去主動(dòng)按要求做好了。當(dāng)然了，幾次三番犯同樣的錯(cuò)誤的也要罰小星星或者小紅花，視情況而定。同時(shí)讓孩子知道哪里做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做。這樣一個(gè)月下來(lái)，收效很大。我們班日常紀(jì)律一下子就換了面貌，有時(shí)我的一個(gè)眼神孩子們就知道該怎么做了。這點(diǎn)家長(zhǎng)們從孩子們的放學(xué)路隊(duì)中也能看出來(lái)。

三、關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)。

1、一年級(jí)上冊(cè)教材介紹。

漢語(yǔ)拼音部分，要求會(huì)正確拼、讀、寫。

識(shí)字8課，課文20篇，語(yǔ)文園地六個(gè)。

全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字（生字表一），寫其中的100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字（生字表二）

2、晨誦：開(kāi)學(xué)以來(lái)我和孩子們背誦的經(jīng)典詩(shī)文。

在金海岸小學(xué)，牛見(jiàn)玉老師引用了素讀教育的方法，就是讓孩子從小就背誦經(jīng)典古詩(shī)文，只朗誦記誦，不需要去追求文章的含義，利用每天的零碎時(shí)間對(duì)詩(shī)歌朗誦記憶。所謂“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”正是這個(gè)道理。低年級(jí)的孩子大腦記憶力是人一生中效率最高的時(shí)候，往往在這個(gè)時(shí)候反復(fù)記誦的東西能夠長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在我們的大腦里。這也就是為什么我們?cè)谛W(xué)時(shí)背誦的古詩(shī)現(xiàn)在還能記住，可是高中初中背誦的古詩(shī)卻大部分遺忘的原因。所以我也把這個(gè)方法引用到咱們班，從開(kāi)學(xué)第一天我就領(lǐng)著孩子們朗誦古詩(shī)文了。到目前為止，我和孩子們共背誦了這些經(jīng)典詩(shī)文了“

古詩(shī)：《增廣賢文》《明日歌》《絕句》《勸學(xué)》《卜算子·詠梅》《江南》《敕勒歌》《風(fēng)》《詠鵝》

經(jīng)典詩(shī)文：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的入則孝部分

成語(yǔ)接龍：日子龍40個(gè)成語(yǔ)

常規(guī)訓(xùn)練兒歌：《上課了》《請(qǐng)做好》《走路靜悄悄》《上課鈴聲響》《上學(xué)路上》《下課了》

新教育晨誦詩(shī)《我們都是好朋友》《小月牙》《早安，小松鼠》

教材上的所有兒歌。

我們都是利用什么時(shí)間來(lái)朗誦的呢？早讀和候課時(shí)間。每天早晨7點(diǎn)45左右大部分孩子已經(jīng)到齊，開(kāi)始上晨誦課。我每天領(lǐng)著孩子們復(fù)習(xí)前面讀過(guò)的詩(shī)文，再學(xué)習(xí)一點(diǎn)新的詩(shī)文。每堂課我們都會(huì)提前兩分鐘候課，這兩分鐘的`時(shí)間我們用來(lái)朗讀古詩(shī)，由領(lǐng)讀員張明嘉起頭，孩子們一起讀。這樣一天下來(lái)很多詩(shī)歌能讀七八遍，兩天下來(lái)大部分孩子就能夠背過(guò)了。（關(guān)于古詩(shī)考級(jí)）

如果家長(zhǎng)們能夠在家庭中也能提醒著孩子朗誦的話，那么效果一定更好。不需要強(qiáng)迫孩子們必須背過(guò)，只需要讀就可以了，讀上很多遍，孩子們自然而然就會(huì)背了。

3、午讀和午練。經(jīng)過(guò)一個(gè)上午的學(xué)習(xí)，孩子的精力上有些疲倦，那么中午的時(shí)間我用來(lái)和孩子們讀書(shū)和寫字。同時(shí)也是培養(yǎng)孩子能平心靜氣的習(xí)慣。寫字時(shí)我使用投影儀和孩子們一同練字，邊寫邊提醒正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。午讀則是我們一同讀書(shū)。到目前為止，我們已經(jīng)共讀了：

繪本：《爺爺一定有辦法》《鱷魚(yú)怕怕》《愛(ài)笑的螃蟹》《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》《猜猜我有多愛(ài)你》《笨拙的螃蟹》《愛(ài)撓癢癢的章魚(yú)》《螞蟻和西瓜》《大腳丫跳芭蕾》《大衛(wèi)不要》《等一會(huì)，聰聰》《今天運(yùn)氣怎么這么好呀》《小豬變形記》

神話：《阿拉丁和神燈》

寓言：《365夜》中的寓言故事4篇

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聽(tīng)說(shuō)讀寫

（一）聽(tīng)

1。認(rèn)真聽(tīng)講。2。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的回答。其他同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)仔細(xì)傾聽(tīng)，不講話，不做小動(dòng)作。

3。積極思考，積極回答問(wèn)題。很多孩子總是等著別的孩子回答或者老師來(lái)說(shuō)答案，不善于動(dòng)腦。

（二）說(shuō)

1、敢說(shuō)。積極回答問(wèn)題，多思考，多發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、回答問(wèn)題聲音立正站好，聲音響亮。

3、說(shuō)完整的話。語(yǔ)言表達(dá)要完整、正確。多用“我覺(jué)得，我認(rèn)為“

4、嚴(yán)格注意說(shuō)話的發(fā)音。說(shuō)正確、標(biāo)準(zhǔn)的普通話?？谛桶l(fā)音到位。

（三）讀

1、大聲朗讀?！俺空b”大聲朗讀，揚(yáng)聲、提神、正音、培養(yǎng)語(yǔ)感、提高自信。非常重要。

2、專心閱讀?！拔缱x”潛心讀書(shū)，不要左顧右盼，不被同桌或者前后桌打擾，精心讀書(shū)。

3、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。隨手畫(huà)下詞句、記下知識(shí)詞語(yǔ)、寫下感受收獲。

4、讀有意義的書(shū)、有啟發(fā)有哲理的書(shū)、發(fā)人奮進(jìn)的書(shū)、益智啟思的書(shū)。（新教育推薦書(shū)目小學(xué)一年級(jí)學(xué)生必讀書(shū)目：家庭讀書(shū)目錄：）

5、多讀書(shū)，每天堅(jiān)持讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣。

我與孩子共成長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)演講稿、保證孩子安靜的讀書(shū)環(huán)境和時(shí)間。

b、最好給孩子設(shè)立單獨(dú)書(shū)房或圖書(shū)專柜，或?yàn)楹⒆淤?gòu)買圖書(shū)作為獎(jiǎng)品，或?yàn)楹⒆愚k理借書(shū)證或帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等讀書(shū)。

c、父母經(jīng)常讀書(shū)，家庭有濃厚的讀書(shū)氛圍。經(jīng)常和孩子交流讀書(shū)心得或讀書(shū)體會(huì)。

d、提高孩子閱讀速度，不要讓孩子低低地讀出聲來(lái)，不要一遇到生字就要求查字典。

e、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少。

好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。孩子最早的閱讀就是聽(tīng)家長(zhǎng)講故事，從父母給孩子講慢慢過(guò)渡到孩子自己看，從簡(jiǎn)單的連環(huán)畫(huà)慢慢過(guò)渡到看文學(xué)作品，從內(nèi)容淺顯的童話慢慢過(guò)渡到名著等。

