第一篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

發(fā)布時間： 2014-3-4 9:58:09

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點體會。

1、培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會在觀察時透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認(rèn)為人們對知識的認(rèn)識和積累都是通過觀察實踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。2、加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個基礎(chǔ)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力

許多事實證明科學(xué)是動手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,也要學(xué)會“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法?？傊?在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。

讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!

第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

1、精心設(shè)計教學(xué)過程

教師必須深入而且透徹地鉆研教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，掌握教學(xué)內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細(xì)研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學(xué)內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學(xué)性、啟發(fā)性，使學(xué)生形成一種渴求學(xué)習(xí)物理知識內(nèi)部的動力，興致勃勃地學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦?！币虼?，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)利用身邊的各種輔助教具，為學(xué)生設(shè)置誘人的教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)時如身臨其境，從而激起學(xué)生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。

如：在學(xué)習(xí)聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學(xué)生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。

3、巧設(shè)質(zhì)疑

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：學(xué)起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑，有所進(jìn)取。因此，質(zhì)疑是進(jìn)行物理教學(xué)的有效方法，教學(xué)中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學(xué)生的積極思考，通過釋疑達(dá)到掌握知識開發(fā)智力的目的。

如：在指導(dǎo)學(xué)生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時，增加一個這樣的問題：當(dāng)天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學(xué)生探究興趣更濃，同時又為后面學(xué)“力”創(chuàng)造一個懸念。

又如：在教學(xué)浮力的利用時，為了講解輪船的排水量等于輪船的質(zhì)量加上貨物的質(zhì)量，可以這樣層層設(shè)疑：

1、輪船處于什么狀態(tài)？(學(xué)生容易做出判斷是漂浮。)

2、輪船受到哪些力？(學(xué)生思考后能得出：把船和貨物看成一個物體，此物體受重力和浮力)

3、根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學(xué)生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。)

4、注重實驗

在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強(qiáng)。物理實驗形象生動，本身帶有很強(qiáng)的趣味性，因此，學(xué)生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學(xué)中會利用生活中的物品精心設(shè)計實驗，并巧妙地進(jìn)行演示，增強(qiáng)其趣味性、新穎性，能有效地刺激學(xué)生感官，增強(qiáng)學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學(xué)生輕松的區(qū)分開音調(diào)和響度。

第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

方向圖揭示東南西北的排列規(guī)律。通過一系列的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，始終讓學(xué)生保持著興趣去探求新知。東、南、西、北》一課為例

三、讓數(shù)學(xué)回歸生活，體會數(shù)學(xué)這堂課主要圍繞著兩個主題展開：的價值，把興趣化為動力。數(shù)學(xué)認(rèn)識東南西北四個方向，以及認(rèn)識來源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生平面圖。認(rèn)識東南西北主要通過讓感受數(shù)學(xué)對我們實際生活的幫助，學(xué)生認(rèn)識辨別方向的事物——掌我們?nèi)粘Ｉ顔栴}的解決離不開握辨別現(xiàn)實生活中方向的方法—數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價值，這樣學(xué)生—游戲中發(fā)現(xiàn)方向排列的規(guī)律—對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才會發(fā)自內(nèi)心的—運用規(guī)律解決問題。平面圖的認(rèn)需求，變一時的興趣為永久的動識，首先從具體的實物中引出平面力，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。圖——根據(jù)實物小組合作完成平本堂課，對于方向與位置問題的解面圖——如何運用方位知識看平?jīng)Q，從空間上來看我逐步擴(kuò)大，首面圖解決問題。讓學(xué)生在現(xiàn)實生活先我從解決教室內(nèi)的方位問題到中發(fā)現(xiàn)問題，在互相交流討論中發(fā)整個校園的方位問題，到最后解決現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律解決生活中的大安鄉(xiāng)各村的方位問題，使學(xué)生逐問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活步感受到方位知識在解決問題中并運用于生活，感受數(shù)學(xué)的價值。應(yīng)用的廣泛性。讓學(xué)生結(jié)合今天學(xué)這堂課我主要滲透的理念有以下的方位知識說一說各個地方 九月幾個：

