第一篇：音樂(lè)試卷分析

六年級(jí)音樂(lè)試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析：四-五年級(jí)所學(xué)樂(lè)理知識(shí)、課本欣賞內(nèi)容知識(shí)以及六年級(jí)前三單元樂(lè)理知識(shí)、課本欣賞內(nèi)容知識(shí)。其中四-五年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)占70分左右，而六年級(jí)知識(shí)點(diǎn)僅占30分，這就是此次考試有些班級(jí)及格率很低的原因之一。該試卷主要考查學(xué)生的樂(lè)理學(xué)習(xí)情況，比如各種音符的寫(xiě)法和時(shí)值、各種音樂(lè)記號(hào)的寫(xiě)法、拍號(hào)的意思、音名等，對(duì)于欣賞類的知識(shí)涉及的非常少。

二、答卷情況分析：

98%的學(xué)生六年級(jí)的知識(shí)掌握情況較好，失分較少，30分中起碼可以得到28分，而分?jǐn)?shù)的差距主要來(lái)源于樂(lè)理知識(shí)。學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生就能取得90以上的高分，而對(duì)于平時(shí)不接受音樂(lè)熏陶的學(xué)生就顯得力不從心了。尤其是音符的寫(xiě)法和時(shí)值（這一題占16分）和拍號(hào)的含義、強(qiáng)弱規(guī)律（這題占6分），大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)寫(xiě)；還有失分非常高的是“把三個(gè)音平均分成三等分”稱為（三連音）這一題和“肖邦7歲時(shí)寫(xiě)過(guò)什么樂(lè)曲？”，是書(shū)本知識(shí)以外的考查，學(xué)生都不知道。

同時(shí)，通過(guò)觀察各班級(jí)情況，也可以發(fā)現(xiàn)班級(jí)差異也很大，六4班整體情況較好，基本都是70分以上，而六2班整體情況較差，連80分以上的學(xué)生都沒(méi)有，而且這個(gè)班的分?jǐn)?shù)多是徘徊在50-70之間。這應(yīng)該也與班級(jí)學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)有很大關(guān)系，六

3、六4班學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生多一些，而六

1、六2班大多是外來(lái)子弟學(xué)生，底子薄弱。

三、理性思考

通過(guò)此次調(diào)研考試，所折射出來(lái)的問(wèn)題即是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的掌握非常薄弱。這和課改后淡化知識(shí)技能的指揮棒不無(wú)關(guān)系。但是，現(xiàn)今課堂教學(xué)又開(kāi)始強(qiáng)調(diào)“雙基”的重要性了。誠(chéng)然，樂(lè)理知識(shí)確實(shí)重要，離開(kāi)樂(lè)理的支撐，音樂(lè)的學(xué)習(xí)只能是淺嘗輒止。但是，義務(wù)教育基礎(chǔ)階段的學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該掌握到怎樣的程度，這仍是值得考量的問(wèn)題。該試卷的命題顯然太過(guò)偏重樂(lè)理知識(shí)，淡化學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力。我認(rèn)為，需要迫切提高的一方面是學(xué)生的歌唱水平（受國(guó)情影響，歌唱依然是我國(guó)音樂(lè)課的主流），另一方面是訓(xùn)練學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生具有會(huì)欣賞、能審美的這樣一種音樂(lè)素養(yǎng)，而第三就是全面提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)素養(yǎng)，這既包括樂(lè)理知識(shí)，又包括音樂(lè)欣賞知識(shí)（初、高中都要音樂(lè)鑒賞課）。因?yàn)橐魳?lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，應(yīng)找準(zhǔn)感受音樂(lè)的途徑，力避離開(kāi)音樂(lè)來(lái)說(shuō)音樂(lè)。

在我的課堂上，我就是從以上三方面來(lái)做的，六年級(jí)前3單元上的非常扎實(shí)，因此六年級(jí)的學(xué)生在以下幾方面有了很大的提高：

1、歌唱水平：4個(gè)班級(jí)的學(xué)生均能整體清唱歌曲；合唱的能力也大大提高。

2、對(duì)于歌曲情緒、演唱形式、樂(lè)器的聽(tīng)辨能力有了提高。

3、本冊(cè)書(shū)上的知識(shí)掌握較好，試卷上的失分很少。但是，我可能只關(guān)注了本冊(cè)書(shū)上的內(nèi)容，而沒(méi)有特意地去復(fù)習(xí)學(xué)生以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，只是在歌曲、欣賞教學(xué)的過(guò)程中一帶而過(guò)地提起一些零碎的樂(lè)理知識(shí)。通過(guò)此次調(diào)研，我也開(kāi)始反思我的課堂教學(xué)，僅一味強(qiáng)調(diào)本冊(cè)書(shū)看來(lái)還是不夠的，要縱觀全局，著眼于學(xué)生整體音樂(lè)素養(yǎng)的提高。

