第一篇：加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理論文：如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理

如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理

在農(nóng)村小學(xué)，課程改革推進(jìn)緩慢，在于學(xué)校管理改革跟不上，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國(guó)家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學(xué)校制度逐步展開(kāi)實(shí)施，教育改革的重心必然由城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校，由城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)要保持教育的均衡化發(fā)展，也促使農(nóng)村學(xué)校不能安于現(xiàn)狀，在各個(gè)層面實(shí)施改革和創(chuàng)新。但在農(nóng)村小學(xué)，面臨的情況更加復(fù)雜，哪怕一個(gè)小小的改動(dòng)都會(huì)面臨著很大的難度，因此，在學(xué)校日常管理中，校長(zhǎng)要善于融通，敢于改變傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽去嘗試，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé)，才能帶領(lǐng)全體教師推動(dòng)學(xué)校高效、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。

1．深入師德學(xué)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。故為師者不可以不明道，明道則需要先修德。只有師德高尚的老師才能真正做到愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)崗敬業(yè)。做為農(nóng)村基層學(xué)校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務(wù)繁多，再加上個(gè)別教師服務(wù)意識(shí)不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，通過(guò)開(kāi)展向曹云露同志學(xué)習(xí)等一些活動(dòng)，要求全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得；利用每周的例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。

１ 2．堅(jiān)持以身作則，樹(shù)立模范形象

有人說(shuō)：“無(wú)功就是過(guò)，平庸就是錯(cuò)，不進(jìn)就是退?！蔽矣X(jué)得很有道理。做為校長(zhǎng)，如果不能促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，那就是一種罪過(guò)。我把學(xué)校做為自己的家，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校大大小小的工作都以身作則，樹(shù)立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)帶頭落實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效而有序進(jìn)行。我視教學(xué)質(zhì)量為生命，常告訴老師們，教學(xué)質(zhì)量不能丟，因此，我認(rèn)真上好每一堂課，與老師們共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，積極組織教師參與評(píng)課、說(shuō)課和課題研究，及時(shí)把握課改方向，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

一個(gè)校長(zhǎng)留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作、認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、勤懇塌實(shí)的作風(fēng)，努力營(yíng)造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。兩年來(lái)，我校的幾位老教師愛(ài)崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年教師的健康成長(zhǎng)；中青年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團(tuán)結(jié)班子成員，集思廣益，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校的每一項(xiàng)工作。今年我服從學(xué)校工作需

２ 要進(jìn)入一線上課。在繁重的教學(xué)壓力下，我能有條不紊地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，完全得益于全體教師各施其職、努力工作，這使我深深體會(huì)到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。

4．激勵(lì)教師開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身特色

教學(xué)改革要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，實(shí)現(xiàn)教是為了不教，“授之以漁”才是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶。因此，以“創(chuàng)新性”激勵(lì)教師開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，是學(xué)校興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新對(duì)建設(shè)和諧校園尤為重要，我校的辦學(xué)資源與其它小學(xué)相比不具備優(yōu)勢(shì)，只有創(chuàng)新才能造就局部?jī)?yōu)勢(shì)。我校歷來(lái)倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的理念，教育教學(xué)水平總是在學(xué)區(qū)前列。兩年來(lái)，我校通過(guò)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，提升教育理念，豐富教育實(shí)踐，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了資源基礎(chǔ)。由于認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，我校認(rèn)真開(kāi)展各類活動(dòng)，豐富校園文化生活，鼓勵(lì)教師積極參加各類教研活動(dòng)和創(chuàng)新大賽，組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，大大提高了師生的自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力。

5．重視德育工作，創(chuàng)建和諧校園

德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對(duì)學(xué)生提出：在家庭做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會(huì)做好少年的“三好”要求，加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在具體工作中，３ 我注重在校內(nèi)健全以學(xué)校、少先隊(duì)大隊(duì)、班級(jí)為主的三級(jí)德育責(zé)任教育網(wǎng)，并通過(guò)共建社區(qū)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了進(jìn)一步落實(shí)教師德育崗位責(zé)任制，我把德育工作的成效與老師的業(yè)績(jī)考核結(jié)合起來(lái)，這樣就更能充分調(diào)動(dòng)老師做好德育工作積極性，因而德育工作也就做得扎實(shí)、有效果。在校內(nèi)組織法制知識(shí)學(xué)習(xí)、各種安全知識(shí)講座和安全演練；多次組織教師走出校門，全面開(kāi)展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展一系列不同形式的活動(dòng)，學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成、做合格小公民的意識(shí)進(jìn)一步提高，形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

6．健全科學(xué)的管理制度，保障學(xué)校健康發(fā)展

“管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有節(jié)。好的制度，它是一種強(qiáng)身劑，也是一種催化劑，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。為此，我組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度對(duì)校長(zhǎng)、班主任、科任教師的職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定；對(duì)德育、教學(xué)、體衛(wèi)、美育、勞動(dòng)教育等目標(biāo)化、制度化，形成了規(guī)程；對(duì)財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理等進(jìn)一步健全、量化，使學(xué)校各項(xiàng)制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性?，F(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無(wú)綱紀(jì)，想做什么就怎么做。我在學(xué)校的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩(wěn)定、有序的環(huán)

