第一篇：2011年中級社會工作實務模擬試題及答案

2011年中級社會工作實務模擬試題及答案(8)

案例分析：

家住上海的張先生，現(xiàn)年66歲，獨居，身患肛瘺。平時，自己可以獨立生活，但發(fā)病時很嚴重，經常臥床不起。張先生退休前在事業(yè)單位工作，有固定的退休金，生活上還算過的去。雖有4個兒女，但他們都在國外工作，由于工作原因，很少有時間回來看望他。張先生曾經想再找個老伴，可以相互照顧，但擔心影響與子女的感情，因此，沒有向子女們開口。隨著年齡升高，張先生記憶力下降，外出經常忘記鎖門或關煤氣，有一次差點引發(fā)火災。最近老人病情加重，生活無法自理。受醫(yī)療條件限制，張先生所在的社區(qū)門診也束手無策。無奈下求助了某醫(yī)院肛腸科，但該科青年醫(yī)務志愿者幫助的對象是經濟特困老人，出于道義，該科青年醫(yī)務志愿者免費上門送藥三次，幫助老人緩解病情，但要根治暫時還不大可能。再加上一個人生活，面對生活中遇到的種種困境，張先生常常感到孤立無援，焦慮不安。

問題：針對張先生目前的困境，社會工作者應采取怎樣的介入策略？

答案：

1、協(xié)調醫(yī)院和社區(qū)，對老人的疾病投入更多的精力，并和老人一起制定出合適的治療方案。

2、教會老人一些日常保健知識，并進行一些康復和健康維護活動。

3、鼓勵老人多參與社區(qū)活動，排遣寂寞。

4、協(xié)助老人與子女溝通，鼓勵其把再婚的想法告訴兒女；或由社會工作者親自介入告訴其子女老人再婚的意愿，并與其子女溝通。

5、通過一些肢體練習，減緩老人記憶力的衰退速度，減少家庭安全事故。

第二篇：中級社會工作實務

中級社會工作實務實訓課 ? 情景1： 接案準備實訓

? ［案例］鄭瑩，女，18歲，離開學校在家自學已經3年了。從外表看，鄭瑩是那種性格開朗的人，一頭卷曲而混亂的長發(fā)，喜愛化妝。由于鄭瑩初中未畢業(yè)就離開學校，所以她至今也沒有相關的學歷證明?，F(xiàn)在鄭瑩每天在家的主要活動是按照個人的興趣制訂讀書計劃，有選擇地閱讀自己喜歡的書籍，創(chuàng)作小說以及通過網絡和許多素未謀面的朋友交流。但是，這樣一個好學的“好學生”在學校卻是一個令老師頭疼的問題學生，不守校規(guī)和課堂紀律，與同學關系也不好，被學校勸退了。

? 如果你是一名社區(qū)青少年社會工作者，居委會的工作人員將鄭瑩介紹給你，請你向同學們示范，在接案前該做好哪些準備工作？如何準備？ ? 情景2：初次面談實訓

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［案例］許女士，40歲，工人，育有一兒一女，兒子小民15歲，生下不久發(fā)現(xiàn)孩子先天腦癱，一直在家由婆婆幫著照顧，但婆婆年紀大了，也體弱多病，已經力不從心。女兒小欣今年11歲，聰明健康，正在讀小學?？墒牵罱煞蚶钅巢槌龌剂税┌Y，馬上要進醫(yī)院開刀，全家人陷入了混亂和痛苦之中。許女士聽朋友說“有困難，找社工呀”，于是打電話給社區(qū)服務中心求助，接待人員告訴許女士將安排社會工作者小真負責跟她聯(lián)系，并請她留下了聯(lián)系方式。?

如果你是社區(qū)社會工作者小真，在作了一番精心準備后去跟許女士進行第一次面談，請示范你怎么向許女士作自我介紹？如何向許女士說明初次面談的目的和各自角色？如何促進許女士對你所在的機構以及你的工作過程、你所遵循的工作倫理的了解？如何引導許女士說出她求助的期望？如何初步探討許女士的問題或需要？如何做面談小結？

? 情景3：非自愿案主接案實訓 ?

［案例］小強（化名），男，1985年出生，獨子，父親早逝，母親含辛茹苦將他送入上海市某大學讀書。剛考上大學，小強一頭扎進網絡游戲里，上海能逃則逃直至一發(fā)不可收拾，大學二年級，由于多門功課不及格被學校勸退。等小強回到家里的那一天，媽媽才知道事情真相，從此每天以淚洗面。小強一方面感到難以面對母親，一方面又感到前途無望，遂放棄追求，什么不顧也不想，整天呆在小區(qū)的網吧里，只有身無分文的時候才想到回家一次。母親曾經多次到網吧求兒子回頭，但均無濟于事。無奈之中，找到社工，希望社工幫小強脫離網癮。

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社工見到小強，說明了來意，小強一臉漠然，沉默以對。社工還感覺得到小強沉默背后的一絲敵意。? 情景4：資源探求實訓

? 小明，男，17歲，生活在一個多子女的城郊家庭，在家中排行老二。他的父母均是小學文化水平，終日忙于做一些小買賣維持生計，無暇顧及子女。過去，父母遇到孩子們犯錯誤時，一般采用打罵的方式。在小明12歲的時候，父親因病去世。以后，母親也因體弱多病無力顧及他。小明16歲這年，在親戚的幫助下，去了該城市的一所中學讀書。他與當技工的哥哥租房住在城里。哥哥忙于工作，為了賺錢供哥倆的生活和弟弟的上學，又做了兩份兼職；哥哥每天早出晚歸，哥倆平時交流很少。小明到城里之后，不久就被多姿多彩的城市生活吸引，放學后就與一些不良行為的同學在街頭、游戲廳閑逛，后來還與社會上的無業(yè)游民稱兄道弟，在學校里橫行霸道，欺負同學。開始時，他還有所顧及，以后發(fā)現(xiàn)同學懼怕他而不敢揭發(fā)他，便愈演愈烈。他頭腦靈活、善于辯解，犯校規(guī)也掩飾有方，老師不能輕易拿到他的違規(guī)證據(jù)，也無可奈何。最近，他因為參與幾次打架而受到處分，和他一起玩的三個學業(yè)很差、平時跟隨他的哥兒們，因為在打架時? ?

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為他大大出手，其中的兩位已經被學校開除了。因此，剩下的一個對他若即若離。學校里凡是知道他的老師都認為小明品行惡劣，惡習太多，不可救藥，其中的大部分討厭并且冷落他。不過，學校的一位劉老師對他卻很關心，平時會留心他許多。劉老師發(fā)現(xiàn)小明資質聰明，成績中下，而且足球踢的不錯；小明很希望自己以后能夠出人頭地，劉老師建議小明去找學校社會工作者談談。情景5： 同理心實訓

1.一位案主怒氣沖沖地來到社區(qū)服務中心，要求立即拿到困難補助。按照慣例，發(fā)放困難補助的時間是在5天之后。這位案主呼吸急促、滿臉通紅、粗言穢語、充滿敵意。請示范，工作人員該如何回應？

2.鄰居發(fā)現(xiàn)吳先生在重重揍他的兒子，便向社區(qū)工作人員反映。社區(qū)工作人員向吳先生了解情況時，吳先生回答：“我的兒子太調皮了，從來都不聽話。我喊他，可他偏要往外跑。他把我所有的東西都翻得亂七八糟，他還毀壞了很多東西。有時，我實在是氣憤不過，簡直是想殺了他?！?請示范，工作人員如何回應吳先生？ 3.年老的案主對工作人員說：“我知道我的孩子很忙，可是我好幾年沒看到他們了，他們甚至 不打電話。” 請示范，工作人員如何回應案主？ 4.案主對工作人員說：“我不知道我先生是否愛我，雖然他說他在乎我，可是他卻不注意我，特別是當我們和其他人一起時，有時候，他好像覺得我讓他丟臉?！?請示范，工作人員該如何回應案主？ 5.案主對工作人員說：“當我十幾歲時，我總是想，如果我結婚且有自己的小孩時，我絕不會像我母親一樣吼我的小孩?？墒俏野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我卻像我母親一樣，吼我的小孩。” 請示范，工作人員該如何回應案主？ 情景6：真誠回應實訓

1.社會工作者忘了去會談，因此對這位案主失約了，而且他第二天才發(fā)現(xiàn)，于是他打電話給這位案主。請示范該怎么致歉。2.一位有賭博習慣的案主對工作人員說：“你可不可以借我200元錢呢？我上周借了一個朋友的錢，現(xiàn)在他催著我還，等我有了錢馬上就還你?！闭埵痉?，如何回應。3.一個臨近結案的案主跟工作者說：“真的非常感謝你的幫助，我現(xiàn)在感覺到對未來充滿了信心。為了表達我的感激，我想請你一起吃個飯，好嗎？”請示范，如何回應。

4.案主跟工作者說：“我和我的父母之間有很多問題，他們老是覺得我還沒有長大，我今年已經24歲了??”請示范，如何做自我表露回應？ 5.案主：“我真不知道如果沒有碰到你的話我會變成什么樣子，如果沒有你在我需要的時候陪伴我，我沒有把握我是否也能做到，你讓我的生活整個都改變了?！? 請示范，工作者如何做自我融入式回應。

第三篇：社會工作實務試題及答案

社會工作實務（中級）模擬試題二

第一題

趙婷6歲時父母因為感情不和而離婚，又各自再婚后把趙婷留給了爺爺奶奶。爺爺奶奶年事已高，沒有其他的經濟來源，僅靠著退休金生活。趙婷讀到初中后就輟學了，因為她不想再給年邁的爺爺奶奶增加負擔。輟學后的趙婷整日把自己關在房間里，看一些服裝設計方面的書籍，很少與爺爺奶奶交流，更不愿與其他人接觸，她感覺自己是被拋棄的孩子，大家會看不起她。趙婷的爺爺奶奶擔心這樣下去，趙婷會得自閉癥，所以找到社區(qū)社會工作者張霞尋求幫助。

【問題】

1.趙婷所面臨的困境有哪些?

2.張霞應該采取什么樣的介入策略?

第二題

老姜是一家工廠的工人，近期工廠進行改革，精減人員，老姜下崗了。老姜的妻子在制藥廠工作，就在老姜下崗后不久，妻子因為所在的制藥廠破產也面臨著失業(yè)。妻子的身體有殘疾，很難再找到工作，女兒正在外地讀大學，費用很高，家庭生活越來越困難。老姜也曾嘗試去找過工作，但他的要求較高，希望能找一份自己喜歡的工作，收入還要高，而老姜又沒什么專業(yè)技能，所以總是碰壁。找不到工作的老姜，情緒越來越壞，經常和妻子吵架，在外地讀書的女兒知道家里的情況后，很擔心，但又無能為力。

老姜覺得自己的家庭情況符合享受城市低保的條件，于是到社區(qū)去申請低保，工作人員需要了解老姜家庭的具體情況，老姜對此非常不理解，覺得工作人員在有意為難他，對工作人員的態(tài)度非常惡劣。

社會工作者李陽了解到老姜的家庭情況后，認為老姜符合申請低保的條件，幫助其申請了城市低保。同時，李陽多次與老姜進行溝通，幫助他一起分析自身條件和面臨的就業(yè)壓力及家庭生活情況，讓他降低就業(yè)要求。經過李陽的努力，老姜對自己有了正確的認識，并且在李陽的幫助下在一家酒店做保潔工作，有了穩(wěn)定的經濟收入，老姜的家庭經濟狀況慢慢好轉。同時，李陽還幫老姜的妻子聯(lián)系了社區(qū)的康復機構，定期會有專業(yè)的工作人員上門為其指導康復。一年后，老姜退出了低保，還特意到居委會表示感謝。

【問題】

1.在本案例中，社會工作者幫助老姜解決了哪些問題? 2.本案例中，社會工作者使用的個案工作的特點有哪些？ 3.結合本案例，試述社會工作者收集資料的方法有哪些？

第三題

天天今年14歲，是某流浪兒童救助保護中心的兒童，于1年前來到該中心。天天的家在一個偏遠的小山村，家里生活很困難。他說自己在村里的小學讀到了二年級，因為自己學習成績不好，再加上家境貧寒，就輟學了。

阿丘是該中心的社會工作者，他通過對天天的觀察發(fā)現(xiàn)，天天雖然說自己讀到了二年級，但他認識的字特別少，拼音也不懂，不善于表達，平時也很少與其他人溝通。雖然天天與其他孩子相處得還好，但年紀尚小的他總是對別人有所防備，而且很有經濟頭腦，懂得算計。在課外的休息時間里，天天經常去附近的廣場和公園撿礦泉水瓶子，去廢品站換了錢后積攢起來。

【問題】

1.在本案例中，阿丘應采取哪些介入策略?

