第一篇：2009出版實務試題(中級)

一、單項選擇題（共30題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意）

1.出版社的選題一般可在年中和年終多次申報，年中申報的選題屬于（）。

A.計劃內(nèi)選題

B.增補選題

C.非重點選題

D.專項選題

2.圖書編輯在策劃選題時不必考慮（）。

A.圖書市場預測數(shù)據(jù)

B.圖書的內(nèi)容和形式

C.作者人選

D.選題論證的場所

3.按照我國審稿制度，下列關(guān)于三審制的表述中錯誤的是（）。

A.三審制是指對一部書稿進行三次審稿的制度

B.初審應由具有編輯職稱或具備一定條件的助理編輯人員擔任

C.初審、復審、終審三個環(huán)節(jié)缺一不可

D.三審環(huán)節(jié)中，任何兩個環(huán)節(jié)的工作不能由同一個人承擔

4.審讀各種稿件都應該從政治性、思想性、（）、知識性和獨創(chuàng)性等方面進行評估。

A.普及性

B.科學性

C.前瞻性

D.學術(shù)性

5.圖書重版率是全年（）。

A.重印書種數(shù)與再版書種數(shù)之比

B.再版書種數(shù)與全年出書種數(shù)之比

C.重印書種數(shù)與全年出書種數(shù)之比

D.重印書、再版書種數(shù)之和與全年出書種數(shù)之比

6.期刊出版單位在任何情況下都不得（）。

A.設(shè)有經(jīng)營協(xié)作單位

B.聘請廣告經(jīng)營代理人

C.約請本出版單位以外的專家負責編發(fā)稿件

D.在社會上招聘特約發(fā)行代理人

7.期刊內(nèi)容定位應遵循的原則不包括（）。

A.需求原則

B.對比原則

C.優(yōu)勢原則

D.差異原則

8.某期刊編輯部經(jīng)過三審，決定采用一篇稿件，編輯應做的下一步工作是（）。

A.審查作者的水平和資歷

B.確定稿件版面

C.通知作者稿件已經(jīng)采用

D.計算支付稿酬

9.學術(shù)期刊中為便于文獻標引而列出的關(guān)鍵詞，有敘詞和（）兩種形式。

A.縮寫詞

B.字母詞

C.自由詞

D.代碼詞

10.書刊整體設(shè)計的主要目的是（）。

A.使書刊具有更高的學術(shù)含量

B.使書刊具有最佳視覺效果

C.使書刊達到更好的編校質(zhì)量

D.使書刊的篇幅與印張數(shù)比例符合國家標準

11.設(shè)計面向?qū)W生的教材封面時，其裝幀工藝材料和表面整飾加工工藝以（）為宜。

A.采用無光電化鋁材料和燙金加工工藝

B.采用紙面上光或覆膜工藝

C.采用富有彈性的材料和凹凸壓痕工藝

D.選用軟塑料和浮雕壓痕工藝

12.版式設(shè)計的基本要求是（）。

A.藝術(shù)性、科學性、普遍性

B.經(jīng)濟性、知識性

C.清晰性、易讀性、和諧性

D.時尚性、前瞻性

13.關(guān)于期刊版式設(shè)計的總體特點，下列表述中錯誤的是（）。

A.在表格和圖片的版式設(shè)計上，期刊與圖書是基本相同的

B.在同一期刊中，作者署名位置、作者工作單位等是否列出，不必統(tǒng)一

C.期刊各個欄目甚至一個欄目中的各篇作品，在字級、字體、間空等方面都可以有所變化

D.從總體上看，期刊版式設(shè)計與圖書版式設(shè)計相比，具有統(tǒng)一性與多樣性有機結(jié)合的

14.目前我國校對工作的基本制度有（）和“三校一讀”制度。

A.編校合一制度

B.責任校對制度

C.終審終校制度

D.人機結(jié)合制度

15.采用計算機排版后，有時書刊成品中會出現(xiàn)在付印清樣上沒有的“倒字”（黑塊）等異?，F(xiàn)象，這與（）有關(guān)。

A.責任校對在進行文字技術(shù)整理時疏忽

B.責任編輯審讀清樣時疏忽

C.膠片檢查人員對片時疏忽

D.排版人員輸入稿件時疏忽

.BDABD CBCCB BCBBC

16.文字技術(shù)整理的作用是（）。

A.彌補版式設(shè)計人員的疏漏，改正排版造成的差錯，防止多人校對時產(chǎn)生的不統(tǒng)一

B.彌補版式設(shè)計人員的疏漏，改正排版造成的差錯，計算和調(diào)整校樣頁面數(shù)量

C.改正排版造成的差錯，防止多人校對時產(chǎn)生

D.彌補版式設(shè)計人員的疏漏，防止多人校對

17.1 000張全張紙兩面單色各印一次，按（）計。

A.1 色令

B.2 對開色令

C.2 色令

D.4 色令

18.某圖書封面用了21 600 張對開紙，相當于（）。

A.21 600 方

B.43.2 令

C.43 200 方

D.10 800 方

19.關(guān)于減色法，下列表述中正確的是（）。

A.紅＋綠＝黃

B.紅＋綠＋藍＝白

C.品紅＋青＝藍

D.紅＋白＝品紅

20.在全國范圍內(nèi)對音像制品的進口、批發(fā)、零售和出租進行監(jiān)督管理的行政管理部門，是（）

A.新聞出版總署

B.商務部

C.文化部

D.工商行政管理總局

21.尚未取得《音像制品出版許可證》的圖書出版社（）。

A.可以自行決定出版配合本版圖書的音像制品

B.可以少量出版符合專業(yè)分工范圍的音像制品

C.不得申請出版任何音像制品

D.經(jīng)省級新聞出版局批準并報新聞出版總署

22.以著作權(quán)貿(mào)易方式引進出版電子出版物，除了需載明引進出版許可證號外，還應當載明（）。

A.原出版者的出版物號

B.原出版物出版日期和條碼

C.著作權(quán)授權(quán)合同登記證號

D.著作權(quán)授權(quán)的期限

23.保護電子出版物著作權(quán)的技術(shù)手段之一是（）。

A.建立反盜版聯(lián)盟

B.在包裝上加印書號（或刊號）及其條碼

C.加密

D.使產(chǎn)品具備寫保護性能

24.關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)出版物，下列表述中錯誤的是（）。

A.互聯(lián)網(wǎng)出版物的基本特征是產(chǎn)品數(shù)字化

B.互聯(lián)網(wǎng)出版物包括通過網(wǎng)絡(luò)下載并用快速印刷設(shè)備制成的紙介質(zhì)讀物

C.互聯(lián)網(wǎng)出版物的內(nèi)容來源包括在媒體公開發(fā)表的作品

D.互聯(lián)網(wǎng)出版物不需要經(jīng)過編輯加工

25.下列行為中，屬于互聯(lián)網(wǎng)出版的是（）。

A.在門戶網(wǎng)站的聊天室發(fā)表意見

B.學報編輯部在網(wǎng)上發(fā)布紙質(zhì)本學報內(nèi)容

C.在文學愛好者論壇張貼帖子

D.網(wǎng)上書店公布圖書內(nèi)容簡介

26.構(gòu)成出版物成本的三大部分，除了直接成本和間接成本外，還有（）。

A.期間費用

B.變動成本

C.固定成本

D.版稅

27.出版物定價方法不包括（）。

A.統(tǒng)計加權(quán)定價法

B.需求差別定價法

C.理解價值定價法

D.隨行就市定價法

28.國際著作權(quán)貿(mào)易的法律前提是（）。

A.國與國之間已經(jīng)建立大使級外交關(guān)系

B.作品以本國的法定通用語言文字創(chuàng)作

C.作者尚健在 D.著作權(quán)能得到國際保護

29.著作權(quán)貿(mào)易談判前期的準備工作不必包括（）。

A.估計定價

B.確定印數(shù)

C.支付預付金

D.選擇權(quán)利內(nèi)容

30.某出版社從國外引進出版一部語言詞典，有關(guān)的著作權(quán)貿(mào)易合同應當報（）登記。

A.當?shù)厥〖壷R產(chǎn)權(quán)局

B.當?shù)厥〖壈鏅?quán)局

C.海關(guān)總署

D.中國版權(quán)保護中心

ADACA DCCDB AADCB

二、多項選擇題（共35題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。把錯項選入，該題不得分；正確項少選，所選的每個正確項得0.5分）

31.選題策劃包括（）等具體環(huán)節(jié)。

A.捕捉新的選題生長點

B.構(gòu)思出版物的總體結(jié)構(gòu)

