第一篇：16PF人格測試結(jié)果分析

卡特爾16人格測試

卡特爾人格測試因素分析： Ａ：樂群性

低分解釋：緘默、孤獨(dú)、冷漠 技術(shù)名稱：分裂情感 一般名稱：含蓄

特征描述：通常表現(xiàn)為執(zhí)拗、對人冷漠、落落寡合，吹毛求疵，寧愿獨(dú)自工作，對事不對人，不輕易放棄已見，為人工作的標(biāo)準(zhǔn)常很高，嚴(yán)謹(jǐn)而不茍且。高分解釋：外向、熱情、樂群 技術(shù)名稱：環(huán)性情感，或高情感 一般名稱：開朗

特征描述：通常和藹可親，與人相處，合作與適應(yīng)能力特別強(qiáng)；喜歡和別人共同工作，愿意參加或組織各種社團(tuán)活動(dòng)，不斤斤計(jì)較，容易接受別人的批評；萍水相逢時(shí)也可以一見如故。Ｂ：聰慧性

低分解釋：思想遲鈍，常識(shí)淺薄，抽象思維能力弱 技術(shù)名稱：低3 一般名稱：智能較低

特征描述：低者通常理解力不強(qiáng)，不能“舉一反三” 高分解釋：聰明，富有才能，善于抽象思維 技術(shù)名稱：高8 一般名稱：智能較高

特征描述：通常學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，思維敏捷、正確。Ｃ：穩(wěn)定性

低分解釋：情緒激動(dòng)，容易產(chǎn)生煩惱 技術(shù)名稱：低自我力量 一般名稱：情感影響

特征描述：低者通常不容易應(yīng)付生活上所遇到的阻撓和挫折，容易受環(huán)境支配而心神動(dòng)搖不定，不能面對現(xiàn)實(shí)，常常會(huì)急躁不安，身心疲乏，甚至失眠、惡夢、恐怖等。高分解釋：情緒穩(wěn)定而成熟，能面對現(xiàn)實(shí) 技術(shù)名稱：高自我力量 一般名稱：情感穩(wěn)定

特征描述：高者通常能以沉著的態(tài)度應(yīng)付現(xiàn)實(shí)中各種問題；行動(dòng)充滿魄力；能振作勇氣，有維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神；有時(shí)高者，也可能由于不能徹底解決許多生活難題而不得不強(qiáng)自寬解。Ｅ：恃強(qiáng)性

低分解釋：謙虛、順從、通融、恭順 技術(shù)名稱：順從性 一般名稱：謙虛

特征描述：低者通常行為溫順，迎合別人的旨意；也可能即使處在十全十美的境地，也有“事事不如人”之感。

高分解釋：好強(qiáng)固執(zhí)，獨(dú)立積極 技術(shù)名稱：支配性 一般名稱：主觀武斷

特征描述：高者通常自高自大，自以為是，可能非常武斷，時(shí)常駕馭不及他的人，對抗有權(quán)勢者。Ｆ：興奮性

低分解釋：嚴(yán)肅、審慎、冷靜、寡言 技術(shù)名稱：平靜 一般名稱：嚴(yán)肅

特征描述：低者通常行動(dòng)拘謹(jǐn)，內(nèi)省而不輕發(fā)言，較消極、陰郁；有時(shí)可能過份深思熟慮，又近乎驕傲自滿；在工作上，常常是一位認(rèn)真而可靠的工作人員。高分解釋：輕松興奮，隨遇而安 技術(shù)名稱：澎湃激蕩 一般名稱：無憂無慮

特征描述：高者通常活潑、愉快、健談，對人對事熱心而富有感情，但有時(shí)也可能過份沖動(dòng)，以致行為變化莫測。Ｇ：有恒性

低分解釋：茍且敷衍，缺乏奉公守法精神 技術(shù)名稱：低超我 一般名稱：自私自利

特征描述：低者通常缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想，缺乏責(zé)任感甚至有時(shí)會(huì)不擇手段地達(dá)到某一目的。高分解釋：有恒負(fù)責(zé)，做事盡職 技術(shù)名稱：高超我 一般名稱：有良心

