第一篇：家長(zhǎng)會(huì)材料：青春期的孩子家長(zhǎng)如何對(duì)待

青春期的孩子家長(zhǎng)如何對(duì)待

1、關(guān)于如何說

景萬象老師先從人腦如何接收信息的科學(xué)角度闡述了人的五官是如何從外界接受信息，然后又經(jīng)過我們的意識(shí)和潛意識(shí)（其中起作用的主要是存在于我們的潛意識(shí)中的信念和價(jià)值觀）過濾，最后反應(yīng)在語言，語氣語調(diào)和肢體語言等的外在別人可以接收到的信息。潛意識(shí)就是我們做任何事情的背后操縱的神奇之手，其中有一條尤為重要：人們的潛意識(shí)不懂接收否定性的詞語，需要對(duì)方作出明確的指令。舉個(gè)例子:假如我們忽然接到電話要出門辦事，也許就會(huì)對(duì)在家的孩子說：“女兒啊，我現(xiàn)在要出門了，你不要看電視，也不要出去玩啊?！蹦呛⒆勇牭搅藭?huì)做什么？也許本來就沒想要看電視或出去玩，聽媽媽一說。反而被提醒了:對(duì)呀，我還可以看電視或出去玩啊。所以我們常常會(huì)納悶:我不是叫他不要這樣做了嗎？怎么反而這樣做了呢？也就是我們俗話講的“我不要你做什么。你卻偏偏做了什么”所以我們?cè)谡n程中著重做了這方面的練習(xí)：

將沒有意義的句子更正：

無意義的句子 正確的句子

孩子，不要害怕 孩子，放松點(diǎn)

孩子，不要膽小 孩子，勇敢點(diǎn)

孩子，不要想著失敗 孩子，想象你將來成功的樣子

不要自由散漫 要認(rèn)真

在課堂里老師用重編程序的理念教家長(zhǎng)如何寫“小魚”。有些家長(zhǎng)第一次聽到這樣的方法，一方面感到很新奇，另一方面又為自己從來沒給過孩子的肯定的“小魚”而后悔、后怕、自責(zé)。

蘇女士分享：今天聽了老師的講課，我才發(fā)現(xiàn)自己從來沒有肯定過孩子，昨天回家后我試著找了女兒的優(yōu)點(diǎn)，才發(fā)現(xiàn)原來我的女兒也是很優(yōu)秀的。而且自從我發(fā)現(xiàn)了女兒的優(yōu)點(diǎn)后我就發(fā)現(xiàn)老公對(duì)女兒的態(tài)度也有了好的轉(zhuǎn)變------（說著眼里涌上了淚花）

在如何說的環(huán)節(jié)中有一條是如何說給孩子聽：說什么-說事實(shí)，說自己看到事實(shí)后的感受與信念價(jià)值觀，同時(shí)看到事實(shí)背后孩子的信念、價(jià)值觀和內(nèi)在需要。“當(dāng)我看到（聽到，想到）------我覺的（感到，認(rèn)為）------因?yàn)槟阈枰ㄏ胍?，看重，喜歡）------所以你希望（要求）------

在課程里有位19歲高三孩子的父親尤先生，對(duì)孩子周末在家不做作業(yè)，一直從客廳到臥室晃來晃去的現(xiàn)象有一份不舒服的情緒反應(yīng)，也有一些應(yīng)對(duì)的方式。

我們?cè)谡n程里做了現(xiàn)場(chǎng)的演練：當(dāng)客串的小演員作為尤先生的兒子在“客廳”到“臥室”不斷的晃動(dòng)的時(shí)候，在“看電視”的老爸-尤先生發(fā)話了：“ 兒子，你怎么一天到晚晃來晃去。作業(yè)做完沒有？”兒子就不理他。后來用了我們課程中的如何說的語言架構(gòu)“兒子，我看到你在客廳與臥室之間晃了有十幾分鐘了，我覺的你可能有些事情，需要我?guī)兔?/p>

嗎？同時(shí)我看你晃我也有些頭暈了，所以請(qǐng)你坐下來好嗎？” 之后采訪兒子的扮演者—10歲的小姑娘：“孩子，剛才爸爸兩次對(duì)你說話的方式你的感覺是怎樣的？你喜歡哪一次？”“我喜歡第二次，第一次的感覺爸爸像個(gè)惡魔，第二次是感覺很溫馨，很舒服，所以我也愿意聽他的話?！?/p>

2、關(guān)于如何聽

老師在課程里講了：聽什么-聽事實(shí)，聽情緒，聽信念價(jià)值觀，聽需要，其中身體語言也是非常重要的。當(dāng)孩子處于負(fù)面情緒時(shí)，我們要和孩子同頻，包括身體姿勢(shì)、語氣語調(diào)、情緒同頻。然后運(yùn)用先跟后帶的方式和孩子溝通。下面是課堂的實(shí)際練習(xí)：

在課堂里有一位孩子的爸爸陸先生，他的孩子在學(xué)校被別的同學(xué)打了，我們就這事和他在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了模擬練習(xí)。運(yùn)用如何聽如何說的方式進(jìn)行了如下的對(duì)話：

兒子捂著額頭開門回家，重重的關(guān)上門：“老爸，我回來了！”

陸先生:“兒子，怎么了。你的頭怎么回事？”

兒子：“老爸，我被人打了，真氣人，我的同學(xué)打不過我，就到校外找了外面的青年合伙把我揍了一頓，氣死我了！”

陸先生：“是很氣人，兒子你想怎么樣？老爸也找人把他打一頓？”

兒子：“好啊，是要把他們打一頓，出出氣?！?/p>

陸先生：“好，我們找人打他們一頓，你想怎么樣出氣？把他打的半死？頭破血流？”

兒子開始陷入思考，過會(huì)說：“還是不要吧，這樣做也許后果會(huì)很嚴(yán)重?！?/p>

陸先生：“兒子，看來你也是個(gè)會(huì)思考的人，也能在做事情想到事情可能會(huì)出現(xiàn)的后果，我知道你受了傷，你也許需要的是公平和尊重。那我們來看看還有什么方法可以得到你想要的公平與尊重呢？”

兒子：“看來，可以告訴老師?！?/p>

陸先生:“嗯，很好，看看還有什么方法？”

兒子：“可以找個(gè)時(shí)間地點(diǎn)找他談?wù)?。?/p>

陸先生：“很好，還有呢？”------

3、如何做的環(huán)節(jié)

景老師從心理學(xué)的角度給到家長(zhǎng)非常實(shí)用的理念和技巧：（1）永遠(yuǎn)先看到人，人永遠(yuǎn)是被接受和肯定的。（2）以支持到孩子為最終目標(biāo)（耐心，從孩子的角度看，發(fā)掘正面動(dòng)機(jī)）。（3）創(chuàng)造溝通的環(huán)境。（4）如何批評(píng)，如何肯定。

當(dāng)我們回家看到孩子把家里滿地的玩具，我們?cè)谕崎T而入后會(huì)說些什么呢？如果說“啊，地上怎么到處都是玩具呢，趕緊把它們收好！”聽到這樣的話，孩子的反應(yīng)會(huì)是怎樣呢？-相反換一種溝通方法說話孩子的反應(yīng)又會(huì)怎樣呢？這些在課程里老師都給出了詳細(xì)的方法。

在課程里我們學(xué)到了，回家的第一件事就是擁抱孩子，然后才是耐心的聽孩子說，同時(shí)觀察他的語言和語氣語調(diào)，肢體語言，用NLP的溝通方式與孩子溝通。我們?cè)谂u(píng)孩子的時(shí)候，身體是要和孩子在同側(cè)的，“孩子，我們來看看，有什么需要改進(jìn)的？”這樣孩子會(huì)覺得：媽媽或爸爸與我是站在一起的，是為了幫助我改正錯(cuò)誤了。因?yàn)槲覀冡槍?duì)的是孩子的行為，對(duì)孩子本身我們是完完全全的接受的。這時(shí)候大家想想孩子的感受是怎樣的？又有誰會(huì)拒絕他人的尊重和肯定的建議呢？ 總結(jié)：（1）控制孩子的情緒，先改變自己的情緒

