第一篇:英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。早在兩千多年前,我國古代偉大的思想家、教育家孔子就對學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系作了頗深的研究,并為后人留下了諸多精辟的論述。興趣是動力之源。剖析一個(gè)班級、一個(gè)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)階段上學(xué)習(xí)成績的變化,不難看出,學(xué)習(xí)興趣在其中起著至關(guān)重要的作用。在英語教學(xué)中,特別是在初中英語教學(xué)方面,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不容忽視。
筆者認(rèn)為,在中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方面,教師應(yīng)著重做好以下幾項(xiàng)工作:
一、協(xié)調(diào)師生情感
興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向,帶有深厚的感情色彩。學(xué)生對某科教師的感情和興趣,可直接遷移到該學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。常聽到一些學(xué)生私下談?wù)摚骸澳衬忱蠋熒险n動不動就訓(xùn)學(xué)生,從來不關(guān)心我們,總是擺出一副傲慢的樣子”、“我們討厭這些老師,上課就跟他們對著干”……這樣的教師怎么能贏得學(xué)生的喜愛,學(xué)生又怎么會喜歡他所上的課?人們都說教師的工作是神圣的、偉大的,就在于有時(shí)他的一個(gè)眼神、一個(gè)動作、一句話、處理一件小事都可能會使一個(gè)學(xué)生進(jìn)步或消沉。蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話,可能造就一個(gè)天才,也可能毀滅一個(gè)天才?!庇纱丝梢?,教師和學(xué)生的情感,對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及教學(xué)的成敗都起著重要的作用。
作為教師,要深入學(xué)生之中進(jìn)行心與心的溝通,情與情的交流。教師要欣賞每一位學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),古人云“數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長?!睂τ趯W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,更要如此。
教師的人格魅力也是影響學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。人格是一個(gè)人的性格、氣質(zhì)、能力、修養(yǎng)、道德品德等特征的總和。教師的人格是教師自身素質(zhì)的外在表現(xiàn)。教師的知識水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、資歷、駕馭課堂的能力、思想品德等都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。老師的知識和經(jīng)驗(yàn)越豐富,就越能滿足學(xué)生的求知欲望,就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對這樣的教師總是有一種尊重心理、親近感和欽佩感,對他所上的課就格外感興趣。
二、精心設(shè)計(jì)并上好英語起始課
英語起始課的策劃,各有各的風(fēng)格,但在總體設(shè)計(jì)和各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)思路上,應(yīng)該特別注意突出新穎性和趣味性原則。其教學(xué)目的除實(shí)現(xiàn)教材的基本要求外,還應(yīng)包括:
1.通過初步了解英語語言的文字的基本特征以及具體的英語語言交際實(shí)踐,使學(xué)生最大限度地體驗(yàn)對英語的新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生躍躍欲試的心態(tài),從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的英語學(xué)習(xí)興趣,為今后的發(fā)展作好動力準(zhǔn)備。
2.通過了解英語國家概況,開拓學(xué)生視野,同時(shí)也留下眾多懸念,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,為英語語言學(xué)習(xí)的維持與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.明確學(xué)習(xí)要求,疏導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生初步了解英語學(xué)習(xí)策略和英語課堂的安排,為今后學(xué)習(xí)的不斷深入掃清障礙,并做好思想準(zhǔn)備。
總之,英語起始課總體設(shè)計(jì)和實(shí)施,應(yīng)以最大限度地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為根本宗旨,力求這節(jié)課在學(xué)生的記憶中留下深刻的印象,并對今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。精心策劃上好英語起始課,對全程培養(yǎng)、調(diào)動和發(fā)展學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣將會起到舉足輕重的作用。
三、靈活使用教學(xué)方法
