第一篇：初中體育國培反思

初中體育國培反思

國培向我們體育教師提出了新的要求，在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生，在現(xiàn)實生活中，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出，那么如何學生能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是國培學習要解決的問題，通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛學生，這個目標是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

體育成績的提高，是在課堂上主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功．課的構(gòu)思培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課標》的需。

也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想，每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想，課以運動技能社會適應運動參與心理健康為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題。

讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力，在動作技能形成過程中，采用了嘗試，啟發(fā)點撥的方法，使學生對新動作有個總體的了解，同時根據(jù)不同水平，讓學生自主選擇輔助練習。

完善技能的不同練習方法，使不同層次的學生都能嘗到成功的樂趣，同時還能拓展學生思維空間，超越過去那種授之以魚的被動教學模式，更好地貫徹授之以漁的思想，使學生在學習中做到會學、會用、會舉一反三，通過熱身游戲和素質(zhì)練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關(guān)系及合作精神，激發(fā)了學生愛國，愛軍的高高二體育教學總結(jié)尚思想，二.教學過程準備在課的開始部分，選用了創(chuàng)新集體性游戲，但是改變了傳統(tǒng)的你講我做的教學方法，讓學生動腦思考，發(fā)揮想象創(chuàng)新練習的方法，并在合理運用情景導入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學生的參與精神，培養(yǎng)高尚的思想品德，基本內(nèi)容在技巧學習的過程中，應用多中教學手段，采用直觀的圖片示范初二地理總結(jié)、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看，采用了啟發(fā)式教學，讓學生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題教師即使點撥，誘導使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動自主創(chuàng)造自我管理的活動方式。

同時心理也獲得了愉快的體驗，在游戲教學中，教師只提出目的和要求，小組討論練習的方案，通過比賽提供了自我表現(xiàn)的機會，啟發(fā)學生對體育學習的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學生的反應性和靈敏性，其次通過一些奔跑和跳躍練習和來提高學生的綜合素質(zhì)由于體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學生興趣。

從而完成教學任務，只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行，因此組織教學是上好體育課的關(guān)鍵，在教學過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務。

從而實現(xiàn)老師的教和學生的學的目的，然而教無定法任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內(nèi)容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？

一、根據(jù)體育課的特點組織教學在初一體育教學中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學，抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育，尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育，在教學中教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行，抓好體育各階段組織教學，體育教育過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學內(nèi)容和學生情緒各不相。

第二篇：初中物理國培反思

國培反思 撫州實驗中學吳培玨

2014年11月27日

今天學習的課程是名師成長與教育案例寫作。通過今天學習，我深刻地認識到，專家和名師之所以能成為專家與名師，不僅僅是因為他們擁有淵博的知識和先進的教學理念，還因為他們善于在實踐中歷練，在歷練中學習，在學習中反思，在反思中提升。這一切都是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。

作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。優(yōu)秀教師的學習都是自覺的。“學無止境。我先天不足，唯有后天勤奮補上！”“為了彌補自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學習的缺陷，要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功！”

學習使人進步，但學習也可能束縛人的思想。青年教師要自覺學習，更要敢于實踐，實踐比學習更重要。實踐就可能出錯，但是，不能怕出錯就不敢實踐。實踐出真知，實踐才能創(chuàng)新。

國培反思

2014年11月28日

今天學習的課程是物理教學中的疑難，周老師先是給我們拋出一系列視頻，視頻中的現(xiàn)象引起我們極強的好奇心，每個在場學員都在問為什么會這樣？接下來周老師就給我們出了一個題目，在場學員認為這不是很簡單嗎？本質(zhì)上不就是個數(shù)學問題嘛！所以很多學員都給出了同一個答案，當然也包括我。周老師通過動畫演示，讓學員自己實驗這些做法，都不能讓學員統(tǒng)一答案，很多學員還是堅持己見。由此可以延伸到我們教師的教學，在物理教學中很多物理規(guī)律、物理知識教師不能強加給學生去接手，不能夠讓學生去死記硬背，而是要啟發(fā)和引導學生自己去探索未知的物理世界，讓學生自己交給你一份滿意的回答。

單孔眼鏡、覆杯實驗、重力方向這些問題的探討和思考，讓我知道我們教師要學習的還有很多，以我們現(xiàn)在的知識來教好學生還遠遠不夠。教師只有不斷地學習，多多參加培訓，與學員進行教學經(jīng)驗交流和學術(shù)探討，使自己成了自覺的學習者、積極的參與者。

