第一篇：論文：構(gòu)建和諧校園文化,推進(jìn)和諧校園發(fā)展

構(gòu)建和諧校園文化，推進(jìn)和諧校園發(fā)展

[內(nèi)容摘要] 學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場所，更是學(xué)生健康成長的搖籃。在建設(shè)校園文化時(shí), 最重要的是改善辦學(xué)條件。我們可以有效地充分利用人力、物力、財(cái)力諸要素,從大處著眼,小處入手, 對影響學(xué)生的幾個(gè)主要因素進(jìn)行具體操作,加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)校精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)等，立足學(xué)校基礎(chǔ)和社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，站在學(xué)校和社會(huì)發(fā)展的高度，做好校園文化發(fā)展的整體規(guī)劃，促進(jìn)它們和諧、協(xié)調(diào)、順暢地進(jìn)行密切配合，促進(jìn)校園文化的提升。

[關(guān)鍵詞] 加強(qiáng) 校園文化建設(shè) 提升

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征并且向外延伸的一種群體性的文化。搞好校園文化建設(shè)，可以陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成愛黨愛國、關(guān)心集體、尊敬師長、勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、遵紀(jì)守法的風(fēng)氣。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、和諧、規(guī)范的校園文化氛圍，應(yīng)該成為課程改革中一個(gè)不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發(fā)展的關(guān)鍵。故我們必須下力氣抓好校園文化建設(shè)。

隨著新一輪課程改革的到來，做為農(nóng)村小學(xué)的我校在重建學(xué)校新文化上著重抓好以下幾方面的工作：

一、加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)建育人條件。

學(xué)校建地面積較小，如何能夠在原有的基礎(chǔ)上，投入少量的資金，而又能夠彰顯校園文化，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，是我校面臨的一大難題。我們從兩個(gè)方面著手：

1、外部環(huán)境，此是學(xué)校對外宣傳的主陣地。從校門口進(jìn)來一眼就能看到對面西圍墻的“百年大計(jì)、科教興國”，東面的白墻紅字：“高高興興上學(xué)、平平安安回家”。及黨的教育方針；南面圍墻的鋼磚文化長廊；北面教學(xué)樓上的學(xué)風(fēng)：“博聞、善思、樂學(xué)、求是”；教風(fēng)：“嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、愛生、敬業(yè)”等文化布局。

2、主題文化長廊,根據(jù)學(xué)校布局開設(shè)出四大主題。

a、愛國、愛黨以彰顯辦學(xué)理念的“為振興中華而讀書”，外設(shè)置櫥窗板報(bào)宣傳政策方針,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨的基本素質(zhì)。

b、文化墻：開設(shè)文化墻既有利于校園環(huán)境建設(shè)又有利于校園文化建設(shè)。我們利用學(xué)校走廊的名人名言與掛像到走廊樓梯間的學(xué)生書畫作品欣賞,既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,又有利于學(xué)校文化建設(shè),更融于學(xué)校環(huán)境治理,一舉而三得。

c、運(yùn)動(dòng)：活動(dòng)使其告知學(xué)生,既要鍛煉身體,強(qiáng)健體魄,更要注意安全。d、景點(diǎn)：“愛護(hù)花草樹木”，“小草也是有生命的，請足下留情”等警示語。讓學(xué)生養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)。

美麗優(yōu)雅、清潔舒適、寬敞明亮的校園能使人心境愉悅；高大美觀、新穎別致的教學(xué)樓能使人充滿自豪；各種體育、文娛設(shè)施能讓人身心活躍，積極向上。這樣的環(huán)境給學(xué)生帶來了良好的內(nèi)部條件，學(xué)生耳濡目染，會(huì)自覺去珍愛它，并樂于在這大好時(shí)光中努力進(jìn)取，茁壯成長。這是形象的魅力，是美的引力。正像車爾尼雪夫斯基所說：“形象在美的領(lǐng)域中占著統(tǒng)治地位”。歷史上“孟母三遷”的典故，正說明了在一種文化環(huán)境熏陶下對人才成長的作用。

二、加強(qiáng)快樂課堂文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

課堂是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生健全人格的主陣地。我們在構(gòu)建校園物質(zhì)文化的同時(shí)，還大力倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)的快樂課堂文化。我們充分利用教學(xué)樓內(nèi)的電腦室、美術(shù)教室、音樂教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室等專用教室及室內(nèi)配套的教學(xué)設(shè)施和教育資源進(jìn)行教學(xué)，從而張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，構(gòu)建了快樂課堂，豐富了課堂文化。

電腦課，每星期每班學(xué)生都會(huì)在老師的指導(dǎo)下輪流學(xué)習(xí)電腦基本操作技能。使原來彈泥球的小手，如今也能較熟練地操作鼠標(biāo)、鍵盤，他們學(xué)會(huì)了在電腦上畫圖，為電腦設(shè)置一個(gè)個(gè)性鮮明的桌面，學(xué)會(huì)了打字、列表，學(xué)會(huì)了娛樂，從而感受到了電子計(jì)算機(jī)的魅力。

科學(xué)課，老師總是帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行實(shí)際操作，讓同學(xué)們在親自操作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘，從而激發(fā)了他們探知科學(xué)世界的熱情，提高了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

美術(shù)課，同學(xué)們在專用美術(shù)教室里學(xué)習(xí)，美術(shù)教室里展示著學(xué)生優(yōu)秀的作品，學(xué)生置身其中，仿佛徜徉在藝術(shù)的殿堂里。他們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了構(gòu)圖、著色、素描、水彩畫、水粉畫??