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的必要手段。采取切合教材和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,無疑對教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)將能起到事半功倍的作用。中學(xué)英語教學(xué),尤其是初中低年級的英語教學(xué),應(yīng)以知識性和趣味性并重,這就要求教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采取靈活多變的方法,陳舊的“填鴨式”教學(xué)法必須摒棄,一個(gè)好的方法也不宜“一貫制”無休止的重復(fù)使用,因?yàn)檫@樣做不利于最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教無定法。教學(xué)方法的策劃,既要聯(lián)系教材實(shí)際,又要預(yù)測學(xué)生的反映,同一課型可以選用不同的教學(xué)方法,不同課型也可選用同種教學(xué)方法。例如,在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí),我常采用語音對比法,也交替使用聽音法、模仿法,在復(fù)習(xí)總結(jié)時(shí)往往還采用歸納法。又如,課文教學(xué)還常采用視、聽、說教學(xué)、游戲法教學(xué)、閱讀法教學(xué)等;句型教學(xué)常采用以舊帶新法、形象介紹法、圖表介紹法和情景教學(xué)法,有時(shí)根據(jù)需要也常把這兩種課型的多種教法交互使用。
四、在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)語境
學(xué)習(xí)語言,必須遵循一般的認(rèn)識規(guī)律。在課堂內(nèi)外創(chuàng)設(shè)英語語境,能夠有效地防止“聾啞英語”現(xiàn)象。
英語是一門實(shí)踐課,在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師的主導(dǎo)作用主要應(yīng)體現(xiàn)在語境的創(chuàng)設(shè)上,而學(xué)生的主體作用主要應(yīng)體現(xiàn)在特定時(shí)語境進(jìn)行交際活動中。作為教師,應(yīng)想方設(shè)法利用學(xué)生已掌握的語言知識創(chuàng)設(shè)語境,同時(shí)把新的語言材料有機(jī)地融匯在精心設(shè)計(jì)的語境之中,讓學(xué)生在實(shí)際的語境里理解新的語言材料。作為學(xué)生,參與到交際之中,使新的語言材料在交際中得以實(shí)現(xiàn),在輕松愉快的氣氛中去體會新的語言材料的含義,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
在課堂外創(chuàng)設(shè)語境,作為課堂教學(xué)的延伸。在課外提倡同學(xué)問、師生問,英語問候、談心及情感交流,在教室里播放英語歌曲、創(chuàng)辦英語角、黑板報(bào),舉辦英語故事會,朗誦比賽等。開展這一系列的課外活動,使學(xué)生時(shí)常置身這樣特定的語境之中,有助于激發(fā)、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng),應(yīng)該是全方位的、一貫性的。只要教師確立以學(xué)生為主體的觀念,在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、探求,就一定能夠取得成功。
第二篇:淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣專題
淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
【摘要】英語是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重點(diǎn)科目之一,卓越的英語水平和良好的英語素養(yǎng)不僅能為學(xué)生的技能加分,而且對今后的學(xué)習(xí)、生活和工作有重要的幫助。但是,在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中,很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語是一件特別痛苦的事,甚至討厭英語,使得教學(xué)目標(biāo)不能有效的完成,這讓英語教師們感到心煩意亂、焦頭爛額。歸根究底,就是缺乏英語學(xué)習(xí)的興趣所致的。因此,教師要想提高學(xué)生的英語水平,就必須采取有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。就小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了探討,以供各位英語教師參考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略
俗話說:“興趣是最好的老師”。這句話充分說明了興趣的重要性。一個(gè)人對一件事只要有了興趣,就會想方設(shè)法的努力將這件事做的完美、出色。學(xué)習(xí)也是如此,對學(xué)生來說,只有對學(xué)習(xí)充滿了熱情和興趣,他才會將全部精力集中在學(xué)習(xí)上,才會展開積極的思考,才能有效克服學(xué)習(xí)中的困難,學(xué)的更好、更快,也才會覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事,而不是災(zāi)難。對老師而言,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了興趣,教學(xué)才會更輕松,才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,從而便于教師更好地教,幫助學(xué)生更好地學(xué)。
一、影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素
1.學(xué)生自身因素
小學(xué)生愛玩、自主學(xué)習(xí)的意識較弱、敢想、敢說、好動,無所顧忌、隨心所欲,他們正處于思維比較活躍的時(shí)期,對外面的事物充滿好奇心,并且有強(qiáng)烈的求新求異愿望,但同時(shí),他們又很難專心致志的做一件事,注意力難以集中。這是因?yàn)樗麄兡挲g尚小,思想、心智等各方面都還不成熟,與他們的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律有關(guān);一方面,是因?yàn)樗麄儧]有意識到英語學(xué)習(xí)的重要性,覺得學(xué)不學(xué)都無所謂,就算學(xué)了以后也不見得用的上,于是,對英語學(xué)習(xí)不上心;另一方面,是因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱,掌握知識的能力和速度都比較慢,而且缺乏意志力和吃苦的精神,只要碰到困難或者學(xué)不會的就選擇放棄,沒有持之以恒的毅力。
2.教師因素
