第一篇：學前教育專科畢業(yè)論文[范文模版]

談心理健康教育對幼兒的重要性

現(xiàn)在隨著經濟發(fā)展，人們生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道，對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質量，古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關注孩子的心理健康。說到幼兒心理健康的發(fā)展我就不得不說說我認為的心理健康的意義了。

一：幼兒心理健康的含義

當我們談到幼兒心理健康這個定義的同時，不可回避的就是心理健康這個概念。那么怎樣才算是心理健康呢？心理健康，一般是指人的智力正常，情緒良好，個性健全，能適應環(huán)境，人際關系協(xié)調，心理行為符合年齡特征標準的心理狀態(tài)。大體上分這幾個方面，①要對自己有一個正確的認識和客觀的評價。心理健康的人，對自己的長處、短處，自己的個性特點，都有一個現(xiàn)實的、正確的認識。知道自己能干什么，適合干什么；對于辦不到的事，也不會苛求自己。

②要有自信自立精神，有自我發(fā)展的心理動力。因此，在困難和逆境面前能調整和控制自己的情緒，冷靜對待和處理各種復雜的問題，并不斷前進。

③既能和他人友好相處，又善于協(xié)調人際關系。心理健康的人，對人對事都能采取和睦相處、友好對待、克已讓人的態(tài)度，能采取友好寬容的、公平的、有理有節(jié)的方式處理，容易與他人合作和相處。

④ 會主動適應環(huán)境，順應社會需要。心理健康的人，能夠自覺地調整個人和環(huán)境的關系，不是環(huán)境順應自己，而是使自己適應環(huán)境。在任何復雜的環(huán)境中，一方面保持自己人格；另一方面，又有揚長避短、適應環(huán)境需要的應變能力，無論是在艱苦的逆境中，還是在順利環(huán)境中，都能很好地發(fā)展自己。

怎樣判斷一個人是否心理健康，很難用一個統(tǒng)一標準來衡量，所以一般學者認為，了解了心理健康的基本內涵，就可以幫助判斷自己的心理健康善狀況，并采取相應的心理衛(wèi)生保健措施，從而達到身心全面健康。

二：幼兒心理健康的分析

一般學者認為幼兒心理教育是以“幼兒為本”，老師在關心與愛護孩子的同時，切莫丟掉“尊重”與“平等”，這兩種當代人文意識，老師不僅僅是蹲下來與孩子交流，更是真正地將大人的架子放下來，用心同孩子交流。孩子雖小，但卻完全可以感受到這一種來自老師“母愛”般的關照，只有這樣，孩子才能在老師的溫情關照下健康的成長。

三：如何關注幼兒心理健康

我們都知道幼兒的心理健康是幼兒人格完善的必要條件，是幼兒的精神與發(fā)展的內在基礎。若是缺少了心理健康，那么幼兒的發(fā)展就會受到限制，在其以后的發(fā)展就有可能出現(xiàn)人格障礙或心理疾患。目前，在幼兒中存在著一些不同程度的心理健康問題。主要表現(xiàn)在兩個方面：首先、挫折容忍力低，經不起磕磕碰碰，稍有不順心就會哭鬧、發(fā)脾氣。其次、缺乏與人交往和應付人際事件的能力。對于大多數(shù)孩子來說，在家庭中凡事以他們?yōu)橹行?，而在集體中他們卻必須考慮到別的同伴的喜好和意見，獨生子女的增多使越來越多的幼兒少有與外界接觸的機會，正如我國心理學家丁瓚教授所說：“人類的心理教育最主要的就是對人際交往的適應，所以，人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關系而來的”。所以作為幼兒教師的我們更應該抓起孩子的心理健康教育。

四：心理健康教育要從小抓起

現(xiàn)在心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道，對正常人來說心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質量，而且直接影響其勞動效率及對社會的貢獻，而如果一個人患有精神和心理疾患則會成為社會的一種負擔。古今中外每個家長都希望自己的孩子能健健康康的成長。關注孩子長大后未來社會中是否具有生存能力的家長，不能不關注孩子的心理健康。一個心理健康的孩子，具有什么樣的特點呢？我們認為至少應包括下面這四條：

（1）有正常的智力，有求知欲。

（2）能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。（3）能學會與周圍人正常的交往，懂得分享與合作、尊重別人。（4）具有良好的行為習慣和健全的人格。

要想做到這些而要靠大人的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？我們不要忘記孩子的身心發(fā)展變化的特點，心理健康教育應滲透在家庭生活的各個方面，滲透在學校教育工作的全過程中，對不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學會認知、學會共同生活、學會做事、學會生存”作為對孩子的終生教育的目標，點點滴滴、持之以恒，我們一定能把孩子培養(yǎng)成適應新世紀社會生活的棟梁之材。

我總結了幾點心理健康教育的問題：

一、對幼兒心理健康教育重視不夠、認識不足

目前對健康的認識仍然停留在生物——醫(yī)學模式的水平上，還沒有實現(xiàn)向生物——心理——社會醫(yī)學新模式的轉變，因此，明顯存在著重生理保健輕心 理保健的現(xiàn)象。這種對幼兒心理健康教育的重視不夠，最主要的原因還在于普遍存在對幼兒心理健康知識的匱乏，在于對幼兒身心關系的認識模糊，在于沒有認識到幼兒心理健康的重要性。許多人將幼兒心理的一些異常 表現(xiàn)看成為孩子成長中的自然現(xiàn)象，不去加以關注。

二、幼兒心理健康教育缺乏嚴密的系統(tǒng)性

幼兒心理健康教育沒能形成自己完整的理論體系，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，全國除了少量的幼兒心理衛(wèi)生、行為與情緒問題等方面的書籍之外，尚未見有幼兒心理健康教育方面的專著；其次在全國為數(shù)不多的開設有學前教育專業(yè)的高校中，開設有幼兒心理健康教育方面課程 的極少；三是無論高校，還是幼兒師范，都沒有一本全國通用的幼兒心理健康的教材；四是盡管《幼兒園工作規(guī)程》提出了應做好幼兒的心理保健工作，但內容分散、零亂，大多體現(xiàn)在其他內容之中，如培養(yǎng)幼兒活潑開 朗的性格，引導幼兒個性的健康發(fā)展等。這導致我們在對幼兒實施心理 健康教育時，大多只能借鑒其他相鄰學科或中小學、成人心理健康教育的理論與經驗，而且整合不夠。

三、脫離了理論與實踐

現(xiàn)在注重幼兒心理健康教育的幼兒園日益增多，他們在實踐中積累了許多有益的經驗；而高校中不少 教師也開始重視對幼兒心理健康教育的研究，幼兒心理健康教育方面的研究成果日漸增多。但是，有一個較為突出的問題值得引起注意，那就是理論與實踐的脫離。一方面，高校中從事幼兒健康教育的科研工作者較少深 入到幼兒園中去進行指導，更少去建立幾個點長期進行實驗；另一方面，幼兒園在開展此項工作時，又只能是停留在一種對表面

現(xiàn)象的認識，不能由現(xiàn)象認識其實質，因此，在很多時候，其工作的最終結果，只能是一種 經驗的總結，而難以使之得到更深的發(fā)展，主題難以深化，妨礙了幼兒心理健康教育的深入進行。

四、缺乏具有幼兒心理健康教育專業(yè)知識的教師

教育施行者本身的素質、專業(yè)知識的結構及豐富程度。然而，在沿襲 已久的幼兒師范教育體系中，知識更新尚未完全跟上形勢發(fā)展的要求，這直接導致了幼兒園教師有關心理健康教育專業(yè)知識的缺乏。而扎實的幼兒心理健康教育的知識，是進行幼兒心理健康教育的前提。與此同時，如何 把握好幼兒心理健康教育與幼兒科學教育的關系，注意教育內容的整合，也影響到幼兒心理健康教育的實施。時下，在不少幼兒園心理健康教育的工作中所出現(xiàn)的問題，與此都有著十分密切的關系。