2.請根據(jù)社會工作實務通用過程模式的理論依據(jù)，分析天天流浪的原因。

3.結合案例，分析運用通用過程模式應考慮的因素有哪些。

第四題

麗芬是一位普通的農村婦女，丈夫常年在外打工，很少回家，而且經常抽煙喝酒，每年拿不了多少錢回家。麗芬除了種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛之外，還要照顧上學的女兒以及多病的婆婆，是家庭的經濟支柱。

婆婆和丈夫都希望麗芬再生一個男孩，可麗芬自己不想再生第二胎，也一直沒有懷上。因此，丈夫和婆婆對她總是冷言冷語，丈夫甚至以生不出男孩就離婚來威脅，有時還會打她。麗芬得不到丈夫的關心，覺得自己很沒用，在村里抬不起頭來。

性格內向的麗芬向村里要好的姐妹訴苦，大家都很同情她。村里與她有類似經歷的婦女有不少，但大家認為家丑不可外揚，都選擇了忍耐和沉默。麗芬曾找過婦聯(lián)主任和派出所民警，他們都做過麗芬家人的工作，但收效不大。村里人背地里對麗芬將家事告訴外人有些議論，也以“清官難斷家務事”為由，沒有給麗芬什么幫助。

麗芬感覺活得很累，有過離婚的念頭?？墒?，父母都住在弟弟家里，自己如果離婚，帶著女兒能去哪里呢?她想過自殺，但一想到女兒沒了媽媽之后的日子，就打消了這個念頭。她感到無助，自嘆命不好，不得不認命。

不久前，某社會工作服務機構在麗芬所在的村莊開展服務。麗芬經過一段時間的觀望和了解，前來該機構求助。

【問題】

1.根據(jù)增能社會工作的基本假設，麗芬個人的無力感是怎樣形成的?

2.從優(yōu)勢視角看，麗芬擁有哪些資源?

3.在本案例中，社會工作者應該如何運用女性主義社會工作的基本原則?

4.從個人、小組和社區(qū)三個層面，提出解決麗芬問題的簡要策略。

第五題

某社區(qū)有近40名殘疾人，為了更好地保障這些殘疾人的權益，滿足他們各方面的需求，社區(qū)居委會準備針對這些殘疾人開展服務工作。

【問題】

1．假如你是該社區(qū)的一名社會工作者，請擬訂一份社區(qū)服務方案。

社會工作實務（中級）模擬試題二答案 參考答案及解析

第一題

1.趙婷所面臨的困境有：

(1)趙婷的爺爺奶奶唯一的經濟來源就是退休金，生活拮據(jù)，為了不給爺爺奶奶增加負擔，趙婷自動輟學。

(2)趙婷的父母離異給她帶來了很大的傷害，讓她感覺自己被拋棄，有很強的自卑感，不與他人交流，與爺爺奶奶溝通也較少，有嚴重的自閉傾向。

(3)因輟學在家，文化水平也不高，沒有一技之長，很難融入社會獨立生活。

2.社會工作者張霞應采取的介入策略包括：

(1)張霞可以與趙婷談一些服裝設計方面的話題，取得趙婷的信任，從而建立專業(yè)關系。

(2)了解趙婷的內心感受，聆聽她的想法，對她做更多的了解。

(3)改變趙婷對自己的錯誤認識，教授她與人溝通的技巧，重新建立起趙婷對自己的信心。

(4)挖掘資源，聯(lián)系相關的服裝設計培訓學校，讓趙婷可以利用自己的興趣，學習一技之長，日后可以獨立生活，正常地融入社會。

第二題

1.在本案例中，社會工作者通過協(xié)調、溝通等方法解決了老姜家里的經濟困難以及他的就業(yè)障礙，幫助他改善家庭成員之間的關系，使他解決了面臨的難題。

2.在本案例中，社會工作者采用的個案工作有以下特點：

(1)社會工作者直接助人。

(2)工作對象是有問題的個人以及家庭。

(3)社會工作者采用的是一對

一、面對面的工作方式。

(4)幫助工作對象適應外部環(huán)境。

(5)工作目標是幫助工作對象解決現(xiàn)實問題，提高自身能力。

3.收集評估所需要的信息可以運用的技巧有：

(1)工作對象的口頭報告與行為觀察。社會工作者通過與老姜的交往和溝通，能夠了解他對生活和工作的描述和感受、個人克服問題的資源以及解決問題的動機、問題產生的原因和發(fā)展過程等內容。除了語言表達之外，社會工作者也可以從一些非語言的行為，如姿勢、眼神、穿著打扮、語音語調等角度來觀察老姜的行為。

(2)專業(yè)的量表。社會工作者可以使用一些已經成形的比較科學的量表，來測量老姜對一些問題的看法和狀態(tài)等。比如自我概念量表、人際關系量表、婚姻滿意度量表、個人問題清單等。社會工作者要注意量表的選取和使用是否得當，并要給老姜以準確的解釋。

(3)家庭訪問和社區(qū)走訪。與老姜關系密切的人物，比如鄰居、朋友、配偶、家庭成員、同事等是獲得信息的可靠來源。社會工作者要安排家庭訪問和社區(qū)走訪，親自去老姜家里訪問、查看，這樣才可能獲得最直觀的感受和資料。第三題

1.阿丘應采取的介入策略包括：

(1)為天天個人提供幫助，幫他讀書識字，使他成長為一名合格的社會成員。

(2)與天天家鄉(xiāng)的學校、老師和同學聯(lián)系，請他們關心和幫助天天。

(3)與天天家鄉(xiāng)的有關部門聯(lián)系，請他們從不同角度給天天和他的家庭提供幫助。

(4)仔細評估天天自己和他的家庭的特殊需要，有針對性地對天天進行個別輔導，培養(yǎng)他健康的心智、積極向上的品質。

(5)幫助天天的父母了解天天的想法，加強父母與孩子的交流，共同解決家庭困難。

(6)與天天的家庭取得聯(lián)系，關注和幫助他們解決經濟困難問題。

2.天天的流浪是多種原因作用的結果，包括偏遠地區(qū)的落后、家庭的貧窮、天天個人的想法和行為等多種原因。

3.運用通用過程模式應考慮的因素有：

(1)助人過程各階段的先后次序是有彈性的。通用過程模式假定，社會工作者與服務對象都有面對面的接觸，服務對象參與所有工作階段，這在以個人為服務對象的個案工作中表現(xiàn)比較明顯。然而，就社會工作多樣的工作場所來說，也會有與個案工作不同的地方。例如，在青少年服務中心或居委會的社區(qū)工作中，社會工作者要先評估社區(qū)的需要然后再策劃工作方案，接著尋求社區(qū)居民的直接參與，即先有評估后有建立關系和接案的工作。在某些危機情況下，例如發(fā)現(xiàn)兒童有可能被虐待時，社會工作者首先要保護兒童，將其帶離危險的環(huán)境，即進行直接的介入。在另外一些情況下，助人過程還會在某一階段被簡化。例如，在接案后就結案，或者將服務對象轉介給另一機構。

(2)工作過程可能是螺旋式的。盡管通用過程模式的各階段有先后順序，但這并不是說必須完成一個階段后才能進入下一個階段。事實上，在助人過程結束前，任一個階段都不會真正結束。這是因為，對服務對象問題的理解是一個隨時問不斷深入的過程，而且問題本身也會隨著時問的推移而改變。這就要求社會工作者在工作中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷修正原來的計劃。所以說，助人過程是螺旋式上升的，而不是直線式的，社會工作者在完成一項工作后都要回過頭來看看上一個階段的工作是否需要再進一步進行跟進。

(3)模式本身只可作為實務過程的參考。通用過程模式并不是包治百病的萬能藥，不可能解決助人過程中遇到的所有問題，它更像是一張地圖，為社會工作者的工作方向提供重要的信息和引導;它只能作為助人過程中的路標，而不能將其看做是全部真實立體的助人場景。社會工作者要學會運用社會工作的知識和技巧來彌補抽象模式的不足，根據(jù)實際情況隨時修正工作方法，調整工作過程。第四題

1.麗芬個人的無力感是由于家庭環(huán)境的壓迫而產生的。造成無力感的根源主要有：

(1)受壓迫群體的自我負向評價。由于婆婆和丈夫都希望麗芬再生一個男孩，但是麗芬自己不想生第二胎，也一直沒懷上。丈夫和婆婆因此總是對她冷言冷語，甚至以生不出男孩就離婚來威脅，有時還打她。這些都使麗芬覺得自己很沒用，在村里抬不起頭來，對自己形成了負向評價。

(2)受壓迫群體與外在環(huán)境互動過程中形成的負面經驗。麗芬在向村里要好的姐妹訴苦后，大家只是同情她，并且都認為家丑不能外揚，于是麗芬也選擇了忍耐和沉默。麗芬曾找過婦聯(lián)主任和派出所民警，他們都做過麗芬家人的工作，但沒起什么作用。

(3)宏觀環(huán)境的障礙使她難以有效地在社會中行動。麗芬的現(xiàn)實處境不僅僅歸因于個人和家庭，社會文化對婦女的歧視、性別偏見或性別盲以及婦女社會資源的缺乏都是一種宏觀環(huán)境障礙，限制了麗芬的行動。

2.從優(yōu)勢視角看，麗芬擁有的資源包括：

(1)個人資源。她比較吃苦耐勞，是家里的經濟支柱，除了種地、養(yǎng)豬、養(yǎng)牛，還要照顧上學的女兒以及多病的婆婆，比較有能力。

(2)社會資源。婦聯(lián)和派出所的幫助，社會工作服務機構在麗芬所在的村莊開展的服務。

3.在本案例中，社會工作者運用女性主義社會工作的基本原則有：

(1)承認麗芬是獨立的個體，有她獨特的生活經驗，而不僅僅是家庭角色的扮演者。

(2)承認社會上的權利分配不均及資源不足的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象常常使婦女處于不利的境地。