特征描述：高者通常細(xì)心周到，有始有終，是非善惡是他的行為指南，所結(jié)交的朋友多系努力苦干的人，不十分喜歡詼諧有趣的場合。Ｈ：敢為性

低分解釋：畏怯退縮，缺乏信心 技術(shù)名稱：威脅反應(yīng)性 一般名稱：膽小

特征描述：低者通常在人中羞怯，有不自然的表現(xiàn)，有強(qiáng)烈的自卑感；拙于發(fā)言，更不愿和陌生人交談；凡事采取觀望態(tài)度；有時(shí)由于過份的自我意識(shí)而忽視了對社會(huì)環(huán)境中的重要事物的認(rèn)識(shí)。高分解釋：冒險(xiǎn)敢為，少有顧忌 技術(shù)名稱：副交感免疫性 一般名稱：冒險(xiǎn)

特征描述：高者通常不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經(jīng)歷艱辛而保持毅力；有時(shí)可能粗心大意，忽視細(xì)節(jié)；也可能無聊多事，喜歡向異性獻(xiàn)殷勤。Ｉ：敏感性

低分解釋：理智，著重現(xiàn)實(shí)，自恃其力 技術(shù)名稱：極度現(xiàn)實(shí)性 一般名稱：硬心腸

特征描述：常多以客觀、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的態(tài)度處理當(dāng)前的問題；并不重視文化修養(yǎng)，以及一些主觀和感情之事；可能過份驕傲，冷酷無情。高分解釋：敏感，感情用事 技術(shù)名稱：嬌養(yǎng)性情緒過敏 一般名稱：軟心腸

特征描述：高者通常心腸軟，易受感動(dòng)，較女性化；愛好藝術(shù)，富于幻想；有時(shí)過份不務(wù)實(shí)際，缺乏耐性和恒心；不喜歡接近粗魯?shù)娜撕妥霰恐氐墓ぷ?；在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，由于常常有不著實(shí)際的看法和行為而降低團(tuán)體的工作效率。Ｌ：懷疑性

低分解釋：依賴隨和，容易與人相處 技術(shù)名稱：放松 一般名稱：信任別人

特征描述：低者通常無猜忌，不與人競爭；順應(yīng)合作，善于體貼人。高分解釋：懷疑、剛愎、固執(zhí)已見 技術(shù)名稱：投射緊張 一般名稱：多疑

特征描述：高者通常多疑心，不信任別人，與人相處常斤斤計(jì)較，不顧別人利益。Ｍ：幻想性

低分解釋：現(xiàn)實(shí)、合于成規(guī)，力求妥善合理 技術(shù)名稱：實(shí)際性 一般名稱：實(shí)際

特征描述：低者通常先要斟酌現(xiàn)實(shí)條件，而后決定取舍，不魯莽從事，在關(guān)健時(shí)刻，也能保持鎮(zhèn)靜，有時(shí)可能過份重視現(xiàn)實(shí)，為人索然寡趣。高分解釋：幻想、狂放任性 技術(shù)名稱：我向或自向性 一般名稱：空想

特征描述：高者通常忽視細(xì)節(jié)，只以本身動(dòng)機(jī)、當(dāng)時(shí)的興趣等主觀因素為行為的出發(fā)點(diǎn)，可能富有創(chuàng)造力，有時(shí)也過份不務(wù)實(shí)際，近乎沖動(dòng)，因而容易被人誤解。Ｎ：世故性

低分解釋：坦白、直率、天真 技術(shù)名稱：樸實(shí)性 一般名稱：直率

特征描述：低者通常思想簡單，感情用事；與人無爭，心滿意足；但有時(shí)顯得幼稚、粗魯笨拙，似乎缺乏教養(yǎng)。

高分解釋：精明能干，世故 技術(shù)名稱：機(jī)靈性 一般名稱：伶俐 特征描述：高者通常處世老練，行為得體；能冷靜分析一切，但近乎狡猾；對一切事物的看法是理智的、客觀的，甚至有時(shí)是刻駁的。Ｏ：憂慮性

低分解釋：安祥沉著，有自信心 技術(shù)名稱：信念把握 一般名稱：安靜

特征描述：低者通常有自信心，不易動(dòng)搖，信任自己有應(yīng)付問題的能力；有安全感，能運(yùn)用自如；有時(shí)因缺乏同情而引起別人的反感。高分解釋：憂慮抑郁、煩惱自擾 技術(shù)名稱：易于內(nèi)疚 一般名稱：憂懼

