第一篇：加強農(nóng)村小學(xué)管理

關(guān)于進一步加強農(nóng)村小學(xué)管理的意見

為切實賦予農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)自主權(quán)，充分激發(fā)農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的自主、自強意識，幫助農(nóng)村小學(xué)理清關(guān)系，明確職責(zé)，建立規(guī)范，全面提升農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，促進教育均衡發(fā)展，努力辦人民滿意的教育，經(jīng)研究，現(xiàn)就進一步加強鄉(xiāng)農(nóng)村小學(xué)管理提出如下意見——

一、進一步加強農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理

（一）明確與落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中心小學(xué)教育教學(xué)管理工作職責(zé)

1、中心小學(xué)負責(zé)制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場教育發(fā)展規(guī)劃，報教育局審批后實施；中心小學(xué)負責(zé)管理轄區(qū)內(nèi)公民辦小學(xué)，協(xié)調(diào)民辦幼兒園的日常管理工作。

2、中心小學(xué)負責(zé)建立全鄉(xiāng)鎮(zhèn)場學(xué)區(qū)內(nèi)檔案資料。認真做好本轄區(qū)教育教學(xué)資料的匯總、管理和歸檔工作，及時填報基礎(chǔ)統(tǒng)計報表；統(tǒng)一管理轄區(qū)內(nèi)學(xué)生的學(xué)籍，認真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，嚴格控制學(xué)生輟學(xué)和不足齡兒童入學(xué)。

3、中心小學(xué)負責(zé)對全鄉(xiāng)鎮(zhèn)場小學(xué)教育教學(xué)過程進行管理。指導(dǎo)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)場小學(xué)全面執(zhí)行國家教育方針，落實各學(xué)科教學(xué)規(guī)范和課程標準；制定教育教學(xué)常規(guī)管理考核細則；制定本鄉(xiāng)鎮(zhèn)場小學(xué)年度教育教學(xué)獎懲方案，年度考評結(jié)果一并報至教育股備案；制定學(xué)期教學(xué)教研工作計劃，定期組織教師開展校本教研活動，并組織、選送轄區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的教育教學(xué)人才參加省、市、縣、局組織的相關(guān)活動；統(tǒng)籌管理轄區(qū)內(nèi)小學(xué)德育教育、校園文化建設(shè)、教輔資料訂購等工作。

4、中心小學(xué)牽頭組織本轄區(qū)內(nèi)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。中心小學(xué)負責(zé)對本轄區(qū)內(nèi)小學(xué)每學(xué)期至少要進行一次教育教學(xué)專項檢查；每學(xué)年進行一次質(zhì)量狀況綜合評定；負責(zé)組織本轄區(qū)內(nèi)小學(xué)參加全縣質(zhì)量監(jiān)測等工作。

5、中心小學(xué)牽頭對本轄區(qū)內(nèi)新增的教育資源進行均衡配置，協(xié)調(diào)校建工程、電教儀器設(shè)備、幼教玩具設(shè)備、幼兒園改造等項目的

管理。

6、中心小學(xué)負責(zé)管理本轄區(qū)內(nèi)小學(xué)招生和保學(xué)控輟工作。轄區(qū)內(nèi)小學(xué)按行政村劃分學(xué)區(qū)，就近免試入學(xué)。未經(jīng)教育局同意，中心小學(xué)不得面向全鄉(xiāng)鎮(zhèn)場范圍招生，不得跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)場招生。

7、局年終評估方式不變，繼續(xù)以中心小學(xué)為單位接受局年終評估小組的考評。

8、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中心小學(xué)牽頭協(xié)調(diào)本轄區(qū)村完小附屬幼兒園教師選聘、培訓(xùn)等工作。

（二）明確與落實村完小教育教學(xué)管理工作職責(zé)

1、村完小負責(zé)制定本校教育發(fā)展規(guī)劃，報中心小學(xué)審批后實施；負責(zé)本校的日常教育教學(xué)管理，接受中心小學(xué)對本校的日常教育教學(xué)的監(jiān)管。

2、村完小應(yīng)設(shè)立兼職學(xué)籍管理員一名，配合中心小學(xué)學(xué)籍管理員管理本校學(xué)生的學(xué)籍，認真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，嚴格控制學(xué)生輟學(xué)和不足齡兒童入學(xué)，村完小保學(xué)控輟工作排名靠后的學(xué)校，教育局將直接追究村完小校長的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

3、村完小負責(zé)做好本校教學(xué)和教研工作。各村完小要制定學(xué)期教學(xué)教研工作計劃，定期組織教師開展校本教研活動，負責(zé)組織、選送本校內(nèi)優(yōu)秀的教育教學(xué)人才參加中心小學(xué)組織的各項活動。

4、村完小負責(zé)本校招生管理工作，嚴格按行政村劃分范圍招生。要合理控制規(guī)模，確保本校生源穩(wěn)定。村完小未經(jīng)教育局同意不準跨學(xué)區(qū)招生，對村完小招收的學(xué)區(qū)外的學(xué)生，教育局不予撥付公用經(jīng)費，不予建立電子學(xué)籍，情節(jié)嚴重的將追究村完小校長責(zé)任。

5、村完小在中心小學(xué)的指導(dǎo)下，要切實加大教育教學(xué)管理力度，自覺接受教育局和中心小學(xué)的教育教學(xué)常規(guī)檢查和過程督查等，如發(fā)現(xiàn)村完小在教育教學(xué)過程管理中出現(xiàn)管理不規(guī)范、措施不得力、造成一定負面影響的，教育局將視情節(jié)輕重，給予村完小校長相應(yīng)的免職或降職處理，并同時追究中心小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

6、村完小在中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責(zé)轄區(qū)內(nèi)民辦幼兒園管理工作及新增非法辦學(xué)、辦園的整治工作。

7、村完小代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中心小學(xué)接受局年終評估領(lǐng)導(dǎo)小組考評

時，村完小年終綜合考評結(jié)果排名靠后的學(xué)校，教育局將直接追究村完小校長的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

二、進一步加強農(nóng)村小學(xué)教師隊伍管理

（一）控制管理崗位設(shè)置，明確管理崗位職責(zé)

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中心小學(xué)管理崗位設(shè)置及職責(zé)

⑴鄉(xiāng)鎮(zhèn)場中心小學(xué)設(shè)校長、工會主席、教導(dǎo)主任各1名，原則上設(shè)副校長2名，較大規(guī)模的副校長也不得超過3名，較小規(guī)模的只配1名副校長?，F(xiàn)有副校長超職數(shù)配備的，待逐步消化。

⑵中心小學(xué)校長全面負責(zé)中心小學(xué)工作并負責(zé)其轄區(qū)所轄小學(xué)的教育教學(xué)、學(xué)校安全及其他業(yè)務(wù)的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查和評估工作；中心小學(xué)副校長協(xié)助校長指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、評估所轄區(qū)域教育教學(xué)、學(xué)校安全、財務(wù)后勤等工作；工會主席負責(zé)中心小學(xué)及所轄區(qū)域小學(xué)工會工作，組織工會活動，維護教工合法權(quán)益；教導(dǎo)主任具體負責(zé)實施中心小學(xué)及所轄區(qū)域所有小學(xué)的教育教學(xué)教研業(yè)務(wù)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、評估工作。

2、完小管理崗位設(shè)置及職責(zé)

⑴完全小學(xué)一般設(shè)校長、副校長及教導(dǎo)主任各一名。開辦4-5個年級的小學(xué)設(shè)校長、教導(dǎo)主任各一名。只開辦了1-3個年級的村小、教學(xué)點，不設(shè)管理崗位，由所在村委會村完小負責(zé)管理。一個村委會中只有開辦1-3年級的村小、教學(xué)點，則該村小或教學(xué)點由中心小學(xué)代管。