五、非科學性的具體操作

1有些教師在工作中.違反心理健康教育原則的問題。例如：幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，本屬于品行障礙，對于這一類行為的矯正 與教育應當堅持正面教育，樹立榜樣作用，或采用暫時隔離、減少刺激的方法。但有些幼兒教師在對待這一類孩子時，采用宣泄的方法來加以矯正，讓其發(fā)泄憤怒的情緒。而研究表明，幼兒在宣泄 后習得更多的攻擊技能，可產生更強的攻擊傾向。因此，采用宣泄法違背了心理健康教育的原則。有些教師甚至在對待這類孩子時采取體罰的方法，這更加強化了幼兒的攻擊性行為，因為，體罰本身對幼兒的攻擊性行為 起的就是示范作用。

2.家庭與幼兒園的教育不同步的問題。在幼兒園中對幼兒實施心理健康教育本是一件有利幼兒身心健康的好事，但在 實施中如未注意與家長的密切配合，可能使幼兒園的努力付之東流。某幼兒園幾年來一直堅持對幼兒進行社會交往能力的培養(yǎng)，目的在于讓孩子學會與他人的交往、分享與合作、提高其社會適應力。但在具體操作中，他們忽略了與家庭的聯(lián)系與合作，而有些家庭對其子女一向采用溺愛、放任的教育方式，結果導致幼兒園中所教與家庭所教的沖突，教育未能收到應有的效果。

3.不能區(qū)分心理問題與道德問題。在部分幼兒身上，說謊這一現(xiàn)象是較為常見的。造成幼兒說謊的原因，一方面是由于幼兒認知發(fā)展水平較低，在思維、記憶、想象、判斷等方面出現(xiàn)與事實不符時造成的說謊；另一 方面，是由于幼兒做錯了事，怕受到處罰，或由于老師、家長對幼兒的過分嚴厲所致。因此，我們對幼兒的說謊問題應全面分析，區(qū)別對待。如因認知水平低所致，則為心理發(fā)展過程中的問題，如因過于嚴厲的要求所致，則為教育方面的問題，但這些都與成人時期的說謊有本質的區(qū)別，無所謂道德不道德。而在某些幼兒園中，防止一旦出現(xiàn)諸如偷竊、說謊等行為時，斥責幼兒品德不好，將心理問題與道德問題混為一談的現(xiàn)象并不少見。

4.心理健康教育成人化的問題。由于幼兒心理健康教育尚未形成自己的理論體系，一些幼兒園在對幼兒實施心理健康教育時，常常是借鑒中小學校甚至成人心理健康教育的經驗和模式。這導致了在教育的過程中，對幼兒的實際接受能力的忽視。如對一些有行為問題的幼兒進行心理矯正時，有些幼兒園的老師簡單地照搬一些行為治療的方法，而未考慮這種方法采用后，對幼兒會有什么樣的消極影響，結果導致行為問題未矯正，又出現(xiàn)了新的適應問題。

其實，幼兒心理健康教育作為幼兒素質教育這個系統(tǒng)工程中的一個有機組成部分，需要解決的問題還很多。而這些問題的解決方法，一方面有賴于心理健康教育模式的建立與完善，另一方面，則需要幼兒園、家庭、社會諸方面的共同努力。關注幼兒的心理健康，不是一件輕而易舉的小事，而是關乎我們民族未來的大事。在這個方面，我們都要拿出“幼吾幼以及人之幼”的氣魄和胸懷來投入其中，讓我們所有的孩子都沐浴著全社會呵護關愛的陽光下健康而快樂的成長，

第二篇：學前教育?？飘厴I(yè)論文

小班“過新年啦”主題活動方案

2012秋學前教育專科

一、主題活動來源:

回憶往事,每年過年都是我小時候最開心的事，聯(lián)想到現(xiàn)在的孩子，他們肯定和我有一樣的心情。圣誕節(jié)的第二天，我剛進班，王思思小朋友們就迎上上來對我說“老師，我昨天跟爸爸、媽媽去過圣誕節(jié)了，這是圣誕老人送給我的禮物?！庇钟袔讉€小朋友也搶著告訴我：“我也有禮物，我有幾個呢。”我問：“過節(jié)你們高興不高興呀？”孩子們快樂地答：“高興！”“為什么呢？”“過節(jié)真好！我最喜歡過節(jié)了?！蔽艺f：“再過幾天，就要過新年了，新年比圣誕節(jié)還要好，還要熱鬧呢，你們想不想過新年呢？”孩子們高興地跳起來：“噢，過年了，過年了??”我發(fā)現(xiàn)孩子們對過年越來越向往了，我想，由于小班孩子的年齡特點，他們對直觀性的事物，也就是摸得著、看得見的東西最感興趣，過年又是我們中國最喜慶的日子，孩子們對過年興趣這么大、這么向往，何不抓住這一機會，開展一個“過年啦”的主題活動，讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習俗的同時，好好地樂一樂，既能激發(fā)幼兒探究的興趣，又能發(fā)展幼兒的能力，由此，我們開展了這一活動。

二、主題活動目標：

認知方面知道：

1、新的一年是2014年，是馬年。

2、過年時要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。

3、過了新年，又長大了一歲。

語言方面：

1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡短的語言說給周圍的人聽。

2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設，并把自己的作品介紹給他人。

3、豐富幼兒的詞匯，會說簡單的祝福語，收到禮物時說謝謝等。動手操作方面：

1、引導幼兒參與集體活動，發(fā)展幼兒的動手操作能力。

2、通過操作活動，體驗與老師、同伴合作成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽感。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、布置“過年啦”主題活動墻。

2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。

3、發(fā)動家長帶一些布置環(huán)境的材料（氣球、燈籠、中國結、福字等）。

4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。

三、主題活動內容安排

認識新年

社會：新年到 談話：要過新年了 科學：新年我知道

迎新年

歌唱：新年好 兒歌：新年到 談話：怎樣過新年

韻律活動：敲鑼打鼓放鞭炮 科學：凍冰花

手工活動：粘貼彩鏈、彩旗 棉簽畫：鞭炮

制作：鞭炮、賀年片 師生共同布置喜慶的新年環(huán)境

慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年

1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。

2、和大班哥哥姐姐找朋友。

3、互送禮物。

4、說祝福語。

5、給爸爸、媽媽送賀卡，說祝福語

長大一歲了：

談話：小時候的我 社會：我長大了

談話：我會說、我會做??