特征描述：高者通常覺得世道艱辛，人生不如意，甚至沮喪悲觀；時(shí)有患得患失之感；自覺不如人，缺乏和人接近的勇氣。Ｑ1：實(shí)驗(yàn)性

低分解釋：保守、尊重傳統(tǒng)觀念和標(biāo)準(zhǔn) 技術(shù)名稱：保守性 一般名稱：保守

特征描述：低者通常無條件地接受社會(huì)中許多相沿已久的、而有權(quán)威性的見解，不愿嘗試探新，常常激烈的反對新思想以及一切新的變革，墨守成規(guī)。高分解釋：自由和激進(jìn)，不拘泥于現(xiàn)實(shí) 技術(shù)名稱：激進(jìn)性 一般名稱：試探性

特征描述：高者通常喜歡考驗(yàn)一切現(xiàn)有的理論和事實(shí)，而予新的評價(jià)，不輕易判斷是非，愿意了解較先進(jìn)的思想與行為；可能廣見多聞，愿意充實(shí)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。Ｑ2：獨(dú)立性

低分解釋：依賴、隨群、附和 技術(shù)名稱：團(tuán)體依附 一般名稱：依賴集體

特征描述：低者通常愿意與人共同工作，而不愿獨(dú)立孤行；常常放棄個(gè)人主見，附合眾議，以取得別人的好感；需要團(tuán)體的支持以維持其自信心，但不是真正的樂群者。高分解釋：自立自強(qiáng)，當(dāng)機(jī)立斷 技術(shù)名稱：自給自足 一般名稱：自恃

特征描述：高者通常能夠自作主張，獨(dú)自完成自己的工作計(jì)劃，不依賴別人，也不受社會(huì)輿論的約束；同樣，也無意控制和支配別人；不嫌惡人，但也不需要?jiǎng)e人的好感。Ｑ3：自律性

低分解釋：矛盾沖突，不顧大體 技術(shù)名稱：低整合性 一般名稱：無原則 特征描述：低者通常既不能克制自己，又不能新生禮欲，更不愿考慮別人的需要，充滿矛盾，卻無法解決。

高分解釋：知已知彼，自律謹(jǐn)慎 技術(shù)名稱：高自我概念 一般名稱：克制

特征描述：高者通常言行一致，能夠合理支配自己的感情行動(dòng)，為人處事能保持自尊心，贏得別人的重視，有時(shí)卻太固執(zhí)成見。Ｑ4：緊張性

低分解釋：心平氣和，閑散寧靜 技術(shù)名稱：低能量緊張 一般名稱：松懈（馳）

特征描述：低者通常知足常樂，保持內(nèi)心的平衡，也可能過分疏懶，缺乏進(jìn)取心。高分解釋：緊張困擾，激動(dòng)掙扎 技術(shù)名稱：能量緊張 一般名稱：緊張

特征描述：高者通常缺乏耐心，心神不安，過度興奮，時(shí)常感覺疲乏，又無法徹底擺脫以求寧靜，在集體中，對人對事都缺乏信心，每日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，不能控制自己。

二元分析結(jié)果： １：適應(yīng)與焦慮型

低分者：生活適應(yīng)順利，通常感覺心滿意足，能做到所期望和認(rèn)為重要意義的事；但極端低分者，可能缺乏毅力，遇事知難而退，不肯努力奮斗。

高分者：通常易于激動(dòng)、焦慮，對自己的環(huán)境常常感到不滿意，高度的焦慮，不但會(huì)減低工作的效率，而且會(huì)影響身體健康，易患神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。２：內(nèi)向與外向型

低分者：內(nèi)向，通常羞怯而審慎，與人相處多拘謹(jǐn)不自然；內(nèi)向性格無所謂利弊，而以工作條件為準(zhǔn)，如內(nèi)向者較專心，能從事較精確性的工作。

高分者：通常善于交際，不計(jì)小節(jié)，不受拘束；外向性格也無所謂利弊，也以工作條件為準(zhǔn)，有些工作極需外向的性格，而這種性格對于學(xué)術(shù)研究者未必有利。３：感情用事與安詳機(jī)警型

低分者：情緒多困擾不安，通常感覺挫折氣餒，遇到問題必須百般考慮才能作出決定；但較為含蓄敏感，溫文爾雅，講究生活藝術(shù)。

高分者：安詳警覺，通常果斷，剛毅，有進(jìn)取精神，但有時(shí)過分現(xiàn)實(shí)，忽視生活情趣；遇到困難時(shí)，有時(shí)欠考慮，不計(jì)后果，冒然行事。４：怯懦與果斷型