6、愛(ài)護(hù)書(shū)。

（四）寫

1、每天堅(jiān)持練字，不重量而重質(zhì)。凡寫務(wù)必認(rèn)真，寫一個(gè)字有一個(gè)字的成效。亂寫不如不寫。

2、注意寫字姿勢(shì)。一尺一寸一拳頭。預(yù)防近視和駝背。

3、鼓勵(lì)孩子用“讀、寫、繪”的形式，進(jìn)行階梯式彩色閱讀。讀寫繪不是視覺(jué)上的漂亮，而是孩子的理解和成長(zhǎng)體驗(yàn)。

4、學(xué)以致用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了更好的表達(dá)和交流。鼓勵(lì)孩子每天思考一天的生活（暮?。梦淖直磉_(dá)情感，記錄心情。可以嘗試寫信，寫留言條，寫日記。也可以嘗試用小紙條與孩子交流、溝通。

（五）學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)：

1、圈出生字詞讀準(zhǔn)字音；用橫線畫(huà)出比較難理解的地方，第二天上課仔細(xì)聽(tīng)或者問(wèn)老師。

2、課文要放聲讀，多讀幾遍，讀到不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

（六）給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

1、有專門的、安靜的做作業(yè)地方；

2、合理安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間；

3、養(yǎng)成定時(shí)看書(shū)的好習(xí)慣；

4、親子共讀，營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

四、給家長(zhǎng)的建議

做一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)：

1、多和孩子交流，了解孩子的想法；

2、有事情、好的建議多和老師溝通；老師是孩子在學(xué)校的最直接的幫助者；

3、加強(qiáng)家庭作業(yè)的檢查、指導(dǎo)。積極協(xié)助老師督促孩子在家中的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查完作業(yè)后再慎重地簽名。孩子看到家長(zhǎng)的態(tài)度如此認(rèn)真，一定也會(huì)更認(rèn)真地對(duì)待作業(yè)。你是孩子家庭學(xué)習(xí)的老師，你很重要。

4、檢查一下孩子的書(shū)包，課本、文具是否帶齊，不帶與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品；買的文具不要玩具化。

最后再啰嗦一點(diǎn)，也是開(kāi)學(xué)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)的：（學(xué)校要求）

結(jié)束語(yǔ)：以上就是這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容，如果您有好的建議，歡迎您跟我聯(lián)系。希望家長(zhǎng)朋友們能夠多和老師們溝通交流，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。一年級(jí)的家長(zhǎng)朋友們，請(qǐng)讓我們和孩子們一同成長(zhǎng)！

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿9

大家晚上好!今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏?，我們走進(jìn)了石罷小學(xué)，走進(jìn)了三年級(jí)的教室。首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示衷心的感謝!

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育，家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成材。

一、學(xué)校工作匯報(bào)

眾所周知，李村鎮(zhèn)被劃為洛陽(yáng)，洛陽(yáng)市大力開(kāi)展李村，李村的變化日新月異，看著周圍迅速建成的樓房和道路，大家就會(huì)感受到我們離城市越來(lái)越近了。形勢(shì)的變化給我們的孩子創(chuàng)造了很好的機(jī)遇，我們的教育理念和教育方法也在逐漸向城市靠攏。大家都覺(jué)得城市的孩子聰明、反響快、知道的多、會(huì)的多、大膽、自信、愛(ài)表現(xiàn)、干凈、有禮貌，我們的孩子逐漸也會(huì)跟他們一樣，有一個(gè)豐富多彩快樂(lè)的童年。大家也能感覺(jué)到學(xué)校的變化，以前老師和家長(zhǎng)都只注重孩子的成績(jī)，注重智力的培養(yǎng)和開(kāi)展，而現(xiàn)在學(xué)校倡導(dǎo)的是全面開(kāi)展，智商重要，情商也很重要。除了上課，學(xué)校在課外時(shí)間安排了許多豐富多彩的活動(dòng)，如跳繩比賽、經(jīng)典誦讀、課間活動(dòng)、第二課堂、書(shū)畫(huà)展覽、作業(yè)展覽、周末拉練、辭別小橡皮活動(dòng)等，看著孩子們賽場(chǎng)上的努力與自信，聽(tīng)著孩子們課間歡快的笑聲，我真的很欣慰。

二、班級(jí)工作匯報(bào)

我提出的帶班原那么是傾注真情，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注細(xì)節(jié)，注重個(gè)人習(xí)慣培養(yǎng)，我的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。有一句話，叫習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。葉圣陶先生曾深刻地指出：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、思維習(xí)慣、行為習(xí)慣、會(huì)使孩子終身受益。我平時(shí)在學(xué)生考勤、聽(tīng)講、坐姿、發(fā)言、衛(wèi)生、作業(yè)、書(shū)寫、閱讀、思考等習(xí)慣的培養(yǎng)方面特別重視，因?yàn)槲仪宄W(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，對(duì)孩子的一生有著深遠(yuǎn)的影響。本學(xué)期本班在學(xué)生管理方面所做的工作和努力：

1、成長(zhǎng)之星展板、周周清展板、書(shū)畫(huà)展板

2、我是班級(jí)小主人活動(dòng)

3、圖書(shū)柜

4、跳繩隊(duì)

5、第二課堂

三、關(guān)于孩子

大家一定都很關(guān)心孩子一天在校都干了點(diǎn)啥。學(xué)校7:30預(yù)備，全體師生7:30之前必須到校，值日生7:00到校(介紹上午上課情況，包括課間)。上午1:40放學(xué)，飯后要求在家午休。下午2:10開(kāi)門，2:30預(yù)備，禁止提前到校。(下午情況)學(xué)生課程開(kāi)展很足，活動(dòng)也多，別擔(dān)憂孩子會(huì)成為書(shū)呆子。具體孩子們的情況因?yàn)榍闆r不一，所以等會(huì)議結(jié)束后我安排時(shí)間和家長(zhǎng)單獨(dú)聊。

四、關(guān)于家長(zhǎng)

1、介紹主題：家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。說(shuō)明家庭教育的重要性。

研究說(shuō)明，孩子的教育效果，60%取決于家庭，25%取決于社會(huì)，只有15%取決于學(xué)校。我說(shuō)這些不是為了要把教育的重?fù)?dān)都推給家長(zhǎng)，而是想讓家長(zhǎng)們意識(shí)到自己對(duì)孩子的重要性。很容易證明，一樣的老師、教室、課本、學(xué)習(xí)內(nèi)容，一樣的教學(xué)方法、一樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生們情況為何千差萬(wàn)別。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假設(shè)沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導(dǎo)致學(xué)校教育事倍功半。請(qǐng)大家切忌有學(xué)生到了學(xué)校就交給老師的錯(cuò)誤觀念。