當(dāng)前很多小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提不起興趣,這與教師有著不可推脫的關(guān)系。首先,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,目前我國很多英語教師在教學(xué)中仍秉承、維持傳統(tǒng)的教育思想與理念,采取“填鴨式”的教學(xué)模式和“題?!睉?zhàn)術(shù),一味地要求學(xué)生死記硬背,布置大量機(jī)械重復(fù)性的抄寫作業(yè),不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,忽視了學(xué)生的主體地位,忽視了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感的激發(fā)與培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)枯燥、乏味,從而失去對英語學(xué)習(xí)的熱情和信心,甚至厭惡英語學(xué)習(xí),最終惡性循環(huán),影響學(xué)生英語水平的提高。其次,教師在教學(xué)中,只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低,習(xí)慣用學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬恳粋€(gè)人,對于學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生關(guān)愛有加,對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生就冷眼相對,甚至一味地指責(zé)、訓(xùn)示,導(dǎo)致學(xué)生對教師充滿恐懼,師生關(guān)系不融洽,學(xué)生往往因?yàn)椴幌矚g英語教師而失去對英語學(xué)習(xí)的興趣;再次,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人,教師自身的英語水平、教學(xué)技巧及一言一行都備受學(xué)生的關(guān)注,并時(shí)刻影響著學(xué)生。很多教師在英語教學(xué)中,過于依賴教材,不能采取有效的教?W策略,不注重知識的擴(kuò)展,而且過于嚴(yán)肅,學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有獲得良好的情感體驗(yàn),感覺不到英語學(xué)習(xí)的愉悅和輕松。
二、小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略
1.讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性
當(dāng)前,很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中一直處于被動逼迫“要我學(xué)”的狀態(tài),而不是自覺主動的產(chǎn)生“我要學(xué)”的想法,這主要是學(xué)生沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性。在教學(xué)中,首先,教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英語,了解英語是世界唯一通用的語言,明確英語在國際交流中的地位;其次,教師要告訴學(xué)生,我國正處于發(fā)展中時(shí)期,要想更上一層樓就必須學(xué)習(xí)外國先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),如果不懂英語怎么和外國人進(jìn)行良好的溝通和交流呢?另外,教師還可以搜集一些日常生活用品中印有英文的物件或商品,讓學(xué)生明白英語在生活中也是時(shí)時(shí)存在的,從而感受到學(xué)習(xí)英語的重要性。
2.營造良好的英語教學(xué)氛圍
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量和效率的提高與教學(xué)氛圍密切相關(guān)。首先,教師在英語教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教育思想和理念,放下過去居高臨下的姿態(tài),以朋友的身份與學(xué)生平等的交流,多關(guān)心學(xué)生,建立和諧的師生關(guān)系;其次,教師對所有的學(xué)生要一視同仁,做到公平、公正,不偏心于某一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,也不輕視某一個(gè)成績落后的學(xué)生,充分尊重學(xué)生的人格;再者,教師對待所有的學(xué)生都要用一顆真誠的心,了解他們生活或?qū)W習(xí)上的困難,并給予及時(shí)的幫助,多鼓勵(lì)學(xué)生,耐心、熱情的解答每一位同學(xué)的疑問,贏得學(xué)生的信任;再次,教師要以身作則,樹立良好的榜樣,勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)、拓展和提升自己的英語水平和知識面,燃起學(xué)生心中的敬佩之情,從而從心底里認(rèn)同教師的教育和觀點(diǎn),因喜歡英語老師而喜歡上英語學(xué)習(xí),進(jìn)而為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣奠定基礎(chǔ)。
3.巧妙地運(yùn)用游戲教學(xué)法
小學(xué)生性格活潑、貪玩、好動,很難有一件事能讓他們完全集中注意力,除了游戲。因此,教師在教學(xué)中要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要充分了解小學(xué)生的身心特征,根據(jù)他們的興趣和愛好巧妙的運(yùn)用游戲教學(xué)法。例如,在英語單詞教學(xué)過程中,教師可以在紙上畫出一些不同的水果,然后讓學(xué)生在不知道紙片上畫的是什么水果的情況下,隨機(jī)挑選一張,然后用英語說出水果的名稱,說對的給予獎(jiǎng)勵(lì),這樣讓學(xué)生在游戲中既掌握了相關(guān)的知識,提高了對單詞的記憶力,又吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。另外,教師還可以組織各種各樣的比賽活動。比如,兒童英文歌曲比賽等,或者組織學(xué)生開展英語角色扮演的活動,給學(xué)生提供更多展示自己和開口交流的機(jī)會,從而讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
4.給予學(xué)生合理的評價(jià)