（2）改變孩子的現(xiàn)在，先調(diào)整家長(zhǎng)的現(xiàn)狀

（3）培育孩子的未來，先孕育孩子的身心

（4）關(guān)注孩子的成績(jī)，先關(guān)愛孩子的整體

（5）渴望孩子的成就，先成就自己的成長(zhǎng)

我個(gè)人認(rèn)為人生的長(zhǎng)河中，有些事是很重要的，有些事是非常重要的，對(duì)我們自己來說最重要的是什么呢？親愛的家長(zhǎng)們，是時(shí)候該問問自己了?? 具體方法/步驟

1.理解孩子，教其正確對(duì)待

家長(zhǎng)愛孩子的心都一樣，為什么有的家長(zhǎng)能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對(duì)孩子的青春期，父母要有心理準(zhǔn)備，與其臨風(fēng)建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點(diǎn)，才能知道孩子叛逆的原因，對(duì)癥下藥。

孩子進(jìn)入青春期，身體會(huì)發(fā)生變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的變化要理解，并指導(dǎo)正確對(duì)待。女生第一次來例假、男生第一次遺精，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說：“恭喜你！你長(zhǎng)大了?！?/p>

“哪個(gè)少男不多情，哪個(gè)少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點(diǎn)，家長(zhǎng)與其擔(dān)心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學(xué)交往”。這樣做是要孩子通過正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識(shí)，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。2.學(xué)會(huì)與孩子溝通

進(jìn)入青春期，孩子的心理也會(huì)發(fā)生變化，他們開始有很強(qiáng)的自我意識(shí)，不喜歡被人命令。這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子聊天，不要認(rèn)為孩子的世界很幼稚，對(duì)孩子的話題不感興趣，不論孩子說什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長(zhǎng)很忙，甚至沒有時(shí)間跟孩子聊聊天。其實(shí)交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬不能因?yàn)槊Χ桓⒆咏涣鳌?/p>

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語文考得好。可以說：“這次語文考得不錯(cuò)?！边@時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說：“數(shù)學(xué)沒有考好。”但如果說“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差！”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。3.要向孩子“索愛”

不少家長(zhǎng)在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時(shí)，家長(zhǎng)們的愛就會(huì)貶值，孩子們會(huì)覺得父母的愛是應(yīng)該的。要向孩子索愛，讓孩子學(xué)會(huì)感恩。

過去家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會(huì)感動(dòng)萬分，其實(shí)家長(zhǎng)可以向孩子要求更多，俗話說“聰明媽媽會(huì)撒嬌”，要讓孩子覺得家長(zhǎng)的不容易，也可以向孩子多要求一點(diǎn)，孩子自然也會(huì)多回報(bào)一些。重視孩子對(duì)家長(zhǎng)的要求

總體來說，青春期孩子對(duì)家長(zhǎng)有十大要求：孩子在場(chǎng)，父母不要吵架；對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時(shí)候，父母都不要對(duì)孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；孩子的朋友來做客時(shí)，父母要表示歡迎；對(duì)孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯(cuò)；注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

第二篇：講稿：家長(zhǎng)怎樣對(duì)待青春期的孩子

家長(zhǎng)怎樣對(duì)待青春期的孩子

臨朐縣冶源初中 李秀國(guó)

各位家長(zhǎng)：

大家上午好！非常感謝大家的到來，因?yàn)槲覀兛梢砸黄痨o下心來，一起探討如何對(duì)待青春期的孩子這一話題。從家庭角度看，解決的最好辦法就是創(chuàng)造一個(gè)平等、和諧、民主、歡樂的家庭氛圍。怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍？

不要整天盯著孩子在干什么，家長(zhǎng)應(yīng)換位思考

有的家長(zhǎng)整天盯著孩子，希望孩子24小時(shí)都在學(xué)習(xí)，這種心情可以理解。但把教育變成一種監(jiān)視、“督學(xué)”就不好了。有的家長(zhǎng)就是雙休日不在家，也要打個(gè)電話問一問，看孩子是不是在家學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)拆看孩子信件，翻看孩子日記，監(jiān)視孩子電話。我們換位思考，如果你背后總有一雙眼睛盯著你，你會(huì)是什么感覺？那是一種非常不舒服的感覺，很容易使孩子加重逆反心理，嚴(yán)重時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的情緒對(duì)立。父母要用關(guān)心、平等和尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。尊重孩子的隱私權(quán)，尊重孩子的人格特點(diǎn)。當(dāng)父母在批評(píng)教育孩子時(shí)首先要想到孩子的感受

批評(píng)孩子時(shí)，不要給予主觀上的論斷，讓孩子自己去體驗(yàn)。例如：孩子的臉弄臟了，你對(duì)孩子說：“你的臉很臟”，而不是說：“你是個(gè)臟孩子”。孩子作業(yè)完成的很慢，邊玩邊寫。你應(yīng)該說：“你的作業(yè)寫的很慢”，而不是說：“你真笨，作業(yè)寫的那么慢”。批評(píng)孩子時(shí)，應(yīng)該讓孩子表達(dá)自己的想法和感

受。例如：在你批評(píng)孩子而孩子一言不發(fā)時(shí)，這時(shí)你可以說：“你是不是很生氣？你是自己覺得做錯(cuò)了，還是認(rèn)為爸爸媽媽不公平？”

這里孩子對(duì)批評(píng)的感受很重要。當(dāng)你的孩子考試成績(jī)很差時(shí)，你怎樣批評(píng)孩子？首先要認(rèn)同孩子當(dāng)時(shí)的真實(shí)情感。你可以告訴孩子：“你沒考好，我知道你心理很不好受，我們心理也不好受?！边^后，再和孩子深入交談。不能讓孩子感到我給爸爸媽媽丟臉了，爸爸媽媽不喜歡我。應(yīng)該讓孩子有這樣的感覺：爸爸媽媽說我、批評(píng)我，但他們還是喜歡我、愛我的，要讓孩子明白他們始終是安全的、被愛的。這就是心理學(xué)上所說的“接納”。僅僅因?yàn)槟闶俏业暮⒆?，不管發(fā)生什么事情，我都會(huì)無條件地接納你。對(duì)孩子的批評(píng)教育是孩子健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，但批評(píng)要講藝術(shù)性，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就劈頭蓋臉的一頓訓(xùn)斥，批評(píng)的目的是幫助孩子改正錯(cuò)誤。如果孩子真實(shí)感受到無論對(duì)錯(cuò)家長(zhǎng)都會(huì)毫無條件地接納他，他在學(xué)習(xí)上就會(huì)有更大的動(dòng)力，他想努力是因?yàn)橛心銈兊膼郏皇菫槿偢改?。一個(gè)沒有享受到真實(shí)被接納樂趣的孩子，他們會(huì)一直生活在恐懼當(dāng)中，既便成年之后。不要和別的孩子攀比，因?yàn)椤盎疖囃睃c(diǎn)，不一定會(huì)誤船”。

父母千萬不能一窩蜂跟著大家走，拿自己的孩子跟其他孩子比，跟鄰居孩子比，“你瞧人家二樓的小芳多聰明，總考全班第一名，你怎么就那么笨?！痹趯?duì)比中諷刺孩子，這樣只會(huì)增加親子間的沖突，增加孩子的自卑心理。人與人之間沒有可比性，從外表看，人們之間沒有太大差距，但從個(gè)人素質(zhì)看會(huì)有很大不同。我們總愛說：“別人能做到的你為什么做不到？”其實(shí)，有時(shí)他真的做不到。最好的比法是讓孩子自己和自己比，比自己的進(jìn)步、成長(zhǎng)、成熟。