2、建立良好的親子關(guān)系

這種關(guān)系是孩子最早建立起來(lái)的人際關(guān)系。親子關(guān)系本身具有明顯的教育性和巨大的影響力。良好的親子關(guān)系應(yīng)該是民主的、平等的、相互理解的、充滿親情的關(guān)系，這也需要家長(zhǎng)作出努力。良好的親子關(guān)系應(yīng)建立在民主、平等、信任、尊重和愛(ài)的根底上。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)該既是教育者又是孩子的朋友，與孩子間能做一些情感交融，使孩子感受到自己是家庭中一名成員，不僅受到父母和家人的關(guān)心和愛(ài)，而且受到尊重。建立了這樣的親子關(guān)系，孩子就有了比擬寬松良好的.成長(zhǎng)環(huán)境。一般來(lái)說(shuō)，在這種環(huán)境中生活的孩子，情緒就會(huì)平和、愉快，有話愿意和父母說(shuō)，會(huì)更懂道理，管教起來(lái)也更容易，也更有利于孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到開(kāi)展。

要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，不要吝嗇贊美之詞。我比擬注重培養(yǎng)孩子的自信心。我覺(jué)得自信是一種態(tài)度，要鼓勵(lì)孩子大膽地展示自己，敢于說(shuō)出自己的觀點(diǎn)和看法也許孩子大多時(shí)候說(shuō)得和做得不是最好的，但是這種勇于面對(duì)的精神難得可貴，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓孩子覺(jué)得她的努力大人是看在眼里、放在心上的。久而久之，孩子有了自信之后，參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性會(huì)大大提高。

叮囑孩子在校認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極答復(fù)老師提出的問(wèn)題。其實(shí)這一點(diǎn)我也很困惑，并一直在努力，我知道我的孩子在課堂上不是最踴躍的，她的答復(fù)也不是最睿智的，但是我不停地和孩子灌輸著一種積極的態(tài)度：不管你的想法是對(duì)是錯(cuò)，只要向老師表達(dá)就可以了，這樣老師才能知道你一直在努力!我認(rèn)為家長(zhǎng)平時(shí)在家指導(dǎo)孩子，主要是一種方法的指導(dǎo)，目的還是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。千萬(wàn)別強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)，要做到細(xì)心，如果觀察到孩子在學(xué)習(xí)時(shí)情緒不高或有厭煩情緒，這時(shí)候我的做法是主動(dòng)要求孩子先停下來(lái)，做自己喜歡做的事兒，或是主動(dòng)陪她一起游戲或玩耍。愛(ài)玩是孩子的天性，我家姑娘是活潑又好動(dòng)，這一點(diǎn)我從來(lái)不限制，我告訴她玩可以，前提是你對(duì)老師今天講的課都聽(tīng)明白了，也按時(shí)完成老師布置的作業(yè)了，那么你就可以玩，甚至我會(huì)應(yīng)孩子的要求和她一起玩。我告訴她，學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意力集中，玩呢就玩?zhèn)€痛快，千萬(wàn)不能三心二意。這些對(duì)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣都是有幫助的，進(jìn)而激發(fā)出其更大的自覺(jué)性。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)起孩子的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子愿意學(xué)習(xí)，做到事半功倍。

放下咱們家長(zhǎng)的架子，試著和孩子做朋友。我覺(jué)得同樣一件事，如果用命令的語(yǔ)氣和商量的口吻來(lái)表達(dá)，孩子接受起來(lái)或者是做起來(lái)肯定會(huì)出現(xiàn)不一樣的效果。孩子的思想很敏銳也很脆弱，如果你一貫以家長(zhǎng)自居，命令孩子做這做那，孩子也許會(huì)照你說(shuō)的去做，但永遠(yuǎn)不會(huì)盡自己最大的努力。我經(jīng)常告訴孩子，也許有時(shí)候媽媽和你對(duì)待一件事情看法不一致，你可以說(shuō)出你的想法，如果你的理由說(shuō)服了媽媽，媽媽完全可以采納你的建議更多的時(shí)候，我會(huì)以朋友間的聊天方式，不經(jīng)意地問(wèn)起女兒在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、和同學(xué)的交往情況這時(shí)候，孩子往往會(huì)毫不掩飾或者說(shuō)是口無(wú)遮攔地告訴你，便于我們及時(shí)掌握孩子的思想狀況及孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況。

3、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

我相信為人父母的都想讓孩子好，可我們要怎么做呢?針對(duì)這個(gè)年齡階段孩子的特點(diǎn)，我對(duì)大家有這么幾點(diǎn)建議：

(1)身教大于言傳，用自己良好的行為習(xí)慣做好子女的表率，和子女一起互相監(jiān)督、勉勵(lì)，共同進(jìn)步。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。特別是兒童，他們的思維具有形象化的特點(diǎn)，模仿性極強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而在家庭中，家長(zhǎng)就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。老實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出老實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。

(2)優(yōu)化家庭環(huán)境，讓孩子擁有一個(gè)溫馨的家。

家庭環(huán)境是影響孩子身心健康最重要的因素，因此，家長(zhǎng)要重視為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。首先，家庭成員之間要互敬互愛(ài)，和睦相處，孩子生活在這樣的家庭中，自然會(huì)感到溫馨和幸福。其次，家長(zhǎng)要設(shè)法營(yíng)造一個(gè)和諧的家庭氣氛，使家庭中經(jīng)常充滿笑語(yǔ)和健康、美好的情趣，如利用假日開(kāi)展家庭娛樂(lè)活動(dòng)，利用雙休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活在充滿歡樂(lè)和諧的家庭中，身心就能健康成長(zhǎng)。另外，學(xué)習(xí)需要集中思想，集中精力，做家長(zhǎng)的有時(shí)就得做出犧牲。比方一些孩子在家學(xué)習(xí)的時(shí)候，盡量不要看電視、玩麻將、打牌等嚴(yán)重干擾孩子學(xué)習(xí)的事情。

(3)多觀察了解孩子，多陪陪孩子，多夸夸孩子。我提倡賞識(shí)教育，贊賞的力量絕對(duì)不亞于甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)的力量。和孩子成為朋友，他會(huì)愿意跟你講很多事情。

(4)興趣特長(zhǎng)

發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的興趣，甚至開(kāi)展為他的特長(zhǎng)，對(duì)孩子很重要。能培養(yǎng)孩子的自信心，還能讓他更熱愛(ài)生活。

(5)作業(yè)

經(jīng)常催促檢查作業(yè)孩子的作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成回家先做作業(yè)的習(xí)慣。關(guān)注孩子的作業(yè)完成情況，書(shū)寫習(xí)慣，反映的知識(shí)問(wèn)題，看是否改正等問(wèn)題。

(6)閱讀

讀書(shū)可以豐富知識(shí)，提高修養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣對(duì)他的一生都很重要。起個(gè)表率，和孩子一起讀，和他一起感悟作者的情懷，和他一起體會(huì)書(shū)中闡述的道理。閑暇時(shí)，看些教育孩子的書(shū)籍，可以更加了解孩子，更加理解孩子，可以更科學(xué)的教育孩子。

(7)作息

早睡早起，并且以身作那么。學(xué)校有作息時(shí)間表，家里也可以制定一份，并且附上相應(yīng)的鼓勵(lì)制度，幫助作息制度的順利實(shí)施。晚上一定要按時(shí)睡覺(jué)，不能一味地看電視或打電腦，不但保證不了睡眠時(shí)間，影響第二天的學(xué)習(xí)，還影響視力和身體發(fā)育。早上一定要按時(shí)起床，并且吃早飯。中午在家補(bǔ)個(gè)覺(jué)，孩子們活動(dòng)量很大。