一次高分、一句贊美,往往會給學(xué)生帶來新的希望,讓他們體驗(yàn)到成就感,從而增加其學(xué)習(xí)的動力。因此,在教學(xué)中,教師要及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的評價(jià),多使用表揚(yáng)、鼓勵(lì)性的語言,如“very good”“You are very clever” I believe you.”等等。親切、溫柔指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足,告訴他老師相信他能做的更好,從而使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并不斷進(jìn)步。
三、結(jié)語
興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)內(nèi)在的動力。因此,教師在英語教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平,促進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn):
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第三篇:英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞:興趣;英語教學(xué);效果,教學(xué)策略
摘要:興趣是最好的老師,許多學(xué)生不愿學(xué)英語,關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此,作為英語教師首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動參與的積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的生命。只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,才能調(diào)動其主觀能動性,才能向?qū)W好英語邁進(jìn),提高英語教學(xué)的效果。本文根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn),總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。
學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。關(guān)于這一點(diǎn),古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出: “知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睈垡蛩固乖f:“興趣是最好的老師。”現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用,他說:“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件?!碧K霍姆林斯基則指出:“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要?jiǎng)恿??!币虼?,英語教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的記憶效果,無疑是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。可是不少教師仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度,采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然,被動接受。這種教學(xué)方法對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為不利。只有從實(shí)際出發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主觀能動性,才能向?qū)W好英語邁進(jìn),提高英語教學(xué)的效果。
1.學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵
心理學(xué)告訴我們所謂興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。興趣表現(xiàn)為一個(gè)人渴望深入認(rèn)識某種事物并力求參與該種活動的心理傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上,在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向,這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗(yàn)。因此,它是一種帶有強(qiáng)烈情緒色彩的認(rèn)識傾向,具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的好惡程度。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生,通常會集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí),常常達(dá)到廢寢忘食的地步;一旦成功或取得了一定成績,學(xué)生就會從中獲得巨大的滿足感,感受愉悅的體驗(yàn),從而促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富,產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要,學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分,它使學(xué)習(xí)活動變得積極、自覺、主動、愉快,從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此,學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最實(shí)際的內(nèi)部動力或內(nèi)在動機(jī)。
我們都知道,學(xué)生感興趣的東西,學(xué)起來也就輕松、無負(fù)擔(dān)。興趣既然如此重要那么,怎樣才能激發(fā)初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣呢 ?