一、提供生活情境，引發(fā)開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教生活情境是數(shù)學(xué)知識的載體，通過師工作計...初中教師教案初中教師這個載體學(xué)生才能把具體化為抽工作計...的學(xué)生是如何往返家與學(xué)象，去了解、理解、研究，并運用校之間，說說自家房間的東南西北里面所蘊含的數(shù)學(xué)知識。因此，教各有什么？目的是學(xué)生感受到數(shù)師創(chuàng)設(shè)情境的時候，首先要貼近學(xué)學(xué)就在我們身邊，運用數(shù)學(xué)知識我生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起們可以解決生活中的許多問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。學(xué)生把帶著興趣去學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹е@堂課中我在教學(xué)認(rèn)識東南西北欲望去學(xué)，把這種學(xué)習(xí)的欲望化為方向時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)我們生活中辨學(xué)習(xí)的動力?？傊?，“興趣是學(xué)別方向的各種情境圖，激發(fā)學(xué)生對習(xí)的先導(dǎo)”,“興趣是學(xué)習(xí)的母親”。認(rèn)識方向的興趣與欲望，最后確定激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策生活中最簡便的辨別方向的方法略是多種多樣的，當(dāng)然在選擇的時——利用太陽的東升西落，結(jié)合具候要考慮運用策略的必要性，不能體的生活情境，集體探討研究，逐為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的步把知識抽象化。在教學(xué)認(rèn)識平面是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；教圖的時候，我以學(xué)生熟悉的校園環(huán)師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)境為載體，讓學(xué)生走出教室在校園容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理里辨別東南西北方向。通過指一的方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興指，說一說，貼一貼的方法讓學(xué)生趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，把實物中的知識逐步抽象化，系統(tǒng)使課堂教學(xué)達(dá)到更加有效率?；?，初步建立平面圖的印象。

二、在游戲的情境中，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對孩子來說游戲是他們最感興趣的事物，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓學(xué)生主動參與到課堂中，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游戲中發(fā)現(xiàn)、體會并理解蘊含的知識，使學(xué)生帶著濃厚的興趣主動地去吸收知識，這樣學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松。本堂課東南西北的規(guī)律的揭示，首先通過一小組的孩子在聽口令轉(zhuǎn)動的游戲過程中體會，其他學(xué)生通過觀察，初步感受規(guī)律。然后全班學(xué)生起立按順序指一指東南西北的游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后教師通過畫學(xué)生轉(zhuǎn)動的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以《認(rèn)識

第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣論文（范文模版）

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

---《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政史地課的濃厚興趣》小課題研究綜述

肖口鎮(zhèn)中心校 王坤 王艷

摘要：巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)視聽情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道。巧留時空空白，創(chuàng)設(shè)懸念情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”這句名言讓我懂得了教學(xué)的藝術(shù)關(guān)鍵在激活和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這句名言也一直激勵著我們在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面思考、實踐。我們肖口鎮(zhèn)中心學(xué)校政史地課題研究小組總認(rèn)為一個老師即使很有學(xué)識很有責(zé)任心，如果學(xué)生不喜歡你這個老師，不喜歡上你的課，那無疑是個失敗的老師，所以我們覺得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教與學(xué)的關(guān)鍵。其實培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是多少年來教育教學(xué)中的老要求老口號了，但真正用心去做的老師不很多，能做出成效的老師就更少了。做好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這件事確實需要我們潛心去研究，耐心去實踐，靜心去反思。鑒于當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)政史地時興趣不高我們政史地教研組就開始了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政史地課的濃厚興趣》小課題研究工作，制定了詳實的方案，小課題確立后首先對全鎮(zhèn)兩所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，做到知己知彼！全體成員進(jìn)行了分工，采取小課題引導(dǎo)、教研活動是保證、課堂教學(xué)是主陣地的方式，經(jīng)過三個階段，歷時一年終于結(jié)題并取得了可喜的結(jié)果，通過研究一致認(rèn)為可以從以下幾方面去做：