⑵完小校長全面負責(zé)學(xué)校教育教學(xué)、教師管理、安全穩(wěn)定、財務(wù)財產(chǎn)、學(xué)校建設(shè)等工作。副校長主要負責(zé)學(xué)校安全管理工作。教導(dǎo)主任主要協(xié)助校長組織實施教育教學(xué)教研和教師日常管理工作。

（二）明確中心小學(xué)的人事管理權(quán)限

1、中心小學(xué)具有對轄區(qū)內(nèi)完小校長（含主持工作的副校長）的任免建議權(quán)。中心小學(xué)根據(jù)工作需要，向局提出完小校長任免建議，經(jīng)局考察研究，由局統(tǒng)一任免。

2、中心小學(xué)負責(zé)對本轄區(qū)內(nèi)村完小副校長、教導(dǎo)主任的職務(wù)任免，報局備案。

3、中心小學(xué)及其轄區(qū)內(nèi)小學(xué)的教師確因工作需要，需在中心小

學(xué)轄區(qū)內(nèi)調(diào)動的，由中心小學(xué)呈報意見報告提出調(diào)動建議，交局統(tǒng)一研究決定；中心小學(xué)及其轄區(qū)內(nèi)小學(xué)的教師需調(diào)出中心小學(xué)轄區(qū)的，由教育局根據(jù)工作需要進行調(diào)配，但原則上須經(jīng)中心小學(xué)簽字同意；中心小學(xué)及其轄區(qū)內(nèi)小學(xué)需補充教師的，在每學(xué)年結(jié)束時由中心小學(xué)提出補充意見報局，局統(tǒng)一研究并直接補充到完小。

（三）加強小學(xué)教師隊伍管理的幾項規(guī)定

1、建立完小校長任期目標考核制。完小校長一屆任期為三年。

2、建立完小校長崗位交流制。完小校長的交流依據(jù)上級中小學(xué)校長交流的有關(guān)規(guī)定實施，但只在中心小學(xué)轄區(qū)內(nèi)進行。若完小校長調(diào)出中心小學(xué)轄區(qū)，則視同普通教師調(diào)動。

3、局定期向中心小學(xué)了解完小管理人員情況，并在過程督查中進一步加強對完小管理人員的考察。

4、中心小學(xué)及完小教師一律實行全日坐班制。進一步完善教師請假制度，事假1天內(nèi)或病假3天內(nèi)提交書面請假條，所在完小批準；事假2-3天或病假一周內(nèi)由本人書面請假，完小簽署意見，中心小學(xué)批準。事假7天內(nèi)，病假3個月內(nèi)由完小證明、中心小學(xué)簽署意見，送縣教育主管部門審批。凡病假一周以上者都必須附病歷卡及縣級以上醫(yī)院診斷證明。教師婚假、產(chǎn)假，假期按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，由完小報中心小學(xué)匯總后報教育局人事股備案。

5、嚴禁完小聘請代課教師。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，一律免除校長職務(wù)并由校長個人負擔代課人員的一半工資。

6、嚴禁教師脫崗私自請人（含家屬）代課。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，停發(fā)該教師工資，并追究校長責(zé)任，每例（次）從當年校長個人獎勵性績效工資扣除3000元。

三、進一步加強農(nóng)村小學(xué)公用經(jīng)費管理

（一）人員配置

各完小設(shè)報賬員一名，負責(zé)辦理本完小資金收付和登記備查賬；報賬員要由本完小熟悉財會業(yè)務(wù)的公辦教師兼任。完小校長、副校長不得兼任報賬員，同時要遵守財務(wù)人員任用回避制度。

（二）收入管理

上級下?lián)艿墓媒?jīng)費全部直達各小學(xué)。

（三）支出管理

1、為充分發(fā)揮中心小學(xué)的龍頭作用，中心小學(xué)在組織開展教育教學(xué)業(yè)務(wù)活動產(chǎn)生的公攤費用按各完小撥款學(xué)生人數(shù)分攤。

2、為確保公攤支出在分攤時的資金保證，在每季度經(jīng)費撥至完小后，在完小賬上先按以下比例預(yù)留公攤支出備付金：中心小學(xué)業(yè)務(wù)轄區(qū)財政撥款學(xué)生人數(shù)在2000人以上（含）25%，1000-1999人30%，999人（含）以下35%。公攤支出備付金主要開支因開展教學(xué)教研活動產(chǎn)生的費用、學(xué)生文體活動費、培訓(xùn)費、校園方責(zé)任險、上級統(tǒng)一訂閱的黨報黨刊和業(yè)務(wù)刊物費、中心小學(xué)統(tǒng)籌安排的臨時聘用人員薪金、工會費、老協(xié)活動費、失業(yè)保險、殘疾人就業(yè)保障金及其它財政代扣資金等必須公攤的費用。

公攤支出備付金每季度按比例預(yù)留，據(jù)實分攤，按年結(jié)算，多退少不補。如預(yù)留的公攤支出備付金不足以支付公攤費用，經(jīng)縣教育局同意可按資金缺口繼續(xù)提取。

學(xué)生人數(shù)不滿100人按100人撥款的完小和教學(xué)點，如實有學(xué)生人數(shù)不足50人（含），則提取50人經(jīng)費預(yù)留在完小賬上，主要用于該教學(xué)點教育教學(xué)，但該筆資金的用途須報經(jīng)縣教育局同意后方可列支。公攤費用分攤時此類學(xué)校按50人分攤。

臨時聘用人員由中心小學(xué)統(tǒng)籌安排聘用，在開學(xué)兩周內(nèi)，中心小學(xué)將完小確認的臨時聘用人員信息表交局財審股，財審股匯總后轉(zhuǎn)給核算中心；教育局財審股將本學(xué)期發(fā)放金額按撥款學(xué)生數(shù)分攤至各完小。

3、從各小學(xué)公用經(jīng)費中提取5%—10%，用于校建維修。中心小學(xué)業(yè)務(wù)轄區(qū)財政撥款學(xué)生人數(shù)在2000人以上（含）10%，1000-1999人7%，999人（含）以下5%。該筆資金統(tǒng)籌用于中心小學(xué)業(yè)務(wù)轄區(qū)內(nèi)小學(xué)10000元以上（含）校建維修項目，資金在使用時須履行報批報建及驗收手續(xù)，經(jīng)縣教育局同意方可列支。該資金按季提取，按計劃使用，年末余額結(jié)轉(zhuǎn)下年使用。

4、為確保外地教師在校有伙食、學(xué)校財產(chǎn)有人看管，各完小必須自聘(薪金自己負擔)一名勤雜工。其薪金標準參照列入公攤支出的臨時聘用人員標準執(zhí)行，財審股先按季預(yù)留，發(fā)放時由學(xué)校提供

名單、賬號、金額，局核算中心通過銀行代發(fā)。

若完小不聘用此勤雜人員，則不予報銷其他開支。而且，除一名勤雜工外，完小不得自行支付任何臨時聘用人員薪金。

5、中心小學(xué)在本意見出臺前已有的舊欠，在保證學(xué)校正常運轉(zhuǎn)的前提下，應(yīng)制定還款計劃，逐步清償，償債資金按學(xué)生人數(shù)分攤到各完小，按季度預(yù)留。各小學(xué)要量入為出，學(xué)期末結(jié)算時不得新增債務(wù)，如確因?qū)W校安全與發(fā)展需要新增債務(wù)項目，由學(xué)校呈遞書面報告，報請中心小學(xué)同意，5000元（含）以上的還需報請縣教育局同意，批準后方可實施；未經(jīng)批準，中心小學(xué)或完小擅自新增債務(wù)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，校長一律免職，扣除當年績效工資，新增的債務(wù)由校長個人承擔。