從“多元智能理論”上講，要樂觀地看待自己的孩子，相信在他們身上一定潛藏著智慧的種子，用發(fā)掘金礦的眼光來觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，只要有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激，他就會(huì)顯露、展現(xiàn)和發(fā)展起來。家長(zhǎng)要樹立一個(gè)觀念：“我的孩子是最優(yōu)秀的?！币P(guān)注孩子的特點(diǎn)及成長(zhǎng)過程，而不是結(jié)果。一個(gè)孩子最重要的是什么？熱愛學(xué)習(xí)、心理健康、獨(dú)立自主。

給孩子一個(gè)思考問題的空間和比較寬松的生活環(huán)境

就是把自己關(guān)注的問題告訴孩子，和孩子談心、聊天、溝通，并真正和孩子一起想辦法，聽聽孩子的意見，讓孩子在家庭中成為主角。不要認(rèn)為孩子什么都不懂，一是孩子的意見值得參考，二是更重要讓孩子在家庭中感到一種尊重、認(rèn)可，讓孩子覺得自己很重要，提升孩子的自信心，滿足孩子的成人感，為孩子走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)孩子的一些想法、意見、要求，家長(zhǎng)不要不加思索的否定、一口拒絕，而應(yīng)坐下來認(rèn)真分析，充分了解孩子的看法，如果是錯(cuò)的，要指出錯(cuò)誤的原因和導(dǎo)致的不良后果。如果有部分是對(duì)的就要加以肯定，并表示認(rèn)同，如果是正確的，就要表現(xiàn)出欣賞、贊許、滿意，孩子非常需要這種精神支撐。

家長(zhǎng)要多花點(diǎn)時(shí)間耐心傾聽孩子的想法，聽出他們內(nèi)心里真正的聲音，這是克服溝通障礙的好方法。

懶惰是孩子學(xué)習(xí)的大敵

“只要把學(xué)習(xí)搞好，家里的事不用你管！”一個(gè)非常錯(cuò)誤的教育觀念。

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛W(xué)主要是靠智力因素，只要孩子智商正常，取得80－90分并不困難。中學(xué)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)主要靠非智力因素，非智力因素包括：理想、信念、追求，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的、態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)情緒、情感，學(xué)習(xí)策略、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)自信心、責(zé)任心、意志力，學(xué)習(xí)上的人際關(guān)系等。其中最關(guān)鍵的是意志力和自信心。許多孩子因?yàn)樵谛W(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好，家長(zhǎng)就忽略了孩子非智力因素的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

對(duì)初中生的一項(xiàng)調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)不好的原因：努力不夠的占73.6％，沒興趣的占44％，學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，不會(huì)的占8.2％，認(rèn)為老師講不清楚的占7.2％。

父母要擺脫傳統(tǒng)觀念的思維：“只要你好好學(xué)習(xí)，家里的事不用你管。”這既給孩子造成無形的巨大壓力，又個(gè)孩子帶來生活上的無能和學(xué)習(xí)上的懶惰。生活即教育，學(xué)習(xí)需要勤奮、刻苦、有責(zé)任心，而這些非智力因素是從做家務(wù)勞動(dòng)中培養(yǎng)起來的。正是在做家務(wù)勞動(dòng)中磨練意志、改變心態(tài)、陶冶情操、感悟人生、把生活中的事物，物化為孩子內(nèi)在的心智。同時(shí)培養(yǎng)了獨(dú)立生活的能力和獨(dú)立解決問題的能力，產(chǎn)生了自信心和意志力，為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而這一切在學(xué)習(xí)上的“加班加點(diǎn)”是難以奏效的。

如果今天作父母的還可以對(duì)孩子的行為實(shí)施有效影響的話，那就讓孩子在家務(wù)勞動(dòng)中行動(dòng)起來，從一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)。例如掃地、擦桌子、刷碗、整理自己的房間、承包拿報(bào)紙拿牛奶等工作。在生活中形成的良好品德，他就會(huì)用在學(xué)習(xí)上。意識(shí)、觀念、行為、習(xí)慣，這些在頭腦中都是相通的。

6、自卑是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)困難的重要原因

家長(zhǎng)常常只看孩子的缺點(diǎn)，而很少看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，這叫“恨鐵不成鋼”。有的家長(zhǎng)整天不斷提醒孩子的種種缺點(diǎn)，“才得了一次100分，就高興成這個(gè)樣子，翹尾巴了不是，人家李平還得了雙百呢。”因此，孩子得了一百分都得不到表揚(yáng)，受到的只是批評(píng)。這就不是批評(píng)，而成為打擊。孩子在長(zhǎng)期的批評(píng)、指責(zé)中會(huì)有失敗感，對(duì)自己失去自信，認(rèn)為自己天生就是一個(gè)壞孩子，笨孩子。他們面對(duì)批評(píng)，失去了前進(jìn)的動(dòng)力，最后必然表現(xiàn)為對(duì)批評(píng)的麻木，自暴自棄，形成一個(gè)無助于解決問題的惡性循環(huán)，在心理學(xué)上叫“習(xí)得性無助”。這對(duì)孩子心靈上的傷害是很大的，允許孩子犯錯(cuò)誤，允許孩子存在缺點(diǎn)，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)改不完，沒有錯(cuò)誤的孩子就不是孩子了。教育孩子應(yīng)以表揚(yáng)為主，慎用批評(píng)。有自信不一定能成就一件事，但如果沒有自信就肯定做不成一件事。家長(zhǎng)可以批評(píng)孩子，但不能打擊孩子，打擊多了，孩子學(xué)會(huì)的是放棄。

7、“不打不成才”的錯(cuò)誤觀念

許多孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的問題都有被挨打的記錄，“不打不成才”，“棍棒底下出孝子”，我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)觀念，今天應(yīng)該徹底改變。專家講：經(jīng)常打罵孩子會(huì)導(dǎo)致兩個(gè)嚴(yán)重后果：一是會(huì)使孩子形成反社會(huì)人格，他們表現(xiàn)在對(duì)周圍的人有明顯的攻擊性和反抗傾向。二是會(huì)形成退縮性人格，由活潑開朗的性格變成極度自卑，從小就會(huì)覺得自己老犯錯(cuò)誤，事事不如別人，低人一等。有心事不愿向別人傾吐，抑郁寡歡，性格內(nèi)向，沒有自己的看法，順從聽話，遇事焦慮、逃避，不會(huì)選擇，叛逆心強(qiáng)。同時(shí)還有一個(gè)很難發(fā)現(xiàn)又十分嚴(yán)重的后果：特別是脾氣暴躁的家長(zhǎng)，暴力打孩子的后果，首先是造成孩子的驚嚇，進(jìn)而形成輕微腦損傷。這種輕微腦損傷在日常生活中難以表現(xiàn)出來，但一進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)就會(huì)出問題。首先是破壞孩子的閱讀能力，因?yàn)槿说拈喿x能力在大腦進(jìn)化過程中是最晚的，最不完善。閱讀能力的減弱會(huì)直接影響孩子的計(jì)算能力，看不懂題意，出現(xiàn)所問非所答?！白x書破萬卷，下筆也無神”。其次破壞孩子的短時(shí)記憶能力，感覺器官獲得的信息，不能正常加工、提取、整合、遷移，導(dǎo)致聽講出現(xiàn)問題，聽不懂老師在講什么。第三破壞孩子的人際交往能力，孩子的正常情緒會(huì)發(fā)生扭曲，無法與人正常交往，讓同學(xué)們感到與他相處沒有安全感。最終會(huì)導(dǎo)致孩子懼學(xué)、輟學(xué)。