(3)了解、理解和接納麗芬的現(xiàn)實處境和她的生存選擇。

(4)增加麗芬的資源和選擇的多樣性。

(5)將個體與群體聯(lián)結起來，促進婦女之間特別是具有類似經歷的婦女互動。本案例中就要促進麗芬與村里其他有同樣問題的婦女之間互動互助。

(6)將婦女的困境提高到社會改革的層面，視婦女問題為個人與社會運作失調的結果，而不應將婦女問題個人化。

4.解決麗芬問題的策略主要有：

(1)個人層面：要使麗芬認識到自己所擁有的權益和能力，使其明白她的困境并不僅是個人原因，幫助其提高自信和自強精神。

(2)小組層面：將村里陷于困境的婦女召集起來組成小組，通過小組互動、小組經驗、小組凝聚以及方案活動實現(xiàn)小組中婦女個人和小組整體問題的解決。

(3)社區(qū)層面：

1)構建社區(qū)社會支持網絡，在村里宣傳婦女權益，改變傳統(tǒng)偏見和歧視，樹立正確的婦女發(fā)展觀。

2)構建以婦女自助互助為本的支持網絡，召集村里陷于困境的婦女，增加她們的自信，相信她們有能力處理自己的問題，促進她們之間的溝通和互助。

3)構建以婦女志愿者為本的支持網絡。

4)構建社區(qū)緊急支援網絡，與婦聯(lián)、派出所協(xié)商，為婦女在特殊情況下提供緊急支援。

第五題

1.問題的陳述與分析

殘疾人是一個特殊的群體，可能面臨生活照料、就業(yè)、身體康復、社會歧視與權益保護等不同層面的問題。殘疾人社會工作者要通過處理殘疾人心理社會方面的問題，幫助殘疾人克服在康復、教育、就業(yè)、婚姻家庭生活、社會權益、文化生活和環(huán)境方面遇到的障礙，讓殘疾人把損傷帶來的能力喪失的影響降到最低限度，更好地發(fā)揮潛能，有機會充分參與社會生活，共享社會物質文化成果。

2.方案設計

根據(jù)案例中社區(qū)殘疾人的需求，社會工作者設計的社區(qū)服務方案如下：

(1)方案目標

呼吁社會關注殘疾人群體，改善殘疾人的生活質量，幫助殘疾人融入社會，使其享有安全、平等、溫馨的社區(qū)生活環(huán)境。

(2)方案實施策略

1)組織成立社區(qū)志愿者組織，定期為殘疾人提供日間照料，比如送餐、打掃衛(wèi)生、洗衣服、購買日常生活用品等服務。

2)聯(lián)系相關康復服務，開展醫(yī)療康復、教育康復與社會康復服務，促進殘疾人最大限度地進行自理。

3)整合社區(qū)其他資源為殘疾人提供服務，如根據(jù)相關法律法規(guī)，幫助殘疾人申請困難補助與醫(yī)療救助。聯(lián)系相關的職業(yè)技能培訓機構，為適齡殘疾人提供就業(yè)援助與指導，促進其順利就業(yè)等。

4)呼吁社會各界關注殘疾人群體的社會融合問題，如創(chuàng)建與推廣無障礙通道，保障殘疾人的環(huán)境友好權，消除社會歧視等。

(3)方案執(zhí)行

主要包括整合社區(qū)與社會各方面資源，落實服務方案，調控執(zhí)行進度，根據(jù)需要實時調整方案。

(4)方案評估

包括方案執(zhí)行情況評估，殘疾人對服務的滿意度以及效果評估

第四篇：2015社會工作實務模擬試題(答案)1zx

2015社會工作實務（初級）模擬試題

一、單項選擇題（共60題，每題1分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）1、9歲的小麗在一次地震中受重傷，之后常因做噩夢而哭醒，對母親格外依戀，小麗的母親來求助，但機構沒有擅長兒童創(chuàng)傷輔導的工作者。此時最恰當?shù)淖龇ㄊ牵―）A、鼓勵小麗參加成長小組

B、安排志愿者陪伴小麗

C、讓小麗參加社區(qū)活動

D、將小麗轉介到其他服務機構

2、小王夫妻倆為送孩子去哪個學校上學發(fā)生爭吵，情急之下還動手打了起來，為此兩人鬧得不可開交。溝通中社工問他們：“根據(jù)剛才你們講的情況，你們覺得問題出在哪里？”社會工作者這樣是為了(C)A、了解問題

B、了解需求

C、界定問題

D、界定需求

3、為腦癱兒童的家長提供訓練腦癱兒童生活技能的方法，舉辦小組活動，分享照顧腦癱兒童的經驗，屬于介入策略的哪個層次（B）

A、直接提供物質資源給服務對象，以幫助解決問題和滿足需要 B、通過輔導改變他們對問題的看法及應對問題的技巧 C、提供社會工作的間接服務 D、提供精神輔導

4、小王曾被父親遺棄，在流浪兒童救助中心待了兩年后，被安排到技術中心接受技能培訓。小王認為這是中心不要他了，因此焦慮不安，沒興趣學習。社工介入的重點應是（C）A、聯(lián)系技校老師為小王創(chuàng)造良好的學習環(huán)境 B、引導小王要自立自強，將來好自力更生 C、處理小王曾經被親人遺棄的內心沖突 D、動員周圍的同齡伙伴來勸說小王

5、為吸毒人員提供戒毒所，為患有精神病的患者提供精神病醫(yī)院、療養(yǎng)院、為流浪乞討人員服務的社會救助等屬于介入行動中的（D）

A、危機干預

B、經濟救助

C、社會救助

D、安排服務

6、“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標去做，你覺得對你會有什么影響，有哪些因素能夠幫助你實現(xiàn)這個目標，有沒有什么障礙？”社會工作者老李與小明說這番話的目的是（D）A、明確服務目標

B、確定目標的可操作性與現(xiàn)實性 C、向服務對象解釋設定目標的目的 D、幫助小明思考目標的可行性和利弊

7、從“人與環(huán)境”互動的視角出發(fā)，將社會工作介入焦點放在增強個人的生活適應能力和增加社會和物理環(huán)境對個人需要的回應，屬于社會工作介入中的（D）

A、直接介入

B、間接介入

C、長期介入

D、綜合介入

8、針對農村年幼留守兒童，最需要的是生活照顧，滿足他們營養(yǎng)和健康的需要，發(fā)展與人相處的社會能力，以及接受學前教育等，建立一些農村幼兒園，由受過專業(yè)訓練的幼兒老師和社會工作者來為他們提供服務。這體現(xiàn)了選擇介入行動的（C）原則。A、個別化

B、以人為本、服務對象自決

C、考慮服務對象的發(fā)展階段和他們的特點

D、瞄準目標

9、（B）是指在介入開始時對服務對象的狀況進行測量，建立一個基線作為對介入行動效果進行衡量的標準基線，以評估介入前后的變化，以此判斷介入目標實現(xiàn)的程序。A、預估

B、基線測量

C、數(shù)據(jù)測量

D、任務測量

10、在評估過程中，由服務對象用口頭或書面形式，包括填寫問卷來表達對社會工作介入效果的看法。此種評估方法是（B）

A、差別影響評分

B、服務對象滿意度測量 C、任務完成情況的測量

D、目標實現(xiàn)程序的測量

11、社工老李與案主小張即將結束專業(yè)關系，以下哪件事是在這個階段社工老李需要做的工作（C）A、識別服務對象問題的客觀因素 B、識別服務對象問題的主觀因素

C、審慎處理服務對象因結案帶來的與分享有關的感受和情緒、做結案記錄并寫成結案報告 D、識別服務對象及環(huán)境的積極因素

12、小李是一名在北京工作的社工，由于要辭職回家鄉(xiāng)，需要對正在服務的案主結束工作關系，這種結案屬于（A）

A、工作者或服務對象身份發(fā)生變化時的結案 B、存在不能實現(xiàn)目標的客觀和實際原因的結案

C、因服務對象不愿繼續(xù)接受服務而必須終止專業(yè)關系的結案 D、目標達成的結案

13、一對無生育能力的夫婦收養(yǎng)了一個被遺棄的1歲女孩。3年后，養(yǎng)父因車禍去世，女孩被診斷為智力發(fā)育遲緩，養(yǎng)母因無太多技能，收入也不高，無力安排女孩進行早教治療，向社會工作者求助。下列服務活動中，社工應（A）

A、向養(yǎng)母提供經濟、康復等方面的幫助 B、安排女孩到經濟條件較好的家庭寄養(yǎng) C、將女孩送到兒童福利機構撫養(yǎng) D、為女孩尋找新的收養(yǎng)家庭

14、小紅因為是超生，父母沒有給她上戶口，讀書問題遲遲得不到解決，小紅父母請求社工的幫助，在此，社工必須向小紅父母闡述戶口也是兒童的一種需要。那么戶籍問題是兒童的（A）需要。A、生存的B、發(fā)展的C、受保護的D、社會化的15、（A）指為根據(jù)家長需要提供的如何做好父母的指導和教育工作，一般可采用個別輔導、家長自助小組和親子互動團體等方式進行。其目標是幫助父母提高親職能力，做個好家長。A、親職輔導

B、親職教育

C、母嬰保健指導

D、幼兒早教指導

16、以家庭為中心的兒童社會工作實務方法的理念是：家庭是兒童成長訴最佳環(huán)境，因此，兒童社會工作者保障兒童能夠安全、永久和健康成長的有效方法就是要聯(lián)合家庭，讓家庭參與，發(fā)揮家庭潛能，并給予家庭支持。那么以下選項中關于該理念的表述不全面的是（A）A、兒童只要在自由的環(huán)境中，就能健康成長

B、所有的家庭都需要有社區(qū)的支持，都需要與他人和社會資源有切實的聯(lián)系 C、只要對家庭的支持服務能個性化，滿足需要，家庭就有改變的能力

D、關系緊密的原生家庭對兒童來說是最好的，其次是關系穩(wěn)定的親屬家庭，或者寄養(yǎng)家庭和收養(yǎng)家庭

17、以家庭為中心方法的主要實務內容有多項，其中一項是要以家庭為單位，在社區(qū)開展家庭監(jiān)護評估，篩選風險家庭，在此，所要評估的內容不包括以下（D）A、兒童健康成長

B、家長監(jiān)護能力 C、家庭和社區(qū)綜合環(huán)境

D、家長工作狀況

18、小麗是一個很積極向上的高中生，為了未來能上到自己滿意的大學，在高中期間，努力學習，發(fā)奮圖強。小麗的特征，體現(xiàn)了青少年的（C）需要

A、接納自己的身體與容貌，表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求 B、個體與同伴發(fā)展適當?shù)娜穗H關系 C、對未來的生涯預作準備 D、自謀其立，尋求經濟獨立

19、關于青少年社會工作以下表述不恰當?shù)囊豁検牵―）A、青少年社會工作是社會工作的重要實務領域 B、青少年社會工作把青少年作為工作和服務對象

C、青少年社會工作最大限度地挖掘青少年的潛能，促進全面發(fā)展 D、青少年社會工作是針對問題青年的社會工作

20、“守候花季”系列青春期性教育運用小組工作方法擴充青少年的性知識，引導形成正向的性態(tài)度，增強自我保護意識和責任意識，健康快樂地成長。此為青少年提供（D）服務。A、思想引導

B、習慣養(yǎng)成 C、職業(yè)指導

D、婚戀服務

21、在具體開展親職教育輔導服務時，“父母效能訓練模式”教導家長如何能成為一位有效的（D）強化親子關系。

A、教育者

B、管理者

C、使能者

D、輔導者

22、通過人們知識和經驗的積累而形成，通過語言、文字的提煉和積累畢生發(fā)展的智力被稱為（A）A、結晶智力

B、液態(tài)智力

C、晶體智力

D、固態(tài)智力

23、社會工作者小麗的服務對象老王，是一名剛剛退休的領導，由于不適應退休生活，情緒很不穩(wěn)定，在和小麗會談時也把這種不適應的情緒流露出來，讓小麗突然想到了自己剛剛退休的母親對自己也是這樣說話的，小麗覺得反感老王，這是一種（B）現(xiàn)象

A、移情

B、反移情

C、心理防御

D、心理危機

24、社工老李去家訪王奶奶時，王奶奶向老李抱怨身體不適，但老李發(fā)現(xiàn)王奶奶身體沒有不適，王奶奶還有一些非理性的恐懼，表現(xiàn)的過度憂慮，老李判斷王奶奶可能出現(xiàn)的認知與情緒問題是（D）A、抑郁癥