6、直達完小的公用經(jīng)費除開支公攤費用外，用于完小日常教學(xué)用品購置、小型維修、完小校本教學(xué)教研活動、全日制坐班教師中餐伙食費支出，完小不得列支招待費。教師中餐伙食費支出按《余干縣學(xué)校財務(wù)管理暫行辦法（2013年）》第四十七條執(zhí)行。

7、完小單筆支出1000元以上（含）須報中心小學(xué)核準方可報銷。10000元以上（含）的修繕支出，應(yīng)事先到核算中心領(lǐng)取《自籌資金校建報告表》，經(jīng)批準后方可實施，局校建辦驗收后才能列支，物資采購按干教通字[2013]124號文件辦理。

（四）會計核算

1、教育會計核算中心為每一個中心小學(xué)設(shè)立一個賬套，中心小學(xué)業(yè)務(wù)轄區(qū)內(nèi)的各完小在該賬套內(nèi)分部門進行核算。教學(xué)點財務(wù)納入所屬完小核算。

2、完小支出由完小指派專人進行審批，不經(jīng)過中心小學(xué)審批，各完小應(yīng)按財務(wù)管理制度的規(guī)定，審核、審批原始憑證，并在教育會計核算中心預(yù)留審批簽名筆跡對照卡，作為核算中心審核的依據(jù)。

中心小學(xué)、完小報賬員按期整理好本校收支票據(jù)，做好本次報賬的支出明細表，學(xué)校教師要在支出明細表的每一頁簽字（教職工20人以下（含）的學(xué)校全體教師簽名，20人以上的不得少于20人簽名）。

學(xué)校報賬員攜整理好的票據(jù)，教師簽名的支出明細表，每季度

集中到局核算中心報賬一次。

3、完小支出業(yè)務(wù)誰簽字誰負責(zé)；公攤支出報銷時，由中心小學(xué)提供合法票據(jù)并附分攤數(shù)據(jù)表，票據(jù)由中心小學(xué)簽批，分攤數(shù)據(jù)表由中心小學(xué)和完小負責(zé)人共同簽字，共同對該業(yè)務(wù)負責(zé)。未附分攤數(shù)據(jù)表的公攤支出票據(jù)，局核算中心不予入賬。

（五）資金支付

局會計核算中心對票據(jù)審核后，按中國人民銀行關(guān)于現(xiàn)金管理的規(guī)定，將報銷款項轉(zhuǎn)賬支付至完小報賬員賬戶（零星支出）或商品供應(yīng)商賬戶（大額支出）。

(六)監(jiān)督管理

各完小應(yīng)按月將本單位收支明細在學(xué)校宣傳欄張貼，向全體教職工公開。學(xué)期終了一周內(nèi)，完小要組織教師對本校本學(xué)期財務(wù)收支進行結(jié)算，并將結(jié)算情況報告中心小學(xué)及局核算中心。

加強公用經(jīng)費支出內(nèi)部審計，縣教育局財審股應(yīng)指導(dǎo)中心小學(xué)對完小財務(wù)收支進行內(nèi)部審計，提高完小財務(wù)管理水平，提高資金使用效益。同時要接受財政、審計、紀檢、監(jiān)察部門和社會各界的監(jiān)督，對違規(guī)使用、虛列支出等騙取學(xué)校資金的，將按有關(guān)法規(guī)對完小校長和相關(guān)責(zé)任人從嚴查處，情節(jié)嚴重的移送司法機關(guān)處理。完小校長離任時，必須進行離任審計。

(七)其他事項

1、中心小學(xué)應(yīng)牽頭本轄區(qū)內(nèi)完小制定本轄區(qū)財務(wù)管理制度，在教代會通過后，交局財審股一份，局核算中心二份。各完小應(yīng)在中心小學(xué)指導(dǎo)下制定本完小的財務(wù)管理制度，交中心小學(xué)備案。

2、本意見未盡事宜，按照《余干縣學(xué)校財務(wù)管理暫行辦法（2013年）》執(zhí)行。

3、以前規(guī)定條款與本意見相抵觸的,以本意見為準，如上級另有規(guī)定的從其規(guī)定。

XX縣教育局 2014年7月23日

第二篇：淺談農(nóng)村小學(xué)班級管理

淺談農(nóng)村小學(xué)班級管理

陳霞

【內(nèi)容摘要】：要管理好一個農(nóng)村小學(xué)的班級，班主任工作是關(guān)鍵。這就要求班主任不僅要有愛心，肯花時間，而且還要講究方法、策略和手段，根據(jù)實際情況創(chuàng)建具有本班特色和個人風(fēng)格的班級工作管理體系，當好一個愛心班主任，給學(xué)生真誠的關(guān)愛；營造良好的班級氛圍，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】: 現(xiàn)狀分析 管理體系 愛心 表揚與批評 學(xué)習(xí)習(xí)慣

農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教育又是整個教育的關(guān)鍵和難點。要搞好農(nóng)村小學(xué)的教育，必須得注重班級管理。班級是學(xué)校教學(xué)工作的基本單位，而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路上的領(lǐng)航人，對學(xué)生的健康成長具有舉足輕重的作用。是聯(lián)系班級任課教師、溝通學(xué)校與家庭以及社會教育力量的橋梁。因此，可以說班主任工作是學(xué)校工作的重頭戲。那么要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀，根據(jù)實情采取相應(yīng)措施，使農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作與時俱進,走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。

自從我走上教學(xué)工作崗位，一直農(nóng)村小學(xué)任教，也一直擔任班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。在工作中，我認真探索班主任工作經(jīng)驗，總結(jié)得失?，F(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)班主任工作談?wù)勎夷w淺的看法：

一、農(nóng)村小學(xué)班級的現(xiàn)狀分析：

現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)的大多數(shù)學(xué)生還是能遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，完成學(xué)習(xí)上的任務(wù)，但仍還有少部分學(xué)生如果不好好管理，將會對班級造成很大的負面影響。這些學(xué)生表現(xiàn)為：農(nóng)村小學(xué)條件艱苦，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點撤消與合并，中心小學(xué)辦成了寄宿制。而現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，受不得半點委屈，心理容易偏激。部分家長素質(zhì)低下，他們自己連初中都沒讀過，課本中涉及的知識自己都弄不明白，對孩子學(xué)習(xí)無法過問，也無心過問，聽之任之。而有些家長教育子女的方法不當，對子女生活不關(guān)心，與子女不溝通，使子女形成孤僻內(nèi)向性格，孩子對家長失去信任，對學(xué)習(xí)失去信心。還有很多家長外出打工，對子女在外管理松懈。孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，這種隔代教育對孩子影響很大，學(xué)生們?nèi)菀尊B(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。如：吃苦精神差，表現(xiàn)在：隨著生活水平的不斷提高，有的孩子形成“飯來張口，衣來伸手”的習(xí)慣，生活不能自理；在學(xué)習(xí)上不肯下功夫，不愿動手、動腦，不自主學(xué)習(xí)，日積月累，他們被困難嚇倒，對學(xué)習(xí)無興趣，也不愿學(xué)習(xí)。同時他們的約束能力也差，易受誘惑，不愿接受管教，紀律松散，不認真聽講，不按時完成作業(yè)，有些學(xué)生甚至?xí)缯n、逃課，使知識出現(xiàn)斷層，又不及時彌補。還有的學(xué)會了打架、喝酒、抽煙、賭博等。