低分者：常常人云亦云，憂柔寡斷，受人驅(qū)使而不能獨(dú)立，依賴別人的扶持，因而事事遷就，以獲取別人的歡心。

高分者：獨(dú)立、果斷、鋒芒必露，有氣魄，通常主動(dòng)尋找可以施展所長的環(huán)境或機(jī)會(huì)，以充分表現(xiàn)自己的獨(dú)創(chuàng)能力。５：心理健康因素

心理健康總分介于4～40之間，平均值為22分，一般低于12分者占百分之十左右，這種人情緒不穩(wěn)定的程度頗為顯著

６：專業(yè)有成就者的個(gè)性因素

從事某種專業(yè)，智力高低固然是重要因素，但其個(gè)性因素也是重要的。７：創(chuàng)造能力個(gè)性因素

８：在新環(huán)境中有成長能力的個(gè)性因素

總分介于4～40之間，平均值為22分，不足17分者僅占百分之十左右，在工作和學(xué)習(xí)上的成功可能性較小；27分以上者則有成功的希望。

第二篇：體能測試結(jié)果分析

體能測試結(jié)果分析

1、走平衡木是此次測試中最好的項(xiàng)目，優(yōu)秀率73.3％，但因平衡木的高度偏低、長度偏短，使測量難度降低，所以幼兒易于完成，且優(yōu)秀率較高。

2、雙腳持續(xù)跳躍優(yōu)秀率是14.3％，由于幼兒以前較少接觸到這種訓(xùn)練，所以在連續(xù)跨障礙跳躍時(shí)節(jié)奏掌握不好，還會(huì)因中間的障礙物不由自主減慢速度，這樣就影響了最后的成績，所以優(yōu)秀率不高。

3、壘球擲遠(yuǎn)因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的不太多，幼兒對揮臂投擲的方法掌握不好，沒有做到全身協(xié)調(diào)發(fā)力，所以本次測試大部分幼兒可以達(dá)標(biāo)，但是沒有優(yōu)秀，此項(xiàng)活動(dòng)還有待于加強(qiáng)技術(shù)動(dòng)作方面的訓(xùn)練。

4、這幾項(xiàng)中比較差的還有立定跳遠(yuǎn)，立定跳遠(yuǎn)也是一個(gè)技術(shù)要領(lǐng)要求熟練掌握的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，幼兒在揮臂和起跳的配合上控制不好，還有部分幼兒落地的屈膝緩沖也一直沒有掌握，加之幼兒身體的自控能力較差，跳出去后站不住，影響了測量的準(zhǔn)確性。因此，優(yōu)秀率只有19％。

5、10米折返跑測量的不僅僅是速度，主要是提高孩子的協(xié)調(diào)能力，大部分幼兒因?yàn)槊镛D(zhuǎn)身過程減慢了速度，說明幼兒全身的協(xié)調(diào)能力還需進(jìn)一步提高。

我們關(guān)注幼兒的身體健康，希望通過各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)不斷提高幼兒的體能，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，也希望家長朋友能與幼兒園共同配合，在閑暇時(shí)、假期時(shí)，有目標(biāo)、有方法地和孩子一起玩玩游戲、做做運(yùn)動(dòng)，共同促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第三篇：測試分析結(jié)果報(bào)告

測試分析結(jié)果報(bào)告

一、背景

根據(jù)邛崍廣電反映，現(xiàn)網(wǎng)用戶感知度較差。成都XX公司逐對上述問題進(jìn)行了查勘，主要對文南小區(qū)、金豐宜居、陽光新城、錢江鳳凰城、北城區(qū)域、金豐雅苑等區(qū)域分別進(jìn)行白天和晚高峰現(xiàn)場測試，發(fā)現(xiàn)大部分光節(jié)點(diǎn)在寬帶互動(dòng)業(yè)務(wù)上，由點(diǎn)播花屏，上網(wǎng)慢的情況，與邛崍廣電發(fā)現(xiàn)的問題一致。進(jìn)一步查找挖掘發(fā)現(xiàn)情況如下：

二、上層設(shè)備檢查

olt、匯聚設(shè)備、BRAS設(shè)備問題查找 上層拓?fù)淙缦?/p>

崇州浦江成分大邑邛崍NE40IPTVIPTVpppoeCDQL_Manage_DataH3C SR6608-XM6000 10.62.10.10中心2中心油榨道佐臨邛臨邛羊安10.62.10.7010.62.10.6010.62.10.4010.62.10.4110.62.10.50