兒歌：大一歲了、我會了 歌曲：我長大了

四、主題活動小結與反思：

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點和興趣需要，設計了這一主題活動。為了給孩子們的活動創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認

識新年——迎接新年——慶祝新年——長大一歲了”四個環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解；通過親手布置活動環(huán)境、制作新年賀卡進一步為迎接新年做準備；以開聯(lián)歡會的形式慶祝新年，體驗新年到來的喜慶氣氛；最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。

第一環(huán)節(jié)：認識新年

此環(huán)節(jié)著重發(fā)展幼兒的認知能力，在“認識新年”的活動中，我們運用了多種直觀手段來豐富了孩子們感性認識。孩子們雖然對“元旦”這個概念有點模糊不清，但在教師的啟發(fā)引導與鼓勵支持下，通過介紹日歷和談話活動，使幼兒了解了新年就是一月一日，是一年的第一天，知道了今年是2014年，是馬年。知道過了新年就長大一歲了，并了解了過年時人們的一些慶祝活動。

第二環(huán)節(jié)：迎新年

此環(huán)節(jié)重點是引導幼兒參與各種集體活動，體驗與教師、同伴共同合作的樂趣，發(fā)展孩子們的動手操作能力。有了“認識新年”的基礎，孩子們在老師的指導下，又興趣十足地參加了一系列“迎接新年”的活動。由于孩子們年齡小，手指小肌肉群發(fā)育不完善，動作協(xié)調性較差，有的笨拙地涂膠水，粘彩帶，有的幾條彩紙同時粘到了一起，有的不會一環(huán)套一環(huán)，急得跑到老師跟前求助，還有的色彩搭配得并不協(xié)調，甚至膠水涂得衣服上、彩紙上、桌子上到處都是，但那種認真、那種摯著，真令人感動。當孩子們的作品在走廊上空高高掛起，室內歡呼聲一片接連一片“過年嘍、過年嘍??”教室到處洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。我們發(fā)現(xiàn)孩子情感的激發(fā)和培養(yǎng)超出了我們當初預想的效果，他們更加熱愛班級，有了較強的集體榮譽感，也更懂得如何與別人溝通、合作。同時，他們也更強烈地盼望新年的到來。

第三個環(huán)節(jié)：歡歡喜喜慶新年

在這一階段，我們的主要活動是要舉辦一場熱鬧喜慶的新年聯(lián)歡會，讓孩子們體驗過年的快樂和喜慶。在這個活動中，我們和大班組聯(lián)系，讓孩子們和大班的哥哥姐姐共慶新年。在歌曲“新年好”的歌聲中，聯(lián)歡會開始了，孩子們第一次和大班的哥哥姐姐合作，感到非常新奇、有趣，也非常高興。在聯(lián)歡會上，由大班的哥哥姐姐表演節(jié)目，孩子們看得興高采烈；和大班哥哥姐玩找朋友的游戲；和哥哥姐姐互送禮物，互說祝福的話，著實讓孩子們過一個充實又高興的年。

第四個環(huán)節(jié)：長大一歲了

這一環(huán)節(jié)主要是發(fā)展幼兒的語言表達能力，使幼兒懂得長大一歲了，在新的一年里要更加懂事，自己的事情自己做，做個愛學習、有禮貌的乖寶寶。當談到“我又長大一歲了”的時候，孩子們說出了許多自己的想法。這個說：“我會自己穿衣服和脫衣服了。”那個說：“我能幫爸爸媽媽干好多事，能掃地板，還會穿鞋、提褲子-----”還有的說“我不用大人抱”“我會給爺爺奶奶搬椅子”，還有的孩子 “我能幫老師收拾玩具，給小朋友系紐扣”，還有的說“我能自己畫畫了”每個孩子的話語都得到了老師和小朋友們的熱烈的掌聲，孩子們的表現(xiàn)欲望得到極大的滿足。在學習兒歌的過程中，我們對語言能力有欠缺的孩子給予了更多的關注，盡力讓每個孩子都能獲得成功與滿足。孩子們以稚氣的動作和表情表演著，可愛又投入，有的甚至還細心地幫小朋友整理衣服和頭發(fā)，真有個“大一歲了”的樣子。

短短一個月的主題活動很快接近了尾聲，但它卻給孩子們留下了深刻的感受。整個活動的成功之處在于真正體現(xiàn)了以幼兒為主體，把兒童的興趣、需要、想法真正呈現(xiàn)出來,活動中淡化目標意識，更多地去關注幼兒對活動的體驗與興趣點。而孩子們各方面的能力（認知能力、情感體驗、語言表達能力、動手操作能力??）都有了顯著的發(fā)展和提高。在體驗我國傳統(tǒng)節(jié)日風俗習慣的同時，增進了小朋友間、小朋友和老師間的感情，體驗到了集體生活的快樂，同時也感受到了幼兒園這個大家庭的溫暖，增長了見識，學習了新的本領。

同樣，主題活動也給老師帶來了很大的收獲：

小班組的老師一致認為：

1、預設的主題活動符合幼兒的年齡特點、興趣需要，說明這個主題活動選得好。

2、通過這次主題活動，對以后開展主題活動提供了經驗、打下了基礎。

3、在這次主題活動中，老師的理念進一步更新，并用這些理念來指導幼兒的活動。

4、達到了資源共享（材料、環(huán)境、方案??）。

5、通過合作，互相學習、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。

啟示和反思：

一、“要提高幼兒園的保教質量單靠幼兒園是不夠的，家長也要積極參與，以形成合力，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”“家庭是幼兒園重要的合作伙伴”話是這么說，但以往開展活動時，我們遇到的情況是：有的家長只是應孩子的要求無奈的收集了一些材料，幾乎沒有家長主動關心、詢問過我們所開展的活動情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動版面前看看上面的照片和文字。我們教師也在平時做了相關的宣傳，但看來家長參與的效果不是很明顯，這真讓老師心寒，所以在這次活動時，我們只是給孩子講了要帶什么什么東西，并沒有幼兒家長出通知，布置走廊時，孩子們也陸續(xù)地帶來了一些小飾品懸掛在走廊中，而第二天，又有很多家長領著孩子帶來了很多小掛件，有的家長親自把小掛件掛起來并說：“只要孩子高興，做這點沒什么?！弊呃壤锏男旒絹碓蕉?，孩子們和家長都說：“幼兒園真漂亮，過年真好??”看來家長并不是我們所想象的，而是我們的工作做得不到位，沒有調動起家長的積極性。在平時教育教學活動中，我們老師是非常需要家長的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經驗的建立、積累等等，如何讓家長積極地“動”起來，主動參與、配合到我們的活動中來也是我們目前迫切要解決的問題。所以我們在今后的工中，要多從自身尋找原因，老師之間要多交流、多探討，平時多學習，逐步提高做好家長工作的能力：

1、要尊重家長。

2、向家長介紹配合工作的方法。

3、讓家長參與的目標要明確，任務不能過于頻繁。4每次活動后展示成果，讓家長看到自己的參與使孩子得到了什么、知道家長的參與有利于孩子的發(fā)展，孩子的成長也離不開家長的關注，, 使家長變被動接受為自動參與。使家長真正成為老師的好幫手，幼兒園的好合作伙伴，為孩子們的發(fā)展和健康成長起到最大的作用。

二、《幼兒園教育指導綱要》指出“要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點”。過新年啦”這個主題活動的確立，附合小班幼兒的年齡特點和興趣需要，所以整個活動開展得很好，幼兒參與的積極性一直很高，預期目標完成得很好。但在開展主題活動的第一個環(huán)節(jié)認識新年時，因為幼兒年齡小，對過年積累的知識和經驗很少甚至沒有，我們只是通過談話、兒歌、歌曲和一些簡單的圖片來開展活動的，對孩子來說有點說教，所以掌握起來很吃力，雖然最后孩子都會說了，但是，是通過老師反復地“填鴨”才獲得的。事后分析原因，是老師對活動的準備不充

分、和沒有更多地考慮幼兒的年齡和實際情況造成的。因為“認識新年”這個活動幼兒還是很感興趣的，如果我們多為幼兒考慮一些，多為幼兒準備一些直觀的影相資料讓幼兒觀看，讓幼兒親眼看見、親自感受，讓幼兒直觀地感受人們慶新年的一些活動和習俗，直接地獲得知識和經驗，象后三個環(huán)節(jié)一樣“直觀性”強一些、參與性多一些、操作性多一些，老師的“說教”、“填鴨”少一些。通過讓幼兒親身體驗、親自感受同“說教”、“填鴨”相比，結果一樣，但過程不一樣，對幼兒的發(fā)展也不一樣，這樣才真正體現(xiàn)了“以人為本”的理念，只有幼兒的能力發(fā)展了，這樣的活動才有意義，活動開展起來就會順利多了。