8、用鼓勵(lì)性語言批評(píng)孩子

家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)常用的語言是：“笨蛋！”“蠢貨！”這話說多了，孩子將來準(zhǔn)是笨蛋。（在心理學(xué)中人們把一個(gè)人被一個(gè)詞語名稱貼上標(biāo)簽后他就會(huì)作出自我印象肯定，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致的現(xiàn)象，稱為“標(biāo)簽效應(yīng)”。）批評(píng)孩子要注意使用鼓勵(lì)性語言。例如：老師留了5道作業(yè)題，孩子做錯(cuò)了3道，家長(zhǎng)不能說：“你真笨，5道就錯(cuò)了3道。”家長(zhǎng)應(yīng)這樣說：“5道做對(duì)了2道，很好，我相信，你只要繼續(xù)努力，其它3道也一定能作對(duì)?！被蛘哒f：“兒子，你真棒！這么難的題你都能作對(duì)，你只要努力其他的題也一定能作對(duì)?！?/p>

再舉一例：王峰上小學(xué)時(shí)總是坐不住、瘋鬧、成績(jī)差。班主任老師把王峰的媽媽叫到學(xué)校，讓她帶“多動(dòng)癥”的兒子去看病。媽媽陪著笑臉替王峰說情，眼含淚水回了家。王峰以為媽媽會(huì)打自己，沒想到撫摸著他的頭笑著說：“老師表揚(yáng)了你，說你以前一會(huì)兒都閑不住，現(xiàn)在能安靜地聽三分鐘課了，你會(huì)改好的?！鄙铣踔袝r(shí)，王峰迷上了“追星”，追歌星、影星、球星，成績(jī)?cè)谌?/p>

倒數(shù)第二。家長(zhǎng)會(huì)上，老師責(zé)怪王峰的媽媽說：“孩子得管，再不抓緊，這孩子就完了?！眰牡膵寢尰氐郊?，裝作高興的樣子，對(duì)王峰說：“家長(zhǎng)會(huì)上老師表揚(yáng)了你，說你潛力很大，你一定能成為好學(xué)生?！备咧须A段，王峰成了班上的中等生。高三家長(zhǎng)會(huì)上，老師叮囑王峰的媽媽說：“目前王峰處在升學(xué)的邊緣，不抓緊他可能考不上大學(xué)?！被丶液螅瑡寢寣?duì)王峰說：“孩子，你真行！老師說了，再努努力，你能再上一個(gè)大臺(tái)階?！弊詈?，王峰以優(yōu)異成績(jī)考上大學(xué)回報(bào)了母親。也許這位母親并不懂的教育心理學(xué)知識(shí)，但她使用的正是用鼓勵(lì)性語言批評(píng)孩子，進(jìn)而保護(hù)了孩子的自尊心，取得了良好的效果。

同時(shí)還要教會(huì)孩子積極的心理暗示：“我很堅(jiān)強(qiáng)”、“我不會(huì)倒下”、“我能行”、“我能做好”、“我要快樂地生活”。在這個(gè)時(shí)期，保護(hù)好孩子的自尊心、自信心是最重要的。孩子在困難、挫折面前需要的是照顧、體諒、期待、鼓勵(lì)和幫助。而不需要批評(píng)、諷刺、挖苦、打罵。

不可缺少的賞識(shí)教育

孩子的表現(xiàn)或許在別人的眼中不怎么優(yōu)秀，就是天下人都看不起你的孩子，但是身為父母的你，也不能看不起自己的孩子。每個(gè)孩子都渴望得到父母的愛，要讓孩子感覺到自己在父母心目中是非?？蓯鄣?。父母要隨時(shí)留意孩子做對(duì)了什么，而不是留意做錯(cuò)了什么，不是關(guān)注錯(cuò)誤，而是關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，哪怕是件小事情也要給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，肯定孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)他的啦啦隊(duì)。賞識(shí)教育并不代表無視孩子的錯(cuò)誤，但如果你越關(guān)注孩子的錯(cuò)誤，他的錯(cuò)誤往往越多，而當(dāng)你關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤反而越來越少了。建立孩子自信心的根本辦法是提供他獲得成功的機(jī)會(huì)。

如果在學(xué)習(xí)上沒有這個(gè)機(jī)會(huì)，那就在日常的生活中提供給他這個(gè)機(jī)會(huì)，例如打球、唱歌、做家務(wù)、出門買東西、搭車、管理零用錢、當(dāng)父母的小幫手等。有的兒童從未經(jīng)歷過或很少經(jīng)歷成功的體驗(yàn)，即使偶爾成功，也很少得到成人或同伴的表揚(yáng)或關(guān)注，從而缺少成就感。我們常說：“失敗是成功之母”，準(zhǔn)確的說法應(yīng)該是：“成功是成功之母”，大成功是小成功的積累、升華。成功和進(jìn)步給孩子帶來的激勵(lì)和信心是巨大的，甚至有可能改變孩子的一生。一個(gè)生活在不斷受到表揚(yáng)中的孩子與一個(gè)不斷受到批評(píng)中的孩子，其未來的道路是大不一樣。注意孩子成長(zhǎng)中的變化（獨(dú)立意識(shí)加強(qiáng)、對(duì)穿衣打扮的需求、性心理的需要）

孩子升入中學(xué)后，生理、心理都發(fā)生了很大變化，身體長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖，對(duì)父母的依賴性減少，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，不希望處處都受父母管著，向外獨(dú)立去探索，這不是件容易的事。而父母體會(huì)到孩子在漸漸遠(yuǎn)離自己，也會(huì)有些不適應(yīng)，這時(shí)需要父母的耐心與大度。

初中階段，男孩女孩都開始注意起自己的穿衣打扮，歌星、影星、球星開始成為一些學(xué)生的偶像，這些變化常常不被家長(zhǎng)接納，形成兩代人的代溝。做父母的要試著接納孩子的這些變化，而不要過多干涉，也不要對(duì)孩子的相貌、身材做出批評(píng)。

孩子上中學(xué)后，家長(zhǎng)不要忽視孩子性心理的變化，要重視孩子早期的“性”教育。

青春期的孩子，正處在發(fā)育高峰期，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的性好奇和性欲望。由于孩子對(duì)性器官變化發(fā)展缺少正常渠道的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，而在這期間如果受到影視圖書的錯(cuò)誤導(dǎo)向，很容易給孩子帶來一些負(fù)面作用，甚至?xí)?dǎo)致性心理障礙。做父母的要及時(shí)給孩子講解一點(diǎn)性知識(shí)，如果是男孩，就由父親來講，告訴孩子遺精、手淫是怎么回事，女孩由母親來講，月經(jīng)的基本知識(shí)。實(shí)施“家庭性教育”，不要和孩子鄭重其事地“談性”，可以找機(jī)會(huì)談和性有關(guān)的話題，如電視、報(bào)紙、雜志等，找?guī)准托杂嘘P(guān)的事情并不難，重要的是要一針見血，不要長(zhǎng)篇大論，要告訴孩子：有了性的欲望，并不可恥，這是長(zhǎng)大成熟的標(biāo)志。性欲是正常的欲念，也是促進(jìn)人類繁衍的動(dòng)力。同時(shí)，告訴孩子“能做什么”，不要老強(qiáng)調(diào)“不能做什么”，在說出能做的事情時(shí)（如握手、擁抱與親吻），必須同時(shí)告訴孩子兩種事情不能做：（1）結(jié)婚以前不能性交，（2）永遠(yuǎn)不能傷害另一個(gè)人。