B、癡呆癥

C、譫妄癥

D、焦慮癥

25、李奶奶年事已高，由媳婦照顧，媳婦和李奶奶關系以前有很多矛盾，現(xiàn)在照顧李奶奶時，經常謾罵她，李奶奶稍有不從，媳婦就威脅她，有時還會阻斷李奶奶與外界的接觸，不讓李奶奶見人，更不讓李奶奶出門。李奶奶遇到的這種虐待屬于（C）

A、身體虐待

B、性虐待

C、心理虐待

D、經濟虐待

26、李爺爺是一名退休工人，退休后身體非常健康，生活完全可以自理，但是由于兒女都不在身邊，一個

人生活孤苦伶仃。李爺爺希望能到機構中度過晚年，李爺爺現(xiàn)在的狀況最適合去（C）類型的養(yǎng)老機構

A、居家養(yǎng)老

B、機構照顧

C、老年公寓

D、社區(qū)照顧

27、在老年社會工作中，適合社會工作者采用小組工作方法的情形有（D）A、老年人身體狀況不好，不適宜出行

B、老年人有嚴重的精神疾病 C、生命特征不穩(wěn)定的老人

D、情緒比較低落的老人

28、婦女面對的問題有很多。最近，小麗懷孕了，到醫(yī)院檢查，說是女孩，她公公知道后，為了使她有機會生下男孩，便強迫她去墮胎。小麗遇到的問題屬于（D）A、婚姻與家庭問題

B、生殖健康問題

C、就業(yè)問題

D、針對婦女的暴力問題

29、婦女參政率高低是衡量婦女政治地位的最重要的指標，但在現(xiàn)實政治生活中，婦女參政存在著“四多四少”的現(xiàn)象。這里的“四多四少”不包括（B）A、副職多，正職少

B、男性多，女性少 C、基層多，高層少

D、虛職多，實職少

30、單親母親家庭是因為喪偶或者離異以及其他一些原因而導致的母親和孩子一起組成的家庭。小蘭作為一名社會工作者，她應該怎樣看待單親母親家庭（C）

A、把單身母親視為的弱者

B、單親母親的問題是單親母親個人的問題 C、單親母親問題是一個社會問題

D、單親家庭是導致孩子問題的根源

31、將“婦女的暴力行為”界定為：“對婦女造成或可能造成身心方面或性方面的傷害或痛苦的任何基于性別的暴力行為，包括威脅進行這類行為、強迫或任意剝奪自由，而不論其發(fā)生在公共生活還是私人生活中”的是（B）法規(guī)性質的文獻。A、《關于對婚姻法若干問題的司法解釋》

B、《消除對婦女的暴力行為宣言》 C、《中華人民共和國婦女權益保障法》

D、《女職工勞動保護規(guī)定》

32、摩塞把婦女的需求分為實用性社會性別需求和戰(zhàn)略性社會性別需求兩種，其中（D）場景屬于滿足婦女的戰(zhàn)略性社會性別需求。

A、社工小李幫助王女士找到一份織補工作

B、志愿者幫助張女士看護寶寶 C、沼氣改建項目使婦女用上清潔能源做飯

D、蔡英文競選民進黨主席

33、李女士因家庭暴力而備受折磨，從而找到了社工小張。小張進行了仔細的評估后決定用增能的辦法來幫助李女士，并把自己的行動目標、將要采取的具體方法與過程說明給李女士聽。小張的這一做法屬于（B）

A、權力分析

B、透明化

C、意識醒覺

D、倡導政策改變

34、婦女的問題不是婦女個人的問題，因此（C）通常是解決婦女問題的一個比較根本和切實可行的方法

A、宣傳和教育的方法

B、倡導

C、多部門合作

D、行政執(zhí)法

35、以下屬于殘疾人面臨的精神層面的困難是（C）

A、聾啞殘疾人很難表達自己的病情

B、殘疾人的婚姻戀愛受到影響 C“污名化”殘疾文化使殘疾人心理負擔加重

D殘疾人居住環(huán)境的舒適性較差

36、以下屬于殘疾人社會工作中觀層面功能的是（D）

A、對殘疾人提供直接的物質性幫助

B、推進殘疾人社會政策的變遷

C、為殘疾人提供能力建設的支持服務

D、推動社區(qū)性殘疾人社會支持系統(tǒng)的發(fā)育

37、對殘疾人來說，父母、親朋好友、互助小組和社區(qū)中鄰里關系，能夠在“關鍵時刻”提供心理及情緒上的支持，協(xié)助應對日常生活中的問題，提供物質性的經濟援助，并提共一定的技術性服務和咨詢意見。這主要體現(xiàn)的是殘疾人社會工作（A）的觀點

A、社會網絡理論

B、賦權增能理論

C、社會排斥理論

D、社會代價理論

38、小梁是一位盲人殘疾青年，一天他去做康復，社會工作者小李說他天資聰穎，可以考慮去按摩店工作，如果他愿意，便幫他聯(lián)系專業(yè)按摩店去上班。國際勞工組織在1985年《殘疾人職業(yè)康復的基本原則》第三版中明確規(guī)定了職業(yè)康復的主要內容有6個方面，小李的做法屬于（C）A、心理和職業(yè)能力狀況

B、殘疾人職業(yè)培訓

C、引導從事適當?shù)穆殬I(yè)

D、殘疾人就業(yè)后的跟蹤服務

39、社會工作者小陳對因工傷而失去雙手的紡織工小紅所進行的個案管理服務，進行到了（D）階段，他開始注重對小紅的內在資源進行發(fā)掘，通過對小紅的心理輔導幫助她重新樹立對自己、對生活自信心。

A、評估階段

B、制定服務方案階段

C、建立關系的階段

D、獲得整合性的資源

40、社區(qū)康復是在城鄉(xiāng)社區(qū)水平基礎上，積極調動和協(xié)調社區(qū)內有關部門和人員，包括殘疾人及其家屬，充分開發(fā)和利用社區(qū)的資源，在醫(yī)療、教育、職業(yè)和社會等方面，為殘疾人及其他康復對象提供有效、可行、經濟的全面康復服務，從而拐進他們在社會生活及家庭生活中的自尊、自信、自強、自立，積極參與社會生活。這里，社區(qū)康復中最基本的3個原則，不包括（B）

A、因地制宜

B、低成本、廣覆蓋的原則

C、因陋就簡

D、因勢利導

41、罪犯小軍因不堪忍受最近一連串發(fā)生的事情，而找到矯正社會工作者小王求助：小軍說他自從被判了刑，妻子便以兒子在學校中受到歧視為由，要與他離婚；他的單位把他辭退了；老父親聽到消息，大病一場，朋友卻沒有人愿意借錢給他……這里，體現(xiàn)了小軍身上目前具有的特征是（D）A、具有自卑消沉的心理特癥征

B、具有沖動好斗的人格特征 C、具有與社會嚴重脫節(jié)的社會特征

D、具有困難重重的生活特征

42、罪犯趙虎是矯正社會工作者小王的服務對象，趙虎積極地想要通過自身努力來維持他的基本生存條件；小王便幫他聯(lián)系到了一份工作；如今，趙虎正在積極學習、接受相關的職業(yè)技能培訓。這里小王的做法，是致力于滿足趙虎的（B）需求。

A、基本生存條件的保障需要

B、教育、就業(yè)權益的保障需要 C、正常家庭生活的需要

D、再社會化的服務需要

43、嫌犯阿祥剛剛入獄，就和其他的嫌犯打成一片，令社會工作者小王感到非常擔憂，小王便和阿祥做了較為深入的交流，提醒阿祥獄中什么樣的人都有，交朋友務必要慎重。小王的做法，屬于（D）A、幫助服刑人員熟悉監(jiān)獄環(huán)境

B、協(xié)助服刑人員戒除不健康的生活習慣 C、協(xié)助服刑人員解決生活困難

D、預防服刑人員間，犯罪觀念交叉感染

44、矯正社會工作領域中的院舍訓練，通常是為違法犯罪人員（A）而設置的，在不同國家和地區(qū)有不同的名稱，但一般不外科中途家庭、寄養(yǎng)家庭、教養(yǎng)院、感化院等。

A、違法犯罪青少年

B、違法犯罪婦女

C、違法犯罪流浪人員

D、違法犯罪老年人

45、小江今年23歲，服役期間因公致七級傷殘，入住了榮譽軍人康復醫(yī)院；可是醫(yī)院的新環(huán)境讓他覺得有些不知所措，不知道什么時候應該辦理什么樣手續(xù)，也不醫(yī)院的規(guī)定，不知如何使用康復設備；社工小李積極地向他解釋醫(yī)院的有關規(guī)定，帶他熟悉醫(yī)院的設備，幫助小江盡快康復。小李的做法屬于（B）A、協(xié)助處置小江及其家庭的問題

B、協(xié)助增強小江對醫(yī)院環(huán)境的適應 C、協(xié)助處理小江與醫(yī)院系統(tǒng)的的關系

D、出院及跟進服務

46、老李是一位經歷過抗日戰(zhàn)爭的退伍老人，老伴去世后，他便一人住在光榮院 他經常對社工小張講起戰(zhàn)爭時代的激情歲月，和他那些死在戰(zhàn)場上的戰(zhàn)友，提起他們，老李經常老淚縱橫。此時，小張應該（B）A、推進老李與社會老人的融合 B、為老李提供個案心理輔導 C、影響社會及環(huán)境的決定

D、協(xié)助老李提高自我管理 47、63歲的退伍軍人老李在光榮院，經常開一些抗抑郁類藥物、鎮(zhèn)靜劑、鎮(zhèn)痛劑和安眠藥這些屬于精神調節(jié)類的藥物，以緩 解經常的劇烈性頭痛，可是這些藥對于中樞神經系統(tǒng)有直接的化學作用；但工作人員如果將這些藥拿走，老李便會發(fā)脾氣。這情況屬于（B）A、疏于照顧的問題

B、藥物濫用與藥物依賴問題 C、性與親密關系的處理

D、教育服務對象的問題

48、小王是企業(yè)高管，最近總是早出晚歸，妻子懷疑其有外遇，因為此事夫妻倆爭吵不休。妻子感到非常氣憤，跟自己6歲的女兒抱怨，說小王要拋棄他們母女倆了，常和女兒說小王的壞話，導致女兒最近也很討厭自己的爸爸，對小王充滿敵意。根據(jù)社會工作者的分析，女兒對小王的態(tài)度變化可能是由于（B）A、女兒出現(xiàn)了偏差行為

B、夫妻關系出現(xiàn)了問題，孩子介入了夫妻系統(tǒng) C、親子系統(tǒng)出現(xiàn)了問題

D、小王外遇是女兒態(tài)度變化的根本原因

49、社會工作者接待了一位女士，她家剛剛遭受了一場火災，損失慘重，面對困境，夫妻倆意見不統(tǒng)一，發(fā)生激烈沖突。與此同時，他們又發(fā)現(xiàn)兒子學習成績急劇下降。在一案例中，社會工作者首先要做的是（A）

A、協(xié)助申請臨時救助

B、夫妻關系輔導

C、家庭能力建設

D、家族生活教育

50、小麗和大強婚后育有一女。大強游手好閑，還動手打小麗母女，小麗的婆婆也處處挑剔，常勸兒子與小麗離婚。從家族系統(tǒng)理論看，社會工作者應介入（C）A、小麗和女兒的親子系統(tǒng)

B、婆媳次系統(tǒng)

C、小麗和大強的夫妻次系統(tǒng)

D、家族之外的社會系統(tǒng)

51、張女士因遇到許多家族問題向社會工作者小李求助。她說“公婆不喜歡她，丈夫賭博不管孩子，上初中的兒子叛逆、成績差，家族收入不高，住房緊張，她科不知道怎樣活下去”。小李打算采用家族干預的聚焦技巧對張女兒提問，合適的問法為（C）A、聽起來你遇到許多不開心的事，是嗎 B、你真的覺得不知道怎么活下去了嗎

