第一篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量的紐帶，是發(fā)揮整體教育優(yōu)勢的關(guān)鍵，因此做

好班主任工作尤為重要。筆者結(jié)合自己三年來做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，探討如何做好班主任工作。

關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生班級管理

班主任是班級管理的核心，是組織和協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種

教育力量的紐帶，是發(fā)揮整體教育的關(guān)鍵。在新生未報(bào)到

時(shí)，筆者研讀了幾本關(guān)于班主任工作的書籍，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的班主任的管理方法與自己的想法迥然不同。根據(jù)書中介紹的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校提出的要求和技校學(xué)生的實(shí)際情況，筆

者積極開展班主任工作，感覺略有成效。在此筆者結(jié)合三

年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>

一、用人格魅力吸引學(xué)生

“熱愛學(xué)生，誨人不倦”是教師必備的道德素養(yǎng)，班

主任還要具備“蠟燭精神”和“梅花風(fēng)格”。筆者平時(shí)只

想如何去控制學(xué)生的言行，不懂得正確、恰當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)學(xué)

生，最后的結(jié)果不但是累了自己，而且學(xué)生也反感。后

來筆者通過閱讀魏書生《班主任工作漫談》和與有經(jīng)驗(yàn)的班主任交流，發(fā)現(xiàn)放低姿態(tài)跟學(xué)生交朋友，信任寬容

他們，關(guān)心關(guān)愛他們，對優(yōu)等生和后進(jìn)生一視同仁，才

能使學(xué)生們感受到班主任的人格魅力，從而親其師，樂

其道。

二、以能力水平影響學(xué)生

學(xué)無止境，班主任在要求學(xué)生學(xué)好專業(yè)技能時(shí)，要要

求自己先學(xué)好專業(yè)知識，這樣才能使學(xué)生信服，在學(xué)生面

前樹立榜樣。另外，嚴(yán)于律己，以身作則，為人師表，認(rèn)

真履行班主任職責(zé)，有較強(qiáng)的組織、溝通和協(xié)調(diào)能力，嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)呢?zé)任心，才能潛移默化地影響學(xué)生，提高他們的綜合能力。

三、用創(chuàng)新手段應(yīng)對常規(guī)管理

班主任常規(guī)工作比較繁瑣，能夠正確及時(shí)處理班級事

務(wù)很不容易，因此筆者如遇到不懂的地方就經(jīng)常向前輩請

教，并學(xué)會用創(chuàng)新手段應(yīng)對常規(guī)的班級管理工作，積極組

織學(xué)生參加各種校園活動、按時(shí)出早操和參加班主任會議，并且經(jīng)常下班級和宿舍了解情況。

1.樹立良好班風(fēng)，爭創(chuàng)優(yōu)秀集體

接過班級時(shí)，筆者利用前幾天的時(shí)間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)

《學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校制定的獎勵(lì)辦法、處罰條例

等各種規(guī)章制度，以此來規(guī)范學(xué)生的日常行為，使學(xué)生的行為有法可依。學(xué)習(xí)校矩校規(guī)，從規(guī)范儀容儀表、講文明

禮貌、文明用餐到宿舍物品的擺放等，可使學(xué)生明確應(yīng)該

怎樣做。合理的獎懲制度有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，塑造

出堅(jiān)強(qiáng)的性格和意志，可使他們拋棄過去的不良陋習(xí)，激

發(fā)出學(xué)生不斷向上的活力和激情，從而形成良好的班風(fēng)和

學(xué)風(fēng)。

2.加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)

新入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期主要加強(qiáng)學(xué)生《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)：

講文明、講禮貌、注意儀表儀態(tài)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠實(shí)勇敢、勤奮好學(xué)；大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見解，獨(dú)立完

成作業(yè)，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養(yǎng)成刻

苦耐勞的好習(xí)慣；有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)完成作業(yè)，正

確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系。通過經(jīng)常性的要求和培養(yǎng)，學(xué)