孩子在青春期出現(xiàn)對(duì)異性朦朧的情感完全是一種正?，F(xiàn)象，而且這種情感是十分美好的，然而隨著社會(huì)資訊的日益發(fā)達(dá)，各種傳播媒介對(duì)中學(xué)生性意識(shí)的誘導(dǎo)和啟發(fā)，模糊了孩子心目中情感與行為的界限，讓他們誤認(rèn)為只要兩個(gè)人有了感情就能直接發(fā)生性行為，這就特別需要有正面的力量去引導(dǎo)教育他們，幫助孩子了解性生理、性心理、性文明，樹立正確的性觀念，培養(yǎng)正確的性態(tài)度，這是家長(zhǎng)和老師責(zé)無旁貸的。

以平和心態(tài)面對(duì)孩子的異性交往

青少年在成長(zhǎng)中身高、體重的迅速增長(zhǎng)及性器官的成熟，促使他們對(duì)異性產(chǎn)生了濃厚的興趣，但又因?qū)尚灾R(shí)的缺乏而有一種強(qiáng)烈的神秘感。他們很

清楚地意識(shí)到自己身體上的變化，逐漸認(rèn)識(shí)到自己在慢慢長(zhǎng)大，但在異性面前卻顯得很拘謹(jǐn)靦腆，到后來出現(xiàn)一種表面回避而內(nèi)心憧憬的背反現(xiàn)象。一些男女同學(xué)雖然感情很好，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，但卻害怕導(dǎo)致同學(xué)們的議論，產(chǎn)生巨大壓力。

當(dāng)孩子在成長(zhǎng)中出現(xiàn)較為密切的異性交往時(shí)，從觀念上看，孩子沒有做錯(cuò)什么，不需要挽救。他們知道自己在做什么，一定不想“早戀”，他們也想有個(gè)美好前途，想報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。他們不是做錯(cuò)事的孩子，而是遇到了問題和困惑，不要責(zé)怪、抱怨甚至懲罰孩子，給孩子一只溫暖的手，讓自己保持平靜，這樣孩子容易和你溝通，聆聽你的指導(dǎo)，共同探討他所遇到的問題。在你的接納中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子開始有了驚喜的變化。這時(shí)家長(zhǎng)不能僅是接納了，還需要做許多事情：由于他們的年齡特點(diǎn)，他們不會(huì)很好的處理情感問題，也不會(huì)處理好情感與學(xué)習(xí)的關(guān)系，很可能因?yàn)榍楦械男篷R由韁而荒廢了學(xué)業(yè)。因此需要家長(zhǎng)給孩子講些道理，告訴他人生的不同時(shí)期有不同的任務(wù)，幫助孩子學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)放棄、學(xué)會(huì)自我控制。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有了異性朋友時(shí)，作父母的應(yīng)該是理解、包容、等待和溝通，而不是指責(zé)。幫助孩子學(xué)習(xí)自我疏導(dǎo)情感，而不是要求孩子將情感的幼苗連根拔起。別忘了給孩子在情感上留出足夠的空間，這樣才能幫助孩子渡過情感難關(guān)。

家庭環(huán)境的影響

（1）父母的生活習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響極大，家長(zhǎng)的作用就是衣食住行，個(gè)性熏陶。我們常說父母是孩子的第一任老師，我們要求孩子愛讀書，但不能要求家長(zhǎng)都愛讀書，這不現(xiàn)實(shí)，可家長(zhǎng)的話語言談中對(duì)讀書的態(tài)度會(huì)直接影響

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。家庭文化一定是積極、樂觀、向上的。崇尚文化，就要崇尚文化的代表——老師，看不起老師的家長(zhǎng)，怎么能培養(yǎng)孩子熱愛學(xué)習(xí)。對(duì)老師的信任度出問題，孩子準(zhǔn)完蛋。家長(zhǎng)不能在孩子面前發(fā)牢騷，造成對(duì)孩子的消極影響。青春期的孩子最瞧不起的就是家長(zhǎng)，由小學(xué)的高大形象變成了中學(xué)的最小最差形象，所以家長(zhǎng)要特別注意自己的形象。家長(zhǎng)要成為孩子的精神支柱，孩子需要一種歸屬感，家長(zhǎng)要永遠(yuǎn)和孩子站在一起，分享孩子的成功，并承擔(dān)責(zé)任。孩子成績(jī)考砸了，需要的是鼓勵(lì)、支持，而不需要說教，就是你說的都對(duì)，但孩子這時(shí)是聽不進(jìn)去的。

（2）孩子房間的布置。孩子房間的布置應(yīng)該有什么，不應(yīng)該有什么？首先,要有學(xué)習(xí)的基本條件一桌一燈，在條件允許的情況下還應(yīng)有孩子自己的書櫥。其次,寫字臺(tái)前墻上要貼有功課表、學(xué)習(xí)時(shí)間表、針對(duì)孩子問題的名人名言，如果有地方應(yīng)掛有中國(guó)和世界地圖。再次,孩子的獎(jiǎng)狀也應(yīng)上墻，還有孩子的圖畫、小制作都可以展示。如果孩子在墻上貼上他所喜愛的歌星、影星、球星的藝術(shù)照，不一定非逼著孩子拿下來，有一點(diǎn)也可以，但不能喧賓奪主。從色彩學(xué)上講，有條件的家庭可以把孩子住的房間刷成淺藍(lán)色、淡黃色或橙色（桔子皮），這會(huì)使孩子在家中學(xué)習(xí)時(shí)精神集中，情緒穩(wěn)定，還可以減少孩子與家長(zhǎng)的逆反情緒。

（3）孩子房間雜亂，缺少必要的安靜環(huán)境，常受到電視、麻將、撲克的干擾，成人間的談話，家庭的吵架，勢(shì)必給孩子造成心煩意亂，而這種煩亂情緒就會(huì)在課堂聽講和作業(yè)中表現(xiàn)出來。從孩子的作業(yè)看一定是字跡潦草、錯(cuò)誤百出。這些問題看起來是小事，但卻會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成很大影響。電視可以看，麻將也可以打，但要把門關(guān)好，以不影響孩子學(xué)習(xí)為第一要素。孩子家庭作業(yè)的完成需要一個(gè)安靜的環(huán)境。靜能生慧。

最后，祝愿各位家長(zhǎng)用心經(jīng)營(yíng)一個(gè)平等、和諧、民主的歡樂家庭。

第三篇：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的青春期逆反心理

家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的青春期逆反心理

對(duì)于青少年期學(xué)生的“逆反心理”，我們不能簡(jiǎn)單地把它都看成是消極的東西，初中少年的“反抗性”實(shí)質(zhì)上是初中生開始的獨(dú)立性這個(gè)少年期本質(zhì)特征的具體表現(xiàn)。正是這種“反抗性”推動(dòng)著他們從童年期的依賴性中解脫出來。作為父母應(yīng)該從發(fā)展的觀點(diǎn)，把青少年期的“反抗性”作為一種積極因素，正視它、滿足他們獨(dú)立的要求，才能使教育走在初中學(xué)生心理發(fā)展的前面，促進(jìn)初中生身心的正常發(fā)展。如果把青少年期的“反抗性”視為消極的危險(xiǎn)因素，而予以防范、壓抑，不僅會(huì)招致初中學(xué)生更大的反抗，使青少年子女與自己關(guān)系緊張，還會(huì)阻礙少年身心的健康發(fā)展。十四五歲孩子是獨(dú)立意識(shí)最強(qiáng)的時(shí)候,喜歡自己做主，喜歡斤斤計(jì)較，喜歡自愛自憐，容不得別人說她的壞話，而且情感豐富，情緒波動(dòng)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)正確對(duì)待孩子的逆反心理。

1．家長(zhǎng)要善于理解孩子

家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。同時(shí)，家長(zhǎng)要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)安慰，成功了要立即表揚(yáng)。此外，家長(zhǎng)要有勇氣向孩子請(qǐng)教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。如果我們真正去了解青春期的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)叛逆的他們并不像想象中的那樣不可以親近。如果我們?nèi)鱿聦捜莸年柟?，一定能化解他們心中的陰影。如果我們?cè)O(shè)置激勵(lì)的磐石，一定能激起他們生命的浪花；如果我們播下愛心的種子，一定能收獲滿園的芬芳。讓我們能真正走進(jìn)青春期孩子的心靈，伴著他們順利走