面對這樣的現(xiàn)狀，我們必須每接到一個新班級，應(yīng)該從多方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況，從實際出發(fā)，把特殊的問題兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓學(xué)習(xí)成績做嚴師，抓生活做慈母是遠遠不夠的。

二、結(jié)合實情，創(chuàng)建有本班特色和個人風(fēng)格的班級工作管理體系。

班主任的工作就是對班集體進行綜合治理，這就要求我們班主任有科學(xué)的工作方法、策略、技巧和較強的管理能力。

我在多年的班主任工作中，積極吸取他人的經(jīng)驗成果，從學(xué)校、班級具體的實際情況出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級管理體系。雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣”，但我卻深深體會到:選擇了教師這一職業(yè)，又特別是農(nóng)村小學(xué)的班主任，也就意味著選擇了吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，選擇了甘當人梯。要想做好班級工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一種堪為人師的高尚道德。小學(xué)生天真、單純，善于模仿，班主任是學(xué)生的楷模。要做一名優(yōu)秀的班主任，就要努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己良好的個人形象，力圖成為學(xué)生的榜樣，將“言傳”與“身教”緊密結(jié)合起來，要嚴格要求自己。為人師表，以身作則，率先垂范,要求學(xué)生做到的自己首先做到；凡是不許學(xué)生做的，自己首先不做，始終把自己當作是集體普通的一員。必須要刻苦鉆研，深入學(xué)習(xí)科學(xué)理論，不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，虛心求教，從中吸取別人的精華，從而提高自身的素質(zhì)和管理水平，但一定要與自身的特點和所帶班級具體實情有機結(jié)合，制定切實可行健全的班級管理制度，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會，人人成為班級的主人，自己班，自己建。進班如進家，從而增強班級凝聚力來構(gòu)建具有個人風(fēng)格和本班特色的班級工作管理體系。教好書是育好人的前提。因此，我利用業(yè)余時間參加各項學(xué)習(xí)，認真鉆研教材，努力提高教育教學(xué)水平，讓學(xué)生喜歡上課。

三、當好一個愛心班主任,促進學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

有人說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本在不斷的增值，而在人整個一生中就享受著它的利息?！币虼耍S多教育家都把少年兒童的習(xí)慣養(yǎng)成當成教育的第一要務(wù)，不少有經(jīng)驗的教師也把習(xí)慣培養(yǎng)工作當成工作重點，抓住不放，直至習(xí)慣養(yǎng)成，因為他們體驗習(xí)慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。

習(xí)慣的養(yǎng)成對于孩子一生都很重要。而一個農(nóng)村小學(xué)生好的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應(yīng)努力當好一個有愛心的班主任，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解家長普遍的文化層次，了解學(xué)生的個性特征和生活環(huán)境，給同學(xué)們同等的愛，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。現(xiàn)在農(nóng)村很多學(xué)校已經(jīng)實行了寄宿制，由于條件所制，學(xué)生年齡小、生活老師少，生活起居有困難，那么班主任就應(yīng)該花更多的時間和精力去照顧學(xué)生的生活，給學(xué)生物質(zhì)上的幫助，生活上的指導(dǎo)。與學(xué)生進行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可傾訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。俗話說：“嚴是愛,松是害,不管不教會變壞?！?班主任在各項活動中，該肯定的就要及時給予肯定和鼓勵；該否定的就應(yīng)給予批評、否定和指正，在全班形成一種能伸張正義、制止錯誤思想的現(xiàn)象的集體輿論。在班上，按照學(xué)?！缎W(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行德育量化打分，班干部記錄在德育量化手冊上，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件，促進學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

總之，以上只是我對農(nóng)村小學(xué)班級管理工作的一些膚淺的認識和看法，當然如組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍，認真做好家訪,開好家長會和對學(xué)生個別座談,也是十分有必要的。因此，做好農(nóng)村小學(xué)班級管理工作是一項長期艱巨繁瑣，意義重大的工作，作為班主任還需要不斷地總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)，來提高自己的管理藝術(shù)和水平。

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)圖書室管理

淺談農(nóng)村小學(xué)圖書館管理

摘要：閱讀可以陶冶情操、凈化心靈、豐富文化知識、拓寬視野的重要途徑，是培養(yǎng)能力、開發(fā)智力的好辦法，也是獲取信息很交流信息的重要手段。因此，圖書室、閱覽室是培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀能力的寶庫，是中小學(xué)生開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場所。列寧曾說：沒有圖書，寸步難行。未來的學(xué)生必須通過自我學(xué)習(xí)來獲取適應(yīng)社會的能力，其途徑有：間接知識，模擬所學(xué)知識、發(fā)揮自身的智慧。但是無論哪一種，都離不開圖書館。圖書室是中小學(xué)學(xué)校的一個重要資料部門，是學(xué)校教育工作的一個不可分割的重要組成部分。如何利用圖書室、閱覽室的特殊地位及其所藏資料，為教學(xué)服務(wù)，是圖書館服務(wù)的宗旨。關(guān)鍵字：圖書館

資料

閱讀

管理

現(xiàn)狀

興趣

方法

我校領(lǐng)導(dǎo)歷來重視圖書室建設(shè)，把它作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校辦學(xué)品位的重要載體。尤其是近年來，學(xué)校圖書館的硬件設(shè)施和運作能力得到了長足的發(fā)展。學(xué)校如何充分利用好學(xué)校的圖書館資料，在平常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，摒棄那些陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從沉悶的課文分析中解放出來，教學(xué)做到由課內(nèi)延伸到課外，向社會延伸，向網(wǎng)絡(luò)延伸。這成為我校發(fā)展的中心，也是重心。因此這些年我校學(xué)生的圖書借閱量逐年攀升，圖書館的育人效應(yīng)日益彰顯?，F(xiàn)將我校圖書館建設(shè)、管理工作作如下簡要總結(jié)。

一 小學(xué)圖書館學(xué)生中存在的問題和對策研究

1、經(jīng)費問題凸顯

現(xiàn)在圖書價錢普遍比以往貴十幾倍 ,甚至幾十倍。農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費都很緊張 ,要讓學(xué)校拿一大筆經(jīng)費購買圖書有相當?shù)睦щy。我校根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況，克服種種困難，歷盡艱難困苦，經(jīng)過幾次充實，終于建立了一個擁有4000多冊藏書的綜合圖書館，加上心平公益基金捐贈的，由擔當者建起的“班班有個圖書角”。建設(shè)的過程中凸顯經(jīng)費欠缺問題。

2、圖書館日常管理中出現(xiàn)經(jīng)驗不足問題

圖書館建立起來了，可如何管理好圖書館又成了一道難題。管理得好，圖書館能發(fā)揮重要的作用；管理不得力，圖書館就是成了“擺設(shè)”，就成了“亂攤子”，沒過幾年也就沒圖書了。而眼前，又沒有農(nóng)村小學(xué)成功管理圖書館的經(jīng)驗，我校也只能自己在不斷地摸索。

3、為學(xué)生服務(wù)過程中的問題

小學(xué)圖書館讀者服務(wù)的對象從人數(shù)上來說，學(xué)生占了絕大多數(shù)，在為學(xué)生服務(wù)的過程中我們發(fā)現(xiàn)了以下問題：

第一、學(xué)生在借閱圖書的時候經(jīng)常找不到自己想借的圖書，有的學(xué)生在圖書館轉(zhuǎn)了幾圈，最后還是來問圖書館的老師自己需要的書在哪里？小學(xué)圖書館的老師比較少，有的老師只能一邊為學(xué)生借閱書籍一邊解答問題，忙得顧此失彼。

第二、很多同學(xué)根本不愿意看書。到圖書館上閱讀課時，有的學(xué)生經(jīng)常和同學(xué)竊竊私語，不僅自己學(xué)不到知識，也影響到他人。