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿10

老師們，家長(zhǎng)們：

大家好，我是的媽媽，在這里我想和大家談?wù)勎以谌粘Ｉ钪薪逃⒆拥姆绞椒椒ǎ员闩c各位家長(zhǎng)分享和交流。以下是我的一些教子經(jīng)驗(yàn)：

一、每天花時(shí)間和孩子交流

雖然每天工作很忙，可是不管多累，我都會(huì)在晚飯后和孩子做游戲、講故事，做手工等等。周末盡量帶她出去親近自然，親近社會(huì)。我覺(jué)得父母多和孩子溝通交流，多陪孩子，不僅可以增進(jìn)父母與孩子的感情，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育也是十分有利的。

二、多和孩子使用文明用語(yǔ)

即使在家，我也盡量多的和孩子使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安〞等等。我覺(jué)得這樣做可以給孩子樹(shù)立起禮儀的典范，幫助孩子養(yǎng)成使用文明語(yǔ)言的習(xí)慣，這對(duì)她以后與他人相處是非常有益的。

三、嚴(yán)肅指出孩子的`錯(cuò)誤

慈祥和嚴(yán)厲都是各有利弊的，而且應(yīng)該是共存的，如果過(guò)于追求某一方面，可能有些方向不對(duì)頭了。所以對(duì)待一個(gè)小孩子，還是既要慈祥又要嚴(yán)厲的。慈祥，是在孩子的生活方面，關(guān)心備至，嚴(yán)厲是對(duì)孩子的錯(cuò)誤一定要嚴(yán)厲的提出，讓他意識(shí)到自己確實(shí)做錯(cuò)了，爸爸媽媽并不是和他說(shuō)說(shuō)就過(guò)去了，要教育他以后改正這個(gè)問(wèn)題。

四、注意培養(yǎng)孩子的善心

從小對(duì)人對(duì)物都很善良，對(duì)于她的這一性格特征我非常的鼓勵(lì)。我會(huì)告訴她保護(hù)植物，保護(hù)小動(dòng)物，善待他人。很幸運(yùn)我的孩子總是表現(xiàn)出她善良的一面，我認(rèn)為，一個(gè)人從小懂得關(guān)愛(ài)別人比長(zhǎng)大之后接受愛(ài)心教育重要得多。

五、承諾給孩子的事情一定要想方法實(shí)現(xiàn)

我們從不對(duì)孩子亂許愿，承諾的事情想盡方法也要兌現(xiàn)。只有我們一直努力做到容許孩子的事情一定能做到，才會(huì)使孩子也做一個(gè)懂道理重承諾的好孩子。記得有一次我去外地學(xué)習(xí)，容許小柏宜給她帶一個(gè)芭比娃娃?？墒俏胰サ牡胤蕉疾毁u這個(gè)玩具，我只好給她打電話說(shuō)明了原因，問(wèn)她可不可以用別的玩具代替，最后她想了想提出了可以用別的玩具代替，但回到東勝后要補(bǔ)給她一個(gè)芭比娃娃。我回來(lái)后第一件事情就是給她買芭比娃娃，我覺(jué)得對(duì)她信守承諾的同時(shí)也是我的幸福，讓我覺(jué)得非常有意義。

六、經(jīng)?？滟澓⒆樱瑢W(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

我們從不說(shuō)自己的孩子比別的孩子差，我們總是用夸贊來(lái)增加孩子的自信。我想幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)不知道，對(duì)孩子要多用鼓勵(lì)和稱贊是多么的重要。是的，賞識(shí)孩子可以給我們的孩子帶來(lái)自信，每一次稱贊和鼓勵(lì)，都是對(duì)孩子自信心和自尊心的一次澆灌。還可以讓孩子有勇氣，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我們的鼓勵(lì)可以讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題。尤其是我家膽子比擬小，我覺(jué)得這一點(diǎn)對(duì)她很重要。

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿11

尊重的XX老師、各位家長(zhǎng)：

大家好！我叫XX，是XX的媽媽。首先，非常感謝老師給了我發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)創(chuàng)造了讓我和各位家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)。

二年級(jí)上學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)我也參加了，當(dāng)時(shí)我們家崽崽被列為退步較快的學(xué)生之一。因?yàn)橹保抑v了一些詞不達(dá)意的話：比如說(shuō)孩子不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)等。一說(shuō)完我就后悔了，于是會(huì)后我又找XX老師私下交流說(shuō)：我對(duì)孩子的要求并不高，我只是想要他更陽(yáng)光點(diǎn)，更快樂(lè)點(diǎn)，做一個(gè)積極上進(jìn)的人。

回家后，我一直在反省自己，作為一個(gè)母親，孩子成績(jī)下降了，不愛(ài)參加各類活動(dòng)了，是他一個(gè)人的錯(cuò)嗎？從去年到今年，崽崽從進(jìn)步到退步、再到進(jìn)步的反復(fù)過(guò)程中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享，希望對(duì)各位家長(zhǎng)有所幫助，也請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、學(xué)會(huì)反省，與孩子共同進(jìn)步

那次家長(zhǎng)會(huì)之后，我就和崽崽達(dá)成了協(xié)議：我們家墻壁上懸掛兩張表格：第一張是崽崽每次考試的成績(jī)；第二張是媽媽對(duì)他的態(tài)度。凡是沒(méi)考90分以上，就用紅筆描紅；（我們家的目標(biāo)是在沒(méi)有附加題的情況下，每次考試90分以上就行，不強(qiáng)調(diào)孩子非要考滿分。因?yàn)槲覀冇X(jué)得求學(xué)的路很長(zhǎng)，不用每次都拔尖，關(guān)鍵是要有潛力可挖）媽媽輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)脾氣過(guò)于粗暴、或是有責(zé)罵孩子等不良行為也要用紅筆詳細(xì)記錄。

再一個(gè)是就是準(zhǔn)備一本臺(tái)歷，如果崽崽有重大進(jìn)步，就讓他自己用黑顏色的筆在當(dāng)天的日歷上記上?，F(xiàn)在翻開(kāi)我們家的臺(tái)歷，會(huì)看到：某年某月，我?guī)蛬寢尩顾淮危荒衬昴吃挛規(guī)桶职终姨觏毜读?；某年某月，我?guī)蛬寢屚系亓?。如果崽崽不小心犯了錯(cuò)誤，我們則會(huì)在當(dāng)天的日歷上用紅筆毫不猶豫地記上一筆。

孩子的榮譽(yù)感很強(qiáng)的，每次用紅筆記上一筆他都會(huì)很著急。能著急就是好事，這時(shí)候作為父母，我們就會(huì)慢慢和他一起分析哪錯(cuò)了，怎么去改正。就這樣，讓孩子雖然犯錯(cuò)了，但他知道自我反省了，從而不斷地進(jìn)步著、成長(zhǎng)著。