C.籌措出版資金

D.選擇印刷復制單位

E.開展多方面的論證

32.組稿后，編輯還要當好作者的參謀，幫助作者（）。

A.制訂后續(xù)作品的創(chuàng)作計劃

B.堅定創(chuàng)作信心

C.完善創(chuàng)作計劃

D.審查創(chuàng)作所用素材

E.選擇最佳創(chuàng)作方案

33.出版社如有專業(yè)性很強的稿件需要外審，應聘請（）的專家審讀。

A.學科專業(yè)知識水平較高

B.熟悉該學科的最新研究進展和相關(guān)著作出 版情況

C.具有出版專業(yè)高級技術(shù)職務

D.有相當?shù)奈淖止Φ?/p>

E.能對稿件作客觀學術(shù)評價

34.關(guān)于出版合同的簽訂，下列表述中正確的是（）。

A.出版合同應由責任編輯簽訂

B.出版合同應在編輯加工完成后簽訂

C.出版合同應在審稿通過后簽訂

D.出版合同應由出版社法定代表人簽訂

E.出版合同內(nèi)容應由出版社與作者協(xié)商擬定

35.編輯對稿件作加工整理時需做的具體工作有（）等。

A.查對資料

B.核對引文

C.標注書眉

D.推敲標題

E.設(shè)計版式

36.期刊版本記錄的內(nèi)容必須包括（）等。

A.主管單位、主辦單位、出版單位

B.出版日期、定價、刊號

C.開本、印張

D.印數(shù)、字數(shù)

E.印刷單位、發(fā)行單位

37.下列關(guān)于期刊出版增刊的表述中，正確的是（）。

A.內(nèi)容必須符合正刊的業(yè)務范圍

B.開本可以與正刊不同

C.應刊印正刊的刊號和增刊許可證編號

D.每種期刊每年至多可出版四期增刊

E.期刊面封上可不出現(xiàn)“增刊”字樣，但必須在扉頁上注明

38.下列文后參考文獻著錄中，著錄項目和符號無誤的是（）。

A.鄧小平軍事文集: 第1卷.北京: 軍事科學出版社, 中央文獻出版社.B.尼葛洛龐帝著, 胡泳, 范海燕, 譯.數(shù)字化生存.?？? 海南出版社, 1996.C.程根偉.1998 年長江洪水的成因與減災對策// 許厚澤, 趙其國.長江流域洪澇災害與科技對策.北京: 科學出版社, 1999: 32-36.D.蔣有緒, 郭泉水, 馬娟等.中國森林群落分類及其群落學特征.北京;科學出版社, 1998.E.江向東.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的信息處理與圖書管理系統(tǒng)解決方案.情報學報, 1999(2): 4.39.書刊的外部裝幀設(shè)計包括（）等內(nèi)容。

A.類型設(shè)計

B.形態(tài)設(shè)計

C.美術(shù)設(shè)計

D.紙張規(guī)格設(shè)計

E.條碼樣式設(shè)計

40.選擇書刊的開本時，一般需要考慮（）等因素。

A.書刊的印制數(shù)量

B.書刊的門類

C.書刊的用途

D.書刊的篇幅

E.書刊所用紙張的定量

31.ABE 32.BCE 33.ABDE 34.CDE 35.ABD 36.ABE 37.AC 38.CE39.BC 40.BCD

41.設(shè)計書刊表面裝飾加工方案時，應綜合考慮（）等因素。

A.書刊內(nèi)容與市場需求

B.插圖數(shù)量

C.材料與工藝屬性

D.生產(chǎn)成本

E.發(fā)行渠道

42.某期刊編輯對刊物的版式設(shè)計提出了下列要求，其中不妥的是（）。

A.版心規(guī)格按欄目的不同而變化

B.不同欄目的文章使用不同的字體、字級

C.六篇文章單欄排，四篇文章三欄排，其余文章雙欄排

D.標題文字的大小和位置按文章的長短靈活安排

E.三個欄目須設(shè)書眉，另外四個欄目不設(shè)書眉

43.利用計算機將簡化字版轉(zhuǎn)換成繁體字版時，校樣中出現(xiàn)了下列語句，其中轉(zhuǎn)換正確的是（）。

A.船行激流中，纖繩忽斷

B.老翁發(fā)白似銀

C.三更即起，疾行如飛

D.距京城僅數(shù)十里之遙

E.次日村姑復來，重提舊事

44.校對中常用的聯(lián)想方法有（）等。

A.接近聯(lián)想

B.相似聯(lián)想

C.對比聯(lián)想

D.遞進聯(lián)想

E.關(guān)系聯(lián)想

45.在通常情況下，校對的基本流程模式有四種，而無論哪種模式，都包含（）等工序。

A.核紅

B.核對引文

C.通讀

D.校訂

E.文字技術(shù)整理

46.責任校對的主要職責包括（）等。

A.檢查各校次的校改質(zhì)量

B.登記各校次人員的工作量

C.通讀付印樣

D.進行文字技術(shù)整理

E.確定是否采納副樣的修改

47.一般的書刊印前制作工藝流程，包括原稿檢核、（）等環(huán)節(jié)。

A.裝幀設(shè)計

B.圖文輸入

C.圖文輸出

D.圖文編輯

E.印版制作

48.關(guān)于計算印刷費用，下列表述中正確的是（）。

A.紙張幅面超過787 毫米×1 092毫米時，單價一般要上浮

B.書刊實際印數(shù)不足最低印數(shù)的，須按最低 印數(shù)計價

C.按色令制計價時，紙令數(shù)要加上加放率

D.按印張制計價時，單冊印張數(shù)不足0.5 印張的部分，按0.5 印張計；超過0.5 印張，不足1 印張的部分，按1 印張計

E.書刊印數(shù)分成若干檔次，印數(shù)越高的檔次，單價越高

49.音像制品的特點包括（）等。

A.幾乎可以承載所有的文化藝術(shù)形式

B.精神生產(chǎn)過程的成本比物質(zhì)生產(chǎn)過程的成本高得多

C.物質(zhì)載體小，可以方便、快捷流通

D.可以進行快速信息檢索

E.可以多級開發(fā)、多次利用

50.在音像編輯工作中，“聲像優(yōu)化”是指使（）等達到最佳結(jié)合。

A.解說

B.配樂

C.對話框設(shè)置

D.光標形式

E.畫面編排

41.ACD

42.AE 43.BC

44.ABCE 45.ACE 46.ACD 47.BCDE 48.ABD 49.ABCE 50.ABE

51.與其他傳統(tǒng)出版物相比，音像制品具有（）等優(yōu)勢。

A.傳播速度快

B.形象、直觀

C.收藏價值高

D.圖片精美

E.信息高度濃縮

52.錄像節(jié)目后期編輯制作所需的編輯制作系統(tǒng)，包括（）等設(shè)備。

A.專業(yè)攝像機和錄像機 B.錄像編輯機和視頻特技機

C.照明燈和光度計

D.錄音機和字幕機

E.視音頻編輯控制臺

53.電子出版物的特點有（）等。

A.可實現(xiàn)按需打印

B.復制成本低廉

C.以模擬信號方式保存

D.交互式結(jié)構(gòu)可實現(xiàn)讀者的參與

E.版本更新靈活、方便和快捷

54.電子出版物載體的印刷標志面或其裝幀的顯

著位置必須載明（）等。

A.出版單位名稱

B.中國標準書號或國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號

C.著作權(quán)人姓名

D.發(fā)行許可證編號

E.總發(fā)行單位名稱

55.與對紙質(zhì)出版物編輯人員的要求相比，對電子出版物編輯人員的獨特要求有（）等。

A.善于采集各類電子文本信息

B.熟悉保護著作權(quán)的技術(shù)手段

C.能設(shè)計體現(xiàn)電子出版物特色的框架結(jié)構(gòu)

D.具備全程策劃的能力

E.能熟練使用多媒體計算機

56.電子出版物的選題總體方案策劃包括（）等內(nèi)容。

A.模塊和層次的編制

B.功能設(shè)計

C.特種圖文處理軟件設(shè)計

D.交互性設(shè)計

E.文件名的規(guī)范化編制

57.為獲取未出版作品的信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，出版單位需要做的工作有（）等。

A.向作者介紹我國有關(guān)著作權(quán)保護的規(guī)定

B.與作者簽訂書面的許可使用合同

C.向作者說明希望獲得哪些方面的授權(quán)

D.避免與合作作品的著作權(quán)人合作

E.盡量爭取作者授予的權(quán)利為專有使用權(quán)，以利于市場競爭

58.互聯(lián)網(wǎng)出版中讀者利用網(wǎng)絡(luò)來反饋信息的方式有（）等。

A.座談會

B.網(wǎng)上論壇

C.電子郵件

D.專題博客

E.即時通訊

59.在編輯制作流程上，互聯(lián)網(wǎng)出版物與電子出版物在（）等方面有所不同。

A.選題策劃

B.準備素材

C.設(shè)計界面

D.編輯集成 E.發(fā)稿方式

60.出版物的直接成本包括（）等。

A.稿酬及校訂費

B.管理費用

C.原材料及輔助材料費

D.印裝（制作）費

E.出版損失

61.出版物的間接成本包括（）等。

A.財務費用

B.不能進入單一出版物品種成本的審稿費

C.編輯部門的工資

D.原材料和出版物成品運輸費

E.宣傳推廣費

62.關(guān)于出版物價格和定價，下列表述中正確的是（）。

A.價格是直接成本與稅金之和

B.價格必須等于成本，這是出版物特有的規(guī)律

C.為了達到品牌目標，要確定有利于樹立品

牌的價格

D.定價高，利潤不一定高

E.給出版物定價要考慮市場的現(xiàn)實需求，并使 潛在需求轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實需求

