第一篇：七年級(jí)上政治筆記

師生之間：

1、教師的作用（職業(yè)）：

教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在《師說》中寫道：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承，教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。

2、現(xiàn)代教師承擔(dān)的使命：

在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。

3、時(shí)代在發(fā)展，教育的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化

4、教師應(yīng)具有的職業(yè)道德

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。

5、在我們成長的過程中，老師給我們哪些幫助？

（1）、老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人。對(duì)我們的一生都發(fā)揮重要作用。（2）、老師是文化知識(shí)的傳播者，也是我們道德人格形成的導(dǎo)師。

（3）、老師是我們心靈的保健醫(yī)生，促進(jìn)我們心理健康成長。（4）、老師是我們的朋友，尊重理解和愛護(hù)我們。（5）、老師是我們的榜樣，言傳身教，讓我們受益終生。

6、老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因？

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。

7、如何尊重和接納不同風(fēng)格的老師？

（1）、每個(gè)人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，她們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

（2）、無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進(jìn)老師，更深入地了解老師。（3）、我們要尊重老師，多與老師溝通交流，獲得老師的理解和信任。（4）、承認(rèn)老師的差別。因個(gè)人喜好而喜歡某位老師很正常，但是，承認(rèn)并接納每位老師的不同，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。（5）、發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。從多角度了解老師的職業(yè)生活，善于發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，尋找接納老師的理由。（6）、了解老師教育行為的目的。嘗試了解教育行為的初衷和用意，更好地理解老師。（7）、主動(dòng)交往。試著主動(dòng)和老師交往，從一個(gè)微笑、一句問候開始，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感，拉近師生間的距離。

師生交往

1、為什么說“教學(xué)相長”？如何理解

（1）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。

（2）一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；

（3）另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。

2、面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。

3、為什么要培養(yǎng)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度？（意義）（1）培養(yǎng)這種態(tài)度，有助于我們與老師相互交流。

（2）真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。（3）與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果、可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

4、學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。

5、如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？

（1）尊重老師，理解老師的良苦用心，多與老師溝通交流。

（2）對(duì)于表揚(yáng) 我們應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，力爭取得更大進(jìn)步。（3）對(duì)于批評(píng) 我們應(yīng)該虛心接受、冷靜對(duì)待，改正缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我完善。

6、師生交往的良好狀態(tài)是什么樣的？

學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。

7、新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：民主、平等、和諧。

8、彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

9、如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？（1）尊重老師，包括尊重不同風(fēng)格的老師。

（2）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。（3）老師是我們成長的引路人，對(duì)我們一生的成長都能發(fā)揮重要作用。

10、為什么尊重老師？

（1）老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的引路人，對(duì)我們的一生都發(fā)揮重要的作用。（2）尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（3）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

11、在平等對(duì)待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。

12、如何與老師相處？（如何與老師建立良好的師生關(guān)系）（1）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，我們要培養(yǎng)主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。（3）我們要尊重老師，多與老師溝通交流。

（4）與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們要自我反思，坦誠相待，注意溝通方式。（5）在生活上，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師。

13、與老師發(fā)生矛盾時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？（1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因。（2）相信善意，多些寬容和理解。（3）坦誠相待，注意溝通方式。（4）求同存異，主動(dòng)關(guān)心。

14、以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的熱愛之情（具體）

（1）刻苦學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異的成績回報(bào)老師。（2）給老師發(fā)祝福短信。

（3）禮貌待師，見了老師要打招呼。

15、與老師溝通的方式（方法）

（1）主動(dòng)找老師交換意見，清晰、冷靜、坦誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；（2）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場合；

（3）選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個(gè)紙條等。

親情之愛

1、家的含義（定義）？ 家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

1、家對(duì)我們意味著什么？（家的作用）

（1）家是我們身心的寄居之所。我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

（2）家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)、教育等多種功能。

（3）家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

3、在中國人心中，家意味著什么？

在中國人心中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

4、新時(shí)期我們要傳承哪些家風(fēng)？

勤儉持家、孝親敬長、寬容待人、謙遜禮讓、團(tuán)結(jié)鄰里、誠實(shí)有信。

5、傳承新時(shí)期的家風(fēng)有何重要意義？

（1）有利于提高人們的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)家庭和睦。（2）有利于樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建和諧社會(huì)。

（3）有利于弘揚(yáng)和培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

6、為什么要孝親敬長？

（1）我們的生命是父母給予的，他們把我們養(yǎng)育成人，為我們付出了很多。（2）在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

（3）孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

7、有關(guān)孝親敬長相關(guān)法律以及物質(zhì)上精神保障：（1）《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國婚姻法》、《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》

（2）贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。

8、如何孝親敬長？

（1）尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和指導(dǎo)。理性地與他們溝通。

（2）與雙方長輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。（3）知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。

（4）長大成人以后，我們要自覺履行贍養(yǎng)父母的義務(wù)。

9、孝親敬長的實(shí)際行動(dòng)？（具體做法）

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是感恩；

（2）了解雙親長輩的喜好，體諒他們的辛勞，平時(shí)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；（3）父母回家為他們端杯水或捶捶背，洗洗腳；（4）常于父母談心，父母生日或節(jié)日送上祝福。

愛在家人間

1、每個(gè)人內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。

2、親情之愛產(chǎn)生的原因？

這份情感的產(chǎn)生，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱?，或是因?yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻?，或是引文他們是我們成長的陪伴者和見證者??這種情感就是家庭中的親情之愛。

3、每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同？

每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡相同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆。有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和??

4、親人的離開、新成員的出現(xiàn)，會(huì)使家庭結(jié)構(gòu)改變，但家中的親情仍在。

5、（與父母）愛的碰撞（沖突）是如何產(chǎn)生的？（產(chǎn)生的原因）

（1）我們的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，又覺得失落和不安。

（2）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。

（3）作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面存在差異。

（4）正因?yàn)榕c父母相處太平常，我們可能很少認(rèn)真感受和體會(huì)和父母相處的那些瞬間。

6、（與父母）愛的碰撞（沖突）是難以避免的，也是我們成長中不可回避的問題。

7、如果處理不好，愛的碰撞（沖突）會(huì)產(chǎn)生哪些危害？

如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦，使家庭氛圍緊張，不利于青少年的健康成長。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

8、如何正確處理（化解）愛的碰撞（沖突）？

（1）有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。（2）愛在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。

（3）我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要。

（4）我們要尊重理解父母，體諒父母的良苦用心，遇事多和父母商量。

9、與父母溝通的技巧？

（1）互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。（2）清楚自己想要和父母溝通什么。（3）思考在什么情況下溝通。

（4）留意態(tài)度。用恰當(dāng)語言和態(tài)度表達(dá)。

（5）選擇什么方式，是面對(duì)面溝通，還是通過文字溝通。（6）考慮環(huán)境。是在家中還是戶外安靜的地方。

讓家更美好

1、現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)？（1）交流方式多樣；（2）成員關(guān)系平等；（3）學(xué)習(xí)型家庭；（4）氛圍民主和諧；

（5）財(cái)權(quán)共享，量入為出。

2、現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？

（1）隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。家庭變得越來越小，不斷趨向小型化。

（2）隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通發(fā)生較大的變化。（3）家庭氛圍越來越平等、民主。

3、現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容？

關(guān)心世界和國家大事，探討社會(huì)和人生問題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。

4、如何建設(shè)和諧家庭？

（1）需要家庭成員之間互相理解、信任、體諒和包容。

（2）有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。

（3）以良好的心態(tài)面對(duì)這些變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

5、家庭成員之間差異的表現(xiàn)及消極影響

在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。

6、家庭發(fā)展中會(huì)出現(xiàn)哪些問題？

家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來家庭氛圍的變化??以良好的心態(tài)面對(duì)這些變化，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

7、當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或者沖突時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯浚ǚ椒ㄅc技能）（1）幫助家庭成員舒緩情緒。

（2）明確自己是不偏不倚的中立者。（3）引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

生命的思考 1.為什么說生命來之不易？

生命來之不易，在地球上，千姿百態(tài)的生命競相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。2.生命的特點(diǎn)：

（1）生命來之不易，生命是寶貴的。

（2）生命是獨(dú)特的。每個(gè)人的生命都不可替代。（獨(dú)特）

（3）生命是不可逆的。從嬰兒成長為兒童，又從兒童成長為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。（不可逆）（4）生命是短暫的。在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。（短暫）3.為什么說每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律？

我們每個(gè)人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。4.如何看待生命的延續(xù)？

（1）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置。擔(dān)當(dāng)一份使命。（2）生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。

（3）生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。

敬畏生命

1、為什么要敬畏生命？

（1）當(dāng)人的生命遭遇各種災(zāi)害，我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；

（2）為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的；（3）當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。

2、怎樣理解生命至上？

（1）我們的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。（2）生命至上，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。