C、在你剛才說的這些問題里，對你最重要的是什么 D、你希望我?guī)湍阋黄鸱治龊徒鉀Q這些問題，是嗎

52、服務對象識別是最低生活保障制度的目標瞄準機制。一般來說，社會工作者主要通過（B）方式，了解困難群眾的家庭經濟狀況，并對照各個地區(qū)的最低生活保障標準，選擇“最需要或者最貧困的人群”作為救助服務對象。

A、家庭訪問

B、家計調查

C、戶口核查

D、人口普查

53、社工小偉深入了解救助對象家庭的時候，他發(fā)現(xiàn)老人臉色憔悴，滿臉愁容，說話的時候不停的嘆氣，搖頭，很明顯能感受到老人對于家庭生活困窘的無奈，便以此獲得了評估信息。這里，社工獲得評估信息的具體方法屬于（D）

A、使用量表

B、直接詢問

C、家庭探訪

D、觀察身體語言

54、小周的父親正在監(jiān)獄服型。學校有些同學欺負他，經常對他說：“你爸爸是犯人，你就是小犯人?！毙≈芊浅嵟?，常與同學打架。在這一案例中，小周目前的主要問題是（A）A、同學歧視導致小周的情緒困擾和行為偏差 B、家族不完事導致小周缺少管教 C、社會直視導致小周敵視社會的行為

D、父親角色的缺失導致小周人格發(fā)展的不健全

55、學校社會工作者小周鑒于目前一些青少年存在被過度保護、容易受挫折等問題計劃開展一次小組工作，該工作主要圍繞抗逆力構成要素展開，即外部因素、內在優(yōu)勢因素以及（C）因素 A、保護

B、生理

C、效能

D、風險

56、小旭是個獨生子，第一次離開家進入大學，感到特別不適應，他習慣了父母的包辦照顧，在學校里缺乏基本的生活能力，比如洗衣服、穿著、買東西、坐公交車等，據(jù)老師反映，他有次外出迷路了，老師和同學們都到處找他。老師求助學校社會工作者，希望社會工作者能夠對他進行服務。社會工作者打算傳授他一些解決問題的技巧、與人溝通的能力等。該案例中，社會工作者運用了（D）方法增強小旭的抗逆力。

A、促進親社會聯(lián)結

B、提供關懷與劫持

C、提供機會，促進參與

D、教授生活技能

57、社會工作者與某學校協(xié)商，每周末向社區(qū)老年人開放音樂和美術教室，并請學校老師為老年人開設音樂和美術講座。這一做法體現(xiàn)了社區(qū)教育中的（B）取向。

A、社區(qū)老人本位

B、學校本位

C、社區(qū)工作本位

D、補償本位

58、由于精神病患者存在部分認知偏差，會導致其產生情緒和社會適應問題，因此社會工作最適合采用（A）方法幫助患者進行治療。

A、認知行為治療

B、危機干預

C、任務中心模式

D、生理-心理-社會評估

59、企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的基礎是（C）

A、職業(yè)安全與健康

B、勞動關系協(xié)調

C、職工素質提升

D、職工工作與生活平衡

60、目的在于讓職工有了解或改變他們對自己及他人的思想、感覺、行為的機會，通過小組體驗，充分發(fā)揮自己的潛能，洞察自己的問題，尋求解決問題的方法屬于（C）。A、興趣娛樂小組

B、支持小組

C、成長小組

D、教育小組

二、多項選擇題（共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選

項得0.5分）

61、對服務對象家族系統(tǒng)的預估主要包含哪些內容（ABCD）A、家族成員的基本情況

B、家族成員的角色和互動情況； 包括夫妻、父母、兄弟姐妹、父母-子女的角色 C、家族規(guī)則，包括如何解決分歧、沖突，家族的權威關系 D、家族成員的溝通方式，包括如何表達期望、需要、情感 E、為服務對象服務的社工家族情況

62、從優(yōu)勢視角出發(fā)，社會工作者致力于為服務對象增能。為此，在制訂服務計劃時，社會工作者強調服務對象參與其中，這樣做的目的在于讓服務對象（ABC）A、有自我成長的機會

B、看到自己對解決問題的貢獻

C、有機會為解決自己的問題做出努力

D、感覺到社會工作者是以服務對象為中心的 E、感覺到社會工作者是以問題為中心的

63、在青少年服務中，以下屬于間接介入關注對象的是（ABCD）A、同輩小群體 B、服務對象家族 C、服務對象所在學校 D、服務對象所在社區(qū) E、服務對象個人

64、要做好評估，需要采用適應和切合實際的方法，才能收到促進社會工作服務的效果，因此，在評估中要特別注意的事項有（ABCD）A、注重社會工作者的自我評估與反思

B、調動服務對象的積極性，讓他們積極參與評估過程 C、評估的方法要與社會工作的價值相吻合，并注意保密 D、要切合實際需要 E、注重服務對象的反思

65、社會工作者小秦針對服務對象小強的問題開展了5次服務，發(fā)現(xiàn)小強的善有了明顯改善，于是決定結案。小秦的下列結案做法中，正確的的（ABCD）A、與小強一起回顧服務開展的進程 B、提前告知小強結案的具體時間 C、與小強一起分析結案后面臨的困難 D、逐漸減少與小強直接交流的機會 E、轉移小強結案時出現(xiàn)的負面情緒

66、社會工作者老李要與案主小王解除專業(yè)關系，這時老李應該特別注意小王的反應，如果發(fā)現(xiàn)小王出現(xiàn)了（ABCD）的負面情緒反應，就應該做出恰當?shù)奶幚?。A、不準時參加與社會工作者的工作會談，會談時心不在焉等 B、對社會工作者過分依靠 C、批評、攻擊和挑戰(zhàn)其他人 D、無精打采、失落而無助

E、對社會工作者的幫助充滿感激

67、城市化進程中，許多農村家庭的父母進城打工，農村中因此多了許多失去父母照顧的“留守兒童”。社會工作者可以為“留守兒童”提供的直接服務包括（ACE）A、心理輔導

B、促進學校關注“留守兒童”學業(yè) C、生活技能輔導

D、推動兒童立法修訂 E、自強訓練小組

68、幼兒早教是促進兒童發(fā)展的一項具體內容，那么適用于幼兒早教的方法有（ACD）A、環(huán)境刺激

B、吃好三餐

C、觀察和提問

D、游戲和示范

E、試誤和發(fā)現(xiàn)

69、親職教育是促進兒童健康發(fā)展一項重要內容，而科學育兒知識又是親職教育的一項具體內容，那么科學育兒知識主要包括（ABC）內容。A、兒童生理健康知識 B、兒童心理人格知識

C、兒童社會行為發(fā)展的知識 D、婚姻知識 E、家庭理財知識

70、羅杰斯認為“自我概念”可以涵蓋三個層面分別是：（ABC），這三個自我需要能交互動作充分發(fā)揮他的功能，健康的我才得以實現(xiàn)。

A、現(xiàn)實我B、理想我C、客觀我D、主觀我 E、未來我

71、當老年人出現(xiàn)一些容易激怒、或持續(xù)退縮的情況，對人會表現(xiàn)出害怕、退縮、憤怒或咄咄逼人的異常情況，這可能是受到了（CD）的惡意對待老人問題。

A、性虐待

B、身體虐待

C、情感虐待

D、心理虐待

E、經濟虐待

72、社會工作者要意識到與老人自殺有關的風險因素，在評估老年人自殺的問題時，主要從（ABC）入手。

A、直接線索

B、間接線索

C、行為線索

D、他人提供的線索

E、身體狀況

73、小麗是一名一線社工，她的案主因在家中沒有地位而苦惱不堪，從而找到小麗幫忙。下面小麗的哪些做法體現(xiàn)了她是從性別視角來解決問題的（ABCD）。A、小麗教導案主在家庭生活中自我增權 B、小麗去了解案主早年的生活經歷 C、小麗教導案主爭取更人性化的生活

D、小麗關心案主的經濟狀況對她家庭生活的影響 E、小麗教導案主成為家庭角色的扮演者

74、少女小蘭13歲時遭遇強奸，因反抗而被歹徒凌虐致殘，被搶救回來之后，小蘭郁郁寡歡；社會工作者小李決定對她實行個案管理的介入方法。為確保有品質的個案管理，小李應該（ABCE）。A、運用優(yōu)勢視角，發(fā)掘到小蘭的潛能 B、讓小蘭參與整個服務過程

C、讓小蘭與社會工作者共同做決定 D、啟用“專家主義”價值觀

E、協(xié)調專業(yè)團隊的合作

75、小組工作的實施模式，從對小組成員的影響和作用的角度看，可以分為治療模式和發(fā)展模式兩類。在社區(qū)矯正工作領域，應選擇以治療為主的模式；小組在這里是治療環(huán)境，也是治療工具；而社會工作者在治療模式中的角色主要是（BCDE）

A、說教者

B、教育者

C、領導者

D、臨床診斷者

E、治療者

76、社會工作者發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中許多父母和孩子產生沖突的原因是缺乏溝通技巧。對此，社會工作者可以開展的服務有（CDE）

A、社區(qū)矯正

B、法制教育

C、親子關系改善小組 D、專題講座

E、家庭輔導

77、家庭生活教育是一種通過講座、宣傳、知識競賽和娛樂活動等方式增進家庭成員的生活常識，改善家庭成員的溝通交流的服務活動。其目的是促進家庭成員關系的協(xié)調，增強家庭的社會功能，提高家庭成員的生活質量。下列依據(jù)家庭系統(tǒng)理論分析家庭問題的看法中正確的有（BCDE)A、家庭的問題常?？梢詺w結為某個家庭成員的問題 B、家庭的問題是由整個家庭不良的溝通交流方式導致的 C、如果對家庭問題做出回應，會影響家庭中的其他成員

D、如果家庭成員仍舊運用以往無效的問題解決方式，會加重問題 E、讓整個家庭看到問題與家庭互動之間的關聯(lián)是解決問題的關鍵

78、某老舊小區(qū)里居住的大多是老人和外來務工人員，雙方很少來往，關系冷漠。社會工作者組織外來務工青年成立“愛心志愿服務小組”，利用空閑時間照顧社區(qū)空巢老人。一段時間后，不僅空巢老人的生活質量得到改狀況，而且外來務工人員對社區(qū)的認同感也大為提高，社區(qū)關系日益融洽。本案例中，社會工作者主要采取的社區(qū)社會工作方法包括（ABCD）A、資源整合B、資源共享

C、資源流通

D、建立鄰居協(xié)助網絡

E、建立志愿者聯(lián)系網絡

79、社會工作者對患者進行依從治療的咨詢有四個不同的階段，在維持患者的依從階段中，社會工作者可以使用的技巧有（BCD）A、激活社會支持

B、隨時提供支持的技巧

C、教授如何應對失誤的技巧 D、跟進患者的技巧 E、有效管理壓力的技巧

80、根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，企業(yè)社會工作是在一個由（BCE）等形成的生態(tài)系統(tǒng)中開展的服務活動。A、專業(yè)機構

B、職工

C、企業(yè)