建議：請把每一個環(huán)節(jié)中的時間，地點，人員（師、生）、工作分配，開展過程中的內容及預計出現(xiàn)的的問題和解決辦法，詳細地設計出來，后面的總結與啟示盡可能少些。前面要一個總的活動時間、地點、時間、單位、名稱等基本的內容規(guī)劃。

第三篇：?？茖W前教育專業(yè)畢業(yè)論文指南

?？茖W前教育專業(yè)畢業(yè)論文指南

一、幼兒衛(wèi)生保健

1．幼兒保育與健康研究

2．幼兒鍛煉與健康研究

3．幼兒心理健康教育研究

4．幼兒膳食研究

5．幼兒生活自理能力研究

6．幼兒園的生活制度研究

7．幼兒意外事故研究

8．城鄉(xiāng)幼兒園保育工作差異研究

9．城鄉(xiāng)幼兒生長發(fā)育研究

二、幼兒心理與教育

1．家庭環(huán)境對學前兒童心理的影響

2．幼兒園教育活動中教師有效組織幼兒注意的探究

3．培養(yǎng)幼兒學習興趣的方法與途徑

4．幼兒書面言語的發(fā)展特點與培養(yǎng)

5．影響幼兒社會性與個性發(fā)展因素的研究

6．幼兒個性品質的發(fā)展與培養(yǎng)

7．幼兒情緒與行為問題的成因與教育

8．幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)

9．獨生子女社會性的發(fā)展與教育

10．各年齡班幼兒主導需要的不同與良好行為的引導

三、幼兒園課程

1．幼兒園課程模式研究

2．幼兒園課程資源（教師、幼兒、環(huán)境、社區(qū)、家庭等資源）的開發(fā)研究

3．幼兒園教育活動設計研究

4．幼兒園教育內容研究

5．幼兒園課程改革研究

6．某某幼兒園課程存在的問題與對策

7．幼兒園課程目標研究

8．幼兒園課程實施策略研究

9．幼兒園課程評價研究

10．幼兒園課程中的師幼關系研究

11．我國幼兒園課程發(fā)展史的啟示

12．幼兒園課程的價值取向

13．幼兒在課程中的作用研究

14．幼兒教師在幼兒園課程中的角色定位

15．幼兒教師應該具備的職業(yè)素質

四、幼兒教師專業(yè)成長

1．教師專業(yè)成長的歷程

2．教師專業(yè)成長的問題分析

3．教師專業(yè)成長的目標

4．教師專業(yè)化的內涵

5．教師專業(yè)成長所需的條件與途徑

6．教師專業(yè)成長的評價

7．教師專業(yè)角色的實現(xiàn)與完善

8．新手教師與專家教師的界定

9．一般教師與優(yōu)秀教師的界定

10．影響教師專業(yè)成長的因素

11．我校畢業(yè)生幼兒教育專業(yè)能力存在的問題與對策

12．我校學前教育專業(yè)課程存在的問題與對策

13．我校課程設計存在的問題與對策

五、幼兒園藝術教育

1．關于幼兒美術教育觀的理解與實踐

2．關于幼兒美術的民族化（民間化）問題

3．幼兒美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)與技能技巧學習的關系

4．幼兒美術活動具體案例的分析及思考

5．幼兒美術教育現(xiàn)狀的分析與思考

6．幼兒美術作品的評價（觀念、方法、視角等）

7．幼兒美術教育活動與其它學科教育活動相結合的研究

8．幼兒美術活動中師幼互動的現(xiàn)狀與分析

9．某種教育理念（思想）在幼兒美術教育中的運用/影響/啟示

10．關于幼兒美術教育活動中社區(qū)資源及家庭資源的開發(fā)利用與合作方式

11．幼兒美術表現(xiàn)形式的指導策略的探究

12．關于幼兒美術基本素質與基本能力的培養(yǎng)

13．關于幼兒繪畫內容（某一類型）的選擇與指導

14．關于幼兒的“繪畫語言”

15．關于幼兒美術教師的素質與能力（現(xiàn)狀、需要、發(fā)展等方面）

16．音樂教育活動游戲化

17．音樂教育流派研究

18．幼兒園“音樂圖形譜”的設計與運用

19．幼兒園音樂欣賞活動

20．幼兒的感官活動與音樂活動研究

21．幼兒園教師的音樂素養(yǎng)研究

22．幼兒的生活與幼兒園的音樂教育研究

23．對《幼兒園教育指導綱要》中幼兒園音樂教育活動目標的認識

24．傳統(tǒng)的幼兒音樂教育模式與當前幼兒園音樂教育之比較研究

25．幼兒整合活動中

音樂活動的地位與作用

26．音樂教育活動中的師幼互動研究

27．幼兒園舞蹈教學研究

六、幼兒社會教育

1．幼兒園社會教育實踐現(xiàn)狀調查與分析

2．影響師幼關系的因素研究

3．幼兒攻擊性行為的原因研究

4．幼兒園社會教育活動中體驗式教育研究

5．教師對幼兒社會性發(fā)展的影響

6．家庭對幼兒社會性發(fā)展的影響

7．幼兒園性教育調查研究

8．社會教育活動中的社區(qū)資源開發(fā)

七、幼兒園語言教育

1．幼兒語言獲得與學習研究

2．幼兒文學作品的教學與研究

3．幼兒講述活動的教學與研究

4．早期閱讀現(xiàn)狀與對策研究

5．幼兒語言游戲的現(xiàn)狀與組織研究

6．日常生活中的語言教育研究

7．語言障礙幼兒的語言教育研究

8．0~3歲幼兒語言發(fā)展與教育研究

9．幼兒語言教育目標與內容研究

10．幼兒語言教育評價研究

八、幼兒園健康教育

1．幼兒園健康教育存在的問題與對策

2．幼兒園健康教育的意義

3．幼兒園健康教育途徑

4．幼兒園健康教育方法

5．幼兒園健康教育的目標

6．幼兒體育活動興趣與激發(fā)

九、幼兒園科學教育

1．綜合主題教育中的數(shù)學教育

2．環(huán)境創(chuàng)設與幼兒的探索活動

3．科學教育活動中材料投放的有效性研究

4．幼兒園科學教育現(xiàn)狀

5．幼兒個性化數(shù)學教育

6．數(shù)學教育生活化、游戲化

7．科學教育活動中的提問研究

8．教師在科學教育活動中的角色定位

9．科學教育活動中的指導

十、幼兒園游戲活動

1．幼兒游戲的意義

2．幼兒游戲的價值取向

3．幼兒游戲中的幼幼互動研究

4．幼兒游戲中的師幼互動研究

5．幼兒游戲材料及其使用研究

6．幼兒游戲的內容設計

7．幼兒游戲形式研究

8．幼兒游戲興趣研究

9．幼兒游戲特點研究

10．幼兒游戲環(huán)境研究

十一、幼小銜接

1．幼小銜接存在的問題研究

2．幼小銜接的內容

3．幼小銜接的教育活動設計

十二、家園合作

1．家園合作存在的問題研究

2．家園合作研究

十三、幼兒園管理

1．幼兒園管理存在的問題研究

2．影響幼兒園管理因素

3．幼兒園管理的目標

4．幼兒園管理的內容

5．幼兒園管理的過程

6．幼兒園管理的原則

十四、幼兒教育史

1．各名家的幼兒教育理論、各幼兒教育流派對當前幼兒教育的啟示

2．外國幼兒教育的啟示

十五、兒童文學

1．兒童戲劇在幼兒園中的廣泛運用

2．兒童故事對兒童品德形成的重要性

3．如何運用兒童故事發(fā)展兒童語言

4．背誦繞口令與糾正孩子的普通話發(fā)音

5．運用兒歌培養(yǎng)孩子的音樂感和節(jié)奏感

6．運用兒童散文提高孩子的表述能力

7．怎樣利用童話培養(yǎng)孩子的想象力

8．諷刺詩與孩子的幽默感

9．顛倒歌與孩子逆向思維的培養(yǎng)