（3）我們自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

3、怎樣做到敬畏生命？

（1）要認(rèn)識(shí)到生命至上，生命的價(jià)值高于一切。

（2）敬畏生命，就要關(guān)懷他人的生命，我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。（3）謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。（4）我們對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇，能夠與周圍的生命休戚與共。

珍視生命

1、如何愛護(hù)身體？

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式。

（2）遇到挫折時(shí)，不要做出過激行為，不要傷害自己的身體，要珍視自己的肉體生命。

（3）我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

2、如何養(yǎng)護(hù)精神？

（1）守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神

（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，應(yīng)該守住自己的心靈，看到真、善、美。（3）守護(hù)精神家園，傳承優(yōu)秀的民族文化，在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。（4）保持樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)良好的興趣愛好，陶冶高尚的情操。

3、為什么要愛護(hù)身體？

（1）守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

（2）生命健康權(quán)是我們最基本的權(quán)力，身體健康是我們工作和學(xué)習(xí)的保障。

4、為什么要養(yǎng)護(hù)精神？

（1）我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。（2）精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5、如何守護(hù)生命？（1）（2）如何愛護(hù)身體?。?）（4）如何養(yǎng)護(hù)精神！

增強(qiáng)生命的韌性

1、生活難免有挫折。

2、挫折的含義？

生活的道路并不總是平坦的，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。這就是人們常說的挫折。

3、面對(duì)挫折的不同認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

消極態(tài)度：悲觀失望、意識(shí)消沉、情緒消沉、一蹶不振、自暴自棄。積極態(tài)度：冷靜思考、沉著應(yīng)對(duì)、分析原因、尋找辦法、樂觀向上。

4、挫折對(duì)人的影響具有兩面性：

消極影響：面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

積極影響：得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、如何戰(zhàn)勝挫折？

（1）以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，要冷靜思考，分析原因，尋找辦法。（2）要培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心里素質(zhì)，提高應(yīng)對(duì)挫折的心理承受能力。（3）要磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力。（4）要發(fā)掘自己生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性。

6、如何發(fā)掘生命的力量？

（1）我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。提高自己的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。（2）發(fā)掘自身的生命力量，我們要逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（3）發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力，要學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。

7、增強(qiáng)生命韌性的方法？（1）欣賞、培養(yǎng)幽默感；（2）和自己信任的人談一談；（3）考慮并接受最糟糕的結(jié)果；（4）關(guān)心、幫助他人；（5）培養(yǎng)某方面的興趣。

綻放生命之花

1、人為什么活著？（人生的意義何在）

（1）為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人。

（2）生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。（3）為了讓生命有意義。

2、怎樣的人生是有意義的有價(jià)值的？

（1）能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

（2）看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，承擔(dān)起自己的責(zé)任。（3）將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。（4）通過自己的勞動(dòng)創(chuàng)造，為他人為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

3、為什么要探索生命的意義？

（1）探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。（2）生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。所以我們要探索自己的生命意義。

4、如何探索生命的意義？

（1）我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。（2）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。認(rèn)真地審視想要過怎樣的生活、如何創(chuàng)造我想要的生活這些問題。（3）努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身素質(zhì)，長大后為國家社會(huì)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

活出生命的精彩

1、人們對(duì)待生活的不同態(tài)度會(huì)影響生命的質(zhì)量

2、對(duì)待生命的消極態(tài)度

（1）態(tài)度-結(jié)果：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長；

（2）態(tài)度-結(jié)果：有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。

3、對(duì)待生命的積極態(tài)度

（1）態(tài)度-結(jié)果： 熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷；讓生命充滿色彩與活力。（2）態(tài)度-結(jié)果：，敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系時(shí)，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。

4、如何讓生命充盈？

（1）熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷；

（2）敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系；

（3）具體做法：a、閱讀好書。b、專注地做自己熱愛和有興趣的事情。c、走出家門，了解他人不同方式的生活。d、外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。

5、為什么要拒絕冷漠，關(guān)切他人？

（1）人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇冷漠。

（2）我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

6、如何關(guān)切他人？

（1）我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

（2）讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。（3）積極參加志愿服務(wù)活動(dòng)，給需要幫助的人力所能及的幫助。

7、青少年參加志愿服務(wù)活動(dòng)的意義？

（1）有利于充盈我們的生命，實(shí)現(xiàn)我們的人生意義和價(jià)值。（2）有利于培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。

（3）有利于鍛煉我們的組織能力和語言表達(dá)能力，提高我們的社會(huì)實(shí)踐能和和創(chuàng)新能力。

8、每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。

9、為什么說偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)？

一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。

10、為什么說默默無聞的生命是有意義的？

當(dāng)人們?yōu)樯疃?，日?fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。

11、平凡與偉大的關(guān)系：

生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。

12、如何正確看待平凡與偉大？

（1）每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。（2）偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。

（3）與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的。（4）生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。

第二篇：七上政治筆記電子版

1.1.1中學(xué)序曲

1.新的起點(diǎn)指什么？

① 有了一個(gè)新的名字：中學(xué)生。② 中學(xué)生活是我們的新起點(diǎn)。

2.為什么說進(jìn)入中學(xué)我們站在新的起點(diǎn)上? ① 成長中的每個(gè)階段都有獨(dú)特的意義和價(jià)值。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。

② 中學(xué)時(shí)代見證了一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實(shí)的底色。

③ 中學(xué)生活為我們提供了自我發(fā)展的多種機(jī)會(huì)。

④ 進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)我們的潛能，激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

3.如何理解:中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年帶青年的生命進(jìn)階? ① 隨著身心的不斷發(fā)展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗。

② 隨著自我意識(shí)的逐步覺醒，我們開始主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己。

③ 隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)越發(fā)具體而深入。④ 隨著生活體驗(yàn)的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義。

4.中學(xué)生活饋贈(zèng)給我們的禮物有哪些？

① 新的機(jī)會(huì)和可能。② 新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。

5.這些禮物給我們的生活帶來了哪些變化？|作用？|意義？ ① 中學(xué)生活為我們提供了自我發(fā)展的多種機(jī)會(huì)。

② 進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)我們的潛能，激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。③ 在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改浮⒗蠋熀屯瑢W(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”。

6.中學(xué)生活為我們提供了哪些自我發(fā)展的機(jī)會(huì)？

① ② ③ ④ 集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。

豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門。

7.重新塑造一個(gè)“我”的要求？

① 越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁。② 越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容。③ 越來越有主見，敢于表達(dá)自我。8.二十一世紀(jì)的我們要學(xué)會(huì)什么？

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 學(xué)會(huì)認(rèn)知 學(xué)會(huì)做事

學(xué)會(huì)共同生活 學(xué)會(huì)生存 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)變革 學(xué)會(huì)成長

9.面對(duì)中學(xué)時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們?cè)撛趺醋? 中學(xué)生活的序幕剛剛拉開，面對(duì)各種可能與挑戰(zhàn)，我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起，為美好明天付出不懈的努力。

1.2少年有夢(mèng)

1.什么是夢(mèng)想？

夢(mèng)想是對(duì)未來美好生活的愿望。

2.青少年時(shí)期的我們?yōu)槭裁匆幙棄?mèng)想？|如何正確認(rèn)識(shí)少年的夢(mèng)想？

① 編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要生命主題。夢(mèng)想是對(duì)未來美好生活的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就有希望。② 少年的夢(mèng)想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。能促進(jìn)人類不斷地進(jìn)步和發(fā)展。

③ 少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連，能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。

④ 少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢(mèng)密不可分。

3.對(duì)待夢(mèng)想的不同的態(tài)度？

有人放棄，將夢(mèng)想視為一種臆想；有人堅(jiān)持，將進(jìn)取變成一種信念。

4.我們?cè)鯓影褖?mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？ ① 少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更要付諸行動(dòng)。

② 不懈地追夢(mèng)、圓夢(mèng)才能改變生活，改變我們自己。努力，是夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間的橋梁。

5.什么是努力？|如何看待努力？

努力，是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣，是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好的不懈追求。

6.怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力？

① 努力，需要立志。志向是人生的航標(biāo)。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長志，并把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起。② 努力，需要堅(jiān)持。要落實(shí)在每一天的具體行動(dòng)中。只要堅(jiān)持努力，即使過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近一步。③ 努力也有方法。

7.努力有哪些方法？

分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時(shí)間。勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)思并進(jìn)，珍視團(tuán)隊(duì)合作，2.1學(xué)習(xí)伴成長

1.怎樣認(rèn)識(shí)|看待初中階段的學(xué)習(xí)？

① 地位：中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。

② 內(nèi)容：初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)。③ 范圍：學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。

④ 表現(xiàn)：學(xué)習(xí)不僅表現(xiàn)為接受和掌握，而且表現(xiàn)為探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和感悟。⑤ 應(yīng)有態(tài)度：學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。

2.為什么我們要終生學(xué)習(xí)?|為什么學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)？ ① 學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。人有學(xué)習(xí)的天性，人的成長，都是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。