４ 境中工作學(xué)習(xí)，只要每位教師嚴(yán)格按制度辦事，就能保證各項(xiàng)工作正常開(kāi)展，形成良性循環(huán)，保障學(xué)校健康發(fā)展。

7．加強(qiáng)安全與體衛(wèi)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

安全工作是學(xué)校的重要工作，我和學(xué)校的安全負(fù)責(zé)人堅(jiān)持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時(shí)時(shí)念，我校沒(méi)有發(fā)生重大的安全事故。我校還經(jīng)常組織安全知識(shí)講座、進(jìn)行安全演練，既增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，又防止了意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生工作也是學(xué)校的重要工作之一，我校通過(guò)潔凈校園活動(dòng)，結(jié)合每天的衛(wèi)生檢查評(píng)比和紀(jì)律評(píng)比，每周評(píng)比第一名的班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗，以此推動(dòng)人人講衛(wèi)生，減少和預(yù)防疾病的發(fā)生。我校還結(jié)合預(yù)防疾病的活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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第二篇：加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理論文：如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理

加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理論文：如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理

在農(nóng)村小學(xué)，課程改革推進(jìn)緩慢，在于學(xué)校管理改革跟不上，做為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國(guó)家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學(xué)校制度逐步展開(kāi)實(shí)施，教育改革的重心必然由城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校，由城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)要保持教育的均衡化發(fā)展，也促使農(nóng)村學(xué)校不能安于現(xiàn)狀，在各個(gè)層面實(shí)施改革和創(chuàng)新。但在農(nóng)村小學(xué)，面臨的情況更加復(fù)雜，哪怕一個(gè)小小的改動(dòng)都會(huì)面臨著很大的難度，因此，在學(xué)校日常管理中，校長(zhǎng)要善于融通，敢于改變傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽去嘗試，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé)，才能帶領(lǐng)全體教師推動(dòng)學(xué)校高效、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。結(jié)合兩年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我就淺析自己在農(nóng)村學(xué)校管理上的見(jiàn)解：

1．深入師德學(xué)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。故為師者不可以不明道，明道則需要先修德。只有師德高尚的老師才能真正做到愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)崗敬業(yè)。做為農(nóng)村基層學(xué)校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務(wù)繁多，再加上個(gè)別教師服務(wù)意識(shí)不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，通過(guò)開(kāi)展向曹云露同志學(xué)習(xí)等一些活動(dòng)，要求全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得；利用每周的例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《勞動(dòng)法》

等相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。

2．堅(jiān)持以身作則，樹(shù)立模范形象

有人說(shuō)：“無(wú)功就是過(guò)，平庸就是錯(cuò)，不進(jìn)就是退。”我覺(jué)得很有道理。做為校長(zhǎng)，如果不能促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，那就是一種罪過(guò)。一年來(lái)，我把學(xué)校做為自己的家，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校大大小小的工作都以身作則，樹(shù)立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)帶頭落實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效而有序進(jìn)行。我視教學(xué)質(zhì)量為生命，常告訴老師們，教學(xué)質(zhì)量不能丟，因此，我認(rèn)真上好每一堂課，與老師們共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，積極組織教師參與評(píng)課、說(shuō)課和課題研究，及時(shí)把握課改方向，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

一個(gè)校長(zhǎng)留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作、認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、勤懇塌實(shí)的作風(fēng)，努力營(yíng)造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。兩年來(lái)，我校的幾位老教師愛(ài)崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年

教師的健康成長(zhǎng)；中青年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團(tuán)結(jié)班子成員，集思廣益，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校的每一項(xiàng)工作。今年我服從學(xué)校工作需要進(jìn)入一線上課。在繁重的教學(xué)壓力下，我能有條不紊地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，完全得益于全體教師各施其職、努力工作，這使我深深體會(huì)到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。

4．激勵(lì)教師開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身特色

教學(xué)改革要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，實(shí)現(xiàn)教是為了不教，“授之以漁”才是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶。因此，以“創(chuàng)新性”激勵(lì)教師開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，是學(xué)校興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新對(duì)建設(shè)和諧校園尤為重要，我校的辦學(xué)資源與其它小學(xué)相比不具備優(yōu)勢(shì)，只有創(chuàng)新才能造就局部?jī)?yōu)勢(shì)。我校歷來(lái)倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的理念，教育教學(xué)水平總是在學(xué)區(qū)前列。兩年來(lái)，我校通過(guò)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，提升教育理念，豐富教育實(shí)踐，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了資源基礎(chǔ)。由于認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，我校認(rèn)真開(kāi)展各類活動(dòng)，豐富校園文化生

活，鼓勵(lì)教師（特別是中青年教師）積極參加各類教研活動(dòng)和創(chuàng)新大賽，組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，大大提高了師生的自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力。