自從我們家填寫表格和臺(tái)歷之后，我似乎找到了一面鏡子，再也不會(huì)用尖細(xì)的、粗暴的聲音，甚至“你真笨呀”等傷自尊的話，去傷害孩子幼小的心靈了。我希望所有的媽媽克服叨嘮、喋喋不休的壞毛病，讓自己的孩子有尊嚴(yán)地、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

二、多夸孩子，多和孩子交流，明確告訴他：爸爸媽媽喜歡你、愛(ài)你！

現(xiàn)在越來(lái)越多的育兒專家都提倡“賞識(shí)”教育，倡導(dǎo)“好孩子是被夸出來(lái)的”。孩子要少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)！千萬(wàn)不要在自己的孩子面前夸別人的孩子如何如何好，也不要拿自己的孩子與別人家的孩子作比較。而是讓孩子自己與自己比，每天都有進(jìn)步就行！

我記得很清楚，一年級(jí)放學(xué)的路上，有一次，我牽著崽崽的手回家，路上遇到崽崽的同學(xué)和崽崽同學(xué)的媽。聊著聊著，我說(shuō)：你家孩子真乖巧，聰明又懂事。當(dāng)時(shí)，崽崽用很受傷的眼神望著我，小心地問(wèn)：“媽媽，那我呢？”那一下子，我突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)貌似禮節(jié)性的舉動(dòng)，卻在無(wú)形之中傷害了孩子的心。我蹲下來(lái)說(shuō)：“崽崽，在媽媽心里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的?！?/p>

從那之后，我就會(huì)經(jīng)常對(duì)崽崽說(shuō)“媽媽喜歡你，爸爸也喜歡你，我們都愛(ài)你！”愛(ài)孩子應(yīng)該表達(dá)出來(lái)，而不是含蓄地放在心里。

三、建立作息時(shí)間，養(yǎng)成好習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)

1、告訴他，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課好好地玩。放學(xué)后，回家第一件事就是把老師布置的作業(yè)完成。剩下的時(shí)間，全歸你，做你最喜歡做的事；但是如果拖拉，浪費(fèi)的時(shí)間也是你自己的。這樣，孩子就會(huì)搶先把作業(yè)完成了。但是，如果作業(yè)錯(cuò)得太多，說(shuō)明沒(méi)掌握好，那對(duì)不起，爸爸媽媽得額外給你補(bǔ)補(bǔ)課，做做課外作業(yè)。

2、給孩子找朋友，尊重孩子的朋友。從崽崽上幼兒園開(kāi)始，我就留意崽崽交朋友的事。崽崽有很多鐵哥們，比如說(shuō)和他同年的——樓上的一個(gè)小朋友，每天都可以和他一起玩。再一個(gè)就是長(zhǎng)他五歲的天天表哥，天天表哥在長(zhǎng)郡上初一，特別得好學(xué)上進(jìn)，會(huì)教他街舞、帶他看快樂(lè)男聲、看純英文版的電影。讓他大開(kāi)眼界，告訴他這個(gè)年紀(jì)很多意想不到的事。我們家經(jīng)常成為小孩子聚會(huì)的地點(diǎn)，每個(gè)孩子來(lái)，我們都熱情招呼，讓崽崽覺(jué)得很有面子，很受尊重。

3、把學(xué)習(xí)生活化，從生活中學(xué)習(xí)。比如說(shuō)看課外書(shū)、看電視、旅游都可以學(xué)到課堂上沒(méi)有的知識(shí)。每年的假期我們都會(huì)盡量帶崽崽出去旅游，如果條件不允許，哪怕是去郊區(qū)都可以。旅游特別得能開(kāi)闊視野。孩子只要心胸一開(kāi)闊，視野也會(huì)跟著開(kāi)闊。記得去年到海南旅游，當(dāng)時(shí)車上就一個(gè)孩子，導(dǎo)游問(wèn)：大家知道在古代，貝殼是用來(lái)干嘛的？在大人們都沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的.情況下，崽崽搶著說(shuō)：是當(dāng)作錢來(lái)用的。隔了一會(huì)兒，導(dǎo)游又問(wèn)：愛(ài)的繁體字，中間是什么？全場(chǎng)又鴉雀無(wú)聲。崽崽又搶著說(shuō)：“愛(ài)的的繁體字中間是心字，要用心來(lái)愛(ài)人。”車上的大人直夸他聰明。事后，他告訴我，貝殼的知識(shí)是夏老師教的，其他的就是從書(shū)本和電視中看到的。

另外，善于發(fā)現(xiàn)孩子的愛(ài)好，結(jié)好孩子的天性有選擇性地引導(dǎo)他往特長(zhǎng)的方面發(fā)展興趣。今年的春晚炒紅了一批草根—民工街舞團(tuán)。崽崽對(duì)這個(gè)節(jié)目很感興趣，并一個(gè)人有滋有味地看完了《魯豫有約》對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的訪談節(jié)目。事后，他興奮地告訴我：他們真了不起，他們當(dāng)中有的是洗車工、有的是送奶茶的。但他們能讓全國(guó)人們都看他們的舞蹈，真是了不得。于是，我趁熱打鐵，建議他也去學(xué)學(xué)街舞，展現(xiàn)男孩子陽(yáng)光的一面。之前，受天天表哥影響，他一直有這個(gè)打算，但下不了決心?，F(xiàn)在機(jī)會(huì)來(lái)了，在我和他爸爸的引導(dǎo)，崽崽高高興興地去學(xué)了，而且學(xué)得很開(kāi)心。

和各位家長(zhǎng)說(shuō)這么多，只是想告訴大家，作為家長(zhǎng)，我們其實(shí)也是“學(xué)生”，每位孩子都是神話，只要好好引導(dǎo)，他就會(huì)創(chuàng)造奇跡。讓我們和孩子共同成長(zhǎng)。

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿12

各位老師、家長(zhǎng)：

上午好！

首先感謝老師給我這次與大家交流的機(jī)會(huì)。今天我與大家討論的問(wèn)題是如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。閱讀是獲得知識(shí)的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以改變孩子的一切，使孩子一生受益。只要我們做父母的耐心指導(dǎo)，就可以讓孩子深深愛(ài)上閱讀，在書(shū)的海洋里自由、輕松遨游！我主要是從經(jīng)下幾個(gè)方面引導(dǎo)孩子的。

一、利用好奇心，激發(fā)閱讀興趣。眾所周知，小學(xué)生一面童心，因而對(duì)周圍自己未知的事物更容易產(chǎn)生好奇心理，具體表現(xiàn)為好問(wèn)、好動(dòng)、好思。依據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我充分利用她的這種好奇心正確的引導(dǎo)她，增強(qiáng)她的求知欲。生活中，我們經(jīng)常遇到問(wèn)題，面對(duì)她提出的問(wèn)題，能回答的我會(huì)及時(shí)回答，不能回答的我會(huì)查閱相關(guān)資料，有時(shí)讓她自己查閱。有時(shí)她知道我不一定知道，看到自己的知識(shí)超越了我，她心里會(huì)有一種自豪感，這也就更激發(fā)她的閱讀興趣。