② 學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)，即使離開了學(xué)校，也要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。

③ 只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。

3.學(xué)習(xí)是怎樣點(diǎn)亮生命的？|學(xué)習(xí)的重要性？|意義？

① ② ③ ④ 學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。如果不學(xué)習(xí)，人的生命將會(huì)枯萎。學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心不熄的明燈，激發(fā)前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，幫助他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。

4.如何理解：學(xué)習(xí)讓我們能夠擁有更充實(shí)的生活？

① ② ③ ④ 學(xué)習(xí)，打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、精彩。學(xué)習(xí)，拓展了新的通道，讓我們體驗(yàn)不同的生活方式。學(xué)習(xí)，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧。學(xué)習(xí)，帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨(dú)立和自由。

2.2享受學(xué)習(xí)

1.體味學(xué)習(xí)，你有哪些感受？|如何體味學(xué)習(xí)中的苦與樂？

① 學(xué)習(xí)中有快樂。

② 學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂。

③ 學(xué)習(xí)中也有辛苦。

④ 學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程。我們經(jīng)歷了辛苦，收獲成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。

2.為什么說學(xué)習(xí)是快樂的？

當(dāng)我們對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，在學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。

3.為什么說學(xué)習(xí)是辛苦的？ 盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。

4.怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？

① 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。② 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

③ 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式

5.提升學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)方法和策略？

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 善于從生活中汲取養(yǎng)料 掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略 合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力

不同學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。

3.1認(rèn)識(shí)自己

1.正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？

① 可以促進(jìn)自我發(fā)展。每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，認(rèn)識(shí)到自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于我們?cè)鰪?qiáng)對(duì)自己的信心，更好地發(fā)展自己的能力。

② 可以促進(jìn)與他人的交往。正確認(rèn)識(shí)自己，有助于我們認(rèn)識(shí)到自己離不開他人和社會(huì)，從而更好地理解、寬容和善待他人，與他人積極互動(dòng)。

2.正確認(rèn)識(shí)自我的方法、途徑？|怎樣正確認(rèn)識(shí)自己？ ? 從生理、社會(huì)、心理等方面 ? 自我評(píng)價(jià)

① ② 方法：自我觀察與分析，和他人比較

作用：幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確態(tài)度，不驕傲也不自卑;幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。? 他人評(píng)價(jià)：

① ② 他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，也要客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視用心聆聽，勇于面對(duì)平靜拒絕以理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。

3.2做更好的自己

1.怎樣接納自己？

① ② ③ ④ ⑤ 接納自己的全部。

既接納自己的優(yōu)點(diǎn)，也接納自己的不完美。既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌 既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。

接納自己，需要樂觀的態(tài)度，更需要勇氣和智慧。

2.怎樣學(xué)會(huì)欣賞自己？

① ② ③ 欣賞自己的獨(dú)特，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。

不是驕傲自大，也不是目中無人。

既展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也看到他人的美麗；既為自己鼓掌，也為他人喝彩。

3.怎樣做更好的自己？ ① ② ③ ④ ⑤ 接納、欣賞自己。

揚(yáng)長避短，善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。主動(dòng)改正缺點(diǎn)。這需要決心、信心、勇氣和毅力，改正缺點(diǎn)的過程就是自我完善、發(fā)展的過程。不斷激發(fā)自己的潛能。

更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人、為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。

4.怎樣更好地激發(fā)我們的潛能？ ① 珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域

② 廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要 ③ 積極合作，與他人共同完成任務(wù)

4.1和朋友在一起

1.我們?yōu)槭裁葱枰笥?？|友誼的力量？

① 進(jìn)入中學(xué)，友誼成為我們特別渴求的心理需要，是我們健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)，是我們生命中重要的部分。

② 朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大。我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等方面都或多或少地收到朋友的影響。朋友正在做的事情，我們會(huì)關(guān)注；朋友覺得有趣的事情，我們會(huì)去嘗試。與樂觀開朗的朋友相處，我們會(huì)變得豁達(dá)；與樂于助人的朋友相處，我們會(huì)變得富有愛心。③ 朋友見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。因?yàn)榕笥?，我們少了幾分孤?dú)，多了些許溫暖，活得更加自在；因?yàn)榕笥?，我們感受到自身的價(jià)值，多了一份對(duì)自己的欣賞；因?yàn)榕笥?，我們學(xué)會(huì)了更好地與人相處，享受交往的快樂。

④ 朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

2.我們應(yīng)該結(jié)交怎樣的朋友? ① ② ③ ④ 善交益友 不交損友

樂交需要自己的朋友 敢交諍友

3.“哥們兒義氣”并不是真正的友誼，它只講情義，不講是非。沒有原則，沒有底線。交友要遵循道德與法律，否則會(huì)害人害己，危害社會(huì)，受到道德譴責(zé)、法律制裁。4.進(jìn)入初中，我們的朋友圈發(fā)生了什么變化？

① 自己的交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈也擴(kuò)大了，與朋友的活動(dòng)內(nèi)容更豐富了。② 自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友關(guān)系更加密切。

4.2深深淺淺話友誼 1.友誼的特質(zhì)？

① 友誼是一種親密的關(guān)系。朋友的理解和支持、忠誠和信任、肯定和關(guān)心，能讓我們獲得認(rèn)可，在精神上得到滿足。

② 友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方；感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。共同分享，相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。

③ 友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它超越物質(zhì)條件、家庭背景、學(xué)習(xí)成績等。志同道合、志趣相投的友誼，更能夠經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)和風(fēng)雨的洗禮。

2.友誼存在的誤區(qū)？應(yīng)如何澄清？ ? 誤區(qū)一：友誼是一成不變的

① 澄清：友誼并不是一成不變的。

② 要求：我們應(yīng)學(xué)會(huì)接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。

? 誤區(qū)二:競爭必然傷害友誼。

① 澄清：競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競爭的態(tài)度。

② 要求：朋友的成功并不意味著自己的失敗。在競爭能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。? 誤區(qū)三：友誼無原則。① 澄清：友誼不能沒有原則。

② 要求：友誼需要信任和忠誠，但不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實(shí)，當(dāng)朋友誤人歧途時(shí)，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，會(huì)傷害朋友，傷害友誼。5.1讓友誼之樹常青 1.怎樣建立友誼? ① 開放自己。無論怎樣，敞開心扉，主動(dòng)表達(dá)，朋友才不會(huì)彼此錯(cuò)過。② 持續(xù)行動(dòng)。如果一次嘗試不成功，別氣餒，只要真誠待人，我們就有找到朋友的機(jī)會(huì)。③ 掌握一定的技巧與方法。① 面帶微笑。② 記住對(duì)方的名字。③ 真誠夸贊。④ 尋找共同之處。⑤ 做一個(gè)耐心的傾聽者。⑥ 保持好奇心。

2.我們應(yīng)怎樣呵護(hù)|經(jīng)營|維護(hù)友誼？

① ② ③ ④ ⑤ 用心去關(guān)懷對(duì)方。尊重對(duì)方。

正確處理沖突。

承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。

我們不可能和所有人成為朋友，但要學(xué)會(huì)同多數(shù)人和睦相處，對(duì)所有人以誠相待。

3.呵護(hù)友誼，怎樣尊重對(duì)方？

① 每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，給朋友一些空間，把握好彼此的界限和分寸。② 以誠相待，并有所保留。

③ 給予朋友以積極合理的建議，不替朋友做決定。

4.與朋友發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何做？

① 相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。② 保持冷靜。及時(shí)處理。勇于擔(dān)責(zé)。換位思考。

5.如何正確對(duì)待交友中收到的傷害？ ① 當(dāng)朋友背叛了自己、作出傷害友誼的舉動(dòng)時(shí)，我們可以選擇寬容對(duì)方，也可以選擇結(jié)束這段友情。② 兩者都需要勇氣與智慧。

5.2網(wǎng)上交往新時(shí)空

1.網(wǎng)絡(luò)帶給我們什么？

網(wǎng)絡(luò)方便我們搜集學(xué)習(xí)資料、查找信息，開闊視野、增長見識(shí)，為我們開辟了人際交往的新通道，網(wǎng)絡(luò)交往虛擬、平等、自主，讓我們有更多的機(jī)會(huì)結(jié)交新的朋友，拓展交友圈。

2.網(wǎng)上交友，為什么不能替代現(xiàn)實(shí)中的朋友？

① 互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個(gè)窗口，但卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。② 網(wǎng)上交往可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)

③ 不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為奠定友誼可靠的基礎(chǔ)。

3.面對(duì)網(wǎng)上交往，應(yīng)如何做？|網(wǎng)絡(luò)交往應(yīng)注意哪些問題？|如何慎重結(jié)交網(wǎng)友？

① ② ③ ④ 考慮網(wǎng)上交友對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的影響。理性辨別、慎重選擇