音樂課，同學(xué)們在音樂教室里和著優(yōu)美、動(dòng)聽的鋼琴聲，學(xué)唱每首歌曲，在音樂的熏陶中提升審美情趣。

?? 正是因?yàn)槲倚Ｈw教師充分發(fā)揮校園物質(zhì)文化的教育功能，積極開發(fā)、整合教育資源，才創(chuàng)建出了快樂的課堂文化，優(yōu)化了育人環(huán)境，使學(xué)校成了孩子們?nèi)姘l(fā)展的搖籃和張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。

三、加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，營造育人氛圍。

1、“校園輿論”文化建設(shè)。組織豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，符合學(xué)生興趣濃厚的特點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)造性發(fā)揮其個(gè)性品質(zhì)，完善其人格，培養(yǎng)其才干。如：開展合唱、舞蹈、繪畫、手工制作、朗誦德育詩詞以及體育活動(dòng)等。這樣把“爛漫的童年”還給學(xué)生，把“永恒的童真”還給學(xué)生。在這一系列活動(dòng)中，他們不但不會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，而且大大增長了見識(shí)，培養(yǎng)了能力，體現(xiàn)了自身的價(jià)值。同時(shí)，使學(xué)生與不健康的環(huán)境隔絕—這種“隔絕”不是源與命令，而是學(xué)生的自覺抉擇，有利于促成其個(gè)性品質(zhì)發(fā)展和良好道德的形成。從古往今來的政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家的教育使他們完善自我，取得成功的必備條件。

我們還利用校園廣播站、宣傳櫥窗、班級黑板報(bào)以及校外實(shí)踐活動(dòng)基地等宣傳陣地，每月表揚(yáng)一名先進(jìn)教師和突出學(xué)生的感人事跡，弘揚(yáng)正氣，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育；積極構(gòu)建學(xué)校育人環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)境的文化因素和育人的感染力。

2、“和諧人際”文化建設(shè)。教師要有目的地加以引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的人際關(guān)系應(yīng)遵循守紀(jì)、理解、團(tuán)結(jié)、互助的基本原則，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信、公平競爭、幫人所需、大度為懷。提倡同學(xué)間學(xué)習(xí)上互幫互學(xué)，共同進(jìn)步；生活上一人有難，八方相助；紀(jì)律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同時(shí)要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們解除煩惱；要正確地引導(dǎo)學(xué)生中的非正式群體。學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重的氣氛中才能得以健康地成長。

3、“制度”文化建設(shè)。沒有規(guī)矩，不成方圓。因此，我們建立健全了一些規(guī)章制度，如：《教師考核考評細(xì)則》、《教師值日制度》、《教學(xué)月工作檢查細(xì)則》、《班級管理細(xì)則》、《學(xué)生安全管理制度》等等。用這些制度規(guī)范師生的行為，建立良好的校風(fēng)，保證學(xué)校各方面工作和生活的開展與落實(shí)。制度的制定并不難，難的是怎樣落實(shí)。在全國興起的‘日清’精細(xì)化管理的今天，我們學(xué)校也不甘示弱正在勤勤懇懇扎扎實(shí)實(shí)的推行‘日清管理’。目前我們主要從兩塊抓起：一塊就是少先隊(duì)組織的協(xié)管員對衛(wèi)生、兩操、行為規(guī)范、紅領(lǐng)巾的佩戴等工作進(jìn)行日清管理，一天兩查，兩公示，即早上、中午各查一次，在公示欄公示、利用課間操再公示一次。然后記錄在案，一周一總結(jié)一月一兌現(xiàn)，從而達(dá)到校園里時(shí)時(shí)處處無一片紙屑，無一人瘋打現(xiàn)象，形成學(xué)生之間的人文和諧。第二塊是利用教導(dǎo)處對教師的備、教、輔、改、考、研、評七個(gè)常規(guī)工作進(jìn)行日清、周清和月清，即對出勤、上課進(jìn)行清，對教師的備、教、輔、改、考、研、評進(jìn)行周審和月清。采取周審簽、月總結(jié)考核打分。這樣一來每位教師的各項(xiàng)工作都有了檢查量化打分形成了事事有人做，時(shí)時(shí)有人管，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。形成教師之間的人文和諧。在校園里學(xué)生與學(xué)生之間形成了和諧，教師與教師之間形成了和諧之后，學(xué)生和教師之間的和諧自然而然的就形成了，校園里和諧的人文文化也就形成了。

總之，校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，需要全校師生的齊心協(xié)力，需要社會(huì)和家長的大力支持，需要一個(gè)逐步積淀的過程，今后，我們將在市教育局、中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，竭盡全力加大校園文化建設(shè)力度，構(gòu)建和諧的校園文化育人氛圍，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，揚(yáng)長避短，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)而不懈努力，做出我們的貢獻(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)】