國培反思

2014年11月29日

今天的課程是由胡老師上的初中物理電、光實驗的教學與設(shè)計。課堂非常精彩，深深吸引了在場的學員。各種物理實驗，各種自制教具——自制電動機、自制電風扇、自制電子樂器等等，讓我知道原來生活中有這么多的東西可以在物理課堂上得到利用。學生看到這些自制教具會發(fā)現(xiàn)其實這些東西都源自生活，如果我也有這些東西，那我不是也可以完成這個實驗了。學生自己對物理產(chǎn)生濃厚的興趣的話，教師的教學也可以做到事半功倍。這些實驗讓我們的物理課堂愈發(fā)顯得科學，生動，有趣。作為物理老師的我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學生的學習熱情，點化學生的學習方法，豐富學生的學習經(jīng)驗，開啟學生的學習智慧。

硬幣魔術(shù)是課堂最后的點睛之筆，引得在場學員躍躍欲試。我認為胡老師他不僅僅是一位老師，更是一位對生活善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，敢想敢做的好老師，深深讓我敬佩。

課外胡老師讓全體學員自制教具，他給每個學員發(fā)了一個強磁鐵、一根漆包線、一個透明塑料碗和兩個接線柱。我們用這些東西自制了簡易的音響，雖然這樣制出來的音響的音質(zhì)無法與真正的音響相比，但我相信這個自制的音響將比真正的音響更吸引學生的注意力。

國培反思

2014年11月30日

今天的課程都是由物理一線教師來上的。對于像我這樣的新教師的成長有很大的幫助。

很多物理一線教師有一套自己的教學方法，這些教學方法都不是憑空而來的，而是他們經(jīng)過多年的教學，一點一點反思、總結(jié)出來的。在教師的成長中我認為反思大于苦干?！敖?jīng)驗+反思=成長”，是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。其實，反思就是對自己的所作所為進行梳理，進行思考分析，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便更好地成長和完善。所謂苦干，就是耐心地干，盡力地干。苦干的精神令人感動，但苦干經(jīng)常會帶有盲目性。我們在教學中要做一個有心人，要對教學進行及時的反思，不斷地提高自己的教學水平。當然我們除了反思教學，還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時，要邊反思,邊記錄，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例。我們在教學生涯中，千萬不要成了“只顧埋頭走路，而忘記了抬頭看天”的行色匆匆者。

現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會被動地應付，機械地重復，一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。

國培反思

2014年12月1日

今天下午周老師講了教學技能在“做”中學這樣一堂課，這堂課對我這樣剛走教師崗位的教師而言感觸很深。

目前很多老師都不重視學生的動手能力?，F(xiàn)在很多學校都已安裝多媒體，所以對于課本上要求的很多實驗，老師們都不讓學生動手來做，而是用多媒體播放視頻讓學生看。杜威說的從“做”中學也就是“從活動中學”“從經(jīng)驗中學”，所以我們的教學不應簡單的向?qū)W生灌輸知識，而是要尋求一種有效的方法誘導學生在實踐活動中學習和發(fā)展自己的能力，使學生成為學習的主體。教學方式在改變，教師的教學技能也因其在改變。教學技能的提高，不僅僅是說多聽優(yōu)秀教師的課，多向優(yōu)秀教師學習，多聽優(yōu)秀教師的意見就可以提高的，而是要求教師本身不斷地在“做”中學，通過自身的實踐不斷地改進教學方法和教學方式。

國培反思

2014年12月2日

通過今天的課程，我認為一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的物理課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學生。從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進行教學，注重物理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。

有效教學的最終目標是學生成長，有效教學呼喚課堂要真正轉(zhuǎn)型，而教學的轉(zhuǎn)型是以老師角色的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。學生成長的源頭活水是老師自身的發(fā)展，有效教學何以生成掌握在自己手里。眼光決定未來做有智慧教師，營造尊重信任、包容、民主的課堂環(huán)境，引導學生思維發(fā)展，注重學生思考過程，真心改變學生真心改變自己，不做教書匠，要做教育家，相信自己相信未來。