虛擬世界的交往帶有許多不確定因素，應(yīng)有一定自我保護(hù)意識(shí)。慎重將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友。

不管網(wǎng)絡(luò)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，為奠定友誼可靠的基礎(chǔ)。

4.網(wǎng)上交往中，應(yīng)具有哪些自我保護(hù)意識(shí)？ ① 不輕易接受陌生人的邀請(qǐng)。

② 注意個(gè)人的家庭住址、經(jīng)濟(jì)狀況、聯(lián)系方式。③ 遇到問題時(shí)，要學(xué)會(huì)求助。

5.怎樣為那些永遠(yuǎn)在線的同學(xué)提積極的建議？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 自覺遵守學(xué)校相關(guān)規(guī)定，不在上課和就寢時(shí)間使用手機(jī)。適時(shí)適度使用手機(jī)上網(wǎng)交友。

增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不隨意泄露個(gè)人信息，學(xué)會(huì)保護(hù)自身的人身財(cái)產(chǎn)安全。遵守網(wǎng)絡(luò)道德、法律法規(guī)

全面認(rèn)識(shí)手機(jī)上網(wǎng)的利與弊，趨利避害，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑。

積極參加有益的活動(dòng)，豐富自己的課余、精神生活。

6.1走近老師

1.怎樣認(rèn)識(shí)教師職業(yè)？

? 歷史：

① 教師是一個(gè)古老的職業(yè)。

② 教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。?近現(xiàn)代：

① 現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。

② 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。? 當(dāng)今：

① 時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化。

② 對(duì)老師提出了新的要求：今天的教師要努力成為有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁義之心的好教師。

2.怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的教師？意義？

① 要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

② 尊重任何風(fēng)格的老師。

③ 有助于我們走進(jìn)老師深入了解老師。

6.2師生交往 1.怎樣理解教學(xué)相長？

? 教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程

① 我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

② 我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。

? 面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。① 真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)與見解，是對(duì)老師的真誠反饋、師生共同學(xué)習(xí)的新資源。

② 于老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

2.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？

① ② ③ ④ 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長的重要內(nèi)容。

老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)、期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)、發(fā)展。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒、勸誡，幫助我們反省自己、改正不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

3.在師生交往中，怎樣建立亦師亦友的關(guān)系？

? 彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

① 師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。它不僅能體現(xiàn)了我們內(nèi)心的情感而且表現(xiàn)在我們與老師日常交往的言談舉止中。② 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，? 在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。① 老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，精神成長的引路人。

② 老師給予我們生活上的關(guān)心與情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心、理解老師。

4.與老師發(fā)生矛盾時(shí)，該怎么做？

① 自我反思，冷靜、客觀地分析原因。② 相信善意，多些寬容和理解。③ 坦誠相待，注意溝通方式。④ 求同存異，主動(dòng)關(guān)心。

7.1家的意味

1.家庭的重要性？

① 家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家。我們的生活是父母給予的，我們的成長也離不開父母的哺育、支持。

② 家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地獄，家里有家人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的新林心靈 有所依靠。

2.為什么要孝親敬長？

① ② ③ ④ 在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開父母的哺育、支持。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，理應(yīng)得到愛的回報(bào)，受到我們的孝敬。

3.怎樣孝親敬長？

① 盡孝在當(dāng)下。孝敬雙親長輩，關(guān)愛家人，不僅僅是長大以后的事，從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

② 尊敬。尊敬雙親長輩，聽取他們的意見和指導(dǎo)。不急于反駁不同的見解，理性地與他們溝通。

③ 傾聽。與雙親長輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。雙親長輩不在身邊時(shí)，要常與他們保持聯(lián)系。

④ 感恩。知恩感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望；了解雙親長輩的愛好，體諒他們的辛勞；平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭。

7.2愛在家人間

1.為什么會(huì)出現(xiàn)愛的碰撞|親子矛盾？

? 進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。① 我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過多干涉我們的生活。

② 面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。? 我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。

? 作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，親自沖突有時(shí)難以避免。

? 正因?yàn)榕c父母的相處太平常，我們可能很少認(rèn)真感受和體會(huì)與父母相處的那些瞬間。

2.親子矛盾若不解決的危害？

如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。

3.怎樣化解愛的沖突|親子矛盾？

? 有效化解沖突，需要父母做出榜樣和我們的努力。

? 愛是需要呵護(hù)的?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛的潤滑劑。① 愛在溝通中加深。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)溝通來解決。

② 如果與父母發(fā)生沖突我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法 ? 嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他的們能接受的方式表達(dá)我們的愛。? 接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。

4.父母溝通的技巧有哪些？

① ② ③ ④ ⑤ 注意事實(shí)。把握時(shí)機(jī)。留意態(tài)度。選擇方式?？紤]環(huán)境

7.3讓家更美好

1.現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？

現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。① 家庭變得越來越小 ② 家庭關(guān)系越來越簡單 ③ 家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。④ 家庭氛圍越來越平等、民主。

2.樣為建設(shè)和諧家庭做貢獻(xiàn)? ? 家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒、包容。

? 家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。? 以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)生的這些變化，讓親情更濃，家庭更和睦。? 當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾和沖突時(shí)，我們可以充當(dāng)“黏合劑”，培養(yǎng)自己的協(xié)調(diào)能力。① ② ③ ④ 幫助家庭成員舒緩情緒。

明確自己是不偏不倚的中立者。引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn) 幫助家庭成員走出“面子”困境。

8.1生命可以永恒嗎

1.生命有哪些特征？|為什么要珍視生命？

① 生命來之不易。生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命都是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，在這一點(diǎn)上我們是幸運(yùn)的。

② 生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。③ 生命是不可逆的。生命的時(shí)光一去不復(fù)返。

④ 生命是短暫的。在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫。

⑤ 我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。

2.如何理解“生命有時(shí)盡”？

我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命。

3.如何看待生命的接續(xù)？ ① 在歷史的長河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。

② 生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)、面對(duì)自己的生命。

③ 在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體上的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命，精神信念上的生命。我們每個(gè)人都不僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。

8.2敬畏生命

1.為什么要敬畏生命? ① 因?yàn)樯谴嗳醯?、艱難的。但生命也是堅(jiān)強(qiáng)的、有力的，生命是崇高的、神圣的。

② 當(dāng)我們對(duì)生命懷有敬畏之心時(shí)，我們就會(huì)珍視它。③ 生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。

2.怎樣理解生命至上？

① 生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。

② 生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，別人的生命同樣重要。③ 我們應(yīng)自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。

3.怎樣敬畏生命？|怎樣與其他生命休戚與共？

① 敬畏生命，從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。

② 只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。③ 我們對(duì)生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。④ 我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?/p>

⑤ 當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。

9.1守護(hù)生命

1.怎樣守護(hù)生命？ ① 守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體狀態(tài)，養(yǎng)成健康生活方式。② 珍視自己的幼體生命。不論遭遇怎樣的困難、挫折，生命陷入困難時(shí)，不能放棄生的希望。

③ 增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握基本的自救自護(hù)方法。

2.守護(hù)生命，為什么要養(yǎng)護(hù)精神？

① 我們每個(gè)人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過精神生活，滿足精神需求。

② 精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)。

③ 過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì)真善美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財(cái)富。

3.精神發(fā)育與物質(zhì)追求的關(guān)系？

① 我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

② 即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。

4.養(yǎng)護(hù)精神，為什么要發(fā)揚(yáng)民族精神？

① 人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個(gè)國家和民族都有著自己的精神史詩。

② 作為中國人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

③ 守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

9.2增強(qiáng)生命的韌性

1.什么是挫折？

生活的道路并不總是平坦的，在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)、期待去努力的過程中，難免會(huì)遇到一些阻礙、失利乃至失敗。

2.為什么人們面對(duì)挫折時(shí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同？ ① ② ③ ④ 面對(duì)不同的挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反應(yīng)

即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不同的

同一個(gè)人在生命的不同時(shí)期，對(duì)于挫折也會(huì)有不同的感受和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度

3.挫折的消極影響？

面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是很正常的，但如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

4.挫折的積極影響？

生活中的挫折是生命成長的一部分。得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

5.面對(duì)挫折，人們由于對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，產(chǎn)生的行為與感受也不同。6.對(duì)待挫折的正確態(tài)度？

① 及時(shí)調(diào)整自己

② 認(rèn)識(shí)到生活中的挫折是我們生命成長的一部分 ③ 迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折。

7.面對(duì)挫折，為什么要發(fā)掘生命的力量？

① 每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。

② 面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

8.面對(duì)挫折，如何發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命韌性？

① 培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。② 發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)，有助于增強(qiáng)我們的生命力量。

③ 欣賞、培養(yǎng)幽默感；和自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結(jié)果；關(guān)心、幫助他人；培養(yǎng)某方面的興趣。10.1感受生命的意義