生的行為習(xí)慣已經(jīng)有了較大的改觀。

此外每學(xué)期初，筆者讓學(xué)生制定本學(xué)期的目標(biāo)，時(shí)刻

用目標(biāo)來鼓勵(lì)和約束自己。如陳同學(xué)，對集體很關(guān)心，但

上課經(jīng)常說話，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，于是筆者找他談話，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合他給自己制定的目標(biāo)進(jìn)行教育。當(dāng)他每次犯

了錯(cuò)誤時(shí)，筆者都耐心地教導(dǎo)，使他認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)懂得同學(xué)之間要謙讓，互相團(tuán)結(jié)、合作，這樣才會形

成一個(gè)好集體。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)陳同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)很積極。

3.充分發(fā)揮班干部的主動性，讓學(xué)生參與班級管理

開學(xué)一個(gè)半月后，筆者在班里選舉班干部，采取的是

民主投票選舉。因?yàn)橄嗵幜税雮€(gè)月，大家都比較熟悉了，選出的班干部也深得民心。經(jīng)過引導(dǎo)，使班干部了解自己的職責(zé)，當(dāng)他們逐漸成熟、能勝任本職工作時(shí)，筆者就開

始嘗試著放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才

能。當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí)，班主任

要及時(shí)糾正和指導(dǎo)。此外，筆者還采取了以下措施：

（1）召開每周例會。每周日19∶00在教室召開班干部

例會，由班長主持，讓班干部輪流介紹班中存在的問題，商量、討論解決的方法。筆者對他們的成績給予肯定，同

時(shí)指出他們的缺點(diǎn)，并給予指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

（2）努力轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。拿到學(xué)生檔案后，筆者認(rèn)真閱

讀每位學(xué)生的信息。平時(shí)積極接觸后進(jìn)生，摸透他們的特

點(diǎn)，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予正確的引導(dǎo)。在課堂上，關(guān)注后進(jìn)生，尊重后進(jìn)生。學(xué)習(xí)委員建立一對一的幫教小

組，請班里表現(xiàn)好的同學(xué)做小老師，在學(xué)習(xí)上幫助他們、生活上關(guān)心他們，讓他們體會到集體的溫暖。

（3）及時(shí)疏導(dǎo)，細(xì)致說理。有些學(xué)生在課堂上違反了

紀(jì)律，被老師點(diǎn)名批評時(shí)，表面裝出接受批評的樣子，實(shí)

際心里暗暗責(zé)罵老師，甚至做出對抗。課后，班主任和心

理委員要對這些學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，消除他們的抵觸情緒，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。

（4）養(yǎng)成勤儉節(jié)約的班風(fēng)。由于雨露班的同學(xué)大多數(shù)

家庭都很貧困，而他們來到海口這所大城市后遇到很多家

境較好的同學(xué)，相互攀比的風(fēng)氣日漸上升。班干部就提出

在校園里收集瓶子拿去賣充當(dāng)班費(fèi)。一方面，班費(fèi)問題解

決了；另一方面，同學(xué)們攀比的現(xiàn)象下降了。從此，大多

數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了愛勞動、勤儉節(jié)約的作風(fēng)。良好的班風(fēng)無疑

會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

4.用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生

為了讓學(xué)生充分發(fā)展自身技能，增強(qiáng)班級凝聚力，筆

者重視發(fā)掘?qū)W生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下

積極參加各種校園活動，通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)

感和團(tuán)結(jié)精神。軍訓(xùn)和廣播體操比賽訓(xùn)練很辛苦，筆者鼓

勵(lì)學(xué)生不放棄，陪他們堅(jiān)持了下來。當(dāng)?shù)弥娪?xùn)會操表演

獲得“全校一等獎”和廣播體操獲得“旅游部二等獎”時(shí)，學(xué)生們頓時(shí)雀躍慶祝，集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神倍增。

此外，還可以舉辦班級手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等，讓全班同

紀(jì)律、勞動衛(wèi)生和校園活動等方面綜合體現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)。

通過每個(gè)月的量化分比較，班主任也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否進(jìn)步，每月底公布全班學(xué)生量化分成績，對量化分升高的同學(xué)筆