5．重視德育工作，創(chuàng)建和諧校園

德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對(duì)學(xué)生提出：在家庭做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會(huì)做好少年的“三好”要求，加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在具體工作中，我注重在校內(nèi)健全以學(xué)校、少先隊(duì)大隊(duì)、班級(jí)為主的三級(jí)德育責(zé)任教育網(wǎng)，并通過(guò)共建社區(qū)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了進(jìn)一步落實(shí)教師德育崗位責(zé)任制，我把德育工作的成效與老師的業(yè)績(jī)考核結(jié)合起來(lái)，這樣就更能充分調(diào)動(dòng)老師做好德育工作積極性，因而德育工作也就做得扎實(shí)、有效果。在校內(nèi)組織法制知識(shí)學(xué)習(xí)、各種安全知識(shí)講座和安全演練；多次組織教師走出校門，全面開(kāi)展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展一系列不同形式的活動(dòng)，學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成、做合格小公民的意識(shí)進(jìn)一步提高，形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

6．健全科學(xué)的管理制度，保障學(xué)校健康發(fā)展 “管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有節(jié)。好的制度，它是一種強(qiáng)身劑，也是一種催化劑，對(duì)

于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。為此，我組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度對(duì)校長(zhǎng)、班主任、科任教師的職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定；對(duì)德育、教學(xué)、體衛(wèi)、美育、勞動(dòng)教育等目標(biāo)化、制度化，形成了規(guī)程；對(duì)財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理等進(jìn)一步健全、量化，使學(xué)校各項(xiàng)制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性?，F(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無(wú)綱紀(jì)，想做什么就怎么做。我在學(xué)校的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩(wěn)定、有序的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，只要每位教師嚴(yán)格按制度辦事，就能保證各項(xiàng)工作正常開(kāi)展，形成良性循環(huán)，保障學(xué)校健康發(fā)展。

7．加強(qiáng)安全與體衛(wèi)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 安全工作是學(xué)校的重要工作，我和學(xué)校的安全負(fù)責(zé)人堅(jiān)持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時(shí)時(shí)念，我校沒(méi)有發(fā)生重大的安全事故。我校還經(jīng)常組織安全知識(shí)講座、進(jìn)行安全演練，既增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，又防止了意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生工作也是學(xué)校的重要工作之一，我校通過(guò)潔凈校園活動(dòng)，結(jié)合每天的衛(wèi)生檢查評(píng)比和紀(jì)律評(píng)比，每周評(píng)比

第一名的班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗，以此推動(dòng)人人講衛(wèi)生，減少和預(yù)防疾病的發(fā)生。我校還結(jié)合預(yù)防疾病的活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理（范文）

淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理

在農(nóng)村小學(xué)，課程改革推進(jìn)緩慢，在于學(xué)校管理改革跟不上，做為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國(guó)家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學(xué)校制度逐步展開(kāi)實(shí)施，教育改革的重心必然由城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校，由城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)要保持教育的均衡化發(fā)展，也促使農(nóng)村學(xué)校不能安于現(xiàn)狀，在各個(gè)層面實(shí)施改革和創(chuàng)新。但在農(nóng)村小學(xué)，面臨的情況更加復(fù)雜，哪怕一個(gè)小小的改動(dòng)都會(huì)面臨著很大的難度，因此，在學(xué)校日常管理中，校長(zhǎng)要善于融通，敢于改變傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽去嘗試，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé)，才能帶領(lǐng)全體教師推動(dòng)學(xué)校高效、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。結(jié)合兩年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，我就把自己在農(nóng)村學(xué)校管理上的方法寫出來(lái)和大家探討。

1、深入師德學(xué)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。故為師者不可以不明道，明道則需要先修德。只有師德高尚的老師才能真正做到愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)崗敬業(yè)。做為農(nóng)村基層學(xué)校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務(wù)繁多，再加上個(gè)別教師服務(wù)意識(shí)不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，通過(guò)開(kāi)展向曹云露同志學(xué)習(xí)等一些活動(dòng)，要求全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得；利用每周的例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《勞動(dòng)法》等相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。