10．圖畫故事與孩子閱讀能力和表達能力的培養(yǎng)

說明：

（1）上述選題僅為大家提供一個參考

或者說僅僅是為大家提供一個思考問題的思路或方法

（2）上述選題可能只是一個研究方向

而不一定是一個具體的論文寫作題目

這一點請同學們在選題時一定要注意

千萬不可生搬硬套地機械地將上述選題當作論文寫作的題目

（3）同學們還可以根據(jù)自己的興趣選擇其它與幼兒園教育有關的選題

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人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。

第四篇：?？飘厴I(yè)論文

中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開放教育

論文題目（加粗小二號楷體）

學員姓名張三學號06101234入學時間2006年秋季 指導老師沙秋琳職稱講師試點學校無錫市廣播電視大學

試論電子合同（小二號楷體加粗）

（建議論文題目字數(shù)不超過20個字）

內容摘要：網絡發(fā)展的日新月異，使得越來越多的交易在網上進行。近年來，電子商務的迅速發(fā)展受到了國際社會的普遍關注。電子合同是電子商務的基礎與核心。因此，我國應加快電子商務的立法工作，建立電子合同監(jiān)管體制，并完善電子合同交易的法律制度。（字數(shù)為150－300字）（五號宋體，1.5倍行距）

關鍵詞：電子合同電子商務法律問題（關鍵詞 3－5個）（五號宋體，1.5倍行距）

（正文小四號宋體，1.5倍行距）（總字數(shù)一般不少于5000字，不超過8000字）網絡發(fā)展的日新月異，使得越來越多的交易在網上進行，電子商務成為未來商務發(fā)展的一個必然趨勢。近年來，電子商務的迅速發(fā)展受到了國際社會的普遍關注，而電子合同是電子商務的基礎與核心，它以其獨特的訂立方式對傳統(tǒng)的紙面交易提出了法律、技術和監(jiān)管等方面的挑戰(zhàn)。但是，電子合同中的法律問題阻礙了電子交易的進行，也制約了電子交易的發(fā)展。本文擬對電子合同的相關問題進行探討。

一、電子合同的涵義（一級標題小四號宋體加粗）

在合同法理論上，合同又稱契約，其本意為“共相交易”。我國《合同法》重新審視了傳統(tǒng)合同的定義，將合同視為反映交易的法律形式。根據(jù)我國《合同法》第2條規(guī)定：“合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協(xié)議?！?可見，合同反映了雙方或多方當事人意思表示一致的法律行為。在市場經濟條件下，絕大多數(shù)交易活動都是通過締結和履行合同來進行的，而交易活動是市場活動的基本內容，無數(shù)的交易構成了完整的市場，因此，合同關系是市場經濟社會最基本的法律關系。

隨著電子技術的發(fā)展，電子商務正在被越來越多的商家所采用，電子合同得以出現(xiàn)。電子合同（Electronic Contract），亦稱電子商務合同，目前我國對電子合同尚未作出明確的法律定義，世界各國在其有關電子商務的立法中也沒有一個權威性的統(tǒng)一解釋。聯(lián)合國《電子商務示范法》第2條規(guī)定：“‘數(shù)據(jù)電文’系指經由電子手段、光學手段或類似手段生成、儲存或傳遞的信息，這些手段包括，但不限于電子數(shù)據(jù)交換（EDI）、電子郵件、電報、電傳或傳真?！蔽覈逗贤ā?/p>

第11條規(guī)定“書面形式是指合同書、信件和數(shù)據(jù)電文（包括電報、電傳、傳真、電子數(shù)據(jù)交換和電子郵件）等可以有形地表現(xiàn)所載內容的形式”。這樣，我國《合同法》實際上把電子合同納入了“書面形式”之內。

從法學研究的角度來看，電子合同的定義是研究電子合同其他方面問題的一個邏輯起點，也是電子合同立法的一個重要前提。因此，從理論上對電子合同進行定義是非常必要的。根據(jù)聯(lián)合國《電子商務示范法》以及世界各國所頒布的電子商務（交易）法，同時結合我國《合同法》的有關規(guī)定，筆者認為：電子合同是平等民事主體之間通過電子信息網絡，主要以電子郵件和電子數(shù)據(jù)交換等形式設立、變更、終止財產性民事權利義務關系的協(xié)議。通過上述定義可以看出電子合同是以電子方式所訂立的合同，主要是指在網絡條件下當事人為了實現(xiàn)一定的目的，通過數(shù)據(jù)電文、電子郵件等形式簽訂的明確雙方權利義務關系的一種電子協(xié)議。

二、電子合同的特征

電子合同作為一種嶄新的合同形式，它與傳統(tǒng)合同所包含的信息大體相同，即同樣是對簽訂合同各方當事人的權利和義務作出確定的文件，其成立同樣要具備要約和承諾兩個要件。在訂立電子合同的過程中，合同的意義和作用并沒有發(fā)生改變，但其簽訂過程和載體已不同于傳統(tǒng)的書面合同，其形式也發(fā)生了很大的變化。通過將電子合同與傳統(tǒng)合同進行比較，我們可以清楚地看到它的特征。具體分述如下：

（一）電子合同是通過計算機互聯(lián)網，以數(shù)據(jù)電文的方式訂立的。

在傳統(tǒng)合同的訂立過程中，當事人一般通過面對面的談判或通過信件、電報、電話、電傳和傳真等方式進行協(xié)商，并最終締結合同。這是電子合同有別于傳統(tǒng)書面合同的關鍵。

（二）電子合同交易的主體具有虛擬性和廣泛性的特點。

訂立合同的各方當事人通過在網絡上的運作，可以互不謀面。電子合同的交易主體可以是世界上的任何自然人、法人或其他組織，合同當事人的身份依靠密碼辨認或者認證機構的認證。這就必然需要提供一系列的配套措施，如建立信用制度，讓交易的相對人在交易前知道對方的資信狀況等。

（三）子合同中的意思表示具有電子化的特點。

在電子合同訂立的過程中，合同當事人可以通過電子方式來表達自己的意

愿。電子合同的要約與承諾不需要傳統(tǒng)意義上的協(xié)商過程和手段，其文件的往來亦可通過互聯(lián)網進行。

（四）電子合同生效的方式、時間和地點與傳統(tǒng)合同有所不同。

傳統(tǒng)合同一般以當事人簽字或者蓋章的方式表示合同生效，而在電子合同中，表示合同生效的傳統(tǒng)的簽字蓋章方式被電子簽名所代替。合同成立的時間和地點對于確定當事人的權利與義務以及合同應適用的法律具有重要的意義，但各國合同法對承諾生效的時間并不一致。一般認為，電子合同采取到達生效的原則更為合理，聯(lián)合國《電子商務示范法》亦采取此種做法。傳統(tǒng)合同的生效地點一般為合同成立的地點，而采用數(shù)據(jù)電文等形式所訂立的合同，一般以收件人的主營業(yè)地為合同成立的地點；沒有主營業(yè)地的，其經常居住地為合同成立的地點。