D、政府

E、社會

第五篇：《社會工作實務》初級--模擬試題

社會工作實務(初級)模擬強化訓練題

一、單項選擇題［答題要求：每題的備選項中，只有一個最符合題意。請將正確答案的代碼填在（）中。每題0.5分，50題共25分。］

1、評估是社會工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)，評估的目的不包括（）。

A、達到對服務對象、服務對象的問題以及他們處境的了解，并對之形成概念化的認識

B、考察社會工作介入效果、服務對象進步情況及介入目標的實施程度

C、總結工作經驗，改善工作的方法和技巧，提升服務水平

D、驗證社會工作方法的有效性

E、進行社會工作研究

2、在接案階段，進行首次面談的主要任務不包括（）。

A、激勵并促進服務對象進入角色 社會工作師通關秘笈！

B、達成初步協(xié)議

C、澄清角色期望和義務

D、實施介入計劃

E、促進和誘導服務對象態(tài)度和行為的改變

3、對接案的說法錯誤的是（）。

A、接案期最重要的工作是為了了解服務對象的需要和問題，及時回應他們最急迫的需要，并提供相應的幫助

B、服務對象的需要是多方面的，按案面談提供了機會使社會工作者通過與服務對象的溝通來了解他們的需要，權衡是否有足夠的能力提供服務對象所需的服務

C、很多時候服務對象的問題不只是一個，故需要協(xié)助他們排列出問題的輕重緩急，以便能及時滿足他們的需要，同時使服務能有效果

D、社會工作者要保證服務對象所要求的服務符合機構的工作范圍

E、社會工作者要謹記，每個案例都是從接案開始的

4、兒童社會工作可以分為宏觀兒童社會工作和微觀兒童社會工作。下面屬于宏觀兒童社會工作的是（）。

A、創(chuàng)造兒童快樂成長的環(huán)境

B、對孤兒、棄兒的救助

C、殘疾兒童的康復和教育

D、對生活境遇不良的兒童的救助

E、對行為偏差兒童的矯治

5、青少年社會工作可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。下面屬于中觀層面的是（）。

A、針對青少年家庭開展的社會工作

B、開展青少年社區(qū)工作

C、對有關青少年的法規(guī)進行修改

D、建立青少年組織

E、制定有利于青少年成長的政策

6、下列對于社會工作者在介入行動中應遵循的原則的敘述錯誤的是（）。

A、以人為本、服務對象自決

B、個別化

C、應考慮服務對象的發(fā)展階段和特點

D、與服務對象相互獨立

E、要瞄準服務目標

7、關于在社會工作中評估階段敘述錯誤的是（）。

A、注重社會工作者的自我評估與反思

B、評估是社會工作者的事情，不能有服務對象的參與，以免干擾影響評估的效果

C、評估的方法要與社會工作的價值相吻合，并注意保密

D、進行評估時，要從實際情況出發(fā)，選擇的評估方法也要與評估目標一致，切實可以，而不是越復雜越好

E、評估的目的在于總結工作經驗、改善工作技巧、提升服務水平

8、對于結案的敘述錯誤的是（）。

A、社會工作者可以幫助服務對象回顧自己的問題、解決問題所采取的行動和步驟

B、結案時社會工作者要通過指明和強調服務對象自己取得的成績來努力增進他們的自信

C、安排結案時，社會工作者應鼓勵服務對象自己獨立解決問題，并肯定他們有能力這樣做

D、繼續(xù)專業(yè)工作關系

E、結案時要撰寫書面結案記錄

9、結案是一個轉折性事件，服務對象在這個階段可能會出現(xiàn)兩極情感反應的是（）。

A、否論

B、依賴

C、抱怨

D、憂郁

E、對未來充滿信心

10、工作是基本的職責是（）。

A、為貧困職工提供物質幫助

B、對職工進行安全生產教育

C、對職工進行職業(yè)技能訓練

D、維護職工合法權益

E、改善職工工作環(huán)境

11、社會工作者要注意在結案期服務對象可能會產生負面反應，并在結案階段審慎處理它們。以下采取的方法錯誤的是（）。

A、在結案前與服務對象回顧一下個案、小組、家庭或者社區(qū)工作的過程，以確定結案的時機是否已經成熟

B、一定不要提前讓服務對象知道結案時間，以免引起服務對象情緒上的波動

C、在結案階段社會工作者要逐漸減少與服務對象的接觸，提醒服務對象要學會自立，給服務對象以心理支持，告訴他們在他們有需要時社會工作者

D、社會工作者也要估計一些可能會破壞改變成果的因素，預防問題的產生，繼續(xù)提供一些服務，并為服務對象提供能夠對他們有幫助的資源網絡，待穩(wěn)定了服務對象的改變成果時，才最后結束專業(yè)助人關系

E、安排正式的結案活動，讓服務對象分享各自的收獲，以建設性的方式表達感受，相互鼓勵，面向未來

12、根據(jù)兒童生理、心理、社會發(fā)展的特征以及我國兒童工作的具體情況。我們將兒童的年齡界定為（）。

A、0-14歲

B、3-16歲

展

B、工作必須講究方法的科學性與技術性

C、在本質上強調助人自助，講究的是促進個體生理與心理的成長，而不是從表面上解決其一時之需

D、堅持過程的系統(tǒng)性，重視運用系統(tǒng)論的思想

E、工作具有擴展性

15、最高人民法院公布的刑事案件中，青少年的年齡規(guī)定在（）。

A、30歲以下

B、28歲以下

C、20歲以下

D、18歲以下

E、25歲以下

16、我國內地婚姻家庭工作最主要的工作組織結構是（）。

A、工會

B、學校

C、婦聯(lián)

D、社區(qū)居委會

E、村委會

17、文化的角度是青少年研究的重要視角。從文化的角度，對青少年的行為及特點進行分類，其中不包括（）。

A、正直青年

B、善良青年

C、問題青年

D、文化叛逆青年

E、政治偏激青年

18、在社會工作的預估階段，需要識別服務對象問題的主客觀因素。下面屬于主觀因素的是（）。

A、問題的發(fā)生與持續(xù)的時間

B、服務對象的背景資料

C、服務對象所處的環(huán)境采集者退散

D、認識問題在服務對象處境中的意義

E、服務對象為解決所做的努力

19、發(fā)展性社會工作是指能夠發(fā)展社會資源和青少年的潛能，使青少年的能力得到增強C、0-12歲

D、6-13歲 E、8-16歲

13、兒童社會工作的目的是（）。A、保障兒童的安全 B、滿足兒童學習的需要

C、提升兒童的生活自理能力和社會認知能力

D、激發(fā)兒童自我發(fā)展、自我成長的潛能，促進兒童全面健康地發(fā)展 E、保護兒童權益

14、對于兒童個案工作的特點的說法不正確的是（）。

A、工作對象具有較強的相似性和簡單性，可以以公式化、刻板化的方式去幫助兒童發(fā) 3 的社會工作服務。以下屬于發(fā)展性青少年服務的內容的是（）。

A、為被忽略或虐待的青少年提供保護服務

B、提供就學或生活補助，以幫助困難家庭的青少年正常成長

C、設計并舉辦各種活動，使青少年學習并建立正確的人生目標，端正做事負責的態(tài)度、培養(yǎng)領導及創(chuàng)造能力

D、倡導有效的青少年服務和發(fā)展政策

E、探索建立學校、家庭、社區(qū)良性互動的青少年社會工作服務模式

20、下面對于老年人個案工作的獨特之處的敘述不正確的是（）。

A、在接案階段，很重要的一點是跟老人進行良好的溝通

B、在預估階段要特別注意老人身體。心理、社會方面的功能狀況

C、在制訂計劃階段要充分吸收老人參與，即便是身體孱弱的老人，也希望能盡量掌控自己的事情

D、在介入階段要定期追蹤進展情況

E、在評估階段要重視老人的客觀評價

21、婦女小組工作有三種主要類型：發(fā)展性小組、支持性小組和預防性小組。下面屬于預防性小組的是（）。

A、下崗女工互助小組

B、準父母小組

C、進城打工妹成長小組

D、關愛女童小組

E、弱智兒童家長小組

22、兒童社會工作有廣義和狹義之分。廣義的兒童社會工作是一種積極的兒童社會工作。以下屬于廣義的兒童社會工作的是（）。

A、為殘疾兒童提供康復訓練

B、對情緒或行為偏差的兒童進行的輔導 社會工作師通關秘笈！

C、能協(xié)助兒童處理成長和適應過程中的難題的措施

D、對那些家庭或父母無力撫養(yǎng)的兒童的救助

E、對流浪兒童提供采取的保護措施

23、中國婦女第六次代表大會(1988年)對廣大婦女提出了新的“四自”教育方針。這里的新“四自”不包括（）。

A、自尊

B、自愛來源：考試大的美女編輯們

C、自信

D、自立

E、自強

24、在婦女社會工作中，為婦女構建社區(qū)社會支持網絡是非常重要的。婦女社區(qū)社會支持網絡又分三種，以下屬于社區(qū)緊急支援網絡的是（）。

A、社區(qū)中為獨居的老年婦女建立的鄰里支持網絡

B、單親母親支持小組

C、下崗婦女支持小組

D、受虐婦女互助小組

E、發(fā)生家庭暴力時，街道婦聯(lián)給予的援助

25、對于青少年社區(qū)工作的特點的描述不正確的是（）。

A、以社區(qū)為對象，但這里的社區(qū)僅指地域社區(qū)，不包括功能社區(qū)

B、以結構導向的角度分析問題，認為個人不是問題產生的原因，社區(qū)環(huán)境、制度、政策影響了人們社會功能的正常發(fā)揮，因此要從社會結構的角度去調整各種關系

C、介入的層面比較廣泛004km.cn考試就到考試大

D、強調居民的參與

E、社會資源的廣泛應用

26、當前我國處理、安臵流浪兒童是主要的方式是（）。

A、安臵到學校學習

B、救助站收留

C、回歸家庭和社區(qū)

D、提供物資

E、就業(yè)安臵

27、下列對老年人的需要的敘述不正確的是（）。

A、健康維護

B、經濟保障

C、就業(yè)休閑

D、不包括社會參與

E、婚姻家庭

28、有關老年人的精神生活的說法錯誤的是（）。

A、老年人擁抱此時此刻非常重要，這包括忘記時間的珍貴，學習做事的藝術而不是享受生活

B、找到往事的意義，以此建構生命的意義來源：考試大

C、直面自己的局限，看到過往生活的缺憾

D、接受生活中好的和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補過往生活留下的缺憾

E、拓展個人愛好和同情的圈子

29、中國殘疾人聯(lián)合會在其頒布的《殘疾人實用評定標準(試用)》中界定殘疾類別不包括（）。

A、智力殘疾

B、言語殘疾

C、聽力殘疾

D、精神殘疾

E、心理殘疾

30、殘疾人社會工作的根本目的是（）。

A、對殘疾人進行康復訓練

B、增加殘疾人的社會參與

C、改善殘疾人的生活環(huán)境

D、促進殘疾人就業(yè)

E、增強殘疾人的社會功能

31、在預防殘疾方面，我國目前采取的是三級預防措施。下面屬于一級預防措施的是（）。

A、加強公共場所的安全

B、定期檢查身體

C、控制危險因素

D、通過運動訓練來減輕殘疾

E、語言康復訓練

32、目前我國采用的康復模式與機制不包括（）。A、世界衛(wèi)生組織模式 B、社區(qū)服務模式 C、家庭病床模式

D、特殊類型殘疾人的社區(qū)康復模式

E、個人自我保健模式

33、殘疾人康復不包括（）。

A、醫(yī)療康復

B、教育康復

C、職業(yè)康復

D、心理康復

E、社會康復

34、與殘疾人社會工作的基本原則相矛盾的是（）。

A、人是有能力或者有潛力的

B、殘疾人的問題不是其自身的問題

C、工作重點應有社會因素視角

D、殘疾人工作的歷史與文化視角

E、相信殘疾人沒有自身的幸福感，需要社會工作者的介入

35、矯正社會工作者最主要的工作領域是（）。

A、司法判決前的社會工作

B、監(jiān)禁場所中的社會工作

C、社區(qū)矯正

D、行刑期滿后的社會工作

E、對不良的青少年進行教育

36、矯正社會工作者對刑滿釋人員提供的服務也稱為更生保護，這一項起源于（）。

A、美國

B、德國

C、瑞典

D、英國

E、法國

37、家庭治療運動的領導者和家庭治療理論的奠基者是（）。

A、鮑恩

B、羅杰斯

C、班杜拉本文來源:考試大網

D、卡爾斯

E、斯金納

38、結構派的家庭治療致力于使失去功能的家庭達到結構性改變，通過改變家庭的動力和組織去改變個人及家庭，應用于治療的基本概念不包括（）。

A、家庭結構

B、子系統(tǒng)(次系統(tǒng))