者及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，從而在班內(nèi)形成你追我趕的良好

學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（2）利用學(xué)習(xí)園地展示優(yōu)秀作業(yè)，制作黑板報(bào)等，形

成良好的班風(fēng)。

6.協(xié)調(diào)各方力量，充分發(fā)揮班主任職能

筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的班主任條例，嚴(yán)格執(zhí)行班主

任的職責(zé)。重視學(xué)校、家庭、社會之間的聯(lián)系，一方面協(xié)

調(diào)各科任課老師之間的關(guān)系，另一方面多與家長聯(lián)系，做

好家訪工作，為了讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，通過

電話、家訪，加強(qiáng)與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

雖然班級仍存在相當(dāng)多的問題，如學(xué)生的分辨是非能

力低，個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律、屢次教育還不能改正等。

但三年以來，筆者所帶的班級文化建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)良好，大部分學(xué)生都有所進(jìn)步，師生關(guān)系很和諧，筆者也在其中

體會到了當(dāng)班主任的幸福。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱振.淺談教師的職業(yè)道德(海南省中等職業(yè)教育論文

集,1999)[M].?？?南海出版公司,2000.[2]符永康.談?wù)勛约簩Π嘀魅喂ぷ鞯狞c(diǎn)滴體會(海南省中

做為一名教師不管他的課上得如何

好，如果沒有當(dāng)過班主任，是不完美的，而

且是一件遺憾的事情，目前，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)

生都是獨(dú)生子女，家長對他們比較溺愛，基

本上他們都盡量滿足孩子的要求，所以，學(xué)

生養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣，而且怕苦

怕累，如何讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，通過努

力實(shí)現(xiàn)自己的理想是一個(gè)值得探討的問

題。我認(rèn)為要做好班主任必須要做好以下

幾方面的工作。

1班主任要關(guān)心學(xué)生

要讓每一位學(xué)生感受到班主任關(guān)心、愛護(hù)他是一件不容易的事情，為此，我利用

每天早操、早讀、晚讀、午睡、晚睡前的這一

段時(shí)閬去了解學(xué)生。例如，有一天早讀前兩

分鐘，大多數(shù)學(xué)生都開始讀書了，唯獨(dú)陶某

某不開口，他平時(shí)是個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，今

天為什么不讀書呢?當(dāng)時(shí)我很想批評他，但

是我很快就冷靜下來，如果不問明白原因，就如此魯莽地批評他，定會使他的心靈受

走上犯罪道路。我曾經(jīng)見過有不少這樣的學(xué)生，由于一點(diǎn)小事而與老師、家長發(fā)生矛

盾，關(guān)系一直僵持，雙方都想做贏家，最后

他們之間的關(guān)系越來越差，彼此失去信任。

如果此時(shí)班主任不注意去做些工作，就會

給學(xué)生、班級、家庭造成較打的影響學(xué)生不

認(rèn)真學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律，家長無法安心工作。

因此，我總是主動與學(xué)生，老師、家長取得

聯(lián)系，深入了解事情的真相，把問題消滅在萌芽狀態(tài)下。例如，上一屆畢業(yè)生中一男生

楊某某，因與父母頂撞，一氣之下三天不回

家，住在外婆家。我了解情況后馬上做他們的思想工作，最終問題得到解決。去年中考

他還考上了地區(qū)重點(diǎn)高中。由于我的工作

做的比較及時(shí)，多年來我所帶的班級沒有

大的違紀(jì)現(xiàn)像，因此得到了學(xué)生的尊重和

好評。

2．2班主任要幫助處理好學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。搭建友誼之橋

交往是一門藝術(shù)。只有學(xué)生學(xué)會交往

才能使學(xué)習(xí)順利進(jìn)行。相當(dāng)多初中新生因

(2)發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，如何讓學(xué)生知錯(cuò)并

改正錯(cuò)誤，這是一門藝術(shù)，也是做班主任是

否成功的關(guān)鍵。

(3)現(xiàn)在各媒體報(bào)道了較多班主任體罰

學(xué)生的例子，社會上反對體罰學(xué)生的呼聲

也很大，國家法律也是如此規(guī)定的，因此，相當(dāng)多的班主任對違紀(jì)學(xué)生束手無策，大

多只是教育批評一番，多次教育無果后就

通知家長。家長對自己的孩子也感到無可

奈何，最后是順其自然，沒人管了，學(xué)生就

會認(rèn)為沒人管得了自己，就在平時(shí)的學(xué)習(xí)