1和諧、融洽師生關(guān)系。中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段,逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重,但“親師性”較強(qiáng)。如果他們對某個(gè)老師有好感,他們便對這位 老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。因此,要使學(xué)生學(xué)好英語,必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。
作為老師,要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛好,喜怒哀樂 情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位 可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評,可以聽之任之。而是批評 和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮 辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護(hù)和幫助。同時(shí)應(yīng)當(dāng)公正地對待每個(gè)學(xué)生,尤其是差生,絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對待和公正評價(jià),這樣他才會對這位老師產(chǎn)
生好感,有興趣,才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。
2是建立輕松愉快的競爭性教學(xué)氛圍,以滿足中學(xué)生獲取成功的心理需要,中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感,尤其在市場經(jīng)濟(jì)競爭的熏陶下,學(xué)生的競爭意識更加激烈。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的方法如:設(shè)計(jì)單詞拼寫比賽,課文朗讀比賽等。表揚(yáng)先進(jìn),鼓勵(lì)進(jìn)步,鼓勵(lì)實(shí)踐,通過這些活動,鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,積極理解運(yùn)用知識,鼓勵(lì)發(fā)揮,更鼓勵(lì)創(chuàng)造,使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的成功感,調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法。
用各種有趣口訣幫助記憶,提高學(xué)生學(xué)英語的熱情;表演自編短劇,調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的教學(xué)活動;利用多媒體輔助教學(xué),用形象逼真的情景,正確標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)言,生動有趣的練習(xí)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高教學(xué)效率;利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中,把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來,增加學(xué)生的興趣;利用簡筆畫自然呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
4創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
課堂環(huán)境如何,對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大。教師可以唱一些英語歌曲或開展有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。
總之,興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)存動力。英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們在學(xué)中樂,在樂中學(xué)。全面提高英語教與學(xué)的質(zhì)量,努力提高英語的教學(xué)效果。為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。
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第四篇:淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
心理學(xué)家指出:興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動人們認(rèn)識事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。教育心理學(xué)也告訴我們:小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過20分鐘,注意力極易分散。一旦教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)小動作或小聲說話等不良習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌,敢想敢說,好動,求新求異的愿望強(qiáng)烈,而且他們最關(guān)注有趣味性的事物。因此,在教學(xué)中教師能否結(jié)合小學(xué)生活潑好動好表現(xiàn)、樂意接受趣味性強(qiáng)的事物的特點(diǎn),利用無意注意的特性,因勢利導(dǎo),盡可能將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒有问?,使學(xué)生在有趣的活動中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識的樹立,就顯得尤為重要!
興趣是最好的老師,是個(gè)體潛在的動力,興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐表明:越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物,越能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。以課堂教學(xué)形式的不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,積極主動的轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn),是一種獨(dú)特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。課堂氣氛活躍而有序,每一次成功的體驗(yàn)又有可能推進(jìn)的二次的成功。多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,并逐步體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣,為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能得用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情手勢來組織課堂教學(xué)。