63.關(guān)于著作權(quán)貿(mào)易，下列表述中正確的是（）。

A.著作權(quán)貿(mào)易實際上只是著作權(quán)中財產(chǎn)權(quán)的貿(mào)易

B.著作權(quán)貿(mào)易的客體只是作者的出版權(quán)，故又稱“版權(quán)貿(mào)易”

C.著作權(quán)貿(mào)易主要有著作權(quán)轉(zhuǎn)讓和著作權(quán)許可使用兩種類型

D.著作權(quán)貿(mào)易中同一權(quán)利有時可以同時“賣”給許多買家

E.已經(jīng)逝世的作者，其作品不能再進行著作權(quán)貿(mào)易

64.關(guān)于出版社進行著作權(quán)貿(mào)易談判時必須注意的事項，下列表述中正確的是（）。

A.要先確定談判對象 B.需做好有關(guān)的專業(yè)準備

C.應保證對作品不作任何修改

D.只采取面對面的談判方式 E.應進行優(yōu)劣勢分析

65.著作權(quán)貿(mào)易合同必備的條款包括（）等。

A.合同起草者

B.談判所在地

C.著作權(quán)承諾

D.違約責任

E.經(jīng)濟條件

51.BE

52.BDE

53.ABDE 54.ABC 55.BCE 56.ABDE 57.ABCE 58.BCDE，59.AE

60.ACDE 61.BC

62.CDE，63.ACD 64.ABE

65.CDE

66.編輯加工題：閱讀分析短稿，并按照稿件加工整理的規(guī)范進行編輯加工。（本題20 分）

溫家寶總理在2009 '的政府報告中談道，'挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。'這是運用辨證唯物主義和歷史唯物主義對中國國情、國際形式，以及國內(nèi)宏觀大勢進行科學判斷后得出的正確結(jié)論。這種正確的形勢觀，以唯物辯證法為基本方法法、以看基本面為重點，用以增強人民在危機中的信心為訴求。對于面對金融危機有暖冬感的國內(nèi)傳媒業(yè)同行來說，也必需運用這樣的形勢觀來判斷，并且還制定 “危中見機，危中尋機”的對應之策。

此次由金融危機代來的美國多媒行業(yè)的 危機充分證明也表明，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失恒難以抵御周期性大調(diào)整。從國際國內(nèi)傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢來看，傳統(tǒng)媒體在高速增長中似乎拐點初 現(xiàn)。這就要求我們審視度時，從調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)入手逐步過渡到調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。

答案：

（1）2009 ’→2009 年

（2）政府報告→《政府工作報告》

（3）談道→談到［或“描述”］

（4）‘挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。’→“挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在”。

（5）辨證→辯證

（6）形式，→形勢

（7）基本方法法、→基本方法，（8）用以→以

（9）暖冬→寒冬

（10）必需→必須

（11）并且還→并且

（12）對應→應對

（13）代→帶

（14）多媒→傳媒

（15）充分證明也表明→充分證明［或“也表明”］（16）失恒→失衡（17）審視度時→審時度勢（18）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)→產(chǎn)品結(jié)構(gòu)（19）產(chǎn)品結(jié)構(gòu)→產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

67.簡答題：根據(jù)所給材料回答問題。（本題18分）

叢書“中小學生課外讀本”中的《中小學生自我安全保護》，由王小華編寫，中國青少年教育出版社2003 年8 月出版發(fā)行，印12 000冊。該書進行修訂后，中國青少年教育出版社準備于2009 年6 月出版發(fā)行第2 版，并委托人民印刷廠印制，第1次印20 000 冊。該書為A5 開本（特大32 開本），書心部分總面數(shù)為176面，均用規(guī)格為890 毫米×1 240毫米、定量為60 克/ 米2 的膠版紙印制。全書版面字數(shù)為138千字。該書定價為8.00 元。

助理技術(shù)編輯小張為該書擬了一個制作設(shè)計方案，下面列出的是其中部分內(nèi)容。

1.頁面設(shè)置書眉，單碼面的書眉排章名，雙碼面的書眉排節(jié)名。

2.書脊的文字從上到下依次為“中小學生課外讀本”、“中小學生自我安全保護”、“王小華編”。

3.版本記錄頁分版本記錄和版權(quán)說明兩大項，其位置和內(nèi)容如下：

中國青少年教育出版社出版發(fā)行（北京東城區(qū)濟南大街21 號 郵政編碼 100708）

電話：010-98765432

004km.cn

人民印刷廠排版印刷

*開本 890 毫米×1 240毫米 1/32 印張6 字數(shù) 138 千字

2003 年8 月第1版 2009 年6 月第2 版第1次印刷

印數(shù)1-20 000

ISBN 7-5064-2595-7

定價：8.00 元

* 如發(fā)生印刷、裝訂質(zhì)量問題，讀者可向工廠調(diào)換。

聯(lián)系電話：010-97531826

(C)王小華 2003-2009

技術(shù)編輯小賀審核后，認為小張的設(shè)計存在差錯或疏漏，需進行修改。

請通過回答下列問題，說明小張應進行哪些修改。

問題一： 書眉設(shè)計是否合理？為什么？

問題二： 書脊所標內(nèi)容是否妥當？為什么？

問題三： 版本記錄頁的大項內(nèi)容是否齊全？為什么？

問題四： 版本記錄頁各大項位置是否正確？為什么？

問題五： 版本記錄中開本、印張、字數(shù)、版次、印次、印數(shù)的標注是否正確？為什么？

問題六： 版本記錄中是否還有其他錯誤或疏漏？為什么？

答案：

問題一 不合理，應雙碼面排章名，單碼面排節(jié)名。

問題二 不妥，書脊上應補出版者名。

問題三 不全，缺少圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)項。

問題四 不正確，應將版權(quán)說明放在上部，中部添加圖書在版編目（CIP）數(shù)據(jù)，下部放版本記錄。

問題五 開本、字數(shù)、版次正確；其他有誤，印張數(shù)應為5.5 印張，印次應為第2 次印刷，印數(shù)應為12 001 － 32 000。

問題六 有其他錯漏。一是中國標準書號應為13位；二是應補充責任編輯、責任校對、封面設(shè)計者等出版責任人名單。

第二篇：2014年中級實務模擬試題1

2014年社會工作實務（中級）模擬試題一

（共五題，100分）

第一題（案例分析題，20分）

亮亮是一名小學四年級的學生，老師認為他在學校的表現(xiàn)十分調(diào)皮，屬于紀律不好的學生，因為他經(jīng)常和其他同學打架鬧事，擾亂班級紀律。在學習方面，也表現(xiàn)出成績不好的情況。亮亮的母親是一個研究所的科研人員，經(jīng)常奔波于各種科研項目和研究課題。母親雖然事業(yè)有成，但時常不知道該如何培養(yǎng)和教育兒子。母親十分焦慮，覺得自己在家庭教育方面非常困惑，無法將兒子培養(yǎng)成品學兼優(yōu)的學生，也不知該如何培養(yǎng)孩子健康的性格。根據(jù)上述案例描述，請回答如下問題：

【問題】

1.社會工作實務的通用過程模式包括哪些階段？

2.根據(jù)通用過程模式對于基本系統(tǒng)的論述，請對本案例中的服務對象系統(tǒng)進行論述。

【答題要點】

1.社會工作實務通用過程包括接案、預估、計劃、介入、評估、結(jié)案等步驟，每個階段或步驟都有各自不同的工作任務、內(nèi)容、方法和技巧。

2.通用過程模式采用系統(tǒng)理論將社會工作的服務系統(tǒng)看作是由社會工作者、服務對象、改變的目標和為達到改變目標而采取的行動組成的，稱為“四個基本系統(tǒng)”，分別是改變媒介系統(tǒng)、服務對象系統(tǒng)、目標系統(tǒng)和行動系統(tǒng)。其中，服務對象系統(tǒng)是指社會工作服務的對象，也是社會工作服務的直接受益人。服務對象系統(tǒng)可以是個人、家庭、團體、組織或社區(qū)。在上述案例中，服務對象系統(tǒng)是亮亮及其母親，他們因為亮亮在學校的學習、行為表現(xiàn)而需要得到社會工作者的幫助。

第二題（方案設(shè)計題，20分）

光明小學二年級的班主任王老師近幾個月來發(fā)現(xiàn)班級的同學王剛身上經(jīng)常有淤青。上周，王老師還在放學時間看見王剛的媽媽在校外的路上動手打王剛。王老師單獨找王剛談話，試圖了解王剛的情況，詢問身上的傷痕是怎樣造成的，但是王剛都不愿開口，拒絕告訴老師。王老師認為長期下去會對孩子的成長造成影響，希望能夠多了解王剛家庭的情況。她找到王剛家所在的社區(qū)，了解到王剛生活在單親家庭中，和母親相依為命，而母親由于既要上班賺錢，還要獨自照料家庭，一直處于壓力較大的狀態(tài)。王老師希望社會工作者能夠幫助她開展適當介入。