1、加強(qiáng)校園文化建設(shè) 提升學(xué)校軟實(shí)力—蘇增?！冬F(xiàn)代農(nóng)村科技》2011年14期

2、讓學(xué)校文化建設(shè)引領(lǐng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展—曾利強(qiáng) 《科教新報(bào)》2011年4月

小學(xué)校園文化建設(shè)論文

題目：《構(gòu)建和諧校園文化，推進(jìn)和諧校園發(fā)展》 單位：南安市溪南南僑小學(xué) 姓名：王振軍

第二篇：構(gòu)建和諧校園文化

實(shí)施“一二三四”工程構(gòu)建和諧校園文化

程河鎮(zhèn)中心小學(xué) 喬小磨

近年來，我校始終堅(jiān)持“德育為首，五育并舉”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推行素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了一定的成績。特別是在構(gòu)建和諧校園文化方面，在全體師生的共同努力下，校園環(huán)境日新月異，營造出了愛校樂學(xué)的育人氛圍，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明習(xí)慣，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的全面提高。學(xué)校先后被授予“教育教學(xué)先進(jìn)單位”“最佳文明單位”、市“德育工作先進(jìn)單位”、省“園林式學(xué)?！钡葦?shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號。下面將我校關(guān)于創(chuàng)建和諧校園文化一些做法向領(lǐng)導(dǎo)同志們作一匯報(bào)：

一、突出“一個(gè)主題”，即突出德育工作這一主題

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是關(guān)系國家前途命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的希望工程，是造福千家萬戶的民心工程，是提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，幾年來，我校始終把未成年人思想道德建設(shè)作為德育工作的主要內(nèi)容，放在學(xué)校工作的首位，充分發(fā)揮學(xué)校在未成年人思想道德建設(shè)中主渠道、主課堂、主陣地作用，多管齊下，常抓不懈。每學(xué)期開學(xué)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都要召開德育工作專題討論會(huì)，研究制定德育工作目標(biāo)和計(jì)劃，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)江澤民“三個(gè)代表”重要思想、胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”的重要論述以及中華人民共和國《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，堅(jiān)持實(shí)行教師師德在評先表模、評優(yōu)晉級中的一票否決機(jī)制。同時(shí)，把德育工作貫穿與校園文化建設(shè)和活動(dòng)之中，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從而使學(xué)校的德育工作開展得既轟轟烈烈、又扎扎實(shí)實(shí)。

二、確?！皟蓚€(gè)到位”，即確保人員和資金到位

在校園文化建設(shè)中，我校始終確保人員和資金兩個(gè)到位。首先，學(xué)校成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任、政教主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任參加的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行“四條線”管理，即“書記、政教主任”一條線，主管師生政治學(xué)習(xí)，組織師生開展各項(xiàng)政治活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；“校長、少先隊(duì)輔導(dǎo)員”一條線，主要負(fù)責(zé)師生的一日生活制度，貫徹落實(shí)師德規(guī)范和《行為規(guī)范》；“學(xué)生會(huì)、班主任”一條線，負(fù)責(zé)日常行為規(guī)范的自查自糾工作；“校長、派出所”一條線，主要負(fù)責(zé)學(xué)校、社會(huì)、家庭“三結(jié)合”教育及安全教育，有了校園文化建設(shè)的人員網(wǎng)絡(luò)才能保證管理制度的落實(shí)，校園文化建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè)立足于職責(zé)，從樹立事業(yè)心和責(zé)任感入手，分工明確，職責(zé)分明，考核到位。其次，為保證校園文化所需資金，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀到位，匯報(bào)及時(shí)，宣傳得力。即從“三勤”入手，“手勤多寫”，在村交通要道，群眾易聚的地方刷寫標(biāo)語，大力宣傳校園文化建設(shè)的重要性；“嘴勤多說”不厭其煩地找區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校、村黨支部、村委會(huì)當(dāng)“說客”，講外地經(jīng)驗(yàn)；“腿勤多跑”不分白天黑夜，節(jié)假日，還是星期天，一有空就往領(lǐng)導(dǎo)處匯報(bào)工作，我們的汗水沒有白流，在“三勤”的力量推動(dòng)下，我校先后籌措資金3萬余元，學(xué)校用這些資金改善了辦學(xué)條件，確保校園文化建設(shè)能順利地進(jìn)行和發(fā)展。

三、優(yōu)化校園“三境”，即優(yōu)化校園環(huán)境、班級環(huán)境和視聽環(huán)境

校園是知識(shí)的殿堂、智慧的搖籃，是學(xué)生漸長、品德漸成的主要場所；校園應(yīng)當(dāng)是少年兒童的“學(xué)園、樂園、花園”。優(yōu)美和諧的育人環(huán)境可使學(xué)生的思想和行為受得感染和熏陶。我十分欣賞上海建平中學(xué)校長馮恩洪的治校理念：“環(huán)境是一種教育力量。我可以叫學(xué)生不要隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應(yīng)該創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛使學(xué)生不好意思隨地吐痰,我可以叫學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),我還應(yīng)該創(chuàng)造一種氛圍使學(xué)生置身其間,不學(xué)好覺得愧對于老師、家長……