生活中更加隨便，“隨心所欲”，認(rèn)為“反正

義務(wù)教育階段的學(xué)生是不能被開除的”，因

此違紀(jì)現(xiàn)象不減反增，天天違紀(jì)，令老師頭

疼。

針對這些學(xué)生。我采取了善意的。懲

罰”達(dá)到了良好教育效果，使他們意識到自

己的錯(cuò)誤并該正。

我采用了多種。懲罰”方式，且學(xué)生都

能接受。如，對上課愛講小話的學(xué)生，我要

求他們反復(fù)讀英語課文和語文課文，對于原來是他喉嚨痛，我馬上泡了一杯胖大海 給他喝下去，第二天他的臉上露出了笑容，讀書的聲音也大起來了，在這以前他是對

英語有畏難情緒的，從此以后，他特別愛學(xué)

英語了，以前他的英語測試成績都沒有得

過85分，通過一個(gè)學(xué)期的努力，期考時(shí)他得

了95分!由此看來，作為班主任必須多多關(guān)

心學(xué)生，特別是寄宿生，他們的父母大多在外地，不能經(jīng)常與孩子交流，在這種情況

下，班主任的關(guān)愛就尤為重要了，班主任對

他們的點(diǎn)滴關(guān)懷會形成一股力量，使他們

在成長道路上勇往直前。

2班主任要處理好科任老師、學(xué)生．

家長之間的關(guān)系

2．1班主任是聯(lián)系老師與學(xué)生．學(xué)生與家

長的橋梁

多年的班主任工作證明，老師、學(xué)生，家長之間緊張的關(guān)系會給學(xué)生帶來極大的負(fù)面影響。如果這些關(guān)系處理不好，時(shí)間一

長就會影響學(xué)生的身心健康．這樣不僅會

影響學(xué)習(xí)，誤了他們的前程，甚至?xí)箤W(xué)生

學(xué)校片面追求升學(xué)率，學(xué)生大部分時(shí)間都

在學(xué)習(xí)，彼此間交流的時(shí)間很少，到了中

學(xué)，許多科目的內(nèi)容都要求學(xué)生進(jìn)行分組

學(xué)習(xí)討論，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)到更

多知識。但是相當(dāng)多的學(xué)生都不知道如何

與同學(xué)進(jìn)行交流。男女生之間、內(nèi)宿生與外

宿生之間都存在著隔閡。因此消除他們之

間的隔閡勢在必行，否則他們的學(xué)習(xí)生活

必定會受到影響。我利用上課、班會，運(yùn)動

會、出版報(bào)等時(shí)間，把學(xué)生分成小組，讓他

們共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這樣，學(xué)生們既有分

工又有合作。通過這些活動，促進(jìn)了同學(xué)聞的友誼，’融洽了同學(xué)之間的關(guān)系，形成了一

個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

3班主任要處理好違紀(jì)學(xué)生

做為一名班主任，如何處理好學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，是一個(gè)棘手的問題，也是班主任 的重要任務(wù)。