C、界限

D、義務

E、聯(lián)盟采集者退散

39、學校社會工作的主要目的是（）。

A、對行為不良的學生進行矯正，使其更好地融入社會 B、促進學生的心理健康 C、增強學生的學習動力

D、實現(xiàn)學校教育的目的，也就是要協(xié)助學生準備面對現(xiàn)在及未來的生活采集者退散 E、提高學生的綜合素質

40、醫(yī)務社會工作最基本的內容是（）。A、心理社會評估和干預 B、危機干預 C、出院計劃 D、外展服務

E、慢性病及嚴重疾病的照顧

41、醫(yī)務社會工作者在病人服務中角色不包括（）。A、教育者 B、倡導者 C、協(xié)調者 D、診斷者 E、治療者

42、社區(qū)社會工作的功能可以從個人、社區(qū)、社會三個層次進行分析。下面屬于社區(qū)社會工作對居民個人的功能的是（）。

A、社區(qū)社會工作有利于解決社區(qū)問題

B、社區(qū)社會工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識和公共意識

C、社區(qū)社會工作有利于增強社區(qū)凝聚力

D、社區(qū)社會工作有利于恢復和提升個人社會功能

E、社區(qū)社會工作有利于凈化社會風氣。維護社會公平與公正，促進和諧社會建設

43、矯正社會工作是社會工作專業(yè)中一個較為特殊的領域，下面對于矯正對象的特點的描述不正確的是（）。

A、具有沖動好斗的人格特征

B、具有自卑消沉的心理特征

C、具有嚴重脫節(jié)的社會特征

D、具有困難重重的生活特征

E、具有行為不能被改變的特征

44、下列關于婦女小組工作的工作重點的說法錯誤的是（）。

A、社會工作者應著重幫助小組成員形成一個互助體系

B、社會工作者要了解小組成員，善于利用小組過程，并協(xié)助成員了解和利用小組過程

C、社會工作者應努力增強個別成員的能力，以便使其能自動自發(fā)地發(fā)揮功能而成為獨立的個人或小組

D、社會工作者必須協(xié)助成員在小組結束時，再回顧整個小組過程

E、婦女小組工作的主要類型包括發(fā)展性小組、支持性小組和矯正性小組

45、關于老年人社區(qū)照顧的特點的說法不正確的是（）。

A、社區(qū)照顧正在由需求導向向服務導向型轉變，即不是基于服務對象的需求來提供服務，而是由機構根據(jù)自己的觀點來決定提供什么樣的服務

B、社區(qū)照顧與微觀面的服務不同，社區(qū)照顧涉及宏觀層面的需求評估

C、通過需求評估，服務的目標群體以及所需的服務得以明確，接下來就是制訂老年社區(qū)照顧方案。社區(qū)照顧方案通常都是綜合性的，兼顧社區(qū)中不同狀況的老年人的需求

D、在社區(qū)照顧中社會工作者不再扮演單一的服務提供者角色，而是可以采取多種途徑

提供服務

E、對于方案的績效評估要力求多方參與，包括服務提供方的自評、服務接受者的他評、外請第三方的評估等

46、從操作角度看，目前和今后基層社區(qū)社會救助工作最基本的任務是（）。

A、改善社區(qū)環(huán)境

B、加強社區(qū)教育

C、大力開展社區(qū)矯正工作

D、落實最低生活保障制度

E、社區(qū)醫(yī)療

47、具體行動是實現(xiàn)目標的手段。根據(jù)問題的性質介入行動不包括（）。

A、危機干預

B、資源整合 C、經濟援助

D、挖掘潛能

E、安臵服務

48、對于在貧困救助領域內，運用個案工作方法時應注意的問題的有關說法錯誤的是（）。

A、要盡可能主動接觸貧窮者，并對其說明何以要接受專業(yè)人員的幫助，說明這種幫助的性質與程序如何

B、注重對服務對象的引導，從與貧窮者接觸開始，就要向他們說明他的問題、所處的情境以及應努力的方向

C、要正視救助對象實質需要的滿足，也就是說對救助對象的一些生理、物質以及精神方面的實質需求，要及時提供

D、注重資源協(xié)調

E、完全由社會工作者為服務對象提供力所能及的幫助，服務對象僅僅是被動接受社會工作者的服務

49、與社區(qū)社會工作關于工作的價值理念不符合的是（）。

A、利他精神

B、敬業(yè)精神

C、包辦代替來源：考試大

D、能力建設

E、優(yōu)勢取向

50、學校社會工作者的工作重點不包括（）。

A、激發(fā)學生的學習動機，不斷提高學生的自覺性

B、幫助學生樹立正確的態(tài)度，增加學生個體對學習的主動性、自覺性和獨立性，使之能正確認識和對待學習中的各種問題

C、代替老師，傳授學生知識來源：考試大

D、發(fā)展學生的學習興趣

E、幫助學生處理學習中的困惑和問題，幫助他們克服在學習過程中個體與群體及社會之間產生的壓力，克服學習中的困難和問題

二、多項選擇題［答題要求：每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有一個錯項。請將正確答案的代碼填在（）中。錯選本題不得分，少選得分分。每題1.5分，50題共75分。］

1、對生活境遇不良的兒童的服務可分為（）幾種類型

A、支持性

B、保護性

C、補充性

D、包辦性

E、替代性

2、兒童期的顯著特點是（）。

A、基礎性

B、發(fā)展性

C、未來性

D、性成熟

E、自我意識強烈，情緒和情感非常穩(wěn)定

3、兒童期社會工作可以分宏觀兒童社會工作和微觀兒童社會工作。下面屬于微觀兒童社會工作的是（）。

A、創(chuàng)造兒童快樂成長的環(huán)境

B、對孤兒、棄兒的救助

C、加強兒童衛(wèi)生保健

D、對生活境遇不良的兒童的救助采集者退散

E、開展兒童家庭服務

4、青少年社會工作可分為微觀、中觀、宏觀三個層面。下面屬于微觀層面的是（）。

A、家庭青少年社會工作

B、小組青少年社會工作

C、動用青少年的社會支持網絡，幫助一名青少年提高學習興趣采集者退散

D、建立青少年組織

E、青少年個體的心理輔導

5、兒童作為人的生命的一個階段，具有區(qū)別于其它人生階段的特殊性。兒童的需要包括（）。

A、獲得基本生活照顧的需要

B、擁有社會生活能力的需要

C、努力表現(xiàn)負責的行為與追求理想抱負采集者退散

D、發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念

E、獲得良好心理發(fā)展的需要

6、青少年的需求是一個復雜多元的概念。從發(fā)展的角度看，以下是青少年個體發(fā)展性需求的是（）。

A、對未來生涯作準備

B、擁有社會生活能力的需要

C、努力表現(xiàn)負責的行為與追求理想抱負

D、發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念

E、獲得良好心理發(fā)展的需要

7、老年人個案的獨特之處包括（）。

A、在接案階段，很重要的一點是跟老人進行良好的溝通

B、在預估階段要特別注意老人身體、心理、社會方面的功能狀況

C、在制訂計劃階段要充分吸收老人參與，即便是身體孱弱的老人，也希望能盡量掌控自己的事情

D、在介入階段要定期追蹤進展情況

E、在評估階段要重視老人的主觀評價

8、婦女小組工作有三種主要類型：發(fā)展性小組、支持性小組和預防性小組。下面屬于發(fā)展性小組的是（）。

A、下崗女工互助小組

B、準父母小組

C、進城打工妹成長小組

D、關愛女童小組

E、弱智兒童家長小組

9、殘疾人社會工作的基本原則有（）。

A、人是有能力或者有潛力的 B、殘疾人的問題是其自身的問題

C、工作重點應有社會因素視角

D、相信殘疾人沒有自身幸福感，因此需要社會工作者的介入

E、確信殘疾人有權掌控自己的生活

10、社會救助是社會保障體系的重要組成部分。社會救助的特征有（）。

A、權利和義務的直接對應性

B、救助對象的限制性

C、救助標準的高層次性

D、救助手段的多樣性

E、社會救助的時限性

11、醫(yī)務社會工作的危機調適模式的特點有（）。

A、服務期限長，通常是三個月以上采集者退散

B、服務期限短，通常是二到四周

C、社會工作者往往主動而直接的為案主提供服務，具有主動性

D、社會工作者往往被動而間接的為案主提供服務，具有主動性

E、目標有限，設定具體的短期可完成的目標

12、婦女社會工作的目的是為婦女的全面發(fā)展創(chuàng)造有利的社會條件和社會環(huán)境。婦女社會工作的目標有（）。

A、幫助婦女解決遇到的現(xiàn)實問題

B、幫助婦女預防出現(xiàn)新的問題

C、積極推進性別平等納入主流的工作，進一步推進建立健全有利于婦女發(fā)展、保障男女平等的法律、法規(guī)和政策的制定

D、幫助全體社會成員樹立男女平等、社會性別意識，建立有利于促進婦女發(fā)展、推進男女平等的社會環(huán)境

E、促使廣大婦女接受傳統(tǒng)性別角色

13、對于醫(yī)療社會工作的功能的說法正確的有（）。

A、診斷與治療

B、咨詢與輔導

C、尋求與整合資源

D、倡導工作

E、咨詢與協(xié)調

14、社區(qū)社會工作的功能可以從個人人、社區(qū)、社會三個層次進行分析。下面屬于社區(qū)社會工作對社區(qū)的功能的是（）。

A、社區(qū)社會工作有利于解決個人困境和問題，并預防問題再發(fā)生

B、社區(qū)社會工作有利于培養(yǎng)居民的公民意識和公共意識

C、社區(qū)社會工作有利于增強社區(qū)凝聚力采集者退散

D、社區(qū)社會工作有利于恢復和提升個人社會功能

E、社區(qū)社會工作有利于凈化社會風氣，維護社會公平與公正。促進和諧社會建設

15、下面有關社區(qū)社會工作關于人的價值理念的說法，正確的是（）。

A、每一個社區(qū)成員都有自己的價值、尊嚴、需要和權利，都值得并需要被尊重和關懷

B、并不是每一個社區(qū)成員都有成長的向上的能力和動力，因此需要社會工作者進行干預

C、建設和諧社區(qū)是每一個社區(qū)成員的責任和義務，但不是每一個社區(qū)成員都有為建設和諧社會作貢獻的愿望

D、每一個社區(qū)成員都有成長的向上的能力和動力，因此需要得到認可和激發(fā)

E、建設和諧社會是每一個社區(qū)成員的責任和義務，但不是每一個社區(qū)成員都為建設和諧社會作貢獻的愿望

16、對于流浪乞討人員回歸主流社會階段的服務包括（）。

A、類家庭

B、家庭寄養(yǎng)