1)M6000上對每個(gè)端口做的限速不合理，并且只采用單速單桶方式，這在運(yùn)營商設(shè)備下不夠完善，而且配置存在問題，如圖

2)匯聚設(shè)備7603上未能對相關(guān)業(yè)務(wù)做好監(jiān)管，特別是tcp的brust流不能有效的抑制

3)通過抓包發(fā)現(xiàn)，存在tcp流量突發(fā)，PON口上緩存不夠也導(dǎo)致丟包，引起互動(dòng)業(yè)務(wù)花屏，見如下抓包圖所示

根據(jù)目前發(fā)現(xiàn)的問題提出以下解決思路

1)M6000上針對每個(gè)端口限速改至合理性，采用至少是單桶雙速方式，建議采用雙速雙桶方式

2)在匯聚設(shè)備7603上做好監(jiān)管部署，建議也采用雙速雙桶方式 3)在OLT上實(shí)施監(jiān)管

4)看能否在PON上將緩存調(diào)試大一些

三、接入層問題檢查 在用戶至onu之間查找問題 接入層拓?fù)淙缦?LAN方式接入

有線電視網(wǎng)光發(fā)送機(jī)光接收機(jī)ONU機(jī)頂盒switch互動(dòng)點(diǎn)播用戶互聯(lián)網(wǎng)

1)LAN方式交換機(jī)目前還是100M交換機(jī)，當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)流時(shí)，掉包

發(fā)生；

2)通過加1518 bytes字節(jié)包ping vod網(wǎng)關(guān)，出現(xiàn)丟包較多情況，說明線纜、水晶頭質(zhì)量問題,見下圖

3)線纜質(zhì)量問題，線纜太過柔軟，質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，這樣會(huì)造成接觸不好，對數(shù)據(jù)造成較大延遲，甚至可能引起丟包，特別對點(diǎn)播業(yè)務(wù)可視度降低（花屏）

4)箱體混亂，導(dǎo)致接入層數(shù)據(jù)丟包嚴(yán)重，甚至有交換機(jī)串接現(xiàn)象，從而對點(diǎn)播業(yè)務(wù)造成影響。且一旦用戶報(bào)障，排查原因比較困難。

5)審查測試后的用戶資料，有些點(diǎn)位發(fā)現(xiàn)光節(jié)點(diǎn)覆蓋用戶過多，在用戶使用高峰會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)堵塞。

根據(jù)以上問題，建議進(jìn)]行以下解決問題方法：

1.根據(jù)用戶過多的區(qū)域，LAN方式交換機(jī)100M建議改為1000M 2.對箱體、線纜進(jìn)行規(guī)范性整改（包括水晶頭質(zhì)量、線纜質(zhì)量、安裝混亂等）

3.接入onu用戶過多的光節(jié)點(diǎn)，可將onu裂化，避免在onu處出現(xiàn)流量擁擠（建議一個(gè)onu最多接入50用戶）以上是這次測試過程中發(fā)現(xiàn)的問題，由于測試數(shù)據(jù)所涉及的面還不廣泛，我們期望在后期測試中逐步發(fā)現(xiàn)更多問題，找到更多解決問題辦法，為邛崍廣電網(wǎng)提供更多網(wǎng)絡(luò)支撐。

第四篇：幼兒體質(zhì)測試結(jié)果分析

第四幼兒園體質(zhì)測試結(jié)果分析

2014年10月幼兒園對全園173名幼兒進(jìn)行了八項(xiàng)內(nèi)容的體質(zhì)測試，除身高體重外，包含6個(gè)方面的技能。

一、通過對測試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題：

1、測試不合格的幼兒共16人，其中托班1人、小班4人、中班9人、大班2人。不合格的項(xiàng)目主要集中在網(wǎng)球投擲和雙腳連續(xù)跳兩個(gè)內(nèi)容上。

2、在測試合格的幼兒中，大部分幼兒10米×2往返跑、坐位體前屈、走平衡木處于中等及以上水平，網(wǎng)球擲遠(yuǎn)、雙腳持續(xù)跳、立定跳遠(yuǎn)處于一般及以下水平。

二、針對結(jié)果，我們進(jìn)行了分析，主要原因有：

1、活動(dòng)組織缺乏科學(xué)性和計(jì)劃性，尤其表現(xiàn)在技能的鍛煉方面不均衡。跑的多、跳的少，腳部活動(dòng)多，手部活動(dòng)少。