2、堅(jiān)持以身作則，樹(shù)立模范形象。有人說(shuō)：“無(wú)功就是過(guò)，平庸就是錯(cuò)，不進(jìn)就是退?！蔽矣X(jué)得很有道理。做為校長(zhǎng)，如果不能促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，那就是一種罪過(guò)。一年來(lái)，我把學(xué)校做為自己的家，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校大大小小的工作都以身作則，樹(shù)立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，每天堅(jiān)持早到校、晚回家，各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)帶頭落實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效而有序進(jìn)行。我視教學(xué)質(zhì)量為生命，常告訴老師們，教學(xué)質(zhì)量不能丟，因此，我認(rèn)真上好每一堂課，與老師們共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，積極組織教師參與評(píng)課、說(shuō)課和課題研究，及時(shí)把握課改方向，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。３、明確目標(biāo)管理，樹(shù)立學(xué)校新形象。目標(biāo)就是方向，有了正確的目標(biāo)，再制訂好實(shí)施目標(biāo)的合理規(guī)劃，工作就能有條不紊。在日常管理中，我本著?站得高一點(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，想得深一點(diǎn)，干得實(shí)一點(diǎn)?的工作理念，我不斷摸索工作經(jīng)驗(yàn)，掌握了解每一個(gè)管理細(xì)節(jié)，解決落實(shí)每一個(gè)工作難題，逐步規(guī)范學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。兩年來(lái)，隨著“對(duì)縣督導(dǎo)”工作的深入開(kāi)展，我逐步加強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)的整改與落實(shí)，力爭(zhēng)使我校在今后三年完善德育工作目標(biāo)化、學(xué)校管理模式化、教師素質(zhì)專業(yè)化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展＋特長(zhǎng)化、教研成果實(shí)用化、各項(xiàng)活動(dòng)固定多樣化的工作目標(biāo)。我校的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是超越區(qū)平均線，個(gè)別班科沖刺區(qū)前茅，徹底改變只求學(xué)區(qū)前列的守舊觀念，不斷追求辦學(xué)質(zhì)量與效益，爭(zhēng)取高分通過(guò)“平安校園”、“合格校”和“文明?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收，提升我校工作水平，樹(shù)立學(xué)校新形象。

４、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。一個(gè)校長(zhǎng)留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作、認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、勤懇塌實(shí)的作風(fēng)，努力營(yíng)造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。兩年來(lái)，我校的幾位老教師愛(ài)崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年教師的健康成長(zhǎng)；中青年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團(tuán)結(jié)班子成員，集思廣益，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校的每一項(xiàng)工作。今年我服從學(xué)校工作需要，任教三年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育和三、四年級(jí)美術(shù)等學(xué)科共十六課時(shí)。在繁重的教學(xué)壓力下，我能有條不紊地推

進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，完全得益于全體教師各施其職、努力工作，這使我深深體會(huì)到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。

５、激勵(lì)教師開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身特色。教學(xué)改革要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，實(shí)現(xiàn)教是為了不教，“授之以漁”才是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶。因此，以“創(chuàng)新性”激勵(lì)教師開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，是學(xué)校興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新對(duì)XT小學(xué)而言尤為重要，我校的辦學(xué)資源與其它小學(xué)相比不具備優(yōu)勢(shì)，只有創(chuàng)新才能造就局部?jī)?yōu)勢(shì)。我校歷來(lái)倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的理念，教育教學(xué)水平總是在學(xué)區(qū)前列，卻難以沖刺區(qū)前茅。兩年來(lái)，我校通過(guò)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，提升教育理念，豐富教育實(shí)踐，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了資源基礎(chǔ)。由于認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，我校認(rèn)真開(kāi)展各類活動(dòng)，豐富校園文化生活，鼓勵(lì)教師（特別是中青年教師）積極參加各類教研活動(dòng)和創(chuàng)新大賽，組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，大大提高了師生的自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力。今年我校師生在市、區(qū)舉行的各種比賽中，獲得學(xué)區(qū)有史以來(lái)的多個(gè)第一，教育教學(xué)水平明顯提升，逐步形成了學(xué)校自身特色。

６、重視德育工作，創(chuàng)建和諧校園。德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對(duì)學(xué)生提出：在家庭做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會(huì)做好少年的“三好”要求，加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在具體工作中，我注重在校內(nèi)健全以學(xué)校、少先隊(duì)大隊(duì)、班級(jí)為主的三級(jí)德育責(zé)任教育網(wǎng)，并通過(guò)共建社區(qū)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了進(jìn)一步落實(shí)教師德育崗位責(zé)任制，我把德育工作的成效與老師的業(yè)績(jī)考核結(jié)合起來(lái)，這樣就更能充分調(diào)動(dòng)老師做好德育工作積極性，因而德育工作也就做得扎實(shí)、有效果。在校內(nèi)組織法制知識(shí)學(xué)習(xí)、各種安全知識(shí)講座和安全演練；多次組織教師走出校門，全面開(kāi)展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展一系列不同形式的活動(dòng)，學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成、做合格小公民的意識(shí)進(jìn)一步提高，形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