在優(yōu)化校園環(huán)境上,通過“普九”建設(shè)和每年春季的綠化、美化工作，我校校園內(nèi)已栽

種了雪松、水杉、冬青、石楠等數(shù)百棵樹木和牡丹、月季、白玉蘭、廣玉蘭、紫微、香樟、枇杷、桂花、探春、黃葉綠等30多個(gè)品種百株名貴花木，培植了數(shù)百平方米的草坪，并已建成了“四林”，即水杉林、銀杏林、梨樹林、桃樹林；達(dá)到了“四有”，即春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青；實(shí)現(xiàn)了“四化”，即綠化、硬化、凈化、香化；美化了“四區(qū)”，即教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、綠化區(qū)、生活區(qū)。通過綠化、美化建設(shè)，大大提高了校園文化的品位，使校園景致園林化，一景一物都折射出知識(shí)文明光芒，富有育人之意。近年來，學(xué)校先后投資3萬多元，大力興建快樂活動(dòng)設(shè)施，為豐富學(xué)生生活，開展娛樂活動(dòng)，提供了便利。在優(yōu)化班級環(huán)境方面，我校14個(gè)教學(xué)班都做到了“五個(gè)上墻”，即黨旗、國旗、軍旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗的“五旗”上墻；校訓(xùn)、校規(guī)、班訓(xùn)、班規(guī)上墻；《小學(xué)生守則》《日常行為規(guī)范》上墻；名人名言、名人畫像上墻；“八榮八恥”教育內(nèi)容上墻。每班設(shè)有圖書角，辦有黑板報(bào)、手抄報(bào)，及時(shí)更換內(nèi)容；成立了課外興趣小組，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，愛好和特長。去秋，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定了《程河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生守則》，此外，我校還制定了《小學(xué)生德育評比量化細(xì)則》，張貼教室，實(shí)行日清管理，每月從遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)等十個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行量化打分，學(xué)期末評出“十佳好少年”，予以表彰。在優(yōu)化視聽方面，我校制定了校訓(xùn)、?；?，明確了校樹、?；ā⑿８?，在學(xué)校大門兩側(cè)及校園圍墻外明顯的位置書寫、繪出催人奮進(jìn)的標(biāo)語和圖畫，在教學(xué)樓每個(gè)走廊懸掛名人畫像，在校內(nèi)醒目的墻壁上粘貼中國地圖、萬里長城、教育方針等巨幅教育宣傳壁畫，教學(xué)樓前的兩個(gè)櫥窗定期更換內(nèi)容，及時(shí)展示學(xué)生的習(xí)作、書法、繪畫、手工制作等作品，圖書閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室、文體器材保管室、榮譽(yù)室、微機(jī)室經(jīng)常向?qū)W生開放。學(xué)校還建起了“紅領(lǐng)巾廣播站”，及時(shí)宣傳好人好事，購買了彩電、音響等娛樂設(shè)備，先后成功地舉行了小學(xué)生卡拉OK大賽、紅軍歌曲演唱會(huì)等多次文藝活動(dòng)。經(jīng)常做到廣播里有聲，櫥窗里有影，版報(bào)上有字。這樣，學(xué)校和班級，教師和學(xué)生；齊抓共管，上下一致，形成了一種強(qiáng)勁的文化合力，以整潔、優(yōu)雅的環(huán)境，促進(jìn)了高尚、文明校風(fēng)的形成。

四、注重“四個(gè)結(jié)合”，即校園文化建設(shè)與思想道德建設(shè)、課外興趣活動(dòng)、文明行為習(xí)慣、創(chuàng)新實(shí)踐能力相結(jié)合一是校園文化建設(shè)與思想道德建設(shè)相結(jié)合。為構(gòu)建和諧有序的校園文化，學(xué)校重點(diǎn)加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育，經(jīng)常利用國旗下講話、舉辦法制報(bào)告會(huì)、開展學(xué)雷鋒活動(dòng)、開展安全教育月、舉辦“我為校園添光彩”演講等多種形式，有針對性地在學(xué)生中弘揚(yáng)主旋律，高唱正氣歌；利用晨會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等，幫助學(xué)生形成良好的集體觀念；通過“示范學(xué)?！薄拔拿鲉挝弧薄昂椭C校園”等創(chuàng)建活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，陶冶情操，健全人格。胡錦濤總書記關(guān)于樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要講話發(fā)表后，學(xué)校充分發(fā)揮校園文化在社會(huì)主義榮辱觀教育中的熏陶作用，做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心、堅(jiān)持以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)、堅(jiān)持以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，定期開展“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”“先進(jìn)班集體”等評比活動(dòng)，充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、櫥窗、標(biāo)語等，大力宣傳樹立社會(huì)主義榮辱觀的重大意義和深刻內(nèi)涵，深入挖掘、宣傳先進(jìn)人物和典型事跡，舉行了“榮辱在我心中”的演講比賽，開展了“告別粗俗、埋葬恥辱”的塑形活動(dòng)等。通過加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，使全體學(xué)生形成了熱愛祖國、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌的精神風(fēng)貌。

二是校園文化建設(shè)與課外興趣活動(dòng)相結(jié)合。素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，而組織、開展課外興趣小組活動(dòng)是推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。幾年來，我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃、開全課程、開足課時(shí)，在抓好學(xué)科課程的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化活動(dòng)課程的研究與管理。