1．人為什么或活著？

① 對(duì)有些人來說，生命本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)滿意的答案。

② 但是，對(duì)某些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。

2.怎樣的一生是值得的？

① 能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

② 在看到別人的需要時(shí)付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。

③ 將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。

3.怎樣認(rèn)識(shí)生命的意義？

① 探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。

② 生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。每個(gè)人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己，形成人們所說的“我的人生”。③ 生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

10.2活出生命的精彩

1.人們對(duì)待生活的態(tài)度不同，會(huì)影響生命的質(zhì)量。有的人生命充盈，有的人生命貧乏。2.生命貧乏的表現(xiàn)？

① 把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長。

② 缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。

3．生命充盈的表現(xiàn)？方法？ ① 生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。

② 當(dāng)我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、社會(huì)、自然建立聯(lián)系時(shí)，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，因此也一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。

4.為什么要拒絕冷漠，彼此關(guān)切？

① 人與人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠，生命拒絕冷漠。

② 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

③ 我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。

5.怎樣拒絕冷漠，彼此關(guān)切？

① 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切其他的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。

② 用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。

③ 我們應(yīng)該積極地把自我生命融入到與周圍生命的共同相處之中，向周圍生命獻(xiàn)出力所能及的關(guān)愛，提升生命的價(jià)值。

6.如何認(rèn)識(shí)平凡與偉大？

① 每個(gè)人的生命都有自己獨(dú)特的使命。

② 偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智、勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限生命更長久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代代人。

③ 與偉人相比，更多的人可能是默默無聞的，但他們?yōu)榧彝サ拿篮煤蜕鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任勇敢書寫自己的生命價(jià)值。④ 生命雖然平凡，卻也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體的生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀偉大。

第三篇：七上政治筆記(全)

七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》

第一課 中學(xué)時(shí)代

第1課時(shí) 中學(xué)序曲

1、中小學(xué)生活有什么不同?

答:(1)學(xué)習(xí)的科目增多了(2)學(xué)習(xí)的難度加大了(3)杜團(tuán)活動(dòng)豐富多彩(4)自主管理的要求提高了

2、中學(xué)生活給我們的成長帶來哪些禮物? 答:(1)中學(xué)生活對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)

(2)進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)我們不斷地自我超越(3)在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)在父母老師同學(xué)心中重新塑造個(gè)“我”

3、中學(xué)時(shí)代在人生中的重要性?(中學(xué)時(shí)代的意義)答:(1)中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。(2)中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階，為我們的人生打下豐富而厚實(shí)的底色。

4.中學(xué)生活為我們提供了哪些發(fā)展自我的多種機(jī)會(huì)?(你準(zhǔn)備通過哪些具體的活動(dòng)充實(shí)自己的中學(xué)生活?)答:(1)集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個(gè)性。(2)新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域。(3)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)給我們提供發(fā)展興趣的平臺(tái)。(4)各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開認(rèn)識(shí)社會(huì)之門。

5、在中學(xué)新環(huán)境中你打算塑造一個(gè)怎樣新的自我? 答:越來越有活力，能堅(jiān)持，有韌勁；越來越堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)合作，能包容;越來越上進(jìn),敢于表達(dá)，超越自我。

6、進(jìn)入中學(xué)，我們應(yīng)如何面對(duì)新問題新挑戰(zhàn)?(如何對(duì)待成長的禮物?)答:我們要珍視當(dāng)下，把握機(jī)遇，從點(diǎn)滴做起,為美好明天付出不懈的努力，7、如何積極適應(yīng)初中新生活?(1)首先要在心理上接受和適應(yīng)(2)確立新目標(biāo)，接受新挑戰(zhàn)(3)加強(qiáng)自我管理、克服依賴心理

第2課時(shí)

少年有夢(mèng)

1、什么是夢(mèng)想?(含義)青少年為什么要有夢(mèng)想? 答: 夢(mèng)想是對(duì)美好生活的愿望。原因：(1)編織人生夢(mèng)想是青少年時(shí)期的重要生命主題 ；(2)夢(mèng)想不斷激發(fā)我們生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩；(3)有夢(mèng)想，就有希望；（4）有了夢(mèng)想，人類才能不斷的進(jìn)步和發(fā)展

2.少年的夢(mèng)想有什么特點(diǎn)?(青少年如何編織自己的少年夢(mèng)?)答:(1)少年的夢(mèng)想，是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。有了這樣的夢(mèng)想，才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。(2)少年的夢(mèng)想，與個(gè)人的人生目標(biāo)緊密相連。(3)少年的夢(mèng)想，與時(shí)代的脈搏緊密相連，與中國夢(mèng)密不可分。

3、什么是努力? 答:(1)努力是一種生活態(tài)度。（2）努力是種不服輸?shù)膱?jiān)忍和失敗后從頭再來的勇氣。（3）努力是對(duì)自我的堅(jiān)定信念和對(duì)美好生活的不懈追求。

4、我們青少年如何做到努力?怎樣為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力? 答:(1)努力,需要立志。志向是人生的航標(biāo)。青少年要從小學(xué)習(xí)立志，早立志，立大志，立長志，并且把自己最重要的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起。

(2)努力，需要堅(jiān)持。只要堅(jiān)持努力，即使過程再艱難，也有機(jī)會(huì)離夢(mèng)想更近步。(3)努力要有方法:分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時(shí)間;勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦;珍視團(tuán)隊(duì)合作

5、什么是中國夢(mèng)?實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第二課 學(xué)習(xí)新天地

第1課時(shí) 學(xué)習(xí)伴成長

1.我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)? 答:(1)中學(xué)階段，學(xué)習(xí)是我們的重要任務(wù)。初中階段的學(xué)習(xí)，包括知識(shí)的獲取，還包括各種能力的培養(yǎng)(2)學(xué)習(xí)不僅僅局限在學(xué)校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學(xué)習(xí)。我們可以從一切經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)需要自覺、主動(dòng)的態(tài)度。(4)學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長。(5)學(xué)習(xí)沒有終點(diǎn)。我們終生都在學(xué)習(xí)，終生都需要學(xué)習(xí)。只有善于抓住和利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。(為什么要終生學(xué)習(xí)?)2.學(xué)習(xí)對(duì)我們的成長和發(fā)展有什么重要意義?(學(xué)習(xí)的重要性)答:(1)學(xué)習(xí)，不僅讓我們能夠生存，而且可以讓我們有更充實(shí)的生活。(2)學(xué)習(xí)點(diǎn)亮我們內(nèi)心的明燈，激發(fā)著我們前進(jìn)的持續(xù)動(dòng)力。（3）在學(xué)習(xí)中，我們分享生命經(jīng)驗(yàn)，獲得成長，同時(shí)也增益他人，服務(wù)社會(huì)，為幸福生活奠基。

第2課時(shí) 享受學(xué)習(xí)

1、如何理解學(xué)習(xí)是苦樂交織的? 答:(1)學(xué)習(xí)中有快樂。表現(xiàn)在:對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)，我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來的快樂。(2)學(xué)習(xí)是多方面的，學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，我們并不是每時(shí)每刻都能夠感受到快樂(3)學(xué)習(xí)中也有辛苦。表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。(4)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)，那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。

2、怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)? 答:(1)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。(2)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，適合自己的才是最好的。(3)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式

第三課 發(fā)現(xiàn)自己

第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)自己

1、正確認(rèn)識(shí)自己的重要性是什么?(有何意義?)答:(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自我發(fā)展。(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人的交往。

2、我們可以從哪些方面認(rèn)識(shí)自己?答:生理方面、心理方面、社會(huì)方面

3、我們通過什么途徑認(rèn)識(shí)自己? 答:(1)我們可以從生理、社會(huì)、心理等方面來認(rèn)識(shí)自己；（2)我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。(3)他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。

4、怎樣正確對(duì)待他人的態(tài)度和評(píng)價(jià)? 答:(1)我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。(2)用理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。(3)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法:用心聆聽;勇于面對(duì);平靜拒絕

第2課時(shí) 做更好的自己

1、為什么要接納自己和欣賞自己? 我們每個(gè)人在性格、興趣等方面都有自己的特點(diǎn)

2、如何做到接納自己? 答:(1)接納自己，需要接納自己的全部。(2)接納自己，需要樂觀的態(tài)度，更需要勇氣和智慧

3、怎樣學(xué)會(huì)欣賞自己? 答(1)要學(xué)會(huì)欣賞自己。欣賞自己的獨(dú)特、優(yōu)點(diǎn)、努力、為他人的奉獻(xiàn)。(2)欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人，欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌，也能為他人喝彩。

4.怎樣做更好的自己? 答:(1)做更好的自己，就要揚(yáng)長避短。(2)做更好的自己，需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。(3)做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。(4)做更好的自己，是在和他人共同生活的過程中不斷成長的，更是在為他人，為社會(huì)帶來福祉的過程中實(shí)現(xiàn)的。