【問題】

請你以社會工作者的角度，設(shè)計一份社會工作服務方案。

【答題要點】

在本案例中，求助者是王老師，她反映的是班里學生王剛可能受到母親虐待的情況。但需要注意的是，本案中的案主并不是求助者王老師，而是王剛及其母親。所以通過和王老師會談、了解了事情的基本情況后，社會工作者需要拜訪王剛的媽媽，通過和她的會談了解事情的來龍去脈，開始個案輔導。

（1）接案階段。社會工作者與王剛的媽媽初次見面，了解此次會談目的。社會工作者要運用同理心、尊重、真誠、具體等技巧以及接納、非評判等原則和王剛的媽媽建立良好的專業(yè)關(guān)系；同時會談選擇一個安全、溫馨、舒適的場所，這可以幫助王剛的媽媽在放松的狀態(tài)下說明事實，澄清期待。社會工作者初步了解問題的成因、程度、頻度等。

（2）預估階段。在現(xiàn)有資料的幫助下，進一步全面搜集資料，和王剛的媽媽一起確定問題與需要。資料收集可以從問題、人、環(huán)境三個維度進行考慮，同時關(guān)注王剛的媽媽的優(yōu)勢與長處。

根據(jù)現(xiàn)有的資料，可以初步判定王剛的媽媽的問題屬于心理和行為兩方面。心理方面的問題需要根據(jù)實際訪談情況而定，但可能是由于王剛的媽媽的生活壓力大，這既可能來自家庭事務也可能來自工作，故仍有待收集資料后，進行預估判斷。行為方面的問題表現(xiàn)為負面情緒的宣泄，不適當?shù)慕逃绞?，例如打兒子等。此外，兒子王剛也可能需要進行適當?shù)那榫w輔導。

（3）計劃階段。社會工作者協(xié)助王剛的媽媽一起設(shè)定個案輔導的目標和計劃。

個案工作的總目標是改善王剛的媽媽的心理壓力和教養(yǎng)方式，使其用恰當?shù)那榫w宣泄方式處理情緒，對于兒子也要采用適當?shù)慕甜B(yǎng)方式；處理王剛由于被打而帶來的情緒議題。為達成這個總目標，需要對王剛的媽媽進行心理輔導和行為修正。

其一，協(xié)助王剛的媽媽宣泄積壓于心頭的負面情緒；

其二，幫助王剛的媽媽學習恰當?shù)那榫w宣泄方式及壓力管理技巧；

其三，改變王剛的媽媽不適宜的教養(yǎng)方式，教導其采用適合的教育方式。與此同時，對王剛進行必要的輔導，一則處理被打的情緒傷害，二則教導其與父母溝通的技巧。

（4）實施階段。根據(jù)計劃展開服務，并依據(jù)實際情況進行調(diào)整。這里可以圍繞三個方面進行；

其一，增強案主力量，處理王剛的媽媽的負面情緒，并教導其學習積極的壓力管理技巧及教養(yǎng)技能；

其二，處理王剛的情緒傷害，教導其與父母正向溝通的策略。

其三，改善案主環(huán)境，強化家庭及幼兒園對于王剛及其母親的支持，促進其改變與成長（社會環(huán)境）。

（5）評估階段。社會工作者對個案輔導進行成效評估、過程評估和滿意度評估。此處，社會工作者也可以約見兒子王剛，詢問其母親的改變狀況以此分析個案輔導的效果。此外，需要提前告知個案輔導即將結(jié)束。

（6）結(jié)案階段。社會工作者要與王剛的媽媽一起回顧個案輔導的整個過程，鞏固輔導效果。在王剛的媽媽表現(xiàn)出離別依戀時，社會工作者要恰當?shù)靥幚砥潆x別情緒，鼓勵她堅持采用個案輔導中學到的方法來處理自身情緒及兒子的教養(yǎng)問題。

（7）跟進服務。個案結(jié)束后，可對個案進行跟進，必要時每隔一段時間進行回訪，并請求幼兒園給予王剛更多的關(guān)注與關(guān)心。

第三題（方案設(shè)計題，20分）

某社會工作機構(gòu)到某山區(qū)開展農(nóng)村綜合發(fā)展工作。社會工作者進入村子后了解到，村里大部分成年男性外出打工，每年能寄回家的錢不夠支撐家庭的開支。村里的婦女們要負擔照顧老人、孩子、農(nóng)活等全部家務勞動，甚至還要在農(nóng)閑時外出打工賺錢，貼補家用。婦女們十分辛苦地生活，沒有時間照顧自己的身體健康和情緒。

社會工作者通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該村的婦女們有制作手工作品的手藝，這一傳統(tǒng)流傳多年，大人小孩的衣服、鞋子和家里的一些用品都是由婦女們手工縫制的，婦女們一直以能夠縫制漂亮的手工作品為榮，并且有強烈的致富愿望。

然而該村的男性大多有酗酒、賭博等嗜好，且由于這些問題常常導致家庭矛盾，甚至出現(xiàn)家庭暴力問題。針對家庭的狀況，社會工作者試圖勸說婦女們不要忍氣吞聲，和丈夫們進行交流，然而婦女們普遍認為家丑不可外揚，不好把家里事情說給外人聽，更不能讓村里鄉(xiāng)親們知道，因此都在默默忍受這種生活狀態(tài)。

社會工作者了解到該村情況后，想要以該村婦女為主要工作對象設(shè)計一套工作方案，幫助解決家庭和生活問題。

【問題】

請你以社會工作者的身份，擬定一份工作計劃。

【答題要點】

1．進行需要評估

社會工作者運用社會性別視角，首先確定婦女將是工作的主要對象。社會工作者采用參與式需求評估和問題優(yōu)先排序的方法，保證婦女們最大限度地參與意見和了解婦女們的需求。社會工作者組織住在附近的婦女，一起進行需求討論，社會工作者要使盡量多的婦女參與到需求評估中，尤其是村子里很邊緣的和貧困的婦女。

首先要列出需求。社會工作者列出需求讓婦女們優(yōu)先排序，找出哪三項是她們最需要的。其次優(yōu)先排序。社會工作者將婦女們列出的需求進行歸類總結(jié)，排列出三項大家最急需解決的問題。最后尋找排序出來的需求之間的邏輯關(guān)系。

2．制訂工作目標和工作手法

利用優(yōu)勢視角分析村子里的婦女們有哪些優(yōu)勢和資源可作為開展項目的基礎(chǔ)和可以利用的資源。

3．小組組建和發(fā)展過程

在小組組建和發(fā)展過程中，社會工作者自始至終采用婦女賦權(quán)的觀點和方法，關(guān)注婦女參與、能力提升、意識覺醒等。

（1）深入訪談中建立關(guān)系。

（2）在小組中加入服務、宣傳和教育的功能。

（3）提升婦女們自己掙錢的意識和自信心。

（4）從經(jīng)濟小組慢慢發(fā)展到婦女組織。

（5）婦女小組開始干預家庭暴力。

（6）引導婦女參與村委會的工作。

（7）開展社區(qū)宣傳和教育。

4.總結(jié)、評估，不斷提出新的工作內(nèi)容。

從手工藝經(jīng)濟小組發(fā)展為社區(qū)的婦女組織，從依靠社會工作者尋找市場到自己出去開辟市場，每一次的變化都是社會工作者和婦女們一起采用參與式總結(jié)評估的方法，在前一段工作的基礎(chǔ)上找到和發(fā)現(xiàn)下一步的工作契機和方向的。

第四題（方案設(shè)計題，20分）

隨著現(xiàn)代生活的變化，人們的生活條件越來越好，同時不合理的膳食結(jié)構(gòu)使得民眾患糖尿病、高血壓等富貴病的概率激增。為了增進社區(qū)居民的健康和疾病防范意識。該社區(qū)問題引起了某家庭服務中心社會工作者的注意。

【問題】

請你結(jié)合上述社區(qū)問題的描述，以家庭服務中心社會工作者的身份設(shè)計一份社區(qū)服務方案。

【答題要點】

1.問題的稱述與分析隨著經(jīng)濟的，快速發(fā)展和生活條件的改善，人們在飲食上的選擇越來越多，一味以個人喜好為住，以至于人們的膳食結(jié)構(gòu)明顯的出現(xiàn)了不合理、不科學的現(xiàn)象，患糖尿病的概率大大增加。社會工作者通過各方面資料的收集，現(xiàn)對這一現(xiàn)象所反映出的一些問題做出如下總結(jié)。（1）人們的膳食攝入不科學、不合理。生活水平的提高、經(jīng)濟能力的增強，使得人們有能力根據(jù)個人喜好采購和品嘗各種食物，講求吃的好、吃的精，從而導致越來越多的人患上糖尿病之類的“富貴病”。（2）居民自我保護和疾病預防意識的薄弱。在社區(qū)中，有相當一部分的居民缺乏對糖尿病的基本認知，更不懂得該如何預防糖尿病以及其他一些疾病。（3）疾病預防與治療知識的社區(qū)宣傳力度薄弱。