第三、更為嚴重的問題是現(xiàn)在有一大部分學(xué)生如果老師不帶他們來圖書館上閱讀課，那么他們自己是不會來圖書館看書、借書的。

經(jīng)過幾年的摸索，我們總結(jié)出以上圖書館管理過程中癥結(jié)，根據(jù)這些原因，校領(lǐng)導(dǎo)開會研究，通過發(fā)放問卷調(diào)查，開座談會，交流會措施，總結(jié)出如下管理經(jīng)驗。

（一）保證經(jīng)費投入，實施標準化建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定積極向上級部門爭取資金投入，發(fā)動社會、家長、學(xué)生的力量進行捐贈。同時從學(xué)校的經(jīng)費中專門劃撥出相應(yīng)資金。確保有穩(wěn)定經(jīng)費投入，實施有計劃，有目標的建設(shè)。

（二）建立健全圖書館管理體系

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，無論是一個國家、一個學(xué)校，還是一個圖書館，都一樣需要。圖書館沒有了制度，就不能保證圖書館的正確使用。于是針對于圖書館的管理工作，學(xué)校成立了專人負責(zé)的管理模式。制定一系列規(guī)章制度，包括《圖書館管理制度》、《圖書借閱制度》、《圖書維護與賠償制度》等等，逐步將圖書館管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書館、閱覽室提高有利的保障。

1、圖書管理方面。（1）建立目錄檢索功能。建立了《圖書館管理目錄》數(shù)據(jù)庫，記錄圖書的類別、數(shù)量和新舊程度，并印發(fā)相應(yīng)的《圖書目錄》供各班學(xué)生查閱，另各存一份于圖書室專職負責(zé)人手中和圖書館處。圖書經(jīng)過分類和命號后，這樣就方便于平時的檢索，又便于圖書的補給與更換。

（2）借閱制度。

實行憑證借閱、老師代辦借閱和集中閱覽三種形式。憑證借閱，就是每位學(xué)生根據(jù)自己所辦得的借閱證，在自己班級規(guī)定借閱時段自己到圖書館自主選擇借閱，借閱后，借閱證夾到被借書籍位置，待到下次借閱更換。

教師代辦借閱，就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專題型資料時，可由任課老師憑自己的借閱證到圖書館代辦借閱，借閱所得圖書由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書館。

集中閱覽，就是一些語文老師根據(jù)自己上閱讀課的需求，要求帶學(xué)生到圖書館閱覽圖書的，可到圖書館負責(zé)人處借取鑰匙，到圖書館閱覽。在圖書閱覽過程中，圖書館所有事情由該老師負責(zé)。閱覽結(jié)束移交鑰匙時，負責(zé)人將對圖書館進行全面審查。

（3）圖書維護與賠償制度。

平時由負責(zé)人自己不定時對圖書進行審查，對一些損壞嚴重的圖書進行修復(fù)或上報處理。學(xué)校再定時審查圖書館管理工作，一般為每半學(xué)期一次，由學(xué)?？倓?wù)處根據(jù)《圖書館管理目錄》到圖書館進行審查，及時更換圖書或補給新圖書。對于損壞、丟失圖書的教師或?qū)W生，要求根據(jù)《圖書維護與賠償制度》規(guī)定進行賠償處理。

2、圖書管理人員方面。

（1）專職負責(zé)人。學(xué)校與圖書館專職負責(zé)人（我校由一個中層干部兼任）簽定《圖書館管理責(zé)任書》，熟悉工作內(nèi)容，全面掌握圖書館情況，要求擬出管理計劃及應(yīng)急方案。

（2）其他管理員。僅憑專職負責(zé)人一個人力量遠遠不夠，再說他也要兼任教學(xué)工作，根本不能保證時時都在圖書館。于是，我校根據(jù)實際情況，培養(yǎng)一批二級管理員，即各班班主任。他們主要負責(zé)，各班學(xué)生圖書的借閱工作。在自己班級借閱時段到負責(zé)人處領(lǐng)取鑰匙，為學(xué)生開放圖書館，并指導(dǎo)借閱圖書。管理期間，圖書館由該管理員全面負責(zé)。待到借閱完畢，移交鑰匙，負責(zé)人進行審查。無論是圖書管理員，還是普通教師，學(xué)校都要求他們熟悉，圖書的藏書內(nèi)容、數(shù)量和歸類分檔概況，以便借閱時，目的明確。

（三）、完善小學(xué)圖書館學(xué)生服務(wù)的對策

1、新生入館教育

新生入館教育應(yīng)固定于每年秋季新生入學(xué)后舉行，入校新生由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排，分期分批地到圖書館接受關(guān)于圖書館布局、資源分布、圖書借閱規(guī)程、圖書館服務(wù)及規(guī)章制度等各方面的教育培訓(xùn)，其目標在于幫助新生盡快了解圖書館，并盡快學(xué)會使用圖書館。

2、家?；印⒁龑?dǎo)學(xué)生綠色悅讀

每年的9月，學(xué)校就會迎來一年級的新生，他們的年齡都在7-8歲，幫助他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣應(yīng)該不算晚，圖書館應(yīng)利用家長學(xué)校請一年級新生的家長參觀圖書館并為他們作《綠色悅讀在家庭》的專題報告。使家長了解什么是綠色悅讀，家長應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，怎樣幫助認字不多的孩子閱讀，應(yīng)該為孩子挑選哪些圖書，家庭如何為孩子創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境??。一年級的小讀者在文化知識上屬啟蒙時期，豐富的想象力和對未來的幻想，使他們對神話、童話故事里的新穎奇異的事物特別感興趣，挑選適合他們的圖書能使他們漸漸愛上閱讀，家長也會對孩子課外閱讀達到前所未有的重視。圖書館舉辦了歡樂親子讀書活動。活動中小朋友們在書的海洋里愉快地暢游，充分享受了閱讀帶給他們的樂趣，同時，他們也帶來了精彩紛呈的節(jié)目，詩朗誦、講故事??。讀書活動讓孩子們加深了對閱讀的興趣，增進了家長和孩子之間的交流。同時，還使家長們更深入了解了我校圖書館的藏書體系和藏書質(zhì)量，使他們能利用學(xué)校圖書館的資源指導(dǎo)孩子借閱各種適合自己閱讀的圖書。參加活動的家長表示親子讀書活動是一件非常有意義的事情，并愿意為我校圖書館充分利用現(xiàn)有資源開展各類讀書活動繼續(xù)出力。

3、營造閱覽室良好的閱讀環(huán)境 馬克思和恩格斯曾說過，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，對喚醒學(xué)生的閱讀激情有著重要意義。我們學(xué)校的圖書館不僅全天開放，還在原有布局上作了調(diào)整，根據(jù)各年級學(xué)生的閱讀特點將學(xué)生閱覽室分為你低年級閱覽室和中高年級閱覽室。低年級閱覽室環(huán)境布置著重于童趣，我們把童話故事里的大幅畫面搬到閱覽室的墻面上，用綠葉將閱覽室的柱子纏繞成大樹，地上鋪上綠色的地毯，書架上的圖書主要以平放為主，圖書主要以童話故事為主，精美得圖書封面深深吸引著小同學(xué)們，使他們一進閱覽室就仿佛進入了神奇的童話世界。