5.5、如何發(fā)掘自己的潛能? 答:(1)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域;(2)廣泛參與多方面的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他人和社會(huì)對(duì)自己的需要;(3)通過積極合作，與他人共同完成任務(wù)

第二單元

第四課 友誼與成長同行 第1課時(shí) 和朋友在一起

1、進(jìn)入中學(xué)，我們的朋友圈發(fā)生了什么變化? 答:(1)交往范圍擴(kuò)大了，朋友圈擴(kuò)大了，交往的內(nèi)容更豐富了(2)朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入、朋友關(guān)系更加密切

2、朋友對(duì)我們有什么重要影響? 答:(1)朋友對(duì)一個(gè)人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。(2)朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們需要真誠友善的朋友。(3)與正直、誠信和見識(shí)廣的人交朋友，是有益的。（4）朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。

第2課時(shí) 深深淺淺話友誼

1、友誼的特質(zhì)有哪些? 答:(1)友誼是一種親密的關(guān)系。(2)友誼是平等的、雙向的。(3)友誼是一種心靈的相遇。

2、如何正確認(rèn)識(shí)友誼?(如何處理友誼中的問題和困惑?我需要澄清哪些對(duì)友誼的片面認(rèn)識(shí)?)答:(1)友誼不是一成不變的。我們要學(xué)會(huì)接受-段友誼的淡出，坦然接受新的友誼。(2)競爭并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競爭的態(tài)度。(3)友誼不能沒有原則。(4)友誼可以帶來快樂，也能帶來困擾

3.友誼為什么不能沒有原則? 答:友誼需要信任和忠誠，但并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當(dāng)朋友誤人歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會(huì)傷害朋友，傷害友誼。

第五課 交友的智慧

第1課時(shí) 讓友誼之樹常青

1、怎樣建立友誼? 答:(1)建立友誼，需要開放自己。(2)建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。

2、建立友誼的方法有哪些? 答:(1)面帶微笑(2)記住對(duì)方的名字(3)真誠夸贊(4)尋找共同之處(5)做一個(gè)耐心的傾聽者

3.如何呵護(hù)友誼? 答:(1)呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方(2)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方。(3)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突(4)呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。(5)學(xué)會(huì)與多數(shù)人和睦共處，對(duì)所有人以誠相待

第2課時(shí) 網(wǎng)上交友新時(shí)空

1、網(wǎng)上的交往的特點(diǎn)?網(wǎng)絡(luò)交往的利與弊? 答:特點(diǎn)：虛擬、平等、自主等。

利：(1)互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的又一一個(gè)窗口；（2）我們?cè)诰W(wǎng)上搜集學(xué)習(xí)資料，查找相關(guān)信息；(2)網(wǎng)上交往超越時(shí)空的限制，開辟了人際交往新通道，拓展交往圈。(3)在網(wǎng)絡(luò)中交往,可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)交往中那么多的壓力和責(zé)任。

弊：(1)網(wǎng)絡(luò)開啟了通往世界的又一一個(gè)窗口，但是有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門；（2）網(wǎng)上交往是一種虛擬的交往，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實(shí)。

2、怎樣做到慎重結(jié)交網(wǎng)友?(如何理性結(jié)交網(wǎng)友?)答:(1)需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、慎重選擇。(2)虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護(hù)意識(shí)。(3)將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友,需要慎重。（4）我們要學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)中與同伴交往，增加真實(shí)而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎(chǔ)。

第四篇：政治學(xué)習(xí)筆記(2011-2012上)

政治學(xué)習(xí)筆記（2011－2012上）

2011.9.7

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

第十五章 管理體制改革

（四十五）健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。

（四十六）加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌。

（四十七）轉(zhuǎn)變政府教育管理職能。

第十六章 擴(kuò)大教育開放

（四十八）加強(qiáng)國際交流與合作。

（四十九）引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。

（五十）提高交流合作水平。擴(kuò)大政府間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)。

2011.9.21

第四部分 保障措施

第十七章 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。提高教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，改善教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。

2011.10.12

（五十三）提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)教師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加大民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。加強(qiáng)校長培訓(xùn)，重視輔導(dǎo)員和班主任培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合大學(xué)參與、開放靈活的教師教育體系。深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

2011.10.26

新黨章集中體現(xiàn)了黨員先進(jìn)性的基本要求，嚴(yán)格按照黨章辦事，是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的前提條件和根本保證。胡錦濤同志根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)、新環(huán)境對(duì)新時(shí)期共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性提出了六條基本要求：

一是堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗；二是堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的本領(lǐng)；三是堅(jiān)持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；四是堅(jiān)持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績；

五是堅(jiān)持遵守黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；

六是堅(jiān)持“兩個(gè)務(wù)必”、永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。

教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師座談會(huì)上對(duì)全國廣大教師提出了四點(diǎn)希望：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。

時(shí)間：11.1地點(diǎn)：會(huì)議室主持人：李校長

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《黨章》黨員享有下列權(quán)利：

（一）參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。

（二）在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。

（三）對(duì)黨的工作提出建議和倡議。

（四）在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

（五）行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。

（六）在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。

（七）對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。

（八）向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。

時(shí)間：11.7地點(diǎn)：會(huì)議室主持人：李校長

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《黨章》黨員必須履行下列義務(wù)：

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

（二）貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。

（三）堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。

（四）自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。

（五）維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。

（六）切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。

（七）密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。

（八）發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

2011.11.23

中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定

（2011年10月18日中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議通過）全會(huì)作出如下決定：

一、充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)文化改革發(fā)展的重要性和緊迫性，更加自覺、更加主動(dòng)地推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮

二、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國

三、推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)

（一）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位。

（二）堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想。

（三）弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

（四）樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀。

四、全面貫徹“二為”方向和“雙百”方針，為人民提供更好更多的精神食糧

（一）堅(jiān)持正確創(chuàng)作方向。

（二）繁榮發(fā)展哲學(xué)社會(huì)科學(xué)。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)新聞?shì)浾摴ぷ鳌?/p>

（四）推出更多優(yōu)秀文藝作品。

（五）發(fā)展健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化。

（六）完善文化產(chǎn)品評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制。

2011.12.7

五、大力發(fā)展公益性文化事業(yè)，保障人民基本文化權(quán)益

（一）構(gòu)建公共文化服務(wù)體系。

（二）發(fā)展現(xiàn)代傳播體系。

（三）建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系。

（四）加快城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展。

六、加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)

七、進(jìn)一步深化改革開放，加快構(gòu)建有利于文化繁榮發(fā)展的體制機(jī)制

八、建設(shè)宏大文化人才隊(duì)伍，為社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮提供有力人才支撐

（一）造就高層次領(lǐng)軍人物和高素質(zhì)文化人才隊(duì)伍。

（二）加強(qiáng)基層文化人才隊(duì)伍建設(shè)。

（三）加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。

九、加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高推進(jìn)文化改革發(fā)展科學(xué)化水平

2011.12.21

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

（五十四）提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績效工資。對(duì)長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)（職稱）等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。研究制定優(yōu)惠政策，改善教師工作和生活條件。關(guān)心教師身心健康。落實(shí)和完善教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會(huì)保障政策。國家對(duì)在農(nóng)村地區(qū)長期從教、貢獻(xiàn)突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2012.1.4

（五十五）健全教師管理制度。完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認(rèn)定，縣級(jí)教育行政部門按規(guī)定履行中小學(xué)教師的招聘錄用、職務(wù)（職稱）評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能。

逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。制定幼兒園教師配備標(biāo)準(zhǔn)。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）。制定高等學(xué)校編制標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)學(xué)校崗位管理，創(chuàng)新聘用方式，規(guī)范用人行為，完善激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長流動(dòng)機(jī)制。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師在評(píng)聘高級(jí)職務(wù)（職稱）時(shí)，原則上要有一年以上在農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。加強(qiáng)教師管理，完善教師退出機(jī)制。制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平。推行校長職級(jí)制。

第五篇：七年級(jí)上科學(xué)筆記(部分)

七年級(jí)上科學(xué)筆記

1.1 科學(xué)并不神秘

一、科學(xué)

1.科學(xué)要研究各種自然現(xiàn)象, 并尋找它們產(chǎn)生，發(fā)展的原因和規(guī)律。補(bǔ)：①牛頓——萬有引力定律 ②瓦特——蒸汽機(jī) 2.魚的沉浮與鰾的大小，鰭的活動(dòng)有關(guān)。

二、科學(xué)技術(shù)

1.科學(xué)技術(shù)對(duì)人類來說有好處，也有壞處。（有利有弊）

補(bǔ)：光污染。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)要做到：多觀察，多試驗(yàn)，多思考，運(yùn)用科學(xué)方法和知識(shí)。