四、具體措施

1、鞏固音樂(lè)欣賞知識(shí)：學(xué)完一個(gè)單元即對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè)，重點(diǎn)考察其這一個(gè)單元內(nèi)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、欣賞知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)掌握的不好的學(xué)生進(jìn)行反復(fù)鞏固、反復(fù)抽測(cè)。

2、加強(qiáng)樂(lè)理知識(shí)的講解：樂(lè)理知識(shí)不僅要滲透在平時(shí)的每一節(jié)課中，更要經(jīng)常辟出一定的時(shí)間（每節(jié)課5分鐘）專門(mén)講解，不斷鞏固，并讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、背一背。定期將學(xué)生的音樂(lè)本收上來(lái)檢查、批閱。

第二篇：音樂(lè)試卷分析

音樂(lè)試卷分析

一、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析

科目

班級(jí)

實(shí)考

平均分

優(yōu)秀率

及格率

人數(shù)

比例

人數(shù)

比例

音樂(lè)

合計(jì)

83.35

61.22

95.92

二、試卷分析

1、面向全體學(xué)生。表現(xiàn)在試題覆蓋面廣，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

2、在試題內(nèi)容的選擇上突出知識(shí)重點(diǎn)，考查學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)和綜合能力三方面內(nèi)容的整合，使考題真正體現(xiàn)靈活性、適用性。例如：民歌的連線題

3、題型緊靠中考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：旋律填充題

三、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

1、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，有些簡(jiǎn)單的聽(tīng)力都聽(tīng)不出來(lái)，簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)試題也答不出來(lái)。例如：漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)，變音記號(hào)。教師要腳踏實(shí)地上好每一堂課，而且課堂上的教學(xué)一定要嚴(yán)格、規(guī)范，加強(qiáng)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，可采用個(gè)別輔導(dǎo)和集體輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，學(xué)生才能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、部分學(xué)生思想有傾向，總覺(jué)得分值少，無(wú)所謂。教師應(yīng)加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教師提高講課藝術(shù)，讓學(xué)生愿意上音樂(lè)課。

3、部分學(xué)生感覺(jué)到旋律的填充難度較大。教師應(yīng)抓好平時(shí)的視唱練習(xí)。

4、少部分學(xué)生不會(huì)聽(tīng)曲子導(dǎo)致失分。在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)樂(lè)感的訓(xùn)練，5、大多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)功底薄弱，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

四、對(duì)試題的評(píng)價(jià)及建議。

評(píng)價(jià)：

注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，與中考接軌，使學(xué)生終身受益。

建議：

1、旋律填充題最好給出范圍，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

2、考查學(xué)生劃分小節(jié)線的能力。

第三篇：五年級(jí)音樂(lè)試卷分析

2010-----2011學(xué)年第二學(xué)期五年級(jí)（音樂(lè)部分）試題分析

一、試題分析

本次音樂(lè)部分的試題包括了四個(gè)大題，分別為填空、選擇、完善音樂(lè)內(nèi)容及寫(xiě)出合適的拍號(hào)，題型多樣，試題有深度也有難度。下面總體概括試題的內(nèi)容。

1、對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，比如說(shuō)音階、音符時(shí)值、拍號(hào)、音樂(lè)特殊記號(hào)等考查的內(nèi)容最全面，由此看出本試題針對(duì)了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。

2、對(duì)外國(guó)音樂(lè)知識(shí)也有側(cè)重，特別是音樂(lè)交響童話《彼得與狼》的樂(lè)器，及古典音樂(lè)代表人物之一莫扎特的代表作品的考查也是試題出彩的地方。

3、對(duì)民歌知識(shí)的考查，選擇了最具代表性的《編花籃》及《掀起你的蓋頭來(lái)》讓學(xué)生選擇屬于哪個(gè)地區(qū)的民族，試題具有了民族性的特點(diǎn)。

4、另外，對(duì)于樂(lè)器的知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的考查，考查了課本上這學(xué)期需要掌握的豎笛及笛子，既有民族樂(lè)器也有管弦樂(lè)器。

5、對(duì)于課本上演唱歌曲的情緒及速度進(jìn)行了一個(gè)題的考查。選擇了最具代表性的《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》歌曲，這是對(duì)學(xué)生掌握歌曲學(xué)習(xí)的情感態(tài)度目標(biāo)的培養(yǎng)所在。