二、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn)。為了讓她養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，小的時(shí)候我給她買小童話書(shū)或小畫(huà)冊(cè)一類的書(shū)，并且每天晚上給她講故事。她上了幼兒園，很喜歡看幼兒畫(huà)報(bào)一類的書(shū)。她會(huì)不厭其煩地讓我讀，同樣一個(gè)故事要讓我讀好幾遍，我只要有時(shí)間就會(huì)滿足她的要求。有時(shí)，報(bào)紙上有趣的新聞我也會(huì)讀給她聽(tīng)。直到現(xiàn)在，她的這個(gè)習(xí)慣還保留著。晚上睡覺(jué)前她自己看一會(huì)兒，再纏著我給她講一會(huì)兒才安心地睡覺(jué)。

在給她選書(shū)時(shí)，我會(huì)選她愛(ài)看的書(shū)，不要以自己的眼光去選，要讓孩子自己去選擇。只有孩子愛(ài)看的'，才能激發(fā)他們的興趣。為了避免孩子選書(shū)的盲目，我每次總是先從不同類型的書(shū)中多選一些，再讓她從中選出自己最喜歡的，選出自己感興趣的。

三、不對(duì)孩子的閱讀過(guò)程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此，在早期閱讀過(guò)程中，孩子往往不可能像大人那樣把一本書(shū)從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是，一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。這時(shí)也不必強(qiáng)調(diào)她必須看完一本再看另一本，只要她愿意看，我就不會(huì)去打擾她。孩子會(huì)有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重她并適時(shí)引導(dǎo)她。

四、不過(guò)多的限定她的閱讀內(nèi)容和范圍。開(kāi)始時(shí)，我也是經(jīng)常搜集一些名著、經(jīng)典之類的書(shū)籍讓孩子閱讀，但孩子提不起興趣來(lái)，可能有些名著與現(xiàn)實(shí)生活距離遙遠(yuǎn)，孩子不太容易讀懂，為此，我不再只關(guān)注名著、經(jīng)典之類的書(shū)籍，只要她喜歡的，我都同意她看。到現(xiàn)在書(shū)櫥里的書(shū)她會(huì)時(shí)不時(shí)地拿出一本捧在手里津津有味地看。

五、認(rèn)真聆聽(tīng)。有時(shí)候孩子對(duì)自己看到的故事總愿給我們講一下，有的大人會(huì)很不耐煩，這時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)，這樣即尊重了孩子，又鍛煉了她的記憶和表達(dá)能力，讓她從閱讀中找到了自信，從而愛(ài)上閱讀。

看著她漸漸地愛(ài)上了閱讀，我由衷地感到高興。

以上就是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，不當(dāng)之處，望各位家長(zhǎng)多多包涵。謝謝大家！

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿13

各位老師，各位家長(zhǎng)，大家好。我是趙晨雙的媽媽，三天前接到張老師的電話，說(shuō)是晨雙這次期中考試進(jìn)步比較大，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上和大家分享一下經(jīng)驗(yàn)，我真是有點(diǎn)不好意思，因?yàn)槲覀儼鄡?yōu)秀的家長(zhǎng)實(shí)在太多。但是作為家長(zhǎng)，我又覺(jué)得這應(yīng)該是件義不容辭的小事。所以我就站在這里了，和大家聊聊關(guān)于孩子的事。

大家都知道能考上東華公辦班的孩子，在小學(xué)里基本上都是班中的佼佼者。但是當(dāng)孩子們來(lái)到這里的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)實(shí)力都不相上下，稍為偷一下懶，立馬就會(huì)有同學(xué)超越自己。在這種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，別說(shuō)孩子了，恐怕我們家長(zhǎng)也會(huì)有點(diǎn)小壓力。

我家晨雙在這個(gè)學(xué)期的第一次周測(cè)中數(shù)學(xué)只考了76分，班上倒數(shù)第二名。這對(duì)于一個(gè)在小學(xué)里，曾被所有的數(shù)學(xué)老師無(wú)數(shù)次表?yè)P(yáng)過(guò)的女孩子來(lái)說(shuō)，那無(wú)疑是當(dāng)頭一捧。而我心里也很不是滋味，于是在微信里向數(shù)學(xué)歐陽(yáng)老師了解情況，老師說(shuō)那次考的內(nèi)容不是新的課程，而是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，我問(wèn)了一下孩子課堂學(xué)習(xí)情況，老師說(shuō)還算認(rèn)真。我估計(jì)是孩子沒(méi)有認(rèn)真審題導(dǎo)致的。

當(dāng)孩子回家告訴我數(shù)學(xué)考砸了的時(shí)候，我只問(wèn)了一句“那三道失分的題目你會(huì)做不？”她說(shuō)：“會(huì)，是因?yàn)槲姨中牧?，解題的步驟寫錯(cuò)了”。我說(shuō)：”那就證明你是有能力考100分的，對(duì)不對(duì)。我希望你能做好錯(cuò)題集，學(xué)會(huì)總結(jié)歸納，不懂的題目搞明白就好，不要在同一個(gè)地方跌倒兩次“。后來(lái)的幾次數(shù)學(xué)周測(cè)中孩子的都還算比較穩(wěn)定，還有那么三二次測(cè)試考了滿分，她自己也因此對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了信心。

我想我們作為家長(zhǎng)認(rèn)可孩子以及讓孩子認(rèn)可自己，也是我們作為家長(zhǎng)的職責(zé)所在吧。

為人父母除了希望孩子學(xué)有所成，更希望孩子健康成長(zhǎng)，但是在孩子的成長(zhǎng)路上難免會(huì)有磕磕碰碰。上個(gè)學(xué)期才開(kāi)學(xué)一個(gè)多月張教師就打電話給我，說(shuō)是孩子的情緒很低落，她找孩子聊天的時(shí)候得知孩子竟然曾經(jīng)認(rèn)為自己不是親生的，我大吃一驚，一下子慌了，真的有點(diǎn)不知所措了，心里也很不是滋味，張老師在電話那頭趕緊說(shuō)，”不要緊的.，晨雙媽媽，我們一起來(lái)幫助孩子“。

后來(lái)張老師不間斷的利用休息時(shí)間打了好幾個(gè)電話給我，指導(dǎo)我如何和孩子溝通，其實(shí)那段時(shí)間她自己身體也不太好，每次講電話她的聲音都是沙啞的。

有一次我先生在旁邊聽(tīng)到我和她聊了近一個(gè)多小時(shí)的電話，感嘆了一句：當(dāng)老師真不容易，休息的時(shí)間心里還得想著孩子。作為班主任她不僅得面對(duì)六十個(gè)孩子，還要面對(duì)一百多位家長(zhǎng)，可能有時(shí)候?yàn)榱嘶貜?fù)家長(zhǎng)的問(wèn)題一聊就是一兩個(gè)小時(shí)，甚至是她們半天的休息時(shí)間，這其中的不容易怕不是三言二語(yǔ)能說(shuō)得明白的，所以我很欽佩她們。 我想這也是她年年被評(píng)為優(yōu)秀班主任的原因之一吧，也正是她的這份愛(ài)心和耐心不僅解開(kāi)了孩子的心結(jié)，還讓孩子懂得了愛(ài)的意義。

上一周的母親節(jié)的時(shí)候孩子不僅給我送了一支花，也給外婆送了一支花，在自己制作的卡片上寫了一句話”只原下輩子依舊是你的女兒“.當(dāng)我看到這句話的時(shí)候我很欣慰。