C、教育技術培訓

D、提供基本生活資料

E、就業(yè)安臵

17、鄰里互助原本是一種自然形成的關系行為，它的特點是（）。

A、要求回報

B、自發(fā)性 社會工作師通關秘笈！

C、主動性

D、簡單性

E、非功利性

18、教育學對教育的分類對社區(qū)教育具有重要意義，從教育學的角度可以把教育分為：補償式教育、控制式教育和解放式教育。以下屬于控制式教育的是（）。

A、為沒有讀過書的居民提供文化課學習

B、提高居民的公德意識

C、訓練居民的溝通技巧

D、為居民提供權益維護的渠道和方法

E、對居民進行交通安全教育

19、居民委員會的性質包括（）。

A、區(qū)域性

B、基層性

C、群眾性

D、自治性

E、服務性

20、人際溝通分析理論認為在人格結構上，每個人都有三種自我狀態(tài)。這三種自我狀態(tài)分別是（）。

A、父母

B、孩子

C、兒童本文來源:考試大網

D、成人

E、老人

21、學校個案工作應注意的事項有（）。

A、堅持非自愿原則

B、堅持自愿原則

C、堅持以人為本

D、堅持平等溝通

E、堅持保密原則

22、對于老年期的劃分，按照國際標準，我國一般把老年期分為三個階段，其中（）

A、60-69歲以上為低齡老年人

B、70-89歲以上為中齡老年人

C、70-79歲以上為中齡老年人

D、90歲以上為高齡老年人

E、80歲以上為高齡老年人

23、矯正社會工作針對罪犯的功能與作用主要包括（）。

A、教育

B、監(jiān)管

C、矯正

D、服務

E、限制

24、兒童社會工作有廣義和狹義之分，狹義有兒童社會工作是一種事后補救性工作，因此又稱消極性的兒童社會工作，以下屬于狹義上的兒童社會工作的是（）。

A、為兒童提供良好的娛樂和成長的環(huán)境

B、對情緒或行為偏差的兒童進行的輔導

C、能協(xié)助兒童處理成長和適應過程中的難題的措施

D、對那些家庭或父母無力撫養(yǎng)的兒童的救助

E、對流浪兒童提供采取的保護措施

25、在婦女社會工作中，為婦女構建社區(qū)社會支持網絡是非常重要的。婦女社區(qū)社會支持網絡又分三種，以下屬于婦女自助互助為本的支持網絡的是（）。

A、社區(qū)中為獨居的老年婦女建立的鄰里支持網絡

B、單親母親支持小組

C、下崗婦女

D、社區(qū)醫(yī)院

E、發(fā)生暴力時，街道婦聯(lián)給予的援助

26、學校小組工作的組織原則是（）。

A、強制性原則

B、自愿原則

C、按需開展

D、注意小組的同質性，抑制小組的異質性

E、小組的同質性與異質性的平衡

27、在開展學校小組工作時，應特別注意（）。

A、學校小組工作要具有封閉性，以便社會工作者能更好的控制小組

B、學校小組工作要有開放性，并鼓勵學生積極參與小組目標的確定和小組活動內容的制訂

C、小組的工作計劃要注意靈活多變

D、小組的工作計劃一定不能改變，避免小組的動蕩

E、小組的活動設計一定要充分考慮學生的特點

28、社區(qū)教育模型的內容主要包括（）

A、支持教育

B、補償教育

C、控制教育

D、發(fā)展教育

E、解放教育

29、社會工作行政是一個把服務機構的社會政策轉化為社會服務的行為。對于青少年社會工作，主要包括（）。

A、根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務發(fā)展規(guī)劃和相應政策

B、把規(guī)劃和政策化為具體伯青少年服務活動，同時根據(jù)實際服務過程歸納經驗并修改機構服務規(guī)劃和政策

C、對生活無著落的青少年提供物質幫助

D、對患有抑郁癥的青少年提供輔導

E、建立機構內部管理制度。機制和程序，保證青少年服務的正常有效進行來源：考試大的美女編輯們

30、老年人的社會支持系統(tǒng)的主要包括（）。

A、老年伴侶工作

B、家庭體系的工作

C、照顧人支持體系的工作

D、促進老年人與社會相融合方面的工作

E、老年人學校方面的工作來源：考試大—社會工作者考試

31、對于虐待和疏于照顧的老人，社會工作者的介入措施有（）

A、維護老年人的合法權益，保護老人免受經濟方面的剝奪

B、為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老人提供救助性服務

C、為不同境況中被虐待和被疏于照顧的老人構建正式和非正式社會支持網絡

D、作政策方面的倡導和輿論方面的呼吁，改變和調整被虐待和被疏于照顧的老人的家庭環(huán)境和社會環(huán)境

E、強制其子女或親屬履行贍養(yǎng)義務

32、老年人小組不同于兒童和青少年小組，有其獨特之處，在開展老年人小組工作時應注意（）。

A、尊重自決權

B、平衡對小組和個人所負的責任

C、尊重保密權

D、不能干預小組動力

E、干預小組動力

33、與現(xiàn)代家庭相比，傳統(tǒng)社會中家庭功能主要表現(xiàn)在（）。

A、娛樂

B、生育

C、養(yǎng)育

D、生產

E、社會化

34、老年人最常見的四個認知和情緒問題是（）。

A、抑郁癥

B、癡呆癥

C、譫妄

D、恐懼癥E、焦慮癥

35、解決老年人的精神問題，要理解老年人的行為方式，更重要的是要理解老年人在精神上如何界定自己的現(xiàn)實世界。關于解決老年人的精神問題，以下說法正確的是（）。

A、老年人擁抱此時此刻非常重要，這包括忘記時間的珍貴，學習做事的藝術而不是享受生活

B、找到往事的意義，以此建構生命的意義

C、直面自己的局限，看到過往生活的缺憾

D、接受生活中好的和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補過往生活留下的缺憾

E、拓展個人愛好和同情的圈子

36、家庭體系的工作是老年人社會支持系統(tǒng)工作中非常重要的一個方面。家庭體系的工作主要是（）。

A、幫助家庭“解除羈絆”，超越當前阻礙，代表老人把家庭動員起來

B、識別成功的家庭應對技能并根據(jù)需要拓展新的技能

C、幫助老人及其家人把有沖突的需求排出午后次序

D、制訂一個方案，幫助家人回避舊傷，回避積怨

E、為老人制訂一個行動方案，幫助家人治療舊傷，處理積怨

37、青少年是一個充滿活力和矛盾的群體，青少年社會工作必須遵循以下原則（）。

A、尊重青少年的價值與尊嚴

B、接納與關愛青少年

C、反對青少年的個別需求，要使其行為和思想符合主流價值觀

D、注重青少年的個別需求

E、協(xié)助青少年具備適應社會變化，不斷成長的能力

38、從社區(qū)社會救助對象的角度看，社區(qū)社會救助內容主要包括（）。

A、貧困戶和孤老病殘人員生活救助

B、發(fā)放慰問品

C、提供心理輔導

D、特殊人員生活救助

E、災民生活救助

39、對于孤兒、棄兒的救助，從社會工作角度，一般的救助方式主要有（）。

A、家庭寄養(yǎng)

B、收養(yǎng)

C、兒童福利院安臵采集者退散

D、學校安臵

E、救助站的救助

40、關于老年人照顧質量這一概念的模式有（）

A、“園藝”模式

B、家庭模式本文來源:考試大網

C、快樂模式

D、“倉儲”模式

E、心理需求模式

41、根據(jù)人格結構的自我狀態(tài)和人與人之間的心理地位兩個基本概念，溝通分析論者認 14

為兩人之間的溝通方式有（）。

A、互補溝通

B、單向溝通

C、雙向溝通

D、交錯溝通

E、曖昧溝通

42、社會轉型給家庭帶來了前所未有的變化。以下敘述錯誤的是（）。

A、家庭結構趨向于小型化、簡單化和多樣化

B、傳統(tǒng)家庭并不看重的家庭情愛功能，性愛功能及家庭的享受娛樂功能都有逐漸減弱的趨勢，家庭功能也從發(fā)展型功能轉向基本的生存型功能

C、家庭關系的疏遠化，不平等化趨向明顯

D、現(xiàn)代家庭支持網絡既存大于血緣、姻緣、親屬關系中，也分布在所居住的地緣關系如鄰里、社區(qū)內。此外，單位行政。同事關系以及國家有政策、法律對家庭也有著強大的支持力量

E、婚姻沖突、家庭暴力問題仍然存在

43、在婦女社會工作中，為婦女構建社區(qū)社會支持網絡是非常重要的。婦女社區(qū)社會支持網絡又分三種，以下屬于社區(qū)緊急支援網絡的是（）。

A、社區(qū)中為獨居的老年婦女建立的鄰里支持網絡

B、單親母親支持小組

C、下崗婦女支持小組

D、社區(qū)醫(yī)院

E、發(fā)生家庭暴力時，街道婦聯(lián)給予的援助

44、在開展婦女個案工作中，為婦女構建社區(qū)社會支持網絡是非常重要的。婦女社區(qū)社會支持網絡又分三種，以下屬于社會緊急支援網絡的是（）。

A、每一個婦女都有優(yōu)勢

B、不幸的事件具有傷害性，但也有可能是成長的機遇

C、所有的環(huán)境都充滿資源

D、每一個婦女都必須在別人的幫助與支持下才能解決問題，走出困境

E、對服務對象進行相應的技能訓練是十分必要的

45、在個案工作中，并非每個案例都是從接案開始的。社會工作者遇到（）民政部不需要從接案開始而是直接進入干預程序。

A、自殺

B、性暴力

C、受到嚴重虐待

D、輕微的情緒困擾

E、家庭輕度貧困

46、預估階段的主要任務的（）。

A、改善社區(qū)環(huán)境

B、加強社區(qū)教育

C、大力開展社區(qū)矯正工作

D、落實最低生活保障制度

E、社區(qū)醫(yī)療

47、社會工作的服務對象根據(jù)尋求服務時的意愿可分為自愿性服務對象和非自愿性服務對象的是（）

A、認識到需要協(xié)助而主動向社會工作者尋求幫助的人

B、由他人介紹而接觸社會服務機構并愿意成為其服務對象的人

C、由政府或法院轉介給社會工作的服務機構而本人有抗拒情緒的人

D、由老師介紹給社工機構而本人不愿意的人

E、由父母強制帶到社工機構的人

48、社會工作的服務對象根據(jù)尋求服務時的意愿可分為自愿性服務對象和非自愿性服務對象。下列屬于非自愿性服務對象的是（）。

A、認識到需要協(xié)助而主動向社會工作者尋求幫助的人

B、由他人介紹而接觸社會服務機構并愿意成為其服務對象的人

C、由政府或法院轉介給社會工作的服務機構而本人有抗拒情緒的人

D、由老師介紹給社工機構而本人不愿意的人

E、由父母強制帶到社工機構的人

49、青少年時期最主要的特點是（）。

A、多變

B、創(chuàng)新

C、充滿活力

D、反叛

E、愛冒險

50、社會工作中，制訂服務計劃的原則有（）。

A、這是社會工作者的事情，與服務對象無關，因此由社會工作者一個人來制訂

B、要尊重服務對象的意愿

C、計劃要與工作的總目的、宗旨相符合 D、模糊而籠統(tǒng)，不需要具體化

E、詳細和具體|考試大收集整理

參考答案：

一、1.A2.D3.E4.A5.A6.D7.B8.D9.E10.D11.B12.A13.D14.A15.E

16.C17.B18.D19.C20.E21.B22.C23.B24.E25.A26.C27.D28.A29.E30.E

31.A32.E33.D34.E35.C36.A37.A38.D39.D40.A41.E42.D43.E44.E45.A

46.D47.D48.E49.C50.C

二、1.ABCE2.ABC3.BD4.CE5.ABE6.ACD7.ABCDE

8.CD9.ACE10.BDE11.BCE12.ABCD13.BCDE14.BC15.ADE

16.ABC17.BCE18.BE19.ABCDE20.ACD21.BCDE22.BCE23.BCD24.BDE

25.BC26.BCE27.BCE28.ADE29.BCDE30.ABCE31.ABCD32.ABCE33.BCD

34.ABCE35.BDE36.ABCE37.ABDE38.ADE39.ABC40.AD41.ADE42.BC43.DE

44.ABC45.ABC46.ABCD47.AB48.CDE49.ABD50.BCE 16