過自己的心理逆反期。2．了解“心理斷乳”期的實(shí)質(zhì)

“心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。從總體上講，“心理斷乳”期的各種心理現(xiàn)象，反映了少年兒童心理上的進(jìn)步。從心理上依附于父母，到出現(xiàn)獨(dú)立意向，這是重大的變化。當(dāng)父母的要珍視子女的這一時(shí)期，正確看待這一時(shí)期，采取的態(tài)度。為此，對(duì)于孩子逆反心理的消極面，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，循循善誘，進(jìn)行教育。家長(zhǎng)更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認(rèn)知事物的欲望，是求知的動(dòng)力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點(diǎn)，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長(zhǎng)應(yīng)留心注意，因勢(shì)利導(dǎo)，促其成材。

3．應(yīng)了解逆反心理產(chǎn)生的原因

逆反心理產(chǎn)生的原因有三種。一是好奇心，例如，一些不健康的文藝作品，越是受批評(píng)，人們?cè)绞窍肟?，想方設(shè)法要弄到手，一睹為快。這些都是由于好奇心的緣故。二是對(duì)立情緒，任憑你“苦口婆心”，千言萬語，他卻無動(dòng)于衷，認(rèn)為你是虛情假意，吹毛求疵。三是心理上的需要，孩子對(duì)于越是得不到的東西，越想得到；越是不能接觸的東西，越想接觸；越是不讓知道的事情，越想知道。這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律，由于孩子理智程度較

差，這種欲求也更強(qiáng)烈。4．家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)平等的面對(duì)孩子

家長(zhǎng)平等地對(duì)待孩子，把他們當(dāng)作大人看，不管是家長(zhǎng)還是老師,這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。遇到任何情況，都有與孩子協(xié)商解決，以理服人。不然高高再上的你不可能得到他們的認(rèn)可，得不到認(rèn)可，你就別想知道他們的心事。不知道他們的心事就很難對(duì)癥下藥，那樣的話育的效果就低了。5．不要拿自己的孩子跟人家比

父母總是喜歡拿自己的孩子跟人家的比。其實(shí)這是個(gè)錯(cuò)誤。每個(gè)人都是獨(dú)立的自己。最重要的就是做一個(gè)獨(dú)立的自我。更切記拿自己孩子的缺點(diǎn)跟別人的優(yōu)點(diǎn)比。那樣會(huì)殘忍地毀掉孩子的自信心。其實(shí)天生我材必有用，你怎么知道哪個(gè)孩子的未來更燦爛呢？如果家長(zhǎng)非要比較，那就“豎比”，也就是把孩子與自身相比，看看是否在進(jìn)步。6．讓孩子了解叛逆的特征

讓孩子明白：叛逆其實(shí)是這個(gè)年齡段孩子的心理特征。其實(shí)叛逆的性格也不是不好,不過要學(xué)會(huì)控制自己，能夠反駁大人,證明你已經(jīng)長(zhǎng)大了,但是大人的教誨還是應(yīng)該聽的。當(dāng)然也應(yīng)該告訴她叛逆的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓他們順利度過青春期。每人都有這個(gè)時(shí)候，只是有人脾氣溫和些，有人脾氣暴躁些。如果我們家長(zhǎng)或是老師都能正確引導(dǎo)，相信厭學(xué),逃學(xué)的問題孩子就會(huì)少很多.7．家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽 孩子善于交流 歌德曾說：“對(duì)別人述說自己，這是一種天性；認(rèn)真對(duì)待別人敘說他自己的事，這是一種教養(yǎng)?！逼鋵?shí)叛逆的孩子不喜歡別人的嘮叨。但是他們自己卻喜歡向人傾吐自己的心事。我們要平心靜氣的當(dāng)個(gè)聽眾，孩子需要傾訴，那樣會(huì)分散他們心中的委屈，煩惱。最好是非正式傾聽，如：可以跟孩子去野外散步，或是跟孩子一起運(yùn)動(dòng)，那樣彼此感覺會(huì)很輕松。傾聽中可以疏導(dǎo)孩子們的心理壓力，正確引導(dǎo)他們的對(duì)異性的朦朧情感。切記辱罵孩子。

8．家長(zhǎng)要合理地處置自己的情緒

針對(duì)逆反期的孩子，家長(zhǎng)需要首先反思，你和孩子的親子關(guān)系是否和諧？孩子是否擁有安全舒適的家庭環(huán)境和相對(duì)自由的個(gè)性空間？子是否能夠從你這里得到尊重、平等和信任？如果你的回答是否，那么，請(qǐng)先學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，無條件地悅納你的孩子！因?yàn)榧议L(zhǎng)只有悅納孩子，孩子才可能接納家長(zhǎng)，力從來都是

相互的。

處理不良情緒的方法有多種，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不把工作中的負(fù)面情緒帶回家，以免給家人、孩子造成麻煩，觸發(fā)孩子的壞脾氣。家長(zhǎng)可以使用轉(zhuǎn)移法，升華法，如果發(fā)泄的話，可以采取書寫的方法。將不良心情寫到日記里去。如果是因?yàn)楹⒆右鸬?，家長(zhǎng)不妨以文字的形式向孩子傳達(dá)自己的感受和意見，然后給對(duì)方看，自然能互相諒解對(duì)方。

第四篇：家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子學(xué)圍棋

我們常常接觸報(bào)名學(xué)棋的家長(zhǎng)朋友，我喜歡先聽聽他們談對(duì)圍棋的理解和想法。大多觀點(diǎn)是希望孩子能通過學(xué)棋起到開發(fā)智力和陶冶性情的目的。從這么多優(yōu)秀家長(zhǎng)朋友的思路和心態(tài)看，我們社會(huì)的進(jìn)步是明顯的。退回去二十年，如果有位家長(zhǎng)接到體校老師的電話說他的孩子被選中了，那是很稀奇也是肯定會(huì)讓全家高興的事兒。我現(xiàn)在也時(shí)不時(shí)收到這樣的咨詢：棋院的老師晚上打電話來說孩子很有天賦，建議從幼兒園去棋院學(xué)棋。家里都很高興。這樣的情況太常見了，這是我們這個(gè)時(shí)代的特色。

當(dāng)然不僅僅局限于圍棋項(xiàng)目。我常跟家長(zhǎng)朋友解釋這種情況，現(xiàn)在的圍棋培訓(xùn)分基地生和棋院生兩種。每個(gè)學(xué)期末，棋院組織在幼兒園學(xué)棋一年的孩子們參加比賽或者直接打電話給家長(zhǎng)朋友，這本身屬于市場(chǎng)行為，但這些活動(dòng)的意義還是存在的。在幼兒園用很少的學(xué)費(fèi)和比較短的學(xué)習(xí)時(shí)間接觸了圍棋，有了一定的了解，如果僅僅學(xué)會(huì)而已，就這樣又遠(yuǎn)離了圍棋，那對(duì)于這個(gè)孩子自身來說是非常遺憾的。這個(gè)階段他其實(shí)對(duì)圍棋的魅力感受到的還沒有百分之一。就這樣和圍棋擦身而過是最可惜的，我們的宣傳本身沒有錯(cuò)，對(duì)于所有參與過圍棋卻對(duì)它不甚了解的家長(zhǎng)朋友，我們有責(zé)任讓他們了解到更多。第二個(gè)階段的學(xué)棋方式是棋院道場(chǎng)等更正規(guī)環(huán)境也更好的場(chǎng)所。但這跟我們計(jì)劃體制時(shí)代提到的專業(yè)圍棋還是不同的。我教棋生涯中親自啟蒙的孩子大概有上百人，但至今沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)可以往專業(yè)目標(biāo)發(fā)展也就是可以成為專業(yè)棋手的孩子。那么我們有必要去探討這個(gè)階段孩子們學(xué)棋的目的。