（五）電子合同的載體與傳統(tǒng)合同不同。

傳統(tǒng)合同一般以紙張等有形材料作為載體，同時對于大宗交易一般要求采用書面形式，而電子合同的信息記錄在計算機或磁盤等載體中，其修改、流轉、儲存等過程均通過計算機內進行。因此，電子合同也被稱為“無紙合同”。電子合同所依賴的電子數(shù)據(jù)是無形物，具有易消失性和易改動性。所以，如果不對合同的信息采用一定的加密、保全措施，其作為證據(jù)時就具有很大的局限性。同時，由于信息的傳遞具有網絡化、中介性、實時性等特征，故電子合同比傳統(tǒng)合同具有更大的風險性。

三、電子合同對傳統(tǒng)合同法的沖擊和挑戰(zhàn)

在當代商業(yè)活動中，互聯(lián)網和電子數(shù)據(jù)交換（EDI）等數(shù)字化通訊手段已經得到了廣泛的運用。人們使用“電子商務”一詞來概括和形容商業(yè)活動在新的通訊環(huán)境下的發(fā)展和變革。以往的傳統(tǒng)合同簽訂地點很重要，因為發(fā)生糾紛時，簽訂地點是約定管轄的重要依據(jù)。所以，合同的簽訂受到了地域的限制，這給合同的雙方帶來了很大的不便。而電子合同，訂立合同的雙方或多方在網絡上運作，可以互不見面。合同內容等信息記錄在計算機或磁盤等中介載體中，其修改、流轉、儲存等過程均在計算機內進行。表示合同生效的傳統(tǒng)簽字蓋章方式被數(shù)字簽名(即電子簽名)所代替。傳統(tǒng)合同的生效地點一般為合同成立的地點，而采用數(shù)據(jù)電文形式訂立的合同，收件人的主營業(yè)地為合同成立的地點；沒有主營業(yè)地的，其經常居住地為合同成立的地點。電子合同所依賴的電子數(shù)據(jù)具有易消失性和易改動性。電子數(shù)據(jù)以磁性介質保存，是無形物，改動、偽造不易留痕跡。其作為

證據(jù)具有一定的局限性。在方便性上，電子合同也對傳統(tǒng)合同造成了很大的沖擊。

從法律的角度看，電子商務的本質特點在于使用計算機程序化的通訊。這是電子商務與以紙質文件為基礎的傳統(tǒng)商業(yè)活動的本質區(qū)別。法律對市場交易的調整和規(guī)范不僅覆蓋了交易的內容，而且覆蓋了交易的形式。這是因為，交易的形式關系到交易的安全，關系到對交易各方商業(yè)利益的合理預期的保障。電子商務改變了市場交易的形式，而新的交易形式勢必與原有法律規(guī)范發(fā)生沖突，并需要新的法律規(guī)范與之協(xié)調和配合。電子合同的“超文本性”就構成了對現(xiàn)有合同法規(guī)則的挑戰(zhàn)。

然而，要真正給電子商務立法，實際操作起來決非易事。首先，世界各國的法律千差萬別，協(xié)調由此產生的沖突是最大的難題。其次，技術的發(fā)展尚未達到能有效控制網上交易的程度。第三，立法有可能會降低電子商務的效率。第四，目前的消費者法、合同法以及其他法律皆是建立在傳統(tǒng)的有形貿易之上，并不完全適用于無形的網絡經濟。所以，電子商務合同在法律方面仍然存在著重大的盲點，在完善這方面的法律問題前，電子合同還是有一定的不便性。這是與傳統(tǒng)合同相比一個重要的不足之處。

四、應對挑戰(zhàn)的策略

（一）對電子合同效力的認定

合同的形式一般不會影響合同的效力。但電子合同是虛擬的網絡世界里的交易形式，它完全不同于傳統(tǒng)的紙質合同，傳統(tǒng)的法律中找不到這種合同形式的規(guī)范.而且世界各國法律中對民商事法律行為普遍要求書面形式，許多國家的現(xiàn)行合同法均要求某些合同必須采用書面形式。如果法律不承認電子合同形式的有效，電子商務舉步維艱。電子數(shù)據(jù)通訊是人類高科技的產物，法律不能拒絕科學。國際貿易法委員會國際支付工作組在關于電子數(shù)據(jù)交換的研究報告中提出了兩種解決方法：一是擴大傳統(tǒng)書面形式的內涵，把電子數(shù)據(jù)記錄納人書面形式范疇，二是允許當事人在協(xié)議中另行約定，將電子合同視為書面形式，或者共同聲明放棄他們各國的法律，確認電子商務合同的有效性或可強制執(zhí)行性。

（二）對電子合同內容的認定

對電子合同內容違法的審查與認定更難，在開放型電子商務環(huán)境下，交易雙方可能是跨越國境，從未謀面的當事人之間本身就缺少封閉型社區(qū)交易群體的道德約束力，違法的可能性比傳統(tǒng)環(huán)境下更大，本國的法律對當事人的約束力降低。

如何判斷一份國際貿易的電子合同內容違法也很困難，電子交易可瞬間完成，當事人可將違法內容迅速不留絲毫痕跡地刪除，查無對證。而且當事人利用網絡進行非法貿易，其隱蔽性更大，進行跨國非法交易更容易。這需要政府部門加大網上交易的監(jiān)管力度，保證電子合同在法律上的安全有效。

（三）以電子合同作為證據(jù)的效力問題

電子證據(jù)雖然應當是一種介于物證與書證之間的獨立證據(jù)。但我國訴訟法目前對其法律效力并未明確規(guī)定，沒有將其單列出來作為證據(jù)的一種，但因其屬于計算機儲存的能證明事實數(shù)據(jù)和資料，對照《民事訴訟法》第63條的規(guī)定，可將其歸入“視聽資料”類，且《民事訴訟法》也規(guī)定在提交原件確有困難時，可提交復制品或副本。而新《合同法》也已規(guī)定了電子合同可以作為書面合同的形式，因此，我國法律在證據(jù)采納方面的規(guī)定不構成將電子證據(jù)采納為證據(jù)的障礙，必須在今后的立法或司法解釋中加以明確。

綜上所述，電子合同作為一種新生事物，必然存在著許多問題，我們如何解決這些問題，特別是如何從法律上加以規(guī)范是保障電子合同能否健康發(fā)展的前提。為此，我國應對現(xiàn)行的法律法規(guī)進行修改和完善，以全面系統(tǒng)地規(guī)范電子交易，這樣既有利于電子商務在我國的推廣與應用，也可以使我國法律在此方面能與國際公約和國際慣例接軌。我們期待著我國更為完善的《合同法》能早日誕生，以對我國的電子合同領域作出必要的規(guī)范。

主要參考文獻：（中外文文獻不要少于4篇）

1、代祖勇 《對電子合同的幾點法律思考》 《CHIP新電腦》 2000年第10期（五號宋體，1.5倍行距）

2、侯石安 《 國家與農民“取”與“予”的關系研究》《農業(yè)經濟問題》2000年第6期

3、雷寧志 《理論偏差——農民負擔根源探析》《農業(yè)經濟問題》1994年第1期

4、張英紅《二元戶籍制：半個世紀的“城鄉(xiāng)冷戰(zhàn)” 》 《城鄉(xiāng)建設》2001年第7期

5、馮海發(fā)《關于我國農業(yè)稅制度改革的思考》《中國農村經濟》2001年第5期

第五篇：專科畢業(yè)論文

學 院

?？飘厴I(yè)實習報告

題 目 在堃旭商務咨詢管理有限公司

的畢業(yè)實習體會 學院 專業(yè)