中高年級閱覽室的布置著重于肅穆靜謐、窗明幾凈、綠意盎然，它對學(xué)生來說，是一個充滿文化資源和科學(xué)知識的寶庫，是一部內(nèi)容豐富五彩繽紛的富有神奇吸引力的主題教科書。創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境、清幽的閱讀場所，其本身就是一種教育：美的教育。在浩如煙海的優(yōu)秀圖書華章中，蘊藏著許多中外名人墨客的思想火花、名言警句，對學(xué)生的思想道德、行為理想的形成，有強烈的激勵與引導(dǎo)作用，我們圖書館老師選擇思想健康、品味高尚、寓意深刻、警世勉人的名句格言，巧布館室使閱覽室四壁悅目賞心，學(xué)生一進來，即受到無聲的教育。

4、做好圖書宣傳推薦工作

如何把圖書館豐富的館藏資源切實地利用起來、體現(xiàn)每本圖書應(yīng)有的價值是圖書館考慮的重要問題，圖書館可以使用以下方式來宣傳和推薦館藏圖書。

第一、新書陳列。圖書館老師在學(xué)生閱覽室內(nèi)開辟出新書架，將新入館的圖書按一定次序分門別類的陳列在新書架上，供學(xué)生在閱覽室內(nèi)閱讀，然后再分批分類編目，增強圖書到館后與學(xué)生見面的時效性和廣泛性。

第二、專題展覽。配合學(xué)校的大型教育活動如紀念日、節(jié)日等，選擇和推薦與活動有關(guān)的圖書，按活動主題的要求，有系統(tǒng)地陳列出來予以展覽。第三、利用圖書館文學(xué)板報進行圖書宣傳。

5、組織并開展校園讀書活動

通過讀書活動，可以聚集人氣，吸引更多的學(xué)生參與圖書館，利用圖書館，享受圖書館。第一、每年的4月是我校圖書館開展主題為“感受文字之美 盡享讀書之樂”的讀書月。通過隆重的開幕式、讀書心得交流會、圖書跳蚤市場、親子共讀、讀后感征文、中華經(jīng)典朗誦等活動，充分利用館藏資源，形成濃厚的讀書氛圍，使學(xué)生聰明起來，靈動起來，成熟起來。第二、舉辦校級讀書征文活動，并組織學(xué)生參加各項省、市級讀書征文活動。圖書館每學(xué)期圍繞一個主題，或結(jié)合讀一本好書，組織學(xué)生征文活動，讓學(xué)生把自己的讀書感受和心得體會寫下來進行評選，把一些優(yōu)秀的征文發(fā)表在文學(xué)社報或校園網(wǎng)上，積極宣傳讀書的意義。第三、我校圖書館每學(xué)期都根據(jù)圖書館流通統(tǒng)計的結(jié)果,對一些讀書多、愛護圖書、讀書有方、讀書有成果在各類讀書征文活動中獲獎的學(xué)生進行表彰，授予“讀書小狀元”的稱號，以此來引導(dǎo)廣大學(xué)生好讀書、讀好書，激勵更多的學(xué)生來享用圖書館資源。

圖書館學(xué)生服務(wù)工作能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生課余文化生活，使學(xué)生終身受益。圖書館只有積極主動地配合學(xué)校教育教學(xué)的中心工作，為廣大師生服務(wù)，起到“無聲園丁”的作用，才能充分發(fā)揮圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中心工作中不可或缺、無法替代的作用。

第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)安全管理

淺談農(nóng)村小學(xué)安全管理

——關(guān)注安全 注重管理

平沙小學(xué)鄭翠仙

2014年5月7日，古田縣組織并成功舉辦了“學(xué)校安全管理培訓(xùn)班”，在一天的集中培訓(xùn)中，深知作為一名教育工作者和負責(zé)學(xué)校安全工作的管理者，責(zé)任的重大，容不得半點疏漏和大意。把工作抓實做細，確保萬無一失。安全工作只有起點沒有終點，這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對于沒有任何經(jīng)驗的農(nóng)村小學(xué)新任負責(zé)人來說，摸著橋欄過橋不為過，根據(jù)學(xué)校的特點在安全方面做了不少的努力。

一、巧設(shè)鈴聲意傳安全

拓寬思路，確保安全教育的有效性，在學(xué)校安全教育宣傳欄，及時發(fā)布當月安全教育主題、每周安全教育內(nèi)容和安全預(yù)警信息。安全教育主題要突出，專題性要強，把安全教育滲透到每一位教師的思想教育中，滲透到學(xué)校各項活動中。

學(xué)校鈴聲的設(shè)置源于校內(nèi)的VCD碟片損壞了無法播放，請校輔導(dǎo)員去采購卻處處碰壁，“現(xiàn)在都用電腦了，哪還有那碟片，絕版了?！敝行男６加蒙狭讼到y(tǒng)設(shè)置的鈴聲了，想到這趕忙放下手上的工作，趕往中心校取經(jīng)，沒料到當時他們是請了師傅設(shè)置的，無奈之下，也只能自己想辦法的了。憑著一股熱情，志在必行的沖動自行設(shè)計了PPT，找些有關(guān)安全提示語的鈴聲，下載編排，居然成功了。伴著安全提示音的上下課及放學(xué)鈴聲代替了以往的手動無提示鈴聲，關(guān)注了安全宣傳，一舉兩得。

二、利用例會通傳安全

堅持定期召開安全排查例會，定期分析校舍、交通、治安、課間活動、師生集體活動、冬春季傳染病等方面可能出現(xiàn)的問題；根據(jù)安全工作動態(tài)，確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點，發(fā)現(xiàn)苗頭性的問題，及早進行教育和防范，并結(jié)合學(xué)校實際，落實各類應(yīng)急預(yù)案，建立應(yīng)急工作機制和校園救助系統(tǒng)，每學(xué)期至少開展1次安全演練，確保師生遇到緊急情況能臨危不亂，密切關(guān)注特殊群體學(xué)生的思想動態(tài)，并有針對性的落實有關(guān)措施。

1、保障學(xué)生乘車出行安全。各班班主任發(fā)放學(xué)生上下學(xué)乘車調(diào)查表，進行

統(tǒng)計，歸類對學(xué)生進行安全乘車教育：不準讓未滿12周歲的未成年學(xué)生騎自行車上路，禁止學(xué)生駕駛機動車輛；教育學(xué)生走路要注意遵守交通規(guī)則，不闖紅燈、不搶道、不搭險、不搭肩行，拐彎十字路口要小心；不攀爬、追逐機動車輛，不乘坐手扶拖拉機和無牌照、無保險的營運車；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戲鬧，時時處處注意交通安全。

2、嚴防溺水事故發(fā)生。把防溺水教育落實到每一個學(xué)生，必須讓學(xué)生十分清楚私自下水玩耍極端危險，必須知曉當同伴溺水時的正確救援辦法，不要貿(mào)然手拉手施救等防溺水教育，并進行防溺水簽名活動。組織開展好三月份的以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題的安全教育活動。

3、確保學(xué)生飲食安全。強化學(xué)校食品安全管理，嚴格飲用水安全管理。嚴格食堂安全保衛(wèi)工作，嚴防投毒事件發(fā)生。在慶?！傲弧眱和?jié)那天嚴禁學(xué)生自帶三無垃圾食品進校園。

4、積極開展應(yīng)急疏散演練。根據(jù)《中小學(xué)幼兒園應(yīng)急疏散演練指南》落實應(yīng)急疏散演練制度。學(xué)校與升旗、課間操、集體活動等相結(jié)合,每學(xué)期開展一次應(yīng)急疏散演練。

5、加強校園安全防范。將人防、物防、技防納入學(xué)校標準化建設(shè)，主動協(xié)調(diào)并積極配合公安機關(guān)加強校園周邊地區(qū)巡邏防控和治安排查。特別是要積極協(xié)調(diào)村委會組建聯(lián)防隊伍，做好護導(dǎo)工作。安全教育與管理要十分重視安全隱患的整改。平時要仔細觀察、及時發(fā)現(xiàn)安全方面存在的問題，不輕易放過任何一個安全隱患，確保防患于未然。