2.方案設(shè)計

（1）方案目標：幫助社區(qū)居民提升自我保護和疾病預防的意識，通過對居民飲食習慣的調(diào)整提高居民的身體素質(zhì)，獲得健康生活。

（2）方案實施策略：

第一，印制糖尿病知識宣傳手冊，為居民介紹糖尿病的發(fā)生、危害、預防知識，統(tǒng)一向社區(qū)居民發(fā)放；

第二，舉辦糖尿病知識專家講座，為居民安排免費醫(yī)療專家講座，普及糖尿病預防知識，以及如何科學合理的飲食等常識。

第三，與社區(qū)醫(yī)療服務中心合作，定期開展義診活動，請醫(yī)生入社區(qū)為居民提供基礎(chǔ)醫(yī)療檢查，以及疾病知識解答。

第四，舉行合理膳食的比賽活動，評選科學合理飲食的家庭，設(shè)置獎品作為鼓勵，也同時提升居民改善膳食結(jié)構(gòu)的積極性。

（3）方案執(zhí)行：涉及整合社區(qū)資源、提供服務、監(jiān)督執(zhí)行進度、處理危機等。

（4）方案評估：包括方案執(zhí)行情況評估、社區(qū)居民對各項活動的滿意度、對于相關(guān)宣傳的滿意度以及效果評估等。

第五題（案例分析題，20分）

小華17歲，近幾年從老家出來，一直流浪在外，近日被市兒童救助保護中心收救。經(jīng)過評估和觀察，中心工作人員發(fā)現(xiàn)小華基本沒有受過教育，也缺乏在社會上基本的謀生能力。同時，工作人員發(fā)現(xiàn)，小華不擅長與人交流，甚至躲避集體活動，有輕度自閉癥表現(xiàn)。在救助保護中心，工作人員為小華提供了身心方面的照料，希望幫助他回歸正常生活。當工作人員準備送小華回農(nóng)村的家時，小華流露出不愿意回到貧困的家鄉(xiāng)的意愿。

【問題】

1.上述案例中，小華面臨的主要困境是什么？

2.作為一名社會工作者，您將采取哪些輔導策略？

【答題要點】

1.因長期在外流浪，小華的心理和情緒不夠穩(wěn)定，其思想和行為與主流社會有所偏差；由于缺乏謀生手段，小華不愿意回家鄉(xiāng)，不得不在外流浪，以后很可能會走向違法甚至犯罪道路。

2.輔導策略：

接案：以同情、理解和接納的方式得到小華的信任；

預估：進一步收集資料，確定小華的問題主要在于流浪時間過長導致思想和行為出現(xiàn)偏差，及對未來缺乏信心。

計劃：確定本次服務的目標和計劃。包括心理疏導，相關(guān)技能培訓，確立對未來的信心。介入：對小華提供心理咨詢服務，運用專業(yè)工作方法促使改變思想和行為；嘗試對小華進行藝術(shù)療法；借助職業(yè)技能培訓中心，為小華提供具體的技能培訓，如汽車修理、廚師等。評估：包括過程評估和效果評估。

結(jié)案和跟蹤回訪：回顧結(jié)案。同時和返回家鄉(xiāng)的小華保持聯(lián)系，直至其完全成年自立。

第三篇：社會工作實務試題中級1

2013年社會工作實務中級模擬試卷

（一）第一題

社會工作者小姜服務的某社區(qū)中“勞釋”人員比較多，而每個“勞釋”人員的情況又各不相同，小姜根據(jù)不同的情況，為他們提供了不同的服務。在小姜的鼓勵下，他們中有的參加了社區(qū)的夜巡隊，每天晚上在社區(qū)居委會值班，不定時地在社區(qū)里夜巡，為此社區(qū)每晚為他們提供每人15元的補助；有的申請到了低保救助；有的得到社區(qū)再就業(yè)攤區(qū)的優(yōu)惠鋪面，做起了小生意；有的參加了社區(qū)組織的再就業(yè)培訓，在社區(qū)與其轄區(qū)單位共辦的招聘會上找到新的工作等。除此之外，小姜還定期把大家召集起來進行思想政治、國家低保、就業(yè)等相關(guān)政策學習以及環(huán)境衛(wèi)生保護行動，了解他們的生活狀況和思想；在節(jié)慶日時，小姜還堅持對他們進行慰問和關(guān)心，組織他們進行文化娛樂活動，豐富他們的日常生活。

【問題】

1．上述案例中設(shè)計了社區(qū)社會工作的哪些內(nèi)容?

2．在案例中，社會工作者小姜采取了哪些介入方法?

第二題

社區(qū)矯正對象趙某近日獲得了一個就業(yè)面試機會，他覺得自己一無是處，而且曾經(jīng)是服刑人員，肯定會遭到用人單位拒絕，所以在面試中表現(xiàn)得自卑、膽怯，不能自如應答，導致面試失敗。

社區(qū)矯正對象陳某在快遞公司上班，在一次送貨過程中因小事與客戶發(fā)生了口角，他更加覺得客戶對他們這些有過犯罪經(jīng)歷的人是看不起和排斥的，爭吵使他丟失了來之不易的工作。社會工作者發(fā)現(xiàn)不少社區(qū)矯正對象都有相似的就業(yè)困境，于是決定為他們舉辦一個就業(yè)輔導小組。服務計劃的理念、目標、主要內(nèi)容如下：

理念(原因分析、理論基礎(chǔ))：社會工作者在開展就業(yè)輔導服務時，發(fā)現(xiàn)不少社會矯正對象存在著因非理性信念而導致的自我認知偏差及對社會認同低等現(xiàn)象，社會工作者決定以理性情緒治療模式為理論基礎(chǔ)開展小組工作，幫助社區(qū)矯正對象通過改善自我認知提升就業(yè)能力。總目標：促進社區(qū)矯正對象回歸社會。

具體目標：(1)改善自我認知；(2)提升就業(yè)能力。

每節(jié)活動主題：

第一節(jié)：相互認識、建立小組契約、討論小組計劃；

第二節(jié)：分享就業(yè)經(jīng)歷；

第三節(jié)：邀請職業(yè)介紹所工作人員介紹就業(yè)信息；

第四節(jié)：參觀社區(qū)矯正就業(yè)基地；

第五節(jié)：學習面試技巧；

第六節(jié)：總結(jié)、處理離別情緒。

【問題】

1．分別對上述小組服務方案中的目標與活動主題的相關(guān)性，以及理論基礎(chǔ)與活動主題的相關(guān)性作出簡要評價。

2．依據(jù)理性情緒治療模式，結(jié)合案例，修正小組目標(總目標、具體目標)，修正每節(jié)小組活動主題并簡要說明其內(nèi)容。

第三題

張玫今年32歲，在一家外企從事人事管理工作，結(jié)婚已經(jīng)5年了?；楹蠓蚱薷星橐恢焙芎?，可就在最近一段時間，張玫發(fā)現(xiàn)丈夫的表現(xiàn)有些怪異，下班的時間越來越晚，回到家里手機總是隨身帶著，而且還將手機調(diào)至靜音狀態(tài)，經(jīng)常趁張玫不注意的時候偷偷發(fā)短信。丈夫的種種表現(xiàn)與電視劇中所上演的出軌情節(jié)很相似，這引起了張玫的懷疑。偶然的一次，張玫翻看丈夫的手機時，一條短信證實了張玫的猜疑。受到沉重打擊的張玫感覺像天塌了一樣，又不好意思向家人和朋友傾訴，無助的她找到了當?shù)氐膵D女聯(lián)合會，希望能夠得到幫助。

【問題】

1．簡述婦女社會工作需要達到的目標有哪些。

2．張玫面臨的困境有哪些?

3．如果你作為該婦女聯(lián)合會的社會工作者，應該如何為張玫提供幫助?

第四題

林浩的父母帶著他在外地打工，父親在某建筑公司做工人，母親在家政公司做家政，收入都不高，但卻非常忙碌。林浩在當?shù)氐囊凰窆ぷ拥軐W校讀書，因為父母平時較忙，很少關(guān)心林浩的生活和學習。林浩與父母的溝通較少，平時不愛講話，郁郁寡歡，顯得比同齡的孩子憂郁。在學校和同學相處得也不好，經(jīng)常與同學打架，上課不注意聽講，回家也不能按時完成作業(yè)，偶爾還會逃課。

【問題】

1．在本案例中，林浩所面臨的問題有哪些?

2．針對林浩所面臨的問題，社會工作者應如何開展工作?