(1)首先要進(jìn)行深入了解，作為一名合 格的班主任一定要勤，勤到班上，勤到宿 舍，只有這樣才能發(fā)現(xiàn)問題。

最喜歡的歌，這樣學(xué)生既展現(xiàn)了自己的才 華，也贏得了掌聲，在和諧的氣氛中改正了 錯(cuò)誤，同時(shí)增強(qiáng)了自信心。對于作業(yè)較馬 虎、潦草的學(xué)生，我要求他們抄寫比較重要 的知識點(diǎn)，這樣既提高了他們的書寫能力 也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識。我的學(xué)生對我的“懲 罰”從無怨言。通過以上的“懲罰”活動使他 們意識到了遵守紀(jì)律的重要性。通過這樣 教育的學(xué)生，很少再有違紀(jì)現(xiàn)象?？傊?，班主任工作是一項(xiàng)艱巨而光榮 的任務(wù)，只有不斷創(chuàng)新才能陪養(yǎng)出更多更 優(yōu)秀的人才，以上只是我在工作中的一些 總結(jié)，如果有什么不足之處，望同行們多多 指教，謝謝。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

發(fā)布時(shí)間： 2014-3-4 9:58:09

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

的確，不喜歡音樂的學(xué)生大有人在。對此我做了這樣的嘗試（效果還可以）：對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談，從中了解和發(fā)現(xiàn)他的興趣點(diǎn)。比如有的學(xué)生說喜歡看動畫片，我就播放動畫片給他們看，正當(dāng)看得入神時(shí)我關(guān)掉了所有的聲音，只留畫面，他們感到很沮喪，看著我說“為什么？”我問“缺少了什么”，回答“說話和音樂聲”這時(shí)我向他們解釋了音樂的作用和學(xué)習(xí)音樂的重要性。從此他們對音樂的學(xué)習(xí)有了很大的改觀。其他還有說喜歡跳繩的，我就從節(jié)奏入手；有喜歡畫畫的，我就對他們進(jìn)行音畫欣賞......?？傊?，通過對學(xué)生進(jìn)行深入了解，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，對癥下藥，會有收效。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問題。教師應(yīng)吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對教學(xué)將起到一個(gè)巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。對激發(fā)學(xué)生興趣談幾點(diǎn)體會。

1、培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣觀察能力是認(rèn)識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法,學(xué)會在觀察時(shí)透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達(dá)到不斷獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認(rèn)為人們對知識的認(rèn)識和積累都是通過觀察實(shí)踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學(xué)生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的想象力。2、加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中教師單從提高語言表達(dá)能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與形象性的矛盾,還應(yīng)該充分利用直觀教學(xué)的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力

許多事實(shí)證明科學(xué)是動手“做”出來的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,也要學(xué)會“做”數(shù)學(xué),比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個(gè)對等的三角形拼成長方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計(jì)算方法?？傊?在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。

讓我們給學(xué)生一片廣闊的天地,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學(xué)、好學(xué)普學(xué),讓他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展!

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感悟

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的感悟

北馬路小學(xué)教師

敖

霞

很高興和大家交流培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。在此將我在日常學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)思考和感悟與大家共同交流，或許可以互進(jìn)共勉。

首先我想以自己最喜歡的一句名言開始交流?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西”。（盧梭）這句名言讓我懂得了教學(xué)的藝術(shù)關(guān)鍵在激活和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這句名言也一直激勵(lì)著我在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面思考、實(shí)踐。我總認(rèn)為一個(gè)老師即使很有學(xué)識很有責(zé)任心，如果學(xué)生不喜歡你這個(gè)老師，不喜歡上你的課，那無疑是個(gè)失敗的老師，所以我覺得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教與學(xué)的關(guān)鍵。其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是多少年來教育教學(xué)中的老要求老口號了，但真正用心去做的老師不很多，能做出成效的老師就更少了。做好培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這件事確實(shí)需要我們潛心去研究，耐心去實(shí)踐，靜心去反思。

不只是學(xué)習(xí)，做任何事情興趣都是基礎(chǔ)，感興趣的事就會很認(rèn)真、很投入的去做，相反不感興趣的事就會應(yīng)付、消極對待，正如一位心理學(xué)家說的 “興趣是人們認(rèn)識事物和探求事物結(jié)果的重要動機(jī)”。對學(xué)生而言在學(xué)習(xí)中只有讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，才能最大限度的促進(jìn)他們思維和想象，才能使教師和學(xué)生同時(shí)獲得成功的快樂。