（一）是健全活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

（二）配齊活動(dòng)課教師。

（三）制定相關(guān)制度。為保證活動(dòng)課程的開展，學(xué)校堅(jiān)持“五落實(shí)”：課表落實(shí)，內(nèi)容落實(shí)，目標(biāo)落實(shí)，效果落實(shí)，評價(jià)落實(shí)，每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校組織有關(guān)人員對興趣小組負(fù)責(zé)人和活動(dòng)課教師進(jìn)行量化打分，作為教師的考核依據(jù)，有效地提高了課外興趣小組活動(dòng)的質(zhì)量。2006年5月13日和11月10日，我校舉辦了小學(xué)生特長競賽，項(xiàng)目包括歌舞、書法、繪畫、手工制作等，共評出五（3）班等8個(gè)優(yōu)勝集體，對105名獲獎(jiǎng)小選手進(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我校還舉行了冬、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”文藝匯演等多項(xiàng)活動(dòng)，對表現(xiàn)突出的班級和學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過開展豐富多彩的課外興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣特長，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

三是校園建設(shè)與文明習(xí)慣相結(jié)合。幾年來，學(xué)校堅(jiān)持開展養(yǎng)成教育和日常行為訓(xùn)練，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和現(xiàn)代文明的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。每學(xué)期初，學(xué)校要求各班教師對新生的禮儀、生活、學(xué)習(xí)等日常行為規(guī)范進(jìn)行反復(fù)地指導(dǎo)和訓(xùn)練。日常教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視道德實(shí)踐，從小事抓起，嚴(yán)格要求，并不斷檢查和矯正，防止反復(fù)。與此同時(shí)，學(xué)校還制定了《班級量化考評細(xì)則》《優(yōu)秀班級體評選標(biāo)準(zhǔn)》《程河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生守則》等，從衛(wèi)生、綠化、班紀(jì)、路隊(duì)、“兩操”、安全、活動(dòng)等方面對學(xué)生實(shí)施規(guī)范化的約束，并通過設(shè)立文明監(jiān)督崗、衛(wèi)生大檢查等形式，發(fā)揮規(guī)范的督導(dǎo)制約作用。學(xué)期末，對評選出的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀班集體”，學(xué)校都給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。此外，我校還立足校園文明建設(shè)，注重發(fā)揮校風(fēng)的熏陶作用。學(xué)校以衛(wèi)生、綠化為突破口，以健康、活躍、高雅的校園文化為載體，堅(jiān)持開展“快樂校園十育人”，“一日十好”，“天天凈”等活動(dòng)，使學(xué)生的思想受到感染和教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四是校園文化建設(shè)與創(chuàng)新實(shí)踐能力相結(jié)合。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在校園文化建設(shè)中，我校十分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教給學(xué)生創(chuàng)新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在校園管理中，我校堅(jiān)持在教學(xué)樓的四個(gè)樓層設(shè)立“悄悄話信箱”，讓學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)、教師、班級出主意，想點(diǎn)子，參與管理。學(xué)校采納劉雪麗同學(xué)的建議后，在大門口設(shè)立監(jiān)督崗，學(xué)生亂買零食的現(xiàn)象得到控制，四個(gè)攤點(diǎn)很快撤走，使這一困擾學(xué)校多年的老大難問題得到解決。自“悄悄話信箱”設(shè)置以來，共收到學(xué)生的意見、建議和要求近千條（件），學(xué)校均給予答復(fù)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編校歌、班歌，設(shè)計(jì)校訓(xùn)、班訓(xùn)。自辦板報(bào)、節(jié)目等，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神和創(chuàng)造思維，較好地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，而校園文化又是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)和前提。弦和，則音美；人和，則業(yè)興。構(gòu)建和諧校園文化，一定要樹立以人為本管理理念，校園文化的規(guī)劃和建設(shè)，一定要服務(wù)于教育教學(xué)，有利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，我們也遇到一些困難，存在著一些困惑，如受稅費(fèi)改革和“普九”債務(wù)的影響和制約，學(xué)校經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，無力校園文化的建設(shè)和維護(hù)；由于受不良社會(huì)環(huán)境和消極因素的影響，加之一些家長或監(jiān)護(hù)人在教育子女觀念和方法上存在的誤區(qū)，給學(xué)校教育教學(xué)帶來了一定的壓力和阻力，有礙校園和諧，等等。今后，我們將在區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，竭盡全力加大校園文化建設(shè)力度，構(gòu)建和諧的校園文化育人氛圍，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)交流，揚(yáng)長避短，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)而不懈努力，做出我們的貢獻(xiàn)！

第三篇：構(gòu)建和諧校園論文

構(gòu)建和諧校園論文

構(gòu)建和諧校園

大學(xué)是人生求學(xué)路上新的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)個(gè)人修養(yǎng)的最好契機(jī)。沉浸在和諧的校園中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來和諧是一種熏陶，一種感覺，一種氛圍。

有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；

有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；

有一種美，給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧之美。

和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態(tài)；也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的主題。

我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢？它是傳統(tǒng)文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態(tài)。歌曲中唱道：家合萬事興?？梢姡袊嗣駥椭C的殷切期待。既然如此那么調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧校園也是眾望所歸了。

和諧發(fā)展的理念只有在適當(dāng)?shù)耐獠織l件下才能渲染出氛圍，尋找創(chuàng)建和諧校園的途徑就要從其組成說起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。