７、健全科學(xué)的管理制度，保障學(xué)校健康發(fā)展?！肮堋币婪ǘ危芏卸?；“理”要依情而理，理而有節(jié)。好的制度，它是一種強(qiáng)身劑，也是一種催化劑，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。為此，我組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度對(duì)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、班主任、科任教師、教研組長(zhǎng)、總輔導(dǎo)員的職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定；對(duì)德育、教學(xué)、體衛(wèi)、美育、勞動(dòng)教育等目標(biāo)化、制度化，形成了規(guī)程；對(duì)財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理等進(jìn)一步健全、量化，使學(xué)校各項(xiàng)制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性。現(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無(wú)綱紀(jì)，想做什么就怎么做。我在學(xué)校的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩(wěn)定、有序的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，只要每位教師嚴(yán)格按制度辦事，就能保證各項(xiàng)工作正常開(kāi)展，形成良性循環(huán)，保障學(xué)校健康發(fā)展。８、加強(qiáng)安全與體衛(wèi)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。安全工作是學(xué)校的重要工作，我和學(xué)校的安全負(fù)責(zé)人堅(jiān)持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時(shí)時(shí)念，我校沒(méi)有發(fā)生重大的安全事故。我校還經(jīng)常組織安全知識(shí)講座、進(jìn)行安全演練，既增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，又防止了意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生工作也是學(xué)校的重要工作之一，我校通過(guò)潔凈校園活動(dòng)，結(jié)合每天的衛(wèi)生檢查評(píng)比和紀(jì)律評(píng)比，每周評(píng)比第一名的班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗，以此推動(dòng)人人講衛(wèi)生，減少和預(yù)防疾病的發(fā)生。我校還結(jié)合預(yù)防疾病的活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)、致家長(zhǎng)信宣傳衛(wèi)生防病知識(shí)，增設(shè)兩個(gè)保溫桶向?qū)W生供應(yīng)干凈的飲用開(kāi)水，保障學(xué)生的身體健康；積極組織大課間體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，開(kāi)足體、音、美和學(xué)校課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

９、優(yōu)化后勤服務(wù)，改善辦學(xué)條件。完善的教學(xué)、生活、教育設(shè)施服務(wù)是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我千方百計(jì)充實(shí)辦公室和教師宿舍的配套設(shè)施，努力為教師營(yíng)造一個(gè)寬松舒適的工作環(huán)境；每年我都從學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)擠出資金，置備廚具，雇傭臨時(shí)廚師，解決教師的午餐問(wèn)題，為學(xué)生提供安全衛(wèi)生的飲用開(kāi)水；專門雇請(qǐng)了夜間保安員，即保障學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生的人身安全，又減輕了教師夜間值班的工作壓力，讓教師養(yǎng)精蓄銳，更好地完成教育教學(xué)工作；去年我校向?qū)W區(qū)申請(qǐng)維修經(jīng)費(fèi)，改建停車棚，方便師生停放車輛；通過(guò)多方努力，我校的新教學(xué)樓今年就要開(kāi)建，明年就可以為全校師生提供完善的教室和功能室，改善師生的生活配套設(shè)施；我和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常到教師家里，了解教師的生活情況，關(guān)心教師的身體健康。不斷優(yōu)化的后勤服務(wù)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

總之，教師是人類靈魂的工程師，教育事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)。教師的工作是一份憑良心的苦差使，無(wú)法用金錢來(lái)衡量它的價(jià)值，做為農(nóng)村教育工作者，更需要愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。身為校長(zhǎng)，要遵循教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)原則，從本校實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，不人云亦云，不趕時(shí)髦，扎扎實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)教育，認(rèn)真落實(shí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，為農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力工作。

第四篇：1加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理論文（推薦）

如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理_____楊樹(shù)寶

在農(nóng)村小學(xué)，課程改革推進(jìn)緩慢，在于學(xué)校管理改革跟不上，做為農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實(shí)際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國(guó)家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學(xué)校制度逐步展開(kāi)實(shí)施，教育改革的重心必然由城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校，由城區(qū)帶動(dòng)農(nóng)村學(xué)校，同時(shí)要保持教育的均衡化發(fā)展，也促使農(nóng)村學(xué)校不能安于現(xiàn)狀，在各個(gè)層面實(shí)施改革和創(chuàng)新。但在農(nóng)村小學(xué)，面臨的情況更加復(fù)雜，哪怕一個(gè)小小的改動(dòng)都會(huì)面臨著很大的難度，因此，在學(xué)校日常管理中，校長(zhǎng)要善于融通，敢于改變傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽去嘗試，擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé)，才能帶領(lǐng)全體教師推動(dòng)學(xué)校高效、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。結(jié)合兩年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)，淺析自己在學(xué)校管理上的拙見(jiàn)：

一、目前小學(xué)學(xué)校管理存在的問(wèn)題 1.學(xué)校管理不民主

學(xué)校管理不民主，主要體現(xiàn)在學(xué)校的全部事務(wù)都由領(lǐng)導(dǎo)掌控，教師在教學(xué)活動(dòng)中幾乎沒(méi)有話語(yǔ)權(quán)，每一項(xiàng)工作甚至每一步教學(xué)活動(dòng)只能按照學(xué)校管理者制定的方案進(jìn)行，而不能按照自己擅長(zhǎng)或適合的教學(xué)方式安排教學(xué)，更不用說(shuō)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，這樣遏制了教師的創(chuàng)新意識(shí)和工作積極性。