有一種情況，家長(zhǎng)朋友認(rèn)可圍棋，但在我開頭提到的理念指導(dǎo)下，玩的心態(tài)明顯。對(duì)孩子的成績(jī)呀作業(yè)什么的不聞不問，甚至出勤也保障不了。這樣學(xué)棋是毫無益處的。孩子在班里落后，直接影響他的興趣，什么益智修身的目標(biāo)根本就是鏡花水月。甚至?xí)B(yǎng)成孩子應(yīng)付事情，不思進(jìn)取的情況，這跟我們的初衷是背道而馳了。最后孩子離開的時(shí)候把理由強(qiáng)加在圍棋這個(gè)項(xiàng)目本身顯眼是不公平的。

第二種情況，家長(zhǎng)很在意成績(jī)，對(duì)孩子的督促也很嚴(yán)格，有的家長(zhǎng)周末幾乎全程陪著孩子，假期到處請(qǐng)老師加課，聯(lián)系參加比賽。甚至躍躍欲試找專業(yè)棋手去北京等等。對(duì)于這樣情況的家長(zhǎng)，數(shù)量雖然不是很多，但我看到 的一種現(xiàn)象是作為他們孩子的老師一些人沒有把自己看到的和理解到的情況傳達(dá)給他們，有的老師甚至刻意去培植家長(zhǎng)們的這種心態(tài)，我認(rèn)為這樣的做法沒有盡到一名老師的根本義務(wù)。圍棋技藝的提高是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，在孩子達(dá)到業(yè)余一二段的之前，需要老師大量細(xì)致而兼具的勞動(dòng)，在這一點(diǎn)上我們培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的很多啟蒙或者初級(jí)班的老師付出的更多，而且他們具有比職業(yè)棋手更難能可貴的認(rèn)真和耐心，所以在孩子處于業(yè)余三四段以前就去找專業(yè)棋手輔導(dǎo)，收效甚微，甚至效果相反！我經(jīng)營(yíng)圍棋道場(chǎng)這么多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我，術(shù)業(yè)有專攻，家長(zhǎng)朋友們對(duì)圍棋的了解畢竟沒有在其中浸淫了多年的我們深刻。由此帶來的各種心態(tài)和不合理的舉動(dòng)太正常了。我們不能去苛責(zé)他們，而是要幫助家長(zhǎng)朋友樹立正確而合理的學(xué)棋理念。我們的培訓(xùn)冠以了專業(yè)圍棋這四個(gè)字。但事實(shí)上我們從事的是普及圍棋教育。這一點(diǎn)沒有什么可以隱晦的，而且我認(rèn)為我們各個(gè)城市的這類圍棋培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功莫大焉，我們做的事對(duì)整個(gè)社會(huì)民眾的文化構(gòu)建是起到了積極作用的。學(xué)習(xí)圍棋就是一種生活方式。上面這句話我很多次跟家長(zhǎng)朋友們提到過。在一個(gè)風(fēng)和日麗的周末，您的孩子一路蹦蹦跳跳地去附近的道場(chǎng)學(xué)棋，那里有他喜歡的老師，有讓他喜愛的圍棋，他能感受到自己的進(jìn)步，會(huì)為學(xué)棋過程中的一個(gè)成績(jī)歡欣，也會(huì)因?yàn)橐淮未鞌《脠?jiān)強(qiáng)。這樣愉快的學(xué)習(xí)，用不著家長(zhǎng)朋友跋山涉水，（個(gè)別家附近沒有棋院的情況除外）也用不著在寒冷的冬夜頂風(fēng)冒雪。學(xué)棋的過程愉快，價(jià)格適中，家庭可以承受，孩子能較多地利用假期參加棋院和省市的比賽。這樣的生活可以一直陪伴他度過童年和少年時(shí)代。在他十幾歲學(xué)業(yè)已重的情況下，他們可以告別這樣的學(xué)棋生活了，但圍棋已經(jīng)成了他永遠(yuǎn)的朋友，一生的伙伴。這個(gè)時(shí)候他是3段還是5段重要嗎？他拿沒有拿過大的冠軍重要嗎！我們回頭替孩子回憶一下：這么多年走過來，我快樂嗎？我有變得更加睿智更加堅(jiān)強(qiáng)了嗎！我想家長(zhǎng)朋友得到的答案應(yīng)該是肯定的。這就是我們的孩子所應(yīng)該得到的，也一定會(huì)得到的！看到這里有

朋友會(huì)質(zhì)疑甚至懷疑我道場(chǎng)的實(shí)力，自己的孩子在我這里會(huì)不會(huì)被埋沒。這一點(diǎn)我要說明一點(diǎn)，我也跟家長(zhǎng)朋友們多次談到過，我可以做到的是自己的培訓(xùn)生涯絕不會(huì)埋沒一個(gè)超常的孩子。我們一個(gè)合格的老師應(yīng)該做到，把孩子智力的真相告訴家長(zhǎng)朋友，一個(gè)職業(yè)棋手出現(xiàn)的概率不是十分之一，（這個(gè)可以告訴初級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是百分之一（這個(gè)可以告訴中級(jí)班冠軍孩子的家長(zhǎng)）不是萬分之一，（這個(gè)可以告訴奪得過市級(jí)比賽冠軍孩子的家長(zhǎng)），我們可以給他描述一下周睿羊 楊鼎新 在學(xué)棋初期的表現(xiàn)。很多朋友知道概率，可輪到自己身上他的感情色彩支配了他的理性。如果我們各地的老師都能把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子看，就不會(huì)有那么多背井離鄉(xiāng)去北京的孩子，在他們當(dāng)中成功者被放大了光環(huán)去描述，而那百分之九十九的情況被我們的媒體掩蓋甚至輕描淡寫了。作為他們的啟蒙老師，如果有人為了自己的聲名讓明明知道機(jī)會(huì)渺茫的孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)，那我們的道德底線顯眼是模糊的，也沒有盡到老師應(yīng)盡的責(zé)任。說了這么多，我最終的觀點(diǎn)應(yīng)該拿出來了，那就是我們?cè)撛鯓訉W(xué)圍棋：每周兩三次，除非你是那百萬分之一的情況不選擇每周學(xué)棋7天的做法。離家較近，接送方便。用不著鼓勵(lì)孩子帶病堅(jiān)持，也不需要去頂風(fēng)冒雪，懸梁刺股。對(duì)孩子我們嚴(yán)格要求，也絕不苛責(zé)成績(jī)。在有圍棋的每一天我們都是愉快的健康的，我們的孩子每天都在進(jìn)步，即使隔壁鄰居的那個(gè)我們同一天開始學(xué)棋的孩子已經(jīng)拿了冠軍已經(jīng)升了五段，但我們?nèi)匀灰晕覀冏约旱暮⒆訛闃s，因?yàn)樗芸鞓?，因?yàn)樗麗蹏澹惨驗(yàn)樗惨恢痹谂Γ?/p>

什么是好老師的問題值得思考。因?yàn)樵谝话闳丝磥砹紟煹闹饕獦?biāo)志是出高徒，反過來出了高徒的老師就是良師。授人以魚不如授人以漁。對(duì)老師來說，如何輔導(dǎo)孩子練棋，也是教孩子學(xué)棋的一個(gè)重大課題。不論學(xué)哪種棋，老師在課堂講課的時(shí)間一般每周一次也就幾個(gè)小時(shí)。而花大量的時(shí)間，是在練棋上。所以在學(xué)棋整個(gè)過程中練棋是非常重要的不可或缺的內(nèi)容。問題非常明顯，老師教的再好，學(xué)生不練，等于零。手筋，死活，官子這些技巧不練不行。有的學(xué)生光上課，不練或練的太少是不會(huì)有什么進(jìn)步的。怎么練棋？圍棋是一門古老的中國(guó)文化，非常深?yuàn)W，對(duì)孩子來說，領(lǐng)悟難，掌握更難。那么讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)好不好呢，也不容易。對(duì)于一部分負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)，孩子學(xué)棋等于大人學(xué)棋，因?yàn)槎鄶?shù)家長(zhǎng)都不懂圍棋。給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。如果一滴都沒有，怎么輔導(dǎo)孩子呢！