1、巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣。

2、巧設(shè)疑問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、以幽默的語言等形式激發(fā)學(xué)生的興趣。

4、構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、運用多種媒體，創(chuàng)設(shè)視聽情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生親其師，信其道。

7、巧留時空空白，創(chuàng)設(shè)懸念情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

大家知道，不只是學(xué)習(xí)，做任何事情興趣都是基礎(chǔ)，感興趣的事就會很認(rèn)真、很投入的去做，相反不感興趣的事就會應(yīng)付、消極對待，正如一位心理學(xué)家說的 “興趣是人們認(rèn)識事物和探求事物結(jié)果的重要動機(jī)”。對學(xué)生而言在學(xué)習(xí)中只有讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能最大限度的促進(jìn)他們思維和想象，才能使教師和學(xué)生同時獲得成功的快樂。那么我們是通過怎樣的方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢? 首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣來自課堂。課堂是師生互動，心靈對話的舞臺，教師如果以充沛的感情，民主的作風(fēng)，淵博的學(xué)識，親切的語言去感染學(xué)生，讓他們敢想、敢說、敢做，在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生學(xué)起來就會感到輕松愉快。具體要從如下四方面努力去做：

1、要認(rèn)真?zhèn)湔n，以極強(qiáng)的駕馭教材能力引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好，上活，上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，學(xué)生從心底里喜歡上你的課，這樣，才能激起學(xué)生高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣。回顧以往的課堂教學(xué)我們都有體會，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，課上教師一定思路清晰、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教師語言嚴(yán)謹(jǐn)，課堂調(diào)空能力強(qiáng)，感受到的是學(xué)生參與的積極性很高、主動性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，教師教的輕松、帶勁兒。如果一節(jié)課準(zhǔn)備的不夠充分甚至毫無準(zhǔn)備，課上就會出現(xiàn)東一榔頭西一棒槌，教學(xué)無層次、語言啰嗦不流暢等現(xiàn)象，此時我們經(jīng)?？吹降氖菬o法吸引學(xué)生的注意力，這樣的課長此以往學(xué)生可能會從此失去學(xué)習(xí)的興趣。因此我們在進(jìn)行課題研究時其教研活動的主要特點是:

一、三次備課。1.主備老師備課。2.全組成員研討。3.任課老師再根據(jù)自身的條件和學(xué)生的情況為自己量身定做教學(xué)設(shè)計。在我們開展教研活動時主要利用政史地小課題研究群在不同的時間段都發(fā)表自己的見解和想法。QQ群也是活動的陣地，本組的很多資料和備課資料都存下來！做到資源共享。其次本校采取轉(zhuǎn)課的形式提高自身的業(yè)務(wù)水平！推門聽課等措施讓彼此的業(yè)務(wù)提升。三是全鎮(zhèn)是采取傳課。就是鎮(zhèn)中和陳中的教師不僅在本學(xué)校上公開課還要到對方的學(xué)校上課！更要上常態(tài)課！這樣更能熟悉學(xué)生心理，制定對策來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政史地的興趣。四是組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行課前三說和課后八說比賽。讓學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)方法要新穎、靈活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂上教師要盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學(xué)方法保持教學(xué)的新穎性，使學(xué)生自覺自愿積極主動的參與學(xué)習(xí)。第一學(xué)段要根據(jù)學(xué)生的好奇、好動的年齡特點多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境和圖片、多創(chuàng)設(shè)動手+動腦的機(jī)會幫助學(xué)生建立形象思維，多給與觀察、表述等機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生分析以及表達(dá)能力。第二學(xué)段注重創(chuàng)設(shè)生活情境、語言情境、動手操作，在讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的同時，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和同伴交流解決問題方法的能力。想做的更好要經(jīng)常溫習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)方法，反思自己的不足。在進(jìn)行課題研究時我們要求上課的模式是在總模式:學(xué)---展--檢的基礎(chǔ)上“八仙過海各顯神通”。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政史地的興趣為總目標(biāo)！這一學(xué)年全體教師都顯示了為自己量身定做的講課模式，上課效果明顯提升。王松春的步步深入法、朱偉老師的循循善誘法、車玉芳老師上課親和力、王彥老師的一波三折、董自強(qiáng)老師的活動授課………特別提出的是:左兆光、龔建材、王坤三位老師他們?nèi)齻€不僅有獨樹一幟的教學(xué)方式而且都講過縣級公開課，還參加縣級各項比賽活動！從而提高了本組教師的專業(yè)素質(zhì)，使教師的教學(xué)方法新穎靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣極大提高。