2.教育觀念缺乏先進(jìn)的管理理念 現(xiàn)在小學(xué)管理者還實(shí)行陳舊落后的教育觀念，如在學(xué)校管理上只重視學(xué)科教學(xué)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而輕視了對(duì)學(xué)生的思想教育和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。管理者缺乏先進(jìn)的管理理念，偏重經(jīng)驗(yàn)管理，以自己的經(jīng)驗(yàn)或前任的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)校管理的依據(jù)，不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。3.管理上偏重考試結(jié)果

受傳統(tǒng)教育體制的影響，應(yīng)試教育已經(jīng)深入學(xué)校每一個(gè)管理者和教學(xué)者心中，教育功利化趨勢(shì)嚴(yán)重，這就導(dǎo)致在管理者在管理上更加偏重考試結(jié)果，而嚴(yán)重忽視了學(xué)生的個(gè)性差異，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

二、創(chuàng)建健康和諧的校園文化，給予教師足夠的人文關(guān)懷

創(chuàng)建健康和諧的校園文化是學(xué)校教育的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)，能夠充分體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色、師生文明情況和教育理念，也是區(qū)別于其他學(xué)校的重要因素。健康和諧的校園文化，是一種巨大的、無(wú)形的教育力量，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，能夠讓教師得到心靈上的凈化，有著獨(dú)特的教育魅力。和諧的校園文化需要特別重視人文關(guān)懷，使校園到處都充滿著濃濃的人情味。如小學(xué)學(xué)校管理者可以組織教師和學(xué)生建設(shè)獨(dú)具特色的校園文化長(zhǎng)廊，內(nèi)容可以有學(xué)生藝術(shù)作品、學(xué)生獲獎(jiǎng)作品、教師風(fēng)采、教師科研成果、名人故事等，注重內(nèi)容的藝術(shù)性、知識(shí)性、人文性、科學(xué)性和趣味性。而教師在學(xué)校的發(fā)展中具有重要的作用，所以，學(xué)校管理者要給予教師更多的人文關(guān)懷，除了生活上的幫助，還要努力為教師營(yíng)造一種輕松的、寬容的、具有濃厚人文關(guān)懷的環(huán)境，讓教師產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，在以后的工作中更加努力。而且現(xiàn)代學(xué)校的管理者除了要關(guān)注教師的業(yè)務(wù)水平，還要關(guān)注教師的身心健康和精神狀態(tài)，讓教師在工作中體會(huì)到集體的關(guān)懷和溫暖而感到快樂(lè)和幸福，進(jìn)而將這種快樂(lè)和幸福傳遞給學(xué)生。

同時(shí)，管理者還應(yīng)重視引導(dǎo)建立良好的人際關(guān)系，使管理者、教師和學(xué)生之間能夠友好相處，團(tuán)結(jié)一致，提高學(xué)生的凝聚力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的快速發(fā)展。另外，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家的教育體制也在不斷改革，因此小學(xué)學(xué)校管理者要跟上時(shí)代發(fā)展和教育改革的步伐，努力探索和創(chuàng)新適合現(xiàn)代教育發(fā)展的管理體制，并逐步完善。

1．深入師德學(xué)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)

只有師德高尚的老師才能真正做到愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)崗敬業(yè)。做為農(nóng)村條件艱苦的小學(xué)校，由于師資缺乏，課務(wù)繁多，再加上個(gè)別教師服務(wù)意識(shí)不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神，利用每周的例會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》等相關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹(shù)立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識(shí)，從而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作有效開(kāi)展。

2．堅(jiān)持以身作則，樹(shù)立模范形象

有人說(shuō)：“無(wú)功就是過(guò)，平庸就是錯(cuò)，不進(jìn)就是退?！蔽矣X(jué)得很有道理。做為校長(zhǎng)，如果不能促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展，那就是一種罪過(guò)。一年來(lái)，我把學(xué)校做為自己的家，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)校大大小小的工作都以身作則，樹(shù)立良好的模范形象。我嚴(yán)以律己，寬以待人，各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)帶頭落實(shí)，用實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作高效而有序進(jìn)行。我視教學(xué)質(zhì)量為生命，常告訴老師們，教學(xué)質(zhì)量不能丟，因此，我認(rèn)真上好每一堂課，與老師們共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，積極組織教師參與評(píng)課、說(shuō)課和課題研究，及時(shí)把握課改方向，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

一個(gè)校長(zhǎng)留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)合作、認(rèn)真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富、勤懇塌實(shí)的作風(fēng)，努力營(yíng)造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的師資隊(duì)伍。兩年來(lái)，我校的幾位老教師愛(ài)崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年教師的健康成長(zhǎng)；中青年教師不怕艱苦，勇挑重?fù)?dān)，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團(tuán)結(jié)班子成員，集思廣益，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展學(xué)校的每一項(xiàng)工作。今年我服從學(xué)校工作需要進(jìn)入一線上課。在繁重的教學(xué)壓力下，我能有條不紊地推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，完全得益于全體教師各施其職、努力工作，這使我深深體會(huì)到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當(dāng)家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。