國培反思

2014年12月3日

今天下午全體學員去了科技館，雖然下著雨，但絲毫都不影響我去參觀科技館的心情。畢竟對物理老師來說，科技館的參觀大家都是期盼已久的。

我們頂著寒風出發(fā)，可參觀一圈下來我心情有點沮喪，可以講是乘興而來敗興而歸。為什么這樣說呢？因為科技館中的大部分展臺都已損壞，活著就是不能正常展示。整個科技館中能工作的不到百分之三十，一個省級的科技館出現(xiàn)這種情況讓人大失所望。我不知這樣一個科技館建成需要多少的資金。日常管理的成本也是必定不少的，但管理結(jié)果卻是這樣的情況，對于一個物理老師來說，不是失望更多的是氣憤。

管理科技館和我們上好物理課一樣，要上完一節(jié)課很簡單，但是要上好一節(jié)物理課就比較難了。

國培反思

2014年12月4日

不知不覺為期九天的國培就到了尾聲。在這次國培中，我學到了很多東西。

這次培訓讓我明確了自己現(xiàn)在所處的專業(yè)發(fā)展階段，也明白了現(xiàn)在自己內(nèi)心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統(tǒng)教學，現(xiàn)在我可以根據(jù)自身和學生的特點，制定出自己的專業(yè)規(guī)劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學活動是物理活動的教學，而物理活動應是學生自己建構(gòu)知識的活動。因此，教師要從學生實際出發(fā)，精心設(shè)計物理教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生為主體進行活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學。

通過學習，我發(fā)現(xiàn)了自己在以往的科學探究活動教學中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動教學的設(shè)計一定要考慮其科學性、可操作性；活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等，以往教學大都是只考慮其科學性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學中經(jīng)常認為沒有多大價值的合作交流環(huán)節(jié)，通過這次培訓學習，我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野，培養(yǎng)學生對待學習和活動積極的可貴品質(zhì)。通過合作策略的學習，提高了我的教學能力，使自己在今后的教學中可以利用這種方便的教學工具和先進的教學策略，合理的知識整合，組織教學，這對于構(gòu)建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，充分體現(xiàn)物理來源于生活應用于社會，體會物理學習的過程與方法，獲得物理教學活動的經(jīng)驗。

總體來說，這次國培對我意義非凡。今后我還會積極參加其他類型的培訓，以使自己的教學技能更上一層樓。

第三篇：初中數(shù)學“國培”學習反思

初中數(shù)學“國培”學習反思

我國最早的教育著作《學記》中說：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也?！边@就是反思在學習活動中的作用。通過這次的國培學習，讓我深深地體會到：

一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。

二、理智型的教學需要反思

理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是“教學反思”。

對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

1.對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考 對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。簡言之，教師面對數(shù)學概念，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學，即了解數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展與形成的過程；在新的情境中使用不同的方式解釋概念。2.對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。3.對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？ 我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

在本次培訓中，自己也更深切地感受到了各種培訓給我們的教育教學工作帶來了極大的方便，自己能在交流中獲得了更多的知識，有了更多的收獲。培訓只是一個手段，今后我會把這次在國培學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用到教育教學過程中去。

第四篇：國培2012研修日志(初中體育)

國培2012研修日志

何召文

金秋的九月，受學校的委派，我又代表我校的體育教師又開始了示范性網(wǎng)絡(luò)培訓，每天都要打開學習的網(wǎng)址和主講的各位專家學習，一起分享他們的經(jīng)驗總結(jié)，感到受益匪淺。每天都在聽講座，瀏覽班里其他老師的作業(yè)和心得體會，雖說有點枯燥，但也收獲不少，看到精彩的案例和觀點時，總覺得自己的知識還不夠。這次培訓內(nèi)容豐富，實用性強，為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺。下面我就談談參加學習以來我的收獲：

在學習過程中，當看到專家們用一個又一個的教學實例和形象生動的語言教學和講解時，讓我不斷地去思考，反思，不斷總結(jié)，總是把以前的教學情況和上課老師的講解進行對比，看看自己那些地方需要改進和提高，眼前總會出現(xiàn)一幅又一幅的教學場景圖片，可以說每一節(jié)課對我都是受益匪淺的。我在體育教學中遇到的一系列困惑都得到了很好的解答，如校外教育的體育教師該如何進行教學？體育課中到底是傳授學生技能重要還是注重培養(yǎng)學生自主學習的能力？如何加強學生的健身性等，這些在高棣老師的課堂里，我找到了答案，這讓我明白了體育課堂教學不僅要注重學生基礎(chǔ)知識的學習，更重要的是培養(yǎng)同學們自主合作能力的學習，加強同學們的教育健身性。