3、要利用教具、多媒體吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項很重要的形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，它可以將教學(xué)中很多抽象的問題通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在開展教研活動中全體成員相互學(xué)習(xí)，充分利用班班通等多媒體資源制作高質(zhì)量的教學(xué)課件吸引學(xué)生，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2015年三位老師的電教作品均獲阜陽市一等獎，而且王坤老師的教學(xué)課件還榮獲省三等獎。

4、要表揚、鼓勵與賞識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂中，能及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚、賞識，對幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心，都有很大的幫助，也能有效的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，大家都有同感，學(xué)生非?？释玫浇處煹男蕾p、關(guān)注，教師的一句鼓勵一次表揚也許會讓學(xué)生銘記一生。教師在課堂上對學(xué)生的表揚和鼓勵方式盡可能多樣化、有針對性，如“做得不錯”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的頭腦很聰明”“你進(jìn)步多了”等語言經(jīng)常應(yīng)用，無疑會拉近師生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本組為提高學(xué)生學(xué)習(xí)政史地興趣養(yǎng)成了師生共同反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)新課后、做作業(yè)后、特別考試后師生都反思分析得失！學(xué)生一點一滴的反思教師整理！學(xué)習(xí)是互動式的，本組老師得到一共識:僅僅老師學(xué)會反思是無效的，只有師生都反思、分析才是有效的。

其次是充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。一個注重師德的教師很受學(xué)生的尊重，在教學(xué)活動中，教師除了用知識本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生，另外教師的言行、舉止、乃至穿著都會對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，當(dāng)然教師的穿著要高雅大方。教師在講臺上的形象也是為學(xué)生形成積極向上的奮斗目標(biāo)提供引導(dǎo)作用?？梢娊處煈?yīng)以最佳的精神狀態(tài)登上講臺，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動中。

教師的優(yōu)秀素質(zhì)、積極進(jìn)取精神、敏銳的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。每節(jié)課中教師都應(yīng)將自己豐富的情感融入教學(xué)活動中，以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，這必將會增強(qiáng)教育的感染力。其實教師在課堂上最幸福的時候就是看到學(xué)生用敬佩、享受、快樂的眼神審視著老師，證明我們的課堂已經(jīng)讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么我們在學(xué)生方面是如何做的呢？一是評價體系完善。每周都有評價結(jié)果。在班內(nèi)張榜公布，采取靈活機(jī)動的獎懲制度。二是舉行形式多樣的活動和比賽。對優(yōu)勝者給于獎勵，重在精神鼓勵，僅僅2015年王坤、左兆光老師率領(lǐng)七、八年級優(yōu)勝學(xué)生組成員到太和濕地公園參觀；龔建材老師率領(lǐng)八年級組政史總分前十名學(xué)生游阜陽生態(tài)園；王艷老師及校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)九年級學(xué)生到合肥中科大參加了為期兩天的研學(xué)之旅……在學(xué)生中間引起很大的反響。

2015年是肖口中心校政史地組碩果累累的一年。有三人評為太和縣骨干教師；八人次評為肖口鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人及肖口鎮(zhèn)骨干教師；一人評為肖口鎮(zhèn)名師；本組的課題成為太和縣教育局教研室的重點課題；肖口中心校政史地組榮獲太和縣2015優(yōu)秀教研組榮譽(yù)稱號。總之，肖口中心校政史地組在今后的道路上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！因為“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。