今年參加小升初的家長(zhǎng)問(wèn)我，”東華怎么樣？“我說(shuō)：不能用一個(gè)好或是不好來(lái)告訴你，我最喜歡東華的是孩子成長(zhǎng)中的”感恩“教育。當(dāng)然最讓我覺(jué)得選擇東華是對(duì)的，還因?yàn)闁|華有一批像歐陽(yáng)教師和朱老師一楊美麗與智慧并存的年輕有為的老師，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)亦師亦友。以及像張老師這樣”亦師亦母"一般的班主作，在學(xué)習(xí)上她是名師，在生活中她更像母親。每次考試前后她都會(huì)到宿舍找孩子們聊聊天，或是自掏腰包買上孩子們喜歡吃的甜點(diǎn)在宿舍里和孩子分享，那一塊甜點(diǎn)滋潤(rùn)的豈止是孩子的心田，想必也讓我們當(dāng)家長(zhǎng)的無(wú)數(shù)次感動(dòng)了吧。

正是有感于為人師的不易以及他們的這種大愛(ài)精神，讓我有當(dāng)家委會(huì)的沖動(dòng)。我有三個(gè)孩子，從幼兒園開(kāi)始我就是三個(gè)孩子班上的家委之一， 因?yàn)槊看慰吹胶⒆拥睦蠋熑绱吮M心盡責(zé)，我就會(huì)想盡自己的能力做一些力所能及的事，那怕只能為他們分擔(dān)那么一點(diǎn)小雜事，好讓她們騰出更多的時(shí)間專注于教學(xué)，心里也會(huì)覺(jué)得坦然一些。

其實(shí)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上我自己也在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中，大女兒讓我體會(huì)了做母親的欣悅，小女兒讓我明白每個(gè)孩子都有她的特長(zhǎng)，小兒子讓我懂得了養(yǎng)育男孩和女孩是兩種不同的經(jīng)歷……

只要我們?cè)敢夂秃⒆语L(fēng)雨同舟，配合學(xué)校和老師，做到家校合作雙贏。我們的孩子一定會(huì)在風(fēng)雨中不斷的成長(zhǎng)！

那就讓我們一起努力促進(jìn)我們101班的孩子們共同進(jìn)步，快樂(lè)成長(zhǎng)。

謝謝大家的聆聽(tīng)！

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿14

各位老師、各位家長(zhǎng)：

大家下午好！我是#學(xué)生的家長(zhǎng)，雖然今年我被學(xué)校推薦為優(yōu)秀家長(zhǎng)，但我覺(jué)得自己還有很多地方需要改進(jìn)。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的素質(zhì)決定了孩子的素質(zhì)。因此，作為家長(zhǎng)，首先要從自己做起，從各方面嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立言行舉止榜樣。

今天，學(xué)校舉行“家長(zhǎng)50個(gè)好習(xí)慣”養(yǎng)成啟動(dòng)儀式，我覺(jué)得非常有必要。平時(shí)我們比較注重孩子的成長(zhǎng)，都沒(méi)有意識(shí)到孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，自己也要成長(zhǎng)。今天，學(xué)校為我們明確了作為小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，使我們明確了自己努力的方向。

剛才，我看了這50個(gè)習(xí)慣，這些習(xí)慣確實(shí)是我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該做到的。但是由于平時(shí)沒(méi)有意識(shí)到它們的重要性，因而沒(méi)有恒心堅(jiān)持下去。

所以，作為家長(zhǎng)，我將積極地養(yǎng)成這50個(gè)家長(zhǎng)好習(xí)慣，我想其它家長(zhǎng)將會(huì)和我一樣，為孩子做一名好家長(zhǎng)，使孩子因自己的.成功而成功。

謝謝家長(zhǎng)！

最后，我代表所有的家長(zhǎng)，向辛勤培育我們孩子的老師說(shuō)聲謝謝！因?yàn)榧彝ソ逃蛯W(xué)校教育是密不可分的。

孩子家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿15

感謝老師的信任，讓我有機(jī)會(huì)在這里和各位家長(zhǎng)一起交流“關(guān)于與孩子溝通的話題”。與孩子建立良好的溝通，是每一個(gè)家長(zhǎng)的愿望。下面談?wù)勎覀兗业腵做法。主要有六點(diǎn)：

1、要樹(shù)立家長(zhǎng)的形象。家長(zhǎng)要愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)工作，少打牌、少打麻將、少爭(zhēng)吵。同時(shí)，家長(zhǎng)之間要團(tuán)結(jié)、和諧、協(xié)商，在孩子心中樹(shù)立正面形象，為孩子做好榜樣。

2、要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆止?。?dāng)與孩子發(fā)生沖突時(shí)，不要兩個(gè)家長(zhǎng)一起上。等大家都平靜了，另一個(gè)家長(zhǎng)要站在客觀、公正的角度，先檢討《資料庫(kù)》家長(zhǎng)的做法，再指出孩子該如何如何。

3、要參與孩子的活動(dòng)。家長(zhǎng)要抽出時(shí)間，陪孩子一起鍛煉、游戲、娛樂(lè)，參與孩子的活動(dòng)，才能進(jìn)入孩子的世界，才能理解孩子的心理，才有共同的語(yǔ)言。

4、要關(guān)心孩子的利益。政府如果不關(guān)心群眾的利益，干群關(guān)系就會(huì)緊張。電腦游戲、MP3、獎(jiǎng)金、肯德雞等都是孩子的利益。你關(guān)心他的利益，他才把當(dāng)你朋友，才跟你說(shuō)心里話。

5、要尊重孩子的情感。孩子大了，對(duì)情感的要求越來(lái)越高，渴望得到家長(zhǎng)的尊重。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造寬松的家庭環(huán)境，與孩子說(shuō)話，態(tài)度要誠(chéng)懇，要尊重孩子，孩子才愿意與家長(zhǎng)溝通。

6、要講究談話的技巧。家長(zhǎng)與 孩子談話，不要見(jiàn)面就指責(zé)，要本著“愛(ài)心、信心、耐心，不定性、不指責(zé)、不失望”的心理，采用“先外后內(nèi)”、“先輕后重”、“先揚(yáng)后抑”的談話技巧。

第五篇：父母怎樣幫孩子樹(shù)立自信

父母怎樣幫孩子樹(shù)立自信心

孩子為什么缺乏自信心

孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能藥到病除。病根從哪里找呢？還得請(qǐng)家長(zhǎng)[微博]反思自己。

一般說(shuō)來(lái)，孩子缺乏自信心，是源于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛(ài)和保護(hù)，或是對(duì)孩子斥責(zé)和批評(píng)過(guò)多。家長(zhǎng)的這兩種教育方法雖然不同，其教育結(jié)果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。過(guò)度保護(hù)

在我們的社會(huì)生活中，由于“獨(dú)苗苗”現(xiàn)象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)木劢怪行模p眼睛時(shí)刻關(guān)注著小寶貝的動(dòng)靜，惟恐有點(diǎn)閃失。加上小孩子的能力本來(lái)不足，做任何事情笨手笨腳，動(dòng)作又慢，很容易產(chǎn)生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發(fā)急，往往自己動(dòng)起手來(lái)越俎代皰。