這樣能給學(xué)生一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中,才能使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),才敢于用英語大膽發(fā)言,積極思維,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。我們現(xiàn)用的“新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起始用)”大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有了一定的趣味性和吸引力,其配套的錄音也多出現(xiàn)怪異的聲音、模擬動物的叫聲等,這些都極易吸引小孩注意力。那么,怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈現(xiàn)給孩子們,讓他們樂于接受呢?在授課時(shí),如果老師嘗試著模仿這些怪聲音,這樣會有利于增加授課時(shí)的趣味性,有利于營造輕松的課堂氣氛;在跟錄音朗讀時(shí),學(xué)生往往會刻意模仿那些怪異的聲音,老師也不必要為了盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊孩子的好奇心或壓抑他們,允許他們模仿也許更容易讓他們進(jìn)入文中的故事或情境,更有利于知識的接受。其實(shí),學(xué)生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn),積極發(fā)掘并激發(fā),這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。也只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚(yáng)個(gè)性。
課堂是孩子展示自己的舞臺,因此,這塊寶地也值得精耕細(xì)作哦!除了營造自由和諧的課堂氣氛,還因結(jié)合教材的實(shí)際,是當(dāng)?shù)陌呀淌易兂伤麄兊幕顒游枧_。為其創(chuàng)造一些真實(shí)的、趣味性的或多樣的情景,給學(xué)生搭建活動的舞臺,應(yīng)到學(xué)生在自己的舞臺上積極主動地參與交流。在活動中培養(yǎng)情感、激發(fā)興趣。例如,教授What are you going to do this summer?一課之前,我讓學(xué)生先回憶
一下前一單元所了解到的世界上最大的國家(城市/山);中國最大的?。ㄊ校?;接下來設(shè)計(jì)暑假快到了,讓大家談一談今年暑假的打算,從而學(xué)習(xí)使用句型。這樣讓一個(gè)孤立的句子有了如此多的包裝,觀眾們也樂意接受了!學(xué)生們爭先恐后的想要把自己的假期打算告訴大家,好像明天就要放假似的。就連那些平常一說英語就顯得口吃的學(xué)生也能照葫蘆畫瓢了(他們把學(xué)過的地名用上了)。學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了。又如Tree planting一課,利用情景設(shè)置――今天是三月十二號植樹節(jié),為了綠化環(huán)境,我們一起參加植樹者隊(duì)伍吧!讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)種樹的過程,邊說邊演(以各種形式),學(xué)生爭相體驗(yàn)種樹的快樂。他們模仿種樹的過程也是格外的認(rèn)真仔細(xì),仿佛真的自己在為綠化做貢獻(xiàn)似的!由此可見,自由、民主、和諧的課堂氣氛,精彩紛呈的展示舞臺是學(xué)生興趣產(chǎn)生的平臺。
和諧的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的催化劑。和諧是指師生之間的感情聯(lián)系,愛是其中的核心要素。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對其個(gè)方面給予關(guān)注,對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤其如此。愛是將教學(xué)中存在的是生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛是教師與學(xué)生在相互依存中取得的心靈溝通,共同分享成功的歡樂,分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力。重視感情的投入,以自己真誠的愛喚起學(xué)生的情感共鳴。教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息,使得學(xué)生不怕出錯(cuò),敢于開口說英語。當(dāng)你面對那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時(shí),不要吝嗇你的微笑和鼓勵(lì)性的語言。因?yàn)檫@些會給他們莫大的鼓勵(lì)與支持,會讓他們感覺到那份親切,從而拉近師生之間的距離。當(dāng)一位學(xué)生告訴我:他努力做某些事情就是為了他爸爸,為了不讓爸爸失望,因?yàn)樗寄钏诋惖氐陌职郑∵@是的我除了驚奇孩子的經(jīng)歷與感情外,更是感到一種信任、坦誠的關(guān)系聯(lián)系在我們之間,他深深地觸動了我的心靈!因?yàn)榱私馑倪@種感情,在課堂上,他回答問題“What are going to do this summer?”時(shí),答到“I am going to go to Si chuan.”我特意加了一句“Maybe you want to visit your father, right?” 他點(diǎn)頭笑了,笑得是那么甜美。因?yàn)橛辛诉@種情感的傳遞與交流,促使他在英語課上學(xué)習(xí)興趣大增,課堂上的表現(xiàn)與從前判若兩人。由此不難看出--------和諧的師生關(guān)系這個(gè)催化劑在提高學(xué)習(xí)興趣方面所體現(xiàn)的超凡魅力!
重視學(xué)生情感因素對學(xué)習(xí)的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,對于培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大作用。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)興趣盎然,但隨著時(shí)間的推移、知識內(nèi)容的增多、學(xué)習(xí)難度的加大,興趣的保持程度會引人而異。有的學(xué)生甚至?xí)耆珕适d趣。針對這一自然現(xiàn)象,我們不能抱著破罐子破摔的態(tài)度,而因該多關(guān)心鼓勵(lì),多給予實(shí)際行動上的幫助,從眾多方面著手,要防微杜漸,更要亡羊補(bǔ)牢。如在課下多找學(xué)生聊天,了解他們的想法和困惑,商量解決的辦法。我從學(xué)生那里了解到他們對于句子繁多的課文或詩歌覺得吃力,希望能有簡單輕松的方式來學(xué)習(xí)如唱歌等。于是,在鼓勵(lì)他們按照其想法創(chuàng)造的同時(shí),我也嘗試了將一首小詩配上所學(xué)的兒歌“fly,fly,butterfly.”的曲調(diào)。學(xué)生覺得既輕松又簡單易懂,學(xué)習(xí)積極性馬上高漲,使得平時(shí)的“困難戶”這時(shí)候也?脫貧致富了?,他們還得意的說:今天的歌我也唱會了,真簡單!