自然的因素即自然環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美的自然環(huán)境是不可或缺的一環(huán)。如果我們學(xué)校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心情會(huì)像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時(shí)迸發(fā)出青春激昂的火花！唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心?！被厥讱v代書院大多依山傍水，放眼現(xiàn)在，各高校也以環(huán)境優(yōu)美為亮點(diǎn)，想必為了“借山光以悅?cè)诵?，假湖水以靜心情?！币鹨鹁G草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯(cuò)，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環(huán)境里，自然會(huì)潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

接下來我們來談?wù)勅说囊蛩?，人是萬物之靈長，是世界的主導(dǎo)。和諧的人文環(huán)境，良好的人際關(guān)系與意蘊(yùn)豐贍的校園文化都屬于人文的范疇，是和諧校園的靈魂所在，因?yàn)橐欢ǔ潭壬暇褙?cái)富遠(yuǎn)比物質(zhì)財(cái)富來的重要。

首先探討人文環(huán)境，教師們博古通今、旁征博引、儒雅的氣質(zhì)和風(fēng)度時(shí)刻吸引我們以其為榜樣，提高自己的修養(yǎng)與內(nèi)涵。人文環(huán)境是集體智慧與汗水的結(jié)晶。校園里充盈著優(yōu)雅和諧的氛圍，徜徉其間，熏陶漸染，人的心靈也會(huì)美化，潛意識(shí)里的自尊自愛被喚醒，達(dá)到和諧,豈不易哉？

其次，只有良好的人際關(guān)系才能體現(xiàn)校園的和諧。大學(xué)里學(xué)生之間的接觸比較頻繁，用心營造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍會(huì)使校園融洽起來。在溫暖的關(guān)懷與真切的感動(dòng)里生活，心靈與心靈之間碰撞出心之相映的清脆，難道不是很美的事嗎？

最后，一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有意蘊(yùn)豐贍的校園文化，這是極其重要的一點(diǎn)。豐富多彩的校園文化，是一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的個(gè)性得以像春天的枝葉一樣無拘無束的伸展，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓我們?nèi)玺~得水，暢游知識(shí)的海洋，多種多樣的社團(tuán)活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)辦事學(xué)會(huì)做人。如果沒有校園文化，學(xué)生的精神世界無疑是一片荒漠，而和諧校園文化是一種巨大無聲力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它是難得的甘露，從最微妙最深刻的方式進(jìn)入靈魂深處，滋潤干涸的心靈。

和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味，和諧是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。它會(huì)給空虛的心靈帶來希望，給懵懂的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的靈魂帶來自信。讓我們攜起手來，用心情的音符去譜寫和諧校園的歡快樂章

第四篇：構(gòu)建和諧校園論文

構(gòu)建和諧校園論文

一、堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展，這是構(gòu)建和諧校園的本質(zhì)要求和諧校園以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?。確立學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展和良性互動(dòng)、整體優(yōu)化的教育理念，對于韶師這類新辦院校來說,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

人的身心是和諧發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。捷克大教育家夸美鈕斯認(rèn)為：“人的本身里外都是一種和諧”。這就不僅要求學(xué)校德、智、體、美、勞“五育”要和諧發(fā)展，各門課程之間、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互匹配和諧發(fā)展，而且要求各種教育資源的合理配置和諧利用，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育環(huán)境的相互銜接和諧結(jié)合，教育者與受教育者之間的和諧互動(dòng)教學(xué)相長，使受教育者的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的和諧，使和諧社會(huì)成為由和諧的人組成的社會(huì)，也使和諧的人成為和諧社會(huì)的合格成員。聯(lián)合國科教文組織的著名權(quán)威報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨”。這應(yīng)該成為我校師生共同追求的目標(biāo)。

教育是充滿愛的陽光事業(yè)。堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。母愛給學(xué)生以成長的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠待人，以情感人，以理服人。大學(xué)應(yīng)有大愛，大學(xué)教師應(yīng)以“俯首甘為孺子?！钡那閼?，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長、精神成人和事業(yè)成功無私奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會(huì)，物盡其用，人盡其才，各得其所。

要引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧班級和年級。我校升格以來，我們組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》和韶關(guān)學(xué)院學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持以政治思想工作為先導(dǎo)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，加強(qiáng)了日常行為管理和社團(tuán)活動(dòng)的管理，積極開展社會(huì)主義道德教育和科技、文化、體育等素質(zhì)教育，注重學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操和良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，取得了顯著的成效。我校學(xué)生干部采取學(xué)生自主競選的方式產(chǎn)生，實(shí)行任期輪換制，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)和民主參與意識(shí)，培養(yǎng)了一批各方面素質(zhì)和能力都很不錯(cuò)的學(xué)生干部，為他們今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