我從事圍棋教學(xué)多年。深感南昌圍棋的普及遠(yuǎn)不及北京上海等大城市，把一個(gè)孩子從懵懂帶到業(yè)余2段以上。是很不容易的。絕大多數(shù)的孩子在期間能感受到圍棋帶給他們的樂趣，收獲一些玩伴。學(xué)會(huì)一些思考問題的方法。學(xué)會(huì)一些做人的禮儀等等。已經(jīng)是收獲了。最后借用一句在臺(tái)灣棋界流行的宣傳語；

“學(xué)圍棋的小孩不會(huì)變壞，學(xué)圍棋的商人會(huì)做生意，學(xué)圍棋的老人不會(huì)變癡呆。”

在教學(xué)中經(jīng)常碰到會(huì)下棋的家長(zhǎng)就這個(gè)問題經(jīng)常感到困惑，就這個(gè)問題談一點(diǎn)我的看法。

1.多輸，少贏。家長(zhǎng)在跟孩子下棋時(shí)一定要多輸棋，讓孩子高興，這樣可以提高孩子的興趣。

2.不要期望值太高。訂一個(gè)適合孩子的短期目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了再訂一個(gè)目標(biāo)。比如追趕同班的比他水平高一點(diǎn)的孩子。

3.少批評(píng)、多夸獎(jiǎng)。不要總是以成人的眼光、目標(biāo)要求孩子，要切合小孩子的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的特點(diǎn)來要求、幫助他，要看到孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子的下出的好棋給予夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，少指責(zé)孩子的不足。在跟孩子下棋時(shí)，少講解，多夸獎(jiǎng)。即使講解，一盤棋也不要講得太多，找出幾個(gè)問題（一般不要超過三個(gè)問題），盤后講解。

4.多與教棋老師交流、溝通。您可能棋下得很好，但您不一定是一個(gè)好老師，對(duì)如何教棋不一定了解很多。多與老師溝通，在老師的指導(dǎo)下回家指導(dǎo)孩子，這樣您可能找到更適合您指導(dǎo)孩子的方法。

5.監(jiān)督指導(dǎo)孩子的作業(yè)。在家里可以多給孩子留點(diǎn)作業(yè)，最好是手筋、死活方面的題多做一

點(diǎn)，大多數(shù)孩子對(duì)這方面都較感興趣，因?yàn)檫@類題較直觀，孩子容易理解。

第五篇：孩子青春期,家長(zhǎng)怎么辦？

孩子青春期，家長(zhǎng)怎么辦？

家長(zhǎng)自身也面對(duì)著生存危機(jī)，壓力也大，自己也有好多問題需要應(yīng)對(duì)。加上有些家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過程中的某個(gè)階段遺留沒有解決好的“心結(jié)”和痛苦，當(dāng)孩子也到了這個(gè)年齡段時(shí)，就會(huì)陷在自己也無法理解的情緒和困惑之中，難免帶著自己的想法去要求孩子。

比如，有位母親當(dāng)年曾因?yàn)榻o喜歡的一個(gè)男孩子寫信而受到嚴(yán)厲處分，就對(duì)14歲的女兒采取多種措施嚴(yán)加防范，女兒完全沒有了自己的空間，感受不到家的溫暖的女孩，只好選擇了封閉自己，不與任何人說話，包括自己的父母。

對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問題認(rèn)識(shí)不足，家長(zhǎng)習(xí)慣孩子聽話可愛，像鮮花一樣，笑臉始終向著長(zhǎng)輩開放。進(jìn)入12—18歲的少年，有了自己的思想，有一個(gè)尋找自己內(nèi)部空間的過程，因而對(duì)家長(zhǎng)不再言聽計(jì)從，甚至還會(huì)對(duì)著干。心理醫(yī)生將此階段的孩子比喻為枝葉無序瘋長(zhǎng)甚至還帶刺的“野草”。習(xí)慣了“除草”的父母本能要將他“連根拔去”，親子矛盾由此而生。

反抗其實(shí)是孩子長(zhǎng)大的標(biāo)志，說明他對(duì)事物有了評(píng)判能力，我們沒有必要驚慌反倒應(yīng)該高興才是。青春期的孩子在重新在學(xué)習(xí)走路，學(xué)習(xí)做人，“學(xué)步”過程中難免摔跤，這時(shí)，他需要的是指點(diǎn)和引導(dǎo)，而不是教訓(xùn)和責(zé)罵。倒是那些“長(zhǎng)不大的孩子”才應(yīng)引起父母的格外關(guān)注。父母的任務(wù)不是消滅叛逆的“野草”，而是要學(xué)會(huì)精心地培育“野草”。因?yàn)樽约业摹耙安荨?，修剪得?dāng)一樣賞心悅目，天底下所有孩子都有這個(gè)過程，接受這個(gè)變化事實(shí)，家長(zhǎng)的心理負(fù)擔(dān)會(huì)可能會(huì)小得多。

家長(zhǎng)該怎么辦？

首先 是轉(zhuǎn)變觀念，和孩子一起成長(zhǎng)。時(shí)代不同了，對(duì)問題的看法不同，欣賞和追求的東西不同，看問題的角度不同這很正常，不能把你不了解的事物都視為“大逆不道”。要學(xué)會(huì)求同存異，在兩代人的思想碰撞中尋找新的契合點(diǎn)。比如孩子“追星”“上網(wǎng)”的本身并無過錯(cuò)，他們需要榜樣和情感寄托，需要了解外面的世界獲取更多的信息，只是錯(cuò)在他們的“本末倒置”和處于失控狀態(tài)，我們父母該做的是如何正確引導(dǎo)，而不是責(zé)怪和打罵，更不能“砸電腦”或把孩子關(guān)起來了事，這樣反會(huì)加重他們的叛逆，使問題復(fù)雜化。

其次 學(xué)點(diǎn)溝通交流技巧，對(duì)叛逆期的孩子只能智取不能強(qiáng)攻。以我個(gè)人的體驗(yàn)，就是采取“退行”式的引導(dǎo)方法，即孩子多大我多大，很容易跟他們交上朋友。建立良好基礎(chǔ)后，說的話一般他們都能聽得進(jìn)。

在家里創(chuàng)造一種先尊重對(duì)方接納對(duì)方，理解對(duì)方的氛圍，讓他感到父母是最可信的人，當(dāng)他說出實(shí)情后，耐心幫他分析原因，一起想辦法應(yīng)對(duì)，像朋友一樣對(duì)話，了解他的需求哪些是合理的應(yīng)該滿足，哪些需要克制，這樣，你的引導(dǎo)才會(huì)有的放矢。如果在你們的引導(dǎo)下，孩子可以對(duì)自己的許多事做出決定，那么他的反叛情緒就要好得多。

最后，建議家長(zhǎng)們不要孤軍作戰(zhàn)和“摸著石頭過河”，抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)養(yǎng)育孩子的知識(shí)，和其他家長(zhǎng)探討孩子教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免子女教育中的盲目性，盡可能地少走彎路，減少不必要的麻煩。同時(shí)自己的問題以及孩子的問題要及時(shí)尋求專業(yè)人員的心理輔導(dǎo)，千萬別把所有煩惱都自己扛。