興趣是學(xué)好英語的前體、保證和動力。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此,它需要在教育一線的教師們多動腦筋,用大家的智慧去發(fā)掘更好更有效地方法來為我們的教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)英語課堂教學(xué)心得體會
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律,掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識,還必須關(guān)注每一位學(xué)生,運(yùn)用一定的組織藝術(shù),努力調(diào)動學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在觀看了2007年秋季義務(wù)教育新課程遠(yuǎn)程研修小學(xué)英語的課堂教學(xué)案例視頻后,有如下感想.一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué),是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語,做到課堂英語化,以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語,掌握的單詞和句型甚少,但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起,堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子,教師完全可以借助于直觀手段來教,幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣,初步形成直接用英語的思維能力。
二 教學(xué)做到情景化。小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會用英語進(jìn)行活動,讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在 40 分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。首先,堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動,教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語,如:“Who’s on duty today?” “Good morning/afternoon.” “How are you? I’m fine, thanks.And you?”。建立如 Daily talk 或 2 - 4 人一組的 “Pair work/Group work.”的 Make dialogues 等制度,來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次,在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際,讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。
再次,通過游戲活動來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲,游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來快樂,是機(jī)械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景,具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn),能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。三 在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中,教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境,以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法:如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等,教師可以抓住時(shí)機(jī),運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù),增加英語教學(xué)的真實(shí)性,又可以起到提醒學(xué)生的作用,真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。四 在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新,英語教學(xué)方法也要有所改變,這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法,學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此,教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)??刹捎谩爸R技能,學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量,從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的,所以可以直接拿來使用,在此基礎(chǔ)上,按照知識技能的相對完整性,可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說,除了第一節(jié)課以外,每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分:①復(fù)習(xí)已教過的語言材料;②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等;③進(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。為此,一般采用“五步教學(xué)法”;即:復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中,教師的作用都有所不同,如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式;利用實(shí)物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目;通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力;充分利用和“復(fù)習(xí)要點(diǎn)”,練習(xí)冊中的練習(xí),口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力,以加深印象,鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng),要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色,保證所教的內(nèi)容大家都能接受,達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù).綜上所述,小學(xué)英語教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,讓學(xué)生在“樂”中學(xué),“樂”中練,變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到“樂而好學(xué)”。
第五篇:淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
........淺談英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)
心理學(xué)家指出:興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或從事某種活動的傾向。它以探索某種事物的需要為基礎(chǔ),是推動人們認(rèn)識事物、探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。教育心理學(xué)也告訴我們:小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多不超過20分鐘,注意力極易分散。一旦教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法死板、節(jié)奏慢,就會出現(xiàn)小動作或小聲說話等不良習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣,他們無所顧忌,敢想敢說,好動,求新求異的愿望強(qiáng)烈,而且他們最關(guān)注有趣味性的事物。因此,在教學(xué)中教師能否結(jié)合小學(xué)生活潑好動好表現(xiàn)、樂意接受趣味性強(qiáng)的事物的特點(diǎn),利用無意注意的特性,因勢利導(dǎo),盡可能將枯燥無味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ幕顒有问?,使學(xué)生在有趣的活動中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識的樹立,就顯得尤為重要!
興趣是最好的老師,是個(gè)體潛在的動力,興趣的價(jià)值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實(shí)踐表明:越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物,越能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此,教師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。以課堂教學(xué)形式的不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動,積極主動的轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn),是一種獨(dú)特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。課堂氣氛活躍而有序,每一次成功的體驗(yàn)又有可能推進(jìn)的二次的成功。多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,并逐步體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣,為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能得用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表情手勢來組織課堂教學(xué)。這樣能給學(xué)生一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中,才能使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),才敢于用英語大膽發(fā)言,積極思維,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。我們現(xiàn)用的“新標(biāo)準(zhǔn)英語(一年級起始用)”大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有了一定的趣味性和吸引力,其配套的錄音也多出現(xiàn)怪異的聲音、模擬動物的叫聲等,這些都極易吸引小孩注意力。那么,怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈試題試卷
........現(xiàn)給孩子們,讓他們樂于接受呢?在授課時(shí),如果老師嘗試著模仿這些怪聲音,這樣會有利于增加授課時(shí)的趣味性,有利于營造輕松的課堂氣氛;在跟錄音朗讀時(shí),學(xué)生往往會刻意模仿那些怪異的聲音,老師也不必要為了盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊孩子的好奇心或壓抑他們,允許他們模仿也許更容易讓他們進(jìn)入文中的故事或情境,更有利于知識的接受。其實(shí),學(xué)生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn),積極發(fā)掘并激發(fā),這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。也只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚(yáng)個(gè)性。
試題試卷