4．激勵(lì)教師開(kāi)拓創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身特色

教學(xué)改革要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。認(rèn)知應(yīng)該是啟發(fā)，要教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，實(shí)現(xiàn)教是為了不教，“授之以漁”才是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶。因此，以“創(chuàng)新性”激勵(lì)教師開(kāi)拓進(jìn)取，挑戰(zhàn)自我，是學(xué)校興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新對(duì)建設(shè)和諧校園尤為重要，我校的辦學(xué)資源與其它小學(xué)相比不具備優(yōu)勢(shì)，只有創(chuàng)新才能造就局部?jī)?yōu)勢(shì)。我校歷來(lái)倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的理念，教育教學(xué)水平總是在學(xué)區(qū)前列。兩年來(lái)，我校通過(guò)大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，提升教育理念，豐富教育實(shí)踐，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了資源基礎(chǔ)。由于認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，我校認(rèn)真開(kāi)展各類活動(dòng)，豐富校園文化生活，鼓勵(lì)教師（特別是中青年教師）積極參加各類教研活動(dòng)和創(chuàng)新大賽，組織學(xué)生參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，大大提高了師生的自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力。

5．重視德育工作，創(chuàng)建和諧校園

德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對(duì)學(xué)生提出：在家庭做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會(huì)做好少年的“三好”要求，加強(qiáng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在具體工作中，我注重在校內(nèi)健全以學(xué)校、少先隊(duì)大隊(duì)、班級(jí)為主的三級(jí)德育責(zé)任教育網(wǎng)，并通過(guò)共建社區(qū)、家長(zhǎng)會(huì)和家訪，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了進(jìn)一步落實(shí)教師德育崗位責(zé)任制，我把德育工作的成效與老師的業(yè)績(jī)考核結(jié)合起來(lái)，這樣就更能充分調(diào)動(dòng)老師做好德育工作積極性，因而德育工作也就做得扎實(shí)、有效果。在校內(nèi)組織法制知識(shí)學(xué)習(xí)、各種安全知識(shí)講座和安全演練；多次組織教師走出校門，全面開(kāi)展進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展一系列不同形式的活動(dòng)，學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成、做合格小公民的意識(shí)進(jìn)一步提高，形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

6．健全科學(xué)的管理制度，保障學(xué)校健康發(fā)展

“管”要依法而治，管而有度；“理”要依情而理，理而有節(jié)。好的制度，它是一種強(qiáng)身劑，也是一種催化劑，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。為此，我組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度對(duì)校長(zhǎng)、班主任、科任教師的職責(zé)做了詳細(xì)的規(guī)定；對(duì)德育、教學(xué)、體衛(wèi)、美育、勞動(dòng)教育等目標(biāo)化、制度化，形成了規(guī)程；對(duì)財(cái)務(wù)、校產(chǎn)管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理等進(jìn)一步健全、量化，使學(xué)校各項(xiàng)制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項(xiàng)工作業(yè)績(jī)，有效調(diào)動(dòng)教師工作積極性?，F(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無(wú)綱紀(jì)，想做什么就怎么做。我在學(xué)校的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩(wěn)定、有序的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，只要每位教師嚴(yán)格按制度辦事，就能保證各項(xiàng)工作正常開(kāi)展，形成良性循環(huán)，保障學(xué)校健康發(fā)展。7．加強(qiáng)安全與體衛(wèi)工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

安全工作是學(xué)校的重要工作，我和學(xué)校的安全負(fù)責(zé)人堅(jiān)持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時(shí)時(shí)念，我校沒(méi)有發(fā)生重大的安全事故。我校還經(jīng)常組織安全知識(shí)講座、進(jìn)行安全演練，既增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，又防止了意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生工作也是學(xué)校的重要工作之一，我校通過(guò)潔凈校園活動(dòng)，結(jié)合每天的衛(wèi)生檢查評(píng)比和紀(jì)律評(píng)比，每周評(píng)比第一名的班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗，以此推動(dòng)人人講衛(wèi)生，減少和預(yù)防疾病的發(fā)生。我校還結(jié)合預(yù)防疾病的活動(dòng)，通過(guò)國(guó)旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)等形式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

岳家莊鄉(xiāng)東峪聯(lián)?。簵顦?shù)寶

2015.12.6

第五篇：農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理案例

農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理案例

搞好學(xué)校管理，提高管理質(zhì)量，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)管理工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的重心，它決定著學(xué)校教育的成敗得失，也決定著學(xué)校教育質(zhì)量的高低。作為一所農(nóng)村學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建新的教學(xué)管理文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展？我認(rèn)為應(yīng)該主要從以下幾個(gè)方面入手：

一、搞好學(xué)校民主管理，增強(qiáng)教師主人翁意識(shí)

民主管理是發(fā)揮教師積極性的重要條件。實(shí)踐表明，讓學(xué)校的教師以不同的形式參與領(lǐng)導(dǎo)管理，參與影響學(xué)校的發(fā)展改革，對(duì)于人心的穩(wěn)定，工作的推進(jìn)，士氣的提高，心理氣氛的改善，都有很大的作用。在管理實(shí)踐中，主要抓兩件事：