3．請簡述學校社會工作的功能。

第五題

小明今年15歲，正在讀初中，他的父親在國外進修，母親一個人照顧他的生活，因為平時母親的工作較忙，對于小明的關(guān)心和照顧也比較少。讀到初三，小明的成績越來越差，不遵守課堂秩序，不講個人衛(wèi)生，不參加班級組織的集體活動，不愛學習，不按時完成作業(yè)，不理睬老師的教導，種種不良行為使同學和老師都很不喜歡他。

【問題】

請針對小明的問題擬訂一份服務方案。

第一題

1．案例中涉及的社區(qū)社會工作內(nèi)容主要有：

(1)社區(qū)服務：社區(qū)服務包括福利性服務和便民利民服務。福利性服務的對象主要有：老年人、殘疾人、優(yōu)撫對象、青少年、貧困者以及外來務工人員等困難群體；便民利民服務主要包括：日常生活、家務勞動以及文化生活的服務。案例中，“勞釋”人員屬于社區(qū)貧困者，他們回到社區(qū)，因為社會歧視、工作經(jīng)驗缺乏等各種原因，很難再找到工作。面對“勞釋”人員，小姜按照國家的福利性政策，為他們提供了福利性服務，福利性服務中主要集中在再就業(yè)服務方面，除了提供福利性服務外，社會工作者還在文化生活方面提供了服務。

(2)社區(qū)就業(yè)：社區(qū)就業(yè)包括開發(fā)社區(qū)就業(yè)崗位、鼓勵多種形式就業(yè)，宣傳和執(zhí)行再就業(yè)優(yōu)惠政策，開展社區(qū)就業(yè)服務和就業(yè)培訓，解決下崗和失業(yè)人員的社會保障接續(xù)等實際困難。案例中，社會工作者通過開發(fā)社區(qū)就業(yè)崗位、再就業(yè)培訓、政策講解與咨詢?yōu)椤皠卺尅比藛T提供了就業(yè)服務，解決了他們在生活中的實際困難。

(3)社區(qū)治安：社區(qū)治安包括組織體系建設(shè)，宣傳教育以及協(xié)助公安機關(guān)等政府部門開展治安工作。案例中，社會工作者通過組建社區(qū)夜巡隊和夜間值班等方式，有效地協(xié)助社區(qū)搞好治安工作。(4)社區(qū)教育：社區(qū)教育包括補償式、控制式、發(fā)展式教育以及家庭生活教育、公民教育、成人教育和健康教育。案例中，社會工作者針對他們的特殊情況，定期組織他們進行思想政治學習和社區(qū)公益勞動等，發(fā)揮了控制式教育和發(fā)展式教育的功能。

2．在案例中，社會工作者采取的主要介入方法有：資源連接的方法，社會工作者抓住其轄區(qū)內(nèi)單位共辦招聘會，為本社區(qū)的部分“勞釋”人員提供了就業(yè)的平臺；推動居民參與的方法，社會工作者積極推動“勞釋”人員參與到社區(qū)夜巡工作與志愿工作中，既在一定程度上解決了經(jīng)濟問題，又增加了他們的主動性、積極性；能力建設(shè)的方法，例如再就業(yè)培訓等。第二題

1．小組服務的目標與活動主題應該嚴格貼近服務對象的需求，且二者之間要高度相關(guān)。案例中表現(xiàn)出來的是：

(1)各項活動主題包括介紹就業(yè)信息、面試技巧、參觀基地等，都與“社區(qū)矯正對象”的特定身份和特殊心理狀態(tài)相關(guān)性低，主題內(nèi)容也沒有涉及任何“改善自我認知、提升就業(yè)能力”的內(nèi)容，屬于一般性的就業(yè)促進指導工作。

(2)理性情緒治療模式指出，服務對象的認知、情緒和行為的反應受到服務對象的信念系統(tǒng)的影響。如果服務對象用一些非理性的信念看待引發(fā)事件，這種非理性信念就會促使服務對象情緒和行為上出現(xiàn)困擾。理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查技巧和非理性信念的辯論技巧。而活動主題包括介紹就業(yè)信息、面試技巧、參觀基地等，不涉及該理論及其所配套的治療技巧，屬于簡單的直接治療方法。

由此可以看出，該小組服務方案各項活動主題與其總目標、理論基礎(chǔ)相關(guān)性都較小，達成小組目標的困難較大。

2．理性情緒治療模式是以人本主義作為自己理論的基礎(chǔ)，提出了著名的ABC理論。理性情緒治療模式指出，服務對象的認知、情緒和行為的反應受到服務對象的信念系統(tǒng)的影響。理性情緒治療模式的治療技巧包括非理性信念的檢查技巧和非理性信念的辯論技巧。

(1)非理性信念的檢查技巧主要包括反應感受、角色扮演和識別等。

(2)非理性信念的辯論技巧主要包括辯論、理性功課、放棄自我評價、自我表露、示范、替代性選擇、去災難化和想象等。

(3)據(jù)此并結(jié)合案例，修正小組工作計劃書內(nèi)容如下：總目標：社區(qū)矯正對象走出就業(yè)困境。具體目標：①反思自身問題，增強自尊自信；②提升就業(yè)能力，積極融入社會。每節(jié)活動主題：

第一節(jié)：相互認識、建立小組契約、討論小組計劃。

第二節(jié)：邀請心理專家做心理輔導和糾正。

第三節(jié)：邀請矯正成功典型做分享報告。

第四節(jié)：交流就業(yè)求職的經(jīng)驗與教訓。

第五節(jié)：模擬求職現(xiàn)場，設(shè)定各種求職障礙。

第六節(jié)：提升自信，學習面試技巧。

第七節(jié)：總結(jié)、處理離別情緒，聯(lián)系介紹職位。

第三題

1．婦女社會工作的目標包括：

(1)直接目標

1)緩解壓力和宣泄情緒。

2)重塑自信，提升對自我的認識。

3)解決婦女的實際困難和需要。

(2)中間目標

1)協(xié)助婦女重新界定婦女問題，認識到婦女問題不僅是個人問題，更是社會問題。

2)提升性別意識，促進自省、自信和自我認同。

3)建立婦女的支持小組，減少成員的孤獨感。

(3)最終目標

1)重新建構(gòu)權(quán)力關(guān)系。

2)建立婦女網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的連接。

3)倡導和建立全社會的性別公正和公平的意識和制度。

2．張玫所面臨的困境主要有：

(1)情緒低落，既生氣又傷心，丈夫的背叛使張玫受到了嚴重的打擊，感覺自己被遺棄了。

(2)張玫的自尊心受到了嚴重的傷害，感覺很無助，但又無處傾訴。

3．如果我作為該婦女聯(lián)合會的社會工作者，會從以下方面為張玫提供幫助：

(1)為張玫做心理輔導，幫助她清除負面的非理性情緒，處理情緒困擾，用理性的思考方法面對和處理問題。

(2)與張玫進行溝通，幫助她了解丈夫背叛的原因，分析他們的婚姻出現(xiàn)裂縫的過程中，她存在哪些問題。

(3)幫助張玫重建自尊、自信，建立聯(lián)系支持網(wǎng)絡(luò)，拓展個人空間的發(fā)展。

(4)鼓勵張玫與丈夫進行深入的交流和協(xié)商，選擇自己的婚姻處理方案。

第四題

1．林浩所面臨的問題主要有：

(1)父母的收入較低，家庭經(jīng)濟狀況很差。

(2)父母因為工作較忙，對于林浩的照顧和溝通較少，使他缺少父母的關(guān)心和愛護。

(3)對學習沒有興趣，不注意聽講，偶爾還會逃課。

(4)與同學相處得不好，經(jīng)常與同學打架。

(5)缺乏人生規(guī)劃和奮斗動力，不愛講話，郁郁寡歡。

2．針對林浩所面臨的問題，社會工作者應從以下方面開展工作：

(1)培養(yǎng)林浩對社會角色的認同，了解角色的行為規(guī)范，幫助林浩改變不良的社會行為習慣，開展相關(guān)活動，讓林浩在活動中學習交友的技巧，學會合作和關(guān)心他人等。

(2)組織學校志愿者定期對林浩進行學習方法、興趣等方面的輔導，激發(fā)林浩的學習動機，使其樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習興趣，提高林浩的學習積極性。

(3)開發(fā)學校資源，豐富學生生活，讓林浩充分發(fā)揮個人的特長與愛好，提供豐富的社會知識，以提高生活質(zhì)量。

(4)利用學校資源進行清潔衛(wèi)生勞動，讓林浩體驗到勞動的辛苦和光榮，讓他理解父母的艱辛。

(5)讓父母與林浩多溝通，了解林浩成長中遇到的問題和需求，建立健康的家庭互動模式和融洽的家庭關(guān)系。

3．學校社會工作具有的功能包括：

(1)幫助處境不利的學生，促進教育機會均等。學校社會工作要采用社會工作專業(yè)的理論與方法，對于處境不利的學生做深入客觀的了解，給予適當?shù)慕蛹{、支持與鼓勵，并提供專業(yè)的服務，以彌補其處境不利的缺陷，協(xié)助他們獲得應得的教育資源，實現(xiàn)最大可能的成就，以此促進教育機會均等的實現(xiàn)。

(2)推進學生的知識學習，為豐富人生奠定基礎(chǔ)。學校社會工作既要重視學生在關(guān)系、情緒、動機和人格等方面的發(fā)展問題，又要關(guān)注學生在學習、思考、解決問題等能力方面的成長。只有這樣學生才能獲得長久的、可持續(xù)的發(fā)展?jié)撃?，才能在未來的社會中保持學習激情，富有學習技能，獲得人生成就。