6、加強家校聯(lián)系，利用節(jié)假日發(fā)放致家長一封信進行安全知識宣傳。與家長密切聯(lián)系，做到學(xué)校、家庭共同教育防范：加強學(xué)生課間及節(jié)假日等校外安全教育，開展“開學(xué)初致家長一封信”“學(xué)生上下車乘坐車輛情況調(diào)查表”“致家長交通安全信”“致全國中小學(xué)生家長一封信”“清明節(jié)前致家長的一封信”“五一假期致家長一封信”等公開信活動。

7、抓緊抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，逐步建立起長效安全防范機制，促進學(xué)生自覺執(zhí)行日常行為規(guī)范的自覺性。通過養(yǎng)成教育，用社會主義道德規(guī)范學(xué)生的日常行為，通過安全教育強化養(yǎng)成教育的行為訓(xùn)練，尤其是行為矯正，強化小學(xué)生的紀律觀念和公民意識，為一生平安打下堅實基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)活動消除隱患

小學(xué)生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發(fā)的課間傷害事故也是接連不斷。課間十分鐘學(xué)生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學(xué)樓的走廊上、教室前。加強班主任對小學(xué)生課間安全管理的責(zé)任意識。以生動形象的方式向?qū)W生宣講《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強安全防范意識。引導(dǎo)學(xué)生在課間十分鐘參加跳繩或打乒乓球活動等，并把課間安全與文明班級的評選結(jié)合起來，消除不必要的安全隱患。

學(xué)校安全工作千頭萬緒，紛紜繁雜，抓住安全學(xué)校安全事故及其特點十分必要。這就要求我們?nèi)ハ到y(tǒng)、全面地了解了安全事故發(fā)生的特點，懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規(guī)律可尋，只要我們把握了，從而嚴防了易發(fā)事故的發(fā)生，使安全隱患能扼殺于萌芽之中。“安全工作無小事”，學(xué)校安全工作是一項長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。安全事故常常發(fā)生在意料之外，安全防范卻在我們的預(yù)防之中。安全工作應(yīng)該從點滴抓起，從小事抓起。我深信：只要學(xué)校管理人員心腦共用，眼耳同行，手腳齊動，時時處處講安全，真真實實抓安全，一定能把學(xué)校建成穩(wěn)定、和諧、平安的校園。

2014.6.17

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理（范文）

淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理

在農(nóng)村小學(xué)，課程改革推進緩慢，在于學(xué)校管理改革跟不上，做為農(nóng)村小學(xué)校長，建立起符合現(xiàn)代教育需求又適應(yīng)農(nóng)村實際的學(xué)校管理體系，是學(xué)校發(fā)展的保障。隨著國家新課程改革的不斷深入發(fā)展及現(xiàn)代學(xué)校制度逐步展開實施，教育改革的重心必然由城區(qū)向農(nóng)村學(xué)校，由城區(qū)帶動農(nóng)村學(xué)校，同時要保持教育的均衡化發(fā)展，也促使農(nóng)村學(xué)校不能安于現(xiàn)狀，在各個層面實施改革和創(chuàng)新。但在農(nóng)村小學(xué)，面臨的情況更加復(fù)雜，哪怕一個小小的改動都會面臨著很大的難度，因此，在學(xué)校日常管理中，校長要善于融通，敢于改變傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽去嘗試，擔負起學(xué)校的各項職責(zé)，才能帶領(lǐng)全體教師推動學(xué)校高效、穩(wěn)定、健康地發(fā)展。結(jié)合兩年來的工作經(jīng)驗，我就把自己在農(nóng)村學(xué)校管理上的方法寫出來和大家探討。

1、深入師德學(xué)習(xí)，樹立服務(wù)意識?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”。故為師者不可以不明道，明道則需要先修德。只有師德高尚的老師才能真正做到愛學(xué)生、愛學(xué)校、愛崗敬業(yè)。做為農(nóng)村基層學(xué)校，由于師資缺乏，條件艱苦，課務(wù)繁多，再加上個別教師服務(wù)意識不高，難免產(chǎn)生一些消極的工作態(tài)度。因此，我在工作中倡導(dǎo)陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神，通過開展向曹云露同志學(xué)習(xí)等一些活動，要求全體教師撰寫學(xué)習(xí)心得；利用每周的例會，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《勞動法》等相關(guān)法律法規(guī)，加強師德師風(fēng)教育，努力提高教師的政治修養(yǎng)，樹立全心全意為農(nóng)村教育事業(yè)服務(wù)的意識，從而推動學(xué)校各項工作有效開展。

2、堅持以身作則，樹立模范形象。有人說：“無功就是過，平庸就是錯，不進就是退?！蔽矣X得很有道理。做為校長，如果不能促進學(xué)校的進步與發(fā)展，那就是一種罪過。一年來，我把學(xué)校做為自己的家，自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，對學(xué)校大大小小的工作都以身作則，樹立良好的模范形象。我嚴以律己，寬以待人，每天堅持早到校、晚回家，各項教學(xué)常規(guī)帶頭落實，用實際行動推進學(xué)校各項工作高效而有序進行。我視教學(xué)質(zhì)量為生命，常告訴老師們，教學(xué)質(zhì)量不能丟，因此，我認真上好每一堂課，與老師們共同學(xué)習(xí)，經(jīng)常深入課堂聽課，積極組織教師參與評課、說課和課題研究，及時把握課改方向，使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。３、明確目標管理，樹立學(xué)校新形象。目標就是方向，有了正確的目標，再制訂好實施目標的合理規(guī)劃，工作就能有條不紊。在日常管理中，我本著?站得高一點，看得遠一點，想得深一點，干得實一點?的工作理念，我不斷摸索工作經(jīng)驗，掌握了解每一個管理細節(jié)，解決落實每一個工作難題，逐步規(guī)范學(xué)校的各項常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。兩年來，隨著“對縣督導(dǎo)”工作的深入開展，我逐步加強各項教學(xué)常規(guī)的整改與落實，力爭使我校在今后三年完善德育工作目標化、學(xué)校管理模式化、教師素質(zhì)專業(yè)化、教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展＋特長化、教研成果實用化、各項活動固定多樣化的工作目標。我校的教學(xué)質(zhì)量目標是超越區(qū)平均線，個別班科沖刺區(qū)前茅，徹底改變只求學(xué)區(qū)前列的守舊觀念，不斷追求辦學(xué)質(zhì)量與效益，爭取高分通過“平安校園”、“合格校”和“文明?！钡脑u估驗收，提升我校工作水平，樹立學(xué)校新形象。

４、加強領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，發(fā)揮團隊協(xié)作精神。一個校長留給學(xué)校最重要的兩樣?xùn)|西是：培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊伍和培養(yǎng)一種好的校園文化。在學(xué)校管理上，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子精誠合作、認真規(guī)劃，讓年輕教師充分展現(xiàn)創(chuàng)新實踐、科學(xué)教研的能力，也讓老教師發(fā)揮經(jīng)驗豐富、勤懇塌實的作風(fēng)，努力營造和諧寬松的工作環(huán)境，積極培育一支團結(jié)協(xié)作的師資隊伍。兩年來，我校的幾位老教師愛崗敬業(yè)，模范遵守學(xué)校制度，工作認真負責(zé)，處處關(guān)心、幫助中青年教師的健康成長；中青年教師不怕艱苦，勇挑重擔，虛心向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，事事尊重老教師的意愿。良好的人際氛圍，使學(xué)校的管理富有人情味，領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)系融洽，工作布置從不相互推諉，遇到難題總是群策群力。我能尊重教師，平等待人，團結(jié)班子成員，集思廣益，求真務(wù)實地開展學(xué)校的每一項工作。今年我服從學(xué)校工作需要，任教三年級數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育和三、四年級美術(shù)等學(xué)科共十六課時。在繁重的教學(xué)壓力下，我能有條不紊地推