應(yīng)該指出的是，“以人為本”絕不是“隨人所欲”，我們也絕不能用“以人為本”作為不服從管理，不遵守規(guī)章制度的借口，而是要從“人本”的角度出發(fā)，將合理有效的規(guī)章制度和人性化管理有機(jī)地結(jié)合起來。這就要加強(qiáng)制度建設(shè)，減少隨意性行為，只有這樣，秩序規(guī)范才能得到強(qiáng)化，學(xué)校的各項(xiàng)日常工作才能按部就班、有條不紊地進(jìn)行。我們要把制度建設(shè)貫穿于學(xué)校建設(shè)與發(fā)展之中,建立健全科學(xué)的制度體系,完善領(lǐng)導(dǎo)體制,創(chuàng)新工作機(jī)制,用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系,使一切活動(dòng)都有制度可依、有制度可循,建立健全決策落實(shí)機(jī)制和責(zé)任追究制度,加大對制度執(zhí)行情況的檢查力度,定期對重要決策的執(zhí)行情況進(jìn)行跟蹤反饋,從制度上保證決策執(zhí)行的質(zhì)量和效率,切實(shí)提高決策執(zhí)行的科學(xué)化、民主化水平。行之有效的制度一定要嚴(yán)格執(zhí)行，并輔之以保證措施，這是構(gòu)建和諧校園不可缺失的一環(huán)，也是“人本”管理的前提和保證。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)和管理水平，這是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)班子是構(gòu)建和諧校園的第一要素。大學(xué)辦得好不好、水平高不高,關(guān)鍵取決于高校各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要牢固樹立“權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系”的執(zhí)政意識(shí)，要按照政治堅(jiān)定、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的要求,把各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)集體, 提高各層次領(lǐng)導(dǎo)的整體素質(zhì)和親和力，為加快學(xué)校建設(shè)與發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織和思想政治保證。我校各層次領(lǐng)導(dǎo)班子都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、會(huì)議決定的原則,完善并嚴(yán)格執(zhí)行班子內(nèi)部的議事規(guī)則和決策程序,不斷提高按照教育規(guī)律辦學(xué)和治校的自覺性、主動(dòng)性、前瞻性,提高決策科學(xué)化和民主化水平。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，識(shí)大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強(qiáng)民主集中制建設(shè)，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，實(shí)現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。

領(lǐng)導(dǎo)的親和力在構(gòu)建和諧校園的工作中起到示范和凝聚的作用。建立和諧的人際關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)育人使命的需要,是建設(shè)文明校園的需要,也是完善人格的要求。要實(shí)現(xiàn)人際和諧化,領(lǐng)導(dǎo)對師生,就要做到公正、公平,要尊重和保護(hù)每個(gè)人的合法權(quán)益。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要始終與師生員工同呼吸、共命運(yùn)、心連心,重實(shí)際、說實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效,全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針,形成人心思進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的良好氛圍。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。近年來，我校支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師“充電”的空間、發(fā)展的機(jī)會(huì)，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)我們教師的內(nèi)部動(dòng)力。我們還加強(qiáng)了教師職業(yè)道德教育，連續(xù)出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的決定》等文件，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度。教師主人翁意識(shí)增強(qiáng)，就能自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。有領(lǐng)導(dǎo)的示范作用，群眾對組織，對領(lǐng)導(dǎo)就會(huì)多講一點(diǎn)服從,多看一點(diǎn)大局,多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，人與人之間,就會(huì)多一點(diǎn)尊重、多一點(diǎn)愛心，個(gè)人對自己也會(huì)多一點(diǎn)自律,多一點(diǎn)修養(yǎng),何愁校園不和諧？

三、依法辦學(xué)，依法治校，這是構(gòu)建和諧校園的重要保證

《高等教育法》等法律法規(guī)，是我們辦好大學(xué)的法律依據(jù)，依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國.本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

廣大師生要做依法治校的模范，要發(fā)揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，更要懂得如何利用合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們建設(shè)“具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色的師范?？茖W(xué)校”的目標(biāo)。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對師生進(jìn)行的法制學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

韶師是一所歷經(jīng)百年并具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的名校，被原廣東省省長朱森林譽(yù)為“粵北革命的熔爐，嶺南教師的搖籃”。長期的師范教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“德高人之師，學(xué)高人之范”的校園文化氛圍。進(jìn)入高校行列后，更應(yīng)將這一文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。高校校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征,對于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者,又是大學(xué)文化的接受者。我們要建設(shè)和諧的韶師校園文化,就要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，弘揚(yáng)韶師精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，校園綠化覆蓋率達(dá)到46％以上，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識(shí)”順應(yīng)自然。

近年來，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)?；顒?dòng)開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢，“綠色”思想逐步深入人心。學(xué)生環(huán)境意識(shí)，良好的環(huán)保習(xí)慣和行為正在形成。學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)了《環(huán)境、社會(huì)與人》等選修課程，學(xué)校教研室還組織教師舉辦“人口與環(huán)境”、“自然資源與環(huán)境保護(hù)”、“我們共同的家園――地球”等專題講座，增強(qiáng)了廣大師生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。廣大教師應(yīng)成為建設(shè)生態(tài)化校園的宣傳者，實(shí)踐者和率先垂范者。只要我們堅(jiān)持不懈，講究實(shí)效，堅(jiān)持“環(huán)境保護(hù)、教育為本”的方針，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動(dòng)，不斷提高師生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個(gè)園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境就能形成。

和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜韶師已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建韶師和諧校園成為光輝的現(xiàn)實(shí)。

第五篇：構(gòu)建和諧校園論文

構(gòu)建和諧校園論文

本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。實(shí)行依法治校，就是要全面貫徹黨和國家的教育方針，嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動(dòng)，尊重師生人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實(shí)行依法治校，就要不斷完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障各方的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。推進(jìn)依法治校，有利于運(yùn)用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定，構(gòu)建法制、文明、和諧的校園。