1.2 觀察和試驗(yàn) —科學(xué)研究最重要的方法

—科學(xué)研究最重要的環(huán)節(jié)（實(shí)驗(yàn)）

一、觀察

1.觀察也許不正確。（具有局限性）

2.要借助 ①儀器：擴(kuò)大觀察范圍

②工具：進(jìn)行測(cè)量 3.觀察：直接觀察、間接觀察。

二、實(shí)驗(yàn)儀器

1.試管：取少量藥品，進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，可直接加熱。2.試管夾：夾試管的。3.試管架：插放試管的。

4.燒杯：取大量液體，不可直接加熱 =可間接加熱。5.酒精燈：用于加熱。6.藥匙：取少量粉末狀液體。

7.滴灌：取少量液體，滴加少量液體。8.玻璃棒：攪拌、引流、蘸取少量液體。9.天平和砝碼：測(cè)物體質(zhì)量。10.電壓表：測(cè)電壓（V）11.電流表：測(cè)電流（A）

12.顯微鏡：觀察肉眼看不見，或看不清的微小物體或結(jié)構(gòu)。

1.3 長度的測(cè)量

一、測(cè)量

1.定義：測(cè)量是一個(gè)將帶測(cè)的量與公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)量進(jìn)行比較的過程。

二、單位

1.國際單位：米（m）

常用單位：千米（km）分米（dm）厘米（cm）微米（μm）納米（nm）

三、單位換算

①1m=10dm=100cm=1000mm

②1m=10^6μm

③1m=10^9mm

④1dm=0.1m

1cm=0.01m

1mm=0.001m ⑤1μm=10^-6m

⑥1nm=10^-9m 例：4.2m=（）cm 解：4.2m=4.2×1m=4.2×100cm=420cm

四、刻度尺——常用的測(cè)量長度的工具

1.使用方法：① 選正確—0刻度線，量程，最小刻度

②放正確

③看正確

④讀記正確—寫明單位（要估讀一位）2.感覺：1m≈兩個(gè)手臂長 1dm 1cm 1mm

毫米（mm）光年是一個(gè)長度單位 3.如何測(cè)一張紙的質(zhì)量？

答：①找相同紙N張 ②用刻度尺量出總厚度，記作H

③計(jì)算，一張紙的厚度為：H÷N

1.3⑵ 體積的測(cè)量

一、體積：物體所占空間的大小 1.單位：國際單位：m3

常用單位：dm3 cm3 L

mL

2.單位換算：①1m3=1000dm3

②1dm3=1000cm3

③1L=1000mL

④1L=1dm3 1mL=1cm3

二、體積的測(cè)量

1.規(guī)則物體：用刻度尺測(cè)量，再用公式計(jì)算。

2.液體：用量筒或量杯測(cè)。

三、量筒：沒用零刻度線，刻度均勻

1.量杯：沒有零刻度線，刻度不均勻（上密下疏）

2.量筒使用注意點(diǎn)：①看清量程和最小刻度

②平放在桌面上

③讀數(shù)時(shí)，視線要與凹形液面中央最低處相平。3.測(cè)不規(guī)則物塊

①如何測(cè)小石塊？（此方法只對(duì)沉物）

1.取量筒。平放倒入適量的水。讀數(shù)，記作V1 2.將小石塊緩慢放入水中，讀數(shù)，記作V2 3.計(jì)算：小石塊的體積為V2－V1

補(bǔ)：適量是應(yīng)為：水太多要超量程，水太少不能淹沒物體。

②如何測(cè)小木塊？

1.取量筒，平放，倒入適量的水。

2.用細(xì)線拴住小石塊，放入水中，讀數(shù)，記作V1 3.把小石塊拴在細(xì)線上，讀數(shù)，記作V2 4.計(jì)算：小石塊的體積為V2－V1 1.4溫度的測(cè)量

一、溫度：物體的冷熱程度

1.憑感覺判斷溫度的高低是不可靠的

二、溫度的測(cè)量——溫度計(jì) 1.制作原理：液體的熱脹冷縮性質(zhì) 2.國際單位：開爾文（K)

常用單位：攝氏度(℃)

3.攝氏溫度：把冰水混合物的溫度定位0，水沸騰的溫度定位100。0和100之間分為100等分，每一分就表示一攝氏度。

三、使用注意點(diǎn)：①使用前，看清量程和最小刻度（勿超量程）

②測(cè)量時(shí)，手握上端，玻璃泡要與被測(cè)物體充分接觸，不能碰

杯底，背壁。

③等穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)，不能離開被測(cè)物體。

④讀數(shù)要平視，別忘單位。

四、體溫計(jì)

1.量程：35℃~42℃ 2.最小刻度：0.1℃ 3.兩大特點(diǎn) ①玻璃泡大

②玻管與玻璃泡之間有一段彎曲

4.體溫計(jì)沒甩時(shí)，讀數(shù)是熱脹冷不縮。

1.5 質(zhì)量的側(cè)量

一、質(zhì)量：物體所含質(zhì)量的多少 1.單位：國際單位：千克（kg)

常用單位：噸 克 毫克（斤，兩······）2.單位換算： 1噸=1000千克 一斤=500克 3.感覺：一個(gè)雞蛋≈50克

4.質(zhì)量是一種屬性，不隨形狀，溫度，狀態(tài)，空間位置而改變

二、質(zhì)量的測(cè)量

1.實(shí)驗(yàn)室測(cè)量工具：天平和砝碼

2.結(jié)構(gòu)：底座，指針，分度盤，托盤，游碼，平衡螺母，衡量標(biāo)尺，砝碼及砝碼盒，鑷子。3.使用方法：①調(diào)平。（天平放在水平桌面上，游碼移到零刻度線上，用平衡螺母調(diào)節(jié)，知道指針對(duì)準(zhǔn)分度盤中央刻度線。）

②稱量。（左物右碼，砝碼先放小，再放大，最后放游碼）

③稱好，放好，整理好。補(bǔ)：⑴調(diào)平： 稱量前：調(diào)節(jié)平衡螺母

稱量時(shí)：動(dòng)游碼或砝碼

⑵讀數(shù)時(shí)：物體質(zhì)量=砝碼質(zhì)量+游碼所指示的質(zhì)量值。思考：1.如何測(cè)一滴水的質(zhì)量？（累積法）答： 儀器：天平，滴灌，燒杯

步驟 ①調(diào)平，用天平測(cè)出燒杯的質(zhì)量，記作M1 ②用滴灌滴取100滴水放入燒杯中，測(cè)出水和燒杯的總質(zhì)量，記作M2 ③計(jì)算一滴水的質(zhì)量 ﹙M2－M1﹚÷100

1.6 時(shí)間的測(cè)量

一、前言 1.分類：時(shí)刻

時(shí)間間隔

二、時(shí)間

1.計(jì)時(shí)：任何具有周期性的事物 2.時(shí)間單位： 主單位：秒（S）

常用單位：年，月，日，時(shí)（h），分（min）3.單位換算： 1h=3600s

三、測(cè)量工具——停表：電子停表

機(jī)械停表-----時(shí)間間隔

1.7 科學(xué)探究

一、步驟：提出問題→建立猜測(cè)和假設(shè)→制定計(jì)劃→獲取事實(shí)與證據(jù)→檢驗(yàn)與評(píng)價(jià)→合作與交流

2.1 蝸?！铩猩奈矬w

一、前言 1.放大鏡：放大作用，成正立，放大虛像 2.使用方法：靠近被測(cè)物體

二、蝸牛：陰暗，潮濕，溫暖

1.外形： 體外：螺旋狀殼（起保護(hù)作用）

頭部：觸角：（兩隊(duì)）觸覺和嗅覺作用

眼：具有視覺作用

口：攝取食物

腹部：足（運(yùn)動(dòng)器官），足內(nèi)有足腺，足腺分泌粘液。補(bǔ)：①粘液：減小爬行時(shí)與地面的摩擦，傳遞信息。

②蝸牛具有視覺，觸覺，味覺，嗅覺，沒有聽覺。

2.1（2）生物與非生物 →最根本區(qū)別：是否具有生命

一、生物的特性（判斷理由）

1.具有完整的生物結(jié)構(gòu) 2.有新陳代謝現(xiàn)象 3.由生長，發(fā)育現(xiàn)象 4.有生殖，繁殖后代的能力 5.有遺傳，變異的特征

6.有應(yīng)激性（①向光性 ②向地性 ③向水性），對(duì)刺激能產(chǎn)生一定的反應(yīng) 7.有適應(yīng)環(huán)境，影響環(huán)境的能力

二、動(dòng)物和植物

1.動(dòng)物：自身不能制造養(yǎng)料，只能通過攝取食物

2.植物：能利用太陽光，CO2和水自己合成養(yǎng)料，能進(jìn)行光合作用 補(bǔ)：植物與動(dòng)物的最根本區(qū)別是：能否進(jìn)行光合作用（營養(yǎng)方式不同）