進學(xué)校的各項工作順利開展，完全得益于全體教師各施其職、努力工作，這使我深深體會到“學(xué)校要靠老教師看家，中年教師當家，青年教師發(fā)家”這句話的真正含義。

５、激勵教師開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)學(xué)校自身特色。教學(xué)改革要回到學(xué)、思、知、行這四個方面的結(jié)合，就是學(xué)思要聯(lián)系，知行要統(tǒng)一。認知應(yīng)該是啟發(fā)，要教學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)，掌握認知的手段，實現(xiàn)教是為了不教，“授之以漁”才是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的法寶。因此，以“創(chuàng)新性”激勵教師開拓進取，挑戰(zhàn)自我，是學(xué)校興旺發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)新對XT小學(xué)而言尤為重要，我校的辦學(xué)資源與其它小學(xué)相比不具備優(yōu)勢，只有創(chuàng)新才能造就局部優(yōu)勢。我校歷來倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的理念，教育教學(xué)水平總是在學(xué)區(qū)前列，卻難以沖刺區(qū)前茅。兩年來，我校通過大力倡導(dǎo)創(chuàng)新，提升教育理念，豐富教育實踐，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了資源基礎(chǔ)。由于認識到創(chuàng)新的重要性，我校認真開展各類活動，豐富校園文化生活，鼓勵教師（特別是中青年教師）積極參加各類教研活動和創(chuàng)新大賽，組織學(xué)生參加各種競賽活動，大大提高了師生的自主創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)的能力。今年我校師生在市、區(qū)舉行的各種比賽中，獲得學(xué)區(qū)有史以來的多個第一，教育教學(xué)水平明顯提升，逐步形成了學(xué)校自身特色。

６、重視德育工作，創(chuàng)建和諧校園。德育工作關(guān)系到人才培養(yǎng)的素質(zhì)，我校始終把學(xué)生的德育工作放在重要位置，崇倡以德服人、以德管人、以德育人，對學(xué)生提出：在家庭做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會做好少年的“三好”要求，加強學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。在具體工作中，我注重在校內(nèi)健全以學(xué)校、少先隊大隊、班級為主的三級德育責(zé)任教育網(wǎng)，并通過共建社區(qū)、家長會和家訪，形成學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。為了進一步落實教師德育崗位責(zé)任制，我把德育工作的成效與老師的業(yè)績考核結(jié)合起來，這樣就更能充分調(diào)動老師做好德育工作積極性，因而德育工作也就做得扎實、有效果。在校內(nèi)組織法制知識學(xué)習(xí)、各種安全知識講座和安全演練；多次組織教師走出校門，全面開展進社區(qū)、進家庭的家訪活動。通過開展一系列不同形式的活動，學(xué)生良好道德行為習(xí)慣不斷養(yǎng)成、做合格小公民的意識進一步提高，形成良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)，促進了和諧校園的建設(shè)與發(fā)展。

７、健全科學(xué)的管理制度，保障學(xué)校健康發(fā)展?！肮堋币婪ǘ危芏卸?；“理”要依情而理，理而有節(jié)。好的制度，它是一種強身劑，也是一種催化劑，對于農(nóng)村小學(xué)來說，更加需要一套完善而又人性化的管理制度。為此，我組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子先后制訂了各項規(guī)章制度，這些制度對校長、教導(dǎo)主任、班主任、科任教師、教研組長、總輔導(dǎo)員的職責(zé)做了詳細的規(guī)定；對德育、教學(xué)、體衛(wèi)、美育、勞動教育等目標化、制度化，形成了規(guī)程；對財務(wù)、校產(chǎn)管理、校園凈化綠化、專用教室管理、書籍檔案管理、學(xué)生行為規(guī)范管理等進一步健全、量化，使學(xué)校各項制度更完善，崗位責(zé)任更明確，更能客觀、公正地衡量教師的各項工作業(yè)績，有效調(diào)動教師工作積極性。現(xiàn)在什么事都提倡以人為本，那是講究人文關(guān)懷，并不是目無綱紀，想做什么就怎么做。我在學(xué)校的日常管理中，既體現(xiàn)靈活的人文關(guān)懷，更注重完善健全的管理制度，只要制度健全與公正，就能使全校師生在穩(wěn)定、有序的環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，只要每位教師嚴格按制度辦事，就能保證各項工作正常開展，形成良性循環(huán)，保障學(xué)校健康發(fā)展。８、加強安全與體衛(wèi)工作，促進學(xué)生全面發(fā)展。安全工作是學(xué)校的重要工作，我和學(xué)校的安全負責(zé)人堅持做好每周的安全隱患排查和整改工作，要求每位教師把安全教育掛在嘴上，放在心上，做到天天講、時時念，我校沒有發(fā)生重大的安全事故。我校還經(jīng)常組織安全知識講座、進行安全演練，既增強了學(xué)生的安全意識，又防止了意外事故的發(fā)生。衛(wèi)生工作也是學(xué)校的重要工作之一，我校通過潔凈校園活動，結(jié)合每天的衛(wèi)生檢查評比和紀律評比，每周評比第一名的班級獲得流動紅旗，以此推動人人講衛(wèi)生，減少和預(yù)防疾病的發(fā)生。我校還結(jié)合預(yù)防疾病的活動，通過國旗下講話、宣傳欄、黑板報、致家長信宣傳衛(wèi)生防病知識，增設(shè)兩個保溫桶向?qū)W生供應(yīng)干凈的飲用開水，保障學(xué)生的身體健康；積極組織大課間體育活動，增強學(xué)生體質(zhì)，開足體、音、美和學(xué)校課程，促進學(xué)生全面發(fā)展。

９、優(yōu)化后勤服務(wù)，改善辦學(xué)條件。完善的教學(xué)、生活、教育設(shè)施服務(wù)是學(xué)校發(fā)展的堅強后盾。我千方百計充實辦公室和教師宿舍的配套設(shè)施，努力為教師營造一個寬松舒適的工作環(huán)境；每年我都從學(xué)校有限的經(jīng)費擠出資金，置備廚具，雇傭臨時廚師，解決教師的午餐問題，為學(xué)生提供安全衛(wèi)生的飲用開水；專門雇請了夜間保安員，即保障學(xué)校財產(chǎn)和師生的人身安全，又減輕了教師夜間值班的工作壓力，讓教師養(yǎng)精蓄銳，更好地完成教育教學(xué)工作；去年我校向?qū)W區(qū)申請維修經(jīng)費，改建停車棚，方便師生停放車輛；通過多方努力，我校的新教學(xué)樓今年就要開建，明年就可以為全校師生提供完善的教室和功能室，改善師生的生活配套設(shè)施；我和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常到教師家里，了解教師的生活情況，關(guān)心教師的身體健康。不斷優(yōu)化的后勤服務(wù)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展提供了有力保障。

總之，教師是人類靈魂的工程師，教育事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)。教師的工作是一份憑良心的苦差使，無法用金錢來衡量它的價值，做為農(nóng)村教育工作者，更需要愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神。身為校長，要遵循教育與社會發(fā)展相適應(yīng)原則，從本校實際出發(fā)，實事求是，不人云亦云，不趕時髦，扎扎實實做好基礎(chǔ)教育，認真落實實踐科學(xué)發(fā)展觀，為農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)的健康發(fā)展而努力工作。