學 號 學生姓名 指導教師 起訖日期 2010.2.20.-2010.5.20 實習地點 堃旭商務咨詢管理有限公司

畢業(yè)設計實習報告 實習報告內容

實習報告內容

一、實習單位介紹

為響應黨和國家關于大學生自主創(chuàng)業(yè)的號召，我們三江學院率先掀起了學生自主創(chuàng)業(yè)熱，在這種環(huán)境氛圍的影響下，仲勇、韓雨、丁寧和尹迪策劃了他們自己創(chuàng)業(yè)的項目，他們認為，在當前經濟大環(huán)境不良好的情況下，就業(yè)難就不是他們自己面臨的問題，他們不僅要解決自己的問題，也要帶領更多同學自己創(chuàng)業(yè)，所以仲勇、韓雨、丁寧和尹迪剛開始就在自己的班級宣傳創(chuàng)業(yè)項目，得到了老師和同學的大力支持，這也更加堅定他們自己創(chuàng)業(yè)的信心。

剛開始，仲勇、韓雨、丁寧和尹迪自己籌集資金，多數(shù)是靠跟親戚朋友借的。他們籌集了啟動資金，就開始找場地，歷時一個多月，他們解決了場地問題就開始了動工裝修，招商。使得資金有了一定的回籠。盡歷了兩三個月的努力，終于在2009年2月27日，匯秀時尚廣場終于開業(yè)了。她的誕生得到學校和政府的大力支持。校領導和有關部門領導都給予仲勇、韓雨、丁寧和尹迪四人鼓勵和指導。

匯秀時尚廣場，共有45個店鋪，大概有近60名業(yè)主和近百名兼職的學生營業(yè)員。其中有三分之一的業(yè)主是應屆大學畢業(yè)生，三分之一是在校大學生。但是，基于很多學生是第一次創(chuàng)業(yè)，第一次做生意。沒有經驗，所以，他們也招了三分之一學校周圍社會上的生意人，以達到“以商帶商”的目的。讓學生有學習和交流的領頭人。

從匯秀廣場開業(yè)到現(xiàn)在，期間遇到了很多的困難和挫折，同行的剽竊與惡意競爭，資金周轉困難，人氣不旺等，很多業(yè)主都有一定的情緒。他們也想了很多的辦法。對于學生而言，這早已超越了一般的閱歷，但是，仲勇、韓雨、丁寧和尹迪任然和所有業(yè)主們凝聚在一起，共同奮斗，他們認為，這早不是他們幾個人的事情，而是上升到一大部分學生就業(yè)的問題。他們要對同學們負責任，對學校，對社會，對支持他們的各方面負責任。不管怎么樣，也要支持下去。不能辜負學校對他們的期望。

這就是我所在的實習單位，是一個大學生自主創(chuàng)業(yè)的平臺，實名叫做堃旭商務咨詢管理有限公司。而我，則是那里管理部的主管。雖然這個地方看起來不大，但是卻讓我學到了很多很多的東西。

二、主要實習內容

我在堃旭商務咨詢管理有限公司工作，職位是管理部主管，我的工作，就是管理各個業(yè)主，檢查他們是否準時上班，監(jiān)督他們對顧客的服務質量。

看起來我的工作很容易，但是實質上確實最困難的。我既要打好自己與老板的關系，也要與各個業(yè)主相處融洽。如有老板和各個業(yè)主起了沖突，我也要調節(jié)雙方，把他們的利益調整到最大點。

下面就是我主要學習到的內容：

（1）做好人員培訓與各個業(yè)主的管理

制定規(guī)范的人員管理制度，并不折不扣的執(zhí)行。包括業(yè)主的出勤、外出規(guī)定，交接班、排班制度。加強我們中層人員的管理。我們是老板的左右手，我們應時時架起業(yè)主與老板之間溝通的橋梁。我們中層管理者必須提高自身素質和管理水平，尤其是要熟知和掌握日常考核標準和日?？己朔e分處理方法及程序、帶動業(yè)主積極實施并做好業(yè)務輔導、考核反饋等重要環(huán)節(jié)的工作，使自己成為積極合格的考評者。其次，業(yè)主考核細則

I 畢業(yè)設計實習報告 實習報告內容

實施的關鍵，是負責人要高度重視，必須身體力行，嚴格地督促中層對業(yè)主考核的程序，并認真計劃、組織實施，安排布置和檢查，將此工作納入門店中層管理人員的考核內容中。從而使得中層及員工的工作積極性和主觀能動性進一步提高。

（2）賣場商品陳列

1.貨架商品的陳列:所有陳列商品的大前提是要有清潔感，都要給進店挑選商品的顧客留有一種明亮、整潔、朝氣蓬勃的印象。要保持商品的清潔，必然要保持貨架、柜臺及商品包裝的清潔。各個貨架按商品品類陳列.劃分好各個區(qū)域.2.特殊商品的陳列:特價商品和活動商品的陳列比較特殊,這種商品多數(shù)是庫存較大或則是換季商品,需要在短期能大量出售清理.可以有幾鐘方式來:大量堆陳：大量的堆陳有量的感覺，會吸引顧客注意，顧客可聯(lián)想到“便宜”。明顯的價格牌：越大越清楚的價格牌，會有越便宜的感覺。價格讓利：吸引人的價格，讓顧客第一眼看到商品的價格，覺得“物超所值”，提高購買欲望,店內廣播造勢,用聽覺刺激消費者產生購買欲.3.賣場布局:通過教合理的布局也能起到很好的作用.在賣場的重要通道配置合適的商品促進銷售,例如:賣場中主通道的兩側，是顧客必經之地，也是商品銷售最主要的地方。此處配置的商品主要是：①主力商品,②購買頻率高的商品,③快速消費的商品。

（3）銷售管理

1.促銷活動:做促銷活動要有針對性,主題要鮮明,如:開業(yè)促銷、節(jié)假日特價等.避免天天都是做促銷的方式.這樣讓消費者反感,有上當受騙的感覺.2.活動目的:做促銷活動要有目的性,如擴大營業(yè)額，并提升毛利額；穩(wěn)定老顧客，并吸引新顧客，以提高來客數(shù)；及時清理店內滯銷存貨，加速資金周轉；提升企業(yè)形象，提高我們廣場的知名度；與競爭對手抗衡，以降低競爭對手各項促銷活動對本店的影響。

3.促銷準備:促銷商品必須有足夠的庫存，以免缺貨造成顧客抱怨以及喪失銷售機會；促銷商品的標價必須正確，以免使消費者產生上當受騙的感覺；商品陳列位置必須正確且能夠吸引人。

4.團購業(yè)務:團購業(yè)務的開展能夠有效得提高營業(yè)額,而且團購客戶維護的好能成為忠實的購買客戶.做好團購必須要做好顧客跟蹤服務,把原有的團購顧客做記錄,建立客戶檔案.與團購單位做好客情維護,遇節(jié)假日可發(fā)一張賀卡或者送一份小禮物到團購單位以示感謝,并與單位采購人員保持必要的聯(lián)系。三、三年所學知識如何應用到工作崗位上

隨著計算機應用的普及，計算機的很多東西都能應用在我所在的工作上。

匯秀時尚購物廣場有45個店鋪，有將近60位業(yè)主，若是沒有計算機的幫助，不可能實現(xiàn)很好的管理。光是對他們的考察就有很多瑣碎的事了，因此我用了Excel制作表格，每位業(yè)主的出勤、請假、請假事由、業(yè)績等等都列在了表格里，讓人一目了然，這樣就方便了老板的調查。

匯秀廣場每家店鋪的商品都各有特色，當然這對于業(yè)主來說也是件麻煩事，賣的東西多了，就不容易點算清楚。于是我教他們如何使用Excel，把各自店鋪的商品名稱列表，把每天的出售情況填寫在上面，還可以算出平均出售情況以及各種商品好賣的排名。這樣一來，業(yè)主們就知道哪些商品是受歡迎的，哪些商品以后不用再進貨了。給業(yè)主們也帶來不少的方便。