(3)協(xié)助學生能力提升，適應社會發(fā)展需要。學校社會工作者應協(xié)助學生與其所處社會環(huán)境適應的能力，了解社會經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展狀況，明確自己的發(fā)展方向，清楚個人發(fā)展與社會進步的關(guān)系，保持與社會同步，不斷從社會進步中汲取養(yǎng)分，獲得資源，使自己成為社會進步的積極力量。

(4)促進學生人格完善，實現(xiàn)人生積極成長。作為學校社會工作者也要重視學生人格的發(fā)展和完善，為塑造學生良好的人格特質(zhì)發(fā)揮積極的作用，使學生能夠發(fā)展個人潛能，積極面對生活上的挑戰(zhàn)，有效地解決問題。

(5)協(xié)調(diào)各方教育資源，形成優(yōu)質(zhì)教育合力。要協(xié)調(diào)和推動社區(qū)及其他資源，讓學生、家庭以及學校受惠，并促進不同社會服務之間的聯(lián)系，為學校提供有力支援，促進學生的發(fā)展。第五題

1．問題的陳述與分析

小明所面臨的問題主要有：

(1)父親在國外進修，母親工作較忙，對他的關(guān)心和照顧較少。

(2)小明不愛學習，對學習沒有興趣，學習成績很差。

(3)小明不遵守課堂秩序，不講個人衛(wèi)生，不參加班級組織的集體活動，同學和老師都很不喜歡他。

2．方案設(shè)計

根據(jù)上述分析，社會工作者擬訂的個案服務方案為：

(1)方案目標

1)協(xié)調(diào)家庭關(guān)系，促使小明的父母給予他足夠的關(guān)心和愛護，讓他體驗到家庭的溫暖和愛。

2)培養(yǎng)小明的學習興趣，讓他形成良好的學習和生活習慣，從而感受到與同伴同步成長的快樂。

3)培養(yǎng)小明的學習自主性，請老師和同學幫助小明感受到學習的樂趣。

4)發(fā)現(xiàn)小明的特長并激勵他充分發(fā)揮出來，逐步培養(yǎng)其自我成就感。

(2)方案實施策略

1)與小明進行溝通，了解小明存在的問題及問題形成的原因。

2)與小明的父母進行溝通，請他們與小明多溝通，了解小明內(nèi)心的想法和感受，給予他家庭的溫暖和愛。

3)與小明共同制訂改變計劃，逐步改變小明的不良行為，培養(yǎng)其良好的生活態(tài)度。

4)與小明的老師和同學進行溝通，請他們理解和關(guān)心小明，幫助小明養(yǎng)成正確的學習習慣，建立良好的青少年支持網(wǎng)絡(luò)。

(3)方案執(zhí)行

整合社會資源、提供服務、監(jiān)督執(zhí)行進度、處理危機等。

(4)方案評估

家庭成員對服務的滿意度、方案執(zhí)行情況及其效果評估等。

第四篇：中級審計《審計理論與實務》試題

多項選擇題

1、審計機關(guān)公布的信息中不得包括的內(nèi)容有()。

A、涉及國家秘密的信息

B、涉及商業(yè)秘密的信息

C、正在處理過程中的事項

D、依照法律法規(guī)的規(guī)定不予公開的信息

E、被審計單位要求不予公開的信息

2、在國家審計的審計報告中，審計組的審計報告和審計機關(guān)的審計報告的差異有()。

A、報告主體不同

B、報告對象不同

C、報告格式不同

D、法律效力不同

E、報告形式不同

3、下列有關(guān)審計報告的表述，不正確的有()。

A、內(nèi)部審計機構(gòu)在實施審計后通常撰寫簡式審計報告

B、我國國家審計機關(guān)在實施審計后撰寫的是簡式審計報告

C、審計報告復核是審計質(zhì)量控制措施之一

D、國家審計報告是國家審計機關(guān)向被審計單位做出審計決定的依據(jù)

E、注冊會計師簽發(fā)的審計報告是法院進行判決的唯一憑證

4、注冊會計師出具標準審計報告應當同時滿足的條件有()。

A、對被審計單位實施了全面詳細的審計

B、獲取了充分、適當?shù)膶徲嬜C據(jù)

C、按照注冊會計師審計準則的規(guī)定實施了審計

D、財務報表已經(jīng)按照相關(guān)會計準則和制度編制

E、財務報表在所有重大方面公允反映了被審計單位的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量

5、下列有關(guān)審計機關(guān)的審計報告的表述正確的有()。

A、是以審計機關(guān)的名義征求被審計對象意見的審計報告

B、標志著審計組現(xiàn)場審計階段的工作結(jié)束

C、反映的是審計機關(guān)的初步意見

D、應當送達被審計單位

E、是審計機關(guān)對外出具的具有法律效力的審計文書

6、審計組的審計報告和審計機關(guān)的審計報告的差異主要表現(xiàn)在()。

A、主要內(nèi)容

B、報告主體

C、報告對象

D、報告格式

E、法律效力

7、在國家審計報告中，審計評價意見的內(nèi)容是針對被審計單位財務財政收支的()。

A、合法性

B、合理性

C、有效性

D、真實性

E、效益性

8、社會審計的審計報告分為()。

A、審計組的審計報告

B、審計機關(guān)的審計報告

C、內(nèi)部審計報告

D、標準審計報告

E、非標準審計報告

9、下列屬于國家審計報告中包含的內(nèi)容有()。

A、審計依據(jù)

B、標題

C、收件人

D、審計評價意見

E、實施審計的基本情況

10、審計工作報告的內(nèi)容包括()。

A、對本級預算執(zhí)行情況的總體評價

B、加強預算管理的意見

C、本級預算執(zhí)行中存在的主要問題及糾正和處理情況

D、管理層對財務報表的責任段

E、審計后政府及各部門的整改情況

11、社會審計報告中，在管理層對財務報表的責任段，應當說明的內(nèi)容有()。

A、設(shè)計、執(zhí)行和維護與必要的內(nèi)部控制，以使財務報表不存在由于舞弊或錯誤導致的重大錯報

B、提及財務報表附注

C、指明財務報表的日期和涵蓋的期間

D、按照適用的財務報告編制基礎(chǔ)編制財務報表

E、使財務報表實現(xiàn)公允反映

12、社會審計報告的要素有()。

A、審計決定

B、收件人

C、引言段

D、注冊會計師的責任段

E、審計意見段

13、內(nèi)部審計報告正文的主要內(nèi)容包括()。

A、標題

B、審計依據(jù)

C、審計結(jié)論

D、審計發(fā)現(xiàn)

E、審計建議

14、下列屬于審計結(jié)果公告主要內(nèi)容的有()。

A、被審計單位的基本情況和審計評價意見

B、審計發(fā)現(xiàn)的主要問題

C、處理處罰決定及審計建議

D、加強預算管理的意見

E、被審計單位的整改情況

15、下列屬于審計機關(guān)審計處理措施的有()。

A、罰款

B、責令限期退還被侵占的國有資產(chǎn)

C、責令按照國家統(tǒng)一的會計制度的有關(guān)規(guī)定進行處理

D、警告

E、責令限期繳納應當上繳的款項

16、下列關(guān)于審計報告的說法中正確的有()。

A、審計報告是評價審計人員工作、控制審計質(zhì)量的重要依據(jù)

B、審計報告是審計人員發(fā)表審計意見和提出審計建議的載體

C、內(nèi)部審計報告是具有法律效力的證明文件，起到經(jīng)濟鑒證的作用

D、審計報告是為國家宏觀經(jīng)濟決策服務的重要信息來源

E、國家審計的審計報告是國家審計機關(guān)向被審計單位做出審計決定的依據(jù)

第五篇：2012社工中級實務

2012年社工師中級實務試題

一、社區(qū)矯正對象李某，男，25歲，未婚，初中畢業(yè)，與父母同住。李某認為錢是萬能的，能夠改變一切，他一直夢想一夜暴富，對于收入較低的工作崗位不屑一顧。他從不主動了解就業(yè)市場的需求，加上學歷較低，所以一直失業(yè)在家，每日無所事事。

新入職的社工小王認為，李某目前的狀況主要由失業(yè)所致，只要替他找到工作問題就全部解決了。于是，小王相反設(shè)法尋找就業(yè)信息，多次向李某提供就業(yè)崗位，但一直沒有成功。因此，小王十分沮喪、困惑。（1）本案例中社工小王服務目標存在什么偏差？

服務目標存在簡單歸因，社工小王的服務目標與小李的就業(yè)目標不一致。小李的的擇業(yè)觀存在偏差，其認為錢是萬能的，能夠改變一切，他一直夢想一夜暴富，對于收入較低的工作崗位不屑一顧。必須從修正小李的就業(yè)觀入手。（2）對小王的服務目標做出具體的修改？