我感到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣來自兩個(gè)方面（即直接興趣和間接興趣）

一、直接興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣來自課堂。課堂是師生互動，心靈對話的舞臺，教師如果以充沛的感情，民主的作風(fēng)，淵博的學(xué)識，親切的語言去感染學(xué)生，讓他們敢想、敢說、敢做，在這樣的課堂氛圍里，學(xué)生學(xué)起來就會感到輕松愉快。具體要從如下四方面努力去做：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，以極強(qiáng)的駕馭教材能力引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，講究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，努力把每堂課上好，上活，上得有趣，讓學(xué)生回味無窮，學(xué)生從心底里喜歡上你的課，這樣，才能激起學(xué)生高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣?；仡櫼酝恼n堂教學(xué)我們都有體會，當(dāng)我們精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，課上教師一定思路清晰、教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教師語言嚴(yán)謹(jǐn)，課堂調(diào)空能力強(qiáng)，感受到的是學(xué)生參與的積極性很高、主動性很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)的興趣盎然，教師教的輕松、帶勁兒。如果一節(jié)課準(zhǔn)備的不夠充分甚至毫無準(zhǔn)備，課上就會出現(xiàn)東一榔頭西一棒槌，教學(xué)無層次、語言啰嗦不流暢等現(xiàn)象，此時(shí)我們經(jīng)常看到的是無法吸引學(xué)生的注意力，這樣的課長此以往學(xué)生可能會從此失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、教學(xué)方法新穎、靈活，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

課堂上教師要盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學(xué)方法保持教學(xué)的新穎性，使學(xué)生自覺自愿積極主動的參與學(xué)習(xí)。第一學(xué)段要根據(jù)學(xué)生的好奇、好動的年齡特點(diǎn)多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境和圖片、多創(chuàng)設(shè)動手+動腦的機(jī)會幫助學(xué)生建立形象思維，多給與觀察、表述等機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生分析以及表達(dá)能力。第二學(xué)段注重創(chuàng)設(shè)生活情境、語言情境、動手操作，在讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和同伴交流解決問題方法的能力。想做的更好要經(jīng)常溫習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)方法，反思自己的不足。

3、利用教具、多媒體吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動的一項(xiàng)很重要的形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生，它可以將數(shù)學(xué)中很多抽象的問題通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如:上學(xué)期聽了二年級的 “軸對稱圖形”一課，教師運(yùn)用課件先出示蝴蝶、汽車等重合圖片，讓學(xué)生討論這些圖形所共有的性質(zhì)，通過討論，得出都能沿一條邊對折后兩邊重合，從而得到軸對稱圖形的概念，隨后，為加深學(xué)生對概念的理解，教師又利用多媒體給出一些數(shù)、字母、人體、物體等讓學(xué)生自己去判斷，通過動畫重合展示，給學(xué)生留下了深刻的印象。整堂課，氣氛活躍，學(xué)生參與的積極性很好，教學(xué)效果良好。

多媒體是好，但并不是可以代替所有的教具，有很多時(shí)侯需要直觀教具進(jìn)行演示。例如：六年級數(shù)學(xué)認(rèn)識圓柱、圓錐時(shí)，為了讓學(xué)生建立空間概念，新教材新增了在一根木棍上沾一張長方形紙旋轉(zhuǎn)，沾一張三角形紙，讓學(xué)生感受旋轉(zhuǎn)中的幾何形體，這一問題的教學(xué)用教具演示便于學(xué)生建立空間概念。另外多媒體使用還要注意實(shí)效性，以免帶來負(fù)面影響。

4、表揚(yáng)、鼓勵(lì)與賞識相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在課堂中，能及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、賞識，對幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信心，都有很大的幫助，也能有效的激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，大家都有同感，學(xué)生非常渴望得到教師的欣賞、關(guān)注，教師的一句鼓勵(lì)一次表揚(yáng)也許會讓學(xué)生銘記一生。教師在課堂上對學(xué)生的表揚(yáng)和鼓勵(lì)方式盡可能多樣化、有針對性，如“做得不錯(cuò)”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的頭腦很聰明”“你進(jìn)步多了”等語言經(jīng)常應(yīng)用，無疑會拉近師生之間的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、間接興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不都是來自教師在教學(xué)中的努力，還受很多方面的影響，我體會到的還有兩個(gè)方面：