那如何使信息在我們匯秀廣場中實現(xiàn)共享呢？一些簡潔的事項可以打印出來，但是部分事項打印出來通知業(yè)主就很麻煩了。于是實現(xiàn)企業(yè)計算機連網是解決上述問題的好方法。計算機連網是通過為現(xiàn)有計算機加裝連網設備，通過連網電纜和集線設備將多臺計算機連接成物理上連通的計算機網絡，再通過運行一些計算機網絡應用軟件實現(xiàn)企業(yè)

II 畢業(yè)設計實習報告 實習報告內容

計算機網絡應用。計算機連網應用具有以下優(yōu)點：

① 信息、文件在多臺網絡中共享；

② 共享打印機等外圍設備，無須為每臺電腦單獨配備；

③ 運行基于網絡的應用軟件，數(shù)據(jù)集中存放，多人共享操作； ④ 電子郵件、傳真在網絡上分發(fā)；

⑤ 一套設備、一條線路、一個帳號網絡上所有電腦可同時訪問互聯(lián)網。

雖說匯秀的規(guī)模不大，但是要管理起來也不小。老板經常是不在匯秀店里的，那要如何管理匯秀呢？通過架構計算機遠程網絡，隨時保持與匯秀內部人員的聯(lián)系是十分重要的。

這里有兩種遠程網絡實現(xiàn)方法是比較好的選擇：

1.在匯秀內部遠程訪問服務器，外部機構通過電話線路或者ISDN線路遠程撥號連接到公司訪問服務器，與公司網絡連為一體，實現(xiàn)與公司總部之間的數(shù)據(jù)傳遞和信息交換。這種方法優(yōu)點：網絡安全受到公司網絡安全機制的控制，實現(xiàn)簡單，安全可靠；缺點：由于電信通訊費用的原因，如果長時間使用或者異地使用，運作費用較為高昂。

2.采用虛擬專用網絡技術（VPN）實現(xiàn)遠程互聯(lián)，這種方法是以Internet公眾網絡為基礎通過通道加密技術實現(xiàn)公司總部與分支機構之間的安全互聯(lián)。即在公司總部設置VPN網關調制出加密通道并連通Internet，分支機構與公司總部聯(lián)網時直接連接到本地Internet，通過加密通道連接公司網絡，達到與公司連網的目的。優(yōu)點：費用低廉（為訪問Internet的費用，異地不用長途）、安全；缺點：技術含量高、設置復雜、線路質量不穩(wěn)定。

還可以利用Internet提高企業(yè)的競爭能力： ⑴拓展市場

采用生動、直觀的圖形、圖像及聲文并茂方式的網上廣告、網上促銷等將大放異彩；快速發(fā)布企業(yè)及產品的最新信息，如有關企業(yè)動態(tài)、產品介紹、招商引資等等大量信息將以最快速度提供給客戶、銷售商。比傳統(tǒng)郵寄印刷的宣傳冊、廣告?zhèn)鲉我斓枚?，并且交互性強。降低信息發(fā)布成本，企業(yè)印刷一份宣傳冊、廣告?zhèn)鲉瓮顿Y很大，如果內容發(fā)生變化，就很可能變成一堆廢紙，重新制作印刷。但是要制成一份 WWW信息（主頁）不僅便宜，而且可長時間在網上放置，任何人皆可隨時閱覽，并且維護者可隨意修改更新。網絡用戶很容易通過網上主機的引導光臨您企業(yè)的主頁，從而擴大客戶范圍。市場調研，網上用戶利用信息的情況是可以進行統(tǒng)計的，從中可發(fā)現(xiàn)客戶及替在客戶最感興趣的問題，對于管理者進行決策很重要。

⑵產品及客戶服務

通過網絡可隨時為用戶解答問題、進行技術指導、介紹保養(yǎng)及維護方法，為用戶提供電話所不能解決的問題，提高效率、樹立產品、服務的知名度，提高市場占有率。

⑶信息采集

Internet即象一個信息的寶庫，又象一個全球性的大家庭，企業(yè)決策所要參照的法令、法規(guī)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、工業(yè)標準、專利信息、商標版權等等，均可從中免費獲得。

⑷業(yè)務聯(lián)絡

利用Internet能使企業(yè)與世界各地的用戶、供應商、合作伙伴、職工等保持密切聯(lián)系，可在網上傳送文稿、安排活動、舉辦研討會議、及時解決問題。

總之，Internet的商用化可為幾乎一切產業(yè)部門提供幫助，不少企業(yè)先行一步，已在降低成本、縮短產品生命周期、提高市場運營效率及開辟新型市場運作方式等方面取得了一定的成效。

III 畢業(yè)設計實習報告 實習報告內容

四、從工作崗位上學到了哪些書本上學不到的知識

在匯秀工作的這段時間，也是我才踏上社會的學習時間，出入社會才知道，原來社會真的沒有在學校好，在學校的時候，有老師的殷切關懷，老師的每一句話都是對我們學生有幫助的，甚至老師說什么，我們還會回幾句。但是進入了社會我才深深地知道，在社會并不自由，并沒有學校那么自由。在工作中，我學會了如何與別人打好關系，可能正好是因為我是職業(yè)關系，我一方面要和領導打好關系，一方面我也必須和那些業(yè)主們打好關系。如果沒有業(yè)主的配合我不可能完成我的工作，要是沒有領導的額外照顧，我也不可能學到那么多的東西。

身在這個位置，我也看到了很多很多，業(yè)主們自己的競爭，爾虞我詐。也有惡劣的競爭，那些都是社會黑暗的一面，在學校是看不到的。也只有去了社會才能親身體驗到。為了自己的利益，大家都會盡自己最大的努力。在社會上是不能謙讓的，謙讓的人必定會失敗。這在經商這條路上是很忌諱的。大家都在為自己在社會上更好的發(fā)展努力著。

當然我也學到了，我們必須要有自己的努力才能有成果。平日在學校，偷偷懶，覺得成績還是能上去的。但是在工作上，絕對不能偷懶，只要一懶，業(yè)績立刻就下降了。還必須有耐心，恒心。我也看到有好多業(yè)主因為缺少耐心，投機取巧，最終導致了失敗。這些都是我從他們身上吸取的教訓。人要勤快，什么都能做好！

創(chuàng)業(yè)是非常艱辛的，看著業(yè)主的店一步一步走上去，我也會很開心。因為我知道這些都是來之不易的！

五、對工作單位提出改革的設想

匯秀凝聚著領導的關愛，業(yè)主們的團結。正因為這些，匯秀才一步步走到了現(xiàn)在。當然，也有些不足之處。由于業(yè)主們很多都是學生，很所業(yè)主都會請一些人來幫忙。這樣一來，進貨的渠道就被那些雇傭來的人盜用，他們就去自立門戶。我看過好多家因為這樣而不下去了。這也是大學生創(chuàng)業(yè)的缺點之一，要是能在這方面著手改進，我相信匯秀一定能留住更多的業(yè)主和客戶。所以我建議，一些這種情況的業(yè)主們應該找自己的親信而不是隨便雇傭就帶回來用，還有放人之心不可無，畢竟是初出社會，很多業(yè)主太信任別人了，這點也是不好的。

總之，我希望我的公司能夠繼續(xù)走下去，越走越好！

IV 畢業(yè)設計實習報告 致謝

致

謝

本論文是在指導老師王成均的悉心教導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！

本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝輔導員劉宋老師的指導和幫助；感謝沙人俊的幫助；最后也感謝生我養(yǎng)育我的父母！再次感謝你們！

V

工作單位領導或指導師傅成績評定

同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，待人誠懇,能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累,并能夠靈活運用自己的專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。

實習單位簽字蓋章 年 月 日