在教學過程中，為了使課堂教學不在枯燥無味，吸引同學們們的注意力和眼球，體育游戲的創(chuàng)編是必不可少的，可在在教學設(shè)計時，我卻無從下手，沒有頭緒，完全不知道設(shè)計的這個游戲符不符合這堂課的教學內(nèi)容，什么樣的課堂需要什么樣的游戲去融合，起到什么樣的效果，怎么樣去創(chuàng)編體育游戲，怎么樣合理利用現(xiàn)有的教學資源，對我的啟發(fā)很大，之后我才知道原來可用的體育教學器材很多，沒有的我也可以大膽的想象和創(chuàng)新。什么樣的課才能算上一節(jié)成功的體育課？怎么樣去教學？怎樣才能讓同學們喜歡上體育課？什么是快樂的體育課堂？都給了我很多教學上的幫助。體育課要突出學生的主體地位，給同學們更多、更大的空間和舞臺，良好的教學方法，教與學的有機結(jié)合，才能夠做到在傳授學生體育知識技能的同時培養(yǎng)學生自主學習，團結(jié)合作，能給學生創(chuàng)造一個輕松、歡快、和諧的教學環(huán)境，這才是一堂成功的體育課。

通過這次的網(wǎng)絡(luò)學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育教學的樂趣，也對教好學生充滿信心。我會在今后的工作中不斷學習業(yè)務知識，努力提高自身的教學素養(yǎng)。

第五篇：國培反思

“國培計劃”培訓在我市已經(jīng)組織了6年，通過這幾年的工作經(jīng)驗，談一下對國培的認識：提高教師素是最終目的，從現(xiàn)在的形式來看，與前幾年有所不同，促進教育均衡是國培的又一個主題，通過國家統(tǒng)籌安排的方式，使得不同地區(qū)的教師都能夠享受相同的進修學習，從而達到教育的均衡性。在實踐中對國培的認識：

總結(jié)2015年張家口幼師國培項目的實施過程，從2014年轉(zhuǎn)崗教師培訓，到2015年幼師國培送教培訓，培訓的重心在發(fā)生著變化，幼兒教師素質(zhì)需要不斷提升，對教育的深遠意義不言而喻。經(jīng)驗：一是要與承辦高校做好溝通，熟知培訓的目的意義，如前期張家口學院到我校調(diào)研，把培訓中涉及的有關(guān)事項進行溝通，取得一致意見，明確工作的方向。二是培訓期間要做好服務工作，增強服務意識。雖然課程設(shè)置不需要我們，但是其他繁瑣的組織工作我們要做到盡善盡美，良好的學習環(huán)境會使學員學得愉快，這是學員的認可。同時，為專家教授安排好交通、住宿等事宜，讓他們感受到我們的熱情，這是高校的認可。三是跟崗實踐環(huán)節(jié)要突出特色。例如：今年我市幼兒教師的跟崗實踐活動充分利用了參加滄州師院置換研修的教師，由他們把所學知識傳授給這個培訓項目的教師，促進了國培項目間的有機融合。四是培訓后期的總結(jié)工作要認真。所有培訓過程的記錄都需要視頻資料，承辦院校對培訓的細節(jié)情況并不了解，所以我們就需要用一些材料反映培訓的真實性，從而得到高校的認可。四是管理模式系統(tǒng)化。對參加培訓的教師如何管理，是我們在國培項目中的主要任務。對參訓教師的培訓情況及時通報給所在單位，與教育辦總校長、各級校長保持聯(lián)系，為教師解決工學矛盾，同時得到了校長們的主持，讓培訓工作開展更有保障。

反思建議：一是建立培訓跟蹤報道組，為培訓做好宣傳工作；二是培訓與實踐的結(jié)合仍然是一個專題。應廣大教師的建議，實踐性課程是他們所急需的，這也是調(diào)動教師學習積極性的主要策略。因此在線下活動中還需要下功夫。三是創(chuàng)新意識要強。通過2016年國培項目申報，有很多縣區(qū)都進行了申報書的修改，說明國家對國培項目的重視，對培訓沒有正確的理解，培訓中不能有特色的組織，終將被淘汰。