廣大師生要做依法治校的模范，要發(fā)揮師生的主體作用，完善校園法制教育，既要使全體師生懂得如何通過法律維護(hù)自身的合法權(quán)益，更要懂得如何利用合法權(quán)益，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，以達(dá)到我們建設(shè)“具有學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)特色的師范?？茖W(xué)校”的目標(biāo)。

我們要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),切實(shí)改進(jìn)治校方式,做到科學(xué)治校、民主治校、依法治校。要繼續(xù)堅(jiān)持我校對師生進(jìn)行的法制學(xué)習(xí)和教育，進(jìn)一步建立健全規(guī)章制度，以堅(jiān)定不移的步伐，沿著科學(xué)發(fā)展的方向，規(guī)范辦學(xué)，提高我校的社會(huì)滿意度和公信力。

四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造生態(tài)化校園，這是構(gòu)建和諧校園的基本途徑

韶師是一所歷經(jīng)百年并具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的名校，被原廣東省省長朱森林譽(yù)為“粵北革命的熔爐，嶺南教師的搖籃”。長期的師范教育文化積淀，使她顯現(xiàn)出濃郁的“德高人之師，學(xué)高人之范”的校園文化氛圍。進(jìn)入高校行列后，更應(yīng)將這一文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大。高校校園文化的發(fā)展和繁榮是和諧校園的一個(gè)重要特征,對于促進(jìn)和諧校園的形成具有不可替代的作用。先進(jìn)的校園文化既包括濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、豐富的文化生活、和諧的人際關(guān)系、文明的生活方式、良好的校園環(huán)境、共同的價(jià)值取向,還包括學(xué)校的校容校貌,校園建筑特色,校園綠化美化程度,教學(xué)科研設(shè)備水平等等。師生員工既是文化建設(shè)的主體,也是文化建設(shè)的客體,既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者,又是大學(xué)文化的接受者。我們要建設(shè)和諧的韶師校園文化,就要堅(jiān)持用大學(xué)文化所蘊(yùn)含的人生信仰、道德觀念、審美情趣等豐富多彩的文化因素去引導(dǎo)和塑造師生員工,共同建設(shè)高尚、健康、文明的校園文化。這對于活躍校園文化，弘揚(yáng)韶師精神，彰顯我校文化特色，具有十分重要的意義。

我校依山傍水，綠樹成陰，校園綠化覆蓋率達(dá)到46％以上，生態(tài)怡然，環(huán)境優(yōu)美，是莘莘學(xué)子讀書成才的理想場所。我們要教育廣大師生愛護(hù)我們的校園，學(xué)會(huì)正確處理人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)現(xiàn)代生態(tài)人格和生態(tài)精神。創(chuàng)造人工和自然相和諧的綠色校園，編織科學(xué)與自然的空間，營造人與自然和諧共存的生態(tài)環(huán)境。在生態(tài)化校園建設(shè)的物質(zhì)層面，要樹立“生態(tài)平衡”觀念和“環(huán)境保護(hù)”、“資源節(jié)約”意識(shí)。以神圣的體悟敬畏自然，以詩性的智慧熱愛自然，以“棲居意識(shí)”順應(yīng)自然。

近年來，我校在環(huán)境教育和環(huán)保實(shí)踐工作方面加大了力度，生態(tài)教育和環(huán)?；顒?dòng)開展得比過去更普遍，綠化、美化、凈化工作呈現(xiàn)出新的進(jìn)展態(tài)勢，“綠色”思想逐步深入人心。學(xué)生環(huán)境意識(shí)，良好的環(huán)保習(xí)慣和行為正在形成。學(xué)校還為學(xué)生開設(shè)了《環(huán)境、社會(huì)與人》等選修課程，學(xué)校教研室還組織教師舉辦“人口與環(huán)境”、“自然資源與環(huán)境保護(hù)”、“我們共同的家園――地球”等專題講座，增強(qiáng)了廣大師生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)。廣大教師應(yīng)成為建設(shè)生態(tài)化校園的宣傳者，實(shí)踐者和率先垂范者。只要我們堅(jiān)持不懈，講究實(shí)效，堅(jiān)持“環(huán)境保護(hù)、教育為本”的方針，繼續(xù)深入開展學(xué)生綠色環(huán)保教育活動(dòng)，不斷提高師生的環(huán)保意識(shí)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境，就能營造出濃郁溫馨和諧的校園生態(tài)氛圍，一個(gè)園林化、生態(tài)化、最適宜讀書和生活的校園環(huán)境就能形成。

和諧可以凝聚人心,和諧可以團(tuán)結(jié)力量,和諧可以發(fā)展事業(yè)。校園奏響和諧的旋律,必將為學(xué)校、教職工和學(xué)生的發(fā)展注入活力。我們要倍加珍惜韶師已有的團(tuán)結(jié)和諧的局面,始終用和諧的音符推動(dòng)學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展,以發(fā)展增和諧、以改革促和諧、以公平求和諧、以穩(wěn)定保和諧,使構(gòu)建韶師和諧校園成為光輝的現(xiàn)實(shí)。