2、在活動(dòng)強(qiáng)度上力度不夠，優(yōu)秀級(jí)幼兒僅占8％。

3、活動(dòng)時(shí)間不充足。

三、在分析原因的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了研討，打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的均衡發(fā)展：

1、增加戶外鍛煉的科學(xué)性和計(jì)劃性，尤其是對于兩個(gè)弱項(xiàng)，我們將 重點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，在這個(gè)過程中，我們將以游戲形式進(jìn)行，如：小青蛙跳荷葉、小小投射手等，讓幼兒在游戲中發(fā)張?zhí)屯兜募寄?。另外，在組合器械中加入這兩個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練，讓幼兒能夠走、跑、跳、投、鉆、爬等動(dòng)作均衡發(fā)展。

2、做好家長工作，與家長共同分析幼兒現(xiàn)狀及存在的問題，幫助家 長轉(zhuǎn)變“外出活動(dòng)要多穿衣服”“有風(fēng)不要出去活動(dòng)”等想法，使家長認(rèn)識(shí)到戶外鍛煉的重要性，鼓勵(lì)家長多帶幼兒去戶外進(jìn)行合理的體育鍛煉，家園共育。

3、針對雨雪天氣，制定幼兒喜歡、安全性高的室內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒能夠每天堅(jiān)持鍛煉，增加持久性。

第五篇：心理測試結(jié)果自我分析

心理測試結(jié)果自我分析

通過大學(xué)生人格問卷和自我效能感量表，我進(jìn)行一下分析。結(jié)果顯示我的自信心很低，這是我從一直以來就認(rèn)識(shí)得到的，做事情總是往最壞的地方想，總是認(rèn)為自己做不好，情不自禁地過分夸大自己的缺陷，因此也錯(cuò)失了很多機(jī)會(huì)。我明白這是自己的缺點(diǎn)，因此也在努力找到自己的優(yōu)勢，承認(rèn)它們，欣賞自己。

遇事比較冷淡，不積極，缺乏熱情。我需要去尋找自己感興趣的事情，然后去體驗(yàn)完成后的喜悅。清楚自己做事情總是很功利，對未來職業(yè)規(guī)劃沒有過多好處的不愿意花很多時(shí)間去做。也可能是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期家教很多，前段時(shí)間太累，沒有精力去顧及身邊一些美好的事物。不喜歡在競爭的環(huán)境中生活，一方面是因?yàn)樽约翰粔蜃孕?，害怕失敗，另一方面是因?yàn)檎娴牟幌矚g面對人性黑暗的一面，不喜歡學(xué)著如何去討好別人，不是說自己孑然一身，沒有這些人性的卑鄙的一面，只是盡量想少點(diǎn)去觸及。然而自己也并不是一個(gè)甘于墮落的人，不會(huì)容忍自己整日在寢室碌碌無為，所以接了很多家教。告訴自己，除了可以經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，肯定還會(huì)有其他的收獲。比如，可以更好的熟悉初中的科學(xué)教材，為以后自己的編制考試打好基礎(chǔ)，為未來自己的職業(yè)生涯，先在腦中有個(gè)知識(shí)的整體框架，學(xué)會(huì)運(yùn)用目前所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)與家長溝通。問卷結(jié)果顯示我有些缺乏耐性，我覺得家教也是很好的鍛煉。學(xué)會(huì)如何去給聽不懂的學(xué)生講解第三遍，第四遍甚至更多。我做事情總是愛反復(fù)確認(rèn)，我應(yīng)該不斷給自己一些正面的心理暗示，那么在教授別人的過程中，也是實(shí)現(xiàn)人生自我價(jià)值和由被動(dòng)變主動(dòng)的一個(gè)很好的途徑。結(jié)果顯示，我在人際交往中過于敏感，似乎是太在乎他人的想法了。

這次測試過后，我和我最好的朋友進(jìn)行了溝通，發(fā)現(xiàn)其實(shí)別人怎么看你不重要，重要的是自己怎么看待自己，只要自己重視自己，相信自己有價(jià)值，就不必太在意別人的看法。我打算，找個(gè)時(shí)間，靜下心來好好羅列一下自己的優(yōu)點(diǎn)，也許，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是很棒的。放開心胸，相信自己，我或許會(huì)活得更快樂。