久而久之，孩子什么也不會(huì)干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權(quán)利。孩子無(wú)從學(xué)習(xí)動(dòng)手做事，他的自信心也越來(lái)越?jīng)]有了。家長(zhǎng)過(guò)度保護(hù)的另一種表現(xiàn)是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說(shuō)什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實(shí)實(shí)地呆在家里。這樣孩子是變得聽(tīng)話了，可是，他的自信心也嚇得沒(méi)有了。過(guò)多批評(píng)

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，總是把自己的孩子與別人攀比，恨不得將所有孩子的優(yōu)點(diǎn)都集中在自己孩子一人身上。這種脫離實(shí)際的幻想，當(dāng)然實(shí)現(xiàn)不了，于是，孩子常常挨罵：“你真笨”，“你怎么樣樣不如別人”，甚至一些不堪入耳的臟話，都能從家長(zhǎng)的嘴里噴出來(lái)。在這樣的環(huán)境下，又怎能培養(yǎng)出有自信心的孩子來(lái)呢？

對(duì)每個(gè)孩子都要一分為二

每個(gè)孩子都是不一樣的，各有所長(zhǎng)，各有所短。因?yàn)椋⒆犹攸c(diǎn)的形成因素十分復(fù)雜，比如，每個(gè)孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育環(huán)境、生活給養(yǎng)、生存空間、社會(huì)關(guān)系等各方面千差萬(wàn)別，所有這些因素，都會(huì)反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

可是，許許多多家長(zhǎng)忽視了這個(gè)事實(shí)，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬(wàn)不可以用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。尤其是許多家長(zhǎng)往往只盯住自己孩子的短處和缺點(diǎn)，所謂“恨鐵不成鋼”，而對(duì)于他的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)視而不見(jiàn)，充耳不聞，說(shuō)什么“成績(jī)不說(shuō)跑不了”。人們常?？梢月?tīng)到孩子的強(qiáng)烈抗議聲：“我什么優(yōu)點(diǎn)都沒(méi)有嗎？”“為什么老批評(píng)我？”應(yīng)該承認(rèn)，孩子也有優(yōu)點(diǎn)，只是家長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)，或是不去注意發(fā)現(xiàn)而已。對(duì)孩子的批評(píng)，也有冤枉或不恰當(dāng)?shù)牡胤剑皇呛苌儆屑议L(zhǎng)認(rèn)賬，更少有敢于放下架子認(rèn)錯(cuò)的。知道原因后，我們?cè)撊绾螏椭⒆訕?shù)立信心呢？下面有三條建議：

一、要客觀看待自己的孩子。

作為家長(zhǎng)，要客觀地看待孩子真的很難。了解孩子是教育孩子的前提，可是很多家長(zhǎng)是以自己的眼光來(lái)看待孩子，很少深入孩子的內(nèi)心。從你介紹的情況來(lái)看，孩子在數(shù)學(xué)方面確實(shí)比一般的孩子要差，所以母親用了最大的力氣來(lái)幫助孩子補(bǔ)數(shù)學(xué)，效果不理想，所以母親失望了、憤怒了。母親失望和憤怒的原因是不能接受孩子的現(xiàn)狀，不能客觀的看待自己的孩子。孩子在數(shù)學(xué)方面的情況一定是智力因素與非智力因素共同作用的結(jié)果，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)故意把自己的分?jǐn)?shù)考低，如果孩子已經(jīng)盡力了，母親就要接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，除了耐心的給予必要的幫助，不要再把失望和憤怒掛在臉上了，因?yàn)槟愕暮⒆油瑯邮鞘澜缟溪?dú)一無(wú)二的孩子，就算有人用一個(gè)數(shù)學(xué)打百分的孩子與你交換你也不會(huì)換的。她也許不是為數(shù)學(xué)而來(lái)到這個(gè)世界上的，她肯定有更重要的使命，就象姚明是為籃球來(lái)到這個(gè)世界上的一樣。你如果把這個(gè)建議想通了，你就再不會(huì)為了孩子數(shù)學(xué)不及格而失望和憤怒了。

二、成功之道是要最大限度的發(fā)揮優(yōu)勢(shì)而不是克服短處。

這是世界上公認(rèn)的成功之道，也很容易明白。如果姚明的媽媽發(fā)現(xiàn)姚明作文寫得不好拼命幫他補(bǔ)習(xí)作文而不讓他打籃球；如果劉翔的媽媽發(fā)現(xiàn)劉翔數(shù)學(xué)不好不準(zhǔn)他跨欄天天逼他做奧數(shù)；如果馬林的媽媽發(fā)現(xiàn)他英語(yǔ)不好不準(zhǔn)他打乒乓球要他天天背英語(yǔ)單詞；我看用不著我再舉更多的如果了，你犯了一個(gè)簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤：你把主要的精力放在彌補(bǔ)孩子的短處上了。既然你花了那么多工夫都沒(méi)有一點(diǎn)效果，不妨轉(zhuǎn)變一個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題：“長(zhǎng)相出眾愛(ài)蹦愛(ài)跳嘴巴又甜”，也許這正是孩子的最大優(yōu)勢(shì)，為什么不把主要的精力放在發(fā)展孩子的優(yōu)勢(shì)上呢？你朝這方面引導(dǎo)發(fā)展，說(shuō)不定孩子的藝術(shù)天賦就表現(xiàn)出來(lái)了，有幾個(gè)歌唱家的數(shù)學(xué)很好呢？建議你從現(xiàn)在起，仔細(xì)觀察孩子，看她最感興趣的是什么？她學(xué)得最快的是什么？她最大的優(yōu)勢(shì)是什么？你找到這個(gè)了就努力去發(fā)展它，也許就為孩子找到一條陽(yáng)光大道。如果你還把精力放在數(shù)學(xué)上，從你介紹的情況看，她累到不睡覺(jué)以后也考不上大學(xué)數(shù)學(xué)系啊。

三、從孩子的長(zhǎng)處幫助孩子樹(shù)立信心。

從你介紹的情況看，如果你緊緊抓住孩子的數(shù)學(xué)，會(huì)讓她的自信心全部摧毀，孩子也很難體會(huì)到快樂(lè)。對(duì)考不出高分的孩子，家長(zhǎng)一定要找到孩子的長(zhǎng)處細(xì)心保護(hù)他們的自信心。建議你從現(xiàn)在起，每天關(guān)注孩子最感興趣的事，大力發(fā)展孩子的長(zhǎng)處，降低對(duì)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)注度。與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓孩子知道，雖然我的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但媽媽喜歡我的愛(ài)蹦愛(ài)跳，我還是媽媽最喜歡的孩子，我會(huì)在我感興趣的方面創(chuàng)造成績(jī)來(lái)讓媽媽感到驕傲。孩子的自信心從哪里來(lái)？從不斷的體驗(yàn)成功中來(lái)。既然你的孩子很難在數(shù)學(xué)上體驗(yàn)成功，就讓她在其它方面體驗(yàn)成功吧，成功是相對(duì)的，不同的孩子成功的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，一樣能培養(yǎng)良好的自信心，還有什么比孩子的充滿自信心、快樂(lè)健康的成長(zhǎng)更重要呢？