1、良好的師德形象可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)注重師德的教師很受學(xué)生的尊重，學(xué)生尊重你對你的課就會感興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師除了用知識本身的科學(xué)性和趣味性喚起學(xué)生情感的共鳴外，還應(yīng)該以自己的情感去感染學(xué)生，另外教師的言行、舉止、乃至穿著都會對學(xué)生的行為產(chǎn)生影響，當(dāng)然教師的穿著要高雅大方。教師在講臺上的形象也是為學(xué)生形成積極向上的奮斗目標(biāo)提供引導(dǎo)作用。可見教師應(yīng)以最佳的精神狀態(tài)登上講臺，以飽滿的激情投入到教學(xué)活動中。

教師的優(yōu)秀素質(zhì)、積極進(jìn)取精神、敏銳的數(shù)學(xué)智慧與學(xué)識對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有非常重要的作用。每節(jié)課中教師都應(yīng)將自己豐富的情感融入教學(xué)活動中，以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，這必將會增強(qiáng)教育的感染力。其實(shí)教師在課堂上最幸福的時(shí)候就是看到學(xué)生用敬佩、享受、快樂的眼神審視著老師，證明我們的課堂已經(jīng)讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2、建立良好的師生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師在學(xué)生心目中的威信甚至能決定學(xué)生學(xué)與不學(xué)、喜歡與討厭某一學(xué)科，俗話說：“親其師，信其道”，這種感情遷移的問題還真不少。具體可從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：

（1）教師在課堂上以親切、友好、大方、的教態(tài)及幽默風(fēng)趣的語言使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)中我們感受到學(xué)生更喜歡風(fēng)趣、幽默的老師在學(xué)習(xí)疲憊時(shí)能及時(shí)調(diào)劑一下，讓學(xué)生得到短時(shí)間的放松，同時(shí)可減少數(shù)學(xué)課的枯燥味。

(2)教師要從多方面了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，老師要在全班面前表揚(yáng)他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，尤其是課上回答問題出錯(cuò)時(shí)，一定不要太多責(zé)怪，多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M(jìn)步，讓他們體面的坐下，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生從心里喜歡你,覺得你是了解他的,你是他的知己.學(xué)生才敢于在你面前出錯(cuò),愿意向你傾訴.（3）最大限度的尊重和信任學(xué)生，學(xué)生往往從教師的信任和期待中體驗(yàn)到人的尊嚴(yán)，一個(gè)有尊嚴(yán)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上還是比較努力的，教師管理起來也是省力的。尤其是后進(jìn)生他們更渴望得到同學(xué)的尊重，老師的重視和信任，他們在老師面前總有戒備和警惕的心理，所以教師經(jīng)常有意和這些學(xué)生善意的說一兩句話或笑一笑，都會讓他們感到老師其實(shí)很關(guān)注他，從而會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。(4)不擠占學(xué)生的其它課程，尤其是音、體、美課，學(xué)生期待在這些課上釋放自己。不占用學(xué)生下課休息時(shí)間，這是學(xué)生最反感老師的地方。學(xué)生怕占課、怕拖堂的心理我們也經(jīng)歷過。不擠占課、不拖堂還有利于培養(yǎng)學(xué)生抓好課堂40分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。如果我們能從以上這些方面用心去想、細(xì)心去做，回報(bào)我們的一定是師生和諧的課堂。

一堂好課，表現(xiàn)為學(xué)生興趣盎然、積極參與、氣氛活躍、師生配合默契。最后以俄國托兒斯泰的一句名言結(jié)束和大家的交流，“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”我相信通過我們的努力，會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的最大興趣。

敖 霞

2009年3月23日