二、存在的問(wèn)題及今后采取的措施

1、在填空題中出錯(cuò)最多的是音符時(shí)值的填寫(xiě)，可見(jiàn)教師在平時(shí)教學(xué)中要一定加強(qiáng)歌曲的鞏固和練習(xí)。

2、個(gè)別學(xué)生對(duì)拍號(hào)的選擇存在差錯(cuò)，應(yīng)加強(qiáng)理解、鞏固。

3、失分最多的題是音符高八度的題，教師應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生理解。今后采取的措施：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生，讓他們也主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，享受成功的喜悅。

2、不受課本知識(shí)束縛，音樂(lè)課堂與平時(shí)生活緊密相連，讓學(xué)生感覺(jué)到音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)隨處可見(jiàn)。

3、加強(qiáng)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解，在活躍課堂的基礎(chǔ)上讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建音樂(lè)知識(shí)。

上口鎮(zhèn)南邵小學(xué)

宋偉萍

2011.6

第四篇：小學(xué)音樂(lè)試卷分析

音樂(lè)測(cè)試分析

一、試卷結(jié)構(gòu)分析：

本次試卷考核題型主要有：填空、判斷、視唱?？疾榈膬?nèi)容為基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和視唱，能較全面地考查學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握情況。

二、學(xué)生基本情況分析: 全校1--6年級(jí)所有學(xué)生都參加了考試，沒(méi)有不及格的，各年級(jí)的優(yōu)秀率大都在60％左右。

三、問(wèn)題及對(duì)策

1、樂(lè)理知識(shí)：常見(jiàn)音樂(lè)的記號(hào)和一些簡(jiǎn)單的概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和音樂(lè)實(shí)踐最基礎(chǔ)也是最重要的知識(shí)，但從試卷反映的結(jié)果來(lái)看，有一部分學(xué)生對(duì)基本概念、音樂(lè)常識(shí)掌握較差。

2、視唱：

視唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)，是判斷學(xué)生能否掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能技巧，能否獲得初步音樂(lè)感受能力，鑒賞能力和表現(xiàn)能力的重要途徑?？傮w說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生能流利有感情的唱歌，還有一部分學(xué)生唱歌跑調(diào)、聲音小不敢大聲唱。

改進(jìn)措施：

1、在以后的音樂(lè)課教學(xué)中，要抓住教材的特點(diǎn)、抓住基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，力求用生動(dòng)形象、極其藝術(shù)魅力，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和情感，讓其把所知所能充分表現(xiàn)出來(lái)。

2、充分使用電教設(shè)備和現(xiàn)代音樂(lè)媒體輔助單元音樂(lè)課堂教學(xué)，提高課堂直觀教學(xué)的效果，達(dá)到音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)效。

從這次考試情況來(lái)看，反映出學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，靈活運(yùn)用能力方面還有一定差距，有部分學(xué)生唱歌聲音小等，還需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)，以爭(zhēng)取更理想的效果。

第五篇：八年級(jí)音樂(lè)試卷分析

八年級(jí)音樂(lè)試卷分析

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)音樂(lè)學(xué)科課程計(jì)劃，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，檢測(cè)學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的水平和創(chuàng)新能力，進(jìn)行音樂(lè)試卷考試，試題內(nèi)容包括：樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏等幾部分。

【存在的問(wèn)題】

1、常見(jiàn)音樂(lè)的記號(hào)和一些簡(jiǎn)單的概念，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)和音樂(lè)實(shí)踐最基礎(chǔ)也是最重要的知識(shí)，但本次期中考試結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生有一定的簡(jiǎn)譜知識(shí)，少數(shù)學(xué)生對(duì)讀譜知識(shí)掌握較差。

2、音樂(lè)欣賞不足、不細(xì)。

音樂(lè)教育是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在潛移默化中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，如果學(xué)生缺乏必要的音樂(lè)欣賞能力，那么一切美就不能為他們所感受，也就失去了應(yīng)有的作用，可見(jiàn)，在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力是十分重要的，本次考試欣賞能力一題中表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)欣賞內(nèi)容缺乏，并且在所知道了解內(nèi)容上而缺乏深度和細(xì)度，總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生缺乏欣賞的深度與廣度，質(zhì)與量完成不夠好。

3、綜合能力不夠強(qiáng)

音樂(lè)教學(xué)的重要任務(wù)之一，是學(xué)生掌握音樂(lè)的基本知識(shí)和技能技巧，獲得初步音樂(lè)感受能力，鑒賞能力和表現(xiàn)能力。但本次考試結(jié)果顯示學(xué)生的音樂(lè)綜合知識(shí)需要加大力度提高。

【改進(jìn)措施】

平時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)。