2.2 脊椎動(dòng)物→120萬

一、分類

1.原生動(dòng)物（最低等）：單細(xì)胞動(dòng)物，整個(gè)生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。（草履蟲，變形蟲）2.腔腸動(dòng)物：身體成輻射對(duì)稱（水母）3.扁形動(dòng)物：身體背腹扁平（血吸蟲，渦蟲）4.環(huán)形動(dòng)物：身體圓長或扁形，由許多體節(jié)（蚯蚓）5.線形動(dòng)物：身體細(xì)長，呈線形，不分節(jié)（蛔蟲）6.軟體動(dòng)物：身體柔軟，大多有貝殼（蝸牛）7.棘皮動(dòng)物：有棘皮突起（海星，海參）

8.節(jié)肢動(dòng)物：身體分節(jié)，觸角和頭也分節(jié)，體表有外骨骼，有蛻皮現(xiàn)象（蝦，蟹）補(bǔ)：①昆蟲類屬于節(jié)肢動(dòng)物

②昆蟲類特征：身體分為頭，胸，腹三部分，胸部有三對(duì)足，兩對(duì)翅，體表有外骨骼。

2.3 植物—種子植物

—無種子植物

一、前言

1.果實(shí)：果皮、種子 2.種子：種皮、胚

3.植物的六大器官：根，莖，葉，花，果實(shí)，種子

4.花：花萼，花瓣，花蕊 5.花蕊：雄蕊，雌蕊

二、種子植物

1.再分類： 被子植物：（最普遍，右腳綠色開花植物）種子被果皮包被

裸子植物：種子裸露 2.裸子植物：松，杉，柏，鐵，銀杏

3.裸子植物：①植株高大 ②根系發(fā)達(dá) ③抗寒能力強(qiáng) 補(bǔ)：西瓜→種子

葵花籽→果實(shí)

2.3無種子植物==無花，果實(shí)，種子

一、分類

1.蕨類：有根，莖，葉。（蕨，胎生狗脊）2.苔蘚類：有莖，葉。（地錢，葫蘆蘚）3.藻類：沒有根，莖，葉的分化。（海帶，紫菜）補(bǔ)：①最高等的動(dòng)物是哺乳類，最低等動(dòng)物是原生動(dòng)物，最高等動(dòng)物是被子植物，最低等植物屬藻類

②林耐的分類等級(jí)：界，門，綱，目，科，屬，種（最小單位）③等級(jí)越高，共同特征越少 等級(jí)越低，共同特征越多

2.4顯微鏡

一、結(jié)構(gòu)

1.鏡座，鏡臂，載物臺(tái)（防裝片），壓片夾，遮光鏡（內(nèi)有光圈），反光鏡（有平面和凹面），鏡筒，物鏡轉(zhuǎn)換器，準(zhǔn)焦螺旋（有粗細(xì)之分），目鏡，物鏡 2.放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)

二、步驟：安放→對(duì)光→放片→調(diào)焦→觀察

1.安放：左手托鏡座，右手握鏡臂，鏡筒在前，鏡臂在后，輕拿輕放

2.對(duì)光：先動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器（先用低倍），對(duì)準(zhǔn)通光孔，再動(dòng)遮光器（先用大光圈）3.放片：用壓片夾夾住

4.調(diào)焦：先動(dòng)粗，再動(dòng)細(xì)，眼盯物鏡 5.觀察：雙眼睜，及時(shí)記錄 補(bǔ)：①目長小 物相反

②粗向外降

③視野暗亮調(diào)遮光器或反光鏡

④調(diào)焦先動(dòng)粗，只帶看見物體再動(dòng)細(xì)，動(dòng)到像清晰為止 ⑤物鏡從低倍到高倍，視野變暗，個(gè)體變大，數(shù)目變少 ⑥看他在那，往哪移

2.4細(xì)胞→羅伯特·胡克

一、結(jié)構(gòu)

1.基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜→保護(hù)并控制物質(zhì)交換

細(xì)胞核→含有遺傳物質(zhì)

細(xì)胞質(zhì)→生命活動(dòng)場所 補(bǔ)：動(dòng)物細(xì)胞就這三個(gè)結(jié)構(gòu)

2.植物細(xì)胞（除此之外）： 細(xì)胞壁（有纖維素）：保護(hù)和支持作用

液泡：內(nèi)有細(xì)胞液

葉綠體（光合作用場所）：內(nèi)有葉綠素

補(bǔ)：精子細(xì)胞呈蝌蚪狀，卵細(xì)胞呈橢圓形，平滑肌細(xì)胞呈梭型，紅細(xì)胞呈扁圓型，洋蔥表皮細(xì)胞呈長方形。

2.4細(xì)胞學(xué)說→施萊登和施望

一、內(nèi)容：動(dòng)物和植物都是由相同的基本單位----細(xì)胞所構(gòu)成

二、細(xì)胞在變化

1.細(xì)胞分裂：一個(gè)母細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞的過程

補(bǔ)①特點(diǎn)：在細(xì)胞核中出現(xiàn)染色體，并且平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。

②作用：對(duì)于單細(xì)胞動(dòng)物而言，細(xì)胞分裂使整個(gè)生物個(gè)數(shù)體增加 2.細(xì)胞生長：細(xì)胞體積變大。

3.細(xì)胞分化：子細(xì)胞發(fā)生變化形成不同形態(tài)和功能的細(xì)胞群。

補(bǔ)：作用：形成不同的組織

2.5單細(xì)胞生物

一、前言

1.特點(diǎn)：個(gè)體微小，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。

二、單細(xì)胞植物→衣藻

1.結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，葉綠體，鞭毛，伸縮泡，眼點(diǎn)

三、單細(xì)胞動(dòng)物→草履蟲，變形蟲

1.結(jié)構(gòu)：溝口（攝氏），食物泡（消化），纖毛（幫助游動(dòng)）

四、單細(xì)胞微生物和多細(xì)胞微生物

1.微生物--細(xì)菌：結(jié)構(gòu):鞭毛，細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，沒有形成的細(xì)胞核

分類：球菌，桿菌，螺旋菌

真菌：霉菌、食用菌

補(bǔ)：①生物：原核生物：細(xì)菌

真核生物：動(dòng)物，植物，微生物

②巴德斯消毒法：快速低溫加熱，迅速冷卻

③食物保存法：干藏法、冷藏發(fā)、加熱法、真空保存法

2.5組織==細(xì)胞群

一、前言：

1.定義：形態(tài)不同結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群

二、植物組織

1.分類：保護(hù)組織→保護(hù)作用

營養(yǎng)組織→儲(chǔ)存營養(yǎng)

輸導(dǎo)組織→輸送水分、無機(jī)鹽、有機(jī)物

機(jī)械組織→支撐和保護(hù)作用

分生組織→分裂、產(chǎn)生新細(xì)胞

三、動(dòng)物組織

1.分類：上皮組織→保護(hù)，分泌和吸收物質(zhì)

結(jié)締組織→運(yùn)輸，支持，分布最廣

肌肉組織→收縮和舒張，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

神經(jīng)組織→接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo)性奮

補(bǔ)①肌肉分成：心肌、骨骼肌、平滑肌

四、皮膚：表皮→上皮組織

真皮→結(jié)締組織，肌肉組織，神經(jīng)組織

皮下組織 補(bǔ)②出血傷真皮

③皮膚是一個(gè)器官

④微生物滋生的條件有：適當(dāng)?shù)臏囟?、水分、空?/p>

⑤控制變量法有對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組

2.6 結(jié)構(gòu)層次

一、前言

1.生物等級(jí)分類最基本單位：種

2.生物結(jié)構(gòu)最基本單位：細(xì)胞

二、器官：多種組織構(gòu)成,具有一定功能的結(jié)構(gòu)

1.植物：根、莖、葉 →營養(yǎng)器官

花、果實(shí)、種子→生殖器官

三、系統(tǒng)

1.人的八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)。

2.消化系統(tǒng)：消化道、消化腺

食物→口腔→咽→食道→胃→小腸→大腸→肛門 補(bǔ)①人的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人（個(gè)體）

②植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體

③太空的結(jié)構(gòu)層次：地球→地月系→太陽系→銀河系→宇宙

2.7生物的適應(yīng)性和多樣性

一、適應(yīng)性：保護(hù)色、擬態(tài)、警戒色

二、多樣性

1.生物滅絕原因：喪失了棲息地

2.最有效方法：為了保護(hù)珍稀生物資源和具有代表性的自然環(huán)境，建立自然保護(hù)區(qū)。

3.四大保護(hù)區(qū)：廣東鼎湖山，吉林長白山，四川臥龍山，貴州梵凈山

3.1地球

一、認(rèn)識(shí)

1.古代人：

中國人：天圓地方→天如斗笠，地如復(fù)盤

印度人：像圓盾

古巴比人：大地是空心山

2.現(xiàn)代人：地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的球體（鼓21km）

補(bǔ)：①歸來時(shí)，先出現(xiàn)桅桿，再出現(xiàn)船身→地球是

②園區(qū)時(shí)，先消失船身，再消失桅桿→球體