一是重視和支持發(fā)揮工會(huì)、教職工代表大會(huì)的積極作用。工會(huì)作為黨的助手，行政的后盾，教職工利益的維護(hù)者，在團(tuán)結(jié)帶動(dòng)教職工，增強(qiáng)凝聚力方面可以發(fā)揮紐帶作用，學(xué)校改革和建設(shè)中的重大問(wèn)題都要提交教代會(huì)審議。同時(shí)通過(guò)工會(huì)開(kāi)展生動(dòng)活潑的思想政治教育和豐富多彩的文化體育活動(dòng)，對(duì)提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)、活潑教職工生活，增進(jìn)身體健康，都起到了積極的作用。

二是盡力解除教師的后顧之憂。近些年來(lái)，社會(huì)上普遍反映教師

隊(duì)伍存在著危機(jī)，首先是不穩(wěn)定，“孔雀東南飛“的現(xiàn)象比較突出。究其原因，我認(rèn)為主要是待遇問(wèn)題。因此，我們?cè)谏钊腴_(kāi)展教育、教學(xué)改革的同時(shí)，重視教師待遇的提高，通過(guò)開(kāi)展勤工儉學(xué)、興辦第三產(chǎn)業(yè)增加財(cái)源，積極為教師辦事。使廣大教師更加熱愛(ài)自己的學(xué)校，心情舒暢地為辦好學(xué)校施展自己的才能。

二、創(chuàng)造美好的教學(xué)環(huán)境

良好的教學(xué)環(huán)境是提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件。教學(xué)環(huán)境包括教師的工作條件、教學(xué)設(shè)備、班級(jí)風(fēng)貌等因素。作為學(xué)校的教學(xué)管理人員,首先,應(yīng)集中精力,吸收多方面的力量,爭(zhēng)取資金,為教學(xué)人員整建一個(gè)舒適的環(huán)境,使從教人員不致受外界的干擾而影響教學(xué)水平的發(fā)揮;其次,教學(xué)設(shè)備是增強(qiáng)教學(xué)效果不可缺少的條件,應(yīng)不失時(shí)機(jī)地根據(jù)學(xué)科的教學(xué)需要,增設(shè)教學(xué)設(shè)施,改善設(shè)備條件,充分發(fā)揮其教學(xué)的輔助作用;第三,班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很大影響,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)注意教室的布置、課堂紀(jì)律的保持、班級(jí)優(yōu)良風(fēng)氣的形成等方面的管理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)造一個(gè)良好的氣氛和環(huán)境。

三、搞好教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量管理

教學(xué)質(zhì)量是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的,而不是檢查出來(lái)的;是教出來(lái)的,而不是考出來(lái)的。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)分為若干環(huán)節(jié)的相互制

約、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的完整過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的每一環(huán)節(jié)都對(duì)質(zhì)量的產(chǎn)生和形成有直接和間接的影響。因此,教學(xué)質(zhì)量的管理必須抓質(zhì)量形成的全過(guò)程,也就是抓教學(xué)質(zhì)量形成每一環(huán)節(jié)。我們把管理工作的重點(diǎn)從對(duì)教學(xué)質(zhì)量的檢查上轉(zhuǎn)移到對(duì)教學(xué)全過(guò)程整個(gè)環(huán)節(jié)的管理上來(lái)。也就是要加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、輔導(dǎo)、布置和批改作業(yè)、課外活動(dòng)、知識(shí)環(huán)節(jié)的管理。目前,在我國(guó)學(xué)校教學(xué)管理中,對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)和課外活動(dòng)管理不夠，特別是農(nóng)村學(xué)校。學(xué)生家庭作業(yè)時(shí)間沒(méi)有統(tǒng)一規(guī)定,各科教師布置家庭作業(yè)缺乏協(xié)調(diào),學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,一些學(xué)校的課外活動(dòng)開(kāi)展不起來(lái),或流于形式。因此,我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)實(shí)行宏觀控制,協(xié)調(diào)各科家庭作業(yè),幫助教師提高布置家庭作業(yè)的質(zhì)量。還要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的組織指導(dǎo)與檢查,使課外活動(dòng)落到實(shí)處。

四、加強(qiáng)對(duì)教師的管理

學(xué)校的一切工作以教學(xué)為主,教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,教學(xué)質(zhì)量的高低歸根到底取決于他們,因此,教學(xué)管理的一個(gè)很重要的方面就是對(duì)教師的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分信任,放手讓教師發(fā)揮創(chuàng)新才能,從而增強(qiáng)了教師的自我管理意識(shí),和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任感,達(dá)到了“管”是為了“不管”的更高管理境界。

另外，我們的管理在追求“工作一絲不茍”的同時(shí)、更應(yīng)追求“工作

創(chuàng)新有效,和諧共處”的境界,以給我們工作的環(huán)境空間營(yíng)造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。