第一，幫助李某樹立正確的擇業(yè)觀，不能好高騖遠，要腳踏實地，先就業(yè)再擇業(yè)。

第二，從父母入手，動用家庭資源督促李某盡快就業(yè)。

第三，針對李某學歷較低，建議并幫助其參加業(yè)余學校學習或職業(yè)培訓。第四，幫助李某多了解勞動力市場新動向，新需求，根據(jù)自己的特長及愛好選擇適合自己的工作。

二、社工在社區(qū)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)該社區(qū)部分低保家庭中，有些因病致貧，家庭照顧負擔較重；有些雖有較強的就業(yè)動機，但因缺乏技能，找不到工作；有些則產(chǎn)生了福利依賴思想，缺乏就業(yè)動機；有些眼高手低無法順利就業(yè)。

同時，社工還發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在大量資源，例如，該社區(qū)位于中心城區(qū)，社區(qū)內(nèi)有不少的企業(yè)和社會組織，社會福利中心經(jīng)常開展政策咨詢、就業(yè)培訓、心理疏導等服務活動，平時，居民關(guān)系融洽，鄰里之間會相互關(guān)照，溝通各種信息。據(jù)此，社工計劃整合社區(qū)資源，為低保家庭提供服務。（1）該社區(qū)有哪些正式的和非正式的社區(qū)資源？

正式的資源：社工；社區(qū)內(nèi)有不少的企業(yè)和社會組織，社會福利中心 非正式資源：鄰里；家庭

（2）為向低保戶家庭提供有效服務，社工該如何整合社區(qū)資源？

第一，針對有些因病致貧，家庭照顧負擔較重的低保家庭，組織志愿者進行一對一的幫扶。在政策框架內(nèi)，對他們進行適當?shù)慕?jīng)濟援助。依靠社區(qū)福利中心的專業(yè)力量對低保戶醫(yī)療、護理、心理疏導、康復等方面的幫助。

第二，針對有些雖有較強的就業(yè)動機，但因缺乏技能，找不到工作的低保戶家庭，依托社區(qū)福利中心進行就業(yè)培訓，提高就業(yè)能力，鼓勵鄰里之間多溝通，積極參加社區(qū)企業(yè)就業(yè)市場招聘會，動員企業(yè)多深入社區(qū)開展就業(yè)崗位及待遇宣 傳。

第三，針對有些產(chǎn)生了福利依賴思想，缺乏就業(yè)動機；有些眼高手低無法順利就業(yè)的低保戶家庭，社工應從樹立正確就業(yè)觀入手積極宣講低保政策，指導社區(qū)居民樹立正確的就業(yè)觀。讓他們認識到低保政策的目的，鼓勵他們依靠自己的雙手及腳踏實地的勞動獲得幸福生活。

三、小杜是剛?cè)肼毜纳鐣ぷ髡撸瑸槔夏耆颂峁┥绻し债a(chǎn)生了極大的困惑，不知如何將課堂所學知識運用到具體的服務中去；當老年人說起自己被家人虐待時，不知如何處理；而對老年人的不合理要求時，不知如何應對；也不知道如何尋找資源。為此，她十分焦慮、沮喪，壓力重重，已經(jīng)哭了好幾次，懷疑自己能不能從事本職業(yè)，也沒有信心把工作做好，感到無助和無力。

針對以上情況，老宋對小杜開展督導。（1）逐一列出支持性督導的具體內(nèi)容。

社工常面臨的壓力：來自服務對象的壓力；來自工作的壓力；來自服務機構(gòu)的行政壓力；來自社會對社工認識的壓力。

小杜的具體壓力：剛?cè)肼毜纳鐣ぷ髡撸瑸槔夏耆颂峁┥绻し债a(chǎn)生了極大的困惑，不知如何將課堂所學知識運用到具體的服務中去；她十分焦慮、沮喪，壓力重重，已經(jīng)哭了好幾次，懷疑自己能不能從事本職業(yè)，也沒有信心把工作做好，感到無助和無力。

老宋應針對以上情況，給予小杜情感上支持，幫助其順利走出困境，增強信心。

（2）逐一列出教育性督導的具體內(nèi)容。

教導有關(guān)服務對象群的特殊知識；教導社會服務機構(gòu)的知識；教導社會問題的知識；教導有關(guān)工作過程的知識；教導有關(guān)工作者本身的知識；提供專業(yè)性建議與咨詢。

第一，針對不知如何將課堂所學知識運用到具體的服務中去的困惑，老宋要告訴小杜這是大多數(shù)新社工的經(jīng)歷，通過自己的實踐經(jīng)驗來引導小杜加強理論聯(lián)系實際，靈活運用所學知識投入實踐。

第二，針對為老年人提供社工服務產(chǎn)生了極大的困惑，老宋要向小杜傳授老年人的一些基本知識及老年社會工作的一些技巧。

第三，針對當老年人說起自己被家人虐待時，不知如何處理；而對老年人的不合理要求時，不知如何應對；也不知道如何尋找資源的困惑，老宋要逐一進行分析與回應。被家人虐待的事要進行確實調(diào)查，確認后幫助老人運用法律武器，保護人身安全，并學會做起家人的工作。老人不合理要求的事情，要耐心做好解釋工作。不知道尋求資源的事情，鼓勵小杜運用正式資源和非正式資源在政策框架內(nèi)滿足老年人的合理要求。

四、某基金會為先天性心臟病患兒提供資金支持，指定醫(yī)院手術(shù)。住院期間，大 多數(shù)家長對以后手術(shù)康復以后升學、就業(yè)心存憂慮，心理壓力大。針對上述情況，醫(yī)院社工部安排實習社工擬定一份“患兒家長互助小組”的活動方案，以協(xié)助家長更好的應對壓力。第三次活動方案如下：

目標：幫助患兒家長學習和掌握自我減壓的方法和技巧 具體內(nèi)容和過程：（1）暖身活動（2）對上次活動內(nèi)容進行回顧（3）將組員分兩組，討論壓力給生活帶來的負面影響（4）觀看患兒護理知識片，教授家長護理知識（5）進行角色扮演，模擬家庭中照顧患兒的情景，告知夫妻要協(xié)調(diào)合作、共同完成。（6）回顧本次活動，布置家庭作業(yè)

要求：

1、根據(jù)活動目標，指出具體內(nèi)容和過程中存在的問題，并說明理由。具體內(nèi)容的安排與目標偏離。目標是幫助患兒家長學習和掌握減壓的方法與技巧，可具體內(nèi)容和過程是教育照顧患兒的一般常識。

2、完善該方案：（1）暖身活動

（2）邀請專家具體指導幫助患兒家長學習和掌握減壓的方法與技巧。

（3）請術(shù)后成功融入社會的患兒家長現(xiàn)身說法，介紹成功經(jīng)驗。（4）觀看有關(guān)患兒成功以后手術(shù)康復及以后的升學、就業(yè)錄像（5）就如何更好地減壓這個話題相互討論（7）回顧本次活動，布置家庭作業(yè)

五、社工發(fā)現(xiàn)某子弟學校學生患有不同程度的健康問題，其中許多問題與日常生活習慣有關(guān)，如能早發(fā)現(xiàn)、早治療，便能防止某些疾病的發(fā)生，盡管該市在2009年就對本市中小學生開展免費體檢，但該項政策并未費及打工子弟學校。

社工通過進一步走訪社區(qū)發(fā)現(xiàn)，這些學生大多居住在城鄉(xiāng)結(jié)合部，社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生很差，垃圾遍地，缺少公共衛(wèi)生設(shè)施，沒有良好的衛(wèi)生習慣，不少家長存在不同程度的健康問題，還有部分家庭因病陷入困境。

針對以上情況，社工計劃開展社區(qū)衛(wèi)生健康服務項目。

分別以“直接接入”和“間接接入”的角度，為該項目設(shè)計服務方案（只需說明介入目標和重要介入策略）。

直接介入目標：教育學生與家庭養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助因病陷入貧困的家庭渡過困難。間接接入目標：改善社區(qū)環(huán)境，倡導政府政策將打工子弟學校納入政策惠及范圍，把社區(qū)建設(shè)成文明、健康、和諧的社會生活共同體。直接介入策略： 第一，與學校配合，教育和引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，預防疾病的發(fā)生。第二，與社區(qū)配合，引導學生及家庭養(yǎng)成良好的日常生活習慣。第三，對部分因病致貧的家庭根據(jù)政府的政策給予適當?shù)膸椭?。間接接入策略：

第一，發(fā)放“給全體居民的一封信”，提倡健康的生活方式。第二，改善社區(qū)衛(wèi)生設(shè)施，深入開展“文明與您同行”活動，通過播放衛(wèi)生不良導致的疾病宣傳片或宣傳單張呼吁社區(qū)成員共同營造社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境。

第三，倡導社會政策，呼吁將本社區(qū)的學校納入政策惠及范圍。第四，聯(lián)系社區(qū)醫(yī)院或志愿者醫(yī)生，在社區(qū)開展免費體檢活動和健康講座。第五，發(fā)揮社區(qū)榜樣和骨干力量，成立社區(qū)志愿組織，積極開展可持續(xù)的社區(qū)衛(wèi)生服務。